Dijete ne želi učiti i raditi zadaće. Kako natjerati dijete da radi domaću zadaću bez skandala - praktični savjeti učitelja i psihologa

Dijete dođe iz škole, jede, odmara se – a onda odjednom ima hitan posao, brutalan apetit, zanimljivu knjigu.

I sve to samo zato što je vrijeme za domaću zadaću. Pa čak i ako se on, s pola tuge, već zaljubio u pisanje domaće zadaće, onda u sjajnoj izolaciji, bez roditeljske podrške, njegov posao stoji.

Kako naučiti dijete da samostalno radi domaću zadaću? Prije svega, ne smijete propustiti trenutak.

Drugi razlog- Nerazumijevanje domaće zadaće. Dijete ne želi učiti, jer se boji da se ne snađe. Mogao je nešto krivo shvatiti u školi, propustio temu zbog bolesti. Tako može sjediti ispred udžbenika 3-4 sata, a rješavanje problema neće popustiti.

Što učiniti? Roditelji i učitelji moraju djelovati zajedno - stvoriti sve uvjete za dijete da može sustići svoje kolege iz razreda. Ne biste ga trebali samo pitati je li naučio propuštenu temu - pomozite učeniku da razumije i učvrsti pređeno gradivo.

Treći razlog- želja da se privuče pozornost roditelja. Nije ni čudo: cijeli dan ste na poslu, a navečer ponovno rješavate važne stvari, dovršavate započeto u uredu i djetetu je dosadno . Najčešće se ovaj problem javlja u bogatim obiteljima. Roditelji smatraju da je djeci dovoljno da su sita, obučena i obuvena. Ali djeci nedostaje samo pola sata vašeg vremena. Bez potrebne komunikacije, dijete će stalno stvarati situacije, privlačeći pozornost na sebe, hoće ili će početi.

Što učiniti? Shvatite da vaše dijete treba komunicirati s vama. Uostalom, nije nimalo teško zagrliti dijete, reći koliko ga volite, koliko vam nedostaje cijeli dan. Pitajte kako je vaš učenik proveo dan, kakve je probleme imao – toliko mu je važno da zna da vas zanima njegov život i da ste mu uvijek spremni pomoći.

Praktični savjeti

Ako ne pomaknete stvari (čitaj sami zadaću) s mrtve točke, morat ćete svih jedanaest godina škole provesti s djetetom.

Čak i ako vam se kuhanje "po domaće" čini elementarnim, zapamtite to Za učenika niže srednje škole ovo je prilično teška aktivnost. . U početku, kada zajedno proučavate lekcije, trebate sastaviti određeni algoritam radnji, pokazati što i kako učiniti. Izvadite svoje udžbenike, posložite sav pribor, pročitajte zadatak – i dovršite ga.

Larisa Merkalova, dječji psiholog: “Ovdje je najvažnije dati djetetu točan plan djelovanja, uz objašnjenje da se od njega ne može odstupiti. Na primjer, možete napraviti šareni dopis s jasnim slijedom radnji koji će uvijek ležati na stolu ili visjeti iznad njega, točno ispred djetetovih očiju. Postupno će dijete zapamtiti shemu rada i više ne morate stajati nad njim. Do desete godine više ne bi trebalo biti problema s osamostaljivanjem.

Najvažnije je biti pažljiv prema djetetu. Ne ostavljajte ga da sam radi domaću zadaću ako vam ne ide. Ovo nije plivanje, gdje možete postupno učiti sami: u novom svijetu lekcija, učenik će povremeno trebati vašu pomoć.

Početak školske godine za mlađeg učenika prava je pošast za mnoge roditelje i njihovu djecu. Ogroman broj zabrinutih majki prvašića ili starije djece žali se da im dijete ne želi raditi zadaću, nepažljivo je, lijeno, hirovito, dijete se ne može koncentrirati i stalno pribjegava pomoći roditelja, čak i ako je domaća zadaća. jako jednostavno. Kako naučiti dijete da samo radi domaću zadaću, a što ako dijete uopće ne želi učiti lekcije?

Općenito, potrebno je već u prvom razredu djetetu usaditi samostalnost, odgovornost i naviku da samostalno radi domaće zadaće. Ali, ako su pokušaji da se to učini bili neuspješni, također je nemoguće ignorirati problem, i to kategorički. Važno je upozorenje da su pristupi mlađim učenicima u dobi od 6-7 godina i 8-9 godina nešto drugačiji, iako je glavni poticaj još uvijek glavni (obično pohvala).

Dijete je, naravno, teško natjerati da radi zadaću, naučiti ga da samostalno i točno radi zadaću. Ali morate pokušati, inače će vam se današnja gnjavaža u budućnosti činiti kao "cvijeće". Zato budite jake, drage mame, i ne dopustite da vaš budući genij padne!

. KAKO NAUČITI DIJETE RADITI SATA U PRVOM RAZREDU?

Pa počelo je! Sve vrste "pogodnosti" povezane s oduševljenjem drugih talentom i domišljatošću vašeg predškolca, nadahnutim poslovima opremanja prvašića i samom proslavom 1. rujna, stvar su prošlosti. Umjesto toga, pokazalo se da je marljivost i želja s kojom je vaša beba doslovno nedavno dodavala brojeve, ispisivala prve riječi na papiru, čitala rečenice, odjednom negdje nestala. A izrada domaće zadaće pretvorila se u pravu noćnu moru. Ali što se dogodilo, zašto dijete ne želi raditi zadaću, gdje je nestala želja za učenjem?

. Zašto dijete ne želi raditi zadaću?

Pedagozi-psiholozi o tome imaju vrlo jasan stav. Ako prvašić ne želi učiti lekcije, to može značiti samo jedno: dijete ne uspijeva. I postoji samo jedan izlaz - roditelji bi mu trebali pomoći i u početku s djetetom raditi zadaću zajedno, strpljivo i suosjećajno. Ali ovdje postoje neke vrlo važne psihološke točke.

Čak i ako je vaš mališan pohađao vrtić ili išao u posebne predškolske razrede, nikada nije morao svaki dan raditi zadaću, drugim riječima, jednostavno nije naviknut na to. Štoviše, nevoljna pažnja i pamćenje - kada dijete može upamtiti sadržaj gotovo cijele knjige, a da to ne primijeti - počinju blijedjeti, i to tek sa šest ili sedam godina. Ali proizvoljnost - sposobnost da se naporom volje prisili na nešto - tek se počinje oblikovati. Stoga je vaš prvašić sada potpuno nezaslađen, a lijenost s tim nema baš nikakve veze. Koji izlaz?

Ako dijete ne želi raditi zadaću, roditelji bi trebali uvesti određeni način. Odredite s njim točno vrijeme kada će točno sjesti raditi zadaću. To može biti sasvim različito vrijeme u različite dane, pogotovo ako učenik prvog razreda ima dodatna opterećenja - krugove, dijelove itd.

Naravno, nakon škole treba se opustiti, a ne samo ručati. Obavezno vodite računa o unutarobiteljskom rasporedu - dijete ne bi trebalo sjediti kod kuće kada tata dođe s posla, ili baka dođe u posjet, ili vi i vaš mlađi brat ili sestra idete na igralište i slično. U tom slučaju dijete se ne može koncentrirati i bit će ga vrlo teško prisiliti da radi domaću zadaću, može se čak uvrijediti i reći "Ne želim učiti domaću zadaću". I usput, bit će potpuno u pravu - zašto bi mu učenje postalo poput kazne, toliko mu je teško, trudi se, a za to biva i kažnjen!

Ako je to predviđeno, onda je apsolutno nemoguće odstupiti od rasporeda bez dobrog razloga. Inače bi trebale postojati kazne, čiju instalaciju također morate unaprijed dogovoriti s djetetom. Sigurno će se to svesti na uskraćivanje nekih osobnih zadovoljstava, na primjer, "odvikavanje" od računala, TV-a i tako dalje. Nije preporučljivo uskratiti pohađanje treninga i šetnje na svježem zraku, budući da se vaša beba već počela mnogo manje kretati i provodi puno vremena u zatvorenom prostoru od početka školske godine.

Najbolje je raditi domaću zadaću s djetetom nakon sat i pol nakon povratka iz škole, kako bi se beba imala vremena odmoriti od nastave, ali ne previše uzbuđena ili umorna od igre s prijateljima i kućne zabave. Intelektualna aktivnost djece povećava se nakon male tjelesne aktivnosti - to je znanstvena činjenica, pa se nakon škole treba igrati, ali samo umjereno.

Čim prvašić dođe iz škole, pomozite mu da udžbenike i bilježnice izbaci iz svog portfelja. Presavijte ih uredno u lijevom kutu stola - prebacit ćete ih u desni kut kasnije, dok završite domaću zadaću. Možete unaprijed otvoriti bilježnicu i udžbenik - uvijek je lakše nastaviti bilo koji posao nego započeti.

Kada dođe određeno vrijeme, zamolite dijete da se prisjeti onoga što je dano kod kuće. Bitno je da zna da se to odnosi i na njega, unatoč tome što njegova majka ionako ima sve zapisano. Ako je dijete barem djelomično zapamtilo, potrebno ga je pohvaliti.

Ako prvašić ne zna pisati brojeve ili slova, može pomoći jednostavan trik - igra u školi u kojoj će vaše dijete biti učitelj, a vi učenik. Neka vas on “nauči” pisati brojeve ili slova: davno ste završili školu i uspjeli nešto “zaboraviti”. Neka prvo piše prstom u zraku, detaljno izgovarajući svoje radnje naglas, a tek onda zapisuje u bilježnicu. Dok piše, dijete treba šutjeti, jer bebe zadržavaju dah kada pokušavaju i ne mogu govoriti.

Vrlo je korisno oblikovati brojeve i slova od plastelina, naučiti ih prepoznati dodirom. Možete ih izložiti na pladnju sa žitaricama, prstom u pijesku itd. Ako se dijete ne može koncentrirati i brzo se umara, nema smisla inzistirati na nastavku nastave. Bolje je najaviti kratku pauzu - pet minuta, dati zadatak da skočite 10 puta ili, na primjer, puzite pod stolicu. Glavna stvar je da se ne zanesete, broj vježbi treba biti strogo ograničen, inače ćete brzo izgubiti kontrolu nad situacijom i nećete moći prisiliti dijete da ponovno radi domaću zadaću.

Ako je djetetu teško čitati, pokušajte pričvrstiti letke sa slogovima i kratkim riječima napisanim različitim fontovima, u različitim bojama, okrenute „naopako“, bočno po kući, na raznim mjestima. To će vam pomoći da nesvjesno naučite prepoznavati slova i razvijete automatizam pri čitanju.

Da biste naučili dijete da samostalno radi domaću zadaću, naučite ga koristiti rječnike, enciklopedije i priručnike. Pitajte ga što znači ova ili ona riječ, pretvarajte se da ga ne poznajete i zamolite dijete za pomoć. Pokušavajući se nositi sa zadatkom bez vanjske pomoći i samostalno pronaći odgovore na sva pitanja, beba uči razmišljati racionalno, promišljeno. Osim toga, tako naučene informacije pamte se puno bolje od odgovora danih “na srebrnom pladnju”.

Ako dijete i dalje ne želi raditi domaću zadaću, morate iz temelja promijeniti pristup. Budi mudriji, uključi "lukavstvo" i "bespomoćnost": "Pomozi mi, molim te. Ne mogu nešto pročitati ni na koji način ... ”,“ Nešto u mom rukopisu se potpuno pokvarilo. Podsjeti me kako lijepo napisati ovo pismo ... ". Niti jedno dijete ne može odoljeti takvom pristupu. I naravno, češće mu zahvaljujte i hvalite ga! Čak i najmanje postignuće je glavni ključ uspjeha!

. KAKO PRISILITI UČENIKA MLAĐIH GODINA NA SASTAVU?

Nažalost, činjenica da učenici nižih razreda roditeljima govore “neću učiti zadaću”, ne žele sami raditi zadaće i stalno traže pomoć roditelja, čak i ako su zadaće vrlo jednostavne. nije neuobičajeno. Istodobno ta ista djeca mogu rado pomagati u kući, ići u trgovinu, raditi s mlađom djecom u obitelji. Roditelji su u nedoumici - čini se da dijete nije lijeno, što znači da je nemoguće objasniti njegov stav prema zadaćama jednostavnom lijenošću, ali je također nemoguće ignorirati problem s lekcijama. Što učiniti? Prije svega, morate pronaći pravi razlog zašto dijete ne želi raditi zadaću.

KAKO JE U ŠKOLI? Najvažnije je na vrijeme shvatiti kako se razvija odnos vašeg djeteta u školi – s vršnjacima, s učiteljem. Nažalost, nije neuobičajeno da djeca, suočena s prvim neuspjesima, ismijana od strane školskih kolega i susrećući se s ravnodušnošću mentora (to se često događa u naše vrijeme), počnu osjećati strah, bojati se sljedećih pogrešaka. Takvi osjećaji i emocije mogu biti toliko jaki da se dijete ne može koncentrirati, ne može se s njima nositi.

Djeca ne mogu objasniti, a često i ne razumiju, što im se točno događa, no ponašanje se bitno mijenja. Glavni zadatak roditelja je što prije prepoznati negativnu situaciju i odmah poduzeti odgovarajuće mjere. Posebnu opasnost predstavlja činjenica da se dijete od takvih strahova zatvara u sebe, “isključuje” se iz svijeta oko sebe, postaje pomalo sputano. Istovremeno, izvana može izgledati potpuno normalno, spokojno i mirno, ali taj dojam je varljiv. Nitko osim vas ne poznaje vašu bebu toliko dobro da biste na vrijeme primijetili nešto pogrešno i to ispravno protumačili.

Ako se takva psihička trauma ne otkloni na vrijeme, može prerasti u školsku neurozu, kako je nazivaju psiholozi, koja može biti puna živčanog sloma i raznih psihosomatskih tegoba. Što roditelji trebaju učiniti u takvim slučajevima? Prije svega, morate pokazati suzdržanost i strpljenje, smiriti dijete i pomoći mu. Zadaću treba raditi s djetetom, čak i kada ste sigurni da se ono lako snalazi i samostalno radi zadaću. Ni u kojem slučaju nemojte raditi zadaću umjesto njega, samo mu budite podrška, bodrite ga, hvalite – dajte mu priliku da se uvjeri da će uspjeti.

TEŠKI POSLOVI. Postoje situacije u kojima je nevoljkost samostalnog rješavanja domaće zadaće posljedica njihove objektivne težine. Na primjer, u tim trenucima dijete možda nema razvijeno logično razmišljanje. U ovom slučaju, on jednostavno ne smatra potrebnim učiniti nešto što ne razumije. A vaš pokušaj da dijete natjerate da nauči lekcije samo će ga dovesti u još veću zbunjenost i izazvati prkos.

Koji izlaz? Roditelji trebaju pratiti obrazloženje svog učenika o tijeku rješavanja zadatka, kako bi mogli razumjeti gdje točno nastaju poteškoće. Ne možete se ljutiti i grditi dijete zbog onoga što ne razumije. Dijete treba poučavati, pomagati mu, objašnjavati na primjerima, a tek onda čekati da ono samo može napraviti zadaću. On, naravno, misli i misli, samo što to radi malo drugačije, i na drugačiji način od vas - ne znači da nije istina.

NEDOSTATAK PAŽNJE. Događa se da dijete ne želi raditi domaću zadaću, odbija raditi zadaću samo zato što je na taj način najlakše privući pažnju roditelja. U ovom slučaju njegovo "ne želim učiti lekcije" znači da se osjeća usamljeno, osjeća nedostatak roditeljske skrbi i ljubavi. Tada instinktivno pokušava riješiti taj problem, a budući da je pametno dijete, shvaća da će loš školski uspjeh izazvati zabrinutost roditelja i povećanu pozornost prema njemu. Zbog toga ne želi raditi domaću zadaću, namjerno, a možda i nesvjesno, "podbaci" učenje.

Izlaz je jednostavan - okružite dijete dužnom pažnjom i brigom. Štoviše, to ne mora biti zajednička zadaća, naprotiv. Ako želite naučiti svoje dijete da samostalno radi domaću zadaću, potaknite ga da aktivno komunicira za svoj trud. Ali i to treba činiti mudro kako dijete ne bi razvilo osjećaj da se vaša ljubav može samo zaslužiti, mora znati da ga volite i kad ne uspijeva i ništa ne ide.

LIJENOST I NEODGOVORNOST. Nažalost, događa se i da dijete ne želi raditi zadaću samo zato što je lijeno i neodgovorno u učenju. Nerealno ga je teško natjerati na pouke, a kada to i uspije, kvaliteta je vrlo loša, napravljeno “svakako”, samo da su ga “ostavili”. Krivnja za to leži u potpunosti na roditeljima, koji nisu na vrijeme odgojili kod djeteta osjećaj odgovornosti za vlastite postupke i djela. Ali sada nije prekasno, pa ispravite nastalu situaciju, nemojte biti lijeni da sami obrazujete svoje dijete.

Objasnite mu da ne uči zbog svojih roditelja, ne zbog ocjena, već prije svega zbog sebe. Ako je u školi dobio dvojku za neispunjen zadatak, nemojte mu zamjerati i ne grditi ga - mora sam objasniti zašto je dobio lošu ocjenu. Postavite mu to pitanje – pokažite strpljenje i smirenost – to će dijete natjerati da analizira vlastite postupke, a vjerojatno će mu biti nezgodno objašnjavati se, pa će sljedeći put radije naučiti lekcije.

U nekim slučajevima neće biti suvišno koristiti kazne, na primjer, za nedovršenu domaću zadaću i lišiti neke životne vrijednosti dvojki. Na primjer, uvesti zabranu igranja na računalu, ili odlaska u kino, i tako dalje - vi bolje znate što on točno radi studira i cijeni posebno visoko. Dijete to treba znati, a onda neka samo odluči što mu je važnije. Samo nemojte otkazati vlastite odluke - osjećajući se slabim, počet će vas bojkotirati u svemu, a ne samo u školi.

__________________________________________

Djeca koja uče u osnovnim razredima škole zahtijevaju neograničeno strpljenje i povećanu pažnju. Tu se, nažalost, ništa ne može - to je činjenica, s tim se treba pomiriti. Ne ostavljajte djecu samu s njihovim problemima, to može imati loše posljedice. Budite brižni, pažljivi i strpljivi - beba će odrasti i sve će uspjeti, a problemi će zaobići!

Yana Lagidna, posebno za stranicu

Još malo o tome kako natjerati dijete da radi domaću zadaću, te kako naučiti dijete da samo radi domaću zadaću:

Dijete ne želi raditi zadaću: četiri glavna razloga

Najčešći razlog nedostatka želje za domaćom zadaćom je nerazumijevanje gradiva. Strah od nemogućnosti izvršenja zadatka može potpuno obeshrabriti želju da se barem pokuša.

Umor može biti još jedan razlog. Malo je odraslih koji se mogu potaknuti na 8 sati mentalnog rada svaki dan, ali djeca to moraju raditi bez obzira na njihovu sposobnost i želju. Umor, nakupljen tijekom tjedna, ostavlja samo jednu želju - odmor.

Nerijetko se student nada da će netko umjesto njega obaviti barem dio posla. I to ne čudi, s obzirom da u nižim razredima roditelji spremno aktivno sudjeluju u provedbi zadataka. Često im se čini da su zadaci za prvi ili drugi razred vrlo jednostavni, a ako naprave par vježbi za bebu, neće se dogoditi ništa loše. Međutim, tada dijete iskreno ne shvaća što se dogodilo: ranije mu je majka spremno vadila štapiće i kolutiće, crtala slike, a ono mora samo rješavati jednadžbe.

Čovjek je stvoren da slijedi put najmanjeg otpora. Stoga se lijenost ne može isključiti s popisa razloga zašto, kao odgovor na poziv da napravite zadaću, možete čuti otegnuto stenjanje.

Kako natjerati dijete da radi zadaću bez skandala?

Kako osigurati da dijete svoju zadaću radi s dobrim raspoloženjem i bez živaca s njegove i roditeljske strane?

Prije svega, morate identificirati pravi razlog nevoljkosti učenja kod kuće. Mnogi roditelji skloni su misliti da je dijete izrazito lijeno, te izmišljaju priče o umoru, glavoboljama i teškim zadacima, samo da ništa ne rade. Većina mama i tata to kategorički izjavljuje rečenicom: „Ne želim čuti nikakve pritužbe! Samo morate sjesti za računalo!”

Nije iznenađujuće ako je tako: dijete se zaista želi igrati više nego učiti - a to se ne može smatrati odstupanjem od norme. Pokazivanje razumijevanja po ovom pitanju ne znači i ustupke. Djetetu možete objasniti: “Razumijem da zapravo ne želim. Također često ne želim učiniti ono što treba učiniti. Pa idemo raditi zadatke, ja ću guliti krumpire, pa ćemo provesti večer za svoje zadovoljstvo?

Radeći nešto zajedno možete, između ostalog, djetetu reći kakve mu dobrobiti donosi pravovremeno rješavanje domaće zadaće: uči planirati svoj dan, postaje marljivije i odgovornije. Sve to bit će mu potrebno za ostvarenje drugih životnih ciljeva.

Važno je to učiniti ne u obliku predavanja, bolje je ako zvuči kao šala, na primjer, uspoređujući djetetov trening s treningom ninje. Također su dosadni i teški, ali rezultat je vrijedan divljenja.

Ako učenik odbija raditi zadaću jer ne razumije temu ili zadatak, to ne znači da je lukav. Neki su suvremeni udžbenici dizajnirani tako da im je dodatna pomoć jednostavno neophodna. Mnogi učitelji primjećuju da sam tekst udžbenika često zahtijeva objašnjenje.

Stoga je vrijedno uvjeriti dijete da će mu, ako ne može shvatiti nakon iskrenog samostalnog pokušaja, jedan od roditelja pokušati pomoći. Često je dovoljno jednostavno zajedno pročitati zadatak, nacrtati dijagram ili pomoći djetetu da formulira ideju.

Čim postane vidljivo da je shvatio bit zadatka, trebate mu dati priliku da ga sam izvrši. Osjećaj zadovoljstva zbog ove male pobjede potaknut će dijete da se ne boji teških pitanja.

Ako se isti predmet djetetu daje s poteškoćama svaki dan, možda bi bilo vrijedno pozvati učitelja. Prvo, pomoći će djetetu da bolje razumije problem. Na primjer, učenje stranog jezika zahtijeva individualni pristup, što je u školi nemoguće. Stoga, ako dijete nema urođenu sposobnost za jezike, možda će mu trebati dodatna pomoć. Drugo, podučavanje će pomoći učeniku da bude bolje organiziran.

Ne ignorirajte djetetove pritužbe na umor ili glavobolju. To može biti rezultat stresa s kojim se učenici svakodnevno susreću. Možda je vrijedno konzultirati se s liječnikom, on može preporučiti vitamine i lijekove protiv stresa za djecu.

Osim toga, vrijedi provjeriti dijete tako da ide u krevet na vrijeme, pravilno jede i ne izbjegava umjerenu tjelesnu aktivnost. Sport je jedan od najboljih načina za rješavanje stresa i kaljenje tijela.

Jednako je važno da student ima dobro radno mjesto i sve što je potrebno za obavljanje posla. Postoji mali trik: dobro je ako se predmeti koje dijete koristi njemu sviđaju. Udobne olovke i olovke, lijepe bilježnice. Ponekad su djeca zadovoljna tako jednostavnim trenutkom kao što je mogućnost pisanja obojenim olovkama u nacrtu. Ne uskraćujte im takva mala zadovoljstva.

U isto vrijeme, u blizini studentovog radnog mjesta ne bi trebalo biti ništa što bi ga moglo ometati: računalo, TV ili telefon. Važno je biti tih, jer kada se pokušavate usredotočiti na ono što vam se baš ne sviđa, svaka buka vam odvlači pažnju.

Kako naučiti dijete da samostalno radi domaću zadaću?

Mnoge majke i očevi žale se da njihova djeca rade zadaću samo ako netko od njih sjedi pored njih i olovkom kontrolira svaki pokret. Svako prisilno tjeranje djeteta da radi domaću zadaću zamara sve članove obitelji. Kako možete pomoći učeniku da se osamostali?

Djetetu je potrebno jasno dati do znanja da je izrada domaće zadaće njegova izravna odgovornost. Stoga ih već od prvog razreda dijete treba pokušati izvesti samo. Ako se stvori kompetentan, djetetu će ga se lakše pridržavati.

Potrebno je pomoći sinu ili kćeri da sagledaju posljedice donesenih odluka. Na primjer, ako je dijete rano napravilo zadaću, imat će više vremena za sebe. Snašao se sam - roditelji su imali vremena skuhati nešto ukusno ili popraviti ono što mu je trebalo. Ignorirana nastava - bit će prisiljen posvetiti sve svoje slobodno vrijeme dodatnim obrazovnim aktivnostima. Mama je bila prisiljena sjediti pored nje - dijete umjesto nje radi nešto što ona nije imala vremena.

Ova metoda će oduzeti puno vremena. Ne biste trebali misliti da će dijete odmah shvatiti vezu, odmah odlučiti učiniti sve kako treba ili neće biti hirovito, provjeravajući hoće li mu roditelji učiniti ustupke.

Kada je najbolje vrijeme za poduku?

Da biste olakšali zadatke, bolje ih je raditi dok su vam učiteljeva objašnjenja još u svježem sjećanju. Međutim, ovdje vrijedi uzeti u obzir dob i sposobnosti učenika.

Primjerice, liječnici su nedavno objavili studije o učenicima osnovnih škola. Nakon što se vrate iz škole, mlađi učenici moraju jesti i spavati najmanje pola sata. Spavanje će vam pomoći da se nosite sa stresom, ostavite ga u prvom dijelu dana i dobijete snagu za drugu polovicu. Osim toga, djeci koja su išla u vrtić ovo je poznat dio dana. Usklađenost s režimom dobro će utjecati na živčani sustav i zdravlje djeteta u cjelini.

Stariji učenici ne žele spavati nakon nastave. Žele prošetati dok je vani svijetlo i dok se druga djeca igraju. Roditelji razumiju da ako sin ili kći izađu u šetnju, tada će mu biti teško organizirati se, bit će prilično teško prisiliti dijete da radi domaću zadaću. Pritom svi razumiju da se djeca trebaju kretati i igrati, a toliko su sati proveli za svojim stolovima. Postoji nekoliko opcija za rješavanje ovog problema:

• Ako je dijete vrlo odgovorno i stvarno će se vratiti za sat vremena i sjesti za nastavu, možete mu dati takvu priliku;

• Ako nije, bolje mu je savjetovati da podijeli posao: prvo će raditi pismene zadatke, zatim će odvojiti sat i pol vremena za šetnju, a navečer će raditi usmenu lekciju;

• Izvršite zadatke u školi. Mnoge obrazovne ustanove imaju dodatnu nastavu gdje učitelji pomažu djeci da rade domaću zadaću u učionici. Ako takvih razreda nema, možete pokušati pregovarati s razrednikom. Dolaskom kući učenik samo treba ponoviti usmene zadatke.

Ako zadaću radite nekoliko sati zaredom, prezaposlenost je zajamčena. Potrebno je praviti pauze: 15 minuta nakon 40 minuta nastave ili 10 minuta nakon završetka nastave iz jednog predmeta.

Kako ne tjerati djecu da rade zadaću

Odgoj djece počinje od roditelja. Postoji nekoliko situacija u životu koje mogu uvelike utjecati na želju učenika da radi zadaću.

Primjer za odrasle

Ako majka od djece zahtijeva pribranost, ali istovremeno ima naviku odgađati stvari za kasnije, neće je poslušati. Oni će je pogledati i učiniti isto. U ovoj situaciji besmisleno je zahtijevati suprotno. A ako djeca vide da se roditelji trude nositi s njihovim nedostacima, to će im pokazati da je to moguće.

Nestrpljivost

Neki učitelji traže da roditelji ne budu prisutni na nastavi jer počinju požurivati ​​djecu. Ponekad, guranjem, ponižavaju dostojanstvo djeteta. Možete čuti fraze poput: "Jesi li potpuno glup?", "Što, još uvijek ne razumiješ?", "Ovdje druga djeca rade sve sama, ali ti ...". Vrijedi li spominjati da nakon ovih riječi dijete ne želi učiniti ništa?

Neizdrživ teret

"Napravi svoju zadaću i odmah pomozi svojoj mlađoj sestri!" - nakon ovih riječi dijete će raditi zadaću do jutra. Jer shvaća da nema šanse za odmor. Obrazovanje i odgoj djece odgovornost je roditelja, a dijete mora imati vremena za odmor nakon škole i zadaće.

Strah neuspjeha

"Ako dobiješ dvojku, ne vraćaj se kući!" - roditelji maksimalisti potiču dijete da teži izvrsnim rezultatima. I iznenade se kada vide suprotan učinak. No strah od loše procjene sprječava dijete da se koncentrira na sam zadatak. Važno je pomoći učeniku da shvati da su pogreške sastavni dio procesa učenja i da ih treba tretirati kao smjernice gdje se mogu poboljšati.

Neka djeca kažu da je domaća zadaća najbolji način da se svađaju s roditeljima. Ali ako roditelji imaju ispravan pogled na učenje svoje djece, brzo će naučiti dijete da samostalno i brzo radi domaću zadaću, a izrada domaće zadaće bit će izvrstan trening na putu do odrasle dobi. To će ih naučiti ustrajnosti, planiranju i sposobnosti savjetovanja o teškim pitanjima.

Ima li tvoj pljačkaš opet dvojke u dnevniku? Dijete ne sluša i jednostavno ga je nemoguće posaditi za domaću zadaću? Mnogi roditelji imaju situaciju da dijete ne želi učiti, izostaje iz škole i nije pažljivo u razredu.

Često odrasli čine mnogo grešaka kako bi natjerali svoju kćer ili sina na učenje. To se događa jer nema znanja kako djeci usaditi ljubav prema učenju. Neki počnu odgajati na isti način kao što su odgajani u djetinjstvu. Ispada da se greške obrazovanja prenose s koljena na koljeno. Prvo, naši roditelji sami pate i tjeraju nas da učimo, zatim istu torturu primjenjujemo na svoju djecu.

Kad dijete ne uči dobro, u glavi mu se crtaju nesretne slike kakva bi mogla biti njegova budućnost. Umjesto prestižnog sveučilišta i diplome, treća tehnička škola. Umjesto briljantne karijere i dobre plaće, posao o kojem je neugodno pričati prijateljima. A umjesto plaće, novčići, od kojih nije jasno kako živjeti. Takvu budućnost nitko ne želi svojoj djeci.

Da bismo razumjeli zašto naša djeca ne žele učiti, moramo pronaći razlog za to. Ima ih jako puno. Razmotrimo glavne.

1) Nema želje i poticaja za učenje

Mnogi odrasli su navikli tjerati dijete da učini nešto protiv svoje volje, nametnuti svoje mišljenje. Ako se učenik opire činjenju onoga što ne želi, to znači da njegova osobnost nije slomljena. I to je u redu.

Dijete možete uključiti u učenje samo na jedan način – zainteresirati ga. Naravno, o tome bi prije svega trebali razmišljati učitelji. Nezanimljivo osmišljen program, dosadni učitelji koji vode nastavu ne vodeći računa o dobi djece – sve to pridonosi činjenici da će dijete izbjegavati učenje i biti lijeno u izvršavanju zadataka.

2) Stres u školi

Ljudi su raspoređeni na sljedeći način: prvo se zadovoljavaju jednostavne potrebe za hranom, snom, sigurnošću. Ali potreba za novim znanjima i razvojem već je u drugom planu. Škola za djecu ponekad postaje pravi izvor stresa. Gdje djeca svakodnevno doživljavaju razne negativne emocije kao što su: strah, napetost, sram, poniženje.

Zapravo, 70% razloga zašto djeca ne žele učiti i ići u školu je upravo stres. (loši odnosi s vršnjacima, učiteljima, vrijeđanje starijih drugova)

Roditelji mogu pomisliti: ipak su bila samo 4 sata, dijete kaže da je umorno, pa lijeno je. Dapače, stresne situacije oduzimaju mu puno energije. Da, i uzrokuje negativno ovom okruženju. Stoga počinje loše razmišljati, pamćenje mu je lošije, izgleda sputano. Prije nego što nasrnete na dijete i prisilite ga na silu, bolje je pitati kako mu je u školi. Je li mu bilo teško? Kakav je njegov odnos s drugom djecom i učiteljima?

Slučaj iz prakse:
Imali smo dječaka od 8 godina. Prema dječakovoj majci, u posljednjih nekoliko mjeseci počeo je bježati s nastave, često nije radio domaću zadaću. I prije toga, iako nije bio odličan učenik, marljivo je učio i s njim nije bilo posebnih problema.

Ispostavilo se da je u njihov razred prebačen novi učenik, koji se na sve moguće načine rugao djetetu. Ismijavao ga je pred suborcima, čak je primjenjivao fizičku snagu, iznuđivao novac. Dijete zbog svog neiskustva nije znalo što bi s tim. Nije se žalio ni roditeljima ni učiteljima, jer nije želio da bude poznat kao šuga. I nisam mogao sam riješiti problem. Evo jasnog primjera kako stresni uvjeti otežavaju grizanje granita znanosti.

3) Otpornost na pritisak

Psiha funkcionira tako da se, kada smo pod pritiskom, opiremo svom snagom. Što više majka i otac tjeraju učenika da radi domaću zadaću na silu, to on to više počinje izbjegavati. Ovo još jednom potvrđuje činjenicu da se ovakvo stanje ne može popraviti silom.

4) Nisko samopoštovanje, nevjerica u sebe

Pretjerana kritika roditelja prema djetetu dovodi do njegovog niskog samopoštovanja. Ako bez obzira na to što učenik radi, vi i dalje ne možete zadovoljiti, onda je ovo upravo takav slučaj. Motivacija potpuno nestaje. Kakva je razlika hoće li staviti 2 ili 5, ionako ih nitko neće pohvaliti, neće cijeniti ono što zaslužuju, neće reći lijepu riječ.

5) Previše kontrole i pomoći

Ima roditelja koji doslovno uče sami sebe umjesto svoje dijete. Skupljaju mu aktovku, rade s njim zadaću, zapovijedaju što, kako i kada. U tom slučaju učenik zauzima pasivan položaj. Nema potrebe da misli svojom glavom i nije sposoban sam sebi odgovarati. Nestaje i motivacija, jer se ponaša kao marioneta.

Valja napomenuti da je to dosta uobičajeno u modernim obiteljima i predstavlja veliki problem. Roditelji sami razmaze svoje dijete, pokušavajući mu pomoći. Potpuna kontrola ubija neovisnost i odgovornost. I ovaj obrazac ponašanja prelazi u odraslu dob.

Slučaj iz prakse:

Irina nam se obratila za pomoć. Imala je problema sa školskim uspjehom svoje 9-godišnje kćeri. Ako je majka kasnila na posao ili je otišla na službeni put, djevojka nije radila zadaću. Na nastavi se također ponašala pasivno i ako učitelj nije pazio na nju, onda je bila rastresena i radila druge stvari.

Ispostavilo se da se Irina jako miješala u proces učenja od prvog razreda. Kćer je pretjerano kontrolirala, doslovno joj nije dala da sama napravi korak. Evo katastrofalnog rezultata. Kći se uopće nije trudila učiti, vjerovala je da je to potrebno samo njezinoj majci, a ne njoj. A učinila je to samo pod prisilom.

Ovdje postoji samo jedan tretman: prestanite pokroviteljski djetetu i objasnite zašto uopće morate učiti. U početku će se, naravno, opustiti i ne raditi ništa. Ali s vremenom će shvatiti da ipak treba nekako učiti i polako će se početi organizirati. Naravno, neće uspjeti sve odjednom. Ali nakon nekog vremena bit će sve bolje i bolje.

6) Morate se odmoriti

Kada učenik dođe iz škole treba mu 1,5-2 sata za odmor. U to vrijeme može raditi svoje omiljene stvari. Postoji i kategorija majki i očeva, koja počinje pritiskati dijete čim uđe u kuću.

Pitanja o ocjenama pljušte, zahtjevi da se pokaže dnevnik i upute da se sjedne za zadaću. Ako bebi ne date odmor, njegova će koncentracija biti osjetno smanjena. A u umornom stanju počet će još više mrziti školu i sve što je s njom povezano.

7) Svađe u obitelji

Nepovoljna atmosfera kod kuće ozbiljna je prepreka dobrim ocjenama. Kada su u obitelji česte svađe i skandali, dijete se počinje brinuti, postaje nervozno i ​​povučeno. Ponekad čak počne sebe kriviti za sve. Zbog toga su sve njegove misli okupirane trenutnom situacijom, a ne željom za učenjem.

8) Kompleksi

Postoje djeca s nestandardnim izgledom ili s nedovoljno razvijenim govorom. Često dobivaju puno ismijavanja. Zbog toga doživljavaju mnogo patnje i pokušavaju biti nevidljivi, izbjegavajući odgovore na ploči.

9) Loše društvo

Već u prvom razredu neki se učenici uspiju povezati s disfunkcionalnim prijateljima. Ako prijatelji ne žele učiti, onda će ih vaše dijete podržati u tome.

10) Ovisnosti

Djeca, kao i odrasli od malih nogu, mogu imati svoje ovisnosti. U osnovnoj školi to su igre, zabava s prijateljima. U dobi od 9-12 godina - strast za računalnim igrama. U prijelaznoj dobi - loše navike i ulično društvo.

11) Hiperaktivnost

Ima djece s viškom energije. Karakterizira ih slaba upornost i koncentracija. U tom smislu, teško im je sjediti u razredu i slušati bez ometanja. I stoga - loše ponašanje, pa čak i frustrirane lekcije. Takva djeca trebaju pohađati dodatne sportske sekcije. Detaljne savjete možete pročitati u ovom članku.

Ako ispravno razumijete uzrok loše nastave u školi, onda možemo pretpostaviti da je 50% problema već riješeno. U budućnosti morate razviti akcijski plan, zahvaljujući kojem će biti moguće potaknuti učenika na učenje. Krici, skandali, psovke – nikad nije upalilo. Razumijevanje djeteta i pomoć u nastalim poteškoćama ono je što će stvoriti pravu motivaciju.

13 praktičnih savjeta o tome kako motivirati svog učenika da dobije peticu

1. Prvo što bi svaki roditelj trebao znati je da dijete treba pohvaliti za svaki uspjeh.
   Tada će prirodno razviti želju za učenjem. Čak i ako učini nešto što još nije dovoljno dobro, ipak ga treba pohvaliti. Uostalom, gotovo se nosio s novim zadatkom i uložio puno truda u ovo. Ovo je vrlo važan uvjet, bez kojeg je nemoguće prisiliti dijete da uči.
2. Ni u kom slučaju ne grdite zbog grešaka, jer se na greškama uči.
   Ako se dijete grdi za nešto u čemu ne uspijeva, ono će zauvijek izgubiti želju da to čini. Činjenje pogrešaka je prirodan proces, čak i za odrasle. Djeca, s druge strane, nemaju takvo životno iskustvo i samo za sebe uče nove zadatke, stoga treba biti strpljiv, a ako djetetu nešto ne polazi za rukom, bolje mu je pomoći da to shvati.
3. Nemojte davati darove za učenje
   Neki odrasli, u svrhu motivacije, svojoj djeci obećavaju razne darove ili novčane nagrade za dobro učenje. Ne morate to učiniti. Naravno, u početku će beba pronaći poticaj i početi pokušavati u školi, ali s vremenom će početi zahtijevati sve više i više. A mali darovi ga više neće zadovoljiti. Osim toga, učenje je njegova svakodnevna obvezna radnja i dijete to mora razumjeti. Stoga se pitanje motivacije neće dugoročno rješavati na sličan način.
4. Morate pokazati svom sinu ili kćeri puni stupanj odgovornosti koji leži u ovoj lekciji – učenju
   Da biste to učinili, objasnite zašto uopće morate učiti. Često djeca koja nemaju previše interesa za učenje ne razumiju zašto je to potrebno. Imaju puno drugih zanimljivih stvari, a nastava u školi ih ometa u tome.
5. Ponekad roditelji zahtijevaju previše od svoje djece.
   Već sada je program treninga nekoliko puta teži nego prije. Štoviše, ako dijete, uz to, ide u razvojne krugove, tada se prirodno može dogoditi prekomjerni rad. Ne očekujte da vaše dijete bude savršeno. Sasvim je prirodno da su mu neki predmeti teži, pa mu treba više vremena da ih shvati.
6. Ako je neki od predmeta vašem sinu ili kćeri posebno težak, onda bi dobro rješenje bilo angažirati učitelja
7. Bolje je usaditi naviku učenja od 1. razreda
   Ako dijete u prvom razredu nauči ostvarivati ​​svoje ciljeve, izvršavati zadatke i za što će dobivati ​​pohvale i poštovanje od odraslih, tada više neće skrenuti.
8. Pomozite vidjeti pozitivne promjene
   Kada vaše dijete uspije u nečem vrlo teškom, podržite ga svaki put. Češće izgovarajte fraze poput: „Pa, sad to radiš mnogo bolje! I ako nastaviš u istom duhu, bit će ti jako dobro!” Ali nikada nemojte koristiti: "Probaj još malo i onda će biti dobro." Dakle, ne prepoznajete djetetove male pobjede. Vrlo ga je važno održavati i primijetiti i najmanje promjene.
9. Dajte primjer
   Ne pokušavajte učiti svoje dijete da radi domaću zadaću dok vi gledate televiziju i opustite se na druge načine. Djeca vole kopirati svoje roditelje. Ako želite da se vaše dijete razvije, primjerice, za čitanje knjiga, umjesto da se petlja, učinite to sami.
10. Održavati
    Ako učenik ima težak ispit, podržite ga. Recite mu da vjerujete u njega, da će uspjeti. Pogotovo ako se potrudi, tada je uspjeh neizbježan. Treba ga podržati čak i kad je nešto potpuno zakazao. Mnoge majke i očevi radije ukoravaju u takvom slučaju. Bolje je umiriti dijete i reći da će se sljedeći put sigurno nositi. Trebate samo uložiti malo više truda.
11. Podijelite iskustva
    Objasnite djetetu da ne možete uvijek raditi ono što želite. Da, razumijem da ne voliš toliko matematiku, ali treba je učiti. Lakše ćete to podnijeti ako ga podijelite sa svojim najdražima.
12. Istaknite dobre osobine djeteta
    Čak i ako su to tako daleko od dobrih studija u školi, ali pozitivne kvalitete bebe, kao što su sposobnost pomoći drugima, šarm, sposobnost pregovaranja. To će pomoći u izgradnji odgovarajućeg samopoštovanja i pronalaženju podrške u sebi. A normalno samopoštovanje će zauzvrat stvoriti samopouzdanje.
13. Razmotrite želje i težnje samog djeteta
    Ako je vaše dijete zainteresirano za glazbu ili crtanje, ne morate ga tjerati da ide u razred s matematičkim predrasudama. Nema potrebe da lomite dijete da kažete da vi znate najbolje. Sva su djeca različita i svako ima svoje talente i sposobnosti. Čak i ako prisilite učenika da uči predmet koji ne voli, on u tome neće postići veliki uspjeh. Jer uspjeh je samo tamo gdje postoji ljubav prema cilju i interes za proces.

Trebate li tjerati svoje dijete da uči?

Kao što ste vjerojatno već shvatili iz ovog članka, prisiljavanje djeteta da uči na silu je beskorisna vježba. Tako ćete samo pogoršati situaciju. Bolje je stvoriti pravu motivaciju. Da biste stvorili motivaciju, morate razumjeti zašto mu je to potrebno. Što će dobiti od studija? Na primjer, u budućnosti će moći dobiti zanimanje o kojem sanja. A bez obrazovanja neće imati nikakva zanimanja i neće moći zaraditi za život.

Kad student ima cilj i ideju zašto studirati, onda postoji želja i ambicija.

I naravno, morate se nositi s problemima koji sprječavaju vaše dijete da postane uspješan učenik. Ne postoji drugi način za to, nego razgovarati s njim i saznati.

Nadam se da će vam ovi praktični savjeti pomoći da poboljšate školski uspjeh svoje djece. Ako i dalje imate pitanja, uvijek nas možete kontaktirati za pomoć na. Iskusan dječji psiholog pomoći će što je prije moguće otkriti sve razloge zbog kojih dijete doživljava poteškoće i nespremnost za učenje. Zajedno s vama izradit će plan rada koji će vašem djetetu pomoći da osjeti ukus za učenje.

Kako naučiti dijete da planira vrijeme?

Razvijmo algoritam

Sve promjene u životu prisiljavaju dijete da se prilagodi novim uvjetima. Nakon što je ušao u školu, u kratkom vremenu mora se prilagoditi dječjem timu, naviknuti se na učitelje, akademsku disciplinu, raspodjelu vremena i još mnogo toga. Kao rezultat toga, dijete doživljava veliki psihoemocionalni stres. Algoritam radnji pomoći će ukloniti "tjeskobu": stvaranje dnevnog režima, gdje će vrijeme opterećenja i odmora biti skladno raspoređeni. Prilikom odabira krugova i sekcija koje će vaše dijete pohađati, potrebno je uzeti u obzir njegovu izvedbu, zdravstveno stanje, postojeće kronične bolesti. Pokušajte ga u prvoj fazi ne preopteretiti s puno izvannastavnih aktivnosti. Ostavite razumni minimum koji može pokriti bez gubitka snage i oštećenja zdravlja. A kada njegovo tijelo ojača (obično se to događa do kraja drugog razreda), možete proširiti krug dodatnih hobija.

Napravite raspored nastave - školski, dodatni, kućni. Uključite sve u raspored: vrijeme za nastavu, dodatnu nastavu, vrijeme za odmor, vrijeme za šetnju, spremanje za spavanje i jutarnje buđenje. Naučite dijete jasnoj dnevnoj rutini od samog početka treninga. Na primjer: “Pogledaj raspored, što imaš u planu za danas? Prvo odmor nakon škole, a onda pisanje zadaće. Najbolji način za ublažavanje umora je šetnja na svježem zraku, oko sat i pol. Promjena aktivnosti poslužit će kao dobar istovar nakon psihičkog stresa. Kreativnost će također pomoći u otklanjanju umora. Kreativna aktivnost stvara pozitivan stav, doprinosi bezbolnom povratku iz igre u lekciju.

Ali taj je prijelaz vrlo težak za dijete u prvoj fazi školovanja. Ne može sam izaći na kraj. Stoga bi odrasla osoba trebala pomoći djetetu da prati vrijeme lekcije po satu. Fraza "Sjednite da uradite zadaću!" izaziva negodovanje. Ovoga se vjerojatno sjećate iz djetinjstva. Stoga uključite svoju maštu i na temelju individualnih karakteristika vašeg djeteta pronađite "pravi" signal. To može biti, na primjer, mirna melodija elektronske budilice. Ne zaboravite da vrijeme početka nastave mora biti uključeno u raspored.

Ispravna konstrukcija algoritma dana, izmjena "odmor - opterećenje" ima blagotvoran učinak na ukupnu izvedbu djeteta i izbjegava prekomjerni rad. Treba napomenuti da se djetetovo tijelo nakon osam sati navečer treba pripremiti za noćni odmor. Tijekom ovog razdoblja bilo koja aktivnost, posebno vezana uz nastavu, ne može biti korisna i učinkovita. Stoga se domaća zadaća mora raditi u takozvano produktivno vrijeme, kada je produktivnost mentalne aktivnosti visoka, aktivnost mozga ima dovoljno potencijala za rješavanje obrazovnih problema.

Nemojte ići preko vremena

Roditelji su zbunjeni: “S djetetom pripremamo zadaću, provjeravamo je, ali dijete se sljedeći dan ničega ne sjeća, ne može ništa reći.” Promatranja su pokazala da su sva ta djeca domaću zadaću radila nakon devet sati navečer. Postavilo se pitanje: "Ovisi li uspjeh treninga o vremenskom okviru za izradu domaće zadaće?" Odgovor se može pronaći kod znanstvenika. Kao rezultat dugotrajnih studija, psihofiziolozi su utvrdili da najveća aktivnost djetetovog mozga pada na jutarnje sate. Zato je školski program osmišljen za jutarnje sate. Prema dokazanoj teoriji, produktivnost djetetovog mozga ostaje prilično visoka tijekom dana, od čega bi se dio trebao odvojiti za domaću zadaću.

Što je dijete starije, to su veće njegove intelektualne sposobnosti. Preporučeno "učinkovito" vrijeme:

osnovna škola - 14.00-16.00 srednja škola - 15.00-17.00 viši razredi - 15.00-18.00

Ako se predviđeni vremenski periodi za pripremu nastave ne poštuju iz raznih razloga, a dijete ide na nastavu samo navečer, a zatim sjedi do noći, ne treba očekivati ​​nikakvu korist od ovog rada. Postoji djelomično pamćenje i asimilacija obrazovnog materijala. Sve što uključuje normalan proces percepcije i obrade informacija ne uspijeva. Rezultat takve domaće zadaće može se vidjeti već sljedeći dan u školi, kada se dijete jedva sjeća dijelova zadaće pripremljene kasno navečer dan ranije.

Materijal se u potpunosti i kvalitativno pamti samo tijekom razdoblja "aktivnosti" moždanih procesa i nepoželjno ih je zanemariti. U suprotnom, ni obavljena domaća zadaća ne donosi željene rezultate.

Važno je zapamtiti!

Navečer se djetetovo tijelo treba pripremiti za odmor, a ne doživljavati mentalni ili fizički stres. Čak i ako dio domaće zadaće ostane neispunjen, ne biste trebali pomicati vrijeme spavanja jer će to štetiti zdravlju djeteta i neće biti korisno za obrazovni proces.

Univerzalna pravila za izradu domaće zadaće

Potrebno je pravilno organizirati radni prostor.

Odaberite namještaj za radno mjesto prema visini djeteta. Dijete se mora osjećati ugodno. Noge ne bi trebale visjeti u zraku, stoga je bolje kupiti stolicu s regulatorom visine. Svjetlo na bilježnicu i udžbenik treba padati s lijeve strane, inače će dijete prekriti svoj tekst. Ako je vaše dijete ljevoruko, svjetlo bi trebalo padati s desne strane. U prostoriji u kojoj dijete radi zadaću ne smije biti glasnih zvukova koji mu odvlače pažnju - radio, televizor trebaju biti ugašeni, jedina iznimka može biti tiha, mirna glazba koja pomaže djetetu da se opusti i koncentrira.

Ne možete sjesti za nastavu odmah nakon dolaska iz škole.

Sat i pol nakon škole dijete se treba odmoriti, a tek onda sjesti raditi zadaću.

Nemojte počinjati s najtežom domaćom zadaćom.

Svakom djetetu treba puno vremena da obavi težak zadatak, dijete se umori, počne se osjećati neuspješno, ne zna ništa i ne zna kako, i tada je puno lakše odbaciti zadaću nego se mučiti s njom. Stoga je bolje započeti s jednostavnim, s najdražim.

Ne možete raditi bez pauze.

Mi, odrasli, ne možemo raditi bez pauze, prirodno je da su pauze djeci jednostavno potrebne. Rad na domaćoj zadaći trebao bi se odvijati u istim "satima" i "pauzama" kao što se događa u školi, samo takve "sate" bi trebale trajati 20-30 minuta, a "pauze" - po 10 minuta. kretati se, osloboditi umora mišića, popiti sok ili pojesti jabuku. Što je dijete starije, "sat" postaje duži.

Ne opterećujte dijete dodatnim zadacima.

Kod kuće s djetetom trebate raditi samo ono što se daje u školi, ne trebate preopteretiti dijete. Život djeteta ne može se sastojati samo od mentalne aktivnosti.

Kada komunicirate s djetetom, isključite oštre izjave iz svog govora.

Negativne evaluacijske izjave ne samo da uzrujavaju dijete, one često mogu pogoršati njegovu mentalnu aktivnost. Ako roditelji smatraju da gube svoje "dragocjeno" vrijeme pomažući djetetu i stalno mu to govore, dijete razvija kompleks manje vrijednosti, osjećaj beskorisnosti, što ne pridonosi kvaliteti domaće zadaće. Stoga se izrazi kao što su "Nije li to moglo biti učinjeno za 5 minuta", "Učinio bih to za ovo vrijeme!" moraju biti isključeni iz leksikona.

Držite korak s djetetovim tempom.

Ne treba požurivati ​​ili požurivati ​​dijete – to stvara nervozu, sprječava ga da radi na zadaći. Uz stalne pozive da ga se ne ometa, dijete se ne može koncentrirati na sam zadatak, počinje razmišljati o tome kako biti pažljiviji, što ne doprinosi njegovom mentalnom radu. Možda je dijete rastreseno jer njegovom živčanom sustavu treba vremena da se oporavi ili ne razumije zadatak, a onda mu taj zadatak treba objasniti na njegovoj razini.

Metoda broj 5. Uvjeravanje + povjerenje + samokontrola

Uvjerljiv utjecaj

Nije tajna da je remen "uvjerljiv utjecaj" nekih roditelja. Ali ni strah ni potiskivanje dječjih želja, kako pokazuje praksa, ne dovode do željenih rezultata. Takvim roditeljima domaća zadaća ostaje glavobolja. Pokušajmo razmotriti "uvjeravanje" kao način "mekog" utjecaja na dijete, koji ima za cilj ispraviti svoje stavove kako bi utjecao na kasnije ponašanje. Ova metoda je najetičniji način utjecaja, jer nema grubog nasilja ili prodora u podsvijest djeteta.

izravna metoda uvjeravanja

Ova metoda će raditi ako ne propustite vrijeme. Dijete i prije škole intuitivno osjeća vrijednost znanja, navikava se na ideju o potrebi učenja kako bi jednog dana uistinu postalo ono što je u igrama željelo biti (poduzetnik, pilot, kuhar, vozač). Uvjerljivi utjecaj je smirena i razložna priča o "prednostima" školskog života, upoznavanju s novim zahtjevima i odgovornostima. U tom razdoblju zahtjeve za školovanje, domaće zadaće dijete doživljava kao društveno značajne i neizbježne. Roditelji u tom razdoblju imaju dovoljno autoriteta da uvjere dijete u potrebu za rigoroznom domaćom zadaćom. Da bi se postigao pozitivan rezultat, i roditelji i dijete moraju razviti pristup nastavi kao važnoj, ozbiljnoj stvari i biti popraćen međusobnim odnosom poštovanja.

Možda ste promatrali obitelji u kojima je majka smatrala prihvatljivim prekinuti aktivnosti sina ili kćeri. Odjednom morate hitno nešto donijeti, otrčati u trgovinu ili iznijeti kantu za smeće, ili je vrijeme za jelo - ručak ili večera su pripremljeni. Ponekad tata ponudi odgodu nastave kako bi zajedno gledali zanimljivu emisiju ili film na TV-u ili otišli u garažu. Nažalost, odrasli ne shvaćaju da svojim ponašanjem djetetu usađuju odnos prema učenju kao prema nevažnoj, sporednoj stvari. U takvim slučajevima dijete dobije ideju da je izrada domaće zadaće na posljednjem mjestu među kućanskim poslovima i obvezama. Ispravno postupaju oni roditelji koji od prvog dana škole djetetu daju do znanja da je nastava po svojoj važnosti na istoj razini s najozbiljnijim stvarima kojima se odrasli bave. Mali školarac to savršeno osjeća. Ranije nije imao slučajeve koje roditelji nisu mogli prekinuti po vlastitom nahođenju. Mogli su ga svakog trenutka pozvati iz šetnje, da otkaže započetu utakmicu. I iznenada sada među njegovim poslovima postoji jedan koji njegovi roditelji nikada ne prekidaju! Dijete razvija snažno uvjerenje: lekcije su jednako važne kao i posao koji odrasli rade.

Ako ste odabrali ovu metodu, zapamtite: zahtjev za strogim poštivanjem novih pravila i normi nije pretjerana strogost prema djetetu, već nužan uvjet za organiziranje njegova života. Uz neizvjesnost i neizvjesnost zahtjeva, dijete neće moći osjetiti izvornost nove faze svog života, što zauzvrat može uništiti njegov interes za školu.

Razumnom, pravilnom primjenom ove metode brža je adaptacija na školovanje, dijete je motivirano za izradu domaćih zadaća.

neizravna metoda uvjeravanja

Neizravna metoda uvjeravanja je analiza konkretnih životnih situacija, koja vam omogućuje da uvjerite dijete da radi domaću zadaću; u razgovoru s djetetom o njegovim školskim neuspjesima; u korištenju primjera osobe autoritativne za dijete, junaka knjiga, filmova. Primjer bi bila rasprava o priči L. N. Tolstoja "Filippok" ili crtiću "Vovka u Dalekom Daleku". Ali ova metoda ima zamke: ponašanje samih roditelja je od velike važnosti. Djeca, posebice ona predškolske i osnovnoškolske dobi, sklona su oponašanju i dobrih i loših djela. Način na koji se roditelji ponašaju je način na koji se djeca uče ponašati. Ne zaboravite da se u dijete usađuje samo ono što nosi snažan emocionalni naboj, nešto o čemu roditelji govore iskreno.

Važno je zapamtiti!

Uvjeravanje je složen način utjecaja u kojem roditelji apeliraju na umove i osjećaje djece. Mora se koristiti pažljivo, promišljeno i zapamtiti da svaka riječ uvjerava, čak i slučajno ispuštena. Jedna fraza, izgovorena na mjestu, u pravom trenutku, može biti učinkovitija od lekcije o moralu. Uspijete li dijete uvjeriti u njegove vlastite snage i sposobnosti, ono će vam se sve rjeđe obraćati za pomoć.

Samouvjerenost

Za stvaranje atmosfere povjerenja u obitelji potrebne su dvije važne komponente. Prvi je suzdržan odnos roditelja prema školskim neuspjesima. To, naravno, ne znači da bismo trebali prestati biti zainteresirani za akademski uspjeh općenito ili usvojiti pokroviteljski stav prema dvojkama. Ponekad je dovoljno samo odmahnuti glavom da pokažete svoj stav, a to će ostaviti veći dojam od otvorenog skandala ili stalnih lekcija i ismijavanja. Drugi je istinski interes za djetetov izvanškolski život.

U ozračju povjerenja kod mlađeg učenika postupno se razvija potreba da svoja iskustva podijeli s bližnjima, da od njih zatraži savjet i pomoć. U takvim situacijama roditelji trebaju biti dobronamjerni savjetnici, a ne strogi suci. Bez obzira koliko vam djetetove priče bile negativne, pokušajte se suzdržati, smireno, pošteno i ljubazno riješiti situaciju. Ako počnete prigovarati i okrivljavati dijete, nemojte računati na njegovu iskrenost u budućnosti. Pritom je nemoguće neprestano fiksirati pozornost na djetetova iskustva vezana uz školu, pokazivati ​​njegovu zabrinutost, prezaštićivati ​​ga, rješavati sve probleme umjesto njega i uskraćivati ​​mu samostalnost.

Koji stupanj sudjelovanja roditelja u djetetovim domaćim zadaćama može se približiti zlatnoj sredini? Koje će radnje pomoći u razvoju neovisnosti kod djece? Na ova pitanja pomoći će nam pravilo: „Ako je djetetu teško i spremno je prihvatiti pomoć, svakako mu pomognite. Pritom na sebe preuzmite samo ono što on sam ne može, ostalo prepustite njemu. Kako dijete svladava nove radnje, postupno ih prenosite na njega.

Petya je počeo raditi zadaću iz matematike. Odlučio sam odmah upotrijebiti pomoć svoje majke - prikladno je, ne zahtijeva vlastite napore. "Petya, vjerojatno ne znaš odakle početi, pa tražiš da ti pomognem?" pitala je mama. Petya je odgovorio: "Da." Mama je pomogla: jasno je definirala kako se treba ponašati, ali nije odlučila umjesto njega. Petji je preostala jedna mogućnost: da sam razmisli i učini to. To se ponovilo još nekoliko puta, a Petja je nehotice počeo razvijati naviku da uzme udžbenik, rješavajući zadatak koji mu je bio nerazumljiv. Naknadno je majka primijetila da sin samostalno radi s udžbenikom i pribjegava njezinoj pomoći samo u najnužnijim slučajevima.

Važno je zapamtiti!

Ako primijetite kod djeteta naviku da nastavu započinje pitanjem vama, pokažite mu svoju čvrstu namjeru da u njemu razvijete još jednu naviku – samostalno traženje odgovora na pitanje.

Potrebno je kontrolirati djetetove postupke kojima ono traži rješenja. Ako pribjegne vašoj pomoći, onda dobro analizirajte je li doista sve napravio sam i vi ste mu zadnje utočište. Samo ako se, umjesto štetnog skrbništva, koristi razumna, pomoćna kontrola, dijete će razviti za roditelje dugo očekivanu samostalnost.

Učite svoje dijete samokontroli

Kako naučiti dijete samokontroli?

Razmotrite što znači tako složen naziv kao što je "samokontrola". Ako je dijete naučilo svjesno planirati i regulirati svoje aktivnosti (radujte se, roditelji!), dijete je razvilo samokontrolu. Uspješno školovanje uključuje razvoj dvaju glavnih područja samokontrole: samokontrole ponašanja i samokontrole obrazovnih aktivnosti.

Nedostatak ili nedovoljan razvoj samokontrole ponašanja pretvara djetetov školski život u pravi pakao - teško mu je ispuniti zahtjeve režima i izdržati opterećenje nastavnog plana i programa. Samokontrolu ponašanja treba kod djeteta formirati prije škole. U prvom razredu dolazi do popravljanja, stabilizacije i obično se dijete nosi sa stresom prilagodbe na školski život, stječe nove komunikacijske vještine s kolegama i uvlači se u novi režim.

Razvoj samokontrole u obrazovnim aktivnostima očituje se u sposobnosti obavljanja posla, djelovanja prema određenom obrascu, praćenja slijeda radnji, pronalaženja pogrešaka u radu i samostalno ih ispravljati. Da bi to učinilo, dijete treba proći kroz pokušaje i pogreške, a roditelji trebaju s njim razgovarati o rezultatima pogrešnih radnji, ne grditi, već donositi zaključke.

Razvoj samokontrole uvelike ovisi o reakciji roditelja na pogreške učinjene u domaćoj zadaći. Česte su situacije kada dijete, užurbano radeći zadaću, mnogo griješi, ljuti se, sve prekriži i, ne znajući što dalje, traži pomoć od rodbine. U takvim situacijama morate podržati dijete.

Mama umiruje: “Petya, žurila si s odlukom, nisi razmišljala. Nemojte se uzrujavati, možete se samo ljutiti na sebe, ali to neće pomoći u rješavanju problema. Smirite se, razmislite i sve će biti dobro za vas. Petja je obavila posao. Mama je postupila mudro - nije uznemirila sina, nije ga grdila, već ga je podržala u razumijevanju onoga što se događa.

Roditelji i učitelji, ponekad i nesvjesno, usađuju djeci strah od pogrešnih postupaka, strah od kazne za pogreške. Stoga je inhibirana djetetova unutarnja želja da djeluje samostalno, da se kontrolira i preuzme odgovornost za posao koji obavlja. Kada je kontrola odraslih prejaka, djetetova osobnost je „slomljena“ i dugo će biti nesposobno razvijati samokontrolu.

Važno je zapamtiti!

Formiranje samokontrole kod djeteta uvelike ovisi o sposobnosti roditelja da mu pruže mogućnost samostalnog djelovanja, postizanja rezultata i pravodobnog preuzimanja odgovornosti za postizanje cilja.

Najteža stvar za roditelje u odnosu s djetetom je prepoznavanje i razvijanje njegove inicijative, prijenos odgovornosti u njegove ruke, pružanje određene slobode djelovanja koja pridonosi razvoju samostalnosti i samokontrole.

Obratite pažnju na razvoj odgovarajuće emocionalne reakcije djeteta na učinjene pogreške. Umjesto tuge, ljutnje i agresije, potrebno je razviti sposobnost mirnog prihvaćanja situacije, njezinog razumijevanja i donošenja zaključaka u budućnosti.

EFEKAT PRIMARNOG USPJEHA

Kao što pokazuje praksa, na početku treninga dijete želi izvršiti zadatke. Naporno radi i odlučan je uspjeti. U ovoj fazi možete koristiti takozvani učinak primarnih uspjeha. Doista, djeca čine mnoge pogreške i mrlje od nesposobnosti raspodjele pažnje, od pretjeranog stresa i umora.

Ponekad je roditeljima teško razumjeti koji je element ili koje slovo dijete napisalo. Ali ako zamolite dijete da pokaže koje mu je slovo najbolje išlo, ono će pokazati na gotovo sva slova. Za dijete je sama činjenica pisanja pisama već uspjeh, nova faza u njegovom razvoju. Roditelji u ovom trenutku trebaju djelovati pod motom "Ne šteti!". Uloga roditelja je ohrabriti dijete, pomoći ako dijete nešto ne razumije ili zaboravi, delikatno unijeti promjene u rad djeteta. Ako trebate napraviti prilagodbe, koristite fraze: "Čini mi se da ti je ovaj broj bolje ispao ..." ili "Sjajno je što si naučio pisati slovo K! Tako si lijepo to napravio! Dobro napravljeno!" Takve fraze stvorit će unutarnju želju da budete još bolji, da pokušate u pisanju pisama. Postigavši ​​čak i male uspjehe, možete ih konsolidirati sljedeći dan. Nastava u kretenima neće donijeti pozitivan rezultat. Naravno, morate zahtijevati da se zadaća radi čisto, uredno, lijepo. Ali svi ti zahtjevi moraju ostati unutar granica djetetovih sposobnosti. Postupno će dijete naučiti uspoređivati ​​svoj rad s modelom, a kvaliteta rada će se povećati bez živčane napetosti. Na početku obuke, učenik prvog razreda ima slabo razvijene prste. Besmisleno prepisivanje može se zamijeniti zanimljivijim stvarima, poput modeliranja, konstruiranja od "sigurnih" šibica, vezenja itd.

Preporučljivo je govoriti riječi podrške u skladu sa situacijom, bez pretjeranog hvaljenja djeteta, bez navikavanja na lagane pohvale.

. Budite dosljedni!

Prvašići ne dobivaju domaću zadaću, učitelji samo preporučuju pisanje jednog ili dva retka elemenata slova i brojeva. Vrlo odgovorni roditelji te tjeraju da svoju zadaću prepisuješ 10 puta. No događa se i to: danas će vas odrasla osoba prisiliti da prepisujete zadaću, a sutra je neće ni provjeriti jer će biti zauzet ili samo umoran. Kao rezultat toga, dijete može početi izbjegavati, s obzirom na zauzetost i raspoloženje roditelja, a njegov vlastiti osjećaj odgovornosti neće se formirati.

Važno je zapamtiti!

Glavni zadatak roditelja je pomoći stvoriti raspoloženje kod djeteta da prevlada poteškoće, postigne rezultate.

KORIŠTENJE SVAKODNEVNIH SITUACIJA

Dijete često postavlja pitanje: "Zašto učiti matematiku?" ili "Zašto bih trebao raditi ruski?" Korištenje "svakodnevnih situacija" pomoći će odgovoriti na ova pitanja. Primjena ove metode neće oduzeti puno vremena. Metoda uključuje, pokazujući neočekivane i zanimljive projekcije matematike, ruskog jezika i drugih disciplina na svakodnevni život, održavati i razvijati kognitivnu aktivnost, omogućava formiranje istinskih kognitivnih interesa kod djece kao temelja obrazovne aktivnosti.

U početku dijete još nije upoznato sa sadržajem pojedinih predmeta. Kognitivni interes se formira samo ako se produbi matematika, ruski jezik i drugi predmeti. Pa ipak, zahvaljujući interesu, informacije o takvim, u biti, apstraktnim i apstraktnim objektima kao što su niz brojeva, redoslijed slova i još mnogo toga, postaju potrebne i važne za dijete.

Pomoću ove metode možete pripremiti dijete za izradu domaće zadaće. Upoznali ste ga nakon nastave. Idi kući. Priča o školskim dogodovštinama, stečenom znanju, čita oglase, znakove. U ovom trenutku možete ponoviti svu fonetiku: istaknuti samoglasnike i suglasnike, na primjer, u riječi "pošta", razgovarati o zvučnim i gluhim, tvrdim i mekim suglasnicima. Ili, na primjer, doma režete tortu, tortu. E sad, za dijete jedna sekunda, dvije trećine nije prazna fraza, već sasvim razumljiv razlomački broj. Sav geometrijski materijal može se demonstrirati na arhitekturi grada. Za rješavanje problema možete se pripremiti uz pomoć pitanja: “Koliko će pari cipela biti u hodniku kad se tata vrati s posla? Kad ćeš u šetnju?" ili “Koliko jabuka trebate kupiti za tri dana ako svatko od nas pojede jednu jabuku dnevno?”. Situacije u kojima se dijete nađe u poziciji kupca često pomažu u svladavanju praktičnih vještina rješavanja problema. Dijete svoje prvo iskustvo stječe u školskoj kantini. “Mama, vidi: kupio sam pitu u bifeu, dala si mi jedan novac, a sad ih imam toliko!” - veselo će klinac. Djetetu se sviđa njegova nova uloga. Postupno se mogu postaviti pitanja: „Koliko novaca trebate uzeti da biste kupili kruh i mlijeko? Dat ću ti 50 rubalja. Koliko sitniša morate dati?" I ne oklijevajte, prije ili kasnije svi će vaši napori uroditi plodom.

Važno je zapamtiti!

Koristeći ovu metodu, ubijate ne dvije, već tri muve jednim udarcem: bolje upoznajete svoje dijete, razvijate njegov govor i pokazujete neočekivane i zanimljive manifestacije školskog znanja.