Sažetak ukrasnog crteža "Ukrasite tanjur" u višoj skupini. Lekcija crtanja u starijoj grupi "Ukrasni crtež na temelju slike Dymkovo

Zadaci:

1. Nastavite učiti djecu da slikaju siluete igračaka s uzorkom sličnim po sastavu, elementima i kombinaciji boja Dymkovu. Formirati sposobnost izrade poluvolumetrijskih stojećih igračaka.
2. Razvijati neovisnost, kreativne sposobnosti djece, estetsku percepciju.
3. Poticati interes za narodnu dekorativnu umjetnost.

Materijal: Praznine za igračke, škare, palete gvaševa, kistovi, neprolijevajuće boce, stalci za četke, bočice, salvete.

Pripremni radovi: gledanje dymkovskih igračaka i razgovor o njima, gledanje albuma „Dymkovske igračke“, crtanje elemenata dymkovskog uzorka, čitanje pjesama i pjesmica za djecu, didaktičke igre „Nastavi uzorak“, učiteljeva priča o radu dymkovskih majstora i narodnih sajmovima.

Napredak lekcije:

Djeca sjede za stolovima.

NA. Dečki, jutros je našoj grupi donesen telegram s kovertom, evo ga. Želite li znati što u njemu piše? Učitelj čita tekst.
NA. Pa, dečki, pomozimo majstorima iz Dymkova? Da vidimo što su nam poslali.

Učiteljica iz koverte vadi praznine igračaka.

NA. Ljudi, pogledajte, ovdje su odvojeni dijelovi igračaka, ovako, već gotovi, i ovako, neobojeni. Što mislite, kakva se dymkovska igračka može nabaviti iz ovih krajeva?
D. Purica.
NA. Tako je, ovaj dio je tijelo purice, ali ovaj?
D. Rep.
NA. Oslikat ćete ga dymkovskim šarama, kao pravi majstori. P. Ali, prvo se prisjetimo značajki slike iz Dymkova. Koje je boje glavna pozadina igračke?
D. Bijela.
NA. Navedite elemente dymkovskog slikarstva, što znate?
D. Krugovi, prstenovi, točkice, pruge, valovite linije…
NA. Koje se boje koriste za slikanje?
D. Svijetlo, zasićeno (popis).
NA. Dečki, kojim redoslijedom ćete izvesti željene uzorke?
D. Prvo se crtaju veliki, veliki elementi, a zatim manji.
NA. Gdje će se nalaziti najveći element?
D. U središtu.
NA. Tako je, slikanje repa će početi s njim. Dečki, kako se izvode tanki i mali elementi?
D. Vrh četke, bez pritiska.
NA. Ispravno. Da bismo napravili lijepu sliku, kist držimo blizu željezne košulje, okomito. Što još možete uzorkovati?
D. Pamučne štapiće, probodite.
NA. Podsjetite me, molim vas, koja još pravila za rad s kisočkom i bojama znate?
D. Boju je potrebno pažljivo skupljati vlažnom četkom, višak boje uklanjamo rubom staklenke, jako mokru četku možemo ubrisati salvetom. Boje se miješaju samo na paleti. Nakon svake boje kist se dobro opere, nakon upotrebe se stavi na postolje - ne može se ostaviti u teglici. Da se boje u jednom elementu ne miješaju, morate pričekati da se jedan osuši, a zatim obojiti drugi.
NA. Dobro napravljeno. Svi te se sjećamo. Prije početka rada protegnemo prste i napravimo tjelesnu vježbu.

Minute tjelesnog odgoja

NA. A sada, naši majstori, vrijeme je da se bacimo na posao. Učitelj distribuira detalje. Dobro pogledajte svoje detalje i razmislite kako ćete ih ukrasiti, a onda se bacite na posao.

Učitelj uključuje audio zapis mirne glazbe.

U procesu rada, po potrebi, učitelj individualno daje savjete o izboru elemenata, podsjeća na redoslijed rada, potiče djecu. Kada djeca završe s bojanjem dijelova igračaka, objasnite i pokažite kako ih sastaviti.

NA. Završavamo posao, boja bi se trebala osušiti.

Kada sva djeca završe:

NA. Dečki, podignite sve oči prema meni i pažljivo slušajte i gledajte. Dok se boja na tvom radu suši, pokazat ću kako ćemo naše igračke učiniti voluminoznim (pokazuje tijelo): da bi igračka bila stabilna, potrebno je malo saviti noge, ovako, a onda ovdje, u stražnjem dijelu napravite rez škarama prema oznaci, (rezovi) sada malo izravnajte obradak, a zatim umetnite rep u rezove. Evo koje igračke imamo. A sada, ako vam je boja suha, pokušajte sve to učiniti sami.

Djeca završe zadatak, kada svi završe, učiteljica poziva djecu:

NA. Odnesimo svi zajedno svoje radove na izložbu i vidimo što smo dobili.
Tko želi razgovarati o svojoj igrački?
Koje ste elemente odabrali?
- Koje su boje?
(pitajte 1-2 djece)
Koje igračke najviše voliš?
- Sto volis? (kombinacija boja, uzorak, točnost rada)

Djeca govore o svojoj igrački i izražavaju svoje mišljenje o radu svojih drugova, ističući originalnost uzorka, raznolikost njegovih elemenata, kombinacije boja i točnost rada.

NA. Bravo dečki, mislite li da smo pomogli majstorima iz Dymkova? Voljeli ste oslikavati igračke kao pravi majstori? Preostale praznine igračaka možete odnijeti kući, obojiti ih i napraviti voluminozne igračke s roditeljima. Kada svi radovi budu spremni, poslat ćemo ih majstorima iz Dymkova.
A sada neka naši gosti gledaju naše radove, dive im se, a mi ćemo svoja radna mjesta dovesti u red.

tekst telegrama: Dragi momci! Naša radionica oslikavanja igračaka u Dymkovu dobila je veliku narudžbu za izradu suvenira za goste sajma u Nižnjem Novgorodu. Pomozite nam da to ostvarimo, ne možemo bez vaše pomoći! U koverti ćete pronaći praznine za igračke.

Hvala vam.
S poštovanjem, Dymkovo majstori.

Natalija Golodova

Sažetak završne lekcije

za drugi kvartal

na crtanje u starijoj skupini

« zimsko drvo» .

MBDOU br. 34 "Zvono"

njegovatelj: Golodova N. G.

Mozdok

Ciljevi i ciljevi:

Učite djecu sami u određenom slijedu, stvarajte zima drva netradicionalnim tehnikama crtanje("lijepiti", "utikač"); naučiti se snalaziti u prostoru i na listu papira;

Ojačati sposobnost pogađanja zagonetki; učvrstiti znanje o zimi;

Razvijati govor, pažnju, razmišljanje; interes crtanje,točnost;

Promicati razvoj kreativnih sposobnosti, fantazije, mašte;

Gajiti interes, ljubav i poštovanje.

Materijal:

Papir cijan boje (plavo) boje, gvaš bijeli, zeleni, spužva (pjenasta guma, salvete, kistovi br. 10-12 (tvrdo, ravno).

Demo materijal:

Ilustracije koje prikazuju zimski krajolik.

ICT: projektor, platno, laptop, prezentacija do okupacija.

predradnje:

Gledajući ilustracije zimski krajolik, promatranje u šetnji, učenje pjesama i pjesama o zimi.

rad na rječniku: pejzaž, čep.

GCD napredak:

1. (čuje se tiha glazba, ulaze djeca skupina)

V. -Vidite dečki danas su nam došli gosti, hajde da ih pozdravimo.

Sva su se djeca okupila u krug

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.

Držimo se čvrsto za ruke

I smiješimo se jedno drugome.

Dečki, nasmiješio sam vam se, a vi se nasmiješite jedni drugima tako da imamo sjajno raspoloženje cijeli dan.

Dobili smo pismo

Bilo je čudno.

Umjesto markica - tri pahulje,

A omotnica je od čistog leda,

A pisma nema na listu,

I na bijelom snijegu.

Postojao je još jedan misterij

Nisam mogao pogoditi.

Možda zajedno mi dečki

Pogodite od koga je?

Evo zagonetke:

Ukrasit ću grane bijelom bojom,

Bacit ću srebro na tvoj krov.

Doći će topli proljetni vjetrovi

I izbacit će me iz dvorišta. (ZIMA)

V. - Bravo!A koje je sad doba godine (zima)Što dolazi poslije zime (Proljeće)Što mislite gdje živi zima? (u šumi)

V. - Onda idemo u šumu. A kako da dođeš do šume, jer ima puno snijega i možeš propasti (skijem)

V. - Redamo se jedan za drugim kao pravi skijaši (djeca hodaju oponašajući hodanje skijaša).Evo nas u šumi. Slušajte, kakva je tišina ovdje i kakva je ljepota okolo. Što vidite u šumi? (drveće, jele)

V. - Bravo! Pogledajte kako su lijepe, obučene u snježno, bijelo ruho. (učitelj čita pjesmu, djeca gledaju prezentaciju šume).

Čarobnica Zima

Šuma je začarana,

I pod snježnim rubom,

Nepokretan, nijem,

On sjaji divnim životom.

A on stoji opčinjen,

Ni mrtav ni živ

Čarobno začaran snom

Sav zapetljan, sav svezan

Lagani spušteni lanac…

Fedor Tjutčev

V. -Rebata, ima jedna ljepotica u našoj šumi. Što misliš što je ova ljepotica? Slušaj zagonetka:

U svaku kuću

Stara Godina

Ovo drvo će doći.

Zelena i bodljikava

To se zove…. (Božićno drvce)

(pogledajte slajd s zimsko drvo)

2. V. -Hoćeš li i ti nacrtati božićno drvce poput umjetnika. (Da) Zatim idite do stolova.

-Boja učinimo to na neobičan način. Crtamo obris božićnog drvca. ALI drvo izgleda(trokut-k, nacrtajte trokut-k jednostavnom olovkom na sredini lista.

Zeleni gvaš skupljamo na polusuhi kist i držimo kist okomito, crtamo grane, počnite crtati odozdo. Dakle, prolazimo kroz redove do vrha.

(Djeca crtaju pojedinačno, zvuči tiha glazba).

A sad, dok se naši suše božićno drvce Predlažem ti odmor.

3. Phys. minuta: « Zimska šetnja»

Otišao u park rano ujutro (hodanje u mjestu)

Tamo su napravili snjegovića (imitirajte modeliranje snjegovića)

A onda su se skotrljali niz planinu. (maše rukama)

Zabavljali su se i zezali. (skakanje)

Bacili su grudvu snijega na Tanju, (dobrovoljni pokreti)

Imam grudvu snijega (pokaži kom)

Hladna šetnja zimi (drhtati)

Brzo bježimo kući. (trči u mjestu)

4. V. - Spužvom, uz pomoć temeljnog premaza, dočarat ćemo pahuljasti snijeg. Crtamo snijeg na božićno drvce, također premazivanjem, samo što to trebate učiniti kroz red.

5. Ishod:(okačiti slike na ploču)

Evo kakvu šumu imamo. završetak, okupacijaŽelim pročitati pjesmu.

-Zimska šuma to je nevjerojatan san

U njemu magija svuda puše,

Tišina će te očarati,

Srebro iznenada dati kao prijatelj.

Velikodušno će te obasuti s visina,

I šare snježnih ljepotica

Osvojit će tvoje srce poput čuda.

Što smo mi s tobom naslikao? Kako? Sto volis?

Povezane publikacije:

Sažetak lekcije crtanja s djecom rane dobi "Božićno drvce""Božićno drvce" Sažetak lekcije crtanja s djecom rane dobi. Obrazovni: Nastavite učiti djecu kako se mazati.

Sinopsis integrirane lekcije u starijoj skupini "Zimski mozaik" Sinopsis integrirane lekcije za stariju djecu Tema: "Zimski mozaik" Svrha: Proširivanje dječjih ideja o zimskim događajima.

Sinopsis završne integrirane lekcije u starijoj skupini "Požurite u pomoć" Sadržaj programa: Obrazovni zadaci: Uopćiti i učvrstiti znanja stečena tijekom godine. Konsolidirati znanje o izravnom i obrnutom.

Sažetak završne lekcije o razvoju govora "Zimska priča" u pripremnoj skupini za djecu s oštećenjem vida Ciljevi i zadaci: Aktivirati vokabular na temu "Zima", sažeti i sistematizirati dječje znanje o zimi, razjasniti znakove zime; poziv.

Sažetak završne lekcije crtanja. Kolektivni rad "To je ono što imamo vatromet!" (mlađa grupa) Sažetak završne lekcije crtanja. Kolektivni rad "To je ono što imamo vatromet!" Zadaci: pobuditi interes za crtanje pozdrava, upoznati.

Upoznati rusko narodno slikarstvo Gzhel, s njegovim karakterističnim značajkama i tehnikom gzhelskih majstora.

• Proširiti dječje ideje o raznolikosti proizvoda narodne umjetnosti i obrta.
• Njegovati odnos poštovanja prema radu narodnih obrtnika, upoznati djecu s poviješću ribarstva, procesom proizvodnje proizvoda.
• Naučite uzeti u obzir Gzhel jela.
• Razviti promatranje, sposobnost uočavanja karakterističnih osobina proizvoda: kvaliteta materijala i način obrade, pozadina, boja slike, elementi uzorka.
• Razviti osjećaj za kompoziciju, sposobnost lijepog rasporeda uzorka na listu papira.
• Razvijati umjetnički ukus, poštovanje prema ljudskom radu.

Pripremni radovi: gledanje ilustracija, didaktičke igre "Uparene slike", "Presavijte uzorak"; bojanje "Gzhel"; igre slikanja.

Materijal i oprema: proizvodi gzhelskih majstora; računalo, prezentacija "Miracle Gzhel"; karte-sheme za crtanje Gzhel uzoraka; Šablone za Gzhel posuđe, listovi A4 papira, gvaš boje, vodene boje, kistovi, staklenke s vodom, salvete; zbirka ruske narodne glazbe.

Napredak lekcije:

Skupina organizira izložbu proizvoda Gzhel.

Djeca obraćaju pažnju, postavljaju pitanja (Što je to? Odakle je došlo? Zašto je u našoj grupi? itd.) Odgajateljica: Danas je u našem vrtiću bila izložba. Nismo uvijek u mogućnosti otići dalje od dječjeg vrtića, a djelatnici izložbenog prostora pružili su nam priliku vidjeti ovu ljepotu. Divite se! (djeca gledaju proizvode)

Ah da, posuđe, koje čudo, oboje je dobro, i to,

Sve elegantno i lijepo, ofarbano, sve u cvijeću!

Ovdje je ruža, i kamilica, maslačak, različak,

S plavom mrežom oko ruba jednostavno ne možete odvojiti pogled od njega.

Stvorili su ovo čudo nedaleko,

Tu su posudu naslikali u Rusu, u gradu Gželu.

Rub porculanskog čuda, a oko njega šume.

Plavooka jela, kao raj u proljeće.

Vaze, čajnici i posude blistaju na stolu!

Od oslikanih jela je ukusnije i zabavnije!

Učiteljica se obraća djeci: Sviđa li vam se? Ova jela i suveniri došli su nam iz sela Gzhel, koje se nalazi samo 60 km od Moskve. Čak iu starim danima ovdje se izrađuje posuđe od porculana i fajanse i oslikava na poseban način plavim potezima. Također je počelo, sudeći prema iskopavanjima arheologa i istraživanjima povjesničara iz 7.-8. Parcele su domaći majstori uzimali iz života i života : ovo je životinjski svijet (životinje, ptice, ribe) i brojne biljke: grančice, voće, lišće, cvijeće. Ne bez slike obiteljskih scena na Gzhel proizvodima (obično su to kuhinjski pribor i posuđe, a zatim i igračke). Od kobalta se dobivala plava boja, a obrtnici su svoje radove počeli prekrivati ​​glazurom za poseban sjaj i učinak prozirnosti. Ovi su proizvodi toliko dobri da su se ljudi toliko zaljubili u njih da se slava gželske umjetnosti proširila ne samo u našoj zemlji, već iu cijelom svijetu. Zašto svi vole Gzhel? Kako je drugačije? Prije svega svojim plavim bojama na bijeloj pozadini. Sami Gželci kažu da je njihovo nebo plavo-plavo. Stoga su odlučili ovu plavu prenijeti na svoje proizvode. Po bijeloj podlozi, umjetnikova ruka vodi kistom s bojom ... Pritišće je jače, pa slabije. I sve što kist naslika postaje plavo i plavo. I cvijeće, i ljudi, i ptice, i trave. Samo jedna boja! I kakva elegantna i svečana slika ispada. Glavni motivi slike bile su trava, žitarice, ptice, divlje i vrtno cvijeće - ruže, asteri, karanfili.

Želite li znati tko i kako pravi takva jela? (odgovori djece). Kako možemo znati? (odgovori djece: možete otići vidjeti, pročitati u knjigama, saznati na internetu). Možemo li sada u Moskvu? Imamo li knjige o Gželu u grupi? Gdje se može pronaći internet? (u računalu). Pokušajmo. Upalimo računalo.

Prikaz prezentacije o radu obrtnika iz Gzhela.

Učitelj se obraća djeci: Jeste li saznali kako Gzhelski obrtnici izrađuju proizvode? Od čega se prave jela? Tko slika predmete? Koje boje koristi umjetnik? Koje uzorke primjenjuje na proizvod? Ti si zainteresiran? Želite li se okušati kao majstor gžela? Možemo li sami napraviti takva jela? (odgovori djece). Što je potrebno za ovo? Imamo li materijala: glinu, kobaltne boje, lak, posebne peći? Kako ovu ljepotu sačuvati kao uspomenu? Uostalom, izložba neće dugo ostati s nama (odgovori djece: crtanje, kalup, fotografija). Možemo li crtati? Što je potrebno za ovo? Hoćemo li crtati? Hajdemo crtati, a zatim se fotografirati za uspomenu s vašim crtežima.

Djeca biraju materijal i počinju crtati. Za vrijeme crtanja zvuči narodna glazba. Na kraju se djeca slikaju sa svojim crtežima ispred izložbe. Odgajatelj: Ostavili smo dio izložbe prekrasnih proizvoda iz Gzhela kao uspomenu. I možete reći svojim voljenima kod kuće o onome što ste naučili i vidjeli danas.

Zadaci: nastaviti formirati dječje ideje o likovnoj umjetnosti, njenim vrstama (umjetnost i obrt);

proširiti znanje učenika o radu bjeloruskih majstora umjetničkog veza; naučiti kako samostalno slikati proizvode na temelju bjeloruskog veza; vježbati crtanje linija, križeva, kvadrata, kutova, kombinirati ih i uzeti u obzir mjesto uzorka, ovisno o prirodi proizvoda; učvrstiti sposobnost crtanja vrhom kista; razviti interes za umjetnost i obrt, kreativne sposobnosti djece; njegovati poštovanje prema radu narodnih obrtnika.

Materijal i oprema: siluete odjeće za muške i ženske košulje, pregače, pojasevi, posebni ukrasi za svaki odjevni predmet pravokutni papir (za salvete i ručnike), gvaš (crni, crveni), sheme s fragmentima bjeloruskog veza, četke (br. 3- 5) , krpe, tegle s vodom, stalci za kistove.

Pripremni radovi: gledanje fotografija u boji nacionalne odjeće u albumima "Bjeloruski suvenir", "Bjeloruska narodna umjetnost".

Napredak lekcije

Odgajatelj (V.). Dečki, danas ćemo ići u muzej, koji se zove "Bjeloruska koliba".

Koje predmete vidite ovdje? (Pregače, košulje, salvete, ručnici itd.) Svi ovi predmeti pripadaju bjeloruskoj narodnoj umjetnosti. Značajke rada bjeloruskih majstora mogu se pratiti u motivima veza. Vezeni ornament u umjetničkom zanatstvu upotrebljavao se na odjevnim predmetima: ženskim i muškim košuljama, prslucima, kapama, pojasevima, pregačama, andaracima.

Glavni element veza je linija. Linije stvaraju konture objekata, pruge, kao i geometrijske oblike: kvadrate, rombove, križeve, cik-cak, poligone. Shema boja stvari je vrlo važna. Na primjer, crvena se koristi u kombinaciji s plavom, plavom, ljubičastom; zelena - sa žutom ili crnom.

U ornamentici ručnika, muških i ženskih košulja najčešće se kombinira bijela podloga tkanine s crvenim i crnim šarama. U takvim bojama narodni obrtnici nastoje odražavati svoj optimizam, radosnu percepciju života.

Dečki, želim vam skrenuti pozornost na osobitosti položaja ukrasa za vez svakog proizvoda. Reci mi gdje je ukras na ručniku? (Na rubovima.) Na salveti? (Sa strane u kutovima.) Na pregači? (Na džepu ispod.) Na ženskim i muškim košuljama? (Na vratu i na prsima.)

A sada ćemo igrati igru ​​"Rasporedi ukras."

Djeca odabiru potrebni ukras za siluete odjeće (posebne praznine za svaki predmet).

NA. Danas ćete postati i majstori narodne umjetnosti i obrta. Da biste to učinili, morate slikati proizvode na temelju bjeloruskog veza. Možete koristiti dijagrame koji prikazuju elemente ukrasa. Nazovimo ih. (Linije, križići, kvadrati, uglovi, rombovi, cik-cak, itd.)

Učitelj podsjeća djecu da treba crtati vrhom kista, pažljivo pokupiti boju, dobro isprati kist nakon svake boje.

Igra prstiju.

Držite četku ovako:

(Ruka se oslanja na lakat, drži kist s tri prsta, iznad metalnog dijela.)

Teško je?

Bez smeća!

Lijevo, desno, gore i dolje

Četka nam je trčala

I tada, i tada

Četka trči okolo.

(Pokret ruke preko teksta.)

Uvrnuto kao top

(Kist se drži okomito.)

Nakon bockanja dolazi bockanje!

(Izvedite bockanje bez boje na mjestu.)

U procesu samostalne aktivnosti, učitelj podsjeća djecu da je potrebno održavati različitu izmjenu elemenata. Ako je potrebno, pomaže u crtanju ćelija, linija. Zainteresira učenike za ispoljavanje samostalnosti, maštovitosti pri kombiniranju elemenata, točnosti i brzog rada. Gotovi proizvodi postavljaju se u kutak „Naša kreativnost“. Na kraju lekcije djeca analiziraju svoj rad "Pričaj mi o svom uzorku."

Dekorativno i primijenjeno crtanje u dječjem vrtiću. Starija grupa

Sažetak lekcije o dekorativnom crtanju na trodimenzionalnom obliku u starijoj skupini na temu: "Dymkovski pijetao"

Autor: Borodina Tatyana Gennadievna, učiteljica starije grupe GBOU srednje škole br. 289 (vrtić br. 1867) grada Moskve.
Nudim vam sažetak crtanja za djecu predškolske dobi. Ovaj će materijal biti koristan odgajateljima starijih skupina vrtića. Ova lekcija ima za cilj poticanje interesa za povijest igračke Dymkovo i prijenos onoga što je viđeno na slici igračke.
Tema: "Dimkovski pijetao".
Sadržaj programa:
Odgojni zadaci:
- Naučiti djecu slikati uzorcima igračku - figuru temeljenu na narodnim (Dymkovo) motivima.
Koristite različite elemente za slikanje (ravne linije, valovi, točkice, prstenovi, krugovi, ovali, rombovi).
- Usavršiti tehniku ​​crtanja gvaš bojama - crtati vrhom kista na trodimenzionalnom obliku okrećući ga i pregledavajući sa svih strana.
Odgojni zadaci:
- Obrazovati dječji ukus, osjećaj za boju, sposobnost da govore o svom radu i radu svojih drugova.
Razvojni zadaci:
- Razvijati komunikacijske vještine.

Materijal i oprema za nastavu:
* Dymkovo igračke (za gledanje);
* uzorci slikarskih elemenata na ploči;
* paleta, kistovi (tanki i debeli), salvete;
* gvaš boje: plava, crvena, zelena i žuta boja;
* čaše s vodom;
* rombovi zlatnog oblika od folije.

Priprema nastavnika:
- sastavljanje sažetka;
- Priprema materijala za nastavu.

Pripremni radovi:
- Oblikovanje pijetlova od slanog tijesta na satu modeliranja;
- Dekorativni crtež u likovnoj knjizi
"Dymkovo igračka";
- pregled oblikovanih igračaka;
- Slikanje pijetlova bijelom bojom, miješano
s PVA ljepilom.

Napredak lekcije:

Organizacijski trenutak: djeca sjede u polukrugu na stolicama na tepihu, u sredini je stol na kojem su postavljene igračke Dymkovo.
- Danas idemo na zanimljivo putovanje u svijet umjetnosti, gdje ćemo se još jednom upoznati s igračkama Dymkovo.

Igračke oslikane glinom izrađivane su u naselju Vyatka jako dugo. Prodavale su se na proljetnim dražbama i sajmovima, gdje se hrlilo na svečana veselja – „zvizdan“.
- Kakve glinene zviždaljke nisu isklesale majstorice za ovaj dan!

Kako se zovu ove igračke?
- Tako je, Dymkovo.
- Nabrojite nazive igračaka koje vidite na stolu.
- Vidimo mladu damu i harmonikaša, puricu, pijetla i konja.
Od kojeg su materijala izrađene igračke za rukotvorine?
- Tako je, glino.
Dakle, koje su igračke?
- Tako je, glino.
- Koje elemente slikanja vidite na igračkama?
- Ravne i valovite linije, točkice, prstenovi, krugovi, ovali, rombovi.
- Koje su boje umjetnici koristili za slikanje igračke Dymkovo?
- Plave, crvene, žute, zelene, grimizne boje. Također crna i zlatna.
- Tako je, sve su boje jarke, elegantne, svečane.
- Uzorci u Dymkovo igračkama nisu nasumični, već tradicionalni.
“Prije mnogo, mnogo godina, majstorice su počele bojati svoje igračke krugovima, ravnim i valovitim linijama. Svima su se svidjeli ovi uzorci, zaljubili su se. Ove su majstorice podučavale druge majstorice – svoje kćeri i unuke, te svoje kćeri. I danas, majstorice u selu Dymkovo nastavljaju oslikavati igračke na način na koji su to radile njihove bake i prabake.”

Stvaranje Dymkovo igračke je radno intenzivna ručna proizvodnja. Nije uzalud među narodnim obrtnicama takva priča o rođenju igračke Dymkovo:
“Dok igračka ne postane ovakva treba uložiti puno rada. Uostalom, igračka se mora roditi 3 puta.
Prvo vrijeme se rađa kad se oblikuje. Smeđa je i lomljiva.
Drugi put se rađa kad se spali da bude jači.
Treće se vrijeme rađa kad se slika.

Naš pijetao je glasan
Ujutro viče zdravo.
Na nogama su mu čizme,
Ima naušnice na ušima.
Jakobova kapica na glavi
Evo našeg pijetla.

Sada ćemo sjesti za svoje stolove i slikati naše pijetlove.
-Pogledajmo ponovno s tobom našeg oblikovanog pijetla.
Koje dijelove tijela ima pijetao?
- Tako je, glava, torzo, rep, šape;
na glavi ima češalj i bradu, kljun, oči.

Uzorak na repu ide u redovima od vrha do dna i duž tijela. Prvo morate nacrtati sve okomite linije. To je najbolje učiniti tankom četkom. Tada su linije vodoravne. Zatim stavite točkice - oko krugova ili uz već nacrtane redove.

Na ploči crtam dijagram redoslijeda rada i pozivam djecu da počnu raditi.

Podsjećam djecu da pijetlića bojimo na isti način s obje strane, ne zaboravite okrenuti igračku, izmjenjujemo uzorak.

Savjetujem vam da budete oprezni, umasirajte kist na salvetu, gusto nanesite boju.

Posljednji trenutak je "zlato" - rombovi zlatne folije, kojima djeca ukrašavaju pijetlov rep.

Nakon obavljenog posla djeca ostavljaju pijetlove na slobodnom stolu da se osuše.

Dečki ispituju pijetlove i ističu najsjajnije, najsvečanije.
Objasnite njihov izbor. Pričaju kako im se svidio ovaj ili onaj pijetao.