Zatvorene škole za problematične tinejdžere se plaćaju. Specijalna škola za problematične tinejdžere

Ako kada čujete riječ “specijalna škola” ili “zatvorene škole” asocirate isključivo na obrazovnu instituciju u kojoj se, recimo, produbljeno uči strani jezik, onda ste veliki sretnici. To znači da niste svjesni da postoje i drugi zatvorene škole za problematične tinejdžere. Ali čak i ako ste uspjeli odgojiti dostojnu djecu bez problema, trebali biste znati za takve škole, jer onima koji u njima uče (ili ih drže, kako tamo kažu) treba pomoć. Problematična djeca i tinejdžeri nisu krivi ni za to što su rođeni u marginalnim obiteljima, ni za to što se s njima nisu htjeli zamarati u redovnoj školi. Većina te djece žrtve su ravnodušnosti imućnih odraslih koji prolaze, praveći se da ih se problem ne tiče.

Tko su teški tinejdžeri i kako to postaju?

Teška djeca i tinejdžeri- to su djeca devijantnog ponašanja. Jednostavno rečeno, teška djeca su djeca koja čine radnje koje se ne uklapaju u općeprihvaćene ideje o moralu i etici. Ne idu u školu, izrazito se oglušuju na komentare nastavnika i roditelja, a među njima je velik postotak alkoholičara, narkomana i ovisnika o drogama, ali i kriminalaca.

Uočeno je da što je ekonomija manje stabilna, što su šokovi koje država doživljava ozbiljniji, to je problem tzv. teških tinejdžera sve gorući. Objašnjenje je vrlo jednostavno: što odrasli imaju više problema, to manje vremena provode s djecom i manje im pažnje posvećuju. Većina učenika zatvorenih škola za teške tinejdžere žali se upravo na to što njihovi roditelji nisu marili za njih. I krivo mislite da u ovu obrazovnu ustanovu sa željeznim rešetkama i visokom ogradom ulaze samo marginalizirana djeca. Ovdje možete sresti i one čiji su roditelji prilično imućni, cijenjeni ljudi. Samo što su toliko truda potrošili u potrazi za blagostanjem da više nisu imali priliku jednostavno razgovarati s vlastitim djetetom. A što da mu kažemo - sit je, ima cipele, obučen je, ima sve, kupit ćemo ono što nemamo. Pokazalo se da, koliko god to banalno zvučalo, ne možete kupiti sve. Primjerice, odnos pun povjerenja sa sinom ili kćeri ne kupuje se niti prodaje, već se pažljivo gradi godinama, i to po cijenu golemog mentalnog napora.

Čije probleme rješava specijalna škola?

Majke se u te škole ne dovode na rukama, dovoze ih u automobilima s rešetkama na prozorima. Ovdje završavaju po nalogu suda. Pa, i drugi tužni znakovi: kontrolna točka, kretanje oko perimetra, željezna disciplina.

Naravno, postoje uzorni sjajni objekti. Tako mediji javljaju da je u Moskvi otvorena posebna škola za tinejdžere, koja će po svemu sudeći postati najbolja u Rusiji. Gradi se po posebnom projektu. “Bit će tu bazen, plastenici, plastenici, dvorane, radionice, stadion i još mnogo toga. Škola će imati svoju parcelu ograđenu ogradom. Općenito, u novoj ustanovi se ne planiraju postavljati rešetke, a čak će se i broj stražara svesti na minimum kako se tinejdžeri ne bi osjećali kao u zatvoru. No nitko od njih neće moći napustiti školu bez dopuštenja zahvaljujući suvremenoj tehničkoj sigurnosnoj opremi.” Jezivo je, zar ne?

Naravno, u posebnim školama o ovoj se djeci ozbiljno brine - predaju općeobrazovne predmete, pokušavaju usaditi barem neke zanatske vještine i socijalnu prilagodbu. Ovdje u pravilu ne rade slučajni ljudi. Učitelji takvih zatvorenih škola za teške tinejdžere su visoko obučeni stručnjaci koji temeljito vladaju metodama rada s teškom djecom. Poučavanje teške djece uvijek je povezano s velikim poteškoćama - uostalom, većina njih ili uopće nije išla u školu, ili je tamo išla izuzetno rijetko. Dešava se da stariji učenici uče prema programu nižih razreda redovnih srednjih škola.

Rješava li takva zatvorena škola za problematične tinejdžere njihove probleme? Zaposlenici specijalnih škola smatraju da je vjerojatnije ne nego da. Nakon izlaska iz takve ustanove, djeca se ponašaju pristojno i ne čine nikakve nezakonite radnje mjesec, najviše dva. I onda opet kontaktiraju istu (ili drugu) tvrtku, pa opet alkohol, droga, krađa. Uostalom, suštinski se ništa nije promijenilo - isti roditelji, isti prijatelji. Ispada da izolacijom tinejdžera društvo prije svega brine samo o sebi – daleko od očiju, daleko od glave. Ne možete ih vidjeti iza visokih ograda - to je u redu.

Ima li izlaza?

Kako pomoći teškom tinejdžeru, što društvo treba učiniti, ti i ja, da takve nesretne djece bude što manje? Prevencija, i više od prevencije. Počnite od sebe. Sjećate li se prije koliko ste vremena iskreno razgovarali sa svojim djetetom? Nisu mu ulazili u dušu, nisu ga pritiskali moralnim poukama, nego su s njim razgovarali kao s odraslim, ravnopravnim.

Pubertet je najteže razdoblje. Ali vjerujte, teško je ne samo vama i vašem djetetu, nego i njemu i njemu samome. Promjene koje se događaju na tjelesnoj i hormonalnoj razini neizbježno prate i promjene u karakteru. Pokušajte slijediti savjete psihologa. Nemojte lupati okolo, nemojte tražiti lukave "pristupe", nemojte se žaliti da niste upoznati s metodama rada s teškom djecom. Odabravši prikladan trenutak, izravno recite da, kažu, savršeno razumijete što mu se sada događa, da ste i sami prošli kroz ovo. I što je najvažnije, dajte mu da shvati da se ne ljutite na njega, ali ne namjeravate sve pustiti, jer on je odrasla osoba i stoga mora biti odgovoran za svoje riječi i postupke. I još jedan savjet psihologa. Pronađite nešto za svoje dijete i opteretite ga maksimalno. Inače, istim putem idu učitelji i profesori škola za problematične tinejdžere.

Ili možda postati kadet?

U posljednje vrijeme, kako bi se pomoglo teškim tinejdžerima, pojavile su se otvorene škole za djecu s devijantnim ponašanjem, odnosno tinejdžeri tamo idu ne odlukom suda, već prema uputama povjerenstva za maloljetnike ili na zahtjev roditelja. Obrazovanje teške djece ovdje, baš kao iu zatvorenim specijalnim školama, odvija se paralelno s socijalnom prilagodbom i razredima s psihologom.

Pa, za roditelje koji se ne osjećaju dovoljno jaki da se nose sa svojom djecom, danas postoji još jedna prilika za rješavanje problema - povjeriti njihov odgoj učiteljima kadetskih internata.

Kadetska škola nije nikakva posebna škola, a pogotovo nije zatvor. Ovdje se ne školuju nužno teški tinejdžeri, iako su to uglavnom još uvijek djeca iz jednoroditeljskih, socijalno nezaštićenih ili disfunkcionalnih obitelji. Drugim riječima, iz rizične skupine. U kadetskim školama provodi se ista preventiva o kojoj smo govorili. Ovdje vlada željezna disciplina, a učitelji ovih škola svoj zadatak vide u odgajanju pravih muškaraca. Ali ovdje ne potiskuju osobnost, već usmjeravaju nasilnu energiju adolescenata u pravom smjeru, korisnom za njih.

Danas u glavnom gradu, na primjer, nije lako ući u kadetski zbor - konkurencija doseže sedam ljudi po mjestu, odnosno, kao što je slučaj od pamtivijeka, kadetsko obrazovanje postaje elitno. Naravno, povlastice imaju djeca iz socijalno ugroženih obitelji.

Pa, disciplina, jasna raspodjela vremena, pažljivi učitelji, metode rada s teškom djecom i tinejdžerima razvijene tijekom godina - možda će sve to spasiti tinejdžera od ulice i spriječiti ga da skrene krivim putem. No nijedan učitelj ne može zamijeniti mamu i tatu.

Poznato je da se društvo procjenjuje po tome kako u njemu žive djeca i stari ljudi. Prošećite bilo kojim stambenim područjem u kasnim poslijepodnevnim satima - ako se ne bojite, naravno. Ove i limenke jeftinog alkohola, vode do - nečije djece. Život im nije dobar, što znači da nije svima u redu.

Eksperimentalne škole za dječake i djevojčice - recenzije stručnjaka o prednostima i nedostacima zasebnih oblika obrazovanja.

Kad se spomenu muške i ženske škole, na pamet padaju Smolni zavod za plemenite djevojke i kadetski zbor za mladiće. Ali u modernoj Rusiji postoje "jednospolni" razredi, a rasprave o tome isplati li se slati djecu u takvu školu ne prestaju.

Danas u Rusiji postoji zasebno obrazovanje na temelju urbanih eksperimentalnih mjesta - GEP. Djeca ne uče u različitim školama (odvojeno za dječake, posebno za djevojčice), već u paralelnim razredima na temelju jedne obrazovne ustanove. Upravo ovaj oblik omogućuje izbjegavanje nedostataka odvojenog obrazovanja, a zadržavajući njegove prednosti.

U Republici Komi u programu sudjeluje 400 škola, u Stavropoljskom kraju oko 100, au Moskvi nešto više od 10. U pravilu to nisu općeobrazovne škole, već škole s produbljenim proučavanjem pojedinih predmeta: stranih jezika , matematika itd.

Eksperiment se provodi pod nadzorom psihologa: dijagnosticiraju djecu, provode obuku za učitelje, sastaju se s roditeljima i provode individualni rad s učenicima. Po njihovom mišljenju, rodno obrazovanje posebno je korisno za djecu koja imaju problema sa zdravljem, obrazovanjem i školskim uspjehom.

Ideja o odvojenom obrazovanju nije nova: sve predrevolucionarne obrazovne ustanove radile su na ovom principu. Dječaci su mogli učiti u gimnazijama, licejima i sveučilištima, a za djevojčice su postojale posebne obrazovne ustanove koje su nudile jedinstven skup disciplina - uglavnom u. Sve do kraja 19. stoljeća ženama je bilo nedostupno i visoko obrazovanje. Stoga je zajedničko školovanje u mnogočemu nastalo na tragu borbe za ravnopravnost, a od 1918. dječaci i djevojčice počinju učiti zajedno. Vratili su se razdvajanju 1943., ali ne zadugo: nakon 11 godina studenti su ponovno ujedinjeni. No ostale su vojne, sportske, koreografske škole...

Tko je za i zašto...

Među pobornicima odvojenog obrazovanja su liječnici, psiholozi, genetičari, učitelji. Njihov glavni argument: dječaci i djevojčice različito se razvijaju – imaju različite interese, igre, strasti. Stoga je bolje poučavati djecu odvojeno, uzimajući u obzir fizičke mogućnosti, pubertet i psihologiju percepcije.

Doista, u biološkom i psihičkom razvoju dječaci zaostaju dvije godine za djevojčicama, zbog čega u osnovnoj školi obično lošije prolaze. Uspješnost djevojčica je veća, učitelji ih češće hvale - a to može potisnuti želju "jake polovice" razreda da dobro uči. Jednostavan primjer je odmor: djevojke su marljive, mogu nastaviti raditi i tijekom odmora da završe ono što su započele. Ali ne možete zadržati dječake nakon zvona, bolje ih je pustiti, ali oni se brže koncentriraju i lako ih sustižu.

Neki znanstvenici gledaju još dublje. Prema Vladimiru Bazarnyju, voditelju znanstvenog i implementacijskog laboratorija za fiziološke i zdravstvene probleme obrazovanja uprave Moskovske regije, kada uče zajedno, dječaci oponašaju djevojčice i usvajaju njihove urođene kvalitete: marljivost, želju za služenjem i ugađanjem, odsutnost protestnih stavova, itd. Drugim riječima, nestaju vrijednosti karaktera muškosti, prirodne sklonosti se izravnavaju - a dječaci se razvijaju prema ženskom tipu, usvajajući ženski standard društvenog ponašanja. Dok u zasebnim razredima uče uspostavljati odnose u svom timu, ne skrivajući se iza leđa djevojčica, razvijaju tipične muške osobine: volju, hrabrost, odlučnost itd.

Prema statistikama Instituta za higijenu djece i adolescenata, koji već 40 godina prati zdravlje učenika u nekim moskovskim školama, mješovito učenje negativno utječe na zdravlje 94% djevojčica: krvožilni, probavni i živčani sustavi pate, muče ih stalne prehlade zbog kojih često izostaju s nastave .

Škole za djevojke koje su završile u dogledno vrijeme:"Iron Lady" Margaret Thatcher, bivša britanska premijerka; bivša američka državna tajnica Madeleine Albright; sadašnja je Condoleezza Rice; bivša izraelska premijerka Golda Meyer; Predsjednik Upravnog odbora tvrtke Hewlett-Packard Carlton Fiorina.

Dijeliti i podučavati?

Dječaci i djevojčice imaju svoje karakteristike razmišljanja i percepcije novih informacija. To znači da trebate koristiti različite metode i oblike nastave! Učiteljima se, primjerice, savjetuje da budu oprezni pri održavanju natjecanja u “ženskim” razredima, jer emotivne djevojke ponekad vrlo oštro reagiraju na neuspjeh ako izgube, dok dječake, naprotiv, konkurencija može potaknuti, natjerati ih da brže razmišljaju , i potražite pravi odgovor. Ne govorimo o dva programa obuke. Samo što djeca uče istu disciplinu različitim tempom, a sama lekcija je često drugačije strukturirana.

Rosalia Chalimova, učiteljica fizike najviše kategorije, odgovorna za državni obrazovni program u školi br. 1257:

– Djevojke trebaju detaljno objasniti temu, dati primjere, a zatim provjeriti koliko su naučile gradivo tražeći da riješe zadatak. Dječaci su skloni tražiti nove puteve i biti pioniri. Bolje je da se prvo sami nose sa zadatkom, a tek onda generalizirajte, govorite im kako i zašto su trebali postupiti.

U školi broj 1257 prvi upis djece u izdvojene razrede počeo je prije 15 godina. Škola je 11 godina istovremeno imala mješovita i jednospolna odjeljenja.

Učitelji ističu niz prednosti odvojenog obrazovanja:

• akademski uspjeh se povećao: djevojkama koje u adolescenciji više ne brinu lekcije, već izgled, s odvojenim obrazovanjem lakše se koncentrirati na predmet
• izvedba se povećala - možete "proći" više, detaljnije analizirati složene teme
• Lakše je održavati red i tišinu i pripremiti djecu za učenje
• Psihološko stanje učenika se poboljšalo, ugodnije se osjećaju u školi
• djeca se ne srame netočno odgovoriti ili ponovno pitati ako nešto ne razumiju
• na satovima tjelesnog odgoja djevojčice nemaju kompleks u bazenu, samouvjereno preskaču "jarca", a dječaci se ne boje promašiti obruč, rade manje zgibova, sklekova itd.

Žlica katrana

Unatoč svim pozitivnim stranama, odvojeno obrazovanje ima mnogo protivnika. Njihov glavni argument je da je razlika među spolovima jako preuveličana, pa nema potrebe za odvajanjem djece. Dobri rezultati mogu se postići iu zajedničkoj nastavi individualnim pristupom. Naravno, spol djeteta određuje mnoge stvari, ali puno su važnije njegove osobne karakteristike. Nisu sve djevojke uredne i marljive, kao što nisu ni svi dečki prirodno ekscentrični, hiperaktivni, nemarni i natjecateljski raspoloženi.

Igor Dušenko, psiholog-učitelj u psihološko-pedagoškom centru "Intetica":

– Suradničko učenje ima puno više prednosti. Glavno je da daje snažan dodatni poticaj za učenje i razvoj. Dječju potrebu za komunikacijom trebamo zadovoljiti, a ne boriti se protiv nje. Primjerice, jedan oblik intenzivnog treninga - rad u mikro grupama - vodi računa o tome. Glavni fokus škole trebao bi biti na razvijanju prijateljstva između djece u razredu, uključujući između dječaka i djevojčica. U tako pravilno formiranoj, kohezivnoj skupini dolazi do razvoja i "razmjene" pozitivnih osobina.

Komunikacije ne nedostaje!

Glavni nedostatak odvojenog obrazovanja, koji ističu njegovi protivnici, jest gubitak komunikacijskih vještina sa suprotnim spolom. Djeca u školu ne dolaze samo po znanje, ona uče živjeti u velikoj grupi, uspostavljaju kontakt s odraslima i vršnjacima – i djevojčicama i dječacima. To je društvena uloga škole koja treba proširiti mogućnosti pojedinca, dok ih odvojeno obrazovanje sužava i osiromašuje. Predviđa se da će djeca iz odvojenih razreda imati poteškoća u studiranju na sveučilištima iu kasnijem životu: na kraju krajeva, izvan zidova škole nitko ne dijeli ljude po spolu.

Ovu zamjerku jednospolnom obrazovanju prepoznaju i njegovi pobornici koji čine sve za uspješnu socijalizaciju svojih učenika: djevojčice i dječaci dobivaju potpuno obrazovanje, a ne samo na “ženske” ili “muške” predmete. Osim toga, neke lekcije (glazba, ples) uče se zajednički. Dobro promišljen sustav slobodnih i izvannastavnih aktivnosti pomaže u izbjegavanju nedostatka komunikacije: djeca zajedno idu na izlete, odlaze u grad, provode praznike, komuniciraju u pauzama.

Trebaju nam različite škole

Unatoč činjenici da malo nastavnika trenutno podržava jednospolno obrazovanje, većina još uvijek prepoznaje potrebu za diferenciranim pristupom dječacima i djevojčicama. To zahtijeva različite udžbenike za pojedine predmete i različite programe obuke. Ali još ih nema.

Prošlo je više od deset godina od ponovne uspostave odvojenog obrazovanja, ali prerano je donositi zaključke, posebice one kategorične i nedvosmislene. Postoje nedvojbene prednosti, ali postoje i nedostaci na kojima treba poraditi.

Čak i zagovornici jednospolnog obrazovanja priznaju da bi njegovo proširenje na sve srednje škole bilo teško i nepotrebno. Umjesto toga, ovaj je oblik korisniji za obrazovne ustanove sa specijaliziranim obrazovanjem i posebne škole - za poboljšanje kvalitete nastave.

Jednospolno obrazovanje smatra se tehnologijom koja štedi zdravlje: omogućuje vam prilagođavanje radnog opterećenja ovisno o spolu kako biste, s jedne strane, postigli dobre rezultate u studiju, as druge, kako biste izbjegli prekomjerni rad.

Prema učiteljima, preporučljivo je započeti odvojeno obrazovanje od 1. razreda - tada će se djeca bolje prilagoditi obrazovnom procesu.

Sjedinjene Države doživljavaju pravi procvat jednospolnog obrazovanja: prema Leonardu Sachsu, ravnatelju Nacionalne udruge za rodno obrazovanje, broj jednospolnih škola se od 1998. povećao više od 50 puta, a tisuće novih škola uskoro će se pridružiti pilot programu.

U nekim zemljama, primjerice u Velikoj Britaniji, jednospolno obrazovanje usvojeno je uglavnom u privatnim elitnim školama. Tako je iz zidina Etona izašlo 19 premijera, istaknutih vojskovođa, parlamentaraca i crkvenih poglavara. Ali najpoznatiji diplomac Etona je James Bond! Prema riječima tvorca agenta 007, pisca Iana Fleminga (inače, alumnija Etona), pravi čovjek i super profesionalac mogao je studirati samo u ovoj najprestižnijoj školi u Britaniji.

Strano iskustvo

Što čeka maturante “istospolnih” škola

Znanstvenici s Londonskog instituta za obrazovanje proveli su opsežnu sociološku studiju i došli do zaključka da maturantice ženskih škola imaju mnogo veću vjerojatnost da će uspjeti u životu. Znanstvenici su intervjuirali 13 tisuća ljudi čije su se školske godine dogodile 1970-ih, kada je ideja o odvojenom obrazovanju bila posebno popularna u Velikoj Britaniji. Taj se sustav tada prakticirao u četvrtini svih srednjih škola u zemlji (nasuprot jednoj osmini danas). Nakon analize odgovora ispitanika o tome kakav im je budući život bio, sociolozi su otkrili da maturantice ženskih škola u prosjeku zarađuju 10% više od svojih vršnjakinja koje su studirale u mješovitim školama - najvjerojatnije zato što u nedostatku "jake" polovice u razrednice aktivnije svladavaju tradicionalno muške discipline: fiziku, matematiku itd.

Znanstvenici vjeruju da postoje mnoge prednosti jednospolnog obrazovanja za djevojčice:

• stjecanje traženih vještina u bilo kojem području djelatnosti
• široke mogućnosti izbora zanimanja
• sloboda od rodnih stereotipa
• razvijen natjecateljski duh
• zdrave ambicije itd.

Što se tiče muškaraca, nažalost, način obrazovanja nije imao utjecaja na karijeru maturanata muških škola. Ali... to je štetno utjecalo na njihov obiteljski život. Stopa razvoda među njima znatno je veća nego među onima koji su učili u mješovitoj školi. Očito nedostatak komunikacijskih vještina sa slabijim spolom uzima danak...

Međutim, britanski profesor Alan Smithers, vodeći obrazovni stručnjak u zemlji, tvrdi da sva priča o prednostima jednospolnog obrazovanja nema temelja. Analizirao je statističke podatke iz različitih zemalja svijeta, prikupljane tijekom 50 godina, i došao do zaključka: kvaliteta obrazovanja ne ovisi o tome koju je školu dijete završilo - mješovitu ili odvojenu.

Izjava znanstvenika izazvala je nezadovoljstvo u pedagoškim krugovima: novi procvat jednospolnog obrazovanja upravo počinje u Britaniji, a broj "jednospolnih" škola ponovno počinje rasti.

Rasprava

Recite mi, postoji li škola za DJEVOJČICE u blizini Khimkija. Molim odgovorite! :-)

20.3.2008 20:40:41, Yana

Svako dijete je individua. I svatko treba svoj pristup. Ne možete samo uzeti i generalizirati svu djecu. Oba sustava imaju prednosti, ali i nedostatke. Slažem se da su odvojenim treninzima pažnja i učinkovitost intenzivniji, a ocjene bolje, ali u isto vrijeme barijera u komunikaciji i međusobnom razumijevanju suprotnih spolova svakim je danom sve veća. Ali nitko ne dijeli odrasli život na dva rodna tabora.

06/05/2007 22:33:53, Ruslan

Autor iskrivljuje, miješa ruske i strane zasebne obrazovne programe. U međuvremenu, ciljevi takvog razdvajanja u našim i zapadnim školama izravno su suprotni. I ovdje se ispostavlja da će "Bazarny škola", usmjerena na podizanje uzornih kućanica, djevojci dati sve isto što i američka škola za djevojke - "slobodu od rodnih stereotipa, razvijen natjecateljski duh i zdrave ambicije". Zapravo, obrazovanje u odvojenim razredima u ruskim školama ima za cilj blokiranje mentalnog razvoja djevojčica - one se uče da nisu sposobne razmišljati svojom glavom, njihova snaga leži u upornosti, točnosti, marljivosti, kao i u sposobnosti da “ pomozite i molim vas.” Svi zadaci za djevojčice uključuju mehaničko nabijanje ili pažljivo izvršavanje jasnih uputa korak po korak - nema "amaterskih aktivnosti", nema mentalnih problema. Sposobnost da izmišljaju, analiziraju, eksperimentiraju, samostalno donose zaključke i sami traže rješenja posao je dječaka. Djevojka koja može isto to je muškobanjasta, neće moći postati dobra majka i domaćica, a osim toga, izaziva komplekse i kod dječaka - neka djevojčica, a odjednom im nije inferiorna u inteligenciji!
Na Zapadu, naprotiv, posebno se uvodi odvojeno obrazovanje kako prirodne sposobnosti djevojčica ne bi bile potisnute i zamijenjene "ustrajnošću i uslugom" kako bi dječaci mogli briljantno zablistati na njihovoj sivoj pozadini.
Stoga nemojte brkati Božji dar s kajganom i reći da su Condoleezza Rice i Margaret Thatcher odgojene u "ženskim razredima" u školi Bazarny. Da se to dogodilo, ove bi se dame smatrale pedagoškim brakom najgore vrste i skandaloznim dokazom potpunog promašaja cjelokupnog pedagoškog sustava.
Ako je vaša djevojčica stvarno glupa, marljiva i poslušna, a dječak ambiciozan, pametan i aktivan, ova škola će vam odgovarati. (Iako roditelji često griješe u takvim stvarima, a priori smatrajući svoje sinove "sposobnim, ali lijenim", a djevojčice - uskogrudnim, ali marljivim.) Ako djevojka ima natprosječan IQ i (ili) bujnu maštu , ona nema što raditi u takvoj školi. Ako je dječak sramežljiv ili spor, bit će mu vrlo neugodno u razredu gdje postoji stalno natjecanje tko će prvi viknuti odgovor.

24.01.2007 10:00:40, Galina B.

U našoj redovnoj “dvorišnoj” školi tjelesni je od 1. razreda odvojen.

19.01.2007 11:24:06, Evia

S jedne strane, dobro ide... Ali s druge, da me pitaju bih li htjela učiti odvojeno od dečki, rekla bih ne. (Ali u vrtiću bih više volio mješovite skupine).

Čini mi se da je u redovnim školama logično odvojiti sat tjelesnog nakon 3. razreda. Uostalom, postoje odvojeni časovi rada (iako bi bilo lijepo da dečki nauče kuhati, tako će život naučiti i cure).

Da, općenito, ideja nije loša. Bojim se da bi specifična implementacija mogla sve pokvariti. Recimo, ako dijele, dijelit će se, ali će predavati na isti način, jer zašto bi se učiteljica o tome još jednom brinula? Ili će se zajednička nastava odvijati formalno ili neće biti zajedničke komunikacije jer ima puno zadataka itd.
Također mi se sviđa ideja o formiranju malih grupa za suradnju. Još bolje bi bilo samo male klase, 10-15 ljudi, ovdje se može provesti individualni pristup ako imate želju i vještine. No vjerojatno će se pokazati da to nije ekonomski isplativo.
Zanima me da li se Vaše dijete individualno tretira u školi? Moj je još mali, ali već se bojim škole :-))))

Svoju djecu definitivno ne bih poslao u odvojenu školu. IMHO ovo je čudno.

Potpuno sam za odvojene škole. Ali onda će djeca i dalje biti zajedno na fakultetima, neće li to dovesti do još lošijih rezultata?..

18.01.2007 20:58:52, Nataša

Imamo upravo jedan takav - 1257 - pored naše kuće. ... I svih 15 godina koliko postoji odvojeno školovanje, roditelji se “bore” za zajedničko školovanje. Izraz da je “rodno obrazovanje posebno korisno za djecu koja imaju problema sa zdravljem, obrazovanjem i akademskim uspjehom” također se ne uklapa u proces odabira koji se u njega uključuje.

(Imam dječaka, da bih stigao, obuka je morala početi sa 4 godine :((). Ne govorim o temeljitom pregledu medicinske dokumentacije i samo 1 zdravstvena grupa, zahtjevi za logopediju i ostalo .Prije regrutacije provode dvomjesečne tečajeve - kako bi na temelju ponašanja izdvojili neželjenu djecu i/ili roditelje.Uglavnom, “djeca s posebnim potrebama” tamo nemaju što raditi.

Sav taj peršin se nastavlja u školi - veliki problemi, ako dijete nešto ne nauči - to je problem roditelja (npr. u 1. razredu - položaj ruku). Oni. profesori daju upute, a roditelji podučavaju :(. Nije slučajno da radije vode djecu s majkama koje ne rade...

Razgovarao sam i sa maturantima ovih škola. Ekstroverti tada nemaju posebnih problema u komunikaciji, no kod introverta se problemi pogoršavaju. Većina maturanata (koje sam upoznao) definitivno žale zbog toga i ne žele slati svoju djecu u takvu školu.
Ne znam za dečke - ali u razredima za djevojčice gotovo 100% se formira kučkasta grupa žena :(

Globalno, kao i uvijek, ideja možda i nije loša, ali trebali bi postojati drugačiji udžbenici i različiti načini prezentiranja gradiva, ali nije tako (ili samo na papiru). Idealna opcija bila bi da dječaci imaju muškog učitelja. Ali gdje ih možete nabaviti u modernoj ruskoj školi?

Najstariji uči u ovom razredu - drugi razred. Još ne vidim nikakve nedostatke, sve dobre :) I puno komuniciraju s curama izvan razreda.

Poslao bih svoju djecu u odvojenu školu. Šteta što ih nemamo.

Adolescencija počinje kad dijete prijeđe granicu od deset ili jedanaest godina, a nastavlja se do 15-16 godine. U tom razdoblju dijete počinje percipirati svijet kao odrasla osoba, modelirati ponašanje starijih i samostalno donositi zaključke. Dijete razvija osobno mišljenje i traži svoje mjesto u društvu. Također raste interes za unutarnji svijet. Tinejdžer zna kako postaviti ciljeve i postići ih.

Osim psihičkih promjena, u tom razdoblju dolazi i do fizioloških promjena: pojavljuju se sekundarna spolna obilježja, mijenjaju se razine hormona i tako dalje.

Tinejdžerski problemi

Problemi se javljaju kod tinejdžera iz raznih razloga. Ali osnova se može temeljiti na sljedećim unutarnjim sukobima:

1. Želja za odrastanjem, a negiranje vrijednosnih odrednica po kojima odrasli žive.
2. Osjećaj da ste u središtu svemira i odbacivanje toga od strane drugih.
3. Pubertet i strah od novog sebe.
4. Privlačnost prema tinejdžerima suprotnog spola i nemogućnost izgradnje odnosa s vršnjacima.

Kao rezultat toga, tinejdžeru je teško nositi se s novim nasilnim emocijama, a roditelji bi uvijek trebali biti spremni pružiti djetetu pravovremenu podršku ili dati savjet. Ako ga u adolescenciji, uz poteškoće s mijenjanjem tijela, muče i drugi, primjerice niska roditeljska kultura, alkoholizam u obitelji, zauzetost roditelja svojim poslovima ili poslom, tada takva osoba može pasti u kategoriju “teško”. Za takve ljude postoje internati za teške tinejdžere.

Kako je organiziran obrazovni proces u internatima?

Obično posebni internati za problematične tinejdžere završe s djecom s ozbiljnim problemima u učenju ili onom koja su više puta prekršila zakon. Kako bi se mogli nositi s posebnim potrebama, svoje aktivnosti u ovim odgojno-obrazovnim ustanovama provode učitelji s dugogodišnjim iskustvom, defektolozi i psiholozi.

Često nastavno osoblje uključuje i osobe s medicinskim obrazovanjem. Željezna disciplina osnova je obrazovanja u internatu za teške tinejdžere. Glavni cilj je vratiti dijete normalnom svjetonazoru i životu.

Prvo se provjerava razina znanja i intelektualnih sposobnosti učenika. Provjera se odvija u obliku testiranja. Ako rezultati pokažu zaostatak u razvoju, dječak ili djevojčica mogu čak pohađati nastavni plan i program osnovne škole.

Ponašanje teških tinejdžera temelji se na kršenjima psihološkog razvoja, pa učenici internata za tešku djecu stalno komuniciraju s psihologom. Takvi se razgovori odvijaju individualno. Na temelju rezultata specijalist pokušava pronaći temelj – razlog za takvo ponašanje učenika.

U internatu za problematične tinejdžere sva su djeca stalno pod nadzorom učitelja, a subotom i nedjeljom imaju pravo otići roditeljima, iako neki ostaju i vikendom.

Zatvoreni i otvoreni internati

Ovi objekti su otvorenog i zatvorenog tipa. Prvi od njih su slični kadetskim korpusima ili suvorovskim školama. Postoji disciplina i dnevna rutina, ali djeca uče po standardnom školskom planu i programu (naravno prilagođenom mentalnim sposobnostima), a vikendom mogu ići roditeljima. U zatvorenim internatima sve je puno ozbiljnije - postoje kontrolne točke, marširanje u formaciji i redovna nastava s psihologom. Neki učenici u takvim ustanovama ne idu kući vikendom, ali ih roditelji mogu posjetiti na području internata.

Razlozi za slanje tinejdžera u internat za tešku djecu

Razlozi za odlazak u specijalnu školu su sljedeći:

• počinjenje kaznenog djela ako dob ne odgovara nastupu kaznene odgovornosti;
• dob odgovara kaznenoj odgovornosti, ali dijete zaostaje u mentalnom razvoju;
• tinejdžer je osuđen prema člancima koji predviđaju kazneno djelo srednje težine, ali je oslobođen kazne prema relevantnim člancima Kaznenog zakona Ruske Federacije.

Povjerenstvo za maloljetnike traži od suda da počinitelja pošalje u specijalni internat za problematične tinejdžere. Prije rasprave na sudu maloljetnik se liječnički pregleda i upućuje psihijatru. Ukoliko roditelji ne pristanu na ove mjere, svi postupci se provode odlukom suda.

Centri za privremeno zadržavanje

Prije sudske rasprave dijete se može poslati u centar za privremeno zadržavanje do 30 dana. To se događa u sljedećim slučajevima:

• kada je potrebno zaštititi život ili zdravlje tinejdžera;
• potrebno je spriječiti ponavljanje društveno opasnih djela;
• ako dijete nema gdje živjeti;
• počinitelj odbije pristupiti sudu ili se ne podvrgne liječničkom pregledu.

Internati u Petrogradu i Moskvi

Najpoznatiji internat za problematične tinejdžere (Sankt Peterburg) je zatvorena škola br. Osnivanje datira iz 1965. godine. Nalazi se u ulici Akkuratova na broju 11. Ovo je zatvoreni internat za teške tinejdžere, što znači da djeca dolaze ovamo sudskom odlukom. Postoji željezna disciplina, kretanje po perimetru i kontrolne točke na ulazu.

U Moskvi postoji internat za problematične tinejdžere. Institucija broj 9 nalazi se u ulici Zhigulenkov Boris u zgradi 15, zgrada 1. Za razliku od internata u Sankt Peterburgu, ovaj internat je otvorenog tipa. Djeca devijantnog ponašanja ovdje mogu završiti odlukom roditelja ili preporukom posebnog povjerenstva. Ovdje pravila nisu tako stroga kao u zatvorenim ustanovama.

Mogu li se problematični tinejdžeri preodgojiti?

Mora se reći da svaki težak tinejdžer ima različite probleme. Ponekad je potrebno samo mjesec dana da dijete naučite biti odgovorno za svoje postupke, a ponekad je tinejdžeru potrebno šest mjeseci da se prilagodi. Mnogo ovisi o psihičkim problemima koje dječak ili djevojčica trenutno doživljava.

Sada se učitelji svađaju oko toga daje li rad u internatima za problematične tinejdžere rezultate. U ovom trenutku oko sedamdeset posto učenika u takvim ustanovama značajno unapređuje svoje znanje iz školskih predmeta. Osim toga, učenici ne samo da studiraju u takvim ustanovama, već i ostaju ostalo vrijeme. Tako problematična djeca stvaraju nova i uspješnije se socijaliziraju u društvu.

Na što trebaju obratiti pozornost roditelji teških tinejdžera?

Oni brane svoju neovisnost. Ova pojava pogađa dijete i ono se ponaša čudno i nepredvidivo. Bilo kako bilo, ovo stanje se smatra apsolutno normalnim i karakterizira adolescenciju.

Roditelji teške djece često se suočavaju s drugim izazovima. Mladić ili djevojka razvijaju emocionalne i psihičke probleme i poteškoće u učenju. Problematični tinejdžer često čini nezakonite radnje i neopravdano rizične radnje. Mogu se pojaviti depresija i anksioznost.

Postoje znakovi da je vaše dijete teško. Oni su navedeni u nastavku:

1. Promjena izgleda. Neopravdano povećanje ili gubitak težine, samoozljeđivanje.
2. Česte svađe, tučnjave, pritužbe.
3. Loš akademski uspjeh, poremećaji spavanja, depresija, misli o samoubojstvu.
4. Upotreba droga, alkohola.
5. Oštra promjena u društvenom krugu, odbijanje poštivanja određenih pravila, laži i tako dalje.

Prisutnost problema kod tinejdžera prvi je signal da morate uspostaviti kontakt s njim. Vaš sin ili kći trebaju osjećati podršku i razumjeti da ga roditelji vole i prihvaćaju u svakom slučaju. Važno je pronaći zajedničke teme za razgovor, poticati vježbanje, ograničiti gledanje TV-a i aktivnosti za računalom. Dajte djetetu savjete, slušajte ga, nemojte pokazivati ​​agresiju. Ako se ne možete nositi, potražite pomoć stručnjaka.

Jaroslavski istražitelji nastavljaju raditi na slučaju zlostavljanja učenice. Djevojčicu je mučilo 16 ljudi. Dvoje je već dobilo kazne - bit će poslani u zatvorene specijalne škole na godinu dana. Sudit će se onome tko ima 16 godina. Ostali još čekaju svoju sudbinu. Ali istražitelji su odlučni: žele postići pravedno kažnjavanje preostalih sudionika u slučaju i poslati sve odgovorne u posebne ustanove.

Kakve su to zatvorene specijalne škole? Je li ovo zatvor za maloljetne prijestupnike, rehabilitacijski centar? Ili možda čak pansion u kojem se nestašna djeca uče pameti i nekoliko puta dnevno psiholozima govore o svojim problemima? I razlikuju li se specifičnosti obrazovanja u specijalnim školama od redovnih obrazovnih ustanova?

Ne možete prijeći preko ograde

– Razlika je u tome što su djeca u posebnim ustanovama ograničena u kretanju. Odnosno, mogu ići u školsko dvorište, ali ne izvan teritorija. Dečki tamo završavaju sudskom odlukom. Tamo žive i uče. Ova dva tipa će otići tamo na godinu dana. Zatim će posebna komisija, nakon promatranja i razgovora s učiteljima, odlučiti mogu li se djeca vratiti u svoje škole”, rekla je Svetlana Morozova, voditeljica odjela za maloljetnike u Jaroslavskoj oblasti.

Soba za sastanke s roditeljima

Iz Ministarstva obrazovanja pojašnjavaju da i roditelji imaju posebne dane kada mogu doći vidjeti svoje dijete. U tu svrhu dodijeljena je posebna soba za sastanke. Zašto ne zatvor? Još nije zatvor, ali posljednji korak prije popravne kolonije.

Učiti i raditi

– Djeca se školuju po posebnim nastavnim planovima i programima s naglaskom na radnom odgoju. Za svako dijete se traži individualni pristup. Intenzivno rade i pedagoški psiholozi. Nakon školovanja na takvim mjestima, djeca se, ako je sve u redu, vraćaju u svoje škole, završavaju ih i mogu upisati sveučilišta. Odnosno, nema prepreka za daljnje školovanje. I čini se nemogućim reći da je to mrlja za cijeli život. No, naravno, budući da je sud taj koji šalje djecu u specijalne škole, o tome postoji zabilježba u osobnom dosjeu, pojasnili su u prosvjetnom odjelu.

Sjećanja bivših učenika

Inače, u Jaroslavskoj regiji nema zatvorenih specijalnih škola. Ranije je takva škola postojala u okrugu Tutaevsky. U početku su tamo studirale samo djevojčice, a od 1994. godine i dječaci. Zanimljivo je da učenici i diplomanti škole vrlo toplo govore o tome.

– Ljeti je u školi bio samo pionirski kamp. Išli smo na vatru s cijelom školom, pekli krumpire, pjevali pjesme. Bilo je sjajno", prisjeća se učenica Natalya Chistyakova.

- Kako god se govorilo, bila su dobra vremena. Jer to je bilo djetinjstvo. I zato što nismo vidjeli ništa slađe od mrkve... kaže još jedna bivša učenica škole Krasnoborsk, Olga Vinogradova.

“Tada se činilo da smo lišeni slobode i djetinjstva. Ali zapravo su nam ga dali. Sjećam se kad sam odlazila, nisu me mogli otrgnuti od ograde, bilo je tako strašno otići kući u nepoznato - prisjeća se Natalija Mihajlova.

Jaroslavske učenice će otići u druge regije

Krajem 2011. škola se potpuno zatvorila i postala utočište za migrante koji čekaju deportaciju u domovinu. To znači da će dvije jaroslavske učenice otići na godinu dana u druge regije.

Podsjetimo, 16. kolovoza na internetu se pojavio stravičan video u kojem školarci maltretiraju djevojčicu svojih godina: tjeraju je da jede prljavštinu i pleše gola. Jaroslavski istražitelji, službenici za pitanja maloljetnika i povjerenik za dječja prava istražuju ovaj slučaj. Stanovnici Jaroslavlja nisu ostali podalje od ove priče. Postalo je poznato da je nekoliko desetaka ljudi počinilo odmazdu nad jednom od učenica koje su tukle djevojčicu. I još dvoje školaraca

Koje su prednosti školovanja naše djece kod kuće? Ima li smisla prebaciti dijete na obiteljski odgoj? Zašto srednjoškolci biraju matične škole? Analizirajmo sve zamršenosti obiteljskog obrazovanja. Bit obiteljskog odgoja Školskoj djeci koja zbog različitih okolnosti nisu u mogućnosti pohađati redovitu ustanovu, pruža se oblik obiteljskog (ili kućnog) odgoja. Ova preferencija je propisana obrazovnim zakonodavstvom naše države. Čitatelje treba podsjetiti kako se odgoj kod kuće razlikuje od odgoja kod kuće. Obrazovanje kod kuće omogućeno je učenicima s lošim zdravstvenim stanjem i osobama s invaliditetom. Kućno obrazovanje omogućeno je zdravoj, darovitoj djeci koja su zauzeta izvan škole tijekom vremena predviđenog za nastavu. Ovi mladi ljudi proslavili su se i drugim područjima djelovanja: kazalištem, igranjem šaha, bavljenjem glazbom i sportom. Inozemna škola Stjecanje domaćeg obrazovanja trebalo bi zanimati one roditelje čija djeca planiraju dobiti ruski certifikat dok istovremeno borave izvan naše zemlje. Takva školska ustanova može biti obrazovni centar ili školska ustanova unutar Rusije. To također može biti škola pri veleposlanstvu Ruske Federacije u zemlji boravka u inozemstvu. Prilikom upisa djece u obiteljske škole roditelji moraju priložiti mnogo različitih potvrda: boravišnu dozvolu, dozvolu za rad u inozemstvu i druge. I obrazovanje kod kuće i u obitelji provodi se u okviru obvezne certifikacije. O njezinom se rasporedu pojedinačno dogovara s centrom za obuku. Prema ruskim zakonima, djeca imaju pravo studirati u bilo kojem obliku. […]

Studiranje u inozemstvu ima mnoge prednosti. To uključuje visoku razinu specijalističke obuke, korištenje najnovijih tehnika i razvoja, udobne uvjete učenja i stažiranje u najboljim tvrtkama na svijetu. Diploma poznatog stranog sveučilišta visoko se kotira u cijelom svijetu. Međutim, potrebno je pripremiti se za upis na strana sveučilišta mnogo prije primanja potvrde i polaganja Jedinstvenog državnog ispita. Unatoč činjenici da je ruski obrazovni program vrlo jak, diplomanti koji studiraju samo prema njemu imaju poteškoća s upisom. To uključuje nedostatak znanja engleskog jezika na odgovarajućoj razini i temeljne razlike u obrazovnim shemama. Međunarodne privatne škole u Rusiji omogućuju vam stjecanje kvalitetnog obrazovanja i jednostavan upis na najbolja svjetska sveučilišta. U pravilu, obuka se provodi u dva programa odjednom, ruskom i stranom. Kao rezultat toga, diplomanti dobivaju 2 certifikata odjednom i uspješno ulaze na najprestižnija sveučilišta. Riječ je o školama koje imaju licence i certifikate međunarodnih i engleskih ispitnih komisija. Ovisno o konkretnoj vrsti svjedodžbe, međunarodna škola može samo poučavati na engleskom kurikulumu i pomoći u pripremi ispita ili ima pravo provoditi testove i administrirati ispite. Neke škole koriste ruski kurikulum, dopunjen predmetima sa Sveučilišta Cambridge ili programa međunarodne mature. Imajte na umu da međunarodne privatne škole mogu koristiti engleski nacionalni kurikulum ili nastavni plan i program međunarodne mature. U prvom slučaju izdaje se potvrda [...]

Ako želite da vaše dijete izraste u snažnu i svestrano razvijenu ličnost, dobrog odgoja i kaljenog karaktera, bez loših navika, bolje pogledajte kadetske škole. Svrha kadetskog obrazovanja je odgoj domoljubne, disciplinirane osobe. Školovanje u kadetskom zboru bitno se razlikuje od redovnog općeg obrazovanja. Uz obvezne predmete, djeca uče vojnu povijest, osnove vojnih poslova, te prolaze intenzivnu fizičku obuku. Školski dan ovdje traje duže, a učitelji ne rade ustupke djeci. Druga značajna razlika je najstroža disciplina. Učenici nose posebne uniforme, često hodaju u formaciji i pozdravljaju svoje starije činove. Tijekom praznika djeca sudjeluju na natjecanjima, kulturnim i izletničkim manifestacijama. Vrste kadetskih škola Kadetski korpus može nadzirati Ministarstvo za izvanredne situacije, FSB i organizacije podređene Ministarstvu obrane Ruske Federacije. U takvim ustanovama postoji vojna disciplina: stalni boravak, otpuštanja isključivo vikendima i praznicima. Dnevna rutina je pažljivo planirana, učenici praktički nemaju slobodnog vremena. Ovdje je teško ući, a nije lako učiti! Stoga najčešće ovdje možete susresti djecu koja u budućnosti planiraju ući u tijela unutarnjih poslova ili vojnu službu. Postoje i kadetske škole koje je osnovao Moskovski odjel za obrazovanje. U njih se mogu upisati samo djeca s moskovskom registracijom. Mnoge od tih škola rade i kao internati, ali ovdje je puno lakše dobiti otkaz. Uvjeti upisa […]

Riječ “škola” kod svake osobe može izazvati najrazličitije asocijacije i osjećaje. Na primjer, za roditelja koji će uskoro prijaviti svoje dijete u prvi razred, može doći do zbunjenosti i neizvjesnosti. A za nekoga tko je već odgojio tinejdžera čiji je interes za učenjem odavno splasnuo, osjećaj je još gori. Svakoj od ovih osoba nije lako pronaći optimalno rješenje koje će zadovoljiti bebu i zadovoljiti njihove osobne stavove. No, unatoč tim poteškoćama, postoji rješenje – internat. Takvi su pansioni vrlo popularni ovih dana. Štoviše, među najrazličitijim roditeljima. A o čemu se radi? Iz razloga što internat ostvaruje one “snove” koji se ne mogu ostvariti ni u jednoj javnoj školi. Internat Među najočiglednijim prednostima takvih ustanova valja istaknuti sljedeće. Prije svega, to znači stalnu kontrolu nad djecom od strane školskog osoblja, aktivno sudjelovanje u njihovom školskom životu i eliminaciju rizika od upadanja u „loše društvo“, što se često događa u redovnoj školi. Drugo, internat će pružiti ozbiljnu brigu o djetetu i njegovom slobodnom vremenu. To uključuje mnogo različitih ekskurzija, izleta, izleta u kulturne ustanove kao što su kazališta, kao i sekcije glazbe, borilačkih vještina, plivanja itd. I još nešto za kraj. Internati se oslanjaju samo na najbolje osobine koje su bile svojstvene obrazovnim ustanovama predrevolucionarnih vremena. Oni […]

U modernom svijetu, tečno znanje engleskog jezika nije koristan dodatak, već nužnost. Ovo je prilika za nastavak studija na prestižnim inozemnim sveučilištima, dobivanje dobro plaćenog posla, uspostavljanje poslovnih kontakata sa stranim partnerima, širenje informativnih granica i putovanje svijetom bez prevoditelja. Štoviše, najbolje je učiti strane jezike od malih nogu. Zato se roditelji sve više okreću jezičnim školama. Škola s produbljenim proučavanjem engleskog jezika: značajke kurikuluma Obrazovni programi posebnih škola uključuju proučavanje specijaliziranih predmeta: britanska povijest, engleska književnost, tehnički prijevod, priprema za polaganje ispita za stjecanje Cambridge ESOL certifikata. Nastava se izvodi pomoću specijaliziranih nastavnih sredstava. U modernim lingvističkim školama obvezno je postojanje jezičnog laboratorija - posebno opremljene prostorije u kojoj djeca uče pravilan izgovor. Nastavu izvode kvalificirani učitelji koji su prošli obuku u Britaniji. Neke ustanove pozivaju strane nastavnike kojima je engleski izvorni govornik. Izvannastavne aktivnosti usmjerene na produbljivanje znanja stranog jezika vrlo su važan dio nastavnog plana i programa. Provodi se sudjelovanjem na natjecanjima na engleskom jeziku, posjećivanjem kazališnih klubova i vokalnih studija na engleskom jeziku. Ljeti i u pauzama između studija djeca posjećuju zemlje čije jezike uče. Koje škole s produbljenim učenjem engleskog jezika postoje u Moskvi?Trenutno u Moskvi postoji 111 državnih gimnazija i 51 privatna škola jezika. Većina privatnih škola [...]

U suvremenim uvjetima osoba koja govori jedan jezik u početku je stavljena u lošije uvjete nego dvojezični, a još više poliglot. Uz sve ostale uvjete, njegove šanse da zauzme visoko plaćeno radno mjesto znatno su manje, pogotovo ako je riječ o tvrtki s aktivnim međunarodnim aktivnostima. Općenito je bolje šutjeti o izgledima za karijeru: za napredovanje na visok položaj obično je potrebno znanje jezika. Popis svih dvojezičnih vrtića u Moskvi Dvojezični vrtići u početku pripremaju djecu za život u višejezičnom okruženju. U mlađoj dobi djeca mnogo bolje usvajaju aktivni vokabular i uobičajene gramatičke strukture od školaraca, a još više od odraslih. Nakon toga, maturant engleskog vrtića daleko je ispred svojih kolega u jezičnim postignućima. Osim toga, rano učenje stranih jezika pozitivno utječe na cjelokupni razvoj djeteta. Najbolji dvojezični vrtići: njihova razlika od običnih Gotovo svaki vrtić u Moskvi, gradski ili privatni, nudi učenicima klubove za učenje stranih jezika, ali to ih ne čini dvojezičnim. Prava dvojezičnost nastaje kada dijete može gotovo ravnopravno komunicirati na dva jezika, na primjer, slobodno prelazi s ruskog na engleski, ovisno o govoru sugovornika. Klub stranih jezika je potreban i koristan, ali ne rješava u potpunosti problem stjecanja komunikacijskih vještina. Znakovi dvojezičnih vrtića su: prisutnost odgojiteljica na kojima je maternji [...]