Dom › djeca › Tipovi obitelji prema vrsti odgoja. Stilovi i vrste obiteljskog odgoja

Tipovi obitelji prema vrsti odgoja. Stilovi i vrste obiteljskog odgoja

Često se ljudi s djecom obraćaju za pomoć psiholozima. Mame i tate pitaju stručnjake odakle nepoželjne osobine i loše ponašanje kod njihove voljene djece. Najvažniju ulogu u formiranju osobnosti ima obrazovanje. Od njegovog stila i vrste koju su odabrali roditelji, njihov budući život ovisi. Koje metode i oblici obrazovanja se koriste? Ovo pitanje vrijedi razumjeti, jer će odgovor na njega biti koristan za sve roditelje.

Što je obrazovanje i koji stilovi postoje?

Riječ "obrazovanje" pojavila se u govoru ljudi jako dugo. O tome svjedoče slavenski tekstovi iz 1056. godine. U njima je prvi put otkriven koncept o kojem je riječ. U to doba riječ “edukacija” dobila je značenja kao što su “odgajati”, “njegovati”, a nešto kasnije počela se koristiti u značenju “poučiti”.

U budućnosti, ovaj koncept je dobio mnogo različitih tumačenja od strane raznih stručnjaka. Ako ih analiziramo, možemo reći da je obrazovanje:

formiranje osobe koja će biti korisna društvu i koja će moći živjeti u njemu, neće izbjegavati druge ljude, neće se povlačiti u sebe;
interakcija odgajatelja i učenika;
proces učenja.

Roditelji, odgajajući svoju djecu, često ne razmišljaju o organizaciji ovog procesa. Djeluju prema intuiciji, životnom iskustvu. Jednostavno, mame i tate odgajaju svoje sinove i kćeri tako kako oni to rade. Stoga se svaka obitelj pridržava određenog stila obrazovanja. Stručnjaci pod tim pojmom razumiju karakteristične obrasce odnosa roditelja s djetetom.

Postoje mnoge klasifikacije stilova roditeljstva. Jednog od njih predložila je Diana Baumrind. Ovaj američki psiholog identificirao je sljedeće stilove roditeljstva:

autoritaran;
autoritativan;
liberalan.

Kasnije je ova klasifikacija dopunjena. Eleanor Maccoby i John Martin izdvojili su još jedan stil, nazvan indiferentan. Neki izvori za ovaj model koriste izraze kao što su "hipo-skrbništvo", "indiferentni stil". U nastavku se detaljno razmatraju stilovi odgoja, karakteristike svakog od njih.

Autoritarni stil roditeljstva

Neki roditelji svoju djecu drže u strogosti, primjenjuju oštre metode i oblike odgoja. Svojoj djeci daju upute i čekaju da se izvrše. U takvim obiteljima postoje stroga pravila i zahtjevi. Djeca moraju raditi sve, a ne svađati se. U slučaju lošeg ponašanja i nedoličnog ponašanja, hirova, roditelji kažnjavaju svoju djecu, ne uzimaju u obzir njihovo mišljenje, ne traže nikakva objašnjenja. Ovaj stil obiteljskog odgoja naziva se autoritarnim.

U ovom je modelu samostalnost djece vrlo ograničena. Roditelji koji se pridržavaju ovakvog stila odgoja misle da će njihovo dijete odrasti poslušno, izvršno, odgovorno i ozbiljno. No, krajnji rezultat je potpuno neočekivan za mame i tate:

Aktivna i jaka karaktera, djeca se počinju pokazivati, u pravilu, u adolescenciji. Bune se, pokazuju agresiju, svađaju se s roditeljima, sanjaju o slobodi i neovisnosti i zato često bježe iz roditeljske kuće.
Nesigurna djeca slušaju roditelje, boje ih se, boje se kazne. U budućnosti se takvi ljudi pokažu ovisnima, plašljivima, povučenima i tmurnima.
Neka djeca, odrastajući, uzimaju primjer od svojih roditelja - stvaraju obitelji slične onima u kojima su odrasli, drže i žene i djecu u strogosti.

Autoritativan stil u obiteljskom odgoju

Stručnjaci u nekim izvorima ovaj model nazivaju "demokratskim stilom obrazovanja", "suradnjom", jer je najpovoljniji za formiranje skladne osobnosti. Ovaj stil roditeljstva temelji se na toplim odnosima i prilično visokoj razini kontrole. Roditelji su uvijek otvoreni za komunikaciju, nastoje razgovarati i rješavati sve probleme sa svojom djecom. Mame i tate potiču samostalnost sinova i kćeri, ali u nekim slučajevima mogu ukazati na ono što treba učiniti. Djeca slušaju starije, znaju riječ "moram".

Kroz autoritativni stil roditeljstva djeca postaju socijalno prilagođena. Ne boje se komunicirati s drugim ljudima, znaju pronaći zajednički jezik. Autoritativan stil roditeljstva omogućuje vam da odrastete neovisne i samouvjerene osobe koje imaju visoko samopoštovanje i sposobne su se samokontrolirati.

Autoritativan stil idealan je model roditeljstva. Međutim, isključivo pridržavanje toga i dalje je nepoželjno. Za dijete u ranoj dobi autoritarnost koja proizlazi iz roditelja je neophodna i korisna. Na primjer, majke i očevi trebaju ukazati bebi na pogrešno ponašanje i zahtijevati od nje da se pridržava svih društvenih normi i pravila.

Liberalni model odnosa

Liberalno roditeljstvo primjećuje se u onim obiteljima u kojima su roditelji vrlo popustljivi. Oni komuniciraju sa svojom djecom, dopuštaju im apsolutno sve, ne postavljaju nikakve zabrane, nastoje pokazati bezuvjetnu ljubav prema svojim sinovima i kćerima.

Djeca odgojena u obiteljima s liberalnim modelom odnosa imaju sljedeće značajke:

često su agresivni, impulzivni;
nastoje sebi ništa uskratiti;
vole se pokazivati
ne vole fizički i mentalni rad;
pokazati samopouzdanje koje graniči s nepristojnošću;
sukob s drugim ljudima koji im ne popuštaju.

Vrlo često nemogućnost roditelja da kontroliraju svoje dijete dovodi do toga da ono pada u asocijalne skupine. Ponekad liberalni stil roditeljstva dobro funkcionira. Od neke djece koja su od djetinjstva poznavala slobodu i neovisnost, izrastaju aktivni, odlučni i kreativni ljudi (kakva će osoba pojedino dijete postati ovisi o karakteristikama njegova karaktera, koje je postavila priroda).

Indiferentan stil odgoja djeteta u obitelji

U ovom modelu ističu se strane kao što su ravnodušni roditelji i ogorčena djeca. Mame i tate ne obraćaju pažnju na svoje sinove i kćeri, tretiraju ih hladno, ne pokazuju brigu, privrženost i ljubav, zaokupljeni su samo svojim problemima. Djeca nisu ograničena. Oni ne poznaju nikakva ograničenja. Nisu im usađeni pojmovi kao što su "ljubaznost", "suosjećanje", stoga djeca ne pokazuju suosjećanje ni prema životinjama ni prema drugim ljudima.

Neki roditelji ne pokazuju samo svoju ravnodušnost, već i neprijateljstvo. Djeca se u takvim obiteljima osjećaju nepotrebnima. Imaju destruktivne impulse.

Klasifikacija tipova obiteljskog odgoja prema Eidemilleru i Yustiskisu

Važnu ulogu u formiranju osobnosti igra vrsta obiteljskog obrazovanja. Ovo je karakteristika vrijednosnih orijentacija i stavova roditelja, emocionalnog odnosa prema djetetu. E. G. Eidemiller i V. V. Yustiskis stvorili su klasifikaciju odnosa u kojoj su identificirali nekoliko glavnih tipova koji karakteriziraju odgoj dječaka i djevojčica:

Popuštajuća hiperzaštita. Sva pažnja obitelji usmjerena je na dijete. Roditelji nastoje što više zadovoljiti sve njegove potrebe i hirove, ispuniti želje i ostvariti snove.
Dominantna prezaštićenost. Dijete je u centru pažnje. Roditelji ga stalno motre. Samostalnost djeteta je ograničena, jer mu mama i tata povremeno postavljaju neke zabrane i ograničenja.
Okrutno postupanje. Obitelj ima ogroman broj zahtjeva. Dijete ih se mora bespogovorno pridržavati. Neposlušnost, hirovi, odbijanja i loše ponašanje praćeni su okrutnim kaznama.
Zanemariti. Ovakvim načinom obiteljskog odgoja dijete je prepušteno samo sebi. Mama i tata ne mare za njega, ne zanimaju ga, ne kontroliraju njegove postupke.
Povećana moralna odgovornost. Roditelji ne obraćaju puno pažnje na dijete. Međutim, pred njega postavljaju visoke moralne zahtjeve.
Emocionalno odbacivanje. može se izvesti prema tipu "Pepeljuga". Roditelji su neprijateljski i neprijateljski raspoloženi prema djetetu. Ne daju naklonost, ljubav i toplinu. Istodobno, vrlo su izbirljivi prema svom djetetu, zahtijevaju da poštuju red, poštuju obiteljske tradicije.

Klasifikacija vrsta obrazovanja prema Garbuzovu

V. I. Garbuzov primijetio je odlučujuću ulogu odgojnih utjecaja u oblikovanju osobina djetetova karaktera. U isto vrijeme, stručnjak je identificirao 3 vrste odgoja djece u obitelji:

Tip A. Roditelji nisu zainteresirani za individualne karakteristike djeteta. Ne uzimaju ih u obzir, ne nastoje ih razviti. Odgoj ovog tipa karakterizira stroga kontrola, nametanje jedinog ispravnog ponašanja djetetu.
Tip B. Ovaj tip odgoja karakterizira tjeskobno i sumnjičavo shvaćanje roditelja o zdravstvenom i socijalnom statusu djeteta, očekivanju uspjeha u školi i budućem radu.
Tip B. Roditelji, svi rođaci obraćaju pažnju na dijete. On je idol obitelji. Sve njegove potrebe i želje ponekad se zadovoljavaju na štetu članova obitelji i drugih ljudi.

Studija Clemence

Švicarski istraživači pod vodstvom A. Clemence identificirali su sljedeće stilove odgoja djece u obitelji:

Direktiva. U ovom obiteljskom stilu sve odluke donose roditelji. Zadatak djeteta je prihvatiti ih, ispuniti sve zahtjeve.
Sudionički. Dijete može donositi odluke o sebi. Međutim, obitelj ima nekoliko općih pravila. Dijete je dužno pridržavati se. U suprotnom, roditelji primjenjuju kazne.
Delegiranje. Dijete samostalno donosi odluke. Roditelji mu ne nameću svoja gledišta. Ne obraćaju puno pažnje na njega sve dok njegovo ponašanje ne dovede do ozbiljnih problema.

Disharmoničan i harmoničan odgoj

Svi razmatrani stilovi odgoja u obitelji i tipovi mogu se spojiti u 2 skupine.To je disharmoničan i harmoničan odgoj. Za svaku grupu, neke su značajke inherentne, koje su navedene u donjoj tablici.

Disharmoničan i harmoničan odgoj

Karakteristike	Disharmoničan odgoj	Harmonično obrazovanje
Emocionalna komponenta	roditelj ne obraća pažnju na dijete, ne pokazuje naklonost, brigu prema njemu; roditelji se okrutno ponašaju prema djetetu, kažnjavaju ga, tuku ga; roditelji svom djetetu posvećuju previše pažnje.	u obitelji su svi članovi jednaki; pozornost se posvećuje djetetu, roditelji se brinu o njemu; postoji međusobno poštovanje u komunikaciji.
kognitivnu komponentu	položaj roditelja nije promišljen; potrebe djeteta su pretjerano ili nedovoljno zadovoljene; visoka je razina nekonzistentnosti, nedosljednosti u odnosu roditelja prema djeci, niska kohezija članova obitelji.	prava djeteta su priznata u obitelji; neovisnost se potiče, sloboda je ograničena unutar razuma; postoji visoka razina zadovoljenja potreba svih članova obitelji; načela obrazovanja karakteriziraju stabilnost, dosljednost.
Bihevioralna komponenta	djetetove radnje su kontrolirane; roditelji kažnjavaju svoje dijete; djetetu je sve dozvoljeno, njegovi postupci nisu kontrolirani.	prvo se kontroliraju postupci djeteta, kako odrastaju, provodi se prijelaz na samokontrolu; obitelj ima adekvatan sustav nagrada i sankcija.

Zašto u nekim obiteljima postoji neskladan odgoj?

Roditelji koriste neharmonične vrste i stilove odgoja u obitelji. To se događa iz raznih razloga. To su i životne okolnosti, i karakterne osobine, i nesvjesni problemi suvremenih roditelja, i nezadovoljene potrebe. Među glavnim uzrocima disharmoničnog odgoja su:

projekcija vlastitih nepoželjnih osobina na dijete;
nerazvijenost roditeljskih osjećaja;
obrazovna nesigurnost roditelja;
strah od gubitka djeteta.

Kod prvog razloga roditelji u djetetu vide one osobine koje i sami imaju, ali ih ne prepoznaju. Na primjer, dijete ima sklonost lijenosti. Roditelji kažnjavaju svoje dijete, postupaju s njim okrutno zbog prisutnosti ove osobne kvalitete. Borba im omogućuje da vjeruju da oni sami nemaju taj nedostatak.

Drugi gore navedeni razlog uočen je kod onih ljudi koji u djetinjstvu nisu iskusili roditeljsku toplinu. Ne žele se baviti svojim djetetom, nastoje provoditi manje vremena s njim, ne komunicirati, pa koriste neharmonične stilove obiteljskog odgoja djece. Također, ovaj razlog se opaža kod mnogih mladih ljudi koji nisu bili psihički spremni za pojavu djeteta u svom životu.

Obrazovna nesigurnost javlja se, u pravilu, kod slabih osobnosti. Roditelji s takvim nedostatkom ne postavljaju posebne zahtjeve djetetu, zadovoljavaju sve njegove želje, jer ga ne mogu odbiti. Mali član obitelji pronalazi slabu točku u mami i tati i to iskorištava pazeći da ima maksimum prava i minimum obaveza.

U prisutnosti fobije od gubitka, roditelji se osjećaju bespomoćno u svom djetetu. Čini im se da je krhak, slab, bolan. Štite ga. Zbog toga nastaju takvi neharmonični stilovi odgoja tinejdžera kao što je popustljiva i dominantna hiperzaštita.

Što je skladan obiteljski odgoj?

Skladnim odgojem roditelji prihvaćaju dijete onakvo kakvo jest. Ne pokušavaju ispraviti njegove sitne nedostatke, ne nameću mu nikakve obrasce ponašanja. Obitelj ima mali broj pravila i zabrana kojih se apsolutno svi pridržavaju. Potrebe djeteta zadovoljavaju se u razumnim granicama (pri čemu se potrebe ostalih članova obitelji ne zanemaruju i ne povrijeđuju).

Skladnim odgojem dijete samostalno bira svoj razvojni put. Mama i tata ga ne tjeraju da ide u kreativne krugove ako on sam to ne želi. Potiče se samostalnost djeteta. Ako je potrebno, roditelji daju samo potrebne savjete.

Kako bi obrazovanje bilo harmonično, roditelji trebaju:

uvijek pronađite vremena za komunikaciju s djetetom;
biti zainteresirani za njegove uspjehe i neuspjehe, pomoći u suočavanju s nekim problemima;
nemojte vršiti pritisak na dijete, nemojte mu nametati vlastita gledišta;
odnositi se prema djetetu kao prema ravnopravnom članu obitelji;
usaditi u dijete tako važne kvalitete kao što su ljubaznost, simpatija, poštovanje prema drugim ljudima.

Zaključno, vrijedi napomenuti da je vrlo važno odabrati prave vrste i stilove roditeljstva u obitelji. O tome kakvo će dijete postati, kakav će mu biti budući život, ovisi hoće li komunicirati s ljudima oko sebe, hoće li postati povučeno i nekomunikativno. U isto vrijeme, roditelji moraju zapamtiti da je ključ učinkovitog obrazovanja ljubav prema malom članu obitelji, interes za njega, prijateljska atmosfera bez sukoba u kući.

Tip obiteljskog odgoja je grubo, integrativno obilježje unutarobiteljskih odnosa, odnosa roditelja prema roditeljskoj dužnosti, raznih vrsta vrijednosnih orijentacija, stavova, emocionalnog odnosa prema djetetu i stupnja roditeljske kompetencije.
Priroda obiteljskog odgoja uvelike je posljedica položaja roditelja. Obično postoje tri kriterija za procjenu roditeljskih pozicija - adekvatnost, dinamičnost i predvidljivost. Adekvatnost karakterizira usmjerenost roditelja na individualne psihološke karakteristike djeteta, njegove dobne karakteristike, kao i stupanj svijesti o tim karakteristikama. Dinamičnost je mjera pokretljivosti roditeljskih pozicija, varijabilnosti oblika i načina komunikacije i interakcije s djetetom (percepcija djeteta kao osobe, stupanj fleksibilnosti u komunikaciji s djetetom u različitim situacijama, varijabilnost oblika i metoda utjecaja na dijete ovisno o dobi). Predvidljivost - sposobnost roditelja da predvidi izglede za razvoj djeteta i restrukturira interakciju s djetetom.

Sljedeći specifični parametri obično se razlikuju kao osnova za klasifikaciju obiteljskog odgoja po vrstama i vrstama:
1) stupanj emocionalnog prihvaćanja djeteta od strane roditelja, zanimanje za njega,
2) stupanj ispoljenosti brige,
3) zahtjevnost,
4) dosljednost u provođenju stila roditeljstva,
5) afektivna stabilnost roditelja,
6) anksioznost,
7) priroda sustava upravljanja u obitelji kao cjelini.

Vrste obitelji prema parametrima

Za svaki od ovih parametara može se razlikovati nekoliko slučajeva diferencijalne vrijednosti:
1 - prihvaćanje / ravnodušnost / odbijanje
2 - brižan / bezbrižan
3 - permisivno (ljubazno) / dopuštajuće / situacijsko / restriktivno
4 - dosljednost / nedosljednost
5 - stabilnost / nestabilnost
6 - tjeskoba / smirenost
7 - autoritarno / demokratsko / permisivno
Kao što vidite, teoretski može postojati do 3*2*4*2*2*2*3=576 vrsta obiteljskog obrazovanja. Međutim, u stvarnom životu nisu sve ove vrste jednako česte. Tijekom različitih studija identificirano je sljedećih osam najčešćih tipova obiteljskog odgoja.

Emocionalno odbacivanje
Odgoj djeteta prati hladnoća, ponekad - međutim - sposobna biti prekinuta razdobljima pretjerane sućuti, pažnje i brige roditelja. Roditelji svojim emocijama ne slijede emocije djeteta, vrlo brzo, i dijete se odučava slijediti svoje emocije svojim roditeljima. Kao rezultat toga, razvija lošu emocionalnu sferu, nisko samopoštovanje, osjećaj usamljenosti. Često takva djeca izlaz pronađu u učenju.

Okrutan stav
Često su uvredljivi stavovi kombinirani s emocionalnim odbijanjem. U takvim obiteljima često se javljaju oštre odmazde za manje loše ponašanje ili neposluh. Okrutnost može biti ne samo fizička, već i psihička: naglašena ravnodušnost, sve vrste "psovki", psihički pritisak, verbalna agresija. Okrutan stav često rezultira djetetovom agresivnošću, raznim poremećajima ličnosti.

Povećana moralna odgovornost
Povećana razina roditeljskih očekivanja u pogledu sadašnjosti i budućnosti, uspjeha, sposobnosti i talenata djeteta. Dodjeljivanje nepodnošljivih i dobi neprikladnih odgovornosti. Očekivanje od djeteta da ostvari svoje neostvarene želje i težnje. Prevladavanje racionalnog aspekta u odgoju: pretjerano moraliziranje i zahtjevnost, formalnost u pristupu djetetu, što uvelike dovodi do aseksualnog odgoja i emocionalne spljoštenosti djeteta, njegove nesposobnosti da se uklopi u emocionalno obojenu, ambivalentnu situaciju.

Kontradiktoran odgoj
Kombinacija različitih stilova u istoj obitelji, koji su međusobno nespojivi i neadekvatni jedni drugima, što se očituje otvorenim sukobima, nadmetanjem i sukobljavanjem članova obitelji. Rezultat takvog odgoja može biti visoka anksioznost, nesigurnost, nisko nestabilno samopoštovanje djeteta. Nedosljednost obrazovanja pridonosi razvoju unutarnjeg sukoba kod djeteta. Nedosljednost, nedosljednost dovode do situacijskog ponašanja djeteta, prijevare.

Hipoprotekcija
Nedostatak skrbništva i kontrole, istinskog interesa i pažnje prema poslovima djeteta. U ekstremnom obliku - zanemarivanje. Često se ovakvim načinom odgoja djeca rano osamostaljuju. Očigledni nedostaci: visok rizik od pada pod negativan utjecaj stranaca, nedostatak obrazovanja.
Jedna od mogućnosti hipoprotekcije je skrivena hipoprotekcija, kod koje skrb i odgoj poprimaju vrlo formalan karakter („za pokazivanje“). Često je uzrok latentne hipoprotekcije emocionalno odbacivanje.
Druga varijanta hipoprotekcije - odobravanje hipoprotekcije - karakterizira kombinacija nedostatka roditeljskog nadzora s nekritičkim odnosom prema kršenjima u ponašanju djeteta i njegovim lošim djelima.

Hiperprotekcija
Drugi naziv je pretjerana zaštita. Povećano skrbništvo i kontrola, interes za poslove djeteta postaje bolan. Često je razlog hiperprotekcije majčin status domaćice, a želja da se afirmira kao „idealna majka“. Hiperprotekcija negativno utječe na razvoj samostalnosti, inicijative i formiranje osjećaja dužnosti i odgovornosti djeteta. Također, uzrok hiperprotekcije može biti neispunjena potreba roditelja za privrženošću i ljubavlju.
Uz negativna iskustva može postojati niz motiva: zabrinutost za budućnost djeteta, strah od nesreće s djetetom, strah od samoće, nizak društveni status, želja za dominacijom nad svime, neurotične manifestacije. Dominantna hiperprotekcija je pretjerano skrbništvo, sitna kontrola, složen sustav kontinuiranih zabrana i nemogućnost da dijete ikada donese vlastitu odluku. Glavna ideja ovakvog odgoja je "sve što nije dopušteno zabranjeno je". Takav intenzitet odgojnih aktivnosti dijete s pravom doživljava kao psihički pritisak. Popuštajuća hiperzaštita - odgoj prema tipu "dijete je idol obitelji". Karakteristične značajke: pretjerano pokroviteljstvo, želja da se dijete oslobodi i najmanjih poteškoća, da se zadovolje sve njegove potrebe. Očigledna posljedica takvog odgoja je jačanje egocentričnih tendencija u razvoju ličnosti, otežano formiranje kolektivizma, selektivna asimilacija moralnih normi i niska motivacija za postignuće.

Hipohondrija
Kod ovakvog odgoja bolest je semantičko središte obiteljskog života. To se obično događa u obiteljima u kojima je dijete dugo bolovalo ili boluje od kroničnih bolesti. Rezultat – djetetovo samopoštovanje postaje neraskidivo povezano s bolešću. Sve što se ne događa okolo, dijete prelama kroz prizmu bolesti. S vremenom se navikava vršiti pritisak na sažaljenje ljudi oko sebe, ističući simptome svoje bolesti, razvija egocentrizam i neadekvatnu razinu tvrdnji.

Ljubav
Roditelji vole dijete, prožeti njegovim interesima. Trude se prema njemu postupati ravnomjerno i pošteno. Oni se brinu o manifestaciji inicijative djeteta, ako je dijete u teškoj bezizlaznoj situaciji, pomažu. Roditelji su emocionalno stabilni, smireni, razumni. Stil upravljanja obitelji je demokratski. Glas djeteta uzima se u obzir pri rješavanju niza specifičnih problema.

Posljednjih desetljeća pojam “obitelj” doživio je promjene koje ga čine složenim i zanimljivim u isto vrijeme. Obitelj je jezgra, tip idealne zajednice, jer je jedinstvena u svim aspektima: ekonomski, pravni, sociokulturni itd.

Mnogo je definicija obitelji, ukratko, to je društvena struktura u kojoj su povezani roditelji i djeca. Ti se odnosi temelje na snažnim afektivnim vezama. Svaka obitelj je ekskluzivna, jedinstvena, podrazumijeva stalni kontakt svih svojih članova, a da pritom ne gubi svoju individualnost. Da, što utječe na jedno izravno ili neizravno utječe na cijelu obitelj.

Važnost moralnih vrijednosti kao što su istina, poštovanje, disciplina, autonomija pomaže djeci da se adekvatno suoče sa svijetom oko sebe. Obitelj postoji kroz čitavu ljudsku povijest. Što se tiče funkcija koje ima, bez obzira na karakteristike, ispunjava osnovne zahtjeve.

Obitelj je organski povezana s društvom, u tom smislu ona preobražava društvo, čini značajne promjene na revolucionaran način.

Ljubav, kao osnova obiteljske vrijednosti, stvara odnose uzajamne pomoći. Zato je obitelj primarno mjesto gdje svaka osoba uči živjeti u društvu sa stavom poštovanja, služenja, bratstva i ljubavi prema drugima.

Važno je prepoznati da je djeci danas više potrebna intimnost nego prethodne generacije. Većina roditelja razumije da djeca kojoj ništa ne nedostaje idu u dobru školu, imaju odjeću, ali im nedostaje emocionalna prisutnost roditelja. Intimnost ulijeva sigurnost, stoga je očinstvo, majčinstvo osobni odnos koji se ne prenosi.

Nedostaje li roditeljima aktivna i stabilna emocionalna prisutnost, djeca će se osjećati usamljeno, okružena svakakvim igračkama, bit će povučena i nepovjerljiva prema ljudima. Što onda nedostaje? Što roditelji trebaju učiniti kako bi postigli te ciljeve?

Škola života danas više nije dovoljna. Vrijeme je da roditelji preuzmu vodstvo u podučavanju i nadzoru svoje djece. Ovaj zadatak može se riješiti samo voljom svakog roditelja. I uz podršku škole riješiti mnoge probleme koje roditelji ne mogu ili ne žele prihvatiti. Što roditelji mogu učiniti da poboljšaju obiteljski život?

Obiteljska orijentacija

Pružanje točne definicije obitelji izazovno je zbog velikih raznolikosti s kojima se suočavamo i širokog spektra kultura u svijetu.

Obitelj se kroz povijest pokazala kao neizostavna jezgra za razvoj čovjeka, koji o njemu ovisi za opstanak i rast.

U nekim obiteljima postoji razlika u odgoju. Recimo, samohrana majka, razdvojeni roditelji, koji imaju nekakvu unutarnju dinamiku.

Pet oblika obiteljske organizacije i srodstva

Klasična ili elementarna obitelj: Ovo je osnovna obiteljska jedinica koju čine muž (otac), žena (majka) i djeca.
Proširena (inbred) obitelj: sastoji se od više od jedne nuklearne jedinice, proteže se kroz dvije generacije, a temelji se na krvnim vezama velikog broja ljudi. Uključujući roditelje, bake i djedove, stričeve, tete, nećake, rođake itd.; na primjer, obitelj s tri generacije uključuje roditelje, njihovu vjenčanu ili neoženjenu djecu i unuke.
Obitelj s jednim roditeljem je obitelj koja se sastoji od jednog roditelja. Povijest obitelji ima drugačije podrijetlo. Na primjer, roditelji su se razveli, ali su djeca ostala s jednim od roditelja, obično majkom. Ili u ranoj trudnoći, kada se u obitelji samohrane majke formira drugačiji tip obitelji.
Obitelj samohrane majke. Obitelj u kojoj majka od samog početka preuzima odgoj samo na sebe. Upravo zbog žene koja tu ulogu najčešće preuzima, otac se distancira i ne priznaje očinstvo. U ovom tipu obitelji postoje razlike u odnosu na klasični model obitelji.
Obitelj rastavljenih roditelja. Obitelj u kojoj su roditelji razdvojeni. Odbijaju zajednički život, nisu par, ali nastavljaju ispunjavati svoju ulogu roditelja, koliko god bili udaljeni. Odbijaju vezu u paru, ali ne i očinstvo i majčinstvo.

Nema manjka ljudi koji optužuju druge da ne ispunjavaju svoju zadaću, bilo zbog namjernog nemara ili mentalnog umora. No, naravno da su takve optužbe apsurdne, jer obitelj nije osoba ili stvar, već zajednica.

Ipak, neki od njih su u pravu kada priznaju da roditelji ne odgajaju uvijek svoje sinove i kćeri kako treba.

To se odnosi na nasilje u obitelji, seksualno zlostavljanje, odbijanje roditeljskih odgovornosti, probleme u komunikaciji koji dovode do činjenice da obitelj postaje slaba. Mlađa generacija je osjetljiva na beskrajne rizike na ulici, kao što su droga, nasilje i drugi zločini protiv društva.

Vrste roditeljstva

Kao što smo vidjeli, postoji više vrsta roditeljstva u obitelji, pa tako postoji mnogo načina na koje je svaki njen član povezan i živi svakodnevno. Da bismo bolje razumjeli kako postati obitelj, vidjet ćemo neke od njegovih najvažnijih karakteristika.

Biti roditelj: kako ostvariti tu ulogu?

U obiteljskoj stvarnosti žena ima određenu ulogu, baš kao i muškarac. Obje su komplementarne, jedno drugom je potrebno kako bi uistinu bili ono što jesu i ispunili jednu od osnovnih funkcija para, kao što su majčinstvo, očinstvo i odgoj djece.

Djeca uče u skladu s onim što njihovi roditelji rade i na temelju svojih iskustava u domu uspostavit će odnose izvan njega. Roditelji su ogledalo u kojem nastoje otkriti svijet i u većini slučajeva stječu osobnost, životne običaje, način komuniciranja i djelovanja.

Obitelj se smatra cjelinom ili živim sustavom koji se rađa, raste, razvija, razmnožava i umire. Postoji životni ciklus, u kojem su definirane faze: upoznavanje, brak, prvo dijete, školska dob, adolescencija, rani život, odlazak djece i ponovno okupljanje para, kada gnijezdo postane prazno. Par je na ozbiljnoj kušnji kada djeca odu, jer ako ih spoji ljubav, bit će učvršćeni jedno s drugim. Naprotiv, ako su veza bila djeca, sindikat ulazi u ozbiljne sukobe.

Stoga ćemo pokušati definirati neke od radnji da se otac i majka razvijaju u odnosu sa svojom djecom kao način da budu odgovorni za svoju ulogu.

Što je MAMA?

Nije lako o tome govoriti kada živimo u eri tako naglih promjena. To nam ne dopušta da olako govorimo o tome kakva majka žena danas postaje. Ideal kojem je težila svaka žena sada je zamijenjen mnogim različitim idealima u svakoj društvenoj klasi, u svakoj sredini, a vrlo često u sukobu s majčinstvom.

Razumijemo, da žene danas moraju donositi vrlo radikalne odluke, kao što je: živjeti u svojoj klasičnoj ulozi, potpuno ovisan o muškarcu ili izboru karijere. Više se ne pretpostavlja da je na početku našeg stoljeća profesija za žene značila odbacivanje braka i mogućnost stvaranja obitelji. Naprotiv, žene su uspjele pokazati da mogu preuzeti sve te uloge, plaćajući ponekad, da, vrlo visoku cijenu.

Ali majčinska ljubav je osjećaj, i kao takav je krhak i promjenjiv. Stoga, da biste bili dobra majka, morate naučiti samopožrtvovnost, podijeliti iskustvo s drugima. Uloga majke ima osnovnu funkciju fizički i psihički hraniti svoju djecu, pružajući im zaštitu i potičući ih na rast.

Stoga, općenito, možemo sažeti funkcije majke:

Što je PAPA?

Isto se događa i s očinstvom, jer istim intenzitetom kojim djeca trebaju majku pri rođenju, trebat će oca kada se postupno počnu udaljavati od svoje majke, a posebno od jedinstvenog odnosa s njom. Biti u blizini oca daje ne samo priliku da se pravilno odvoji od majke, već i da pronađe izvor muškog principa, koji je neophodan i za djevojku i za muškarca, jer biseksualno stanje osobe čini nužnim postizanje razvoja skladna osobnost.

Otac je kroz povijest bio snažna i zaštitnička figura, vodič, autoritet i hranitelj obitelji. Muškarac se smatra poštovanom figurom, nosi brutalan imidž. Ali društvo se promijenilo, obitelji su postale manje, a uloge muškaraca i žena su se promijenile.

Uloga očinstva

Otac kao afektivna podrška i zaštita: Tradicionalno, otac pruža zaštitu u smislu skloništa, hrane, odjeće i obrazovanja, budući da je ekonomski hranitelj obitelji. Mora ići na posao zadovoljiti osnovne potrebe i osigurati sigurnost onih koji o njemu ovise. Mora se shvatiti da danas taj zahtjev nadilazi njegove snage, osjeća se preopterećenim i zahtjevnim od okoline koja traži više nego što je on u stanju dati.

Drugi su roditelji prezahtjevni, misleći da je njihova temeljna uloga osigurati ekonomsku sigurnost.

Na ovaj način, ekonomija postaje središnji uzrok postojanja, čemu posvećuju svu svoju energiju, a nemaju vremena ni duha za boravak u blizini članova obitelji (razgovor, šetnja, igra i sl.)

Vjeruje se da je najvažnija uloga muškarca u obitelji da bude figura moći, on mora raspolagati, disciplinirati i donositi odluke. Iako ovo ima svoju vrijednost, jedna od primarnih odgovornosti roditelja je obrazovanje. Ova se radnja mora prenijeti na majku i druge članove obitelji. Postavljanje granica, pravila i zahtjevi za njegovu provedbu - zajednički rad oba supružnika!

Blizak tata, otvoren za dijalog, ljubazan, dat će pozitivnu sliku svijeta, dajući djetetu osjećaj zaštićenosti u onim godinama kada ga je jako važno imati. Naprotiv, roditelj koji kažnjava, distanciran i autoritaran rađa strah i nesigurnost, a njegova djeca će se u budućnosti suočiti sa životom koji je sve opterećeniji, strahovitiji i vjerojatnije da će uspjeti.

Otac je kao vrata u svijet. Opet tradicija pokazuje da majka daje ljubav i brigu onome tko ostaje u kući. Otac je naznačen kao osoba okrenuta svijetu; ali postoji tendencija da žene preuzimaju druge odgovornosti i također idu na posao. Unatoč tome, otac je vrlo važna figura u povezivanju djece s vanjskim svijetom, u svijetu rada, studija, politike, sporta itd.

Koje su dužnosti oca?

Pratite zadatke, vidite rade li djeca dobro, kakva je pomoć potrebna. U školskoj dobi uloga oca je vrlo važna. Kad djeca krenu u školu, otac im postaje podrška i motivacija. primijećen da djeca s odsutnim ocem (nije tu ili se malo druži s njima) puno lošije uče. Kasnije, u pubertetu, djeca trebaju više blizine i podrške nego ikada prije. Ideja je gledati, podržavati i stimulirati bebu, a ne kontrolirati ili kažnjavati, jer ravnodušni roditelji imaju tendenciju kod djece generirati ravnodušnost prema uspjehu u školi i kreativnosti.

Zaključak

2. Stilovi i vrste obiteljskog odgoja.

Svaka obitelj objektivno razvija određeni, daleko od uvijek svjesnog sustava obrazovanja. Ovdje se misli na razumijevanje ciljeva odgoja, te metoda odgoja, te promišljanje o tome što se smije, a što ne smije dopustiti u odnosu na dijete. Mogu se razlikovati 4 taktike odgoja u obitelji i njima korespondirajuća 4 tipa obiteljskih odnosa koji su preduvjet i rezultat njihovog nastanka: diktat, skrbništvo, „nemiješanje“ i suradnja.

Diktatura u obitelji očituje se u sustavnom potiskivanju dječje inicijative i samopoštovanja od strane roditelja. Naravno, roditelji mogu i trebaju postavljati zahtjeve svom djetetu, temeljene na ciljevima odgoja, moralnim standardima, specifičnim situacijama u kojima je potrebno donijeti pedagoški i moralno opravdane odluke. No, oni koji preferiraju red i nasilje od svih vrsta utjecaja nailaze na otpor djeteta koje na pritiske, prisilu, prijetnje odgovara licemjerjem, prijevarom, izljevima grubosti, a ponekad i izravnom mržnjom. Ali čak i ako se otpor pokaže slomljenim, uz njega dolazi do sloma mnogih osobina ličnosti: samostalnosti, samopoštovanja, inicijative, vjere u sebe i svoje sposobnosti, sve je to jamstvo neuspješnog formiranja ličnosti.

Skrbništvo u obitelji je sustav odnosa u kojem roditelji, osiguravajući svojim radom zadovoljenje svih potreba djeteta, štite ga od bilo kakvih briga, napora i poteškoća, preuzimajući ih na sebe. Pitanje aktivnog formiranja osobnosti blijedi u pozadini. Roditelji, naime, blokiraju proces ozbiljne pripreme svoje djece za stvarnost izvan kućnog praga. Takva pretjerana briga za dijete, pretjerana kontrola nad njegovim cijelim životom, temeljena na bliskom emocionalnom kontaktu, naziva se hiperprotekcijom. Dovodi do pasivnosti, ovisnosti, poteškoća u komunikaciji. Postoji i suprotan koncept - hiposkrbništvo, koje podrazumijeva kombinaciju ravnodušnog stava roditeljskog stava s potpunim nedostatkom kontrole. Djeca mogu raditi što god žele. Kao rezultat toga, kad odrastu, postaju sebični, cinični ljudi koji ne znaju nikoga poštovati, sami ne zaslužuju poštovanje, ali svejedno zahtijevaju ispunjenje svih svojih hirova.

Sustav međuljudskih odnosa u obitelji, koji se temelji na prepoznavanju mogućnosti, pa čak i svrsishodnosti neovisnog postojanja odraslih od djece, može se generirati taktikom "neintervencije". To pretpostavlja da dva svijeta mogu koegzistirati: odrasli i djeca, te ni jedan ni drugi ne smiju prijeći tako zacrtanu crtu. Najčešće se ovakav odnos zasniva na pasivnosti roditelja kao odgajatelja.

Suradnja kao vrsta odnosa u obitelji podrazumijeva posredovanje međuljudskih odnosa u obitelji zajedničkim ciljevima i ciljevima zajedničkog djelovanja, njegovom organizacijom i visokim moralnim vrijednostima. Upravo u toj situaciji dolazi do prevladavanja egoističnog individualizma djeteta. Obitelj, u kojoj je vodeći tip odnosa suradnja, dobiva posebnu kvalitetu, postaje skupina visokog stupnja razvoja - tim.

Postoje 3 stila obiteljskog odgoja – autoritarni, demokratski i permisivni.

Kod autoritarnog stila želja roditelja je zakon za dijete. Takvi roditelji potiskuju svoju djecu. Od djeteta traže bespogovornu poslušnost i ne smatraju potrebnim objasniti mu razloge svojih uputa i zabrana. Oni strogo kontroliraju sve sfere djetetovog života, a to ne rade uvijek ispravno. Djeca u takvim obiteljima obično se izoliraju, njihova komunikacija s roditeljima je poremećena. Neka djeca ulaze u sukobe, ali češće se djeca koja odrastaju u takvoj obitelji prilagođavaju stilu obiteljskih odnosa i postaju nesigurna, manje neovisna.

Za odgoj je najoptimalniji demokratski stil obiteljskih odnosa. Demokratski roditelji cijene i neovisnost i disciplinu u ponašanju svog djeteta. Oni mu sami daju pravo da bude neovisan u nekim područjima svog života; ne dovodeći u pitanje prava, istodobno zahtijevati ispunjenje dužnosti; poštuju njegovo mišljenje i savjetuju se s njim. Kontrola temeljena na toplim osjećajima i razumnoj brizi djecu obično ne iritira previše i često slušaju objašnjenja zašto jedno ne treba činiti, a drugo treba. Formiranje osobnosti u takvim okolnostima odvija se bez posebnih iskustava i sukoba.

Povlađujućim stilom, roditelji gotovo ne obraćaju pažnju na svoju djecu, ne ograničavaju ih ni u čemu, ne zabranjuju ništa. Djeca iz takvih obitelji tijekom odrastanja često padaju pod loš utjecaj iu budućnosti mogu dići ruku na svoje roditelje, nemaju gotovo nikakve vrijednosti.

3. Odgoj djece u obiteljima različite strukture.

Osobitosti odgoja jedinog djeteta u obitelji

S tim u vezi postoje dva najčešća gledišta. Prvo, jedino dijete je emocionalno stabilnije od druge djece, jer ne poznaje uzbuđenje povezano s rivalstvom braće. Drugo: jedinac mora svladati više poteškoća nego inače da bi stekao duševnu ravnotežu, jer mu nedostaje brat ili sestra (2, str. 86). Što god psiholozi govorili, život jednog - jedinog djeteta u obitelji često se razvija tako da potvrđuje upravo ovo, drugo, stajalište. Poteškoće, međutim, nisu apsolutno neizbježne, a ipak se javljaju toliko često da bi bilo glupo ne primijetiti ih.

Bez sumnje, roditelji koji imaju jedino dijete obično mu posvećuju pretjeranu pažnju. Previše im je stalo do njega samo zato što ga imaju, a on je zapravo samo prvi. Rijetki su sposobni smireno, kompetentno postupati s prvorođenim djetetom na način na koji se ponašamo s sljedećom djecom. Glavni razlog tome je neiskustvo. Postoje, međutim, i drugi razlozi koje nije tako lako pronaći. Ako se ne dotaknete nekih ograničenja fizičkog reda, neki se roditelji boje odgovornosti koju im nameće izgled djece, drugi se boje da će rođenje drugog djeteta utjecati na njihovu financijsku situaciju, treći, iako nikada neće priznaj, jednostavno ne voli djecu, a sasvim su dovoljan jedan sin ili jedna kći.

Neke prepreke u psihičkom razvoju djece imaju vrlo specifičan naziv - staklenički uvjeti, kada se dijete pazi, mazi, mazi, mazi - jednom riječju, nosi na rukama. Zbog takve pretjerane pažnje neizbježno se usporava njegov mentalni razvoj. Zbog pretjerane popustljivosti kojom ga okružujemo, sigurno će se susresti s vrlo ozbiljnim poteškoćama i razočarenjima kada bude izvan kućnog kruga, budući da će od drugih očekivati pažnju na koju je navikao u roditeljskoj kući. Iz istog razloga će sebe shvaćati preozbiljno. Upravo zato što su mu vlastiti horizonti premali, mnoge će mu se sitnice činiti prevelikima i značajnima. Zbog toga će mu komunikacija s ljudima biti puno teža nego drugoj djeci. Počet će se povlačiti iz kontakata, povlačiti se. S braćom i sestrama nikada nije morao dijeliti roditeljsku ljubav, a kamoli igre, svoju sobu i odjeću, a teško nalazi zajednički jezik s drugom djecom i svoje mjesto u dječjoj zajednici.

Kako sve to spriječiti? Uz pomoć drugog djeteta – reći će mnogi. I to je istina, ali ako se na taj način mogu riješiti neki posebni problemi, gdje je onda sigurnost da se isplati roditi još jedno dijete, kako ćemo odmah postići potpunu adaptaciju prvog. U svakom slučaju, potrebno je na sve načine prevladati želju za podizanjem djeteta u stakleničkim uvjetima. Može se tvrditi da je odgoj sina jedinca ili kćeri jedinke mnogo teži od odgoja nekoliko djece. Čak i ako obitelj ima financijskih poteškoća, ne treba se ograničiti na jedno dijete. Jedino dijete vrlo brzo postaje središte obitelji. Brige oca i majke, koncentrirane na ovo dijete, obično prelaze korisnu normu. Roditeljska ljubav u ovom slučaju odlikuje se određenom nervozom. Bolest ovog djeteta ili smrt takva obitelj teško podnosi, a strah od takve nesreće uvijek stoji pred roditeljima i lišava ih potrebnog mira. Vrlo često se jedino dijete navikne na svoj izuzetan položaj i postane pravi despot u obitelji. Roditeljima je vrlo teško usporiti ljubav prema njemu i brige, a htjeli-ne htjeli odgajaju egoistu.

Za razvoj psihe svako dijete treba duhovni prostor u kojem se može slobodno kretati. Potrebna mu je unutarnja i vanjska sloboda, slobodan dijalog s vanjskim svijetom, kako ne bi bio stalno poduprt roditeljskom rukom. Dijete ne može bez zaprljanog lica, poderanih hlača i svađa.

Jednom djetetu često je uskraćen takav prostor. Svjesno ili ne, prisiljen je na ulogu uzornog djeteta. Treba posebno pristojno pozdravljati, posebno izražajno čitati poeziju, treba biti uzoran čistač i isticati se među ostalom djecom. Ima ambiciozne planove za budućnost. Svaka manifestacija života pomno se promatra s dubokom zabrinutošću. Dijete ne osjeća nedostatak dobrih savjeta tijekom svog djetinjstva. Takav odnos prema njemu nosi opasnost da se jedinac pretvori u razmaženo, ovisno, nesigurno, precjenjujuće, raštrkano dijete.

Ali to možda i nije tako, jer postoje temeljna pravila ponašanja s jedinom djecom. Sve se to može formulirati u jednu rečenicu, koja bi trebala postati zakon za svaku obitelj u kojoj odrasta jedno dijete: samo bez isključivosti!

Specifičnosti odgoja u velikoj obitelji

Odgojni potencijal velike obitelji ima svoje pozitivne i negativne karakteristike, a proces socijalizacije djece ima svoje teškoće i probleme.

S jedne strane, ovdje se u pravilu odgajaju razumne potrebe i sposobnost uzimanja u obzir potreba drugih; niti jedno dijete nema privilegiran položaj, što znači da nema osnove za formiranje sebičnosti, asocijalnih osobina; više mogućnosti za komunikaciju, brigu o mlađima, usvajanje moralnih i društvenih normi i pravila hostela; mogu se uspješnije formirati takve moralne kvalitete kao što su osjetljivost, humanost, odgovornost, poštovanje ljudi, kao i kvalitete društvenog uređenja - sposobnost komuniciranja, prilagođavanja, tolerancije. Djeca iz takvih obitelji ispadaju spremnija za bračni život, lakše prevladavaju sukobe uloga povezane s pretjeranim zahtjevima jednog od supružnika za drugog i podcijenjenim zahtjevima za sebe.

Međutim, proces obrazovanja u velikoj obitelji nije ništa manje složen i kontradiktoran. Prvo, u takvim obiteljima odrasli često gube osjećaj za pravdu u odnosu na djecu, pokazuju nejednaku ljubav i pažnju prema njima. Uvrijeđeno dijete uvijek oštro osjeća nedostatak topline i pažnje prema sebi, reagirajući na to na svoj način: u nekim slučajevima tjeskoba, osjećaj manje vrijednosti i sumnje u sebe postaju popratno psihičko stanje za njega, u drugima - povećana agresivnost , neadekvatna reakcija na životne situacije. Za stariju djecu u velikoj obitelji karakteristične su kategorične prosudbe, želja za vodstvom, vodstvom, čak iu slučajevima kada za to nema osnove. Sve to prirodno otežava proces socijalizacije djece. Drugo, u velikim obiteljima fizički i psihički stres roditelja, posebno majke, naglo raste. Ima sve manje slobodnog vremena i mogućnosti za razvoj djece i komunikaciju s njima, za pokazivanje pažnje njihovim interesima. Nažalost, djeca iz velikih obitelji sklonija su društveno opasnom ponašanju, gotovo 3,5 puta češće nego djeca iz drugih tipova obitelji.

Velika obitelj ima manje mogućnosti zadovoljiti potrebe i interese djeteta, kojemu se već daje mnogo manje vremena nego u obitelji s jednim djetetom, što, naravno, ne može utjecati na njegov razvoj. U tom kontekstu vrlo je značajna razina materijalne sigurnosti velike obitelji. Praćenje socijalnog i ekonomskog potencijala obitelji pokazalo je da većina obitelji s više djece živi ispod praga siromaštva.

Odgoj djeteta u nepotpunoj obitelji

Dijete uvijek duboko pati ako se obiteljsko ognjište uruši. Raskid obitelji ili razvod, čak i kada se sve događa u najvećoj mjeri pristojnosti i kurtoazije, kod djece uvijek uzrokuje psihički slom i jake osjećaje. Naravno, moguće je pomoći djetetu da se nosi s poteškoćama odrastanja u odvojenoj obitelji, ali to će zahtijevati puno truda od roditelja s kojim će dijete ostati. Ako do razdvajanja obitelji dođe u dobi djeteta od 3 do 12 godina, posljedice se najjače osjećaju.

Razlazu obitelji ili razvodu supružnika često prethode višemjesečne nesuglasice i obiteljske svađe koje je teško sakriti od djeteta i koje ga jako uznemiruju. Štoviše, roditelji, zaokupljeni svojim svađama, također se loše ponašaju prema njemu, čak i ako su puni dobrih namjera da ga odvrate od rješavanja vlastitih problema.

Dijete osjeća odsutnost oca, čak i ako otvoreno ne izražava svoje osjećaje. Osim toga, odlazak oca doživljava kao odbacivanje njega. Dijete može zadržati te osjećaje dugi niz godina.

Vrlo često, nakon razdvajanja obitelji ili razvoda, majka je prisiljena prihvatiti dobro plaćen posao i, kao rezultat toga, može posvetiti manje vremena djetetu nego prije. Stoga se osjeća odbačenim od majke.

Što učiniti da se pomogne djetetu u raspadnutoj obitelji? Objasnite mu što se dogodilo, i učinite to jednostavno, ne optužujući nikoga. Reći da se ovo događa tolikom broju ljudi i zato je bolje da bude tako. Dijete se može spasiti od nepotrebnih briga kada se za njega dogodi podjela obitelji jednako kao i za njegove roditelje. Posjeti oca, pogotovo ako su s vremenom sve rjeđi, svaki put iznova stvaraju kod bebe osjećaj da je odbačena. Što je dijete manje u trenutku razdvajanja obitelji ili razvoda, to se otac lakše rastaje od njega. Dijete svakako treba pripremiti za odlazak oca. Pomozite svom djetetu da odraste i postane neovisno kako ne bi razvilo pretjeranu i nezdravu ovisnost o vama. Jedna od najčešćih pogrešaka je pretjerano zaštitnički odnos majke prema sinu.

Čini se da majka sve čini iz najboljih namjera: želi sinu posvetiti više pažnje, okružiti je s više brige, želi se bolje hraniti, bolje oblačiti itd. Ali tim naporima, nerijetko herojskim, žrtvujući sebe, svoje interese, želje, zdravlje, majka doslovno uškopljuje sve muško u karakteru dječaka, čineći ga letargičnim, bezinicijativnim, nesposobnim za odlučne muške akcije.

Ako roditelji ne žive zajedno, ako su se razdvojili, onda se to vrlo bolno odražava na odgoj djeteta. Često djeca postanu predmet svađe između roditelja koji se otvoreno mrze i to ne skrivaju od djece.

Treba preporučiti onim roditeljima koji se iz nekog razloga napuštaju, da u svojoj svađi, u svom razilaženju više misle na svoju djecu. Eventualne nesuglasice mogu se riješiti delikatnije. Možete sakriti od svoje djece svoju nesklonost i mržnju prema bivšem supružniku. Teško je, naravno, mužu koji je napustio obitelj nekako nastaviti s odgojem djece. A ako više ne može imati blagotvoran učinak na svoju staru obitelj, onda je bolje pokušati tako da ga ona potpuno zaboravi, bit će iskrenije. Iako, naravno, i dalje mora snositi svoje materijalne obveze u odnosu na napuštenu djecu.

Pitanje strukture obitelji vrlo je važno pitanje i prema njemu se mora pristupiti sasvim svjesno.

Ako roditelji istinski vole svoju djecu i žele ih što bolje odgojiti, trudit će se da međusobne nesuglasice ne dovedu do prekida i time djecu ne dovedu u najtežu situaciju.

Poglavlje №2 Čimbenici koji utječu na formiranje djetetove osobnosti.

1. Obitelj kao čimbenik formiranja ličnosti.

Među različitim društvenim čimbenicima koji utječu na formiranje ličnosti, jedan od najvažnijih je obitelj. Tradicionalno, obitelj je glavna odgojna institucija. Ono što čovjek stekne u obitelji, zadržava cijeli svoj daljnji život. Važnost obitelji proizlazi iz činjenice da čovjek u njoj boravi značajan dio svog života. U obitelji se postavljaju temelji osobnosti.

U procesu bliskih odnosa s majkom, ocem, braćom, sestrama, djedovima, bakama i drugim rođacima, struktura ličnosti počinje se formirati kod djeteta od prvih dana života.

U obitelji se formira osobnost ne samo djeteta, već i njegovih roditelja. Odgoj djece obogaćuje osobnost odraslog čovjeka, unapređuje njegovo socijalno iskustvo. Najčešće se to kod roditelja događa nesvjesno, no u posljednje vrijeme mladi roditelji počinju izlaziti u susret, svjesno se i educirajući. Nažalost, ovaj stav roditelja nije postao popularan, iako zaslužuje najveću pozornost.

Roditelji imaju veliku i odgovornu ulogu u životu svake osobe. Daju djetetu nove obrasce ponašanja, uz njihovu pomoć ono uči svijet oko sebe, oponaša ih u svim svojim postupcima. Ovaj trend je sve više osnažen pozitivnim emocionalnim vezama djeteta s roditeljima i njegovom željom da bude poput majke i oca. Kada roditelji uvide ovaj obrazac i shvate da formiranje djetetove osobnosti uvelike ovisi o njima, ponašaju se tako da svim svojim postupcima i ponašanjem općenito doprinose formiranju kod djeteta onih osobina i takvog razumijevanja ljudskih vrijednosti. što mu žele prenijeti. Takav proces obrazovanja može se smatrati sasvim svjesnim, jer. stalna kontrola nad vlastitim ponašanjem, odnosom prema drugim ljudima, pažnja prema organizaciji obiteljskog života omogućuje odgoj djece u najpovoljnijim uvjetima koji pridonose njihovom sveobuhvatnom i skladnom razvoju.

Obitelj utječe na osobnost odraslih ne samo u vezi s odgojem djece. Važnu ulogu u obitelji imaju odnosi između predstavnika različitih generacija, kao i unutar iste generacije (supružnici, braća, sestre, djedovi, bake). Obitelj kao mala društvena skupina utječe na svoje članove. Istovremeno, svaki od njih svojim osobnim kvalitetama, svojim ponašanjem utječe na život obitelji. Pojedini članovi ove male grupe mogu doprinijeti formiranju duhovnih vrijednosti svojih članova, utjecati na ciljeve i stavove cijele obitelji.

Sve faze razvoja zahtijevaju od osobe prilagodbu novim društvenim uvjetima, pomažući pojedincu da se obogati novim iskustvom, da postane socijalno zreliji. Mnoge faze razvoja obitelji mogu se predvidjeti i čak pripremiti za njih. Međutim, u životu postoje situacije koje se ne mogu predvidjeti, jer. nastaju trenutno, kao spontano, na primjer, teška bolest jednog od članova obitelji, rođenje bolesnog djeteta, smrt voljene osobe, problemi na poslu itd. Takve pojave također zahtijevaju prilagodbu članova obitelji, jer. moraju pronaći nove metode odnosa. Prevladavanje krizne situacije najčešće jača koheziju ljudi. No, događa se da takva situacija postane prekretnica u životu obitelji, dovede do njezina raspada, dezorganizira njezin život (1, str. 31).

Obitelj je od velike važnosti za razvoj pojedinca. Djeca koja su lišena mogućnosti da izravno i stalno sudjeluju u životu male grupe ljudi koji su im bliski, gube mnogo. To je posebno vidljivo kod male djece koja žive izvan obitelji – u sirotištu i drugim ustanovama ovog tipa. Razvoj osobnosti ove djece često se odvija drugačije nego kod djece koja se odgajaju u obitelji. Mentalni i socijalni razvoj ove djece ponekad kasni, a emocionalni razvoj je usporen. Ista stvar se može dogoditi s odraslom osobom, jer. nedostatak stalnih osobnih kontakata bit je usamljenosti, postaje izvor mnogih negativnih pojava i uzrokuje ozbiljne poremećaje osobnosti.

Poznato je da na ponašanje mnogih ljudi utječe prisutnost drugih osoba. Mnogi se pojedinci ponašaju drugačije u prisutnosti drugih ljudi nego kad su sami. Štoviše, ako osoba osjeća dobronamjeran, ljubazan stav prisutnih, tada najčešće ima određeni poticaj za takve radnje koje će izazvati odobravanje ljudi oko sebe i pomoći mu da se pojavi u najboljem svjetlu. Ako osoba osjeća neprijateljski stav, tada ima otpor, koji se manifestira na različite načine. Dobro odgojena osoba taj prosvjed svladava svjesnim naporom.

U maloj grupi u kojoj vladaju prijateljski odnosi, kolektiv ima vrlo snažan utjecaj na pojedinca. To je osobito vidljivo u formiranju duhovnih vrijednosti, normi i obrazaca ponašanja, stila odnosa među ljudima. Zbog svojih karakteristika, obitelj kao mala skupina svojim članovima stvara takve uvjete za emocionalne potrebe, koji, pomažući osobi da osjeti svoju pripadnost društvu, povećavaju njen osjećaj sigurnosti i mira, izazivaju želju za pomoći i podrškom drugim ljudima. .

Obitelj ima svoju strukturu, definiranu društvenim ulogama njezinih članova: muž i žena, otac i majka, sin i kći, sestra i brat, djed i baka. Na temelju tih uloga formiraju se međuljudski odnosi u obitelji. Stupanj sudjelovanja osobe u obiteljskom životu može biti vrlo raznolik, a ovisno o tome obitelj može imati veći ili manji utjecaj na osobu.

Obitelj igra ogromnu ulogu u životu i djelovanju društva. Funkcije obitelji mogu se promatrati kako sa stajališta provedbe ciljeva društva, tako i sa stajališta ispunjavanja njihovih obveza u odnosu na društvo. Obitelj kao mikrostruktura zadovoljava važne društvene potrebe i obavlja važne društvene funkcije.

Obitelj je zbog svoje reproduktivne funkcije izvor nastavka ljudskog života. To je društvena skupina koja inicijalno formira osobnost osobe. Obitelj pomaže u povećanju kreativnih i proizvodnih snaga društva. Obitelj uvodi svoje nove članove u društvo, prenoseći im jezik, običaje i običaje, osnovne obrasce ponašanja koji su obavezni u ovom društvu, uvodi osobu u svijet duhovnih vrijednosti društva, kontrolira ponašanje svojih članova. Društvene funkcije obitelji očituju se ne samo u odnosu na djecu, već iu odnosu na supružnike, jer brak je proces koji igra veliku ulogu u životu društva. Jedna od glavnih funkcija obitelji je stvaranje uvjeta za razvoj osobnosti svih njezinih članova. Obitelj zadovoljava različite potrebe pojedinca. U braku muž i žena pronalaze sreću intimnog odnosa. Rođenje djece izaziva radost ne samo iz svijesti o nastavku vlastitog roda, već također omogućuje sigurnije gledanje u budućnost. U obitelji se ljudi brinu jedni o drugima. Također, obitelj zadovoljava različite potrebe osobe. U bračnom životu osobe najjasnije se očituje osjećaj ljubavi i međusobnog razumijevanja, priznanja, poštovanja i osjećaj sigurnosti. Međutim, zadovoljenje njihovih potreba povezano je s obavljanjem određenih funkcija obitelji.

Nažalost, obitelji ne ispunjavaju uvijek svoje funkcije. U takvim slučajevima javlja se problem asocijalne uloge obitelji. Obitelji koje nisu u mogućnosti svojim članovima osigurati sigurnost, potrebne uvjete za život i međusobno pomaganje ne ostvaruju svoje funkcije ako su određene vrijednosti u obitelji pogrešno predstavljene. Osim toga, kada obitelj odgaja emocionalno nezrele osobe s oslabljenim osjećajem opasnosti, s ljudskim kvalitetama daleko od društvenih normi, ona šteti svojim ljudima.

Razmatrajući ulogu obitelji u životu svake osobe, potrebno je istaknuti i njezinu psihološku funkciju, jer u obitelji se formiraju sve one osobine ličnosti koje su od društvene vrijednosti (6, str. 133).

Svaki je čovjek tijekom svog života u pravilu član dviju obitelji: roditeljske iz koje potječe i obitelji koju sam stvara. Život u obitelji roditelja obuhvaća razdoblja otprilike do adolescencije. U razdoblju sazrijevanja osoba se postupno osamostaljuje. Što dalje, čovjek skuplja više životnog, profesionalnog i društvenog iskustva, a obitelj za njega počinje igrati sve važniju ulogu.

Za razvoj obitelji vrlo važna faza je stupanje muškarca i žene u bračnu zajednicu. Rođenjem prvorođenca otvara se roditeljska faza, a nakon osamostaljivanja djece može se govoriti o fazi sekundarnog bračnog života. Različita razdoblja u životu obitelji odgovaraju različitim vremenskim razdobljima i različitim potrebama. Utvrđivanje trajanja pojedinih razdoblja života jedne obitelji teško je zbog različitog vremena stupanja partnera u brak. S tim u vezi može biti vrlo teško povezati razvoj obitelji s razdobljima razvoja ličnosti, ali je neophodna koordinacija sjemenskog i životnog ciklusa.

Sa stajališta socijalne psihologije, brak je posebna skupina koju čine dvije osobe suprotnog spola. To su dvije ličnosti, dvije individue koje su odlučile svoj budući život provesti zajedno. Supružnici međusobno zadovoljavaju emocionalne, socijalne, intimne potrebe, pomažu jedno drugome u ostvarivanju osobnih ciljeva, zajednički nastoje poboljšati materijalne uvjete života, zajednički stvaraju ekonomsku osnovu obitelji. Temelje obitelji tvore društveni položaji supružnika jednih prema drugima. Vodeća uloga u obitelji obično pripada supružniku koji ima veći utjecaj, zna donositi odluke kada se pojave problemi u procesu zajedničkog života. Obično je to muškarac, ali u današnje vrijeme postoji i pomak u poglavarstvu obitelji prema ženi, ali i ravnopravnost supružnika. Podrazumijeva se da kulturološke tradicije, kao i osobine ličnosti svakog supružnika, igraju važnu ulogu u određivanju položaja obitelji. Na formiranje strukture, a time i raspodjelu uloga u obitelji, ozbiljno utječu promjene koje se događaju u društvenoj mikrostrukturi. Raspodjela obaveza u obitelji povezana je s ulogama koje su muž i žena preuzeli.

Nakon stvaranja obitelji počinje proces međusobnog prilagođavanja jednih drugima. I tu je sposobnost ljudi da pristanu na kompromis, pokažu toleranciju i suzdrže se u konfliktnim situacijama od velike važnosti. Poteškoće koje se javljaju u obiteljskom životu vrlo često uzrokuju bračnu krizu, te je u nekim slučajevima poželjna pomoć psihologa, no u većini slučajeva mladi se snalaze sami (8, str. 70).

Rođenje djeteta značajan je događaj u životu supružnika koji označava ulazak obitelji u novo razdoblje razvoja. Ovo je još jedan test za supružnike. Počinju ispunjavati nove društvene uloge – majke i oca; ulazak u novu društvenu ulogu uvijek je težak i zahtijeva pripremu. U ovom slučaju, ova priprema je trudnoća. Budući roditelji postupno se u mislima i mašti pripremaju za promjenu koja će se dogoditi u njihovim životima; u isto vrijeme pripremaju svoju okolinu. Moraju ozbiljno promijeniti ustaljeni život. Tijekom trudnoće supružnici počinju formirati stavove prema nerođenom djetetu. Ovdje su važni čimbenici kao što su želja ili nepoželjnost djeteta, kao i želja jednog od roditelja da ima dijete određenog spola. Sve će to utjecati na vaš odgoj.

Uloge roditelja su sveobuhvatne i višestruke. Roditelji su odgovorni za izbor djetetove životne pozicije. Rođenje djeteta i potreba da mu se osiguraju uvjeti za razvoj podrazumijeva i određenu reorganizaciju obiteljskog života. Ali osim brige za djecu, uloge roditelja protežu se i na formiranje djetetove osobnosti, svijeta njegovih misli, osjećaja, težnji, na obrazovanje vlastitog "ja". Skladan razvoj djetetove osobnosti povezan je ne samo s prisutnošću i aktivnošću u obitelji svakog od roditelja, već i s dosljednošću njihovih odgojnih radnji. Nesuglasice u odgojnim metodama i međuljudskim odnosima ne dopuštaju djetetu da shvati i shvati što je dobro, a što loše. Osim toga, kada je suglasnost između roditelja prekršena, kada su najbliži djetetu ljudi, ljudi koji su mu podrška, posvađani, a osim toga, ono čuje da se to događa iz razloga koji se njega tiču, onda ne može osjećati se samouvjereno i sigurno.. Otuda dječja tjeskoba, strahovi, pa čak i neurotični simptomi. Za dijete su vrlo važni odnosi među članovima obitelji. A posebno mu je važno razumjeti kako se odrasli ponašaju prema njemu (17, str. 351).

Prirodu emocionalnog odnosa roditelja prema djetetu možemo nazvati roditeljskom pozicijom. To je jedan od najvažnijih čimbenika koji oblikuju osobnost djeteta. Postoji nekoliko varijacija ovog faktora, od dominacije do potpune ravnodušnosti. I stalno nametanje kontakata, i njihovo potpuno odsustvo je štetno za dijete. Vrlo je važno uspostaviti kontakt s djetetom, kako bi kasnije mogli razgovarati o darovanju od strane djeteta. Prije svega, djetetu se mora pristupiti bez pretjerane koncentracije pažnje, ali i bez pretjerane emocionalne distance, tj. potreban je slobodan kontakt, ne čvrst ili previše labav i nasumičan. Riječ je o pristupu koji se može opisati kao uravnotežen, slobodan, usmjeren umu i srcu djeteta, usmjeren na njegove stvarne potrebe. To bi trebao biti pristup koji se temelji na određenoj samostalnosti, umjereno kategoričan i uporan, koji je djetetu oslonac i autoritet, a ne prepotentna naredba ili popustljiv, pasivan zahtjev. Smetnje u kontaktu s djetetom očituju se u nekoliko karakterističnih oblika, primjerice, pretjeranom agresivnošću ili željom da se ispravi djetetovo ponašanje (5, str. 56).

Od najranije dobi ispravan razvoj djeteta odvija se prvenstveno zahvaljujući brizi roditelja. Malo dijete od roditelja uči misliti, govoriti, razumjeti i kontrolirati svoje reakcije. Zahvaljujući osobnim uzorima koji su mu roditelji, ono uči kako se odnositi prema drugim članovima obitelji, rodbini, znancima: koga voljeti, koga izbjegavati, s kim više ili manje računati, prema kome izraziti svoje simpatije ili antipatije, kada obuzdati svoje reakcije. Obitelj priprema dijete za budući samostalan život u društvu, prenosi na njega duhovne vrijednosti, moralne norme, obrasce ponašanja, tradiciju i kulturu svog društva. Usmjerene, usklađene odgojne metode roditelja uče dijete biti opušteno, a istovremeno ono uči kontrolirati svoje postupke i djela u skladu s moralnim standardima. Dijete razvija svijet vrijednosti. U tom višestranom razvoju veliku pomoć djetetu pružaju roditelji svojim ponašanjem i vlastitim primjerom. Međutim, neki roditelji mogu otežati, usporiti, čak i poremetiti ponašanje svoje djece, pridonoseći ispoljavanju patoloških osobina ličnosti u njemu.

Dijete odgajano u obitelji u kojoj su mu roditelji osobni uzor dobiva obuku za sljedeće društvene uloge: žene ili muškarca, žene ili muža, majke ili oca. Osim toga, društveni pritisak je prilično jak. Djecu se obično hvali zbog ponašanja primjerenog spolu, a okrivljuje za postupke suprotnog spola. Pravilan spolni odgoj djeteta, formiranje osjećaja pripadnosti vlastitom spolu jedan je od temelja daljnjeg razvoja njegove osobnosti.

Kao rezultat razumne uporabe poticaja, razvoj poticaja može ubrzati razvoj čovjeka kao osobe, učiniti ga uspješnijim od korištenja kazni i zabrana. Ako ipak postoji potreba za kaznom, onda bi, kako bi se pojačao odgojni učinak, kazne trebale, ako je moguće, uslijediti odmah nakon nedoličnog ponašanja koje to zaslužuje. Kažnjavanje je učinkovitije ako se djetetu na pristupačan način objasni prijestup za koji se kažnjava. Vrlo grube stvari mogu izazvati strah kod djeteta ili ga ogorčiti. Svaki fizički udar kod djeteta stvara uvjerenje da će i ono moći djelovati silom kada mu nešto ne odgovara.

Ponašanje djeteta uvelike ovisi o odgoju u obitelji. Djeca predškolske dobi, primjerice, često sebe vide očima odraslih. Dakle, pozitivan ili negativan stav prema njemu od strane odraslih formira njegovo samopoštovanje. Djeca niskog samopoštovanja su nezadovoljna sobom. To se događa u obiteljima u kojima roditelji često grde dijete ili mu postavljaju pretjerane zadatke. Osim toga, dijete koje vidi da se roditelji ne slažu često krivi sebe za to, a posljedično je samopoštovanje ponovno podcijenjeno. Takvo dijete osjeća da ne odgovara željama svojih roditelja. Postoji još jedna krajnost - prenapuhano samopouzdanje. To se obično događa u obiteljima gdje se dijete ohrabruje na male načine, a sustav kažnjavanja je vrlo blag.

Podrazumijeva se da djeca s neodgovarajućim samopoštovanjem kasnije stvaraju probleme sebi i svojim bližnjima. Stoga bi roditelji od samog početka trebali nastojati kod djeteta formirati adekvatno samopoštovanje. Ovdje nam je potreban fleksibilan sustav kažnjavanja i pohvala. Divljenje i pohvale su isključeni pred djetetom, darovi se rijetko daju za djela, ne koriste se izrazito oštre kazne.

Osim samopoštovanja, roditelji određuju i razinu djetetovih tvrdnji – što ono tvrdi u svojim aktivnostima i odnosima. Djeca s visokom razinom aspiracija, visokim samopoštovanjem i prestižnom motivacijom računaju samo na uspjeh, au slučaju neuspjeha mogu dobiti teške psihičke traume. Djeca s niskom razinom zahtjeva i niskim samopoštovanjem ne traže mnogo ni u budućnosti ni u sadašnjosti. Ne postavljaju si visoke ciljeve i stalno sumnjaju u svoje sposobnosti, brzo se mire s neuspjehima, ali pritom često postižu mnogo (19, str. 79).

Radovi D. Baumrinda bili su od temeljne važnosti za izbor tipova obiteljskog odgoja. Kriteriji za takav odabir su priroda emocionalnog odnosa prema djetetu i vrsta roditeljske kontrole. Klasifikacija stilova roditeljstva uključuje četiri stila: autoritativni, autoritarni, liberalni i ravnodušni.

Autoritativan stil karakterizira toplo emocionalno prihvaćanje djeteta i visoka razina kontrole uz prepoznavanje i poticanje razvoja njegove autonomije. Autoritativni roditelji provode demokratski stil komunikacije, spremni su promijeniti sustav zahtjeva i pravila, uzimajući u obzir rastuću kompetenciju djece. Autoritarni stil karakterizira odbacivanje ili niska razina emocionalnog prihvaćanja djeteta i visoka razina kontrole. Stil komunikacije autoritarnih roditelja je zapovjedno-direktivan, po tipu diktata, sustav zahtjeva, zabrana i pravila je krut i nepromijenjen. Značajke liberalni stil odgoja su toplo emocionalno prihvaćanje i niska razina kontrole u obliku permisivnosti i opraštanja. Zahtjevi i pravila za ovaj stil obrazovanja praktički su odsutni, razina vodstva je nedovoljna.

Indiferentan stil određena je slabom uključenošću roditelja u odgojni proces, emocionalnom hladnoćom i distancom u odnosu prema djetetu, niskom razinom kontrole u vidu ignoriranja interesa i potreba djeteta te nedostatkom zaštite.

Baumrindova longitudinalna studija bila je usmjerena na proučavanje utjecaja vrste obiteljskog odgoja na razvoj djetetove osobnosti.

Uloga ovih stilova roditeljstva - autoritativnog, autoritarnog, liberalnog i indiferentnog - u formiranju osobnih karakteristika djece postala je predmetom posebnog istraživanja. Parametri za procjenu djetetovih osobnih kvaliteta, koji prema mišljenju autorice ovise o stilu roditeljstva, bili su: djetetov neprijateljski/dobronamjeran odnos prema svijetu; otpor, društveni negativizam/suradnja; dominacija u komunikaciji / popustljivost, spremnost na kompromis; dominacija/podložnost i ovisnost; svrhovitost / impulzivnost, ponašanje na terenu; usmjerenost na postignuće, visoka razina tvrdnji / odbacivanje postignuća, niska razina tvrdnji; neovisnost, * autonomija / ovisnost (emocionalna, bihevioralna, vrijednosna). Stil roditeljstva identificiran je u oko 80% slučajeva.

Autoritarni roditelji u obrazovanju drže se tradicionalnog kanona: autoritet, moć roditelja, bezuvjetna poslušnost djeci. U pravilu, niska razina verbalne komunikacije, raširena uporaba kazni (i od oca i od majke), krutost i oštrina zabrana i zahtjeva. U autoritarnim obiteljima utvrđeno je formiranje ovisnosti, nesposobnost vođenja, nedostatak inicijative, pasivnost, terensko ponašanje, nizak stupanj socijalne i komunikacijske kompetencije, nizak stupanj društvene odgovornosti uz moralnu orijentaciju prema vanjskom autoritetu i moći. Dječaci su često pokazivali agresivnost i nisku razinu voljne i voljne regulacije.

Autoritativni roditelji imaju veliko životno iskustvo i odgovorni su za odgoj djeteta. Pokažite spremnost za razumijevanje i uzimanje u obzir mišljenja djece. Komunikacija s djecom gradi se na demokratskim načelima, potiče se autonomija i neovisnost djece. Fizičke kazne i verbalna agresija se praktički ne koriste, a glavna metoda utjecaja na dijete je logično zaključivanje i opravdanje. Poslušnost se ne deklarira i ne djeluje kao stvarna vrijednost odgoja. Postoji visoka razina očekivanja, zahtjeva i standarda u pozadini poticanja dječje samostalnosti. Rezultat autoritativnog roditeljstva je formiranje djetetova visokog samopoštovanja i samoprihvaćanja, svrhovitosti, volje, samokontrole, samoregulacije, spremnosti na poštivanje društvenih pravila i standarda. Faktor rizika u autoritativnom roditeljstvu može biti previsoka motivacija za postignućem, koja nadilazi stvarne mogućnosti djeteta. U nepovoljnom slučaju, to dovodi do povećanog rizika od neuroticizma. štoviše, dječaci su ranjiviji od djevojčica, jer je razina zahtjeva i očekivanja u odnosu na njih veća. Djecu autoritativnih roditelja karakterizira visok stupanj odgovornosti, kompetentnosti, druželjubivosti, dobre prilagodljivosti i samopouzdanja.

Liberalni roditelji namjerno sebe stavljaju na istu razinu sa svojom djecom. Djetetu se daje potpuna sloboda: do svega mora doći samo, na temelju vlastitog iskustva. Nema pravila, zabrana, propisa ponašanja. Prave pomoći i podrške od * roditelja nema. Ne deklarira se razina očekivanja u pogledu postignuća djeteta u obitelji. Formira se infantilizam, visoka anksioznost, nedostatak neovisnosti, strah od stvarne aktivnosti i postignuća. Uočava se ili izbjegavanje odgovornosti ili impulzivnost.

Ravnodušan roditeljski stil, koji pokazuje ignoriranje i zanemarivanje djeteta, posebno nepovoljno utječe na razvoj djece, izazivajući širok raspon poremećaja od delinkventnog ponašanja, impulzivnosti i agresije do ovisnosti, sumnje u sebe, tjeskobe i strahova.

Istraživanje je pokazalo da stil roditeljskog ponašanja sam po sebi ne predodređuje jednoznačno formiranje određenih osobnih karakteristika. Važnu ulogu igraju iskustva samog djeteta, osobitosti njegovog temperamenta, podudarnost vrste obiteljskog obrazovanja s individualnim kvalitetama djeteta. Što je stariji, to je utjecaj vrste obiteljskog odgoja više određen njegovom vlastitom aktivnošću i osobnim položajem.

Prema podacima dobivenim na sjevernoameričkom uzorku (SAD), distribucija roditelja prema stilovima obiteljskog odgoja koje je identificirao Baumrind je sljedeća: 40-50% roditelja provodi autoritarni ili autoritarnom bliski stil roditeljstva; 30-40% - demokratski i oko 20% - permisivan ili povlađujući stil. Integrativno obilježje obrazovnog sustava je tip obiteljskog odgoja. Kriteriji za klasifikaciju tipova obiteljskog odgoja i tipologija prikazani su u radovima L.E. Ličko, E.G. Eidemiller i V. Yustitskis, Isaeva, A.Ya: Vargi, A.I. Zakharova i drugi.

Skladan tip obiteljskog obrazovanja je drugačiji:

* međusobno emocionalno prihvaćanje, empatija, emocionalna podrška;

* visoka razina zadovoljenja potreba svih članova obitelji, uključujući i djecu;

* priznavanje prava djeteta na izbor samostalnog puta razvoja, poticanje djetetove autonomije;

* odnosi međusobnog uvažavanja, ravnopravnosti u odlučivanju u problemskim situacijama;

*priznavanje samovrijednosti djetetove osobnosti i odbacivanje manipulativne strategije odgoja;

* opravdano dobi i individualnim karakteristikama ličnosti djeteta, razuman i adekvatan sustav zahtjeva koji mu se nameću;

* sustavna kontrola s postupnim prijenosom kontrolnih funkcija na dijete, prijelaz na njegovu samokontrolu;

*razuman i primjeren sustav sankcija i nagrada;

* stabilnost, dosljednost odgoja uz zadržavanje prava svakog roditelja na vlastiti koncept odgoja i sustavnu promjenu njegova sustava u skladu s dobi djeteta.

Dobna dinamika razvoja odnosa dijete-roditelj. Osobitosti percepcije majčinske i očinske roditeljske pozicije Dobiveni rezultati analizirani su s obzirom na glavne parametre koji karakteriziraju značajke roditeljske pozicije: pozitivan interes, usmjerenost, neprijateljstvo, autonomnost i nedosljednost. Konstatirana je prilično visoka (12-15 godina) i zadovoljavajuća (u skupini tinejdžera 16-17 godina) razina emocionalnog prihvaćanja i zainteresiranosti od strane očeva.

Nešto drugačija slika uočava se u dijadi adolescent – majka. U gotovo svim dobnim skupinama uočili smo pad razine pozitivnog interesa i prihvaćanja od strane majke u odnosu na normativne vrijednosti. Adolescentski doživljaj nedostatka topline i pažnje posebno je izražen u skupini 14-15-godišnjaka. Ovi pokazatelji ne mogu a da ne izazovu zabrinutost, budući da se upravo majčinska uloga tradicionalno povezuje s osiguravanjem da dijete doživi bezuvjetnu ljubav i prihvaćanje, osjećaj sigurnosti i povjerenja u svijet [Fromm, 1990; Adler, 1990.; Lampert, 1997]. Naši se podaci dobro slažu s trendom porasta razine negativnih osjećaja prema roditeljima u ranoj ili srednjoj adolescenciji, što se najjasnije očitovalo u odnosu kćeri i majke, utvrđenom ranije u nizu istraživanja.

Dobna dinamika općenito je određena smanjenjem usmjerenosti odgojnog stila oca, njegovim sudjelovanjem u kontroli i upravljanju ponašanjem adolescenta. Otac je u značajnom broju slučajeva više distanciran nego stvarni sudionik odgojno-obrazovnog procesa u obitelji.

Razina majčine direktive ostaje praktički nepromijenjena u svim dobnim skupinama te je stoga u sukobu s normativnom dobnom dinamikom njezine promjene, koja podrazumijeva dosljedno opadanje s dobi.

Značajan višak razine usmjerenosti majke u usporedbi s ocem u percepciji adolescenata ukazuje na vodeću ulogu i vodstvo majke u obrazovnom procesu, njezinu glavnu kontrolnu i regulatornu funkciju u modernoj ruskoj obitelji.

Odnos roditelja prema sebi adolescenti doživljavaju kao neprijateljski ili ambivalentan, sumnjičav, sa stavovima prema optuživanju i ukoru. U kombinaciji s pokazateljima pozitivnog roditeljskog interesa, dobiveni podaci mogu se protumačiti kao akutni doživljaj adolescenata nedostatka topline i ljubavi od strane majke te ambivalentnosti, nerazumijevanja i odvojenosti od strane oca.

Takvu sliku roditeljskih stavova mogu odrediti najmanje tri okolnosti. Prvo, objektivno utvrđeni emocionalno negativni odnosi između roditelja i adolescenata; drugo, povećana osjetljivost adolescenata na emocionalni stav roditelja, zbog anksioznog tipa privrženosti; i, treće, nedostatak afektivno-pozitivne komunikacije usmjerene na osobnost između tinejdžera i njihovih roditelja.

Rezultati istraživanja otkrivaju pretjerano visoku autonomiju oca u odnosu na normativne vrijednosti. U kombinaciji s nedovoljnom usmjerenošću, visoka autonomija ukazuje na očevu odvojenost od procesa odgoja djece. Očeva ljubav, koja spaja iskazivanje društvenih obrazaca željenog ponašanja i zahtjevnosti, spremnost na pružanje potrebne pomoći i podrške, predlaganje oblika suradnje koji utjelovljuju obrasce odgovornosti, svrhovitosti i pravednosti, prema nizu istraživača , odlučujući uvjet za formiranje socijalno zrele ličnosti [Adler , 1990; Fromm, 1990.; Maccoby, 1980.; Siegal, 1987]. Odgojni položaj oca, karakteriziran pretjeranom autonomijom, naprotiv, faktor je rizika u rješavanju najvažnijih zadataka adolescencije - formiranje rodnog identiteta, samostalnosti i odgovornosti pojedinca. Naši podaci omogućuju nam govoriti o trendu povećanja autonomije oca u odnosima s djetetom u starijoj adolescenciji.

Naši podaci sugeriraju da, sa stajališta adolescenata, roditelji pokazuju visoku razinu nekonzistentnosti u svom ponašanju i roditeljskim utjecajima. To je posebno vidljivo u odnosu s majkom.

Popularno u kategoriji: