Razvoj fine motorike kod djece predškolske dobi. Razvoj fine motorike kod djece starije predškolske dobi

MBDOU "Dječji vrtić "Vasilyok", selo Dobroe, regija Simferopol, Republika Krim

Muradasilova E.R. Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece starije predškolske dobi // Sova. 2015. N2..2015.n2.00046.html (datum pristupa: 21.02.2019.).

„Podrijetlo sposobnosti i talenata djece

im je na dohvat ruke.

Od njih ... idu najtanji potoci,

koje hrane izvor figurativne misli."

V. A. Suhomlinskog

Značaj rada na razvoju fine motorike ruku kod djece starije predškolske dobi s ONR-om je zbog dobnih psiholoških, fizioloških i govornih karakteristika. Osoba ne može razviti sveobuhvatnu predodžbu o okolnom objektivnom svijetu bez taktilno-motorne percepcije, budući da je u osnovi osjetilne spoznaje. Uz pomoć taktilno-motorne percepcije formiraju se prvi dojmovi o obliku, veličini predmeta, njihovom položaju u prostoru. Da bi djecu logopeda naučili govoriti, potrebno je ne samo trenirati njihov artikulacijski aparat, već i razviti fine motoričke sposobnosti.

Poznato je da oko trećine cjelokupnog područja motoričke projekcije u cerebralnom korteksu zauzima projekcija ruke. Stoga uvježbavanje finih pokreta prstiju ima veliki utjecaj na razvoj aktivnog govora djeteta. Dobra fina motorika kod djeteta omogućit će mu precizne pokrete malim ručicama, a zahvaljujući tome ono će brzo početi komunicirati koristeći jezik.Razvijenost fine motorike jedan je od pokazatelja intelektualne spremnosti za školu , a upravo na tom području djeca predškolske dobi često imaju ozbiljne poteškoće.

Stoga rad na razvoju fine motorike mora započeti puno prije polaska u školu.

Što je fina motorika?

fine motorike je skup koordiniranih radnji živčanog, mišićnog i koštanog sustava, često u kombinaciji s vizualnim sustavom u izvođenju malih i preciznih pokreta rukama i prstima. Kada se primjenjuje na motoričke sposobnosti, često se koristi izraz agilnost.

Područje fine motorike uključuje mnogo različitih pokreta: od primitivnih gesta do vrlo malih pokreta, o kojima ovisi rukopis osobe.

Vrijednost fine motorike

Pokreti ruku su osnova za formiranje vještina samoposluživanja kod djece.

Razvijenost fine motorike jedan je od važnih pokazatelja spremnosti djeteta za školovanje.

Kretanje prstiju ruku utječe na razvoj motoričke funkcije govora te potiče razvoj drugih psihičkih funkcija, kao što su mišljenje, pamćenje, pažnja.

Vrste organiziranih aktivnosti i njihova usmjerenja u kojima se mogu uspješno primjenjivati ​​vježbe za razvoj fine motorike šake.

Spoznaja:

Socijalizacija (aktivnost igre).

Raditi (samoposluga).

Sigurnost (očuvanje života i zdravlja).

Kognitivno – govorni (razvoj govora, senzorni razvoj i produktivna aktivnost).

Formiranje elementarnih matematičkih prikaza (broj i brojanje, oblik, veličina, orijentacija u prostoru).

Komunikacija: (komunikacija s odraslima i djecom, razvoj svih sastavnica usmenog govora).

Umjetnička kreativnost: (pjesnički oblici u prstnoj gimnastici, produktivne aktivnosti (crtanje, modeliranje, aplikacija).

Tjelesna kultura (minuta tjelesnog odgoja, pasivna gimnastika (masaža))

Predmetno-razvijajuće obrazovno okruženje

Grupa je stvorila potrebno predmetno-razvojno okruženje, nabavila i izradila igre i priručnike za razvoj fine motorike.

Imamo posebno mjesto u grupi gdje se prezentiraju razne igre i materijali za razvoj fine motorike. Ovdje se radi s malom grupom djece. Ponekad, u jutarnjim i večernjim terminima, radimo individualno. Sada primjećujemo da djeca samostalno i s velikim zanimanjem postupaju s didaktičkim materijalom.

Cilj i zadaci

Namjena: razvoj fine motorike kod djece s OHP-om kroz didaktičke igre i igračke, masažu dlanova i prstiju te prstnu gimnastiku.

Razvijati finu motoriku prstiju kod djece s ONR-om kroz didaktičke igre i igračke, masažu dlanova, prstiju i prstnu gimnastiku.

Razviti taktilnu osjetljivost ruku.

Stimulirajte vizualnu i slušnu percepciju.

Vježbajte suptilne pokrete prstiju.

Razvijati pamćenje, pažnju, strpljenje i koherentan govor.

Razvijati ručne vještine.

Poboljšati predmetno-razvojno okruženje grupe za razvoj finih motoričkih sposobnosti.

Metode i tehnike

Dominantna metoda je igranje.

Verbalni (objašnjenje i priča)

vizualni (pokaz, demonstracija, dijagrami)

Praktično (zajednički prikaz, priča učiteljice, igra)

znanstvena načela

Kompleksan pristup.

Sustavno i dosljedno.

Unity anketa (dijagnostika) i pedagoški proces.

Suradnja učitelja i roditelja.

Razvoj.

Metodologija anketiranja

geodetska karta

Formuliranje rezultata.

Obrada anketnih podataka.

Utvrđivanje stupnja razvijenosti fine motorike kod djece.

Postavivši cilj i ciljeve, kao i na temelju svog osobnog pedagoškog iskustva, uzimajući u obzir dobne karakteristike djece, na temelju detaljnog tematskog planiranja predloženog u programu "Od rođenja do škole" (uredili autori N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva) Za rješavanje zadataka odabrao sam najprikladnije vrste vježbi za igru ​​za razvoj finih motoričkih sposobnosti.

Radi praktičnosti, one vrste igraćih vježbi koje koristim u svom radu podijeljene su u komplekse:

Korištenje nestandardne opreme.

Kompleks elemenata aktivnosti u razvoju fine motorike.

Kompleks "Igre prstiju".

Kompleks masaže igre.

Razvoj grafičke motorike.

Igre s krupom

Pozivamo djecu da igraju Pepeljugu. Da biste to učinili, na komadu papira pomiješajte malo heljde, riže i graška. Nakon toga predlažemo sortiranje. Zanimljivo je gledati djecu: svatko to radi na svoj način. Netko uzima žitarice s dva prsta, netko ih samo pomiče po listu. Ponekad to činimo privremeno.

Uzimamo pladanj i po njemu posipamo sitne žitarice (griz). Ne možete zamisliti bolju ploču za crtanje.

Ulijte suhi grašak u šalicu. Prebacujemo jednu po jednu u drugu šalicu. Prvo jednom rukom, zatim objema rukama, naizmjenično palcem i srednjim prstom, palcem i prstenjakom, palcem i malim prstom.

Grašak istresite na tanjurić. Dijete palcem i kažiprstom uzme zrno graška, a ostalim prstima ga drži – pokupi cijelu šaku. To možete učiniti s obje ruke. Otklopite, nemojte trgati ...

Samo se na prvi pogled čini da je lako razmotati orah umotan u foliju.

Koliko su samo folije dečki uništili prije nego što su naučili to raditi pažljivo i polako, trudeći se da ne potrgaju tanki materijal.

Igre sa štapićima za brojanje.

U ovim igrama obični štapići za brojanje ili šibice (bez sumpora) postat će dobri pomagači.
"Položi bunar"
"Objavi sliku"
"Postavi geometriju"

Igre štipaljke
Vježbe sa štipaljkama razvijaju senzomotornu koordinaciju, finu motoriku ruku.
Kako bi igra bila zanimljivija, možete pričvrstiti štipaljke za rublje na temu.

Lego igre gradnje
Doprinijeti razvoju percepcije. Stvaraju se uvjeti u kojima se djeca upoznaju s bojom, oblikom, veličinom, opipljivim svojstvima predmeta.

Suhi bazen
Djeca se vole igrati u suhom bazenu (od navlaka). Tamo se kriju male igračke iz kinder iznenađenja koje dečki sa sve većim zanimanjem traže u velikom broju čepova i čepova.

Igre: Vezanje
Igre vezivanja razvijaju senzomotornu koordinaciju, finu motoriku ruku.
Razvijaju prostornu orijentaciju, pridonose asimilaciji pojmova "iznad", "ispod", "lijevo", "desno".
Doprinijeti razvoju govora.
Razvijati kreativne sposobnosti.
Razvijati upornost, pažnju, strpljenje.
Igra potiče koordinaciju pokreta, gipkost šake i labavost pokreta, što je ključ izostanka problema u školi.

Crtanje
Crtanje je omiljena zabava. Nije potrebno crtati po komadu papira olovkama i četkama, možete crtati po snijegu ili pijesku, krupici, po zamagljenom prozoru, po asfaltu...
A možete crtati prstom ili dlanom, otiskivati ​​komadićem vate, zgužvanim papirom, pečatom, bocom. Postoje mnogi drugi načini za razvoj dječje percepcije ...
Igre s plastelinom
Modeliranje, crtanje kobasica od plastelina, plastelinografija... Usput ćemo razvijati i finu motoriku šake.

Igre s papirom
Ispostavilo se da se papir može gužvati, trgati, savijati, rezati škarama…
Takve igre pomoći će djeci da nauče kako se obični papir pretvara u prekrasnu aplikaciju i smiješne voluminozne igračke.
Razvijanje preciznih pokreta, pažnje, strpljenja, upornosti i pamćenja pomaže nastava u tehnici origamija: sklopivi brodovi, avioni, cvijeće, životinje itd.
Igre s prirodnim materijalom
Za djecu više nije tajna da se od češera, žira, lišća i kestena mogu izraditi neobični zanati ili ih jednostavno koristiti za masažu ruku.

Slagalice i mozaik
Zagonetke - u prijevodu s engleskog "zagonetka", "poteškoća". Osim fine motorike, ova igra također formira prostornu predstavu, sposobnost slaganja velike količine sitnih detalja.
Mozaik je igra koje se svi sjećaju iz djetinjstva. Djeca već izrađuju skladbe prema modelu ili se fokusiraju na vlastitu maštu.
Rad sa škarama
U starijoj predškolskoj dobi rad na razvoju fine motorike i koordinacije pokreta ruku postaje važan dio pripreme za školu. Posebnu ulogu u razvoju ručnih vještina igra sposobnost samopouzdanog korištenja škara.

igre s prstima
Igre s prstima najbolji su način za razvoj fine motorike i govora u cijelosti. Učenje tekstova prstne gimnastike doprinosi brzom formiranju govora, prostornog razmišljanja, pažnje, pamćenja i mašte. Dječji govor postaje izražajniji.
Masaža ruku i prstiju
Masaža je jedna od vrsta pasivne gimnastike. Općenito jača mišićni sustav, povećava tonus, elastičnost i kontraktilnost mišića.
Su-jok masažne lopte i prstenasta opruga nezamjenjive su za masažu prstiju i dlanova.
Razvoj grafičke motorike
Razvoj grafičkih vještina
S obzirom na dobne karakteristike starijih predškolaca, izravno obrazovne aktivnosti provode se u bilježnicama s velikom ćelijom. Stanica pruža velike mogućnosti za razvoj finih motoričkih sposobnosti i elementarnih grafičkih vještina pisanja, budući da crtanje stanicama zahtijeva male precizne pokrete, a također stvara povoljne uvjete za razvoj orijentacije u mikroprostoru.
Svrha: razvoj grafičkih vještina prevladavanjem nerazvijenosti motora, mišićnih sposobnosti djetetovih prstiju.
Zadaci:
Usavršiti vještine izvođenja gimnastike prstima i igara koje potiču razvoj govora.
Formirati fine motoričke vještine, sposobnost slušanja, pamćenja, izvođenja radnji na temelju verbalnih i vizualnih uputa.
Unapređivati ​​sposobnost snalaženja djece u prostoru i ravnini, utvrđivanja prostornih odnosa između dva ili tri predmeta ili slike, kao i sposobnost razlikovanja desne i lijeve strane.
Naučite djecu da se kreću u bilježnicama u velikoj ćeliji.
Naučiti djecu crtati ravne crte, kvadrate, pravokutnike s točkama i bez njih, koristiti ove elemente pri pisanju slova u pripremnoj skupini.
Naučiti djecu crtati kose crte sa i bez točkica, koristiti ove elemente pri pisanju slova.
Poboljšajte vještine šrafiranja s vodoravnim i kosim linijama.
Razvijati oko, slušnu pažnju, vizualnu percepciju, govor.

Zaključak
Razvoj šake i koordinacija pokreta prstiju složen je zadatak koji pokriva mnoga područja dječjih aktivnosti. To je jedan od aspekata problema osiguranja cjelovitog razvoja u predškolskom djetinjstvu. A budući da se kod većine moderne djece opaža opće motoričko zaostajanje, osobito s ONR-om, slaba ruka predškolskog djeteta mora se i mora razvijati. Igre i posebne vježbe aktiviraju motoriku ruku, poboljšavaju pokretljivost prstiju, razvijaju njihovu snagu i gipkost. Razvijaju spretnost, sposobnost kontrole svojih pokreta.

Književnost
1. Zhukova N. S. Prevladavanje nerazvijenosti govora kod djece
2. Galiguzova L. N. Smirnova E. O. Stupnjevi komunikacije: od jedan do sedam
3. Darvish O.B. Psihologija vezana uz dob
4. Kholmovskaya V.V. Odgoj i obrazovanje djece od pet, šest godina
5. Fomina L.F. Učenje djece pravilnom izgovoru
6. Koltsova M.M. Razvoj motorike
7. Danilova E. Igre prstima
8. Grizik T.I. Djetinjstvo i mladost
9. Referentna knjiga višeg odgajatelja.
10. Časopis "Predškolski odgoj"
11. Časopis "Predškolski odgoj"
12. Dubrovina I.V. Priprema za školu, razvojni programi
13. Danilova E.E. "Psihologija"
14. Strogonova I.A. Predškolski odgoj, razvoj fine motorike šake djeteta

choduraa homushku
Razvoj fine motorike kod djece predškolske dobi

Razvoj fine motorike kod djece predškolske dobi

Što je fine motorike?

fine motorike- sposobnost manipulacije male predmete, prenositi predmete iz ruke u ruku i obavljati poslove koji zahtijevaju usklađen rad očiju i ruku. fine motorike povezana sa živčanim sustavom, vidom, pažnjom, pamćenjem i percepcijom djeteta. Pokazali su to i znanstvenici razvoj fine motorike i razvoj govori su vrlo blisko povezani. I to se objašnjava vrlo jednostavno. U ljudskom mozgu postoje centri koji su odgovorni za govor i pokrete prstiju. Nalaze se vrlo blizu. Zato, razvijanje fine motorike, aktiviramo zone odgovorne za formiranje dječjeg govora koje povećavaju djetetovu izvedbu, njegovu pažnju, mentalnu aktivnost, intelektualnu i kreativnu aktivnost.

Relevantnost.

U ranoj fazi života, fine motorike odražavaju, kako dijete se razvija, svjedoči o njegovim intelektualnim sposobnostima. Djeca s lošim razvijene manuelne motoričke sposobnosti nespretno drže žlicu, olovku, ne mogu zakopčati gumbe, vezati cipele. Može im biti teško skupljati razbacane dijelove dizajnera, raditi sa slagalicama, štapićima za brojanje i mozaicima. Odbijaju modeliranje i apliciranje, koje vole druga djeca, ne drže korak s dečkima u razredu.

Cilj: razvoj fine motorike i koordinaciju pokreta ruku djeca predškolske dobi kroz razne aktivnosti; poboljšanje uvjeta za razvoj fine motorike prstiju, djeca predškolske dobi.

Zadaci:

Formirati koordinaciju i točnost pokreta ruku i očiju, fleksibilnost ruku, ritam;

- razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju, ruke;

Poboljšati ukupnu tjelesnu aktivnost;

Doprinijeti normalizaciji govorne funkcije;

-razvijati maštu, logično mišljenje, voljna pažnja, vizualna i slušna percepcija, kreativna aktivnost.

Nudim vam pozornost igre i vježbe na razvoj fine motorike koje možete raditi i kod kuće.

Igre s gumbima

Razvoj prsti doprinose ne samo gimnastici prstiju, već i raznim radnjama s predmetima. Razne vrste mozaika ili igara s gumbima, razvijati pažnju, percepcija.

Crtanje na griz, brašno, heljda

Možete crtati na griz, brašno, heljdu. Slika koju je dijete stvorilo od ovih rasutih materijala kreativan je proizvod i razvija se osjetilna percepcija, fantazija i mašta.

Skupljanje razdvojenih slika, slagalica, kocki

Ove igre razviti vizualna percepcija, orijentacija u prostoru, vizualno-motorička koordinacija.

Prijave

Uz pomoć aplikacija razvija ne samo finu motoriku. Dijete će, izvodeći aplikacije, moći usporediti figure velike i male, široke i uske, duge i kratke, tamne i svijetle.

Igre štipaljke

Možete se igrati i štipaljkama za rublje razvoj kod djece kreativna mašta, logično razmišljanje, popravljanje boja, brojanje.

Valjanje olovke u dlanovima

Rolanje olovke u dlanovima pomaže stimulirati biološki aktivne točke, tonizirajući tijelo u cjelini.

Crtanje i bojanje olovkama

To su olovke, a ne boje ili flomasteri, "prisilno" mišići šake se napinju, ulažu napor da ostave trag na papiru. Dijete mora naučiti regulirati silu pritiska kako bi nacrtalo liniju jedne ili druge debljine. U procesu crtanja djeca se razvijaju produbljuje se ne samo predstavljanje, kreativnost, emocionalni odnos prema stvarnosti, već i elementarne grafičke vještine potrebne za razvoj manuelnih spretnosti, svladavanje pisanja. Crtajući, djeca uče kako pravilno rukovati grafičkim materijalom i ovladavaju različitim likovnim tehnikama, oni razvijaju se mali mišići. Treba se poučiti djece pažljivo bojite, ne prelazeći obrise prikazanih predmeta, ravnomjerno nanoseći željenu boju.

Tijekom tečaja na djeca razvijaju finu motoriku prstima i maštom, uče koordinirati pokrete ruku i stječu nova osjetilna iskustva, uče obavljati posao. Nastava doprinosi razvoj emocionalna osjetljivost, razvoj samostalnosti, ustrajnost, točnost, marljivost, formiranje vještina modeliranja.

Vezice

Takve igre razviti orijentacija u prostoru, pažnja, vještina vezanja oblika, razviti kreativnost, poticati razvoj točnosti oka, slijed radnji.

Zadaci i vježbe usmjereni na puno razvoja, ako spojite fantaziju i maštu, možete ih beskonačno izmišljati. Ovdje je glavna stvar uzeti u obzir individualne karakteristike svakog djeteta, njegove dob, raspoloženje, želja i prilika. Naš zadatak je podržati dijete, ako je potrebno, pružiti mu pomoć, i naravno biti strpljiv i smiren. Uostalom, vješti prsti neće odmah postati. Da biste zainteresirali dijete i pomogli mu da savlada nove informacije, morate učenje pretvoriti u igru, ne zaboravite pohvaliti dijete.

Sustavan i sustavan rad na razvoj fine motorike kod djece doprinosi formiranju govora, intelektualnih sposobnosti, pozitivno utječe razvoj govora, a što je najvažnije, doprinosi očuvanju tjelesnog i psihičkog zdravlja djeteta.

Povezane publikacije:

Izvještaj o samoobrazovanju "Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku kod djece osnovnoškolske dobi" Razdoblje rada na temi: 2015-16 akademska godina (prva godina) Kada treba završiti rad na temi: svibanj 2017. Obrazac izvješća: kreativno.

Plan samoobrazovanja "Razvoj finih motoričkih sposobnosti djece predškolske dobi" Plan samoedukacije "Razvoj fine motorike kod djece predškolske dobi" Individualni plan samoedukacije Radno mjesto: odgajatelj.

Razvoj fine motorike kod djece osnovnoškolske dobi Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece osnovnoškolske dobi Autorica rada je odgajateljica L. I. Beresneva Nedavno su moderni roditelji.

Projekt "Razvoj fine motorike kod djece starije predškolske dobi" Trajanje: dugoročno (rujan - ožujak). Sudionici projekta: djeca starijih, pripremnih skupina koja posjećuju logopoint, odgajatelji,.

Razvoj fine motorike djece predškolske dobi Razvoj finih motoričkih sposobnosti djece predškolske dobi Poznati učitelj V. A. Sukhomlinsky rekao je: "Um djeteta nalazi se na vršcima njegovih prstiju."

Razvoj fine motorike ruku kod male djece, predškolsko razdoblje, zaokuplja umove roditelja koji su zabrinuti za buduće školovanje djeteta u školi. U našem članku saznat ćete što su fine motoričke sposobnosti, kako i zašto ih razvijati.

Definicija

M. Montessori, V.A. Sukhomlinsky, A.R. Luria, drugi psiholozi, učitelji i fiziolozi posvetili su svoje živote proučavanju svojstava i karakteristika fine motorike. Utvrdili su ovisnost razine razvoja govora predškolske djece o organizaciji pokreta prstima i rukama. Točnost manipulacije ovisi o razvoju malih mišića. Prilikom zakopčavanja gumba, crtanja, kiparstva, pojačava se rad govornih odjela mozga.

Fina motorika ruku povezana je sa sviješću, mišljenjem, orijentacijom u prostoru, pamćenjem i vidom. To je također važno za razvoj govora, uspjeh u podučavanju djeteta i budući život odrasle osobe.

Dakle, pod konceptom logopedskog pojma "fina motorika ruku" podrazumijeva se kompleks mentalnih i fizioloških procesa. Uključeni su vizualni, koštani, mišićni i živčani sustavi. Točnost, savršenstvo motoričkih sposobnosti prstiju i brzina razvoja govorne funkcije ovise o koherentnosti njihove interakcije.

Dijagnostika

Ispitivanje stupnja razvoja fizioloških karakteristika fine motorike kod djece važna je faza u korektivnom, razvojnom radu.

Dijagnostiku provode logopedi, defektolozi, neurolozi, odgojitelji.

Posebnost ankete je da dijete ponavlja manipulacije nakon učitelja. Za lekciju stvorite opuštenu atmosferu, bolje je koristiti igru. Zadaci su podijeljeni prema dobi ispitanika.

Za ispitivanje razvoja fine motorike ruku kod djece od 3-4 godine koriste se sljedeće vježbe:

1. Dodirivanje kažiprstima nosa zatvorenih očiju.
2. Fleksija falangi na obje ruke naizmjenično.
3. Izvođenje dvije suprotne radnje u isto vrijeme. Na primjer, jedna ruka je stisnuta u šaku, dok su prsti druge opušteni.
4. Savijanje palca i kažiprsta u prsten.
5. Manipulacije s gumbima: otkopčavanje, zakopčavanje.
6. Prebacivanje malih predmeta sa stola u kutiju.

Analiza razine razvoja fine motorike ruku kod djece od 4-5 godina provodi se na sljedeći način:

1. Dijete mora nacrtati ravnu, izlomljenu liniju.
2. Nanizati gumbe na konac.
3. Ispružite kažiprst i srednji prst.
4. Palcem pogladite sve ostale prste.
5. Izrežite papir na jednake trake.
6. Izvedite pokret štipanja i slobodno ispravite dlan unazad.

Norme

Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece odvija se postupno. Do određene dobi dijete mora izvršiti sljedeći skup radnji, koji odgovaraju razini fiziološkog, mentalnog razvoja:

• U dobi od 2-2,5 godine beba zna kako otkopčati čičak, velike gumbe, gura male predmete u rupe, uklanja štipaljke, crta na brz način. Savladava jednostavne vježbe prstne gimnastike.
• Sa 2,5-3 godine odvrće poklopce, crta prstima, oblikuje kolače, kopira crte. Zna nanizati perle na tvrdu nit, žicu, izrezati list papira, skupiti žitarice žlicom u posudu i prebaciti u drugu staklenku.
• U dobi od 3-3,5 godine crta ravne linije, ocrtava točkaste linije, ponavlja jednostavne figure prema modelu olovkom, oblikuje lopte, kobasice od plastelina. Zna zakopčati i otkopčati sve vrste bravica, gumba, dobro izvodi gimnastiku prstiju, tečno barata škarama.
• Sa 4 godine pravilno drži olovku, crta šesterokute, zvijezde, izrezuje sve geometrijske oblike. Zna razvrstavati sitne predmete, razvijati omote, nizati male perle na konac, oblikovati figure od tijesta, plastelina, vezati čvorove, ponavljati konture predmeta prstom u zraku.
• S 5 godina prepisuje slova, brojeve, nekoliko puta savija papir, crta kuću. Može prepoznati male predmete dodirom, vezati cipele, uhvatiti loptu s dvije ručke. U starijoj predškolskoj dobi, vještine razvoja fine motorike kod djece leže u činjenici da su ruke i prsti već formirani za ovladavanje pisanjem.
• U dobi od 6 godina predškolsko dijete olovkom kopira složene figure, dijelove tijela osobe, jednom rukom hvata bačeni predmet i može izvesti zrcalnu sliku. Zna svirati instrument s klavijaturama, plete kikice, gotovo u potpunosti vlada mogućnostima motorike ruku do 1. razreda.

Razvoj vještina kod djece od 2-3 godine može se odvijati pojedinačno, s malim odstupanjima. Najčešće brzo sustignu svoje vršnjake. Ako se u dijagnostici otkriju jaka odstupanja od norme, na primjer, 1-2 zadatka od 6 izvode se ispravno ili umjereno, možemo govoriti o kršenjima u intelektualnom, fiziološkom smislu. Korekciju razvoja provode stručnjaci, najčešće je jedna godina punopravne nastave s učiteljem dovoljna da djeca uđu u dobnu normu, kako bi uklonili zaostatke u razvoju govora.

Ako do 3-4 godine beba ne može pravilno držati olovku, ne savija piramidu, ne drži žlicu, škare u ruci, ne hvata, ne baca loptu, tada se morate hitno obratiti specijalista. Ovi pokazatelji ukazuju na ozbiljna odstupanja u razvoju i odgoju.

Razvijamo finu motoriku

Za djecu predškolske dobi koriste se sljedeće aktivnosti.

Masaža

Koriste se samomasaža i pomoć odraslih. Provedite 2 puta dnevno, koristite kao zagrijavanje prije crtanja, kiparstva. Skup vježbi uključuje:

• Gnječenje dlanova, četkica.
• Uranjanje dlanova u suhi bazen s pijeskom, grizom, čepovima od plastičnih boca itd.
• Korištenje sprava: ježići, prstenje, kuglice.

Masaža dlanova treba biti učinjena elastičnim pokretima, trljajte kožu do crvene boje. Možete koristiti improvizirana sredstva, na primjer, olovku, orahe. U prvom satu naučite predškolce ispravnim pokretima masaže, kako bi mogao primijeniti potrebnu količinu snage za gnječenje ruku.

Orah se kotrlja između dlanova, drži se uz rubove težinom. Olovka je umetnuta između prstiju, fiksirana u određenom položaju.

Za djecu od 3-5 godina prikladne su sljedeće vježbe samomasaže:

• Pin
  Vrhovi prstiju se gnječe štipaljkom. Koža se grize laganim, ali opipljivim pokretima. Čini se da štipaljka grize. Obavezno provedite postupak na obje ručke.
• Zagrijavanje uz Su-Jok
  To su posebne lopte sa šiljcima za razvoj fine motorike ruku. Vježbanje poboljšava protok krvi, gnječi i trenira mišiće.
  Djeca ih kotrljaju po dlanovima odozgo prema dolje.

Važno je ne zaboraviti na zaštitu zdravlja, koža ruku i prstiju treba biti čista, bez ogrebotina, pripremljena za masažu.

igre s prstima

Neophodno za razvoj govora i koordinaciju pokreta, zagrijavanje mišića dlanova, falangi.

• noge

Prsti čine koračne pokrete po stolu

Djeca prstima prave naočale, oblikujući krugove palcem i kažiprstom. Prinesi ih očima.

• Idemo po gljive

Brojimo prste: jedan, dva, tri itd. Savijamo svaki prst redom, izgovarajući pjesmicu o tome kako su prsti tražili gljive, ne otpuštamo brijeg.

• Stolica i stol

Prikazujemo stol sa šakom i dlanom, mijenjamo položaj ruku jednu po jednu. Zatim stolac: prinesite otvoreni dlan šaci, stavite ga s jedne strane šake.

• čamac

Korišteni stih:
Mladunče lisice pliva u čamcu (dlanovi su sklopljeni u obliku čamca),
Zec zove u čamac (djeca mašu, dozivaju prijatelja).

• Škare

Dijete prstima prikazuje škare, čini karakteristične pokrete, kao da reže tkaninu.

Boja za prste

Razvoj fine motorike odvija se brže kroz vizualnu aktivnost. Koristite suvremene metode i materijale za crtanje. Jedan od njih su boje prstiju.

Nacrtajte figure, krajolike, velike kompozicije prema modelu ili fantaziji.
S djetetom od 1-2 godine crtajte linije, krugove. S djecom od 3-4 godine - životinje, kuće, automobili, geometrijski oblici.

Za rad sa starijom predškolskom djecom ispišite složene uzorke za crteže, uz potrebu korištenja velikog broja nijansi, sa slikom poligona, brojeva, slova.

Primjena

Zabavna aktivnost za djecu svih uzrasta. Djeca od 4-5 godina već su izrezala figure velikih i malih veličina. Znaju lijepiti papir na karton, postavljati elemente rada na list.

Koristite dizajne s malim detaljima za aplikacije. Na primjer, jesensko stablo s mnogo malih lišća na kruni ili aplikacija u obliku ribe, gdje morate izrezati svaku ljusku zasebno.

Kao materijal prikladni su papir u boji, salvete, valoviti karton, prirodni lijekovi (štapići, kamenčići, pijesak, žitarice).

Smotane salvete čine sjajno cvijeće. Materijal se ne može samo uvijati u kuglice, već i rastrgati na komade, lijepeći komade jedan na drugi.

Ovcu možete napraviti od šarene riže i griza. Na limu se nacrta kontura ovce, premaže se PVA ljepilom, zatim se po tijelu pospe griz, a noge i rogovi se izrađuju od riže.

modeliranje

Za nastavu se koristi plastelin različite tvrdoće, tijesto, kinetički pijesak.

Meki plastelin pogodan je za djecu od 2-4 godine. Treba ih naučiti motati kobasice, lopte, dizajnirati jednostavne oblike pričvršćujući ih na karton.

Starija djeca već mogu obavljati složene zadatke. Na primjer, slika od plastelina na različite načine.

Koristite metodu razmazivanja i izgradnje. Obavezno jasno pokažite djetetu kako su dijelovi povezani, kako napraviti male dijelove i koristiti elemente u boji.

Tijekom nastave razvijaju se ne samo motoričke sposobnosti, već i kreativni potencijal djeteta, širi se horizont, znanje o boji, obliku, veličini, teksturi materijala. Vizualna aktivnost razvija vještinu ustrajnosti, svrhovitosti.

Kako voditi nastavu

• Redovito radite s djetetom, obraćajući pažnju na masažu, igre, gimnastiku i kreativne aktivnosti.
• U dobi od 2-3 godine dovoljno je masirati ruke i prste 3-5 minuta. Zatim izvedite 1-2 vježbe gimnastike s izgovorom malih pjesmica. Nekoliko puta tjedno održavajte tečajeve modeliranja, učite crtati.
• Do dobi od 4-5 godina povećajte vrijeme samomasaže na 10-15 minuta 2 puta dnevno. Bavite vježbe za prste barem 20 minuta dnevno. Dijete bi trebalo svakodnevno crtati ili kipariti.
• U starijem predškolskom razdoblju možete učiti više od 30 minuta bez pauze. Naizmjenična masaža, trening prstiju i ruku u jednoj sesiji. Skulpirajte, crtajte zajedno sa svojim djetetom, svakako uključite složene elemente u sastav, sliku slova i brojeva.
• Glavno načelo nastave je sustavnost, dosljednost. Uzmite u obzir razvojne značajke djece pri odabiru materijala, kartica, pjesama, zadataka.

U vrtiću postoje štandovi, smjernice za roditelje kako razvijati finu motoriku kod djeteta. Posavjetujte se s učiteljima i kod kuće ponovite gradivo pređeno u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi.

Pridvorova Vera Sergeevna, odgajateljica MBDOU CRR - DS br. 53 "Riblja kost", Tambov

Koliko često čujemo izraz "fina motorika". Što je fina motorika? Fiziolozi ovim izrazom podrazumijevaju kretanje malih mišića ruku. U isto vrijeme, važno je zapamtiti koordinaciju oko-ruka, budući da se razvoj malih pokreta ruku odvija pod kontrolom vida. Zašto je toliko važno razvijati finu motoriku djetetovih ruku? Činjenica je da su u ljudskom mozgu centri koji su odgovorni za govor i pokrete prstiju smješteni vrlo blizu. Poticanjem fine motorike aktiviramo područja zadužena za govor. Osim toga, u budućnosti će djetetu trebati te vještine da koristi pokrete za crtanje, pisanje, odijevanje itd.

Na razvoju malih mišića šake potrebno je početi raditi od najranije dobi. Već beba može masirati prste (gimnastika za prste), čime utječu na aktivne točke povezane s moždanom korom. U ranoj i mlađoj predškolskoj dobi potrebno je izvoditi jednostavne vježbe popraćene pjesničkim tekstom, ne zaboravite na razvoj elementarnih vještina samoposluživanja: zakopčajte i otkopčajte gumbe, zavežite vezice itd.

I, naravno, u starijoj predškolskoj dobi, rad na razvoju fine motorike i koordinaciji pokreta ruku trebao bi postati važan dio pripreme za školu, posebno za pisanje.

Fine motoričke vještine jedna su od strana motoričke sfere, koja je izravno povezana s ovladavanjem objektivnim radnjama, razvojem produktivnih aktivnosti, pisanjem, govorom djeteta. (M. M. Koltsova, N. N. Novikova, N. A. Bernstein, V. N. Bekhterev, M. V. Antropova, N. A. Rokotova, E. K. Berežnaja). Formiranje motoričkih funkcija, uključujući suptilne pokrete ruku, događa se u procesu interakcije djeteta s objektivnim svijetom oko njega. Kada izvodimo precizne radnje, zapešća, čineći potrebne pokrete u različitim ravninama, reguliraju položaj naših ruku. Malom djetetu je teško okretati i rotirati zglob, pa te pokrete zamjenjuje pokretima cijele ruke od ramena. Kako bi mali pokreti bili precizniji i ekonomičniji, kako ne bi zahtijevali od djeteta pretjeran utrošak energije, potrebno je postupno svladavati različite pokrete zapešća.

Koje će vježbe pomoći djetetu da poboljša svoje vještine?

1. Gimnastika za prste.

"Igre prstima" je uprizorenje bilo koje rimovane priče, bajke uz pomoć prstiju. Mnoge igre zahtijevaju sudjelovanje obje ruke, što omogućuje djeci navigaciju u smislu "desno", "lijevo", "gore", "dolje" itd. Djeca starija od 5 godina mogu ukrasiti igre raznim rekvizitima - kućicama. , kocke, mali predmeti itd. d.

Preporuča se koristiti vježbe u kojima se svaki prst posebno trenira. (uostalom, u cerebralnom korteksu postoji zasebno područje projekcije za svaki prst), pokreti su potrebni i za napetost, i za opuštanje, i za istezanje. Pokreti prstiju moraju se izvoditi s optimalnim opterećenjem i amplitudom. Tromi, nemarni trening ne funkcionira.

Mora se imati na umu da se vježba prstiju koristi kao sredstvo za povećanje tonusa moždane kore i budite oprezni pri radu s djecom s povećanom konvulzivnom spremnošću. Trening prstiju uključuje vježbe: statičke (držeći određenu pozu zadanu prstima), dinamičan (razvoj pokretljivosti prstiju, prebacivanje iz jednog položaja u drugi) opuštajuće (normalizacija tonusa mišića) itd. Međutim, često loše osmišljena umjetna uporaba ovih vježbi ne pobuđuje interes djece za njih i ne pruža dovoljan korektivni učinak. Učinkovitost nastave, interes djece za njih može se povećati ako se vježbe gimnastike za prste provode tijekom čitanja pjesama, bajki, priča djeci, radeći s njima na dječjim pjesmicama, šalama, bilo kojem govornom materijalu. Slušajući ga, djeca zajedno s odraslim “uprizoruju” sadržaj slušanog materijala uz pomoć pokreta prstiju i slika likova, njihovih postupaka i sl. Pokreti prstiju naučeni na takvoj nastavi kasnije se uključuju u samostalne igre dramatizacije, usavršavanje motorike prstiju. Za svestran, harmoničan razvoj motoričkih funkcija šake neophodan je trening tri vrste komponenti: kompresije, istezanja, relaksacije - prema medicinskoj terminologiji - kombinacija naizmjenične kontrakcije i relaksacije fleksora - fleksora i ekstenzora - ekstenzora. mišići.

Za maksimalan učinak, vježbe za prste trebaju biti strukturirane na način da se kombiniraju kompresija, istezanje, opuštanje ruke i koriste izolirani pokreti svakog od prstiju.

Trajanje treninga prstiju ovisi o dobi djece. (mlađi uzrast do tri ili četiri godine), preporučeno vrijeme je od 3 do 5 minuta, u srednjoj i višoj predškolskoj dobi - 10-15 minuta dnevno). Dio vježbi koje su koristile površinu stola izvodi se sjedeći za stolom. Dakle, vježbe za prste, svojim vještim uključivanjem u kontekst različitih aktivnosti i kućanskih poslova, mogu pridonijeti razvoju kod djece elemenata njihovog motoričkog ponašanja, zbog igre, svakodnevne ili obrazovne situacije.

2. Igre s žitaricama, perlama, gumbima, kamenčićima.

Ove igre imaju izvrstan tonik i ljekoviti učinak. Djecu se poziva da sortiraju, pogađaju zatvorenih očiju, kotrljaju se između palca i kažiprsta, naizmjence pritišću sve prste obje ruke na stol, dok pokušavaju napraviti rotacijske pokrete. Možete naučiti dijete da kotrlja dva oraha ili kamenčića prstima jedne ruke, prstima jedne ruke ili šesterostranom olovkom između dva dlana. Savršeno razvija ruku s raznim žicama. Možete nanizati sve što je nanizano: gumbe, perle, rogove i tjesteninu, sušenje itd. Možete napraviti perle od kartonskih krugova, kvadrata, srca, lišća drveća, uključujući i suhe, rowan bobica. Možete pozvati djecu da iz malih predmeta postave slova, siluete raznih predmeta: sjemenke, gumbe, grančice itd. Sve klase koje koriste male predmete trebaju biti pod strogim nadzorom odraslih!

3. Terapija pijeskom.

Savitljivost pijeska izaziva želju da se od njega stvori minijatura stvarnog svijeta. Slika u pijesku koju je izradilo dijete kreativan je proizvod. Glavni naglasak je na kreativnom samoizražavanju djeteta, zahvaljujući kojem na nesvjesno-simboličkoj razini dolazi do izlaska iz unutarnje napetosti i traženja putova razvoja.

Pronađite veliku kutiju, napunite je do pola ispranim i osušenim riječnim pijeskom. Pokažite djetetu igračku koju ćete sakriti u ovaj pijesak i učinite to kada se ono okrene. Postupno možete povećati broj skrivenih igračaka.

Neka vaše dijete modelira projekciju pijeska. Na primjer, prema iskustvu djeteta, zamolite ga da predstavi zoološki vrt, kućne ljubimce, šumu itd. Neka dijete odabere potrebne materijale i modelira prostor.

Dizajnirajte i modelirajte pješčanu projekciju s različitim krajolicima (planine, rezervoari, ravnice itd.) na temelju djetetu poznatih leksičkih tema (npr. divlje životinje). Upotrijebite figurice kućnih ljubimaca za izradu projekcije. Pozovite dijete da ispravi sliku. Dijete mora samo odabrati ispravne figure životinja i smjestiti ih u svoje krajolike.

Inscenacija djetetu poznate bajke. Dijete samostalno bira rekvizite i gradi scenografiju. Bajka se može odigrati u potpunosti prema zapletu ili se kao osnova uzme poznati zaplet, a dijete izmišlja i odsvira svoj završetak bajke.

4. Rezanje škarama.

Osobita pozornost posvećuje se svladavanju osnovnih tehnika krojenja – vještina rezanja u ravnoj liniji, sposobnost rezanja raznih oblika. (pravokutni, ovalni, okrugli). Dobivanje simetričnih oblika prilikom savijanja papira presavijenog poput harmonike (okrugli ples) ili dijagonalno (pahuljice), djeca moraju naučiti da ne izrezuju cijeli oblik, već njegovu polovicu. Prije nego počnete izrezivati ​​siluetu, trebali biste razmisliti gdje, iz kojeg kuta, u kojem smjeru lista usmjeriti škare, odnosno planirati nadolazeću radnju. Igra izrezivanja uzoraka iz presavijenih papirića ima izvanrednu osobinu: koliko god dijete nespretno izrezivalo, ipak ćete dobiti uzorak koji nejasno podsjeća na pahulju ili zvjezdicu.

5. Prijave.

Od izrezbarenih figura djeca mogu napraviti kompozicije - aplikacije. Za početak je prikladnije izrezati geometrijske oblike i figure iz časopisa u boji i ljepljivom olovkom pričvrstiti ih na list. Ako je dijete još malo, a bojite se dati mu škare, neka rukama kida slike iz časopisa ili novina - kako hoće; a otkinute komadiće ćete zalijepiti na čistu plahtu dajući im oblik. To može biti smislen kolaž.

6. Rad s papirom. Origami. Tkanje.

Razvoj preciznih pokreta i pamćenja pomaže tkanje tepiha od papirnatih traka, sklopivih brodova, figura životinja od papira.

Materijal za tkanje mogu biti vrbove grančice, slama, furnir, kao i papir, tanki karton, tkanina, gajtan, vrpca i sl. trake druge boje i na određeni način, po uzoru, uplesti ih između rezova u glavni dio prostirke.

Od papira i kartona možete izraditi igračke za igru ​​s vodom i vjetrom, ukrase za božićno drvce, atribute za igre uloga, igre dramatizacije, zabavne igračke, poklone i suvenire. Djecu je potrebno upoznati s alatima za obradu papira, pokazati tehnike savijanja i savijanja papira.

Trenutno origami postaje sve popularniji među pedagozima i psiholozima. I to nije slučajnost. Razvojni potencijal origamija je vrlo visok.

Tema origami je vrlo raznolika, ide od jednostavnog do složenog. Za uspješno učenje izrade origami igračaka s djecom na razigran način, morate naučiti oznake praznina (osnovni oblici) i simboli (sada ima puno knjiga o tehnici origamija na prodaju). U budućnosti će to olakšati proizvodnju i smanjiti vrijeme za dovršetak igračke. Za pamćenje i učvršćivanje osnovnih oblika s djecom možete koristiti sljedeće igre i vježbe: „Pretvori kvadrat u drugi oblik“, „Pogodi u što se kvadrat pretvorio?“, „Gdje je čija sjena?“, „Ime ispravan oblik”, “Definirajte osnovni oblik” itd.

U satovima origamija učinkovito je koristiti bajke-savjete, razvijaju interes, olakšavaju izradu i pamćenje pri izradi igračaka, jer mehanički zadaci (nacrtajte liniju savijanja, presavijte na pola, savijte kut prema sredini) zamjenjuju se smislenom, sa stajališta dizajna zapleta-igre, radnjom. Kao oprema koriste se listovi papira različitih boja i gotove knjige o tehnici origamija.

7. Modeliranje od plastelina, gline i slanog tijesta.

Možete napraviti pojedinačne dijelove ili nekoliko odjednom i kombinirati ih u kompozicije. Možete sami isklesati male detalje, a dijete može sastaviti gotovu kompoziciju.

Izrađujemo kobasice, prstenove, kuglice; kobasicu od plastelina narežemo plastičnim nožem na puno malih komadića, a zatim komadiće ponovno zalijepimo. Od svakog malog komadića napravimo kolač ili novčić. (Možete upotrijebiti pravi novčić ili ravnu igračku da pritisnete tortilju kako biste dobili otisak.)

Preko dobivenih kolača zalijepimo staklenke, grančice itd. itd. Postavljanje zadanog uzorka od plastelina s kuglicama, kobasicama na šperploču ili list kartona.

Lijepljenje plastelina na staklenu bocu i oblikovanje u vazu, čajnik i sl.

Oblikovanje geometrijskih oblika, brojeva, slova.

8. Vezice – zašto su?

Sada u prodaji postoji mnogo različitih igara s vezicama. Općenito, mogu se podijeliti u nekoliko vrsta. Prvo, vezanje parcele. Djetetu se nudi "nedovršena" slika (slika ježa, vjeverice, božićnog drvca, vaze s buketom, kuće), na koje trebate vezati detalje koji nedostaju: gljive, voće i orašasti plodovi, novogodišnje igračke, cvijeće, prozore itd. Druga vrsta vezanja: gumbi, cipele, cilindri ili bilo koji drugi od drva ili mekog sigurnog materijala, čvrste predmete, s rupama za vezice. Dolaze s uzicom i uputama za izradu umjetničkih tkanja na osnovnoj igrački. Konačno, treća vrsta vezivanja: dijelovi kuća, knjiga itd. izrađeni od tkanine, koji se predlažu povezati uz pomoć vezica kako bi se napravila čvrsta mekana igračka ili mekana "slika". Takav je, na primjer, "Teremok" - igračka koju je razvio M. Montessori, predak svih modernih dječjih igračaka s vezicama.

9. Crtanje, bojanje.

Bojanje je jedna od najlakših aktivnosti. Istodobno, on nastavlja biti sredstvo za razvoj koordiniranih radnji vizualnih i motoričkih analizatora i jačanje motoričkog aparata ruke za pisanje. Potrebno je učiti djecu da pažljivo slikaju, ne prelazeći obrise prikazanih predmeta, ravnomjerno nanoseći željenu boju. U procesu crtanja djeca razvijaju ne samo opće ideje, kreativnost, produbljuje se emocionalni odnos prema stvarnosti, već se formiraju elementarne grafičke vještine koje su toliko potrebne za razvoj ručne spretnosti i ovladavanje pisanjem. Crtajući, djeca uče pravilno rukovati grafičkim materijalom i savladavaju razne likovne tehnike, razvijaju male mišiće šake. Možete crtati crnom i olovkom u boji, flomasterom, kredom, vodenim bojama, gvašom.

Crtanje različitim materijalima zahtijeva različite stupnjeve pritiska kako bi na papiru ostao trag od predmeta pisanja. To također doprinosi razvoju manuelnih vještina.

Naravno, crtanje doprinosi razvoju malih mišića ruke, jača ga. Ali moramo imati na umu da su kod nastave crtanja i pisanja položaji ruke, olovke, bilježnice specifični. (list papira), tehnike crtanja linija.

Dobro mjesto za početak je korištenje:

• obris plošnih likova. Možete zaokružiti sve: dno čaše, preokrenuti tanjurić, vlastiti dlan, pljosnatu igračku i sl. Za to su posebno prikladni kalupi za izradu kolačića ili muffina;
• crtanje po referentnim točkama;
• crtanje druge polovice crteža;
• crtanje prema modelu, bez skidanja ruku s papira.

Također možete koristiti razne netradicionalne tehnike.

Monotipija: boja različitih boja nanosi se na list papira. Zatim se na list postavlja još jedan list, a otiscima se daje određeni oblik četkom, olovkom, flomasterom.

Sprej: kist se umoči u boju, a zatim se boja prstima ili olovkom nanese na list papira. Tako možete stvoriti pozadinu slike.

Blotografija: boje se nanose na list papira bilo kojim redoslijedom. Nakon crtanja crteža olovkom ili flomasterom, izdaju neki oblik, stvaraju sliku.

Pakiranje: nanošenje boje na papir pomoću štapića s vatom ili spužve.

Prikladno za izradu pozadine.

Otisak šake: Ako vaše dijete izrazito nerado slika kistom, potaknite ga da slika prstima. Možete crtati s jednim, dva ili možete koristiti sve prste istovremeno: svaki prst se umoči u boju određene boje, a zatim se redom stavlja na papir. Tako se dobije vatromet ili perlice i sl. Crtež je najbolje doraditi flomasterima ili olovkama. Ruku možete obojiti kistom, a zatim napraviti otiske na papiru.

Za malu djecu dobro je koristiti posebne "jestive boje" (prodaje se u trgovinama). Takve boje možete smisliti sami: pekmez, džem, senf, kečap, šlag itd. mogu ukrasiti vaš crtež ili jelo.

10. Grafičke vježbe.

U dječjem vrtiću djeca stječu grafičke vještine u likovnoj umjetnosti, a sitni pokreti ruku razvijaju se u procesu osmišljavanja i izvođenja radnih aktivnosti. Ali ti razredi nisu dovoljni, potreban je dobro promišljen sustav posebnih razreda i vježbi za razvoj grafičkih vještina kod djece ne samo u vrtiću, već i kod kuće.

Grafička aktivnost pridonosi boljem snalaženju u dvodimenzionalnom prostoru lista papira i priprema djetetovu ruku za učenje pisanja. Važno je da grafički zadaci imaju figurativno i semantičko značenje. U tu svrhu odabiru se za crtanje objekti kao što su valovi, duge, oblaci dima, riblje ljuske. Ovdje možete preuzeti zadatak crtanja nedostajućih detalja cvijeća i predmeta, crtanje uzoraka, sjenčanje i bojanje konturnih slika, slika u albumima za bojanje. Predviđen je postupni prijelaz na rad prema zadanoj shemi djelovanja, na primjer: "Nacrtaj valove, velike i male, tri velika vala i tri mala." Tada se rad na crtanju ornamenata i labirinata komplicira.

Iskustvo grafičkih pokreta dijete stječe izvodeći razne vrste šrafura, crtanja, kopiranja crteža, crtanja kontura točkama i točkastim crtama, crtanja ornamenata po ćelijama. Istodobno se uče ispravne metode djelovanja: povući crtu odozgo prema dolje i slijeva nadesno; šrafura ravnomjerno, bez razmaka, bez napuštanja konture.

11. Izlijeganje.

Zadaci sa šrafiranjem izvode se na papiru bez crta. Pomozite pripremiti ruku za pisanje. Dijete treba pokušati ne otrgnuti olovku s papira i ne prekidati retke. Sposobnost slobodnog crtanja glatkih linija s lijeva na desno važna je u oblikovanju rukopisa. Šrafura, kao jedna od najlakših vrsta grafičke aktivnosti, također se uvelike uvodi kako bi djeca naučila higijenska pravila potrebna za pisanje. Bojanje crteža uključuje četiri vrste šrafura, koje omogućuju postupni razvoj i jačanje malih mišića ruke, u razvoju koordinacije pokreta.

Vrste šrafiranja:

bojanje kratkim čestim potezima;

bojanje s malim potezima s povratkom;

centrično sjenčanje (kružno šrafiranje od središta figure);

šrafura dugim paralelnim crtama.

Pravila valjenja:

Izležite samo u navedenom smjeru.

Ne izlazite izvan obrisa figure.

Neka linije budu paralelne.

Nemojte spajati poteze, razmak između njih trebao bi biti 0,5 cm

Prilikom izvođenja šrafiranja morate slijediti pravila: ne prelazite konture figure, promatrajte paralelnost linija i udaljenost između njih (0,3 - 0,5 cm). Preporuča se valjenje najprije kratkim i čestim potezima, zatim uvođenje centričnog valjenja, a tek u posljednjoj fazi moguće je valjenje dugim paralelnim segmentima. Pri prvim pokušajima šrafiranja ruka se brzo umara, djeca snažno pritišću olovku, nema koordinacije prstiju, ali sam rad je uzbudljiv i dijete mu se samo vraća. Prema crtežima, može se pratiti poboljšanje mišićnog aparata. Za šrafiranje možete koristiti jednostavne i olovke u boji, flomastere i olovke u boji.

Za razvoj točnosti i samopouzdanja pokreta ruku koriste se igre u kojima djeca trebaju crtati paralelne linije u određenom smjeru:

Igra od kuće do kuće. Zadatak djeteta je povezati kuće iste boje i oblika točnim ravnim crtama. Dijete prvo povlači crtu samo prstom birajući smjer, zatim flomasterom. Crtajući linije, djeca prate radnje riječima "Od kuće do kuće".

Igra "Sve vrste labirinta." Dijete crta razne labirinte. Preko njih "prođite" olovkom. Kako lekcija ne bi dosadila, najbolje je objasniti kakav je to labirint, kamo vodi i tko bi trebao proći kroz njega. (“Ovaj labirint je u dvorcu Snježne kraljice, napravljen je od leda. Gerda mora proći kroz njega bez dodirivanja zidova, inače će se smrznuti.”)

Ocrtavanje bilo kojeg Montessori okvira i umetaka dobro je za razvoj ruku, ali njihovo sjenčanje jednako je korisno. Svaka figura treba biti šrafirana pod različitim kutom nagiba i s različitim stupnjevima gustoće linija. Dobro je ako se sjenčanje pokaže različitim stupnjevima intenziteta: od blijedog, jedva primjetnog do tamnog.

Korisno je i šrafiranje mreže. U svim slučajevima djetetu su potrebni uzorci.

Crtanje ukrasa. Dobro razvija motoričku spretnost crtanje ukrasa na listovima u kavezu (grafičke vježbe) najprije jednostavnom olovkom, a zatim i olovkom u boji. Takve vježbe možete izvoditi od 5 do 6 godina. Djeca su zainteresirana za takav crtež. Kad djetetova ruka malo ojača, tada i crteži u njegovoj izvedbi postaju uredniji i ljepši.

Nema potrebe prisiljavati dijete da crta ukrase. Pokušajte ga zainteresirati za ovu aktivnost. Obavezno prvo pokažite kako se to radi.

Osim rada na razvoju sitnih mišića šake u nastavi, u kućanske poslove mogu se uključiti i zadaci za razvoj fine motorike poput premotavanja konca; vezivanje i odvezivanje vrpci, vezica, čvorova na užetu; prikupljanje podijeljenih slika; gumbi za kopčanje i otkopčavanje, gumbi, kukice; odvrtanje i odvrtanje poklopaca, staklenki, bočica; analiza žitarica (grašak, heljda, riža) i tako dalje.

Puno je zadataka i vježbi usmjerenih na razvoj fine motorike. Po želji, pogotovo ako povežete fantaziju i maštu, možete ih beskonačno izmišljati. A glavna stvar ovdje je uzeti u obzir individualne karakteristike svakog djeteta, njegovu dob, raspoloženje, želju i mogućnosti. Vješti prsti neće odmah postati. Igre i vježbe, zagrijavanje prstiju, koje se sustavno provode od najranije dobi, pomažu djeci da pouzdano drže olovku i pero, pletu svoje kikice i vezuju cipele, grade od malih dijelova dizajnera, oblikuju od gline i plastelina. , itd. Dakle, ako se prsti razvijaju, tada će se razvijati govor i razmišljanje djeteta.

Polazak djeteta u školu znači još jedno novo razdoblje u životu djeteta predškolske dobi, koje se naziva "aktivnost učenja" i bit će vodeća aktivnost tijekom cijelog razdoblja učenja. Početak obrazovanja teška je faza u životu djece predškolske dobi: to znači nove odnose, nove odgovornosti, nove kontakte. Prilagodba djece na školu olakšava, kako su pokazala istraživanja psihologa, njihov boravak u vrtiću. „Nezreli školarci“ koji su išli u vrtić upola su rjeđi od „kućne djece“.

Razvoj fine motorike ruku djece predškolske dobi

Jedan od obveznih zadataka, među brojnim zadacima pripreme djece za školu, je razvoj fine motorike prstiju predškolske djece. U dječjem vrtiću razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku predškolske djece formira se u učionici likovne umjetnosti, u procesu osmišljavanja i izvođenja radnih aktivnosti. Odgajatelji pred djecu postavljaju i posebne zadatke kao što su: točkama zaokružuju geometrijske oblike, razne linije, konture životinja, životinja, ptica.

Roditelji bi kod kuće trebali stvoriti uvjete da se njihova djeca bave vizualnim aktivnostima (crtanje, modeliranje), dizajnom, ručnim radom, a također svakako naviknuti djecu na određene vrste kućanskih poslova. Pritom je važno obratiti pozornost na to da dijete već zna nešto u čemu je bolje. Tako potičete djetetovo zanimanje za pisanje vježbi. Sve ove aktivnosti doprinose razvoju fine motorike prstiju kod djece. Poželjno je da Vaše dijete u školu dođe sa „zrelom“ motorikom. Što je motorička zrelost? To je spretnost prstiju i ruku, kao i precizna koordinacija njihovih pokreta.

Razvoj fine motorike ruku ciljevi i ciljevi

Cilj razvoja fine motorike ruku:

1. Priprema djetetove ruke za pisanje (razvoj koordinacije pokreta ruke i oka, motorike šake i prstiju).
2. Unapređujući pokrete dječjih ruku razvijamo njihovu pažnju, mišljenje, pamćenje, govor, slušnu i vizualnu percepciju.
3. Formirati kod djece sposobnost djelovanja u skladu s verbalnim uputama odraslih.
4. Njegovati sposobnost planskog rada u izradi suvenira, detalja kostima, raznih vrsta aplikacija i sl.

Zadaci razvoja fine motorike ruku kod djece su formiranje vještina obrazovnih aktivnosti, priprema djetetove ruke za pisanje, podrška dječjoj inicijativi u samostalnim igrama i aktivnostima.

Razvoj fine motorike ruku u predškolskoj dobi

Ako nema spretnosti i jasne koordinacije pokreta prstiju i malih mišića ruku, treba raditi sljedeće vježbe:

• Ručna masaža;
• Gimnastika za prste i igre s prstima.
• Crtanje, modeliranje, škare, vezivanje i vezivanje. Kopčanje gumbima i više.
• Dizajn (rad s raznim mozaicima, malim predmetima, vrste ručnog rada), izrada rukotvorina od papira i kartona, prirodnih materijala, razne vrste šivanja (uključujući vez)
• Ocrtavanje kontura predmeta, geometrijskih oblika točkama, crticama, raznim vrstama sjenčanja, šrafura itd.

Vježbe za razvoj fine motorike za djecu

Želio bih se zadržati na gimnastici za prste, koja je korisna za razvoj fine motorike ruku, koja je usko povezana s mnogim centrima moždane kore. Djeca s kojom rade gimnastiku za prste brže uče pisati, bolje govore, imaju dobro pamćenje, točniju koordinaciju pokreta, snagu i spretnost ruku te se brže smiruju nakon stresa. Skrenut ću vam pozornost, kao primjer, vježbe za finu motoriku ruku predškolske djece, koje u svom radu koriste odgajateljice vrtića "Ryabinka":

Igre za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku predškolske djece

• Igre s prstima za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku kao što su "Dvije smiješne guske", "Kuhali smo juhu", "Prsti govore zdravo" itd., osim toga, igre s čitanjem poezije.
• Razna šrafiranja, bojanja.
• Modeliranje od gline i plastelina.
• Igre s štipaljkama, malim igračkama, loptama.
• Skupljanje zagonetki, dizajneri.
• Projektiranje, ručni rad.

Također, kako biste zagrijali ruke i prste, pozovite djecu da trgaju komadiće papira u male komadiće u obliku kvadrata, pravokutnika, krugova, grančica itd. Zatim neka djeca naprave različite uzorke od tih malih dijelova na komadu papira ili ploče. Zanimljive su aplikacije od poderanih komada u boji na teme "Kokoš", "Medvjed", "Vuk", "Lisica", "Sova" i tako dalje. Ove životinje su pahuljaste, a aplikacije uz pomoć rezanja izgledaju vrlo originalno i lijepo. Što je češće moguće dajte djeci priliku da rade sa škarama, dopustite im da boje slike u bojankama, šrafiraju nacrtane geometrijske oblike, likove životinja, ptica, životinja, oblikuju, pletu proizvode i tako dalje.

Nedavno je riječ "kreativnost" postala moderna, znači otprilike isto što i "originalnost", "nestandardno", "izvanredno", drugim riječima, "kreativnost". Dijete se mora učiti kreativnosti i kreativnosti. To će mu pomoći u daljnjem školovanju u školi, kao i u odrasloj dobi.