Sažetak nastave za starije predškolce. Čarobna svojstva vode

Svi roditelji znaju koliko je djeci uzbudljiva igra s vodom. Mogu ga dugo prelijevati iz jedne posude u drugu, kupati lutke, puštati čamce, veselo se brčkati. Ali puno je zanimljivije prve znanstvene eksperimente staviti pod vodstvom mame ili tate. Svojstva vode su uzbudljiva tema. Glavna stvar je ne zaboraviti na sigurnosna pravila tijekom eksperimenata.

Osnovna svojstva

Kakva se iskustva s vodom mogu ponuditi djeci? Najprije ih upoznajte s osnovnim svojstvima te tekućine. To uključuje:

• Boja. Ulijte vodu u čašu, pazite da bude bistra. Stavite malu igračku u spremnik. Jasno se vidi u vodi.
• Miris. Neka beba ponjuši vodu. Usporedite njegov miris s drugim pićima: mirisnim čajem, toplim kakaom. Pomozite da donesete zaključak - voda nema miris.
• Ukus. Težak kuhana voda, čaj i kakao. Neka se dijete uvjeri da voda također nema okusa, za razliku od drugih pića.
• Oblik. Za ovaj eksperiment potrebni su kapaciteti raznih oblika: boce, staklenke, kalupi za pijesak. Djeca obično uživaju gledajući kako voda poprima oblik bilo koje posude u koju se ulije.

Utapanje - ne tonjenje

Predškolci rado stavljaju Dječji vrtić pokusi s vodom. NA juniorska grupa upoznaju se s pjesmom A. Barta o djevojčici Tanji koja je ispustila loptu u rijeku. Djeca su uvjerena da lopta ne tone u posudi s vodom, za razliku od teških kamenčića. Slične igre mogu se organizirati kod kuće testiranjem plovnosti razne predmete.

Za stariju djecu ponudite rezanje cvijeća iz papira. Savijte latice do sredine kako biste dobili zatvorene pupoljke. Stavite ih u šalicu vode. Tekućina će postupno natopiti papir, a pod vlastitom težinom domaće cvijeće će procvjetati. I nakon nekog vremena, počet će polako tonuti na dno.

Ništa manje zanimljivo U čistoj vodi tone. Ali ako u staklenku ulijete pola litre vode i stavite 2 žlice. l. soli, jaje će isplivati. To je zato što je slana voda gušća od slatke vode. Uzgred, dakle, lakše je plivati ​​u moru nego u rijeci. Mala djeca vole pomiješati čistu i slanu vodu u jednoj posudi, zbog čega jaje ispliva i zatim opet potone na dno.

Uzmimo boju

Jedno od mojih najdražih iskustava s vodom u vrtu je njezino bojanje. različite boje. Za eksperiment možete uzeti uobičajeno vodene boje. Mala djeca su dugo očarana ovim procesom. Provjerite zajedno koja će se voda brže obojiti - topla ili hladna? Objasnite da se u vrućoj vodi molekule aktivnije kreću, pa se stoga proces miješanja odvija intenzivnije. Uvjerite se da će se bojanje dogoditi još brže ako vodu miješate žlicom.

Uz pomoć boja, lako je provjeriti sposobnost vode da se podigne. Stavite bijelo cvijeće (kao što su karanfili) ili celer u čaše s obojenom tekućinom i promatrajte rezultat. Ako nemate vremena čekati, nacrtajte raznobojne krugove na jednom kraju salvete. Drugu stranu uronite u vodu. Tekućina će se početi dizati, krugovi će se pretvoriti u pruge, boje će se miješati.

Pokusi sa solju

Dječja iskustva s vodom su beskrajna. I, što je vrlo lijepo, ne zahtijevaju složenu opremu. Za sljedeći eksperiment potrebna nam je čaša vode puna do vrha, sol i čačkalica. Počinjemo postupno sipati sol u vodu, lagano je miješajući dok se potpuno ne otopi. Klinac će vidjeti koliko dugo voda neće teći iz spremnika. Stvar je u tome što između njegovih molekula postoji prostor koji zauzima otopljena tvar. I tek dodavanjem više od pola čaše soli u vodu, vidjet ćete kako se tekućina konačno razlijeva.

U takvoj zasićenoj slanoj otopini mogu se uzgajati kristali. Umočite vuneni konac ili granu u čašu tako da se gornji dio bio iznad vode. Pričekajte nekoliko dana i uživajte u prekrasnim kristalima poput mraza.

Hoćemo li sve raspustiti?

Nastavljamo s zabavnim eksperimentima s vodom. Klinac je već vidio kako se sol otapa u njemu. Što se događa ako uzmete druge predmete i tvari? Pripremite šećer, brašno, kakao, otopinu valerijane, čaj, lizalicu, plastelin i plastična igračka. Budite sigurni da će se neke tvari potpuno otopiti u vodi (šećer), neke djelomično (kakao), a druge se uopće neće otopiti. Vrijeme otapanja također će biti drugačije. Lizalica, na primjer, može potrajati i do pola sata. Imajte na umu da voda tijekom ovog procesa može promijeniti boju, okus i miris.

Za sljedeći pokus trebat će vam 5 staklenih pehara, šećer, boje i šprica. Ulijte malo vode u 4 čaše. Obojite ga u različite kontrastne boje. U prvu čašu dodajte pola žličice šećera, u drugu cijelu, a u treću jednu i pol žličicu šećera. Promiješati.

Sada izvucite tekućinu iz četvrte čaše u štrcaljku, gdje nije stavljen šećer. Pustite ga u praznu čašu. Napunite štrcaljku vodom iz prve čaše, spustite je na dno pete i pažljivo istisnite obojenu otopinu. Isti postupak ponovite s drugom i trećom čašom. Vidjet ćete kako su raznobojni slojevi u petoj čaši jasno raspoređeni jedan ispod drugog, bez miješanja. To je zbog različitih gustoća otopina.

Eksperimenti s isparavanjem

Voda može poprimiti različita agregatna stanja. Ovo otkriće je vrlo iznenađujuće za djecu. Pretvorbu vode u plin najlakše je prikazati dovođenjem do vrenja. Para će se dizati iznad posude, a tekućine s vremenom postaje sve manje. Pazite da se mali istraživač ne opeče tijekom pokusa. Potrebno je više vremena da ispari voda iz limenke postavljene blizu akumulatora. Ali možete ostaviti tragove na njemu, promatrajući proces.

Saznajte s djetetom zašto pada kiša. Za iskustvo vam treba banka sa Vruća voda. Pokrijte ga željeznim poklopcem na koji stavite komade leda. Voda, isparavajući, dići će se gore, gdje će se sudariti s hladnoćom. Kao rezultat toga, molekule pare postaju teže i ponovno se pretvaraju u tekućinu. Osigurajte to sa svojim djetetom unutarnji dio Poklopci su se smočili, kao i stranice staklenke. Kada se to dogodi u prirodi, iz težih oblaka počnu padati kapi. Pada kiša.

Također možete naučiti svoje dijete da dobije slatku vodu iz slane vode. U duboku posudu stavite čašu s opranim kamenčićima na dno. Ulijte vodu u posudu, otopite 2 žlice. žlice soli. Prazna čaša trebala bi se uzdići iznad razine tekućine. Razvucite film preko vrha. Gurnite ga preko stakla, stavite teški kamen. Nabavite lijevak. Stavite strukturu na sunce. Voda će ispariti i otjecati u praznu čašu, a sol će ostati na dnu.

Pretvori se u led

Ulijevanjem obojene vode u kalupe i stavljanjem u hladnjak, možete dobiti smiješne ledene igračke. Mališani su fascinirani pokusima s vodom, njezinim smrzavanjem i naknadnim topljenjem. Kockice leda u boji stavljene u čašu sa biljno ulje. Kada se tope, dugine kapi tonu na dno. Možete i jednu ledenu igračku posipati solju, a drugu ne. Prvi će se otopiti ranije. Sol će "pojesti" rupe i prolaze u ledu. Ako napravite obojenu sol uz pomoć boja, neće biti ograničenja za zadovoljstvo bebe.

Pokažite svom djetetu da se voda širi kada se smrzne. Uzmite slamku za koktel, jedan kraj prekrijte plastelinom i ulijte vodu do pola. Označite njegovu razinu markerom. Drugi kraj zatvorite plastelinom i okomito stavite cijev u zamrzivač. Kada se voda smrzne, vidjet ćete da se led podigao iznad oznake koju ste napravili.

Kako nastaju snijeg i mraz?

Zimi u šetnju ponesite termosicu tople vode i tanjur. Otvorite termosicu. Iz njega će izlaziti para. Držite tanjur na vrhu. Para se na hladnoći hladi i ponovno postaje voda. Bit će kapi na tanjuru. Stavite ga na stranu i ne dirajte do kraja šetnje. Nakon nekog vremena voda će se smrznuti i pretvoriti u mraz. Tako se formira na granama drveća, šeširu i ovratniku kaputa.

Ako se kapljice smrznu u zraku, pada snijeg. Podsjetite svoje dijete na iskustvo s vodom kada ste natjerali staklenku da kiši. Objasnite da se zimi kapljice smrzavaju u zraku pretvarajući se u malene kristale leda koji se nazivaju snježne pahulje. Naoružajte se povećalom, divite im se i skicirajte ih u album kod kuće.

živa voda

Vlaga je neophodna za sve biljke. Pozovite dijete da jedno zrno graška zamota u suhu vatu, a drugo u mokru. Stavite ih na tanjurić i gledajte koja najbrže nikne. Isto se može napraviti i s lukovicama tako da se posade u praznu teglu i teglu vode.

I znanstvenici uvjeravaju da je ova nevjerojatna tekućina u stanju pohraniti i prenijeti informacije. Grah ćemo posaditi u tri posude, staviti na jednu prozorsku dasku. Zalijevat ćemo ih vodom iz različitih limenki. Iznad prve prije zalijevanja, recimo ugodne riječi, čitati lijepe pjesme. Na drugom šuti. Nakon što ste skupili vodu u treću staklenku, grdite je i prozivajte. Pogledajte koja će posuda brže niknuti. Zabilježite rezultate.

Igra boja

Najviše od svega, djeca vole spektakularno, možete organizirati "lava svjetiljku" u prozirnu staklenku. Napunite posudu biljnim uljem dvije trećine i ulijte toniranu vodu. Teži je i odmah će početi tonuti. Ubacite četvrtinu šumeće tablete i uživajte u šarenom plesu mjehurića.

Podvodna erupcija "vulkana" djecu neće ostaviti ravnodušnima. Odrasli bi trebali provesti eksperiment jer postoji opasnost od opeklina. Ulijte vodu u staklenu posudu sobna temperatura. Za čašu elastičnom trakom pričvrstite štapić tako da pripije. Napunite ga kipućom vodom, dodajte crvenu boju. Polako spustite čašu na dno posude. Tekućina vruće boje počet će se uzdizati jer su njezine molekule lakše i brže.

Pokusi s vodom omogućuju djeci da se na zabavan način upoznaju s osnovama fizike, da proučavaju prirodne uzorke. Bude radoznalost kod djece, omogućuju vam diverzifikaciju slobodnog vremena korisne aktivnosti. I, naravno, donose puno zadovoljstva i djeci i njihovim roditeljima. Ništa ne zbližava obitelj više od opći razredi i hobije.

Sinopsis neposredne obrazovne aktivnosti(GCD)

na temu: "svojstva vode"

(dob predškolaca: 5-6 godina)

nastavnik – organizator

Ekologija

Maksimova S.A.

Integracija obrazovna područja"Znanje" (formiranje kompletna slika svijet, širenje vidika djece) i „Komunikacija“.

Cilj: proširiti i učvrstiti dječje ideje o svojstvima vode.

Glavni ciljevi:

Odgojni zadaci:

Formiranje holističke slike svijeta, širenje horizonata:nastaviti upoznavati djecu s prirodnim fenomenima, konsolidirati znanje djece o svojstvima vode;

Razvoj slobodne komunikacije s odraslima i djecom:Nastaviti razvijati interes djece za komunikaciju s odraslima i djecom (pažljivo slušati pitanja, odgovarati na pitanja, postavljati pitanja), formirati potrebu da podijele svoje dojmove s učiteljem i djecom; uključiti djecu u interakciju govora i igre.

Razvoj svih komponenti usmenog govora, praktično ovladavanje govornim normama: formiranje rječnika -unositi imenice u dječji rječnik: laboratorij, pokusi, oprema.

Pomoć u korištenju glagola koji karakteriziraju svojstva vode: teče, vlaži, upija, otapa;

razvoj povezanog govora – uključiti djecu u opći razgovor; potaknuti manifestaciju aktivnosti u razgovoru; formirati kod djece sposobnost vođenja dijaloga s učiteljem: slušati i razumjeti postavljeno pitanje, odgovarati na pitanja nastavnika, govoriti normalnim tempom, slušati objašnjenja nastavnika;

2. Razvojni zadaci:

Promicati razvoj znatiželje;

Razvijati dječju pažnju;

Promicati razvoj logično mišljenje: odrediti temu, problem istraživanja, redoslijed istraživačke aktivnosti, analizirati rezultate.

3. Odgojni zadaci:

Nastaviti njegovati kulturu ponašanja;

Odgajati djecu odnos pun poštovanja na okoliš;

Formirati razumijevanje važnosti vode za sve objekte na planetu.

Oprema i materijali:

Sheme: "Svojstva vode", "Godišnja doba", ilustracije na temu. Prezentacija na temu “Svojstva vode” (gdje možete pronaći vodu: rijeka, potok, more, izvor, slavina). Materijal za svako dijete: pladanj za brošura, jednokratne, prozirne čaše s vodom, salvete, sol, šećer u prahu, limunov sok, mlijeko, mirisno ulje, slamke za koktele, žlice za jednokratnu upotrebu, premažite bojom.

Mjesto - grupna soba.

Pripremni rad: Nastava u bloku "Voda", Razgovor s djecom o značenju i svojstvima vode, gledanje filma: "Lekcija čiste vode", bajke N.A. Ryzhova „Kako su ljudi uvrijedili rijeku“, čitanje pjesama na tu temu, pogađanje zagonetki, crtanje na temu: „More i njegovi stanovnici“, provođenje zasebnih eksperimenata s vodom. Čitanje bajke "O čovjeku i zlatnoj ribici." Gledanje crtića "Čeburaška i krokodil Gena čiste rijeku"

Metodičke metode:

Razgovor;

pitanja;

Zajednička aktivnost učitelja s djecom (eksperimentalna aktivnost);

Puzzle;

trenutak iznenađenja,

Igra.

Prvi dio: (informativno-edukativni)

Vrijeme organiziranja:

Učitelj zaštite okoliša ulazi u grupnu prostoriju, pozdravlja djecu i nudi da se okupe na tepihu, formirajući krug držeći se za ruke. Riješimo zagonetku:

Ja sam oblak i magla

I potok i ocean

I letim i trčim

I ja mogu biti staklo!

Ako je djeci teško odgovoriti, napravite lakšu zagonetku:

Piju me, toče mi.

Svi me trebaju

Tko sam ja?

Djeca pogađaju zagonetku, uklanjaju ubrus. Trenutak iznenađenja (boca od 5 litara) na boci - kap vode (s papira)

O čemu ćemo danas razgovarati? O vodi.

Razgovor s djecom o vodi

Na ekranu, slajd broj 1 je mjesto gdje možemo susresti vodu.

Nakon odgovora djece, predlažem da se preselimo u laboratorij, sjednemo na mjesta. I nastavljamo razgovor o vodi.

Odgajatelj: Što se može učiniti tekuća voda?

djeca: Teče, može se točiti, točiti.

Iskustvo #1 "Voda je tekućina."

Prvo svojstvo:

Idemo do stola za pokuse i pokušajmo natočiti vodu u drugu posudu. Možemo sipati u tankom mlazu. Vidite da voda teče bez prekida. Zna li netko kako se zove ovo imanje? (fluidnost)

Dakle, prvo svojstvo je fluidnost. (prva ploča)

Iskustvo br. 2 "Bezbojna voda"

Svojstvo dva:

Ljudi, ima li boja u vodi? (odgovori djece)

Provjerimo i dokažimo. Ovdje je komad papira. Koje je on boje? (bijela)

A ovo je čaša mlijeka. Koje je boje mlijeko? (bijela)

Sada pogledajte čašu vode. Može li se za vodu reći da je bijela? (ne) Mlijeko, list bijelog papira (navodimo djecu na točan odgovor - koje je boje voda?

Što možemo reći o boji vode? (bez boje)

Što znači bez boje? (bezbojna, prozirna) Je li voda uvijek prozirna i bezbojna? Boja vode ovisi o tome što je u njoj.

Dokažimo to

Dodajmo boju u vodu. Što se dogodilo?

Koji je zaključak iz ovoga? (voda mijenja boju ovisno o tome što joj se doda. (druga ploča)

Drugo svojstvo: nema boju.

Iskustvo broj 3" Voda nema okus."

Svojstvo tri:

Mislite li da je voda dobrog okusa?

Voda u čašama. Probaj. (djeca piju vodu)

Što je ona? Slatko, slano? (ona je bez ukusa)

Voda je bezukusna.

U vodu dodajemo razne tvari, djeci ne govorim što sam i gdje dodala (šećer, sol, limunov sok. Djeci dijelim vodu različitih okusa.)

Uzmite slamku i kušajte vodu. Kakav je okus imala voda? (slatko, kiselo, slano)

Okus se pojavio, ali gdje su tvari koje smo dodali u vodu? Gdje su nestali?

Voda je otapalo.

Dodajmo pijesak u vodu, što se događa?

Zaključak: nema okusa, ne otapaju se sve tvari u vodi.

Minute tjelesnog odgoja

O kiši.

Prva kap je pala – kap!

Dlan lijeve ruke je gore, desni prst kaplje na dlan.

I dotrča još jedan – kapa!

Gledali smo u nebo

Ruke gore

Kap, kap, kap, kaplje su pjevale,

Pokvasili smo lica, obrisali smo ih.

Cipele izgledaju kao mokri čelik,

Protrest ćemo ramena, otresti sve, sve kapljice.

Pobjeći ćemo od kiše tapkati u mjestu

Sjednimo pod grm!čučnemo i ruke iznad glave kućicom.

Iskustvo br. 4 "Voda nema miris."

Četvrto svojstvo:

Predlažem da ponjušite vodu. Što možete reći o mirisu vode?

(voda ne miriše)

Tačno, voda ne miriše ni na što (šesta ploča)

Igrajmo se, pravilo je: zatvori oči, pomiriši i pogodi kako miriše.

Mirisno ulje dodajem u čaše s vodom (kiselo, slatko, slano). Pokrijem šalicu salvetom i donesem je djeci da ponjuškaju zatvorenih očiju. Pogodite kako miriše?

Kako miriše voda u ovoj, u drugoj čaši? Što misliš?

Dakle, što smo naučili o vodi? (odgovori djece)

Ulijevajući vodu u razne posude, postavljam pitanje – kakvog je oblika voda?

Voda može biti tekuća. Kad je tekućina, tekuća je.

Voda je bezbojna.

Voda je bezukusna.

Voda je bez mirisa

Voda nema oblik.

Ali po želji možemo promijeniti boju, okus, miris.

Hvala momci. Znaš mnogo o svojstvima vode.

Dobar posao u laboratoriju danas.

dodatak

Kartice za dječje eksperimentiranje na temu "Svojstva vode" u cilju konsolidacije proučavanog materijala.

Voda poprima oblik

Zadatak: otkrivaju da voda poprima oblik posude u koju je ulivena.

materijali, lijevak, uska visoka čaša, okrugla posuda, široka zdjela, gumena rukavica, kutlače iste veličine, balon, plastična vrećica, lavor s vodom, pladnjevi, radni listići sa skiciranim oblikom posuda, olovke u boji.

Opis. Ispred djece - lavor s vodom i razne posude. Znatiželjni Djevojčica priča kako je hodao, plivao u lokvama, a postavljalo mu se pitanje: "Može li voda imati bilo kakav oblik?"Kako to provjeriti? Kakvog su oblika ove posude?Napunimo ih vodom.Što je zgodnije uliti vodu u usku posudu?(Ljuškač kroz lijevak.) Djeca u sve posude uliju po dvije kutlače vode i utvrđuju je li količina vode u različitim posudama ista. Razmotrite kakvog je oblika voda u različitim posudama. Ispostavilo se da voda poprima oblik posude u koju je ulivena. Dobiveni rezultati skiciraju se na radnim listićima – djeca slikaju razne posude.

Bistra voda

Zadatak: prepoznati svojstva vode (prozirna, bez mirisa, lije se, ima težinu).

Materijali: dvije neprozirne posude (jedna napunjena vodom), staklena posuda sa širokim grlom, žlice, mali lonci, lavor s vodom, pladanj, slike predmeta.

Na stolu su dvije neprozirne staklenke zatvorene poklopcima, od kojih je jedna napunjena vodom. Djecu se poziva da pogode što je u tim staklenkama bez otvaranja.Jesu li iste težine? Koji je lakši? Koji je teži? Zašto je teža?Otvaramo staklenke: jedna je prazna - dakle lagana, druga je napunjena vodom.Kako ste pogodili da je to voda?Koje je boje? Kako voda miriše?

Odrasla osoba poziva djecu da ispune staklenka voda. Da bi to učinili, nudi im se izbor različitih spremnika.Što je prikladnije sipati? Kako osigurati da se voda ne prolije po stolu? Što radimo?(Sipati, sipati vodu.)Što votka radi?(Toči.) Čujmo kako teče. Kakav zvuk čujemo?

Kada se staklenka napuni vodom, djeca se pozivaju na igru ​​"Saznaj i imenuj" (gledajući slike kroz staklenku).Što ste vidjeli? Zašto je slika tako jasna?

Kakvu vodu? (Transparentan.) Što smo naučili o vodi?

3. Što se otapa u vodi?

Zadatak: pokazati djeci topljivost i netopljivost raznih tvari u vodi.

Materijali: brašno, granulirani šećer, riječni pijesak, bojanje hrane, prašak za pranje, čaše s čistom vodom, žlice ili štapići, pladnjevi, slike koje prikazuju predstavljene tvari.

Opis. Ispred djece na pladnjevima su čaše s vodom, štapići, žlice i tvari u raznim posudama. Djeca ispituju vodu, prisjećaju se njezinih svojstava.Što mislite da će se dogoditi ako se u vodu doda šećer?dodamo šećer, promiješamo i zajedno promatramo što se promijenilo.Što se događa ako u vodu dodamo riječni pijesak?Dodajte riječni pijesak u vodu, pomiješajte.Je li se voda promijenila? Je li se naoblačilo ili je ostalo vedro? Je li se riječni pijesak otopio?

Što se događa s vodom ako joj dodamo boju za hranu?Dodajte boju i promiješajte.Što se promijenilo? (Voda je promijenila boju.)Je li se boja otopila?(Boja se otopila i promijenila boju vode, voda je postala neprozirna.)

Hoće li se brašno otopiti u vodi?Djeca dodaju brašno u vodu, miješaju.Što je voda postala? Oblačno ili prozirno? Rastapa li se brašno u vodi?

Hoće li se prašak za pranje otopiti u vodi?Prašak za pranje se dodaje, miješa.Topi li se prašak u vodi? Što ste primijetili neobično?Umočite prste u smjesu i provjerite osjeća li se još uvijek isto na dodir. čista voda? (Voda je postala sapunasta.)Koje su tvari otopljene u vodi? Koje se tvari ne otapaju u vodi?

4. Ima li voda okus?

Pitajte prije eksperimenta: "Kakav je okus vode?"

Onda neka djeca pokušaju piti vodu. Zatim u jednu čašu stavite malo soli, u drugu šećera, promiješajte i neka djeca probaju. Pitajte: "Kakav je sada okus vode?" Objasnite da voda poprima okus tvari koja joj se dodaje.

5. Kako miriše voda?

Prije početka eksperimenta postavite pitanje: "Kako miriše voda?" Dajte djeci tri čaše prethodna iskustva(čisto, sa soli, sa šećerom). Ponuda za njušenje. Zatim ubacite u jednu od njih (djeca to ne bi trebala vidjeti - neka zatvore oči), na primjer, otopinu valerijane. Neka njuškaju. Što to znači? Recite djetetu da voda počinje mirisati na tvari koje se u nju stavljaju, na primjer, jabuka ili ribizli u kompotu, meso u juhi.

6. Izrada oblaka

Ulijte u staklenku od tri litre vruće vode (oko 2,5 cm). Stavite nekoliko kockica leda na lim za pečenje i stavite u staklenku. Zrak unutar staklenke, dižući se prema gore, ohladit će se. Vodena para koju sadrži će se kondenzirati i formirati oblak.

Ovaj eksperiment simulira proces stvaranja oblaka kada se topli zrak ohladi. A otkud kiša? Ispada da se kapi, zagrijane na tlu, dižu. Tamo postaje hladno i oni se skupljaju tvoreći oblake. Kada se sretnu, povećavaju se, postaju teški i padaju na zemlju u obliku kiše.

7. Ispustite loptu

Uzmite vrlo sitni pijesak (prašinu ili brašno) i poškropite ga vodom: vidite kako nastaju kuglice u obliku kapljica, odnosno čestice prašine oko sebe skupljaju male kapljice vode i tvore jednu veliku kuglicu-kaplju.

Poprskajte lišće biljke raspršivačem. Kada mnogo sićušnih kapljica padne na list, skupljaju se u veliku kap ili čak cijelu malu lokvu.

8. Može li se papir lijepiti vodom?

Uzmite dva lista papira, pričvrstite ih jedan na drugi i pokušajte ih pomicati ovako: jedan u jednom, a drugi u drugom smjeru.

Listove sada navlažite vodom, pričvrstite jednu za drugu i lagano pritisnite da se višak vode istisne.

Pokušajte pomaknuti listove jedan u odnosu na drugi, kao u prethodnom eksperimentu.

Objasnite da voda ima učinak "ljepljenja". Mokri pijesak ima isti učinak, za razliku od suhog pijeska.

Organizacija: Dječji vrtić br.8

Mjesto: Omska regija, Tara

Upoznati svojstva vode, njeno značenje;

Razviti kognitivnu aktivnost u procesu eksperimentiranja;

Proširite znanje o vodi.

1. Saznajte zašto je voda potrebna prirodi.
2. Provedite vlastita promatranja i pokuse kako biste identificirali svojstva vode.
3. Donesite zaključak.

Uvod

Živimo u prekrasnom svijetu. To su biljke, životinje, ljudi, zvijezde, planeti, zrak, voda koji nas okružuju. Na našem planetu postoji cijelo vodeno kraljevstvo.

četoTakooe Boda? Čarobnica Voda je ljepota cijele prirode. Voda je živa, teče ili je uzburkana vjetrom, kreće se i daje život i pokret svemu oko sebe. Kad bismo vi i ja pogledali Zemlju iz svemira, vidjeli bismo da je većina našeg planeta prekrivena vodom. Voda – u morima, oceanima, rijekama, jezerima. Na visokim planinama, na Arktiku i Antarktici, voda je u obliku snijega i leda. U atmosferi ima puno vode: to su oblaci, magla, kiša, para, snijeg.

Svake godine rijeke na našoj Zemlji postaju plitke, tvornice izlijevaju industrijski otpad u vodena tijela, vrtlari i ljetni stanovnici bacaju smeće u jezera i ribnjake. Čovjek i sva živa bića trebaju vodu.

“Vodu treba štedjeti”, kažu roditelji i odgojiteljice. O tome se priča na televiziji i piše u novinama. I zašto brinuti o tome, ako ga ima toliko? I doma u pipi, u koloni na ulici, u rijekama, jezerima i morima!

Ali sada je voda jako zagađena. Ljudi su zagadili tlo, vodu, zrak. I zato se zdravlje ljudi pogoršava.

Nema dovoljno čiste vode koja se može sigurno piti. Ništa živo ne može živjeti bez vode. Stoga vodu treba čuvati! Ali da bi se sačuvala voda na planeti potrebni su obrazovani ljudi koji bi znali sve o vodi.

Pravila očuvanja vode

1. Obratite pažnju da li kod kuće, u vrtiću, uzalud teče voda iz slavine. Ako to primijetite, zatvorite slavinu.
2. Dešava se da mnogo vode potrošimo beskorisno, a da to i ne primijetimo. Na primjer, operete ruke, operete lice pod jakim mlazom. Odvrnite malo slavinu. To neće ometati pranje, a teći će manje vode.
3. Naučite kako prati zube da ne trošite vodu. Da biste to učinili, ne ostavljajte slavinu otvorenom dok perete zube i ispirete usta. Odmah natočite vodu u čašu i zatvorite slavinu. Vrlo je zgodno isprati usta iz čaše. A koliko ćete vode uštedjeti!
4. Želite ohladiti limunadu i držati bocu pod hladnom tekućom vodom. Zar nije bolje staviti limunadu u hladnjak i sačuvati vodu.
5. Ako voda curi zbog neispravnosti slavine ili stupca, morate odmah obavijestiti odraslu osobu.
6. Ne bacajte smeće na obale rijeka, ne perite automobile u njima.

Poznajemo li i poštujemo pravila ekonomičnog korištenja vode, pomoći ćemo uštedi vode.

Zašto je voda potrebna prirodi?

Voda se nalazi u jezerima (slajd broj 2), rijekama (slajd broj 3), morima (slajd broj 4) i drugim vodenim tijelima. Voda može biti opasna: more može biti veliki valovi koji dolaze na kopno i uništavaju sve što im se nađe na putu. Ti se valovi nazivaju tsunamiji. Čak se i rijeka može izliti iz korita i poplaviti ljudske domove. (slajd broj 5). Ova pojava se naziva poplava.

Voda je univerzalno otapalo, voda je zapravo anomalna tvar - kada se smrzne, širi se, a kada se zagrije, sužava se. To se ne događa ni s jednom drugom tvari, što još jednom dokazuje tako važnu ulogu vode u životu i djelovanju čovjeka. Prije svega, razgovarajmo o samoj vodi, od čega se sastoji i kako se to događa, onoj koju smo navikli vidjeti kod kuće.
Voda u prirodi je čvrsta - kada se smrzne (slajd broj 6). Tekuća voda - kad pada kiša. (slajd broj 7) Nakon kiše, okolo je puno vode: lokve, kapljice vode na lišću i travi. Ali ubrzo ih više nema. GDJE JE NESTALA VODA? ISPARILA JE. Voda se pretvara u paru u bilo koje doba godine, čak i zimi kada je jako hladno. U zraku se stvaraju najsitnije kapljice ili kristalići leda - tvore svima poznate oblake. Zračna strujanja vodene pare ili oblaka iznad zemlje. Vlaga nakupljena u njima pada u obliku kiše ili snijega na tlo. Taj se fenomen naziva kruženje vode u prirodi. Plinovita voda – para. Svi ste vidjeli kod kuće kada kotlić kuha (slajd broj 8) i u oblacima (slajd broj 9).

Bez inonema života. U tjednuosvautkatioda život živih bića je jakonase raspada. Rastenjući bezody uvenutiajut i mocrijevo stropoginuti. Životnye, ako su lišenioda, umriaut. Na primjer, bez hraneostoljeće modobro proživjeti boviše od mjesec dana, bezody - sveosamo nekolikoosamo dani. Bez hraneobaka modobro proživjeti do100 dana i bez inody manje od 10 dana. Bez inone možeš pozvatiotouvijati hranu. NAopijemo li, uodoth mi mojesti, oprati seajesti.

Ljudi trebaju vodu (slajd broj 10) Za chego ona potreba čovjek? Voda je potrebna za piće, pranje, kupanje, kuhanje hrane, NAoda- uazhny stropomagač ljudimaostoljećaa. ona- oudobnajaoRoGa. Porijekeam iokeanas xodyat lodki i koRablaženstvo ImennoPoovajomu izdagodinamaoRoda stranicaootišao do obaleax rec. NAoda koristiti u poljoprivrediom xoEkonomija. Za straboti si upraviteljodoc i faopeka toTrebaš liavodea. izvori vruće vodeajut toploo, hidroelektrosvanacije – električna energijao. Za ljudeostoljećaauodanezapromijenitia, i vredniji je prirodno bogatstvo nego željezo, nafta, ugljen, plin. Životinje trebaju vodu(slajd broj 11) Voda je prirodni dom za životinje Razna bića nastanjivala su oceane, mora, rijeke, jezera, ribnjake. Sve životinje trebaju vodu za život.

Biljke trebaju vodu(slajd broj 12). Uloga vode u životu biljaka nedvojbeno je vrlo velika. Voda je najvažniji uvjet za život biljaka. Zahvaljujući vodi u biljci se odvijaju vitalni fiziološki i biokemijski procesi. Uključen je u stvaranje organske tvari tijekom fotosinteze. Voda služi kao komunikacijsko sredstvo između biljke i vanjskog okoliša, budući da se u njoj otapaju potrebne mineralne soli, čime se osigurava njihov unos iz tla u biljku kroz njezino korijenje. Uz pomoć vode unutar biljke, apsorbira se korijenjem minerali i organske tvari proizvedene u lišću.
Voda održava sva biljna tkiva u stanju turgora (napetosti) što je bitan uvjet njegov normalan život. Konačno, voda je sastavni dio svih dijelova stanica i tkiva biljke. Postotak sadržaja vode u različite dijelove biljaka jako varira, ali posvuda doseže vrlo značajnu vrijednost.

Nijedna biljka na zemlji ne može preživjeti bez vode. Štoviše, zahvaljujući vodi rođen je prvi život na našem planetu - plavo-zelene alge, koje su postale početak višemilijunske evolucije.

Moje istraživanje.

Da bih otkrio svojstva vode, morao sam provesti nekoliko eksperimenata.

Iskustvo #1 Za ovo iskustvo trebale su mi dvije čaše vode, limun, žličica. U jednu čašu stavljam žličicu u drugi limun. U jednoj čaši vidimo žlicu u drugoj limun. To znači da je voda bistra i bezbojna. (slajd broj 13)

Iskustvo #2 Kad mama peče pite i lepinje, iza vrata stana osjećamo slastan miris. Pomirišimo vodu, kako miriše? Voda nema miris. (slajd broj 14)

Iskustvo #3 Za eksperiment su mi bile potrebne dvije čaše - jedna s vodom, druga - prazna, pažljivo sam prelio vodu iz jedne u drugu. Voda teče jer je tekuća. (slajd broj 15)

Iskustvo br. 4 Za ovaj eksperiment trebat će mi kalup s vodom i hladnjak. Prvo sam u kalup ulila vodu i stavila u hladnjak. Nakon nekoliko sati voda u hladnjaku se pretvorila u led. Voda je tvrda! (slajd broj 16)

Iskustvo br. 5 Za ovaj eksperiment trebala mi je jedna čaša obična voda drugo sa slanom vodom, stavim sirovo jaje u čašu obične vode, utopilo se, i to isto sirovo jaje stavim u čašu slane vode, jaje ispliva. Budući da se gustoća vode povećala. (slajd broj 17)

Iskustvo br. 6 Stavila sam komad leda u čašu vode i dodala malo ulja, pokazalo se da je led lakši od vode. (slajd broj 18)

Iskustvo br. 7 U prirodi postoje neobična mjesta, gdje vrlo Vruća voda izlazi iz zemlje na površinu. Ovo su gejziri. I od njih, kao i od lonca tople vode dolazi para. (slajd broj 19) (Sada ću vam pokazati ovo)

Voda nam je najpoznatija i najjednostavnija tvar. Voda je nužan uvjet za postojanje svih živih organizama na našem planetu. Voda je jedna od najbitnijih ljudskih potreba. Bez vode čovjek može živjeti samo dva ili tri dana. S vodom se mora postupati vrlo pažljivo, jer na zemlji nema toliko vode pogodne za piće. Unatoč činjenici da voda prekriva površinu Zemlje.

Suvremeni čovjek navikao je živjeti udobno, koristiti puno čiste vode za kućanstvo, pretvarati je u prljavu vodu, izlijevati je u rijeke, akumulacije, što zagađuje i šteti okolišu.

Stoga je potrebno djeci usaditi pažljiv odnos prema vodi, izvoru života, prirodi svoje domovine.

Bez vode život na zemlji će nestati. Vrlo je važno poznavati svojstva vode kako bi se ona pročišćavala. Najbolje ne zagađivati okoliš: ne bacajte smeće na obale rijeka, jezera, mora. Ne bacajte smeće u rijeku. Zatvorite slavine, ne trošite vodu, čuvajte prirodu na planetu! (slajd broj 20).

Sumirajući rezultate naših istraživačkih aktivnosti, došli smo do zaključka da su stečena znanja i ideje o svojstvima vode i njenom značaju za čovjeka vrlo važni. Stečeno znanje ćemo primijeniti u praksi i prenijeti našim studentima.

KNJIŽEVNOST

1. N. I. Ryzhova "Naš dom je priroda."

2. Volčkova V. N., Stepanova N. V. "Kognitivni razvoj" trgovačkog centra "Učitelj" 2004.

3. Volčkova V. N., Stepanova N. V. "Ekologija" 2004.

4. Enciklopedija "Divlji svijet"

5.Dječja enciklopedija. "Ja poznajem svijet" 2010

6. Galpershtein L. Ya. "Moja prva enciklopedija". ur. "Gosman" 2005

7. Zabavna enciklopedija "O čemu Einstein nije znao" Moskva 2002.

8. Oceani. Svijet knjiga. Moskva 2006

9. Gumilyovskaya M. "Zašto se to događa"

10. Internet – resursi.

Firaja Avzalova
"Svojstva vode". Sažetak otvorenog ekološko zanimanje za djecu starije predškolske dobi

Prikaz otvorenog razreda u pripremna grupa na problem:

"Odgoj ekološka kultura u predškolskoj dobi

Sadržaj programa: predstaviti djeca s nekim svojstvima vode kroz pokuse: Bistra voda voda nema okusa, g bez mirisa vode, led je čvrsta voda, para je također voda u plinovitom obliku, voda može biti topla i hladna. Upoznati pojave isparavanja. Dovesti do razumijevanja da su rezervoari zajednice biljaka i divljih životinja. educirati na djece pažljiv stav do akumulacija, rijeka, jezera itd.

Razvojno okruženje: šalice vode i soka, žličice, termosica s vrućom vodom, led u tanjuru, čaša.

predradnje: opažanja u prirodi snijega, leda. Razmatranje ilustracija rijeka, jezera, mora. Crtanje na temu "Čamac plovi", "Princeza labudova". Čitanje djela, razgovor o temi "Tko živi u vodi", Što raste u vodi, "Voda oko nas".

Napredak lekcije:

NA: Dečki, danas vas pozivam da saznate kakva je voda uz pomoć eksperimenata (Pročitao sam sti-e N. Ryzhove):

Jeste li čuli za vodu?

Kažu da je posvuda!

U lokvi, u moru, u oceanu

I na slavini

Kao ledenica, smrzava se

Uvlači se u šumu s maglom,

Niti štednjak vrije, para iz kotlića šušti.

Ne možemo se prati bez nje

Ne jedi, ne pij!

usuđujem se reći ti:

Ne možemo živjeti bez nje!

Voda je prozirna.

NA: Ljudi, dva su kupa:

Jedna s vodom, druga sa sokom. Ako u obje čaše stavite žlice, u kojoj se čaši vide? A koja ne?

D: U vodi

NA: Zašto?

D: Voda je bistra, ali sok nije

NA: Ljudi, razmislite što bi se dogodilo da je riječna voda neprozirna? Kako u bajke: mliječna rijeka s obalama kiseljaka. Mogu li ribe i druge životinje živjeti u takvim mliječnim rijekama?

D: Ne, ne mogu

NA: Neprozirna voda ne prolazi sunčeve zrake, a bez njega biljke i alge ne mogu živjeti u rijekama, jezerima. Neće biti biljaka - neće biti riba i drugih životinja. Životinje također trebaju bistru vodu, čistu vodu. To znači da je nemoguće zagađivati ​​vodna tijela, rijeke, jezera otpadom, smećem itd.

Zaključak djece: Voda je bistra.

Na voda nema okusa.

NA: Ljudi, probajte vodu. Kakav joj je okus?

D O: Nema okusa.

NA: Ali iz nekog razloga, kada je osoba žedna, i pije vodu sa zadovoljstvom da izrazi svoje zadovoljstvo, On govori: "Kako ukusna voda!" iako ga zapravo ne okusi. Voda je hladna, spasit će te od žeđi. Sada probajte sok. Kakav je on okusa?

D: Slatko, ukusno.

NA: Ali, morska voda sadrži puno soli, ima slan okus, ne možete ga piti, već ga koristite u ljekovite svrhe.

Na bez mirisa vode.

NA: Djeca mirišu vodu. Kako ona miriše?

D O: Uopće ne miriše.

NA: Voda nema miris ako je čista.

Ali voda iz slavine može imati miris jer se čisti posebnim tvarima kako bi bila sigurna.

Led je voda u čvrstom stanju.

NA: Pokušajte pogoditi moju zagonetku. Je li u rijekama i jezerima čvrst zimi, tekući ljeti, plinovit u oblaku?

D: Voda.

NA: Prije unesite ledenicu u sobu okupacija i staviti na tanjur.

NA: Odakle voda u tanjuru, što mislite?

D: Led se otopio jer je unesen u toplu prostoriju.

NA: Zaključak: led, snijeg je također voda, ali u čvrstom obliku.

Fizmunutka:

Brzo smo sišli do rijeke, pognuti i isprano:

Jedan dva tri četiri -

Kakvo lijepo osvježenje!

I sada su plivali zajedno

Učinite to ručno: zajedno - jedan, ovo je prsno plivanje,

Jedan, drugi - puzi.

Svi kao jedan, Plivajući kao delfin

Otišao do strme obale

I otišli smo doma.

Para je također voda.

pred djecom otvorite termos s kipućom vodom odakle dolazi para.

NA: Zakuhala sam vodu u kuhalu i ulila u termosicu.

D: Vruće.

NA: Odakle dolazi para?

D O: Mislim da je voda.

NA: Provjerimo vaše verzije. imam staklo. Osjetite što je to?

D: Hladno. Sada ću promiješati hladnu čašu nad vrućom parom.

NA: Hladno, glatko, prozirno, poput leda. Što se događa?

D: Vidimo kako je staklo prekriveno parom, a zatim su se pojavile kapljice voda, sve ih je više, kapaju.

NA: Što je uzrokovalo pretvaranje vode u paru?

D: Toplo. Voda je postala jako vruća i pretvorila se u paru.

NA: Ovdje je sve jasno. Grijali smo vodu, vatra nam je pomogla. Gdje odlazi voda ljeti nakon kiše? Može li netko pogoditi tko pomaže da se voda u lokvama pretvori u paru?

D: Sunce.

NA: Ljeti nakon kiše vjerojatno ste vidjeli kako se para diže iz mokre zemlje, lokve u nebo. Znate li odakle dolaze oblaci?

D: Mislimo da je puno kapljica voda koji se digao u nebo.

NA: Zašto pada kiša?

Podsjetimo, staklo je bilo hladno, pa koja temperatura treba biti da pada kiša?

D: Hladno (nego para)

NA: Što je para? Da, to je voda u plinovitom stanju. Para je lagana, vruća, može letjeti, ne može se držati u posudi.

I tako je para također voda u plinovitom obliku.

Voda je topla i hladna

Nudim djeci šalice vode različite temperature, prilazim nekoliko djece.

NA: Isprobajte vodu prstom i odredite u kojoj šalici ima najviše hladna voda, a u kojem je najtoplije?

Ljudi, u rijekama i jezerima, mora također imaju drugu vodu temperatura: i toplo i hladno. Neke biljke, puževi, ribe, životinje mogu živjeti samo u toploj vodi, druge samo u hladnoj vodi. Djeco, zamislite sebe kao ribe, pa kakvu biste vodu odabrali - toplu ili hladnu?

D: Toplo.

NA: Tako je, da ste odabrali hladnoću, mnogi od vas bi se mogli razboljeti i tamo ne bi bilo hrane. Pa kud više različite biljke a životinje u toplim ili hladnim morima?

D: Toplo.

NA: U hladnim morima živi manje različitih biljaka i životinja. U prirodi postoje mjesta gdje vrlo vruća voda izlazi iz zemlje na površinu. Ovo su gejziri. Može li netko živjeti u toploj vodi?

NA: Ima vrlo malo stanovnika, ali to su npr. vrste algi.

Ljudi, danas smo se upoznali s vama svojstva vode. I tako je tekuća voda neophodna ljudima, životinjama i biljkama za piće, plinovita voda pomaže u raspodjeli vlage po tlu, čvrsta voda čuva rezerve voda, održava na životu priroda: biljke i životinje su tople pod snijegom, vodeni stanovnici se ne smrzavaju pod ledom.

Sažetak lekcije za starije predškolce "Svojstva vode."

Svrha: upoznati djecu s nekim svojstvima vode, skrenuti im pozornost na činjenicu da je čak i tako poznati objekt kao što je voda prepun puno nepoznatog.

Zadaci
Razvijati sposobnost zaključivanja, zaključivanja
Razvijati govor, razmišljanje, znatiželju
Doprinijeti akumulaciji kod djece specifičnih ideja o svojstvima, oblicima i vrstama vode;
Spomenuti ekološka kultura;
Njegujte točnost na poslu.

Okolina za razvijanje: šalice vode, šalice mlijeka, štapići ili žličice, slamke, termos s vrućom vodom, lijevak, rupčić, vata.

Zvuči kao žubor potoka. Učiteljica čita pjesmu:

Jeste li čuli za vodu? Kažu da je posvuda!
U lokvi, u moru, u oceanu

I na slavini
Kao ledenica, smrzava se

Uvlači se u šumu s maglom,
Kuhanje na štednjaku

Para iz kotlića šišta.
Ne možemo se prati bez nje

Ne jedi, ne pij!
Usuđujem se izvijestiti vas: ne možemo živjeti bez toga.
N. Ryzhova

Odgajatelj: Dečki, zašto trebamo vodu, kome treba voda? (odgovori djece). Želite li znati više o vodi? (odgovori djece). Zatim idite do ovog stola, gdje nas čekaju razni predmeti da ih proučimo. Kakva je voda, otkrijmo pokusima.

Proveden je 1 pokus: Voda je bistra.

Odgajatelj: Ispred djece su dvije šalice: u jednoj je voda, a u drugoj mlijeko. U obje šalice stavimo štapiće. U kojoj se šalici štapić vidi, a u kojoj ne? Zašto? (Odgovori djece). (Vidi se u vodi).

Što možemo zaključiti? Voda je bistra, ali mlijeko nije.

Razmislimo malo, što bi se dogodilo da je riječna voda neprozirna? Kao u bajci "Guske-labudovi": mliječna rijeka s obalama želea. Mogu li ribe i druge životinje živjeti u takvim mliječnim rijekama? ((Ne. Neprozirna voda ne propušta sunčeve zrake, a bez nje biljke ne mogu živjeti u rijekama.) A ako nema biljaka, neće biti ni riba ni drugih životinja. I životinje trebaju bistru vodu, čistu. , ne možete zagaditi vodu.)

Izvodimo 2 eksperimenta: Voda nema okusa.

Učiteljica je ponudila da proba vodu kroz slamku. Ima li ona ukusa?

Kad je osoba žedna, pije vodu sa zadovoljstvom, a da bi izrazio svoje zadovoljstvo, kaže: "Kakva ukusna voda!", Iako zapravo ne osjeća njen okus. Za usporedbu, probajte mlijeko. Ali morska voda sadrži puno soli, ima slan okus, ne možete je piti. Zatim pozovite jedno dijete da promiješa šećer u vodi, drugo - sol, treće - askorbinsku kiselinu. Nakon što se tvari otope, ponovno ponudite vodu da kušate. Ljudi, što se promijenilo? Voda ima okus. Voda je postala slatka, slana, kisela. Zaključak: voda nema okusa. Što se dogodilo sa tvarima koje smo stavili u vodu? (odgovori djece)

Iskustvo 3: Voda nema miris.

Pozovite djecu da pomirišu vodu. Kako ona miriše? (uopće ne miriše). Voda nema miris ako je čista. Naglasite da voda iz slavine može imati neugodan miris čisti se posebnim sredstvima kako bi bila sigurna. Iskustvo 4: Voda je tekuća, može teći.

Učitelj daje djeci dvije šalice, jednu s vodom, a drugu praznu. Ponudite da pažljivo prelijevate vodu od jednog do drugog. Slijeva li se voda? Zašto? Jer je tekući. Samo da nije tekuća. Ne bi moglo teći u rijekama i potocima, ne bi teklo iz slavine. Pošto je voda tekuća i može teći, naziva se tekućinom. Sjetite se lokvi nakon kiše. Po cesti se šire, skupljaju u jamama, a ne vide se u zemlji, samo je zemlja mokra. I tako voda nema oblik.

Pokus 5: Voda je topla i hladna.

Pred djecu stavite šalice s vodom različite temperature. Ponudite da probate prstom i odredite koja je šalica najhladnija, a koja najtoplija. Možete mjeriti temperaturu vode u različitim čašama.

Naglasiti da vode ima i u rijekama, jezerima, morima različite temperature: i toplo i hladno. Neke biljke, puževi, ribe, životinje mogu živjeti samo u toploj vodi, druge samo u hladnoj vodi.

Igra "Mi smo vodene životinje"

Tjelesni odgoj: "Do brze rijeke"

Sišli smo do brze rijeke,
(hodanje u mjestu)

Pognut i opran.
(nagibi naprijed, ruke na pojasu)

Jedan dva tri četiri,
(pljeskati)

Tako se lijepo osvježio.
(rukovati se)

To morate učiniti ručno:

Zajedno - jedan, prsno je.
(kruži s obje ruke naprijed)

Jedan, drugi je kraul.
(naizmjenično kruži rukama naprijed)

Svi kao jedan, plivamo kao delfin.
(skakanje na mjestu)

Otišao do strme obale
(hodanje u mjestu)

I otišli smo doma.

Pokus 6: Filtriranje vode.

Dečki, sjetimo se bajke "Sestra Alyonushka i brat Ivanushka." Što se dogodilo Ivanushki? (Odgovori djece) Zašto niste mogli piti ovu vodu? Tako je, jer je prljavo. Ali postoji takva situacija da u blizini nema čiste vode, ali morate popiti gutljaj barem gutljaj. postojati različiti putevi pročišćavanje vode. S najviše jednostavnih načina koje bi vam mogle trebati u životu, sada ćemo se upoznati. Da biste to učinili, uzmite: lijevak, rupčić, vatu i posude s vodom. Od ovih stavki sada ćemo s vama napraviti filter. To je to. Da su sestra Alyonushka i brat Ivanushka znali za ovu metodu, nevolje su se mogle izbjeći.

Dečki, što mislite, kakvu ulogu igra voda u životu životinja, biljaka i ljudi?

Navedimo primjer: "Za biljke je voda ..." (mogućnosti odgovora)

A sada ću vam pokazati trikove s vodom.

Vodeni trikovi:

1.) Iglu spustimo u čašu vode. Kako možete dobiti iglu, a da ne smočite ruke? (Koristeći magnet.)

2.) Pluta u čaši vode mali predmet. Kako ga možete dobiti a da ne smočite ruke? Stavite u čašu vode sitno kamenje dok se voda ne prelije i sam predmet ne padne na stol. Onda ga jednostavno možete skinuti sa stola.

Ukratko: Dečki, recite mi, molim vas, što ste novo danas naučili o vodi? Svidjela vam se naša aktivnost? Što je bilo najzanimljivije? Koje vam se iskustvo najviše svidjelo? Što je bilo teško? A što je najjednostavnije?