Проект по сказке теремок в начальной школе. Защита проекта по сказкам в дополнительном образовании

Методическая разработка защиты проекта "В гостях у сказки"

Шилова Наталья Михайловна руководитель студии театра моды "Натали"
Описание работы: Работа с детьми над творческим проектом это очень увлекательная деятельность и проявление всех их талантов. Итогом работы над проектами служит презентация работ. Именно здесь можно проявить фантазию, творческую активность, ораторские умения. Работая над проектом в «Гостях у сказки» мы с детьми старались сделать защиту необычной, сказочной. Представляю вашему вниманию разработку защиты этого проекта, где девочки выступили в роли сказительниц, также в защите поучаствовал сказочный персонаж Баба яга. Всем тем, кто работает с детьми по проектной деятельности, думаю, будет интересно.
1 слайд Звучит музыка из сказки.
1 ученица: В театральном царстве, в модном государстве, жили - были Настя да Валя.
2 ученица: И вот однажды посетила их идея – создать свою коллекцию, русским сказкам посвящённую.
2 слайд
1 ученица: Ибо развелось на утренниках детских «бэтманов», да «супер-мэнов» всяких. Не в почёте нынче Иваны русские да Царевичи.
2 ученица: Эх, молодёжь, молодёжь… книжек не читают, сказок не смотрят цельный день сидят в своём чудо-ящике…
3 слайд
1 ученица: И поставили мы цель благородную: познакомить молодёжь нашу с культурой народа своего через героев сказочных.
4 слайд
2 ученица: А задачи-то, какие на придумывали, ни в сказке сказать, ни пером описать.
5 слайд
1 ученица: Это присказка не сказка, сказка будет впереди. А вы знаете, что слово сказка известна с древнейших времен?
2 ученица: Талантливые сказочники в народе были всегда!
1 ученица: Отец рассказывал сказку сыну, сын своему сыну и так сказки приобретали свой определенный, целостный смысл.
2 ученица: Про сказки мудрецы сказывают: Сказка складка, а песня быль
1 ученица: Ни в сказке сказать, ни пером описать.
2 ученица: Не дочитав сказки, не кидай указки.
6 слайд
2 ученица: Любая сказка состоит из зачина
1 ученица: «Жили-были, В некотором царстве, в некотором государстве»,
2 ученица: Основной части
1 ученица: Интересное, непредсказуемое развитие сюжета, где происходит самое интересное
2 ученица: Концовка (Кульминация, с непременно торжествующим добром)
1 ученица: « И я там был, мёд пил, по усам текло, да в рот не попало;и стали жить-поживать, да добра наживать»
7 слайд
1 ученица: А вы знали, какие сказки то бывают? И волшебные, и бытовые, а о животных то, как сказывают!
8 слайд
2 ученица: Но самая любимая в народе сказка – сказка волшебная.
1 ученица: Корни то её уходят в далекую-далекую старину, и там попадаете вы в чудесный мир.
2 ученица: А чудеса то, какие в сказках бывают! «Там чудеса, там леший бродит, русалка на ветвях сидит…»
1 ученица: Народ столетиями создавал произведения устного народного творчества, закладывая в них народную мудрость, свои надежды и стремления.
2 ученица: Народные сказки – это и развлечение, которое скрашивало долгие вечера; это и уроки, каким должен быть человек; это и стремление к справедливости.
1 ученица: И как уже сказал великий Пушкин: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!»
9 слайд
2 ученица: Как же изображал народ в сказках два понятия: добро и зло? Все герои сказки строго подразделяются на положительных и отрицательных персонажей.
1 ученица: Положительные герои всегда наделены красотой, добротой, трудолюбием, смекалкой и храбростью.
2 ученица: А вот зло в сказках в основном изображается страшным, безобразным. Оно сначала обладает невероятной силой. Но смелость и ум героев помогают победить его в неравной борьбе.
1 ученица: Так народ с детства вкладывал в ребенка понятия добра и зла, что хорошо, а что плохо.
2 ученица:
1 ученица: Долго мы думали-гадали, с какими же героями познакомить молодежь…
2 ученица: И пришли к выводу, что необходимо разрабатывать коллекцию, состоящую из двух миров – это светлого мира положительных сказочных героев, таких как Иван-царевич, Василиса Прекрасная, Царевна – Лягушка.
1 ученица: И тёмного мира отрицательных персонажей, но и не менее интересных героев Баба Яга, Кощей Бессмертный, Кикимора.А оригинальным центром нашей коллекции мы решили сделать Избушку на курьих ножках, ведь именно она является проводником между волшебными мирами. Представляем вам наших героев.
10 слайд
2 ученица:
Иван царевич
Я приехал к вам с подружкой,
С будущей женой лягушкой
Я – Царевич, я из сказки,

Младший сын царя, Иван!
Счастья и добра, и ласки
Пожелать хочу я вам!
11 слайд
1 ученица:
Царевна-лягушка
Может делать чудеса
Женушка не всякая.
Я Царевича спасла,
Хоть в болоте квакаю.
Я Царевна, ква-ква-ква!
Посмотрите, какова!
12 слайд
2 ученица:
Василиса Прекрасная
Я - прекрасная царица,
А зовусь я Василиса!
Я прекрасна и премудра,
Справедлива и добра!
В добрых сказках я живу,
Мастерицею слыву!
13 слайд
1 ученица:
Кощей Бессмертный
Я не ем тортов и щей,
Потому что я Кощей.
Ох, от жадности я, дети,
Оказался на диете!
14 слайд
2 ученица:
Кикимора болотная
Я Кикимора болотная,
Я праздники люблю.
Станцую здесь охотно я,
Костями погремлю!
15 слайд
1 ученица:
Баба-Яга
Я живу в лесной избушке,
Очень милая старушка.
Костяной стучу ногой.
Все зовут меня Ягой.
16 слайд
2 ученица:
Избушка
на курьих ножках
Я - изба на курьих ножках,
Я тепла и высока.
Есть и крыша, и окошко,
И тесовые бока.
1 ученица: Вот с такими героями мы хотим вас познакомить. Эскизный проект представлен в форме книги сказочной.
17 слайд
2 ученица: Черпали вдохновение мы из любимой телепередачи наших родителей и педагога «В гостях у сказки», выпуски которой, мы пересматривали на каникулах.
Очень интересные сказки, советуем посмотреть всем.
18 слайд
Звучит музыка, влетает Баба Яга.
Баба Яга: Фу-фу, русским духом пахнет. Вот и я, гости дорогие. Ой, сколько же вас? И на обед мне хватит, и на ужин, да еще десяток-другой про запас оставить придется.
2 ученица: Подожди Баба Яга, ты откуда и для чего к нам пожаловала и где остальные герои наших сказок?
Баба Яга: На метле вчера летала
С высоты большой упала
Побежала по дорожке
Я к избушке курьи-ножки.
Починила аппарат,
Чтоб героев взять в захват.
Чтоб они к вам не пришли
Чтоб дорогу не нашли.
1 ученица: Ну бабусенька, ну Ягусенька, а давай жить дружно.
в сказке надо побывать и героев выручать?
Баба Яга: Ладно, ладно я сегодня добрая. Приходите ка все на отчётный концерт Центра внешкольной работы там и увидите чудо чудное, диво дивное. А я покуда полетела дел много, расколдовать всех надо. Прощайте люди добрые.
2 ученица: Прощай бабуленька,
1 ученица: Прощай Ягусенька.
Звучит музыка, баба Яга улетает.
19 слайд
2 ученица: Быстро сказка сказывается, да не скоро дело делается.
1 ученица: Чтобы Сказка ожила, составили мы план мудрый, который помог нам в реализации цели нашей благородной. (Показать на экране)
20 слайд
2 ученица: А чтобы героев наших одеть в бархат да шелка заморские посчитали мы,сколько потребуется нам средств для реализации проекта сказочного. Аж, 5 тыщ 391 монета получилась. Нашлись люди добрые, помогли. Накупили мы всего… и а ну творить!
21 слайд
1 ученица: Кипит работа в нашем театральном царстве, в модном государстве. Иголочка за ниточкой, ниточка за иголочкой и появляется чудо чудное, диво дивное.
2 ученица: Наш сказочный проект объединил несколько поколений нашего модного государства. Так старшие создают красоту, а младшие демонстрируют её.
1 ученица: Придумали мы постановку необычную, сказочную. И в конце мая на отчётном концерте нашего Центра Внешкольной Работы состоится премьера нашей коллекции, где родители и гости увидят волшебство нашей сказки.
22 слайд
Реклама
1 ученица: Было время и до сель…
Кружила сказок карусель!

2 ученица: Эй друзья! Поторопитесь
Вновь со сказкой подружитесь

1 ученица: Ведь наша сказка лучше всех
Подарит радость без помех!
Слайд 23
1 ученица: Мы считаем, что проект «В гостях у сказки» востребован в нашем обществе сегодня.
2 ученица: Потому что сохранения интереса у детей к русскому народному творчеству и приобщение его к традиционному русскому фольклору, через погружение в мир сказок это и есть возвращению к своим истокам.
1 ученица: И мы хотим познакомить наших юных сверстников, а особенно наших младших братьев с этим удивительным миром сказки. А костюмы нашей коллекции всегда найдут своё применение на новогодних сказочных представлениях.
2 ученица: Как мечталося, так и сталося.
1 ученица: А ещё нам сказать осталося
Вместе. До свиданья – спасибо за вниманье!
24 слайд
2 ученица: Тут и сказке конец.
Вместе. А кто слушал молодец!
Звучит музыка.

Номинация «Детский проект в начальной школе»

На конкурс представлен проект на тему «Сказка своими руками». Актуальность проекта определяется повышением самостоятельности младших школьников в учебной и повседневной деятельности, развития их фантазии и творчества.

Предпринята попытка самостоятельно изготовить макет по сюжету любимой сказки и разработать технологическую карту изготовления макета для дальнейшего использования в работе другими учащимися. Этим обусловлена новизна и практическая значимость проекта.

Тип проекта - творческий.В процессе работы автор продумывает композицию макета, находит в литературе и интернет-источниках технологию изготовления необходимых атрибутов. В результате исследования автор доказывает, что благодаря своему упорству и старанию можно не только изготовить новый атрибут для игры, но и повысить уровень своего мастерства в любимом деле.

Работа может быть интересна учителям технологии, начальных классов, детей и их родителей.

Я очень люблю сказку «Серая шейка» Д. Мамина-Сибиряка. В книге по этой сказке яркие и красивые иллюстрации. Рассматривая в очередной раз книгу, мне захотелось проиграть эту сказку. Подходящих игрушек у меня нет. И тут мне пришла в голову замечательная мысль. А что если я сделаю сказку своими руками? Но как?

Прежде надо подумать, что я умею делать. Я хожу в кружок «Конструирование» и дома в свободное время делаю фигурки из бисера. Значит, бисер и будет основным материалом моей работы.

Проблема: можно ли сделать атрибуты для игры по книге самому?

Цель проекта: создание макета - иллюстрации по сказке «Серая шейка».

Объект исследования: макет сказки.

Предмет исследования: фигурки из бисера.

Гипотеза: если приложить максимум упорства и трудолюбия, можно создать красивый атрибут для игры.

Перед собой я поставил следующие задачи:

1. Внимательно перечитать сказку.
2. Выбрать сюжет, по которому я буду делать макет.
3. Разработать композицию макета.
4. Создать макет.

Этапы проектной деятельности:

1. Чтение сказки «Серая шейка» и придумывание композиции макета.
2. Творческая работа по созданию элементов макета.
3. Оформление результатов в виде макета.

Мои вы-воды:

• Иллюстрировать сказку самому не сложно, если знаешь, что будешь делать, из чего делать и как делать.
• Я могу играть в свою любимую сказку.
• Таких атрибутов для игры нет ни у кого, кроме меня.

Приложение. Творческий проект «Сказка своими руками».

Темлянцев Владимир, 8 лет, ученик 2 «А» класса МБОУ «СОШ №5», г. Усинск, Республика Коми. Интересы: конструирование, вокал, английский язык. Участник конкурса «Золотое рукоделие – 2013». Работу прислал мама: Темлянцева Эльмира Ханифовна воспитатель 1 категории Муниципального бюджетного образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа – детский сад», г. Усинск, Республика Коми.

1 слайд.

Здравствуйте!

Меня зовут Жафяров Прохор, меня - Прончагина Аня.

Мы ученики 1б класса.

Представляем Вам проект « Чему учат сказки?».

2 слайд.

Цель нашего проекта: Выяснить, чему учат сказки?

Мы поставили перед собой задачи:

Исследовать воспитательные моменты сказки;

Научиться извлекать из сказок уроки добра.

Мы думаем, что с казки с одной стороны развлекают нас, а с другой стороны учат нас.

Чтобы выяснить чему учат сказки, мы должны были:

Научиться анализировать сказки.

3 слайд.

Сказка - это придуманный, вымышленный рассказ, который уже сотни лет «сказывается» многими людьми.

Сказка «сказывается», то есть рассказывается по особым правилам, по определенному порядку и состоит из 3-х основных частей.

4 слайд.

Русские народные сказки делятся на три большие группы:

1. Сказки о животных.

2. Бытовые.

3. Волшебные.

Персонажи сказок делятся на две группы.

К одной относятся положительные герои, а к другой - отрицательные. Мы стремимся быть похожим на положительных героев.

5 слайд.

Сказки о животных - это сказки, в которых главные герои животные, птицы, рыбы, а также предметы, растения и явления природы

6 слайд.

Бытовые сказки - это сказки, в которых главные герои люди побеждают благодаря смекалке, мужеству и хитрости

7 слайд.

Волшебные сказки - это сказки, где главные герои люди, фантастические существа, животные обычно помощники сказочных героев.

8 слайд.

Одноклассникам предложили анкету, чтобы узнать, любят ли они читать сказки, какие сказки любят читать больше, почему добро побеждает зло, и чему учат сказки.

9 слайд.

1. Почти все одноклассники любят читать сказки.

3. Все дети считают, что добро всегда побеждает зло, так как добро сильнее зла.

4. Сказки учат нас быть добрыми, умными. Послушными.

10 слайд.

Прочитав и проанализировав сказки, мы сделали вывод о том, чему учат русские народные сказки.

11 слайд.

Сказка «Колобок» учит детей, что нельзя уходить из дома без спроса, нельзя быть слишком доверчивым и нужно слушаться родителей.

12 слайд.

Сказка «Гуси- лебеди» рассказывает о том, что может случиться, если не слушаться родителей, ответственности. Даёт пример помощи в беде.

13 слайд.

Сказка «Маша и медведь» предостерегает, что в лес одним нельзя ходить - можно попасть в беду, а уж если так случилось - не отчаивайся, старайся найти выход из сложной ситуации.

14 слайд.

На примере героев сказки «Петушок- золотой гребешок» воспитываются чувства ответственности за своих друзей, желания прийти на помощь в трудную минуту.

15 слайд.

Сказка «Крошечка - Хаврошечка» учит, что если быть добрым и бескорыстным, счастье всегда придёт к человеку, справедливость восторжествует, а зло будет наказано или останется без вознаграждения.

16 слайд. Сказка «Репка» о трудолюбии, взаимовыручке. С любой работой можно справиться сообща.

17 слайд.

Кот сказке «Кот, петух и лиса» образец для подражания - верный товарищ. Петушок представляется непослушным, легковерным и слишком любопытным. Но у петушка тоже есть чему поучиться: громко звать на помощь.

18 слайд.

На этом слайде вы видите, чему учат сказки.

Самое главное, что сказки учат, что добро всегда возвращается к тому, кто помогает другим, и добро всегда побеждает зло.

19 слайд.

Наша гипотеза подтвердилась. Мы узнали, что сказка - это не только способ нас развлечь.

Люди сочиняли сказки, чтобы рассказывать их своим детям, учить в жизни различать добро и зло.

Если не будет сказок, люди не смогут передавать своим детям, внукам, правнукам свой жизненный опыт, предостеречь от ошибок; показать путь добра и света, по которому следует идти, преодолевая трудности.

20 слайд.

«Сказка - ложь, да в ней намек - добрым молодцам урок!» .

Спасибо за внимание!

(Первая младшая группа)

1. Паспорт проекта

Наименование: педагогический проект: «Родник доброты».

Место реализации проекта: МБДОУ ЦРР детский сад №13 г. Подольска.

Форма реализации: разработка и внедрение технологии по духовно – нравственному воспитанию.

Проект разработан на основе общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы. Также мы черпали информацию и интересный материал из парциальных программ по духовно – нравственному воспитанию: «Приобщение детей к истокам народной культуры» О. А. Князевой, детские книги А.Лопатиной и М.Скребцовой.

по нравственному и творческому воспитанию «Книга II "Природа - глазами души"», «Народная сказка в системе воспитания дошкольников» И.К.Зимина., Евтухова Л. Н., Пронина М. В. Роль сказки в речевом развитии младших дошкольников // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы V междунар. науч. конф. (г. Уфа, май 2014 г.).

Вид проекта:

Целевой творческий практико – ориентированный.

Детско – взрослый;

Ребенок – субъект проектирования;

Открытый – в ДОУ и за его пределами.

Продолжительность: краткосрочный.

Участники проекта: дети первой младшей группы, специалисты: музыкальный руководитель, воспитатели, родители воспитанников.

Интегрируемые образовательные области: « Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (Музыкальная, Изобразительная деятельность), «Социально-коммуникативная развитие» (Игровая деятельность), «Физическое развитие».

2. Концепция проекта

Актуальность.

Материалом для народных сказок всегда служила жизнь народа, его борьба за счастье, его верования и обычаи. Воплощение в сказках положительных черт делало их эффективным средством передачи этих черт из поколения в поколение.

Оптимизм сказок особенно нравится детям, что усиливает их воспитательное воздействие.

Образность - важная особенность сказок, которая облегчает их восприятие детьми, не способными еще к абстрактному мышлению.

Забавность сказок повышает интерес детей к ним.

Дидактизм является одной из важнейших особенностей сказок всех народов мира.

Эти особенности сказок и позволяют использовать их при решении педагогических задач.

Большое воспитательное, познавательное, речевое и эстетическое значение в развитии маленьких детей имеют сказки, т.к. они расширяют знания ребенка об окружающем мире, воздействуют на личность малыша, развивают умение тонко чувствовать форму и ритм родного языка. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и выражает собственное отношение к добру и злу. Даже дети старших групп верят в сказку, а значит, через нее легче обучать и воспитывать. Русские народные сказки раскрывают перед детьми меткость и выразительность языка, показывают, как богата родная речь юмором, живыми и образными выражениями. Присущая необычайная простота, яркость, образность, особенность повторно воспроизводить одни и те же речевые формы, и образы заставляют выдвигать сказки как фактор развития связной речи детей первенствующего значения. Русские народные сказки способствуют развитию речи, дают образцы русского литературного языка.

Считаем, что реализация данного педагогического проекта обеспечит психологическое формирование ребенка-слушателя, а в дальнейшем и читателя в дошкольнике. А увлекательное общение со сказками будет способствовать развитию интереса к книге, что будет являться неотъемлемой частью системы образования дошкольников на этапе становления современной личности. Поэтому мы решили уделить немного больше времени именно русским народным сказкам в развитии и воспитании наших детей.

Проблема: как, какими средствами можно приобщить детей младшего дошкольного возраста к чтению русских народных сказок.

Обоснование проблемы:

Недостаточно времени уделяется чтению детской литературы в домашних условиях;

Непонимание родителями значения чтения народных сказок в воспитании ребенка;

Интерес к книге подменяется просмотром телевизора и компьютерными играми.

Гипотеза. Если при планировании воспитательного процесса обращаться к чтению русских народных сказок, то это значительно повысит эффективность воспитательной работы по речевому развитию обучающихся, повысит компетентность педагогов, обучающихся, родителей, расширит воспитательное пространство и обеспечит активный выход на социум.

Цель проекта: Речевое, духовно-нравственное развитие детей посредством чтения и инсценирования русских народных сказок.

Задачи проекта:

1. Образовательные:

создать необходимые условия для знакомства со сказками;

работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи детей;

формировать умение пересказывать сказки.

1. Развивающие:

развивать групповую сплоченность, самооценку детей, развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память, фантазию;

3. Воспитательные:

воспитывать у детей уважение к самому себе и другим детям; пробуждать интерес к сказкам;

активизировать влияние семейного воспитания на развитие дошкольников, приобщение родителей к проблемам детского чтения.

Предполагаемый результат:

Воспитанники имеют представления:

• о сказках о животных;
• проявляют эмоциональный отклик на сказку: грусть, сопереживание героям, сострадание, сочувствие, сопереживание, со радость;
• стремятся к добру и неприятию зла.
• сказки помогут детям показать:

  Как дружба помогает победить зло;

  Как добрые и миролюбивые побеждают;

  Что зло наказуемо.

У детей младшей группы происходит:

Развитие познавательной активности, творческих способностей,

Коммуникативных навыков;

Развитие детского художественного творчества.

Родители:

• сотрудничают в тесном контакте с ДОУв воспитании интереса к чтению русских народных сказок;
• Участвую в организации выставки рисунков «В гостях у сказки»; в изготовлении с родителями книжек – малышек своими руками.

Принципы организации организованной образовательной деятельности .

Наглядность, сознательность и активность, доступность и мера, научность, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, систематичность и последовательность, прочность усвоения знаний, связь теории с практикой обучения и жизнью, воспитание в процессе обучения; вариативный подход.

Основные характеристики деятельности.

1. Сочетание обучения и нравственного воспитания.
2. Проект не предъявляет требований к содержанию и объему стартовых знаний, а также к уровню развития ребенка.

   Для реализации проекта мы предлагаем следующие методы: наглядный, словесный, практический.

Наглядный метод используется вовремя:

• чтения педагогом рассказов и сказок;
• наблюдений;
• показа сказок (педагогом, детьми);
• рассматривания книжных иллюстраций, репродукций, предметов;
• проведения дидактических игр;
• моделирования сказок.

Словесный метод представляется наиболее эффективным в процессе:

• чтения литературных произведений воспитателем;
• бесед с элементами диалога, обобщающих рассказов воспитателя;
• ответов на вопросы педагога, детей;
• проведения разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации и др.);
• сообщения дополнительного материала воспитателем;
• загадывания загадок;
• рассматривания наглядного материала;
• рассказов детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок;
• разбора житейских ситуаций;
• проведения досугов;
• чтения литературных произведений родителями.

Практический метод используется, когда необходимо:

• организовывать продуктивную деятельность;
• провести игры (строительные, дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др.);
• организовать постановку сказок
• изготовить с детьми наглядные пособия для занятий.

Формы работы с детьми.

• ООД, беседы, игры нравственного содержания.
• Рукоделие и все виды творческой художественной деятельности детей.
• Выставка рисунков – плакатов, фоторабот, детских рисунков.
• Слушание и разучивание музыкальных произведений, песен.
• Проведение совместных праздников.
• Просмотр слайд - фильмов, диафильмов, использование аудиозаписей и технических средств обучения.
• Чтение разных сказок;
• Рисование детьми героев сказок.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях.
• Инсценировка прочитанных сказок.
• Самостоятельное составление сказок.
• Иллюстрирование прочитанных сказок.
• Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение совместно с родителями творческих работ.
• Театрализация сказки: «Теремок»
• Организация совместного проживания событий взрослыми и детьми.

Таким образом, в программе прослеживается несколько направлений работы:

1. духовно-образовательное (занятия, беседы, устные поучения);
2. воспитательно-оздоровительное (праздники, игры подвижные и назидательные, ролевые и строительные, прогулки);
3. культурно-познавательное (целевые прогулки, просмотр диафильмов);
4. нравственно-трудовое (труд по самообслуживанию, труд по интересам, продуктивная деятельность, изготовление подарков к праздникам);
5. социальное развитие;
6. приобщение к истокам русской культуры;
7. выявление факторов, влияющие на развитие речи детей младшего дошкольного возраста при чтении и пересказе сказки.

Полную версию работы можно .

Вид проекта: краткосрочный для детей 2 младшей группы.

Продолжительность проекта: 1 месяц.

Участники проекта: дети 2 младшей группы, родители, воспитатели.

Проблема: отсутствие интереса у детей к художественной литературе.

Обоснование проблемы:

• недостаточно времени уделяется чтению детской литературы в домашних условиях
• непонимание родителями значения чтения народных сказок в воспитании ребенка
• интерес к книге подменяется просмотром телевизора и компьютерными играми.

Цель проекта:

Развитие речи детей. Закрепление и систематизация знаний детей о сказках. Повышение интереса родителей к чтению художественной литературы.

Задачи проекта:

1. Образовательные:

создать необходимые условия для знакомства со сказками;

развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память, фантазию;

работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи детей;

формировать умение пересказывать сказки.

2. Развивающие:

развивать групповую сплоченность, самооценку детей.

3. Воспитательные:

воспитывать у детей уважение к самому себе и другим детям;

пробуждать интерес к сказкам.

Предполагаемый результат:

• получение дополнительных знаний о сказках;
• развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;
• организация выставки рисунков «В гостях у сказки» ;
• изготовление книжек своими руками;
• развитие детского художественного творчества.

Выполнение проекта.

В работе с детьми:

• обыгрывание сказки «Теремок» , используя маски.
• подбор художественной литературы
• чтение разных сказок
• беседы о сказках
• пересказ прочитанных сказок и их инсценировка
• рассматривание иллюстраций художников к сказкам
• загадки о сказках и их героях
• выставка «Моя любимая книга»
• слушание художественных произведений в аудиозаписи
• разучивание присказок, стихов о сказочных героях
• подбор дидактических игр: «Собери сказку из частей» , «Выложи по порядку» , «Какого отрывка не хватает?» , «Кто тут лишний?» , «Из какой сказки?»
• сюжетно-ролевые и подвижные игры
• показ настольного театра
• инсценирование сказки в музыкальном сопровождении
• музыкальная игра
• составление из геометрической мозаики героев сказки
• лепка: «Угощение для героев сказки» .
• рисование: раскрашивание раскрасок по сказке.

В работе с родителями:

• помощь в оформлении группы
• выставка рисунков «По страницам сказки «Теремок»
• консультации для родителей: «Воспитание сказкой - радость встречи с книгой» , «Театр дома»
• анкеты для родителей: «Сказка, в жизни Вашего ребенка»
• консультирование родителей по организации домашней библиотеки
• помощь в определении круга детского чтения
• индивидуальные беседы с родителями по вопросам семейного чтения.

Работа по совместной деятельности родителей и детей:

• привлечение родителей к изготовлению пальчикового театра по сказке
• создание фотоальбома мероприятий, проведенных в ходе реализации проекта.

Результат проекта:

Проект «В гостях у сказки «Теремок» позволяет решить проблему и реализовать поставленные задачи:

• Ознакомление со сказками способствовало развитию продуктивной деятельности
• У детей появился интерес к играм, драматизациям
• Обогатился театрализованный опыт детей
• Воспитали в детях доброту, положительные эмоции, чувство взаимопомощи, дружеское отношение друг к другу
• у детей возрос интерес к чтению художественной литературы
• дети познакомились со сказкой
• дети научились распознавать сказочных героев по иллюстрациям
• малыши научились отображать прочитанное в творческих работах
• увеличилось число родителей, читающих детям вслух
• чтение художественной литературы занимает одно из первых мест в семейном досуге.