Sažetak lekcije psihologa: „U potrazi za cvijetom dobrote. Organizacija dobrotvorne akcije u vrtiću „Sviraj sam, nauči drugog

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić br. 62 "Rodnichok" kombinirani tip»Severodvinsk

MISIJSKI ODGOJNI PROJEKT

“Lekcije dobrote i milosrđa.

Dobročinstvo u modernom vrtiću”

,

Zamjenik šefa

Kako je vrijeme prolazilo, oblici milosrđa su se mijenjali i usavršavali. Godine 1857. u Arhangelsku je osnovano žensko starateljsko društvo, koje je imalo za cilj pomaganje siromaha i u koje su bile smještene starice i siročad. Godine 1859. lokalni filantrop donirao je skloništu drvenu kuću na Peterburgskom prospektu, a 1861. donirao je 1500 rubalja, na temelju kamata od kojih su štićenici držani u skloništu, nazvanom "Sklonište svetog Petra". U Arhangelsku je postojalo i dnevno sklonište Kuznechevsk, koje je 1872. godine otvorilo žensko starateljsko društvo. U skloništu su milostinju pronašli dječaci od 8 do 15 godina. U skloništu su dobivali hranu i odjeću te su učili u nekoj od župnih škola, au slobodno su vrijeme svladavali jedan od najčešćih zanata.

Nadbiskup Nafail 1 privukao je očinsku pozornost na sudbinu siromaha i siročadi, te je 1862. ponudio besplatno školovanje učenicima sjemeništa.

Prvi muški nedjeljna škola u Arkhangelsku je otvoren 17. travnja 1860. godine. Svrha takve škole je širenje pismenosti i "razvijanje moralnih načela kod učenika obrtnika". Ženska nedjeljna škola otvorena je 1. ožujka 1861. u kući druge župne škole i bila je namijenjena opismenjavanju kćeri građanskih siromašnih slojeva.

Popis vrlina Arkhangelska i regije mogao bi se nastaviti, ali zapitajmo se imamo li mi suosjećanja i milosrđa, sposobnosti za žrtvu, ljubavi prema bližnjemu?

Koliko se toga promijenilo u tisuću i petsto godina koje nas dijele od ovih povijesni datumi? Je li sve manje ljudi kojima je potrebna pomoć? U kojoj mjeri im je sada potrebna pomoć?

Ljubav prema bližnjemu temelji se na čvrstom uvjerenju da je cijelo čovječanstvo ujedinjena obitelj. Milosrđe je ljubav prema svim ljudima. „Milosrđe se ne sastoji samo u milostinji koju dajete, ne samo u onim riječima utjehe koje ponekad kažete patniku, nego u potpunoj neodvojivoj unutarnjoj dobronamjernosti vezanoj za sve njegove postupke, u toplom sudjelovanju“, napisao je protojerej Valentin (Mordasov). ). Odavde ćemo izvući zaključke: na zemlji nema stranaca - svi rođaci.

"Glavna djela tjelesnog milosrđa, zajednička svima, jesu sljedeća", nabraja sveti pravedni Ivan Kronštatski, koji gladan nahraniti, žedan napojiti, obući nag, ili koji nema potrebne i pristojne odjeće, posjetiti bolesnom, služi mu i pomozi mu da ozdravi...“. Kao što vidite, milosrđe je vrlina koja je dostupna svim ljudima.

Dobročinstvo je u Rusiji uvijek bilo nešto više od jednostavnog financijska pomoć. Milost ovisi o svemu, samo ne o bogatstvu.

Danas svatko od nas ima priliku pomoći drugima. Podijelite sa svojim susjedom ako mu je mnogo gore nego vama. Ovo je plemenit posao, u kojem je rezultat vidljiv.

Budućnost Rusije polaže se u predškolskoj dobi, a gubitkom kulturnih vrijednosti naše regije izgubit će se i naše nasljeđe. Postavimo si ovo pitanje: tko će sutra graditi Rusiju? Duhovni i moralni narod ili razoren narod?

Da bi čovjek postao vrlina, mora biti obrazovan. Ali, nažalost, današnja atmosfera u našem društvu nije izgrađena na milosrđu, već na okrutnosti. Dolazi do postupnog kvarenja ruske mladeži: TV ekrani repliciraju militante, ubojice, silovatelje, koji žive prema kaznenim zakonima, moderni crtani filmovi dizajniran za djecu predškolska dob, ne nose ništa u sebi, te imaju iskrivljenu formu o dobroti, ljubavi i milosrđu

Otvorena je propaganda zločina i bezakonja. Sve je to formiranje društvenog stava djeteta prema agresivnim postupcima protiv vršnjaka. Dakle, kako u naše vrijeme sačuvati u djetetu one duhovne i moralne vrijednosti koje su postavili naši preci? Kako djetetu usaditi milosrđe, ljubav prema bližnjemu? Što znači davati kreativno?

Država nije u stanju zbrinuti sve potrebite, a komercijalne organizacije to često ne žele. Milosrđe je, moderno rečeno, društveni rad. A ovdje sve nije tako jednostavno. U nastavnoj praksi br spremni programi, razvoja i metoda, ne postoji uspostavljen mehanizam za provođenje takvog rada među predškolcima.

Uvidjevši takav problem, nastavni kadar je dobio zadatak da izradi projekt „Lekcije dobrote i milosrđa. Dobrotvorne akcije u uvjetima suvremenog dječjeg vrtića. Ovaj projekt sadrži glavni zadatak - formiranje duhovnih i moralnih osjećaja u predškolskoj dobi u odnosu na svijet oko njih.

Prilikom uspostavljanja bliskog kontakta s internatom za mentalno retardiranu djecu Severodvinsk, razvili smo plan zajedničke aktivnosti i iznijeli glavne prioritete:

1. Stvoriti uvjete za razvoj duhovne i moralne osobnosti djeteta, roditelja, svih djelatnika dječjeg vrtića, na temelju zajednička suradnja pansion.

2. Zajedničkim aktivnostima formirati tolerantan odnos predškolaca prema djeci s hendikepiran zdravlje.

3. Formirajte svjesno društveno korisno ponašanje, koje će vam u budućnosti omogućiti da budete duhovna i moralna osoba.

Posebnost Predstavljeni projekt je da materijal usmjeren na obrazovanje duhovnih i moralnih kvaliteta djeteta predškolske dobi ne narušava strukturu obrazovni sadržaj program "Djetinjstvo", koji je temeljna predškolska ustanova, ne narušava strukturu svojih dijelova, i to:

¾ dijete predškolske dobi ulazi u svijet društveni odnosi;

¾ u igri se dijete razvija, upoznaje svijet, komunicira.

Dokazali smo da je uvođenje inkluzivnog obrazovanja za djecu s teškoćama u razvoju u predškolsko okruženje- pristupačna stepenica za djecu s poteškoćama u razvoju.

Riječ je o sustavnom i pristupačnom integriranom modelu obrazovanja i odgoja ne samo zdrave djece, već i djece s teškoćama u razvoju.

Inkluzivni model obrazovanja pruža mogućnost socijalizacije u ozračju jednakosti i socijalne pravde.

Boravak djeteta s invaliditetom u zdravom dječja ekipa pomoći će „posebnoj“ djeci da u potpunosti sudjeluju u životu vrtića, kako u igri tako iu posebno organiziranim aktivnostima.

Novost i originalnost ovog projekta je:

¾ u detaljnosti i specifičnosti poučavanja zdrave djece i „posebne“ djece komunikaciji. Dane su teme koje omogućuju odgajanje duhovnog i moralnog stava prema svemu što dijete okružuje;

¾ u pedagoškoj praksi duhovnog i moralnog odgoja djece predškolske dobi i njihovih roditelja praktički se ne koristi takva vrsta aktivnosti kao zajednica zdrave djece i djece s invaliditetom u predškolskoj ustanovi;

¾ poboljšati sebe kao moralna osobnost;

¾ socijalna adaptacija djeca s teškoćama u razvoju u predškolskoj ustanovi.

Značaj ovog djela

Naš projekt je usmjeren na jačanje naglasaka socijalne politike, a to su: mi i naša djeca trebamo sve osobe s invaliditetom doživljavati kao jednake, društvo treba usaditi razumijevanje da su svi ljudi jednaki, a problemi djece s teškoćama u razvoju su naši problemi.

Sudjeluje u našem projektu veliki broj ljudi: zaposlenici, roditelji, djeca koje povezuje zajednički cilj:

¾ uz pomoć dionica pomoći specijaliziranoj ustanovi da dopuni materijal, igre, baza za obuku;

¾ pomoć djeci s teškoćama u razvoju u socijalnoj prilagodbi, pronalaženju novih prijatelja, sposobnosti komunikacije, interakcije s djecom iz vrtića, zajednički interesi;

¾ odgajati ljudske kvalitete kod djece predškolske dobi, koje se temelje na duhovnosti i moralu;

¾ uključiti roditelje u organiziranje dobrotvornih akcija u sustavu inkluzije;

¾ rast društvene svijesti odrasle populacije, izbacivanje iz javne svijesti slike o „posebnom djetetu“ kao „inferiornoj osobi“.

Projekt “Lekcije dobrote i milosrđa. Dobročinstvo u uvjetima modernog dječjeg vrtića.

1. Izjava problema

¾ Djeca s teškoćama u razvoju ograničena su u komunikaciji sa zdravom djecom, teško im je snalaženje u društvenom svijetu.

¾ Država nije u mogućnosti pomoći svakoj posebnoj ustanovi, a komercijalne i druge organizacije često ne žele vidjeti ovaj problem.

¾ zdravu djecu postoji rizik od gubitka moralnih smjernica, a vrtić je osnovna karika u kojoj se ovaj problem rješava.

2. Opravdanost problema (razlozi)

3. Svrha projekta

Kroz interakciju dviju dječjih grupa, odgajati kod djece predškolske dobi osobine kao što su milosrđe, strpljenje, međusobno razumijevanje, ljubaznost.

Ujediniti sve odjele: zaposlenike, djecu, roditelje za jedan jedini cilj – činiti dobro besplatno.

Uvođenje inkluzivnog obrazovanja u predškolsku odgojnu ustanovu.

4. Zadaci

5. Radnje

Razviti ciklus razgovora o duhovnom - moralne teme koristeći ilustracije, slike, fikciju.	Uvod u odgojno-obrazovni proces tematska nastava usmjeren na duhovni i moralni odgoj djeteta predškolske dobi.	Predavaonica za roditelje i zaposlenike. Dobročinstvo u vrtiću. Gledanje video filma „Nema tuđe tuge“.
Razviti ciklus nastave za stariju predškolsku dob o moralnim i etičkim temama.	Organizacija zajedničkih događanja sa sirotištem – internatom. Scenariji matineja, izleta, zajedničke igre, praznici, zabava.	Organizacija dobrotvornih akcija za roditelje i zaposlenike.
Sažimajući zajednički rad

6. zakazivanje(rokovi provedbe, odgovorni)

Mjesec	Radnje za razvoj i provedbu projekta	Odgovoran
rujan	Zajednička izrada plana rada za akademska godina. Izbori u matičnu inicijativnu grupu (zajednicu) „Milosrđe“.	Zamjenik voditelj obrazovnog i metodološkog rada MDOU br. 62, Zamjenik redateljima sirotište– internat za djecu u psihološko-pedagoškom radu
	Izrada nominalnih pozivnica za ekskurziju u vrtić za djecu internata.	Zamjenik voditeljica VMR, odgojiteljice starijih i pripremnih skupina.
	Susret s gostima. Obilazak vrtića. Uvođenje djece s teškoćama u razvoju u dječji tim.	Voditelj MDOU, zam. voditeljica MMR-a, psiholog, specijalisti pansiona.
	Dobrotvorni događaj " sretan Božić- svakom djetetu. Prikupljanje darova za djecu sirotišta-internata.	Zamjenik voditeljica, zaposlenici predškolske obrazovne ustanove, roditelji.
	Susret s gostima. Zajednička matineja za djecu predškolske odgojno-obrazovne ustanove i djecu sirotišta - internata "Sveta noć oko Božića tiho je pala na zemlju".	Zamjenik voditelj MDOU, mjuzikl voditeljica predškolske obrazovne ustanove, glazbeni voditeljica internata, odgajatelji ustanova, spec.
	Priprema za zajednički natječaj „Duga pjesama“. Natječaj "Duga pjesama". Upis svjedodžbi i bodrenje djece-natjecatelja.	Zamjenik voditelj MDOU, odgajatelji, glazbeni direktori; stručnjaci internata: defektolog, logoped, glazbeni voditelj, učitelj-psiholog, odgajatelji ustanove.
	Humanitarna akcija "Tuđe djece na svijetu nema". Počast djeci - rođendani internata. Izrada za njih čestitke, obrti, darovi. Izrada scenarija za jutarnju zabavu "Rođendan, dan džema, dan slatkiša i poslastica."	Zamjenik voditelja, zaposlenici, roditelji, djeca. Glazbeni voditelji ustanova.
	Zajednički koncert za djecu - rođendani Doma za nezbrinutu djecu. Proslava rođendana i darivanje.	Pedagozi, glazbeni voditelji, roditelji učenika MDOU. DDI edukatori, specijalisti, glazbeni voditelj.
	Analiza rada. Izrada plana projekta za narednu akademsku godinu. Uopćavanje radnog iskustva i prijenos radnog iskustva u provođenju dobrotvornih akcija na druge ustanove „Štafeta plemenitih djela“.	Osoblje predškolske odgojno-obrazovne ustanove, Zajednica roditelja "Milosrđe".

7. Kalendarsko planiranje odgojno-obrazovnog rada za nastavnu godinu

Mjesec	Tema	Zadaci
rujan	Mnogo nas je i svi smo različiti. Razmatranje slike K. Pyneeva "Oko svijeta".	Proširiti dječje razumijevanje okolne stvarnosti. Razvijati percepciju slike vršnjaka izgled i individualne karakteristike.
	Što je prijateljstvo. Pozdravljamo goste. Čitanje D. Mikhalovskog "Dva prijatelja".	Upoznajte djecu s pravilima gostoprimstva, naučite djecu komunicirati s njima stranci. Razvijte osjećaj dobre volje. Definirajte riječ prijateljstvo. Razdvojite značenje pjesme.
	Što je vjera? Što vjerujemo. Čitanje L. Tolstoja "Starac"	Neka djeca shvate da čovjek treba vjerovati u dobrotu, u prijateljstvo, ljubav; kako i u što vjerujemo, što pomaže osobi da napravi dobra djela.
	Što je dobro, a što loše? Čitanje djela P. Zosimsky "Leptir i dijete", Čitanje ruskih narodnih priča.	Doprinijeti stvaranju temelja kulture komuniciranja i građenja međuljudski odnosi. Znati povezati riječi i djela dobro-zlo, dobro-loše. Na primjeru radova pokazati djeci kako dolazi do ozdravljenja ljudska duša dobra djela.
	Naša dobra djela, naša dobra djela Pregledavanje slike N. Orlov "Daj"	Konsolidirati ideju starijih predškolaca o dobru i zlu. Pokazati primjerom da dobro uvijek pobjeđuje zlo. Formirati predodžbu o dobrim i lošim djelima, normama i pravilima ponašanja u komunikaciji s drugim ljudima. Obrazovati kod djece takve kvalitete kao što su velikodušnost, poštenje.
	"Djela milosrđa" Čitanje pjesme K. Petersona "Siroče"	Neka djeca shvate što je milosrđe, zašto pomažemo Ljudi kojima je potrebna pomoć. Dajte priliku da razmislite o tome kako možete pomoći potrebitima. Učite djecu da suosjećaju, suosjećaju s drugim ljudima.
	„Što je rođendan? Dnevni anđeo?" Čitanje pjesme M. Požarova" papirnati pijetao»	Postavite dva pojma: rođendan i dan anđela. Učite djecu lijepo ponašanje- davati darove. Objasnite što je dar (besplatno darivanje nečega drugoj osobi).
	"Dobra djela su uvijek hvaljena" Tajna dobrih riječi. Čitanje pjesme Y. Polonskog "Prosjak"	Otkrijte djeci značenje uljudne riječi, formiraju ideju i potrebu za komunikacijom s drugom djecom. pokušati uraditi dobra djela i dobra djela. Činite stvari koje su ljubazne prema ljudima.
	Završni razgovor Tko sam ja? Ono što sam ja? Razmjena crteža s djecom pansiona "Dajem ti za uspomenu".	Otkriti ulogu djetetovog pamćenja kao rezultat komunikacije s drugom djecom. Svojim crtežom odrazite odnos prema djeci s teškoćama u razvoju. Sposobnost davanja crteža prijateljima kao uspomenu i prihvaćanja od prijatelja. Sažimajući tečaj o duhovnom i moralni odgoj.

8. Proračun projekta i komentari na njega

rashodi	Trošak rada	Izvori financiranja	Komentari
Školski pribor	besplatno	Zaposlenici, roditelji
Pokloni za djecu	besplatno	Zaposlenici, roditelji

9. Projektno osoblje

Naziv radnog mjesta	Funkcije koje se izvode u projektu
Voditelj MDOU	Izrada ugovora o suradnji sa sirotištem za mentalno retardiranu djecu.
Zamjenica ravnatelja za psihološko-pedagošku rad sirotišta – internata, zamjenik pročelnika za odgojno-metod češki rad predškolske odgojne ustanove	Planiranje zajedničkog rada za akademsku godinu.
Zamjenik pročelnika za obrazovni i metodološki rad MDOU	Izrada pravilnika o organizaciji dobrotvornih akcija u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi. Organizacija svih događanja.
Glazbeni voditelji MDOU i sirotišta-internata	Razvoj scenarija za odmor, glazbena zabava i držeći ih.
Stručnjaci pansiona: defektolog, logoped, pedagog-psiholog, odgajateljima.	Psihološko-pedagoško osposobljavanje djece s teškoćama u razvoju za zajedničke aktivnosti. Pratnja djece. Sudjelovanje u razvoju i provedbi događanja.
Učitelji MDOU, stručnjaci, zaposlenici.	Sudjelovanje u izradi bilješki, razgovorima, nastavi, zajedničkim igrama i zabavi. Organizacija predavanja, dobrotvornih akcija među roditeljima.
Roditelji	Sudjelovanje u predavaonicama, prikupljanju donacija, u održavanju akcija, tematskih dana.

10. Rezultat.

Velika zainteresiranost zaposlenika, roditelja za održavanje humanitarnih dana, svijest i značaj događaja.

Izlazak dobrotvornih akcija izvan okvira predškolske ustanove.

Djeca sirotišta internata lako su se prilagodila unutar zidova predškolske ustanove, osjećaju se ugodno i opušteno.

Vrtićka predškolska djeca imaju stabilnu dinamiku osvještavanja i značaja činjenja dobrih djela i činjenja dobrih djela.

11. Kriteriji učinkovitosti.

Cilj koji smo postavili na početku našeg rada je ostvaren.

Tri godine rada u Sirotište– internat za mentalno retardiranu djecu premješten je u:

¾ oko 10 komada školskog pribora u količini od oko 700 komada (bilježnice, olovke, flomasteri, olovke, ravnala, papir u boji, blokovi za crtanje, plastelin, torbe itd.);

¾ didaktičke igre i priručnike, društvene igre;

¾ konstruktivni materijal - pod i radna površina (dizajner raznih modifikacija);

¾ materijal za igru(lutke, autići, invalidska kolica, pribor za lutke, igračke za igre uloga);

¾ igre i priručnike za ručni rad(šivanje perlama, modeliranje, crtanje, vez, aplikacija, šivanje);

¾ slatkih poklona za djecu.

Sve navedeno omogućilo je dječjem internatu da unaprijedi materijalnu, odgojno-obrazovnu i igru ​​bazu, a ostalo da ostvari dobra djela i namjere.

Aktivnost i interes roditelja i zaposlenika za sudjelovanje u humanitarnim akcijama porastao je u prosjeku za 42%. Poraslo je razumijevanje roditelja o njihovoj ulozi u formiranju građanske pozicije, duhovnom i moralnom odgoju djeteta.

Usporedna obilježja aktivnosti i interesa sudionika projekta

članovi	Akademska godina
Zaposlenici
Roditelji

Dinamika rasta moralnih smjernica djece starije predškolske dobi u odnosu na druge ljude

(razdoblje godina)

	Kriteriji za ocjenjivanje	Akademska godina 2008–2009 godina	202009. – 2010. akademska godina godina	22010.– 2011. - ak godina
	On shvaća važnost svog Jastva za stvaranje i činjenje dobra: aktivno je uključen u posao izrade darova, dolazi svom novom drugu na vrijeme da pomogne, vidi da drugi trebaju njegovu podršku i pomoć.
	Posjeduje vještine socijalnog ponašanja, sposobnost kontrole i upravljanja svojim ponašanjem u komunikaciji s drugom djecom (s invaliditetom).
	Ostvarite i učinite pravi izbor u problemska situacija u odnosu na bolesnu djecu, starije osobe.

12.Popis radne i izvještajne dokumentacije:

¾ sporazum o međusobnoj suradnji između predškolske obrazovne ustanove i Severodvinsk internata za mentalno retardiranu djecu;

¾ pravilnik o organiziranju dobrotvornih akcija na temelju predškolske ustanove;

¾ plan zajedničkog rada;

¾ procjena troškova događaja;

¾ podatke o učinkovitosti rada s djecom;

¾ podaci roditeljske ankete;

¾ registar prijenosa dobrotvornih sredstava iz predškolske ustanove u internat;

¾ odabir fikcija i ilustracije na duhovne i moralne teme;

¾ bilješke za nastavu;

¾ sažetke razgovora;

¾ sažetke matineja, tematske nastave, zabave, natjecanja;

¾ video i foto materijali;

¾ analiza obavljenog posla.

Do danas je naš projekt završen. Ali društvo nije manje ljudi koji trebaju našu pomoć.

Daljnji rad vrtića je:

¾ u unapređenju rada na duhovnom i moralnom odgoju predškolskog djeteta – budućeg građanina;

¾ u osvješćivanju javnosti o potrebama djece s teškoćama u razvoju;

¾ aktivno uvođenje inkluzivnog obrazovanja u obrazovni proces.

Dano dovoljno dobar rezultat o interakciji svih zainteresiranih strana: roditelja, djelatnika predškolske odgojne ustanove, djelatnika dječjeg doma – internata, predškolski planira proširiti granice milosrđa privlačenjem drugih struktura.

Aktivno provoditi inkluzivno obrazovanje u pedagoški proces DOW.

Ovaj projekt može poslužiti kao primjer i putokaz u primjeni iskustava u drugim predškolskim i odgojno-obrazovnim ustanovama.

Važno je razumjeti da se pri rješavanju problema djece s teškoćama u razvoju treba usredotočiti ne samo na činjenicu da je dijete nahranjeno i njegovano, već i na učinkovitost obrazovanja za svu djecu, bez obzira na to je li je bolestan ili zdrav.

Događaji:

1. Upoznavanje s vrtićem

Svrha ture:

Upoznati djecu sirotišta s vrtićem i s djecom kako bi se stvorili topli prijateljski odnosi.

Upoznati djecu vrtića s gostima - djecom iz internata. Podsjetite djecu na pravila ponašanja za primanje gostiju.

Tko od nas nije sebi postavio pitanje: zašto živim i što sam među ljudima? Samosvijest, samorazumijevanje, samopoboljšanje, samoizražavanje i mnoga druga “ja” počinju s odgovorom na njega. I, zapravo, počinje samopouzdanje.

2. Upoznavanje djece - naših novih prijatelja

Svrha: Naučiti djecu upoznati drugu djecu, uočiti njihove individualne karakteristike. Pomozite djeci razumjeti posebnu osobnost drugih. Pokažite pažnju, poštovanje i pridržavajte se pravila pristojnosti.

3. Razgovarajte i igrajte se zajedno

U igri se najbolje očituju individualne osobine i odnosi djece. Učitelj kroz igru ​​postupno utječe na duhovne i moralne kvalitete djece, ispravlja njihovo ponašanje u odnosu na vršnjake, uočava određene obrasce.

Svrha: razviti kod djece sposobnost opažanja stvarni svijet. Izrazite svoje mišljenje o individualne karakteristike vršnjak. Procijenite svoje postupke i postupke drugih u igri. Poticati djecu na dobra djela.

Igranje u timu s drugom djecom koja su vas naučila razumjeti omogućuje vam da se osjećate ugodno. No, učitelj stalno podsjeća na pravila bontona i traži razlog da igru ​​produhovi i shvati, da ona postane lekcija života.

4. Održavanje zajedničkih događanja

Matineja "Sretan Božić"

Svrha: donijeti radost i zabavu svojim prijateljima. Stvorite pozitivu emocionalno raspoloženje naučiti koordinirati svoje postupke s postupcima druge djece. Preuzmite odgovornost za druge. Komunicirajte s djecom u duhu ljubaznosti i milosrđa. Budite sposobni davati darove, poboljšati se kao moralna osoba.

https://pandia.ru/text/78/282/images/image005_131.gif" width="230" height="275"> https://pandia.ru/text/78/282/images/image007_71.jpg" align="left" width="265" height="299">Naučite djecu da razumiju jezik izraza lica i gesta. Neka djeca razumiju što su djeca koja ne govore, ali znaju izraziti svoje misli, emocije na drugačiji način.

Oduševiti djecu s poteškoćama u emocionalnoj izražajnosti čitanja šaljivih pjesama. Pokažite kreativnost, izražajnost pokreta. Da obraduješ drugu djecu svojim pjesmama.

Dječje je životno iskustvo, emocije, dojmovi, otkrića Svijeta za sebe i u sebi čine nas onakvima kakvi postajemo punoljetnost. U djetinjstvu se nalazi ključ skrivenih vrata u dušama odraslih, tragovi njihovih postupaka, neuspjeha ili pobjeda.

Svojim nastupima oduševljavamo djecu vrtićke dobi

Djeca iz vrtića u posjeti svojim vršnjacima

https://pandia.ru/text/78/282/images/image009_52.jpg" width="273" height="212"> .jpg" width="455 height=283" height="283">

Rođendan, dan džema, pita i slastica...

Svrha: Naučiti djecu da shvate važnost i značaj praznika - donijeti radost drugoj osobi. Sposobnost izrade i darivanja. Želja pružiti svu moguću pomoć.

Dar je dobrovoljno i besplatno ustupanje dijela imovine drugoj osobi. Dar ima praktičnu komponentu - pomoći, pridobiti naklonost. Poklon od srca, od srca, iznad novčane vrijednosti.

Zaključci:

Kod nas se za djecu s teškim psihičkim i mentalni razvoj uspostavljena i uspješno posluje posebne ustanove gdje dobivaju cjelovitu sveobuhvatnu medicinsko-psihološko-pedagošku pomoć i podršku. Dakle, Savezni zakon "O socijalnoj zaštiti osoba s invaliditetom" Ruska Federacija» od godine broj 000 - Savezni zakon predviđa provedbu niza mjera socijalna zaštita osobe s invaliditetom upućene na rehabilitaciju, te svjetska zajednica - UN, UNESCO, UNICEF i druge međunarodne organizacije novi sustav vrijednosti u propisima, čineći osobu s invaliditetom - osobu s invaliditetom - punopravnim građaninom.

U novom političkom kontekstu posebna obrazovna ustanova prepoznata je kao segregirana (u socijalnoj isključenosti). Takav sustav ne zadovoljava ni borce za ljudska prava ni roditelje. Ideal poučavanja djeteta s teškoćama u razvoju prepoznaje se najprije kao integracija, a zatim kao inkluzija (inkluzija).

Djeca iz sirotišta internata česti su gosti kod nas Dječji vrtić. Djeca i zaposlenici vrtića dobro poznaju naše goste i uvijek su dobrodošli.

U zidovima vrtića osjećaju se dobro i ugodno i, naravno, raduju se novim susretima!

Pitanje: Poštovani, imam malo nepopularno pitanje. Mi smo inicijativna grupa roditelja. Želimo kupiti neke igračke, čestitati učiteljima, kupiti neke proizvode za osobnu higijenu. Prikupili su po tri tisuće rubalja, a roditelj je rekao da to nisu nužno prisilne naknade. Naime, inicijativa roditelja, da svi koji ne mogu ili ne žele iz bilo kojeg razloga, ne smiju donirati novac ili donirati onoliko koliko im odgovara.

Nažalost, našla se jedna majka koja se, ne dajući ni kune, otišla žaliti svim instancama, od voditeljice vrtića do odjela za obrazovanje! Letjelo prirodno SVE. Naše odgajateljice i logopedica, baš divne, dovedene su do otkaza. Mi, svi ostali roditelji 15 djece, jednostavno smo u šoku.

S njom nema dijaloga. Ona ne želi ništa slušati, nego samo hoda okolo i piše žalbe. Kako zakonski zaštititi sebe i prosvjetne djelatnike da se to ne ponovi? Zašto ne možemo kupiti nešto za našu grupu?

Odgovara Vladimir Korzhov, odvjetnik:

Na temelju pravila trenutno zakonodavstvo, Vaša sredstva trebaju biti kvalificirana (nazvana) donacijom.

S tim u vezi, valja napomenuti da prema dijelovima 1-3 čl. 582 Građanskog zakonika Ruske Federacije (CC RF):

• darovanje je darovanje stvari (novca, imovine i sl.) ili prava u općekorisne (!) svrhe, koje se može obrazovne ustanove(DOE) u skladu sa zakonom;
• za prihvaćanje donacije nije potrebno ničije dopuštenje ili pristanak.

Odnosno, za pravnu registraciju vaših dobrih težnji, najprije se trebate dogovoriti o postupku donacije s voditeljem i računovođom predškolske obrazovne ustanove.

Opće faze darivanja mogu uključivati:

• prikupljanje (akumulacija) od strane ovlaštenog donatora od pojedinačnih donatora imovine (novac, itd.) za prijenos u predškolsku odgojnu ustanovu uz suglasnost pojedinačnog donatora;
• izravni prijenos imovine (novca) po ugovoru o darovanju (s OPĆIM NAMJENAMA (!!!), npr. na polj. profesionalna djelatnost odgojitelja, u zakonskom djelokrugu predškolske odgojne ustanove, za korištenje u obrazovni proces ______ grupe, itd.);
• evidentiranje i namjensko korištenje donacija u predškolskoj odgojnoj ustanovi (u okviru posebnog računovodstva donacija);
• računovođa o prometu donacija u okviru zasebnog računovodstva.

Na moj subjektivan pogled ovaj nalog može sadržavati sljedeće dokumente:

1. u proizvoljnom obliku, suglasnost darovatelja da dječjem vrtiću ___________ daruje ___________ (novac, stvari i sl.) za korištenje u određenu svrhu (u području stručne djelatnosti, u statutarnom djelokrugu predškolske odgojne ustanove, za korištenje u odgojno-obrazovnom procesu ______ skupine i sl.) od strane određene osobe _____________________ (voditelj, učitelj, dadilja, medicinska sestra i sl.); istovremeno, donator, uz suglasnost, naznačuje da prenosi ovlast prikupljanja (akumulacije) i prijenosa donacija predškolskoj odgojnoj ustanovi ____ na ovlaštenu osobu ________;
2. u proizvoljnom obliku, ugovor o darovanju predškolske odgojno-obrazovne ustanove akumuliranog (prikupljenog) od donatora novčanog iznosa (imovine) s primjercima (drugim primjercima) navedenih suglasnosti svakog donatora potpisanim od strane ovlaštenog donatora i voditelja predškolske ustanove. obrazovna ustanova. Takav sporazum prema čl. 582 Građanskog zakonika Ruske Federacije treba sadržavati opis donacije (popis imovine, iznos novca itd.), OPĆA NAMJENA (!!!) - svrha donacije (možete navesti osobu koja bi trebala korištenje određene donacije u određene općekorisne svrhe i sl.);
3. dokument koji potvrđuje registraciju donacije;
4. prihodovne i rashodne dokumente računovodstva predškolske odgojno-obrazovne ustanove kao dio posebnog računovodstva donacija (akti ili drugi dokumenti koji ukazuju na namjensko korištenje dobara primljenih u sklopu donacija ili Novac i tako dalje.)

Preporučljivo je sastaviti obrazac ugovora o donaciji za predškolsku obrazovnu ustanovu, uzimajući u obzir stavak 2. čl. 9 savezni zakon od 21. studenog 1996. N 129-FZ "O računovodstvu" u kojem se navodi:

• naziv dokumenta;
• datum dokumenta;
• Naziv organizacije ( pojedinac), u čije ime je dokument sastavljen;
• sadržaj poslovne transakcije;
• mjerači poslovnih transakcija u fizičkom i novčanom smislu;
• nazive pozicija osoba odgovornih za poslovnu transakciju i ispravnost njenog izvršenja;
• svojeručne potpise navedenih osoba.

Treba dodati da prema stavku 2. čl. 251 porezni broj Donacija RF (TC RF) ne uzima se u obzir pri određivanju porezna osnovica za porez na dohodak od primatelja takve donacije (vidi pismo Ministarstva financija Ruske Federacije od 2. ožujka 2010. br. 03-03-06 / 4/14. Stoga se račun za donaciju izdaje u na uobičajen način, ali bez izdvajanja iznosa poreza, tj. Na fakturama i ispravama o obračunu pravi se odgovarajući natpis ili se stavlja žig „Bez poreza (PDV)”).

(Iz radnog iskustva)

Danas nam slavne tradicije prošlosti služe kao onaj čvrsti temelj na kojem suvremeni, ali isto tako potrebni ljudima, milosrđe. A takvi događaji kao što je akcija "Igraj sam, nauči drugoga" pružaju priliku da ujedinimo napore svakog od nas na putu plemenitih pothvata.

Dobročinstvo nije samo pomoć, već dokaz društvene odgovornosti građana prema svojoj zemlji i promicanje zaštite malih građana. Svi se moramo prepoznati kao jedan narod sa zajednička povijest i zajedničku budućnost. Dobra, milosrdna djela dovest će društvo do duhovnog preporoda.

Ljudi koji su sudjelovali u dobrotvornoj akciji zaslužuju veliko poštovanje, jer pomažući djeci gradimo budućnost cijele zemlje, cijelog ruskog naroda.

U sklopu realizacije Koncepta matematičko obrazovanje u Ruskoj Federaciji, u cilju poboljšanja kvalitete matematičkog obrazovanja u našem vrtiću, odlučeno je nadograditi i opremiti centre zabavna matematika dobne skupine razne igre matematičkog sadržaja.

Praksa je pokazala da na uspješnost nastave matematike utječe ne samo sadržaj predloženog gradiva, već i oblik izlaganja, koji može pobuditi interes i kognitivnu aktivnost djece. I jedan od učinkovite oblike su didaktičke igre. Njihova glavna svrha je pružiti djeci znanje o razlikovanju, isticanju, imenovanju raznih predmeta, brojeva, geometrijski oblici, upute. NA didaktičke igre postoji mogućnost formiranja novih znanja, upoznavanje djece s načinima djelovanja. Svaka igra nosi konkretan zadatak poboljšanje matematičkih (kvantitativnih, prostornih, vremenskih) prikaza.

S tim u vezi javila se ideja da se organizira i održi jedna nesvakidašnja humanitarna akcija – kako bi se na nju skrenulo pažnju roditelja naših učenika.

Suština naše kampanje “Sviraj sam, nauči drugoga” je dobrovoljni prijelaz matematičke igre djece predškolske dobi i vremenski usklađen s Tjednom matematike u vrtićima. Sve igre donirane i prikupljene dugo vremena "naselit će se" na policama razvojnih centara, nadopuniti objektno-prostorno okruženje grupe i definitivno će se "sprijateljiti" s dečkima.

Filantrop je onaj koji dobrovoljno i nesebično prenosi svoje znanje, sposobnosti, vještine, snage i sredstva za potrebite i opće dobro.

U ulozi dobročinitelja našli su se ljudi koji su zainteresirani za rješavanje našeg problema - opremanje centara za zabavnu matematiku u grupama, oni koje smo uspjeli uvjeriti - naši roditelji.

Organizacija ove akcije u vrtiću postavila je sljedeće zadatke:

1. Povećati društvenu aktivnost roditelja predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.
2. Skrenuti pažnju roditeljima na problem matematički razvoj predškolci.
3. Uključiti roditelje u aktivnosti za provođenje aktivnosti u okviru tematski tjedan: organizirati majstorske tečajeve za djecu iz svojih skupina kako bi ih naučili igrama s matematičkim sadržajem.

Algoritam za pripremu, kreiranje i provođenje tematskih akcija:

• definiranje ciljeva i zadataka;
• izrada akcijskog plana;
• razvoj i provedba aktivnosti u interaktivne forme interakcija s roditeljima predškolaca (konzultacije, igre, razgovori, upitnici, netradicionalni roditeljski sastanci, domaće zadaće, natjecanja);
• organizacija i održavanje igara, edukativnih, produktivna djelatnost s djecom;
• održavanje zajedničkih aktivnosti s roditeljima i djecom;
• zbrajanje rezultata zajedničkog rada, poticanje djece i roditelja na temelju rezultata kampanje „Svirao sam, nauči drugoga“.

U tjednu humanitarne akcije „Svirao sam, nauči drugog“ svi roditelji mogli su „popisati“ svoje donacije, tj. ponesite domaće ili kupljene igrice.

Kao rezultat kampanje prikupljeno je 55 različitih igara, roditelji su održali 8 majstorskih tečajeva o poučavanju pravila. Sav rad je izgrađen na dobrovoljnoj osnovi. Najaktivnijim sudionicima dodijeljene su zahvalnice.

Dobra djela ne ostaju nezapažena - ona svijetle poput svjetionika onima koji čekaju pomoć. Pružajući pomoć, sudionici ne daruju samo materijalne vrijednosti, već daruju djeci radost i brigu.

Jednostavnost akcije leži u njezinoj provedbi, omogućila je pokrivanje svih sudionika u kratkom vremenu obrazovni proces(djeca, roditelji, nastavnici MDOU), kako bi dobili rezultat od značajne važnosti.

Aktivno uključivanje nastavnika u ovaj događaj prilika je da postanu glavni nositelji niza radnji za postizanje cilja. Sami učitelji, zajedno s djecom i njihovim roditeljima, riješili su određeni problem, podižući svoju kreativnu i profesionalnu razinu.

Dobrotvornu akciju „Igrao sam, naučio sam drugog“ smatramo vrlo učinkovitim partnerskim oblikom suradnje obitelji i predškolske odgojno-obrazovne ustanove. Bila je to samo jedna od aktivnosti kompleksa za poboljšanje razine matematičkog obrazovanja u našoj predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi.

Aleksandar Morozov, učitelj, suosnivač nekoliko dobrotvornih organizacija, otac dvoje djece, autor volonterskog programa za školsku djecu "Change of Kindness".

“Činjenjem milosrđa, naravno, u djetetu se odgaja razumijevanje što je dobro, a što loše. Ovo je prekrasna prilika da razvijemo naviku dobrote, da naučimo razmišljati o onima kojima je gore od nas.

Jednostavno je: djeca se odgajaju primjerom i ako ih rano djetinjstvo pokazati da možete živjeti tako da drugi imaju koristi od vas, najvjerojatnije će ova slika postati njihov životni model. Nije uzalud da gotovo sva djeca crkvenih roditelja često ili ne vrlo često idu u crkvu: to nije stvar religioznosti ili uvjerenja, u mnogim aspektima to je počast tradicijama koje je obitelj živjela.

Stoga, ako roditelji žele milosrđe postati značajna kvaliteta za svoje dijete i kako bi ono u budućnosti osjećalo unutarnju potrebu pomoći onima kojima je teško, naravno, trebaju naučiti bebu da čini dobročinstvo. Štoviše, to se može i treba učiniti od samog početka. ranoj dobi.

Primjerice, dijete s dvije ili dvije i pol godine može shvatiti tko su siročad. Djeca već znaju crtić o mamutu, a sasvim je moguće reći im da netko nema majku.

Možete pronaći riječi koje će izazvati sućut i empatiju u srcu vaše male osobe. Nakon toga pokušajte zajedno odabrati igračke kako biste ih dali u sirotište - djecu za koju nitko ne donosi darove.

Još dobra opcija razvoj empatije – briga za životinje. U bilo kojem gradu sada imamo skloništa za beskućnike, a tamo su uvijek potrebne ruke: očistiti ograde, kuhati hranu, samo milovati ove nesretne životinje.

Povedi djecu sa sobom. Naravno, nije ih potrebno tjerati da sudjeluju u čišćenju psećeg izmeta, samo ih pustite da trče i šetaju dok vi vitlate metlom. Tada će događaji ove vrste za njih postati norma.

I nemojte se bojati upoznati dijete s nekim neugodnim, tužnim ili čak tragičnim aspektima života. Život je takav kakav jest. Pusti to bolji roditeljću naći Prave riječi objasniti složene stvari, jer prije ili kasnije dijete će se suočiti s ovim svijetom. Unaprijed mu dajte odgovore na glavna pitanja.

Aleksandra G., psihologinja, volonterka, suorganizatorica humanitarnih akcija, majka troje djece.

“Potrebno je pažljivo uvoditi djecu u dobrotvorni rad, i što kasnije, to bolje. Nije uopće potrebno da mali čovjek zna za prljavštine i gadosti koje se događaju u svijetu. Ne treba posebno pokazivati ​​tragedije i strahote: vjerujte mi, imat će vremena vidjeti dovoljno svega toga i odlučiti kako se ponašati u određenim situacijama.

Dobročinstvo nije zabava ili užitak. Ovo je jako teška i iscrpljujuća priča i ne može i ne treba svatko. Ako je osobi strana ideja pomaganja drugima, to ne znači da je loš.

Svatko je drugačije uređen, poznajem puno odraslih kojima je nepodnošljivo teško gledati, pa čak i razmišljati o bolesnoj djeci. Ne pomažu jer im je lakše praviti se da takav problem ne postoji. Drugi trebaju poštovati njihov izbor. Svakom svoje.

Također, roditelji trebaju poštovati svoje dijete i ne inzistirati na takvom psihički teškom iskustvu. Ne mogu živjeti a da ne pomažem bebama koje nitko ne voli. Ovo je veliki dio mog života. Ali ovo je moj život i ni u kojem slučaju ne želim djeci nametati svoj izbor.

Treba imati na umu: ako dijete po prirodi nije baš ljubazno (a to se, vjerujte mi, događa), ako nema unutarnju želju da pomaže drugima i neformiranu, ali hitnu potrebu da se osjeća dobro, ne biste trebali forsirati da se bavi dobrotvornim radom.

Dijete mlađe od 12 godina ne može formulirati razlog zašto ne želi učiniti nešto što njegovi bližnji smatraju jako dobrim i ispravnim.

A u slučaju milosrđa kod djece može djelovati banalni sustav samoobrane psihe ili elementarno gađenje. Shvativši da ne voli činiti nešto bezuvjetno dobro, dijete će patiti, smatrati se lošim, stoga se pojavljuju mnogi kompleksi.

Jedan od mojih kolega poveo je svoju petogodišnju kćer sa sobom Nova godina u sirotište za djecu s poteškoćama u razvoju koje nadgledamo. Objasnili su joj da djeca nemaju roditelje, da su jako bolesna i rekli su da im moraju organizirati ljetovanje kako bi se bolje zabavili.

Tijekom događaja bilo je jasno da je djevojka jako uplašena. Na žalost, tako je ustrojeno naše društvo: ne viđamo osobe s invaliditetom, nismo navikli na ljude u invalidskim kolicima, a još više na djecu s cerebralnom paralizom. Djevojka je bila toliko impresionirana da je jecala gotovo dva dana bez pauze. Ali ne zato što joj je bilo žao te nesretne djece, nego zato što se bojala da ne postane klošar. A još više se bojala da će je majka ostaviti. Je li vrijedilo povesti je na tu večer? Mislim da je odgovor jasan."

Zanimljivosti

U SAD-u se dobrotvorne akcije organiziraju čak iu vrtićima. Tradicionalno, svi mališani za sve blagdane skupljaju vrećice odjeće i igračaka koje doniraju za pomoć djeci iz siromašne obitelji. Već unutra niže razredeškolarci izvode predstave i organiziraju koncerte, a novac dobiven od prodaje ulaznica prebacuje se za pomoć svim vrstama dobrotvorne zaklade, uključujući i inozemstvo.

U većini europskih zemalja djecu se od malih nogu uči da budu milosrdna. NA veliki gradovi nekoliko puta godišnje organiziraju masovne dobrotvorne maratone, sajmove i ulične festivale, uglavnom usmjerene na privlačenje djece. Većina trgovina igračkama organizira dobrotvorne događaje, potičući djecu da doniraju svoje igračke kako bi pomogli onima kojima je potrebna.

U listopadu 2012. školarci jedne moskovske škole prikupili su nekoliko milijuna rubalja za operaciju svoje kolegice s rakom.

Ova prilično osjetljiva tema zabrinjava mnoge roditelje jer su u posljednje vrijeme „dobrotvorni“ prilozi koji se od nas traže u vrtićima poprimili nevjerojatne razmjere.

Prije nekoliko godina, dajući dijete u vrt, očevi i majke su bili zabrinuti, prije svega, kako će beba prenijeti adaptaciju na novo okruženje, i to u ekipi koja mu je strana. I sada, glavno pitanje postaje - koliko će koštati posjet vrtiću i koliko ćete novca morati platiti da uđete u njega?

Zahtjevi roditelja počinju mnogo prije nego što dijete odraste, a vrtić će ga "s radošću prihvatiti u naručje". Do star dvije godine, koji se već potpuno osamostalio, naučit će sam jesti, oblačiti se i sjediti na kahlici, mogao je ući u vrtić, koji su unaprijed odabrali njegovi roditelji, trebate " stani u red". Vrtića nema dovoljno za sve, a mjesta se u njima moraju unaprijed rezervirati. Prema zakonu, dijete mora biti primljeno u predškolsku ustanovu koja se nalazi pored kuće u kojoj je beba registrirana. Ali menadžeri, gotovo uvijek, uvjeravaju roditelje da mjesta nema. Kad čuju odbijanje, očevi i majke postupaju drugačije. Netko počne moliti da primi dijete, barem za godinu dana, netko traži drugi vrtić, ali netko daje mito, shvaćajući da se to pitanje ne može drugačije riješiti. A ovo je tek početak...

Zatim, treba platiti takozvani dobrovoljno-prisilni “dobrotvorni” prilog za potrebe vrtića, čija veličina, ponekad, ovisi o apetitima upravo te voditeljice. Ali ta je naknada praktički službeno legalizirana. Morate ga uplatiti na račun vrtića, a ne u gotovini na ruke nekom od djelatnika ove ustanove. Ali malo ljudi to zna ove se naknade može odreći., uostalom, nitko vas nema pravo tjerati da platite. Samo što se često roditelji boje da njihovo dijete neće imati “poseban” stav i radije će se polemizirati oko nekih 2000 rubalja, tim više što naivno vjeruju da će “iznuda” tu završiti, a beba bit će osigurano sve potrebno.

Sljedeća faza je popravak grupe. Štoviše, što je najzanimljivije, to je opet dobrovoljno-obvezni doprinos, koji možete odbiti, ali teško da ćete to učiniti, jer će biti jak pritisak sa svih strana. “Vidi kako su užasne tapete, pod je užasan, namještaj je star! Želite li doista da vaša djeca provode osam sati dnevno u tako nepodnošljivim uvjetima? Usput, bilo bi lijepo zamijeniti prozore metalno-plastičnim.” Nažalost, malo tko se može “skinuti” s ovog priloga, jer nitko ne želi svaki tjedan kupiti nove tajice koje će se poderati na starim stolicama, a s prozora toliko puše da je u grupi stalno hladno...

Deterdženti, sredstva za čišćenje i toaletni papir roditelji kupuju. Igračke i pribor nisu briga države, već majki i očeva koji žele da im se djeca normalno razvijaju. Općenito, doslovno sve moramo platiti mi i tu se ništa ne može učiniti.

Jedini momenat gdje biste mogli puno uštedjeti su darovi za odgajatelje, ravnatelja i ostale zaposlenike, kojima u principu ne dugujete ništa, jer za svoj rad primaju malu, ali plaću. Ali iz nekog razloga, najčešće se događa suprotno i, pokušavajući zadovoljiti odgajatelja koji mora vjerovati njihovom blagu, roditelji troše mnogo novca i kupuju skupe darove, da tako kažem - kao zahvalnost. Ali ovo je sporna točka, jer se ljubav ne može kupiti. Ako čovjek voli djecu, onda će se dobro ponašati prema njima, bez obzira na to da li ga roditelji ugađaju. skupi darovi ili ne. Ali možete ga lako pokvariti i, nažalost, malo je vjerojatno da će se odnos prema djeci promijeniti od ovoga, ali apetiti će rasti.

Dodatna poduka ili studij koreografije engleskog jezika također se drže o trošku roditelja. I u ovom slučaju čovjek bi se mogao radovati, jer vas nitko neće tjerati ni prisiljavati, ali ... Nitko ne želi da mu dijete bude gore od drugih, pa stoga samo u rijetki slučajevi kada se u obitelji svaki novčić računa, roditelji su prisiljeni odbiti dodatna nastava ali uglavnom svi dobro plaćaju.

Iskreno se nadam da u skoroj budućnosti nećemo morati isplaćivati ​​plaće zaposlenicima vrtića, jer ako pogledate, onda je barem 50% financiranja na plećima mama i tata. Zašto ne povećati ovu brojku na 100%? Uostalom, još uvijek nemamo gdje smjestiti djecu, a unajmljivanje dadilje bit će puno skuplje ...