Dom › djeca › Razvoj taktilne memorije kod djece uz pomoć posebnih ploča. Savjeti za izradu taktilnih ploča Kako izraditi taktilne ploče

Razvoj taktilne memorije kod djece uz pomoć posebnih ploča. Savjeti za izradu taktilnih ploča Kako izraditi taktilne ploče

Igre za razvoj taktilnog pamćenja djece

Igre za razvoj taktilnog pamćenja omogućit će djeci da nauče življe percipirati svijet oko sebe.

Svrha igara s taktilnim pločama: razviti sposobnost pamćenja osjeta dodirivanja različitih površina; obogatiti rječnik; razviti fine motoričke sposobnosti; razvijati pažnju, razvijati fantaziju, kreativnu maštu.

Rad s taktilnim pločama odvija se individualno.

Za igru sam posebno napravio 10 ploča koje se razlikuju na dodir.

Na poleđini je svaka tabla označena brojevima od 1 do 10.

Broj ploča, premaz i set predmetnih slika:

Brusni papir (ruža, krastavac)

Flanel tkanina (maslačak, papuče)

Šibice očišćene od sumpora (pila, češalj)

Baršunasti papir (kapa s ušnicama, šal)

Celofan s mjehurićima (krpa za pranje, kiša)

Rebrasti papir (čamac, četkica za zube)

Glatka površina (TV, ogledalo)

Gumbi (šorc, sapun)

Debela čipka (deva, more)

Prirodni materijal - grah (tuča, kamenčići)

Možete imati vlastite skupove predmetnih slika.

Igre s taktilnim pločama

Posložite karte u nizu od 1 do 10 brojeva prema dolje.

Djetetu se daje instalacija - pokušajte zapamtiti koje kartice treba dodirnuti i kojim redoslijedom leže.

Dijete zatvori oči i opipa površinu svake karte.

Opisuje karte. Odgovara na pitanje: "Kakav je osjećaj na kartici?"

Sada trebamo promiješati karte.

Dijete pokušava dodirom posložiti karte istim redoslijedom zatvorenih očiju.

Morate započeti s radom s prve tri ploče, stalno povećavajući njihov broj na 10.

Dijete odabire predmetnu sliku za svaku ploču i objašnjava zašto baš ovu.

Predmetne slike izbliza

Dijete opipa ploču i po sjećanju imenuje sliku. Navedenu sliku potrebno je otvoriti i usporediti s točnim (netočnim) odgovorom.

Nastavljamo igru broj 2.

Dijete zatvara oči. Dvije predmetne slike se izmjenjuju i pokrivaju sve slike.

Istovremeno se zamjenjuju odgovarajuće ploče.

Dijete otvara oči i po poremećenom redoslijedu ploča određuje koje su slike zamijenjene.

Ili dijete dodirom određuje poremećeni redoslijed ploča, zatim imenuje sličice koje su zamijenjene.

Posuđena je ideja korištenja posebnih ploča za igre za razvoj taktilne memorije djece

Nastavljam govoriti o igrama za razvoj

taktilno pamćenje djece. Razvoj mentalnog

procesa kod djece korištenjem taktilnih kartica

praktički neograničeno.

Svrha taktilnih kartaških igara je poboljšanje

taktilna memorija; potaknuti pažnju,

koncentracija; aktivirati govor

dječje aktivnosti; naučite kako napraviti jednostavan

složene rečenice, priče; podrška

djeca pozitivnu emocionalnu pozadinu.

Igre s taktilnim pločama

Dijete dodiruje ploču.

Odabire najprije što više imenica, zatim - što više pridjeva.

Na primjer: ploča broj 2, imenice - mačka, lisica, medvjed, bunda, papuče, tepih, deka, karirano, maslačak.

Pridjevi - paperjast, mekan, lagan, topao, nježan, ugodan, prozračan.

Rasporedite ploče od najneugodnije do najugodnije. Zašto? Objasnite svoj izbor.

Prvo stavite 3 karte ispred djeteta (zatim povećajte broj kartica), pokrijte ih.

Zadatak djeteta, pipajući kartice, je da sastavi rečenicu ili priču.

Na primjer: br. 5 (mjehurićasti celofan), kartice br. 2 (baize), br. 4 (baršunasti papir).

Story: U topli šal umotala sam mačku mokrog od kiše.

Zatim pomiješajte ove karte s ostatkom ploča.

Dijete zatvorenih očiju mora pronaći svoje karte.

Stavite bilo koji broj kartica prema gore.

Prepiši redom brojeve ploča.

Sada okrenite ploče naopako.

Zamislite kako svaka karta izgleda i smislite vlastitu priču.

Sada su karte promiješane.

Zatvorenih očiju dijete se mora sjetiti svoje priče i posložiti ploče istim redoslijedom.

Usporedi s brojevima zapisanim na početku igre.

Svetlana Gudkova

Pozdrav, drage kolege! predlažem taktilne društvene igre. Što taktilno pamćenje? Taktilni pamćenje je sposobnost pamćenja osjeta od dodirivanja raznih predmeta. Sami smo ih napravili. Ovo će zahtijevati 10 ploče s različitom hrapavošću. Krzno, baršunasti papir, kapljice voska, brusni papir, vezice, bicikl, šibice ili štapići, samt ili traper, jedan daska s glatkom površinom. Na poleđini su napisali njezin redni broj od 1 do 10. Mogućnosti igre možete smisliti mnogo toga. Ovdje je jedan od njih. razgraditi se ploče redoslijedom od 1 do 10 numerirani prema dolje. Zatvorite oči i pažljivo, polako opipajte površinu svake ploče. Morate zapamtiti kako se osjećaju i kojim redom lažu. Zatim sve pomiješajte ploče, i proširiti istim redoslijedom. Druga opcija. Dodir daska zatvorenih očiju i zamislite na što vas podsjeća njegova površina. Na primjer daska s krznom izgleda kao mačka ili bunda. I tako sa svakim daska.

Hvala na pozornosti!

Taktilna ploča od tkanine za vrtić "uradi sam".

"Reci mi i zaboravit ću, pokaži mi i zapamtit ću, pusti me da učinim i razumjet ću." Konfucije
Volim ovaj citat jer savršeno opisuje cijeli princip dječjeg znanja o svijetu oko sebe. Vodeća aktivnost kod djece od jedne do tri godine, sjećam se iz razvojne psihologije, je “manipuliranje predmetima”. Ovaj pojam uključuje od najjednostavnijeg dodirivanja, povlačenja, udaranja predmeta jedan o drugi do kompliciranijih: korištenje vilice i žlice, vezanje cipela, pričvršćivanje patentnih zatvarača i još mnogo toga.
Za razvoj djeteta, taktilni osjećaji su od velike važnosti. Prsti djeteta važan su organ koji je odgovoran za razvoj njegove mentalne aktivnosti, govora.
Je li dijete dotaknulo neravnu ili glatku površinu? Što je osjećao? U ovom trenutku mentalno uspoređuje različite površine. A o toploj i hladnoj vodi s njim smo već puno puta razgovarali. O pahuljastoj mački i glatkom lišću. To je samo zvuk za dijete. Sve dok nije pokušao, nije razumio. Što su bebini taktilni osjećaji finiji, to ono točnije može usporediti, kombinirati ili razlikovati predmete i pojave koje ga okružuju, odnosno najuspješnije razmišlja.
Igra s pločom pomaže u vježbanju koordinacije i vještina kretanja, a raznovrsnost tekstura materijala, njihove različite gustoće i pojedinačni sitni detalji savršeno razvijaju taktilne osjećaje i osjetilnu percepciju, veliku i finu motoriku bebinih ruku.

Sada postoji velika raznolikost u trgovinama, ali tako je lijepo napraviti najsjajniju igračku za svoje dijete. Osim toga, multifunkcionalne igračke stvorene maminim rukama imaju veliku emotivnu vrijednost.

Za bazu sam uzeo mali komad plastične ploče. Ploču sam jednostavno podijelio na 8 dijelova i dobivene dijelove ispunio pripremljenim materijalima. zanimljivo s taktilnog gledišta.

Moja pomoć za razvoj igrica sastoji se od sljedećih materijala: umjetno krzno, traper s konveksnim uzorkom i ušivenim patentnim zatvaračem, satenska tkanina, svijetla pamučna tkanina s dječjim uzorkom, baršunasta površina, zakrpa s ušivenim gumbima različitih veličina, glatki traper s plastičnim kuglicama, mekim grudicama, vrećicom sa šuštavim omotima slatkiša, vrpcama ušivenim s jedne strane.

Glavna stvar je da je ploča igre sigurna. Stoga se posebna pozornost mora posvetiti načinu pričvršćivanja predmeta na ploču. Sve bi trebalo biti pouzdano i ispitano na snagu, jer beba neće samo okretati i okretati ručke, već će možda i okusiti.
Moj dvogodišnji sin voli se igrati s taktilnom pločom. Najvažnija stvar za svaku majku je vidjeti kako dijete raste, razvija se i uživa u novom satu.

Pamćenje je najvažnija kognitivna funkcija na kojoj se temelji razvoj i učenje. Jedna od njegovih vrsta je osjetilno pamćenje, koje se temelji na osjećajima i senzacijama, a uključuje vizualno, slušno, okusno, olfaktorno i taktilno (kožno-kinestetičko) pamćenje.

Posebno mjesto među ostalim vrstama osjetljivosti zauzima kožno-kinestetička osjetljivost. Njegovo biološko značenje važnije je od posebnih vrsta osjetljivosti – vida, sluha, njuha, okusa. Ako zamislimo stvorenje lišeno sposobnosti percipiranja svijeta putem kožno-kinestetičke recepcije, ono jednostavno ne bi moglo ostati na životu a da se ne može zaštititi od štetnih i po život opasnih utjecaja, koji se signaliziraju bolnim osjećajima.

Gubitak ili smanjenje kožno-kinestetičke osjetljivosti otežava učenje i razvoj djece jer postoje problemi s percepcijom predmeta dodirom. Djeca vizualno ispravno percipiraju predmet i njegov oblik, ali ne prepoznaju kad pipaju zatvorenih očiju. Neki imaju poteškoća u određivanju kvalitete predmeta: hrapavost, glatkoća, mekoća, tvrdoća itd.

Odgajatelji i učitelji defektolozi, koji u svom radu široko koriste igre i vježbe za razvoj fine motorike ruku, postižu značajne rezultate u psihofizičkom razvoju djeteta. U praksi se potvrđuje stav znanstvenika da se tijekom bilo kojeg motoričkog treninga ne vježbaju ruke, već mozak. Igre prstima, sitnim predmetima (mozaici, razni konstruktori, vrčevi, perle, konci i užad i dr.), opipavanje posebno odabranih predmeta po obliku i kvaliteti razvijaju dječju govornu aktivnost, doprinose razvoju strpljenja, koncentracije i potiču mašta , a rad s daskama također je kreativna sposobnost.

Ideju korištenja posebnih ploča posudio sam od I.Yu. Matjugin. Atraktivnost ove ideje leži u činjenici da je vrlo jednostavno napraviti ploče, a razvoj mentalnih procesa kod djece uz njihovu pomoć je praktički neograničen.

Već više od 10 godina posebne ploče u našem vrtiću sastavni su dio individualne nastave s djecom od 4-7 godina. Organizirajući ovakvu nastavu stvaram situaciju uspjeha za svako dijete, priznajem djeci pravo na pokušaj i pogrešku, što im omogućuje rad bez napetosti i nervoze. Tako povećavam njihovu pozornost, što zauzvrat pridonosi boljem pamćenju i naknadnoj reprodukciji.

Uvjeti rada s taktilnim pločama

Rad se odvija individualno.

Postoji stalno praćenje ispravnosti zadatka, moguće ga je razlikovati, uzimajući u obzir psihofizički razvoj djeteta.

Površina ploča na dodir treba biti drugačija, s gornje strane su oblijepljene odgovarajućim materijalom, a s donje strane imaju redni broj od 1 do 10.

Daske moraju biti izdržljive, estetske, sigurne; veličina ploča je 6 × 12 cm, tako da ih djeca ne ispituju samo vršcima prstiju, već cijelim dlanom. Mogu se postavljati u vodoravnom i okomitom položaju.

Prije rada s taktilnom pločom poželjno je djetetu izmasirati prste i ruke (1-2 minute).

Rad treba započeti s prve tri ploče, stalno povećavajući njihov broj do 10. Ako uspješno riješite zadatke s deset ploča, njihov se broj može povećavati ovisno o individualnim sposobnostima djece.

Ako je djetetu teško izvršavati zadatke zatvorenih očiju, učitelj koristi zaslon (30x40 cm) koji drži dijete u razini prsa kako bi se isključila mogućnost virkanja. Za svaku taktilnu ploču potrebno je odabrati set predmetnih slika. Na našem punktu korektivno-pedagoške pomoći nalaze se sljedeće predmetne slike:

broj ploča	Oblaganje ploča	Kompleti predmetnih slika
№ 1	Površina je zalijepljena prirodnim ili umjetnim krznom	Mačka, lisica, krzneni kaput, krzneni šešir, tepih, mekana igračka, matirano drvo
№ 2	Površina prekrivena brusnim papirom	Put, pijesak, ribež, cigle, kaktus, ruža, zarđala cijev, čičak
№ 3	Flanel od flisa (baize)	Šešir od filca, maslačak, vata, list geranija, breskva, kajsija, malo dijete
№ 4	Stvrdnute kapljice voska sa svijeće	Oblaci, ledenica, kapljice meda, gumbi, kamenčići, mozaik, lokva, mrlja
№ 5	Tanki konop ili debela čipka	Cesta, rijeka, zmija, crv, uže, planine, deva, valovi
№ 6	Šibice odsumporane	Ograda, drvo, pila, most, splav, ljestve, krijes
№ 7	Polomljene šibice (bez sumpora)	Grmlje, kvrge u močvari, vermicelli, lomača, slama, perle, kocke, snježne pahulje
№ 8	Površina je apsolutno glatka (celofan, mušeno platno, folija)	Ogledalo, klizalište, lubenica, pegla, stol, voda, staklo, disk, parket
№ 9	Baršunasta tkanina (baršunasti papir)	Trava, rese, vrba, pletenice (kosa), ručnik, haljina, latice ruže
№ 10	Rebrasta tkanina (baršun)	Kist, rebrasta daska, olovke, potoci, šine, gudački instrument, kreveti, tjestenina

Vježba 1

Cilj: razviti taktilne osjete od dodirivanja različitih površina; naučiti pregledavati ploču vršcima prstiju i cijelim dlanom; obogatiti rječnik kvalitetnim pridjevima; popraviti digitalni niz prvih deset; razvijati pozornost, sposobnost rada polagano, s koncentracijom.

Pregledajte i opipajte prve tri ploče. Opišite njihova svojstva (mekana, pahuljasta, topla, tvrda, gruba, hladna, runasta itd.).
Okrenite ploče i imenujte njihove brojeve. Zapamtite korespondenciju serijskog broja i površine ploča.
Zatvorite djetetove ruke paravanom (u razini prsa). Pomiješajte ploče. Dijete pipa ploče i slaže ih brojčanim redom. Ekran se uklanja, učitelj analizira postupke djeteta. Zadatak se izvodi sa svim pločama, postupno povećavajući njihov broj do 10.

Zadatak 2

Cilj: nastaviti razvijati taktilne senzacije, poboljšati pamćenje; razvijati pažnju, strpljenje, kreativnu maštu; održavati interes za aktivnosti s pločama; naučiti djecu analizirati, uspoređivati, logično usklađivati ploču i sliku; obogatiti rječnik imenicama raznih rodova i brojeva; naučiti slagati pridjev i imenicu u rodu, broju, padežu; stvoriti emocionalno stanje.

Prema broju ploča, ponuđene su predmetne slike (jedna iz pripadajućeg kompleta). Pipajući ploču, gledajući predmetne slike, koristeći maštu i fantaziju, dijete odabire odgovarajuću sliku, objašnjava zašto baš ovu. Na primjer, ploče br. 1, br. 2, br. 3, br. 4, br. 5. Slike: bunda, ribež, breskva, oblaci, zmija.
Gornji red - slike koje je odabralo dijete. Donji red - ploče u numeričkom redoslijedu. Opipati ploču (bez paravana), slažući pridjev s imenicom, imenovati sliku. Zapamtite sliku. Osjetite sljedeći, i tako dalje.
Zatvorite predmetne slike čistim listovima papira. Dijete opipa ploču i po sjećanju imenuje sliku. Navedenu sliku potrebno je otvoriti i usporediti s točnim (netočnim) odgovorom. Zadatak se izvodi i bez zaslona i sa zaslonom.
Ploče ostaju iste, a slike se zamjenjuju novima iz pripadajućeg kompleta. To omogućuje odabir različitih imenica za svaku ploču uz pomoć odgovarajućih slika predmeta.
Broj predmetnih slika se povećava na 3-5 iz svakog seta, do 30-40 slika na stolu u isto vrijeme. Dijete mora od njihovog ukupnog broja odabrati one potrebne za odgovarajuću ploču, poredane u niz okomito iznad svake ploče. Obrazložite svoj izbor, odgovorite na pitanja nastavnika defektologa. Pitanja treba postavljati tako da dijete može koristiti različite gramatičke oblike fraza.

Zadatak 3

Cilj: nastaviti razvijati taktilnu memoriju, logiku u akcijama; razvijati maštu, pamćenje i naknadnu reprodukciju; naučiti uspoređivati, analizirati, generalizirati, fantazirati; poboljšati govornu aktivnost.

Gornji red - predmetne slike, donji - odgovarajuće ploče. Dijete ih samostalno bira. O izvršenom zadatku razgovarajte s učiteljem.
Djetetu su ruke prekrivene paravanom, učiteljica defektolog miješa ploče. Gledajući slike i pipajući ploče, dijete ih slaže brojčanim redom. Skine se ekran i provjeri ispravnost zadatka. Broj ploča ovisi o individualnim mogućnostima djeteta.
Rad bez ekrana. Dijete zatvara oči. Predmetne slike su pokrivene, dvije su zamijenjene. Istovremeno se zamjenjuju odgovarajuće ploče. Dijete otvara oči i prema poremećenom redoslijedu ploča određuje (imenuje) koje su sličice zamijenjene. Slike se otvaraju i uspoređuju s točnim (netočnim) odgovorom.
Sličan zadatak, ali sa zaslonom. Dijete dodirom utvrđuje poremećeni redoslijed ploča, zatim imenuje sličice koje su zamijenjene.

Zadatak 4

Cilj: poboljšati sve vrste pamćenja; poticati pozornost, koncentraciju u radu; razvijati maštu, kreativnu maštu; aktivirati govornu aktivnost djece; naučiti sastavljati jednostavne i složene rečenice, kreativne priče; održavati dječje povjerenje, pozitivnu emocionalnu pozadinu.

Pipajući ploču, privlačeći kreativnu maštu i fantaziju, dijete prvo odabire što više imenica, a zatim što više pridjeva.

Na primjer: ploča broj 1, imenice - mačka, mačka, lisica, vjeverica, medvjed, krzneni kaput, paperje, krzno, tepih, deka, karirano, šešir. Pridjevi - paperjast (oh, oh), mekan (oh, oh), lagan, topao, nježan, ugodan, lijep, bujan, divan, krasan.

Pipajući ploču, privlačeći kreativnu maštu i fantaziju, dijete imenuje jednu imenicu i uz nju što više pridjeva.

Na primjer: daska broj 2, prva imenica je put. Pridjevi - širok, uzak, ravan, vijugav, pust, živahan, dugačak, kratak, pješčan, naporan, težak, betonski. Druga imenica je pijesak. Pridjevi - mali, veliki, labav, žut, suh, mokar, topao, hladan, čist itd.

Opipati jednu dasku. Dajte prijedloge za asocijacije.

Na primjer: ploča broj 10.

Vlak vozi po tračnicama.

Tata je uzeo gitaru i počeo je svirati.

Djeca su preskakala potok.

Danas sam sve pojela jer mi je doručak bila omiljena tjestenina.

Osjetite nekoliko predloženih ploča (od 2 do 7, brojevi se mogu uzeti proizvoljno), sastavite jednu priču. Na primjer: ploče br. 6, br. 8.

Iza ograde je klizalište. Led je gladak i ravnomjeran. Djeca se zabavljaju klizanjem.

Daske br. 8, br. 7.

Ovo jezero. Voda mu je čista i prozirna. Snježno bijeli labudovi plivaju na jezeru. Jarka vatra gori na obali.

Odaberite svoje ploče, rasporedite ih po vlastitom nahođenju i na temelju njih sastavite priču (ruke su prekrivene ekranom).

Dugo birajući između taktilnih ploča i taktilnih navlaka za dijete, odlučio sam se zaustaviti na drugoj opciji.

I kako se pokazalo, možete smisliti ogroman broj obrazovnih igara s takvim naslovnicama ...

Zašto sam dugo birao između dasaka i poklopaca?

Prednost dasaka je u tome što se taktilna površina može napraviti dosta velikom. Od ovih se ploča mogu izraditi taktilne prostirke i hodati po njima bosi ili se aplicirati na razne dijelove tijela kako bi obogatili djetetovo taktilno iskustvo.

Velika veličina ploča za neke, kao i za mene, može se pokazati kao minus: moraju se negdje spremiti, što znači da će biti manje taktilnih opcija.

Za izradu svog priručnika odlučio sam koristiti metalne poklopce od dječje hrane Frutonyanya.

Što me natjeralo da ih odaberem:

dostupnost: potreban broj čepova može se brzo sastaviti, jer dječja hrana "Frutonyanya" izdaje se u mliječnoj kuhinji;
spremno za uporabu: navlake je potrebno samo oprati, ne treba mjeriti, crtati, rezati itd.;
estetika: sve korice su jednake, iste veličine, zaobljenih rubova, ugodne na dodir, što je teško postići pri samostalnoj izradi ploča;
relativno male veličine(Najveći dostupni poklopci): Dovoljno mali za kompaktno skladištenje i dovoljno veliki za taktilni osjećaj.

Osim naslovnica za izradu priručnika, trebao sam pištolj za ljepilo i VELIKU količinu materijala različitih boja, težina i tekstura koje sam skupljao više od godinu dana dok sam o svemu razmišljao.

To može biti:

Razne vrste papira, kartona, celofana, spužve, stiropora itd.,

Gumbi, školjke, perle, perlice, šibice, štapići, kamenčići, figurice od stakla i drugih materijala,

Sjemenke, orašasti plodovi, suncokretove sjemenke, žitarice, tjestenina...

A proces izrade taktilnih navlaka je vrlo brz!

Iz kartona sam izrezala krug dovoljnog promjera da točno odgovara unutarnjoj veličini poklopca. Zatim sam ga koristila kao šablonu za rezanje krugova od raznih materijala.

Najstariji sin sam je izradio nekoliko taktilnih kapica kao dvogodišnji poklon za najmlađeg: za njega je ovo prilika da se izrazi, da osjeti svoju važnost i uključenost, ali i da trenira motoriku, za mene - prilika za fotografiranje postupak.

Ljepilo u pištolju zagrijava se za nekoliko minuta. U isto vrijeme nije jako vruće: temperatura ljepljive smjese je 110 stupnjeva. Nakon istiskivanja ljepilo se brzo ohladi i stvrdne pa se ne mogu opeći ako dođu na kožu (ni moj sin ni ja to nismo radili ;-)).

Zalijepljeni dio namazali smo ljepilom i brzo pritisnuli na poklopac. U roku od 1-2 minute ljepilo se stvrdne i već se možete igrati s poklopcima!

Mlađi sin mi ih je doslovno “izvukao” iz ruku.

Pri prvom susretu nešto je zadržao za sebe, a nešto sa strane - nije mu se svidjelo!

Onda je moj dvogodišnji sin smislio igru koja se ponavljala iznova i iznova kada sam sinu davao kapice:

sin je okrenuo sve korice redom s dodirnom površinom prema dolje, pa opet prema gore.

Svaki kapak uvijek dodiruje prstima.

Uzima u obzir taktilnu površinu.

I može se nanositi na usne, obraze...

Šestogodišnji sin nije mogao dugo ostati podalje od bratove nove igračke, uzeo je neke korice za sebe i poslagao ih, vođen svojim principima.

Mali broj taktilnih poklopaca prikladno je pohranjen u posudama za čips. Po želji se za mlađu djecu može napraviti pravokutni utor u poklopcu, tada će djeca spuštati poklopce u staklenku kao u kasicu prasicu.

Kad sam imala poklopce za tri pune staklenke, odlučila sam ih staviti u kutiju, što se pokazalo vrlo zgodnim.

Cijeli gornji red s parovima identičnih kapa. Srednje - s parovima sličnih naslovnica po nekoj osnovi. Donji red s naslovnicama u jednom primjerku.

OPCIJE NE SAMO ZA TAKTILNE IGRE SA TAKTILNIM POKLOPCIMA:
1. Pronađite točan par kapa (otvorenih ili zatvorenih očiju).

2. Pronađite logičan par velikih slova.

3. Opipajte poklopac i riječima opišite svoje osjećaje. Odabir prave riječi (zaobljeno, rebrasto, mekano itd.) proširuje vokabular.

4. Za jednu naslovnicu pokušajte odabrati što više odgovarajućih pridjeva koji opisuju taktilne osjete, odnosno imenica koje mogu biti slične dodiru (autor Natalija Suhoručenkova, na temelju knjiga I.Yu. Matjugin).

5. Opipajte poklopac i pronađite par dostupnih slika ili predmeta za njega (autor Natalija Suhoručenkova, na temelju knjiga I.Yu. Matjugin).

Zatim se odabrani predmeti/slike mogu ukloniti i dijete se može pozvati da zapamti parove opipavanjem naslovnica.

Stavke za ovu verziju igre iz koje sam preuzeo još jedna moja "Wonder Box".

6. Pronađite par poklopaca koji se mogu opisati sinonimnim riječima.

7. Pronađite par velikih slova koji se mogu opisati antonimima.

Varijanta igre: koncept "veliki-mali".

8. Napravite niz kapica od najugodnije na dodir do najneugodnije i obrazložite svoj odabir (autor Natalija Suhoručenkova, na temelju knjiga I.Yu. Matjugin).

8. Taktilno spomendan(otvorenih ili zatvorenih očiju).

Opcija: taktilna geometrijska memorija.

9. Crtanje uzoraka, mandala.

10. Sastavljanje niza u kojem je svaka sljedeća naslovnica slična/razlikuje se od prethodne na jedan ili više načina (s otvorenim ili zatvorenim očima).