Kako naučiti djecu čitati riječima. Pripremna faza: savladavanje slova i glasova

Mladi roditelji često se pitaju kako naučiti bebu da čita u slogovima? Kod kuće, bez pomoći iskusnog učitelja, možete se nositi sa zadatkom, samo trebate znati tajne učenja. Obavezni elementi: strpljenje, upornost, razumijevanje potreba djeteta.

Školski program za prvi razred namijenjen je djeci s osnovnim vještinama čitanja. Korisni savjeti dobro će doći roditeljima koji svom sinu ili kćeri žele usaditi ljubav prema knjigama.

Kada početi učiti

Ne odgađajte početak učenja ako je beba "zrela" za komunikaciju s knjigom:

• dijete dovoljno govori, gradi smislene fraze, opisuje svijet oko sebe, može jasno izraziti svoje misli;
• sin ili kći nemaju problema s izgovorom/sluhom. Provjerite možete li izgovoriti glas "r", "l", siktanje. Ako se problemi prepoznaju u ranoj fazi obuke, posjetite logopeda. Liječnik će propisati niz vježbi za razvoj govora. Ponekad je izgovor otežan kratkim frenulumom jezika. Kvar se ispravlja unutar jednog dana;
• sin ili kći slobodno se orijentiraju u osnovnim pravcima. Desno - lijevo, dolje - gore - ove koncepte treba znati.

Bilješka! Dijete je lakše naučiti čitati ako mu roditelji daju osobni primjer. Dijete je radoznalo biće. Ako mama ili tata često čitaju knjigu/časopis sa svijetlim slikama, nijedno dijete ne može odoljeti iskušenju da sazna čemu su njegovi roditelji tako strastveni. Dječje knjige sa šarenim ilustracijama, panoramske knjige moraju biti kod kuće - predškolsko će dijete biti zainteresirano za njih.

Kako naučiti djecu čitati u slogovima

Pet važnih pravila:

• odabrati pravi trenutak. Psihološka spremnost za učenje nije manje važna od poznavanja slova abecede. Većina djece nauči čitati u dobi od pet ili šest godina. Ponekad četverogodišnja beba uporno traži: "Mama, nauči me čitati." Pokušajte, možda se vaša kći aktivno razvija, učenje je u njezinoj moći. U dobi od 3 godine još je prerano za početak treninga;
• ne forsiraj. Previše uporni pokušaji obeshrabrit će želju za čitanjem, izazvati sukob. Zagrijte interes, pokažite primjerom: zanimljivo je čitati. Pričajte djetetu zanimljive priče, objasnite da ste sve naučili “iz te knjige”. Imate li puno literature kod kuće? Kći/sin će sigurno pokazati interes za čitanje;
• prikladna abeceda. Prva knjiga za učenje trebala bi biti svijetla, razumljiva. Mnogi nastavnici obrazovnih centara, roditelji preporučuju N.S. Žukova i A.N. Tkachenko;
• redovitost nastave. Budite strpljivi, budite uporni. Mini satovi trebaju trajati do 15 minuta, ali se održavaju redovito. Prema ponašanju, interesu djeteta, sami ćete vidjeti hoćete li lektiru provoditi svakodnevno ili svaki drugi dan. Neka djeca toliko vole nastavu da sama zatraže svaki dan da sama „nešto pročitaju“, druga moraju biti zainteresirana (nažalost, ne uvijek uspješno);
• ne zahtijevajte nemoguće od bebe. Realna procjena mogućnosti je ključ uspjeha. Pretjerani zahtjevi, uvjeti “moraš naučiti pet slova u tjedan dana” i slično, brzo će obeshrabriti želju, uzdići čitanje u rang omražene aktivnosti. Nikad ne uspoređujte kćer ili sina s tuđom djecom koja su postigla veliki uspjeh. Ogorčenost prema roditeljima, kompleksi, svijest o inferiornosti ometat će osobni razvoj, ozbiljno smanjiti samopoštovanje.

Slušajte mišljenje učitelja, savjete iskusnih roditelja. Pridržavajte se pravila i vaše će dijete sigurno naučiti čitati.

• prvo pravilo. Počnite učiti glasovima (r, k, m), kasnije objasnite što su slova (er, ka, um). Djeca ne razumiju dobro zašto se slovo zove "er", au riječi "dew" morate pročitati "r";
• drugo pravilo. Odmah naučite slogove. Učitelji se slažu s ovom tvrdnjom. Mnogi su roditelji bili uvjereni: dijete lakše pamti slogove ili kratke riječi nego neka nerazumljiva slova;
• treće pravilo. Krećite se od jednostavnog prema složenom. Prvo naučite djecu da proizvode zvukove. Odmah objasnite pravilan izgovor. Kada je jasno da su glasovi različiti, naučite ih da ih točno ponavljaju, da ih čitaju slog po slog. Dozirane informacije - zaštita od "kaše u glavi", miješanje novih i nedavno proučavanih koncepata;
• četvrto pravilo. Objasnite razliku između suglasnika i samoglasnika. Djeca lakše razumiju razliku ako pokažu da se samoglasnici mogu pjevati. Logopedi vjeruju: ovo je dobra vježba za razvoj pravilnog govora;
• peto pravilo. Budite prvi koji će naučiti slogove sa slovom A. Nacrtajte novi lik, oblikujte ga od plastelina / tijesta, položite ga od olovaka / štapića. Pokažite djetetu slovo na velikoj kocki, stranice početnice. Sada naučite 4-5 suglasnika, napravite slogove od njih i slova A. Prvo, ovaj red (otvoreni slogovi): MA, PA, LA, BA, zatim "obrnuto". Naučite zatvorene slogove - AM, AP, AL, AB. Djeca bi trebala razumjeti da se s različitim položajem slova riječ mijenja: BA - RAS, AB - RAM;
• šesto pravilo. Nakon proučavanja nekoliko samoglasnika i suglasnika, kada je mladi čitatelj shvatio da se slog može sastaviti od dva slova, naučite čitati najjednostavnije riječi. Dobar početak za obuku govornog aparata, konsolidaciju vještina: MA - MA, PA - PA, BA - BA. Kasnije sastavite riječi od tri otvorena sloga: MO - LO - KO, KO - RO - VA. Odaberite riječi koje je lako objasniti, nacrtajte predmet. Za početni stupanj nisu potrebni apstraktni pojmovi, već konkretne stvari, životinje, ljudi;
• sedmo pravilo. Uvijek popravite rezultat. Ponavljanje pređenog gradiva je preduvjet za napredovanje. Ne prelazite na sljedeći korak ako dijete zbuni materijal naučen u prošloj lekciji. Konsolidirajte materijal u obliku igre, odustanite od teških testova kako sin ili kći ne misle da im je loše, zadržite interes;
• osmo pravilo. Ohrabrite mladog učenika. Nabavite posebnu ploču, slavite uspjehe. Za svako naučeno slovo stavite zvjezdicu za mladu vilu, posadite cvijet na “cvjetnu gredicu” od obojenog kartona. Možda imate vlastite opcije za nagrade za mlade učenike. Podijelite svoje znanje, mnogi roditelji će vam biti zahvalni.

Mali trikovi

Iskusne majke dijele tajne koje su pomogle zainteresirati dijete. Vaš zadatak je učiniti proces učenja čitanja lakim, a ne dosadnim.

Nekoliko savjeta:

• prve riječi moraju imati ista slova: BA - BA, MA - MA;
• ako beba ne razumije što je slog, recite da su slova povezana jer je tako lakše sastavljati riječi. Ponudite ponoviti jednostavnu vježbu. Izgovarajte suglasnik, po mogućnosti sibilant, otegnuto, zatim dodajte samoglasnik. Primjer: SHSHSHSH + A - ispada SHA, XXXX + O, ispada XO;
• kada mladi učenik nauči čitati riječi od dva otvorena sloga, pokažite konstrukciju "slog plus slovo": KO + T, RO + T, MA + K. Obavezno popratite priču slikom, pokažite predmet ili živo biće u početnici. Konstrukcije tipa: Yu + LA, O + SIL proučite nakon pamćenja riječi prvog tipa CO + H, ALI + F;
• uvijek učite zatvorene slogove (AP) nakon otvorenih (PA), ostavite složena slova: Y, b i b za kasnije. Riječi u kojima se slog sastoji od tri slova, naučite tek nakon što sin / kćer pravilno pročitaju jednostavnije konstrukcije. Usporedite: MO - LO - KO i KO - LO - BOK, CO - BA i CO - WOK, ZHU + K i ZHUCH - KA.

Zanimljive ideje:

• kocke sa svijetlim slovima pomoći će vam da zapamtite nove simbole. Sastavite slogove i riječi, zamolite malog učenika da među tri do četiri samoglasnika (suglasnika) pronađe "dodatni" suglasnik (samoglasnik);
• tijekom čitanja ponudite djeci lijepu oznaku kako bi lakše odvojili novo gradivo od pročitanog. Uz široki pokazivač ili knjižnu oznaku, prikladno je prikazati željeno slovo, pomicati ga kroz slogove prilikom čitanja. Napravite zajedno pokazivač kako bi se mladom čitatelju svidjela tema;
• dobra vježba je čitanje reklamnih natpisa na trgovinama ili kafićima dok hodate. Velika slova je lako prepoznati (odaberite znak bez kitnjastih "škrabotina");
• mnoge majke savjetuju oblikovanje slova od tijesta ili plastelina. Potražite Alphabet kolačiće. Neke tvrtke proizvode tjesteninu u obliku slova;
• Neka vaši satovi uvijek budu lagani i zabavni. Igra puno pomaže kada trebate zapamtiti sve likove iz crtića / junake iz bajki za naučeno slovo. Na primjer, R - Repa, Mala sirena i tako dalje;
• nakon što naučite novo slovo, smislite što više riječi s njim. Prerano je igrati "Gradove", ali dijete od 4-6 godina može lako naznačiti imena životinja, jela, proizvoda, imena likova iz crtića;
• ponudite djeci od 5-6 godina da postanu "kuharica". Njegov zadatak: sastaviti jelovnik tako da jela počinju naučenim slovom. Ako je malo takvih jela, zamolite ih da u hladnjaku ili ormaru pronađu proizvode koji počinju s K ili M;
• još jedna igra za učenje djeteta čitanju po slogovima. Prije jela, zamolite da pročitate u slogovima što beba ima na tanjuru. Pomozite sinu ili kćeri, zajedno izgovorite neke riječi, određujući ton i ritam: PYU - RE, SU + P, KA - BACH - KI, MO - LO - KO;
• školska igra. Godinama dokazana metoda koja poboljšava percepciju materijala. Naravno, tu se uloge mijenjaju: majka je “učenica”, dijete je “učitelj”. Na zahtjev učitelja, odrasla osoba piše diktat, ali bez greške, s greškom. Dijete mora pokazati gdje je pogrešno slovo, naravno, staviti ocjenu. Nemojte previše griješiti kako ne biste dobili “dvojku”.

Dobronamjeran stav, strpljenje, ljubav prema djetetu pomoći će da se nosi s tako teškim zadatkom kao što je učenje čitanja po slogovima.

Nije rijetkost da mlađi školarci uče ili trusno ili kotrljajući se, jer čitaju vrlo sporo. Mala brzina dobivanja informacija utječe na brzinu cjelokupnog rada u cjelini. Kao rezultat toga, dijete dugo sjedi nad udžbenikom, a akademski uspjeh ima ocjenu "zadovoljavajuće".

Kako naučiti dijete brzo čitati, a da pritom bude svjesno pročitanog (više u članku:)? Je li moguće osigurati da čitanje postane kognitivni proces koji pruža puno novih informacija, a ne postane „glupo“ čitanje slova i slogova? Reći ćemo vam kako naučiti učenika da ubrza čitanje i ne izgubi pravo značenje lekcije. Čitamo brzo, ali kvalitetno i promišljeno.

Kako započeti podučavanje kratkog čitanja?

Govoreći o klasičnoj metodi brzog čitanja, ističemo da je osnova u njoj potpuno odbacivanje unutarnjeg izgovora. Ova tehnika nije prikladna za mlađe učenike. Treba započeti ne prije 10-12 godina. Prije ove dobi djeca bolje upijaju informacije koje čitaju istom brzinom kao i kad govore.

Roditelji i odgojitelji još uvijek mogu sami naučiti brojne korisne principe i tehnike koje su uključene u ovu metodologiju. Mozak djeteta u dobi od 5-7 godina ima sve mogućnosti za potpuno otkrivanje i poboljšanje - to kažu mnogi učitelji časnih škola: Zaitsev, Montessori i Glen Doman. Sve ove škole počinju podučavati djecu čitanju u ovoj dobi (oko 6 godina), samo jedna Waldorfska škola poznata cijelom svijetu počinje proces nešto kasnije.

Svi se učitelji slažu oko jedne činjenice: učenje čitanja je dobrovoljan proces. Ne možete prisiliti dijete da čita protiv svoje volje. Roditelji mogu pomoći bebi da pronađe unutarnju snagu za svladavanje nove vještine pomoću igara.

Spremno za čitanje predškolske djece

Ovaj članak govori o uobičajenim načinima rješavanja vaših pitanja, ali svaki je slučaj jedinstven! Ako želite od mene saznati kako riješiti točno svoj problem - postavite svoje pitanje. Brz je i besplatan!

Vaše pitanje:

Vaše pitanje je poslano stručnjaku. Zapamtite ovu stranicu na društvenim mrežama kako biste u komentarima pratili odgovore stručnjaka:

Danas na policama trgovina postoji ogroman izbor priručnika za učenje čitanja. Mame i tate, naravno, započinju taj proces učenjem slova, za što kupuju abecede u raznim oblicima: knjige i postere koji govore, kocke, slagalice i još mnogo toga.

Najmlađoj djeci u pomoć priskače abeceda

Cilj je za sve roditelje iznimno važan, ali treba imati na umu da ga morate podučavati odmah kako kasnije ne biste morali ponovno učiti. Često, ne znajući, odrasli poučavaju koristeći pogrešne metode, što u konačnici stvara zbrku u djetetovoj glavi, što dovodi do pogrešaka.

Najčešće roditeljske pogreške

• Izgovor slova, a ne glasova. Pogrešno je imenovati abecedne varijante slova: PE, ER, KA. Za pravilno učenje potreban je njihov kratki izgovor: P, R, K. Nepravilan početak će dovesti do toga da će dijete kasnije, prilikom sastavljanja, imati problem u tvorbi slogova. Tako, na primjer, neće moći identificirati riječ: PEAPEA. Dakle, beba ne može vidjeti čudo čitanja i razumijevanja, što znači da će mu sam proces postati apsolutno nezanimljiv.
• Pogrešno učenje spajanja slova u slogove i čitanja riječi. Sljedeći pristup bi bio netočan:
  • kažemo: P i A bit će PA;
  • pravopis: B, A, B, A;
  • analiza riječi samo pogledom i njezina reprodukcija bez uzimanja u obzir teksta.

Učenje pravilnog čitanja

Trebali biste naučiti bebu da povuče prvi glas prije nego što izgovori drugi - na primjer, MMMO-RRPE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Poučavajući svoje dijete na ovaj način, puno brže ćete vidjeti pozitivne promjene u učenju.

Vještina čitanja usko je povezana s pravilnim izgovorom glasova.

Vrlo često, poremećaji čitanja i pisanja temelje se na bazi izgovora djeteta. Dijete nepravilno izgovara zvukove, što utječe na čitanje u budućnosti. Savjetujemo vam da logopeda počnete posjećivati ​​od 5. godine života i ne čekati da se govor sam uspostavi.

Nastava u prvom razredu

Poznati profesor I.P. Fedorenko je razvio vlastitu metodu podučavanja čitanja, čiji je glavni princip da nije važno koliko vremena provodite na knjizi, već koliko često i redovito učite.

Možete naučiti raditi nešto na razini automatizma čak i bez iscrpljujućih dugih sesija. Sve vježbe trebale bi biti kratkotrajne, ali redovito.

Mnogi roditelji su, nesvjesno, stavili žicu u djetetovu želju da nauči čitati. U mnogim obiteljima situacija je ista: “Sjedni za stol, evo ti knjiga, pročitaj prvu bajku i dok ne završiš, ne diži se od stola.” Brzina čitanja mališana u prvom razredu je vrlo niska i zato će mu trebati najmanje sat vremena da pročita jednu kratku priču. Tijekom tog vremena bit će jako umoran od mentalnog rada. Roditelji ovim pristupom ubijaju djetetovu želju za čitanjem. Nježniji i učinkovitiji način obrade istog teksta je da ga obrađujete u dijelovima, 5-10 minuta. Zatim se ti pokušaji ponavljaju još dva puta tijekom dana.

Djeca koja su prisiljena čitati obično potpuno izgube interes za književnost.

Kada dijete bez zadovoljstva sjedne za knjigu, u tom je slučaju važno koristiti nježan režim čitanja. Ovom metodom, između čitanja jednog ili dva retka, beba dobiva kratku pauzu.

Za usporedbu, možemo zamisliti gledanje dijapozitiva s filmske vrpce. Na prvom okviru dijete čita 2 retka, zatim proučava sliku i odmara se. Zatim prelazimo na sljedeći slajd i ponavljamo rad.

Veliko pedagoško iskustvo omogućilo je učiteljima da primjenjuju različite učinkovite metode poučavanja čitanja, koje se mogu koristiti kod kuće. Ispod su primjeri nekih od njih.

Vježbe

Tablica brzine čitanja slogova

Ovaj skup sadrži popis slogova koji se ponavljaju mnogo puta u jednoj sesiji čitanja. Ovakav način uvježbavanja slogova uvježbava artikulacijski aparat. Djeca najprije polagano (u zboru) čitaju jedan redak tablice, zatim nešto brže, a zadnji put - kao u čorku. Tijekom jednog sata razrađuju se jedan do tri retka.

Korištenje slogovnih tablica pomaže djetetu da brže zapamti kombinacije glasova.

Proučavajući takve tablice slogova, djeca počinju razumjeti princip po kojem su izgrađene, lakše im je navigirati i pronaći traženi slog. S vremenom djeca razumiju kako brzo pronaći slog na raskrižju okomitih i vodoravnih linija. Kombinacija samoglasnika i suglasnika postaje im jasna s gledišta zvučno-slovnog sustava, u budućnosti postaje lakše percipirati riječi u cjelini.

Otvoreni slogovi moraju se čitati vodoravno i okomito (više detalja u članku :). Princip čitanja u tablici je dvojak. Vodoravne linije prikazuju isti suglasnik s različitim varijacijama samoglasnika. Suglasnik se čita dugo s glatkim prijelazom u zvuk samoglasnika. U okomitim crtama samoglasnik ostaje isti, ali se suglasnici mijenjaju.

Zborni izgovor teksta

Oni treniraju artikulacijski aparat na početku lekcije, au sredini oslobađaju pretjeranog umora. Na listiću koji dobiva svaki učenik ponuđen je niz jezičnih zavrtalica. Učenici prvog razreda mogu odlučiti razraditi brzalicu koju vole ili koja je povezana s temom lekcije. Šaputanje jezičnih vrtača također je izvrsna vježba za artikulacijski aparat.

Izvođenje vježbi artikulacije poboljšava jasnoću govora i pomaže bržem čitanju.

Sveobuhvatni program čitanja

• opetovano ponavljanje napisanog;
• čitanje u brzom ritmu jezičnih zavrzlama;
• nastavak čitanja nepoznatog teksta uz izražavanje.

Zajednička provedba svih točaka programa, izgovor ne baš glasnim glasom. Svatko ima svoj tempo. Shema ponašanja je sljedeća:

Pročitani i osviješteni sadržaj prvog dijela bajke/priče nastavlja se zbornim čitanjem u prizvuku sljedećeg dijela. Zadatak traje 1 minutu, nakon čega svaki učenik označava koje je mjesto pročitao. Zatim se zadatak ponavlja s istim odlomkom, bilježi se i nova riječ i uspoređuju rezultati. U većini slučajeva, drugi put pokazuje da se broj pročitanih riječi povećao. Povećanje tog broja kod djece stvara pozitivan stav i želju za novim uspjesima. Savjetujemo vam da promijenite tempo čitanja i čitate kao vrtaču jezika, što će razviti artikulacijski aparat.

Treći dio vježbe je sljedeći: čita se poznati tekst u sporom izražajnom tempu. Kada djeca dođu do nepoznatog dijela, tempo čitanja se ubrzava. Morat ćete pročitati jedan ili dva retka. S vremenom je potrebno povećati broj linija. Primijetit ćete da će nakon nekoliko tjedana sustavnog treninga dijete primijetiti jasan napredak.

U treningu je vrlo važan slijed i lakoća vježbi za dijete.

Mogućnosti vježbe

1. Zadatak "Bacaj-serif". Prilikom izvođenja vježbe dlanovi učenika su na koljenima. Počinje riječima učitelja: "Baci!" Nakon što su čuli ovu naredbu, djeca počinju čitati tekst iz knjige. Zatim učitelj kaže: "Serif!" Vrijeme je za odmor. Djeca zatvaraju oči, ali ruke im cijelo vrijeme ostaju na koljenima. Nakon što ponovno čuju naredbu “Baci”, učenici traže redak na kojem su stali i nastavljaju čitati. Trajanje vježbe je oko 5 minuta. Zahvaljujući ovom treningu, djeca uče vizualnu orijentaciju u tekstu.
2. Zadatak "Tegljač". Svrha ove vježbe je kontrolirati sposobnost promjene tempa čitanja. Učenici prvog razreda zajedno s učiteljicom čitaju tekst. Učitelj odabire tempo koji odgovara učenicima, a učenici ga trebaju nastojati pratiti. Zatim učitelj prelazi na čitanje „u sebi“, što ponavljaju i djeca. Nakon kraćeg vremena učitelj ponovno počinje čitati naglas, a djeca, uz pravilan tempo, trebaju čitati istu stvar s njim. Možete povećati svoju razinu čitanja radeći ovu vježbu u paru. Učenik koji bolje čita čita „u sebi” i istovremeno prelazi prstom po redovima. Susjed čita naglas, fokusirajući se na partnerov prst. Zadatak drugog učenika je pratiti čitanje jačeg partnera, što bi u budućnosti trebalo povećati brzinu čitanja.
3. Pronađite srodnu dušu. Zadatak školaraca bit će tražiti u tablici drugu polovicu riječi:

Program za djecu stariju od 8 godina

1. Tražite riječi u tekstu. U predviđenom vremenu učenici moraju pronaći riječi koje počinju određenim slovom. Teža opcija pri podučavanju tehnike brzog čitanja je traženje određenog retka u tekstu. Takva aktivnost pomaže poboljšati vizualno pretraživanje u okomitom smjeru. Učitelj počinje čitati redak, a djeca ga moraju pronaći u tekstu i pročitati nastavak.
2. Upiši slova koja nedostaju. Predloženom tekstu nedostaju neka slova. Koliko? Ovisi o stupnju spremnosti djece. Umjesto slova mogu biti točke ili razmaci. Takva vježba pomaže ubrzati čitanje, kao i pomoći u kombiniranju slova u riječi. Dijete povezuje početna i završna slova, analizira ih i smišlja cijelu riječ. Djeca uče čitati tekst malo unaprijed kako bi pravilno odabrala pravu riječ, a ta se vještina obično formira već kod djece koja dobro čitaju. Jednostavnija verzija vježbe za djecu stariju od 8 godina je tekst s završecima koji nedostaju. Na primjer: Veche ... zakoračite ... u grad .... Kretali smo se… stazama… između garaže… i pazi… mala… mačkica… itd.
3. Igra "Skrivača". Učitelj počinje nasumično čitati redak iz teksta. Učenici se moraju brzo orijentirati, pronaći ovo mjesto i nastaviti čitati zajedno.
4. Vježba "Riječ s pogreškom." Dok čita, učitelj griješi u riječi. Djeci je uvijek zanimljivo ispravljati netočnosti jer im se na taj način povećava autoritet, ali i samopouzdanje.
5. Samomjerenje brzine čitanja. Djeca bi u prosjeku trebala čitati oko 120 riječi u minuti pa čak i više. Bit će lakše i zanimljivije postići ovaj cilj ako počnu samostalno mjeriti brzinu čitanja jednom tjedno. Dijete samo broji pročitane riječi i stavlja rezultate na tablet. Takav zadatak je relevantan u razredima 3-4 i omogućuje vam da poboljšate svoju tehniku ​​čitanja. Druge primjere vježbi brzog čitanja i videa možete pronaći na internetu.

Brzina čitanja važan je pokazatelj napretka i treba je redovito pratiti

Stimuliramo rezultate

Vrlo je važna procjena pozitivne dinamike. Dijete će dobiti dobar poticaj za daljnji rad ako vidi da je već postiglo neki uspjeh. Iznad radnog mjesta možete objesiti tablicu ili grafikon koji bi prikazivao napredak u učenju brzog čitanja i usavršavanju same tehnike čitanja.

(3 glasa: 4 od 5)

Moja su djeca rano naučila čitati slova, a onda su odlično črčkala po slogovima. I prijatelji su me zamolili da im kažem kako naučiti dijete čitati. Činjenica je da su počeli učiti dijete da odmah čita slova onako kako se izgovaraju u abecedi, odnosno "M" je slovo "Em", "B" je slovo "Be" itd. Oh, zašto su počeli tako pogrešno? "Samo je sve uništilo", rekla sam.
Stoga ću u ovom materijalu dati svoju metodu, koja je, međutim, dobro poznata, kako brzo i pravilno naučiti dijete čitati, tako da već do škole može slobodno čitati bilo koju dječju knjigu za djecu predškolske dobi.

Evo glavnih točaka o kojima će se raspravljati u ovom članku:

- Odabir najbolje nastavne metode
- Naučite samoglasnike i suglasnike
- Ponavljaj i ponavljaj opet
- Počnite čitati u slogovima
- Čitajte jednostavne slogove
- Prelazak na složene slogove
- Počnite čitati riječi
- Pratite izgovor
- Ne zaboravite na godine
- Učite igrajući se

Evo osnovnih pravila:

1) Prvo
Savjeti pri izboru metodologije i pogodnosti.
Najbolje bi bilo da kupite temeljni premaz autora N.S. Zhukova

Ovaj priručnik vrlo učinkovito pomaže djetetu da shvati kako početi sastavljati slova u slogove, čitati slog po slog, a zatim već cijele rečenice. U njoj nema previše slika, ali ih ima dovoljno da vašem djetetu ne bude dosadno.
Obavezno kupite ovu početnicu, prodaje se u svakoj knjižari s obrazovnom literaturom (ili je možete preuzeti na internetu ako je pronađete). Ja sam svoju djecu učila upravo po ovoj metodi, pregledavši prije hrpu drugih i odlučila se za ovu.

2) Drugo
Kako pravilno naučiti samoglasnike i suglasnike.
Prvo učimo otvorene samoglasnike, čvrste: A, O, U, Y, E.
Zatim učimo čvrste zvučne suglasnike: M, L.
Važno: suglasnike trebate izgovarati samo glasovima, to jest ne Ja, ne Em, već jednostavno "M" i to je to.
Zatim učimo gluhe i siktave zvukove: Zh, Sh, K, D, T itd.

3) Treće
Ponavljanje je majka učenja.
Svakako ponovite gradivo obrađeno u svakoj lekciji, odnosno zvukove koje smo učili u prethodnoj lekciji. Konsolidacija materijala omogućit će vam da brzo razvijete pravilan mehanizam čitanja za dijete.

4) Četvrto.
Čitamo na slogove.
Ali sada, kada smo već naučili neke od glasova, moramo naučiti dijete čitati u slogovima. Zapravo nije tako teško kao što se čini.
Analizirajmo slog "Ma".
Pogledajte u početnici kako prvo slovo sloga - "M" - teče do drugog slova - "a". Ovako treba učiti dijete čitati u slogovima: "m-m-m-ma-a-a-a-a" - "m-m-m-ma-a-a-a-a". Dijete mora razumjeti da prvo slovo prelazi u drugo, i kao rezultat toga, oba se izgovaraju zajedno, zajedno, neodvojivo jedno od drugog.

5) Peto.
Naučite jednostavne slogove.
Prvi slogovi koje biste trebali naučiti svoje dijete čitati trebaju biti jednostavni, sastoje se od dva glasa, na primjer, MA, LA, PA, LO, PO.
Dijete mora razumjeti kako se zvukovi sastavljaju u slogove, mora razumjeti algoritam za ovo čitanje po slogovima. Zatim će nakon nekoliko dana početi čitati složenije slogove poput nabranog: ZhU, VE, DO, to jest sa siktavim i gluhim suglasnicima.

6) Šesto.
Naučite složenije slogove.
Još je rano prijeći na čitanje knjiga, odnosno na čitanje riječi. Bolje je pojačati čitanje slogovima dulje vrijeme, tako da dijete temeljito razumije mehanizam za sastavljanje slogova, a od njih - već riječi.
Dakle, nakon što je dijete već počelo čitati u slogovima koji se sastoje od dva slova, počnite mu davati složenije slogove u kojima je samoglasnik ispred suglasnika: AB, OM, US, EH.

8) Osmo
Pratimo izgovor.
Da biste svoje dijete naučili dobro čitati, obavezno slijedite prvi izgovor slogova.
Pažnja: neki roditelji, pa čak i učitelji i odgajatelji u vrtićima tjeraju djecu da pjevaju slogove. Djeca se naviknu na to i počnu ih neprestano pjevati, čak i ne radeći razmake između riječi. Odnosno, "ma-ma-we-la-ra-mu" takva djeca pjevaju u jednom dahu. A neka djeca čak uspiju otpjevati cijeli tekst cijelog odlomka bez pauze čak i kada postoje točke, zarezi ili uskličnici (upitnici).
Stoga: ako dijete učite čitati, učite odmah dobro – nemojte dopustiti djetetu da sve pjeva, svakako ga tjerajte da pravi pauze između riječi, a još više između rečenica. Odmah podučite dijete na ovaj način: otpjevao je riječ, pauza, otpjevao drugu, pauza. Tada će sam skratiti pauze, ali za početak se pauze moraju napraviti.

9) Deveti
U kojoj dobi dijete treba učiti čitati?
Nemojte požurivati ​​stvari. Ako vaše dijete ima 3 ili 4 godine, ono uopće nije spremno sjediti i šarati po knjigama, tečno čitati ili slagati slova u slogove. U ovoj je dobi još uvijek prerano početi učiti dijete čitanju, osim ako, naravno, ono samo ne izrazi snažnu želju da nauči čitati i pisati.
Druga stvar je da se u dobi od 5, pa čak i 6 godina - u ovoj dobi, zapravo pripremnoj dobi za školu, djecu mora učiti čitati i pisati osnovne fraze tiskanim slovima. Tip "MAMA", "KRAVA", "MLIJEKO". S tim se obično nose učitelji u vrtićima. Ali ona djeca koja iz ovog ili onog razloga ne idu u vrtić to znanje svakako moraju dobiti kod kuće od roditelja, baka, djedova ili odgajatelja. Činjenica je da suvremeni nastavni plan i program u srednjoj školi već podrazumijeva da dijete već u prvi razred dolazi u stanju čitati na slogove.
Stoga, ako ga učite prije škole, u školi će mu biti vrlo lako čitati, a prvi stres iz škole mirno će preživjeti.

10) Deseto.
Učimo igrajući se.
Ne pokušavajte odmah naučiti svoje dijete da čita tečno ili ekspresivno. Prije svega mora naučiti samostalno slagati slogove, čitati ih u knjizi, slagati riječi i rečenice, odnosno jednostavno savladati tehniku ​​čitanja. Neka u početku bude jako sporo, neka mu bude teško. Ali morate glatko, tiho i smireno ispravljati njegove pogreške, kao zaigrano. Uostalom, igra je uvijek opuštanje, odsutnost stresa. Naime, to je ono što je potrebno kako bi dijete smireno shvatilo sve što odrasli od njega traže.

I zadnji. Budete li slijedili svih ovih 10 savjeta i pravila, naučit ćete svoje dijete čitati prilično brzo – za 1,5-2 mjeseca. To su naučili od mene već s 5 godina za vrijeme ljetnih praznika, kad je vrtić bio zatvoren.
A u prvom razredu već dosta tečno čitaju. Inače, većina djece u prvom razredu je već znala čitati i brojati do deset, tako da moja djeca nisu morala to sustizati.

Međutim, stručnjaci iz područja pedagogije ne preporučuju opterećenje bebe na ovaj način u ovoj dobi, jer dvogodišnjak već ima nešto za shvatiti. U ovom trenutku treba formirati socijalizaciju i komunikacijske vještine bez kojih će dijete u budućnosti teško pronaći svoje mjesto u društvu.

Roditelji bi mogli prigovoriti: ipak djeca jako dobro prepoznaju slova na slikama! Doista, jest. Djeca od 2-3 godine dobro pamte i prepoznaju grafičke slike slova, ali ih smatraju samo slikama.

Ali povezati slovo sa zvukom, spojiti dvije slike slova u slog preteški su zadaci za dijete rane predškolske dobi. Prerano je naučiti čitati u dobi od 2-3 godine.

Znakovi da je vaše dijete spremno za početak učenja

Prvo pravilo u vezi s vremenom učenja takve vještine kao što je čitanje kaže da ovaj proces mora započeti kada je beba već:

• dobro govori
• ne propušta i ne "guta" zvukove,
• uspješno se nosi s teškim izgovorom "r",
• ne šuška i ne zviždi.

Ako beba počne učiti čitati prije nego što se ovi problemi uklone, u budućnosti može imati problema ne samo sa samim čitanjem, već i s pisanjem: preraspodjelom glasova i slova, preskakanjem zvukova tijekom govora i slova prilikom pisanja riječi.

Drugi uvjet uspješnog opismenjavanja je da dijete ima razvijene vještine analize i sinteze. Oni će pomoći djetetu da shvati da ne vidi samo sliku, već slovo koje odgovara određenom zvuku. I također razumjeti da dva slova tvore slog koji se može izgovoriti.

Ove vještine dijete u pravilu svlada do 5. godine. U to vrijeme iskusni učitelji preporučuju početak svladavanja vještine čitanja po slogovima.

Osim toga, trebali biste se s djetetom baviti čitanjem kada je za to spremno, odnosno može se usredotočiti na jednu stvar 15-20 minuta. Inače, znanost neće ići za budućnost, a dijete uopće neće voljeti učiti.

Pripremna faza: savladavanje slova i glasova

Drugi uvjet, bez kojeg je čitanje po slogovima, a još više tečno, jednostavno nemoguće, je djetetovo poznavanje svih slova i glasova. Važno je da dijete razumije koja slika odgovara određenom zvuku.

Zato učenje čitanja treba započeti proučavanjem pismenosti. Da biste to učinili, možete koristiti bilo koju dječju knjigu s velikim slovima.

Ali ipak je bolje kupiti temeljni premaz: ovo je priručnik koji se godinama dokazao, pridonoseći postupnom ovladavanju vještinom. Ovdje su slova, zvukovi i zanimljive slike na temu. Trening će biti produktivan i zanimljiv.

Ovladavanje samoglasnicima

U pravilu se zvučno-slovni sastav jezika počinje proučavati samoglasnicima A, O, E, U, Y, I. Dijete pamti kako ta slova izgledaju i kako se izgovaraju odgovarajući glasovi. Pokažite svojoj bebi kako se samoglasnici dobro pjevaju. Nakon jednostavnih samoglasnika, možete proučavati jotovane, izrađujući svih 10 glasova u parovima: A - Z, O - E, U - Yu, E - E, plus još jedan par Y - I.

U ovoj kombinaciji dijete će brzo savladati samoglasnike. Ne biste trebali ulaziti u fonetiku i objašnjavati djetetu da jotirani samoglasnici označavaju dva glasa, a štoviše, ne morate koristiti sam izraz u nastavi. Dovoljno je samo proučiti sama slova i zvukove. Teorija će se djeci detaljno objasniti u školi.

Učenje suglasnika

Nakon što ste se pozabavili samoglasnicima koji "pjevaju", možete prijeći na suglasnike. Obično se prvo proučavaju sonoranti - L, M, N, P i sonorni glasovi. Tada možete početi svladavati gluhe suglasnike koristeći istu metodu kao kod proučavanja samoglasnika - kombinirajući slova (zvukove) u parove: B - P, Z - C i tako dalje.

Nakon toga, na redu je nespareno siktanje i Y. Posljednja se uvode "tiha" slova - b i b.

Važna točka: kada prvi put pokazujete slova djetetu, nemojte izgovarati njihova imena, već zvukove, to jest ne "be", već "b", ne "en", već "n". Tako će bebi biti lakše povezati zvuk i slovo. U suprotnom, petogodišnji plan može pobrkati naziv slova i zvuka i dati tajanstvene "enoes" umjesto jednostavnog i razumljivog "nosa".

Počinjemo čitati na slogove

Sonor + A

Učenje čitanja slogova slijedi iz najjednostavnijih primjera. U pravilu se u prvim fazama savladavaju slogovi koji počinju sonorantima i završavaju na A: MA, LA, RA i tako dalje. U ovoj fazi važno je objasniti bebi da dok čita slog, jedan zvuk kao da privlači drugi, glasovi se moraju izgovarati zajedno.

Koristeći kombinaciju "sonor + samoglasnik", možete vizualno prikazati spajanje zvukova pjevanjem sloga: "mmmmaaaa". Još jasnije, bit veze zvukova može se pokazati primjerom kombinacije dvaju samoglasnika: AU, UA.

Naravno, takva kombinacija nije slog, ali korištenje u ovoj fazi pomoći će djetetu da shvati kako jedan zvuk postupno, neprimjetno prelazi u drugi.

Sonorant + ostali samoglasnici

Nakon što ste se pozabavili kombinacijom sonoranta i samoglasnika A, možete pridružiti novi samoglasnik istim suglasnicima. Tada također možete zamijeniti suglasnike - s drugim zvučnim ili gluhim: ZhI, KO, SA. Nakon što je razumio princip dodavanja zvukova, u budućnosti će mali čitač moći samostalno izgovarati i sastavljati slogove.

Neke tehnike predlažu već u ovoj fazi pokušaj čitanja riječi koje se sastoje od njemu poznatih slogova: "majka", "mlijeko". Ako beba uspije, možete završiti lekciju čitajući frazu iz starog sovjetskog početnika: "Kosi, kosa, dok rosi."

Ako djetetu trening nije previše lak, ne biste ga trebali opterećivati ​​čitanjem riječi i izraza.

Svladavanje složenijih slogova

Tradicionalno se zatvoreni slogovi (to jest, koji završavaju na suglasnik) smatraju složenijim: AM, OK, EX. Možete ih proučavati uspoređujući ih s već poznatim otvorenim: MA - AM, KO - OK. Tako će dijete razumjeti da se ista slova i glasovi mogu kombinirati u slogove koji se razlikuju ne samo u pravopisu, već iu izgovoru.

Kada se savladaju zatvoreni slogovi, možete prijeći na kombinacije od tri slova: konstrukcije "suglasnik + samoglasnik + suglasnik". Na primjer: MAČKA, NOS, VOL.

Složenija opcija je slog od tri slova, gdje dva suglasnika idu u nizu: TRA, PLI, STO. Proučavanje slogova od tri slova priprema dijete za čitanje riječi.

Prijeđimo na čitanje riječi i rečenica

Čitanje riječi iz otvorenih dvoslovnih slogova

Naravno, bit će malih pauza između dijelova riječi, u tome nema ništa loše. Međutim, morate paziti da pauza ne bude preduga jer će se inače riječ pretvoriti u samo slogove.

Učenje težih riječi

Zatim možete vježbati čitanje riječi od tri slova konstrukcije "suglasnik + samoglasnik + suglasnik": "usta", "san", "svijet". Objasnite svom djetetu da ove riječi nisu ništa drugo nego složeni slogovi koje ste već uvježbali čitati zajedno.

Sljedeća faza uključuje čitanje fonetski složenih riječi s dva suglasnika u nizu: "stol", "štednjak", "trava", kao i s Y, b i b.

Značajke učenja čitanja slogova i riječi

Vrijedno je reći da danas postoji mnogo metoda za podučavanje čitanja. Njihovi autori distribuiraju materijal na različite načine.

Predloženi slijed podučavanja djeteta čitanju u skladištima može ponuditi sljedeću alternativu: nakon što ste svladali jednostavne slogove s jednim samoglasnikom, na primjer, s A, možete početi čitati složenije slogove s istim zvukom, a zatim pokušati dodati riječi ( na primjer, "zabava", "parada").

Zatim biste trebali ići na isti način s drugim samoglasnicima, a zatim pokušati pročitati cijele rečenice u slogovima, na primjer: "Mama je oprala okvir." Slogovi i riječi s J, ʹ̱ i ʺ̱ tradicionalno ostaju na kraju razdoblja učenja.

Važno je da je zajednička točka svih modernih metoda učvršćivanje gradiva na razigran način. Igra je danas najvažniji element učenja, posebno kada su u pitanju djeca predškolske dobi.

Kako obrazovanje vašeg djeteta učiniti produktivnijim?

Osnovni momenti

Dakle, kada podučavate dijete čitanju po slogovima, morate se pridržavati sljedećih preporuka:

1. Ponavljamo: slova treba zvati glasovima: "m", a ne "em", "k", a ne "ka".
2. Pazite da dijete pravilno izgovara slogove i odmah ispravite pogreške kako biste izbjegli pamćenje netočnih opcija.
3. Ne opterećujte bebu nepotrebnim informacijama, posebno fonetskim izrazima, kao i analizom zvuka i slova. Na primjer, nemojte ulaziti u detalje o činjenici da neka slova na određenim mjestima u riječi predstavljaju dva glasa.
4. Što se tiče čitanja riječi, dajte djetetu tekst u knjizi s njihovim ispravnim pravopisom, bez crtica koje otežavaju razumijevanje cijele riječi.

Interes učenika je ključ uspjeha

Pokušajte djetetu učiniti nastavu zanimljivom, provedite je na razigran način. Samo u ovom slučaju možete se nadati rezultatu.

Čitanje je složena znanost, a vizualizacija je tu neizostavna. Koristite svijetle slike, kartice sa slovima za oblikovanje slogova i slogova za oblikovanje riječi, predstavite informacije u obliku mini-križaljki.

Zajedno s djetetom ilustrirajte ono što čitate, koristite društvene igre i figurativne alate (klasični primjeri: slogovni vlak ili gusjenica), uključite online igrice za učenje i video zapise za svoje dijete na računalu ili tabletu - općenito, diverzificirajte i dopunite proces učenja sa svime što vam srce poželi.

Postoji samo jedan cilj: stalni interes za djetetove aktivnosti. Student koji se dosađuje praktički ne percipira informacije.

Svaki roditelj može naučiti dijete čitati u slogovima. Da biste to učinili, nije vam potrebno pedagoško obrazovanje, dovoljno je upoznati se s priručnicima, kojih danas ima u velikom asortimanu, zainteresirati se za glavne metode, odabrati onu koja vam se sviđa i slijediti savjete autora. .

A ako svladavanje ove potrebne vještine učinite još i uzbudljivim, možete biti sigurni da će vaše dijete već u prvi razred krenuti znajući čitati barem slog po slog.

U većini škola dijete neće biti primljeno u prvi razred ako ne zna čitati. Stoga sami roditelji često moraju podučavati čitanje. Ali kako to učiniti, koju tehniku ​​odabrati, gdje početi, i što je najvažnije - kada? Pokušajmo to shvatiti.

Ne može svaka odrasla osoba odgovoriti na ovo naizgled elementarno pitanje. Malo ljudi razmišlja o tome da nije dovoljno naučiti slova, naučiti zbrajati slogove ili čak zapamtiti cijele riječi i rečenice.

Bit odgoja je da dijete zna smisleno percipirati i usvojiti tekst.

Kad će konačno pročitati?

Na ovo pitanje najnetočniji odgovor bi bio: „Što prije to bolje“. Naravno, svi su roditelji ponosni na uspjeh svog djeteta i mnogi žele drugima pokazati “malog genijalca” koji čita godinu, dvije, tri. Ali nije li to štetno?

Neuropatolozi upozoravaju: roditelji koji žele svoje dijete početi učiti čitanju što je ranije moguće, mogu naškoditi djetetu.

Ljudski mozak postupno sazrijeva. Intenzivno razvijajući one odjele koji još nisu spremni za rad punom snagom, sami stvaramo psihičke probleme, poput hiperaktivnosti i pretjerane razdražljivosti.

Fiziološku spremnost za čitanje možete odrediti sami.

Dijete ne samo da govori rečenicama, već je njegov govor potpuno formiran, tj. on može napraviti koherentnu priču.

Ima prilično razvijeno fonemsko uho. Dijete može čuti i prepoznati zvuk na početku, sredini i kraju riječi.

Dijete nema logopedskih problema (što znači ne samo nemogućnost izgovaranja određenih glasova, već i kršenje melodije, ritma govora itd.).

Beba ima dobro razvijenu prostornu orijentaciju. Ne zbunjuje se u pojmovima "desno", "lijevo", "gore", "dno" itd.

Stručnjaci savjetuju pričekati barem do pet godina, kada je mozak već sposoban svladati znakovne sustave (slova, brojke, note).

Skači, skači i udaraj u bubnjeve!

"Morate početi sa slovima!" Navikli smo se čuti od roditelja. Ne, ne i NE! Slova su simboli koji označavaju ono što je dijete već naučilo, ovo je kraj, a ne početak.

Priprema za dobru percepciju teksta počinje pokretom. Ne, ne pokretima očiju duž linija.

Sposobnost budućeg učenja polaže se u ranom djetinjstvu; ovisi o tjelesnoj aktivnosti i o tome koliko se dijete snalazi u prostoru.

Važno je kod bebe razviti osjećaj za ritam - tu pomaže pjevanje i sviranje najjednostavnijih glazbenih instrumenata (cijev, tambura, bubanj). Korisne su sve igre s loptom, kao i igre s užetom, lastišima i sl.).

Vrlo je korisno ponavljati melodije, samo riječi, stihove. Naučite dijete da sluša nepoznate i tihe zvukove (na primjer, u prirodi). Važan je i fonemski sluh – do pete godine zamolite dijete da odgovori koji glas čuje na kraju ili na početku zadane riječi.

Riječi, slogovi, zvučna slova - što odabrati?

Nije svaki roditelj u stanju upravljati različitim metodama. Ali, na ovaj ili onaj način, mogu se podijeliti u nekoliko skupina.

Čitanje cijelim riječima (ili globalno čitanje – od ranog djetinjstva djetetu se pokazuju cijele riječi odjednom i fiksira se njihovo značenje uz pomoć vizualnog pamćenja – tehnika Glena Domana).

Slogovno čitanje (dijete uči i čita cijele slogove - tehnika Nikolaja Zaitseva).

Dodavanje slova (dijete prvo uči nazive slova - "em", zatim ih pokušava dodati: "em -a" - "ma" itd.).

Zvučno-slovna tehnika (dijete percipira glasove, analizira ih kao dio riječi, uči ih čuti i povezati sa slovima).

Zašto je metoda zvuk-slovo bolja?

Dijete prvo opaža zvukove. Stoga je sasvim prirodno početi učiti s njima, a ne sa slovima i simbolima. Osim toga, kod slogovnog ili globalnog čitanja dijete pamti slogove ili riječi bez da ih analizira.

Kod čitanja na slogove ili, štoviše, čitanja cijelim riječima, djeca imaju poteškoća s razumijevanjem teksta, što uvelike utječe na pismenost. Djeca često ne mogu čitati složene riječi, navikavaju se čitati samo otvorene slogove („ba“, „pa“, „ma“ itd.).

Kod slogovnog ili globalnog čitanja krši se glavno pedagoško načelo "od jednostavnog do složenog", budući da je dijete odmah uronjeno u složeni sustav simbola.

Od zvukova do stihova

Prvo morate zainteresirati dijete. Pričajte mu o različitim pismima, pokažite hijeroglife i različite načine pisanja slova, drevne svitke ili ploče u muzeju. Prisjetite se kako ste sami naučili čitati (ali vaša priča ne smije obeshrabriti dijete od učenja). I još jedan jednostavan savjet - čitajte više naglas.

Prijeđite na zvukove. Naučite dijete da sluša svijet oko sebe. Zamolite ga da prikaže kako pčela zuji, kako suho lišće šušti na zemlji, kako jabuka pada s grane. Koristite onomatopejske riječi u igrama. Naučite svoje dijete razlikovati samoglasnike od suglasnika (važno je zapamtiti ne ova imena, već činjenicu da se zvukovi međusobno razlikuju). Pitajte može li se ovaj glas pjevati glasom, koji je glas na početku ili na kraju riječi, koja riječ počinje istim glasom? Ako dijete može odgovoriti na takva pitanja, vrijedi krenuti dalje.

Sada, pisma. Već u djetinjstvu uz dječji krevetić vješaju se šareni plakati - abeceda sa slikama. Ali dijete može imati samo jednu sliku za svako slovo. Ako je zapamtio da je "b" "bubanj" (kao što je bilo na slici!), onda će na pitanje što čuje na početku riječi "bull" odgovoriti: "Bubanj"! Bolje je ne koristiti takve tehnike i proširiti asocijativni niz. Čujemo zvukove i označavamo ih slovima. Stoga pitamo “koji glas čujete na početku ove riječi?”, a ne “koje slovo?”.

Treba imati na umu da dijete percipira svijet kroz pokret. Što je s pamćenjem slova? Nacrtajte ogromna slova kredom na pločniku ili štapom na pijesku, hodajte po njima s djetetom. Napravite slova od tijesta, žice, plastelina i sl. Maksimalno iskoristite sposobnost vašeg djeteta da percipira svijet kroz osjetila. Igrajte se "zagonetki" - prstom na djetetovim leđima "nacrtajte" poznato slovo, neka ga pogodi.

A sada - slogovi. Najlakše je započeti s dva samoglasnika:
da
Wah
tj
Zatim pročitajte otvorene slogove (suglasnik + samoglasnik), a zatim zatvorene.

Napravite tablet kartice (na primjer, u obliku višekatnice), gdje će u lijevom prozoru biti suglasnik, a samoglasnici se zamjenjuju u desnom:
M
M + a = ma
M + u = mi

I obrnuta vježba - u lijevom prozoru pišemo samoglasnik, suglasnici "dolaze" do njega, tvoreći slogove.
Već u fazi čitanja prvih slogova korisno je djetetu dati smislene riječi, barem dva slova, a ne samo slogove. Na primjer, "ah", "on" itd.

Osnovne vježbe:

- Zamijenite željeno slovo (na početku, sredini, kraju riječi): _yba, _ir, _od.
- Pronađite višak slova i precrtajte.
- Zamijenite jedno slovo tako da dobijete novu riječ (mak - rak).
- Sastavite sve varijante slogova od više slova.
- Dodajte slog koji nedostaje u naslovu slike. Na primjer, slog "ptica" položen je na karticu sa slikom ptice. Dijete mora dovršiti riječ.
- Razmrsite "zbrkane" slogove:

KA - šešir
ka - lei

Sastavite riječi od niza slogova.
- Izvoditi vježbe za razvoj pažnje pri pisanju. Da biste to učinili, upišite slogove na računalu, prvo jedan redak, a zatim nekoliko. Sakrij pogrešno napisan slog u retku s istim slogovima. Dijete ga mora pronaći i prekrižiti. To mogu biti samo kombinacije slova, dva suglasnika, na primjer:
pa tako pa tako pa tako pa tako pa tako pa tako tako.

Posljednji korak su prijedlozi. Ako dijete lako čita kratke riječi, napravite jednostavne rečenice od dvije, a zatim od tri riječi, postupno komplicirajući zadatke.

Evo maka.
Tu je smreka.
Gdje je mačka?

Prve rečenice pokušajte sastaviti od jednostavnih poznatih riječi: imena članova obitelji, glavni glagoli itd. Ne smiju biti previše komplicirane kako dijete, pročitavši do zadnje riječi, ne bi zaboravilo prvu. Također, u ovoj fazi ne morate čitati poeziju - djetetu je još uvijek teško čitati, pridržavajući se potrebnog ritma, i može se uzrujati.

Postupno komplicirajte zadatak uvođenjem dvosložnih riječi:

On trči.
Ribe u moru.

djed jež,
Ne idi na plažu
Tamo se snijeg otopio
Ispuni livadu!
Smočite noge
Crvene čizme!

različita djeca

Čak i ako dijete napreduje sporije nego što bi roditelji željeli, ne treba požurivati ​​stvari i tražiti "ekspresnu metodu". Djeca su različita – i tempo učenja je drugačiji. Što samopouzdanije beba prolazi kroz početne faze, to će bolje moći analizirati riječi u budućnosti i, u skladu s tim, kompetentnije pisati. Stoga je bolje ne usredotočiti se na moderno rano učenje i "čitanje od kolijevke", već na osobitosti razmišljanja i spremnost učenika. Kako ćete ga podučavati ovisi o tome hoće li izrasti u promišljenog i kompetentnog čitatelja.