Bilješke o čvorovima posebna transportna pripremna skupina. Sažetak kognitivnih obrazovnih aktivnosti u pripremnoj skupini "Promet"

Vrsta lekcije: sat sažimanja i usustavljivanja gradiva.

Cilj: usustaviti i učvrstiti znanja o vrstama kopnenog prometa.

Obrazovni:

• aktivirati vokabular na temu „Kopneni prijevoz“;
• naučiti imenovati brojeve naprijed i obrnutim redoslijedom pomoću igre "Spoji sliku brojevima";
• učvrstiti opći koncept "prijevoza" kod djece.

Popravni i razvojni:

• razviti vizualno-figurativno mišljenje, cjelovitost percepcije na temelju materijala igre "Sastavite sliku brojevima";
• stvoriti uvjete za razvoj taktilnih i vizualna percepcija korištenje igara „Izaberi prozor“, „Saznaj po dijelu“;
• razvijati sposobnost konstruiranja gramatički ispravnih uobičajenih izraza odgovarajući na pitanja i u igri "Saznaj po dijelu";
• razviti koordinaciju pokreta koristeći dinamičku pauzu "Vlak s teretom";
• promicati razvoj logično mišljenje uz pomoć igara “Četvrti kotač”, “Pogodi zagonetku”.

Obrazovni:

• ponoviti pravila ponašanja u prijevozu;
• usaditi djeci poštovanje prema sebi i drugima;
• stvoriti uvjete za njegovanje emocionalne osjetljivosti i sposobnosti uživanja u postignutom rezultatu.

Metode: vizualno ( demonstracijski materijal, Power Point prezentacija), verbalni (razgovor, priča), praktični (izvršavanje zadataka).

Oprema i demonstracijski materijal: zidna ploča, računalo, didaktički priručnik"Autobus" od drveta odn debeli karton, lopte, izrezane slike “Prijevoz”, audio zapis sa zvukom vlaka, slike s raznim prijevozom, prezentacija s igrom “Semafor” ili semafor nacrtan na kartonu s čičak trakom za krugove u boji, slike za igra “Saznaj po dijelovima”.

Rad na rječniku: javni, željeznički, kopneni prijevoz, vlak, metro.

Pripremni radovi: razgovori na leksička tema“Prijevoz”, gledanje ilustracija, čitanje i učenje pjesama o prometu, presavijanje slika u 4-5 dijelova, uspoređivanje različitih vrsta prijevoza.

Napredak lekcije:

1. Organiziranje vremena- 2-3 min.

Igra "Saznaj po dijelovima".

Napredak igre. Djeca ulaze u ured, svako od njih na stolici ima karticu sa slikom prijevoza. Djeca trebaju pogoditi što je umjetnik želio nacrtati i to izgovoriti, na primjer: "Umjetnik je želio nacrtati crveni motocikl."

Defektolog:“Jeste li pogodili o čemu ćemo danas razgovarati? (O kopnenom prijevozu.)

2. Glavni dio - 20 min.

Uvodni razgovor s djecom.

Defektolog: Nazvao me jedan prijatelj i rekao da mu treba naša pomoć u vrlo važnoj stvari, idemo li ga posjetiti?

Tko zna čime bismo ga mogli posjetiti? (odgovori djece). Tako je, možemo ići (slike su prikazane) autom. Koji je drugi naziv za auto? (auto) Postoje automobili i kamioni. Što prevoze kamioni? Što je s automobilima? Tko vozi auto? (vozač ili šofer).

Što još možete voziti? (na motociklu). Tko vozi motocikl? (motociklist).

Također možete putovati autobusom. Autobus je javni prijevoz, svi ljudi u gradu mogu putovati javnim prijevozom, ali prilikom ulaska u autobus morate platiti kartu. Koji drugi javni prijevoz poznajete? (minibus, trolejbus, tramvaj) Pogledaj pažljivo, po čemu se tramvaj razlikuje od trolejbusa? (odgovori djece)

Saznao sam da je do mjesta gdje živi moj prijatelj jako teško doći, pa ćemo ići različitim prijevoznim sredstvima. Da biste saznali na što ćemo prvo krenuti, morate pogledati slike i odgovoriti koja je slika neparna.

Igra "Četvrti kotač".

Napredak igre. Na ploči su prikazane slike "brod", "čamac", "čamac", "autobus". Djeca imenuju sve slike i izaberu jednu koja ne pristaje uz ostale (autobus), obrazlažu svoj odgovor (čamac, brod i kuter su vodeni prijevoz, a autobus je tlo).

Defektolog: Prije nego krenete na put, morate se upoznati s pravilima ponašanja u autobusu. Ako govorim pravilno, ti ćeš pljeskati, ako govorim krivo, ti ćeš gaziti.

Igra "Pravila ponašanja u autobusu."

Napredak igre. Učitelj daje izjave, ako se djeca slažu, plješću, ako ne, gaze.

• Platite svoju kartu prilikom ukrcaja.
• Sjednite na prazno mjesto.
• Energičnost.
• Putujte bez karte.
• Glasno jede slatkiše.
• Osloni se na ulazna vrata.
• Nagni se kroz prozor.
• Ustupi mjesto starcu.
• Pričajte glasno i vičite.

Defektolog: Evo našeg autobusa. Nekako je tamo postalo jako hladno, morate zatvoriti sve prozore.

Igra "Pronađi prozor".

Napredak igre. Djeca naizmjence vade "prozore" iz vrećice, fokusirajući se na taktilne senzacije, i umetnuti u odgovarajući utor.

Defektolog: Nažalost, ljudi, još nismo stigli, moramo presjesti na drugi prijevoz, pogodite koji?

Igra "Prepoznaj po zvuku."

Napredak igre. Učitelj uključuje audio zapis sa zvukom vlaka, djeca odgovaraju koji su zvuk čuli.

Defektolog: Tako je, onda ćemo ići vlakom. Kako se još naziva prijevoz koji se kreće željeznicom? (željeznica) Koji još željeznički promet poznajete? (prikazuju se slike: vlak, tramvaj, metro) Što vozovi mogu prevoziti? (ljudi i roba) Tko upravlja vlakom? (vozač)

Ritmička minuta:

ide, ide (2 pljeska)

lokomotiva (3 pljeska)

tri cijevi (2 pljeska)

pet kotača (3 pljeska)

ma-shi-nist - (3 pljeska)

Crveni pas (2 pljeska)

3. Dinamička pauza"Vlak s teretom"- 4 min.

Napredak igre. Djeca stoje u krugu i na znak bacaju jedni drugima lopte (tovare kola). Nakon naredbe "utovar je završen", djeca izvode pokrete rukama (oponašajući vožnju vlakom) krećući se u krug jedan za drugim i izgovarajući "chuh-chukh-chukh" uz izdisaj (do 1 minute). Nakon čega se vlak zaustavlja, izdišući "š-š-š" što je duže moguće. Duboko udahnite kroz nos - steknite snagu i počnite istovarati automobile. Loptice se dodaju na drugu stranu.

Igra "Spoji sliku brojevima."

Napredak igre. Djeci se daju omotnice sa slikama izrezanim na deset okomitih traka, svaka označena brojevima od 1 do 10. Da biste dobili sliku, trebate zbrojiti sve dijelove trake s brojevima, imenovati dobiveni red naprijed i obrnuto.

Defektolog: Ljudi, evo nas, pogodite tko nas je čekao?

Pogađanje zagonetke:

Tri šarena kruga

Bljeskaju jedan za drugim

Svijetle, trepću -

Ljudima se pomaže (semafor).

Na ploči se pojavljuje semafor s pogrešnim bojama, mjestom i brojem krugova: plavi, zeleni, crveni, žuti.

Defektolog: Ljudi, ne mislite li da nešto nije u redu sa semaforom? Semafor se razbolio, sve su mu se boje pomiješale, a pojavile su se i dodatne. Traffic Light nas stvarno treba da mu pomognemo da se oporavi. Djeca rade zadatak na ploči.

4. Sažetak lekcije - 3 min.

Defektolog: Semaforu se jako svidjelo kako ste riješili sve zadatke te je za vas pripremio nagrade. Djeca dobivaju nagrade - naljepnice s autićima, te imenuju boju svog autića.

Sažetak GCD u pripremna grupa.

na ovu temu: " Zračni prijevoz".

Integracija obrazovnih područja:“Komunikacija”, “Kognicija”, “Čitanje” fikcija“, „Socijalizacija”.

Vrste dječjih aktivnosti:igranje, komunikacija, percepcija fikcije.

Zadaci: proširiti ideje o načinima prijevoza; upoznati zračni promet i zanimanja ljudi čiji je rad vezan uz zračni promet; govoriti o povijesti razvoja zračnog prometa.

Materijali i oprema:fotografije zračnog prometa.

GCD potez:

1. Uvodna riječ nastavnika. Uvod u trenutak igre.

Baba Yaga je doletjela do nas. Kako se zove njezin prijevoz? (Malter). Recimo joj čime ljudi danas lete.

2. Zračni prijevoz. – Pogodite zagonetke:

Vilin konjic veliko zuji.
Pozivam te da letiš!
Stolice su vam meke.
A piloti - vrhunska klasa!
(Helikopter)

Čudesna ptica, grimizni rep

Stigao u jatu zvijezda.

(Raketa)

Srebro na vedrom nebu
Nevjerojatna ptica.
Letio sam u daleke zemlje,
Ova ptica je napravljena od metala.
Obavlja let
Čudesna ptica...

(Zrakoplov )

letim gore bez ubrzanja,
Podsjećam te na vretenca.
Idem na let
Tko je to?
(Helikopter)

Iz krilatog plamena lije...

Brzo juri uvis,

Na spoju s kometom

Šiljatog nosa...

(Raketa)

Bajna ptica leti,
I ljudi sjede unutra,
On međusobno razgovara.

(Zrakoplov )

Dobro napravljeno! O čemu su bile zagonetke? (oko zračni prijevoz)

Dakle, o čemu ćemo danas razgovarati? (o zračnom prometu)

3. Učitelj otvara slike za pogađanje na ploči.

Što ujedinjuje sve ove stavke? (OVO JE ZRAČNI PRIJEVOZ).

Koju vrstu prijevoza nazivamo zračnim prijevozom?

Što radi zračni prijevoz? (PREVOZI PUTNIKE I RAZNI TERET)
- Kako zovemo osobu koja upravlja avionom? (PILOT)
- Kako da nazovemo vaš tim pilota? (POSADA)

Navedite zanimanja ljudi koji se bave zračnim prijevozom.
- Što mislite, imaju li avioni padobrane? Za što su oni? (U SLUČAJU NESREĆE SPASITI ŽIVOTE LJUDI)
-Odakle lete avioni? (ZRAČNA LUKA)

4. Učitelj pokazuje slike:

Koliko vas zna od kojih se dijelova sastoje avion i helikopter?
- Pogledaj sliku aviona. Tko će od vas pokazati krila aviona? rep? okvir? kabina? vrata? prozorčići? šasija?

Pogledajte sliku helikoptera? Pogledajmo od kojih se dijelova sastoji helikopter. Tko će mi pokazati kabinu? rep? vijak? kotači? prozorčići? vrata?

Odgajatelj:
- Sada znate kako se zovu glavni dijelovi zrakoplova. A da se malo odmorite, igrat ćemo se s vama.

5. Igra: "Treći kotač"(dijete mora pronaći dodatni prijevoz i obrazložiti svoj izbor). Na primjer, na kartici: avion, helikopter, automobil; automobil - "Treći kotač", jer kopneni način transporta.

6. Igra "Avion"

Odgajatelj:
- Ja ću pročitati tekst, a vi izvodite odgovarajuće pokrete i onomatopeje.

Odgajatelj: Hoćemo li se igrati aviona?

Djeca: Da.

Odgajatelj: Svi ste vi krila, ja sam pilot.

Dobivene upute

Počnimo s akrobacijama.

Djeca (redaju se jedno za drugim).

Letimo po snijegu i po mećavi.

Juhu!

Odgajatelj: Vidimo nečije obale.

Djeca: A-a!

Odgajatelj:

Ry-ry-ry - zareži motor.(Izvodite kružne pokrete rukama)

Letimo više od planina. (Pokreni po cijeloj web stranici)

Ovdje svi idemo dolje(Čučanj na jednom koljenu).

Na našu pistu!

Pa, naš let je gotov.

Zbogom, avionu!(Mašući rukom).

7. Igra "Leti - ne leti." (na tepihu)(Učitelj zove vozilo ako djeca u zraku pokažu "krila", a ako ne, lupaju nogama)

Helikopter, metro, avion, raketa, tramvaj, autobus, trolejbus, balon, čamac.

8. Učiteljica čita pjesme:

Zrakoplov

Ja u svoj svojoj slavi
Jurim niz pistu,
Jurim, valjam se i u daljini
Odižem se od zemlje.
Zemlja se uklanja
Polja su kao prostirke,
I visoke kuće,
Poput obimnih knjiga.

Helikopter

Pogledaj me u oči -
Ja uopće nisam vilin konjic
Malo smo slični njoj,
Veći sam i jači.
Samo da hoću
Letjet ću visoko bez ubrzanja,
Okomito polijetanje je važno,
Ljudi, ja sam helikopter.

9. Sažetak lekcije: - Što smo ti i ja danas radili i čime smo putovali?

O čemu smo danas razgovarali? Što ste novo naučili?
Koji vam je zadatak bio najzanimljiviji?

Ciljevi:

Upoznati djecu s nastankom raznih vrsta prijevoza.
Učvrstiti znanje o profesiji vozača i potrebi poštivanja pravila promet.
Uvježbati sposobnost klasificiranja transporta prema vrsti.
Aktivirati vokabular djece riječima-nazivima vozila, profesijama ljudi koji voze ta vozila.
Vježbajte pravilan izgovor "r" i siktajućih glasova te sposobnost davanja detaljnih odgovora na pitanja.
Ojačati sposobnost rada s papirom i ljepilom, stvoriti holistički sastav od elemenata.
Razvijati znatiželju, razmišljanje, fonetski sluh, finu motoriku.
Njegujte poštovanje prema vozačkoj profesiji

Oprema:

Slike koje prikazuju različita vozila, cestu, morsko pristanište, željeznicu, aerodrom ili nebo s oblacima.
Audio zapisi zvukova vozila.
Tri kruga koji simboliziraju tri semafora, lopte.
Salvete-jedra za vježbe disanja.
Oprema za primjenu.

Pripremni radovi:

Nadzor transporta.
Razmatranje predmeta i slike priča na temu „Transport“.
Bojanje bojanje slika koje prikazuju vozila.
Razgovor, didaktička igra ili lekciju o prometnim pravilima.

Napredak lekcije:

Moje godine su sve starije
bit će sedamnaest.
Gdje bih onda trebao raditi?
Što uraditi?

Čovjek je smislio mnogo različitih i zanimljiva zanimanja. Svatko od vas će, kad malo poraste, izabrati što će raditi i koje će zanimanje odabrati.

Danas ćemo govoriti o ljudima koji nam pomažu doći s jednog mjesta na drugo, čiji je zadatak prevoziti ljude i robu na različite udaljenosti.

Poslušajte zagonetku:

Zagonetka o vozaču

Svi su mi putevi poznati,
U kabini se osjećam kao kod kuće.
Treperi mi semafor
On zna da sam ja...
(Šofer)

(Da, ovo su šoferi. Šofer ili kako ga još zovu vozač. Što mislite koje osobine treba imati dobar vozač ili vozač? Što treba znati i moći? (Odgovori djece).

(Učitelj ispravlja djecu i naglašava takve kvalitete kao što su odgovornost, pažljivost, savjesnost, disciplina, naporan rad, pristojnost).

Ali najvažnije je da vozač mora dobro poznavati prometna pravila, jer o tome ovisi sigurnost i putnika i pješaka na cestama. Ne samo vozači, već i pješaci moraju poznavati pravila ceste, i ne samo znati, već se uvijek pridržavati zahtjeva ovih pravila. Vrlo je važno!

Čitanje pjesme "Šoferi"

"šoferi"

(Kurban Choliev)

Šuštanje po cestama
Zabavne gume
Žureći po cestama
Automobili, auti...
A pozadi - važni,
Hitni teret:
Cigla i željezo
Drva za ogrjev i lubenice.
Posao vozača
Teško i složeno
Ali kakva je ona prema ljudima
Potreban posvuda.

Didaktička igra "Sva zanimanja su važna"

Učitelj poziva djecu da razmotre vrste prijevoza i pokušaju se sjetiti tko vozi koju vrstu prijevoza. Preporučljivo je potaknuti djecu da odgovore u proširenom obliku koristeći epitete (Avion je hrabar pilot, brod je hrabar kapetan itd.). U ponudi su sljedeće vrste prijevoza: automobil, avion, brod, raketa, bicikl, motocikl, vlak.

Učitelj pokazuje djeci sve prethodno pogledane slike.
- Kako možete jednom riječju opisati sve što je prikazano na ovim slikama?
(Dječji odgovori).

Tako je, prijevoz. Postoje različite vrste transporta - neki lete nebom, drugi voze cestama, treći plove morima i oceanima. Postoji čak i podzemni prijevoz - metro. Koje vrste prijevoza poznajete? (Tlo, podzemlje, zrak, voda).
Dobro razmislite i odgovorite zašto je ljudima potreban prijevoz? (Dječji odgovori).

Didaktička igra "Voži, pliva, leti"

Djeca biraju sliku vozila i moraju je odnijeti do mjesta gdje je prikazano mjesto koje odgovara ovoj vrsti prijevoza (cesta, morsko pristanište, Željeznička pruga, aerodrom ili nebo s oblacima).

Didaktička igra "Pogodite vrstu prijevoza na sluh"

Učitelj naizmjence uključuje djeci snimku karakterističnih zvukova i signala koje proizvode različite vrste prijevoza - škripa kočnica, zvižduk vlaka, zvižduk parobroda, zujanje zrakoplova, zvuk automobila kotači, zvuk upaljenog motora automobila. Nakon preslušavanja fragmenta snimke, djeca moraju odrediti kojoj vrsti prijevoza odgovara karakteristična buka.

Dinamička pauza “Vlak s teretom”

Djeca stoje u krugu. Na znak dobacuju jedni drugima lopte (tovare kola). Nakon naredbe "utovar je završen", djeca izvode pokrete rukama (oponašajući vožnju vlakom) krećući se u krug jedan za drugim i izgovarajući "chuh-chukh-chukh" uz izdisaj (do 1 minute). Nakon čega se vlak zaustavlja, izdišući "š-š-š" što je duže moguće. Duboko udahnite kroz nos - steknite snagu i počnite istovarati automobile. Loptice se dodaju na drugu stranu.

Postoji dosta vrsta prijevoza i svake godine postaju sve brojniji - pojavljuju se brzi vlakovi i jednotračne željeznice. I djeca i odrasli trebaju biti vrlo oprezni gdje možete sresti ove velike i jaki automobili– na cestama, željezničkim stanicama, lukama.

Priča o načinima prijevoza

Prisjetimo se redoslijeda pojavljivanja načina prijevoza.

U početku su se ljudi kretali samostalno i nosili sve terete na sebi. Mislite li da je bilo lako nositi teške utege? Bilo je jako teško. Ali onda su ljudi priskočili u pomoć... Da, kućni ljubimci. Konji, magarci, au vrućim zemljama i slonovi. Čovjek je dobio priliku putovati i prevoziti male terete.

Tada je čovjek izumio čamac i jedro, počeo graditi brodove od drveta i koristiti snagu vjetra za napuhavanje jedara, dobio je priliku ploviti rijekama, morima, a potom i oceanima. Time su se ljudima otvorile daleke i tajanstvene zemlje.

Vježbe disanja "Vjetar nosi jedra"

Djecu se poziva da puše u ubrus - vjetar napuhuje jedra. Ponudite da isprobate različite jačine vjetra – disanje.

Dugi niz godina domaće životinje i vjetar vjerno su služili čovjeku. No potrebe ljudi stalno su rasle i nijedan konji nije mogao podići utege koje su ljudi morali nositi velike udaljenosti. A onda je čovjek shvatio da treba sam izmisliti vozila. Tako su se pojavile druge vrste prijevoza, od kojih je prvi bio... balon.

Balon bi mogao podići osobu ili teret i odnijeti ga velika udaljenost. Jao, bilo je gotovo nemoguće kontrolirati balon - letio je samo tamo gdje ga je vjetar nosio. Stoga su ljudi morali dalje izmišljati. Nakon nekog vremena čovjek je izumio motor - srce svakog stroja. Prvi motori radili su na ugljen i drvo, bili su jako zadimljeni i zadimljeni, ali su pomogli izumiteljima da naprave prvi vlak – parnu lokomotivu.

Čista fraza "Vlak"

Vlak juri mljevenjem: zhe, che, sha, sha - che, sha, sha.

Nastavimo našu priču.

Lokomotiva je mogla prevoziti vrlo velike terete i ljude na velike udaljenosti i pokazala se vrlo korisnom. No pokazalo se da se tračnice po kojima su se kretali vlakovi ne mogu posvuda postaviti. Kako biti? A onda su izumitelji lokomotivu stavili na kotače i uklonili tračnice – dobili su prvi automobil.

Od tada se načini prijevoza stalno poboljšavaju. Nakon pojave benzinskih motora automobili su postali brži i snažniji. Pokazalo se da je ovaj motor vrlo koristan ne samo za automobile - ugradnjom tako snažnog motora na jedrilicu čovjek je napravio prvi avion.

I tek tada su se pojavile rakete, podmornice, podzemne željeznice i mnoge druge vrste prijevoza.

Lekcija tjelesnog odgoja "Semafor"

Djeca jedno za drugim postaju lanac. Na učiteljev znak (“Pali motore! R-rr-r-r”) djeca se počinju kretati, a učitelj kontrolira kretanje podizanjem okrugli lim karton odgovarajuće boje - crvene, žute ili zelene.

Pa, danas smo se upoznali različiti tipovi prijevoz. Već ste dobro upoznati s automobilima, vlakovima i brodovima, a malo kasnije ćete se upoznati s ostalim vozilima. Ali morate zapamtiti do kraja života da morate biti oprezni na svim cestama iu bilo kojoj vrsti prijevoza i pridržavati se pravila ceste.

Aplikacija "Balon"

Djeca lijepe detalje slike - loptu, košaru - na plavi list papira. Zatim zalijepite niti - praćke. Od zgužvanih salveta bijela oblaci čine. Učiteljica skreće pozornost djeci da se ispod balona mogu staviti oblaci. Zato što se balon na vrući zrak može uzdići iznad oblaka.

O svemu na svijetu:

Godine 1930. u Americi je objavljen film “The Rogue Song” o otmici djevojke u planinama Kavkaza. Glumci Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy u ovom su filmu glumili lokalne prevarante. Iznenađujuće, ovi glumci su vrlo slični likovima...

Materijali odjeljka

Lekcije za mlađu grupu:

Nastava za srednju grupu.

Irina Dubyshkina
Sažetak GCD-a za upoznavanje s vanjskim svijetom "Kopneni prijevoz" u pripremnoj skupini

Izravno - obrazovne aktivnosti

na upoznavanje s vanjskim svijetom u pripremnoj skupini

na temu "Kopneni transport".

Sastavio: učiteljica Dubyshkina Irina Anatolyevna.

Obrazovno područje: „Spoznaja“.

Cilj: Proširite svoje razumijevanje vrsta kopnenog prijevoza.

Sadržaj programa:

učvrstiti znanje o vrstama gradskog prijevoza (autobus, trolejbus, tramvaj, taksi, minibus, metro);

vrste gradskog prometa, cestovni i željeznički promet;

pravila ponašanja u prijevozu;

naučiti sigurno ponašanje na ulicama i cestama;

upoznati važnost prometa u životu čovjeka;

obogatiti rječnik riječima koje označavaju zanimanja ljudi vezana uz promet: vozač, vozač, kočijaš, motociklist, biciklist;

njegovati poštovanje prema profesiji ljudi koji stvaraju vozila.

Integracija obrazovnih područja:

“Društveni i komunikacijski razvoj”:

Formirajte pojmove: zemlja, teret, putnik, specijalni prijevoz;

Pokazati djeci važnost korištenja prijevoza za olakšavanje ljudskog života;

Upoznati djecu s nastankom raznih vrsta prijevoza.

Učvrstiti znanje o pravilima sigurnog kretanja kao pješaka i putnika u vozilu.

“Razvoj govora”:

Aktivirajte dječji vokabular riječima - nazivima vozila, profesijama ljudi koji voze ta vozila;

Unaprijediti govor kao sredstvo komunikacije;

Usavršiti monološke i dijaloške oblike govora;

Razviti fonemska svijest, pažnja, pamćenje, mišljenje, mašta, fina motorika.

Napredak izravnih obrazovnih aktivnosti

1. Organizacijski trenutak.

Odgajatelj: Dobro jutro, dečki!

Probudio si se? Da, probudili smo se.

Jeste li se nasmiješili jedno drugome? Nasmiješili smo se.

Drago mi je da si dobro raspoložen.

Prije nastave učitelj na ploču stavlja slike kopnenog prijevoza.

Dečki, predlažem da riješite zagonetke. Slušajte ih pažljivo.

zagonetke:

Ne leti, ne zuji,

Ulicom trči buba.

I gore u očima bube,

Dva sjajna svjetla.

Ne pas - ali s lancem.

Ne konja - nego sa sedlom.

(Bicikl)

Crveni auto žuri,

Bez gašenja farova,

Za opasnu službu,

Požurite ugasiti vatru!

(Vatrogasna kola)

Braća su spremna posjetiti,

Držali su se jedno uz drugo,

I odjurili su na daleki put,

Samo su ostavili malo dima. (Vlak)

Kakvo čudo - duga kuća!

U njemu ima puno putnika.

Nosi gumene cipele

I radi na benzin.

(Autobus)

Ja sam u bilo koje doba godine

I u svakom lošem vremenu

Vrlo brzo u bilo koje vrijeme

Odvest ću te pod zemlju.

Juri brže od svih automobila,

Ljudi, kako se zove?

(Motocikl)

Ljudi, kako možete nazvati ovaj prijevoz? (Kopneni prijevoz).

Učiteljeva priča. Slajd br. 3-10.

Promet je skup prijevoznih sredstava (vlak, automobili, autobusi, metro i dr., kao i posebna vrsta sredstava.

Postoji željeznički, putnički i gradski promet.

Vrste transporta: kopneni (željeznički, gradski, podzemni, zračni, vodeni. Danas ćemo se fokusirati na kopneni transport:

gradski: osobni automobil, autobus, trolejbus, tramvaj, bicikl, motocikl, skuter;

željeznica: vlak (automobil, parna lokomotiva, dizel lokomotiva, električni vlak, metro.

kamioni (kamion, kiper, kombi, cisterna,

specijalni strojevi ( kola hitne pomoći, vatrogasci, policija, hitna pomoć, taksi).

Teretni kopneni prijevoz prevozi robu.

Vjerojatno volite šetati s majkom u parku. Autobusi, tramvaji, trolejbusi i taksiji također imaju parkove u kojima staju noću. Parkiralište za autobuse i druge automobile naziva se vozni park. Tramvaji su parkirani u tramvajskom spremištu, a vlakovi u željezničkom. Taksiji se odmaraju u taksi stanici, a trolejbusi se odmaraju u trolejbuskoj stanici. Mjesto s kojeg polaze vlakovi zove se željeznički kolodvor, a autobusi polaze s autobusnog kolodvora.

VRSTE PRIJEVOZA: teretni i putnički. Teret – roba, stvari koje se negdje prevoze. Putnik je netko tko putuje ili se namjerava nečim voziti.

DIJELOVI ZA PRIJEVOZ: far, karoserija, kabina, motor, volan, vrata, gume, prtljažnik, volan, sjedalo, pedale, kočnica.

UPRAVLJANJE I ODRŽAVANJE PRIJEVOZA: vozač, vozač, vozač, vozač, motociklist, biciklist, putnik.

FIZMINUTA.

Djeca se kreću kroz grupu, glasno ponavljajući riječi:

puhnem, puhnem, puhnem,

Kucam, kucam, kucam

Ljuljam se, ljuljam se, ljuljam se,

Ne želim zakasniti.

Učitelj daje naredbu "stani", djeca staju.

Igra se ponavlja 2-3 puta.

Pitanja za razgovor:

1. Koji se prijevoz naziva kopnenim prijevozom?

2. Kreće li se željeznicom?

3. Kreće li se po tlu?

4. Navedite kopneni prijevoz (željeznički, gradski?

5. Koje vrste automobila poznaješ? (kamion, putnički, specijalni)

6. Koje vrste vlakova poznaješ? (putnički, teretni).

7. Pokažite i imenujte dijelove strojeva? (volan, kabina, karoserija, farovi, volan, vrata).

8. Tko vozi auto, vlak, motocikl, bicikl? (strojar, biciklist, vozač, motociklist).

9. Kakav treba biti vozač, vozač i sl.? (pažljiv, pristojan, ljubazan, uredan, strog, učinkovit).

10. Volite li putovati javnim prijevozom? Koja ima najviše?

11. Kojim prijevozom dolazite Dječji vrtić?

Igra "Četvrti kotač". Slajd br. 11-13

Odaberite dodatno vozilo i obrazložite svoj odgovor.

Igra "Pogodi prijevoz". Slajd br. 14-33.

Slika je prekrivena sa 6 pravokutnika. Dečki pogađaju prijevoz u dijelovima koji se postupno otkrivaju.

Na kraju, učiteljica pita što su novo djeca danas naučila na satu, o čemu su bila zainteresirana za razgovor.

Slajdovi prezentacije

Zemaljski prijevoz.

Transport koji se kreće kopnom naziva se kopneni transport. Ovo uključuje:

Kopneni promet dijelimo na putnički, teretni i specijalni. Prijevoz putnika prevozi ljude – putnike. To uključuje: autobus, trolejbus, taksi i tramvaj.

Teretni kopneni prijevoz prevozi robu. To uključuje vozila kao što su kiper, kamion, kamion za brašno, kamion za prevoz cementa itd.

Za kopneni prijevoz posebne namjene uključuje: hitnu pomoć, policijski auto, vatrogasno vozilo, autodizalica, ralica za snijeg, cijevopolagač, razna građevinska i vojna vozila.

Vjerojatno volite šetati s majkom u parku. Autobusi, tramvaji, trolejbusi i taksiji također imaju parkove u kojima staju noću. Parkiralište za autobuse i druga vozila naziva se parkiralištem.

Tramvaji su parkirani u tramvajskom spremištu, a vlakovi u željezničkom.

Taksiji se odmaraju u taksi stanici, a trolejbusi se odmaraju u trolejbuskoj stanici.

Mjesto s kojeg polaze vlakovi zove se željeznički kolodvor, a autobusi polaze s autobusnog kolodvora.

Nijedna vrsta prijevoza ne kreće se bez osobe. Autobuse i druge automobile vozi vozač, tramvaje vozi vozač, vlak vozi vozač, motocikl vozi motociklist, a bicikl vozi biciklist. Svi strojevi su od velike pomoći ljudima.

Slajd 11 - 13

Igra "Četvrti kotač"

Slajd 14-33

Igra "Pogodi prijevoz"

Internet resursi

Bilješke o lekciji

u pripremnoj skupini za školu na temu:

"Prijevoz"

Logoped I. kategorije

Orsk, 2014

PUNO IME. učitelj, nastavnik, profesor:Trapeznikova Yulia Vladimirovna, učiteljica logopeda

Pravac razvoja: kognitivno-govorni.

Dominantan obrazovno polje: spoznaja.

Tema lekcije: "Prijevoz"

Dobna skupina: pripremni

Cilj: Učvršćivanje ideja o prijevozu.

Zadaci:

Proširivanje vokabulara na temu: "Prijevoz", jačanje vještine korištenja složenih riječi.

Razvoj leksičko-gramatička strane govora.

Učvršćivanje znanja o prometnim zanimanjima.

Konsolidacija općih pojmova u govoru.

Razvoj koherentnog govora: kompilacija deskriptivna priča o kamionu koji koristi: "Budilica" ispravan govor».

Formiranje zvučno-slogovne analize i sinteze.

Učvršćivanje vještine rada u paru (sposobnost postavljanja pitanja o sastavu riječi).

Njegovanje interesa za značajke i vrste prijevoza.

Razvijanje sposobnosti rada u paru.

Metode i tehnike:

metode formiranja svijesti (frontalni razgovor);

metode organiziranja aktivnosti i formiranja iskustva ponašanja (govor problematične situacije, razvoj emocionalna sfera, raditi u parovima);

metode stimuliranja ponašanja (poticanje, trenutak iznenađenja);

metode kontrole, samokontrole i samoprocjene (anketa, analiza rezultata vlastitog djelovanja);

metode očuvanja zdravlja (izmjenjivanje različitih vrsta aktivnosti).

Integracija obrazovnih područja: društveni i komunikacijski razvoj; kognitivni razvoj; razvoj govora;tjelesni razvoj.

Vrste dječjih aktivnosti: igrica, komunikativna, motorička, produktivna.

Stvaranje okruženja za provođenje GCD-a: laptop, video projektor; prezentacija; video snimanje; izrezane slike, čipovi u boji za analizu zvuka i flanelografi za svako dijete; predmetne slike koje prikazuju simbole i načine prijevoza; “Budilica za ispravan govor, projektor, slike predmeta koje prikazuju radnje koje vozila izvode.

Trošenje vremena: 35 minuta

Planirano vrijeme održavanja nastave: drugo razdoblje učenja je 3. dekada siječnja.

Pripremni radovi: gledanje slika o prometu, ponavljanje vrsta prometa, zanimanja vezana uz promet; pisanje opisne priče o različite vrste prijevoz.

Bilješke o lekciji

Napredak

ja . Uvodni dio.

1. Organizacijski trenutak.

Pozdrav ljudi, danas imamo goste. Reci zdravo.

2. Motivacija.

Ljudi, u naš vrtić stiglo je video pismo djece iz Sunčanog grada. Poslušajmo ga.Prezentacija. SLAJD br. 2

Pismo.

Pozdrav ljudi, ja sam Vintik, a ja sam Shpuntik. Mi smo iz sunčan grad. Mi smo dizajneri – mehaničari. Radimo na projektu za novi automobil, ali ne znamo što je jer smo izgubili upute za sastavljanje. Pomozite nam da zapamtimo vrste prijevoza, možda nam ovo pomogne u radu. S vama ćemo komunicirati putem interneta i SKYPE-a.

Hoćemo li pomoći Vintiku i Shpuntiku?

II . Glavni dio.

1. Prisjetimo se gdje se transport može kretati? (autocesta, more, željeznica, nebo)

2. Igra: “Načini prijevoza”

Dakle, koje vrste prijevoza postoje?

Postoji zračni prijevoz.

Postoji vodeni način prijevoza.

Postoji kopneni način prijevoza.

Postoji željeznički način prijevoza.

3. Igra: “Upari prijevoz”

Koju vrstu transporta možemo svrstati u kopneni transport i zašto?

Automobil (autobus, kiper) putuje cestom - ovo je kopneni oblik prijevoza.

Na željeznicu?

Vlak (tramvaj, električni vlak) vozi željeznicom - to je željeznički način prijevoza.

Onom vodenom?

Brod (čamac, kuter) pluta na vodi, to je vodeni oblik prijevoza.

U zrak?

Raketa (avion, helikopter) leti nebom - ovo je zračni način prijevoza.

4. Igra: "Zašto se tako zovu?" Prezentacija. SLAJD br. 3-8

Zašto se tako zvao?

Avion leti sam.

Terensko vozilo - ide posvuda.

Parna lokomotiva vozi paru (radi uz pomoć pare).

Kiper sam izbacuje teret.

Skuter se kotrlja sam

Ovo su dečki Teške riječi, sastoji se od dvije riječi.

5. Vježbe za razvoj vokabulara gramatičku stranu govor. Igra: "Tko kontrolira što" Prezentacija. SLAJD br. 9-16

Ljudi, znate li tko vozi prijevoz?

Tko vozi autobus?

Vozač vozi autobus.

Tko upravlja avionom?

Avionom upravlja pilot.

Tko kontrolira vlak?

Vlakom upravlja strojovođa.

Tko upravlja helikopterom?

Helikopterom upravlja pilot helikoptera.

Tko kontrolira brod?

Brodom upravlja kapetan.

Tko upravlja raketom?

Raketom upravlja astronaut.

6. Vježbe za razvoj leksičkih i gramatičkih aspekata govora

Shpuntik i Vintik ne mogu razumjeti djelovanje načina prijevoza.

Navedi vrstu prijevoza prikazanu na slici i način na koji se on koristi.

Ovo je autobus.

Autobus se zaustavlja u garaži.

Ovo je autobus.

Autobus izlazi iz garaže.

Ovo je kiper.

Do kuće dolazi kiper.

Ovo je kiper.

Kiper se odveze od kuće.

Ovo je kamion.

Kamion vozi uz planinu.

Ovo je kamion.

Kamion vozi niz planinu.

7) Phys. Samo malo.

A sada ćemo se ti i ja odmoriti i otići na kamion, izvodeći pokrete.Prezentacija. SLAJD br. 17-20

(Logoped čita dječju pjesmicu, prateći govor animiranim motociklom. Djeca ponavljaju tekst za logopedom i oponašaju pokrete motocikla.)

“Vozili smo, vozili, stigli do brda,
Uselili smo se, iselili i krenuli dalje.
Vozili smo, vozili smo, stigli do jame,
Zaobišli smo jamu i nastavili dalje.
Vozili smo se i vozili i stigli do mosta,
Prešli smo most i nastavili dalje.
Vozili smo se, vozili smo se, stigli smo kući,
Odvezli smo se u dvorište i evo nas.”

8. Zvukovna analiza riječi.

A sada, na temelju prikazanog načina prijevoza, izvršimo zvučnu analizu riječi. Ove riječi su teške, budite oprezni.

Postavljajte pitanja o sastavu glasova u riječi.

Reci riječ. Koliko zvukova samoglasnika, suglasnika. Koliko slogova ima riječ.

Ovo je kiper. Ova riječ ima 8 glasova, 3 samoglasnika "a", 4 suglasnika: "s, m, v, l". Postoji još jedan suglasnik. Tri sloga 3 sloga sa- ma- dump. Pljesnuti.

Koji je prvi glas u ovoj riječi?

Prvi glas u ovoj riječi je "s", to je suglasnik, dosadan, tvrd. Označavamo ga crnim čipom.

Koji se glas nalazi između glasova "s" i "m"?

Između glasova "s" i "m" nalazi se glas samoglasnika "a", označavamo ga crvenim čipom.

Druge riječi analiziraju se analogijom.

8. Zagonetka. Prezentacija. SLAJD br. 21

Dasha pravi zagonetku o prijevozu.

Kamion.

Ovo je kopneni način prijevoza, poput autobusa.

Metalna je, kao čavao.

Prevozi teret poput kipera.

9. Pisanje opisne priče. Prezentacija. SLAJD br. 21

Izmislimo priču - opis o Kamionu, koristeći ispravan govor budilice.

Ovo je kamion.

Odnosi se na kopneni promet.

Sastoji se od dijelova. Ima 4 kotača, kabinu, motor, karoseriju, 2 fara.

Izrađena je od metala.

Ovaj kamion je zelen.

Kamion radi na benzin.

On prevozi robu. (cigle, pijesak, povrće, daske)

Vozač vozi kamion.

Sviđa mi se ova vrsta prijevoza. Moj tata radi na kamionu. I jednom smo tata i ja otišli na benzinsku pumpu.

Predlaže se sastavljanje priče za 2. dijete.

Budilici su se svidjele tvoje priče. I Vintik i Shpuntik opet se obraćaju nama.

III . Završetak lekcije, refleksija.

Video se uključuje. Prezentacija. SLAJD br. 23

Ljudi, hvala vam na pomoći! Pomogli ste nam sastaviti kamion iz dijelova. Toliko nam treba za prijevoz povrća. Ove godine smo ubrali veliku berbu krastavaca! I zbog činjenice da ste nam pomogli, mi vas častimo.

Evo poslastice koju su nam priredili dečki iz Sunčanog grada.

Ljudi, što smo radili danas?

Upoznali smo Vintika i Shpuntika i pomogli im sastaviti kamion, riješili zagonetku, radili po slikama, prepoznavali vrste prijevoza, vršili glasovnu analizu riječi i napisali priču o kamionu.

Što vam se najviše svidjelo u našem radu?