Prekrasan dizajn i uređenje grupe u vrtiću vlastitim rukama: ideje za jesen, zimu, proljeće i ljeto, junior, jaslice, srednje i starije grupe, fotografije, predlošci. Kako lijepo ukrasiti zidove u vrtiću vlastitim rukama
Prije nego što dijete upišete u vrtić, svi ga roditelji pažljivo prouče. Stoga dizajn skupine u vrtiću, njezin izgled, čistoća, urednost i udobnost prostorija igraju odlučujuću ulogu u njihovom konačnom odabiru.
Projekt dizajna skupine vrtića
Glavni zadatak u razvoju interijera dječjeg vrtića je stvoriti povoljnu atmosferu za psihički razvoj djece. Okruženje treba biti takvo da se dijete želi svaki dan vraćati ovdje.
Prilikom izrade dizajnerskog projekta za dječji vrtić, obratite pozornost na njegovu rasvjetu, poželjno je da se prozori nalaze s obje strane. Ne preporučuje se korištenje fluorescentnih svjetiljki u sobama, koristite prirodno svjetlo što je više moguće.
Zona igre
Igrališta u višim i pripremnim skupinama trebaju biti dovoljno prostrana, stoga preporučujemo postavljanje namještaja oko perimetra. Obavezan element su sobne biljke, njihov izbor i smještaj trebaju biti u skladu s cjelokupnim dizajnom.
Temelj dizajna dječjih soba je stvaranje posebnog mikrokozmosa koji bi pobudio interes kod djece.
To se postiže rasporedom funkcionalnih područja:
- igra;
- radno mjesto;
- blagovaonica;
- spavaće sobe.
- Interijer dječjeg vrtića ne bi trebao nalikovati službenoj instituciji. Velike mekane igračke, svijetle svijetle zavjese, jastuci za kauč mogu pomoći da sobe budu udobne.
- Dječji namještaj mora biti dovoljno jak, jer je podložan posebno brzom trošenju. Predmeti interijera i namještaj moraju imati ispravnu veličinu i visinu, odabranu u skladu s rastom djece u skupini.
- Namještaj treba postaviti tako da ima dovoljno prostora za igru i vježbu.
- U prostorijama je potrebno osigurati otoke za igru s igračkama, materijalom za rukotvorine, olovkama, albumima i laganim mobilnim namještajem. U takvim područjima potreban je svijetli dizajn.
- Još jedna važna komponenta dizajna interijera su razne slike koje vise na zidovima i prikazuju likove iz crtića i životinje. Oni će stvoriti zabavno, ugodno okruženje.
- U projektu osigurajte kutak u koji će biti smješteni dječji crteži i rukotvorine. U isto vrijeme, roditelji bi trebali imati pristup njima, trebali bi vidjeti što njihova beba stvara vlastitim rukama. Kut zaslona postavite na visinu gdje djeca mogu lako uzeti i vratiti rad.
Značajke dizajna različitih zona u skupini
Spavaća soba u vrtiću
Interijer prostorija vrtića trebao bi biti umjereno zasićen različitim tonovima tako da nema jasno izraženog kontrasta.
Rješenje u boji
To će pomoći vizualno brisati prostorne granice i stvoriti sklad u unutrašnjosti grupe.
Bilješka! Dječji psiholozi ne preporučuju aktivno korištenje crvene boje, jer njezin višak dovodi do agresije i živčanog uzbuđenja. Ali sve nijanse zelene umiruju, razveseljavaju i dobro utječu na psihu djeteta.
Zona igre
Prostor za igru trebao bi biti jarko ukrašen - u plavim, žutim, narančastim i zelenim bojama, što će povećati aktivnost igranja. U mlađim skupinama interijer bi trebao nalikovati bajci, to će stvoriti radosno raspoloženje kod djece i pomoći u razvoju njihove mašte.
Blagovaonicu treba oblikovati ovisno o tome kombinira li se s radnom sobom ili igraonicom. Namještaj bi trebao biti udoban i izrađen od izdržljivih i ekološki prihvatljivih materijala.
Spavaća soba
Najvažniji aspekt je organizacija mjesta za dnevni san. Značajke tjelesnog razvoja su takve da se djeca dovoljno brzo umore. Na temelju toga njihova aktivnost ovisi o kvaliteti odmora.
Kreveti trebaju biti primjereni rastu djece, madraci trebaju biti udobni i ne previše mekani. Strogo je zabranjeno koristiti opružne proizvode, jer mogu izazvati zakrivljenost kralježnice.
Svijetle i uzbudljive boje u spavaćoj sobi nisu dopuštene, najbolje rješenje u ovom slučaju je ukrasiti prostor u pastelnim bojama.
O materijalima i opremi za oblaganje
Zidovi vrtića ne bi trebali biti oblijepljeni tapetama. Sve površine moraju biti dobro očišćene i oprane. U prostoru za igre možete planirati zidnu sliku koja će prikazivati likove iz crtića ili smiješne životinje.
Plastične ploče su sasvim prikladne za spavaću sobu. u vrtiću se može učiniti s dekorativnom žbukom, koja ima blagu teksturu. Prostor za učenje može se obojiti u svijetle boje, dok je potrebno staviti naglaske dekorom.
Podnu oblogu treba koristiti što je moguće sigurnije i ugodnije na dodir. To može biti laminat svijetle boje prekriven tepihom srednje dlake.
Sav namještaj u vrtiću treba biti prilagođen rastu i potrebama djece. Osim toga, njegovi objekti trebaju biti svijetli i zanimljivi, privlačeći pozornost. Najbolje je ako je izrađen od prirodnog drva.
Ako su kreveti u spavaćoj sobi kreveti na kat, drugi sloj mora biti opremljen rubom. Osim toga, prostor mora biti opremljen ormarićima za odlaganje odjeće.
Igrališta su opremljena na različite načine, najbolja opcija je korištenje mekih otomana u njima, kao i police i police s igračkama.
U radnom dijelu grupa, u pravilu, postoje otvoreni ormari za knjige, bilježnice i drugi pribor za učenje, mali stolovi sa stolicama. Ne zaboravite osigurati radno mjesto odgajatelja.
Tekstil igra važnu ulogu u dizajnu dječjeg vrtića, daje prostoriji domaći izgled. Zavjese koristite svijetle i svijetle, nadopunite ih udobnim salvetama, stolnjacima, ručnicima.
Elementi dekora u sobama trebaju sigurni i nesalomljivi. Za to su najbolje igračke, ali ih ne bi trebalo stavljati u radni dio grupa, inače će djeca cijelo vrijeme biti ometana.
Žive biljke koje se nalaze u loncima za cvijeće na visini na kojoj ih djeca ne mogu dosegnuti pomoći će ukrasiti dizajn prostorija vrtića.
Sumirati
Nadamo se da vam je naš članak bio koristan. Kako bismo točnije razumjeli tehnološki i praktični problem, naša web stranica nudi detaljne fotografije i video upute u kojima ćete pronaći korisne informacije o ovom pitanju.
FOTOGALERIJA
Predmetno-prostorno razvojno okruženje u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi.
Mlađa grupa vrtića "Sunce"
Organizacija predmetno-razvijajućeg okruženja u predškolskoj odgojnoj ustanovi izgrađena je u skladu s načelima programa"Od rođenja do škole" uredio M.A. Vasiljeva, N.E. Veraksa i T.S. Komarova i "Koncepti izgradnje okruženja u razvoju" V.A. Petrovsky, što odgovara osobno orijentiranom modelu interakcije s djecom predškolske dobi.
Prostor grupe organiziran je u obliku dobro omeđenih zona, opremljenih velikim brojem razvojnih materijala. Svi predmeti i materijali dostupni su djeci.
Takva organizacija prostora omogućuje predškolcima da sami odaberu zanimljive aktivnosti, izmjenjuju ih tijekom dana, a učitelj omogućuje učinkovito organiziranje obrazovnog procesa, uzimajući u obzir individualne karakteristike djece.
Prilikom stvaranja okruženja za razvoj predmeta potrebno je zapamtiti:
Sredina treba obavljati obrazovnu, razvojnu, odgojnu, poticajnu, organiziranu, komunikacijsku funkciju. Ali što je najvažnije, treba raditi na razvoju neovisnosti i inicijative djeteta.
Potrebno je fleksibilno i promjenjivo korištenje prostora. Okruženje treba služiti zadovoljavanju potreba i interesa djeteta.
Oblik i dizajn predmeta usmjeren je na sigurnost i dob djece.
U skupini je potrebno osigurati mjesto za eksperimentalne aktivnosti djece.
Elementi dekoracije trebaju biti lako zamjenjivi.
Vrtić je drugi dom zaposlenicima i djeci. I uvijek želite ukrasiti svoju kuću, učiniti je ugodnom, originalnom, toplom, za razliku od drugih.
U skladu s razmatranim načelima, u mlađoj skupini predškolske obrazovne ustanove "Solnyshko" stvoreno je sljedeće predmetno-razvojno okruženje:
1. Centar za kazališnu djelatnost;
2. Centar za "Maskiranje" i igre uloga;
3. Centar za tjelesni razvoj;
4. Centar za knjige;
5. Centar za igru
6. Centar za razvojne igre;
7. Centar vode i pijeska;
8. Centar „Kreativna radionica“ (za izložbu dječjih crteža, dječjeg stvaralaštva,);
9. Viseći moduli
10. Informacijski blokovi.
Oprema kutaka mijenja se u skladu s tematskim planiranjem odgojno-obrazovnog procesa.
Centar za kazališnu djelatnost.
Centar za kazališnu djelatnost jedan je od aktivnih sektora u našoj grupi.
Namjena kazališnog kutka:
Razvoj kreativnih sposobnosti kod djece;
Razvoj mašte, sposobnost improvizacije;
Razvoj pamćenja, pažnje, izražavanja osnovnih emocija;
Usaditi stalni interes za književnost, kazalište, glazbu;
Svi kostimi, atributi raspoređeni su tako da ih djeca mogu uzeti i koristiti, bit će ujedinjeni u podskupine prema zajedničkim interesima.
U kutu su rekviziti za razne vrste kazališta: prst, stol, avion, maske za igranje scena.
Centar za odijevanje.
U našoj grupi postoji kutak koji vole sva djeca bez iznimke. Svatko bira svoju sliku, prema svojim simpatijama i osjećajima koji žive u njegovoj duši ovdje i sada. Daje psiho-emocionalno oslobađanje, podiže. Djeca uče kombinirati stvari, tkanine, veličinu. Oni proučavaju svrhu stvari, njihovu sezonskost. Odaberite svoju sliku.
Centar za tjelesni razvoj.
Za uspješno rješavanje problema tjelesnog odgoja u predškolskim ustanovama potrebno je imati opremu za tjelesni odgoj, koja također treba biti u grupnoj sobi, na posebno određenom mjestu "kutak za tjelesnu kulturu". Izbor opreme i sadržaj sportskog kutka određen je programskim ciljevima, kako tjelesnog tako i cjelovitog odgoja i obrazovanja djece. Zadatak odgajatelja je poučiti djecu samostalnoj motoričkoj aktivnosti u ograničenom prostoru i pravilnom korištenju sprava za tjelesni odgoj.
U našoj vrtićkoj skupini centar motoričke aktivnosti osmišljen je u sklopu velikog igrališta. Za malu djecu postoje igračke na kotrljanje; kuglice različitih veličina; kuglice - ježići; Vrećice punjene graškom za ruke; prostirke za masažu; rukavice za masažu; kuglane; utezi za vježbanje; prsten-bross; obruči; užad; užad, užad, suhi bazen; djeca su stalno u aktivnom pokretu i koriste ponuđene igračke po vlastitom nahođenju. U sportskom kutku nalaze se sprave za organizirane aktivnosti djece: za sportske igre i vježbe. Stoga u našem centru postoje maske za igru. Uglavnom, ovo su likovi koji se najčešće nalaze u njihovim igrama: mačka, zec, lisica, medvjed, vuk. Predmeti za izvođenje vježbi - za svu djecu u skupini: kocke, meke lopte, sultani; simulatori disanja - kuće. Obavezno imati tamburicu za izvođenje vježbi u predloženom ritmu.
središte knjige.
Najpristupačniji i najučinkovitiji način razvoja djece je čitanje. Za mnoge roditelje to je i vrlo jeftin način skrbi o djetetu. Edukativne mogućnosti dječje knjige su beskrajne. Razmišljanje, govor, pamćenje, pažnja, mašta – sve se to formira kroz komunikaciju s knjigom. Iz tog smo razloga odlučili napraviti muzej knjige. Naš muzej predstavlja moderne knjige, knjige iz djetinjstva naših baka i djedova, knjige koje smo stvorili vlastitim rukama. Mame, tate, bake, pa čak i djedovi odazvali su se našem prijedlogu da knjigu osmislimo u krugu obitelji. Odabrane su različite teme: “Moji najdraži kućni ljubimci”, “Pristojne riječi”, “Godišnja doba”, “Naš najdraži vrtić”, “Moji najdraži baka i djed” i mnoge druge. Aktivno koristimo sve predstavljene knjige, jer je fikcija učinkovito sredstvo mentalnog, moralnog, estetskog razvoja djece.
Centar za igre.
Igralište sadrži razne igre za djecu, uzimajući u obzir dob i spol obrazovanja.
Centar za razvoj igrica.
Centar edukativnih igara usmjeren je na razvoj govora, senzorne percepcije, fine motorike i mašte.
Središte vode i pijeska.
„Centar za vodu i pijesak“ u našoj grupi pomaže organizirati kognitivne i istraživačke aktivnosti djece. Ovo je igra eksperimentiranja s raznim predmetima i prirodnim materijalima. Organiziranjem igara s vodom i pijeskom ne samo da upoznajemo djecu sa svojstvima raznih predmeta i materijala, već im pomažemo u učvršćivanju ideja o obliku, veličini, boji predmeta, razvijamo finu motoriku ruku i postavljamo osnove za učenje dizajna (pješčano oblikovanje).
Viseći moduli.
Mala djeca ne znaju kako se dosađivati, stalno moraju nešto raditi: pregledavati, dodirivati, promatrati nešto - to je za njih ista radnja kao trčanje, skakanje, igranje. Stoga prisutnost visećih figura, leptira, ptica, zvijezda u sobi stvara atmosferu u kojoj se nešto stalno mijenja i kreće. Vrlo korisna u smislu estetike i psihologije je kaskada boja. U našoj grupnoj sobi ima mnogo takvih kaskada.
Centar kreativnosti.
Kreativnost u širem smislu riječi je aktivnost usmjerena na dobivanje nečeg novog, jedinstvenog. U dizajnu sobe za prijem uvijek postoji mjesto za rad djece, njihovu kreativnost. Izložba je vrlo živopisno uređena, gdje postavljamo crteže i aplikacije djece. U središtu kreativnosti stalno se nešto mijenja ovisno o leksičkim temama, ovladanim tehnikama.
Vrtić je mjesto gdje se dijete prvi put susreće i komunicira s velikim brojem različite djece, gdje postoje pravila i zahtjevi kojih se mora pridržavati, gdje pronalazi svoje prve prijatelje i, koliko god bilo smiješno, ponekad i prvu ljubav. Da, da, mnogi dječaci i djevojčice dugo se sjećaju svojih prvih osjećaja u dobi od 3-4 godine prema "istoj Sashenki" ili "najljepšoj Anechki". Roditelji trebaju shvatiti da djeci jako puno znači okruženje u vrtiću. Zbog toga se mnogi odgajatelji, ali i sami roditelji, odlučuju napraviti vlastitim rukama dizajn grupe u vrtiću. Pročitajte naš članak kako biste saznali kako šareno ukrasiti sobe u vrtiću.
Izrada grupe u vrtiću vlastitim rukama je, naravno, prerogativ roditelja, a ne odgajatelja. Ali oboje mogu djeci dati korisne i zanimljive zadatke, uz pomoć kojih će onda biti moguće ukrasiti sobe i ulaznu skupinu u vrtiću.
Izrada grupe u vrtiću vlastitim rukama: ideje za kreativnost
Za vas roditelje!
Ovaj poster trebao bi sadržavati okvire za datoteke s korisnim informacijama za roditelje. Obično je obješen na ulaznoj skupini. Na jednom plakatu postoje stupci za popunjavanje za različite skupine, budući da obično nema toliko informacija za roditelje koji mogu „biti strpljivi“ i čekati pažnju roditelja. Ponesite nešto važno za sljedeći tjedan, informacije o nadolazećim cijepljenjima i tako dalje...
kalendar prirode
Kalendar prirode stalak je koji će djeci pomoći da upoznaju značajke pojedinog godišnjeg doba. Bit će zanimljivo napraviti ispod slika ljeta, zime, proljeća i jeseni - slike odjeće koja je prikladna za svako vrijeme.
Naši obrti
Stalak s dječjim zanatima može postati glavni ukras sobe svake grupe. Naravno, djeca obično nose svoje omiljene rukotvorine sa sobom, ali puno kreacija ostaje u grupi, što znači da im treba pronaći primjenu!
Jelovnik za tjedan
Stalak koji će djeci biti zanimljivo izrađivati svaki tjedan, a roditeljima - zanimljivo ga je gledati svaki dan! Uostalom, prehrana je jedan od najvažnijih aspekata za skladan razvoj djece. Ovaj poster jelovnika sigurno će biti popularan!
Omiljeni odmor
Vrlo zanimljiv stalak na koji možete objesiti informacije o sljedećem rođendanu. Tako mu i odgajatelji i djeca neće zaboraviti čestitati ovaj nezaboravni dan.
Naši ormarići
Na dječjim ormarićima bit će korisno objesiti stalak s informacijama o tome kako pravilno čistiti odjeću, kao i kojim redoslijedom je obući.
Pregled:
Predmetno-razvijajuće okruženje u dobnim skupinama dječjeg vrtića.
Moderni filozofi tumače pojam "okoliša" kao sustav koji uključuje odnos subjekta i osobne prirode. Kroz okolinu odgoj prilagođava osobnost okolnostima, a odgoj djeluje kao model društva.
Učitelji okruženje promatraju kao priliku za najučinkovitiji razvoj djetetove individualnosti, uzimajući u obzir njegove sklonosti, interese i razinu aktivnosti.
Prilikom izgradnje okruženja u predškolskoj odgojnoj ustanovi potrebno je voditi se načelima V.A. Petrovskog:
Udaljenosti položaja tijekom interakcije: održavanje vizualne veze između odrasle osobe i djeteta. Stvaranje uvjeta za povjerljivu komunikaciju odrasla osoba - dijete, dijete - dijete. Sposobnost odabira udaljenosti interakcije, uzimajući u obzir njihove ideje.
Aktivnosti: uključivanje svih prostorija u radni okoliš. Pružanje mogućnosti slobodnog i samostalnog modeliranja okoline, djelovanja u njoj. Korištenje aktivne pozadine u vodoravnoj i okomitoj ravnini. Intenzivna zasićenost problematičnim i nedovršenim slikama, poticajima pokreta; "self-made" efekte.
Stabilnost i dinamičnost: korištenje u prostoru stalnih dimenzija varijabilnih i izmjenjivih elemenata dekoracije.
Integracija i fleksibilno zoniranje: korištenje kazetnog sustava koji omogućuje djeci da se istovremeno bave različitim aktivnostima. Korištenje transformirajuće opreme kako bi se osiguralo da se područja aktivnosti ne presijecaju (ili obrnuto, presijecaju).
Emocionalnost okoline, individualna udobnost i emocionalna dobrobit svakog djeteta i odrasle osobe: pružanje "osobnog" prostora. Dati djetetu priliku da se povuče, radi ono što voli. Korištenje poticaja za osobni razvoj, čimbenici psihičkog i tjelesnog oporavka. Prisutnost igračke je simbol.
Kombinacije poznatih i izvanrednih elemenata u estetski organiziranom okruženju: korištenje osebujnog likovnog jezika u dizajnu: linija, slika, boja itd. Korištenje jednostavnih, ali talentiranih umjetničkih djela u interijeru. Uključivanje učinkovitih naočala: boja, svjetlo, glazba (svijetnici, svjetiljke, duge, zavjese itd.).
Otvorenost-zatvorenost: interakcija i povezanost s prirodom. Uvođenje elemenata kulture svoje zemlje, regije. Pružanje mogućnosti roditeljima da sudjeluju u uređenju okoliša. Davanje mogućnosti djetetu da izrazi svoje "ja" Isključivanje svega što dovodi do kršenja prava djeteta.
Računanje spolnih i dobnih razlika: trorazinsko modeliranje.
Orijentacija na zonu proksimalnog razvoja djeteta. Osiguravanje potpune ili djelomične izolacije dječaka i djevojčica u spavaćoj sobi, tuš kabini, WC-u. - - pružanje dječacima i djevojčicama igračaka, informacija, informacija jednake vrijednosti.
Granice interakcije s vanjskim svijetom malog djeteta znatno se šire u usporedbi s ranom dobi. Prilikom organiziranja razvojnog okruženja u mlađoj skupini, treba uzeti u obzir da djeca ove dobi ne reagiraju dobro na prostorne promjene situacije i preferiraju stabilnost u tom smislu (M.N. Polyakova), tako da ne biste trebali često preuređivati opremu u grupi. Važno je zapamtiti da se u ranoj dobi formiraju djetetove senzorne sposobnosti, pa bi predmetno-razvojno okruženje trebalo stvoriti uvjete za razvoj analizatora. Pri dizajniranju mikrozona u mlađoj skupini od posebne je važnosti korištenje piktograma, algoritama i shema. Korištenje algoritama i shema pridonosi stvaranju neovisnosti kod djece, razvoju mišljenja i vizualne percepcije. Učitelji moraju detaljno objasniti djeci što je prikazano na dijagramu, što svaki simbol znači.
Prilikom organiziranja predmetnog okruženja u srednjoj skupini potrebno je uzeti u obzir visoku mobilnost djece od 5 godina. Kod djece srednje predškolske dobi jasno se očituje potreba za igrom s vršnjacima, posebnost je da se povuku, stvore vlastiti svijet igre u skrovitim kutovima, pa će djeca 5. godine života vrlo rado koristiti udobne kućice. stvorili ste prekrasne palače, vojne tvrđave i druge građevine, ispunjene različitim sadržajima i dizajnirane za igru 2-3 djece.
Prilikom organiziranja predmetnog okruženja u skupinama starije predškolske dobi potrebno je uzeti u obzir potrebu djece za kreativnošću i samopotvrđivanjem. Okruženje u starijoj i pripremnoj skupini je polje aktivnosti, način života, prijenos iskustva, kreativnost, predmetno obrazovanje, povijesno doba. Ovo okruženje je promjenjivo i dinamično. Dosta je raznolika.
U svim skupinama koriste ne samo vodoravnu ravninu (pod), već i okomite površine (zidove), a također svladavaju zračni prostor (igračke, obrti vise sa stropa). Važno je organizirati zone tako da dijete može sjediti u njima, sjedeći na stolicama, kockama, na podu, stojeći za štafelajem, slažući platno, klečeći na podiju s različitim dizajnerima, materijalima, rasporedima itd. Sadržaj predmetno-razvojnog okruženja potrebno je povremeno obogaćivati s fokusom na održavanje djetetova interesa za predmetno-razvojno okruženje i:
Na programskom materijalu položeno;
o individualnim sposobnostima djece;
Pružanje zone proksimalnog razvoja;
Neiscrpan sadržaj informacija.
Razvijanje zona mlađe grupe.
svlačionica
1. Ormarići s identifikatorom identiteta (sjajne slike i fotografije djece), klupe, "algoritam" za proces odijevanja.
2. Štandovi za odrasle: "To mi možemo" (konstantno ažurirana izložba dječjih radova); “Tako mi živimo” (stalno ažurirana izložba fotografija); "Zdoroveyka" (informacije o liječenju i preventivnim postupcima koji se provode u grupi, vrtiću); „Igrajmo se“ (preporuke roditeljima o organiziranju slobodnog vremena djece, materijali za igre i domaće zadaće). Mini knjižnica metodičke literature za roditelje, knjige za djecu za čitanje kod kuće. Informativni štand "Knjiga posjeta" (radno vrijeme vrtića i grupa, raspored rada stručnjaka, najave). "Grupni životni kalendar" - proslave rođendana, praznika, roditeljskih sastanaka itd.
Ciljevi:
1. Formiranje vještina samoposluživanja, sposobnost odijevanja i svlačenja, pričvršćivanja i otkopčavanja gumba.
2. Formiranje komunikacijskih vještina, sposobnost međusobnog pozdravljanja, pozdravljanja jedni s drugima.
3. Uključivanje roditelja u proces odgojno-obrazovnog rada, stvaranje zajednice nastavnika i roditelja.
Kutak "Mali graditelji" (može se spojiti s kutkom prema pravilima ceste)
3. Skup sitnog građevinskog materijala koji ima osnovne dijelove.
4. Konstruktori tipa Lego.
5. Netradicionalni materijal: kartonske kutije različitih veličina, oblijepljene samoljepljivim papirom, drveni podmetači i posude različitih veličina s poklopcima.
6. Male igračke za igranje zgradama (figurice ljudi i životinja itd.).
7. Srednji i veliki prijevoz igračaka. Kamioni, automobili, vatrogasno vozilo, vozilo hitne pomoći, lokomotiva i vagoni, brod, avion.
Ciljevi:
1. Razvoj prostornih predstava, fine motorike, kreativne mašte.
1. "Semafor" (zalijepite semafor)
2. Platno s prikazom cesta, pješačkih prijelaza (može biti izrađeno od umjetne kože tako da se može sklopiti i očistiti).
3. Srednji prijevoz.
4. Makete kuća, drveća, semafora, putokaza.
5. Male igračke (figurice ljudi, životinja).
Ciljevi:
1. Upoznavanje sa semaforom, s pravilima ponašanja u skladu sa svjetlosnim signalima semafora.
"Mali umjetnici"
1. Debele voštane bojice, kreda u boji, olovke u boji (12 boja), flomasteri (12 boja), gvaš, plastelin, glinamol.
2. Papir u boji i bijeli, karton, tapete, naljepnice, tkanine.
3. Kistovi, pjenasta guma, brtve, klišeji, paste, šablone.
4. Šalice, držači za četke, platnene salvete (15x15, 30x30), daske (20x20), otvori za ljepilo, pladnjevi.
5. Gotovi obrasci za polaganje i lijepljenje. 6. Tkanina za slovo, ploča, tkanina za tepihe, magnetna ploča, flanelograf.
Ciljevi:
1. Razvoj motorike prstiju, taktilnih osjeta, percepcije boja i razlikovanja boja, kreativnih sposobnosti.
Kutak didaktičkih igara
"Knjižnica igara"
Senzorski i matematički materijali - lijepite geometrijske oblike različitih veličina i boja na zid ili vrata ormarića.
1. Veliki mozaik, volumenski umetci od 5-10 elemenata, gotove igračke, piramide (od 6-10 elemenata), vezivanje, igre s elementima modeliranja i zamjene, loto, uparene slike i druge tiskane društvene igre.
2. Netradicionalni materijal: zatvorene posude s otvorima za punjenje raznim malim i velikim predmetima, velikim gumbima ili kostima od novčanica za nizanje.
3. Krpo za tepihe, krpe za slovo, magnetna ploča.
4. Skup geometrijskih oblika, predmeti raznih geometrijskih oblika, materijal za brojanje s čičkom.
5. Razne male figure i netradicionalni materijal (čunjevi, žirevi, kamenčići) za brojanje.
6. Gyenesovi blokovi.
7. Kuisenerovi štapići.
8. Lutke za gniježđenje (od 5-7 elemenata), umetne ploče, umetnuti okviri, set obojenih štapića (5-7 svake boje).
9. Skup volumetrijskih tijela za seriaciju u veličini od 3-5 elemenata (cilindri, šipke, itd.).
10. Izrežite (složite) kocke sa predmetnim slikama (4-6 dijelova).
11. Izrežite predmetne slike, podijeljene na 2-4 dijela (okomito i vodoravno).
Materijali za razvoj govora i kognitivne aktivnosti.
1. Kompleti slika za grupiranje, do 4-6 u svakoj grupi: domaće životinje, divlje životinje, životinje s mladuncima, ptice, ribe, drveće, cvijeće, povrće, voće, hrana, odjeća, posuđe, namještaj, vozila, kućanstvo stavke .
2. Skupovi predmetnih slika za sekvencijalno grupiranje prema različitim kriterijima (namjena, itd.).
3. Niz od 3-4 slike za utvrđivanje slijeda događaja (bajke, društvene situacije).
4. Niz od 4 slike: dijelovi dana (aktivnosti ljudi u neposrednom okruženju).
5. Niz od 4 slike: godišnja doba (priroda i sezonske aktivnosti ljudi).
6. Nacrtajte slike velikog formata (s raznim temama bliskim djetetu - nevjerojatno, društveno).
7.Igračke i simulatori za obrazovanje pravilnog fiziološkog disanja.
Ciljevi:
1. Razvoj mišljenja i motorike prstiju. Ovladavanje operacijama ugniježđivanja, nametanja, povezivanja dijelova u cjelinu
2. Razvoj vizualne percepcije i pažnje. Formiranje anketnih vještina.
3. Upoznavanje s geometrijskim oblicima i oblicima predmeta.
4. Učenje grupiranja predmeta po boji, veličini, obliku.
5. Identifikacija odnosa skupina predmeta po količini i broju (mnogo, malo, jedan).
6. Učenje određivanja količine preračunavanjem (1,2,3).
7. Odgoj pravilnog fiziološkog disanja.
8. Razvoj sposobnosti korištenja govora za određivanje značenja svojih postupaka.
9. Formiranje sposobnosti grupiranja predmeta, sekvencijalno sastavljanje slika.
10. Bogaćenje aktivnog rječnika djece.
11. Formiranje sposobnosti opisivanja i imenovanja predmeta na slikama.
kutak za knjige
"Knjižkinova kuća"
2. Knjige prema programu, omiljene knjige djece, knjige za bebe, knjige igračke.
3.Albumi za gledanje: "Profesije", "Godišnja doba", "Dječji vrtić" itd.
Ciljevi:
1. Formiranje vještina slušanja, sposobnost rukovanja knjigom.
2. Formiranje i širenje ideja o okolišu.
Glazbeni kutak
"Smiješne note", "Glazbena kutija"
1. Zvučni instrumenti: glockenspiel, bubanj, zvečke, igračke piskalice, tamburin, čekići.
2.Kazetofon.
3. Plastične prozirne posude s različitim punilima: grašak, žir, kamenčići i drugi netradicionalni glazbeni instrumenti (vidi "Hoop". -2003. - br. 1. - str.-21).
4. Kartice sa slikama.
Ciljevi:
2. Formiranje izvedbenih vještina
Sportska sekcija
"Zločeste lopte"
1. Kuglice su velike, srednje, male.
2. Obruči.
3. Debeli konop ili uže.
4. Zastave.
5. Gimnastičke palice.
7. Kratke vrpce u boji (10 kom.), rupčići.
8. Kugle.
9. Male vrećice s teretom (za bacanje).
10. Preskakanje užeta.
11. Daska je rebrasta ili je staza rebrasta.
12. Netradicionalna sportska oprema (vidi "Hoop". -2002.-br. 1.-str.-12, "Igra i djeca."-2004.-br. 3.-str.-22).
Ciljevi:
2. Obuka u koordiniranim akcijama.
3. Formiranje sposobnosti bacanja i hvatanja lopte, puzanja u obruč, prelaska preko štapa ili užeta postavljenog na pod, hodanja ravnom ograničenom stazom.
kazališna zona
"Petruškinovo kazalište"
1. Paravan koji odvaja zonu od zona igara na otvorenom; mali ekrani za stolno kino, sastavljanje tepiha i slika ili flanelografija.
2. Skup maski nevjerojatnih životinja.
3. Životinje i ptice, trodimenzionalne i planarne na nosačima.
4. Razne vrste kazališta: plošno (skup plošnih figura (srednje veličine) na stalcima: likovi iz bajki), štap, lutka (skup bi-ba-bo ručnih lutaka: obitelj i likovi iz bajki).
5. Kostimi, maske, atributi za igranje jedne ili dvije bajke mjesečno.
Ciljevi:
1. Formiranje vještina slušanja.
2. Razvijanje dječjeg stvaralaštva na temelju književnih djela.
Kutak za igranje uloga
1. Namještaj za lutke: stol, stolice (4 komada), krevet (2 komada), kauč, ormarić za posteljinu za lutke, štednjak.
2. Posuđe za igračke: set pribora za čaj (veliki i srednji), set kuhinjskog i stolnog pribora (veliki i srednji), zdjelice (lavori) (2 kom.), kante.
3. Lutke: velike (3 kom.), srednje (7 kom.).
4. Kolica za lutke (3 kom.).
5.Atributi za igre "Trgovina", "Bolnica", "Obitelj", "Dječji vrtić", "Na selo", "Frizerski salon" itd.
6. Razni atributi za odijevanje: šeširi, naočale, šalovi, suknje, ogrtači itd.
7. Meke igračke: velike i srednje.
Ciljevi:
2. Poticanje igre uloga.
Centar za okoliš
Centar vode i pijeska: "Zabavno kut"
1. Stol s udubljenjima za vodu i pijesak, s plastičnom radnom površinom. Plastični tepih, kućni ogrtači, volani za ruke.
2. Prirodni materijal: pijesak, voda, glina, kamenčići, školjke, komadići drveta, razno voće.
3. Posude različitih zapremina, žlice, lopatice, štapići, lijevci, sito, gumene i plastične igračke za igru s vodom.
4. Ogledalo za igru sa sunčevom zrakom.
5. Predmeti za igre sa sjenom.
6. Povećala, "čarobne" naočale - "naočale" u boji (od plastike).
Kutak prirode: "Zeleni kutak"
1. Sobne biljke: 3-4 vrste s velikim kožastim listovima, tipičnom uspravnom stabljikom, velikim svijetlim cvjetovima. Jednu od biljaka treba umnožiti kako bi djeca mogla naučiti pronaći iste biljke. Preporučene biljke: fikus - dobar pročišćivač zraka, stalno cvjetajuća begonija - bori se protiv bolesti gornjih dišnih puteva, balzam, koleus, hibridna fuksija.
2. Biljke karakteristične za različita godišnja doba:
U jesen: izložbe svijetlog, velikog ili neobičnog oblika povrća i voća;
Zimski vrt: sadnja luka, zobi, klijanje graška, graha - za promatranje;
U proljeće: vrt za Thumbelina: model sa sobnim cvijećem - za igru s malim lutkama;
Ljeti: buketi ukrasnog bilja: asteri, krizanteme, tulipani, karanfili itd.;
3. Akvarij s velikim puževima i ribama jarkih boja: 1-2 varijante zlatnih ribica - veotail.
4. Kante za zalijevanje, štapići za rahljenje zemlje, prskalica, krpe, pregače.
kalendar prirode
Sastoji se od 2-4 stranice: slika koja prikazuje godišnje doba; list za promatranje vremena - koristite slike ili fotografije koje prikazuju aktivnosti djece u različito doba godine; list za promatranje ptica - u hranilicu se stavljaju kartice s pticama koje su viđene. Prije odlaska u šetnju oblače didaktičku lutku prema godišnjem dobu i stavljaju je u kalendar prirode.
Ciljevi:
3. Formiranje znanja o sobnim biljkama.
4. Formiranje razumijevanja o potrebi brige za biljke i životinje.
5. Razvoj zapažanja.
6. Formiranje sposobnosti određivanja stanja vremena.
Centar za lokalnu povijest
1. Albumi: “Naša obitelj”, “Moje selo”, “Naš vrtić”, “Praznici kod kuće iu vrtiću”.
2. Mape s ilustracijama: "Priroda zavičaja", "Flora i fauna zavičaja", "Naše selo u različita doba godine."
3. Crteži djece i odraslih o sebi, gradu, okolnoj prirodi.
4. Zajednički rad od otpadnog i prirodnog materijala.
kutak za privatnost
Razvojne zone srednje skupine.
svlačionica
1. Ormarići s definicijom individualne pripadnosti (fotografije djece na slikama), klupe, "algoritam" procesa odijevanja.
2. Stalci za odrasle:"Vernissage", "Mi smo umjetnici" (stalno ažurirana izložba dječjih radova); "Zdoroveyka" (informacije o liječenju i preventivnim postupcima koji se provode u skupini i vrtiću); „Igrajmo se“, „Igroteka“ (preporuke roditeljima za organiziranje slobodnog vremena djece, materijali za igru i domaće zadaće); "Obiteljska gostinjska soba" (stalno ažurirana izložba fotografija); "Knjiga posjeta" - informativni štand (radno vrijeme vrtića i grupa, raspored rada specijalista, preporuke specijalista, najave); mini knjižnica metodološke literature za roditelje, knjige za čitanje djeci kod kuće; Izgubljeno-nađeno "Maša-zbunjena". "Grupni životni kalendar" - proslava rođendana, praznika, izleta, roditeljskih sastanaka, glazbenih i sportskih zabava itd.
Cilj:
1. Formiranje vještina samoposluživanja, sposobnost odijevanja i svlačenja.
2. Formiranje komunikacijskih vještina, sposobnost međusobnog pozdravljanja, pozdravljanja jedni s drugima.
3. Uključivanje roditelja u proces odgojno-obrazovnog rada, stvaranje zajednice nastavnika i roditelja.
Kutak "Mali graditelji"
(može se spojiti na ugao prema pravilima prometa)
"Konstruktor"
1. Graditelj velikih zgrada.
2. Projektant srednje gradnje.
3.Mali plastični konstruktor.
4. Netradicionalni materijal: prikupljanje otpadnog materijala - papirnate kutije, cilindri, koluti, korneti, plastične boce, pluteni čepovi itd.
5.Tematski građevinski set: grad, dvorac (utvrda), farma (zoološki vrt).
6. Konstruktori tipa Lego.
7. Crteži i jednostavni dijagrami, algoritmi za građenje zgrada.
8. "Salon automobila": prijevoz igračaka srednje i velike veličine. Kamioni i automobili, vatrogasno vozilo, vozilo hitne pomoći, dizalica, željeznica, brodovi, čamci, zrakoplovi, robotska raketa (transformator).
9. Male igračke za igranje zgradama (figurice ljudi i životinja itd.)
Ciljevi:
1. Razvoj prostornih predstava, konstruktivnog mišljenja, fine motorike, kreativne mašte
Zavoj prema pravilima ceste
"Crveno, žuto, zeleno""Semafor" (zalijepite semafor, šipku za označavanje ugla).
1. Platno sa slikom cesta, pješačkih prijelaza (od umjetne kože, tako da se možete saviti i očistiti).
2.Mali prijevoz.
3. Makete kuća, drveća, prometnih znakova, semafora.
5. Male igračke (figurice ljudi).
Ciljevi:
1. Formiranje znanja o pravilima ceste u igri i svakodnevnom životu.
Glazbeni kutak
"Glazbeni salon", "Smiješne note", "Kuća koja zvoni"
1. Instrumenti: metalofon, bubanj, tambura, zvona, čegrtaljka, trokut.
2.Kazetofon.
3. Plastične prozirne posude s različitim punilima: grašak, žir, kamenčići.
4. Kartice s bilješkama i slikama.
5. Netradicionalni glazbeni instrumenti (vidi "Hoop".-2003.-№1.-p.-21.)
Ciljevi:
1. Razvoj slušne percepcije i pažnje.
2. Formiranje izvedbenih vještina.
Umjetnički kutak
„Mali umjetnici“, „Zid umjetnosti“, „Zid kreativnosti“ itd.
1. Guste voštane bojice, kreda u boji, olovke i olovke u boji, gvaš, vodene boje, plastelin, glina.
2. Papir u boji i bijeli, karton, tapete, naljepnice, tkanine, samoljepljive folije.
3. Kistovi, pjenasta guma, pečati, klišeji, pasta, šablone, sheme, hrpa, škare s tupim krajevima, otvori za ljepilo, ladice za obrasce i komadiće papira, daske, palete, staklenke, platnene salvete.
4. Tkanina za slovo, tabla, krpa za tepihe, magnetna tabla.
Ciljevi:
1. Razvoj motorike prstiju, taktilnih osjeta, percepcije boja i razlikovanja boja, kreativnih sposobnosti.
Kutak didaktičkih igara
"Znati"
Matematički i senzorni materijal (lijepiti geometrijske oblike različitih veličina, brojeve na zid ili na vrata ormarića).
1. Mozaik raznih oblika i boja (mali), uložne ploče, vezivanje, igre s modeliranjem i elementima zamjene. Loto, uparene slike i druge tiskane društvene igre.
2. Tkanina za tepih, tkanina za slaganje, magnetna ploča.
3. Set geometrijskih oblika, predmeti različitih geometrijskih oblika, čičak brojalica, set raznobojnih štapića sa nijansama (5-7 štapića svake boje), setovi za seriju po veličini (6-8 elemenata).
4. Razne male figure i netradicionalni materijal (čunjevi, žirevi, kamenčići) za brojanje.
5. Blokovi Gyenesh.
6. Kuisenerovi štapići.
7. Prekrasna torba s nizom trodimenzionalnih tijela (6-8 elemenata).
8. Puzzle igračke (od 4-5 elemenata).
9. Platforma s klinovima i užetom za reprodukciju oblika.
10. Brda (kose ravnine) za lopte.
11. Sat s okruglim brojčanikom i kazaljkama.
12. Podni abakus
13. Skup kocki s brojevima.
14. Skup kartica s prikazom količina (od 1 do 5) i brojeva.
15. Skupovi modela: podjela na dijelove.
Materijal o razvoju govora i kognitivne aktivnosti (zalijepite slova ili osmislite Poznavayku).
1. Kompleti slika za grupiranje i sažimanje (do 8-10 u svakoj grupi): životinje, ptice, ribe, kukci, biljke, hrana, odjeća, namještaj, zgrade, prijevoz, zanimanja, kućanski predmeti itd.
2. Kompleti uparenih slika poput "loto" od 6-8 dijelova.
3. Skupovi uparenih slika za korelaciju (usporedbu): pronaći razlike (u izgledu), pogreške (u značenju).
4. Setovi ploča i kartica za usporedbu na 1-2 obilježja (logičke tablice).
5. Skupovi predmetnih slika za grupiranje prema različitim kriterijima (2-3) uzastopno ili istovremeno (svrha, boja, veličina).
6. Niz slika (po 4-6) za utvrđivanje slijeda događaja (bajke, društvene situacije, književni zapleti).
7. Serija slika "Godišnja doba" (sezonske pojave i ljudske aktivnosti).
8. Nacrtajte slike s različitim temama, velikog i malog formata.
9. Izrežite (preklopne) kocke sa slikama zapleta (6-8 dijelova).
10. Izrežite slike parcele (6-8 dijelova).
11. Izrežite konturne slike (4-6 dijelova).
12. Set kocki sa slovima.
13. Set kartica sa slikom predmeta i imenom.
14. Igračke i simulatori za obrazovanje pravilnog fiziološkog disanja.
Cilj:
1. Razvoj mišljenja i motorike prstiju. Usavršavanje operacija ugniježđivanja, nametanja, povezivanja dijelova u cjelinu.
2. Razvoj vizualne percepcije i pažnje. Poboljšanje istraživačkih vještina.
3. Učenje grupiranja predmeta po boji, veličini, obliku.
4. Utvrđivanje odnosa skupina predmeta po količini i broju.
5. Učenje određivanja količine brojanjem i prebrojavanjem (do 5).
6. Razvoj potrebe za znanjem o svijetu oko sebe.
7. Formiranje interesa za kognitivnu aktivnost.
8. Usavršavanje operacija usporedbe, analize, klasifikacije, serijacije, generalizacije.
9. Formiranje potrebe za bogaćenjem rječnika.
10. Razvoj koherentnog govora.
11. Formiranje pravilnog izgovora govornih glasova i njihovo razlikovanje.
kutak za knjige
"Pismo pismo", "Knjižkinova kuća"
1. Polica za knjige, stol i dvije stolice, mekani kauč, zaslon koji odvaja kut od zona igara na otvorenom.
2.Dječje knjige prema programu, omiljene dječje knjige.
3. Albumi za gledanje: "Profesije", "Obitelj" itd.
Cilj:
1. Poboljšanje sposobnosti rukovanja knjigom, širenje ideja o okolišu.
kazališna zona
"Kazalište Pinokio"
1. Zaslon.
2. Mali ekrani za stolno kazalište.
3. Razne vrste kazališta: plansko, štapno, lutkarsko (bi-ba-bo lutke: obiteljski i bajkoviti likovi).
4. Kostimi, maske, atributi za igranje bajki.
5. Životinje i ptice, trodimenzionalne i plošne na stalcima, male, 7-10 cm.
6. Likovi bajkovitih likova, plošni na stalcima (mali).
7. Tematski skup bajkovitih likova (volumetrijski, srednji i mali).
8.Set figurica: obitelj.
9. Skup maski: životinje, likovi iz bajki.
Ciljevi:
1. Razvijanje dječjeg stvaralaštva na temelju književnih djela.
2. Formiranje sposobnosti postavljanja jednostavnih ideja.
3. Razvoj interesa za kazališne i igračke aktivnosti.
Sportska sekcija
"Otok sporta"
2. Obruči.
3. Debeli konop ili uže, užad za preskakanje.
4. Zastave.
5. Gimnastičke palice.
6. Modularne strukture za puzanje, puzanje, penjanje.
7. Bacanje prstena.
8. Vrpce, rupčići.
9. Kugle.
10. Vreće s teretom (male i velike).
11. Gusjenice, rebraste gusjenice.
12. Netradicionalna sportska oprema (vidi "Hoop". -2002. - br. 1. - str. 12).
Ciljevi:
1. Razvoj spretnosti, koordinacija pokreta.
2. Podučavanje osnovnih kretanja i sportskih vježbi: skokovi s mjesta, bacanje predmeta na različite načine i sl.
3. Poboljšanje sposobnosti bacanja i hvatanja lopte, hodanje po ravnoj ograničenoj stazi.
Kutak za igranje uloga
1.Namještaj za lutke: stol, stolice, krevet, kauč, štednjak, ormarić, set namještaja za srednje lutke, kućica za lutke (za srednje lutke).
2. Posuđe za igračke: set pribora za čaj (veliki i srednji), set kuhinjskog i blagovaonskog pribora.
3. Set posteljine za lutke (3 kom.).
4. Lutke su velike (2 kom.) i srednje (6 kom.).
5. Kolica za lutke (2 kom.).
6. Atributi za igre s proizvodnim zapletom, koji odražavaju profesionalni rad ljudi: "Trgovina", "Bolnica", "Brijačnica" - "Šarmantni salon", "Kafić", "Parobrod", "Mornari" itd .; sa svakodnevnim zapletom "Obitelj", "Dječji vrtić", "Na selo" itd.
7. Razni atributi za dotjerivanje: šeširi, naočale, šalovi, suknje, kaciga, kapa / kapa bez šilte, itd.
8. Meke igračke (srednje i velike).
Ciljevi:
1. Formiranje radnji igranja uloga.
2. Poticanje igre uloga.
3. Formiranje komunikacijskih vještina u igri.
4. Razvoj oponašanja i kreativnosti.
Centar za okoliš
Centar za vodu i pijesak: Laboratorij Znayka
1. Stol s udubljenjima za vodu i pijesak, s radnom površinom od plastike ili plastičnim umivaonicima, plastičnom prostirkom, kućnim ogrtačima, naborima za ruke.
2. „Čarobna škrinja“, „Špajza šumar“ Prirodni materijal: pijesak, voda, glina, kamenčići, školjke, komadići drveta, razno voće, kora, perje, češeri, lišće.
3. Posude različitih kapaciteta, žlice, lopatice, štapići, lijevci, sito, igračke za igru s vodom, kalupi.
4. Plutajuće i tonuće, metalni i nemetalni predmeti, magnet, vjetrenjače (okretnice).
5. Sprave: mikroskop, povećalo, vaga za pijesak, kompas, razni toplomjeri.
6. Ogledalo za igru sa sunčevom zrakom.
Kutak prirode: „Zelena oaza»
1. Sobne biljke 5-7 odabiru se prema sljedećim zahtjevima. Raznolikost: - površine i veličine listova (glatki, dlakavi, mali, sa sitnim zupcima);
Načini čišćenja lišća: glatki se operu spužvom, mali se poprskaju bočicom s raspršivačem, dlakavi se obrišu vlažnom četkom itd .;
Veličina i oblik listova i stabljika (tanki, debeli, duguljasti, zaobljeni, itd.);
Metode navodnjavanja (na primjer, gomoljaste, rozete, gomoljaste zahtijevaju zalijevanje u tavi);
Vrste istog roda - begonije, fuksije.
Preporučene biljke: begonija rex, begonija koja stalno cvjeta (razne begonije - bore se protiv bolesti gornjih dišnih puteva), balzam, tradescantia, aloja (fitoncidna biljka) ili agava, šparoge - apsorbiraju teške metale, fikus je dobar pročišćivač zraka.
Zimi - grane crnogoričnog drveća (smreka, bor), zimski vrt "Green Engine" (kutije za sadnju) - sadnja luka, češnjaka, kopra, peršina, graška, graha, graha, zobi, pšenice itd .;
U proljeće - proljetni jaglaci posađeni u teglice (podbjel, podbjel), grane listopadnog drveća (topola, javor, kesten); - ljeti - buketi ljetnog vrta (božur, neven, dragoljub, ruža) i livadnog cvijeća (kamilica). , djetelina, zvončići), klasje žitarica.
3. Kante za zalijevanje, štapići za rahljenje tla, prskalica, krpe, četke za brisanje lišća, pregače.
Kalendar prirode: "Meteorološki zavod"
2. Kalendar s ikonama modela (vedro, oblačno, kišovito, oblačno itd.) i pokretnom strelicom koja pokazuje na njih.
3. Vizualno-shematski model promatranja ptica.
5.Papirnata lutka s različitom odjećom.
U kutku prirode organiziraju se izložbe: "Jesenska žetva", rukotvorine od prirodnih materijala itd. Mogu postojati modeli šume, polja, livade, rezervoara, mravinjaka, parka, zoološkog vrta, sezonski modeli (na primjer, zimska šuma itd.)
Ciljevi:
1. Proširivanje dječjeg osjetilnog iskustva, stimuliranje suptilnih pokreta ruku.
2. Razvijanje sposobnosti eksperimentiranja s različitim materijalima.
3. Obogaćivanje znanja o svojstvima prirodnih materijala.
1. Formiranje znanja o sobnim biljkama.
2. Formiranje ideja o potrebama biljaka.
3. Ovladavanje jednostavnim vještinama: održavati biljke čistima, pravilno ih zalijevati, hraniti ribe.
4. Njegujte poštovanje prema životinjama i biljkama
1. Razvoj opažanja, percepcije, kreativnih sposobnosti.
2. Usavršavanje sposobnosti određivanja stanja vremena.
Centar za lokalnu povijest
1. Albumi: "Naša obitelj", "Moje selo", "Naš vrtić", "Praznici kod kuće iu vrtiću",
2. Beletristika: pjesme, priče, zagonetke, dječje pjesmice ruskog naroda; priče i pjesme o zemlji Diveevo, regija Nižnji Novgorod;
3. Mape-pokretači: "Satis u različito doba godine", "Životinje i biljni svijet našeg kraja."
5. Crteži i rukotvorine djece posvećene rodnom kraju.
Ciljevi:
1. Podizanje održivog interesa i pozitivnog stava prema ruskoj narodnoj kulturi.
2. Razvoj kognitivnog interesa za rodni grad, njegov rast i poboljšanje.
kutak za privatnost
"Kuća nepovredivosti"
Mjesto ograđeno od svih paravanom ili zavjesom.
Razvijanje zona u starijoj skupini.
svlačionica
2.Informativni štandovi za odrasle: „Galerija umjetnina (stalno ažurirana izložba dječjih postignuća u raznim područjima); „Tako mi živimo“ (stalno ažurirana izložba fotografija o životu u grupi); Foto album "Moja obitelj", "Obiteljsko ognjište" (stalno ažurirana izložba fotografija); "Zdoroveyka" (informacije o terapijskim i preventivnim mjerama koje se provode u skupini i vrtiću); "Igroteka" (preporuke roditeljima o organiziranju slobodnog vremena djece, materijali za igre i domaće zadaće); mini knjižnica metodičke literature za roditelje i dječje literature, informativni štand "Knjiga posjeta" (radno vrijeme vrtića i grupa, raspored rada i preporuke stručnjaka, najave); “Knjiga žalbi i prijedloga”, “Izgubljeno-nađeno”, “Grupni životni kalendar” - proslave rođendana, praznika, izleta, roditeljskih sastanaka, zabave i sl.
Ciljevi:
Dizajn kutak
"Odjel dizajna"
1. Graditelj velikih zgrada.
2. Projektant srednje gradnje.
4. Tematski građevinski setovi (za male likove): grad, mostovi, imanje (farma), zoološki vrt, tvrđava, kuća, garaža, benzinska postaja, svjetionik.
5. Konstruktori tipa Lego.
6.Metalni konstruktor.
8. Sheme zgrada i algoritam za njihovu provedbu, crteži, fotografije, crteži.
10. Sklopivi automobil, avion, brod.
Ciljevi:
1. Razvoj prostornog i konstruktivnog razmišljanja, kreativne mašte.
Zavoj prema pravilima ceste
Platforma "Semafor" (zalijepite semafor, štap)
2.Mali prijevoz.
4. Male igračke (figurice ljudi)
Ciljevi:
1. Konsolidacija znanja o pravilima ponašanja pješaka i vozača na ulici, sposobnost korištenja stečenog znanja.
Umjetnički kutak
Ciljevi:
3. Proširivanje ideja o boji, svojstvima i kvalitetama raznih materijala.
kutak za knjige
2. Dječje knjige na programu i omiljene knjige djece, dva ili tri dječja časopisa koja se stalno mijenjaju, dječje enciklopedije, referentna literatura u svim granama znanja, rječnici i rječnici, knjige po interesima, o povijesti i kulturi ruskog i drugih naroda . 3. Ilustrativni materijal u skladu s preporukama programa.
4.Albumi i setovi razglednica s prikazima znamenitosti Rusije, Moskve
Ciljevi:
1. Razvijanje selektivnog odnosa prema djelima beletristike.
2. Sve veća pažnja prema jeziku književnog djela.
3. Usavršavanje izražajnosti recitiranja.
"Glazbeni salon"
2.Kazetofon.
Ciljevi:
2. Poticanje stalnog interesa za glazbena djela različitih žanrova.
Sportska sekcija
1. Kuglice su velike, male, srednje.
2. Obruči.
3. Debeli konop ili uže.
4. Zastave.
5. Gimnastičke palice.
6. Bacanje prstena.
7. Kugle.
12. Badminton.
13. Gradovi.
14. "Leteći tanjuri".
16. Serso.
17. Bučice za djecu.
Ciljevi:
3. Razvoj oka.
kazališna zona
"Kazalište bajki"
8. Magnetofon.
9. Audio kasete s glazbom za nastupe.
Ciljevi:
Kutak za igranje uloga
5. Kolica za lutke (2 kom.)
7. Zamjenski predmeti.
8. Set namještaja "Škola".
9. Atributi za igre "Majke i kćeri", "Dječji vrtić", "Trgovina", "Bolnica", "Apoteka", "Brijačnica", "Kuharica", "Mornari", "Piloti", "Graditelji", "Zoološki vrt ", itd. Igre s javnom radnjom: "Knjižnica", "Škola", "Kolodvor", "Banka" itd.
Ciljevi:
1. Formiranje radnji igranja uloga, reinkarnacija igranja uloga, poticanje igre priče.
2. Obrazovanje komunikacijskih vještina, želja za udruživanjem za zajedničku igru, poštivanje određenih pravila u igri.
4. Razvoj kreativne mašte, fantazije, imitacije, govorne kreativnosti.
Matematička zona
"Otok odraza", "Biblioteka igara"
2. Kompleti figura za magnetnu ploču i krpu za tepih.
10. Štapići za brojanje.
15. Termometar za alkohol.
19. Igre za stolno računalo.
20. Skupovi modela: podjela na dijelove (2-8).
Ciljevi:
1. Razvoj interesa za matematičko znanje, domišljatost, domišljatost.
2. Razvijanje sposobnosti razumijevanja i korištenja vizualnih modela prostornih odnosa poput plana.
3. Razjašnjavanje i konsolidacija ideja o brojevima i brojkama do 10.
4. Učenje mjerenja pomoću uvjetne mjere.
5. Upoznavanje s tjednom, mjesecima, godinom.
6. Formiranje vještina orijentacije u prostoru i na ravnini.
7. Razvoj logičkog mišljenja.
Centar za didaktičke igre
"Sveučilišta znanja"
Gramatički kutak.
5. Razne didaktičke igre.
7. Izrezane slike (8-10 dijelova), odvojene ravnim i zakrivljenim linijama.
Ciljevi:
4. Razvijanje interesa za samostalno modeliranje sadržaja rada, stvaranje vlastitog.
Centar za okoliš
6. Različito radno vrijeme.
13. Sheme, modeli, tablice s algoritmima za izvođenje pokusa.
Kutak prirode "Mini-vrt", "Rozarij", "Čuda prirode"
1. Biljke moraju biti:
Različiti uvjeti okoliša (od pustinje, tropske prašume, suptropa);
S različitim vrstama stabljika (kovrčave, penjačke, stablaste, zadebljane, rebraste itd.);
S različitim rasporedom listova (pravilni, nasuprotni - upareni, kovrčasti);
Različite vrste postojećih rodova (begonije, fikusi, tradescantia, bršljan);
S izraženim periodom mirovanja (ciklama, gloksinija, amarilis).
Preporučene biljke: Rex Begonia i Everblooming Begonia - borba protiv bolesti gornjih dišnih puteva; balzam, aloja ili agava, tradescantia, šparoge - apsorbiraju teške metale, obični bršljan i aloja - spadaju u fitoncidne biljke, amarilis - od njegovih fitoncida neke za čovjeka štetne bakterije umiru brže nego od fitoncida češnjaka, fikus je dobar pročišćivač zraka.
2. Biljke karakteristične za različita godišnja doba:
U jesen - asters, krizanteme, zlatne kuglice presađene u lonce ili izrezane u bukete;
Zimi - zimski vrt: sadnja luka, češnjaka, kopra, peršina, graška, graha, graha, zobi, pšenice; staklenik za razmnožavanje biljaka reznicama; sadnice cvijeća i povrća; razna pokusna slijetanja;
U proljeće - grane listopadnog drveća: topola, javor itd.;
Ljeti - buketi ljetnog vrtnog i livadnog cvijeća, klasja žitarica.
4. Kante za zalijevanje, prskalica, štapići za rahljenje zemlje, četke, krpe, pregače.
1.Slika sezone, model godine, dana.
2. Vremenski kalendar za svaki mjesec, gdje djeca shematski označavaju stanje vremena za svaki dan.
3. Kalendar promatranja ptica - svakodnevno shematski označiti ptice koje su viđene.
4. Crteži djece na temu "Priroda u različito doba godine."
6. Dnevnik promatranja - skica pokusa, pokusa, promatranja.
U kutku prirode organizirane su izložbe rukotvorina od prirodnih materijala, povrća, voća i sl.
Mogu postojati modeli šume, polja, livade, rezervoara, mravinjaka, parka, zoološkog vrta, modeli prirodnih krajolika različitih regija (Arktik, pustinja, prašuma), mora, planina, prirodnih atrakcija rodne zemlje.
Ciljevi:
3. Formiranje primarnih prirodoslovnih predodžbi.
6. Povećanje interesa za eksperimentalne aktivnosti.
Ciljevi:
1. Proširenje ideja o uvjetima potrebnim za rast i razvoj biljaka.
2. Obogaćivanje znanja o sobnim biljkama.
3. Ovladavanje vještinama njege sobnih biljaka i akvarijskih riba.
4. Formiranje vještina razlikovanja biljaka u svjetloljubive i otporne na sjenu, vlagu i otporne na sušu.
1. Razvoj zapažanja.
2. Formiranje sustava znanja o godišnjim dobima i uspostavljanje uzročno-posljedičnih veza.
Centar za lokalnu povijest
Ciljevi:
kutak za privatnost
"Zemlja nepovredivosti"
Mjesto ograđeno od svih paravanom ili zavjesom.
Razvijanje zona u pripremnoj skupini.
svlačionica
1. Ormarići s definicijom individualne pripadnosti (imena, fotografije djece), klupe.
2.Informativni štandovi za odrasle: „Galerija umjetnina (stalno ažurirana izložba dječjih postignuća u raznim područjima); „Tako mi živimo“ (stalno ažurirana izložba fotografija o životu u grupi); Foto album "Moja obitelj", "Obiteljsko ognjište" (stalno ažurirana izložba fotografija); "Zdoroveyka" (informacije o terapijskim i preventivnim mjerama koje se provode u skupini i vrtiću); „Spremanje za školu“ (preporuke roditeljima o organizaciji slobodnog vremena djece, materijali za igru i domaće zadaće); mini knjižnica metodičke literature za roditelje i dječje literature, informativni štand "Knjiga posjeta" (radno vrijeme vrtića i grupa, raspored rada i preporuke stručnjaka, najave); “Knjiga žalbi i prijedloga”, “Izgubljeno-nađeno”, “Grupni životni kalendar” - proslave rođendana, praznika, izleta, roditeljskih sastanaka, zabave i sl.
Ciljevi:
1. Formiranje vještina samoposluživanja, sposobnost odijevanja i svlačenja, pomaganja jedni drugima.
2. Formiranje komunikacijskih vještina, sposobnost međusobnog pozdravljanja i opraštanja.
3. Uključivanje roditelja u odgojno-obrazovni rad. Stvaranje jedinstvene zajednice nastavnika i roditelja.
Dizajn kutak
"Odjel dizajna"
1. Graditelj velikih zgrada.
2. Projektant srednje gradnje.
3.Mali građevinski projektant.
4. Tematski građevinski setovi (za male likove): grad, mostovi, imanje (farma), zoološki vrt, tvrđava, kuća, garaža, benzinska postaja, svjetionik.
5. Konstruktori tipa Lego.
6.Metalni konstruktor.
7. Male igračke za igranje zgradama (figurice ljudi i životinja, modeli drveća i grmlja).
8. Složenije sheme zgrada i algoritam za njihovu implementaciju, crteži, fotografije, crteži.
9. "Autoservis": mali, srednji, veliki prijevoz. Automobili i kamioni (kiperi, kamioni, kombiji, dizalica); brod, brod, avion, helikopter, transformatorska raketa, željeznica, lunarni rover.
10. Sklopivi automobil, avion, helikopter, raketa, brod.
Ciljevi: 1. Razvoj prostornog i konstruktivnog razmišljanja, kreativne mašte.
2. Poučavanje elementarnog akcijskog planiranja.
3. Formiranje sposobnosti rada prema zadanoj shemi, modelu.
Zavoj prema pravilima ceste
"Pismo puta" (zalijepite semafor, šipku)
1. Platno sa slikom cesta, pješačkih prijelaza od umjetne kože, tako da možete presavijati i čistiti.
2.Mali prijevoz.
3. Modeli kuća, drveća, skup prometnih znakova, semafor.
4. Male igračke (figure ljudi).
Ciljevi:
1. Konsolidacija znanja o pravilima na cesti i sposobnost korištenja tog znanja u svakodnevnom životu.
Umjetnički kutak
"Čarobna kreda", "Kraljevstvo kista"
1. Voštane i vodene bojice, kreda u boji, gvaš, vodene boje, olovke u boji, flomasteri, kemijske olovke, sanguine, pastel, glinamol, plastelin.
2. Papir u boji i bijeli, karton, tapete, naljepnice, tkanine, konci, samoljepljive folije.
3. Kistovi, štapići, snopovi, škare, pjenasta guma, brtve, klišeji, šablone, pasta, palete, kante za vodu, salvete (15x15, 30x30), stalci za kistove, daske (20x20), utičnice za ljepilo, pladnjevi, kistovi s čekinjama.
4. Materijal za netradicionalno crtanje: suho lišće, češeri, klasići, šiške itd.
5. Uzorci ukrasnog crteža, sheme, algoritmi za prikaz osobe, životinja itd.
Ciljevi:
1. Konsolidacija vještina i sposobnosti u crtanju, modeliranju, primjeni.
2. Razvoj fine motorike, kreativne mašte i fantazije.
3. Proširenje ideja o boji, svojstvima i kvalitetama raznih materijala.
4. Učenje raznih tehnika rezanja.
5. Ovladavanje novim načinima slike.
kutak za knjige
"Polica pametnih knjiga", "Čitaonica", "Naša knjižnica"
1. Stalak ili otvorena vitrina za knjige, stol, dvije stolice, mekani kauč.
2. Dječje knjige na programu i omiljene knjige djece, dva ili tri dječja časopisa koja se stalno mijenjaju, dječje enciklopedije, referentna literatura u svim granama znanja, rječnici i rječnici, knjige po interesima, o povijesti i kulturi ruskog i drugih naroda .
3. Ilustrativni materijal u skladu s preporukama programa.
4. Albumi i setovi razglednica s prikazima znamenitosti Rusije, Moskve.
Ciljevi:
1. Upoznavanje s općeljudskim vrijednostima.
2. Odgoj duhovne kulture.
3. Formiranje ideja o kulturi kroz upoznavanje s knjigom.
4. Razvoj sposobnosti pisanja.
Glazbeni kutak
"Glazbeni salon"
1. Glazbeni instrumenti: glockenspiel, svirale, zviždaljke, bubanj, klavir igračka, tamburina, harmonika, usna harmonika.
2.Kazetofon.
3. Audio kasete sa snimkama dječjih pjesama, glazbe M. Glinke, P. Čajkovskog, R. Schumanna, W. Mozarta, S. Prokofjeva, L. Beethovena, S. Rahmanjinova i drugih.
4. Netradicionalni glazbeni instrumenti (vidi "Hoop". -2003. - br. 1.-p.-21).
Ciljevi:
1. Razvoj glazbeno-senzornih sposobnosti i kreativnih manifestacija u glazbenoj djelatnosti.
2. Njegovanje postojanog interesa za glazbena djela, proširivanje glazbenih dojmova.
Sportska sekcija
"Mini-stadion", "Kutak zdravlja"
1. Kuglice su velike, male, srednje.
2. Obruči.
3. Debeli konop ili uže.
4. Zastave.
5. Gimnastičke palice.
6. Bacanje prstena.
7. Kugle.
8. „Tragovi kretanja“ s modelima i shemama za rješavanje zadataka.
9. Mete na tepihu sa setom strelica i čičak kuglica.
10. Dječji košarkaški koš.
11. Duga i kratka užad.
12. Badminton.
13. Gradovi.
14. "Leteći tanjuri".
15. Torba s teretom, malim i velikim.
16. Serso.
17. Bučice za djecu.
18. Netradicionalna sportska oprema (vidi "Hoop". -2002. - br. 1. - str.-12, "Igra i djeca." -2004. - br. 3.-s-22).
Ciljevi:
1. Formiranje potrebe za svakodnevnom aktivnom motoričkom aktivnošću.
2. Razvoj spretnosti, koordinacije pokreta, proizvoljne regulacije tijekom izvođenja motoričkih zadataka.
3. Razvoj oka.
4. Razvoj brzine, izdržljivosti, spretnosti, točnosti, izdržljivosti, ustrajnosti.
5. Razvoj sposobnosti organiziranja.
6. Formiranje pravilnog držanja.
7. Održavanje interesa za razne sportove.
kazališna zona
"Kazalište bajki"
1. Paravan, dva mala paravana za stolno kino.
2. Kostimi, maske, atributi za uprizorenje bajki.
3. Lutke i igračke za razne vrste kazališta (plošne, štapne, lutkarske (bi-ba-bo lutke), stolne, prstaste).
4. Atributi za kazalište sjena
5. Kompleti maski (nevjerojatni, fantastični likovi).
6. Kruna, kokoshnik (2-4 komada).
7. Magnetofon.
8. Audio kasete s glazbom za nastupe.
7. Atributi za odijevanje (šeširi, naočale, perle, šalovi, sarafani, suknje itd.)
Ciljevi:
1. Razvijanje dječjeg govornog stvaralaštva na temelju književnih djela.
2. Učenje reinkarnacije pomoću izraza lica, pantomime, glasa, intonacije.
3. Naučiti koristiti u govoru riječi potrebne za karakterizaciju likova.
Kutak za igranje uloga
1.Doll namještaj: stol, stolice, kauč, ormar.
2.Kuhinjski set: štednjak, sudoper, perilica rublja.
3. Posuđe za igračke: set pribora za čaj (srednji i mali), set kuhinjskog pribora (srednji), set posuđa (srednji).
4. Lutke u odjeći dječaka i djevojčica (srednje).
5. Kolica za lutke (2 kom.)
6. Kompleti odjeće i posteljine za lutke.
7. Zamjenski predmeti.
8. Set namještaja "Škola".
9. Atributi za igre "Kćeri-majke", "Dječji vrtić", "Trgovina", "Bolnica", "Apoteka", "Frizer", "Kuharica", "Piloti", "Graditelji", "Zoološki vrt" i druge igre s javnom česticom: "Knjižnica", "Škola", "Autoservis", "Morska luka", "Željeznički kolodvor", "Vatrogasni dom", "Spasioci", "Banka" i dr.
Ciljevi:
1. Utvrđivanje primjera emocionalnog, socijalnog, verbalnog ponašanja u igri.
2. Aktivacija govora igranja uloga. Obogaćivanje govorne pratnje igre zapleta. Formiranje različitih vrsta verbalne regulacije tijekom igre.
3. Stvaranje uvjeta za razvoj partnerstva među djecom u igri.
4. Obogaćivanje iskustva modeliranja različitih tipova društvenih odnosa.
Matematička zona
"Otok misli"
1. Materijal za brojanje: igračke, sitni predmeti, predmetne slike.
2. Skupovi brojeva i matematičkih znakova za magnetsku ploču i tepih, set kartica s utorima za sastavljanje jednostavnih aritmetičkih zadataka.
3. Zabavno-informativni matematički materijal: uložne ploče, uložni okviri, logičke i matematičke igre: Gyenesove kocke, Kuizenerove palice, "Geokont-konstruktor" i dr.
4. Sheme i planovi: grupna soba, soba za lutke, sheme ruta od kuće do vrtića, od vrtića do knjižnice itd.
5. Radne bilježnice iz matematike.
6. Setovi geometrijskih oblika za tepih i magnetnu ploču.
7. Skupovi trodimenzionalnih geometrijskih oblika.
8. „Čarobni sat“: modeli dijelova dana, godišnjih doba, mjeseci, dana u tjednu.
9. Podni i stolni abakus.
10. Štapići za brojanje.
11. Obrazovni instrumenti: ravnala (10 kom.), Centimetri, stadiometar za djecu i lutke, set uzoraka, kompasi.
12. Mozaici, slagalice, igre poput "Tangrama", perle, razne igračke s vezicama i kopčama.
13. Set slagalica od žice; trodimenzionalne zagonetke (sastaviti bačvu, itd.), uključujući one sa sekvencijalnim shemama transformacije; zagonetke za kombinatoriku ("15"); labirint zagonetke.
14. Sustav kosih ravnina za lopte.
15. Termometar za alkohol.
16. Pješčani sat (za različita vremenska razdoblja); mehanički sat s prozirnim stijenkama (sa zupčanikom).
17. Jednakokraka polužna vaga (vaga) sa setom utega.
18. Skupovi tablica i kartica s predmetnim i uvjetno shematskim slikama za klasifikaciju po 2-3 znaka u isto vrijeme (logičke tablice).
19. Igre za stolno računalo.
20. Skupovi modela: podjela na dijelove (2-16).
21. Razne didaktičke igre.
Ciljevi:
1. Pročišćavanje i proširivanje ideja o kvantitativnim odnosima u prirodnom nizu brojeva unutar desetice.
2. Pročišćavanje i širenje ideja o privremenim vezama.
3. Usavršavanje vještina orijentacije u prostoru i na ravnini.
4. Vježbe u mjerenju uvjetnom mjerom i uspoređivanju predmeta po duljini, širini, visini, debljini.
5. Konsolidacija znanja o dijelovima dana.
6. Vježbe rješavanja i smišljanja zadataka, zagonetki, zagonetki.
7. Poučavanje klasifikacije geometrijskih oblika po prisutnosti (odsutnosti) znakova.
8. Poučavanje formuliranja računskih operacija.
Centar za didaktičke igre
"Sveučilišta znanja"
Gramatički kutak.
1. Prednosti za obrazovanje pravilnog fiziološkog disanja (simulatori, "Mjehurići od sapunice", igračke na napuhavanje).
2. Materijali za zvučnu i slogovnu analizu i sintezu, analizu i sintezu rečenica (raznobojni čipovi ili magneti).
3. Igre za poboljšanje vještina jezične analize ("Slogovni loto", "Odredi mjesto zvuka", "Pokupi riječi", "Lanac zvukova" itd.).
4. Igre za poboljšanje gramatičke strukture govora.
5. Razne didaktičke igre.
Materijal o kognitivnoj aktivnosti.
1. Skupovi slika za hijerarhijsku klasifikaciju (uspostavljanje generičkih odnosa): životinjske vrste; biljne vrste; vrste krajolika; vrste prijevoza; vrste građevinskih konstrukcija; vrste zanimanja; sport itd.
2. Skupovi "loto" (8-12 dijelova), uključujući one s korelacijom realnih i konvencionalno shematskih slika.
3. Niz slika (6-9) za utvrđivanje slijeda događaja (bajkovite i realistične priče, duhovite situacije).
4. Kompleti slika na povijesne teme za izradu vremenskih nizova: prije - sada (povijest prometa, povijest stanovanja, povijest komunikacije itd.).
5. Niz slika: godišnja doba (krajolici, životinjski svijet, tipične vrste rada i razonode ljudi).
6. Skupovi uparenih slika za korelaciju (usporedbu): pronaći razlike, pogreške (semantičke).
7. Izrezane slike (8-16 dijelova), odvojene ravnim i zakrivljenim linijama.
8. Ilustrirane knjige i edukativni albumi.
Ciljevi:
1. Razvijanje sposobnosti za govorno stvaralaštvo, eksperimentiranje s riječju.
2. Formiranje gramatički ispravnog govora.
3. Automatizacija izgovora govornih glasova i njihovo razlikovanje.
4. Jačanje interesa za samostalno modeliranje sadržaja rada, stvaranje vlastitog.
Centar za okoliš
Centar vode i pijeska: "Laboratorij"
1. Stol s udubljenjima za vodu i pijesak, s plastičnom radnom plohom; plastični tepih, kućni ogrtači, volani za ruke.
2. Prirodni materijal: glina, kamenčići, školjke, minerali, razne sjemenke i plodovi, kora drveta, mahovina, lišće itd.).
3. Rasuti proizvodi: grašak, griz, brašno, sol, granulirani šećer, škrob.
4. Posude različitog kapaciteta (set malih čaša, set prozirnih posuda različitih oblika i volumena), žlice, lopatice, štapići, lijevci, sito, spojene posude.
5. Raznolikost dostupnih uređaja: različita povećala, mikroskop, "naočale" u boji i prozirne (od plastike), set staklenih prizmi (za efekt duge), kompas, dalekozor.
6.Razno radno vrijeme, čeličana.
7. Set zrcala za pokuse sa simetrijom, za proučavanje efekta refleksije.
8. Set za pokuse s magnetom.
9. Gramofoni raznih veličina i dizajna (za pokuse sa strujanjem zraka), vjetrokaz, zmaj, vjetrenjača (model).
10. Oprema i materijali za kulinarske pokuse od povrća i voća.
11. Medicinski materijal: pipete, boce, lopatice, vata, gaza, šprice bez igle, slamke za koktele.
12. Zbirke minerala, tkiva, papira, sjemena i plodova, biljaka (herbarij).
13. Složenije sheme, modeli, tablice s algoritmima za izvođenje pokusa.
Kutak prirode "Mini-vrt", "Rozarij", "Čudesni vrt"
1. Mora imati biljke:
Prilagođeni različitim uvjetima okoliša, imaju različite potrebe za svjetlom: svjetloljubivi - listovi su usmjereni prema svjetlu, boja lišća je šarena ili svijetlozelena (ciklama, begonija koja stalno cvjeta, fikus, klorofitum); otporan na sjenu - lišće je tamnozeleno, orijentacija prema svjetlu nije jako izražena (aspidistra, bršljan, itd.); koji voli vlagu - listovi su nježni, brzo venu (tradescantia, balsam, coleus, cyperius); otporan na sušu - listovi su dlakavi ili s bodljama, mnogi imaju voštani premaz, stabljike i lišće često su debeli (crassula, kaktusi, aloe);
Voće (papar, limun, šipak);
Različiti načini razmnožavanja: sjemenke (ciklama, godišnji balzam, itd.); lukovice (amaryllis, zephyranthes); dijeljenje grma (šparoga); reznice lišća (begonije, sansevera); reznice stabljike (fuksija, koleus, tradescantia); "brkovi" - reprodukcija potomstvom (saxifrage, chlorophytum);
Ljekoviti i hlapljivi (aloe, Kalanchoe, itd.).
Preporučene biljke: begonija-rex i begonija koja stalno cvjeta - bore se s bolestima gornjih dišnih puteva; aloe (fitoncidna biljka) ili agave; klorofitum - dobar je pročišćivač zraka; šparoge - apsorbiraju teške metale; obični bršljan, sansevier i kalanchoe su fitoncidne biljke; amaryllis ili zephyranthes - od njihovih fitoncida, neke bakterije koje su štetne za ljude umiru brže nego od fitoncida češnjaka; cyperus - dobro vlaži zrak; limun - njegovi fitoncidi potiču mentalnu aktivnost.
2. Biljke karakteristične za različita godišnja doba:
U jesen, ljeto, proljeće - sezonske kompozicije koje koriste žive biljke cvjetnjaka, izrađene u različitim umjetničkim stilovima (ikebana, itd.);
U proljeće - proljetni jaglaci posađeni u posude (podbjel, snjegulja);
Zimi - grane crnogoričnih stabala (bor, smreka); zimski vrt: sadnja presadnica raznih povrtnih kultura (krastavci, rajčice, paprike), cvijeća i ukrasnog bilja; sadnje i sjetve za dobivanje zelenila i izvođenje pokusa (povrće, žitarice, začini, sjemenke limuna, mandarine; pokusne sjetve i sadnje.
3. Kante za zalijevanje, prskalica, štapići za rahljenje tla, četke, krpe, pregače.
Kalendar prirode: "Meteorološka stanica"
1.Slika sezone, model godine i dana.
2. Vremenski kalendar za svaki mjesec, gdje djeca shematski označavaju vrijeme i temperaturu za svaki dan. Na kraju mjeseca izrađuje se temperaturni grafikon.
3. Birdwatching kalendar - svaki dan shematski obilježavaju ptice koje su se hranile, sjedile i čekale hranu, proletjele.
4. Crteži djece na temu "Priroda u različito doba godine."
5. Kalendar motrenja solsticija.
6. Dnevnik opažanja - skice pokusa, pokusa, opažanja i sl.
Ciljevi:
1. Stvaranje optimalnih uvjeta za formiranje sveobuhvatnih ideja o okolnoj stvarnosti, njezinim objektima i pojavama koristeći sve vrste dječje percepcije.
2. Proširivanje osjetilnog iskustva djece.
3. Obogaćivanje primarnih prirodoslovnih predodžbi.
4. Razvoj promatranja, znatiželje, aktivnosti, mentalnih operacija.
5. Formiranje načina spoznaje senzornom analizom.
6. Formiranje mjernih vještina.
7. Formiranje složenog algoritma za ispitivanje objekata.
1. Formiranje sustava znanja o potrebama biljaka.
2. Proširenje, pojašnjenje i konkretizacija ideja o sobnim biljkama.
3. Jačanje sposobnosti razlikovanja i imenovanja biljaka kutka prirode.
4. Ovladavanje vještinama njege sobnih biljaka i akvarijskih riba.
5. Odgoj poštovanja prema flori i fauni.
1. Razvoj zapažanja i kreativnih sposobnosti.
2. Poboljšanje sposobnosti prepoznavanja vremenskih prilika.
Centar za lokalnu povijest
1. Albumi: "Naša obitelj", "Naše selo" "Zemlja Diveevskaya", "Nižnji Novgorod"
2.Umjetnički predmeti regije Nižnji Novgorod.
3.Zastava, grb i drugi simboli Rusije, regije Nižnji Novgorod.
4. Crteži djece o životu u vrtiću, kod kuće, o raznim praznicima itd.
5. Mape-pokretači: "Satis u različito doba godine", "Životinje i biljni svijet našeg kraja."
Ciljevi:
1. Proširivanje znanja o rodnom selu: njegovoj izvornosti, geografskom položaju.
2. Formiranje znanja o državnim simbolima zemlje i regije.
Književnost
1.Beresneva Z.I. Organizacija obrazovnog prostora i razvojnog okruženja u predškolskoj odgojnoj ustanovi // Upravljanje predškolskom odgojnom ustanovom. - 2006. - Broj 2.- Str.60
2.Denisenkova N. Kako organizirati okoliš//Predškolski odgoj.-2003.-№ 12.-p.17
3. Lavrentieva T.V. Organizacija predmetne sredine i položaj odgajatelja//Predškolski odgoj.-1995.-Br.6.-Str.72
4. Materijali i oprema za dječji vrtić / Doronova T.N., Erofeeva T.I. i drugi - M., 2004
5.Nishcheva N.V. Organizacija razvojnog objektno-prostornog okruženja u mlađoj logopedskoj skupini // Predškolska pedagogija.-2004.-br. 3
6.Nishcheva N.V. Organizacija razvojnog objektno-prostornog okruženja u logopedskoj grupi koja se priprema za školu // Predškolska pedagogija.-2004.-br. 6
7. Ryzhova N.A. Razvojno okruženje predškolskih ustanova. - M., 2003
Formiranje skupine u dječjem vrtiću dio je pedagoškog procesa o kojem ovisi uspješno psihofiziološko stanje djeteta.
U ovom odjeljku možete razmotriti mogućnosti dizajna za grupnu sobu, uzimajući u obzir zoniranje i dobne preferencije djece. Zanimljive ideje pomoći će učiteljima da razmisle o organizaciji preuređenja i postavljanju potrebne opreme u prostoriju. Rezultat rada ovisit će o mogućnostima predškolske obrazovne ustanove, veličini prostora i kreativnom potencijalu tima skupine.
Interijeri grupnih soba u dječjim vrtićima
Sadržano u odjeljcima:Uključuje odjeljke:
- Prijave vrtića do 23.02. Uređujemo grupe i dvoranu za blagdan Dan branitelja domovine
- Razvojno okruženje. Predmetno-prostorno, obrazovno okruženje u grupi
Prikaz publikacija 1-10 od 6275.
Svi odjeljci | Dizajn grupe
Nedavno, u modernom gradu, a posebno u tako ogromnoj metropoli kao što je Moskva, čovječanstvo sve više postavlja pitanje stanja okoliša, očuvanja prirodnih resursa i zagađenja okoliša. Konačno, nakon više od desetljeća, ljudi razmišljaju...
Razvijanje predmetno-prostornog okruženja glazbene i sportske dvorane, centara tjelesne aktivnosti u dječjem vrtiću 2 tobogan: Provedba ciljeva i zadataka tjelesnog odgoja i obrazovanja odvija se u glazbenoj i sportskoj dvorani našeg MBDOU "DS "Semitsvetik", čija je površina 62,1 m2. U ovoj dvorani odvija se kontinuirana edukativna aktivnost s djecom svih uzrasta. skupine. ALI...
Dizajn grupe - Foto izvještaj "Priprema darova za tate" u drugoj juniorskoj skupini
Publikacija “Foto reportaža “Priprema darova za tate” u drugom juniorskom ...” 
Odgajateljica: Savinova Aleksandra Aleksandrovna. Dragi kolege, želim vam predstaviti fotoreportažu „Priprema darova za tate” 23. veljače - Dan branitelja domovine. Ovo je praznik hrabrosti, hrabrosti, ljubavi prema domovini. Na ovaj dan uobičajeno je čestitati muškarcima svih profesija. Dan prije...
Biblioteka slika MAAM
Kreativni razvoj djece predškolske dobi u vrtiću jedna je od najvažnijih faza u formiranju rastuće osobnosti. Dijete većinu dana provodi u vrtiću, grupa i okolni prostor u njoj postaju dio igre i odgojno-obrazovnog procesa. Više...
"Transformacija zaslona i džepova rokovnika kao komponenti okruženja u razvoju, uzimajući u obzir zahtjeve Saveznog državnog obrazovnog standarda" Svrha: korištenje nestandardne opreme u procesu poboljšanja razvoja djece predškolske dobi. Zadaci: - obogaćivati motoričko iskustvo, razvijati kreativnost u motoričkoj aktivnosti; - stvoriti uvjete da djeca dobiju ...
Zlotnikova Elena Anatolyevna Registracija grupe do 23. veljače! Od 23. veljače! Dvadeset treći veljače je praznik hrabrosti, dobrote. Uvijek vičemo Hura! Čestita djeci: Sreća, radost, toplina! U našem vrtiću odgojiteljice su se zajedno s djecom pripremale za praznik - 23 ...
Grupni dizajn - Obrazovno okruženje u dječjem vrtiću
duhovni i moralni odgoj U našem vrtiću održan je natječaj "najbolji kutak za duhovni i moralni odgoj djece" Odgojitelji svih skupina dodali su materijale koji su već dostupni u kutovima. Komisija od tri osobe obavila je pregled natječaja na zakazani dan.Sve je vrlo...
Organizacija razvojnog objektno-prostornog okruženja u starijoj skupini u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom U našoj skupini predmetno-prostorni ambijent organiziran je tako da svako dijete ima priliku raditi ono što voli. Postavljanje opreme u centre omogućuje udruživanje djece u podskupine zajedničkih interesa (dizajn, crtanje, ručni rad, ...
Ove godine do 23. veljače organizirali smo fotozonu s izložbenim materijalom u našem vrtiću. Svrha čega: stvoriti svečanu atmosferu, napraviti nezaboravne snimke nakon matineje posvećene Danu branitelja domovine, razveseliti, upoznati djecu s elementima...
Dobar dan, drage kolege! Prisjećajući se svog djetinjstva, kada je bilo malo igračaka i kada smo ih izrađivali vlastitim rukama, odlučio sam napraviti nešto slično za svoje učenike. Uostalom, što bi moglo biti zanimljivije od ručno izrađene igračke. Predstavljam vam fotoreportažu o...
Prostorija u kojoj djeca borave tijekom dana podijeljena je u zone kako bi se odredila zona za igru i učenje. Na primjer, grupa može imati zonu za igre na otvorenom (gdje se djeca mogu slobodno igrati), zonu za učenje i razvoj (u kojoj se održava nastava), kuhinjski kutak (gdje djeca jedu i dežuraju u blagovaonici. Ponekad je ovisi o tome koliko pravilno i kreativno učitelji pristupaju Dizajn vrtnog prostora ovisi o želji za boravkom i razvoju djece.
Učitelji koriste mnogo načina za oblikovanje grupne sobe. To uključuje sve, od ukrašavanja zidova umjetničkim slikama, fotografijama, izložbom dječje umjetnosti do davanja odgovarajućeg izgleda svakoj igrački. Sve od postavljanja, označavanja namještaja do dizajna toaletne sobe, koja bi također trebala odražavati atmosferu udobnosti i udobnosti. Općenito, organizacija predmetno-razvojnog okruženja u skupini teži uspješnom psihičkom razvoju djeteta.
