Dom › Ezoterija › Tko je rekao da je nakon 3 godine prekasno. Što i zašto kasni poslije tri? Nakon tri je kasno

Tko je rekao da je nakon 3 godine prekasno. Što i zašto kasni poslije tri? Nakon tri je kasno

Knjiga japanskog inovatora iz ranog djetinjstva Masarua Ibukija.

Autor ove knjige vjeruje da mala djeca imaju sposobnost naučiti bilo što. On razmišlja o ogromnom utjecaju okoline na novorođenčad i nudi jednostavne, jasne tehnike podučavanja za promicanje ranog razvoja djeteta. Prema njegovom mišljenju, ono što odrasli teško svladavaju, djeca uče kroz igru. A glavna stvar u ovom procesu je pravovremeno uvođenje novih iskustava. No, to “na vrijeme” mogu prepoznati samo oni koji su dan za danom uz dijete. Knjiga je namijenjena svim majkama i očevima koji svojoj maloj djeci žele otvoriti nove prekrasne mogućnosti.

Prije nekoliko desetljeća, teorija Masarua Ibukija preokrenula je tradicionalne ideje o ranom razvoju djeteta. Knjiga je postala popularna u cijelom svijetu (nazvana je Knjiga stoljeća) i stekla brojne sljedbenike. Osnovna ideja je da tijekom prve tri godine života dijete ima najveći potencijal za učenje. Glavna stvar je ne kasniti.

Knjiga ne nudi jasne praktične alate za razvoj djece, ali daje odgovor na glavno pitanje “Zašto?” Zašto se trebate baviti razvojem djece mlađe od 3 godine i zašto je to toliko važno za njihovu budućnost.

Glen Doman, u svom uvodu za englesko izdanje knjige, opisao ju je na sljedeći način: “Ova knjiga je jedna od najvažnijih knjiga ikada napisanih. Mislim da bi je svaki roditelj koji živi na Zemlji trebao pročitati.”

Knjiga “Poslije tri je prekasno” postala je vrlo popularna u Rusiji. Gotovo svi centri za rani razvoj ubrajaju knjigu na prvo mjesto među preporučenu literaturu.

Glavne ideje knjige “Poslije tri je kasno” (sažetak)

Najvažnije razdoblje u razvoju djeteta je do tri godine.
“Nema retardirane djece – sve ovisi o načinu podučavanja.”
Glavni cilj ranog razvoja je spriječiti nesretnu djecu.
Nerazvijenost ljudskog djeteta govori o njegovom ogromnom potencijalu.
Ako u prve tri godine nije stvoren čvrst temelj, beskorisno je podučavati kako ga koristiti.
Dječje sposobnosti prepoznavanja postaju očite do otprilike šestog mjeseca.
Neinterveniranje u najranijoj dobi, a onda i pritisak na dijete u kasnijoj dobi, mogu samo upropastiti njegov talent.
Pojmovi "teško" i "lako" za odrasle nisu prikladni za djecu.
Dijete ima izvanredno figurativno pamćenje.
Djetetu je lakše razumjeti logično objašnjenje algebre nego naizgled lako, nelogično rješenje.
Čak i beba od pet mjeseci može cijeniti Bacha.
Beba od šest mjeseci zna plivati.
Dječji mozak poput spužve upija znanje.
Dijete pamti samo ono što mu je zanimljivo.
Mnoge se vještine ne mogu steći ako nisu naučene u djetinjstvu.
Strani jezik se može usvojiti u ranoj fazi razvoja.
Moguće je razviti sluh kod djeteta s oštećenjem sluha.
Glavna stvar je okoliš, a ne geni.
Dijete rođeno od oca koji je znanstvenik ne mora nužno postati znanstvenik.
Danas će dijete biti potpuno drugačije nego jučer.
Utjecaj na dijete mlađe od tri godine ostavlja utisak za cijeli život.
Soba u kojoj nema stimulansa štetna je za bebu.
Djetinjstvo je izuzetno osjetljivo razdoblje u životu čovjeka.
Dijete sa slika u knjizi može pročitati potpuno drugačiju priču od one koju čita odrasla osoba.
Ostaviti dijete na brigu strancu riskantan je posao.
Dojmovi ranog djetinjstva određuju djetetov budući način razmišljanja i djelovanja.
Nema gotovih recepata za učenje beba.
Češće držite bebu u naručju.
Nemojte se bojati povesti svoju bebu sa sobom u krevet.
Dijete koje odgaja majka koja nema sluha za glazbu također će odrastati bez sluha.
Komunicirajte sa svojim djetetom.
Nemojte čuvati dijete sa svojim djetetom.
Ignorirati dijete je gore nego razmaziti ga.
Dječji strah ponekad leži u stvarima o kojima odrasli nemaju pojma.
Oči i nos vašeg djeteta su naslijeđeni, a njegov izraz lica ogledalo je koje odražava obiteljske odnose.
Samo kako se roditelji ponašaju, što rade i osjećaju, kako razgovaraju s bebom može oblikovati djetetovu osobnost.
Otac bi trebao češće komunicirati sa svojim djetetom.
Vodeća uloga u odgoju i obrazovanju djece pripada majci.
Što više djece ima u obitelji, to bolje komuniciraju međusobno.
Prisutnost bake i djeda dobar je poticaj za razvoj djeteta.
Djecu treba poticati na međusobnu komunikaciju.
Svađe razvijaju djetetove komunikacijske vještine.
Dijete je potrebno odgajati i učiti disciplini dok još nije navršilo godinu dana.
Nemojte ismijavati svoje dijete pred drugima.
I pohvale i kazne moraju se koristiti vrlo pažljivo.
Interes je najbolja motivacija.
Dijete voli sve ritmično.
Djeca smatraju da su zanimljive stvari ispravne, a nezanimljive pogrešne.
Djetetov interes treba osnažiti.
Ponavljanje je najbolji način da potaknete djetetovo zanimanje.
Dječja mašta i fantazija razvijaju kreativne sposobnosti.
Razvijajte intuiciju svog djeteta.
Do treće godine nema spolnih razlika u odgoju djeteta.
Recite svom djetetu istinu o pitanjima spola.
Ne smijete dijete hraniti samo onim što je zdravo.
Dnevna rutina razvija osjećaj za vrijeme.
Nepismen govor i loš izgovor produkt su sredine u kojoj dijete odrasta.
Izlaz iz glazbene harmonije uči se u djetinjstvu.
Učenjem sviranja violine razvija se sposobnost koncentracije.
Sviranje violine razvija osobine lidera.
Glazbeno obrazovanje u ranoj dobi utječe čak i na izgled djeteta.
Pamćenje poezije trenira vaše pamćenje.
Okružite malu djecu najboljim što imate.
Dijete je odličan imitator.
Uspjeh u jednoj stvari daje povjerenje u drugim stvarima.
Dajte djetetu olovke što je prije moguće.
Standardni papir za crtanje - standardna osoba...
Višak igračaka odvlači djetetovu pozornost.
Ne smijete odlagati ništa što bi moglo biti opasno za dijete.
Dijete ima vlastitu ideju reda.
Osigurajte svom djetetu osmatračnicu.
Igračke bi trebale biti ugodne na dodir.
Knjige nisu samo za čitanje, a kocke nisu samo za gradnju.
Modeliranje, izrezivanje uzoraka iz papira, savijanje papirnatih figura razvijaju djetetove sklonosti.
Igranje uloga.
Tjelesno vježbanje potiče razvoj inteligencije.
Trenirajte lijevu ruku na isti način kao i desnu.
Šetnja je dobra za djecu.
Motoričke sposobnosti također trebaju trening.
Što se prije počnete baviti sportom. bolji su rezultati.
Za dijete su rad i igra jedno te isto.
Rani razvoj nije priprema za vrtić.
Rano obrazovanje ne zahtijeva dodatno vrijeme ili novac.
Bez izgleda za budućnost, ispravno obrazovanje je nemoguće.
Ne postoji ništa važnije od odgoja djece.
Prije odgoja djece, prvo morate educirati svoje roditelje.
Učite od svog djeteta.
Otac može odgojiti dijete u genija, ali samo ga majka može odgojiti u dobru osobu, organski kombinirajući mentalne i fizičke sposobnosti.
Nemojte forsirati volju bebe.
Ne prekidajte djetetov odgoj.
Djeca nisu vlasništvo svojih roditelja.
Neizvjesnost majke ide na štetu djeteta.
Majčina taština usađuje djetetu lažne pojmove.
Da biste odgojili dijete, prvo obrazujte sebe.
Neka tvoje dijete bude bolje od tebe.
21. stoljeće će graditi oni koji vjeruju drugima.
Današnja djeca će okončati ratove i rasne predrasude.

Svaka majka želi vidjeti svoje dijete pametno i kreativno, otvoreno i samouvjereno. Ali, nažalost, ne znaju svi kako pridonijeti pažljivom razvoju inteligencije svoje bebe.

Knjiga Masarua Ibukija “Poslije treće je kasno” govori o potrebi i važnosti ranog razvoja djeteta. Uostalom, prve tri godine života jedinstveno su razdoblje u formiranju djetetovih intelektualnih sposobnosti, kada svaki dan može postati važna faza brzog i sveobuhvatnog rasta.

Ova knjiga mi je promijenila život. Pomogla mi je da ispravno i svjesno pristupim razvoju vlastite djece. I još nisam upoznao samohranu majku koja nakon čitanja ove knjige ne bi bila prožeta idejom ranog razvoja. Sigurni smo da ćemo sada imati još ovakvih mama i očeva.

Pokretanjem reizdanja knjige Masarua Ibukija želimo roditeljima male djece pružiti zadovoljstvo čitanja. I dobit će još veće zadovoljstvo od budućih uspjeha svoje djece. Zaista želimo da naša zemlja ima više pametne djece i sretnih roditelja.

Evgenija Belonoščenko,

osnivač i duša tvrtke Baby Club

Masaru Ibuka

Vrtić je prekasno!

Masaru Ibuka

Nakon tri je kasno

Prijevod s engleskog N. A. Perova

Izdavačka kuća Artemy Lebedev Studio

Uvod u englesko izdanje

Ako iza ljubaznosti i dobronamjernosti s kojom je ova knjiga napisana osjećate važnost onoga što govori, možda će ona, zajedno s drugim sličnim knjigama, u vašim idejama napraviti jednu od najvećih i najljubaznijih revolucija na svijetu. I iskreno želim da se taj cilj ostvari.

Zamislite revoluciju koja će donijeti najdivnije promjene, ali bez krvoprolića i patnje, bez mržnje i gladi, bez smrti i razaranja.

Ova najljubaznija revolucija ima samo dva neprijatelja. Prvi su okoštale tradicije, drugi je postojeće stanje. Nije nužno da se duboko ukorijenjene tradicije razbiju i drevne predrasude nestanu s lica Zemlje. Nema potrebe uništavati nešto što još može donijeti barem neku korist. Ali ono što se danas čini strašnim, neka postupno nestane kao nepotrebno.

Teorija Masarua Ibukija omogućuje uništavanje takvih stvarnosti kao što su neznanje, nepismenost, sumnja u sebe i, tko zna, možda će zauzvrat donijeti smanjenje siromaštva, mržnje i zločina.

Knjiga Masarua Ibukija ne daje ta obećanja, ali pronicljivi će čitatelj uvijek imati takvu perspektivu pred očima. Barem su se takve misli rodile u meni dok sam čitala ovu knjigu.

Ova iznenađujuće dobra knjiga ne iznosi tvrdnje koje potresaju zemlju. Autor jednostavno pretpostavlja da mala djeca imaju sposobnost naučiti bilo što.

Vjeruje da im ono što bez imalo truda nauče dvije, tri ili četiri godine kasnije teško ili nikako ne daju. Prema njegovom mišljenju, ono što odrasli teško uče, djeca uče kroz igru. Ono što odrasli uče puževim korakom, djeca nauče gotovo trenutno. Kaže da su odrasli ponekad lijeni za učenje, dok su djeca uvijek spremna za učenje. I to kaže nenametljivo i taktično. Njegova knjiga je jednostavna, jasna i kristalno jasna.

Prema autoru, jedna od najtežih aktivnosti za čovjeka je učenje stranih jezika, učenje čitanja i sviranja violine ili klavira. Odrasli imaju poteškoća u svladavanju takvih vještina, no za djecu je to gotovo nesvjestan napor. A moj život je jasna potvrda toga. Iako sam pokušala naučiti desetak stranih jezika, radeći kao učiteljica na svim kontinentima, podučavajući djecu i iz najprivilegiranijih i s dna društva, istinski znam samo svoj materinji jezik. Volim glazbu, ali ne znam svirati nijedan instrument, čak se ne mogu dobro sjetiti ni melodije.

Da bi naša djeca, odrastajući, tečno govorila više jezika, znala plivati, jahati, slikati u ulju, svirati violinu - i sve to na visokoj profesionalnoj razini - treba ih voljeti ( što i činimo), poštovali (što rijetko činimo) i stavljali im na raspolaganje sve što bismo ih htjeli naučiti.

Nije teško zamisliti koliko bi svijet bio bogatiji, zdraviji i sigurniji da su sva djeca znala jezike, umjetnost, temeljne znanosti prije nego što dođu u adolescenciju, a zatim iskoristila sljedeće godine za proučavanje filozofije, etike, lingvistike, religije i umjetnosti, znanosti i tako dalje na naprednijoj razini.

Nije teško zamisliti kakav bi svijet bio da se dječja velika želja za učenjem ne otupljuje igračkama i zabavom, nego da se potiče i razvija. Nije teško zamisliti koliko bi svijet bio bolji da glad za znanjem trogodišnjeg djeteta nije bila zadovoljena samo Mickeyjem Mouseom i cirkusom, već i djelima Michelangela, Maneta, Rembrandta, Renoira , Leonardo da Vinci. Uostalom, malo dijete ima bezgraničnu želju naučiti sve ono što ne zna, a nema pojma što je loše, a što dobro.

Koji razlog imamo da vjerujemo savjetima Masarua Ibukija? Što govori njemu u prilog?

1. Nije stručnjak za teoriju obrazovanja, dakle, ne zna što je moguće, a što ne: nužan uvjet za značajan iskorak u utvrđenom području.

2. On je definitivno genije. Počevši 1947., kada je njegova zemlja bila razorena, osnovao je tvrtku koju je nazvao Sony s tri mlada partnera i 700 dolara u džepu. Bio je jedan od onih pionira koji su podigli Japan iz propasti i očaja na razinu svjetskog lidera.

3. On ne samo da govori, on i radi. Kao vršitelj dužnosti ravnatelja Udruge za rani razvoj djece i ravnatelj Talent Traininga u Matsumotu, trenutno omogućuje tisućama japanske djece da nauče nastavni plan i program koji opisuje u ovoj knjizi. Masaru Ibuka predlaže promjenu ne sadržaja, već načina na koji dijete uči.

Je li sve ovo izvedivo ili je to samo ružičast san? Oba. I ja sam tome svjedok. Vidio sam novorođenu djecu bračnog para Timmerman kako plivaju u Australiji. Čuo sam da četverogodišnja japanska djeca govore engleski s dr. Hondom. Vidio sam vrlo malu djecu kako izvode složene gimnastičke vježbe pod vodstvom Jenkinsa u SAD-u. Vidio sam trogodišnju djecu kako sviraju violinu i klavir s dr. Suzukijem u Matsumotu. Vidio sam trogodišnje dijete kako čita na tri jezika pod vodstvom dr. Wehrsa u Brazilu. Vidio sam dvogodišnjake sa Siouxa kako jašu odrasle konje u Dakotama. Primio sam tisuće pisama od majki iz cijeloga svijeta koje me mole da im objasnim čuda koja se događaju njihovoj djeci kada ih uče čitati iz moje knjige.

Mislim da je ova knjiga jedna od najvažnijih knjiga ikada napisanih. I mislim da bi je svi roditelji koji žive na Zemlji trebali pročitati.

Glen Doman,

Ravnatelj Zavoda za razvoj

ljudski potencijal,

Philadelphia, SAD

Od davnina se vjerovalo da je izvanredan talent prvenstveno nasljedstvo, hir prirode. Kad nam kažu da je Mozart prvi koncert održao s tri godine ili da je John Stuart Mill u istoj dobi čitao klasičnu literaturu na latinskom, većina ljudi jednostavno reagira: “Naravno, oni su genijalci”.

Prva žena u povijesti Italije, doktorica medicine, talentirana učiteljica-defektologinja, slobodoljubiva i temperamentna dama, radila je s djecom s teškoćama u razvoju. Odnosno jednostavno s mentalno retardiranima! A kada su njezini učenici progovorili, naučili čitati i brojati, prije mnogih svojih vršnjaka, metoda je prepoznata i počela se primjenjivati za svu djecu.

Posebnosti tehnike

Dijete bira čime će se, kako i u kojoj mjeri baviti.
Zbog promicanja potpune slobode, Montessori škole bile su zabranjene kako u Rusiji za vrijeme Staljina, tako i u njezinoj domovini za vrijeme Mussolinijevog režima. Dolje stolovi, nezgodni položaji, odgovori za pločom i zadaće! Djetetu treba dati slobodu i pred njim se otvoriti šarena slika svijeta. U početku će biti zbunjeno, ali ubrzo će se naviknuti i pronaći ono što ga zanima.
Dijete se uči brinuti o sebi.
Drugim riječima, zavežite cipele, zakopčajte košulju, uglancajte cipele, ispeglajte odjeću i ogulite krumpire. Odatle potječu Montessori priručnici koje svijet naziva jedinstvenima, no mogu se izraditi od dostupnih materijala: vezica, okvira i umetaka, kutija sa žitaricama, perlama i pijeskom.

Od koje dobi?

Od 2-2,5 godine.

profesionalci

Razvijanje logike, analitičkog mišljenja, vještina pisanja, čitanja i računanja.
Privikavanje na red koji je, prema autoru, organski za dijete.

minusi

Tehnika posvećuje malo pažnje kreativnom razvoju djeteta.
Djeca gotovo nikad ne igraju klasične igre - skrivača, kćeri-majke, vojnika i sl.
Kategorički nije prikladno za nemirnu i pretjerano aktivnu djecu (jedno od glavnih načela škole Montesori: "Ne smetaj drugima!").
Djecu sklonu autizmu treba vježbati s oprezom: nastava u Montessori klubu može izazvati veću izolaciju i odvajanje od tima.
Sustav dijeli dob u kojoj se kod djeteta formiraju određene kvalitete (na primjer, od 2,5 do 6 godina - komunikacijske i socijalne vještine). A ako propustite trenutak pogodan za razvoj, lekcije se mogu pokazati beskorisnima.
Bolje je učiti s vrlo iskusnim Montessori učiteljem, istinski "neaktivnim" (koji se ne miješa u djetetovu igru, već je samo promatra i koordinira).

Marija Montessori. "Dječji dom. Metoda znanstvene pedagogije", Maria Montessori. „Mašta u stvaralaštvu djece i velikih umjetnika“, Maria Montessori. "Pomozi mi da to napravim sam."

Glen Doman

Četrdesetih godina prošlog stoljeća američki vojni neurokirurg počeo je rehabilitirati djecu s teškim traumatskim ozljedama mozga. Njegove su metode bile kontroverzne: Doman je pacijentima pokazivao kartice sa jarko crvenim točkama, slovima, riječima, zatim cijelim slikama. Ali činjenica ostaje: pacijenti su progovorili, pokazali interes za život i svijet, naučili čitati i računati...

Posebnosti tehnike

Djetetov mozak treba intenzivno opteretiti. Otuda beskrajne demonstracije kartica, plakata i slajdova. Prema Domanu, punjenje djeteta enciklopedijskim znanjem vrlo je korisno - tako trenirate pamćenje i razvijate visoku inteligenciju.
Dijete se od rođenja mora kretati i mora puzati.

Čak i oni koji nisu zainteresirani za rani razvoj čuli su za poznatu stazu Glen Doman. Beba bi trebala provesti veći dio dana na njemu, puzati naprijed-natrag, zaspati ovdje od umora i probuditi se za nove motoričke podvige. Doman izravno povezuje kretanje i razvoj mozga: čim beba savlada novu vještinu (na primjer, nauči se prevrnuti ili sjesti), počinje razvoj novog dijela mozga.

Od koje dobi?

Od rođenja.

profesionalci

Institut Better Baby (Institut Glen Doman) već je uspio razviti sustave za poučavanje ne samo čitanja i aritmetike, već i povijesti, geografije, biologije, fizike – ukratko, cjelokupnog školskog i fakultetskog kurikuluma za prve godine života.
Poučavanje čitanja i računanja po Doman sustavu daje vrlo dobre i brze rezultate za 75% djece.

minusi

Tehnika se teško ukorijeni kod nemirne djece koja nisu sklona samo vizualno percipirati informacije (vući će karte u usta, pokušavati ih potrgati, zgužvati). Glen Doman strogo ne preporučuje predaju karata i ometanje gledanja.
Majka će morati učiti prema sustavu cijeli dan (u početku "lekcija" traje 10-30 sekundi i ponavlja se 5-10 puta dnevno, ali se postupno povećava i trajanje i broj lekcija).
Sustav uvelike ograničava djetetov svijet: ono vidi samo karte koje mu se pokažu, a s vršnjacima se gotovo i ne igra; štoviše, nema vremena za igru s običnim lutkama i autićima.

Glen Doman. "Harmoničan razvoj djeteta. Kako učiniti dijete fizički savršenim. Kako povećati mentalni potencijal djeteta", Glen Doman. „Predškolski odgoj“.

Cecile Lupan

Ova poduzetna Francuskinja, bivša glumica i profesorica glume, provela je dosta vremena na Institutu Glen Doman, a po povratku je napisala vlastitu knjigu, pojednostavivši metode svoje učiteljice i prilagodivši ih stanovnicima Starog svijeta, za koje je u njezino mišljenje, tradicionalni američki pristupi apsolutno ne odgovaraju.

Posebnosti tehnike

Upoznavanje svijeta kroz sluh i taktilne senzacije.
Što god radili, čitajte djetetu o Lukomoryeu, mijenjajte pelene ili mu se zajedno divite u ogledalu, svakako razgovarajte s njim i dopustite mu da istražuje predmete dodirom. Samo kombinacijom ova dva aspekta rani razvoj može biti uspješan. A ako se znatiželjni nos odrazi u ogledalu, morate ga dodirnuti i imenovati.
Sve aktivnosti s bebom treba završiti s onim što ono najbolje zna. U suprotnom, interes za učenje će biti izgubljen na duže vrijeme! Bez nasilja, samo zabavna i uzbudljiva igra koju oboje volite igrati.

Od koje dobi?

Od rođenja.

profesionalci

Poboljšana Domanova tehnika koja uklanja gotovo sve nedostatke njegovog sustava.

minusi

Zahtijeva ogroman angažman majke i puno slobodnog vremena.

Cecile Lupan. "Vjeruj u svoje dijete."

Lena Danilova

Naša sugrađanka i suvremenica, majka četvero djece, za ideje ranog razvoja zainteresirala se rođenjem najstarijeg sina, s kojim je ostvarila prva roditeljska otkrića, smišljala dizajnerske igračke, izmišljala . “Sve o čemu pišem temelji se na roditeljskom iskustvu. Moja su me djeca naučila svemu što znam”, kaže Lena.

Posebnosti tehnike

Neka se Vaše dijete slobodno kreće!
Ne dopustite da bebini refleksi s kojima je rođeno izblijede. Potaknite refleksno puzanje, hodanje, pokušaje hvatanja, dodirivanja i držanja svega u sitnim rukama.
Ne fokusirajte se toliko na rani razvoj, već na pravovremeni razvoj.
To znači, nemojte forsirati stvari i nemojte tjerati dijete da radi nešto za što još nije spremno. Uopće nije potrebno učiti čitati od kolijevke - zajedno ćete savladati ovu znanost čim beba pokaže interes za nju.

Od koje dobi?

Od rođenja.

profesionalci

Svi elementi metode podijeljeni su prema mjesecima bebinog života i postaju sve složeniji kako odrastaju.
Nove “lekcije” uvode se postupno, a i beba i roditelji imaju vremena prilagoditi im se.
Sustav kombinira nove izvorne pristupe i njihove pojednostavljene verzije.
Koristi se puno domaćih igračaka za bebe (i daju se savjeti za njihovu izradu), pa tehnika nije jako skupa.

minusi

Roditelji će morati preispitati svoj pristup uređenju dječje sobe (odbaciti prekrasan krevetić s malim ukrasima u korist krevetića s vodoravnim šipkama i okomitim šinama).
Rad po metodi zahtijeva potpuni angažman roditelja i puno vremena.

Lena Danilova, Mihail Fedotov. "Rani razvoj. Prva godina", Lena Danilova. "Enciklopedija obrazovnih igara", Lena Danilova, Mikhail Fedotov. "Kako djetetu dati enciklopedijsko znanje."

Masaru Ibuka

Ibuka-san postao je poznat ne samo kao osnivač tvrtke Sony, već i kao voditelj nacionalne Udruge za rani razvoj djece u Japanu. On je bio taj koji je izjavio da je do dobi od 3 godine razvoj moždanih stanica 70-80% završen i svi napori u obrazovanju djece trebaju biti usmjereni na one koji još nisu proslavili svoj treći rođendan.

Posebnosti tehnike

Novorođenče je prazna ploča.
I na njemu možete napisati što god vaši roditelji žele. Dijete vidi svijet onakvim kakav uistinu jest, bez ikakvog “dobrog” i “lošeg”. Ibuka upozorava roditelje na odgovornost i savjetuje kako ne slomiti ovu jedinstvenu sposobnost “vida”.
Djetetova sposobnost obrade informacija je neiscrpna.
Svako znanje mu se može prenijeti tako da dijete apsorbira potrebne informacije o svijetu. Načini prezentiranja informacija su neograničeni.

Od koje dobi?

Od rođenja.

profesionalci

Žeđi vaše bebe za istraživanjem nema ograničenja. Ovo je i plus i minus u isto vrijeme (ali samo za vas, a za njega je definitivno plus!). Ibuka ne favorizira dječje igračke, ali potiče roditelje da svojoj djeci u životu daju sve vrste igračaka (od vilica do ladica komode, od baterija do jedinica računalnog sustava).
Najveća razvojna udruga u Japanu djeluje po sustavu Ibuka, a njen rad donosi nedvosmisleno pozitivne rezultate.

minusi

Sustav je dizajniran za japanski mentalitet (poslušnost, kontemplacija), koji nije prikladan za svu europsku djecu.
Ibuka-san izražava neke kontroverzne ideje (na primjer, o kažnjavanju djece, o rodnim razlikama), koje se možda ne podudaraju s vašim idejama o roditeljstvu.

Masaru Ibuka. – Poslije tri je kasno.

Obitelj Nikitin

Boris Pavlovič i Lena Aleksejevna Nikitin odgojili su sedmero djece i na njima usavršili svoju jedinstvenu NU-VERS (Irreversible Decay of Opportunities for Effective Development of Abilities) metodu. Kao i mnogi drugi autori, Nikitinovi su vjerovali: ako dijete ničemu niste naučili prije treće godine, osudili ste ga na osrednji i dosadan život...

Posebnosti tehnike

Dijete radi što želi, koliko god želi, kombinirajući fizičku i intelektualnu aktivnost.
Ne treba ga tjerati da se digne sa zidnih šipki (što će vjerojatno savladati za 10-12 mjeseci ako uči po Nikitinu) i tjerati ga da čita slogove. Budite strpljivi, toliko će se zanijeti čitanjem da ćete ga zamoliti da ostavi knjigu i vrati se sportskoj opremi!
Sve u kući treba poticati kretanje.
Odjeća treba biti lagana (sve dok je vani dovoljno toplo, i beba će imati dovoljno pelena), a sportski kompleks neka vam uvijek bude pri ruci.

Od koje dobi?

Od rođenja.

profesionalci

Tehnika ne samo da utječe na razvoj djeteta, već daje i praktične savjete roditeljima o komunikaciji s bebom.
Vrlo brzo razvijaju bebinu logiku, analitičke sposobnosti, prostorno razmišljanje i inteligenciju.

minusi

Sustav naglašava tjelesne i intelektualne aspekte razvoja i posvećuje vrlo malo pažnje emocionalnoj komponenti.

B.P. Nikitin. "Edukativne igre", B.P. Nikitin. "Djetinjstvo bez bolesti", B.P. Nikitin. "Zdravstvene rezerve za našu djecu."

Razvijanje vaše bebe

Zvečka

Većina majki vjerojatno zna za prednosti kontrastnih crno-bijelih crteža: mogu se ponuditi novorođenčetu da ih pogleda, a starijoj bebi za detaljnije proučavanje i "kušanje". Možete se, naravno, snaći i s karticama, ali ih treba nekako učvrstiti ili objesiti, a kutija je u tom smislu samodostatna.

Uzmite bilo koju kutiju (po mogućnosti karton srednje veličine), unutra stavite plastični čep za bocu. Igračka je već zvučala! Pokrijte kutiju bijelim papirom. Koristeći crni marker, obojite okvir prema svojim umjetničkim sposobnostima (možete se ograničiti na krugove, pruge, trokute). Odlična ideja je ponuditi se izraditi takvu igračku za jedno od vaše starije djece.
Ova igračka ne razvija samo bebin vid, već i njegovo razmišljanje.

Promijenite igračku

Za ovu igračku trebat će vam obični prekidač s gumbom, kratki kabel i dvije velike perle u boji. Odvijte dijelove prekidača, stavite kabel unutra tako da njegovi krajevi uđu u rupe za žicu i ponovno sastavite prekidač. Stavite perle na uže i pričvrstite ih čvorovima. Beba može povući krajeve niti i naizmjenično povući perle do prekidača, pritisnuti gumb i kliknuti ga. Igračka je odlična za razvoj bebinih prstića.

Prva fotogalerija

Uzmite bilo koju kutiju srednje veličine (za dječje cipele ili mobilni telefon), ulijte bilo koje "zvučno punilo" unutra (šaku graška, čepove boca, čepove od flomastera, zvona), pokrijte kutiju papirom u boji ili samom - ljepljivi film.

Zalijepite fotografije članova svoje obitelji sa svake strane kutije. Ne zaboravite na fotografiju samog djeteta! Na bijeli papir velikim slovima napišite tko je tko i zalijepite fotografije i potpise na kutiju. Struktura se može ojačati na vrhu prozirnom folijom i trakom.
Igračka razvija djetetov vid i ruke, uvodi ga u svijet i zamjenjuje prve knjige ili kartice.

Igračke za rukavice

Život običnih rukavica je kratak i često ih zaboravimo, izgubimo ili jednostavno potrgamo. Usamljena rukavica pretvorit će se u izvrsnu taktilnu igračku ako svaki prst napunite raznim punjenjem - perlama, komadićima šuškave vrećice, zvoncima, grahom itd. Napunite svaki prst i dlan rukavice poliesterskom podstavom i zategnite. bazu s jakim koncem.

Ove rukavice savršeno razvijaju bebine ruke.

Posljednji savjet
Vodite "dnevnik promatranja" za svoju bebu. Neka to bude obična bilježnica u kutiji u koju zapisujete svaku sitnicu: kako je reagirao, koliko mu je trebalo da nauči puzati i kada mu je izbio prvi zub. Nemojte se oslanjati samo na svoje pamćenje: nećete se moći dobro sjetiti svakog dana svoje bebe. A informacije o njegovom razvoju bit će vrlo korisne da analizirate gdje su vaši nedostaci i kojim aktivnostima treba posvetiti posebnu pozornost.

p.s. Sada kada ste krenuli u ovaj obilazak svemira ranog razvoja, lakše vam je odgovoriti na pitanje koji sustav slijediti. Ili ćete možda stvoriti vlastitu metodu za svoje dijete, uzimajući elemente od različitih učitelja. No, ipak ćemo si dopustiti dati jedan savjet: koliko god željeli, nemojte težiti stvaranju briljantnog djeteta od kolijevke! Vaša beba je jedinstvena, a dijete će odlučiti koju će ulogu izabrati!

Trenutno društvo ima pogrešno mišljenje o ranom razvoju koje se temelji na zastarjelim radovima. Među njima je i popularna knjiga “Poslije tri je prekasno” Ibuke Masarua. Unatoč sve većem broju publikacija o opasnostima ranog razvoja, roditelji žure uložiti što više znanja u svoje dijete prije nego što se razvojni prozor zatvori u dobi od tri godine.

Nakon tri je kasno - pogrešni zaključci 60-ih!

U 60-ima je niz znanstvenika napravio pogrešne zaključke da se nakon 4-6 godina zatvaraju određene razvojne mogućnosti u ljudskom mozgu. Prema toj teoriji, kako bi se maksimizirao razvoj djetetovih potencijala, preporuča se osigurati kontinuirani protok različitih informacija od rođenja do treće godine života. u velikim količinama. Između ostalog, preporučeno je nepravovremeno davanje informacija koje dijete ne može razumjeti. Prema učenjima iz 60-ih, te su informacije također apsorbirane i mogle su se kasnije koristiti. Upravo je o toj teoriji pisao Ibuka Masaru u svojoj knjizi “Nakon tri je prekasno”.

Predlažem da proučite mišljenje moderne fiziologije. Da bih se upoznao s ovim mišljenjem, dat ću izvatke iz govora Maryane Mikhailovna Bezrukikh - profesora, akademika, psihologa, doktora bioloških znanosti, voditelja Instituta za razvojnu fiziologiju Ruske akademije obrazovanja. Napominjemo da ona nije obični stručnjak koji ima svoje osobno stajalište o pitanju razvoja. Njezino se mišljenje poklapa sa službenim gledištem znanosti o fiziologiji.

Kratko objašnjenje za majke o mitu “Nakon 3 je prekasno”:

“Razvojni prozor se ne zatvara nakon tri godine. Za pravilan razvoj neophodna je obogaćena okolina. Dijete treba aktivnu komunikaciju s odraslom osobom u sustavu odgovarajućih zahtjeva. Zahtjevi moraju biti primjereni dobi:
Na primjer, od jedne do dvije godine najhitniji zadaci su razvoj govora i pokreta.(Imajte na umu da je izgradnja nakon 2 godine još uvijek rana. Ovo je još jedan popularan hir ranog razvoja.) . S tri ili četiri godine to je kretanje, govor, komunikacija, emocije (socijalizacija).”

Znanstvena pozadina(izvadak iz izvješća “Mitovi o suvremenom predškolskom djetetu i realnosti razvoja”):

Tekst s izvacima iz izvješća koji pobijaju teoriju “Nakon 3 je prekasno”:

“Tijekom proteklih desetljeća bili smo vrlo aktivni u istraživanju funkcionalnog i kognitivnog razvoja djece. Bilo nam je jako važno shvatiti kakvo dijete dolazi u prvi razred. Bilo nam je važno razumjeti gdje počinju čimbenici rizika za učenje i neprilagođenost. Iste poteškoće u čitanju i pisanju mogu imati različite uzroke. Trenutno se dovršava veliko istraživanje djece u dobi od 6-7 godina. Uključeno više od 60.000 djece. Ne poznajemo analoge takve opsežne studije.”

Glavni problemi djece koja idu u prvi razred:

Ultra rano obrazovanje. Još nismo shvatili koliko opaka može biti praksa kada se trogodišnje dijete tjera da čita i piše.
Neprimjereni zahtjevi odraslih. Od djeteta traže nešto što ono ne može - sposobnost čitanja i pisanja. Ovaj faktor inhibira funkcionalni razvoj mozga
Ograničen kontakt s vršnjacima. Dijete koje komunicira samo s mamom i bakom ne može se u potpunosti razviti. Nestala je dvorišna kultura sa spontanom komunikacijom. Postoji zamjena komunikacije s tehničkim napravama za odrasle. Samo 10% roditelja čita djeci knjige, ostali radije slušaju audio knjigu ili crtić.
Nestanak igre kao vodeće vrste aktivnosti.

“Postoji mišljenje da suvremeni predškolci znaju više i pametniji od svojih vršnjaka prije 20-30 godina. Istraživanja u proteklih 20 godina pokazuju da to nije tako. Ono što određuje voljnu regulaciju aktivnosti, što je osnova aktivnosti, nije formirano u 60% djece! Opća zaliha informacija i znanja nešto je čemu se pridaje velika pažnja; to je nešto što danas "treniramo" vrlo rano. S tim u vezi, problema je manje, ali kod neformirane volje nikakva zaliha informacija i znanja nema dugotrajan učinak. Ovaj ona djeca koja dolaze u školu čitajući, računajući, recitirajući enciklopedije napamet, ali, nažalost, do kraja prvog polugodišta imaju veliki skup problema. Štoviše, problemi rastu poput grudve snijega. U 40-60% djece pati organizacija pažnje. Funkcija selektivne pažnje formira se prije dobi od 8-9 godina; to je nešto bez čega je nemoguće učinkovito čitanje i pisanje. Pamćenje, govor, to je ono što nas jako uznemiruje. Govor je nezreo kod čak 60% djece.

Ograničenje kontakata, nestanak igre kao vodeće vrste aktivnosti, tehničkih sredstava. Motorički razvoj, vizualna percepcija, vizualno pamćenje - to su funkcije koje bi trebale osigurati učinkovito formiranje osnovnih obrazovnih vještina - pisanja i čitanja. Značajan dio naše djece ne može savladati ove vještine bez poteškoća. U odnosu na 2005. godinu stanje se nije popravilo. U to vrijeme nije bilo gubitaka pamćenja.

Postoji mit da se prozor razvoja mozga zatvara u dobi od 4-6 godina. Koncept “zatvorenog prozora” 60-ih. Od tada je fiziologija povezana sa starenjem napravila velike korake u razumijevanju mehanizama funkcioniranja i mehanizama koji osiguravaju kognitivne procese.”

Ovaj mit nam omogućuje da raskrinkamo vizualne dokaze o promjenama povezanim sa starenjem u neuronskoj organizaciji cerebralnog korteksa:

Senzomotorni korteks sazrijeva vrlo rano. Dio senzomotornog korteksa u dobi od 3 godine jako se razlikuje od onog u dobi od 8 godina. U dobi od 3 godine to su praktički pojedinačni neuroni. Horizontalnih veza praktički nema. Kakva je organizacija djelatnosti bez horizontalnih veza?
Ali završava li razvoj s 8 godina? Nema kraja! Ako pogledamo slike frontalnog asocijacijskog korteksa (područje koje se najviše razvija) u dobi od 6 i 19 godina, vidimo da je u dobi od 6 godina malo razvoja. A ni s 19 godina mogućnosti za stvaranje veza ne prestaju.

«… Nove veze stvaraju se u bilo kojoj dobi do starosti. Ne postoje situacije u kojima se ne stvaraju nove veze! Ali situacija mora biti nova i nestandardna i stoga u bilo kojoj dobi. Čak i nakon moždanog udara, pacijenti se dižu već drugi dan, pacijenti se dižu da formiraju nove neuralne puteve i oni se formiraju. Prije 10 godina izvješće na kongresu neurofiziologa o ponovnom uspostavljanju aktivnosti stvaranjem temeljno novih živčanih putova izazvalo je senzaciju. Tada je bilo otvoreno jesti . U ovom trenutku to već znamo i stoga nema osnove reći da se djetetov razvojni prozor zatvara s 4-6 godina i zahtijevati od djeteta ono što još ne može.«

Je li prekasno nakon tri? | Rano čitanje

Još jedan mit koji razotkriva M.M. Bezrukikh - rano čitanje:

“Želio bih vam dokazati da razvoj vještine pisanja i čitanja u dobi od 3-4 godine, kada to danas počinjemo zahtijevati od djeteta, stvara sustav neadekvatnih zahtjeva...”

Odlomak o opasnostima preuranjenog čitanja iz izvješća „Mitovi o suvremenom predškolskom djetetu i stvarnosti razvoja Bezrukikh M.M.”:

Tekst videa o opasnostima ranog čitanja, za one koji ne vole video format:

...Tek u dobi od 6-7 godina moguća je učinkovita vizualna diferencijacija (sposobnost razlikovanja vizualnih slika slova). Strogo govoreći, s učenjem čitanja ne bismo trebali početi prije ove dobi i, prema svim dokumentima, dijete ne bi trebalo učiti čitati i pisati prije škole. Ovo što se danas događa događa se uz naše dopuštenje. Nastavnici nedovoljno uzimaju u obzir podatke psihologije i neurofiziologije, što bi trebalo uzeti u obzir pri izradi metodika.”

Posebnom opremom snimani su pokreti dječjih očiju tijekom čitanja. Točke na grafikonu su fiksacije na riječ. Promjer točke je vrijeme fiksacije.

Ovo je lektira djeteta koje dobro čita. I vidimo da je pažnja usmjerena na riječ. Do 4. razreda čitanje postaje ekonomično i učinkovito. Ali to nije slučaj za sve.
Pogledajte sljedeći primjer. Pokušali smo dokučiti kakvo je to dijete. Zato što imamo pojedinačne podatke o svoj proučavanoj djeci. Ovo je dijete koje se učilo čitati od treće godine. Dijete u prvom razredu čita na potpuno isti način.

„Rano i vrlo rano čitanje tvori neadekvatan mehanizam u kojem ili cjelovita percepcija nekoliko slova na prvi pogled bježi, a zatim se vraća. Postojao je čak i izraz – pogađanje čitanja. U drugoj je opciji vizualno razlikovanje bilo teško. Vidiš fiksaciju na svakom slovu, čak ni na slogu. Vidite koliko ima povratnih pokreta i regresija. Što jako otežava, usporava i obesmišljava proces čitanja. Nemoguće je shvatiti smisao iz takvog čitanja! Stoga pokušavamo uvjeriti odgajatelje i učitelje. Smatramo da bi razvoj današnjih metoda pripreme djeteta za školu trebao proći značajnu psihološku provjeru.”

Prema Bezrukikhu, samo 20% djece u dobi od 4 godine ima vizualnu diferencijaciju za čitanje. Napominjemo da stručnjaci uvijek govore o punoljetnosti. Oni. u ovom slučaju mislimo na djecu koja već imaju 4 godine.

Nakon tri je prekasno |. Metoda Glenna Domana (komentar M.M. Bezrukikha o učinkovitosti)

Odgovor na pitanje o tehnici Glenna Domana:

Video tekst za one koji ne vole video format:

« Želim reći Domanov rad - rad na intenzivnom treningu djeteta. Nažalost, Domanov daljnji razvoj nije uočen. Znamo situaciju da ako djetetu pokažete tri slike (Monet, Šiškin, Pikaso, Monet, Šiškin, Pikaso, Monet, Šiškin, Pikaso...), tada će doći do pamćenja. Žao nam je, ali čak će i majmun početi pritiskati gumb da bi dobio bananu.

Zapravo, Doman nije inzistirao na kartaškom treningu. Koga zanima, neka pročita njegova djela i sazna što je smatrao važnim naglaskom razvoja djeteta - kretanje i govor. Djetetu je svejedno hoćete li pokazati šumu ili božićna drvca. On će čitati "šuma". Ovo nije čitanje. Ovo je kvazičitanje (lažno, imaginarno čitanje). Oni psihofiziološki mehanizmi koji će nam ili omogućiti provedbu procesa čitanja, ili će se on neko vrijeme pamtiti.

Ako govorimo o prednostima upoznavanja sa slikarstvom, onda što više gledamo, što mu se više okrećemo, to ga bolje poznajemo. Istovremeno se mehanički sjećamo. Prisutnost asocijacija daje emocije, a to nas tjera da bolje pamtimo.

Ali sve Domanove popularne knjige opisuju situaciju s majkama koje nemaju pravo na vlastiti život, niti jedan sat u danu. Oni su zauzeti ovim procesom od jutra do mraka. Bilo je to u SAD-u 60-ih godina prošlog stoljeća, kada se brošura “Make Your Child a Genius” prodavala za 1 dolar. To se dogodilo u Americi, ali je došlo i kod nas. I danas prodajemo iste kartice s refrenom "pročitaj prije nego što prođeš."«.

Možete proučavati neprikladnost metode Glenna Domana, čije se mišljenje potpuno podudara s mišljenjem M.M. Također sadrži komentare drugih stručnjaka za razvoj o neučinkovitosti metodologije.

U zaključku

Fotografija iz knjige “Poslije tri je prekasno” Ibuke Masarua, u izdanju Alpina Non-Fiction

S obzirom na negativne komentare na prethodne članke, molim vas da informacije shvatite doslovno, ne izmišljate nešto čega nema i ne srljate iz jedne krajnosti u drugu. Imperativ je razvijati djecu, ali važno je mudro odabrati razvojne metode i njihove elemente.

Bezrukikh M.M. u mnogim svojim izvješćima preporučuje knjigu o razvoju E.N.Vodovozova. (1844-1923) “Duševni i moralni odgoj djece od prve manifestacije svijesti do osme godine.” Ono što je vrijedno pažnje je da je ova knjiga prvi put objavljena davne 1871. godine! Opisuje razvoj načela obrazovanja u Rusiji počevši od 16. stoljeća, ispituje provedbu zapadnih ideala obrazovanja u Rusiji, temeljna načela moralnog odgoja i odgoja uma. Za naše vrijeme knjiga je neobična i atraktivna u svom stilu izlaganja. Predlažem.

Video materijali o kojima se raspravlja u ovom članku snimljeni su još 2012. godine, ali želja majki da podučavaju čitanje od kolijevke i dalje traje. To se događa zbog oglašavanja proizvođača razvojnih proizvoda. Zauzvrat, vaši repostovi na društvenim mrežama pomoći će drugim majkama da saznaju o opasnostima preranog razvoja i njegovoj neučinkovitosti:

Ako vam se svidio materijal, možete se pretplatiti ili pridružiti grupi.





. Poznato je da se najskladniji razvoj događa tijekom igre. Kinetički pijesak je izvrsna opcija za razvoj fine motorike kroz igru. Pročitajte kako se kinetički pijesak razlikuje od različitih proizvođača i koji je bolje odabrati
Pune verzije video izvješća: “Mitovi o modernom predškolskom djetetu i realnosti razvoja Bezruki M M” , Psihofiziološke značajke učenja pisanja i čitanja «
Web stranica Instituta za razvojnu fiziologiju Ruske akademije obrazovanja - ivfrao.ru

“Nakon tri je kasno” - pogrešni zaključci 60-ih!: 14 komentara

Oleta
Miriam Bezrukikh iz nekog razloga skriva činjenicu da se na njezinom Institutu za fiziologiju, u zgradi nasuprot prozora njezine ordinacije, slijepa i gluha djeca uče čitati na Brailleovom pismu i ona čitaju u dobi od 2-2,5 godine.
Čini mi se da joj se ne može vjerovati ni jednoj riječi.
Aleksandra
Aleksandra
Katya, zaglavila sam na vašoj stranici tri dana: (u početku sam tražila nešto što ću učiniti sa svojom bebom starom 1 godinu i 9 mjeseci, ali sam u procesu čitanja zaboravila cilj). Super je da postoje tako dosadne mame :)
Želim dodati malo svog iskustva.
Čini mi se da ima djece kod kojih centri odgovorni za čitanje rano sazrijevaju. Moja starija kći čita sa 7 godina brzinom filologa :) ("Hobit" za tri sata). Knjige su njezina ljubav od šest mjeseci i (čini se) do kraja života. Od 2 do 3 igrali smo s kartama poput vaših (s jedne strane slika, s druge riječi). Uspjela sam sastaviti tri vrste riječi: KIT (SGSG), KAŠA (SGSG), GRMLJAVINA (SSGS), jer je tada čitala riječi u cijelosti. Prve knjige koje smo čitali bile su priče o labirintima s naljepnicama i velikim slovima (kakva šteta što nisu ponovno objavljene!!) u 3.5. S 4 godine tečno je čitala sama sebi. Moja uloga je ograničiti čitanje kako ne bi došlo do pretjeranog naprezanja očiju.
Općenito, prema mojim zapažanjima, sve što uključuje centre za čitanje (note, na primjer) za nju je vrlo lako (unatoč tome što, recimo, u matematici nema dovoljno zvijezda s neba - sve ovisi o njoj dob).
Ali kod najmlađih je sasvim drugačije. Upravo je napunila 5 godina i tek je došla do točke zajedničkog čitanja knjiga (riječi od 7-8 slova tečno, dugi slogovi). Nekoliko puta smo je počeli učiti čitati, ali smo to odgađali jer očito nije bila spremna.
Da vidimo kako će proći treći. Dok je njegova strast prema knjigama ograničena mojim nedostatkom vremena :)
To znači da rano učenje čitanja nije uvijek ambicija roditelja nauštrb skladnog razvoja djeteta. Ponekad je dijete “fokusirano” na matematiku/čitanje/glazbu i pohlepno uči u tom smjeru. Glavna stvar je razlikovati dječju pohlepu od vlastitih ambicija :)
Diaga
Diaga
Anonimno
Anonimno
Vrlo zanimljivo, hvala puno na članku.
Marina
Marina
Zanimljivo, M.M. Je li Bezrukikh sama čitala Domana? Što ona misli pod šumom i jelama? U Domanovoj metodi NEMA I NE MOŽE BITI kartica koje istovremeno sadrže sliku i natpis. Čudno je da se osoba upusti u razmišljanje bez proučavanja metodologije. Dakle, ostaje samo jedna zamjerka - dosta je glomazno, ako daš cijeli program i sama pripremiš materijale, onda mama stvarno neće imati slobodnog vremena :)
A suštinsko pitanje je: KAKO su to nesretno dijete koje ne čita u 4. razredu naučili čitati? Sigurno ne prema Domanu i ne prema Zaitsevu. Dakle nije problem što su počeli s 3 godine, nego što su to radili ludo. Ili dijete ima disleksiju. Da smo krenuli na 6-7, rezultat bi bio isti.
I čudno je da se u komentarima uglavnom obrušavaju na roditelje koji "muče" svoju djecu. Dijete koje ne zna slova pokušavate dovesti u školu i reći – nismo ga mučili, tamo sigurno nećete biti dobrodošli. Dakle, ne samo roditelji zahtijevaju rani razvoj svoje djece, nego i škole.
Dilya
Dilya
Hvala vam na članku. Sve je ispravno napisano. Djetetu je potreban opći razvoj, a ne sposobnost pisanja i čitanja u dobi od 3 godine. Prestanite mučiti djecu, sjetite se kako ste odrasli. Svirali su, pjevali, plesali, crtali, kiparili i slušali roditelje kako čitaju bajke ili slušaju ploče.
Stas
Stas
"Prijevod" s ruskog na ruski. Oh dobro.
Stas

Video "O neučinkovitosti tehnike Glenna Domana" 0:50-1:13:

Fraza "Njeno mišljenje se poklapa sa službenim stajalištem znanosti o fiziologiji" također mi je zapela za oko - ovo je BISER. “Službeno gledište” u znanosti ne postoji i ne može postojati; ono je neznanstveno. U znanosti postoje dokazane tvrdnje (teorije) i ništa više. Bezrukikh govori o provođenju istraživanja, ali još nema govora o dokazima.
Stas
Oh oh oh! “Video tekst za one koji ne vole video format” je, najblaže rečeno, nekorektan citat, pomaknuli ste naglasak kako biste potvrdili vlastitu tezu “autoritativnim mišljenjem”. Ova tehnika citiranja naziva se "kovrčavo citiranje".

Video "O neučinkovitosti tehnike Glenna Domana" 0:50-1:13:
“Pročitajte njegov rad. Prevedene nepopularne knjige! Tu su njegovi radovi, istraživački radovi. Zapravo, Glenn Doman nije inzistirao na ovom treningu. Kretanje i govor smatrao je iznimno važnim naglaskom u razvoju djeteta u prvoj i drugoj godini života.”

Fraza "Njeno mišljenje poklapa se sa službenim stajalištem znanosti o fiziologiji" također mi je zapela za oko - ovo je BISER. “Službeno gledište” u znanosti ne postoji i ne može postojati; ono je neznanstveno. U znanosti postoje dokazane tvrdnje (teorije) i ništa više. Bezrukikh govori o provođenju istraživanja, ali još nema govora o dokazima.
carolesja
carolesja
Iskreno, nisam znao da je nakon 3 već prekasno, ali šteta što nije tako, patio bih još pola godine - popravio bih se i bio bih slobodan do škole!)
Elena
Elena
Slažem se sa sadržajem članka. Pogotovo kada je u pitanju priprema djece za školu. Možda djeca znaju puno, ali nisu nimalo spremna prihvatiti školska pravila, slagati se s kolegama ili poštivati druge. Kada razvijate intelektualne sposobnosti djece, ne zaboravite na socijalne vještine.
Svetlana
Svetlana
Vaš članak je samo melem za dušu! U potpunosti se slažem s autorom. Smatram da roditelji ne bi trebali razvijati svoju djecu svim silama, već jednostavno biti blizu njih, živjeti u njihovim interesima. Samo čitajte priče, igrajte igrice. Samo idite u šetnju, a da svaku šetnju ne pretvarate u lekciju-ispit. A tu su i djeca koja pincetom spretno prebacuju grašak s jednog tanjura na drugi, a pritom ih se već s pet godina hrani žlicom.

RUBRIKE

Psihologija djeteta
Dječji vrtić
Prijevoz djece
Zdravlje
Igračke (recenzije)
Dječji interijer
knjige
Natjecanja
Crtani filmovi
Novogodišnji ugođaj
O šteti
O Jan
O meni
Odjeća i obuća
Jesenska infuzija
Prehrana
Mamac
Razvojni praktičar

Knjiga “Nakon 3 godine je prekasno” posvećena je ranom razvoju, koji postaje sve popularniji u postsovjetskim zemljama. Danas je problem odgoja djece akutniji nego ikad; televizija, internet, zauzeti roditelji, obrazovni programi nastoje dijete pretvoriti u nepromišljenog potrošača iu većini slučajeva uspijevaju.

1. O autoru
2. Što je rani razvoj
3. Zašto bi svatko trebao pročitati ovu knjigu?
4. Glavne točke

Pitate se: "Što učiniti, kako odgojiti dobru osobu, sposobnu stvarati, mijenjati svijet na bolje?" Pa to je za pohvalu! Za početak pročitajte ovaj članak do kraja.

Masaruov interes za rani razvoj djece nije nastao slučajno; njegov sin je zaostajao za svojim vršnjacima u mentalnom razvoju, a njegov otac je odlučio da samo on može pomoći svom sinu da riješi ovaj problem.

Masaru nema posebno pedagoško obrazovanje, ali to je više plus nego minus, jer nije dobio standardnu bazu, već je jednostavno radio kako je mislio, eksperimentirao, griješio, ali na kraju postigao nevjerojatne rezultate.

Masaru Ibuka osnovao je 2 obrazovne organizacije specijalizirane za rani razvoj: Udrugu za rani razvoj i Školu za talente.

Što je rani razvoj?

Želim započeti s citatom iz sažetka knjige koji otkriva samu bit procesa:

Early Development ne nudi činjenice i brojke o dojenju. Glavna stvar je uvesti nova iskustva "na vrijeme".

Nijedno se dijete nije rodilo genije, niti se dijete rodilo kao budala. Sve ovisi o stimulaciji i stupnju razvoja mozga tijekom ključnih godina djetetova života. To su godine od rođenja do treće godine. Za odgoj u vrtiću je kasno.

Zadatak roditelja je usaditi djetetu želju za samoobrazovanjem, ljubav prema kreativnosti i poznavanju svijeta oko sebe, ne ostavljajte dijete samo gledanju televizije, crtića i igrica, dijete mora biti aktivno, svaki dan istražuje svijet oko sebe, stvarajući vlastita otkrića.

Da, ovaj pristup zahtijeva mnogo više truda i vremena, ali vrijedi li zaista štedjeti na vlastitom djetetu?

Vrlo često moderne majke navikavaju svoju djecu na pametne telefone, tablete, računala, pa se čak i ponose time - "Vidi kako je moje dijete pametno, može si uključiti crtić", ali ovdje leži ozbiljna prijetnja:

Nisu svi crtići jednako korisni, štoviše, mnogi su štetni, a neki jednostavno nisu primjereni dobi djeteta. Više o crtićima možete pročitati u brošuri iz projekta “Uči dobro”;
Dijete postaje sjedilačko i hirovito, više voli svijetle slike, likove, zaraznu glazbu nego stvarnost oko sebe, a sve će više vremena provoditi gledajući svoje omiljene crtiće.

Uvijek imajte na umu izreku - što se dogodi, dođe. Svatko želi vidjeti svoju djecu uspješnu i sretnu, ali malo ljudi za to postavlja čvrste temelje.

Zašto bi svatko trebao pročitati ovu knjigu?

Svima savjetujem da pročitaju knjigu “Poslije tri je kasno”, jer vam omogućuje da drugim očima pogledate ne samo proces odgoja djece, već i odnose među odraslima.

Ova knjiga je taj vrlo izvanjski pogled, kratak, ali jezgrovit savjet o tome kako život učiniti skladnijim, tako da ljudi cijene jedni druge, podržavaju i stvaraju uvjete za rast.

Današnje knjige o roditeljstvu pune su savjeta od kojih su mnogi međusobno proturječni. Pisaca i knjiga ima previše, pa je teško naći istinski korisnu knjigu na željenu temu, a ja sam uvijek sretna kada nađem zaista vrijednu literaturu.

“Poslije tri je kasno” knjiga je koja može promijeniti svijet nabolje, otvoriti oči o odgoju djece i odnosu roditelja. Od srca vam je preporučam.

Glavne točke

Prikupio sam najupečatljivije teze iz knjige, neke ću prokomentirati, neke ću ostaviti kakve jesu, svoje slaganje ili neslaganje s ovom ili onom tezom možete izraziti u komentarima.

Često me pitaju pomaže li rani razvoj u odgajanju genija. Odgovaram: "Ne." Jedini cilj ranog razvoja je dati djetetu takvo obrazovanje da ima dubok um i zdravo tijelo, učiniti ga inteligentnim i ljubaznim.

To je baza koja igra veliku ulogu u budućem životu čovjeka; složit ćete se da ako drvo ima veliko korijenje, ali raste na tvrdom i kamenitom terenu, onda ga čak i lagani povjetarac može preplaviti. Vi birate mjesto gdje će stablo rasti, pazite da mu korijenje bude čvrsto ukorijenjeno u plodnu zemlju i obavezno vodite računa da negdje u blizini ima vode kako se vaše stablo ne bi osušilo.

Svi ljudi, osim ako nemaju tjelesne nedostatke, rađaju se približno jednaki. Odgovornost za podjelu djece na pametne i glupe, potlačene i agresivne pada na odgoj. Svako dijete, ako mu se da ono što mu treba i kada mu treba, treba rasti pametno i s jakim karakterom.

Vrlo važna točka: ne geni, ne okolina, nego odgoj ključni su element u formiranju osobnosti. Geni svakako igraju ulogu, ali ta uloga nije presudna.

U mogućnosti smo birati svoje okruženje, pokažite svom djetetu primjerom kakvo bi trebalo biti okruženje sretne osobe i ono se više neće htjeti družiti s „lošim“ društvom.

Djetetu se daje da sluša dobru glazbu i uči ga svirati violinu ne da bi ga se odgajalo u vrhunskog glazbenika. Uči ga strani jezik ne da bi odgojio briljantnog lingvista, pa čak ni da bi ga pripremio za “dobar” vrtić i osnovnu školu. Glavno je u djetetu razviti njegove neograničene mogućnosti, kako bi u njegovom životu iu svijetu bilo više radosti.

Razmislite o ovim riječima.

Ako je mozak bilo koje bebe praktički formiran u trenutku rođenja, onda je mozak novorođenčeta poput praznog lista papira. Koliko će dijete biti darovito ovisi o tome što je napisano na ovom listu.

Stoga je uloga roditelja odlučujuća.

Zaključak donesen na temelju osjećaja ne ovisi o znanju, naprotiv, znanje može postati prepreka osjećajima. Vjerojatno su mnogi, gledajući slavnu sliku, rekli sebi: "Prekrasna je!", iako vas zapravo uopće nije dotakla, njezina vrijednost za vas leži samo u imenu umjetnika i cijeni. Dijete je, naprotiv, uvijek iskreno. Neki predmet ili aktivnost u potpunosti zaokupi njegovu pozornost ako ga zanima.

Usput, sličan trenutak ismijao je u filmu "O čemu muškarci pričaju" divnog "Kvarteta I", kada su momci u Kijevu kupili sliku na poklon. Zapamtiti?

U jednoj od tvrtki Sony organiziran je dječji vrtić. Proveli su istraživanje kako bi otkrili kakvu glazbu vole djeca. Rezultati su bili neočekivani. Najuzbudljivija glazba za djecu bila je Beethovenova 5. simfonija! Popularne pjesme koje se od jutra do večeri emitiraju na TV-u zauzele su 2. mjesto, a na posljednjem su dječje pjesme. Jako su me zanimali ovi rezultati.

Tako to ide!

Oči ili nos vašeg djeteta su naslijeđeni, a njegov izraz lica ogledalo je u kojem se ogledaju obiteljski odnosi.

Nije iznenađujuće, ali mnogi parovi i dalje rješavaju stvari u prisutnosti djeteta, to je u osnovi pogrešno; Ako se sprema sukob, ili otiđite u drugu sobu i riješite ga, ili odgodite odluku za kasnije, kada je dijete ne može vidjeti ili čuti.

Do prve godine života dijete se ne vrijeđa fizičkim kažnjavanjem. I, naprotiv, dijete od 2-3 godine oštro reagira ako ga se udari. Stoga, ako prvo razmazite dijete, a zatim odjednom postanete strogi, to će samo potaknuti njegov osjećaj protesta. A rezultat će biti suprotan onome što roditelji očekuju.

Također česta pogreška koju čine gotovo svi roditelji.

Nikad im ne kupujem gotove igračke. Dajem im komplete dijelova od kojih sami mogu sastaviti igračku. Čak i ako ne uspiju i počnu plakati, znaju da im ionako nitko neće pomoći. Ako žele imati igračku, moraju je sami sastaviti. Stoga se djeca trude najbolje što mogu.

Ovaj trenutak za mene je postao pravo otkriće, već sam shvatio da dijete ne bi trebalo imati puno igračaka, inače će uvijek željeti sve više i više, ali ovaj pristup je jednostavno idealan.

Društvo osuđuje abortus, ali ne osuđuje roditelje koji ne odgajaju svoje dijete, dajući mu samo život. Po meni je to gore zlo od pobačaja i za to nema opravdanja.

Ovo mišljenje nije popularno, iako je apsolutno točno.

U knjizi postoji i poglavlje pod nazivom “Da biste odgojili dijete, prvo odgajajte sebe”, to je najbolji savjet koji se može dati ljudima koji su odlučili postati roditelji.

Kupite knjigu

Ostavite citate iz knjige koja vam se svidjela, izrazite svoje mišljenje o onome što ste pročitali, to će biti zanimljivo čuti meni, a siguran sam i svim našim čitateljima.

Popularno u kategoriji: