Dom › Sreća › Popravne i razvojne nastave za djecu starije predškolske dobi. Metode pripreme i izvođenja popravne i razvojne nastave u dječjem vrtiću Sažetak igre popravne i razvojne prirode

Popravne i razvojne nastave za djecu starije predškolske dobi. Metode pripreme i izvođenja popravne i razvojne nastave u dječjem vrtiću Sažetak igre popravne i razvojne prirode

Sažetak popravne i razvojne nastave

„Razvijanje kroz igru“ s djecom starije predškolske dobi

Karaivan K.V., učitelj - psiholog

“Razvijamo se igrajući se”

Cilj: razvoj kognitivne sfere djeteta stvaranjem uvjeta za njegov prirodni psihički razvoj.

Zadaci:

Edukativni – aktivirati kognitivne mentalne procese: vizualno pamćenje i percepciju, slušnu pozornost, kreativnu maštu, vizualno-figurativno mišljenje;

Razvojni – razvijati govor i fonemski sluh, brzinu reakcije, finu motoriku;

Edukativni – kod djece njegovati osjećaj suosjećanja, empatije i prijateljskog odnosa prema drugima.

Oprema i materijali: igračka Pačić, štafelaj i kartice s figurama, bojama, izrezanim slikama, perlama i žicom.

Pripremni radovi: igre i vježbe za razvoj pažnje, pamćenja, vizualno-figurativnog, logičkog mišljenja, mašte i percepcije, trening ponašanja, vježbe za razvoj fine motorike, govorne igre za određivanje mjesta glasa u riječi.

Napredak lekcije

Uvodni dio

Cilj. Stvorite pozitivno emocionalno raspoloženje i pospješite opuštanje mišića.

Ritual dobrodošlice .

Djeca u krugu se pozdravljaju. "Dobro raspoloženje". Psiholog se rukuje s prvom osobom u krugu i prenosi dobro raspoloženje u krug.

Psiholog (vadi igračku pače). - Došao nam je pačić u goste, pozdravimo ga.

Pozdrav pačiću!

Čini se da plače. Pitajmo ga što se dogodilo.

Što je s tobom, pače?

Pače (za njega govori psiholog). Činjenica je da me je zla čarobnica opčinila i sada se ničega ne sjećam: kako se zovem, gdje živim, koliko imam godina, imam li prijatelje. Ali čarobnica je rekla da ćeš mi pomoći ako ispuniš njezine zadatke. Rekla je da mi mogu pomoći djeca iz vrtića Čeburaška.

Psiholog . Hoćemo li pomoći pačiću? Pročitajmo pismo. Čarobnica piše: "Ako izvršiš moj prvi zadatak, pače će zapamtiti njegovo ime." Hoćemo li pokušati izvršiti zadatak? (Da).

Glavni dio

Cilj: Aktivirati kognitivne mentalne procese: pamćenje, pažnju, maštu, razmišljanje, razvijati govor, fine motoričke sposobnosti.

Vježbe igre .

1. “Zapamti obrazac”

Cilj: razviti vizualno pamćenje.

Materijali: listovi bijelog papira, olovke.

Psiholog crta isprekidanu crtu na komadu papira, demonstrira je 1-2 minute i poziva djecu da je zapamte. Zatim okreće list papira. Djeca reproduciraju uzorak iz sjećanja. Postupno obrasci postaju složeniji.

Provjera: 1. Dijete samo provjerava ispravnost zadatka

2. Stručna provjera

3. Psiholog pokazuje: "Jesu li svi dobili takav crtež?"

4. „Od kojih se oblika sastoji naš uzorak? Koliko je tamo?"

Pače . Sjetio sam se, zovem se Kryaka!

Psiholog (čita dalje pismo). “Ako završiš drugi zadatak, pače će zapamtiti gdje živi.”

2. “Ispravi grešku”

Cilj : razvijati slušnu pažnju, fonemski sluh.

Psihologinja čita pjesmu, namjerno mijenjajući riječi. Djeca govore točne riječi. Imenuju ono što se ne događa.

Ispustivši mi lutku iz ruku,

Maša žuri majci:

“Tamo gmiže zeleni luk (buba).

S dugim brkovima."

Lovac je povikao: “Oh!

Vrata (životinje) me progone!”

hej Ne stoj preblizu -

Ja sam tigrić, a ne zdjela (maca)!

Kasni jesenski medvjed

Voli sjediti u rijeci.

Rogati konj na livadi

Ljeti skače u snijeg.

Toplo proljeće sada -

Ovdje je grožđe zrelo.

Pače. Sjetio sam se: živim u divnom i lijepom mjestu u blizini Fantasy Islanda.

Motorno-govorno zagrijavanje "Nećemo žuriti."

Dok istežemo donji dio leđa, nećemo žuriti.

Skreni desno, skreni lijevo,

Pogledajte svog susjeda. (torzo se okreće u stranu)

Da postanem još pametniji

Lagano ćemo zavrnuti vratom.

Jedan i dva, jedan i dva,

Osjećaj vrtoglavice (rotiranje glave u stranu).

Jedan dva tri četiri pet,

Vrijeme je da protegnemo noge (čučnjevi).

Konačno, svi znaju

Kao i uvijek, hodanje u mjestu (hodanje u mjestu).

Ima li koristi od zagrijavanja?

Pa, vrijeme je da sjednemo. (djeca sjednu).

3. "Mrlje"

Cilj : razvijati maštu.

Materijal : listovi bijelog papira, kistovi, boje.

Dečki, uzmite boje, kistove i vodu za slikanje i stavite na stolove.

Psiholog zamoli svako dijete da na kistu uzme malo boje boje koju voli. Zatim predlaže istresanje boje s kista na papir, presavijanje lista na pola i zaglađivanje. Zatim djeca otvaraju svoje listove i govore kako ili na koga izgleda crtež koji je nastao.

Pače. Dečki, imam isto godina kao i vi - šest!

Psiholog (čita dalje pismo). “Pomoći ćeš pačiću da se prisjeti svojih prijatelja ako sakupiš njihove portrete iz različitih dijelova.”

4. "Izrežite slike"

Cilj : razvijati mišljenje, percepciju.

Materijal: izrezane slike iz 6 dijelova.

Jedan dva! Podijelimo dvoje! Svaki par dobiva omotnicu s izrezanim slikama.

Djeca prave slike. Dobivaju portrete različitih životinja.

Zovu je potpuna rečenica: Pače ima prijatelja - zeku.

Pače . Ovo su moji prijatelji: medo, zeko i jež.

Psiholog (čita dalje pismo), “Ako budeš pažljiv, Nadriliječnik će zapamtiti ono što voli.”

5. "Budi oprezan"

Cilj: razviti prebacivanje pozornosti, brzinu reakcije, širenje horizonata.

Životinje - pljesnite rukama (vjeverica, konj, vuk, lav, ovan, jež)

Ptice - dižem ruke uvis (top, golub, orao, sjenica, roda, snerig)

Ribe – čučnjaci (karaš, štuka, som, smuđ, burbot)

Pače . Sjetila sam se da volim slatkiše i sladoled, a volim se i baviti sportom i igrati. Ali najviše od svega volim nakit!

Psiholog (šapuće). Napravimo perle i dajmo ih Quacku. Mislim da će biti jako sretan.

6. “Pernlice za pače”

Cilj: razviti fine motoričke sposobnosti ruku

Materijal: perle, žica.

Svako dijete skuplja perlice i stavlja ih pačiću oko vrata i izgovara svoju želju. "Kryaka, želim ti dati ove perle da se uvijek sjećaš nas - svojih prijatelja."

Djeca nižu perle na žicu i stavljaju perle na igračku.

Pače. Hvala vam puno na pomoći i poklonima! Vrijeme je da idem kući u Fantasy Lake. Do sljedećeg puta.

Psiholog uklanja igračku.

Završni dio

Cilj: naučiti analizirati stečeno iskustvo, zadržati pozitivan emocionalni stav.

Odraz. Djeca izgovaraju ime novog prijatelja kojeg su upoznala u razredu i govore kako su uspjela razbiti čaroliju.

Oproštajni ritual "Sunshine"

Djeca stanu u krug, ispruže ruke naprijed i pridruže im se u središtu kruga. Tiho stoje, zamišljajući sebe kao toplu zraku sunca.

Bravo momci. Ovo zaključuje lekciju. Doviđenja.

Samoanaliza odgojno-razvojnog sata “Razvijanje igrajući se”

Korektivna i razvojna lekcija namijenjena je djeci koja imaju poteškoće u kognitivnom razvoju: mentalne operacije, pažnja, pamćenje, mašta nedovoljno su razvijeni za ovu dobnu kategoriju; slabo razvijene fine motoričke sposobnosti ruku, visoka distraktibilnost i povećani umor.

Cilj: razvoj kognitivne sfere djeteta stvaranjem uvjeta za njegov prirodni razvoj.

Za postizanje cilja postavljeni su sljedeći zadaci:

Obrazovni:

- aktivirati kognitivne mentalne procese: vizualno pamćenje i percepciju, pažnju, vizualno-figurativno mišljenje, kreativnu imaginaciju;

Obrazovni:

Razviti brzinu reakcije i fine motoričke sposobnosti djetetovih ruku;

Razviti govor i fonemski sluh;

Obrazovni:

- njegovati kod djece osjećaj suosjećanja, empatije i prijateljskog odnosa prema drugima.

Sadržaj lekcije temelji se na idejama razvojnog obrazovanja, uzimajući u obzir dobne karakteristike i zonu proksimalnog razvoja djece (L.S. Vygotsky, D.B. Elkonin). Prilikom planiranja lekcije uzeo sam u obzir dobne karakteristike djece, gradeći je na temelju postojećeg znanja djece.

Lekcija uključuje nekoliko faza, logično strukturiranih i objedinjenih jednom radnjom. Vjerujem da je sat odgovarao interesima djece i njihovoj pripremljenosti. Posalu sam nastojala pristupiti kreativno, birajući zadatke koji od djece zahtijevaju razmišljanje.

Na početku sata kao organizacijsku točku koristio sam ritual početka sata „Dobro raspoloženje“ koji je kod djece stvorio pozitivno emocionalno raspoloženje. Kako bi se privuklo zanimanje za aktivnost, ponuđen je trenutak iznenađenja - pojavljivanje lika igračke pačeta.

Vježba „Zapamti obrazac“ pridonijela je razvoju vizualnog pamćenja i vizualne pažnje djece, sposobnosti pravilnog vrednovanja vlastitog rada i rada prijatelja.

Izvršavanje sljedećeg zadatka "Ispravi pogrešku" pridonijelo je razvoju slušne pažnje i fonemske svijesti.

Za razvoj govora i kao promjenu vrste aktivnosti provedeno je motoričko-govorno zagrijavanje „Nećemo žuriti“. Optimizaciji motoričke aktivnosti djece, razvoju preklopnosti pažnje, brzini reakcije i širenju vidika doprinijela je i igra na otvorenom „Zemlja – zrak – voda“.

Vježba “Mrlje” pridonijela je razvoju mašte kod djece, ublažavanju ukočenosti i emocionalnog stresa.

Koristio sam tehniku tehnologije socio-igre: u vježbi "Izreži slike" djeca su podijeljena u parove, pokazujući svoju sposobnost rada u mikrogrupama. Ova je vježba bila usmjerena na razvoj vizualno-figurativnog mišljenja i cjelovite percepcije.

Kao produktivnu aktivnost, djeca su svom prijatelju Pačiću pripremila dar - perle. Ova vježba je bila usmjerena na razvoj fine motorike ruku.

U završnom dijelu sata provedena je refleksija: djeca su ispričala s kim su se danas sprijateljila i kako su pomogla novom prijatelju.

Kao ritual za završetak sata koristila sam ritual „Zrake sunca“ koji je podržavao i očuvao atmosferu suradnje i dobrog raspoloženja djece.

Djeca su tijekom cijelog sata bila opčinjena procesom i zainteresirana. Za one kojima je bilo teško korištena je tehnika individualnog razgovora, a pomoć je pružena i praktično. Koristila je verbalne, vizualne i praktične metode, uzela u obzir tehnologije koje štede zdravlje: djeca su bila u pokretu, radila su za stolovima, na tepihu. Mislim da je tempo nastave bio optimalan, djeca su se dobro snašla sa zadanim zadacima. Emocionalno stanje djece ostalo je pozitivno tijekom cijele lekcije.

Sažetak popravne i razvojne lekcije o razvoju motoričkih sposobnosti za djecu srednje predškolske dobi "U posjetu baki"

Ciljevi:

Razvoj fine motorike ruku, sposobnost koordinacije rada desne i lijeve ruke kroz zabavne igre i vježbe.
Naučite tehniku istiskivanja figurica iz tijesta pomoću kalupa.
Naučite prenijeti slike pomoću pokreta ruku i prstiju.
Njegujte samostalnost, sposobnost da cijenite rezultate vlastitog rada i želju da pomažete ljudima.

Oprema:

Crtež sa čašama, perle, gumica za nizanje perli, tijesto u zdjeli, kalupi, lim za pečenje, mušena krpa za stol, pregače i šalovi, olovke u boji, bojanke.

Napredak lekcije:

Djeca ulaze u skupinu, au kutu je kuća.

Odgajatelj:

Ljudi, pitate li se tko živi u ovoj kući? (Dječji odgovori). Pokucajmo i saznajmo (kucaj).

Izvadimo baku igračku, ona nešto traži.

Odgajatelj:

Zdravo, bako. Što se dogodilo, što tražite?

Baka:

Da, ima toliko posla, ali naočale su negdje nestale.

Odgajatelj:

A dečki i ja ćemo vam pomoći. Da dečki? (Dječji odgovori).

Vježba vizualne percepcije - igra "Pronađi naočale"

Odgajatelj:

Bravo, vidi kako možeš pokazati svoje naočale rukama. (Djeca ponavljaju).

Odgajatelj:

Dečki, igrajmo se. (Djeca ponavljaju za učiteljem).

Gimnastika za prste s elementima plastične skice

(Provedeno na pjesmama P. Sinyavskog).

Bila koliba u jednom selu,
(Djeca prstima obje ruke crtaju kvadrat u zraku i dlanovima prikazuju krov kuće)

Tamo su živjele smiješne starice.

Rublje se zašivalo metlama
(Lijeva ruka je stisnuta u šaku. Desna se maše s jedne na drugu stranu)

Podovi su pometeni iglama,
(“Šiju” zamišljenim iglama s obje ruke)

Slani volushki u jastuku
(“Soli” prstima obje ruke. Ruke su stavljene ispod obraza, glava nagnuta u stranu)

I otišli su malo odrijemati na kadi.
(Ispružite ruke naprijed i spojite prst uz prst)

Sanjali su kolibu u selu,
(Prstima obje ruke nacrtajte kvadrat u zraku, dlanovima nacrtajte krov kuće)

Tamo su živjele smiješne starice.
(“Nosevi”. Prstima držite krajeve zamišljenog rupčića, dok glavu naginjete u stranu)

Rublje je bilo zašiveno iglama,
(Lijeva ruka je stisnuta u šaku, desna drži iglu, „šije“)

Podovi su pometeni metlama,
(Maše objema rukama lijevo i desno)

Slane voluške u kadi
(Sol prstima: ispružite ruke naprijed, spojite prste)

I otišli su malo odrijemati na jastucima
(Istezanje. Ruke su stavljene ispod obraza, glava nagnuta u stranu)

Baka:

O kako dobro! I ljudi, moje perle su pukle i sad ne znam što da radim?

Odgajatelj:

Naši dečki će ih sada prikupiti za vas.

Učitelj nudi odlazak do stolova. Na stolovima, na pladnjevima su perle i gumica, djeca se zamole da skupe perle, na kraju učiteljica pomaže da se krajevi elastike zavežu i perle se daju baki.

Baka:

Oh, kako ste super!

Odgajatelj:

Reci mi bako kako ti inače možemo pomoći?

Baka:

Danas sam napravila tijesto za kekse. Sada ne znam kuhati?

Odgajatelj:

Obećali smo vam pomoći. Stvarno, dečki? (Dječji odgovori).

– Ali prije nego počnemo raditi s tijestom, moramo oprati ruke.

Djeca idu prati ruke, u to vrijeme stolovi su prekriveni muljem, kalupi za kekse, lim za pečenje i poslagano tijesto, podijeljeno u zdjelu prema broju djece.

Učiteljica poziva djecu da odu do stolica i stave pregače. Potom objašnjava kako će raditi s tijestom: prvo svatko uzme kuglu tijesta i prstima na stolu oblikuje pogaču, a zatim se kalupom istiskuju figure. Kolačići se stavljaju na lim za pečenje.

Baka:

Dobro napravljeno! Idem staviti kolačiće u pećnicu.

Odgajatelj:

U međuvremenu, dečki i ja ćemo oprati ruke.

Djeca peru ruke, a baka nosi pleh u kuhinju.

Sat tjelesnog odgoja "Šporet peče kiflice"

Ča, Ča, Ča,
Ča, ča, ča -
(3 pljeska po bedrima)

Štednjak je jako vruć.
(4 skoka na dvije noge)

Chi, chi, chi -
(3 pljeska iznad glave)

U peći se peku kalači.
(4 čučnja)

Chu, chu, chu -
(3 pljeska iza leđa)

Bit će za svakoga ponešto.
(4 skoka u mjestu)

Što, što, što -
(3 pljeska ispred vas)

Budite oprezni, vruće je.
(hodanje u mjestu)

Baka:

Hvala momci. Dat ću vam bojanke za pomoć, ali problem je što su sve olovke pomiješane.

Odgajatelj:

Hvala na poklonu. A olovke, baka, dečki i ja ćemo sve staviti u kutije.

(Djeca prema uputama uzimaju olovke za sebe. Na primjer: uzmite crvenu, sada zelenu itd. Zatim djeca boje).

Struktura lekcije:

1. Vježba vizualne percepcije.
2. Gimnastika za ruke i prste.
3. Vježbajte u zraku s predmetom.
4. Vježbajte na stolu.
5. Tjelesna minuta.
6. Vježba razvrstavanja.
7. Grafičke vježbe.

Osobitosti:

1. Lekcija nije usmjerena na biološku, već na psihofiziološku dob djece.
2. Razvojno opterećenje kombinira se s odmorom.
3. Modeliranje lekcije uzima u obzir slike i likove koji su djeci najdraži i poznati.
4. Jasne i razumljive upute.
5. Struktura popravne i razvojne lekcije treba uključivati izmjenu različitih vrsta aktivnosti.
6. Organizirajte stanke pomoću vježbi opuštanja, vježbi za jačanje mišićno-koštanog sustava i vježbi za oči.
7. Reguliranje stupnja umora djeteta planiranjem redoslijeda izlaganja zadataka prema stupnju težine (zagrijavanje i završni dio sata trebaju biti lakši od glavnog dijela).
8. Odabir optimalnog tempa rada u skladu s osobnim karakteristikama djeteta.

O svemu na svijetu:

Godine 1930. u Americi je objavljen film “The Rogue Song” o otmici djevojke u planinama Kavkaza. Glumci Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy u ovom su filmu glumili lokalne prevarante. Iznenađujuće, ovi su glumci vrlo slični herojima...

Materijali odjeljka

“Razvijamo se igrajući se”

Cilj: razvoj kognitivne sfere djeteta stvaranjem uvjeta za njegov prirodni psihički razvoj.

Zadaci:

Edukativni– aktivirati kognitivne mentalne procese: vizualno pamćenje i percepciju, slušnu pozornost, kreativnu maštu, vizualno-figurativno mišljenje;

Razvojni– razvijati govor i fonemski sluh, brzinu reakcije, finu motoriku;

Edukativni– kod djece njegovati osjećaj suosjećanja, empatije i prijateljskog odnosa prema drugima.

Oprema i materijali: igračka Pačić, štafelaj i kartice s figurama, bojama, izrezanim slikama, perlicama i žicom.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Sažetak popravne i razvojne nastave

„Razvijanje kroz igru“ s djecom starije predškolske dobi

Karaivan K.V., učitelj - psiholog

“Razvijamo se igrajući se”

Cilj: razvoj kognitivne sfere djeteta stvaranjem uvjeta za njegov prirodni psihički razvoj.

Zadaci:

Edukativni– aktivirati kognitivne mentalne procese: vizualno pamćenje i percepciju, slušnu pozornost, kreativnu maštu, vizualno-figurativno mišljenje;

Razvojni – razvijati govor i fonemski sluh, brzinu reakcije, finu motoriku;

Edukativni – kod djece njegovati osjećaj suosjećanja, empatije i prijateljskog odnosa prema drugima.

Oprema i materijali:igračka Pačić, štafelaj i kartice s figurama, bojama, izrezanim slikama, perlama i žicom.

Pripremni radovi:igre i vježbe za razvoj pažnje, pamćenja, vizualno-figurativnog, logičkog mišljenja, mašte i percepcije, trening ponašanja, vježbe za razvoj fine motorike, govorne igre za određivanje mjesta glasa u riječi.

Napredak lekcije

Uvodni dio

Cilj. Stvorite pozitivno emocionalno raspoloženje i pospješite opuštanje mišića.

Ritual dobrodošlice.

Djeca u krugu se pozdravljaju. "Dobro raspoloženje". Psiholog se rukuje s prvom osobom u krugu i prenosi dobro raspoloženje u krug.

Psiholog (vadi igračku pače). - Došao nam je pačić u goste, pozdravimo ga.

Pozdrav pačiću!

Čini se da plače. Pitajmo ga što se dogodilo.

Što je s tobom, pače?

Pače (za njega govori psiholog). Činjenica je da me je zla čarobnica opčinila i sada se ničega ne sjećam: kako se zovem, gdje živim, koliko imam godina, imam li prijatelje. Ali čarobnica je rekla da ćeš mi pomoći ako ispuniš njezine zadatke. Rekla je da mi mogu pomoći djeca iz vrtića Čeburaška.

Psiholog . Hoćemo li pomoći pačiću? Pročitajmo pismo. Čarobnica piše: "Ako izvršiš moj prvi zadatak, pače će zapamtiti njegovo ime." Hoćemo li pokušati izvršiti zadatak? (Da).

Glavni dio

Cilj: Aktivirati kognitivne mentalne procese: pamćenje, pažnju, maštu, razmišljanje, razvijati govor, fine motoričke sposobnosti.

Vježbe igre.

1. “Zapamti obrazac”

Cilj: razviti vizualno pamćenje.

Materijali: listovi bijelog papira, olovke.

Provjera: 1. Dijete samo provjerava ispravnost zadatka

2. Stručna provjera

3. Psiholog pokazuje: "Jesu li svi dobili takav crtež?"

4. „Od kojih se oblika sastoji naš uzorak? Koliko je tamo?"

Pače . Sjetio sam se, zovem se Kryaka!

Psiholog (čita dalje pismo). “Ako završiš drugi zadatak, pače će zapamtiti gdje živi.”

2. “Ispravi grešku”

Cilj : razvijati slušnu pažnju, fonemski sluh.

Psihologinja čita pjesmu, namjerno mijenjajući riječi. Djeca govore točne riječi. Imenuju ono što se ne događa.

Ispustivši mi lutku iz ruku,

Maša žuri majci:

“Tamo gmiže zeleni luk (buba).

S dugim brkovima."

Lovac je povikao: “Oh!

Vrata (životinje) me progone!”

hej Ne stoj preblizu -

Ja sam tigrić, a ne zdjela (maca)!

Kasni jesenski medvjed

Voli sjediti u rijeci.

Rogati konj na livadi

Ljeti skače u snijeg.

Toplo proljeće sada -

Ovdje je grožđe zrelo.

Pače. Sjetio sam se: živim u divnom i lijepom mjestu u blizini Fantasy Islanda.

Motorno-govorno zagrijavanje "Nećemo žuriti."

Dok istežemo donji dio leđa, nećemo žuriti.

Skreni desno, skreni lijevo,

Pogledajte svog susjeda. (torzo se okreće u stranu)

Da postanem još pametniji

Lagano ćemo zavrnuti vratom.

Jedan i dva, jedan i dva,

Osjećaj vrtoglavice (rotiranje glave u stranu).

Jedan dva tri četiri pet,

Vrijeme je da protegnemo noge (čučnjevi).

Konačno, svi znaju

Kao i uvijek, hodanje u mjestu (hodanje u mjestu).

Ima li koristi od zagrijavanja?

Pa, vrijeme je da sjednemo. (djeca sjednu).

3. "Mrlje"

Cilj : razvijati maštu.

Materijal : listovi bijelog papira, kistovi, boje.

Dečki, uzmite boje, kistove i vodu za slikanje i stavite na stolove.

Pače. Dečki, imam isto godina kao i vi - šest!

Psiholog (čita dalje pismo). “Pomoći ćeš pačiću da se prisjeti svojih prijatelja ako sakupiš njihove portrete iz različitih dijelova.”

4. "Izrežite slike"

Cilj : razvijati mišljenje, percepciju.

Materijal: izrezane slike iz 6 dijelova.

Jedan dva! Podijelimo dvoje! Svaki par dobiva omotnicu s izrezanim slikama.

Djeca prave slike. Dobivaju portrete različitih životinja.

Zovu je potpuna rečenica: Pače ima prijatelja - zeku.

Pače . Ovo su moji prijatelji: medo, zeko i jež.

Psiholog (čita dalje pismo), “Ako budeš pažljiv, Nadriliječnik će zapamtiti ono što voli.”

5. "Budi oprezan"

Cilj: razviti prebacivanje pozornosti, brzinu reakcije, širenje horizonata.

Životinje - pljesnite rukama (vjeverica, konj, vuk, lav, ovan, jež)

Ptice - dižem ruke uvis (top, golub, orao, sjenica, roda, snerig)

Ribe – čučnjaci (karaš, štuka, som, smuđ, burbot)

Pače . Sjetila sam se da volim slatkiše i sladoled, a volim se i baviti sportom i igrati. Ali najviše od svega volim nakit!

Psiholog (šapuće). Napravimo perle i dajmo ih Quacku. Mislim da će biti jako sretan.

6. “Pernlice za pače”

Cilj: razviti fine motoričke sposobnosti ruku

Materijal: perle, žica.

Svako dijete skuplja perlice i stavlja ih pačiću oko vrata i izgovara svoju želju. "Kryaka, želim ti dati ove perle da se uvijek sjećaš nas - svojih prijatelja."

Djeca nižu perle na žicu i stavljaju perle na igračku.

Pače. Hvala vam puno na pomoći i poklonima! Vrijeme je da idem kući u Fantasy Lake. Do sljedećeg puta.

Psiholog uklanja igračku.

Završni dio

Cilj: naučiti analizirati stečeno iskustvo, zadržati pozitivan emocionalni stav.

Odraz. Djeca izgovaraju ime novog prijatelja kojeg su upoznala u razredu i govore kako su uspjela razbiti čaroliju.

Oproštajni ritual "Sunshine"

Djeca stanu u krug, ispruže ruke naprijed i pridruže im se u središtu kruga. Tiho stoje, zamišljajući sebe kao toplu zraku sunca.

Bravo momci. Ovo zaključuje lekciju. Doviđenja.

Samoanaliza odgojno-razvojnog sata “Razvijanje igrajući se”

Cilj: razvoj kognitivne sfere djeteta stvaranjem uvjeta za njegov prirodni razvoj.

Za postizanje cilja postavljeni su sljedeći zadaci:

Obrazovni:

- aktivirati kognitivne mentalne procese: vizualno pamćenje i percepciju, pažnju, vizualno-figurativno mišljenje, kreativnu imaginaciju;

Obrazovni:

Razviti brzinu reakcije i fine motoričke sposobnosti djetetovih ruku;

Razviti govor i fonemski sluh;

Obrazovni:

- njegovati kod djece osjećaj suosjećanja, empatije i prijateljskog odnosa prema drugima.

Vježba „Zapamti obrazac“ pridonijela je razvoju vizualnog pamćenja i vizualne pažnje djece, sposobnosti pravilnog vrednovanja vlastitog rada i rada prijatelja.

Izvršavanje sljedećeg zadatka "Ispravi pogrešku" pridonijelo je razvoju slušne pažnje i fonemske svijesti.

Vježba “Mrlje” pridonijela je razvoju mašte kod djece, ublažavanju ukočenosti i emocionalnog stresa.

Kao produktivnu aktivnost, djeca su svom prijatelju Pačiću pripremila dar - perle. Ova vježba je bila usmjerena na razvoj fine motorike ruku.

U završnom dijelu sata provedena je refleksija: djeca su ispričala s kim su se danas sprijateljila i kako su pomogla novom prijatelju.

Kao ritual za završetak sata koristila sam ritual „Zrake sunca“ koji je podržavao i očuvao atmosferu suradnje i dobrog raspoloženja djece.

Svetlana Čeredničenko
Sažetak popravne i razvojne nastave za djecu od 4 do 5 godina

Cilj: Korekcija fine motorike, formiranje ideja o boji, obliku, veličini. Zadaci: Naučiti razlikovati desnu i lijevu ruku, okomiti, vodoravni raspored predmeta. Razvoj logičkog mišljenja.

Trajanje klase: 25 minuta

Kapacitet grupe: ne više od 10-12 osoba

Materijali: set geometrijskih oblika, autić, crtež labirinta

Dob: 4-5 godina

Potez Lekcije I.Organizacijski trenutak Uvodni govor nastavnika psiholog:

Svima, svima, dobar dan!

Makni se s puta, lijeno naše!

Nemoj me gnjaviti da radim

Ne ometajte svoje učenje!

Pedagoški psiholog - Kako je sada? razreda?

Zjenice: - Popravni sat. II. Poruka teme razreda Pedagoški psiholog: - Djeco, danas je razreda otići ćemo u zemlju bajki "Geometrijski oblici" gdje žive razni geometrijski likovi, oblici i boje. Tamo nećemo ići sami, već će nam pomoći vjerni pomoćnik. A tko će biti! Sada ćete sami saznati pogađajući moje zagonetka:

“Ja sam vesela, nestašna, jednostavna i šarena!”

Olovka

Pedagoški psiholog - Tko su ova djeca?

Zjenice: - Olovka!

II. Fizikalni trenutak

Cilj: aktivirati aktivnost mozga, kardiovaskularnog i dišnog sustava.

Kako si? - Kao ovo!

trčiš li - Kao ovo!

Spavate li noću? - Kao ovo!

Kako dajete? - Kao ovo!

Uzimaš li ga? - Kao ovo!

Kako si zločest? - Kao ovo!

Prijetiš li? - Kao ovo!

III. Vježba masaže prstiju i dlanova

Cilj: aktivirati aktivnost mozga, potaknuti razvoj govornih vještina, aktivirati pamćenje, pažnju, razvijati kreativnu maštu.

Pedagoški psiholog: - A kako bi bili mobilni, dobro pisali i crtali, sada ćemo ispružiti prste. Masaža.

Tako da je naš prst zdrav,

Hajdemo ga izmasirati.

Protrljajmo jače

I prijeđimo na sljedeći.

Trljanje stražnje strane prstiju

Mi smo na drugoj strani

Morate trljati prst

Da ga usrećim

Bio je zdrav i nije bolestan.

Trljanje prstima iznutra

Da ti dlan bude jak -

Hajdemo ga malo izmasirati:

Pritisnite deset puta

I promijenimo dlanove.

Masirajte nadlanicu

Evo smiješnih pilića

Došli su do povrtnjaka.

Hodaju radosno

Brzo kljucaju zrna.

Masaža dlanova iznutra (slika)

Sada su prijatelji kokoši

Popeli su se u drugi krevet.

Ima djece koja kljucaju žito

Također odvažan i okretan.

Lupkanje dlana vrhovima prstiju s obje strane

VI. Kuća didaktičke igre.

Cilj: Formiranje ideja o obliku, veličini. Vertikalni, horizontalni raspored predmeta.

Materijali: skup geometrijskih oblika.

Sada ćemo sagraditi kuću

deseterokatnica,

Neće biti od cigle

Ali ne i papir.

Visoko je, ispod je garaža.

Od čega je napravljena naša kuća?

Djeco, sagradimo kuću zajedno! Uzmite geometrijske oblike - to su naši građevinski materijali i počnimo s gradnjom. Gdje su trokut i stožac je krov.

V. Labirint s tajnom

Cilj: korekcija fine motorike, razvijati jasne koordinirane radnje u kombinaciji s govorom; uvježbavanje vještina brzine u izvođenju mentalnih operacija.

Materijali: autić, crtež labirinta

Labirint ima ulaz i izlaz između kojih prvo morate pronaći najkraći put crtajući ga jednostavnom olovkom. Nakon prolaska kroz labirint, dobit ćete šarenu sliku. Bojanjem cijele rute različitim bojama dobit ćete šarenu sliku. Kvadratiće koji ne padnu na liniju nije potrebno bojati.

VI. Poanta klase

Pedagoški psiholog: - Na kojim smo se geometrijskim likovima susreli razreda?

Zjenice: – Kvadrat, krug, trokut, pravokutnik, valjak.

Pedagoški psiholog: - Tko je bio danas zanimanje kao naš pomoćnik?

Zjenice: - Olovka!

Pedagoški psiholog: - Zašto radimo vježbe za prste?

Zjenice: - Da ti prsti bolje pišu, crtaju itd.

Pedagoški psiholog: - Dobro napravljeno! Svi ste bili dobri danas.

Prilikom sastavljanja klase koristi se književnost:

1. Bityanova M. R. "Prilagodba djeteta u školi" korektivno-razvojna obuka M., “Ped. Traži", 2008. (enciklopedijska natuknica).

2. LavrentievaG. P. "Praktična psihologija za odgajatelje" zbirka testova, Kijev, 2002.

3. Vasilyeva N. N. i Novotortseva N. V. "Edukativne igre za školarce", Jaroslavlj, 2006

4. Vasilieva S.V. “Dijagnostika mentalnih stanja djece predškolska dob“, S. -P. "Govor", 2005

5. Volkov B.S. “Zadaci i vježbe iz dječje psihologije”, M. "Obrazovanje",

6. Zbirka psiholoških igara i vježbi "Rub uspjeha", /komp.: V. N. Nokhrina, N. A. Uvarova, N. A. Shtyrts; - - Itd. GOU DOD CDOD "Palata mladih" 2006.

Publikacije na temu:

Sažetak individualne popravne i razvojne lekcije o razvoju mentalnih procesa za djecu od 5-6 godina Cilj: razvoj i korekcija mentalnih procesa kod djece starije predškolske dobi Ciljevi: Obrazovni: - nastaviti razvijati vještinu.

Cilj: formiranje ispravnog, jasnog govora Zadaci: aktivirati procese percepcije, pažnje, pamćenja; povećati.

Ciljevi lekcije: 1. Razvoj fine motorike. 2. Razvoj govora: učenje razumijevanja upućenog govora, govorna motivacija. 3. Naučite pokazati dijelove.

Ciljevi: 1. Učvrstiti postojeće znanje o godišnjim dobima, posebno jeseni. 2. Pojasniti i učvrstiti znanje o povrću. 3. Razvoj i ispravak.

Sažetak popravne i razvojne lekcije za djecu starije predškolske dobi "U posjetu Alyonushki."

Predmet (fokus): sažetak popravne i razvojne nastave.
Dob djece: djeca starije predškolske dobi
Mjesto: ordinacija psihologa.

Cilj:
Stvaranje uvjeta za korekciju i razvoj emocionalno-voljne sfere djece.
Zadaci:
- nastaviti razvijati socijalne emocije;
- razvijati proizvoljnu kontrolu nad svojim postupcima;
- vježbati izražavanje suprotnih emocionalnih stanja; razvijati sposobnost postupanja po pravilu;
- doprinose jedinstvu dječjeg tima.

Materijal:
Alyonushka lutka, kuća sa zvonom, ogledalo. Bajkoviti likovi: baka, Baba Yaga, prekrasna vrećica bodljikavih loptica, papirnata srca.
Pripremni radovi:
igre za razlikovanje različitih emocionalnih stanja, slušanje glazbe s različitim likovima, čitanje umjetničkih djela, crtanje različitih emocionalnih stanja ljudi, provođenje treninga ponašanja.
Napredak lekcije
"Minuta ulaska"
Psiholog. Došao je dan, ja ti se smiješim i vi ćete se nasmiješiti jedno drugom
i pomisli: kako je dobro što smo danas ovdje zajedno. Mirni smo i ljubazni, prijateljski nastrojeni i dragi.
Igra "Čarobno ogledalo".
Pogledaj tko nam je danas došao u posjet? Aljonuška.
Aljonuška. Bok dečki! Moje ime je Alyonushka. Nisam ti došao praznih ruku - donio sam čarobno ogledalo. Tko ga uzme u ruke, pogleda i o sebi kaže koju lijepu, nježnu riječ, polako će ući u bajku.
(djeca igraju igru)
Igra-diskusija "Odnosi".
Alyonushka čita pjesmu L. Kuzmina "Kuća sa zvonom":

Vrijedi mala starina
Kuća iznad zelenog brežuljka.
(Djeca sa zvonom prilaze kući)
Na ulazu visi zvono,
Ukrašena srebrom.
I ako nježno, tiho
Ako ga zoveš, onda mu vjeruj,
Da će se starica u kući probuditi,
Sjedokosa starica,
I odmah će otvoriti vrata.
Starica će ljubazno:
- Uđi, nemoj se sramiti, prijatelju.
On će staviti samovar na stol,
U pećnici će se ispeći pita.
I on će biti s vama
Pijte čaj dok ne padne mrak
I dobra stara bajka
Ona će ti reći.
Ali ako, ali ako, ali ako
Vi ste u ovom ugodnom domu
Počneš kucati šakom,
Dići ćeš zvonjavu i grmljavinu,
Tada će Baba Yaga izaći,
I nećeš čuti bajke,
A pite nema na vidiku.
Psiholog. Alyonushka, zašto u drugom dijelu pjesme djeci iz iste kuće nije izašla ljubazna starica, već Baba Yaga?
Aljonuška. A dečki će pokušati odgovoriti na ovo pitanje
(odgovori djece)
Psiholog. Dečki, zašto je starica dala djeci čaj i pite i pročitala dobru bajku?
(odgovori djece)
(Psihologinja poziva djecu da ožive ovu bajku.)
Trening emocija
(djeca pokazuju ljubaznu staricu i zlu Babu Yagu).
Psiholog. Koje radnje Baba Yaga najčešće čini?
(odgovori djece).
Vježba "Bodljiva torba".
Igra "Sve je obrnuto."
Aljonuška. Dečki, brzo stanite u krug. Baba Yaga se nije pojavila samo u našoj bajci. Ispostavilo se da je ona začarala tebe. Sada ste se od običnih dječaka i djevojčica pretvorili u obrnute dječake i djevojčice.
Psiholog. Dečki, sada ćemo igrati igru "Sve je obrnuto." Ja ću demonstrirati određene pokrete, a vi ćete te pokrete ponavljati unazad. Na primjer: ako ja podignem ruke, ti ih spusti.
Dobro, Alyonushka, kako se sada možemo riješiti magije i ponovno postati normalni momci?
Aljonuška. A za to ne morate imenovati određene riječi, već ih zamijeniti gestama. Igrajmo igru "Moja kapa je trokutasta."
Igra "Moja trokutasta kapa."
Psiholog. Vidim da se još niste u potpunosti riješili Baba Yaginih vještica, pa predlažem da zaigrate još jednu igru koja ima posebnu riječ - to je čarolija protiv lošeg raspoloženja, ogorčenosti, otklanjanja čaranja i razočarenja.
Vježba opuštanja "Tuh-tibi-duh."
Aljonuška. Sada smo se ti i ja pretvorili u vesele, ljubazne, pametne momke. Kakav je lik Baba Yaga? (Djeca su zla). Pogledajte sliku, prikazuje Babu Yagu u različitim raspoloženjima. Koje vam se raspoloženje Baba Yage najviše svidjelo? Obojite šal Baba Yage koji vam se najviše svidio.
Na kraju rada, Alyonushka daje djeci srca kao suvenire.
Šteta, ali ne mogu više ostati s tobom, moram se vratiti u svoju bajku.
Psiholog. Djeco, hajdemo stati u krug, uhvatiti se za ruke i naizmjence se rukovati njima. Posjeti nas opet, Alyonushka!
Alyonushka odlazi.
Psiholog. Djeco, tko nam je danas došao u posjet?
Što vam se najviše svidjelo u bajci?
U kakvom se raspoloženju vraćate iz bajke?
Djeca odgovaraju na pitanja i vraćaju se u grupnu sobu.