Pomozite saznati sažetak sata u kojem je dobu dana lekcija. Prikaz treninga stolnog tenisa

Sažetak lekcije

Na temu: "Tko i kako broji vrijeme"

Za djecu starije skupine 5-6 godina

Pripremio učitelj

MBDOU "D \ S Sun"

Dobrovoltseva N.V.

Svrha: Osposobiti djecu za određivanje uzročno-posljedičnih odnosa.

Sadržaj programa: Upoznati djecu s poviješću satova i njihovom namjenom. Probuditi interes za pojam vremena kroz neke zanimljivosti i podatke: godišnja doba, mjesece, dane u tjednu, dijelove dana, o različitim metodama i sredstvima mjerenja, određivanju vremena, terminima i funkcijama sata.

Razvijati dječju kreativnu maštu i logično razmišljanje.

Njegujte sposobnost i sposobnost uštede vremena.

Govorni zadatak: odrediti nazive satova prema mjestu gdje se nalaze (solarni, pješčani, vodeni, podni, zidni, stolni, budilice, elektronički, ručni)

Individualni rad: pobuditi interes za lekciju kod neaktivne djece.

Materijal: slike sa slikom sata na monitoru.

Umjetnička riječ: poezija, tjelesni odgoj, izreka.

Napredak lekcije

Učitelj vodi djecu do zidnog sata i postavlja pitanja:

Što je?

Što mislite zašto imamo sat u našoj grupi?

Tko ih treba u našoj grupi?

Zašto ih ljudi trebaju?

Zašto su stvoreni?

Svi ste dobro rekli, satovi mjere vrijeme.

Koliko je sati? Vrijeme je uvijek bilo, ono teče i ide naprijed. Riječ vrijeme dolazi od ruske riječi "spin" tj. okrenuti vrijeme.

A recite mi, jesu li oduvijek postojali satovi ili je bilo vremena kada ih nije bilo?

Odgajatelj: Bilo je vrijeme kada nije bilo satova.

Kako su ljudi određivali kada treba ustati, kada otići u krevet?

Fokusirali su se na godišnja doba, dijelove dana (dan-noć)

Odgajatelj: Tako je, ljudi su vrijeme određivali po suncu. Sunce je izlazilo i ljudi su se budili; Sunce je zalazilo i otišli smo spavati.

Razmislite i recite mi kada su duže spavali - ljeti ili zimi? - Ljudi su zimi duže spavali jer sunce zimi izlazi kasnije nego ljeti.

Odgajatelj:

Jeste li znali da sunce može prilično točno odrediti vrijeme?

Kad sunce sja, drveće je u sjeni. Sjena je duža kada sunce tek izlazi ili kada se sprema zaći ispod horizonta. To znači da je sjena od sunca duža, ujutro i navečer, a kraća poslijepodne. Čovjek se probudio i ugledao sjenu od sunca.

Kako je odredio doba dana? Ujutro je sjena s jedne, navečer s druge strane.

Odgajatelj: Kad je osoba primijetila ovo svojstvo sjene, smislila je sunčani sat (Pokaži sliku).

Mislite li da je bilo dobro za osobu s takvim satom?

Što nije u redu s ovim satovima?

Zašto ih sada ne iskoristimo? - Ti su satovi radili samo kad je sunce vani. Noću i po oblačnom vremenu nisu radili.

Što mislite, kakav je sat čovjek tada smislio?

Odgajatelj:

Od tada je prošlo mnogo godina

I ljudi su dobili odgovor

Što je samo pijesak, jedno je

I bog, i kralj, i gospodar.

Čovjek je izumio pješčani sat prikaz pješčanog sata).

Što je kod njih bilo dobro, a što loše?

Naravno, ovaj se sat morao stalno okretati. Sat koji sam vam pokazao računa se za 1 minutu. Okrenite ih svake 1 minute. Stoga ih ne možete ponijeti sa sobom kada izlazite iz kuće.

Zamislite što će se dogoditi ako takav sat ponesete u školu?

Mislite li da je 1 minuta puno ili malo? Što se može učiniti u 1 minuti?

Sada ćemo provjeriti je li to puno - 1 minuta.

Didaktička igra "Nacrtaj štapiće u 1 minuti"

Odgajatelj - kako je svatko dobio različiti broj štapića?

Svatko ima svoj tempo.

Fizmunutka:

Tik-tak, tik-tak

Svi satovi idu ovako.

Tik-tak, tik-tak

Pogledaj brzo, koliko je sati?

Tik-tak, tik-tak, tik-tak

Lijevo - jedan, desno - jedan,

Možemo učiniti i ovo:

Tik-tak, tik-tak, tik-tak.

Pa kako? Koliko dugo igramo?

Tiha igra

Želite li da napravimo još jedan eksperiment?

Sami ste se složili. Predlažem da šutite točno 1 minutu.

igramo li se - Da!

Djeca šute točno 1 minutu dok sipa pijesak.

A sad 1 minuta - je li to puno ili malo? - Puno.

Što mislite, zašto kada smo igrali igru ​​na otvorenom, vrijeme brzo prolazi, a kada smo samo sjedili i šutjeli, vrijeme se dugo vuklo?

Odgajatelj: Tako je, vrijeme se dugo vuče kada se nema što raditi, a kada ima zanimljivih stvari, vrijeme brzo prolazi. Stoga postoji takva poslovica "Dan je dosadan do večeri, kada se nema što raditi."

Razgovarajmo o satima. Umjesto pijeska, u sat je uliveno ulje (pokaži uljni sat), ali takvi satovi nisu točno pokazivali vrijeme.

Umjesto sata koristili su svijeću na kojoj su bili naneseni podjeli. Svijeća je dogorjela, smanjila se u veličini i u podjelama - moglo se odrediti koliko je sati.

Što mislite što nije u redu s ovim satom?

Dobro si rekao. Svi ti satovi - sunčani, pijesak, ulje - nisu bili baš zgodni, a čovjek je smislio jednostavan mehanizam. Napravili su veliki mehanizam i objesili ga na visoku kulu. Svaki sat je ovaj sat otkucavao i ljudi su znali koliko je sati. No ipak, ti ​​su sati bili i neugodni. Zašto?

Nisu se vidjele iz svih kuća. Morao sam izaći van i vidjeti koliko je sati. I ljudi su smislili druge satove, što? - koja bi se mogla objesiti u svakom domu.

Postoje različiti sati.

Kako se zove sat koji visi na zidu? - Zidni sat.

Koje su na podu? - kat.

Koje su na stolu? - radna površina.

Koja osoba nosi na ruci? - ručni zglob.

Ali imaju i nedostatke. Treba ih često namotavati i pukne opruga koja je u njima. Ako zaboravite naviti ovaj sat, staje. Stoga je čovjek došao s elektroničkim satom, rade na baterije. Ovo je čudo od sata. Mogu se postaviti na vrijeme koje vam je potrebno i dat će vam signal.

Kažu da sat brzo teče

Kažu da sat otkucava

Malo su zaostali

Gledali smo zajedno

A sat je miran

| Sažeci nastave, GCD

Sinopsis GCD-a o moralnom i patriotskom odgoju za djecu pripremne logopedske skupine"Zdravo, grade, ja sam tvoj stanovnik!" Ciljevi: Generalizirati i produbiti znanje djece o suvremenom gradu (glavne atrakcije, nazivi ulica, prijevoz, o profesijama; učvrstiti znanje o grbu grada; razviti pažnju, pamćenje, sposobnost samostalnog razmišljanja, učiniti .. .

"Cvjetnica". Sažetak nastave sa starijim predškolcima Klasa sa starijim predškolcima na temu "Cvjetnica""Duhovni i moralni odgoj djece predškolske dobi na temelju pravoslavnih praznika" Ciljevi: nastaviti učiti djecu tražiti uzroke pučkih praznika i određivati ​​njihovo značenje; usaditi djeci interes za...

Bilješke o lekciji, GCD - GCD sažetak u srednjoj grupi "Ptice su naši pravi prijatelji"

Publikacija "Sažetak GCD-a u srednjoj skupini" Naše vjerne ptice ... " Sinopsis GCD-a u srednjoj grupi "Ptice su naši pravi prijatelji." Svrha: Razjasniti, proširiti i sistematizirati dječje ideje o migratornim i zimskim pticama. Upoznati zanimljive činjenice iz života ptica, pokazati njihovu jedinstvenost. Zadaci: 1. Učvrstiti i usustaviti znanja ...

Biblioteka slika MAAM

"Sajam u Rusiji". Sažetak lekcije o upoznavanju s drugima u pripremnoj skupini Svrha: - nastaviti upoznavati djecu s poviješću i tradicijom ruskog naroda, s narodnim zanatima; - naučiti pronaći razlike i sličnosti između modernog sajma i sajma u Rusiji; - odgajati interes za narodnu kulturu; Produktivna aktivnost "Khokhloma jela za sajam" (...

"Uzorci od sode i obojenog octa". Sažetak GCD-a o netradicionalnom crtanju u vrtiću Ciljevi: - otkriti značenje netradicionalnih metoda kreativne aktivnosti u radu s učenicima; - razvoj mašte, kreativnog mišljenja, prostorne percepcije; - proučavanje boja na razigran način s mlađim predškolcima. Moto rada : Osmijeh djeteta je moj amblem, Za tebe, moj ...

koristeći pjesme vlastitog sastava Svrha: zainteresirati djecu za mogućnost uzgoja zelenih vitamina, dati ideju o uvjetima potrebnim za njihov rast, formirati vještine sadnje luka. Tijek lekcije Odgajatelj: Dečki, super ste sa mnom, malo se razbolite! I što...

Sažeci nastave, GCD - "Nova godina". Sinopsis logoritmičke lekcije s djecom starije predškolske dobi

1. djeca ulaze u dvoranu i vide kako Snježna djevojka rastavlja božićno drvce, uklanja ukrase. Pozdravljamo je i pitamo što radi. Snježna djevojka: - (tužno) Kako? Zar ništa ne znaš? Djed Mraz je rekao da neće biti praznika, da je umoran svima čestitati, svima darovati ...

Logoritmička lekcija u starijoj grupi "Uvod u dijelove riječi" Svrha: naučiti istaknuti dijelove riječi. 1. Pozdrav: Medo pozdravlja djecu, i kaže da on zna sve na svijetu mjeriti! Navodi primjere da može izmjeriti duljinu stola, visinu djeteta... uz pomoć užeta, učitelj provocira, pita, a možete li mjeriti riječi?...

Sažetak lekcije

« Putovanje u zemlju vremena ili zašto čovjeku treba sat ».

CILJ: Formiranje dječjih predodžbi kao kategorije koja se ne percipira izravno osjetilima, generalizirati dječja znanja o vremenu, poboljšati dječju sposobnost određivanja vremena pomoću modela satova.

ZADACI:

Sistematizirati dječje znanje o "dijelovima vremena": dan, tjedan, mjesec, godišnja doba, godina;

Formirati pojam slijeda vremena;

Naučiti djecu kvantificirati mjere vremena;

Upoznati djecu s uređajima koji broje vremenske intervale (satovi, kalendar);

Kultivirati samopouzdanje, neovisnost i sposobnost planiranja svojih aktivnosti na vrijeme.

PRELIMINARNI RADOVI:

Razmatranje tematskih slika: "Dijelovi dana", "Što se događa prije - što onda", "Godišnja doba".

Promatranje vremenskih intervala u različito doba dana, osobitosti aktivnosti djece ili odraslih u jednom ili drugom trenutku, promatranje položaja sunca na nebu,

Učenje pjesama napamet "Dvanaest mjeseci", brojanje pjesmica "Kako zapamtiti dane u tjednu?"

Čitanje fikcije: pjesme “Koliko dana u tjednu?”, “Ples mjeseci”, “Što je dan?”, bajke “Djevojčica i vrijeme”, “Kukavica u satu”, “O čemu su govorili mjeseci ?”, “Četiri labuda” , “Kalendarski list”, “Pametan tjedan”, poslovice i izreke o mjesecima, zagonetke o dijelovima dana.

Gledanje crtića "Priča o izgubljenom vremenu", "Dvanaest mjeseci"

Didaktičke igre: "Dnevna rutina", "Dani - tjedni", "Godišnja doba", "Evolucija stvari", "Tko kada spava?", "Rijeka vremena"

Verbalne vježbe: “Ja ću početi, a ti nastavi”, “Reci suprotno”, “Što je suvišno?”

Zaplet - igre uloga: „Obitelj. Dnevna rutina”, “Putovanje kroz vrijeme”

Igre – dramatizacije: “Izgradi tjedan”, “Pronađi svoj dan”, “Dan i noć”

Sudjelovanje u natjecanju "Pitanje - odgovor"

Igre na otvorenom: "Uhvati, baci, nazovi dane u tjednu", "Dan i noć", "Sova - sova"

Rad s modelima "Dani u tjednu", "Dijelovi dana", "Godišnja doba"

Izložba crteža "Svijet satova", "Dan i noć".

Izlet do Katedrale Uznesenja (pogledajte sat na tornju)

Integracija obrazovnih područja: Spoznaja, komunikacija. socijalizacija, zdravlje, likovno stvaralaštvo, čitanje beletristike

Napredak lekcije:

Odgajatelj: Djeco, danas imamo neobičan sat, održat će se u našoj dvorani. Pogledajte koliko nam je gostiju danas došlo, pozdravimo ih. Zdravo! Tako. pripremali smo se, skupljali eksponate za muzej i konačno je došao svečani trenutak - otvaramo naš mini-muzej satova, ajmo pljeskati. čuje se svečana glazba - muzej je otvoren! Prvi smo posjetitelji muzeja satova, dođite i pobliže razgledajte eksponate, a ne zaboravite ni pravila ponašanja u muzeju. Zvuči kao otkucaj sata. Dobro. svatko je razmišljao što mu se sviđa, a sada se prisjetite izreke o vremenu i satima.

Izreke o vremenu

Vrijeme radnik vrijeme.

Od tada je mnogo vode proteklo ispod mosta.

Moskva je građena stoljećima.

Ne žurite, ali požurite.

Na želji - postoji strpljenje.

Brzo bajka priča, ali ne brzo djelo.

Ne možete sve odjednom.

Ne možete prijeći more ni sat vremena.

Sat je na zidu, a vrijeme je na poleđini.

Ruski sat - sve je sada.

Jedna noga ovdje, druga tamo.

Tko po godinama, a mi po satu.

Sunce nas ne čeka.

Požurite i nasmijte ljude.

Police.

Pošalji ga samo u smrt.

Tjedan bez godine.

Nema ljeta dva puta godišnje.

Dobro napravljeno. Molim vas zauzmite svoja mjesta.

Učiteljica čita pjesmu „Sati“.

Sat nastavlja brojati sekunde

Brojite minute

Sat vas neće iznevjeriti

Tko štedi vrijeme.

Sat za satom, godinu za godinom,

Sat uvijek ide naprijed.

Sve se mora napraviti na vrijeme.

Tada ćete biti zadovoljni.

Odgajatelj: Sada razmislite i recite mi zašto čovjeku treba sat?(odgovori djece Zašto nam treba sat?)

djeca: “Tata ne bi znao kada treba ići na posao”, “Išli bismo na Mišin rođendan, ali ne bismo znali vrijeme. Stigli su i nikoga nije bilo. I bili bismo uznemireni”, “Otišli bismo u trgovinu s igračkama - ali je zatvorena”, “Svugdje bismo zakasnili”, “Mogli bismo propustiti vlak ili avion”)

Odgajatelj: Što mislite kako su ljudi prije živjeli bez satova? Kako ljudi definiraju vrijeme? Uostalom, bilo je vrijeme kada nije bilo satova. Kako su se ljudi snalazili bez njih?

Ispada da je i prije bilo satova, ali u ta davna vremena bili su drugačiji - ... živi!!! Živi sat je prva stranica povijesti sata.

Vjerojatno ćete se iznenaditi, ali već ste vidjeli takve žive satove i dobro ih poznajete. Sjećate li se koja ptica ujutro vrišti i sve budi? Pijetao! Da, ispada da je pijetao također "sat". Svima pokazuje da je jutro već došlo. Ovo je budilica uživo!

Prednosti - živi satovi su dostupni svima (ne moraju se kupovati u dućanu), nikad im ne ističe vrijeme, lijepi su i ugodni za oko itd.

Nedostaci - ne možete ponijeti živi sat sa sobom u sobu, nema takvih satova u gradovima (pijetlovi ne žive u gradu) itd.

Sunčani sat je druga stranica u povijesti satova.

Ljudi su počeli izmišljati druge satove. Prvo su izumili sunčani sat.

Pješčani sat! Jeste li vidjeli takav sat? A napravili su i sat s vodom. I nazvali su ih kao...? Neka vaše dijete smisli riječ! Stvaranje riječi, tj. smišljanje riječi najbolja je mentalna vježba za predškolsko dijete! U takvom naletu mora analizirati sve riječi koje zna, istaknuti mehanizam njihova nastanka i stvoriti vlastitu riječ... vodeni sat. A mogli bi se nazvati i vodom.

Kakvi ste vi dobri ljudi, koliko znate.

Govorna vježba "sat".

Kažu da je sat uključen.

Kažu da sat brzo teče.

Kažu da sat otkucava

Ali malo zaostaju.

Mishka i ja smo gledali zajedno

Ali sat visi na mjestu.

Odgajatelj: U današnjem svijetu satovi su sastavni dio naših života. Ljudi su počeli izmišljati nove satove. I smislili su mnoge mehanizme za satove. Sada postoji mnogo različitih satova. Satovi koji stoje na podu nazivaju se "podni satovi". Vrlo su veliki i teški, ne mogu se ni presložiti na drugo mjesto.

A sat koji visi na zidu zove se - kako? (Zidni).

Sat koji se nosi na ruci zove se - kako? (Ručni zglob).

Ujutro nas budi sat koji se zove – kako? (Alarm).

Na tornjevima se nalaze i satovi. Zovu se ... (kula). Tu su i elektronički satovi, vodootporni, otporni na udarce itd.

Odgajatelj: Rezimirajmo ono što smo vidjeli i istaknimo ono glavno, što je zajedničko svim satovima?

Duga kazaljka - minuta

kratka satna kazaljka

Tanka ruka - druga

Brojčanik - brojevi od 1 do 12

Odgajatelj: Vi i ja uglavnom koristimo kućne satove koji imaju brojčanik s otisnutim brojevima i strelicama. U pravilu ih ima tri i razlikuju se izgledom i imaju različite namjene: debela, kratka kazaljka kreće se u krug vrlo sporo - pokazuje sat;

duga (velika) kazaljka brže se kreće i pokazuje minute;

vrlo tanka, brza rabljena ruka.

djeca: Sat je dug vremenski period, minuta je kratak. Sekunda je vrlo prolazna, ne primjećujemo ih. Sekunde čine minute, minute sate. Jedna minuta ima 60 sekundi; jedan sat je 60 minuta ili 3600 sekundi.

Dani se sastoje od sati. PRISJETIMO SE DIJELOVA DANA

Fizmunutka "Jutro - večer"

Odgajatelj: Imate modele satova na svojim stolovima, pogledajte i recite mi što nedostaje? Brojevi na brojčaniku. Popravimo ovo.

Bravo, svi ste obavili nevjerojatan posao.

Gimnastika za prste: „A sat ide, ide. »

A sat ide, ide,

Ponekad iznenada zaostaju.

A ponekad su i u žurbi

Kao da žele pobjeći!

Ako nisu vođeni,

Zatim ustanu.

Odgajatelj: Sada, molim te, pokaži mi sat svojim očima: pogledaj desno, pogledaj lijevo(vježbe za oči).

Sad mi, molim te, pokaži sat svojim jezikom(artikulacijska gimnastika).

"Postavi točno vrijeme na sat"

Smiješna pjesma:

S nama je živio mačak Antipka,

Ustao je s kauča u jedan sat,

U dva u kuhinji jeo sam kobasice,

U tri - jeo kiselo vrhnje iz zdjelice

Prao se u četiri

U pet sam se valjao po tepihu,

U šest je izvukao haringe iz kade,

Sa sedam godina igrao se skrivača s miševima,

U osam godina lukavo je zažmirio,

U devet - jeli i slušali bajke,

U deset - otišao na kauč spavati,

Jer morate ustati u jedan sat.

Odgajatelj: A sada, nakon slušanja pjesme, ispunite zadatak, postavite vrijeme na satu u koje je vrijeme mačka Antipka učinila što.

– U tri sam jeo vrhnje iz zdjelice. (Tri sata)

"U šest sam vukao haringe iz kace." (Šest sati)

"U sedam se igrao skrivača s miševima." (Sedam sati.)

“U osam je lukavo nakrivio oči.” (Osam sati.)

Odgajatelj: Djeca volite li skupljati slagalice? Zatim predlažem sljedeći zadatak.

Slagati slagalice (različite vrste satova) imenovati ih.

Odgajatelj: Djeco, koji toranjski sat znate?(odgovori djece)

Bravo, točno. Zvona Kremlja, nalaze se u glavnom gradu naše domovine - gradu Moskvi, smještenom na Spaskoj kuli, naša zemlja živi po ovom satu. Najvažniji su sat Kremlja. Svaki novi dan počinje i završava otkucajem sata na Spaskoj kuli. Imamo li veliki sat u gradu? Da, nalaze se na tornju Katedrale Uznesenja, vidjeli smo ih kad smo išli u obilazak.

Sažimanje lekcije.

Glazbeni kraj sata, igra-ples "Gledaj" na glazbu iz crtića "Fiksiji"

Sinopsis GCD-a u višoj skupini na temu "Vrijeme".

Ryazanova Anastasia Viktorovna, odgajateljica prve kvalifikacijske kategorije DO ANO "Dječji centar" Staklenik "grada Obninsk.
Opis materijala: Ovaj materijal namijenjen je djeci starije skupine o kognitivnom razvoju. Bit će korisno odgajateljima, roditeljima.
Zadaci:
- nastaviti vježbati djecu da upoznaju stvarnost;
- učvrstiti nazive dana u tjednu, znanje o pojmovima sekunde, minute, sata, jutra, dana, večeri, noći, dana, tjedna, mjeseca, godine, godišnjih doba i njihovih karakterističnih obilježja;
- razvijati logičko razmišljanje, vizualnu percepciju, pamćenje, govor, sposobnost analize, izvlačenja zaključaka, odgovaranja na pitanja, sposobnost određivanja vremena po satu, snalaženja u danima u tjednu, dijelovima dana;
- obrazovati djecu u neovisnosti, pažljivom odnosu prema vremenu.
Materijal: najava, ploča Laboratorij br. 5, budilica, didaktičke igre "Logički lanci", "Sakupi sat", "Dijelovi dana", "Saberi tjedan", "Godišnja doba".
Uvodni dio:
Na vratima grupe izvješena je obavijest, učiteljica skreće pozornost djece na to. Svi se okupljaju i čitaju.
Obavijest!
Svatko! Svatko! Svatko! Velika molba za pomoć! Noćas je zlikovac Kettle ukrao sat od Čuvara vremena, razbio ga i poremetio tijek vremena. Sat je pronađen, ali se ne može popraviti. Ako se situacija ne popravi u roku od 24 sata, proces će biti nepovratan, mi ćemo prestati postojati. Svi koji mogu pomoći neka dođu u laboratorij broj 5.

Djeca raspravljaju, odlučuju pomoći Čuvaru vremena. Idemo u laboratorij.
Hod:
Prvo se prisjetimo kako vrijeme prolazi. (Uvijek treba biti u pokretu i ne stati ni na trenutak.) Štoviše, vrijeme uvijek “teče” samo u jednom smjeru - iz prošlosti preko sadašnjosti u budućnost. Bacimo se na posao.

Igra "Logički lanci".
Svako dijete dobiva zadatak, slaže kartice redom od prošlosti do sadašnjosti.

Super, evo pokvarenih satova, ali prije nego ih krenemo popravljati, prisjetimo se kako se vrijeme mjeri trajanjem. (Vrijeme se mjeri u sekundama, minutama, satima. Definira se u danima, tjednima, mjesecima, godinama.) Sakupimo ih.

Didaktička igra "Sakupi sat".
Djeca sastavljaju sat od brojčanika bez brojeva, dvije kazaljke, brojevi od jedan do dvanaest.
Pitanja:
- Što misliš, koliko kazaljki može biti na satu? (Dva tri.)
Kako se zove mala strijela? (Sat.)
Kako se zove velika strijela? (Minuta.)
Kako se zove brza kazaljka na satu? (Sekundarno.)
Kako se pomiču kazaljke na satu? (Strelice se pomiču slijeva nadesno.)

Pa, sad je sve u redu, ostaje još izgovoriti čarobne riječi za pokretanje sata.

Fizmunutka "A sat ide, ide."
Tik-tak, tik-tak
Tko to u kući može?
To je njihalo u satu
Otkucava svaki takt.
(Naginje se desno - lijevo.)
A kukavica sjedi u satu,
Ima svoju kolibu.
(Čučne, pokazujući kolibu - ruke iznad glave.)
Ptica kukuriče vrijeme
Opet se skriva iza vrata
(Čučnjevi.)
Strelice se kreću u krug
Ne dodiruju se.
(Rotacija torza udesno.)
Vratit ćemo se s vama
Suprotno od kazaljke na satu.
(Rotacija torza ulijevo.)
A sat ide, ide,
(Hoda u mjestu.)
Ponekad iznenada zaostaju
(Usporite hod.)
A ima i onih kojima se žuri,
Kao da žele pobjeći!
(Trči u mjestu.)
Ako nisu vođeni,
Zatim ustanu.
(Djeca zastaju.)

Znate li odrediti vrijeme po satu?

Didaktička igra "Koliko je sati?"
Poslušajte priču "O vrtiću", ali prvo namjestimo sat na točno 7 sati.
Vrtić je otvoren točno u 7 sati. Počela su dolaziti djeca. Igrali su se, vježbali i nakon sat vremena sjeli za doručak.
Pitanje: U koje vrijeme su djeca sjela doručkovati? (Točno u 8 sati.)
Sat vremena kasnije djeca su otišla na sat glazbe.
Pitanje: U koliko sati je počeo sat glazbe? (Točno u 9 sati.)
Točno u 10 sati djeca su izašla u šetnju. A u grupu su se vratili točno u 12 sati.
Pitanje: Koliko su sati djeca hodala? (2 sata.)
Točno u jedan sat djeca su otišla na počinak. Postavite sat na točno 1 sat. Točno 2 sata kasnije djeca su se probudila.
Pitanje: Koliko je sati pokazivao? (Točno 3 sata.)
Nakon 4 sata vrtić se zatvorio.
P: Kada se vrtić zatvara? (Točno u 7 sati.)
Vrtić je zatvoren točno u 7 sati, a prije točno 1 sat odvedeno je prvo dijete.
Pitanje: U koliko sati je odvedeno prvo dijete? (Točno u 6 sati.)

Odlično, sat radi ispravno i vrijeme je da razmislimo o sljedećem problemu. Pred djecom su slike dijelova dana. (Jutro, popodne, večer, noć.) Zasebno, postoje slike koje prikazuju postupke djece u različito doba dana.

Igra "Dijelovi dana".
Djeca slažu slike dijelova dana pravilnim redoslijedom. (Jutro, popodne, večer, noć.) Što smo dobili? (Ovo je dan.) Da, vrijeme nije određeno samo sekundama, satima, minutama, već i danima. Ispod slika stavite kartice s radnjama djece u odgovarajuće doba dana.

Što je? Evo savjeta za vas.

Misterija:
Kakve ptice lete
Po sedam u svakom jatu.
Lete u nizu,
Ne vraćaju se. (Dani u tjednu.)

Pravo. Vrijeme je također određeno tjednima.

Igra "Sakupi tjedan".
Djeca skupljaju satove izrezane na sedam dijelova prema danima u tjednu. Rješavanje problema:
1. Maša je došla u posjet baki u četvrtak, a brat joj je došao dan ranije. Koga je dana Kolja stigao? (U srijedu.)
2. Tko je od djece ostao duže kod bake ako su se zajedno vratili? (Kolja je duže ostao kod bake.)
3. Upoznale su se dvije djevojke. Jedan od njih kaže: "Jučer, u nedjelju, otišao sam s majkom u kolekciju karikatura" Pa, čekaj! ", -" I ići ću sutra, u utorak ", odgovorio je drugi. Koji dan u tjednu su vaši prijatelji sreli? (U ponedjeljak.)
4. U petak je Sveta otišla kod bake na dva slobodna dana. Kog dana je Sveta došla kući? (U ponedjeljak.)

Igra "Godišnja doba".
Djeca su podijeljena u četiri tima i skupljaju izrezane slike godišnjih doba. Raspravite tko je dobio koje doba godine.

Što je jesen, zima, proljeće, ljeto? (Godina.) Vrijeme je određeno i mjesecima i godinama.

Redoslijed vremena je vraćen. Svi su ljudi spašeni. A sat ćemo ponijeti u našu skupinu, brižno ćemo se prema njemu odnositi i postati čuvari vremena.

Cilj: Konsolidirati ideju o karakterističnim značajkama, značajkama različitih godišnjih doba; razvijati razmišljanje, maštu u pripremi prijedloga. Aktivirati upotrebu složenih rečenica, pridjeva u govoru djece (izbor definicija); popraviti opisati predmet prema njegovim glavnim značajkama; naučiti razumjeti značenje poslovica, izreka, znakova; vježbati reguliranje tempa govora i jačine glasa, isticanje zvuka u riječi; naučiti smišljati rečenice s prijedlozima i glasom prenijeti osjećaje radosti, iznenađenja, tuge. Njegujte ljubav prema prirodi, održavajte čistoću u ekološkom okruženju.

Materijal za lekciju: ilustracije godišnjih doba, plan za igru ​​„Kutija senzacija“, hranilica za ptice, siluete ptica, hrana za ptice (proso, zob, krušne mrvice), modeli rečenica, slike s jaglacima, listovi albuma, olovke u boji.

Pripremni radovi:šetnja parkom, ulicama grada, promatranje rada odraslih. Proizvodnja hranilica, hranilica za ptice. Čitanje pjesama, priča, učenje napamet poslovica, izreka, zaziva, pjesama. Rad s kalendarom prirode, sadnja povrtnjaka na prozoru. Razmatranje ilustracija, crtanje pejzaža. Audio zapis godišnjih doba P. I. Čajkovskog”, glasovi ptica, šum vjetra.

Napredak lekcije

Djeca ulaze u grupu uz pjesmu V. Shainskog "Zajedno je zabavno hodati otvorenim prostorima"

Odgajatelj: Sva djeca i odrasli prijatelji su naše grupe. Znamo jedni drugima biti prijatelji i sprijateljiti se prstima.

Gimnastika za prste.

Djevojčice i dječaci su prijatelji u našoj grupi,
Sprijateljit ćemo se s tobom, prstići.
1-2-3-4-5 - počinjemo brojati
1-2-3-4-5 - završili smo s brojanjem.

Odgajatelj: Uskoro ćeš krenuti u školu i sjećat ćeš se našeg vrtića, svojih prijatelja, naših igara i aktivnosti, praznika i šetnji. Danas ćemo s vama razgovarati o našoj sibirskoj prirodi. I krenimo na putovanje kroz godišnja doba, prisjetimo se što o njima znamo. Čovjek je dugo promatrao prirodu: skupljao poslovice, izreke, znakove. Sastavljao je pjesme, izmišljao zagonetke i prenosio ih s oca na sina, s majke na kćer. Sačuvali smo prirodu za tebe i mene. Tako se ispostavlja da ćemo govoriti o našoj sibirskoj zemlji, o našoj domovini, kako je treba zaštititi i zaštititi. Uostalom, samo ovdje u Sibiru to se događa u jesen, zimi, ljeti i proljeće. U drugim područjima, državama, sve je drugačije.

Odgajatelj:Što mislite u kojem se godišnjem dobu nalazimo? Kako ste to saznali? Dječji odgovori.

Ilustracija je izložena.

Odgajatelj: Ljudi, recite nam kakvo ljeto imamo u Sibiru?

Odgovori djece: vruće, zeleno, vedro, kišovito, sunčano, šareno, toplo, dugo očekivano itd.

Odgajatelj:što voliš u vezi ljeta? Što ne voliš kod ljeta?

Dječji odgovori.

Odgajatelj: dečki, koje nadimke znate o ljetu.

Dječji odgovori.

Kiša, kiša, više
Izbojci će biti deblji!
dugin luk
Ne daj kiši.
Ajde sunce
Iznad klade!
Kiša, kiša, pljusak -
Bit će štruce kruha!
Kiša, kiša
Imaj sažaljenja
Nemojte barem put nasipati!

Odgajatelj: Ljeti se ljudi odmaraju na moru, idu u šumu, planinare. Što biste poželjeli izletnicima, da nakon njih u prirodi ostane čisto? Što se smije, a što ne može raditi na otvorenom? Podijelite se u parove i dogovorite koje biste plakate postavili u prirodu? Skicirajte svoje prijedloge. Djeca crtaju ekološke znakove ponašanja u prirodi. Objasnite što ste nacrtali i zašto.

Glazba I.P. Čajkovski "Godišnja doba"

Odgajatelj:Što mislite, koje doba godine dolazi nakon vrućeg ljeta?

Dječji odgovori. Jesen.

Izložena je ilustracija jeseni.

Odgajatelj: Recite nam kakvu jesen imamo u Sibiru?

Odgovori djece: zlatna, kišna, sunčana, prljava, plodna, gljiva, vesela, listopadna itd.

Odgajatelj: koje poslovice i izreke o jeseni znaš, kako ih razumiješ?

Odgovori djece:

• U jesen je web za vedro vrijeme.
• Jesen vodu hladi.
• Rujan nikad nije jalov.
• U jesen ptice lete nisko - do hladne, visoko - do tople zime.
• Kakvo je vrijeme u studenom, takav je i svibanj.

Odgajatelj: Jesen je vrijeme žetve i sada ćemo saznati kako će nam goditi.

D/I “Kutija osjećaja”

Sastavljanje opisne priče o predmetu unutar kutije prema planu sheme. U kutiji se nalazi prirodno povrće i voće. Odgajatelj: Što ti se sviđa u jesen? Zašto? Dječji odgovori. Odgajatelj: dečki, kako pomažemo prirodi u jesen?

Odgovori djece:žanjemo, čistimo travnjake od otpadaka. Počinjemo graditi hranilice za zimovanje ptica.

Audio zapis zvuči sa zvukovima mećave, vjetra, glasova ptica.

Odgajatelj: Ljudi, koje doba godine mislite? Zašto?

Odgovori djece: Zima, vjetar zavija, mraz puca itd.

Izložena je ilustracija o zimi.

Odgajatelj: kakva je to zima u Sibiru?

Odgovori djece: mraz, hladno, bijelo, snježno, vjetrovito, dugo, veselo itd.

Odgajatelj: pomozi da završiš poslovicu, ja ću započeti, a ti ćeš je završiti.

• prosinac je pri kraju... (počinje zima)
• Dimni stup do... (na mraz)
• Zimi sunce zalazi u oblake... (do snijega)
• Dobro ide zima i ljeto... (Ne postoji)
• Snijeg je dubok - godinu dana ... (dobro)
• Zima nije ljeto: u bundi ... (obučen)
• Dva prijatelja - mraz da ... (mećava)

Odgajatelj:što voliš kod zime? Zašto?

D/I "Nećemo reći što radimo, ali ćemo pokazati što radimo"

• Pokažite što volite zimi, što možete raditi zimi.
• Zašto ne voliš zimu?

Imitacija pokreta ruku, nogu, izraza lica, gesta.

Odgajatelj: dobro napravljeno! Pa, sve je prikazano, udahnimo i izgovorimo zimske zvukove.

Vježbe disanja.

Briše praškaste staze sh-sh-sh-sh (ruke ispod, lagani zamasi rukama s jedne na drugu stranu)
Puhat će mećava: u-u-u (kružni pokreti rukama)
Snježna oluja će zavrtjeti uuu (djeca se vrte i sjedaju)

Odgajatelj: dečki kako možemo pomoći pticama koje zimi zimi?

D/I klasifikacija ptica.

Stavite zimujuće ptice na hranilicu, imenujte ih.

Odgovori djece: sjenica, vrabac, golub, svraka, vrana, djetlić itd.

Odgajatelj:čime hranimo ptice?

Odgovori djece: sjemenke, mrvice, zrna zobi, proso. Hranimo ptice. Djeca biraju hranu za ptice.

Audio zapis zvuči uz zvukove kapljice, veseli pjev ptica, potok.

Odgajatelj: Hladna zima je prošla i...

Odgovori djece: Proljeće.

Ilustracija je izložena.

Odgajatelj: kakvo proljeće imamo u Sibiru?

Odgovori djece: hladno, toplo, oblačno, sunčano, kišno, žuborno, zeleno itd.

Odgajatelj: imenovati bilo koju proljetnu riječ i glas kojim riječ završava.

Odgovori djece: otopljena mrlja (A), bubreg (a), potok (Y), led (T), sunce (E), itd.

Odgajatelj: koje poslovice i izreke o proljeću znaš, kako ih razumiješ? Odgovori djece: Proljetni dan cijelu godinu hrani.

• Ožujak s vodom, travanj s travom, a svibanj s cvijećem.
• Svako sjeme zna svoje vrijeme.
• Sve se vraća, sve se plaća.
• Svibanjski mraz neće iscijediti suze.

Smisli rečenice s riječima: kapi, potok, izvor, jaglac. Predložite svoj prijedlog dijagramom i pročitajte ga. Djeca rade zadatak.

Odgajatelj: Dečki, znate li zaštićene biljke, jaglace.

Odgovori djece: podbjel, plućnjak, mladica, ovun, obični maslačak i dr.

Odgajatelj: zašto je nemoguće uništiti ove biljke, gdje se koriste?

Odgovori djece: jaglac ljekovito bilje, može se koristiti u ishrani, (juha, salata, pekmez).

Odgajatelj: Pronađite ove biljke na slikama i napravit ćemo svoju crvenu knjigu. Djeca rade zadatak.

Odgajatelj: poslušajte pjesmu:

Spasite zemlju, spasite
Ševa u plavom zenitu
Leptir na lišću vijuge,
Sunčeva svjetlost na stazama.
Nad pustinjom sjena baobaba,
Jastreb lebdi nad poljem
Progutaj treptanje u životu
Čuvajte zemlju! Čuvaj se!

Odgajatelj: naše putovanje je završilo. Uskoro moraš u školu. Naučite vidjeti, osjećati, promatrati. Jer priroda i zavičaj su neodvojivi jedno od drugog. Čak su i riječi slične PRIRODI i DOMOVINI. Recimo zajedno nježno i nježno: "Voljena domovina, kao draga majka."

Igra "Što mi se svidjelo u lekciji"

Djeca stoje u krugu. Učitelj baca loptu, postavlja pitanje, dijete odgovara.