Dom › Sreća › Sažetak lekcije "u potrazi za blagom." Sažetak lekcije matematike u starijoj grupi Sveobuhvatna lekcija o proučavanju blaga oko nas.

Sažetak lekcije "u potrazi za blagom." Sažetak lekcije matematike u starijoj grupi Sveobuhvatna lekcija o proučavanju blaga oko nas.

Rtishchevo, Saratovska oblast

Sažetak integrirane lekcije u starijoj skupini

"U potrazi za blagom."

Odgojitelj: Tyurina L.I.

Sadržaj programa:

Ciljevi: Učvrstiti sposobnost djece da rastave broj 7 na dva manja, a od dva manja da slože jedan veći broj pomoću slikovnog materijala.

Usavršite svoje znanje o geometrijskim oblicima: krug, kvadrat, trokut, pravokutnik, četverokut, mnogokut.

Učvrstiti znanje o danima u tjednu i njihovom slijedu.

Nastavite učiti klasificirati na temelju karakteristika koje su već poznate djeci: boja, oblik, izgled, smjer.

Obrazovno: Vježbajte brojanje unaprijed i unatrag unutar 7.

Konsolidirati dječje znanje o sastavu brojeva unutar 7, sastavljajući cjelinu od dijelova.

Razvojni: razvijati kognitivnu aktivnost kod djece.

Obrazovni: njegovati pažnju pri rješavanju logičkih problema, interes.

Pripremni rad: Čitanje knjige “Otok s blagom” i gledanje ilustracija o morskim pustolovinama, gledanje crtića “Avanture baruna Minhauzena”, “Avanture kapetana Vrungela”, film “Otok s blagom”, rad s “Tangramom” .

Materijal za lekciju:

Demonstracija: Maketa jedrenjaka, kalendar s danima u tjednu, fonogram zvuka mora, slike poligona, brodski dnevnik s pitanjima o danima u tjednu, strelice s kazaljkama, kamenčići, topovska zrna s brojevi (od 1 do 7, škrinja s ukrasima.

Materijal: jednostavne olovke, priručnik M. V. Korepanova, S. A. Kozlova, O. V. Pronina „Moja matematika“, „Tangram“, bilježnice s kvadratićima.

Napredak izravnih obrazovnih aktivnosti.

Danas ćemo krenuti na uzbudljivo putovanje u potragu za blagom koje je sakrio kapetan Flint. A što ćemo dalje saznat ćete ispunjavanjem zadatka.

Igra "Tangram"

Od dijelova treba napraviti cjelinu.

Što si dobio? (odgovor djece)

Od kojih geometrijskih oblika (odg. djece)

2. Zamislite da ste tim i svi su poredani na palubi. Izaberimo kapetana ekipe. Izabrali ste Sergeja za kapetana. Svi ćemo biti pomorci.

Danas je Četvrtak. Na putu ćemo biti 6 dana. Broji i reci mi koji dan u tjednu ćemo biti tamo (ovo će se dogoditi u srijedu)

A ako bismo plovili 8 dana, kojeg dana u tjednu bismo stigli? (u petak)

Pa, idemo! Pokušat ćemo stići na Otok s blagom na vrijeme, u srijedu.

(uključen je fonogram - šum mora)

3. Igra prstima „Uz more“.

Val trči do obale,

(fleksibilno kretanje dlana desne ruke gore, zatim dolje)

Nakon nje još jedna

(lijeva ruka sustiže desnu u istom pokretu)

Ovaj je ispod

Ovaj je potpuno nevidljiv

(jedva primjetan blagi mah desnom rukom)

I to na obali mora.

Igrat ćemo se s pijeskom

(sakupiti nevidljivi pijesak u dlanove, izliti ga)

Bit će kula od pijeska

Visoka do neba.

(Naizmjence stavljajte jednu šaku na drugu, postupno podižući ruke)

4. Dečki, idemo vidjeti morske stanovnike koje smo sreli na našem putu. Otvorite radnu bilježnicu na stranici 15.

Izbroj koliko je morskih životinja na prvoj slici? (odgovor djece)

Na koje se skupine mogu podijeliti? (odgovori djece) - Bravo!

Izbroj koliko je morskih stvorenja na drugoj slici? (odgovor djece)

Na koje se skupine mogu podijeliti? (odgovor djece)

Izbroj koliko je morskih stvorenja na trećoj slici? (odgovor djece)

U koje skupine se mogu podijeliti (odgovori. djeca) Bravo momci!

5. Tjelesna vježba "Morski stanovnici".

Stanimo svi u krug. Na putu smo. Pogledajte kako je lijepo okolo. A koliko samo različitih stanovnika ima u moru!

Koga možete sresti na moru? (djeca nabrajaju morske životinje)

Sada ćemo plivati u krug uz glazbu, čim glazba završi, stat ćete i pogledati. Koga ste sreli na putu? (odgovor djece)

Prebroji njezine kutove i navedi koji je oblik meduze.

Djeca igraju tri puta.

Ljudi, sve meduze imaju različite oblike. Kako ove brojke nazvati jednom riječju? (poligoni)

6. Sada zauzmite svoja mjesta u kabinama, naše putovanje se nastavlja.

Kapetan broda uvijek vodi brodski dnevnik. U njega bilježi sve što se događa tijekom plivanja. Pogledajmo ovaj časopis.

"Dan nakon isplovljavanja, posada je srela obitelj dupina." Ljudi, koji je dan u tjednu bio ako smo krenuli u četvrtak? (Petak)

Tako je, mislim da je naš kalendar nekome pomogao pronaći pravi odgovor. Pročitajmo dalje: “Prva 3 dana putovanja vrijeme je bilo dobro, more je bilo mirno, 4. dana vjetar se pojačao i počela je oluja.” Kojeg dana u tjednu je počela oluja? (u nedjelju).

"Brodski kuhar htio je u nedjelju razmaziti posadu prekrasnim borščem, ali je to odlučio učiniti dan ranije." Kad je ekipa kušala boršč? (u subotu) .

7. I evo još jednog unosa u ovom dnevniku: “U ponedjeljak je oluja prestala, i svi su vidjeli neko kamenje u daljini.”

Kapetane, uzmite dalekozor! Da vidimo što nas tamo čeka? Oh, gusari vrebaju u ovim stijenama. Ne žele da pronađemo blago! Moramo se spasiti!

Otvorite svoje bilježnice. Uzmite olovke i budite oprezni:

Dvije ćelije udesno, dvije ćelije dolje. Jedna ćelija udesno, jedna ćelija dolje, četiri ćelije udesno, jedna ćelija dolje, četiri ćelije ulijevo, jedna ćelija dolje, jedna ćelija ulijevo, dvije ćelije dolje, dvije ćelije ulijevo, sedam ćelija gore.

Što si dobio? (odgovor djece). To nije samo pištolj, čarobni pištolj.

8. Da biste pogodili gusarski brod, trebate ispaliti dvije salve. Naišli smo na vrlo lukave i podmukle gusare. Potrebno je napuniti matematičke jezgre. Moramo pronaći dvije jezgre s brojevima tako da ta dva broja zajedno čine broj sedam. Recite mi, koja dva broja možete dobiti broj sedam? Postavite sve moguće opcije na rub stola. Raditi.

Od kojih je brojeva nastao broj 7? (Pavlina)

Kako je Sasha došao do broja 7?

Kako je Vladik formirao broj 7?

To je puno dobro naciljanih pogodaka! Dobro napravljeno! Pirati su oštećeni, put je čist! hura! Možete ploviti dalje za blagom! (Uključuje se fonogram šum mora)

9. U našoj ekipi je vrlo veseo mornar, pripremio nam je zagonetku.

(Unaprijed pripremljeno dijete postavlja zagonetku).

"Kapetane, posadio sam palmu na otoku, na palmi su tri grane. Na svakoj su po 3 jabuke. Koliko jabuka ima ukupno?"

Odgovor: ("ništa, jabuke ne rastu na palmama").

Tako smo brzo i veselo prevalili zadnje kilometre puta. Vidite li pusti otok? Tamo su zakopana blaga. Brod se privezao za obalu. Iskrcaj se, istražimo otok.

Što misliš gdje bismo trebali tražiti blago? Što nam može pomoći?

Djeca obraćaju pozornost na strelice koje vode do velikog kamena. Ovdje je vjerojatno skriveno blago kapetana Flinta.

10. Dečki, idemo dešifrirati kod. Moramo li brojati kamenčiće naprijed i nazad? Ako ga pogodimo, onda je blago naše.

Zvuči glazba, učitelj okreće kamen, djeca vide škrinju s drevnim nakitom, "biserima" i novčićima.

Kakva teška prsa! I puna je raznih novčića! Pronađeno blago! Možete krenuti na povratak bez gubljenja minute. Sjednite na svoja mjesta. (fonogram zvukova mora).

11. Sažetak. Ljudi, jeste li uživali u putovanju morem? Sto volis? Koje ste poteškoće imali tijekom putovanja? Putovanje mi je također bilo vrlo zanimljivo i uzbudljivo. Danas sam se uvjerio da ste svi hrabri mornari. Vi znate i možete puno. Znaš geometrijske oblike, dane u tjednu, a od dva manja broja možeš sastaviti broj. Dobro napravljeno!

A evo i domaće obale. Bacamo sidro.

Putovanje je završilo. Sada smo u našoj grupi i moći ćemo dobro vidjeti kakvo je blago sakrio kapetan Flint na pustom otoku.

Albina Latypova
Sažetak lekcije potrage "U potrazi za blagom"

Tehnološka karta GCD-a

Obrazovno područje Kognitivni razvoj

Dob djece, grupa 6-7 godina, pripremna grupa

GCD tip Final razreda

Tema GCD "B" tražeći blago. "

Cilj Obnoviti znanja o svojstvima tvari i pojava.

Stvaranje uvjeta da se djeca snalaze u sustavu vlastitih znanja i primjenjuju ih u rješavanju konkretnih problema;

Stvaranje uvjeta za komunikacijsku interakciju djece;

Stvaranje uvjeta da dijete shvati značaj vlastitih postupaka za postizanje zajedničkog cilja i, posljedično, povećanje osobne odgovornosti

Materijal Interaktivna ploča, laptop, računalo,

Tehnološke faze "Situacija u igri" Aktivnosti nastavnika Metode, tehnike Aktivnosti učenika Preduvjeti za obrazovnu aktivnost Praćenje rezultata aktivnosti

I. Uvod u situaciju u igri Dečki, jutros me nazvao kapetan gusarskog broda "Crni biser". Karta Otoka s blagom je ukradena. I skriven u našem seoskom vrtu. Ako pomognemo pronaći kartu, kapetan će podijeliti blago s nama. Ostavio sam svoju adresu. "Crno more, brod Crni biser" Danas imamo takvu priliku. Želite li pronaći dijelove karte? Možemo li? Idemo na izlet. Razgovor.

Vještine slušanja.

Postavljanje ciljeva Dječji odgovori

Scenski zadaci. Pobuditi unutarnju potrebu djece za uključivanjem u aktivnosti igre.

II. Aktivnost igranja

Da bismo pronašli i prikupili dijelove karte, ti i ja trebamo izvršiti niz zadataka. Imamo savjete za to.

Pogledajte okolo, gdje bi mogli biti fragmenti karte?

Kutija s bravom Izvadite karticu. Zašto ne možeš? (treba ti ključ, a ključ je skriven u labirintu)Što možete koristiti da ga dobijete? Što da radimo? Pogledajte neku bilješku. "Da biste dobili magnet morate igrati igru i pobijediti u zadatku." Možeš li?

Gdje bi drugdje mogao biti dio karte?

Neobična kutija. Otvori kutiju. Zašto ne možeš? (postoji šifra brava, potrebna vam je šifra)

Gdje ga mogu nabaviti? Kakva je ovo shema? Što to znači (posvijetli svjetiljkom na okvir)

Sakupite sliku. (Na stolu je nekoliko dijelova jedne slike. Jedan fragment je bijeli, voštane bojice, limun i kist) Kakav težak zadatak. Bojim se da se nećeš snaći, ti to ne znaš. Što ako ne znamo što radimo? (Pitamo nekoga tko zna, potražite odgovor u enciklopediji ili na internetu) Da biste vidjeli sliku obojenu limunovim sokom, morate je istrljati voštanim bojicama.

Gdje je sljedeći fragment karte? (u knjizi)

Idi po to.

Svojstva tvari. (Tri tikvice s vodom. Supstance - šećer, brašno, pijesak. Svaka ima dio karte.)

Kako možemo razumjeti koji je ispravan? Vidi napomenu. Što je ovdje napisano? "Tikvica u kojoj je tvar otopljena ima točan dio karte."

Što mislite gdje će biti naša karta? Provjerimo.

Otapajmo tvari.

Što smo otkrili? (Karta uz tikvicu gdje se šećer otopio)

Izvršavanje zadataka

Percepcija primljenih informacija

Sposobnost slušanja i razumijevanja uputa,

Izvođenje radnji prema modelu. Samo kontrola

Sposobnost prepoznavanja poteškoća i utvrđivanja uzroka poteškoća. Dječji odgovori

Sposobnost odabira načina za prevladavanje poteškoća.

Zadaci prekretnice

III.Rezultat klase

Dečki, koji je bio naš zadatak?

Što smo trebali učiniti? (pokupi karticu)

Dogodilo se?

I imamo izrezane komade. Hoćemo li skupljati?

(kroz kameru za dokumente koju prikazujemo

Jesmo li uspjeli skupiti kartu?

Zašto? (jer smo sva svoja znanja i vještine primijenili u praksi)

Razgovor Odgovaranje na pitanja Sposobnost vrednovanja svojih postupaka Odgovori djece

Zadaci prekretnice

Provedite refleksiju o aktivnostima razreda, stvoriti situaciju uspjeha.

Komentar

Publikacije na temu:

Sažetak završne lekcije u starijoj grupi na FEMP-u "U potrazi za blagom" U potrazi za blagom. (Matematičko slobodno vrijeme.) Svrha: Razvijati logičko mišljenje; sastaviti cjelinu iz dijelova. Učvrstite svoje znanje o danima u tjednu i vremenu.

Sažetak GCD-a u pripremnoj logopedskoj grupi "U potrazi za blagom" Ciljevi: Odgojno-obrazovno područje „Socijalni i komunikacijski razvoj“ Razvijati sposobnost pravilnog razlikovanja emocionalnih stanja.

Sažetak organiziranih obrazovnih aktivnosti u pripremnoj skupini "U potrazi za gusarskim blagom" Ciljevi: Obrazovni: 1. Vježbati pronalaženje susjeda brojeva 2. Poboljšati vještine brojanja unutar 20; 3. Vježbajte mjerenje.

Sažetak organiziranih obrazovnih aktivnosti u starijoj skupini "U potrazi za blagom" Sažetak organiziranih obrazovnih aktivnosti u starijoj skupini Tema: "U potrazi za blagom" Svrha: Stvaranje socijalne situacije razvoja.

Sažetak otvorene lekcije iz matematike pomoću Nikitinovih kocki „U potrazi za blagom” (starija grupa) Ciljevi i zadaci: - učvrstiti znanje djece o formiranju broja 9 pomoću Nikitinovih kocki "Presavijte uzorak"; - učvrstiti znanje djece.

Sažetak lekcije o FEMP-u u srednjoj grupi "U potrazi za blagom" Video Sažetak lekcije otvorene potrage u srednjoj skupini o formiranju elementarnih matematičkih pojmova „U potrazi za blagom” Cilj: Razviti.

Ciljevi:
Poticanje govorne aktivnosti djece.
Sažeti znanja o godišnjim dobima u prirodi i obilježjima godišnjih doba.
Formiranje fonemskog aspekta govora: konsolidacija vještina provođenja zvučne analize riječi, određivanje mjesta zvukova u riječi, broj slogova u riječi.
Formiranje leksičke strane govora starijih predškolaca.
Popravite rezultat unutar 10 pronalaženjem susjeda brojeva.
Stvorite situaciju igre u kojoj dijete uspješno rješava kognitivne probleme.

Oprema: maketa broda, sidro, škrinja, dalekozor, baterijska svjetiljka, kompas, čuturica, slike godišnjih doba, karta, čuturica.

Glazbena pratnja: snimanje “Šum mora”, “Lijenost – gusarska pjesma”, dječje pjesme - tema “Gusari”.

Napredak lekcije:
Vosp.: Dečki, volite li ići u vrtić? Voliš li putovati? Predlažem da danas odete na izlet. Koje vrste prijevoza možete koristiti za putovanje? Poslušajte pjesmu i shvatit ćete što ćemo ponijeti na naše putovanje.
Planeta se okreće u svemiru
Plavo-plava boja.
Ova boja dolazi iz plavih oceana,
Pravi vodeni divovi.
Vanzemaljci gledaju kroz teleskope
Gledaju i ne mogu shvatiti:
Zašto planet oceana
Stanovnici je zovu Zemlja!
Vosk: koji okoliš zauzima većinu našeg planeta?
Djeca: voda.
Vosp: danas ćemo ti i ja putovati morem. Koju vrstu prijevoza možete koristiti za putovanje morem?

1 zadatak: opskrba hranom
Morate prikupiti hranu da biste započeli svoje putovanje.
Pred vama su proizvodi, trebate birati samo zdrave (mlijeko, heljda, riža, jabuke, čips, čokolada, karamela, jaja, rajčica, krastavci.)

Momci, požurite na brod da sastavimo kraj s krajem. Oh, pogledaj, nešto pluta s lijeve strane. Da, to je boca. Da vidimo što je u njemu. I tu je nekakva nota...
“Ja sam stari gusar, plovio sam valovima svih oceana. I sa svojih putovanja donio je mnoga blaga. Ali postojala je jedna stvar za koju nisam imao vremena - za učenje. Spremam ti blago, ali da bi ga pronašao, moraš izvršiti sve moje zadatke!
Sretno! Sedam stopa ispod tvoje kobilice"
Ovo je ista poruka od Pirata Jima. Ovdje je i karta blaga. Idemo uskoro na izlet. Spreman?
Djeca: - Da, spremni smo!
Vosp: – Za put će nam trebati neki predmeti iz ove škrinje. Odaberite odgovarajuće stavke.
(Djeca biraju predmete i objašnjavaju svoj izbor):
– Treba nam kompas da znamo kamo ploviti. Za gledanje u daljinu potreban je dvogled. Lampion će nam osvijetliti put. Ili možda ne bismo trebali ponijeti vodu sa sobom? Ima li toliko vode okolo?
Djeca: Ne možete piti morsku vodu, ona nije za piće.
Reprodukcija
Dakle, dečki, idemo!
glazba, muzika pratnja: “Lentyaevo” - skladba. "Ipak smo pirati"

Zadatak 2. Na horizontu se pojavio prvi otok. Zove se matematički. U njemu žive neobični ljudi koji jako vole matematiku. Oni će nam pomoći da nastavimo naše putovanje, ali prvo moramo riješiti geometrijske zagonetke.
- U gnijezdu su sjedile tri ptice. Dvije su odletjele. Koliko je ptica ostalo?
-Majmun je ubrao 4 banane sa jedne palme, a sa druge palme je ubrao još 5 koliko je banana skupila?
-imenovati broj iza broja 2, 7,4.
- imenovati broj manji od 8 puta 1, veći od 5 puta 1, broj ispred 7, ispred 1.
- imenovati susjedne brojeve 3, 9,1.

3 zadatak
Na sljedećem otoku "Loše sreće" žive stanovnici koji sve zaborave. Brkaju godišnja doba. Pomozimo im da to shvate.
Slike koje identificiraju sezonske promjene. Trebate napraviti priču o svakom godišnjem dobu, napraviti mnemotehničku tablicu za svako godišnje doba, obrazložiti svoj izbor.

4 zadatak. Fizmunutka
Na našem brodu nema lijenih gusara. Vrijeme je za pravi gusarski trening.
Logoritmika “Na moru” (ritmički pokreti koji oponašaju pokrete dirigentovih ruku)
Na moru je mir i tišina,
Vidi se samo jedan čamac
Odjednom se pojavi val
Val je proziran, zelen,
Ona ljulja čamac.

Zadatak 5
Na otoku gdje smo pristali žive vrlo pametne papige.
I pripremili su nam zadatke. A kako su papige dosta pričljive, zadaci su vezani uz govor.
-Učitajte riječi u 2 skladišta: u prvom, riječi koje počinju suglasnikom, au drugom samoglasnikom (slike koje predstavljaju riječi)
-odrediti broj slogova u riječima: sjekira, lopata, novčić, jedro, val, boca, čizme...
-Trebate imenovati prvi i zadnji glas u riječi.
Dakle, ti i ja smo otplovili na Otok s blagom. Uskoro ćemo otvoriti škrinju s blagom. Ali prvo, nacrtajmo zajedno sliku kako smo putovali (plastelinografija, timski rad).
List whatman papira s crtežima grafitnom olovkom: otok, palme, papiga, brod. Dečki, plastelinom ćemo nacrtati otok, brod s jedrom, vrhove valova i galebove. Što mislite, čime možemo obojati površinu oceana, prenijeti njegovu duboku boju?
Djeca: gvaš.
Reprodukcija: koje boje mogu prenijeti nijanse prozirnog neba?
Djeca: akvarel.
Play: imamo sjajnu sliku. Podsjećat će nas na prekrasno putovanje.

Sažetak lekcije: Da se prisjetimo gdje smo bili danas? Što vam je potrebno da se spremite za put? Koje smo otoke posjetili?
I evo našeg blaga - čokoladnih novčića. Točno ste riješili sve zadatke i dobili dar od Jima.

Naslov: Sažetak integrirane lekcije "U potrazi za gusarskim blagom"
Nominacija: Dječji vrtić, bilješke, GCD, kognicija, modeliranje, stariji predškolci

Radno mjesto: nastavnik 1. kvalifikacijske kategorije
Mjesto rada: MADOU vrtić 242 “Svetlitsa”
Mjesto: grad Barnaul, regija Altai

Sažetak lekcije o formiranju elementarnih matematičkih pojmova

Tema: “U potrazi za blagom”

Pripremna logopedska grupa br.10

MDOU "Duga"

Odgojitelj: Shvets G. Kh.

Materijalna potpora:

Snimka iz crtanog filma "Praznici u Prostokvashinu";

Lopta;

Višebojni listovi, izrezani na komade;

- "kamenje" s brojevima;

- “rijeka” s mostom;

Šumska čistina s drvećem;

Kartice sa slikama geometrijskih oblika, zastava i loptica;

Škrinja s blagom;

Jež;

Višebojni kabel;

Olovke u boji;

Veliki listovi sa zadacima;

Slike;

Pismo u koverti, plan puta.

Napredak lekcije

Uz glazbu iz crtića "Praznici u Prostokvashinu", djeca ulaze u grupu, stoje u polukrugu i pozdravljaju goste.

Ulazi mačak Matroskin s pismom.

Mačka Matroskin: Ljudi, donio sam vam pismo!

Vos-l: Pa, jeste li spremni svladati prepreke? Onda idemo! Ali prvo poslušajte zagonetku:

Živi u našim knjigama

Lukava braćo.

Njih deset, ali ova braća

Oni će prebrojati sve na svijetu. (brojevi)

A sada vas molim da stanete u krug. Imam loptu u rukama. Ja imenujem broj i bacam lopticu nekome, a vi morate brojati do 10 od navedenog broja.

Igra zagrijavanja.

Vos-l: Dobro napravljeno! Sada idemo. (prilazi rijeci s kamenjem)

A evo i rijeke! Prva prepreka.

1. dijete: Rijeka je vrlo duboka

Nigdje se ne vidi most.

Moramo skupljati kamenčiće.

2. dijete: Brzo skupimo kamenje -

Prijeđimo ovu rijeku!

Vos-l: Djeco, uzmite po jedan kamenčić. Ispod su napisani brojevi. Pogledaj ih, razmisli i imenuj susjede prikazanog broja. (djeca imenuju susjede brojeva)

Vos-l: Dobro napravljeno!

3. dijete: Našli smo kamenčiće

I prešli su barijeru.

Zvali smo sve susjede

Mačka Matroskin: A sada ćemo ti i ja otići u šumu (gleda kartu).

Djeca hodaju uz glazbu.

Vos-l: Ovdje je šumska čistina. Koje je sada godišnje doba?

Koji mjesec?

Kako miriše jesen?

Koja pravila ponašanja u šumi znaš?

U šumi se ne smije stvarati buka;

Ne možete bacati smeće u šumu;

Ne možete uništiti mravinjake;

Ne možete sjeći drveće, trgati cvijeće i gljive iz korijena;

Mladunce životinja ne možete voditi kući.

Vos-l: Dobro napravljeno!

Mačka Matroskin: Djeco, pogledajte koliko vam lijepih listova leži pod nogama! Svi su šareni. Ali bio je jak vjetar i trgao je lišće na komade. Moramo im pomoći. Neka svatko od vas priđe i odabere komad papira i pokuša ga presavinuti.

Zadatak: "Presavijte komad papira."

Vos-l: Dobro napravljeno! I izvršili su ovaj zadatak.

Mačka Matroskin: I dok ste vi slagali lišće, ja sam pripremila cijeli buket jesenjeg lišća. Zaplešimo s njima.

1. dijete: Glazba svira za nas

Lišće te poziva na ples.

Ples s lišćem.

Vos-l: Kako te je bilo lijepo gledati! Ali ovdje nam je netko napravio neke panjeve. Opustimo se (sjedimo na stolice).

Vos-l sa stabla ubere veliki list na kojem su ispisani zadaci.

Vos-l: Kakav lijep izrezbareni list! I na njemu su zadaci za vas. Jeste li spremni riješiti ih? Ovo je naš sljedeći zadatak.

Rješavanje problema.

Šetao je jež šumom

Našao sam gljive za ručak.

Dvoje pod brezom,

Jedan kod jasike.

Koliko će ih biti u pletenoj košari? (2+1=3)

Pet momaka igralo je nogomet.

Jednog su pozvali kući.

Gleda kroz prozor, razmišlja,

Koliko njih igra nogomet? (5-1=4)

Evo gljiva na travnjaku

Stoje u žutim kapama,

Dvije gljive, tri gljive.

Koliko će ih biti zajedno? (2+3=5)

Mačka Matroskin: Pa, momci, vrijeme je da krenemo (hodaju, prilaze stolovima, sjedaju).

Vos-l: Na stolovima imate kartice sa zadacima.

Zadatak br. 1:

Na kartama su kuglice i zastavice, a ispred njih brojevi. Morate osjenčati onoliko loptica i zastavica koliko označava broj u kvadratu s lijeve strane.

Djeca izvode zadatak uz glazbu.

Vos-l: Koliko je kuglica... zasjenilo? Koliko zastava? Zašto?

Djeco, koje geometrijske oblike poznajete? Dat ću vam kartice koje prikazuju geometrijske oblike. Pogledajte ih pažljivo, po čemu se razlikuju? (veličina)

Povežite veliki oblik s odgovarajućim malim pomoću olovaka različitih boja. Budi oprezan.

Djeca ispunjavaju zadatak.

Mačka Matroskin: A sada se želim igrati s tobom. Za vas sam pripremila šarene čipke. Pogledajte kako su lijepe i elegantne. Prema mojim uputama, napisat ćete na podu ono što kažem. Radimo to brzo, ali budite oprezni. (krug, oval, kvadrat, pravokutnik, ravna linija, trokut, izlomljena linija)

Vos-l: Ljudi, kakvo je vrijeme vani danas? Kakvo je tvoje raspoloženje? Sada ćemo ga pokušati poboljšati i napraviti sunce. Idi... napravi krug od svoje uzice. A ostala djeca povezuju krug končićima. Ovo su zrake. Što se dogodilo? (sunny) Jeste li sretni?

Mačka Matroskin: Bravo momci! (gleda kartu) Već smo na cilju, gdje leži blago. (idi do ugla iza kuće)

Vos-l: Jež sjedi u kutu

I gleda nas sve.

On čuva škrinju

Saziva djecu. (pored slika ježa)

Vos-l: Prvo pogodite ježevu zagonetku,

Tek tada uzmite škrinju.

Jež: Na jesenskoj ulici

Živio je jedan umjetnik

I nešto je pogriješio

I učinio je nešto. (razmatranje slike, pitanja djeci)

Mačak Matroskin (uzima škrinju, otvara je i vadi blago): A ovdje je blago za momke! (daje darove djeci)

Vos-l: Naše je putovanje sada završilo. Što vam se svidjelo na njemu? Koje smo prepreke svladali?

Mačka Matroskin: Pa, vrijeme je da odem! Otići ću i usrećiti ujaka Fjodora što smo pronašli blago. Doviđenja,! Posjetite nas u Prostokvashinu! (odlazi)

Vos-l: Da, vrijeme je da krenemo. (djeca se opraštaju od gostiju i odlaze uz glazbu)

Karina Tselio

Otvoren lekcija na„Učitelj godine 2015.“

Cilj: Donijeti djeci radost i zadovoljstvo obrazovnim igrama. Održavajte interes za intelektualnu aktivnost, želju za igrom, pokazujući upornost, odlučnost i uzajamnu pomoć. Učvrstiti djetetovo prethodno stečeno znanje.

Obrazovni ciljevi:

Obogatiti dječje znanje o podvodnom svijetu i njegovim stanovnicima

Učiti djecu samostalno donositi zaključke na temelju rezultata ispitivanja, konstruktivno razmišljanje;

Pokažite djeci način pročišćavanja prljave vode dostupnim sredstvima.

Djeci dati predodžbu o mogućnostima crtanja na vodi, raznolikosti likovnih materijala, razvijati umjetnički ukus, maštu, želju za eksperimentiranjem u radu, finu motoriku, te njegovati točnost.

Razvojni zadaci:

Razvijati interes djece za samostalno rješavanje kognitivnih problema;

Promicati razvoj znatiželje;

Razvijati dječju pažnju;

Obogatite svoj vokabular

Promicati razvoj govora, sposobnost argumentiranja svojih izjava.

Poboljšajte koordinaciju pokreta, ravnotežu, sposobnost praćenja položaja tijela u raznim vježbama

Odgojni zadaci:

Razviti sposobnost i želju za aktivnim sudjelovanjem u procesu klase;

Razvijati komunikacijske vještine, samostalnost, zapažanje i znatiželju.

Integracija obrazovnih regije: kognitivni razvoj, socijalni i komunikacijski razvoj, tjelesni razvoj, razvoj govora.

Stvaranje okruženja za organiziranje i provođenje klase:

Brošura:

papir, uljane boje, kistovi, jednokratni tanjuri, čačkalice, vilice, salvete.

Inventar za iskustvo: lijevci; Aktivni ugljik; prazne čaše, čaše s prljavom vodom, jastučići vate, pladnjevi, aktivni ugljen.

Demo materijal:

Brod izrađen od mekog modula.

Tehnička opremljenost Oprema: laptop, ekran.

Vrste dječjih aktivnosti:

Igranje (igra potrage "U lov na blago» )

Komunikativan (razgovor, odgovori na pitanja)

Kognitivni i istraživački (provođenje eksperimenata pročišćavanja vode)

Produktivan (crtež morskih stanovnika)

Glazbeni i umjetnički (glazbena pratnja) _

Motor (ples na fitball loptama)

Napredak igre.

Glazba svira “Kapetane, kapetane...” U dvoranu ulazi učitelj obučen u kapetansku uniformu.

- IN: Bok dečki! Ja sam pomorski kapetan. Dobio sam čudno pismo (animacija s gusarom na platnu, obraća se djeci)

- IN: Djeco, tko želi sa mnom na izlet lov na blago? Zapošljavam tim hrabrih i hrabrih ljudi.

- D: Mi

Odlučimo sada što ćemo ponijeti na ovo putovanje? (Dječji prijedlog)

D:- Na brodu

U:- Gdje ga možemo nabaviti?

D:- Sagradimo ga sami.

U:- Sada morate pokazati kreativnost i domišljatost u izgradnji broda.

Djeca grade brod od mekih modula.

U: - Brod je spreman. Tko je glavni na brodu?

D:-Kapetan

U:- Tako je. Ja ću biti vaš kapetan, a vi ćete biti mornari. Trebate obrazac. Sada ćemo biti s vama "sašiti" prsluci. Ljudi, znate li što je to? "prsluk"(Ovo je mornarska potkošulja, s izmjeničnim vodoravnim plavim i bijelim prugama). Stanite u krug jedan iza drugog. Prstima, s lijeva na desno, nacrtajte prugasti prsluk jedno za drugo.

(Djeca jedno drugom crtaju pruge, učitelj djeci stavlja ovratnike ili kape)

U: Kapetan je tu, mornari su tu, brod je spreman za plovidbu. Ali prije nego što odem plivati, moram provjeriti možeš li pravilno disati pod vodom. Da biste to učinili, morate me pažljivo slušati i učiniti sve što ja ja kažem:

Koristeći nos, duboko udahnite i napuhnite trbuh. Kao da te progutao balon. Sjajno! još jednom svi zajedno.

Još jedan vrlo težak zadatak. Upozoravam vas, malo ljudi to može podnijeti. Lezite sve na leđa, stavite "brod" na trbuhu, vaš je zadatak udahnuti pomoću nosa, napuhujući trbuh i ispuhujući dok izdišete, trebali biste osjetiti kako "brod" uzdiže se i spušta "valovi".

Uradio sam odličan posao.

Sada mi pokaži kako plivaš, ponavljaj za mnom ne samo pokrete, već i riječi i nemoj zaostajati. Spreman?

Brzo smo sišli do mora (marširanje)

A sada plivajmo zajedno (raširite ruke u stranu i naprijed)

Morate to učiniti svojim rukama:

Zajedno puta je prsno plivanje,

Jedan, drugi je zec. (2 puta)

Odgajateljica: Dakle, spremni smo za putovanje (zvuči glazba „Hajde, pjevaj nam pjesmu, veseli vjetre.“)

More zove, vjetar pjeva

Naprijed prijatelji, naprijed!

Dignite sidro! (djeca povlače uže, na sidru je pričvršćena natuknica).

Pogledaj, poruka od pirata (učitelj čita):

"Sada će početi najteži test, morat ćete zaroniti do dna."

U: Djeco, čime se možete spustiti na dno mora?

D: na podmornici.

U: I tako, prijatelji, uzimamo podmornicu, zauzimamo mjesto za iskrcavanje, (otirači na podu) Držimo se za upravljačku spravu, stopala su na podu, široka i počinjemo se savijati prema naprijed.

U: Započinjemo ronjenje.

tiho poskakivati o čamac tako da ga pokrenuto: Brojite do 10 i natrag.

Zaron je bio uspješan!

Idemo prošetati

Proučavajte dno mora

U U: Živi li mnogo stanovnika u moru?

(Na projektoru se pojavljuje kornjača) Oh, vidi, kakvo morsko stvorenje... tko je to?

D: Kornjača

U: Što znaš o kornjači?

D: Sporo puže, živi na kopnu iu vodi.

U: Kornjače doduše sporo pužu, ali morske kornjače plivaju vrlo brzo, ni čovjek je ne može sustići, kornjača može živjeti više od 150 godina, bez zraka može biti i 6 sati, a bez hrane nekoliko mjeseci.

(Na projektoru se pojavljuje morski pas)

U: Možda poznajete ovu grabežljivu ribu?

D: to je morski pas, opasan je

U: Morski psi su vrlo opasni, zubi su im raspoređeni u šest redova, čak i ako dodirnete morskog psa možete se ozlijediti, jer je tijelo vrlo grubo

(Na projektoru se pojavljuje meduza)

U: Nadam se da i ti poznaješ ovo morsko biće?

D: Da, to je meduza

U: Meduze su opasne i za ljude; ako dodirnete meduzu, možete se opeći. Kako izgledaju meduze?

D: za gljive, kišobran, zvono.

U: Zaplešimo ples našim podvodnim stanovnicima?

(Zvuci glazba Barbarike - "Djevojčice i dječaci") - djeca ponavljaju pokrete za učiteljem).

Evo nas na samom dnu! Dok smo se spuštali sav pijesak se digao s dna, ništa se nije vidjelo. I moramo pronaći ključ i blago. Potražimo tragove u pijesku. (Djeca pronalaze ključeve).

Predlažem pročišćavanje vode pomoću posebnih filtara. Filteri su posebne tvari pomoću kojih se voda pročišćava, ostavljajući štetne nečistoće u filterima. Ovo je filter koji imam. Sastoji se od lijevka, jastučića vate s aktivnim ugljenom i čašice.

Gledajte, ljudi, i vi imate takve filtere.

Napravimo mali eksperiment. (Radimo u paru) Stavite lijevak u staklenku. Stavite vatu u lijevak. Tableta s aktivnim ugljenom i još jedan disk na vrhu. Pažljivo, malo po malo, hoćemo li vatom ulijevati prljavu vodu u lijevak? Na što nastaje vata? Kakva voda kaplje u staklenku? I zašto? Tako je, ljudi, vata upija prljavštinu. I voda postaje bistra

Pitanje: Može li se sada piti ova voda? (Ne, može sadržavati nevidljive klice) Vodu je potrebno prokuhati.

U: Gle kakvo sam čudo našao u pijesku

(vadim školjku). Znate li što je to

Ovo je morska školjka. Znate, školjke mogu pjevati. Želite li čuti njezinu pjesmu? Slušati.

A sada ću te naučiti crtati po vodi. Ne želim vas pustiti da napustite naš laboratorij bez iznenađenja, želim svakome od vas pokloniti tako lijepu školjku, ali na vama je da odlučite kakva je to školjka, mi ćemo slikati ne nju, već vodu .

U: Vrijeme je da probate, a sada predlažem da otvorite teglice s bojom i vilicom, kistom ili štapićem napravite kapljice po vodi. Pokušajte spojiti kapljice ili nacrtajte uzorak, koristite boje koje volite (zvuči mirna glazba)