Sinopsis za prvu juniorsku skupinu "igre - pokusi s vodom". Sažetak lekcije o eksperimentiranju za mlađu skupinu u vrtiću Eksperiment 1 Bilješke mlađe skupine

Elena Perepechaeva

Cilj:

Upoznajte djecu sa svojstvima voda: toplo hladno,

prozirno, čisto, bez mirisa, okusa, tekuće.

Upoznati djecu da se svojstva vode mogu mijenjati ovisno o tome na kojoj je temperaturi i što joj se dodaje (smrzava se, ostavlja mrlje, može poprimiti miris i okus, može se pjeniti).

Proslavite važnost vode na zemlji (za biljke, ribe, životinje i ljude).

Pružite djeci emocionalni užitak od međusobnog komuniciranja i igranja s vodom.

predradnje:

Gledanje sobnih biljaka.

Čitanje pjesmica i bajki.

Kupanje lutke, pranje rublja.

Igre s igračkama u vodi.

Materijal:

- kapi i cvijeće(na flanelografu) ;

Spremnici za pokusi s vodom;

Kanta za zalijevanje s vodom, sobna biljka;

Čaša, staklenka tople vode, žlice, prazne čaše (prema broju djece, šećer, boja, sredstvo za pranje posuđa, mjehurići od sapunice.

Napredak lekcije

njegovatelj: Ja sam vaša djeca, sad ću ispričati priču o malom kapljice.

Bila jednom mala voda kapljice. Gdje si bio kapljice bilo je vode. A gdje je bilo malo vode, sve je bilo u redu.

Bilo je veselo ribama plivati ​​u vodi, bilo je dobro rasti biljkama i cvijeću. I možemo plivati ​​i piti vodu. Ali jednoga dana zapuhao je jak vjetar i donio mraz, kapljice su smrznute.

(pokazuje led)

Što su ova djeca?

Osjećate kakav led?

Hladno, prozirno.

I bez kapljice će ubiti ribu, cvijeće. Moram spasiti kapljice. Pozovimo Sunce u pomoć. Toplo je, svijetlo, toplo kapljice.

(Pitaju djeca "Sunce" o pomoći)

njegovatelj: Sunce! vjetar i mraz kapljice su se smrzavale. Pomozite nam da ih vratimo, molim vas. Ptice, ribe, biljke i ljudi ne mogu živjeti bez vode.

Pokazujem djeci "odmrznuto" kapljice

Dovedem djecu za stol za pokusi s vodom.

Nudim djeci posudu s vodom.

Pitanja:

Kakva votka? Dodirnite i vidite.

(Djeca spuštaju prst, isprobavaju vodu na dodir).

djeca: Hladno, čisto, prozirno.

njegovatelj: A u ovoj šalici? (djeca isprobavaju vodu u drugoj posudi)

djeca: Topla, čista, prozirna.

njegovatelj:

Dečki, stavimo ribe u staklenku i pogledajmo ih.

Mislite li da vole plivati ​​u bistroj, čistoj vodi?

Što se događa ako u vodu dodamo boju?

- Gdje su naše ribe?

Vidite li ih momci?

Zašto se ne vidi? (prljava voda)

Ovo je prljava voda, nikome ne treba.

njegovatelj: Potrebno je da ribe žive u čistoj i bistroj vodi. (Presađuje ribu u čistu vodu.

(Svi prilaze stolu na kojem su čaše vode).

njegovatelj: Ribe piju u akvariju, A tko pije prokuhanu vodu iz šalice? Pogodite ljudi, za koga je ova voda?

djeca: Za nas.

Kakva je voda u čaši? Čisto, bistro, kuhano, ukusno

Probajte vodu momci. Što radiš?

djeca: Mi pijemo vodu.

njegovatelj: Kakvu vodu? Čisto, bistro, ukusno

Možete li piti prljavu vodu?

djeca: Ne.

njegovatelj: Ljudi, što mislite da će se dogoditi ako dodamo šećer u vodu? Kakva će biti voda?

(Djeca kušaju vodu)- Slatko!

njegovatelj: Ljudi, cvijeće također voli vodu.

Skrećem pozornost djece na cvijet (sobna biljka)

njegovatelj: Kako je našem cvijetu ovdje? Bio je tužan zbog nečega. Dečki, tko će reći što trebamo učiniti da se cvijet razveseli?

djeca: Poprskati vodom.

Odgajatelj - Biljka. što radi s vodom?

djeca: piće.

njegovatelj: Vidite, momci, bez vode bi sve biljke i cvijeće umrli.

njegovatelj: Dečki, igrajmo se s malo vode.

Tko će mi reći što je to?

(pokazuje tekućinu za pranje posuđa). Što mislite, u što će voda postati ako u nju ulijete deterdžent? (sapunast).

Sada ću vam pokazati kako se možete igrati s ovom vodom. (Pušem mjehuriće).

Dečki, volite se igrati s vodom. ?

Što ste danas zanimljivo naučili?

Što se događa s vodom ako se smrzne (led)

Kako izgleda voda (čisto, prozirno, bez mirisa)

Voda se može bojati (neproziran).

Šećer se može otopiti u vodi (slatkoj, deterdžentu.

Bez vode, sve će umrijeti.

Povezane publikacije:

Sažetak GCD-a s elementima eksperimenta "Upoznavanje kamenčića" Tema "Uvod u šljunak" Svrha: - upoznati djecu sa svojstvima šljunka (čvrsta, teška, tone u vodi, kuca); - razvijati mišljenje.

Sažetak GCD-a s elementima eksperimenta "Putovanje s Kapitoshkom""Putovanje s Kapitoshkom" Obrazovno područje: Spoznaja Svrha lekcije: razviti kognitivnu aktivnost u procesu upoznavanja.

Namjena: upoznati dva agregatna stanja vode (tekuće i kruto); prepoznati svojstva vode: što je viša njena temperatura, to je brže u njoj.

Sažetak lekcije modeliranja s elementima crtanja u prvoj juniorskoj skupini "Kolobok se kotrlja stazom i pjeva pjesmu" Sažetak lekcije o razvoju govora u prvoj juniorskoj skupini na temu: "Matrjoške su nam došle u posjet." Ciljevi: Razviti razumijevanje i motivaciju.

Sažetak lekcije s elementima eksperimentiranja o formiranju ideja o vodi "Putovanje srebrne kapljice" Sažetak izravno obrazovnih aktivnosti u obrazovnim područjima: "Znanje", "Glazba", "Likcija" "Program.

Sažetak lekcije s elementima eksperimentiranja "Putovanje kapljice" Sažetak otvorene lekcije s elementima eksperimentiranja "Putovanje kapi". Srednja grupa. Edukator: Muravleva I.E. Softver.

Sažetak otvorene lekcije o eksperimentalnim aktivnostima

u drugoj juniorskoj skupini "Igre s Kapitoshkom"

Cilj: Naučiti djecu da razumiju svrhu eksperimenta, prezentirajući odraslima na razigran način.

Zadaci:

Razviti pozornost, interes za eksperimentalne aktivnosti;

Aktivirati i obogatiti rječnik djece imenicama, pridjevima, glagolima na temu lekcije (voda je tekućina, tekuća, topla, hladna, vruća, laka, teška, prozirna, bezbojna, kaplje, lije se, teče, tone, pluta) ;

Razviti vještine provođenja prvih eksperimenata;

Razvijati mišljenje, govor, horizont i radoznalost djece;

Sposobnost rada u grupi;

Razvijati točnost pri radu s vodom;

Za pomoć u stvaranju radosnog emocionalnog raspoloženja kod djece.

GCD napredak:

Djeca susreću goste u skupini, pozdravljaju ih, pozivaju ih da sjednu na stolice.

Odgajatelj: Dečki, koliko nam je gostiju došlo u posjet, dajmo im dobro raspoloženje.

krug dobrote :( Djeca stoje u krugu) Ljudi, stavite ruke na prsa, osjećate li kako vam srce kuca? Kuc-kuc, kuc-kuc. Zamislite da je vaše srce malo sunce, ono vas grije, šalje svoje zrake, stvara vam dobro raspoloženje. Dečki, puhnimo iz dlanova i pružimo dobro raspoloženje gostima.

Odgajatelj: Sada imamo dobro raspoloženje s vama i našim gostima. ( zvukovi kapanja vode). Ljudi, kakvi su to zvukovi?

djeca: Voda kaplje.

Odgajatelj: Da, ovaj zvuk je sličan kapljicama vode. Gle, netko nam se žuri! (Kapitoshka silazi s oblaka).

Djeca: Ovo je Kapitoška!

Odgajatelj: A tko je Kapitoshka?

djeca: kapljica

Odgajatelj: Znate li što je kapljica? Ovo je komad vode. Sva voda se sastoji od ovih sitnih kapljica.

Odgajatelj: Gdje živi Kapitoška?

djeca: Na oblaku

Odgajatelj: Kapitoški je dosadilo na oblaku, pa je odlučio sići do nas da se poigra s nama i sazna znaš li čemu služi voda? ( dječji odgovori)

djeca: Za piće, pranje ruku, kuhanje hrane, pranje rublja...

njegovatelj (u obliku razgovora): Zaista, bez vode ne možemo; samo se probudite i odmah idite na pranje; voda nas osvježava, čini čistima, svježima, okrepljuje. Pokažimo kako se možemo dobrom vodom umivati ​​i nježno razgovarati. Djeco, na strunjaču!

Rima "Vodichka"

Voda - voda, (dlanovi pod zamišljenim mlazom vode)

Umij mi lice, (umij lice dlanovima)

Da bi oči izgledale, (treptanje očiju)

Da se obrazi rumene, (trljanje obraza dlanovima)

Zagristi zub, (škljocanje zubima)

Za osmijeh usta. (široki osmijeh)

Odgajatelj: Oh, kakvi dobri momci, vidim, vole malo vode. Želiš li se igrati s njom? ( pokazuje vodu u čaši)

djeca: Da.

Odgojiteljica. Vidiš što radim s vodom? ( nalijevanje). Voda teče, lije se, zašto? ( jer je tekući) Da voda nije tekuća, onda ne bi mogla teći rijekama i potocima, ne bi tekla iz slavine. Pošto je voda tekuća i može teći, naziva se tekućinom.

Odgajatelj: Prisjetimo se pravila vježbanja s vodom – zasukati duge rukave, ne gurati, ne prskati vodom, pažljivo slušati upute.

Iskustvo: "Miješanje hladne i tople vode"

Dečki, stavite prste u vodu, osjetite kakvu vodu? ( vruća voda u posudi, hladna voda u čaši)

Kojom vodom peremo ruke? ( toplo)

Kako možete napraviti toplu vodu? ( miješati hladno i vruće)

Ljudi, ulijte hladnu vodu iz čaše u posudu s vrućom vodom. Sada, kakva je voda postala? ( toplo)

To znači da voda može biti različitih temperatura - topla, ugodna za ruke, hladna i topla.
- A znaš i to da neki predmeti tonu u vodi, a drugi plutaju.

Želite provjeriti? ( Da)

Razmotrite što imamo na tanjuru ( kamenčići i posude od kindera).

Iskustvo: "Potoni ili plivaj"

Pokupite kamenčiće i stisnite ih, što su oni? ( čvrsta). Kucati kamen o kamen.

Uzeli smo kamenje u ruke

Kucnuli su se

Kucaju naši kamenčići, ovako, ovako.

Ne možemo ih slomiti.

Zašto se kamenje ne može razbiti? ( tvrdi su)

Je li kamenje teško ili lagano? ( težak) Kamenje je teško, tvrdo. Provjerimo plivaju li na vodi ili ne? Umočite kamenje u vodu djeca stavljaju kamenje u vodu, utapaju se.) utopio se? ( utopio se potonuo na dno) Zašto je kamenje potonulo? ( teški su)

Sad uzmi kindere u ruke, drži ih, jesu li teški ili laki? ( pluća).

Mislite li da će plastični kinder potonuti ili plutati? Provjerimo. Pustite ih u vodu. Što se događa? ( Kinders plivaju, ne tonu).
Vidjeli smo da se različiti predmeti različito ponašaju u vodi: plastični predmeti su lagani, plutaju, a teški tonu, tonu na dno.

Ljudi, sada vas Kapitoshka poziva na igru.

Fizmunutka:

Stani u krug i ponavljaj za mnom:

Kap - jedan, kap - dva, ( pokazati dlanove jedan po jedan)

U početku vrlo sporo polako spojite dlanove)

i onda, onda, onda - svi trče, trče, trče. ( trčanje)

Otvorit ćemo naše kišobrane, ( sjednite, napravite kuću svojim rukama)

Sklonit ćemo se od kiše.

Iskustvo: "Boja vode"

Ljudi, recite mi, vidite li kamenje u vodi? ( Da)

I zašto? ( Bistra voda)

Dečki, sad ću uzeti kist, moj kist nije jednostavan, nego magičan, umočim kist u čašu vode, operem kist u vodi i vidim što će biti. ( voda je obojena).

Ljudi, vidite li kamenčiće u vodi? ( Ne) Zašto? ( voda je postala obojena, neprozirna i stoga se kamenčići ne vide).

Ljudi, Kapitoshka mi je rekla da imamo problema s cvijetom u našoj grupi ( u kutku prirode, postoji osušeni cvijet).

Ljudi, što se dogodilo s našim cvijetom? ( lišće se osušilo). Dodirni zemlju, kakva je? (suho)

Odgajatelj:Što je biljkama potrebno da bi rasle i cvjetale? ( malo vode)

Odgajatelj: Da, točno. Obratite pozornost na sobno cvijeće; rastu, cvjetaju, jer ih hranimo vodom.

Bravo, momci, naš Kapitoshka se jako volio igrati s nama, ali vrijeme je da se vrati u svoj oblak.

Dakle, prisjetimo se koja su nam svojstva vode poznata: voda teče, može biti hladna, topla ili vruća, predmeti mogu plutati ili tonuti u njoj, voda je prozirna, mi sami možemo promijeniti boju vode.

Kapitoška nam je na rastanku ostavila igračke da se igraš s vodom. ( Djeca samostalno stavljaju igračke u lavor s vodom i igraju se s njima.)

Sažetak otvorene lekcije o eksperimentiranju u drugoj mlađoj skupini
"Čarobna voda".

Vrste dječjih aktivnosti: igra, komunikacija, kognitivno istraživanje.
Ciljevi: formirati kod djece ideje o kvalitativnim promjenama vode i njezinim svojstvima.
Zadaci:
1. Stvorite uvjete za prepoznavanje svojstava i kvaliteta vode: bistra, mutna, lijeva, topla, hladna, vruća.
2. Poticati korištenje istraživanja i aktivnosti pretraživanja.
3. Učvrstiti ideju da voda može biti hladna, vruća, topla, mutna.
4. Razvijati senzornu osjetljivost taktilnih osjeta (hladna, topla, topla voda) i mentalne aktivnosti.
5. Razviti pozornost, interes za eksperimentalne aktivnosti.
Ciljevi: može na zahtjev odrasle osobe razgovarati o predmetima, odgovara na najjednostavnija pitanja tijekom eksperimentalnih aktivnosti, svladava osnovne pokrete pri izvođenju vježbe „Riba“, sudjeluje u igri „Čemu služi voda?“
Oprema: pribor za pokuse: čaše vode, prema broju djece, kante, boca, vaza, prazne čaše, škrob, kava, šećer, džem, žlice, zdjelica, kamenčići raznih boja i oblika, tanjur , čips, parcela slike.
Sadržaj organiziranih aktivnosti djece:
1. Organizacijski trenutak.
Djeca idu na stolice.
Pozdrav ljudi, moje ime je Kapitoshka. Ljudi, izgubio sam se. Bila sam mala kap, jednog dana je zapuhao jak vjetar i odnio me.
- Živio sam tamo gdje ima puno vode. A gdje je bilo vode, sve je bilo u redu. U vodi su plivale vesele ribice, cvijeće je odisalo čarobnom aromom, a biljke oduševljavale svojim zelenilom. Ljudi i životinje pili su vodu i plivali u jezeru. Sva živa bića trebaju vodu, a voda može učiniti čuda. Dopustite da vam pokažem koliko je voda čarobna.
Voda čini čuda
Nismo umorni od čuda -
Pomozite brodovima da isplove
Ona će uspavati ribu.
I željeni svaki sat.
Voda je naša čarolija.
- Ljudi, kako voda kaplje? (kapanje, kapanje, kapanje).
Odakle nam voda kod kuće? (iz slavine).
- Kakva voda teče iz slavine? (hladno i toplo).
Koja je najbolja voda za pranje ruku? (toplo).
Kako možete napraviti toplu vodu? (Pomiješati hladno i vruće) Djeca određuju da je voda u kantama hladna i vruća.
2. Glavni dio. Pokusi s vodom.
Iskustvo: "Miješanje hladne i tople vode"
Učitelj predlaže da sva djeca prvo izliju vruću vodu, zatim hladnu vodu, određuju vodu dodirom. Ovdje imam dvije kante: jedna ima toplu vodu, a druga hladnu vodu. Kako napraviti toplu vodu? (Djeca dodiruju kante s vodom, miješaju vodu u lavoru).
Iskustvo: "Boja vode"
Ulijmo sada vodu u jednu čašu i stavimo u nju žlicu. Otopite kavu u drugoj čaši vode. Gdje je žlica? (U čaši vode.) Zašto je vidiš? (Voda je bistra, pa se vidi žlica). Ovo je još jedno svojstvo vode - voda je prozirna.
-Pokušajmo druge tvari otopiti u vodi (škrob, pekmez). Ljudi, gledajte, voda je promijenila boju i ako u vodu razmutimo šećer, boja vode će ostati ista, ali sam šećer je nestao. Gdje je otišao? (otopljen u vodi). To je ono što je čarobna voda - može promijeniti boju i otopiti tvari.
Iskustvo: "Oblik vode"
(Ulijte malo vode na ravni tanjur). Što se dogodilo s vodom? Raširila se na tanjur. Voda nema oblik, jer je tekuća i širi se. Ali ako vodu ulijemo u bocu, šalicu, vazu, tada će voda poprimiti oblik posude u koju je ulivena. (Izvođenje radnji). Ovo je također svojstvo vode - nema oblik.
3. Tjelesni odgoj "Ribe"
Sada ćemo se malo odmoriti i pretvoriti u ribe.
Pet ribica se igralo u rijeci, (Dlanovi su sklopljeni, blago zaobljeni. Vršimo valovite pokrete u zraku.)
Na pijesku je bio veliki balvan, (Ruke su pritisnute jedna uz drugu. Okrećemo ih s jedne strane na drugu.)
A riba reče: “Ovdje je lako roniti!” (Dlanovi su zatvoreni i blago zaobljeni. S njima izvodimo pokret “ronjenja”.)
Drugi je rekao: "Ovdje je ipak duboko." (Zamah zatvorenih dlanova - negativna gesta).
A treći je rekao: "Želim spavati!" (Dlanovi su okrenuti prema stražnjoj strani jedne ruke - riba spava.)
Četvrti se počeo malo smrzavati. (Brzo tresemo dlanovima - drhtimo.)
A peti je viknuo: "Evo krokodila!" (Dlanovi se otvaraju i spajaju - usta.)
Plivaj odavde da te ne progutaju! (Brzi valoviti pokreti sa zatvorenim dlanovima - lebdi.)
-Kapitoshka nam je donio kamenčiće. (Posipajte po stolu, djeca ih ispituju). Sada usporedimo kamenje. (Svi su kamenčići različiti: svaki ima svoju boju, oblik, veličinu, svi liče na nešto).
- Stisni kamenje u ruci, što je to? (Tvrdo.) Lupnite kamen o kamen.
Uzeli smo kamenje u ruke
Kucnuli su se
Kucaju naši kamenčići, ovako, ovako.
Ne možemo ih slomiti.
Zašto se kamenje ne može razbiti? (Čvrste su).
Doživite „Što je rekla voda? »
Djeca bacaju kamenčiće u lavor s vodom, slušaju zvuk.
- Što ti je votka rekla? (bula)
- Voda može proizvoditi različite zvukove.
Iskustvo: "Potoni ili plivaj"
- Kamenje - teško ili lagano? (Teško.) Kamenje je teško, tvrdo. Provjerimo plivaju li na vodi ili ne? Umočite kamenje u vodu. (Djeca spuštaju kamenčiće u vodu, utapaju se.) Utopili se? (Utopio se.) Zašto je kamenje potonulo? (Teške su.) Vidiš li kamenje u vodi? I zašto? (Voda je bistra.)
-Kapitoshka nam je donio čips. Jesu li tvrdi ili mekani? (Djeca ih stišću u rukama, donose zaključak.) Čips je također tvrd. Je li čips težak ili lagan? (Trpci su lagani).
-A što je lakše, što je teže - iverje ili kamenčići? Provjerimo. (Djeca bacaju kamen u zdjelu s vodom.)
Gdje je pao kamen? (Do dna.) Djeca bacaju žeton. Gdje je pao čip? (Trpak lebdi).
- Ljudi, gledajte, i kamen i trun su tvrdi, ali kamen je težak, pa je pao na dno, a trun je lagan i pliva.
- Dečki, sjetimo se kako osoba koristi vodu?
4. Didaktička igra "Čemu služi voda"
- Sjednite na stolice, slikajte i recite što vidite na njima.
- Ribe plivaju u jezeru.
- Djeca zalijevaju cvijeće.
- Voda teče iz slavine, dječak pere ruke sapunom.
- Baka pere suđe.
- Mama kupa bebu u kadi.
5. Odraz.
- Da, voda nam uvijek treba da operemo suđe, zalijemo cvijeće, okupamo bebu, pijemo vodu, uz nju si kuhamo ukusnu hranu. Voda je neophodna za život riba, ptica i biljaka. Evo vode koja vam je potrebna. Hvala ti, Kapitoška, ​​što si momcima rekao toliko zanimljivih stvari o vodi.
"Usuđujem se reći ti -
Bez vode ne možemo!
Ne možemo se oprati bez vode
Ne jedi, ne pij.
Navikli smo na to da voda
Naš pratilac uvijek!
- Kapitoshka nam je donio igračke. Djeca samostalno stavljaju plastične i gumene ribice u lavor s vodom i igraju se s njima.

Tema: „Igre – pokusi s vodom“.

Ciljevi i ciljevi:

Upoznati djecu s nekim svojstvima vode: toplom, hladnom, prozirnom.

Popravite boju "crveno".

Razviti oko, taktilne senzacije, koordinaciju pokreta, motoričke sposobnosti ruku, prostornu orijentaciju.

Formirati osjećaj štednje u odnosu na vodu.

Poticati istraživački interes kod djece.

Održavajte kognitivnu aktivnost.

Materijali i oprema:

Zeko igračka

Središte vode (bazen vode, prazan bazen)

Šalice različitih veličina

plastične žlice

Staze, meke kocke, plastične boce (cjepanice)

Gramofon

Prijenosno računalo

Led, kocke crvene, plave, žute.

Tijek obrazovnih aktivnosti.

Uključena je tiha mirna glazba "Zvukovi prirode. Kiša". Djeca sjede u polukrugu na stolicama. U skupini iza paravana netko kuca. Učitelj dolazi i pokazuje zeku djeci.

Ljudi, tko nam je došao? Tko je to?

Djeca: zeko.

Dečki, zeko se želi igrati s nama. Ali ne u igračkama, nego s malo vode.

Hoćemo li se igrati sa zekom?

A mi zeko imamo posebno mjesto u grupi, zove se "Vodeni centar". Pokažimo zečiću gdje je ovo mjesto.

Učiteljica vodi djecu kroz prepreke. Djeca hodaju stazom s otiscima stopala, gaze preko mekih lopti, preko balvana.

Glazba je isključena.

Evo nas.

Zeko pogledaj što imamo ovdje.

Djeca pažljivo razmatraju posude s vodom, šalice. Nudi dodirivanje vode u jednom bazenu (hladna voda), u drugom bazenu (topla).

Ljudi, kakva je voda u ovom bazenu?

Djeca: toplo.

A u ovom bazenu?

Djeca: hladno.

Dečki, znate li da se s vodom ne možete samo igrati, već i provoditi razne pokuse s njom. Želite li se pretvoriti u prave putokaze i pokušati. Zeko će pogledati.

Djeca: Da, imamo.

Dakle, prvi eksperiment se zove "Prelijevanje vode iz jedne čaše u drugu."

Učitelj pokazuje čašu s vodom, a s druge strane donosi igračku i pita djecu vidi li se kroz čašu i pojašnjava djeci da je voda bistra. Zatim pokazuje kako se toči voda.

Agnia, uzmi čašu u jednu i u drugu ruku. (Dijete uzima šalice koje voli, iste ili različite veličine).

Sada uzmite vodu u jednu čašu i ulijte je u drugu. A sada si Glory. Neka sva djeca pokušaju.

I sada zaključujemo da ne može sva voda stati u čašu ili, obrnuto, nema dovoljno vode.

Napravimo još jedan eksperiment, može?

Ljudi, donio sam vam ovu stvar. Kako se zove? Što je to?

Tijekom odgovora učitelj potiče, ohrabruje djecu.

Naše sljedeće iskustvo bit će s ledom.

Nastavnik daje priliku da dotakne led i stavlja led u praznu posudu.

Ljudi, što je led? Hladno ili toplo?

Djeca: hladno.

Tvrdo ili meko?

Djeca: teško.

Ljudi, ovo je također voda, samo što se smrzla. Pričekajmo da vidimo kako će biti.

A sada ćemo igrati našu omiljenu igru ​​i pokazati zeku.

Učiteljica s djecom odlazi do prostirke i staje u krug.

Obavljen tjelesni. minuta.

olovke, olovke koje ste probudili (djeca naizmjenično maze ruke)

probuditi se (pljesnuti rukama)

oči, oči koje si probudio (gladi oči)

probudio se (pokaži "dvogled")

uši, uši jesi li budna (uzmi uši)

probudio se (zadirkuje ih)

noge, noge koje si probudila (gladi koljena jedno po jedno)

probuditi se (topnuti nogama)

Dečki, dok smo se igrali, led se otopio i pretvorio u vodu. Pogledaj, koje je boje? Nudi da uzme kocke iste boje sa stola.

Djeca: crvena.

Tako je, voda nije samo prozirna, već je i obojena.

A sada ćemo provesti još jedan eksperiment, a zove se "Transformacija vode".

Na stolu je staklenka crvene boje, žlica i šalice čiste vode. Učitelj uzima malo boje i stavlja je u prozirnu čašu i nudi djetetu da miješa boju, ako je potrebno, pomaže, podržava ga nježnim riječima. Provodi ovaj eksperiment sa svom djecom.

Ljudi, recite mi kakva je voda u čaši? Koja boja?

Djeca: crvena.

Transparentan?

Opuštanje. Učitelj nudi da sjedne na prostirku i sluša zvukove vode.

Zeko, jel ti se svidjelo igrati s vodom s nama?

Da, hvala ljudi!

Posjetite nas ponovno!

A vrijeme je da se i mi vratimo (djeca prolaze kroz prepreke)

Dečki, jeste li voljeli eksperimentirati?

A zeko ti je ostavio poslasticu. Djeca sjede za stolovima.

Svrha: naučiti djecu razlikovati i imenovati kvalitete predmeta "tvrdo", "meko".

Zadaci: - u govoru aktivirati riječi “tvrdo”, “jako”, “malo”, “bijelo”, “lagano”;

Dati djeci početne vještine eksperimentiranja;

Naučiti pronaći meke i tvrde predmete dodirom;

Izazvati prijateljski odnos prema stanovnicima šume.

Oprema i materijal: Štrumpf iz bajke, slovo, šumski proplanak, duga i kratka staza, košara s kamenčićima i vata. Prekrasna torbica s mekim i tvrdim predmetima. Kod učitelja za pokus: pladanj s kamenčićima i vatom, staklenka s vodom, žlica. Svako dijete ima na stolu: tanjur s kamenčićem i vatom, teglicu s vodom, žlicu.

Napredak tečaja.

Odgajatelj:

Ljudi, danas smo primili pismo s jednog vrlo nevjerojatnog mjesta. Pročitajmo:

“U šumi je bio jedan stari Štrumpf. Šetajući šumom, našao je stari šešir i od njega napravio kuću. Patuljku je u ovoj kući bilo toplo i ugodno. Ali jednog dana je zapuhao jak vjetar i odnio šešir. Opet je ostao bez doma. Sjedi u šumi na panju kraj jelki, tužan, promrzao, ne želi ni s kim razgovarati. Lisica je protrčala pored njega i savjetovala mu da sagradi novu kuću od pamuka i donijela mu je. I zeko se sažalio nad Štrumpfom i savjetovao mu da napravi novu kućicu od kamenčića. Molimo vas da pregledate kamenčiće i vatu i kažete nam od čega je bolje izgraditi novu kuću. Stanovnici šume.

Ljudi, želite li pomoći riješiti ovu ne jednostavnu, ali vrlo važnu stvar?

Tada nas Štrumpf zove u svoj šumski laboratorij. Jeste li spremni krenuti na put? Do šume vode 2 ceste. Jedan način, koji? (dugo) a drugi, koji? (kratak). Što mislite kojom cestom trebamo ići da bismo brže došli do šume? (Ukratko). Idem kratkim putem.

Dobra šuma, stara šuma

Pun bajnih čuda!

Sad idemo u šetnju

I pozivamo vas s nama!

Čeka nas na rubu šume

Ptice, leptiri, životinje,

Pauk na paučini

I skakavac na vlati trave!

Tako smo došli do šume.

igra - Evo ih, dolaze. (prilaze mjestu sa stolovima i postaju krug).

igra - Dugo smo hodali, bili smo umorni. Da se malo odmorimo?

Fizmunutka.

Pokažimo kako možemo igrati.

Patuljci su ustali rano ujutro, (razvučeno)

I počeli su čistiti.

Operite prozore, (stanite uspravno imitirajte pokrete)

Operite pod, (sagnite se, imitirajte pokret)

Čiste prostirku, (imitiraju pokret - pometu pod)

I onda… .

Pozovi prijatelje u kuću

Da bude zabavnije. (skakanje na dvije noge).

igra - Sada ćemo se pretvoriti u znanstvenike. Pa, sada sjednite, započnimo naš eksperiment kako bismo razumjeli od kojeg građevinskog materijala izgraditi svoju kuću. A ti, Štrumpfe, pogledaj pažljivo i zapamti.

igra Počnimo s kamenčićima. Razmotrite ih. Uzmi ih, dotakni ih, stisni ih u dlanu, boru? Ne. Pokušajte ga slomiti. Lomi li se? Ne. Što je on? Vrlo je čvrst i jak. Pokušajte puhati u njega.

dišem kroz nos

dišem slobodno

Duboko i tiho

Kako želiš.

Ja ću izvršiti zadatak

Zadržat ću dah.

Jedan dva tri četiri -

Ponovno dišemo

Dublje, šire.

Odletio? Ne. Težak je i ne leti. Reci mi što je to? (čvrsto, teško, snažno).

Sada uzmi pamuk. Razmotrite to. Dotakni ga, stisni ga, kakav je? (mekana, bijela). Pokušajte otkinuti komad i puhnuti u njega.

Leteći? Letio. Dakle, mekan je, lagan, prozračan. Kakav pamuk?

Sada ćemo provesti eksperiment s kamenčićem i vatom. Stavite kamenčić na tanjurić, uzmite žlicu vode i prelijte je. Što mu se dogodilo? Sva voda iz kamenčića na tanjuriću. Sada vatu stavite na tanjurić i na isti način zalijte vodom. Što se dogodilo s pamukom? Bila je sva mokra i mokra. Zaključimo: kakav kamenčić? - čvrst, jak, težak, ne boji se vode. A vata je mekana, bijela, lagana, prozračna i upija vodu.

Pa, proveli smo eksperiment, ostaje nam donijeti zaključak. Ostavite stolove i dođite k meni.

Dečki, ispitali smo svojstva kamenčića i vate. A sad hajdemo Štrumpfu opet reći od čega mu treba izgraditi čvrstu novu kuću: kamenčića ili pamuka? (kamenčići)

Zašto? (jer su tvrdi, jaki)

Možda od pamuka? (ne, ako pada kiša, kuća će se smočiti, jer vata upija vodu, boji se vode, ako puše jak vjetar, odletjet će, jer je vata lagana)

Štrumpf vam se zahvaljuje na pomoći, sada zna od čega će sagraditi kuću, naravno od kamenja! Ima iznenađenje za tebe. Štrumpf je sa sobom donio prekrasnu torbu i želi s tobom igrati zanimljivu igru. U torbi se nalaze tvrdi i meki predmeti, morate ih prepoznati dodirom. Bravo, svi su odradili odličan posao!

Neka se klinci oproste od Štrumpfa i vrate se stazom do našeg vrtića!