Razvoj motoričkih sposobnosti kod djece 3 4. Zašto je motorika toliko važna u razvoju čovjeka kao osobe? Igre s kamenčićima, gumbima, perlicama i žitaricama

Mnoge su majke više puta čule da je vrlo korisno za bebu redovito izvoditi vježbe koje doprinose razvoju fine motorike ruku. Ali malo njih zna što je fina motorika ruku i zašto je treba razvijati. I također, kakve vježbe i igre treba provoditi s bebom kako bi se razvile njegove motoričke sposobnosti.

Što je fina motorika

Fina motorika šake - sposobnost izvođenja preciznih, koordiniranih pokreta rukama i prstima. Da bi dijete moglo izvršiti vježbu za razvoj fine motorike, njegov mišićni, koštani i živčani sustav moraju raditi sinkronizirano. Učitelji i psiholozi odavno su uspostavili izravnu vezu između razine mentalnog razvoja bebe i razine razvoja njegovih finih motoričkih sposobnosti ruku. Stoga se preporuča da mladi roditelji počnu provoditi osnovnu nastavu s bebom čim ono pokaže interes za predmete oko sebe, te ih počne pokušavati zgrabiti i povući prema sebi. U ovoj fazi majka može masirati ruke i prste djeteta. A kad malo poraste i bude mogao samostalno sjediti, već će uz pomoć igara i posebnih igračaka biti moguće razvijati njegovu finu motoriku.

Nemoguće je precijeniti važnost pravovremenog razvoja fine motorike ruku. Kod djece s razvijenom motorikom bolje funkcionira živčani sustav, pažnja, pamćenje, percepcija, ustrajnost i govor. Pitate se odakle dolazi? Kakav je odnos između sposobnosti koherentnog govora i manipulacije malim predmetima? Ispostavilo se da su govorni i motorički centri smješteni jedan pored drugog u mozgu. A kada se aktivira dio mozga zadužen za finu motoriku, stimulira se centar za govor. Odavno je primijećeno da što ranije beba počne redovito igrati igrice za razvoj finih motoričkih sposobnosti, što ranije počinje govoriti, njegov govor postaje razumljiviji i raznolikiji. A razvoj fine motorike poboljšava djetetovu spretnost ruku i brzinu njegove reakcije, što će u budućnosti pozitivno utjecati na sposobnost brzog i lijepog pisanja.

Kad školski učitelji i psiholozi odlučuju je li dijete spremno za učenje, ocjenjuju ga prema sljedećim kriterijima:

• sposobnost koherentnog govora, koncentracije, razmišljanja i logičnog zaključivanja;
• stupanj razvoja pažnje, pamćenja, mašte;
• priprema djetetove ruke za učenje pisanja.

Za razvoj ovih vještina zaslužna je fina motorika ruku.

Igre fine motorike mogu varirati od jednostavnih zadataka za bebe, poput uzimanja zvečke, do složenijih zadataka namijenjenih starijoj predškolskoj dobi, poput crtanja slike po točkama.

Igre za razvoj fine motorike

Masaža ruku i prstiju. Da biste to učinili, možete se igrati s bebom u dobro poznatoj igri "Magpie-Crow". Dijete osnovnoškolske dobi zanimat će sljedeća igra: odrasla osoba crta prstom slova, brojeve, figure na dlanu djeteta, a dijete pogađa što je nacrtano.

Igre malih predmeta:

• Odrasla osoba uzima posudu i u nju ulijeva homogeno punilo, na primjer, pijesak, žitarice, kuglice istog promjera, pelete ili druge male predmete. Zatim poziva bebu da stavi svoje ruke naizmjence u svaku posudu i miješa njezin sadržaj 5 minuta. Nakon što je dijete nekoliko puta promiješalo sadržaj svih posuda, stavljaju mu se povez na oči i pomažu mu da spusti ruke u bilo koju posudu. Mora dodirom odrediti koje je punilo u posudi.
• Odrasla osoba sipa puno perli ili gumba ispred djeteta i nudi da ih naniže na pecaljku, slijedeći određeni redoslijed, na primjer, samo velike ili samo lagane, ili jednu veliku, jednu malu.
• Djeci starijoj od dvije godine može se ponuditi sastavljanje slagalica ili mozaika iz velikih dijelova.

igre s prstima. Odrasla osoba daje djetetu elastičnu traku za kosu promjera 4-5 cm, dijete umeće prste jedne ruke u elastičnu traku i pokušava pomicati elastičnu traku prvo u smjeru kazaljke na satu, a zatim u suprotnom smjeru pokretima svih prstiju.

modeliranje. Dijete oblikuje brojeve, slova, geometrijske oblike od plastelina. A onda, zatvorenih očiju, dodirom pokušava odrediti kakvu je figuru isklesao pred sobom.

Crtanje i primjena:

• Za razvoj fine motorike vrlo je korisno crtati. Osim uobičajenog crtanja crteža i bojanja slika, možete pozvati dijete da nacrta geometrijske oblike ili životinje kroz šablonu, nacrta put kroz labirint olovkom i utrkuje se oko kontura krugova ili kvadrata.
• Bavite se aplikacijama s bebom (rezanjem i lijepljenjem malih dijelova), rezanjem i bojanjem "pahuljica" od papira.

Koristite kućanske predmete. Ispred djeteta stavite obične staklenke za uvijanje različitih promjera i tanjurić s malim predmetima (perle, gumbi ili grašak). Neka vaše dijete razvrsta predmete u staklenke. S vremenom se zadatak može zakomplicirati, na primjer, trebate staviti jedan predmet u prvu staklenku, dvije u drugu i tako dalje do deset. Također možete pozvati dijete da obuče očevu košulju i pokuša zakopčati i otkopčati sve gumbe na njoj.

Razvoj fine motorike ruku kod male djece, predškolsko razdoblje, zaokuplja umove roditelja koji su zabrinuti za buduće školovanje djeteta u školi. U našem članku saznat ćete što su fine motoričke sposobnosti, kako i zašto ih razvijati.

Definicija

M. Montessori, V.A. Sukhomlinsky, A.R. Luria, drugi psiholozi, učitelji i fiziolozi posvetili su svoje živote proučavanju svojstava i karakteristika fine motorike. Utvrdili su ovisnost razine razvoja govora predškolske djece o organizaciji pokreta prstima i rukama. Točnost manipulacije ovisi o razvoju malih mišića. Prilikom zakopčavanja gumba, crtanja, kiparstva, pojačava se rad govornih odjela mozga.

Fina motorika ruku povezana je sa sviješću, mišljenjem, orijentacijom u prostoru, pamćenjem i vidom. To je također važno za razvoj govora, uspjeh u podučavanju djeteta i budući život odrasle osobe.

Dakle, pod konceptom logopedskog pojma "fina motorika ruku" podrazumijeva se kompleks mentalnih i fizioloških procesa. Uključeni su vizualni, koštani, mišićni i živčani sustavi. Točnost, savršenstvo motoričkih sposobnosti prstiju i brzina razvoja govorne funkcije ovise o koherentnosti njihove interakcije.

Dijagnostika

Ispitivanje stupnja razvoja fizioloških karakteristika fine motorike kod djece važna je faza u korektivnom, razvojnom radu.

Dijagnostiku provode logopedi, defektolozi, neurolozi, odgojitelji.

Posebnost ankete je da dijete ponavlja manipulacije nakon učitelja. Za lekciju stvorite opuštenu atmosferu, bolje je koristiti igru. Zadaci su podijeljeni prema dobi ispitanika.

Za ispitivanje razvoja fine motorike ruku kod djece od 3-4 godine koriste se sljedeće vježbe:

1. Dodirivanje kažiprstima nosa zatvorenih očiju.
2. Fleksija falangi na obje ruke naizmjenično.
3. Izvođenje dvije suprotne radnje u isto vrijeme. Na primjer, jedna ruka je stisnuta u šaku, dok su prsti druge opušteni.
4. Savijanje palca i kažiprsta u prsten.
5. Manipulacije s gumbima: otkopčavanje, zakopčavanje.
6. Prebacivanje malih predmeta sa stola u kutiju.

Analiza razine razvoja fine motorike ruku kod djece od 4-5 godina provodi se na sljedeći način:

1. Dijete mora nacrtati ravnu, izlomljenu liniju.
2. Nanizati gumbe na konac.
3. Ispružite kažiprst i srednji prst.
4. Palcem pogladite sve ostale prste.
5. Izrežite papir na jednake trake.
6. Izvedite pokret štipanja i slobodno ispravite dlan unazad.

Norme

Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece odvija se postupno. Do određene dobi dijete mora izvršiti sljedeći skup radnji, koji odgovaraju razini fiziološkog, mentalnog razvoja:

• U dobi od 2-2,5 godine beba zna kako otkopčati čičak, velike gumbe, gura male predmete u rupe, uklanja štipaljke, crta na brz način. Savladava jednostavne vježbe prstne gimnastike.
• Sa 2,5-3 godine odvrće poklopce, crta prstima, oblikuje kolače, kopira crte. Zna nanizati perle na tvrdu nit, žicu, izrezati list papira, skupiti žitarice žlicom u posudu i prebaciti u drugu staklenku.
• U dobi od 3-3,5 godine crta ravne linije, ocrtava točkaste linije, ponavlja jednostavne figure prema modelu olovkom, oblikuje lopte, kobasice od plastelina. Zna zakopčati i otkopčati sve vrste bravica, gumba, dobro izvodi gimnastiku prstiju, tečno barata škarama.
• Sa 4 godine pravilno drži olovku, crta šesterokute, zvijezde, izrezuje sve geometrijske oblike. Zna razvrstavati sitne predmete, razvijati omote, nizati male perle na konac, oblikovati figure od tijesta, plastelina, vezati čvorove, ponavljati konture predmeta prstom u zraku.
• S 5 godina prepisuje slova, brojeve, nekoliko puta savija papir, crta kuću. Može prepoznati male predmete dodirom, vezati cipele, uhvatiti loptu s dvije ručke. U starijoj predškolskoj dobi, vještine razvoja fine motorike kod djece leže u činjenici da su ruke i prsti već formirani za ovladavanje pisanjem.
• U dobi od 6 godina predškolsko dijete olovkom kopira složene figure, dijelove tijela osobe, jednom rukom hvata bačeni predmet i može izvesti zrcalnu sliku. Zna svirati instrument s klavijaturama, plete kikice, gotovo u potpunosti vlada mogućnostima motorike ruku do 1. razreda.

Razvoj vještina kod djece od 2-3 godine može se odvijati pojedinačno, s malim odstupanjima. Najčešće brzo sustignu svoje vršnjake. Ako se u dijagnostici otkriju jaka odstupanja od norme, na primjer, 1-2 zadatka od 6 izvode se ispravno ili umjereno, možemo govoriti o kršenjima u intelektualnom, fiziološkom smislu. Korekciju razvoja provode stručnjaci, najčešće je jedna godina punopravne nastave s učiteljem dovoljna da djeca uđu u dobnu normu, kako bi uklonili zaostatke u razvoju govora.

Ako do 3-4 godine beba ne može pravilno držati olovku, ne savija piramidu, ne drži žlicu, škare u ruci, ne hvata, ne baca loptu, tada se morate hitno obratiti specijalista. Ovi pokazatelji ukazuju na ozbiljna odstupanja u razvoju i odgoju.

Razvijamo finu motoriku

Za djecu predškolske dobi koriste se sljedeće aktivnosti.

Masaža

Koriste se samomasaža i pomoć odraslih. Provedite 2 puta dnevno, koristite kao zagrijavanje prije crtanja, kiparstva. Skup vježbi uključuje:

• Gnječenje dlanova, četkica.
• Uranjanje dlanova u suhi bazen s pijeskom, grizom, čepovima od plastičnih boca itd.
• Korištenje sprava: ježići, prstenje, kuglice.

Masaža dlanova treba biti učinjena elastičnim pokretima, trljajte kožu do crvene boje. Možete koristiti improvizirana sredstva, na primjer, olovku, orahe. U prvom satu naučite predškolce ispravnim pokretima masaže, kako bi mogao primijeniti potrebnu količinu snage za gnječenje ruku.

Orah se kotrlja između dlanova, drži se uz rubove težinom. Olovka je umetnuta između prstiju, fiksirana u određenom položaju.

Za djecu od 3-5 godina prikladne su sljedeće vježbe samomasaže:

• Pin
  Vrhovi prstiju se gnječe štipaljkom. Koža se grize laganim, ali opipljivim pokretima. Čini se da štipaljka grize. Obavezno provedite postupak na obje ručke.
• Zagrijavanje uz Su-Jok
  To su posebne lopte sa šiljcima za razvoj fine motorike ruku. Vježbanje poboljšava protok krvi, gnječi i trenira mišiće.
  Djeca ih kotrljaju po dlanovima odozgo prema dolje.

Važno je ne zaboraviti na zaštitu zdravlja, koža ruku i prstiju treba biti čista, bez ogrebotina, pripremljena za masažu.

igre s prstima

Neophodno za razvoj govora i koordinaciju pokreta, zagrijavanje mišića dlanova, falangi.

• noge

Prsti čine koračne pokrete po stolu

Djeca prstima prave naočale, oblikujući krugove palcem i kažiprstom. Prinesi ih očima.

• Idemo po gljive

Brojimo prste: jedan, dva, tri itd. Savijamo svaki prst redom, izgovarajući pjesmicu o tome kako su prsti tražili gljive, ne otpuštamo brijeg.

• Stolica i stol

Prikazujemo stol sa šakom i dlanom, mijenjamo položaj ruku jednu po jednu. Zatim stolac: prinesite otvoreni dlan šaci, stavite ga s jedne strane šake.

• čamac

Korišteni stih:
Mladunče lisice pliva u čamcu (dlanovi su sklopljeni u obliku čamca),
Zec zove u čamac (djeca mašu, dozivaju prijatelja).

• Škare

Dijete prstima prikazuje škare, čini karakteristične pokrete, kao da reže tkaninu.

Boja za prste

Razvoj fine motorike odvija se brže kroz vizualnu aktivnost. Koristite suvremene metode i materijale za crtanje. Jedan od njih su boje prstiju.

Nacrtajte figure, krajolike, velike kompozicije prema modelu ili fantaziji.
S djetetom od 1-2 godine crtajte linije, krugove. S djecom od 3-4 godine - životinje, kuće, automobili, geometrijski oblici.

Za rad sa starijom predškolskom djecom ispišite složene uzorke za crteže, uz potrebu korištenja velikog broja nijansi, sa slikom poligona, brojeva, slova.

Primjena

Zabavna aktivnost za djecu svih uzrasta. Djeca od 4-5 godina već su izrezala figure velikih i malih veličina. Znaju lijepiti papir na karton, postavljati elemente rada na list.

Koristite dizajne s malim detaljima za aplikacije. Na primjer, jesensko stablo s mnogo malih lišća na kruni ili aplikacija u obliku ribe, gdje morate izrezati svaku ljusku zasebno.

Kao materijal prikladni su papir u boji, salvete, valoviti karton, prirodni lijekovi (štapići, kamenčići, pijesak, žitarice).

Smotane salvete čine sjajno cvijeće. Materijal se ne može samo uvijati u kuglice, već i rastrgati na komade, lijepeći komade jedan na drugi.

Ovcu možete napraviti od šarene riže i griza. Na limu se nacrta kontura ovce, premaže se PVA ljepilom, zatim se po tijelu pospe griz, a noge i rogovi se izrađuju od riže.

modeliranje

Za nastavu se koristi plastelin različite tvrdoće, tijesto, kinetički pijesak.

Meki plastelin pogodan je za djecu od 2-4 godine. Treba ih naučiti motati kobasice, lopte, dizajnirati jednostavne oblike pričvršćujući ih na karton.

Starija djeca već mogu obavljati složene zadatke. Na primjer, slika od plastelina na različite načine.

Koristite metodu razmazivanja i izgradnje. Obavezno jasno pokažite djetetu kako su dijelovi povezani, kako napraviti male dijelove i koristiti elemente u boji.

Tijekom nastave razvijaju se ne samo motoričke sposobnosti, već i kreativni potencijal djeteta, širi se horizont, znanje o boji, obliku, veličini, teksturi materijala. Vizualna aktivnost razvija vještinu ustrajnosti, svrhovitosti.

Kako voditi nastavu

• Redovito radite s djetetom, obraćajući pažnju na masažu, igre, gimnastiku i kreativne aktivnosti.
• U dobi od 2-3 godine dovoljno je masirati ruke i prste 3-5 minuta. Zatim izvedite 1-2 vježbe gimnastike s izgovorom malih pjesmica. Nekoliko puta tjedno održavajte tečajeve modeliranja, učite crtati.
• Do dobi od 4-5 godina povećajte vrijeme samomasaže na 10-15 minuta 2 puta dnevno. Bavite vježbe za prste barem 20 minuta dnevno. Dijete bi trebalo svakodnevno crtati ili kipariti.
• U starijem predškolskom razdoblju možete učiti više od 30 minuta bez pauze. Naizmjenična masaža, trening prstiju i ruku u jednoj sesiji. Skulpirajte, crtajte zajedno sa svojim djetetom, svakako uključite složene elemente u sastav, sliku slova i brojeva.
• Glavno načelo nastave je sustavnost, dosljednost. Uzmite u obzir razvojne značajke djece pri odabiru materijala, kartica, pjesama, zadataka.

U vrtiću postoje štandovi, smjernice za roditelje kako razvijati finu motoriku kod djeteta. Posavjetujte se s učiteljima i kod kuće ponovite gradivo pređeno u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi.

Prva faza u razvoju motorike šake je refleks hvatanja. Razvija se u pokret hvatanja koji je u početku nekoordiniran.
Koordinacija oko-ruka događa se kada beba može vidjeti predmet koji je u njegovoj ruci. To se događa u dobi od 4-6 mjeseci kada beba može držati ruke ispred tijela. Ovo je početak koordinacije između obje polovice mozga.

Djetetu je teže opustiti ruku nego je stisnuti. U početku dijete vrlo snažno hvata predmet, a tek kasnije može naučiti mjeriti snagu stiska s predmetom.

Prijelazi između pokreta fleksije i ekstenzije su toliko teški da dijete ne može slobodno otpuštati predmete do dobi od oko 12 mjeseci, a tek nakon ozbiljnog treninga. Nakon toga često uživa u igrama davanja i uzimanja.

Svi koji se druže s jednogodišnjim djetetom prisiljeni su s vremena na vrijeme pokupiti žlicu ili kocku s poda – jednostavno zato što energična beba voli stalno bacati stvari po podu.
Na taj način beba trenira i provodi brojne eksperimente vezane uz to kakav zvuk kocka proizvodi kada udari o pod, koliko dugo pada i sl.

refleks hvatanja je refleksni pokret koji se aktivira dodirom. Otprilike u dobi od 2 mjeseca šaka se počinje otvarati i palac izlazi iz šake. Do 4. mjeseca refleks hvatanja trebao bi biti toliko inhibiran da bi beba trebala početi svjesno hvatati i otpuštati razne predmete.

Lakat-dlan hvat javlja se oko 3 mjeseca. Novorođenče se drži malim prstom, domalim i srednjim prstom, a ne palcem i kažiprstom. Dojenčetu je teško stavljati predmete u usta ovim stiskom, a mali predmeti često ostaju u ruci. Ako dijete hvata jednom rukom, tada dolazi do paralelnog pokreta druge ruke.
Ulna: kost na istoj strani šake kao i mali prst; dlanovnik: dlan ove ruke.

Radijalni hvat dlanom vidljivo sa oko 6 mjeseci. Kada je ruka u srednjem položaju, dijete hvata izravno dlanom i savija prste oko predmeta.
Radijalno: kost šake sa strane palca; dlanovnik: dlan ove ruke.

Hvatanje prstima javlja se sa 8 mjeseci. Dijete drži predmet s četiri ili pet prstiju. Predmeti više nisu unutar dlana.

štipajući stisak uočeno oko 11 - 12 mjeseci. Dijete drži predmet palcem i kažiprstom. U ovoj dobi dijete voli pronalaziti razne male predmete koji leže na podu.

Gornji hvat promatrano između 1 i 2 godinama. Dijete hvata predmet odozgo, nadlanicom prema gore.

Unakrsni hvat. Kad dijete ima 2 godine, olovku ili žlicu drži križnim stiskom. On drži olovku u križnom uzorku s dlanom i prstom usmjerenim prema dolje.
Ovo je unutarnji kosi hvat. Kada dijete koristi ovaj hvat, pokret se izvodi ramenom i laktom. To je veliki motorički potez. Djetetu će možda biti lakše kontrolirati ručku ako se koristi isti hvat s ispruženim kažiprstom.

Hvatanje četke je između 3 i 4 godine.

Ona se također zove gornji hvatprsti, budući da sada dijete koristi samo prste da drži predmet. Ruka je još uvijek okrenuta koso prema unutra, ali pokret u zglobu već počinje.

Hvat pomoću pregiba između palca i kažiprsta razvija se oko 5. godine života. Pokreti sada postaju sve ograničeniji i uključuju samo podlakticu, zglob i prste. U početku je ovaj stisak prilično visok, ali kako se razvija, pokret se smanjuje i olovka se počinje držati nisko uz pomoć palca, kažiprsta i srednjeg prsta. Ruka u ovom slučaju postaje rotirajući, opušteni (inertni) stisak prema van.

Ovaj pokret prstiju razvija se zadnji, oko 5. godine života. Palac bi trebao moći dotaknuti vrhove svakog drugog prsta. Palac postaje toliko pokretan da se njegovim sudjelovanjem može oblikovati prsten i dijete ga može saviti preko dlana s noktom prema gore. Ako se palac ne može postaviti "naspram" vrhova ostalih prstiju ili se okreće kao što je gore opisano, tada se djetetov stisak "klešta" ne razvija dobro.

U dobi od 6 ili 7 godina dijete prvi put može koordinirano koristiti obje ruke i, primjerice, jesti nožem i vilicom.

igre s loptom

Igre s loptom su uzmi-daj tip dječjeg razvoja.
U početku, kada se dijete sprema uhvatiti loptu, ispruži ruke i čeka je.
Zatim zgrabi bebu loptu s obje ruke, dok su mu prsti ispravljeni.
Kad jednogodišnje dijete baca loptu, ono je hvata odozdo, baca naprijed i gore.
Dijete od 2-3 godine ne može baciti loptu u određenom smjeru i ne može trčati i bacati loptu u isto vrijeme.
Do pete godine bacanje lopte postaje koordiniranije i usmjerenije. Djetetu je teže uhvatiti malu loptu.

Kada se dijete igra loptom, treniraju se i druga osjetila. Na primjer:

Vizija: Dijete pogledom prati loptu i fiksira pogled.

Sluh:Čuje kako lopta udara o tlo ili zid.

Dodir: Dijete dodiruje loptu dlanovima.

Osjet zglobova i mišića: Osjeća koliku snagu koristi prilikom izbacivanja lopte.
Trenira osjećaj za smjer i koliko daleko može baciti loptu.

Ravnoteža: Trčanje i igra loptom prakticiraju se u mnogim igrama s loptom. U isto vrijeme, djeca imaju izlaz za svoju energiju; uče međusobno surađivati.

Mnoga djeca mogu uživati ​​igrajući se samo s jednom loptom.

Rezanje je vještina koju je teško naučiti jer postoje značajni zahtjevi za motoričke vještine, koordinaciju oko-ruka i snagu mišića. Dijete nije u stanju rezati po liniji sve dok mu ruka nije dovoljno razvijena i koordinacija oko-ruka nije dosegla određenu zrelost.

1-2 godine. Reže papir.

2-3 godine. Rezovi s dubokim rezovima.

4-5 godina. Reže u cik-cak, reže krugove i valove.

6 godina. Izrežite oblike.

7 godina. Reže spiralne girlande.

Ako je motorika djetetove šake slabo razvijena, tada nije potrebno izravno trenirati hvat koji dijete ne može savladati. Mora se početi koristiti različite materijale za razvoj osjeta u rukama, kao što su glina, pijesak, voda, boja. Igrajte igre s prstima, pjevajte pjesmice s različitim pokretima prstima, gradite strukture od kocki, nizajte drvene perle, izrađujte slike slagalica od dijelova i šivajte.

Pismo

Najteža vrsta kretanja za dijete je učenje pisanja. Dijete sa slabo razvijenom motorikom šake mora se značajno koncentrirati na "ispisivanje" riječi i tada ima poteškoća s razumijevanjem sadržaja. Ako djetetova motorika ruku nije dobro razvijena, to će utjecati na sve rezultate njegovog školovanja u školi.

Sposobnost pisanja zahtijeva:

Dobro razvijena motorika ruku;

Izražena dominantna ruka (desna/lijeva);

Koordinacija između očiju i ruku;

Razvijeni očni mišići i koordinirana fiksacija očiju (vidi razvoj vida);

Percepcija i razumijevanje slika;

Prepoznavanje raznih oblika (slova) uz pomoć dodira;

Razumijevanje normalnog govora i dobar vokabular.

Učenik koji ima poteškoća s pisanjem ne bi trebao raditi samo na vještini pisanja. Treba ga angažirati (uključujući i zaigrani način) kako bi se uvježbale prethodno navedene vještine.

Postupak stimulacije ruke

Percepcija tijela. Poznavanje vlastitog tijela, ruku, ruku, prstiju, noktiju. Znajući kako se ti dijelovi tijela zovu. Učenje kroz igru ​​i dječje brojalice.

Taktilna stimulacija. Taktilni osjećaji u rukama treniraju se pomoću različitih materijala: pijeska, gline, boje. Osjet dodira vrlo je važan za razvijanje sposobnosti pravilnog rada s dovoljnom preciznošću.

kinestetička percepcija. Sposobnost da se osjeti napetost i opuštenost prstiju.
Osjećaj koji je od prstiju savijen ili ispravljen bez gledanja u njih. Naučite osjetiti što je desno, a što lijevo. Ove se vještine učinkovito razvijaju uz pomoć igara s prstima i dječjih brojalica.

Osjetljivo držanje četke. Vlakovi s materijalima poput kockica, lego kockica, raznih građevinskih materijala i slagalica. Da biste to učinili, možete koristiti i crtanje olovkom i bojama, šivanje, nizanje drvenih perli na konac i postavljanje drvenih perli u kvadrate.

Opozicija palca. Da bi se vršcima prstiju mogli dodirivati ​​različiti predmeti, potreban je palac koji te predmete može pomaknuti do vrhova prstiju. Ova se vještina vježba kroz igru ​​prstima, glazbene činele i lutke za prste, glinu i rezanje škarama.

dominacija ruke

Mozak se sastoji od dvije hemisfere, desne i lijeve, a svaka od njih upravlja suprotnom stranom tijela. Novorođenče nema dominantnu stranu – ono ne koristi jednu ruku više od druge do otprilike godinu dana starosti. S 3 godine dijete definitivno koristi jednu ruku za teže zadatke, a obje ruke za lakše zadatke.

Vrste preferencija ruku mogu se podijeliti na:

Potpuno desnoruka djeca

Djeca koja gotovo uvijek koriste desnu ruku za jelo, piće, bacanje lopte, rezanje itd.

Potpuno ljevoruka djeca

Djeca koja od rođenja koriste lijevu ruku i koja odmah prebacuju predmet u lijevu ruku ako su im ga dali u desnu.

Dvoličan

Obje su ruke podjednako dobro razvijene kada trebaju izvoditi složene motoričke pokrete.
Djeca s dvostrukim rukama često odlučuju koristiti određenu ruku za obavljanje određene aktivnosti, iako to mogu dobro obavljati s obje ruke. Takvo dijete može, primjerice, crtati lijevom rukom, a desnom jesti i rezati škarama.

mješovita dominacija

Ova vrsta dominacije vidljiva je kod djece koja koriste jednu pa drugu ruku u raznim aktivnostima.

Vrlo je važno promatrati dijete i odrediti vrstu dominacije koju ima, jer to pomaže osigurati da dominantna ruka funkcionira prirodno tijekom različitih radnji.
Na primjer, šestogodišnji Richard, novi član njegove grupe u vrtiću, ima značajnih poteškoća s crtanjem. Grčevito drži kredu prvo u jednoj, pa u drugoj ruci. Ponekad drži kredu s obje ruke. To je popraćeno mnogim paralelnim pokretima i grimasama. Nakon razgovora s njegovom majkom, otkrilo se da je ona pokušavala preodgojiti Richarda i prisiliti ga da koristi desnu ruku. Stoga utvrđivanje stava roditelja i njihovog iskustva prema ljevorukosti može dati učinkovite rezultate. U Richardovom slučaju pokazalo se da mu se može pomoći jer je imao dominaciju lijeve ruke.

Potencijalne poteškoće za ljevoruku djecu

Pozdrav (rukom) i mahanje mogu se doživjeti s određenom nelagodom.

Pisanje u lijevom kutu može biti teže nego za dešnjaku.

Većina škara i drugog alata dostupna je dešnjacima.

Utvrđivanje tipa dominacije kod djece

Utvrđivanjem koja se sklonost nasljeđuje. Ima li dijete ljevoruke roditelje, bake i djedove, braću i sestre?

Koju ruku dijete najviše koristi?

Kojom rukom dijete može izvoditi najteže pokrete?

Koja je ruka najbrža i najpouzdanija?

Koja ruka ima najrazvijeniji stisak na drškama pribora za jelo?

Da li dijete koristi desnu ili lijevu ruku i stupanj dominacije te ruke može se vidjeti kada dijete:

Konstruira nešto od kocki;

Češljanje kose;

Hvata loptu;

Pranje zubi;

Pali svijeću šibicom;

Crta kistom;

Razvrstava male predmete kao što su perle, vrećice itd.;

Nizanje perli;

Igra npr. tenis i stolni tenis;

Koristi alate kao što su čekić i odvijač;

Reže škarama.

Čimbenici koji određuju vrstu dominacije

Trenutačno nitko ne može dati točno objašnjenje jer se premalo zna o složenim procesima koji se odvijaju u mozgu. Znanstvenici imaju niz različitih teorija o ovome, ali ipak postoji nekoliko mogućih objašnjenja za ovaj fenomen:

Tip dominacije je nasljedna karakteristika i može se povezati s određenim rođacima.

Mnogi ljudi postanu dešnjaci jer je većina stvari dizajnirana za dešnjake.

Nesvjesno oponašanje roditelja ili djetetu bliske osobe.

Igre prstiju.

Zatvorite oči i pokažite na različite dijelove tijela.

Nastava s materijalima kao što su glina, pijesak i vodene boje.

Vježbe opuštanja. Na primjer, lezite na leđa, stavite ruke na pod - opustite se.

Napetost/opuštenost.

"Sirovi i kuhani špageti" ().

Postupno postaje moguće koristiti izravniju stimulaciju:

Vježbe za prste.

Igre s loptom.

Stalno dajte predmet u dominantnu ruku djeteta.

Naučite dijete da razlikuje svoju desnu od lijeve strane.

Dajte djetetu priliku da nauči crtati olovkom, bojama, koristeći dominantnu ruku.

Ylva Allneby
PRAVO DJECE NA RAZVOJ /
Allneby, I.; Po. sa švedskog. Pljačka K.; - Minsk: UE "Technoprint", 2004. - 124 str., ilustr.

Knjiga govori kako se kroz igru ​​i kreativnost djeca mogu podržati i stimulirati. Ovaj priručnik namijenjen je uglavnom osoblju dječjih ustanova. Autor knjige je defektolog i logoped.

Svaki roditelj razumije važnost razvoja djeteta. Gimnastika, masaže, posebne igračke i karte služe u tu svrhu fizički i intelektualno. Ne manje važan za bebu je razvoj njegovih finih motoričkih sposobnosti. Kada početi raditi s djetetom?

Prednosti razvoja aktivnosti

Fina motorika prstiju neophodna nam je u svakodnevnom životu, za pisanje i rad. Ali funkcionalnost ovih vitalnih vještina ne završava tu. Fiziolozi su odavno dokazali blisku vezu između sposobnosti djece da izvode male radnje rukama i njihovog govora.

Što dijete prije i bolje razvije svoju finu motoriku, to će prije i jasnije progovoriti.

Ovaj bliski odnos dolazi od susjednog položaja centara za motoriku i govor kod ljudi. Kada dijete aktivno koristi svoje prste, živčani impulsi se prenose u odgovarajući dio mozga i utječu na obližnje područje odgovorno za sposobnost govora.

Lekcije koje razvijaju fine motoričke sposobnosti bit će korisne ne samo za djetetov govor. U istočnim zemljama vjeruje se da na jastučićima svakog prsta imamo posebna područja, čijim stimuliranjem možemo utjecati na apsolutno sve sustave našeg tijela.

Dakle, razvoj finih motoričkih sposobnosti ne može, ali imati blagotvoran učinak na zdravlje i razvoj bebe. Kada početi trenirati s djetetom? Stručnjaci vjeruju da razvoj prstiju mrvica treba početi od prvih dana.

1. Da bi vaši tečajevi urodili plodom, moraju se održavati svakodnevno. Nije potrebno posvetiti puno vremena treningu - samo počnite s 2-3 minute, dok je dijete dobro raspoloženo.
2. Svakako pohvalite bebu za postignute uspjehe, bodrite je zagrljajima i poljupcima.
3. Pripazite na čistoću i sterilnost "rekvizita" - djeca prve godine života imaju tendenciju da sve stave u usta.
4. Koristite predmete različitih veličina i tekstura za nastavu - tako će beba naučiti kontrolirati ručke i početi istraživati ​​svijet i svojstva predmeta koji ga okružuju.

Razvoj u prva 3 mjeseca

Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece od 1 godine može se posvetiti nastavi od prvih dana. Što prije počnete komunicirati s bebom i naučite je uzimati predmete u ruke, to će prije moći prijeći na rukovanje predmetima srednje veličine.

U prva tri mjeseca masaža prstima bit će korisna za razvoj djetetovih ruku.. Morate to učiniti u bilo kojem prikladnom trenutku - tijekom zračnih kupki, tijekom još uvijek kratkih razdoblja budnosti ili kada beba zaspi.

• Nježno milujte svaki prst novorođenčeta od dlana do vrha;
• nježno gnječite djetetove prste, obraćajući posebnu pozornost na njihove vrhove;
• bit će korisno škakljati dlanove i prste bebe u onim trenucima kada otvara šake;
• nježno otpustite bebine šake, ponovno pogladite i savijte prste.

Takva gimnastika pridonijet će brzom uklanjanju tonusa mišića na rukama mrvica, poboljšati formiranje njegovog taktilnog iskustva i pripremiti dijete za daljnji uspjeh.

Razvoj do 5 mjeseci

1. U četvrtom mjesecu života djeca počinju bolje kontrolirati svoje ručke. U tom je razdoblju važno aktivno koristiti refleks hvatanja koji još nije izumro i "staviti" bebu pod dlanove igračke.
2. Sada je bebi prikladnije zgrabiti razne zvečke. Dajte mu ih naizmjenično u ruke - čak i kratke epizode držanja predmeta u kameri bit će nevjerojatno korisne za razvoj bebe. Postupno će se trajanje hvatanja povećavati, a sama beba će sa zanimanjem proučavati zvečku.
3. Važno je odabrati različite igračke za nastavu s bebom - tako da se razlikuju u materijalu, obliku i mogućnosti držanja. Dajte djetetu predmete iz različitih smjerova kako bi se njegove ruke i prsti naučili okretati.
4. Za razvoj motoričkih sposobnosti kod dojenčadi u ovoj fazi bit će korisne domaće „brojanice“ – gumbići nanizani na kratku uzicu, velike perle, drvene zavojnice, koje će beba dodirivati ​​prstićima obogaćujući svoj taktilni doživljaj i potičući vršcima prstiju.
5. Potaknite bebu da posegne ručicama – prema vašem licu, ispruženim igračkama.
6. Kad primijetite da je beba počela "mahnuti" objema ručicama i sama dodiruje, možete navući čarapu ili rukavicu na jednu od njih. Dijete će aktivno pokušati pogledati okolo, opipati i ukloniti novi predmet sa sebe.
7. Nastavite s masažom prstiju kako biste ubrzali uklanjanje tonusa mišića s ruku. Možete se igrati s djetetom u tradicionalnim igrama (na primjer, "Četrdeset bijelih strana") i savijati i savijati bebine prste uz ritmičke stihove.

Od 5 do 7 mjeseci

Dojenče se već aktivno zanima za igračke, istražuje ih i relativno dugo ih drži u rukama. Za nastavak razvoja mrvica u ovoj fazi, važno je odabrati samo korisne predmete za bebu.

1. Za ruke beba u ovom razdoblju korisne su igračke s prstenovima i perlicama koje se mogu dodirivati ​​prstima. Uopće nije potrebno trošiti novac na skupe igraonice ili edukativne igračke - možete napraviti nekoliko kompleta kratkih perli za svoju bebu s različitim nanizanim predmetima.
2. U ovoj dobi djeca vole pritiskati svakakve tipke. Klavijature za dječje glazbene instrumente, stara klavijatura i interaktivne igračke bit će korisne u prostoru za igru.
3. Nastavite razvijati bebu na taktilni način - sašijte nekoliko vrećica od komadića tkanine različitih na dodir, napunite ih zanimljivim sadržajem - grašak, grah, pijesak, heljda, tjestenina, griz - čvrsto zašijte i dajte djetetu.
4. Na vrećice možete prišiti dodatne svijetle gumbe, mašne od vrpci - bebi će biti zanimljivo i korisno da ih osjeti i pokuša ih otrgnuti.
5. Mala djeca u ovoj dobi ne samo da uživaju u igrama s prstima, već i prilično zahtjevno traže da rade s njima, pa u bilo kojoj prikladnoj prilici ponovite s mrvicama "Svraka-bijela strana" i "Dječak-prst".
6. Okružite bebu na podlozi za igranje predmetima različitih veličina - grabeći male i velike kocke i loptice, beba će nastaviti aktivno razvijati sposobnosti svojih ruku.

7 do 9 mjeseci

Aktivnost "hvatanja" djeteta od druge polovice godine značajno se povećava. No, zanima ga sve više i više novih predmeta koje mora dotaknuti i oni mu brzo dosade. Nastavite razvijati bebu, pozivajući ga da osjeti potpuno različite predmete - za to su prikladne ne samo kupljene skupe igračke, već apsolutno svi neopasni kućanski predmeti: nove kuhinjske spužve od pjenaste gume, poklopci, čiste posude za hranu, štipaljke itd.

Kada se igrate malim predmetima, nikada ne ostavljajte dijete samo.

Već se bebin arsenal nadopunjuje novim igračkama s kojima postupno uči komunicirati. Možete kupiti mrvice:

• piramida, koju će beba za sada samo rastaviti;
• aktivni razvojni centri, gdje trebate nešto pritisnuti, pomaknuti, srediti;
• gumeni visokotonci koje treba stisnuti u dlan;
• tekstilne kocke;
• plutajuće igračke za kupanje.

Od 9 mjeseci do godinu dana

U tom razdoblju beba napreduje doslovno svaki dan. Sada već ima omiljene aktivnosti i igračke koje ga mogu zaokupiti neko vrijeme. Prsti bebe već se dovoljno dobro pokreću da počnu svladavati potrebne vještine.

1. Ponudite svojoj bebi igračke koje zahtijevaju "kalibraciju" kada se umetnu jedna u drugu (setovi šalica, mtareshki).
2. Beba će biti oduševljena svim vrstama kutija i posuda koje treba otvoriti. Bit će dobro ako nakon podizanja poklopca bebu unutra čeka ugodno iznenađenje.
3. Posude sa širokim čepom na navoj također će biti korisne za razvoj bebine motorike.
4. Uvedite tehniku ​​"hvatanja" u svakodnevne igre - kotrljajte loptu do bebe, zamolite ga da vam da neki predmet, sakrijte mu igračke ispod pelene i zamolite ga da pronađe "izgubljeno". Takva raznolikost pokreta bit će korisna za bebine ruke.
5. Neka djeca već s godinu dana imaju dovoljno strpljenja da se pozabave velikim sorterima – igračkama u koje treba umetati dijelove različitih oblika.
6. Igre kupanja također postaju sve raznovrsnije. Dijete može uhvatiti male igračke i staviti ih u zdjelu, prelijevati vodu iz jedne posude u drugu itd. Sve ove naizgled jednostavne aktivnosti zahtijevaju veliku koncentraciju i spretnost od mrvica.
7. Dijete već može dugo biti samo, zaneseno svojim igrama. Ali ipak, ne možete ostaviti bebu bez nadzora - ne samo iz sigurnosnih razloga. Morate biti tu kako biste dijete naučili novim načinima interakcije s okolinom i usmjeravanjem aktivnosti.
8. Mala djeca postaju zainteresirana za igranje u pješčaniku do godine. Ako u dvorištu nije ljeto, takve tečajeve možete organizirati kod kuće - s pijeskom ili grizom. Malo je vjerojatno da će beba moći prevrnuti mališane, ali sasvim je moguće da ih napuni ručkama. Za takve igre možete pokriti pod muljnom krpom ili se baviti labavim materijalom za stolom.

Kao što vidite, da biste razvili motoričke sposobnosti bebe, uopće nije potrebno kupovati skupe specijalizirane igračke, sve što vam je potrebno za rad s bebom uvijek imate kod kuće. Svakodnevne vježbe, vaša briga i ljubav pomoći će djetetu da nauči kontrolirati ruke i prste, kao i blagotvorno utjecati na centar za govor.