Tehnološke karte za aplikacije u starijoj skupini. Tehnološka karta za primjenu
Uyimdastyrylgan oku ís – əreketíníң T tehnološke karte
Tehnološka karta organiziranih odgojno-obrazovnih aktivnosti
2. mlađa skupina
Bilim take salas / Obrazovna područja:Stvaranje
Bolimder / Sekcije:Primjena
Takyryby / Tema:"Piramida"
Maksaty / Gol: Naučite djecu da prikažu predmet, rasporedite dijelove prema smanjenoj veličini. Učvrstiti znanje o boji. Razviti percepciju boja. Naučite se pažljivo držati. Potičite neovisnost i kreativnost.
Adis- tasilder/ Metode i tehnike:Vizualno, verbalno, praktično.
Sabakka arnalgan materialdar/ Materijali za lekciju
Demo materijal:Piramida; pas igračka; listovi albuma formata A5; papirnate šalice različitih boja i veličina; četke, ljepilo, krpe, krpe.
Brošura:Listovi albuma formata A5; papirnati ovali različitih boja i veličina; četke, ljepilo, krpe, krpe.
Bilingvalni Dyk komponenta / Dvojezična komponenta: zhuzik - prsten, ulken - velik, kishkkentai - mali.
Je - ərekət kezenderiFaze aktivnosti
Tarbieshínín ís - ərekəti
Radnje učitelja
Balalardyn je - ərekati
Dječje akcije
Motivacija – tanimdyk
Motivacijski – poticajni
Dečki, drago mi je što vas vidim! Stanimo u krug radosti. Uhvatimo se za ruke i zajedno recimo:
"Sunce se probudilo i slatko zijevalo,
Sunce ti je pružilo zraku,
Sunce ti milovalo obraz,
Poželio sam ti dobro jutro."
Čuje se kucanje na vratima.
Ljudi, danas nam je u posjet došao psić Woof.
Pozdravimo psića Woof!
Vau, što si nam donio?
Woof: - Zdravo, ljudi! Donio sam ti piramidu, ali su susjedovi psići pomiješali sve prstenove za piramide.
Vau: - Dečki, pomozite mi da pravilno sklopim prstenove na piramidi!
Dečki, pomozimo našem gostu i napravimo puno piramida za našeg gosta i njegove prijatelje.
Djeca stoje u krugu i pozdravljaju se.
Djeca dočekuju goste
Djeca pažljivo slušaju gosta
Ұyimdastyrushylyk - Izdenushilik
Organizacijski i traženje
Dečki, pomozimo psiću Woofu da pravilno sastavi piramidu.
Bravo, sastavili smo piramidu.
Ljudi, koje je boje prsten na piramidi?
Kakav je oblik prstena piramide?
Ljudi, pogledajtePrstenovi na piramidi poredani su od najvećeg prema najmanjem.
Sada zajedno napravimo piramidu. Pogledaj koju sam cifru uzeo? Koje je boje?
Uzimam kist u desnu ruku i uzimam dovoljnu količinu ljepila.
Svaki krug stavim na muljanu neobojenom stranom prema gore i cijelu površinu dobro namažem ljepilom.
Stavljam kist na stalak; Pažljivo okrenem namazani krug i zalijepim ljepilom prema dolje. Kao ovo.
Odozgo pokrijem salvetom, pritisnem dlanom i skinem višak ljepila.
Uzimam zeleni krug i lijepim ga na crveni krug.
Koju sam boju koristio za krug?
Tako je, zalijepim žuti krug na zeleni.
Uzmem plavi krug i zalijepim ga na žuti na isti način, a rozi krug zalijepim na plavi krug.
Dečki, gledajte, lijepimo od najvećeg dijela do najmanjeg.
Ovo je piramida koju imamo.
Sada se malo odmorimo:
Gimnastika za prste.
Evo mojih pomoćnika,
Okrenite ih kako god želite.
Uz bijelu, glatku cestu
Prsti galopiraju poput konja.
Čok-čok-čok, čok-čok-čok,
Žustro krdo galopira.
Sada se odmaramo, ali prije nego što krenemo na posao, sjetimo se kako ćemo lijepiti šalice?
Samostalne aktivnosti djece.
Djeca skupljaju piramidu
Djeca gledaju dobivenu piramidu
Djeca nabrajaju boje
Krug
Djeca gledaju u piramidu
Crveni krug
Djeca promatraju postupke učitelja
Žuta boja
Djeca gledaju učiteljev primjer
Ruke na stolu, dlanovi prema dolje. Naizmjenično pomicanje naprijed lijevom ili desnom rukom s istom fleksijom i istezanjem prstiju.
Ljepiti od najvećeg prema najmanjem dijelu.
Reflexivtik - үylesímdílík
Refleksno – korektivni
Bravo momci! Svi su napravili prekrasne piramide!
Ljudi, što smo učinili?
Koje je boje prsten na piramidi?
Kako smo ih zalijepili?
Jeste li voljeli lijepiti piramidu?
Woof: - Ljudi, kakve ste divne piramide napravili! Moji prijatelji će biti jako sretni. Doviđenja djeco!
Djeca gledaju dobiveni rad
piramida
Crvena, zelena, žuta, plava, roza
Da
Djeca se opraštaju od gosta
Kuletin je niže.očekivani rezultat:
Nene Bíledi /Znati: boje.
Menergen dagdylary men iskerlikteri / Biti sposoban:prikazati predmet, rasporediti dijelove prema smanjenoj veličini.
Kanday tusinikterdi igerdi /Imati: ideja o piramidi.
Anargul Ažigulova
Tehnološka karta lekcije o aplikaciji „U posjetu jeseni. opadanje lišća"
Trbieshi/Učitelj: Azhigulova A. Zh.
Belim salas:Edukativni regija: Stvaranje
Blimderi: Odjeljci Primjena
Tayryb:Predmet "U posjet jeseni - opadanje lišća»
Masata: Cilj:
Učvrstiti tehnike izrezivanja simetričnih predmeta iz papira;
Ojačati sposobnost rada sa škarama;
Naučite raditi u harmoniji
Razviti smisao za kompoziciju (naučiti lijepo složiti figure - ostavlja na listu papira);
Razviti sposobnost lijepog odabira boja;
Razvijte aktivan govor, proširite svoj vokabular.
Razvijati vještine točnosti i timske kreativnosti;
Konstrukcija/Materijali:
Set papira u boji, ljepila, škara, salvete, krpe (za održavanje površine stola čistom, Slike sa slikama drveća i ostavlja
Ís – reket kesederi
Faze aktivnosti Trbiešinė su – reketteri
Radnje učitelja Balalarda je – reketteri
Dječje akcije
Motivacijski glasovi
Motivacijski – poticajni
Djeco, danas vam predlažem da odete u šetnju jesenšumu i promatrati prirodni fenomen, a što pogoditi:
Jesen nam je došla u goste
I donijela je sa sobom...
Što? Recite nasumce!
Pa naravno…
(opadanje lišća)
Dobro napravljeno! Pravo! Danas na razreda obavit ćemo kolektivni posao tzv « Opadanje lišća» . Djeca gledaju sa zanimanjem kartice, slušajte i pogađajte zagonetke
yimdastyrylan izdenis
Organizacijski –
traži
Ali prvo, sjetimo se što jesenski mjeseci znate?
Koje se prirodne pojave događaju u jesen?
Što se dogodilo opadanje lišća?
Koje boje koristi? jesensko lišće?
Danas na U ovoj lekciji ćete izrezati hrastovo lišće, javor i breza od papira ovih boja.
Sada je vrijeme za šetnju jesenja šuma.
Sada ćemo igrati igru tzv "S kojeg drveta je grana?".
Pokazujem djeci granu drveta sa list, te pamte i imenuju s kojeg je ovo stabla list.
Vrijeme je da se opustite i pokušate sami prikazati drveće jesenja šuma.
Minute tjelesnog odgoja
(prema pjesmi M. Sadovskog « Jesen» )
Breze su rasplele svoje pletenice,
Javori su pljeskali rukama,
Došli su hladni vjetrovi
I topole su bile poplavljene.
Vrbe su se objesile kraj bare,
Jasike su počele drhtati,
Hrastovi, uvijek ogromni,
Kao da su postali manji.
Sve je utihnulo.
smanjio se
Spustio se i požutio.
Samo je božićno drvce lijepo
Ljepši do zime
Bravo momci. Jeste li se odmorili? A sada počinjemo rezati naše ostavlja. Početi prisjetimo se:
Kako treba držati škare?
Kako pravilno savijati papir kako bi list jesu li strane ispale simetrične?
U kakvom stanju treba biti radno mjesto?
Kako koristiti ljepilo?
Koje boje papira biramo?
Pokazivanje tehnika aplikacije:
Izbor papira u boji;
Preklopni papir za simetrično rezanje;
Primjena obrasca list;
rezanje
Dečki, počnimo.
Tijekom rada svira se djelo P. I. Čajkovskog « Jesen»
Samostalan rad djece.
Dečki mi dolaze s izrezom ostavlja i počnite ga lijepiti na bazu - sivi karton.
Zašto sam izabrao baš ovu boju za pozadinu?
Dječji odgovori
(rujan listopad studeni)
(opadanje lišća, kiša, pad temperature)
(kada leti sa drveća lišće)
(narančasta, crvena, žuta)
Obavljajte tjelesne min.
Djeca naginju glavu prema ramenima, s ravnim leđima i stopalima u širini ramena.
Podignite ruke sa strane do razine ramena, a zatim ih oštro spustite, udarajući po nogama.
Djeca njišu rukama iznad glave s jedne na drugu stranu, prikazujući stabla koja se njišu na vjetru.
Istovremeno s pokretima ruku, oni tapkaju nogama.
Djeca se savijaju naprijed, leđa su im zaobljena, slobodne, opuštene ruke dodiruju pod.
Djeca tresu kistovima
Djeca se podižu, stoje na prstima.
Djeca su čučnula na prstima, podignutih peta, skupljenih koljena, ruku na koljenima.
U čučnju ste zaokružili leđa, sagnuli glavu do koljena i rukama obuhvatili koljena.
Djeca se uspravljaju i izvode vježbu za kralježnicu.
Dječji odgovori
Dječji odgovori
(simbolizira i sivo kišno nebo i mokar asfalt)
Odraz – tzetushi
Refleksno –
korektivna analiza OUD
Dobro napravljeno! Napravili ste prekrasan sastav tzv « Opadanje lišća»
Recite nam nešto o svom aplikacijama.
Je li vam se svidio vaš rad?
Timski rad
Djeca analiziraju i hvale jedno drugo
Izložba radova.
Ktiletin niži/očekivani proizlaziti:
Bilu/Poznavati tehnike izrezivanja simetričnih predmeta
Bar bolu/Imajte ideju o predznacima jesen
Istey alu /Moći: lijepo aranžirati figure, sastavljati kompozicije, raditi u timu; pravilno držati škare; dati prijedlog.
Publikacije na temu:
Tehnološka karta (konstrukt) integriranog GCD-a "Što je opadanje lišća" Tehnološka karta (konstrukt) integriranog GCD-a "Što je opadanje lišća" na temelju Saveznog državnog obrazovnog standarda za dodatno obrazovanje. Sastavila: Kazantseva. N.A.g.o. Krasnouralsk,.
Tehnološka karta metodičkog rada u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama Rujan Rad s kadrovima: -konzultacije za nastavnike (prema planu); -planiranje rada s učiteljima i roditeljima zajedno s psihologom;
Tehnološka karta izravnih obrazovnih aktivnosti "Pričanje olovkama" Tema: "Pričanje olovkama" Cilj: razviti asocijativno razmišljanje, vizualno i slušno pamćenje, vizualnu i slušnu pažnju. Zadaci:.
Tehnološka karta GCD-a za modeliranje "Mouse-norushka" 1. Tema: Modelarstvo “Mali miš”. 2. Druga mlađa skupina 3. Ciljevi: Obrazovni: - naučiti djecu oblikovati miša na temelju stožastog oblika.
Tehnološka karta GCD “P. I. Čajkovski “Dječji album” Tehnološka karta organizacije zajedničkih izravnih obrazovnih aktivnosti s djecom Tema (projekt): P. I. Čajkovski „Dječji.
BBOҚ tehnološke karte
Usmjeravanje
Stvaranje
Bolimi . Poglavlje. Primjena.
Takyrybys . Predmet:"lopte"
mamaksaty. Cilj: Obrazac za provedbu aplikacija, izrada slike predmeta. Upoznati djecu s geometrijskom figurom – krugom. Pojačajte koncept - žuta boja.
Zhabyktaluy . Oprema: Lutka, lopta, žuti krugovi.
Rad na rječniku:Žuta boja, krug.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi | Balalardyn is-areketi Dječje aktivnosti |
| Motivacije | Donosi uplakanu lutku Tanju. Čita pjesmu: Naša Tanja glasno plače, Ispustila je loptu u rijeku. Tiho, Tanya, nemoj plakati. Lopta se neće utopiti u rijeci. Traži pomoć Tanji | Obratite pažnju na lutku koja plače. Smiruju je, slušaju pjesmu, izgovaraju riječi. Pristaju pomoći Tanji. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacijski i traženje | Stvara situaciju - uzeli su loptu iz rijeke. Objašnjava da je lopta okrugla. Traži da izgovori riječ - krug. On nudi da Tanji da puno lopti kako ne bi plakala i mogla se s njima igrati. Obavještava da će žute kuglice biti postavljene na bijeli list papira. Predstavlja žutu boju. Objašnjava tehnike postavljanja dijelova na list papira. | Sudjeluju, uzimaju loptu iz rijeke. Slušajte i zapamtite da je lopta okrugla. Izgovaraju riječ – krug. Dragovoljno pristaju dati Tanji jaja. Dogovaraju se staviti detalje kuglica na list papira. Upoznajte žutu boju. Počnite raditi samostalno. |
| Refleksno-korekcijske uši Refleksno-popravni | Nudi da muda da Tanji. Zajedno s Tanyom igraju igru "Uhvati loptu". Tanya zahvaljuje djeci na loptama i pozdravlja se s djecom. | Daju Tanji muda. Igraju igru „Uhvati loptu“. Opraštaju se od Tanje. |
Kutiletin u nastavku . Očekivani rezultat:
Igra: Geometrijski lik naziva se krug, žute boje.
razumjeti: Kako staviti kuglice na bijeli list papira.
primijeniti: Od detalja prave zaplet.
BBOҚ tehnološke karte
Usmjeravanje
Dob: 2-3 godine.
Takyrybys . Predmet:"Smiješna lopta"
Ja ću uzeti salaš. Obrazovno polje. Zdravlje.
Bolimi . Poglavlje. Fizički trening.
mamaksaty. Cilj: Vježbajte djecu u hodu u krug, držeći se za ruke. Vježbajte četveronoške puzati, gaziti preko prepreka, kotrljati loptu, naučiti hodati na prstima i naučiti ih slijediti određeni smjer.
Pripremni rad i priprema za sat : Izvođenje igre "Moja smiješna zvonjava lopta", priprema opreme: igračka patuljaka, lopte, užad.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Upravljačke radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječje aktivnosti |
| Motivacije Motivacijski – poticajni | Upoznavanje djece s igračkom - patuljkom. Poruka je da je gnomu dosadno sjediti u pećini, želi se igrati s loptom. | Gledaju igračku i zadovoljni su njome. Nude gnomu da se s njima igra loptom. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacijski i traženje | Hodanje na prstima i trčanje u krug. Molim vas, stanite i uzmite uhvatite se za ruke i napravite krug. Distribucija loptica. 1. "Udari loptu o pod" 2. “Gledaj u loptu” 3. "Skakanje" Glavne vrste pokreta. Kotrljanje loptica. Ponuda da sjednete na strunjaču jedan nasuprot drugog na udaljenosti i kotrljate loptu jedan drugome. Prijedlozi za hodanje četveronoške preko prepreka (užad) | Hodajte na prstima i trčite u krug. Drže se za ruke i prave krug. Uzimaju lopte u ruke. Izvedite vanjske rasklopne uređaje. 1.Ip. stojeći, lopta u obje ruke, ruke dolje. Sjednite, lagano udarite loptom o pod itd. (4-6 puta). 2.I.p. sjedeći, noge zajedno, lopta u obje ruke, ruke dolje. Podignite ruke prema gore, pogledajte loptice, spustite ruke (4-6 puta). 3.I.p. Učitelj udara loptom o pod, skrećući djeci pažnju na to koliko lako lopta skače i poziva sve da jednako lako skaču. (15-20 sekundi). Sjede na strunjači jedan nasuprot drugog i kotrljaju loptu jedan drugome. Stanite na sve četiri i gazite preko prepreka. |
| Refleksno-korekcijske uši Refleksno-popravni | Zajedno s gnomom igraju igru "Uhvati loptu". Patuljkova zahvalnost djeci na gostoprimstvu i rastanak s djecom. | Igraju igru „Uhvati loptu“. Reci zbogom gnomu. |
Kutiletin u nastavku . Očekivani rezultat:
Igra: Pravila igre.
razumjeti: Kako pravilno hodati na prstima i kotrljati loptu.
primijeniti: Koračanje preko prepreke, kotrljanje lopte jedan drugome.
BBOҚ tehnološke karte
Usmjeravanje
Ja ću uzeti salaš. Obrazovno polje. Spoznaja.
Bolimi . Poglavlje. Osnove ekologije.
Takyrybys . Predmet: Didaktička igra "Potovi".
mamaksaty. Cilj: Razviti orijentaciju djece u okolnom prostoru. Nastavite upoznavati djecu s položajem predmeta u grupnoj sobi i njihovom svrhom. Uči kako izvršiti upute na zahtjev odrasle osobe.
Zhabyktaluy . Oprema: Veliki i mali medo, čaša, matrjoška, crvena i plava šalica, velika i mala kocka, kocke.
Rad na rječniku: Veliki, mali, gore, dolje.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Upravljačke radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječje aktivnosti |
| Motivacije Motivacijski – poticajni | Slaže igračke - veliki i mali medvjed, čaša, lutka za gniježđenje, crvena i plava šalica, velika i mala kocka. Skreće pozornost djece na igračke. Nudi igranje igre. | Uključen u proces spoznaje. Gledaju igračke koje leže na stolu. Oni prihvaćaju ponudu da igraju igru. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacijski i traženje | Vodi igru „Posrće“. Pokazujući na igračke, traži da imenuje koje su boje i veličine. Doziva djecu jedno po jedno. Poziva sve da izvrše jedan od zadataka: Dajte velikom medvjedu malo čaja iz crvene šalice. Stavite matrjošku na malu kocku. Daj malom medvjedu veliku kocku. Uzmi malog medvjeda i stavi ga na tepih. Odnesite velikog medvjeda na tepih i posjednite ga pored malog. Uzmite čašu i zaplešite s njom. Gradi ljestve od kockica. Lutka u gnijezdu hoda po njemu gore-gore-gore, dolje-dolje-dolje. Poziva djecu da izvode pokrete gore i dolje s rukama u zraku. | Pokažite interes za igru. Imenujte igračke na koje učitelj pokazuje. Prilaze učitelju. Dovršite zadatke. Daju vodu velikom medvjedu iz crvene čaše. Stavili su matrjošku na malu kocku. Daju medvjedu veliku kocku. Stavili su medvjeda na tepih. Stavili su velikog medvjeda pored malog. Ples s čašom. Pogledajte kako učitelj gradi stepenice. Gledaju kako matrjoška hoda po njoj. Izvodite pokrete u zraku. |
| Refleksno-korekcijske uši Refleksno-popravni | Nudi da se oprosti od igračaka i vrati ih na njihovo mjesto. | Opraštaju se od igračaka i stavljaju x na njegovo mjesto. |
Kutiletin u nastavku . Očekivani rezultat:
Igra: Igračke se nazivaju njihovim glavnim kvalitetama.
razumjeti: Položaj grupne sobe.
primijeniti: Orijentiraju se u okolnom prostoru i izvršavaju upute učitelja.
BBOҚ tehnološke karte
Usmjeravanje
Ja ću uzeti salaš. Obrazovno polje. Komunikacija.
Bolimi . Poglavlje. Razvoj govora.
Takyrybys . Predmet:"Veselo dvorište"
mamaksaty. Cilj: Proširiti dječje znanje o kućnim ljubimcima, ojačati dječji izgovor glasova (glasno-tiho), razvijati sposobnost slušanja i razumijevanja govora odrasle osobe, upućen cijeloj grupi i svakom djetetu posebno.
Zhabyktaluy . Oprema: Slike životinja, konja.
Rad na rječniku: Krzno, raščešljam ga, zagladim, češljem.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Upravljačke radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječje aktivnosti |
| Motivacije Motivacijski – poticajni | Dovodi igračku konja u grupu. Izjavljuje da se njezini prijatelji vole igrati i skrivali su se od nje. Nudi da pronađe i pogodi tko su konjevi prijatelji. | Raduju se izgledu konja. Pažljivo poslušajte učiteljevu priču. Dogovaraju se pomoći konju da pronađe svoje prijatelje. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacijski i traženje | Čita pjesmu i pokazuje slike na slici. Ku-ka-re-ku! Ja čuvam kokoši! Kamo, šmek, šmek! Odnijela se u grmlje! Mrm-mr-mr! Plašim kokoši! Kvak-kk-kk! Sutra ujutro padat će kiša! Mu-mu-mu! Mlijeko za bilo koga? Postavljanje pitanja: Kako patka kvoca? Kako mačka mjauče? Kako kokoš kokodače? Poziva vas da dođete na strunjaču i pokažete kako se mačka šulja. Čita pjesmu o konju. Oponaša pokret u pjesmi. Naglašava riječi – krzno, češljati, glatko, češljati. Volim svog konja glatko ću joj počešljati krzno. Počešljat ću svoj rep I ići ću na konju u posjet. Ponovljeno čitanje pjesme. | Poslušajte pjesme i pogledajte slike. Ku-ka-re-ku. Pokazuju kako se mačka šulja. Poslušajte pjesmu o konju. Oponašati pokrete prema stihovima pjesme. Zajedno s učiteljicom izgovaraju riječi. Poslušajte pjesmu. |
| Refleksno-korekcijske uši Refleksno-popravni | Nudi igru s konjem i njegovim prijateljima. Konj i njezini prijatelji opraštaju se od djece. | Igraju se s konjem i njegovim prijateljima. Opraštaju se od konja i njegovih prijatelja. |
Kutiletin u nastavku . Očekivani rezultat:
Igra: Kućni ljubimci se zovu: mačka, pijetao, kokoš, patka, krava.
primijeniti: Slušajte i razumite govor odrasle osobe.
BBOҚ tehnološke karte
Usmjeravanje
Ja ću uzeti salaš. Obrazovno polje. Komunikacija.
Bolimi . Poglavlje. Upoznavanje okoline.
Takyrybys . Predmet:"Tko živi u kući"
mamaksaty. Cilj: Naučiti prepoznati poznate životinje na slikama, imenovati ih, razlikovati karakteristična obilježja i posebnosti.
Zhabyktaluy . Oprema: Maske krave, koze, konja. Slike s likom krave, koze, konja.
Rad na rječniku: Krava, koza, konj, brada, rogovi, kopita, griva, rep.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Upravljačke radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječje aktivnosti |
| Motivacije Motivacijski – poticajni | Govori o životinjama koje žive pored ljudi. Poziva djecu da nose maske životinja. pita: Kako krava muče? Kako koza obilježava? Kako njiše konj? | Nosite životinjske maske. Gledaju ih i imenuju životinje. Izgovaraj zvukove koje proizvode životinje. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacijski i traženje | Pokazuje sliku krave. Traži da imenuje i pokaže rogove, rep kopita. Čita pjesmu: O kako volim kravu Kako da joj dam koprivu? Jedi do mile volje, moja mala kravo, Jedi do sitosti, moj kolačić. Pokazuje sliku koze. Traži da imenuje i pokaže rogove, bradu, kopita. Čita dječju pjesmicu: Kozlićo, skači uz brdo, Rogovi su oštri i dugi. Tko ne jede kašu i ne pije mlijeko? razmazit ću te!!! Pokazuje sliku konja. Traži da imenuje i pokaže grivu i dugi rep. Čita dječju pjesmicu: Nahranit ću konja svježom travom, Napojit ću konja čistom vodom, Idi ti, konju, više, više od svojih nogu, Ti i ja ćemo ići ravno putem. | Pogledaj sliku i reci što prikazuje. Pokažite i nazovite karakteristične osobine krave (rogovi, rep, kopita). Poslušajte pjesmu. Imenuju i pokazuju gdje jarac ima rogove, kopita i bradu. Poslušajte dječju pjesmicu. Pogledaj sliku i reci što prikazuje. Imenuj i pokaži gdje su griva i dugi rep konja Slušanje dječje pjesmice |
| Refleksno-korekcijske uši Refleksno-popravni | Nudi igru sa životinjama: "Okreni se, vrti se i pretvori u konje, koze, krave." |
Kutiletin u nastavku . Očekivani rezultat:
Igra: Ime kućnih ljubimaca.
razumjeti:
primijeniti: Prepoznaju životinje sa slika i imenuju njihove osobitosti.
BBOTehnološka karta s
Usmjeravanje
Dob: 2-3 godine.
Takyrybys . Predmet:“Sunce gleda kroz prozor”
Ja ću uzeti salaš. Obrazovno polje. Stvaranje.
Bolimi . Poglavlje. Modeliranje.
mamaksaty. Cilj: Naučite djecu razvaljati i spljoštiti grudice plastelina i pažljivo ga koristiti. Učvrstiti znanje o žutoj boji. Probuditi interes za rezultat rada.
Pripremni rad i priprema i priprema za sat: igranje igre "Koje boje?", "Koji oblik?", Preliminarni rad s plastelinom.
Zhabyktaluy .Oprema: lisica, zec, plastelin, daske za modeliranje, salvete. Rad na rječniku:Žuta boja.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Upravljačke radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječje aktivnosti |
| Motivacije Motivacijski – poticajni | Čitanje pjesme: Sunce sija kroz prozor, Zagrije našu sobu Pljesnut ćemo rukama Jako smo sretni zbog sunca. | Poslušajte pjesmu. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacijski i traženje | Postavljam pitanje: Jeste li saznali što je to? Tako je, to je sunce. Budi se prije svih, diže se visoko u nebo da čini dobra djela. Kakva dobra djela čini sunce? Čuje se kucanje na vratima. Otvaranje vrata. Ulaze zec i lisica, pozdravljaju se i mole djecu za pomoć. Što se dogodilo? U šumi već nekoliko dana nema sunca. Bez njega smo hladni, usamljeni i tužni. Postavljam pitanje: Koje je boje? Kakav oblik? Pokazivanje kiparskih tehnika i objašnjavanje slijeda radnji. Prijedlog za početak rada. | Odgovaraju na pitanje. Ovo je sunce. Poslušajte učiteljevu priču. Grije djecu. Slušaju i pitaju se tko je tu. Kažu zdravo. Pažljivo slušajte životinje. Oni suosjećaju. Pristaju pomoći. Odgovorite na pitanja nastavnika. Imenuj oblik i boju sunca. Pažljivo promatrajte postupke učitelja. Počnite s individualnim radom. |
| Refleksno-korekcijske uši Refleksno-popravni | Prijedlog za igranje igre “Sunce i kiša”. Zahvalnost životinja djeci i rastanak s njima. | Igraju igru. Recite zbogom životinjama. |
Kutiletin u nastavku . Očekivani rezultat:
Igra: Redoslijed modeliranja.
razumjeti: Oblik i boja sunca.
primijeniti: Razvaljajte i spljoštite grudice plastelina.
BBOҚ tehnološke karte
Usmjeravanje
Dob: 2-3 godine.
Takyrybys . Predmet:"Lijepe zastave"
Ja ću uzeti salaš. Obrazovno polje. Zdravlje..
Bolimi . Poglavlje. Fizički trening
mamaksaty. Cilj: Učiti djecu skoku u dalj iz stajaćeg stava, jačati dalekometno bacanje iza glave, poticati razvoj osjećaja za ravnotežu i koordinaciju pokreta.: podučavanje djece skakanju u dalj iz mjesta i bacanju lopte u daljinu, priprema Pinocchio igračaka, loptica, zastavica, užeta.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Upravljačke radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječje aktivnosti |
| Motivacije Motivacijski – poticajni | Predstavljamo igračku Pinokio. Poruka da im je Pinokio donio dar. Pinokio ima zastavice u rukama. Podjela zastavica djeci. | Gledaju igračku Pinokija. Sretni su zbog poklona. Primjećuju da Pinokio ima zastavice u rukama. Rastavite potvrdne okvire. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacijski i traženje | Prijedlog za igru sa zastavama. "Idemo u šumu" 1 “Prikaži i sakrij potvrdni okvir” 2. “Podignite zastave” 3. "Istezanje" 4. "Postavite potvrdni okvir" Demonstracija bacanja lopte iza glave objema rukama na daljinu. Skok u dalj preko užeta iz mjesta. | Hodanje i trčanje u krug. Stoje, ispružene ruke sa zastavama. Podignite ih, ruke naprijed, pokažite zastavu i sakrijte je iza leđa (3-4 puta). Lezite na leđa, ruke uz tijelo. Podignite ruke i noge, dodirnite zastavicom stopala i spustite ih na pod (4-6 puta). Sjede, noge slobodno počivaju na podu, ruke na koljenima. Podignite ruke u stranu, ispružite se, spustite ruke (4-6 puta). Stoje spuštenih ruku. Sjednite, stavite zastavu na pod, ispravite se (4-6 puta). Bacanje se izvodi istovremeno na znak učitelja. Noge malo razmaknute, stopala paralelna. Izvedite skok preko užeta. |
| Refleksno-korekcijske uši Refleksno-popravni | Ponuda za igranje igre "Uhvati loptu". Pinokio se oprašta od djece. | Igraju igru „Uhvati loptu“. Reci zbogom Pinocchiu. |
Kutiletin u nastavku Očekivani rezultat:
Igra: Pravila igre.
razumjeti: Kako pravilno baciti loptu na veliku udaljenost iza glave.
primijeniti: Skok u dalj iz mjesta.
BBOҚ tehnološke karte
Usmjeravanje
Dob: 2-3 godine.
Takyrybys . Predmet:“Snijeg posvuda!”
Ja ću uzeti salaš. Obrazovno polje. Zdravlje..
Bolimi . Poglavlje. Fizički trening
mamaksaty. Cilj: Vježbajte hodanje u različitim smjerovima. Naučite puzati ispod luka visine 35 cm, igrajte se "Snježni vrtlog".
Pripremni rad i priprema za nastavu: poučavanje djece da hodaju i trče u različitim smjerovima, vježba igre "Uspni se ispod luka", priprema luka.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Upravljačke radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječje aktivnosti |
| Motivacije Motivacijski poticaj | Čitanje pjesme: Da bude potpuno zdrav. Tjelesni odgoj je svima potreban. I to bez ikakve sumnje. Postoji dobro rješenje Trčanje je korisno i za igru Zaposlite se djeco! | Poslušajte pažljivo stih. Pokazuju želju za bavljenjem tjelesnim vježbanjem. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacijski i traženje | Hodajući u različitim smjerovima. 1. “U šumi rastu velika i mala stabla” 2. “Cijepanje drva” 3. “Medvjedići se igraju” 4. “Zečići skaču” 5. "Idemo kući" Osnovna vježba: Popnite se ispod luka visokog 35 cm. | Idu u različitim smjerovima. Stojeći, ruke na dnu. Sjednite, uhvatite koljena rukama, ispravite se, podignite ruke. Stojeći, noge razmaknute u širini ramena, ruke sklopljene. Podignite ruke prema gore, sagnite se, stavljajući ruke između nogu. Ležeći na leđima, ruke uz tijelo, podignite savijene noge, povucite ih prema tijelu, rukama uhvatite koljena. Skakanje u mjestu na dvije noge. Hodajući jedan za drugim. |
| Refleksno-korekcijske uši Refleksno-popravni Individualni rad | Prijedlozi za igranje igre "Snježni vrtlog" - trčanje u različitim smjerovima. Pomoć u penjanju ispod luka za Lera, Vika, Alan. | Igraju igru "Snijeg se vrti." Zabavljaju se. Pokušavaju se uvući ispod luka. |
Kutiletin u nastavku Očekivani rezultat:
Igra: hodanje i trčanje u različitim smjerovima.
razumjeti: hodajući jedan za drugim. ORU.
primijeniti: igra "Snijeg se vrti".
BBOҚ tehnološke karte
Usmjeravanje
Dob: 2-3 godine.
Takyrybys . Predmet: Didaktička igra "Čija su djeca?"
Ja ću uzeti salaš. Obrazovno polje. Kognicija, komunikacija, zdravlje.
Bolimi . Poglavlje. Osnove ekologije, Razvoj govora, Tjelesni odgoj.
mamaksaty. Cilj: Predstavite životinje i njihove bebe, naučite ih da im daju imena. Aktivirajte govor. Kod onomatopeje obratite pozornost na razlikovanje njihovo podrijetlo, oponašajući glasove životinja.
Pripremni rad i priprema za nastavu: razgovor o životinjama, gledanje ilustracija na temu: „Kućni ljubimci“, gledanje slika životinja i njihovih mladunaca, izvođenje didaktičkih igara, priprema opreme: lik „Bakina zagonetka“, figure kućnih ljubimaca i njihovih mladunaca, audio zapis „Glasovi Kućni ljubimci”, video s ilustracijama domaćih životinja i njihovih mladunaca.
Rad na rječniku: kućni ljubimci, mačka, pas, krava, svinja, konj.
Komponenta naplate: cat-mysyk, dog-it, cow-siyr, pig-shoshka, horse-at, pets-y zhanuarlary.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Upravljačke radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječje aktivnosti |
| Motivacije Motivacijski poticaj | 1. Organizacijski trenutak. Poziva djecu da pozdrave goste. 2.Trenutak iznenađenja. Čuje se kucanje na vratima. Pojava Riddle bake. Dočekuje djecu. Pozdrav djeco. Znaš li tko sam ja - baka-zagonetačica, volim doći djeci, igrati se s njima i postavljati zagonetke. Sjeda je na stolice i nudi da posluša priču o njezinoj unuci Mašenki. Moja unuka je jednog dana došla kod mene i odmah je potrčala u susret ljubimcima. Prije nego što je stigla ući u dvorište, odjednom je ugledala... | Djeca ulaze u grupu i suočavaju se s gostima. Igraju i dočekuju goste. Gledaju sa zanimanjem. Pozdrav za baku. Sjede na stolicama. Poslušajte pažljivo priču. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacijski i traženje | Postavlja zagonetku: Vitka je i lijepa Ima veliku grivu Ona klepeta kopitima, Provozaj me prijatelju! Pokazuje slajd. Pita djecu: Ljudi, tko je najmanji konj? Kako se zove? Hvali djecu. pita: Kako njiše konj? Kako ždrijebe njiše? Odjednom moja unuka čuje kako netko u staji nešto puhće, frkće i žvače. Mašenjka se zainteresirala. Odlučila je i tamo pogledati. Postavlja zagonetku: Ispred je zakrpa, Kuka na leđima U sredini leđa I ima čekinje na sebi. Postavlja pitanje. Pokazuje slajd sa životinjom. pita: A tko je mladunče svinje? Kako krklja velika svinja? Kako svinja hropće? Nastavlja pričati priču. A kraj svinje je stajao netko vrlo krupan, glasno žvakao i nešto žvakao. Postavlja zagonetku: Gladni moos Sit žvače, Mlijeko daje svoj djeci. Hvali djecu i pokazuje slajd sa slikom životinje. postavlja pitanje: Tko je krava? Kako krava muče? Kako tele muče? Priča priču: Mašenka je utrčala u kuću i ugledala na trijemu..... Traži od vas da pogodite koga? Postavlja zagonetku: Ispucao, brkati, Pije mlijeko - “Mijau-mijau” pjeva. Pokazuje slajd. postavlja pitanje: Tko je mačka beba? Kako mačka mjauče? A mačić? Kaže djeci da se naš mačak Vasily želi igrati s njima. Igra prstiju. Unuka je prošetala i utrčala u kuću. Ali nisam mogao ući u kuću. Čita zagonetku: Maziš, maziš, Ti dražiš, ono grize. pita: Tko nije pustio moju unuku u kuću? Hvali djecu i pokazuje slajd. Traži odgovor: Kako se zove mali pas? Kako pas laje? Kako štene laja? Hvali djecu. | Slušajte zagonetke Ime životinje (konj) Gledaju slajd. Oni odgovaraju (tiho "I-idem-idem") Slušaju sa zanimanjem. Poslušajte zagonetku. Odgovori na pitanje (Svinja) Pregledajte životinju. Slušaj i odgovori (Praščić) (Glasno "Hrn - Mrl") Odgovaraju (tiho "Hr-mr") Poslušajte zagonetku. Odgovor (krava) Gledaju sliku. Odgovor (Tele) Izgovorite (glasno "Mu-Mu") Izgovorite (tiho "Mu-Mu") Slušajte i odgovorite (Mačka) Pogledajte slajd. Izgovorite (tiho "Mijau-mijau") Pokažite interes i popratite igru prstiju radnjama: "Kao naša mačka." Slušaju i pogađaju. Odgovor (pas) Odgovor (Štene) Sviraj (glasno) "Bau-vau") Oni odgovaraju (tiho "Vau-vau") |
| Reflexivti – korekcija uha Refleksno-popravni Individualni rad | Priča kako su se mladunci počeli igrati i pobjegli. I majke su jako zabrinute. Nudi da će djecu koja su bila na pijanci dovesti njihovim majkama. Provođenje didaktičke igre: "Čija djeca?" Hvali djecu. Oprašta se od djece. Pomozite Leri, Alanu i Davidu da upamte imena kućnih ljubimaca. | Slušaju sa zanimanjem. Pristaju igrati. Uzimaju dječje igračke i stavljaju ih pored željene majke. Imenuju životinju i bebu (mačka-mačić, prase-prase, konj-ždrijebe, krava-tele, pas-štene). Pokušavaju zapamtiti i nazvati ljubimca. |
Kutiletin u nastavku Očekivani rezultat:
Igra: imena domaćih životinja i njihovih mladunaca.
primijeniti: pronaći mladunčad svoju majku.
Prilog br.1
Pozdrav dlanovi. Klap-klap-klap.
Pozdrav noge. Top-top-top.
Zdravo obraze. Plop-Plop-Plop.
Bucmasti obrazi. Plop-Plop-Plop.
Pozdrav spužvice. Smek-Smek-Smack.
Pozdrav, zubi. Klik-klik-klik.
Zdravo nos. Bip-bip-bip.
Pozdrav, gosti. Zdravo!
Prilog br.2
Igra prstiju "Kao naša mačka"
- Kao naša mačka,
- Krzneni kaput je jako dobar,
-Kao mačji brkovi
- Nevjerojatno lijepa
- Smjele oči,
- Zubi su bijeli.
BBOҚ tehnološke karte
Usmjeravanje
Dob: 2-3 godine.
Ja ću uzeti salaš. Obrazovno polje. Komunikacija.
Bolimi . Poglavlje. Upoznavanje okoline.
Takyrybys . Predmet:"Tko ima što?"
mamaksaty. Cilj: Prepoznajte najkarakterističnije osobine (pijetao ima lijep češalj, zec ima duge uši, medvjed je velik, uši su mu male i nema repa; saznajte kako pijetao kukuriče, koje zvukove ispušta mačka ili pas.
Zhabyktaluy . Oprema:
Komponenta naplate:
Rad na rječniku:
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Upravljačke radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječje aktivnosti |
| Motivacije Motivacijski – poticajni | Govori o životinjama. | Slušaju o životinjama koje žive pored ljudi. Pogodi zagonetku (pijetao). |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacijski i traženje | Postavlja zagonetku: Čita zagonetku: Čupav, brkav. Pije mlijeko i pjeva pjesme. Čita zagonetku: Ne laje, ne grize, Ali on me ne pušta u kuću. Traži da pogodi tko je to. Čita zagonetku: Pogodi i odgovori Tko je to? Poslušajte zagonetku o zecu. Kugla paperja, dugo uho, | Poslušajte zagonetku. Odgovaraju (mačka). Poslušajte zagonetku i pogodite Pažljivo slušaju. Zovu ga (medvjed). Pogodi (zec) Oni se razmnožavaju. |
| Refleksno-korekcijske uši Refleksno-popravni |
Kutiletin u nastavku . Očekivani rezultat:
Igra: ime kućnih ljubimaca.
razumjeti: o domaćim životinjama i njihovim znakovima i osobinama.
primijeniti: prepoznati životinje sa slika i imenovati njihove osobitosti.
BBOҚ tehnološke karte
Usmjeravanje
Dob: 2-3 godine.
Ja ću uzeti salaš. Obrazovno polje. Komunikacija.
Bolimi . Poglavlje. Upoznavanje okoline.
Takyrybys . Predmet:"Što ja imam?"
mamaksaty. Cilj: Naučiti razlikovati i imenovati neke dijelove tijela životinja (glava, rep, šape).
Zhabyktaluy . Oprema: Slike životinja, prezentacija za lekciju.
Komponenta naplate: pijetao-koraz, mačka-mysyk, pas-it, zec-koyan, medvjed-ayu.
Rad na rječniku: pijetao, mačka, pas, zec, medvjed; češalj, uši, rep, šape.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Upravljačke radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječje aktivnosti |
| Motivacije Motivacijski – poticajni | Govori o životinjama. Životinje koje žive s ljudima nazivamo domaćim životinjama. A životinje koje žive u šumi nazivamo divljim. | Slušaju o životinjama koje žive pored ljudi. Pogodi zagonetku (pijetao). |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacijski i traženje | Postavlja zagonetku: Tko rano ustaje, glasno pjeva pjesme, djeci ne da spavati, glasno pjeva? Pokazuje sliku pijetla. Traži da imenuje i pokaže karakteristične osobine pijetla. Čita zagonetku: Čupav, brkav. Pije mlijeko i pjeva pjesme. Pokazuje sliku mačke. Traži da imenuje i pokaže karakteristike mačke. Čita zagonetku: Ne laje, ne grize, Ali on me ne pušta u kuću. Pokazuje sliku psa. Traži da imenuje što pas ima. Javlja da su nam u posjet došle životinje iz šume. Traži da pogodi tko je to. Čita zagonetku: Klapava stopala, spavanje u jazbini, Pogodi i odgovori Tko je to? Traži da imenuje karakteristične osobine medvjeda. Poslušajte zagonetku o zecu. Kugla paperja, dugo uho, Spretno skače i voli mrkvu. Traži reprodukciju: kako pijetao pjeva, kako pas laje, kako mačka mjauče? | Gledaju sliku i govore što prikazuje. Pokažite i nazovite karakteristične osobine pijetla (češalj, lijep rep). Poslušajte zagonetku. Odgovaraju (mačka). Pogledaj sliku i navedi karakteristične osobine mačke. (male uši, dugačak rep, češkave šape, brkovi) Poslušajte zagonetku i pogodite Gledaju sliku, govore što pokazuje, što pas ima (uši, rep, šape). Pažljivo slušaju. Zovu ga (medvjed). Zovu ga (veliki medvjed, male uši, bez repa). Pogodi (zec) Navedite karakteristične osobine zeca (duge uši, kratak rep) Oni se razmnožavaju. |
| Refleksno-korekcijske uši Refleksno-popravni | Nudi igru sa životinjama: "Okreni se, vrti se i pretvori u pse, mačke, pijetlove." |
Kutiletin u nastavku . Očekivani rezultat:
Igra: nazivi dijelova tijela životinja.
razumjeti: o domaćim životinjama i njihovim znakovima i osobinama.
primijeniti: prepoznati životinje sa slika, razlikovati i imenovati pojedine dijelove životinjskog tijela.
Usmjeravanje
za stariju grupu.
Datum od:
Vrijeme:
Obrazovno područje: Stvaranje
Poglavlje: Primjena .
Predmet: Predmet "Jesenje lišće"
Cilj: izrezati i zalijepiti lišće;
Zadaci:
Razviti kod djece sposobnost rezanja lišća od papira presavijenog na pola odsijecanjem uglova pravokutnika;
Razviti fine motoričke sposobnosti ruku;
Njegujte točnost u radu.
Dvojezična komponenta: list - zhapyrak
Rad na rječniku: javor, breza
Oprema:
| Faze aktivnosti | Radnje učitelja | Dječje aktivnosti |
| Motivacijski poticaj. | Uključivanje djece u obrazovne aktivnosti, motivacija; Uključite glazbu - pjesmu "Lišće, lišće, lišće pada - Tko je za ovo kriv?.." | Djeca se okupljaju u okruglom plesu, izvode osnovne pokrete u krugu, ponavljajući za učiteljem |
| Organizacijski – pretraga. | Glavni dio Organiziranje razgovora s djecom "Zašto lišće pada?" Pitanja za raspravu: O čemu govori pjesma? Kada se to događa? Što se još događa u jesen?... Aktiviranje govora djece na temu: "lišće" Produktivna aktivnost Priča o mogućnosti očuvanja djelića jeseni izradom aplikacije Upoznavanje djece s pravilima sigurnog rada sa škarama (kako držati, prolaziti i sl.) Pružanje pomoći pri sastavljanju skladbe, izradi aplikacija (metodički postupci – objašnjenje, demonstracija) Izvođenje vježbi u skladu s tekstom: Nebom se vrte oblaci Svaki korak je lokva. Jesenji dan je namršten Pad lišća na ulici. gmiže uz cestu Žuta mećava. | Odgovori na pitanje Produktivna aktivnost: izrada aplikacije kroz priču i demonstraciju od strane učitelja. Djeca zauzimaju mjesta za stolovima i sjedaju. Gledajući ilustraciju "Pravila za rad sa škarama" Sastavljanje kompozicija, izrada aplikacija Djeca se lagano njišu s noge na nogu Hodanje u mjestu s visoko podignutim koljenima Ruke na pojasu, skrenite lijevo, desno Vrti se u mjestu Lako trčite u krug |
| Refleksno – korektivni | Sumiranje aktivnosti. Učvršćivanje materijala Situacija igre "Reci mi" - pozovite djecu da odigraju situaciju, kao što dijete priča svojoj majci kako je napravilo aplikaciju u vrtiću. Izrada izložbe za roditelje | Djeca se dijele u parove i dodjeljuju im se uloge “mama – dijete” Djeca raspoređuju svoje radove po izložbenim prostorima |
Očekivani rezultat:
Igra: izrezati lišće od papira presavijenog na pola;
razumjeti: kako postaviti ornament u pravokutni oblik;
primijeniti:
Usmjeravanje
organizirane aktivnosti učenja
za stariju grupu.
Datum od:
Vrijeme:
Obrazovno područje: Stvaranje
Poglavlje: Primjena .
Predmet: Predmet "Igračka (pas)".
Cilj: izrežite i zalijepite igračku;
Zadaci:
Razvijati sposobnost postavljanja predmeta na list papira, uočavanje oblika raznih dijelova predmeta, njihovu strukturu, proporcije, odsijecanje uglova pravokutnika i kruga.
Poboljšati dječju sposobnost korištenja škara, ljepila i salveta;
Razviti fine motoričke sposobnosti i maštu;
Njegujte brižan odnos prema igračkama .
Dvojezična komponenta: igračka - oyynshyk
Rad na rječniku: proporcije
Oprema: album, štapić za ljepilo, škare, salvete, krpa, papir u boji, igračke
| Faze aktivnosti | Radnje učitelja | Dječje aktivnosti |
| Motivacijski poticaj. | Organizacija početka lekcije. Učitelj od vas traži da pogodite zagonetku: Živi u dvorištu U osobnoj uzgajivačnici, I za sve koje ne poznaje Sad reži, sad laje (pas) Danas je Druzhok došao na našu lekciju. Tko je pogodio što ćemo raditi na današnjoj lekciji? | Djeca pogađaju zagonetku o psu. |
| Organizacijski – pretraga. | Pokazivanje igračke za psa. Ispitivanje uzorka. Kakav oblik ima tijelo i glava? Što još ima pas? Koliko ona ima šapa? Nudi izradu aplicirane igračke - psa iz dijelova. Podsjetnik na način rezanja. Fizmututka: Psić se igrao u dvorištu Skakao, trčao i brojao: "Jedan - skok i tri klimanja glavom, Dva - glava udesno, Tri - skrenite lijevo" - I pojurio je prema kapiji, A onda je uzdahnuo i sjeo: Bio je umoran i smiren. Rad u podskupinama: 1.Crtanje po točkama. 2. Izreži sliku. Završetak rada. Pomoć, savjeti, individualni rad. | Gledaju igračku. Odgovaraju na pitanja i opisuju građu psa. Razmišljaju koji dijelovi psa nalikuju kojim geometrijskim oblicima. Izvoditi pokrete tjelesnih vježbi u skladu s tekstom. Izvršite zadatke u podskupinama. Samostalno odabiru materijal za izradu aplikacije i iz dijelova lijepe igračku za psa. |
| Refleksno – korektivni | Sažimanje lekcije: Ljudi, Druzhok vam svima hvala na pomoći! I, opraštajući se od vas, želi se svima rukovati. | Djeca s velikim zadovoljstvom prilaze igrački, stišću je, grle, pozdravljajući se sa psom. |
Očekivani rezultat:
Igra: oblik raznih dijelova predmeta, njihovu strukturu;
razumjeti: kako postaviti predmet na list papira;
primijeniti: vještina rezanja i lijepljenja.
Usmjeravanje
organizirane aktivnosti učenja
za stariju grupu.
Datum od:
Vrijeme:
Obrazovno područje: Stvaranje
Poglavlje: Primjena .
Predmet: Dekorativni "Jesenski tepih".
Cilj: ukrasite tepih s uzorkom jesenskih bobica i lišća;
Zadaci:
Razviti sposobnost sastavljanja slike tehnikom savijanja papira u nekoliko slojeva, izrezati nekoliko identičnih biljnih elemenata;
Poboljšati dječju sposobnost korištenja škara, ljepila i salvete;
Razviti oko i fine motoričke sposobnosti ruke;
Njegujte estetski ukus.
Dvojezična komponenta: tepih – kobilica
Rad na rječniku: uzorak
Oprema: album, ljepilo, škare, salveta, mušeno platno, papir u boji, herbarij
| Faze aktivnosti | Radnje učitelja | Dječje aktivnosti |
| Motivacijski poticaj. | Pozdrav djeco! Kakvo je prekrasno jesenje lišće pred vama! Sve smo ih skupili na nedavnoj ekskurziji kroz park i osušili. Sjetite se kako je lijepo bilo u parku, kakve su svijetle boje bile okolo. Navedi drveće koje si tamo vidio? (hrast, javor, lipa i sl.) | Djeca sjede za stolovima, ispred njih je osušeno jesenje lišće, ljepilo, kist za ljepilo i bijeli papir. Dječji odgovori. |
| Organizacijski – pretraga. | Didaktička igra "Razvrstaj lišće" Prisjetimo se sada koji list pripada kojem stablu. Objesit ću na ploču ispred vas sliku tri stabla: 1-hrast, 2-javor, 3-lipa. I na svojim stolovima lišće prema tome podijelite na tri hrpe. Učitelj pazi da djeca pravilno rasporede listove, prilazeći i tiho ispravljajući djecu koja pogriješe. Bravo, svi su uspjeli! Kakvo lišće ima hrast? Navedite njihove znakove. (valoviti rub, žuta, zelena) Što je s javorovim lišćem? (neravni, oštri rubovi, žuta, zelena, crvena). Lišće lipe? (nazubljeni rub, srcolik, žute boje). Sjećate li se kako vam je lišće šuštalo pod nogama dok ste hodali? Sad ustani i pokaži kako si hodao po lišću. Sa svojih mjesta, promešajte se na tepih. Minute tjelesnog odgoja. Mi, jesenje lišće, Sjeli su na grane. Vjetar je puhao i oni su letjeli. Letjeli smo, letjeli smo. I tiho su sjeli na zemlju. Opet je zapuhao vjetar. I pobrao je sve lišće. Okrenuo ih je i okrenuo. I spusti ga na strunjaču. Stvarno se želim dugo sjećati ovih svijetlih boja, tako da će u hladnim zimskim večerima zagrijati našu grupu. Što da radimo s tobom? Koristeći sugestivna pitanja, navedite djecu da pogađaju kako napraviti aplikaciju od lišća u obliku tepiha. Odaberite lišće koje trebate i položite ih na komad papira. Zašto morate pažljivo nanijeti ljepilo na osušeno lišće? (listovi su lomljivi). Učitelj predlaže lijepljenje listova, pažljivo podižući svaki list. | Djeca počinju ispunjavati zadatak, postavljajući lisice prema uzorku: 1 - lišće hrasta, 2 - lišće javora, 3 - lišće lipe. Dječji odgovori. Dječji odgovori. Dječji odgovori. Djeca oponašaju šuštanje lišća uz zvuk šššššš. Djeca se odšuljaju do tepiha i stoje u razbacanom krevetu. Djeca oponašaju postupke "lišća" u skladu s tekstom pjesme. Djeca odlaze na svoja mjesta za stolovima. Dječje nagađanje. Djeca postavljaju izmišljeni uzorak na papir. Dječji odgovori. Djeca lijepe lišće na papir |
| Refleksno – korektivni | Kakve si divne uzorke smislila! Sada će nas ovi divni tepisi uvijek oduševiti, čak i kada lišće na ulici uvene i nestane pod snijegom. | Djeca jedni drugima pokazuju svoje radove, dive im se i raduju njihovim uspjesima. |
Očekivani rezultat:
Igra: slika tehnikom savijanja papira u nekoliko slojeva;
razumjeti: kako postaviti ornament u pravokutnik;
primijeniti: vještina rezanja i lijepljenja.
Usmjeravanje
organizirane aktivnosti učenja
za stariju grupu.
Datum od:
Vrijeme:
Obrazovno područje: Stvaranje
Poglavlje: Primjena .
Predmet: Priča "Jesenski festival"
Cilj: odražavati dojmove praznika u svom radu;
Zadaci:
Razvijati sposobnost djece da strukturiraju svoj rad u skladu s pravilima kompozicije, perspektivom na temelju društvenog događaja;
Poboljšati vještinu rada s predlošcima, gotovim uzorcima, sposobnost korištenja škara, ljepila i salvete;
Razvijati kreativnost, pažnju, fine motoričke sposobnosti;
Razviti sposobnost djece da se pridržavaju pravila zaštite na radu. Dvojezična komponenta: jesen - kuz
Rad na rječniku: opadanje lišća
Oprema: album, ljepilo u stiku, škare, salveta, mušeno platno, papir u boji, ilustracije
| Faze aktivnosti | Radnje učitelja | Dječje aktivnosti |
| Motivacijski poticaj. | 1.Organizacijska točka: Jesen. Prskalice Cijeli naš jadni vrt. Listovi su požutjeli Lete s vjetrom. Koje godišnje doba vidite na slici? Na slici je prikazana jesen. U jesen drveće mijenja svoj izgled. Koje su boje listovi na njima? Kako ih nazvati jednom riječju? Drveće u jesenskom ruhu vrlo je lijepo. Zatim se posipaju svi listovi. | Poslušajte pjesmu Odgovori na pitanje Pokažite jesensko lišće izrezano iz papira u boji. Djeca imenuju svoju boju. Listovi su šareni. |
| Organizacijski – pretraga. | 2.Glavni dio: Pogledajte kakvo drvo imamo. Hajde, momci, obucite stablo u jesensko ruho. Uzmimo papirnate listove, namažemo ih ljepilom i zalijepimo na grane drveća, na travu i na pozadinu neba, prikazujući opadanje lišća. (Pokazuje metodu) Rad se organizira. Učiteljica pomaže djeci u slaganju i lijepljenju figura. Fizmunutka Mi, jesenje lišće, sjedili smo na granama, Vjetar je puhao i oni su letjeli. Letjeli smo i letjeli i tiho sjeli na zemlju. Opet je zapuhao vjetar i podigao svo lišće. Okrenuo ih je, zavrtio i spustio na zemlju. | Djeca sjede za stolom. Djeca postavljaju šarene listove na pozadinu i pažljivo ih lijepe. Djeca oponašaju kretanje lišća dok čitaju pjesmu: čučnu, trče na prstima. |
| Refleksno – korektivni | Ljudi, recite mi što smo radili danas? Pogledajte, momci, kakvu divnu jesensku šumu imamo! Zajedno smo uspješno završili ovaj posao. | Odgovori na pitanje. Djeca govore o svojim dojmovima. |
Očekivani rezultat:
Igra: sposobnost da svoj rad izgradite u skladu s pravilima kompozicije, perspektivom na temelju društvenog događaja;
razumjeti: kako postaviti sliku na list papira;
primijeniti: vještina rada sa predlošcima i gotovim uzorcima.
OOD tehnološka karta za primjenu u drugoj juniorskoj skupini. Tema: “Buket cvijeća”
Integracija odgojno-obrazovnih područja: umjetnički i estetski razvoj, kognitivni razvoj, razvoj govora, socijalno-komunikacijski razvoj.
Cilj: Razvijanje interesa djece za aplikacije
Zadaci:
Obrazovni: Naučiti djecu izraditi aplikaciju predmeta i ojačati njihove vještine korištenja ljepila.
Obrazovni: Razvijati pamćenje, razmišljanje, fine motoričke sposobnosti, percepciju boja, kreativnost
Obrazovni: Poticati u djeci neovisnost, strpljenje, upornost, točnost
Ciljevi: Ima razvijenu maštu. Pokazuje radoznalost. Pokazuje sposobnost da čuje druge i nastoji biti shvaćen.
Sredstva provedbe:
Vizualno: vizualna pomoć "Cvijeće", gotov uzorak rada
Verbalno: pjesma B. Blinnikov, E. Krasnov
Multimedija: prezentacija na temu "Proljetno cvijeće"
Rad na rječniku: aktiviranje imenica u dječjem govoru (proljeće, cvijeće, stabljika, list)
Materijali i oprema: list albuma, detalji aplikacije (stabljika, list, pupoljak). Ljepilo, kist za ljepilo, salvete.
Metodologija:
I. Uvodni dio
Odgajatelj:
- Dečki, koje je sada godišnje doba? Zašto ste tako odlučili? (Proljeće. Sve okolo je zeleno, pojavila se trava, cvjeta cvijeće itd.)
- Točno. Reci mi gdje si vidio cvijeće i kakvo?
- Pjesma B. Blinnikova
Sunce je upravo jako zagrijalo,
Ali još nije vruće.
Višebojni sarafan
Nosimo naš tulipan.
Pjesma E. Krasnova "Nezaboravnici"
Nezaboravne plave oči
Gledaju s povjerenjem iz trave:
Ljubazan, naivan, živahan -
Kao mala djeca.
Uz potok, u nizini i na hladnom,
Usred sunčanog dana
Kao da pitaju, gledajući vam ravno u dušu:
"Nemoj ga slomiti, ali nemoj me zaboraviti!"
Jesu li vam se svidjele pjesme? O kojim bojama govore? (tulipan, nezaboravci)
- Koje dijelove cvijeća poznajete?
Prezentacija "Proljetno cvijeće"
Dečki, pogledajmo na ekran, koje proljetno cvijeće vidite?
- Koje su boje?
-Koje vam se najviše sviđaju?
- Kada cvjetaju?
II. Glavni dio
Danas ćemo nacrtati buket ovog cvijeća. Recimo svi zajedno čarobne riječi da naše cvijeće procvjeta.
Gimnastika za prste:
Zatvoreno je rano ujutro
Ali sve je bliže podne
Otvara latice i vidim njihovu ljepotu.
Do večeri cvijet ponovno zatvara svoj vjenčić,
A sad će spavati
Do jutra, kao ptičica.
(Šake su čvrsto stisnute. Dlanovi se odmiču jedan od drugog, jastučići palca su pritisnuti na krajeve kažiprsta; šake nalikuju pupoljku. Šake su spojene u zglobu, a prsti se glatko razdvajaju različite smjerove, nalik na otvorene prste, tvoreći zatvorene ruke, ruke se vraćaju u prvobitni položaj, simulirajući san.
Za današnji rad trebat će nam list papira, dijelovi aplikacije (stabljike, lišće i pupoljci, ljepilo, kist za ljepilo, salvete, radna površina.
-Prvo lijepimo stabljike, zatim listove, a zatim cvjetne pupoljke.
- Kako treba premazati dijelove? (svi, svi rubovi)
- Pokaži mi kako da držim četku.
Djeca uzimaju svoje kistove. Pazim da pravilno drže kistove (dva prsta drže kist malo iznad metalnog dijela, kist leži na trećem prstu).
- Točno. Uzmite svoje dijelove, premažite ih ljepilom i zalijepite.
III. Završni dio
Zaključak:
Izložba i analiza dječjih radova.
Na kraju sata djeca međusobno ispituju radove, a učitelj pohvaljuje svu djecu.
- Kakve si lijepe bukete napravila!
Odraz:
"Cvijeće i leptiri"
Na čistini (na podu) rastu 3 cvijeta:
Crvena ruža (naučila puno novih stvari)
Plavi različak (bilo je zanimljivo, ali neke stvari nisu jasne)
Kamilica (mnogo toga ostaje nejasno, bilo je zanimljivo)
Djeca se pretvaraju u leptire i zauzimaju mjesta u cvijetu koji smatraju svojim.
Za preuzimanje materijala ili!
