Sažeci razgovora s djecom predškolske dobi. Etički razgovor u starijoj skupini vrtića

Razgovor s djecom predškolske obrazovne ustanove starije predškolske dobi. Kako znati raspoloženje?

Programski zadaci:
1. Sistematizirati dječje ideje o raspoloženju osobe
2. Razvijati sposobnost prepoznavanja raspoloženja po izrazu lica
3. Njegujte želju da drugima date pozitivne emocije

Materijali:
- fotografije emocija i raspoloženja
- emotikoni s dobrim i lošim raspoloženjem za svako dijete

Tijek razgovora:

Ljudi, danas sam jako dobro raspoložen. a ti ( Odgovori).
Postoji li loše raspoloženje? ( Odgovori)
Pogledajte ove slike učitelj pokazuje slike vesele i tužne osobe).

Po čemu su ljudi na ovim fotografijama drugačiji? ( raspoloženje).
Pravo. Kako si znao? ( vesela osoba ima osmijeh na licu, ali tužna osoba nema osmijeh).
Da, ljudi, osmijeh izražava radost. Kako možete vidjeti tugu? ( nema osmijeha, suza u očima)

A što može izazvati radost, dobro raspoloženje u čovjeku? ( darovi, lijepe riječi i sl.)
Što vam može pokvariti raspoloženje? ( ako je netko uvrijedio itd.)
U pravu si. Predlažem da poslušate jednu priču.

U posjet vjeverici došao jež. Bilo joj je jako drago što ima gosta. I ponudila se igrati s njezinim igračkama, jer vjeverica nije bila pohlepna. Jež je uzeo domaćicinu omiljenu igračku, bila je to svijetla, raznobojna majica, i igrao se tako da ju je slučajno slomio. Vjeverica je bila jako uzrujana i plakala je. Raspoloženje je bilo pokvareno, jer je to bila njezina omiljena igračka. Jež se posramio, smilovao se vjeverici i zamolio je za oprost. Odnio je slomljeni vrh kući, popravio ga i vratio vjeverici. Radosti vjeverice nije bilo kraja kada je vidjela svoju igračku cijelu, kao novu. I jež je bio sretan.

Pitanja za čitanje:
- Kakva je bila vjeverica? (ljubazan, velikodušan, veseo)
- Zašto je plakala?
Kakvo je bilo njeno raspoloženje?
- Kako se promijenilo raspoloženje ježa?
- Kako je jež razveselio vjevericu?

Dečki, super ste! Znate, na licu čovjeka ne možemo vidjeti samo radost i tugu. Postoje i druge emocije prikaz fotografija s emocijama):
zapanjenost

Strah

Bijes

smirenost

Pokušajmo prikazati te emocije:
1. Radost. smiješim se. Oči su mi lagano stisnute, kutovi usana blago podignuti. Smijem se.
2. Tuga. Ja sam uzrujan. Oči su blago sužene. Kutovi usana okrenuti su prema dolje. Plačem.
3. Smiren. Pokreti su mi glatki. Lice mi je mirno. Oči su lagano otvorene.
4. Iznenađenje. Obrve su mi podignute. Usta blago otvorena, zaobljena. Oči su širom otvorene.
5. Strah. Obrve su mi podignute. I lagano smanjen na most nosa. Oči su vrlo širom otvorene.
6. Ljutnja. Moje obrve su jako smanjene na hrbat nosa. Zubi i usne su zatvoreni. Oči su sužene.

Sada znate što su emocije i kako se raspoloženje mijenja. Predlažem da pokažete emotikon s raspoloženjem koje sada imate. ( Djeca pokazuju svoje emotikone)

Hvala momci. Želim vam uvijek dobro raspoloženje!

Sažetak etičkog razgovora s djecom starije predškolske dobi. Tema: "Učiti se igrati i raditi zajedno."

Svrha: Sažetak će biti zanimljiv odgajateljima starije predškolske djece, kao i roditeljima.
Sadržaj programa: Naučite kontrolirati svoje ponašanje. Unaprijedite sebe kao osobu kroz komunikaciju s ljudima. Obuzdajte se i slušajte mišljenja drugih. Naučiti djecu da usklađuju svoje radnje s radnjama partnera kada rade zajedno.
Oprema: Listovi sa slikom dvije rukavice za svaki par djece. Kompleti olovaka u boji za svaki stol. Prazni listovi za dvoje djece i listovi s nedovršenim crtežom, također za dvoje djece.
Pripremni radovi: Pogledajte izbor ilustracija "Kako igrati zajedno".
Napredak lekcije:
V-l: Dečki, volite li se igrati? (Da).
V-l: Kako više voliš igrati: sam ili s prijateljima? (različiti odgovori djece).
V-l: Zašto je bolje s prijateljima? (jednom je dosadno).
V-l: Kada se igra nekoliko djece, možete osmisliti dugu i zanimljivu igru, podijeliti mnoge uloge, proširiti zaplet. Zajedno je zanimljivije crtati, pogađati zagonetke, zagonetke, labirinte, trčati. Ljudi, kad se igrate s prijateljima, posvađate li se ikada? (svađamo se).
V-l:Želite li naučiti igrati zajedno, a ne svađati se? (željeti).
V-l: Evo nas sad i trenirat ćemo da igramo zajedno. Sjednite za stolove za dvije osobe.
V-l: Na svakom stolu nalaze se crteži i olovke. Pogledajte, na slici su dvije rukavice. Svatko od vas ukrašava jednu rukavicu, ali uzorci na rukavicama trebaju biti isti.
(Kada djeca završe s radom, intervjuiram svaki par).
V-l: Tko je od vas smislio ovaj uzorak? U čemu ste se oboje dogovorili? Što su mislili drugačije? Jeste li uživali u zajedničkom slikanju? Sada zamijenite parove.
(djeca se mijenjaju u parovima).
V-l: Oboje trebate izvršiti sljedeći zadatak. Pažljivo pogledajte dvije slike. Vrlo su slični, ali ipak donekle različiti. Pronađite razlike, morate ih pronaći zajedno. (djeca rade zadatak).
V-l: Ljudi, kako je lakše tražiti razlike: jednu po jednu ili dvije? Niste se posvađali? (odgovori djece).
V-l: Dobro napravljeno! Znate kako igrati i raditi zajedno. No, nažalost, nije uvijek tako. Ovdje poslušajte kako su se igrale Masha i Petya u priči "Labirint".
Jednom su Maša i Petja htjele igrati labirint. Uzeli su automobile, smjestili ih u garaže... Idemo!
Uskoro su se automobili Cara i Petye sreli na uskoj stazi.
“Ah, hajde, pusti me da prođem!” - zahtijevala je Petya. "Što još! Makni se s puta!" - odgovori Maša. "Ah dobro!" Petya se naljutio, zgrabio Mashinin auto i izbacio ga s ceste. "Pa, neću se igrati s tobom", rekla je Maša, napućila usne, okrenula se, a suze su joj tekle niz obraze.
Igra "Labirint" momcima nije pošla za rukom.
V-l: Dečki, što mislite zašto Masha i Petya nisu uspjele u igri? (odgovori djece).
V-l: Posavjetujmo dečke što da rade kako bi naučili igrati bez svađa i zamjerki. (prijedlozi djece).
V-l: Ljudi, ajmo od vaših savjeta napraviti pravila, zapišite ih i zakačite negdje na vidljivo mjesto. (djeca se slažu, počinju formulirati pravila).
V-l: Mislite li da ako razgovarate u isto vrijeme ne slušajući jedno drugo, možete se oko nečega dogovoriti? (Ne).
V-l: Tako je to u igrici. Dakle, prvo pravilo glasi: Govorite redom i ne prekidajte jedno drugo.
V-l: Dečki, volite li kad netko u igri zapovijeda, ne sluša mišljenje druge djece? (Ne).
V-l: Dakle, drugo pravilo glasi: kada dajete svoje mišljenje, pitajte druge da li se slažu i što misle.
V-l: Volite li djecu koja su pohlepna? (Ne). Evo trećeg pravila: dijelite svoje igračke, ne budite pohlepni.
V-l: A ako vam prijatelj nije htio dati igračku? Zamjerate li mu ovo? (odgovori djece).
V-l: Evo vam četvrto pravilo: Moramo popuštati jedni drugima, ne pokazivati ​​tvrdoglavost, ponos.
V-l: Pokušajmo sada raditi zajedno koristeći naša pravila.
Razmisli i nacrtaj što je na svijetu žuto. Crtate zajedno na jednom listu. Da biste olakšali ovaj zadatak, okrenite se jedno prema drugom. Ako znaš odgovor, šapni susjedu. Kad se međusobno slažete, klimajte glavama. A ako ne, onda razjasnite mišljenje jedni drugima.
(Nakon izvršenja zadatka razgovaram s djecom)
V-l: Ljudi, je li bilo zanimljivo raditi zajedno? Koja ste pravila zapamtili prilikom crtanja? Kakve ste osjećaje imali? Koje pravilo vam je bilo najteže? A sada posao postaje teži. U sljedećem zadatku na listu je nacrtana nedovršena linija. Raspravite zajedno u kakav se oblik može pretvoriti. Ovaj će zadatak zahtijevati preliminarnu raspravu o svim opcijama. Ne zaboravite pravila!
(Djeca počinju ispunjavati zadatak, zatim raspravljaju)
V-l: Tko je od vas smislio ovaj crtež? Na što ste se složili? Jeste li mislili drugačije? Što se svakom od vas svidjelo u ovom zadatku? Jeste li uživali raditi zajedno? I baš sam uživao gledajući vas, kad ste radili složno, niste se svađali, popuštali jedno drugome, pokušavali se razumjeti. Tako rade pravi prijatelji. Sada igrajmo igru ​​riječi "Završi rečenicu".
Moj prijatelj…
Sviđa mi se kod mog prijatelja...
Želim svom prijatelju...
Ja sa svojim prijateljem...
Kod mog prijatelja…
znam svog prijatelja...
Želim svog prijatelja...
Baš kao moj prijatelj...
Moj prijatelj može...
Moj prijatelj je naj...
V-l: Kako ste dobri momci! Poželite svom prijatelju sve najbolje. Danas je svatko od vas, radeći različite zadatke, nešto naučio. Razmislite i recite što ste danas naučili (odgovori djece).
V-l: Sada zahvalite jedni drugima što radimo zajedno i pokušajte se uvijek sjetiti naših pravila kada igrate i radite zajedno.

Svetlana Zakirova
Sažetak razgovora s djecom starije predškolske dobi "Lekcija pristojnih riječi i djela"

Sinopsis razgovora u starijoj grupi

« Pouka o pristojnim riječima i djelima»

Ciljevi i ciljevi:

"Razvoj govora":

Naučiti emocionalno i aktivno sudjelovati u dijalozima

Izgradite govorne vještine uljudne riječi i izrazi učiti djecu pravu izgradnja prijedloga

"Društveni i komunikacijski razvoj":

Odgajati moral kvaliteta: uljudnost, poštovanje za stariji

Formirati sposobnost razumnog vrednovanja vlastitog akcije i djela drugih ljudi

"Kognitivni razvoj":

Učvrstiti znanje djece o ljubaznost, O pristojni ljudi, znanje poslovice i izreke o uljudnosti

"Fizički razvoj"»

Poticati razvoj tjelesne aktivnosti djece: koordinacija pokreta, koordinacija radnji, spretnost

predradnje: stvaranje posebnih situacija koje zahtijevaju ljubaznost. Učiteljeve priče iz djetinjstva „Kako sam naučio kad sam bio mali ljubaznost» . Promatranje odnosa djece u igri, svakodnevnom životu, čitanju djela s estetskom osnovom.

Napredak lekcije:

Vodeći: Dečki, razmislite pa nam recite koga možemo imenovati pristojna osoba? (odgovori djece)

Vodeći: Točno, pristojan osoba ne uzrokuje druge nevolje i uvrede. Pristojan osoba se uvijek pozdravlja i oprašta, prijateljski i pažljivo. Ako ga se o nečemu zamoli ili zamoli da pruži neku uslugu (da nešto donese, pomogne i sl.), on to uvijek čini rado.

Ljudi, zamislite da živite u svijetu gdje nitko nikada govori: "Oprosti", "Oprosti", "Molim". Što mislite da bi se moglo dogoditi Zašto nam trebaju takvi riječi?» (odgovori djece)

Sad mi reci što znaš uljudne riječi? (odgovori djece).

Vodeći: Ako netko radi nešto za vas, onda biste trebali reći: "Hvala vam". Ako vam netko kaže "Hvala vam" onda bi trebao odgovoriti "Molim". A ako ste nekoga slučajno gurnuli, onda trebate reći "Oprostite molim vas".

Vodeći: Kako bismo bili sigurni da stvarno sve razumijete, igrajmo igru. Igra leži u činjenici da ćete umetnuti u zboru uljudne riječi u mojoj priči.

“Jednom je Vova otišao u kazalište. U tramvaju je sjedio kraj prozora i sa zanimanjem gledao ulice, odjednom je u tramvaj ušla žena sa dječačićem, Vova je ustao i rekao žena: "sjedni"(djeca u zboru "Molim"). Žena uljudno zahvalio dječak Vova (djeca u zboru "Hvala vam") Odjednom se tramvaj zaustavio, Vova je odmah pao i snažno gurnuo čovjeka. Čovjek se naljutio na dječaka, a Vova je odmah rekao (djeca u zboru "Oprostite molim vas").

Dobro napravljeno! Napravili su dobar posao.

Vodeći: Je li se itko od vas ikada miješao u tuđe razgovore? Jesu li bili uznemireni? Jesu li bili sretni? (odgovori djece)

Vodeći: Kada se možete umiješati u razgovor?

djeca O: Samo ako je važno i hitno.

Vodeći: Kada ne smijete prekidati razgovor, bez obzira koliko vam je važno riješiti neki problem?

djeca: Kada ljudi ne žele da ih se prekida ili kada su jako uzrujani.

Vodeći: Tko će nam dečki reći kako možete uljudno umiješati se u razgovor dvoje djece ili odraslih?

djeca: Ustani tako da te vide, čekaj odgovor. Ako odgovor "Ne" prihvati i ode. Ako odgovor "Da" recite hvala i brzo navedite razlog zašto se miješate u razgovor.

Vodeći: Sada vježbajmo (odglumiti, pripremiti djecu unaprijed).

Vodeći: Zatvorite oči i zamislite svijet u kojem svi dijele jedni s drugima. Nema gladnih i beskućnika, svi imaju gdje živjeti. Zamislite svijet u kojem nitko ne gura, nitko pokušava zgrabiti nešto ili izaći iz reda. Gdje su svi ljudi dobri jedni prema drugima i pristojan.

Otvori oči, kako ti se svidio svijet koji si upravo posjetio? Što misliš? Biste li voljeli živjeti u takvom svijetu? (odgovori djece)

Vodeći: I sasvim je moguće imati ovakav svijet. Kad svi naučimo živjeti dobro, u svijetu, biti ljubazni, pristojan pomozite jedni drugima, sve će to biti moguće.

Sada se malo zabavimo i pokušajmo napraviti ono o čemu smo pričali.

Vodeći: Hajdemo igrati igru "Glazbena koljena". (Djeca stoje u krugu, držeći se za struk osobe ispred. Kad počne glazba, počinju se kretati u krug. Kad glazba prestane, svako dijete treba kleknuti i ne pasti.) 2-3 puta

Vodeći: Dobro napravljeno! Nitko nikoga nije iznevjerio, nitko nije pao. Sada naučimo kako davati komplimente jedni drugima. Uostalom, jako je ugodno kada netko kaže lijepe stvari o vama, želite postati još bolji i ljubazniji da se nitko ne uvrijedi. Napisao sam vaša imena na papiriće, čije ime izvucite na to pa ćemo razgovarati nadopunjuje: "Imaš lijepu kosu!", "Imaš prekrasnu haljinu!", “Olya je vrlo ljubazna, časti me slatkišima” itd.

Vodeći: I oni su se nosili s ovim zadatkom. Egor Sasha, Masha i Kristina rekli su puno dobrog i ljubaznog riječi o djeci.

E, sad ćemo svi postati novinari i naučit ćemo intervjuirati svoje drugove. Intervju je kada postavljate pitanja, a netko na njih odgovara. (opet izvlači papirić s imenom). Dijete izlazi, a ostali postavljaju pitanja. Možete pitati svoje drug: "Što voliš jesti? Koja ti je omiljena igračka? Koje igrice voliš igrati? Pomažete li majci u kući? Međutim, ne zaboravite reći "Reci mi molim te" (dječja pitanja).

Vodeći: Bravo djeco! U sljedećoj lekciji naučit ćemo kako jedni drugima davati komplimente i intervjuirati jedni druge.

Ishod: O čemu smo danas razgovarali? (odgovori djece).

Povezane publikacije:

Sažetak razgovora o razvoju kulturnih i higijenskih vještina kod djece starije predškolske dobi Baza: MBDOU vrtić br. 14 "Alyonushka" Svrha: formiranje kulturnih i higijenskih vještina Zadaci: Poboljšanje: - zaštita i jačanje.

Sažetak razgovora s djecom "Nogomet je uzbudljiva igra" za stariju predškolsku dob Svrha: upoznati djecu sa sportskom igrom - nogometom; razjasniti ideje o glavnim crtama i oznakama polja; najjednostavnija pravila igre;

Sve ove poslovice govore isto, samo različitim riječima. O čemu? O tome da je čovjek ponekad spreman i planinu okrenuti riječima.

Sažetak razgovora s djecom starije predškolske dobi "Kazališni ABC"

Cilj : proširiti dječje predodžbe o svijetu kazališta, o kazališnim zanimanjima, potaknuti njihov interes za kazališnu umjetnost, obogatiti rječnik djece kazališnim pojmovima.

Oprema : ilustracije kazališnih prostorija, kazališni plakati, kazališne ulaznice, kazališni programi, dijapozitivi s prikazima raznih kazališta, fotografije glumaca, fragmenti raznih predstava, didaktička igra "Kazališna zanimanja", makete povrća i voća, umjetno cvijeće, atributi za igra "Frizerski salon".

Odgajatelj: Znate li što je kazalište, što znači "kazališna umjetnost", koja zanimanja ljudi rade u kazalištu? (odgovori djece).

Kazalište - scenska umjetnost - rođeno je u antičko doba. Riječ KAZALIŠTE dolazi nam iz grčkog jezika i znači "mjesto za spektakle, spektakl". No, kazalište nije samo umjetnička forma, već i zgrada u koju dolazimo gledati predstave.

Želite li ići na turneju po kazalištu? (Izložene su ilustracije različitih kazališnih zgrada).

Ovdje je kuća, velika, lijepa, elegantna, stara. Ovo je zgrada kazališta. Pogledajte, ispred njega je šareni svijetli poster - plakat za igru, koji pomoću crteža, fotografija i raznih riječi sadrži podatke o nadolazećim predstavama u kazalištu (autor predstave, redatelj, glumci koji igraju glavne uloge, naziv, datum i vrijeme izvedbe). Idemo u ovu prekrasnu kuću. Gdje smo stigli? Pogledajte, vidimo prozorčić na kojem je napisano "Blagajna".

Dođete do prozora

Daj mu novac.

I prozor kao odgovor

Daje ti kartu.

Blagajna je mjesto gdje se prodaju ulaznice za kazališne predstave. Ispisali su naziv kazališta, naziv predstave, autora, datum i početak izvedbe te mjesto i red u gledalištu. Prodaje ulaznice na blagajni blagajnik. Na ulazu u kazalište publika provjerava ulaznice poslužitelj. Predstava u kazalištu obično traje dugo, više od sat vremena. Gledateljima će biti neugodno sjediti u gornjoj odjeći. Kako biti? Gdje bi gledatelji prvo trebali otići? (Odgovori djece). U kazalištu se garderoba zove garderoba, a profesija osobe koja prihvaća gornju odjeću gledatelja je garderoberka. Garderober ti da broj, ti se posložiš i ideš dalje.

Zanima li vas o čemu će biti riječ u današnjoj predstavi, koji će glumci u njoj igrati? Onda ti i ja samo trebamo kupiti od zaposlenika kazališta, pratilac, kazališni program Pogledajte, označava likove (junake) predstave, kao i imena i prezimena glumaca koji tumače uloge tih junaka. Također u programu može biti kratak opis radnje izvedbe.

Dakle, mi smo publika. Predstava uskoro počinje i vrijeme je da idemo u dvoranu. Ali što je to? Tko je od vas najpažljiviji i čuo neobičan zvuk? Ovaj kazališni poziv. Ukupno se u kazalištu prije početka predstave oglašavaju tri zvona. Treći poziv označava početak izvedbe. Nakon trećeg zvona gase se svjetla u dvorani. Ući u dvoranu nakon trećeg zvona je nepristojno. Prije nego se obavi treći poziv, pogledajmo pobliže gledalište. Ovo je najveća prostorija u kazalištu. Pogledajte bolje, sviđa li vam se? Što gledalište čini lijepim? (Zidovi, svjetiljke, u sredini stropa - ogroman luster). Imate li lustere kod kuće? Jesu li isti kao ovaj? (Odgovori djece). Ovaj je luster vrlo velik, kao što je i sama dvorana ogromna. Kad predstava počne, ovaj će se luster ugasiti, u gledalištu će nastupiti mrak, a pozornicu će osvijetliti posebni reflektori - reflektori. Sofiti su posebne svjetiljke u gledalištu koje osvjetljavaju pozornicu sprijeda i odozgo. Uz pomoć reflektora iluminatori mogu prikazati izlazak ili zalazak sunca, bljeskove munja, zvjezdano nebo i još mnogo toga na pozornici.

Zauzmimo svoja mjesta u gledalištu. Kako to učiniti? (Pogledajte što je naznačeno na ulaznici). Sjedalo na koje trebate sjesti navedeno je na ulaznici za kazalište. Parter- prvi, donji redovi, amfiteatar- gornji, stražnji. Ako sjedite daleko od pozornice, trebat će vam Operne naočale, koje možete ponijeti sa sobom ili kupiti u garderobi.

Pogledajmo našu dvoranu. Najvažnije mjesto u gledalištu je scena, gdje se predstava igra. Sam prizor još nije vidljiv. Još uvijek ga pokriva zastor. kazališni zastor- tkanina koja pokriva pozornicu iz gledališta. Zavjese su šivane od guste obojene tkanine, skupljene u nabore i ukrašene kazališnim amblemima ili širokim rubom ušivenim na dnu zavjese. Izvedba će započeti čim se zavjesa podigne ili razmakne, dok klizi ili se diže.

Mnoge predstave u kazalištima popraćene su glazbom. Što mislite gdje glazbenici sjede, je li to na pozornici? ( dječji odgovori). Jama za orkestar- posebna prostorija za orkestar u kazalištu, smještena ispred pozornice.

Prije nego što predstavu pogleda publika, ljudi različitih zanimanja dugo je pripremaju. Nabrojimo ih, pokušajte ne zaboraviti nikoga! (Kazališna zanimanja)

Scenografija za predstavu izrađuje se u slikarsko-scenografskoj radionici prema skicama. dekorateri.

Rekviziti - lažne, posebno izrađene skulpture, namještaj, posuđe koje se koristi u kazališnim predstavama umjesto pravih stvari. Kazališni djelatnik koji izrađuje rekvizite zove se rekviziti.

(Učitelj pokazuje djeci lažne stvari kao primjer: modele povrća i voća, umjetno cvijeće itd.).

Zvuk za nastup - fonogram - priprema zvučni inženjer Tijekom izvedbe može uključiti bilo koju zvučnu podlogu: zvuk kiše ili tutnjavu valova, tutnjavu gomile ili zvižduk vjetra.

Glumci za izvedbu mogu trebati različite kostime: drevne i moderne, nevjerojatne i obične. Zanimanje osobe koja šije i izrađuje kostime zove se " komoda".

Prije predstave šminker nameće glumce šminka. Iskusan vizažist može promijeniti lice glumca do neprepoznatljivosti.

On bira koju će predstavu postaviti, raspoređuje uloge, organizira i vodi probe i sve što se na sceni događa - direktor.

Glumac- osoba koja igra ulogu u predstavi.

Osoba koja prati tijek predstave, izvedbu glumaca, te po potrebi može sugerirati glumcima riječi uloge - šaptač.

Osoba koja upravlja (dirigira) orkestrom glazbenika naziva se dirigent.

Didaktička igra "Kazališna zanimanja"

Naš nastup je danas prvi put na pozornici, pa danas - premijera ovu izvedbu. Dakle, počeo je prvi čin (dio) predstave.

(Djecu se poziva da razmotre ilustracije bilo koje dječje izvedbe ili pogledaju video).

Niste umorni, sviđa li vam se naš nastup? Glumci se odlično snalaze! Mislite li da se trebaju odmoriti, pripremiti za nastavak nastupa?

(Odgovori djece).

Pauza između nastupa tzv prekid. Za vrijeme pauze svi gledatelji obično odlaze u predvorje kazališta. U to vrijeme možete otići u bife, pospremiti toalet, a također se upoznati s raznim fotografijama kazališnih umjetnika koje su obješene na zidovima predvorja.

(Djeca gledaju fotografije permskih kazališnih umjetnika i ulomke iz predstava u kojima su igrali).

Ovdje se naša predstava bliži kraju. Je li ti se svidjelo? Kako to možemo izraziti bez riječi? Zahvaliti glumcima na njihovoj prekrasnoj izvedbi? Pravo, pljesak! Pljesak je oblik izražavanja zahvalnosti umjetnicima. Ako vam se svidjela gluma - plješće! Možete im pokloniti i cvijeće.

Odgajatelj: Danas smo naučili puno zanimljivih stvari o kazalištu. Ali u njemu postoji posebno mjesto, koje se zove tajanstvena riječ "iza scene"- što je iza scene. Danas nam je dopušteno da vas tamo posjetimo. Ovdje možete pronaći puno zanimljivih stvari. Publika ne vidi ovaj prostor. Glumci i zaposlenici u kazalištu imaju vlastiti ulaz s ulice, koji vodi izravno na pozornicu. Upoznajmo se s prostorima "zakulisnog kraljevstva".

(Odgajatelj nabraja te prostorije i objašnjava njihovu namjenu: radionica dekoratera i rekvizita, garderoba, garderoba za glumce).

Odgajatelj: Idemo u jednu od ovih soba. Pogledajte stol! Nosi li ogledalo, farbe, puder, šminku, perike? Što je ovo soba? (odgovori djece). Tako je, to je glumačka garderoba. Igrajmo se sada glumaca i šminkera, od djevojčica pravimo princeze, a od dječaka djedove.

(Djeca među sobom raspodijele uloge šminkera i glumaca, a naočigled svih počinju reinkarnacije)

Tada se djeca “vraćaju” natrag u vrtić.

Ukratko:

Odgajatelj:Što ste naučili? Što vas je najviše iznenadilo? Čega se sjećaš? Koje ste nove riječi upoznali itd. .

Sažetak razgovora s djecom starije predškolske dobi o formiranju kulturnih i higijenskih vještina "Bakin sapun"

Sažetak razgovora s djecom starije predškolske dobi "Bakin sapun"

Cilj: Formiranje kulturnih i higijenskih vještina kod djece starije predškolske dobi.
Zadaci:
- poboljšati razumijevanje važnosti higijenskih postupaka
- proširiti znanja o higijenskim proizvodima
- nadopuniti vokabular
Dečki, danas ćemo razgovarati s vama o higijeni.
- Što je osobna higijena? (briga za svoje tijelo, održavanje čistoće)
- Točno! Uostalom, ne kaže se uzalud: "Čistoća je ključ zdravlja!".
- Da bi održali tijelo čistim, ljudi imaju jednog velikog pomagača.
Pokušajte pogoditi što je to?
Glatko, mirisno, pere se
Svatko treba imati... (sapun)
Svako jutro sva djeca trebaju oprati lice, ruke, vrat, uši. Obavezno operite ruke nakon šetnje, odlaska na WC, prije jela i nakon, nakon komunikacije sa životinjama. Svakodnevno se morate tuširati.
A u tome nam pomaže naš pomoćnik, toaletni sapun.
- Dečki, razmislite zašto se morate prati sapunom? (da ispere svu prljavštinu i klice).
- Točno! Pogledajmo kožu na našim rukama, obratimo pažnju na to koliko je glatka, elastična, sposobna da se rasteže kada se kreće.
Koža štiti osobu od ulaska raznih mikroba. Kada skačete, trčite, postaje vam vruće i na koži vam se pojavljuju kapljice znoja. Ako se koža ne pere dulje vrijeme, na njoj se nakuplja masnoća i znoj koji zarobljavaju čestice prašine. Od toga koža postaje prljava, gruba i prestaje štititi naše tijelo od mikroba.
Prljava koža može biti štetna za zdravlje. Osim toga, prljavi, aljkavi ljudi uvijek su drugima neugodni.
Zato kožu treba njegovati. Sama voda, makar i vruća, neće moći isprati svu prljavštinu s tijela. A sapun može ukloniti svu prljavštinu i znoj.
- Podignite ruke, molim vas, oni koji koriste sapun svaki dan.
- Dobro napravljeno! Kakav sapun imate kod kuće? (odgovori djece).
- Da, ljudi. Sapuni su različiti po obliku, mirisu, sastavu.
Za kraj našeg razgovora poslušajte jednu priču koja se dogodila u jednoj običnoj obitelji.
Sapun je živio u jednoj velikoj obitelji. Tako je želio biti koristan ljudima, ali oni nisu obraćali pozornost na njega. A sve zato što je bilo "ekonomično". Ljudima se nije sviđala sivo-smeđa boja sapuna, niti njegov oštar miris!
Ponekad su ga djeca greškom zgrabila. U ovom trenutku, sapun se obradovao.
- Pa, - pomislilo je, - i dobro sam došao!
Ali čim su shvatili da su uzeli sapun za pranje rublja ...
- Uf! - rekoše djeca i s gađenjem ga baciše natrag. Zatim, kao susjedi sapuna, takozvani WC, bili su u velikoj potražnji.
- Prirodno! - mislili su, - tako smo svijetli, mirisni, različitog oblika. a ti - cigla-cigla!!!
Sapun za pranje rublja nije imao ni svoju posudu za sapun. I tako je ležala, nikome beskorisna, na polici ispod sudopera.
Jednog dana, dječak koji je živio u ovoj obitelji, kao i uvijek greškom, zgrabio je sapun za pranje rublja i htio ga baciti natrag, ali je odjednom pomislio na to.
Odakle ovaj užasni sapun? A zašto ga držimo među ostalim mirisnim sortama? Moram ga izbaciti!
Sapun se jako boji!
Dječaku je prišla majka i rekla da ga je nemoguće baciti! Ovo je bakin sapun. Da kad je prabaka bila mlada, nije bilo te raznolikosti. Teška su vremena bila! I samo je to spasilo od prljavštine i klica - SAPUN ZA KUĆANSTVO! Nije ni čudo da je nazvan "ekonomski". Prali su, prali odjeću, prali suđe, podove i namještaj. Mama je također rekla da baka nikada ne bi zamijenila svoj omiljeni sapun za pranje rublja ni za koji drugi.
Tada su djeca počela poštivati ​​sapun za pranje rublja. Kupili smo mu posudu za sapun, dodijelili najbolje mjesto na polici. Ali još uvijek ga nisam koristio! Odlučeno - neka se odmori! Uspjelo je na vrijeme!