Sat razrednika moje moralne vrijednosti. Sat “Zlatno pravilo morala Sat na temu Vrijeme moralnih ideala.

Sat razrednika

"Moje moralne vrijednosti"

9 "A" razred. Razrednik Cherkashina L.M.

Čovjek ima dva svijeta -

Onaj koji nas je stvorio.

Još jedan koji smo oduvijek

Stvaramo najbolje što znamo.

N. Zabolotski.

Formirajte ideju o moralnim vrijednostima

Na konkretnim primjerima formirajte predodžbu o pojmovima „savjest“, „dobrota“, „milosrđe“ i pokažite njihov značaj u životu svake osobe.

Njegujte kulturu ponašanja.

Skripta za nastavni sat.

1.Uvodni govor nastavnika. Parabola “Muhe i pčele” Jednom su jednog mudrog čovjeka upitali:

Mudrac je odgovorio:

Zašto se naš razredni sat temelji na ovoj prispodobi? O čemu ćemo danas razgovarati? (slušati obrazloženje učenika).

2. Učiteljica. Pravo! Danas ćemo govoriti o čovjeku. O njegovom karakteru i postupcima, odnosno o onim vrijednostima koje čine osnovu naših života.

Dakle, tema našeg razreda je "Moje moralne vrijednosti."

Što je vrijednost? (ostava br. 3)

Učitelj, nastavnik, profesor. Vrijednost je višestruka, što uključuje različite karakterne osobine koje su važne za jednu osobu, ali ne i za drugu. Stoga ću vam kao epigraf našem razrednom satu ponuditi riječi pjesnika N. Zabolotskog.

Čovjek ima dva svijeta -

Onaj koji nas je stvorio.

Još jedan koji smo oduvijek

Stvaramo najbolje što znamo. (Slajd 4)

Pokušajmo zajedno s vama danas stvoriti vlastitu sliku osobe, nagrađujući ga vrijednostima koje sami odaberete i koje su vam vjerojatno važne.

Razred je podijeljen u tri skupine, ponuđen im je popis vrijednosti, gdje svaka skupina odabire određeni skup njih.

Grupni zadatak br. 1. Odaberite one vrijednosti koje ne biste željeli vidjeti na slici našeg heroja.

Grupni zadatak br. 2. Ovo su karakterne osobine koje biste željeli vidjeti na slici našeg heroja.

S vremenom se značaj određenih vrijednosti može promijeniti. Ali postoje vrijednosti koje bi osobu trebale pratiti cijeli život. Treća skupina treba imenovati te vječne univerzalne vrijednosti

Grupni zadatak br. 3. Navedite vječne univerzalne vrijednosti (slajd 5) (Lukav,savjest, ustrajnost, samostalnost, kreativnost, plemenitost, oprez, škrtost, nepovjerenje, licemjerje, milost, stidljivost, tolerancija, zavist,ljubaznost, domoljublje, pohlepa, arogancija, velikodušnost, neodgovornost, poštenje, povjerenje, povjerenje,.....)

Učitelj, nastavnik, profesor. (slajd 6) Što izabrati: savjest ili mir,

Blagostanje ili čast,

Pokornost ili borba,

Hrabrost ili laskanje?

Razgovarajmo o savjesti. Prva skupina čita izjave o savjesti.

(slajd 8, 9)

Savjest je tajno mjesto duše, u kojem odjekuje odobravanje ili osuda svakoga postupka; osjećaj koji budi ljubav prema istini i dobru, odbojnost prema laži i zlu.

Savjest je najoštriji i najneoprostiviji sudac s kojim se čovjek susreće u životu.

Savjest je moralni osjećaj koji je Bog usadio u ljudsku dušu. Savjest čini čovjeka čovjekom.

Učitelj čita "U svijetu mudrih misli" (slajd 10)

Gdje je stid, tu je i savjest.(ruska poslovica) ;

(L. Landau);

(J. J. Rousseau)

Parabola o starici koja je skupljala staklo na plaži (slajd 11, 12, 13) U jednoj od zemalja živjela je starica. Dugi niz godina šetala je plažom sa štapom u jeku ljetne sezone, provodeći cijele dane pod zrakama užarenog sunca. Ljudi su bili zbunjeni i nisu shvaćali što je tražila u pijesku grabući ga štapom, ali nitko se nije usudio pitati je o tome, jer su se bojali da ne uvrijede staricu.

Vaše mišljenje. O kojim se vrijednostima govori u ovoj prispodobi? (suosjećanje, dobrota)

Druga skupina čita izjavu o ljubaznosti. (slajd)

Riječ ima učenik koji čita pjesmu Lava Ošanina

"Volška balada" Lev Ošanin

Ovo je treća godina kako Natalija sanja ružne snove, Treću godinu zemlja joj je vruća - Još od vojničkog puta rata Muž je otišao, zveckajući čizmama. U četvrtoj godini paket stiže. Rukopis u njemu je nepoznat i strog: “Poslan je u Saratovsku ambulantu, Vaš suprug Aleksej Kovaljov." Predsjednik joj daje putnu kartu. Ili pun nade ili pun tuge, Ostaviti djecu drugom vojniku, Ona ide u grad Saratov. A Saratov je super. Od vrata do vrata Kako u njemu pronaći zavičajne tragove? Mnogo ranjene braće, očeva i muževa Na odmoru uz vodu Volge. Napokon je doktor vodi u tišini Po stazama bolničkih tepiha. I utišana čuje, kao u snu: Ovdje leži Alexey Kovalev.- Pun nepotrošene ženske nježnosti, A Natalija je čekala bogalja, Ali ono što je vidjela, čak i ona Nisam mogao ni razumjeti ni prepoznati. Bio je gospodar njenih misli i briga, Pjevač, poletan kovač. Je li on ovaj jadnik bez ruku i nogu, S izobličenim, sivim licem? I ne mogavši ​​se suzdržati, ja sam pijan od tuge, Gdje si, Lesha, moj mali sokole?! -

Samo u njegovim očima dvije vrele zrake. Što će reći - bezruki, mutavi! A Natalija strogo gleda liječnika: Spakiraj se, na putu je kući. Nećeš prepoznati bivšu prijateljicu, ženu, - Neka živi u kući kao uspomena. “Evo vašeg spasitelja”, rekla je djeci, “ Sve troje mu se poklonite! Susjedi su žalili nad ženskom sudbinom, Za njom je tugovala kolektivna farma. Ali, kao i prije, Natalija je ustala u zoru, A njene suze nitko nije vidio... Soba čista. Pite dišu u pećnici. Tek odjednom, kao da su davne godine, Pod prozorom čuju se muški koraci, Čizme kuckaju po stepenicama. A Natalija gleda s klupe bez riječi, Kako, pognute glave na vratima, Muž - Aleksej Kovaljov - ulazi u gornju sobu - Sa zavijenom desnom rukom. Zar nisi čekao? - kaže smiješeći se ženi. I, gledajući oko sebe kao vlasnik, Primjećuje tuđe oči u tišini I drugi na svom mjestu. A žena pred njim ni mrtva ni živa... Ali, kakav je bio, u prašini puta, Shvativši sve i ne mogavši ​​doći do riječi, Poklonio se svojoj ženi do zemlje. Za veliku dušu nema osvete prijatelju I ne muče vjernu ženu. I ne samo vojnik koji se vratio iz rata, Rat se nije tek tako vratio. Ako si na Volgi, sjeti se priče, Ležerno pogledaj u ovu kuću, Gdje je nasuprot domaćice u vrijeme ručka Za stolom sjede dva vojnika.

O kakvoj osobini duše govori ova pjesma (milosrđe) Treća skupina čita tvrdnju o milosrđu. (slide15)

Učitelj, nastavnik, profesor. Ali svijet i čovjek nisu tako idealni kakvima smo ih zamišljali. Na svijetu ima dovoljno suza, boli, tuge, razočaranja (slajd "Pandorina kutija", 16) Što odabrati? Razmotrimo posljednju parabolu.

Mudrac se nastanio na vrhu planine, svi su mu dolazili, a on je svima pomagao savjetima. Ali jedna je osoba postala zavidna. Počeo je govoriti da nije nikakav mudrac i da će to dokazati: „Uhvatit ću leptira, sakriti ga u dlan i pitati mudraca što tu imam. Ako kaže: "Leptir", ja ću ga pitati: "Je li živ ili mrtav?"
Ako kaže: "Živa", stisnut ću je i ubiti, a ako je mrtva, otkočit ću ruke i ona će odletjeti. Došli smo do mudraca. “Što imam u rukama?” upita zavidni čovjek. "Leptir", odgovori mudrac. “Kakva je, živa ili mrtva?” "Sve u tvojim rukama!"

Pogledajte sadržaj prezentacije
"moi_nravstvennye_tsennosti"

Muhe i pčele

Jednom su jednog mudrog čovjeka upitali:

• -Zašto su neki ljudi dobri i pobožni, a drugi zli i nemoralni?
• -Zašto su neki ljudi dobri i pobožni, a drugi zli i nemoralni?

Mudrac je odgovorio:

• -Životno iskustvo dovelo me do zaključka da postoje dvije kategorije ljudi. Jedna kategorija ljudi je kao muha. Muha ima naviku slijetati na prljave stvari. Čak i ako u vrtu ima puno mirisnog cvijeća, ali negdje u kutu postoji hrpa gnoja, tada će muha sjesti na nju, početi je kopati, uživati ​​u smradu i možda je neće biti moguće otjerati daleko. Pitate li muhu gdje je cvijeće, neće vam moći odgovoriti jer ne zna što je. Tako neki dio ljudi poput muhe traži samo Zlo, ne želeći tražiti Dobro i živjeti u njemu. Druga kategorija ljudi je poput pčela. Specijalnost pčele je pronaći i sletjeti na lijepe i slatke stvari. Ako među mnogim otpadnim vodama postoji barem jedan svježi cvijet, tada će pčela puštena na ovo mjesto tražiti ovaj cvijet i neće sjediti nigdje osim ovog cvijeta, jer je ne zanimaju deponije smeća, jednostavno ih ne primjećuje. . Ljudi s dobrim namjerama misle o dobrim stvarima i vide samo dobre stvari.
• -Životno iskustvo dovelo me do zaključka da postoje dvije kategorije ljudi.
• Jedna kategorija ljudi je kao muha. Muha ima naviku slijetati na prljave stvari. Čak i ako u vrtu ima puno mirisnog cvijeća, ali negdje u kutu postoji hrpa gnoja, tada će muha sjesti na nju, početi je kopati, uživati ​​u smradu i možda je neće biti moguće otjerati daleko. Pitate li muhu gdje je cvijeće, neće vam moći odgovoriti jer ne zna što je. Tako neki dio ljudi poput muhe traži samo Zlo, ne želeći tražiti Dobro i živjeti u njemu.
• Druga kategorija ljudi je poput pčela. Specijalnost pčele je pronaći i sletjeti na lijepe i slatke stvari. Ako među mnogim otpadnim vodama postoji barem jedan svježi cvijet, tada će pčela puštena na ovo mjesto tražiti ovaj cvijet i neće sjediti nigdje osim ovog cvijeta, jer je ne zanimaju deponije smeća, jednostavno ih ne primjećuje. . Ljudi s dobrim namjerama misle o dobrim stvarima i vide samo dobre stvari.

Svaka osoba ima izbor kojoj vrsti pripada: muhe ili pčele .

Sat razrednika

"MOJE MORALNE VRIJEDNOSTI".

9 "A" razred

Učiteljica razredne nastave:

Čerkašina L. M.

• Moralnost su pravila koja određuju ponašanje, duhovne i mentalne kvalitete potrebne osobi u društvu, kao i provedbu tih pravila.

Čovjek ima dva svijeta -

Onaj koji nas je stvorio.

Još jedan koji smo oduvijek

Stvaramo najbolje što znamo.

N. Zabolotski.

Natpis se automatski pojavljuje nakon prvog klika mišem (s odgodom za čitanje redaka).

Što izabrati: savjest ili mir,

Blagostanje ili čast,

Pokornost ili borba,

Hrabrost ili laskanje?

Vrijednosti za osobu. Što izabrati?

• Lukavost, savjest, ustrajnost, samostalnost, kreativnost, plemenitost, oprez, škrtost, nepovjerenje, licemjerje, milosrđe,

sramežljivost, tolerancija, zavist, dobrota, domoljublje, pohlepa, arogancija, velikodušnost, neodgovornost, poštenje, povjerenje, pouzdanje,.....

Vječne vrijednosti:

Savjest

Ljubaznost

Milost

• Savjest je tajno mjesto duše, u kojem odjekuje odobravanje ili osuda svakoga postupka; osjećaj koji budi ljubav prema istini i dobru, odbojnost prema laži i zlu

• Savjest je najoštriji i najneoprostiviji sudac s kojim se čovjek susreće u životu.

• Savjest je moralni osjećaj koji je Bog usadio u ljudsku dušu. Savjest čini čovjeka čovjekom.

• Savjest je Božji glas u nama. Svaku osobu treba odgajati tako da u njoj neprestano zvuči glas savjesti.

U svijetu mudrih misli

• Gdje je stid, tu je i savjest.

(Ruska poslovica)

• Savjest je kandžasta zvijer koja grize srce.

(L. Landau)

• Savjest! Bez tebe ne postoji ništa u meni što me uzdiže iznad životinja.

(J. J. Rousseau)

• U jednoj od zemalja živjela je starica. Dugi niz godina šetala je plažom sa štapom u jeku ljetne sezone, provodeći cijele dane pod zrakama užarenog sunca. Ljudi su bili zbunjeni i nisu shvaćali što je tražila u pijesku grabući ga štapom, ali nitko se nije usudio pitati je o tome, jer su se bojali da ne uvrijede staricu.

• Što mislite što je tražila u pijesku po takvoj vrućini?

• Koliko je ova starica postigla u životu?

• Što mislite, koji je bio njezin put na životnoj ljestvici?

• Koje su bile njezine moralne vrijednosti?

Ljubaznost

• Dobro je sve ono što je moralno vrijedno, što pridonosi dobrobiti čovjeka i društva u cjelini.

• Dobrota se prvenstveno povezuje sa sposobnošću radovanja i suosjećanja, suosjećanja, suosjećanja, odgovaranja na osjećaje drugih i držanja duše otvorenom.

• Svojstva ljubaznosti uključuju osjetljivost, pažnju prema ljudima, velikodušnost, spremnost da se žrtvuju vlastiti interesi za dobrobit drugih i nesebičnost.

Milost

• Posebna vrsta dobrote je milosrđe. Ovo je milost srca, sažaljenje, blagost, suosjećanje, ljubav prema ljudima.

• Milosrđe nije slabost, nego snaga, jer ono je svojstveno ljudima koji su sposobni priskočiti u pomoć.

• Sposobnost suosjećanja i suosjećanja znak je duhovne zrelosti osobe.

• Suze sućuti prema drugoj osobi su svete suze. Oni znače da osoba ima dušu i srce.

• Kada je veliki titan Prometej ukrao vatru bogova s ​​Olimpa i dao je ljudima, otac bogova Zeus strahovito je kaznio drznika, ali bilo je prekasno. Posjedujući božanski plamen, ljudi su se prestali pokoravati nebesnicima, naučili su razne nauke i izašli iz svog jadnog stanja. Još malo - i osvojili bi potpunu sreću za sebe...
• Tada je Zeus odlučio poslati kaznu na njih. Bog kovač Hefest isklesao je prelijepu ženu Pandoru od zemlje i vode. Ostali bogovi su joj dali: neki - lukavost, neki - hrabrost, neki - izvanrednu ljepotu. Zatim, predajući joj tajanstvenu kutiju, Zeus ju je poslao na zemlju, zabranivši joj da skine poklopac s kutije. Znatiželjna Pandora, čim je došla na svijet, otvorila je poklopac. Odmah su odatle odletjeli svi ljudski poroci, nesreće, zločini i bolesti i rasuli se po svemiru. Pandora je u strahu ponovno pokušala zalupiti poklopac, ali u kutiji se, među svim nedaćama, našlo još jedno stvorenje. Bogovi, ispunjeni sažaljenjem prema ljudima, sakrili su jedno dobro stvorenje, Nadeždu, među duhove zla.Ona je htjela odletjeti nakon katastrofe, ali je prestrašena Pandora zalupila poklopac, a Nadežda je ostala na dnu. Zle katastrofe, patnje i bolesti koje su izletjele iz kutije odmah su se proširile zemljom. Kasnije je Nadežda uspjela pobjeći iz kutije i požurila ispraviti sve katastrofe.
• Ljudi su živjeli sretno, ne poznavajući zlo, težak rad i razorne bolesti. Sada su bolesti i katastrofe postali nepozvani gosti dan i noć. Dakle, prema drevnim mitovima, Zlo se pojavilo u svijetu, donoseći sa sobom nepodnošljivu patnju, ali Nada ga uvijek prati za petama, pomažući ljudima koji pate i obećavajući im sretnu budućnost.

Zato nemojmo izgubiti Nada da će prije ili kasnije opet na zemlji zavladati sklad, sreća, spokoj i svijetom zavladati LJUBAZNOST. A za to svatko od nas mora živjeti u skladu s moralnim pravilima ljudi.

Moralna pravila ljudi:

• 1Uvijek i u svemu slušaj svoju savjest.

• 2. Ne prolazite pored onih kojima je pomoć potrebna.

• 3. Nemojte biti osvetoljubivi, znajte oprostiti.

• 4. Poštujte tuđe mišljenje, čak i ako se ne slažete s njima.

• 5. Uvijek činite onako kako želite da se prema vama ponašaju.

• 6. Čuvajte sve živo: i ljude i životinje.

• 7. Budite iskreni ne samo prema ljudima, već i prema sebi.

• 8. Poštuj starije i pazi na mlađe.

• 9. Čini dobro ljudima i vratit će ti se.

ODOBRIO SAM

Ravnatelj MKOU "Klyuchevskaya Secondary Educational Institution"

škola nazvana po »

"____" ____________ godina 2012

o duhovnom i moralnom odgoju učenika

Sada nismo samo djeca, sada smo studenti. Tvoj školski izgled. Organiziranje radnog mjesta Prvi put u prvi razred Jesam li pristojan? Što je dobro, a što loše? U školskoj knjižnici. Posjet medicinskoj sestri. S ljubavlju prema rodnoj školi.

(njegovanje ljubavi prema životinjama)

U životinjskom svijetu, šuma je naš prijatelj. Šuma i njeni stanovnici. Igra je putovanje. U zoološkom vrtu. Pas je čovjekov prijatelj! Mi smo iz Crvene knjige Rusije U posjetu stanovnicima “Podvodnog kraljevstva” Životinje su junaci bajki i priča. Kućni ljubimci. Izlet u Muzej lokalne znanosti Shadrinsky.

Razgovor "Poštuj starije - ne ozlijedi djecu" Sastanak s roditeljima "Dobro je da postoji obitelj koja me štiti od nevolja." Matineja “Budi pristojan i ljubazan” Izvannastavna aktivnost “Svi radni ljudi su prijatelji i braća” Razgovor “Opasan par” (o hvalisanju i zavisti) O prijateljstvu i međusobnom razumijevanju između djevojčica i dječaka Obiteljski praznik “Praznik baka i majki” Posjetite u gradski muzej Sat razrednika “Poklonimo se velikanima tih godina...”

1. Slavni simboli Rusije

2. Moskva je glavni grad Rusije

3. Prošlost moga zavičaja

4. Putovanje po Rusiji

5. Flora i fauna moje zemlje

6. Moja mala domovina - Shadrinsky okrug.

8. Zemlja koja je otvorila put u svemir

9. Veliki rat – Velika pobjeda

1. Sinovi Šadrinske zemlje (oh)

2. Dramatizacija bajki “Što uče narodne priče?”

3. Istraživački rad “Povijest mog sela”

4. Znameniti ljudi okruga, kraja.

5. Božićno gatanje “Jednom na Bogojavljenje uvečer...”

6. Moje podrijetlo

7. Razgovor o narodnim zanatima "Što su vam rekle igračke?"

8. Izlet u zavičajni muzej

9. “Odmor sa suzama u očima”

1. Razgovor “Pristojan pješak – pristojan vozač”

2. Pravila i norme ponašanja u društvu

3. Bonton je sastavni dio javnog reda i pristojnog čovjeka

4. Školski bonton. Pravila ponašanja u školi.

7. Da biste ljudima pružili radost, morate biti ljubazni i pristojni.

8. Srdačno pozdravite goste

9. Kultura i sigurnost rekreacije

1. Čovjek je misaono biće.

2. Što je sreća?

3. Što je rad?

4. Što je savjest?

5. Što je sloboda?

6. Što je sudbina?

7. Što je novac?

8. Što je “ja”?

9. Što je moj život?

1. Što je osoba?

2. Životni kredo dostojne osobe

3. Subkulture mladih

4. Sat razrednika „Kradljivac razuma“ (alkoholizam, narkomanija)

5. Program igre “Razgovarajmo o nama...”

6. Što je ljubav?

7. Ja i zakon.

8. “Zlatno pravilo morala”

9. Književno-umjetnička večer “Nitko neće zaboraviti...”

1. Sesija profesionalnog usmjeravanja „Svijet profesija“

2. Stručno savjetovanje “Vaš profesionalni put”

3. Testiranje u centru za zapošljavanje „Moj temperament i izbor zanimanja“

4. Sektori nacionalnog gospodarstva i njihove glavne struke

5. Ekskurzije u strukovne škole, fakultete, fakultete

6.Profesije naših roditelja

7.Psihološko-pedagoške značajke koje određuju izbor zanimanja.

8. Razgovor s pozivom maturantima “Kako do uspjeha u struci?”

9. Gdje ići studirati?

1. Razgovor "Boje jeseni"

2. Bonton ljepote

3. Muška garderoba i ženska garderoba

4. Ljepota ljudskog tijela

5. Ljepota je svuda oko nas

6. Ljubav je dogovor uma, duše i tijela.

7. O svemu po malo. Sat nastave uz poziv kozmetičara, liječnika, frizera, modnog dizajnera.

8. Razgovor “Budi sretan i human.”

9. “Muze su vodile u bitku.” Književne i umjetničke ličnosti tijekom Velikog Domovinskog rata.

1. “Imam pravo...” - razgovor na zadanu temu

2. „Moja buduća profesija. Kako je vidim? Izlet u centar za zapošljavanje.

3. Tematski poslovni kviz “Profesija i suvremenost”

Sat razrednika

"Moralne vrijednosti"

6. razred

Pripremila: Voronkova E.V.

Moralne vrijednosti

Ciljevi

• Formiranje vrijednosnog stava učenika prema obitelji, školi, prijateljima i okolnim ljudima;
• Oplemenjivanje duše i srca tinejdžera; obogaćivanje njegovog duhovnog svijeta i motivacijska podrška životu kroz naseljavanje svijetlih slika i misli u njemu.

1. Uvod u problem. Dijagnostika “Tko sam ja? Ono što sam ja?
2. Što je moral (razgovor uz raspravu).

3. Zaključak. Dijagnostika odnosa prema životnim vrijednostima.

Sve što je lijepo je moralno.

G. Flauberta

I. Uvod u problem. Dijagnostika.

Tko sam ja? Ono što sam ja?

Vježba 1 Odgovorite pisanim putem, nastavljajući sljedeće retke:

• Jedinstvena osoba...
• Ono što me čini sretnim je da...
• Kad razmišljam o sebi, uvijek...
• Osjećam da u životu mogu...

(Odgovor može biti anoniman.)

Zadatak 2 Odredite svoje glavne vrijednosti.

upute. Ponuđen vam je popis vrijednosti, nasumično poredanih. Pažljivo ih pročitajte i označite vrijednosti koje su vama osobno najvažnije, zapišite 6 vrijednosti na listić.

Popis vrijednosti (ciljeva):

1. Aktivan život, pun aktivnosti, emocija.
2. Prijatelji.
3. Novac (sigurnost, odsutnost poteškoća).
4. Životna mudrost (zrelost, životno iskustvo).
5. Zdravlje (tjelesno i mentalno)
6. Zanimljiv posao.
7. Ljepota (sposobnost uočavanja ljepote u prirodi i umjetnosti).
8. Ljubav.
9. Obrazovanje (mogućnost učenja, kulture, razvoja).
10. Sloboda (samostalnost, neovisnost).
11. Sretan obiteljski život.
12. Sreća drugih.
13. Razvoj (rad na sebi, samousavršavanje).
14. Zabava.
15. Realizacija (potpuno korištenje sposobnosti, snaga i sposobnosti).
16. Kreativnost (mogućnost kreativnog djelovanja).
17. Poštovanje drugih ljudi.
18. Samopouzdanje.

Sada zamislite da strašna, neizbježna sila pokuca na vašu kuću i traži da joj date 2 dragocjenosti. Strašna sila je otišla, ali se nakon nekog vremena vratila i tražila još 2 dragocjenosti. (ova metoda identificira vrijednosti koje su osobi najvažnije)

II. Što je moral

Razgovor:

Recite mi, molim vas, je li svatko slobodan činiti što želi? (Ne)

I zašto? (općenito, odgovori se svode na to kako bi situacija mogla završiti ako svatko radi što hoće, a prava i slobode jedne osobe završavaju tamo gdje počinju prava i slobode druge)

Ali kako se onda različiti ljudi mogu slagati? (osmislite pravila i propise za zajednički život)

(slajd) Znate li što je moral? Koje biste norme i pravila koja definiraju odgovornosti osobe u odnosu na društvo mogli navesti? (rasprava)

Moral je znanost o odnosima koji postoje među ljudima i dužnostima koje iz tih odnosa proizlaze.

(P. Goldbach)

Što je moral?Znanost o dogovorima koju su izmislili ljudi kako bi živjeli zajedno na najsretniji način. Istinski cilj ove znanosti je sreća što većeg broja ljudi.

(Helvetius)

moral je unutarnji stav pojedinca da se ponaša u skladu sa svojom savješću i slobodnom voljom – za razliku od morala koji je uz zakon vanjski zahtjev za ponašanje pojedinca

(Wikipedia)

Što mislite, što je moral?

Postoji li moralni kodeks?

Tko nadzire njegovu usklađenost?

Kako se moralni standardi šire u društvu? (rasprava).

Za razliku od pravnih normi, gdje poštivanje zakona nadziru posebna državna tijela, moralne norme nisu nigdje službeno zapisane i stoljećima su se prenosile usmenom predajom, s oca na sina, sa starije generacije na mlađu. Nalazimo ih u narodnoj umjetnosti: legendama, bajkama, pjesmama, poslovicama.

Kontrola nad provedbom moralnih standarda provodi se isključivo po savjesti svake pojedine osobe i javnom mnijenju. Zato biti ili ne biti moralan (pošten, pristojan, ljubazan) gotovo u potpunosti ovisi o svačijem osobnom izboru.

Što znači nemoralno djelovanje? (pisati na listove papira, lijepiti na ploču, raspravljati)

Osjećati ogorčenost na ove podle stvari, ne ponašati se na takav način je “dobro”, to je moralna vrijednost. Biti uključen u njih donekle je “loše”, to je podlost, izdaja, izdaja, grijeh, po mišljenju vjernika. Smatrati da je dobro obvezno jedno je od najmudrijih pravila za odgoj morala.

Sav (moralni) zakon sadržan je u jednoj riječi: ljubi bližnjega svoga kao samoga sebe.

(Apostol Pavao)

Godine 1887. L. N. Tolstoj je u pismu R. Rollandu napisao o moralnim pravilima:

“Najjednostavnije i najkraće moralno pravilo je prisiliti druge da što manje služe sebi, a što više služe drugima. Zahtijevajte što manje od drugih, a dajte što više drugima. Ovo pravilo, koje našem postojanju daje racionalni smisao i sreću koja iz njega proizlazi, rješava sve poteškoće.”

(Cicero)

Smatrate li se moralnom osobom? Razmislite možete li, ako nitko ne zna:

• Ukradite hrpu rotkvica iz susjedove seoske kuće.
• Pojedi slatkiše koje je mama ostavila za praznik.
• Dajte dobrotvorni prilog.
• Napišite anonimno pismo.

Na temelju toga izvucite zaključke o svom moralnom karakteru.

Kako razlikovati moralni čin od nemoralnog?

(Ako želite da se svi ljudi uvijek ponašaju na isti način, onda je to djelovanje moralno. A ako ne želite, onda je nemoralno.)

Parabola starog Indijanca.

Jednom davno, stari Indijac rekao je svom unuku jednu vitalnu istinu.

Unutar svake osobe vodi se borba vrlo slična borbi dva vuka. Jedan vuk predstavlja zlo, zavist, ljubomoru, žaljenje, sebičnost, ambiciju, laž... Drugi predstavlja mir, ljubav, nadu, istinu, dobrotu, vjernost.

Mali Indijanac, dirnut djedovim riječima do dubine duše, razmisli o tome, a onda upita:

Koji će vuk na kraju pobijediti?

Jedva primjetan osmijeh dotakne lice starog Indijanca, a on odgovori:

Vuk kojeg hraniš uvijek pobjeđuje.

III. Dijagnoza stava prema životnim vrijednostima

upute:

“Zamislite da imate čarobni štapić i popis od deset želja s kojih možete odabrati samo pet.” Učitelj unaprijed ispisuje popis na ploču.

Lista želja:

1. Budite osoba koju volite
2. Imati puno novca
3. Imati najmodernije računalo
4. Imaj pravog prijatelja
5. Važno mi je zdravlje mojih roditelja
6. Imati sposobnost zapovijedati mnogima
7. Imaj mnogo slugu i upravljaj njima
8. Imaj dobro srce
9. Budite sposobni suosjećati i pomoći drugim ljudima
10. Imati nešto što drugi nikada neće imati

Tumačenje:

• Brojevi negativnih odgovora: Ne. 2, 3, 6, 7, 10.
• 5 - visoka razina.
• 4, 3 - prosječna razina.
• 2 - ispod prosjeka.
• 0-1 - niska razina.

Nastavni sat na temu: "Moral"

4A razred

Učitelj u osnovnoj školi

Prva kvalifikacijska kategorija

Fakhrutdinova Rushaniya Gabdurahmanovna

2014. akademske godine

Ciljevi:

Učiti djecu vidjeti i osjećati svijet, istaknuti moralnu stranu životnih pojava i postupaka; Kultivirajte moral.

Oprema:

Računalo; Multimedijski projektor; Zaslon; Plakat s poslovicom o dobroti; Plakat “Čini dobro”; Dječji crteži; Reprodukcije djela Michelangela; Fonogrami pjesama “Rhapsody in Blue” Raya Conniffa, “Nocturne” F. Chopina, “Do Good” u izvedbi Shura. Cvijeće od papira.

Oblik: lekcija - odmor
Mjesto: hladna soba

TIJEK NASTAVNOG SATA

Na stolu:

"Ljubaznost je sunčeva svjetlost pod kojom cvjeta cvijet vrline." (I. Green).

Učitelj, nastavnik, profesor.
Na satovima likovnog ste naučili da postoje tople i hladne boje. Pogledajte ploču i izaberite samo ona slova koja su napisana na karticama toplih boja i od njih sastavite riječ.
Na stolu:D UM OKO L R DO OKO S T ADjeca izmišljaju riječ "ljubaznost".
Student. Ova riječ je ozbiljna
Glavna stvar je važna.
Što to znači
Jako potreban svima.
Sadrži brigu i ljubav,
Toplina i ljubav.
U njemu postoji težnja
Dođi u pomoć
Opet i opet.
Ovo je kvaliteta
Živi u srcima mnogih
I o tuđoj boli
Ne dopušta vam da zaboravite.
I još je važnije
Nego ljepota lica.
Možete li pogoditi što je to?
srca...
djeca. Ljubaznost. Ovo je izvorna ruska riječ koju ljudi koriste od pamtivijeka. Svira "Nokturno" F. Chopina.
Učitelj, nastavnik, profesor. Jeste li primijetili kako se glazba promijenila? U početku je bila mirna, a onda je sve više dobivala na snazi. Takav je ljudski život. Rođenu osobu možemo usporediti s čistim listom papira. U procesu života, ovaj list se puni kvalitetama koje su mu potrebne za život. Pogledaj ploču. Vidite prazan list papira. Danas ćemo ga pokušati popuniti.Što znači riječ ljubaznost ili pridjev od ove riječi - ljubazan?
djeca.Činiti dobro drugima; dobronamjeran, simpatičan, blagog karaktera: ljubazna osoba, ljubazna duša. Ljubazna osoba je dobroćudna, dobrodušna, humana osoba.
djeca. Dobar savjet je dobar, odličan, izvrstan savjet. Dobra djela su korisna djela. Dobri poznanici su najbolji, bliski, dragi poznanici.
Dobar konj je vjeran konj. Lijepo sjećanje je svijetlo sjećanje.
Učitelj, nastavnik, profesor. Obično, kada otkrivamo koncept, uzmemo sliku predmeta i kažemo, na primjer: "Ovo je knjiga." Je li moguće prikazati dobrotu?
djeca. Ne možete slikati ljubaznost.
Učitelj, nastavnik, profesor. Ali ipak, pokušali smo prikazati ljubaznost na satovima crtanja koristeći umjetnička sredstva.
Na ploči je izložba dječjih crteža.
Učitelj, nastavnik, profesor. Pažljivo pogledajte ove crteže. Pozvao sam vas da odaberete koji ćete osjećaj prikazati. I većina vas je izabrala osjećaj ljubavi. Zašto? Postoje ljudi koji nisu dobri u znanosti. Ima ljudi koji nisu baš spretni i pametni. Ali to uopće ne znači da su gluplji od drugih. Svaka osoba ima svoje zasluge. Neki ljudi su izvrsni u učenju. Neki ljudi su izvrsni u svakoj vrsti ručnog rada. Netko ima odličan osjećaj za ljude i njihovo raspoloženje, zna pomoći i utješiti. Netko je mudar svojom dobrotom. Ne treba nikoga smatrati glupljim od sebe, ne treba se nikome smijati niti ikoga klevetati. Na satovima izvannastavne lektire čitate puno knjiga o dobrim ljudima i dobrim djelima. Sada bih želio da poslušate kratku legendu o starom ogrtaču.
Pripremljeni učenik priča priču.
Student.Živjela su tri brata: znanstvenik, liječnik i poštar po imenu Mario. Znanstvenik i liječnik bili su talentirani, uporni i pošteni ljudi. I ubrzo su postali cijenjeni i poznati ljudi. Poštar nije imao posebne talente, ali je bio čovjek izuzetne ljubaznosti. Bio je poštovan i voljen. Za svakoga je imao lijepu riječ i osmijeh. Djeca su uvijek mogla pronaći slatkiše ili medenjake u golemom džepu njegove stare kabanice. Ovaj dragi čovjek živio je skromno, ali nije zbog toga tugovao i nikome nije zavidio. Jednog dana poštar se pojavio na ulici bez svoje dobro poznate kabanice. I nikad ga više nije obukao. Nitko nije znao da je Mario svoju jedinu kabanicu poklonio dječaku iz siromašne obitelji.
Mnogo godina kasnije. Nitko od junaka ove priče više nije bio živ. Znanstvenikova otkrića nastavila su služiti ljudima. I stanovnici grada su se sjećali divnog doktora. Uz pomoć njegovih metoda u bolnici su u život vraćani i najteži bolesnici. Ali najsjajniji Građani su sačuvali uspomenu na skromnog, ljubaznog poštara,
o njegovoj savjesnosti, o njegovoj sposobnosti da donese radost ljudima, o njegovom blistavom osmijehu. I, naravno, o jedinoj staroj kabanici koju je Mario poklonio jadnom dječaku. Kažu da se ovaj plašt čuva u lokalnom muzeju kao najskuplja relikvija.
Učitelj, nastavnik, profesor. Hvala vam. Reci mi, je li ti Mario rekao gdje mu je nestao ogrtač? Zašto? Ljudi se trebaju truditi činiti dobra djela bez obzira da li iko za to zna. Dobar je onaj koji pamti svoje grijehe, a zaboravlja svoju dobrotu, a zao je, naprotiv, onaj koji pamti svoju dobrotu i zaboravlja svoje grijehe. Narodna mudrost kaže: Djela veličaju dobrotu Svatko od nas ima malo sunce - dobrotu. Dobra osoba je ona koja voli ljude i pomaže im.
Student. Zauzet dobrim djelima kod kuće,
Ljubaznost tiho hoda po stanu.
Dobro jutro ovdje,
Dobar dan i dobar sat,
Dobro veče, laku noć,
Jučer je bilo dobro.
A gdje, pitate se,
Toliko je dobrote u kući,
Što proizlazi iz ove ljubaznosti
Cvijeće se ukorijeni
Ribe, ježevi, pilići?
Odgovorit ću ti direktno:
Ovo je mama, mama, mama!
Učitelj, nastavnik, profesor.
Dobra djela čine čovjeka lijepim. Skromnost krasi čovjeka. Kako razumiješ značenje ovih poslovica?Koje poslovice znaš o dobroti, o dobroti?
djeca. Ako želiš dobro, čini dobro. Dobra slava leži, a zla slava bježi. Dobra svađa je bolja od lošeg dogovora. Čini dobro, a živi loše. Dobro nije poletno - tiho hoda. Dobro pamti, a zlo zaboravi. Dobro djelo samo sebe hvali. Dobar početak je pola posla. Lijepa riječ mački je mila. Lijepa riječ bolja je od meke pite. Lijepa riječ je dobar posao. Ljubaznost bez razloga je prazna. Dobar završetak je kruna cijele radnje. Dobar savjet u pravo vrijeme je dobar. Dobar sin ocu donosi radost, a loš sin tugu. Biti dobar znači biti poznat kao dobar.Požurite za dobrim djelom,a loše će doći samo.Dobrota je dobra i u snu. Dobro pamćenje - dobro pamćenje. Mnogo je ljubaznih ljudi na svijetu. Dobro djelo u vodi se ne davi. Dobro je živjeti s dobrotom.
Učitelj, nastavnik, profesor. Ne samo da naše riječi trebaju biti ljubazne, već i naša djela trebaju biti takva da ni mi, ni naši roditelji, ni naši prijatelji ne moramo crveniti zbog njih. Moramo uvijek nastojati biti korisni ljudima u svemu.
Koja si dobra djela učinio?
Dječji odgovori.
Student. Ne stoj ravnodušno po strani
Kad je netko u nevolji.
Treba požuriti u pomoć
Bilo koje minute, uvijek.
A ako jednog dana netko
Vaša ljubaznost će pomoći
Vaš osmijeh
Jesi li sretan taj dan
Nisam uzalud zivio,
Da niste uzalud živjeli godinama!
Učitelj, nastavnik, profesor. Na početku lekcije razgovarali smo o tome da je riječ ljubaznost izvorna ruska riječ. Ljubaznost je uvijek bila cijenjena među ruskim narodom, što se odražava u poslovicama, izrekama, ali i frazeološkim jedinicama. Mnogo ih je u pozdravima, željama pri susretu ili rastanku. Prisjetite se koje ste već upoznali.
djeca. Sretno! 1. Dobre želje onome koji odlazi. 2. Dobre želje pri pokretanju bilo kojeg posla.
Dobro jutro! 1. Želimo vam sreću i blagostanje na vašem putu pri rastanku. 2. Želje za srećom i blagostanjem pri pokretanju bilo kojeg posla.
Dobrodošli!- uljudan pozdrav i gostoljubiv poziv (da dođe, da stigne, da uđe u kuću i sl.).
Učitelj, nastavnik, profesor. Postoje frazeološke jedinice preuzete iz folklora, npr. dobar momak. Bravo - mladić koji se odlikuje hrabrošću i odvažnošću. Ljubazan - posjeduje pozitivne kvalitete, vrijedan poštovanja.
Kao i frazeološke jedinice rođene nedavno: Daj zeleno svjetlo- dati suglasnost, dopuštenje, odobriti. Budite dobri- dobiti dozvolu, pristanak na nešto, odobrenje. Prisjetimo se kako su veliki ljudi govorili o dobroti.
Djeca citiraju izreke velikih ljudi.
Ljubaznost je važnija od mudrosti, a prepoznavanje ove istine početak je mudrosti. (T. Rabin) Gdje god je čovjek, postoji i prilika za iskazivanje dobrote. (Seneka) Dobre misli su divne, a dobra djela božanska. (G. Mann) Ljubaznost je posebna vrsta istine i ljepote. (Overstreet) Dobro srce ljepše je od svih umova zajedno. (Z. Bulwer-Lytton) Kad netko učini dobro za drugoga, raduj se! Nekoliko je ljudi odmah postalo sretno. (K. Pepper)
Učitelj, nastavnik, profesor. Pogledajte skeč temeljen na "Priči o slonu, vatri i bijeloj patki" Donalda Bisseta. Autor. Bio jednom na svijetu jedan slon, vrlo velik, potpuno ružan, ali vrlo ljubazan. Jednog dana otišao je u šetnju. Hodao je i hodao i došao do plamteće vatre. Kraj vatre se grijala bijela patka, a u blizini je bila bara. Pačji ribnjak.
Slon je zastao da se divi vatri, njenom odrazu u vodi i bijeloj patki. Ali onda se nadvio oblak i počela je padati kiša. Vatra se uplašila. Lomača. Ako kiša prestane, ja sam mrtav! Patka. Oh, nemoj plakati, inače ćeš se utopiti u suzama. Lomača. Pokušat ću. Slon. Nemoj se obeshrabriti, prijatelju, popušit ću ti! Autor. Vatra se malo razbuktala i postala veselija. Ali kiša je padala sve jače i jače. Slon. Ducky, odleti do oblaka i reci mu da prestane kišiti. Autor. Pače je odletjelo do oblaka i sve joj ispričalo. Oblak se ispričao i odletio u drugom smjeru.Ne štedeći truda, Slon je puhao i puhao u vatru, a vatra se rasplamsala jače nego prije. Bio je vrlo zadovoljan, ali sad se Ducky rastužio. Slon.Što ti se dogodilo? Patka. Ja... ja... ja... jako volim kišu. Sve ga patke vole. Slon. Pa, ovoj tuzi je lako pomoći. Autor. Spustio je surlu u jezerce, popio još vode i zasuo patku pravim pljuskom. Patka je zamahnula krilima i kvocala od zadovoljstva. Patka. Prava kiša! Još bolje od kiše! Autor. Slon je opet spustio surlu u jezerce, popio još vode i opet prolio kišu na bijelu patku. A onda je udahnuo još zraka i zapalio vatru, ali sada je došlo vrijeme da se vrati kući. Slon je rekao "zbogom" i otišao. Kad je slon nestao iz vida, patka je bacila grančice u vatru, sakrila glavu pod krilo i zaspala...
Učitelj, nastavnik, profesor. Mislite li da je moguće činiti nekoliko dobrih djela u isto vrijeme?
Dječji odgovori. A kad bi svi ljudi bili poput ovog slona, ​​kakav bi svijet bio?
Dječji odgovori.
Učitelj, nastavnik, profesor. Pripremajući se za ovaj sat, nacrtali smo „Planinu života“ na koju se može popeti samo dobrim djelima. Svi ste se jako trudili. Pogledajmo tvoje crteže i poslušajmo kako si se uspeo na ovu planinu.Gledamo dječje radove i slušamo njihove priče.
Student. Svoj životni put morate započeti od škole, koja vam daje ideje o tome što je dobro, a što loše. U školi učimo ne vrijeđati djecu, poštivati ​​starije, voljeti prirodu i brinuti se o njoj, voljeti domovinu. Moj životni put je kitnjast, jer život je složena stvar, s usponima i padovima. Nije uvijek radosna i bez oblaka.
Da bi život bio bolji, ne treba činiti dobro samo radi toga, nego uvijek mudro, kako bi svima bilo na korist.
I volio bih završiti svoj životni put tako da me se ljudi sjećaju lijepom riječju.
Učitelj, nastavnik, profesor. Postoje različiti ljudi u životu. Ima ih tri vrste.Prvi:kao suša,ne daju ništa-ni jela ni pića nesretnim i siromašnim ljudima.Drugi:kao mala kiša,jednima daju nešto,a drugima ne.Treći:kao kiša,uzimaju preko svega naokolo, daju svima, bili pustinjaci, siromasi siromasi prosjaci; pružaju hranu, piće... sklonište i svjetlo.Kakvim biste se tipom osobe smatrali?Želio bih da težite postati osoba poput jake kiše.
Student. Nije nimalo lako biti ljubazan, Dobrota ne ovisi o visini, Dobrota ne ovisi o boji, Dobrota nije medenjak, ni bombon, Samo moraš, moraš biti ljubazan, I u nevolji smo pobijedili Ne zaboravite jedni druge. I Zemlja će se vrtjeti brže, Ako mi ti i ja budemo ljubazniji. Biti ljubazan je jako, jako teško, Ljubaznost ne ovisi o rastu. Ljubaznost donosi ljudima radost, A zauzvrat ne zahtijeva nagrade. Ljubaznost ne stari s godinama, dobrota će te grijati od hladnoće, ako dobrota, kao sunce, sja, odrasli se raduju i djeca.
Učitelj, nastavnik, profesor. Jedan od velikih ljudi čija je duša bila poput kiše je Michelangelo. Pogledajte njegove prekrasne besmrtne kreacije. A učenik će pričati o svojim dobrim djelima.
Student. Michelangelo, kojeg su neprijatelji optuživali za škrtost, cijeli je život obasipao blagodatima njemu znane i neznane jadne ljude. Dirljivo se brinuo za svoje stare sluge i očeve sluge. Stalno je pomagao siromahe, osobito one koji su se sramili tražiti. Volio je uključiti svog nećaka i nećakinju u svoja dobra djela, nadajući se da će i oni sami početi pomagati potrebitima, ali im je zabranio da daju svoja imena, smatrajući da milostinju treba činiti tajno.
U biti, bio je krajnje nemaran prema svojim poslovima, nije vodio nikakve račune, nije znao koliko novca ima, razbacivao ga je na sve strane. Njegova je obitelj cijeli život uživala u njegovom bogatstvu. Darivao je luksuzne darove svojim prijateljima i slugama. Većinu svojih radova radije je poklonio nego prodao. Posve je besplatno radio na izgradnji katedrale sv. Nitko nije strože od Michelangela osudio ljubav prema novcu. “Strast za akumulacijom je veliki grijeh”, piše on svom bratu Buonarotu. Više je volio činiti dobro nego se pokazati kao dobročinitelj.
Učitelj, nastavnik, profesor. Ne čine samo veliki ljudi dobro. Zapamtite, na lektiri smo učili o djevojčici Zhenyi, koja je također pomogla dječaku. Sjećate li se naziva ovog djela?
djeca. Valentin Kataev. "Cvijet sa sedam cvjetova."
Učitelj, nastavnik, profesor. Prisjetimo se kome je i kako djevojka pomogla. Kako biste upotrijebili šarene latice?
Izjave djece.Učitelj, nastavnik, profesor. A evo još jedne "Priče o milosrđu".
Kad je Bog stvorio zemlju, ona se tresla i tresla sve dok na njoj nisu podignute planine da bi postala nepokolebljiva. Tada su meleki upitali: "O Bože! Ima li nešto u Tvom stvorenju jače od ovih planina?" Bog odgovori: Željezo je jače od planina, jer ih lomi. Ima li išta jače od željeza?” – “Da, vatra je jača od željeza, jer ga topi.” – “Ima li nešto što si Ti stvorio da je jače od vatre?” – “Da, voda, jer ona gasi vatru. .“ . – „O, Bože, ali postoji li nešto jače od vode?“ – „Da, vjetar je jači od vode, jer i nju pokreće.“ – „O, naš Svemogući! Ima li išta što si Ti stvorio da je jače od vjetra?" - "Ima dobar čovjek koji dijeli milostinju." Slažete li se da nema nikog jačeg od dobrog, milosrdnog čovjeka? Navedite primjere koji to potvrđuju.
Dječji odgovori.
Učitelj, nastavnik, profesor. Vratimo se našem još uvijek praznom listu papira. Koje bi osobine, po vašem mišljenju, trebala imati osoba za koju se može reći da je ljubazna? Svatko od vas ima cvijet. Napiši na njegove latice osobine koje treba imati dobar čovjek.Svira Chopinov “Nokturno”. Djeca uz glazbu vješaju kvalitetno cvijeće na list papira „Ovakvu dušu imamo - cvjetnu livadu u kojoj su procvjetale potrebne ljudske osobine: milosrđe, suosjećanje, inteligencija, marljivost, dobrota, zapažanje, velikodušnost, ljubav, nesebičnost, simpatija, pažljivost, zahvalnost, poštovanje, neustrašivost, nježnost, skromnost, uljudnost, osmijeh, prijateljstvo, poštenje, milosrđe, vi i ja, momci, moramo nastojati osigurati da ove kvalitete cvjetaju ne samo ovdje, već i u duši svakoga od nas.
Želim završiti naš razredni sat pozivom iz pjesme "Do Good."Reproducira se zvučni zapis pjesme. Učitelj, nastavnik, profesor. Razumjeti i izvršiti
Želja drugoga -
Čisti užitak -
Iskreno! Dobro učinjeno u tajnosti bit će javno plaćeno. Činiti dobre stvari za ljude znači učiniti sebe boljim. Ljepotu ponesu godine, ali dobrotu neće! Čekaju vas mnoga veličanstvena djela, ali prije svega morate izrasti u prave ljude - ljubazne, simpatične, pristojne. Ovo treba učiti od djetinjstva. Uljudnost, poštenje, ljubaznost čine ljude sretnima i čine ih izdržljivima i vedrima.

Književnost

Izvannastavne aktivnosti: 1. razred/Auth.-comp. Zhirenko O.E., Yarovaya L.N., Barylkina L.P., Obukhova L.A. - M.: VAKO, 2004. Grupa produženog dana: bilješke o lekcijama, scenariji događaja. 1-2 razreda/Auth.-comp. Gaidina L.I., Kochergina A.V. - M.: VAKO, 2007. Grupa produženog dana: bilješke o lekciji, scenariji događaja. 3-4 razreda/Aut.-komp. Gaidina L.I., Kochergina A.V. - M.: VAKO, 2008. Sati nastave u razredima 1-4 / autor.-komp. Persidskaya I.V. et al. - Volgograd: Učitelj, 2007.

Odjel za obrazovanje uprave Tynde

OPĆINSKA OBRAZOVNA PRORAČUNSKA USTANOVA "SREDNJA ŠKOLA BR. 7 NAZVANA PO HEROJU RUSIJE I.V. TKAČENKU"

REGIJA TYNDA AMUR

Razvoj nastavnog sata

"Zlatno pravilo morala"

učitelj u osnovnoj školi

MOBU Srednja škola br.7

Predmet:

Cilj: formiranjekoncept “Zlatno pravilo morala, njegovanje poštovanja, prijateljskog odnosa prema ljudima.

Zadaci:

- osobni:

- razvijati dobru volju te emocionalnu i moralnu osjetljivost, razumijevanje i empatiju za osjećaje drugih ljudi;

Razvijati samostalnost i osobnu odgovornost za svoje postupke na temelju ideja o zapovijedima;

Razvijati etičke osjećaje kao regulatore moralnog ponašanja;
- metapredmet:

Ovladati sposobnošću prihvaćanja i održavanja ciljeva i zadataka odgojno-obrazovnih aktivnosti;

Adekvatno procijeniti vlastito ponašanje i ponašanje drugih;

Ovladati logičkim radnjama analize, sinteze, usporedbe, zaključivanja, spremnošću za slušanje sugovornika i vođenje dijaloga;
- predmet:

- poznavati, razumjeti i prihvaćati moralne vrijednosti;

Razumjeti značenje morala u ljudskom životu i društvu.

NAPREDOVANJE RAZREDA.

Samoodređenje za aktivnosti učenja (motivacija)

Prijem "Lanac želja"

Obratite se razredusa željama sebi i drugima u vezi nadolazećeg posla.

Neka ti se sve želje ostvare!Danas ćemo napraviti još jedan korak u razumijevanju zakona života u ljudskom društvu. Da bismo to učinili, potrebna nam je pažnja, aktivnost, uzajamna pomoć i, naravno, dobro raspoloženje.

Obnavljanje znanja.

Epigraf današnje lekcije - izjavaBernard Shaw - irski dramatičar i pisac:

“Sada kada smo naučili letjeti kao ptice, plivati ​​pod vodom kao ribe, nedostaje nam samo jedno: naučiti živjeti na zemlji kao ljudi.”

Analizirajmo citat

Kako to razumiješ?

Kako je živjeti na zemlji kao ljudi?

Razmislimo o tome što je svakom čovjeku potrebno za život u svijetu koji ga okružuje?(izjave djece)

Živimo u društvu u kojem postoje određene vrijednosti. Gotovo svaki dan smo suočeni s izborom - pružiti ruku pomoći našem prijatelju ili se pretvarati da se to vas ne tiče. Proći pored psa lutalice ili ga nahraniti? Povrijediti osobu ili mu oprostiti? Čovjek bira između dobra i zla.

Zadatak 1. “Košara ideja”

Navedite važna pravila ponašanja kojih se svaka osoba mora pridržavati u svakodnevnom životu.

(Provjera: djeca imenuju pravila ponašanja).

Mnoga vaša pravila su ista. I to još jednom potvrđuje da postoje opća pravila ponašanja koja prihvaća cijelo društvo.

Rad s konceptom.

Kako se zovu opća pravila ponašanja prihvaćena u cijelom društvu?(moralnost)

Dobro napravljeno! Navedite sinonim za moral(moralno)

Pronađite definiciju u rječniku objašnjenja

Rad s rječnikom

Moralnost je skup normi ljudskog ponašanja u društvu, duhovne kvalitete koje se očituju u tom ponašanju.

Pojmovi "moral" i "moral" su međusobno povezani.

Zadatak 2.

Ovdje su osobine moralne osobe i nemoralne osobe. Od svih koncepata odaberiteone osobine koje moralna osoba treba imatii one koje karakteriziraju nemoralnu osobu

(Na ploči su modeli dvoje ljudi. 1. skupina modelu pripisuje kvalitete moralne osobe, 2. skupina bira kvalitete nemoralne osobe)

Ljubaznost odzivnost grubost iskrenost ravnodušnost težak rad hrabrost kukavičluk lijenost ljutnja pažljivost uljudnost lažljivost poštovanje milosrđe dobronamjernost pohlepa skromnost okrutnost grubost tajnovitost bezosjećajnost sažaljenje pristojnost agresivnost tvrdoglavost pravednost

Provjerite: Kvalitete čitanja djecemoralna i nemoralna osoba.

Koja frazeologija može okarakterizirati moralnu osobu?

(Zlatni čovjek).

To znači da će se pravila po kojima on gradi svoj život u društvu zvati kako?(zlatna pravila morala)

Što znači riječ "zlatno" u ovom izrazu?

(Važno, glavno.Nešto jako dobro, to je najvažnije.)

Postavljanje zadatka učenja.

Zadatak 1. Formuliranje teme lekcije.

Odredite temu nastavnog sata

Predmet:Zlatno pravilo morala.

Što očekujete da ćete danas naučiti na satu?

1 . Zašto se pojavilo zlatno pravilo morala?

Kako je formulirano zlatno pravilo morala?

Kako zlatno pravilo morala primijeniti u životu?

Pokušat ćemo odgovoriti na sva pitanja i pokušati stvoriti model zlatnog pravila analizirajući ponašanje malog rakuna

(Gledanje fragmenta crtanog filma "Mali rakun"),

Kako je nepoznato biće “odgovorilo” malom rakunu pri prvom susretu?

Zašto se ponašanje nepoznatog stvorenja drugi put promijenilo?

Koje je glavno pravilo ponašanja u komunikaciji s ljudima?

Upravo je to zlatno pravilo morala. Čitati: Ponašajte se prema drugima onako kako želite da se oni ponašaju prema vama.

5. Početna konsolidacija.

Tako je zlatno pravilo ušlo u ljudske živote i živjelo je tisućama godina i danas je ostalo glavno pravilo moralne osobe.

Zašto je ovo zlatno (najvažnije) pravilo?

Djeca: - Ako ne znate što učiniti u nekoj situaciji, morate slijediti ovo pravilo. I tada nećete nanijeti štetu drugome i nećete dobiti štetu zauzvrat.

- Zlatno pravilo je najvrjednije, jer... zajednička je ljudima različitih vjera i kultura, ujedinila je različite narode.

Zlatno pravilo prisiljava osobu da predvidi posljedice svojih postupaka.

Ovo pravilo vas uči da budete moralna osoba.

Bilo koje pravilo se mora primijeniti.

A sada ćemo naučiti kako primijeniti pravilo u životu i stvoriti algoritam akcija.

Zadatak: Rad u grupama. Nakon što ste obnovili niz rečenica, možete pročitati algoritam-podsjetnik o tome kako primijeniti zlatno pravilo morala:

(Djeca sastavljaju algoritam iz zasebnih dijelova)

Samotestiranje (skala boja)

Što uči zlatno pravilo morala?

Zaključak: Zlatno pravilo morala tjera čovjeka da predvidi posljedice svojih postupaka. Ovo pravilo vas uči da budete moralna osoba.

6. Samostalni rad uz samotestiranje prema standardu.

Formiranje odgovarajućeg samopoštovanja i samokontrole.

Vježba: Predlažem da provjerite naše znanjeu obliku igre"Da. Ne" na kartici. Zaokružite slovo koje označava da je tvrdnja po vašem mišljenju točna.

Označi točne tvrdnje	Da	Ne
1. Zlatno pravilo morala zajedničko je ljudima različitih religija i kultura	d
2. Pojavio se uXXIstoljeća		O
3. Zlatno pravilo tjera osobu da predvidi posljedice svojih postupaka.	b
4. Da biste primijenili zlatno pravilo morala u životu, prvo morate procijeniti posljedice djela u mislima i osjećajima	R
5. Zlatno pravilo morala – učenje jednog filozofa		O

Provjerimo: tko je dobio riječ"dobro" - najpažljiviji.

- Kako ste shvatili što je najvažnije u ljudskim postupcima?

7. Uključivanje u sustav znanja i ponavljanja

Nedavno smo čitali zanimljivu knjigu A. P. Gaidara "Timur i njegova ekipa".

Navedite primjere iz djela u kojima glavni likovi primjenjuju zlatno pravilo morala. Što je s primjerima nemoralnog ponašanja likova u priči?

8. Refleksija: Tehnika "Šest šešira za razmišljanje" Izjava o načelima.

Djeca uzimaju šešir bilo koje boje i izražavaju svoje misli o temi u skladu s odabranom bojom

Bijeli šešir. Navedite osnovne činjenice i ključne točke bez komentiranja ili osobnih procjena.

Crveni šešir. Izrazite svoj stav prema primljenim informacijama. Kakve ste osjećaje imali dok ste proučavali ovaj materijal?

Crni šešir. Navedite osnovne činjenice koristeći samo negativan stav prema informacijama (pitanje, predviđanje negativnih posljedica.)

Žuti šešir. Iznesite osnovne činjenice koristeći samo pozitivan stav prema informacijama.

Zeleni šešir. Prenesite sadržaj i izrazite svoje stavove o informacijama na kreativan način.

Plavi šešir. Do kakvog ste zaključka došli? Koju ste životnu lekciju naučili?

9. Domaća zadaća: pokupiti poslovicei izreke koje se odnose na Zlatno pravilo morala.