Dugoročno planiranje razvoja finih motoričkih sposobnosti srednje skupine. Dugoročni plan razvoja finih motoričkih sposobnosti u pripremnoj skupini

LISTOPAD

"povrće"

1. Gimnastika za prste"Lariska ima dvije rotkvice"

2. Polaganje duž konture (veliki orasi)

4. Didaktička igra "Sakupi grašak u košaru" (crtajte crte)

5. “Stavite povrće na pladanj” (crtajte ravne linije)

6. Posadite povrće u gredice (slaganje mozaika, sjemenki, gumbića na traci plastelina)

7. Vježba na pijesku “Posadimo povrće”

" Voće»

1. Gimnastika za prste "Kompot"

2. Šablone za crtanje (kruška, jabuka, šljiva, limun, naranča)

3. Žičana konstrukcija

4. Didaktička igra "Stavi voće u vazu"

5. “Žetva” (sposobnost uklanjanja plodova (krugova) sa stabla (slika)

6. Polaganje duž konture.

7. Vježba "Pješčana kiša"

"Gljive. Bobice»

1. Gimnastika za prste "Za bobice"

2. Šablone za crtanje i sjenčanje gljiva (bijeli, vrganj, lisičarka)

3. Izgradnja brusnice "Caterpillar"

4. Didaktička igra "Sakupi gljive u košaru" (crtajte ciljane linije)

5. Didaktička igra „Sakupi bobice u košare” (sakupi bobice (mozaik, gumbi) iste boje u košaru.

6. Vezanje "Gljiva na kiši" - provlačenje vezice u rupu dijagonalno.

7. Vježba "Postavi put"

"igračke"

1. Gimnastika za prste "Igračke"

2. Sastavite dijelove u cjelinu (izrezane slike)

3. Postavljanje geometrijskih oblika ("Čeburaška", "Božićno drvce", "Kuća")

4. "Tepih za lutku" - tkanje od traka papira

5. Šablone za crtanje i sjenčanje.

6. “Sastavite igračku” (gumbi za pričvršćivanje)

7. Igra s pijeskom “Pronađi igračku”

STUDENI

" Jesen"

1. Gimnastika za prste “ Jesenje lišće»

2. Crtanje šablona i sjenčanje lišća drveća

3. Postavljanje lišća pomoću šablone sjemena

4. Didaktička igra "Lišće pada" (crtanje ravnih linija)

5. "Čarobne niti" (konture lišća od niti)

6. "Kiša" (crtanje okomitih ravnih linija)

7. Igre s pijeskom “Uzorci u pijesku”

"Perad"

1. Gimnastika za prste "Patka"

2. Šablone za crtanje i sjenčanje

3. “Žitarice za piliće” ( zgužvani papir)

4. Vezanje "Pokaži piletu put do njegove majke"

5. Postavljanje geometrijskih oblika ("Pile", "Kokoš")

6. “Pomozi pačiću da prepliva rijeku” (crtaj ravne linije)

7. Igre s pijeskom “Gnijezda”

"kućni ljubimci"

1. Gimnastika za prste "Hostesa"

2. “Dovedite psa u kuću” (crtanje ravnih linija na traci)

3. “Tretirajte životinje” (crtajte ravne linije)

4. „Kabina za pse“ (Postavljanje štapića, geometrijskih oblika)

5. Polaganje kostiju kućnih ljubimaca i gumba duž konture.

6. Šablone za ocrtavanje, sjenčanje.

7. Igra s pijeskom “Tko nam je došao?”

"Ptice koje zimuju"

1. Gimnastika za prste "Feeder"

2. Ocrtavanje šablona za zimovanje ptica

3. Igra "Izrežite slike"

4. “Stavite ptice na hranilicu” (crtajte ravne linije)

5. Polaganje geometrijskih oblika ptica.

6. Prekid "Bird"

7. Igra s pijeskom “Neobični otisci stopala”

PROSINAC

" Zima"

1. Gimnastika za prste "Išli smo u šetnju dvorištem"

2. Polaganje štapića "Snježna pahuljica".

3. Konstrukcija od zgužvanog papira "Snježne kugle"

4. „Sastavite cjelinu iz dijelova“ (od geometrijskih oblika „Božićno drvce“, „Snjegović“)

5. Polaganje graha duž konture "Snježni nanosi"

6. “Pahuljice padaju” - crtanje ravnih linija

7. Igra s pijeskom “Dopuni figuru”

"Tkanina"

1. Gimnastika za prste

2. Šablone za ocrtavanje

3. Sastavite dijelove u cjelinu

4. "Obucimo lutku za šetnju" (kopčanje gumba, patentni zatvarači)

5. “Napravite uzorak na šeširu” (geometrijski oblici)

6. "Položi duž konture" (kosti, gumbi)

7. Igra s pijeskom “Uzorak u geometrijskom liku”

"cipele"

1. Gimnastika za prste "Cipele"

2. Ocrtavanje šablone "cipele"

3. Položite duž konture (grah, gumbi)

4. “Čarobne žice” (“Čizma”)

5. “Zaveži cipelu” - vezivanje

6. “Sastavi cjelinu iz dijelova” (izreži slike)

7. Igra na mokrom pijesku “Otisci”

« Nova godina»

1. Gimnastika za prste "Riblja kost"

2. Polaganje štapića "božićno drvce".

3. “Ukrasite božićno drvce” (geometrijski oblici)

4. Kompozitna igračka "božićno drvce"

5. Crtanje po šabloni i odsijecanje "riblje kosti"

6. Piling pjena za ukras grane smreke.

7. Igra s pijeskom “Pješčani krug”

SIJEČANJ

"Namještaj"

1. Gimnastika za prste “Puno namještaja u stanu”

2. Spojite točkice (namještaj)

3. Postavljanje štapića (stol, stolica, krevet)

4. “Sastavi cjelinu iz dijelova” (izreži slike)

5. Nacrtajte dio namještaja koji nedostaje.

6. Postavljanje geometrijskih oblika namještaja

7. Igra s pijeskom “Moja soba”

VELJAČA

"Profesije"

1. Gimnastika za prste “Što nam je donio poštar”

2. Polaganje od štapića (kuverta, poštanski sandučić)

3. "Pisanje pisma" (crtanje valovitih linija)

4. Praćenje duž konture "Avion"

5. Postavljanje geometrijskih oblika "Stroj"

6. Polaganje duž konture "Vage".

7. Igra s pijeskom “Sand Builders”

" Divlje životinje"

1. Gimnastika za prste "Vjeverica sjedi na kolicima"

2. Šablone tragova životinja

3. Vezanje "Pomozi zečiću pronaći put"

4. Igračke - pričvršćivači (zec, medvjed)

5. "Tragovi lisice u šumi" (crtanje vijugave linije)

6. Postavljanje životinja duž konture (grah, orasi, gumbi)

7. Igra s pijeskom Bajka “Tri medvjeda”

"prijevoz"

1. Gimnastika za prste "Vlak juri"

2. Ocrtavanje transportnih šablona

3. “Dovršite dijelove koji nedostaju” (kotači, prednja svjetla)

4. Postavljanje palica (avion, brod)

5. “Auto ide u garažu” (crtanje ravnih linija)

6. Sastavite dijelove u cjelinu (auto, vlak)

7. Igra u pijesku “Pronađi broj”

« Kućne biljke»

1. Gimnastika za prste "Na prozoru u loncima"

2. Šablone za crtanje cvijeća (begonija, ljubičica)

3. Slaganje mozaika cvijeća

4. Aplikacija od zgužvanog papira "Geranij"

5. Postavljanje duž konture (gumbi)

6. Crtanje kratkih štapića "Igle na kaktusu"

7. Igra s pijeskom "Sadi cvijeće"

OŽUJAK

"Mamin praznik"

1. Gimnastika za prste “Kao da imamo veliku obitelj”

2. "Pomozite Neznalici sakupiti buket" (geometrijski oblici)

3. “Cvijet za mamu” (cvjetić na gumbima)

4. “Pomozimo mami staviti flastere” (geometrijski oblici)

5. Polaganje duž konture "Radiant Sun".

6. Izrada lijepog stolnjaka za mamu (tkanje papira)

7. Igranje s pijeskom " Prekrasni uzorci»

"obitelj"

1. Gimnastika za prste "Obitelj"

2. Ocrtavanje šablone osobe (uključujući dodavanje očiju, nosa, usta)

3. Postavljanje štapića “Kuća u kojoj živimo”

4. Ukrašavanje tepiha (geometrijski oblici)

5. Crtanje ravnih kratkih štapića "Ograda u blizini kuće"

6. “Idemo sortirati žitarice za kašu”

7. Igra s pijeskom “Idemo u posjet”

" Proljeće"

1. Gimnastika za prste "Kapanje, kapanje, kapanje"

2. Trganje papira “Kapljice”

3. " Proljetne kapi"(crtajući nagle linije)

4. "Proljetni potoci" (crtanje valovitih linija)

5. "Sjajno sunce" (štipaljke u krugu)

6. Igra na pijesku “Sand circle”

"Ptice selice"

1. Gimnastika za prste "Progutaj"

2. Šablone za crtanje (čvorak, toranj, lasta)

3. "Ptice lete" (crtanje valovitih linija)

4. Sastavite dijelove u cjelinu (Ptica iz geometrijski oblici)

5. “Testisi u gnijezdu” (gužvanje papira)

6. Postavljanje geometrijskih oblika "Kuća za ptice"

7. Igra s pijeskom “Tragovi”

TRAVANJ

"posuđe"

1. Gimnastika za prste "Pomagači"

2. Šablone za crtanje (šalica, tava)

3. “Sastavi iz dijelova” (izreži slike)

4. “Postavljanje stola” (crtanje ravnih linija)

5. "Rasporedite po konturi" (čajnik, tanjur, tava)

6. “Ukrašavanje posuđa” (Geometrijski oblici)

7. Igra s pijeskom “Tajna”

« Akvarijske ribe»

1. Gimnastika za prste "Riba"

2. Postavljanje geometrijskih oblika

3. Polaganje od štapića

4. “Nacrtaj to tako da ispadne riba”

5. Šablone za crtanje ribe

6. Crtanje valovitih linija "Riba pliva"

7. Igra s pijeskom “Sand Telegraph”

"insekti"

1. Gimnastika za prste "Pčela"

2. Šablone za crtanje

3. Slaganje mozaika i štapića

4. Nizanje velikih perli "Caterpillar".

5. "Stavite leptira na cvijet" (svrhoviti redovi)

6. Postavljanje duž konture "leptira" (gumbi, sjemenke, grah)

7. Igra s pijeskom “Transformacija slova”

"Prvo proljetno cvijeće"

1. Gimnastika za prste "Ujutro na travnjaku"

2. Šablone za crtanje (snjegulja, majka i maćeha)

3. “Mimoza” - aplikacija od zgužvanog papira

4. "Stavite leptira na cvijet" (svrhoviti redovi)

5. “Maslačak” (štipaljke u krugu)

6. Polaganje cvijeća iz mozaika, sjemenki, gumba.

7. Igra s pijeskom “Path of štapići za brojanje»

1. Poboljšanje razvoja fine motorike, vizualno-motorna koordinacija

— Učenje djece da prepoznaju svaki prst na ruci i imenuju ga.

Igre s prstima uz govornu pratnju (pjesmice, dječje pjesmice, brzalice). Vježbe savijanja i istezanja svakog prsta zasebno i stiskanja šaka: „Svraka – bjelostrana“, „Narančasta“, „Vjeverica“;

— Uvježbavanje koordiniranih pokreta dlanova i prstiju obje ruke. To olakšavaju igre s prstima „Pupoljak“, „ Balon“, „Cvijet”, „Kupus”, „Leptir”, „Riba” itd.

— Stimulacija mišićne aktivnosti ruke u vježbama s olovkom. Korištenje igre s prstima s rebrastom olovkom (olovke različite veličine, promjeri). Dječje radnje rukama popraćene su pjesmama: "Čarobna olovka", "Most", "Kišobran" itd.

— Osposobljavanje u motanju i odmotavanju konca na klupko (kalem). Igre: „Raznobojne loptice“, „Namotajte konce oko klupka“, „Odmotajte kalem“ itd.

— Vježbanje u hvatanju malih odn rasuti materijali, indeksna vrsta hvatanja. Zadaci: „Počastite vjevericu orasima“, „Postavite mozaik stazu“, „Izgradite most od štapića“ itd.

— Slaganje predmeta prema zadanim smjernicama od štapića (božićno drvce, kuća prema uzorku navedenom na listu), u ćelije na ploči, u utore, duž crta, uzice itd. Korištene su didaktičke igre i vježbe: „Sagradi ogradu“, „Postavi stazu“, „Napravi peglu“.

Tako treba”, itd.

— Učenje obavljanja određenih radnji prstima: okretanje, vezivanje, klikanje, rotacija itd. Didaktičke igre: „Smiješni vrh“, „Zategnite maticu“, „Igre s omotima od bombona“, „Perle za lutku“, „Gerlanda“. za božićno drvce", "Lampioni", kao i posebne male igračke: vrhovi, piramide, dječji dizajner, igračke - skakači;

— Formiranje sposobnosti izvođenja radnji s vodom: prelijevanje vode iz jedne posude u drugu pomoću čaše, drvene žlice, kutlače, lijevka. Za izvođenje ovih radnji djeci su ponuđene sljedeće igre: "Kuhaj", "U gostima", "Akvarij"

— Učenje sipati rasute materijale (biserni ječam, grašak, grah) rukom ili žlicom. Igre: "Sakrij igračku", "Nahrani ptice", "Baba je posijao grašak"

2. Razvoj vizualne percepcije i vizualne pažnje.

— Učenje postavljanja slika predmeta na stol pomoću ravnih štapića. Učitelja se uči raditi oponašanjem postupaka odrasle osobe, po modelu, a zatim po usmenim uputama. Zadaci igre: "Postavite božićno drvce", "Izgradite ljestve", "Napravite kuću", "Izgradite ogradu", "Postavite stazu", "Izgradite bunar", "Napravite vrata".

— Razvoj cjelovite percepcije slike predmeta. Korišteni su sljedeći zadaci i vježbe: “Umetni prozore u kuću”, “Dodaj zakrpe na prostirke”, “Daj djeci lopte”, “napravi čistinu od cvijeća”, “složi predmet od pruga u boji” , "Sastavite vlak", itd.

— Učenje uspoređivanja uparenih predmeta ili slika (izbor od 3-4) „Pronađi sličnu igračku“, „Odaberi istu sliku“, „Pronađi par“ (rukavice, čarape, čizme).

3. Poboljšanje orijentacije na listu papira.

— Učenje postavljanja slika predmeta na stol napravljen od štapića. Prema verbalnim uputama, zadaci igre: "Postavite božićno drvce", "Izgradite ljestve", "Napravite kuću", "Postavite stazu."

— Osposobljavanje orijentacije na ravnini (ploči), oblikovanje sposobnosti rada po modelu. Djeca su dobila orijentaciju: gore-dolje, lijevo-desno, sredina. Zadaci igre: "Stavite oblake na vrh, potoke na dno", "Stavite božićno drvce u sredinu, životinje na dno", "Stavite sunce na vrh, travu na dno".

— Formiranje orijentacije na listu papira. Didaktička igra „Vrtilica“, „Stavi igračke na mjesto“, „Štenci su pobjegli“, „Mačići s lopticama“, imaju vizualne šablone koje se kreću gore-dolje (ptica je poletjela s grane na zemlju, sunce zalazi iza oblaka), "lijevo - desno" (auto se kreće, brod plovi, avion leti).

4. Razvoj slušne pažnje i slušno-motoričke koordinacije.

— Učenje izvođenja određenih pokreta rukama pod govornim signalima. Djeca su izgovarala samoglasnik dok su izdisala i oponašala postupke odrasle osobe. Zadaci igre: "namatanje lopte", "odmatanje crijeva", "baloni".

— Učenje crtanja kontinuirane crte u ograničenom prostoru: kredom na ploči (štafelaju, listu papira) uz izgovorene zvukove. Zadaci igre: "Pčele lete u košnicu -zh-zh-zh", "Komarci lete do svjetiljke -z-z-z", "Avion slijeće -i-i-i", "Zmija puzi -sh-sh- w" itd.

5. Formiranje osnovnih grafičkih vještina.

— Osposobljavanje crtanja raznih linija-putanja (pravih, isprekidanih, valovitih) na ograničenom prostoru i to u smjerovima: gore-dolje, lijevo-desno. Djeca crtaju različite linije u vodoravnom i okomitom smjeru. Zadaci igre: “Niz brdo”, “Valovi na moru”, “Serpentine na božićnom drvcu”, “Most preko rijeke”, “Ograda”, “Božićna drvca” itd.

Učenje crtanja linija duž zadane konture, označene točkama, crticom i isprekidanom linijom. Zadaci 6 “Put do garaže”, “Put za lepinju”, “Pragovi za željeznicu”, “Most preko rijeke”, “Ograda oko kuće”.

— Učenje crtanja linija duž konture i šrafiranja jednostavnih geometrijskih oblika (krug, kvadrat, oval, trokut), fokusirajući se na pokazivač strelice. Zadaci igre: "Snjegović", "Oblaci", "Kuća", "Čaša".

- učenje slaganja uzoraka od ravnih geometrijskih oblika na stolu (u ograničenom prostoru na drvena ploča, list albuma), nakon čega slijedi skiciranje ovih uzoraka. Didaktički zadaci i vježbe: „Savijte i nacrtajte uzorak“, „Postavite i nacrtajte gljivu-riblju kost“, „Složite i nacrtajte čekić (stolicu, stol, božićno drvce, čašu)“.

Relevantnost problema.

Problem nerazvijenih grafičkih vještina kod djeteta s teškoćama u razvoju postaje sve aktualniji. U razdoblju učenja čitanja i pisanja djeca se često susreću s poteškoćama u pisanju elemenata slova: nepravilno drže olovku i jako su napeti, petlje i kukice plešu na linijama, linije podrhtavaju. Dijete također aktivno okreće list prilikom crtanja i slikanja, zamjenjujući sposobnost promjene smjera linije uz pomoć suptilnih pokreta prstiju okretanjem lista. Prilikom crtanja malih predmeta, djetetova vještina ukazuje na krutu fiksaciju četke prilikom crtanja. A dijete se previše trudi i ljuti se kad vidi da ne opravdava naše nade. Djeca postaju nezadovoljna, plaču i postaju nervozna. I dođe trenutak kada se pojavi, jezikom znanosti rečeno, nesklonost pisanju pozitivna motivacija učenja. Postavlja se pitanje: je li djetetova ruka dovoljno razvijena?

I treba li ga bolje i temeljitije pripremiti?

Upravo u predškolskoj dobi važna je priprema za pisanje, sposobnost izvođenja sitnih pokreta, te se razvija fina motorika ruku. U dobi od 6-7 godina uglavnom završava sazrijevanje odgovarajućih područja mozga i razvoj malih mišića šake. Stoga rad na razvoju fine motorike treba započeti puno prije polaska djeteta u školu.

Prekrasni učitelj V.A. Sukhomlinsky napisao je da su izvori dječjih sposobnosti i talenta na dohvat ruke, iz njih izviru najfiniji tokovi koji napajaju izvor kreativne misli. Što je više samopouzdanja i domišljatosti u pokretima djetetove ruke, što je suptilnija interakcija ruke s alatom (pero, olovka...), što su pokreti potrebni za tu interakciju složeniji, to je stvaralački element izrazitiji. dječji um, što više vještine u djetetovoj ruci, to je dijete pametnije.

Potreba za razvojem aktivnih pokreta prstiju dobila je znanstvenu osnovu. Znanstvenici koji proučavaju aktivnost dječjeg mozga i dječju psihu primjećuju veliku poticajnu vrijednost rada ruku. Zaposlenici Instituta za fiziologiju djece i adolescenata Akademije znanosti Akademije znanosti utvrdili su da razina razvoja govora izravno ovisi o stupnju formiranosti finih pokreta prstiju.

Istinski istraživač dječjeg govora, M. M. Koltsova, piše: "Pokreti prstiju, povijesno, tijekom ljudskog razvoja, pokazali su se usko povezani s govornom funkcijom."

Prva formula za komunikaciju primitivnih ljudi bile su geste, a uloga ruke je ovdje bila posebno važna. Ruke su bile te koje su omogućile da se gestama razvije onaj primarni jezik pomoću kojeg su primitivni ljudi komunicirali.

Razvoj funkcije ruke i govora tekao je paralelno. Razvoj djetetovog govora je približno isti. Prvo se razvijaju suptilni pokreti prstiju, zatim se pojavljuje artikulacija slogova. Sva naknadna poboljšanja govornih reakcija izravno ovise o stupnju treniranosti pokreta prstiju.

Dakle, „ima razloga da se ruka smatra organom govora - isto kao i artikulacijski aparat. S ove točke gledišta, projekcija ruke je još jedno govorno područje mozga.”

Istraživanja razvoja pokreta dječjih ruku zanimljiva su ne samo učiteljima i psiholozima, već i drugim stručnjacima (filozofima, lingvistima, povjesničarima, biolozima) jer Ruke su, s obzirom na različite funkcije, specifičan ljudski organ. Zanimljiva je ontogeneza razvoja radnji djetetovih ruku.

IH. Sečenov je bio jedan od prvih znanstvenika koji je kritizirao teoriju o nasljednoj predodređenosti razvoja djetetovih pokreta kao rezultat sazrijevanja određenih živčanih struktura. Napisao je da “pokreti ruke čovjeka nisu nasljedno predodređeni, već nastaju u procesu obrazovanja i obuke, kao rezultat asocijativnih veza između vizualnih, taktilnih i mišićnih promjena u procesu aktivna interakcija s okolinom."

MM. Koltsova je došla do zaključka da se formiranje govornih područja događa pod utjecajem kinestetičkih impulsa iz ruku, točnije iz prstiju. Ako kasni razvoj pokreta prstiju, kasni i razvoj govora, iako opće motoričke sposobnosti mogu biti normalne ili čak iznad normale. Sve te čimbenike treba koristiti u radu s djecom i tamo gdje pravovremeno dolazi do razvoja govora, a posebno tamo gdje postoji zaostajanje, zastoj u razvoju motoričke strane govora.

Prema psiholozima i fiziolozima kod djece predškolska dob mali mišići šake su slabo razvijeni, koordinacija pokreta je nesavršena, okoštavanje zapešća i falangi prstiju nije potpuno. Većina djece ima malu pokretljivost prstiju, a pokreti su im netočni ili nedosljedni. Mnoga djeca drže žlicu u šaci, imaju poteškoća s pravilnim uzimanjem kista ili olovke, a ponekad ne mogu otkopčati i zakopčati gumbe ili vezati cipele. Zato u U zadnje vrijeme Učitelji i psiholozi sve više obraćaju pažnju na razvoj finih (finih) motoričkih sposobnosti, rješavajući dva problema odjednom:

1. Neizravno utječu na cjelokupni intelektualni razvoj djeteta
2. Pripremaju vas za svladavanje vještina pisanja od samog početka, što će vam pomoći da izbjegnete mnoge probleme u budućnosti.

S obzirom na važnost problema razvoja finih motoričkih sposobnosti, odlučio sam provesti produbljen i sustavan rad u ovom smjeru s djecom, blisko surađujući s 2. učiteljem, počevši s tim radom unaprijed, počevši od malih nogu.

Cilj i zadaci

rad na razvoju fine motorike kod djece mlađa dob

Fina motorika su precizni, dobro koordinirani pokreti prstiju.

Još u 2. stoljeću prije Krista u Kini se znalo za utjecaj ručnih radnji na razvoj ljudskog mozga. Stari Kinezi tvrdili su da vježbe šaka i prstiju usklađuju tijelo i um te pozitivno utječu na rad mozga.

Na rukama ima mnogo refleksnih točaka, od kojih impulsi idu u središte živčani sustav. Masažom određenih točaka možete utjecati unutarnji organi, koji su povezani s tim točkama. Da, masaža palac povećava aktivnost mozga. Kažiprst povezana sa želucem prosjek - s crijevima. Masaža prstenjak pozitivno djeluje na rad jetre i bubrega, te mali prst - na radu srca.

Ali ne samo istočnjački mudraci, ali i domaći fiziolozi potvrđuju povezanost razvoja ruku s razvojem mozga. V.M. Bekhterev je u svojim djelima dokazao da jednostavni pokreti ruku pomažu u ublažavanju mentalnog umora, poboljšavaju izgovor mnogih glasova i razvijaju djetetov govor. A slavni učitelj V.A Sukhomlinsky tvrdio je da je "djetetov um na vršku njegovih prstiju."

I naši su preci vjerojatno pogodili ovako nešto. Uostalom, dobro poznati "Magpie-Crow", "Ladushki" i slično narodne igre, ništa više od ljekovite i tonizirajuće masaže.

Tako jednostavne manipulacije prstima, ali koliko su korisne!

Upravo sam masažom ruku započela svoj rad na razvoju fine motorike kod djece i zadala sebi cilj:

• Masažom dječje šake pozitivno utjecati na unutarnje organe djeteta.
• Poticati mentalne funkcije govora.
• Dajte djeci poticaj pozitivne emocije kroz zabavnu komunikaciju s učiteljem.
• Priprema djetetove ruke za pisanje.

Poznato je da govorom upravlja središnji živčani sustav. Posebni centri za govor u mozgu razlikuju govor od ostalih glasova, razlikuju foneme, potiču govorne organe na reprodukciju zvukova, ovladavaju i koriste zakonitosti tvorbe riječi, fraza i rečenica, korištenje gramatičkih oblika i još mnogo toga.

Nevjerojatan posao svladavanja govora odvija se u tajnosti od nas, u laboratorijima mozga. No tome možemo lako pridonijeti razvijanjem fine motorike bebinih ruku. Ruke su predstavnici centara za govor u mozgu; kada se njihova vještina i spretnost povećaju, govorne funkcije se izravno aktiviraju.

Moj glavni zadatak je pomoći djetetu s poteškoćama u razvoju da igra s olovkama bude učinkovitija.

Dok je dijete malo i ne može samostalno izvoditi razne vježbe, moramo mu pomoći, na primjer, u procesu čitanja pjesmica, učim djecu savijati prste. Za bolji učinak, ne treba ih samo savijati, već lagano masirati, počevši od malog prsta, a završavajući s palcem. Vrlo je korisno i "kuhanje" kaše na dlanu, gnječenje dlana kružnim pokretima. Pokušavamo igrati naizmjenično desnom pa lijevom ručicom. Jednostavne, narodne igre savršene su za najmlađe. Ovo su svima dobro poznate: "Ladushki", "Magpie-Crow", "Horned Goat" i druge pjesmice za djecu. No, igrajući se s djetetom igara s prstima, izgovarajući naglas ovu ili onu pjesmu, ne smijemo zaboraviti na emocionalnu obojenost onoga što govorimo. Nastojim mijenjati boju i brzinu govora, praviti pauze, naglašavati pojedine riječi, razgovarati veselo i ekspresivno, a što je najvažnije, kod djece izazvati emocionalni odgovor.

Na temelju toga implementirao sam sljedeće zadaci:

1. Upoznajte se djeca s pojmovima kao što su

• oblik,
• boja,
• veličina.

1. Razviti:

• Senzomotorna koordinacija.
• Fina motorika ruku i prstiju.
• Preciznost i koordinacija pokreta ruku i očiju.
• Fleksibilnost ruke.
• Ritam.
• Kreativne vještine.
• Razvijte vokabular

1. Doprinesite:

• Razvoj govora kod djece.

1. Poboljšati:

• Kretanje ruku, razvoj mentalnih procesa.
• Vizualna i slušna percepcija.
• Voljna pažnja, pamćenje.
• Sposobnost djelovanja prema verbalnim uputama.
• Sposobnost da samostalno (pod nadzorom odrasle osobe) nastavi izvršavati zadani zadatak.

Rujan 2013

Tjedan		D/igre i vježbe	Zadaci
1. tjedan		Igra prstiju"Zločest" napa. riječ: Naša Maša kuhala je kašu Skuhala sam kašu i nahranila djecu.	Naučite djecu izvoditi vježbe koje sadrže elemente masaže: napravite kružne pokrete na dlanu, savijte prste. Razvijati dječji govor. Promicanje sveobuhvatnog razvoja.
		D/i.: "Daj lišće stablu." Cilj: Naučite djecu da grudice plastelina stave na grane drveća i pritisnu ih prstima.	Naučite djecu štipati mali komad plastelin iz cijelog komada i čvrsto ga pritisnite na granu drveta. Razviti fine motoričke sposobnosti ruku.
2. tjedan		D/i.: “Pronađi igračku” Cilj: Pozovite djecu da pronađu skrivenu igračku u kutiji s mozaicima različitih veličina.	Razvijati receptore ruke, masirati prste i dlanove. Razvijte pažljivost i upornost.
		D/i.: “Vesela kiša i velike lokve” Cilj: Naučite djecu da "crtaju" prstima i šakama. napa. riječ: Kiša, kiša, više zabave, Drip, drip, nemoj biti žao. Samo nas ubij, Pokucajte na naš prozor!	Naučite djecu crtati različite linije prstima: kratke, okomite. Razvijte sposobnost da čvrsto stisnete ruku u šaku i crtate njome, čvrsto pritiskajući ruku na papir.
3. tjedan		D/i.: “Čarobni bomboni” Cilj: Naučite djecu stavljati zgužvane papiriće u bocu.	Upoznati djecu s papirom i njegovim svojstvima. Naučite gužvati papir i od njega oblikovati grudice. Razvijati sposobnost guranja prstom dobivenih grudica papira u bocu.
4. tjedan		D/i.: “Perle za mamu” Cilj: Naučite djecu da vješaju tjesteninu na konac	Razvijati upornost i koncentraciju. Naučite djecu da nižu perle od tjestenine na konac i razvrstavaju ih. Poboljšajte svoju sposobnost rada vrhovima prstiju.

listopada 2013

Tjedan		D/igre i vježbe	Zadaci
1. tjedan		Vježba: "Mješenje tijesta" Cilj: Naučite djecu da “mijese tijesto” u posudi punjenoj graškom. napa. riječ: Mijesiti, mijesiti tijesto, Ima mjesta u pećnici. Hoće, izaći će iz pećnice Lepinje i kiflice.	Razvijte receptore ruke. Promicati razvoj govora. Potaknite djecu da ponavljaju riječi poetskog teksta i izvode jednostavne radnje.
		D/i.: “Zrake za sunce.” Cilj: Razmažite "zrak" plastelina napa. riječ: Oblak se iza šume krije, Sunce gleda s neba, I tako čista Dobro, blistavo!	Naučite djecu da rasporede komadiće plastelina na list papira, prstom razmažući kvržicu u određenom smjeru. Razviti sposobnost "razmazivanja" ravnih linija.
2. tjedan		D/i.: “Čarobni uzorci” Cilj: Naučite djecu slikati prstima na pladnju s grizom.	Razviti kod djece sposobnost crtanja jednim prstom po pladnju s razbacanim grizom.
3. tjedan		D/i.: “Mrvice za ptice” Cilj: Naučite djecu trgati papir. napa. riječ: Ptice su dolijetale na moj prozor. Ptice su kljucale proso i proso. Pognuli su glave i uputili mi pogled. Kažu hvala na mojoj brizi.	Naučite djecu da pažljivo trgaju papir na male komadiće, lijepe papiriće na karton i čvrsto ih stisnu prstom.
4. tjedan		D/i.: “Haljina s točkicama” Cilj: Naučite djecu da lijepe grašak na svoje haljine.	Naučite djecu pravilnom korištenju naljepnica, potaknite ih da imenuju boju graška i haljine te razvijajte sposobnost snalaženja u određenom prostoru.
		D/i.: "Gumbi" Cilj: Naučite djecu izraditi uzorak gumba.	Razviti pažnju kod djece, sposobnost postavljanja uzorka prema uzorku i nadopunjavanje uzorka. Razvijte fine motoričke sposobnosti kod djece.

studeni 2013

Tjedan		D/igre i vježbe	Zadaci
1. tjedan		Vježba "Smiješna olovka" Cilj: Masaža dlanova napa. riječ: čarobni štapić imam prijatelje Čarobnim štapićem Ja ću igrati!	Naučite vrtjeti olovku među dlanovima. Poboljšati koordinaciju pokreta ruku, aktivirati centre za govor u mozgu.
		D/i.: “Smiješne slike” Cilj: Naučite djecu da slažu "ribice". prirodni materijal u akvariju". napa. riječ: U tegli je čista voda, Stavimo ribu tamo. Tamo će se igrati ribe, Plivaj, maši repom.	Naučite djecu da se kreću u određenom prostoru, postavljajući predmete po cijelom rasporedu i čvrsto pritisnite "ribu" prstom. Razvijati fine motoričke sposobnosti.
2. tjedan		D/i.: “Tragovi” Cilj: Naučite nacrtati liniju - "put", lisica će sustići zeku. napa. riječ: Mali zec nema brlog, Ne treba mu rupa. Noge te čuvaju od neprijatelja, Zato brzo trči ovamo!	Naučite djecu da prate kretanje olovke na papiru, crtaju različite linije - duge, vodoravne.
		D/i.: “Sakrij zeku od lisice” Cilj: Naučite djecu slikati preko predmeta. napa. riječ: Ja sam lukava lisica Šume tamne ljepote. Trčat ću kroz čistinu, Uhvatio sam lisičji trag. Čuvam zeca na drveću. Iako si bijela, ti, koso, Ne možeš pobjeći, čekaj!	Naučite djecu da osjenčaju predmet. Razvijte mišiće ruku.
3. tjedan		D/i.: “Štipaljke” Cilj: Naučite djecu da koriste štipaljke za odjeću "kiša za oblak", "igle za ježa". napa. riječ: "Lukavi jež" Ovaj jež je čudan Sašila sam izgrebanu jaknu. Po travi u vrtu šeta jež Spotakne se o igle Kruška, šljiva, bilo koje voće, Što će pronaći ispod drveta?	Potaknite djecu da dodaju karakteristične detalje slici predmeta. Naučite djecu da drže štipaljku s tri prsta, stišću je i otpuštaju. Poboljšajte sposobnost pričvršćivanja štipaljki za odjeću oko perimetra figure.
4. tjedan		D/i.: “Matrjoška” Cilj: Naučite djecu kako zakopčati patentne zatvarače, sandale, gumbe i čičak. napa. riječ: Iz daleka, izdaleka U goste nam je došla matrjoška. “Išao sam vidjeti djecu Provela sam dugo, dugo vremena dotjerujući se.”	Naučite djecu raznim radnjama s predmetima: pričvršćivanje i otkopčavanje patentnih zatvarača, gumba, čičaka, pričvršćivača na cipelama. Razvijati sposobnost primjene stečenih vještina pri odijevanju i svlačenju. Razviti fine motoričke sposobnosti ruku.

prosinca 2013

Tjedan		D/igre i vježbe	Zadaci
1. tjedan		Igra prstiju "Igračke" napa. riječ: Imamo igračku: Ovo je zvečka Ovo je debeli medvjed Ovo je čudesna knjiga, Ovo je čaša Ovo je lutka Masha! Jedan dva tri četiri pet, Provjerit ćemo ponovno!	Naučite djecu da savijaju jedan po jedan prst, počevši od palca. Razviti sposobnost ispravljanja svih prstiju u isto vrijeme. Potiču mentalne funkcije, razvijaju dječji govor.
2. tjedan		D/n.: "Kako to izgleda?" Cilj: Naučite crtati pomoću šablone (unutarnji obris)	Naučite djecu da crtaju objekt unutar šablone duž konture. Potaknite nadopunjavanje nacrtane slike karakterističnim detaljima.
3. tjedan		D/i.: "Pomozi mišu da sortira zrna" Cilj: Naučite sortirati grašak i grah.	Razvijte finu motoriku ruku, poboljšajte sposobnost uzimanja zrna po jedno zrno prstima. Naučite djecu sortirati zrnca i sortirati ih po obliku. Razvijati koordinaciju prstiju.
		Vježba: "Sakrij miša u rupu." Cilj: Naučite skupljati vrpcu u šaku. napa. riječ: Na šumskom brdu, U dubokoj, mračnoj rupi, Živi mali sivi miš Miš je beba. Oh, gdje ćeš, mišu? Djevojčica se sakrila.	Potaknite djecu da koriste prste, naučite ih skupiti vrpcu u šaku.
4. tjedan		Vježbe s touchpadom: 1. “Gdje je čija kuća?” 2. "Gumbi" 3. “Jabuke za ježa” 4. “Smiješne udice” 5. “Lopta za psa” 6. “Štapići u boji”	Razvijati senzomotornu koordinaciju, finu motoriku, orijentaciju u prostoru. Razviti dječje vještine u: uvezivanje, gumbi za zakopčavanje i otkopčavanje, stavljanje omče na udicu, usklađenost geometrijskih oblika, odabir štapića u boji po boji. naučiti djecu vezati čvorove.

Prezenter pedagoška ideja iskustvo.

Nakon što sam se upoznao s radom različitih autora o razvoju fine motorike, primjećujem da neki više vole igre prstima (S. Sinitsyna, V.V. Tsvintarny), drugi aplikacije (E.A. Yanushko), treći sjenčanje, crtanje (N.V. Novotortseva) i druge pravcima.

U svom radu nastojim koristiti cijeli niz aktivnosti za razvoj fine motorike, razvoj sklonosti i interesa djece te razvoj osobnosti. Postavivši ciljeve za zadatak odabirom razne metode i nastavne metode, bavila se odabirom svih vrsta igara i vježbi s prstima, na temelju dobi djece.

Koristiti različite oblike Za postizanje željenog rezultata potrebno je redovito raditi na razvoju fine motorike i koordinacije pokreta prstiju.

U tu svrhu izdvaja se vrijeme u procesu posebno organizirane obuke u obliku nastave, gdje se postavljeni ciljevi ostvaruju u uzastopnim zadacima. U nastajanju zajedničke aktivnosti učitelji s djecom s teškoćama rješavaju probleme u svladavanju fine motorike različiti tipovi aktivnosti (crtanje, apliciranje, dizajn, igre...). Formiraju se odnos pun povjerenja između odrasle osobe i djeteta stvara se atmosfera poštovanja prema djetetu kao pojedincu. U slobodnom samostalna djelatnost Sam razvoj djeteta odvija se tamo gdje odabrana aktivnost odgovara interesima djece.

Dostupnost programa za Dječji vrtić pitanje organizacije odgojno-obrazovnog procesa rješavaju na različite načine: jedni stavljaju naglasak na obrazovne aktivnosti, drugi ističu više slobodan oblik dječji razvoj.

Ali svaki od njih zauzima svoje specifično mjesto u pedagoškom procesu i važan je za postizanje i rješavanje problema. Za razvoj djece potrebno je provoditi sve oblike rada koji moraju biti međusobno povezani. Organizacija pedagoškog procesa u ova tri oblika aktivnosti pretpostavlja blisku suradnju i usklađeno djelovanje učitelja i njegovog pomoćnika. Pružanje puni razvoj a psihološki razvoj djeteta mora udovoljavati sljedećim zahtjevima: odnos pun poštovanja djetetu kao ravnopravnom subjektu; korištenje svih oblika razvoja djece i korištenje različitih vrsta aktivnosti, osiguravanje uvjeta za njihovo slobodan izbor, uzimajući u obzir individualne karakteristike djece u kućanstvu i higijenskim procesima. Ispunjavanjem ovih zahtjeva moguće je realizirati dodijeljene zadatke i ažurirati pedagoški proces rani razvoj djece.

Odredivši glavni smjer u svom radu, nastojim stvoriti takav prostor predmetno okruženje, koji bi stimulirao djecu da kreativna aktivnost, pridonio bi razvoju fine motorike. Za provedbu ovog rada stvoreni su uvjeti u skupini za razvoj fine motorike. Raspoloživi materijal podijeljen je u dvije skupine: pristupačan prema dobi djece i nedostupan zbog mlađe dobi djece (perle, perlice, prirodni materijal, gumbi...). Materijal primjeren dobi raspoređen je u skupini na način da djeca mogu slobodno birati igračke i pomagala za ovu vrstu aktivnosti prema svojim interesima. A po želji bi u zajedničkim aktivnostima s učiteljicom reproducirali i nastavljali radnje koje su izvodili na satu, pokazujući svoju kreativnost, a ujedno bi učili i ostvarivati ​​svoje planove (u igračkoj, vizualnoj, kazališnoj... zoni) .

Za implementaciju ovog iskustva bilo je potrebno nadopuniti razne didaktički materijal i koristi. Da bih to učinio, u svom radu koristim dostupne alate:

Kazališna zona - postoje razne vrste kazališta; posebno za ovaj rad na finoj motorici sašiveno je kazalište prstiju prema bajci o repi od komadića tkanine.

Zone vizualne umjetnosti – plastelin, bojanke za djecu izrađivane su od knjiga za bebe (slike), olovke, boje, sve moguće šablone (kućni ljubimci, vozila, geometrijski oblici...) izrezane su od linoleuma, gumenog papira, a za neke su izdvojena sredstva.

Zona igre - djeca glume s igračkama, predmetima, pod nadzorom učitelja koriste mozaike, piramide, vezice, senzorne lutke i panoe,...

gdje djeca u igri razvijaju finu motoriku.

Vjerujem da problemi razvoja fine motorike kod djece s teškoćama u razvoju nisu zainteresirani samo za odgojitelje našeg dječjeg popravnog doma. Mnogi psiholozi i učitelji rade na ovom problemu: stvaraju se posebno opremljeni kutci određena područja, svakodnevno se sustavno radi ovisno o dobi djece. Stvoreni su posebni razvojni centri, na primjer, centar Semitsvetik, gdje se objavljuje razna literatura razne tehnike“rani razvoj”, primjerice Montessori metoda. Oni će pomoći u razvoju djetetovih prirodnih talenata i odgovoriti na mnoga pitanja roditelja.

Sve što radimo zajedno s djecom, pogotovo ako je sve zanimljivo, samo po sebi je razvoj. Mora se imati na umu da tijekom ovih igara dijete troši fizički, moralni i emocionalni napor. A razna preopterećenja povezana s prekomjernim radom negativno utječu na razvoj djetetovog tijela. Kako bih to izbjegao, koristim različite vrste rada, uzimajući u obzir postupno kompliciranje, obraćajući pozornost na individualne karakteristike djece. Različite vrste aktivnosti koje koristim u svom radu, kada se pravilno koriste, određuju uspješan razvoj fine motorike kod male djece s teškoćama u razvoju (pridonose početku pripreme za obrazovni proces), koordinacija pokreta prstiju, misaoni procesi. Poštujući dnevnu rutinu i higijenske zahtjeve (za odjeću, sobu), ova mjera je preventivna mjera protiv prenaprezanja živčanog sustava, osigurava dobro emocionalno raspoloženje, pomaže u asimilaciji novih stečenih vještina i što je najvažnije čuva zdravlje djeteta.

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić br. 33"

“Razvoj fine motorike ruku kod djece predškolske dobi kroz igre prstiju”

Artemovski 2017

Uvod…………………………………………………………………………………………...3

I. Obrazloženje teme…………………………………………………………4

1.1 Cilj, ciljevi, očekivani rezultati……………………………………..4

1.2 Relevantnost odabranog

teme…………………………………………………………………………………..5

1.3 Novost

teme…………………………………………………………………………………..6

II.Praktični dio…………………………………………………………………………………..8

Dugoročni plan………………………………………………………………………………………..8

Reference…………………………………………………………………………………………….15

Uvod

Važan faktor U razvoju djeteta je fina motorika. Fina motorika je fleksibilnost, manuelna spretnost i preciznost pokreta prstiju. Izvori dječjih sposobnosti i talenata su im nadohvat ruke. Raznovrsne radnje rukama i igre prstima potiču proces govora i mentalni razvoj dijete.

Fina motorika je u interakciji s takvim svojstvima svijesti kao što su pažnja, razmišljanje, mašta, promatranje, vizualno i motoričko pamćenje, govor. Iz toga proizlazi da je stupanj razvijenosti fine motorike jedan od pokazatelja intelektualne spremnosti djeteta. Razvoj fine motorike također je važan jer svi budući život dijete će zahtijevati upotrebu preciznih, koordiniranih pokreta ruku i prstiju potrebnih za odijevanje, crtanje, pisanje i obavljanje raznih kućanskih i obrazovne aktivnosti.

Pitanje razvoja fine motorike kod djece predškolske dobi vrlo je važno. To više puta ističu učitelji, psiholozi i drugi stručnjaci u području predškolskog odgoja. Poznati učitelj V.A. Sukhomlinsky je napisao: “Podrijetlo dječjih sposobnosti i talenata je na dohvat ruke. Iz prstiju, slikovito govoreći, izviru najfiniji potočići koji napajaju izvor kreativne misli.” To znači da što dijete više može, želi i nastoji napraviti svojim rukama, to je pametnije i inventivnije. Stoga je stupanj razvijenosti fine motorike jedan od pokazatelja intelektualne spremnosti za školovanje.

"Ruka je instrument svih instrumenata", rekao je Aristotel. “Ruka je vrsta vanjskog mozga”, napisao je Kant. Jean-Jacques Rousseau je u svom romanu o obrazovanju „Emile“ pisao o potrebama malog djeteta: „... ono želi sve dotaknuti, sve uzeti u svoje ruke. Nemojte ga uznemiravati, to mu je apsolutno neophodna stvar. Tako uči razlikovati toplinu i hladnoću, tvrdoću i mekoću, težinu, veličinu i oblik predmeta. Dijete uči o svojstvima stvari koje ga okružuju uspoređujući ono što vidi s osjetima koje prima iz svojih ruku...”

Kako je roditelju lijepo kad mu dijete vješti prsti: Spretno drže olovku. Pažljivo crtaju, grade iz konstrukcionog seta.

Ovaj metodički razvoj skreće pozornost na odavno poznati problem razvoja finih pokreta prstiju kod djece, što prepoznaju i učitelji. Glavni fokus je na podučavanju djece igricama s prstima. Takve igre su vrlo emotivne i uzbudljive za djecu. U procesu provedbe rada planira se uključiti roditelje u proces razvoja fine motorike dječjih ruku, omogućiti im učenje igrica prstiju kao sredstva razvoja fine motorike.

Obrazloženje teme

Cilj: razvoj fine motorike ruku kod djece predškolske dobi kroz igre s prstima.

razvijati fine motoričke sposobnosti dječjih prstiju kroz igre s prstima, govorne sposobnosti, uzimajući u obzir dob i individualne karakteristike;

izraditi kartoteku igara s prstima;

uključivanje roditelja u aktivno sudjelovanje V obrazovni proces i uvođenje aktivnosti kod kuće.

Očekivani rezultati:

Kao rezultat predloženih vježbi, razvijat će se fine motoričke sposobnosti, ruke će postati pokretljive i fleksibilne, ukočenost pokreta će nestati i, kao rezultat, razvijat će se dječji govor.

Djeca pokazuju interes za igre s prstima, koriste gimnastiku za prste Svakidašnjica.

Roditelji postaju istomišljenici s odgojiteljima u razvoju fine motorike djece i korištenju govornih igara prstima.

Popis glavnih aktivnosti:

Odabir kompleksa gimnastike za prste i provedba tih kompleksa.

Proučavanje literature najboljih praksi o problemu razvoja fine motorike.

Nositelji aktivnosti: učitelji, djeca i roditelji.

Značaj razvoja fine motorike kod djece je onaj kod djece osnovnoškolske dobi niska razina razvoj fine motorike. Posljedica slabog razvoja opće motorike i ruku, opća nepripremljenost većine moderna djeca do slova ili problema sa razvoj govora.

Problem razvoja finih motoričkih vještina kod djece primarne predškolske dobi ogleda se u „Saveznom državnom standardu predškolskog odgoja“ i predstavljen je u ciljnim smjernicama u fazi završetka predškolskog odgoja - „Dijete je razvilo fine motoričke sposobnosti. ”

Problem razvoja manuelnih vještina i fine motorike također je važan za osobni razvoj samo dijete. Posjedovanjem ruke dijete u procesu svog razvoja postaje samostalnije, autonomnije i neovisnije o odrasloj osobi, što pridonosi razvoju njegove inicijative u raznim vrstama dječjih aktivnosti.

Moderan koncept osnovno obrazovanje i odgoja i obrazovanja, promjene u zahtjevima za sadržaj i prirodu osnovnog obrazovanja uvjetuju potrebu unaprjeđenja razvoja djeteta predškolske dobi, kao višedimenzionalnog cjelovitog procesa, čiji je važan smjer cjelovit razvoj.

Znanost je dokazala da je jedan od pokazatelja normalnog tjelesnog i neuropsihičkog razvoja djeteta razvijenost šake, manuelnih sposobnosti ili, kako se kaže, fine motorike. Stručnjaci za vještinu dječjih ruku na temelju moderna istraživanja donositi zaključke o značajkama razvoja središnjeg živčanog sustava i mozga.

Vjerojatno malo roditelja, a posebno malo učitelja koji rade s djecom predškolske dobi, nije čulo za potrebu razvoja fine motorike kod djece i njen odnos s dječjim govorom. Što su fine motoričke sposobnosti? Fiziolozi ovim izrazom označavaju kretanje malih mišića ruku. Zašto je toliko važno razvijati finu motoriku djetetovih ruku? Centri za motoriku govora u moždanoj kori čovjeka nalaze se uz centre za motoriku prstiju, stoga razvijanjem govora i poticanjem motorike prstiju prenosimo impulse centrima za govor, što aktivira govor. No, zapravo, dovoljno razvijena fina motorika djetetovih ruku utječe ne samo na njegov govor, već i na njega opći razvoj, o intelektualnim sposobnostima.

U predškolskoj dobi glavna aktivnost je igra. Dijete kroz igru ​​stječe značajno iskustvo. Iz svog iskustva u igri dijete crpi ideje koje povezuje s riječju. Kako je rekao V.A Suhomlinski: “Bez igre nema i ne može biti potpunog mentalnog razvoja... Igra je iskra koja pali plamen radoznalosti i radoznalosti.” Na temelju toga, dobar lijek Igre s prstima koriste se za razvoj fine motorike. Ove igre su vrlo emotivne, uzbudljive, osvajaju djecu svojom improvizacijom, spontanošću, teatralnošću, elementima iznenađenja i pretpostavljaju prisutnost situacije uspjeha. Igre s prstima odražavaju stvarnost okolnog svijeta - predmete, životinje, ljude, njihove aktivnosti, prirodne pojave. Tijekom igara s prstima djeca ponavljaju pokrete odraslih, aktiviraju motoriku ruku, razvijajući tako spretnost, sposobnost kontrole pokreta i koncentraciju pažnje na jednu vrstu aktivnosti. Suvremeni koncepti predškolskog odgoja prepoznaju nezamjenjiv utjecaj igre prstima na razvoj fine motorike djeteta, a problem uzrokuje i nedovoljna edukacija roditelja o ovo pitanje.

Aktuelnost ovog problema danas je očita.

Hipoteza: može se pretpostaviti da će kao rezultat savladavanja svih vježbi šake i prsti dobiti snagu, dobru pokretljivost i fleksibilnost, što će dodatno olakšati stjecanje vještina pisanja i poboljšati govorne sposobnosti djeteta.

Predmet: razvoj fine motorike kod djece predškolske dobi.

Predmet: usmjeriti pažnju roditelja na razvoj finih motoričkih sposobnosti

Novost teme

Savezni državni obrazovni standard pomiče naglasak s formiranja znanja, vještina i sposobnosti na obrazovanje opća kultura, razvoj (kvalitete, formiranje preduvjeta za obrazovne aktivnosti koje osiguravaju društveni uspjeh) djeteta ne kroz sustav znanja, već kroz učinkovite oblike organizacija odgojno-obrazovnog rada s djecom predškolske dobi. Igra, kao oblik organiziranja dječjih aktivnosti, ima važnu ulogu u tome posebna djelatnost dijete, kroz koje se organski razvija, uči ogroman sloj ljudske kulture odnosa i pomaže u rješavanju obrazovnih problema. Stoga bi se sve "sate" u obrazovanju za predškolce trebale odvijati u obliku igre. Jedna od opcija za obrazovne igre su igre s prstima. Ovo je prekrasan način za razvoj djetetovog usmenog govora i fine motorike, izvrsna prilika za zanimljivo oblik igre usaditi kulturne i higijenske vještine, ispraviti emocionalno stanje, ali i zabavan način korisnog provođenja vremena. Zahvaljujući takvim igrama razvijaju se komunikacijske vještine s drugom djecom i odraslima. Formira se pojam roda i dolazi do upoznavanja s podrijetlom narodne kulture. Tijekom igre vaši horizonti se šire; djeca primaju elementarne reprezentacije o radu odraslih, svijetu oko nas. Igre s prstima pomoći će djeci da savladaju koncepte brojanja i prostora. Mnoge igre temelje se na bajkovitim zapletima, što pomaže u razvijanju interesa i potrebe za percepcijom umjetničke riječi, razvijanju pamćenja, mašte i govora. Uz pomoć igara možete organizirati bilo koji radni moment, zajedničke i samostalne aktivnosti djece, građ uzbudljiva aktivnost u vrtiću. Igre s prstima daju i roditeljima priliku da se igraju sa svojom djecom, vesele ih, a ujedno razvijaju finu motoriku. Takve igre stvaraju dobre odnose među djecom, kao i između odraslih i djece. Najbolji rezultat U razvoju fine motorike djeteta može se ostvariti poseban princip odabira igara koji je prikazan u nastavku.

Planiranje unaprijed

igre s prstima

Mjesec	Naziv igre	Igre s riječima	Dječje akcije	Odgovoran
rujan 1-2 tjedna	"Jesenje lišće"	Jedan, dva, tri, četiri, pet, Skupljajmo lišće. Lišće breze, Rowan lišće, lišće topole, lišće jasike, Sakupit ćemo hrastovo lišće, Odnijet ćemo jesenski buket mami.	Stišću i otpuštaju šake. Savijte palac. Savijte kažiprst. Savijte srednji prst. Savijte prstenjak. Savijte mali prst. Stišću i otpuštaju šake.	Badrtdinova
rujan 3-4 tjedna	"Prsti u šumi"	Jedan dva tri četiri pet, Prsti su izašli u šetnju. Ovaj prst je pronašao gljivu Ovaj prst je počeo rezati, Počeo sam čistiti ovaj prst, Ovaj prst je počeo kuhati, I ovaj mali prst je sjeo i sve pojeo, Zato sam se udebljao!	Prsti u šakama, dlanovi prema gore. Palac gore!	Badrtdinova
listopad 1-2 tjedna	"Kako si?"	Kako si? Kao ovo! Plivaš li? Kao ovo! Kako trčiš? Kao ovo! Gledaš li u daljinu? Kao ovo! Mašeš li za mnom? Kao ovo! Spavate li noću? Kao ovo! (Dlanovi ispod glave). jesi li zločesta Kao ovo!	(Palčevi obje ruke su gore, ostali su skupljeni u šaku.) (Ruke prikazuju pokrete plivača.) (Savijte ruke u laktovima, pomičite se duž tijela). (Stavite jedan po jedan dlanove na čelo.) (Energični pokreti rukama). (Plasnite šakama obje ruke po napuhlim obrazima)	Badrtdinova
listopad 3-4 tjedna	"Prijateljski prsti"	Ovaj prst je mali Mali prst je udaljen. Bezimeni nosi prsten, Nikada ga neće ostaviti. Pa ovaj je srednje dug, On je točno u sredini. Ovo je indeks Prst je divan. Palac, iako ne dugačak, Najjači među braćom. Prsti se ne svađaju Zajedno, stvari idu naprijed.	Prste jedne ruke, stisnute u šaku, polako savijajte jedan po jedan, počevši od malog prsta. Na kraju igre ponovno se stisnu u šaku, ali se palac stavlja na vrh.	Badrtdinova
studeni 1-2 tjedna	"Brava"	Na vratima je brava, Tko bi to mogao otvoriti? Povukao, zavrtio, udario I – otvorili su!	(ritmično brzo spajanje prstiju u „bravu“). (ponavljanje pokreta). (prsti spojeni u „bravu“, povucite ruke u jednom, a zatim u drugom smjeru) (Pomaknite ruke sa spojenim prstima od sebe prema sebi). Kucnuli su se (sklopljeni prsti, baze dlanova udarene jedna o drugu). (prsti rašireni, dlanovi sa strane).	Badrtdinova
studeni 3-4 tjedna	"Naranča"	Podijelili smo naranču. Mnogo nas je, a on je sam. Ovaj komad je za mačku, Ova kriška je za ježa, Ova kriška je za puža, Ova kriška je za siskin. Pa za vuka - kora!	Naizmjenično spojite prste obje ruke: mali prst s malim prstom, kažiprst s kažiprstom itd. Savijte palčeve. Savijte kažiprste. Savijte srednje prste. Savijte prstenjake. Savijte male prste.	Badrtdinova
prosinac 1-2 tjedna	"Veseli patuljak"	Bio jednom jedan veseli patuljak s okruglim ušima. on je na planini šećera spavao pod kapijom. Odjednom, niotkuda, pojavio se div, Htio je pojesti planinu, ali se samo ugušio! Pa, što je s veselim patuljkom? Dakle, spava duboko!	(djeca pokazuju ruke iznad glave, prikazujući kapu) (opišite rukama velike krugove oko ušiju) (laktovi na stolu, ruke ravne, dlanovi sklopljeni u trokut) (prsti predstavljaju vrata) (ruke podignute visoko iznad glave) (stavi ruke na usta) (djeca se smiju) (djeca se pretvaraju da su usnuli patuljak)	Badrtdinova
prosinac 3-4 tjedna	"Zeka"	Brzo od prsta do prsta Zeko skače, zeko skače, Sišao je, okrenuo se, I opet se vratio. Opet s prsta na prst Zeko skače, zeko skače, Opet dolje i opet gore Zeko je skočio najviše!	Desna ruka je zeko. Prvo za svaki slog kažiprst skoči 2 puta na svakom Najviše od svih - na palcu lijeve ruke.	Badrtdinova
siječnja 1-2 tjedna	"Prijateljstvo"	Djevojčice i dječaci u našoj grupi su prijatelji. Ti i ja ćemo se sprijateljiti s malim prstima. Jedan dva tri četiri pet! Jedan dva tri četiri pet.	(prsti se ritmički spajaju u "bravu"). (ritmično dodirivanje istih prstiju oba (dodirujući prste, počevši od malih prstiju). (ruke dolje, rukovanje).	Badrtdinova
siječnja 3-4 tjedna	« Bijeli snijeg»	Bijeli pahuljasti snijeg Vrti se u zraku I tiho padne na zemlju i legne I tada, i tada Pravimo loptu od snijega	Ritmički, glatko spustite ruke prema dolje Kružni pokreti rukama Polako spustite ruke prema dolje Simulacija lopatanja snijega Izvedite pokret "pravljenje pite". Baci snježnu grudvu naprijed	Badrtdinova
veljača 1-2 tjedna	"Kuća"	Na proplanku je kuća Pa, put do kuće je zatvoren. Otvaramo kapije Pozivamo vas u ovu kuću.	("vrata"). (dlanovi okrenuti paralelno jedni druge),	Badrtdinova
veljača 3-4 tjedna	"Hodati"	Idemo u šetnju, prstići A drugi da ga sustignem, Treći prsti trče, A četvrti pješice, Peti prst poskoči I na kraju puta je pao.	Prsti su stisnuti u šake, palčevi su spušteni i kao da se kreću po stolu u skokovima. Ritmički pokreti kažiprstima po stolu. Pokret srednjih prstiju normalnim tempom. Usporeni film prstenjake na stolu. Ritmički dodirujući površinu stola s oba mala prsta. Lupnite šakama o površinu stola.	Badrtdinova
ožujak 1-2 tjedna	"Gosti"	Gosti su dotrčali do Katje, Svi su se rukovali. Pozdrav Zhora, Zdravo Zhanna, Drago mi je Seryozha, Rad Snezhana Želite li malo pite? Možda pecivo Ili rog Evo jelly bean za vas Uzmi malo Svi su brzo otresli mrvice I pljesnu rukama!	(prolazimo prstima po stolu ili podu) (spojite palac i kažiprst) (veliki i srednji) (veliki i neimenovani) (palac i mali prst) (složite dlanove) (pokažite 2 otvorena dlana) (stavimo 2 šake jednu na drugu) (pokazuje prstom u otvoreni dlan) (savijte dlanove u šake nekoliko puta)	Badrtdinova
ožujak 3-4 tjedna	"Gradnja kuće"	Cijeli dan - kuc i kuc, Čuje se glasno kucanje. Čekići kuckaju Gradimo kućicu za bebe vjeverice. Ova kućica je za vjeverice Ova kućica je za zečiće Ova kuća je za djevojke Ova kuća je za dječake. To je što dobra kuća, U njemu ćemo sretno živjeti. Hoćemo pjevati pjesme,	Zabavite se i plešite. Stisnite ruke u šake, palac gore. Kroz cijelu pjesmu “čekić zabija čavle” – prvo ravni, a zatim savijeni palac kreće se odozgo prema dolje. Na kraju djeca pokazuju " gotove kuće“- ispružite ruke naprijed, stisnute u šake.	Badrtdinova
travanj 1-2 tjedna	"Cvijet"	Na proplanku je rastao visok cvijet, Jednog proljetnog jutra otvorila sam latice. Ljepota i prehrana za sve latice Zajedno puštaju korijenje pod zemljom. Postavite ruke okomito, dlanovi okrenuti jedan prema drugom, okrugli.	Raširite prste Mrdajte prstima Dlanovi prema dolje, leđa okrenuta jedna prema drugoj, prsti rašireni.	Badrtdinova
travanj 3-4 tjedna	"Vjeverica"	Sjedi vjeverica na kolima i prodaje orahe. Mojoj maloj sestri lisici, vrabac, sjenica, debelom medvjedu, Zeko s brkovima.	Fleksija i ekstenzija prstiju obje ruke. Pljesnite rukama prema tekstu pjesme.	Badrtdinova
1-2 tjedna	"Brusnica"	Hodat ću kroz šumu. Naći ću malo bobica. Ako nema korpe, Stavit ću ga na dlan. Preskočit ću lokvu Zavrtjet će vam se u glavi. I u travi ima brusnica - potražite ih ovdje!	Djeca hodaju po tepihu, skupljaju razbacane zrnce graška, čitaju pjesmu i oponašaju pokrete.	Badrtdinova
3-4 tjedna	"Uže za preskakanje"	Skačem, vrtim se Novo uže za preskakanje. Ako hoću, skočit ću Galja i Natalka. Hajde, jedan, hajde, dva, Na sredini staze Da, trči s vjetrom, Da, na desnoj nozi. Skačem, vrtim se Novo uže za preskakanje. Skačem, učim Galja i Natalka. Hajde, jedan, hajde, dva, Sestre uče. Iza mene dan za danom Košice skaču.	Stisnite prste u šake, s dlanovima prema dolje. Stavite palčeve u stranu i približite ih jedan drugome. S njima ritmički izvodite kružne pokrete velike amplitude, prvo u jednom, a zatim u drugom smjeru.	Badrtdinova

Državna predškolska obrazovna ustanova "Centar za razvoj djeteta - vrtić "Nalchik-20"

Perspektivno i tematsko planiranje rada na razvoju fine motorike djece predškolske dobi.

Učiteljica starije grupe

GKDOU "CRRDS "Nalčik-20"

Moskalenko V.N.M

Zvezdno selo 2012

Juniorska grupa

rujan

	"Ružičasti buket"	Crtanje bockanjem. Upoznajte djecu s "bockanjem" Naučite djecu kako crtati s bockanjem, razvoj fine motorike ruku, koordinaciju pokreta.
	"Kiša kap-kap"	Poderana aplikacija. Naučite djecu da trgaju male komade papira od velikih i pažljivo ih lijepe na karton.
	"Bubamara"
	"Rajčice u vrtu"	Crtanje. Naučite djecu da pravilno drže kist, crtaju krug, slikaju kružnim pokretima od ruba do sredine.

	"Berba jabuka"	Aplikacija pomoću plastelina. Naučite djecu da otkidaju male grudice plastelina od velikog komada, motaju ih između prstiju, a zatim ih pažljivo zalijepe na gotovu formu.
	"Put za ježa"	Modeliranje. Naučite djecu da otkvače male grudice plastelina od velikog komada, motaju ih između prstiju i pažljivo zalijepe duž linije.
	"Jesenje lišće"	Aplikacija pomoću salveta. Naučite djecu da pažljivo otkidaju komadiće salvete, motaju ih između prstiju i pažljivo lijepe na nacrtani oblik.
		Modeliranje. Naučite djecu da otkidaju manje komade od velikog komada plastelina, kotrljaju ih između dlanova, dajući im zaobljeni oblik.

	"Čarobno lišće"	Crtanje. Naučite djecu slikati izrezane oblike.
	"Dalmatinac"	Aplikacija pomoću plastelina. Naučite djecu da otkidaju male grudice plastelina od velikog komada, motaju ih između prstiju, a zatim ih pažljivo zalijepe na gotovu formu.
	"Palačinke za medu"	Modeliranje. Naučite djecu da od velikog komada plastelina otkidaju manje komade, razvaljaju ih među dlanovima, spljošte grudu i stave na improvizirani tanjur.
	"Prvi snijeg"	Crtanje bockanjem. Naučite djecu crtati bočicama, bijelim gvašom na plavom papiru.