Dom › Inspiracija › Domaća zadaća logopeda na temu cvijeća. Leksička tema: "Cvijeće"

Domaća zadaća logopeda na temu cvijeća. Leksička tema: "Cvijeće"

1. Razmotrite slike sa svojim djetetom. Upoznajte ga s nazivima cvijeća (đurđica, podbjel, astra, maslačak, zvončić, kamilica, snjegulja, božur, karanfil, narcis, tulipan, perunika, gladiola). Popravite opći koncept "cvijeća" u rječniku. Obratite pažnju na strukturne značajke cvijeta: stabljika, lišće, latice.

2. Crtama u boji spoji cvijeće (jaglace, poljsko cvijeće, vrtno cvijeće) s pripadajućim buketima.

3. Vježba "Zovi me nježno." Stabljika – stabljika.

Snjegulja - ...

Korijen -...

Poskok - ...

List - ...

Karanfil - ...

Latica - ...

Tulipan - ...

Cvijet - ...

Kamilica - ...

4. Vježba "Izaberi, ime, zapamti": Završite rečenice radnim riječima.

Cvijeće u gredicama (što rade?) - rastu, cvjetaju, venu ...

Cvijeće iz vrtne kante za zalijevanje (što rade?) - ...

Gnojivo za vrtno cvijeće (što rade?) - ...

Uzgajano cvijeće nožem (što rade?) - ...

U buketima cvijeća (što rade?) - ...

Ljudi cvijeća (što rade?) - ...

5. Recite djetetu da se sve cvijeće ne može brati. Neki cvjetovi (snjeguljica, đurđica, plućnjak) navedeni su u Crvenoj knjizi. Treba im zaštita.

6. Buket cvijeća prekrasan je dar za svaki praznik. Vježba "Buket za mamu." Vanya i Tanya, šetajući livadom, skupile su prekrasan buket za svoju majku. Obojite buket i recite od kojeg su ga cvijeća djeca napravila.

7. Poslušajte priču. Upiši nazive boja koji nedostaju u rečenicama.

Ptice su na svojim krilima donijele proljeće. Od toplih zraka sunca, čistine su se otopile od snijega, a na otopljenim mjestima pojavili su se prvi cvjetovi - jaglaci: ...

Obrazovno-metodološki skup uključuje didaktičke i vanjske igre, pjesme i zagonetke, vježbe (zadatke) i sažetke GCD-a (nastave) za svaki dan na leksičku temu "CVIJEĆE", usmjerene na razvoj govora djece predškolske dobi. Didaktički materijal uključuje ne samo zadatke za formiranje leksičke i gramatičke strukture, koherentnog govora, razvoja fiziološkog i govornog disanja, glasa; ali i vježbe za razvoj motoričke sfere djece (fina motorika, koordinacija govora po smjeni, grafomotorika), njihove pažnje, mišljenja, pamćenja, fonetske percepcije. Zadaci se biraju u skladu sa zahtjevima programa i zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda.

Svrha ovog edukativno-metodičkog skupa je pomoći studentima u planiranju i organiziranju odgojno-obrazovnog rada s djecom predškolske dobi. Didaktički materijal može biti od koristi odgajateljima, tiflopedagozima, logopedima i roditeljima koji teže svestranom razvoju svoje djece.

U radu na edukativno-metodičnom kompletu korišten je materijal predstavljen u knjigama i priručnicima. L. N. Arefieva, I. Veselova, O.E. Gromovoi N.V. Nishchevoi, E.M. Skrjabina, G. N. Solomatina i drugih, kao i vlastiti metodološki razvoj.

Sažeci nastave o razvoju govora djece rane i mlađe predškolske dobi za izvođenje u dječjim vrtićima, jaslicama, dječjim vrtićima, domovima za nezbrinutu djecu i dječjim domovima

DIVLJE CVIJEĆE. MASLAČAK, KAMILICA

Približan pasivni i aktivni vokabular (3-4 godine) : kamilica, maslačak, latica, biljka, paperje, korijen, stabljika, lišće, rasti, vijenac, tkati, skupljati, lijepa, pahuljasta, polje.

Lekcija 1

Tema"Maslačak"

Cilj: upoznavanje s karakterističnim značajkama divljeg cvijeta - maslačka, fiksiranje vokabulara o temi u neovisnim izjavama u ispravnom gramatičkom obliku.

Oprema: pravi maslačak (preporučljivo je djeci pokazati i žuti i bijeli maslačak); olovka; pamučna lopta; omotnice s brošurama koje sadrže dijelove maslačka.

1. Organizacijski trenutak.

Pogledaj što sam donio. Tko zna kako se zove ovaj cvijet.

2. Gledanje u maslačak. Učitelj pokazuje djeci pravi maslačak.

Ovo je maslačak. Raste u polju, na ulici u blizini kuća. Nitko maslačke ne sadi, nitko ih ne zalijeva. Rastu same, posežu za suncem.

Zatim govori o građi maslačka, pokazuje korijen, stabljiku, listove, cvjetove, latice.

Latice cvijeta maslačka u početku su žute, a zatim pobijele. Puhnete li u bijeli maslačak, rasprše se male bijele pahuljice. Djevojke vole plesti vijence od žutih maslačaka. Stavili su ih na glavu.

Na kraju djeca pokazuju i samostalno imenuju dijelove maslačka. U isto vrijeme učitelj postavlja djeci pitanja.

Što si pokazao? Koje su boje listovi? Jesu li listovi veliki ili mali? Koje je boje cvijet maslačka?

3. Didaktička igra "Puhni u maslačak."

Učiteljica pokazuje djeci zelenu olovku i objašnjava da ona izgleda kao stabljika maslačka, a kuglica vate izgleda kao pahuljasti cvijet. Vata se stavlja na olovku. Djeca bi trebala naizmjenično otpuhivati vatu s olovke.

4. Rad s materijalima.

Djeci se dijele omotnice s listićima koji sadrže dijelove maslačka. Od odvojenih dijelova moraju formirati cijeli cvijet. Djeci se postavljaju pitanja.

Što si dobio? Kako se zove cvijet? Navedi dijelove maslačka. Koje je boje tvoj cvijet maslačka, Maša?

5. Zaključak.

Koji smo cvijet danas razmatrali?

Lekcija 2

Tema"Kamilica"

Cilj: pojašnjavanje karakterističnih značajki kamilice, učvršćivanje sposobnosti usporedbe dvaju cvjetova s dodjelom zajedničkih i razlikovnih obilježja, sastavljanje složenih rečenica prema modelu.

Oprema: slike kamilice i maslačka.

PROCES STUDIRANJA

1. Organizacijski trenutak.

Učitelj pokazuje sliku maslačka i kamilice i nudi pogađanje zagonetke.

Ja sam pahuljasta lopta

Bijelim se na čistom polju,

I vjetar je zapuhao

Stabljika ostaje. (Maslačak.)

Kako ste pogodili da je maslačak?

2. Ispitivanje kamilice.

Učiteljica pokazuje djeci kamilicu i priča o njoj.

Ovo je kamilica. Kamilica, poput maslačka, raste u polju, na ulici u blizini kuća. Kao maslačak kamilicu nitko ne sadi i ne zalijeva. Ovo cvijeće zalijeva kiša.

Zatim govori o građi kamilice i pokazuje korijen, stabljiku, listove, cvjetove.

Kamilica ima jako lijep cvijet - sredina je žuta, a latice bijele. Cvijet ima mnogo latica. Djevojke također vole plesti vijence od tratinčica.

Na kraju djeca pokazuju i samostalno imenuju dijelove kamilice. U isto vrijeme učitelj postavlja djeci pitanja.

Što si pokazao? (Ostavlja.) Koje je boje lišće? (Zeleno.) Jesu li listovi veliki ili mali? (Veliki.) Koje su boje latice kamilice? (Bijele.) Koje je boje sredina cvijeta kamilice? (Žuta boja.)

3. Pogađanje zagonetke.

Djeci se objašnjava značenje zagonetke.

Moja mala sestra ima bijele trepavice. (Kamilica.)

4. Usporedba maslačka i kamilice.

Učiteljica pokazuje djeci slike maslačka i tratinčice i uspoređuje cvjetove. Pitajte djecu po čemu su cvjetovi slični, a po čemu se razlikuju. Primjeri odgovora za djecu: „Maslačak ima stabljiku, a kamilica ima stabljiku. Maslačak ima žute latice, a kamilica bijele. Maslačak ima perje, a kamilica nema pera. itd.

5. Zaključak.

Navedi dva cvijeta o kojima smo danas razgovarali. Zamoli svoju majku da isplete vijenac.

Lekcija 3

Tema"Sakupljanje buketa"

Cilj: jačanje sposobnosti odgovaranja na pitanja o sadržaju sižejne slike.

Oprema: slike kamilice i maslačka; zapletna slika "Cvijeće", koja prikazuje djevojke koje beru cvijeće; omotnice s materijalima koji sadrže bijele latice i žutu sredinu kamilice.

PROCES STUDIRANJA

1. Organizacijski trenutak.

Na platnu za slaganje prikazane su dvije slike s prikazom kamilice i maslačka.

Koji je cvijet prvo žut, a zatim bijel? Koji cvijet ima mnogo bijelih latica i žutu sredinu?

2. Razmatranje slike zapleta "Cvijeće".

Djeci se pokaže slika djevojčica koje beru cvijeće. Učiteljica dosljedno skreće pozornost djece na svaku djevojčicu i njezine postupke.

Na slici su dvije djevojke. Ova djevojka, Masha, skuplja tratinčice. Ima mnogo cvijeća u rukama. Mnogo cvijeća - ovo je buket. Maša u rukama drži buket tratinčica. A ova djevojka, Olja, skuplja maslačke. Od njih plete vijenac.

Zatim učitelj postavlja pitanja.

Tko je na slici? Što Maša radi? Kakvo cvijeće bere? Što Olya radi? Od kojeg cvijeća plete vijenac?

3. Didaktička igra „Završi rečenicu“ (prema slici).

Masha skuplja ... (tratinčice). Olya skuplja ... (maslačke). Maša u rukama drži buket ... (tratinčica). Olya u rukama ima vijenac od ... (maslačaka).

4. Didaktička igra "Napravi kamilicu".

Svako dijete dobiva bijele latice i žutu sredinu kamilice. Djeca moraju samostalno sakupiti cvijet kamilice. Kada dijete napravi cvijet, treba reći: "Napravio sam tratinčicu."

5. Zaključak.

Koje cvijeće možemo brati na ulici, u polju?

DJECA TREBAJU ZNATI (5-7 godina)

IMENICE: jaglac, snjegović, maslačak, podbjel, narcis, mimoza, tulipan, zvončić, đurđevak, kamilica, djetelina, ljutić, nezaboravka, ljubičica, pupoljak, latica, stabljika, lišće, plućnjak, priroda, zaštita, maćuhice.

pridjevi: lijepa, nježna, mirisna, grimizna, jorgovana, snježnobijela, zlatna, ružičasta, plava, rijetka, krhka, pahuljasta, glatka, kovrčava, sobna, livada, vrt, polje, koja voli svjetlost, voli toplinu.

GLAGOLI: rasti, cvjetati, rasti, saditi, saditi, zalijevati, njegovati, rahliti, presađivati, zalijevati, sijati, mirisati, rezati, diviti se, kidati, uništavati, njuškati, crtati, cvjetati, cvjetati.

DJECA TREBAJU MOĆI ODABIRATI ZNAKOVE:.
Snjegulja - prva, bijela, nježna ...
Ljubičasta - mala, ljubičasta, sobna ...
Lišće –…
Mimoza - ...

ODABERITE AKCIJE:
Cvijeće se može saditi, brati, zalijevati...

OPIŠI I USPOREDI CVIJEĆE PREMA PLANU:
Ime.
Struktura.
Gdje raste
Metode njege.
Čemu služi cvijeće?

Igra "Reci mi koji cvijet?»

Ako cvijet raste u vrtu, onda je cvijet (što?) cvijet vrt,
- u polju - polje,
- na livadi - livada,
- u šumi - šuma,
- raste u proljeće Proljeće ,
- raste u sobi - zatvoreni ,
- raste ljeti - ljeto,
- liječi bolesti - ljekovito,
- raste dugi niz godina - višegodišnji,
- jedno ljeto - godinu dana ,
- raste za ukras - dekorativni,
- pogodnosti - koristan.

Mobilna igra "Vrtlar i cvijeće".

Osnovno kretanje: Hodanje, trčanje.

Opis igre:

Igrači (cvijeće) su na jednoj strani mjesta, a vozač (vrtlar) je na suprotnoj strani. Prilazeći cvijeću, vozač kaže:

— Idem cvijet ubrati, od cvijeća vijenac splesti.

Cvijeće odgovara: „Ne želimo da nas trgaju i pletu vijence od nas. Želimo ostati u vrtu, divit će nam se!”

S posljednjim riječima djeca trče na drugu stranu igrališta, vrtlar ih pokušava uhvatiti.

Gimnastika za prste "Pčela"

Došao nam je jučerMašu rukama.

Prugasta pčela.

A iza nje bumbar - bumbar, Za svako ime kukac

I veseli moljac, savijte jedan prst.

Dvije bube i vilin konjic,

Kao oči svjetiljke.Napravite krugove od prstiju i

Prinose ga očima.

Zujalo, letjeloMašu rukama.

Padali su od umora.Spuštaju dlanove na stol.

Didaktička igra "Četvrti dodatni"

(Imenujte dodatnu stavku, objasnite svoj izbor koristeći riječi"jer")

Muha, mrav, toranj, pčela.
Vilin konjic, buba, gusjenica, pas.
Pauk, golub, sjenica, svraka.
Leptir, žohar, muha, komarac.

Igra "Ispravi pogreške" (pismo ne znam).

U košnici živi mrav.
Muha plete mrežu.
Komarac hvata ptice.
Bumbari grade mravinjak.
Mrav je ispuzao voda .
Vilin konjic leti pod zemljom.
Gusjenica puzi iznad grane.
Leptir leprša na drvetu.
Pčela živi u kućici.

Mobilna igra "Ptice u gnijezdu"

Svrha igre: obuka u glavnim vrstama pokreta, razvija disciplinu i pozornost.

Na igralištu se postavljaju obruči ili crtaju krugovi prema broju sudionika u igri. Ovo su ptičja gnijezda. U svakom od njih postaje dijete-"ptica". Učitelj kaže:"Sunce sjaji. Ptići su izletjeli iz gnijezda."

Nakon ovih riječi "ptice" iskaču iz gnijezda i lete po igralištu, mašući rukama "krilima", prelazeći iz hodanja u trčanje i natrag.

Učitelj daje još jedan signal:"Večer dolazi ... Ptice lete kući! .."

Nakon ovih riječi "ptice" žure zauzeti slobodno ili samo svoje gnijezdo (ovisno o uvjetima igre).

Čitajte pjesme i zagonetke, naučite svoje omiljene.

pahuljasti cvijet
Vjetar je zapuhao.
Joj! I bez šešira.
(Maslačak.)

Na žutom suncu
Zrake nisu vruće.
Na žutom suncu
bijele zrake.
(Kamilica.)

Kako se zove cvijeće
Kada ih držite u ruci?
(Buket.)

nezaboravnice
Oni su vidljivi, nevidljivi
Ne brojite ih!
A tko ih je samo izmislio -
Veselo, plavo?

Mora da je otrgnut
Komad s neba
Malo - malo dočarano -
I napravili su cvijet.

Gledanje TV emisije o cvjetnim satima, razgovor o sadržaju.

Serija "Šumske priče" o stanovnicima šume: životinjama i biljkama. Ovaj isječak govori o prekrasnom proljetnom cvijeću - "đurđici".

ZAVRŠNI DANI NA LEKSIČKU TEMU "CVIJEĆE" ZA DJECU 6-7 GODINA

OČEKIVANI REZULTAT PROUČAVANJA TEME

Djeca bi trebala znati:

Da su cvijeće biljke;

Karakteristične značajke izgleda i strukture cvijeća, učestalost cvjetanja (jaglaci, ljetni, jesenski cvjetovi);

Ovisnost rasta i razvoja o vanjskim uvjetima (vlaga, hranjivo tlo, svjetlost, toplina);

Načini uzgoja cvijeća (općenito);

Metode reprodukcije nekih cvjetova;

Uređenje i namjena cvjetnjaka (općenito);

Odvojene cvjetnice ljekovitih biljaka (plućnjak, đurđica, podbjel, maslačak i dr.);

Značenje cvijeća u ljudskom životu.

Djeca bi trebala biti sposobna:

Prepoznati cvijeće u prirodi i na slikama, imenovati ga;

Razlikovati cvijeće prema mjestu rasta (vrt, livada, polje, šuma, voda);

Napiši opisnu priču o cvijetu.

AKTIVACIJA RJEČNIKA

Naslovi: cvijeće, ruža, tulipan, kamilica, karanfil, ljiljan, zvončić (najzastupljeniji u prostoru u vrtovima, parkovima i trgovima, na livadama, u šumi, jezerima i barama), stabljika, korijenje, listanje, pupoljak, latice , sjemenke, suho cvijeće, jaglaci, vijenac, buket, lijek, parfem, pekmez, Crvena knjiga.

Znakovi: vrt, polje, livada, voda, planina, stepa, pustinja, rijetko, ljekovito, proljeće, ljeto, jesen, jednogodišnja, višegodišnja, lijepa, mirisna, mirisna, nježna poput sunca, plemenita, ponosna, bodljikava, kovrčava, puzava, lukovičasta , nizak, visok, raznobojan, živahan, suh, zdrav, zakržljao, svijetao, blijed, uvenuo, uvenuo, cvjeta, leži nakon kiše, voli sunce, podnosi sjenu itd.

Radnje: rasti, cvjetati, zatvarati, otvarati (latice), spuštati (glavice), mrviti, savijati se do zemlje, okrenuti se za suncem, smrzavati, sušiti se, razboljeti se, saditi, sijati, zalijevati, hraniti, liječiti, oduševiti, oduševiti, rasipati (sjeme) , skupljati, rezati, trgati, plesti, praviti buket, štititi.

MATERIJALI
Vaze s buketima svježeg cvijeća, cvjetanje sobnih biljaka; časopisi "Cvijet", "Naš vrt", "Dizajn" itd.; razglednice, fotografije, albumi, kalendari sa slikom cvijeća; tematski rječnici u slikama; fikcija o cvijeću; radovi djece i odraslih o likovnoj umjetnosti, cvjećarstvu; suho cvijeće, vrećice sa suhim laticama raznih boja; cvjetni parfem; džem od ruža i maslačka; umjetno cvijeće; elementi cvjetnog dizajna; zidne ploče s prikazom fragmenata livade, šume, polja, vrta; skice različitih cvjetnjaka; fotografije slastica i jela od povrća ukrašenih cvijećem od hrane; tkanine s cvjetnim uzorkom, dječja odjeća s cvjetnim uzorkom ili ukrasom i sl.

GLAVNI LIK KOJI SE MOŽE IGRATI (varijante)
Vila cvijeća, Neznalica, Mali princ s ružom, Čarobnica koja je imala prekrasan vrt s cvijećem (iz bajke "Snježna kraljica") itd.

Prva polovica dana

Jutro.

Uvodni razgovor
očekivani rezultat : djeca bi trebala znati nazive boja i koristiti ih u komunikaciji.
Ciljevi: razvijati maštu, sposobnost planiranja glavnih faza dana zajedno s učiteljem; formirati interes za temu dana, želju za djelovanjem; aktivirati pažnju.
* * *
Kada su se sva djeca okupila, učiteljica se presvlači u haljinu Cvjetne vile (na njoj je aplikacija od različitih cvjetova), stavlja mu na glavu vijenac od umjetnog cvijeća i uz glazbu P.I. Pred djecom se pojavljuje "Valcer cvijeća" Čajkovskog. Vila poziva djecu u Zemlju cvijeća, nudi da pogledaju njezinu odjeću i imenuju cvijeće kojim je ukrašena njezina haljina i od kojih je ispleten vijenac. Djeca neka razmisle i kažu koga bi voljela sresti u Zemlji cvijeća, kamo ići, što raditi. Vila također iznosi svoje ideje i prijedloge.

Etida "Cvijet"
Očekivani rezultat: djeca trebaju imenovati cvijet u koji se žele pretvoriti; zamislite cvijet i oslikajte ga uz pomoć pantomime, emocionalno bojeći svoje postupke; plastično prikazati slijed razvoja cvijeta iz sjemenke.
Ciljevi: razvijati pamćenje, maštu, plastičnost, izražajnost; pobuditi interes za divlje životinje.
* * *
Vila poziva djecu da odu na livadu čarobnog cvijeća. Govori o tome što djecu može pretvoriti u cvijeće. Svako dijete mora odabrati cvijet u koji se želi pretvoriti, imenovati ga i ukratko opisati. Vila "škropi" djecu "čarobnom vodom" iz kante za zalijevanje (možete koristiti konfete) i izgovara bilo koju čaroliju.
Ti si čarobna voda, Moramo te preliti. Djecu ćete pretvoriti u pravo cvijeće.
Uz glazbu i verbalnu pratnju učitelja, djeca najprije prikazuju posađeno sjeme ili luk, gomolj, potom mladicu, biljku zatvorenog pupoljka, rascvali cvijet koji se raduje suncu, savija pod vjetrom, umiva. s jutarnjom rosom, otvara se i zatvara ujutro i navečer.

Jutarnje vježbe "Čarobno cvijeće"
Ciljevi : formirati sposobnost izvođenja vježbi ritmički, istim tempom, na način igre, emocionalno ga bojeći; razviti sposobnost razlikovanja različitih mišićnih osjeta, usredotočiti unutarnju pozornost na njih; regulirati napetost i opuštanje; aktivirati maštu, pamćenje, uskladiti psihu rubrike.
* * *
Pod “Valcerom cvijeća” djeca u obliku cvijeća lako trče po “čarobnoj livadi” na prstima, stanu u krug.
Učitelj, nastavnik, profesor. Cvijeće je stajalo u krugu, kao da je vijenac ispleten. Odlučili smo uhvatiti cvijeće leptira. Napeli su se cijelim tijelom, raširili noge, malo se nagnuli naprijed, ispružili ruke naprijed. zgrabite! zgrabiti? Nisu ga uhvatili, leptir je odletio.
Djeca rade vježbu s napetošću.
Tijekom hvatanja leptira zapuhao je jak vjetar. Cvjetovi su čučnuli, stabljike su se spustile, listovi su obješeni. Sve je opušteno, listovi vise kao strune.
Djeca vježbu izvode opušteno.
Vjetar je utihnuo, sunce je izašlo. Vilin konjici su doletjeli na cvijeće. Cvijeće je počelo trčati livadom za vretencima. Lako trče na prstima po čistini. Zabavno cvijeće! Trče i smiju se. Poput vretenaca, lišće - ruke raširene u stranu, mašući poput krila.
Djeca trče po cijelom igralištu.
Zaustavili su se i kružili u mjestu, polako, glatko. Samo valcer cvijeća! Kakav užitak vrtjeti! Osjećate lakoću, bestežinsko stanje.
Djeca se glatko vrte na mjestu
Zamotao se i sjeo. Okrenuli se jedno prema drugom u paru, naslonili noge, uhvatili se za ruke i vukli se, kako se ljuljaju na čamcu. Kač-kač, kač-kač.
Djeca izvode vježbu. Leđa, noge, ruke su napete, pokreti su ritmični.
Umoran, ruke su mu se otvorile i pale na leđa. Leže i odmaraju se. Cijelo tijelo je opušteno, ruke i noge su opuštene. Tako mi je drago!
Djeca rade vježbu opuštanja.
Cvijeće je odlučilo otići u šetnju. Hodali su i hodali i došli do rijeke. Rijeka je burna, voda hladna.. Brrr! Kako doći na drugu stranu? Vidjeli smo most, a on je uzak, klimav.
Djeca hodaju sporo, napeto.
Strahovito! Stajali su jedan za drugim, jednom rukom držeći se za osobu ispred, a drugom - za ogradu mosta. Hodajte polako, koračajte pažljivo. Zastanu, pa krenu dalje. Strašno je, odjednom padneš u vodu!
Djeca idu, pa se smrzavaju, pa se kreću.
Most je konačno gotov. hura! Sretno cvijeće! A onda je sunce počelo zvati. Kako vruće! Kako želiš piti! Cvjetovi su gotovo uvenuli. Vješalice su bile spuštene, glava obješena, lišće - ruke vise poput trepavica. Idu polako, tužno cvijeće.
Djeca hodaju polako, polako.
Ali odjednom je počela padati kiša. Kako su Flowers bile oduševljene, odmah su se uspravile. Počeli su veselo skakati pod kišom, zabavljati se. Potpuno razmažena. Skaču, plješću rukama od veselja. Po cijeloj čistini žure, prave buku, guraju se.
Djeca skaču, slobodno se kreću, sudaraju se jedno s drugim, ali se ne svađaju.
U to vrijeme na proplanku su se pojavile dvije djevojke koje su brale bobice. Cvijeće se uplašilo da će ga djevojke ubrati, ukočilo se na mjestu, kao kameno. Djevojke su vidjele cvijeće i htjele ubrati buket! Cvjetovi su od straha spustili glave, sklopile oči i zadrhtale. Što će se dogoditi?! No, djevojke su se predomislile, samo su se divile lijepoj livadi, njušile, mazile cvijeće i nastavile dalje. Cvjetovi su uzdahnuli s olakšanjem, nasmiješili se, uspravili se, poravnali svoje latice i ponovno zaigrali valcer.
Djeca se prvo ukoče na mjestu, a zatim slobodno plešu.

Lekcije
Poznavatelji cvijeća (integrirani)
Očekivani rezultat: djeca bi trebala znati najčešće cvijeće u okolici; dijelovi cvijeta (korijenje, stabljika, lišće, pupoljak, latice); vrijeme cvatnje (jaglaci, ljetno, jesensko cvijeće); moći klasificirati cvijeće prema mjestu rasta, nazivajući ih generalizirajućom riječi (livada, polje, vrt, šuma, planina, stepa, pustinja, voda); čista intonacija, ritmički se kretati uz glazbu u suradnji s drugom djecom; rasporedite uzorak cvijeća, uzimajući u obzir njihovu kombinaciju, boju, nijanse.
Ciljevi: razvijati pamćenje, mišljenje (operacija generalizacije i klasifikacije), osjećaj za lijepo, estetski ukus, sluh za glazbu; obrazovati sposobnost pažljivog slušanja zadatka učitelja; izvršavati akcije u koordinaciji s vršnjacima.
* * *

Zadatak je rasporediti predloženo cvijeće prema mjestu rasta (livada, šuma, polje, cvjetnjak, ribnjak); imenovati ih i označiti općom riječju.
Zadatak: grupirati cvijeće prema vremenu cvatnje (jaglaci, ljeto, jesen), imenovati ih, označiti generalizirajućom riječi.
Natjecanje: na određeno vrijeme postavite cvjetnjak od umjetnog cvijeća ili napravite aplikaciju rezanog (suhog) cvijeća, uzimajući u obzir njihovu boju, nijanse.
Glazbeno-didaktička igra "Spleti vijenac".

Učitelj određuje redoslijed u vijencu boja, a odabrano dijete cvijeća pamti i imenuje cvijet ove boje, pjeva njegovo ime i stoji u redu, ispreplićući ruke sa sljedećim. Potonji se spaja s prvim i oblikuje vijenac. Uz glazbu, djeca vode kolo s pridodanim korakom, prvo desno, a zatim lijevo.

Zadatak: sastaviti cvijet iz dijelova, imenovati dijelove, pronaći onaj koji nedostaje.

Buket cvijeća (za likovno)
Očekivani rezultat: djeca bi trebala imati ideju o pravilima izrade buketa; znati u kojim slučajevima ljudi daju jedni drugima bukete; moći izraditi buket iz gotovih obrazaca, odabirom cvijeća prema veličini, nijansama, namjeni, želji (aplikacija ili crtež); razgovarajte o svom buketu (od kojeg je bilja napravljen, 1 kako je cvijeće odabrano, kome biste ga poklonili, za koju priliku).
Ciljevi: razvijati maštu, prostornu percepciju boja, osjetilo okusa, mjere, govor, finu motoriku ruku; njegovati ljubav i zanimanje za zavičajnu prirodu.

Možete raditi u kolektivnim, malim podskupinama, također formirajući sposobnost "pregovaranja, određivanja slijeda radnji. Moguće je napraviti cvijeće od papira, tkanine, pjenaste gume, tijesta, povrća itd. Za zagrijavanje, to preporuča se koristiti gimnastiku za prste" Cvijet ".

Cvijeće i godišnja doba (wellness)
Očekivani rezultat: djeca bi trebala imati predodžbu o utjecaju godišnjih doba na život i razvoj biljaka; moći koristiti različite vrste masaže, gimnastike (dišne, plastične, korektivne za oči i prste); razumjeti njihovo značenje.
Ciljevi: razvijati pažnju, maštu, osjećaj za ritam, tempo; plastičnost, izdržljivost, funkcionalne sposobnosti tijela; njegovati sposobnost da budu pažljivi prema uputama učitelja, promjena aktivnosti.

Hodati

Didaktička igra "Vrtlar"
Očekivani rezultat: djeca bi trebala znati nazive i značajke izgleda cvijeća koje raste u vrtiću; znati opisati njihov izgled i osobine; razgovarati o brizi za cvijeće, obliku gredice.
Ciljevi: razvijati percepciju boje i njezinih nijansi, monološki govor; razvijati aktivno zanimanje za divlje životinje.
* * *
Učiteljica zajedno s djecom obilazi područje vrtića i zaustavlja se u blizini cvjetnjaka. Odabran je vrtlar koji bi trebao govoriti o cvijeću koje raste u cvjetnjaku i brizi za njih. Vrtlarov pomoćnik upotpunjuje priču. Potiče se korištenje poezije. Učitelj skreće pozornost na činjenicu da djeca bilježe nijanse, raznolikost boja iste vrste, osobitost razvoja cvjetova u sjeni, djelomičnoj sjeni i na suncu.

Igra loptom "Znam pet boja"
Očekivani rezultat: djeca bi trebala znati nazive livadnog i vrtnog cvijea; moći udariti i uhvatiti loptu, ritmički izgovarajući nazive boja, bez gubitka tempa, kombinirati imenicu s brojem.
Ciljevi: razbiti spretnost, brzinu reakcije, brzinu razmišljanja; formirati interes za korištenje znanja o bojama u igrama s vršnjacima.
* * *
Dijete udara loptom o tlo i kaže: „Znam pet naziva livadskog cvijeća: kamilica – jedan, zvončić – dva, karanfil – tri“ itd. Ako dijete posrne ili napravi dugu pauzu, ono gubi i lopta se dodaje drugome.

Poslijepodne

Didaktičke igre
Nazovite cvjećarnicu
očekivani rezultat : djeca bi trebala imati predodžbu o cvjećarnici i njenim uslugama; izgraditi dijalog razvijati zaplet, smisliti nove govorne zaokrete, pitanja o temi; Koristite ljubazan jezik koji je tipičan za telefonske razgovore.
Ciljevi : razvijati dijaloški govor, maštu; razvijati kulturu komunikacije putem telefona.
Cijeli tekst ove igrice i ostalih igara s telefonom možete pronaći u knjizi:
učitelj, nastavnik, profesor
Ti nas, majko, ne traži:
Na juhu od zelja naštipamo kiselicu
U šumarku, komeša travu,
Brat ćemo kiselicu.
Probajte kiseljak. Kakav je okus? Pokažite da je kiselo. Ali što je?! Sunce je zašlo za oblak, a topla ljetna kiša je kapnula! Skačite, uživajte u kiši. Stavite lice i ruke ispod njega.

Vježba za automatizaciju zvuka [h]
učitelj, nastavnik, profesor
Djevojčice i dječaci
Odskaču kao lopte.
Lupaju nogama,
Veselo se smiju.

Ispričajmo kiši pjesmu uz pomoć ruku.

Baci jedan, ispusti dva Djeca pokazuju jedan prst, zatim dva.
U početku polako pada - Polako pljesnite u ritmu.
Kapa, kapa, kapa, kapa. Prikaz indeksa i
Kylie je počela pratiti, - srednje prste obje ruke, pomaknite ih,
Sustići kap. predstavljaju kretanje.
Kapa, kapa, kapa, kapa, Brže pucnite prstima.
Uskoro ćemo otvoriti kišobran, Podignite ruke iznad glave.
Sklonit ćemo se od kiše.

Možete koristiti pjesmu u kojoj učitelj izgovara prvu rečenicu, a djeca drugu.

učitelj, nastavnik, profesor
Stigli su kišni oblaci.
djeca
Lej, kišo, lej!
učitelj, nastavnik, profesor
Kapi kiše plešu kao da su žive.
djeca
Pij, raži, pij!
učitelj, nastavnik, profesor
I raž se k zemlji zelenoj naginje,
djeca
Pij, pij, pij. .
učitelj, nastavnik, profesor
Topla kiša nemirna
djeca
Sipaj, sipaj, sipaj.

Učitelj, nastavnik, profesor. Kiša je počela osluškivati i prestala lijevati, sunce je opet izašlo, a mnogo različitih insekata je doletjelo. Čuješ li kako škripe, zuje? Reci mi kako komarci cvrče?
djeca. Z-z-z.
Učitelj, nastavnik, profesor. Zamislite da ste roj komaraca. Cvrči i maši svojim malim krilima.
Odvratno jedemo preko uha

I pokušavamo ugristi svakoga.
Letimo oblaci nad livadom -
Morat ćeš pobjeći od nas.

Komarci, naravno, bolno grizu i odvratno cvrče, ali iz nekog razloga ljudi su o njima napisali mnoge pjesme, pjesme, bajke, u kojima veličaju odvažnog komarca. Zaplešimo "Komarinskaya".
Djeca vode okrugli ples.
Cvjetove oprašuju pčele i bumbari. Kako zuje?

djeca. š-š-š.
Učitelj, nastavnik, profesor. A što je drugačije zujanje bumbara? Naravno da je niža. Pokušajte prvo zujati kao pčele, a zatim kao bumbari.

Zujim od jutra
Uzgajam cvijeće.
Kružim, kružim
I donosim med.
A sada - sve ću vas pretvoriti u kukce: komarce, pčele, bumbare. (Dijeli djecu u skupine.) Letjet ćeš livadom i svatko će pjevati svoju pjesmu. Tako si cvrčao i zujao da si sve na livadi prestrašio. Postanimo lijepi leptiri, letimo od cvijeta do cvijeta, polako, glatko mašimo krilima, pijmo nektar. Imat ćemo ples leptira. Pogledajte, djeco, tko nam tako brzo bježi u travu? Da, ovaj gušter nas je prestrašio! 1

Ulovio sam guštera
Strah me zaustavio.
I čega se tu ima bojati?
Rep se može odvojiti.

G. Vieru

Pokušajte uhvatiti guštera. Tako je pametna i brza! U travi se uopće ne vidi. Niste bili uhvaćeni? Nemojmo je plašiti, neka mirno pobjegne u rupu. A izlet na livadu završit ćemo plesom "Išli smo na livadu". Djeco, je li vam se svidio naš izlet? Čega se najviše sjećate? Koga volite tumačiti?Kamo biste dalje voljeli ići?

Igra transformacije "Da si planinski cvijet"
Očekivani rezultat: djeca trebaju imati predodžbu o planinskom cvijeću, uvjetima za njegov rast; moći ući u zamišljenu sliku, u njegovo ime voditi razgovor, dramatizirati pojedine epizode povijesti.
Ciljevi: razvijati maštu, dijaloški govor, izražajnost pantomime; njegovati sposobnost iskazivanja simpatije (empatije). .
* * *
Učitelj, nastavnik, profesor. Na gredicama smo vidjeli mnogo raznog cvijeća. A kad ste bili na selu ili u seoskoj kući, tada ste na livadi ili šumskoj čistini mogli prići bilo kojem cvijetu, pomirisati ga, diviti mu se, pa čak i sakupiti mali buket. Ali postoji cvijeće koje raste u planinama, vrlo je teško doći do njih. Ponekad ih mogu vidjeti samo najhrabriji penjači. Planine su jako lijepe! Sjećate li se kad smo gledali slike? Da, iu filmovima ste vjerojatno vidjeli planine. Zamislite da ste prekrasan planinski cvijet. Rastete na samom vrhu planine. Okolo samo nebo, oblaci i orlovi u visini. Reci mi što si ti?

Dijete opisuje boju latica, sredinu, oblik stabljike, lišće. Zatim učitelj postavlja pitanja, a dijete na njih odgovara.

O čemu razmišljate kada gledate s visoke planine?

Kako ljudi i automobili izgledaju odozgo?

O čemu sanjate kada pored vas plove oblaci, sunce sja? A kad puše jak vjetar, pada li kiša? Što onda želiš učiniti?

Kako se osjećate kada munje sijevaju i gromovi tutnje točno iznad vas?

Biste li voljeli da se ljudi popnu na vrh, podignu vas i nose na zemlju? Zašto? Što vam pomaže preživjeti u tako teškim uvjetima?

Jeste li ponosni što ste tako visoki? Zašto?

Želite li imati krila poput ptice? Gdje biste tada letjeli, što biste vidjeli?

Odozgo možete vidjeti kako neki ljudi bez razmišljanja uništavaju cvijeće, skupljajući ih u velike bukete. Cvjetovi se brzo suše jer nisu vrtno cvijeće. Poljskog i livadnog cvijeća sve je manje, a mnoga su uvrštena u Crvenu knjigu prirode. Što biste o ovome htjeli poručiti ljudima?

Bili ste planinski cvijet, a kako se ponašate u prirodi?

Ljepoti na zemlji trebali bi se diviti svi ljudi. Moraju ga zaštititi, povećati. Nikad ne berite cvijet tek tako. Neka cvjeta i ugodi svima okolo.

igre s prstima
Očekivani rezultat: djeca trebaju poznavati sastavne dijelove cvijeta; moći izvoditi pokrete u tekstu, jasno izgovarajući riječi.
Ciljevi: razvijati fine motoričke sposobnosti, koordinaciju pokreta, osjećaj za ritam; stvoriti osjećaj zadovoljstva zbog pravilno izvedene vježbe.
* * *
Naše grimizno cvijeće Djeca spajaju dlanove u obliku tulipana.
Latice se otvaraju. Polako raširite prste.
Vjetar pomalo diše Nježno protresite kistove.
Latice se njišu.
Naše grimizno cvijeće Polako zatvorite prste
Zatvorite latice. dajući im oblik pupoljka.
Mirno spava rukujući se,
Odmahuju glavama. poput cvjetne glavice.
***

Zagonetke o cvijeću
Očekivani rezultat: djeca trebaju poznavati osnovne značajke izgleda i rasta cvijeća.
Ciljevi: razviti sposobnost logičnog razmišljanja, identificirati znakove pomoću kojih možete odrediti odgovor, donositi zaključke.
Učitelj postavlja djeci zagonetke po izboru.

Raste ispod snježnog nanosa

Pijenje snježne vode. (Visibaba.)

zelena splav

Pluta rijekom
Ljepotica na splavi
Sunce se smiješi .(Lopoč.)

Zovu je biljka sljepila,

I zove se tako, naravno, ne uzalud.
Neka vas ne zavaraju njegovi svjetlucavi cvjetovi:
Biljka je otrovna, je li jasno?
(Močvarni neven.)

Pogledajte utore

Žuti kupaći kostimi.
Na samom njihovom dnu
Komadić sunca gori.
(Europski kupaći kostim.)

Tko živi u proljeće

Sa žutom glavom?
Sunce jače sja
Glava pobijeli
Vjetar puše -
Fluff je otrgne. (Maslačak.)

Djed stoji u bijelom šeširu, -

Ako pušeš, nema šešira. (Maslačak.)

Ja sam pahuljasta lopta

Bijelim se na čistom polju,
I vjetar je zapuhao
Ostala je stabljika . (Maslačak.)

Postoji jedan takav cvijet

Nemojte ga tkati u vijenac.
Puhnite malo u njega
Bio cvijet - a cvijeta nema. (Maslačak.)

Ako krenem svojim putem

On će me pogledati
I šapni mi: "Ne zaboravi
O rodnim krajevima!
krhki plavi cvijet
On je pozvan... (ne zaboravi me).

Uz cestu na granici

U zlatnoj zreloj raži,
Kao plavo oko
Gleda u nebo... (različak).

Po kojem cvijetu gataju

Jesu li latice odrezane? (Na kamilici.)

On je i maćeha i majka.

Kako se zove ovaj cvijet? (Konjsko kopito.)

Skriva cvijet

Slatki med.
I u nazivu je med.
pogodio? (Medunak.)

Bijeli cvijet,

kiseli list -
Korisno za juhu.
Njegovo ime je... (kiselo).

Procvjetala u šumi

Ljubičasta zvona. (Zvono.)

Svi su nam poznati:

Svijetla poput plamena
Imenjaci smo
S malim noktima.
Divite se divljini
Grimizna... (karanfili).

Osjećamo svježinu šume

Donosi u kasno proljeće
Cvijet je mirisan, nježan,
Od bijelog kista. (Đurđevak.)

U sjenovitim šumama

Na poplavnim livadama
Susrećemo ga na vrhuncu proljeća.
Kad cvjeta, lijepo izgleda.
Ali budi pažljiv:
cvijet je otrovan! (Čistjak.)

Čitanje pjesama o cvijeću
Očekivani rezultat: djeca bi trebala znati razlikovati retke u poeziji koji karakteriziraju karakteristične značajke cvijeta, značajke rasta, reprodukcije; izražajno čitati pjesmu.
Ciljevi : razvijati osjećaj za pjesnički ritam, maštu, izražajnost govora, pamćenje; razviti osjećaj za lijepo.
* * *
Učiteljica djeci čita poeziju.

Mak
Mala - Za najmlađe
Mak ruža
Alenky.
Ustao je
pogledao oko sebe
pocrvenio,
Pocrvenio!

A. Prokofjev

Kamilica
Na livadi kraj te staze
Što nam trči pravo u kuću,
Cvijet je rastao na dugoj stabljici -
Bijela sa žutim okom.
Htio sam ubrati cvijet
Podigla je ruku na njega
I pčela je odletjela s cvijeta
I zuji, zuji: "Ne diraj!"

M. Poznanskaja

zvono
Zvono plavo
Naklonio se tebi i meni.
Zvončići - cvijeće
Vrlo pristojno...
a ti

E. Serova

* * *
zvona moja,
Stepsko cvijeće!
Što me gledaš
Tamno plava?
A o čemu ti pričaš
Na dan veselog svibnja,
Među nepokošenom travom
Mućni glavom?

A.K. Tolstoj

Majčin dan
Evo snjegulje na livadi,
Našao sam to.
Odnijet ću snjegulju svojoj majci,
Pa makar i ne procvjetalo.
A ja s cvijetom tako nježnim.
Mama me zagrlila
Da se moja snjegulja otvorila
Od njezine topline.

G. Vieru

Maslačak
nosi maslačak
Žuti sarafan.
Odrasti - dotjeraj se
U bijeloj haljini
lagan, prozračan,
Poslušan vjetru.

E. Serova

Maslačak
Kako je cool u šipražju smreke!
Nosim cvijeće u naručju...
bjeloglavi maslačak,
Osjećate li se dobro u šumi?
Rasteš na samom rubu,
Stojite na vrućini.
Nad tobom kukavice cvrkuću
Slavuji pjevaju u zoru.
I mirisni vjetar puše...
I spušta lišće na travu. »
Maslačak, pahuljasti cvijet,
Nježno ću te otrgnuti.
Srušit ću te, dušo, mogu li?..
A onda ću to odnijeti kući...
Vjetar je bezbrižno puhao
Moj maslačak je letio okolo.
Vidi kakva mećava
Usred vrućeg dana!
I pahuljice lete, svjetlucave,
Na cvijeće, na travu, na mene.

E. Blaginina

* * *
Na listu leži lokvanj,
Kao na elastičnom splavu,
I plutati niz rijeku
prijateljski prijatelji,
Da, to je problem - splav je vezan,
Neće on nigdje plivati.

E. Serova

* * *
Gladni bumbar teško uzdiše:
Jesti kašu - Da, evo "kaše"!
Probaj, bumbare, ima sok od meda -
Večera je spremna za bumbare i pčele.

E. Serova

implementacija regionalna (nacionalno-regionalna) komponenta - " RODNA ZEMLJA, AMURSKA ZEMLJA"

Informacijska i metodološka podrška na temu " Priroda regija Amur»:

- « Priroda regija Amur» - CVJETNI SAT .

KNJIŽEVNOST

Gromova O.E. Sportske igre za djecu. M., 2002. Gromova O.E. Metodika formiranja početnog rječnika djece. M., 2005. (monografija).

Gromova O.E. Poticajni materijal za razvoj govora kod male djece. M., 2005. (monografija).

Gromova O.E., Solomatina G.N. Logopedski pregled djece od 2-4 godine. M., 2004. (monografija).

Gromova O.E., Solomatina G.N. Poticajni materijal za logopedski pregled djece od 2-4 godine. M., 2004. (monografija).

Igre u logopedskom radu s djecom / Ed. U I. Seliverstov. M., 1981.

Mironova S.A. Razvoj govora djece predškolske dobi na nastavi logopedije. M., 1991.

Razvoj govora u djece predškolske dobi / Ed. F. Sokhi-na M., 1984.

Pjesme o godišnjim dobima i igrama: Didaktički materijali za razvoj govora kod djece od 5-6 godina / Autori-usp. O.E. Gromova, G.N. Solomatina, N.P. Savinova. M., 2004. (monografija).

Pjesme i priče o životinjskom svijetu: Didaktički materijali za razvoj govora predškolske djece / Autori-usp. O.E. Gromova, G.N. Solomatina, I.V. Pereverzeva. M., 2005. (monografija).

Tiheeva E.I. Razvoj dječjeg govora M., 1972. Čitanka za najmlađe / Komp. L.N. Eliseev. M., 1987.

Dragi studenti, po mom mišljenju ovo je važno!

Savjetujem vam da prođete kroz druge odjeljke "Navigacije" i pročitate zanimljive članke ili pogledate prezentacije, didaktičke materijale o temama (pedagogija, metode za razvoj dječjeg govora, teorijske osnove za interakciju između predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova i roditelja); materijala za pripremu kolokvija, testova, ispita, seminarskih i diplomskih radova, bit će mi drago ako će vam informacije objavljene na mojoj web stranici pomoći u vašem radu i učenju.

S poštovanjem, O.G. Golskaja.

"Pomoć za stranicu" - kliknite na sliku - hiperveza za povratak na prethodnu stranicu (Kontrolni rad na modulu "Planiranje rada na razvoju dječjeg govora") .

2. Crtama u boji spoji cvijeće (jaglace, poljsko cvijeće, vrtno cvijeće) s pripadajućim buketima.

3. Vježba "Zovi me nježno." Stabljika – stabljika.

Snjegulja - ...

Korijen -...

Poskok - ...

List - ...

Karanfil - ...

Latica - ...

Tulipan - ...

Cvijet - ...

Kamilica - ...

4. Vježba "Izaberi, ime, zapamti": Završite rečenice radnim riječima.

Cvijeće u gredicama (što rade?) - rastu, cvjetaju, venu ...

Cvijeće iz vrtne kante za zalijevanje (što rade?) - ...

Gnojivo za vrtno cvijeće (što rade?) - ...

Uzgajano cvijeće nožem (što rade?) - ...

U buketima cvijeća (što rade?) - ...

Ljudi cvijeća (što rade?) - ...

5. Recite djetetu da se sve cvijeće ne može brati. Neki cvjetovi (snjeguljica, đurđica, plućnjak) navedeni su u Crvenoj knjizi. Treba im zaštita.

7. Poslušajte priču. Upiši nazive boja koji nedostaju u rečenicama.

Ptice su na svojim krilima donijele proljeće. Od toplih zraka sunca, čistine su se otopile od snijega, a na otopljenim mjestima pojavili su se prvi cvjetovi - jaglaci: ...

U svibnju je u šumi procvjetalo ..., a proljetno cvijeće u parkovima i cvjetnjacima: ....

Uskoro je stiglo ljeto. Rasulo je najljepše cvijeće po livadama i poljima:

A gredice u parkovima već su se okitile drugim cvijećem – ljeto: ....

Ljeto je gotovo. Jesen obojala parkove i vrtove jarkim bojama. Procvjetala u gredicama....

Zima će uskoro doći. Vani će postati mraz, šume, polja i vrtovi bit će prekriveni snježnim pokrivačem. Ali nakon zime dolazi proljeće. I opet će nas cvijeće oduševiti svojim svijetlim bojama.

8. Vježba "Putovanje pčele". Razmotrite slike. Dopunite rečenice prijedlozima (pratite točnost uporabe prijedloga u govoru).

9. Vježba "Reci mi": Izmislite priču o svom omiljenom cvijetu prema predloženom vizualnom planu.

Logopedska zadaća za djecu 5-7 godina s OHP. Album 4 / N. E . Teremkova. - M .: Izdavačka kuća "GNOM i D", 2007.

Ciljevi lekcije:

Razjasniti i proširiti dječje ideje o cvijeću, strukturi cvijeta i mjestima njegova rasta.
Nastavite učiti djecu da samostalno formiraju relativne pridjeve (vrt, livada, šuma, polje, sobno cvijeće).
Razvoj gramatičke strukture govora kroz sposobnost pravilnog slaganja zamjenica MOJ, MOJ uz imenice.
Aktiviranje i bogaćenje leksičke strane govora.

Imenice imena cvijeća: karanfil, đurđica, tulipan, zvončić, kamilica, ruža, maslačak, snjeguljica; dijelovi cvijeta: korijen, stabljika, listovi, pupoljak, latice, jezgra, sjemenke.

Znakovi: vrt, livada, njiva, šuma, soba.

Radnje: njegovati, saditi, kopati, zalijevati.

Razvoj vizualne percepcije kroz igru „Čarobna truba“.
Razvoj koordinacije riječi s pokretom, rad na tempu i ritmu govora, razvoj kreativne mašte.
Automatizacija isporučenih zvukova kroz recitaciju pjesama.
Razvoj sposobnosti djece za samostalno postavljanje pitanja po uzoru na logopeda.
Razvoj fonemske analize i sinteze kroz cjelovitu zvučnu analizu riječi RUŽA. (Rad s magnetima u boji)

Oprema: slika vaze s buketom; slika koja prikazuje strukturu cvijeta; čarobna cijev; slike koje prikazuju cvijeće: karanfil, đurđica, tulipan, zvono, kamilica, ruža, maslačak, snjegulja; listovi s konturnom slikom cvijeća postavljenih jedan na drugi prema broju djece; čarobna škrinja; umjetni cvijet ruže; magneti u boji za zvučnu analizu riječi; slike koje prikazuju cvijeće po broju djece, ilustracije koje prikazuju šume, livade, vrtove, staklenike.

Napredak lekcije:

1. Vrijeme organiziranja:

2. Uvodni govor: (Čitanje logopeda pjesme S.A. Vasiljeve "Vaza s buketom")

Kako se zovu biljke koje se spominju u pjesmi? (Ovo je cvijeće.)

(ilustraciju objavljujem na ploču)

Koje cvijeće poznaješ? Ime. (odgovori djece)

Kojoj prirodi pripisujemo cvijeće? Na živo ili neživo?

Zašto? Objasniti. (odgovori djece)

Reci mi, gdje možemo vidjeti cvijeće? (U šumi, na livadi, u polju, u trgovini, u sobi, na prozorskoj dasci itd.)

Ako cvijeće raste u šumi, kakvo je ono? (Šuma)

Ako cvijeće raste na livadi, što je onda? (Livada)

Ako cvijeće raste u polju, što je onda? (Polje)

Ako cvijeće raste u vrtu, što je onda? (vrt)

Ako cvijeće raste u sobi, što je onda? (u zatvorenom)

RAZRED.

3. Izvještavanje o temi i ciljevima lekcije:

Je li netko od vas pogodio o čemu ćemo sada pričati? (Razgovarat ćemo o cvijeću)

- Danas ćemo u našoj lekciji govoriti o cvijeću i naučit ćemo puno zanimljivih stvari o njima.

4. Igra "Gledam u čarobnu cijev."

Ljudi, sinoć mi je netko pokucao na vrata. Kad sam otvorio vrata, vidio sam čarobnjaka. U rukama je držao ovu čarobnu lulu. A danas će nam ova čarobna lula pomoći da naučimo puno novih i zanimljivih stvari o cvijeću.

Znate li kako cvijet radi?

“Sada ćemo saznati gledajući kroz čarobnu cijev.

- Uzmem lulu, pogledam kroz nju ovu sliku i vidim samo korijen cvijeta.

- A ti, Sasha? (dijete uzima lulu, pokazuje na sliku i imenuje dijelove cvijeta). Sličan rad s drugom djecom.

5. Phys. minuta.

Cilj: usklađivanje riječi s pokretom, rad na tempu i ritmu govora, razvoj kreativne mašte.

"JUTRO NA TRAVNJAKU"

Ujutro na travnjaku

Počeli smo igru

Ja sam snjegulja, ti si vena.

Postani naš vijenac. (Djeca stoje u krugu, drže se za ruke)

Jedan dva tri četiri, (Napravi četiri koraka unazad, proširi krug)

Proširite krug šire.

A sada smo potoci (trčanje u krug)

Idemo se utrkivati.

Idemo ravno do jezera (rašireni krug)

Jezero će postati veliko.

Uđite ponovo u krug (uski krug)

Igrajmo se na suncu. (trčanje u krug)

Mi smo veseli zraci (Ispruži se na prstima, ruke gore)

Mi smo živahni i vrući. (Skok na prste, ruke na pojasu)

6. Recitiranje pjesama za djecu

KARANFIL

Duga zelena stabljika

cvijet karanfila,

Zato mama

Topla iskra u očima.

Žuta i bijela - različite

Postoji mnogo takvih cvjetova.

Tata i ja smo izabrali crveno -

To znači "ljubav".

(V.I. Miryasova)

ĐURĐEVAK

Bijeli biseri zaglavljeni u nizu

Tankoj stabljici - daju aromu.

U svibnju cvjetaju i cvjetaju u šumi.

Čak i Crvena knjiga čuva ljepotu.

I crvena lisica će proći,

Bijeli i mirisni cvijet neće zgnječiti.

(V.I. Miryasova)

LALA

Tulipan nebu ponosno stremi,

Žuti ili crveni - on je lijep.

Njegov pupoljak izgleda kao mali oval,

U luku je preživjela zimu.

Ujutro će se zora malo otvoriti -

Želi vidjeti sunce

I na zalasku sunca ponovno će zaspati -

I za to mu ne treba krevet.

(V.I. Miryasova)

ZVONO

Procvao je u tišini šume,

Plavi gramofon.

Zvoni li ili ne?

Samo će nam šuma dati odgovor.

(V.I. Miryasova)

KAMILICA

U obliku žutih krugova,

Tratinčice imaju sredinu

Uokvirite jezgre

Puno bijelih latica.

U polju su rasle tratinčice

Nemojte odnijeti sve cvijeće.

Ljepota okolo, prostranstvo,

Sjedim da pletem vijenac.

Zaželjet ću želju

Otkidanje latice

Hoću li imati sreće, znat ću -

Moj cvijet će mi dati odgovor.

(IZ.A. Vasiljeva)

Mirišem mirisno u vrtu

Ispuštam latice

blistam od ljepote

Ali oštre kandže.

Boji sam dao ime.

Za toplo sunce

Zahvalan sam na letu.

Nema ljepšeg cvijeta!

(V.I. Miryasova)

MASLAČAK

žuta glava,

Ružičasta noga.

Maslačak-sunce

Držat ću ga na dlanu.

Sunce se pojavilo

Svibanj na livadi

Ja mu se divim

Vrlo obala.

Šteta što je sunce kratko

Bit će zlatna

Sunce će pobijeliti

I ja ću prekinuti s njim.

(V.I. Miryasova)

VISIBABA

Gdje se borovi ne bude

Gdje mrtvo drvo spava u snježnim nanosima,

Rođen jutros

Plavi cvijet - snjegulja.

... Grabljao je hladni pijesak

S kralježnicom, poput šape.

On me smatra tatom

I on te smatra majkom.

(Slike sa cvijećem su prikazane na ploči)

- Navedite cvijeće o kojem možete reći MOJ.

— Navedi cvijeće o kojem možeš razgovarati MOJ.

7. Igra "Pronađi i nazovi cvijet."

— Ljudi, pažljivo pogledajte listove koji su na vašim stolovima.

— Koje cvijeće vidiš? Ime. (Svako dijete ima list s konturnom slikom cvijeća postavljenih jedno na drugo. Djeca gledaju slike i imenuju cvijeće.)

8. Igra "Čarobna kutija".

Ljudi, još jedan ljubazni čarobnjak dao vam je takvu čarobnu škrinju.

Znate li što je u njemu? Čarobnjak je rekao da se u škrinji nalazi prekrasan cvijet.

Ljudi, cvijet mi nešto šapuće. Želi znati, znate li što ljudi moraju učiniti da bi cvijeće raslo? (Iskopati zemlju, napraviti gredicu, posaditi sjeme, njega: zalijevati i plijeviti gredicu).

A sad, hajde da pogodimo koji nam je cvijet čarobnjak poslao?

Sada ću postaviti pitanje, a vi pažljivo slušajte.

Cvijeće, cvijete, rasteš li u šumi? Jeste li šumski cvijet? (imitacija poricanja).

A sad ti pitaj.

Kako pitaš? Gdje drugdje raste cvijeće? (- Cvijeće, rasteš li ti na livadi? Jesi li livadsko cvijeće?)(Negacija)

Ako cvijet raste na čistini? Kako pitamo? (- Cvijeće, rasteš li na čistini, jesi li divlji cvijet?)

Ako cvijet raste u sobi, kako pitaš? (-Cvijeće, rasteš li u sobi? Jesi li ti sobno cvijeće?)(Negacija).

Ako cvijet raste u vrtu? Kako pitaš? — (Cvijete, rasteš li u vrtu? Jesi li ti vrtno cvijeće?)(ugovor o oponašanju).

Dečki, koji cvijet raste u vrtu? (Skrećem pažnju na slike).(RUŽIN CVIJET)

Sada pogledajte sliku i recite ROSE, kakva je ona?

(crvena, šiljasta, ponosna, graciozna, mirisna, lijepa itd.)

9. Zvučna analiza riječi RUŽA:

A sada ćemo, ljudi, napisati riječ RUŽA.

Samo neću pisati slovima, nego čime? (Skrećem pozornost djece na magnete u boji).

Koji je prvi glas u riječi ruža? (R)

Koji magnet da uzmem? (Plava). -Zašto? Dokaži.

(Jer zvuk R- suglasnik, tvrd).

Sličan rad s drugim zvukovima. Na ploči ispod slike nalazi se sljedeći dijagram:

- Reci mi koliko slogova ima riječ RUŽA? (Dva)

Zašto je tako odlučeno? ( Pravilo: koliko samoglasnika u riječi, toliko slogova).

10. SAŽETAK LEKCIJE:

Svako dijete ima sliku cvijeta.

- Dečki, sada će svi imenovati cvijet, odrediti mjesto gdje ovaj cvijet raste i staviti ga na sliku.

Uzorak logopeda: - Imam karanfil. Karanfil raste u šumi, pa je šumsko cvijeće. Stavljam sliku na ilustraciju koja prikazuje šumu. Djeca rade isto.

logoped MBDO

ustanova dječji vrtić "Bajka" u Irkutsku.

Više zanimljivih i informativnih informacija

Tema: "Sobne biljke"

1. Slušajte pažljivo, ponovite napamet: KAKTUS, LJUBIČICA, BEGONIJA, GERANIJ.
. Nazovi to jednom riječju. (biljke, cvijeće)
. Objasnite zašto ove biljke nazivamo sobnim?
. Navedite biljke koje rastu u vašem domu (2-3 biljke)
. Kako trebamo njegovati biljke? (Zalijevati, gnojiti, rahliti zemlju, prskati, presađivati, brisati prašinu s lišća itd.)

2. Reci mi što sve biljke imaju. (korijen, stabljika, lišće, pupoljci, cvjetovi). Objasnite zašto biljka treba korijenje i lišće.

3. Reci prema modelu:
. 1 list - 5……. (odlazi)
. 1 korijen - 2……….
. 1 stabljika - 3 …………
. 1 cvijet - 4 ………..

4. Nazovite ga nježno: STABLJKA - …….., KORIJEN - ……….., CVIJET - ………., LIST - ………., PUPOLJAK - ………..

5. Reci prema modelu:
. Ja zalijevam - ti ...... zalijevaš - on ...... zalijeva
. ja sadim - ti …………….. on – …………………..
. Brišem - tebe - ……………. on - ………………
. Ja prskam - tebe - ………….. on - ……………..
. Ja presađujem - tebe - …………. on - ………………..

Tema: "Sobne biljke"

1. Prisjeti se i navedi koje sobne biljke poznaješ. Odredite broj slogova u ovim riječima: Geranium, chlorophytum, tradescantia, crassula, saxifrage, cactus, ficus, violet, asparagus, aloe, rosan, begonia.

2. Imenovati dijelove biljaka, objasniti čemu služe. (korijen, stabljika, list(ovi), cvijet, (pupoljci)). Odgovori moraju biti potpuni.

3. Smisli rečenice s prijedlozima U, NA, ISPOD, IZNAD, OKO i riječima: GERANIUM, SAXIFRAFT, VIOLET.

4. Pogađajte zagonetke. Smisli rečenice s riječima – zagonetke.

Bio je stisnuta šaka, a nestisnuta - postala je cvijet (pupoljak)

List - grbav, s utorom,
Ima trnje, ali ne može povrijediti,
Ali liječi nas u bilo koji dan i sat
(agava ili aloja)

Bush prozor i balkon,
List je pahuljast i mirisan.
A cvijeće na prozoru je kao šešir u plamenu!
(Geranij)

Popularno u kategoriji: