Krug aplikacije u srednjoj skupini. Program rada kružoka na aplikaciji "Simfonija papira"

Primjena- jedna od najpopularnijih vrsta ručnih radova, koja je od interesa moderna djeca pa čak i odrasli. A predanost ovoj vrsti ručnog rada i dalje raste, jer nije samo moderno, već i praktično, posjedovati i koristiti stvar koju sam napravio!

Čini se da list papira, novine, ljepilo, karton - jednostavnih materijala, plus vaša mašta - to je ono što tjera dijete da provodi svoje slobodno vrijeme na ovoj aktivnosti. Aplikacija se razvija od ručnog rada do načina života. Dijete putem papira ili bilo kojeg drugog materijala izražava svoj stav prema svijetu oko sebe. Ovaj tip ručni rad pomaže djetetu da shvati svoje dojmove o svjetonazoru.

Komponenta novog GEF-a određuje model interakcije usmjeren na osobnost, razvoj djetetove osobnosti, njegov kreativnost. U vezi s tim izradio sam program kružni rad usmjerena na oblikovanje kreativnih potencijala učenika.

Kružna nastava omogućuje djeci davanje dodatnih informacija o radnoj obuci: djeca se upoznaju sa zanimanjima dizajnera, grafičkog dizajnera, umjetnika, krojačice, krojačice, kipara.

Aktivnost djece usmjerena je na rješavanje i utjelovljenje u materijalu raznih zadataka vezanih uz izradu u početku jednostavnih, zatim složenijih proizvoda i njihovo umjetničko oblikovanje.

Svrha kruga: razvoj kreativnih sposobnosti učenika, razvoj mašte, mišljenja; formiranje kreativnog pogleda; odgoj estetskih kvaliteta učenika; usađivanje interesa za fizički rad.

Zbog ovoga kružni zadaci su:

Razmotrite glavne smjerove aplikacije;

Dati ideju o vrstama ručnog rada;

Naučite razne tehnike primjene;

Naučiti raditi s različitim materijalima po obliku, boji i strukturi;

Gajiti tolerantan odnos prema radu vršnjaka.

Program je osmišljen za 34 sata. Na temelju 1 sata tjedno.

U nastavi, verbalno, praktično metode, koristi se vidljivost.

Oblici rada: kolektivno, grupno, individualno.

Zahtjevi za UUD pri radu u krugu "Prijava".

Imaj ideju:

• o projektnoj aktivnosti općenito i njezinim glavnim fazama;
• o konceptima dizajna.

Znati:

• TB pravila;
• naziv i namjena alata potrebnih za rad na aplikaciji;
• komunikacijska pravila;
• nazive i svojstva materijala koje učenici koriste u radu;
• osnovni projektni zahtjevi za konstrukcije, proizvode;
• vrste materijala;

Biti u mogućnosti:

• promatrati, uspoređivati, izvoditi jednostavne generalizacije;
• razlikovati materijale prema namjeni;
• kvalitetno izvoditi proučavane operacije i tehnike izrade jednostavnih proizvoda;
• sigurno korištenje i skladištenje alata za rezanje i bušenje.

Tema 1. "Osnove tehnologije" (4 sata).

Opišite osnovne tehnike primjene. Recite i pokažite o metodama rada na aplikaciji. Naučiti raditi s različitim materijalima (boja, struktura, tekstura itd.)

Tema 2. "Dizajn kuće" (4 sata)

Dajte ideje za dizajn. Objasnite pojam uređenja doma. Naučiti raditi s različitim materijalima u obliku, strukturi, teksturi. Razvijati sposobnost kreativnog mišljenja. Gajiti ljubav prema ručnom radu; odgajati tolerantan odnos prema stvaralaštvu druge djece.

Tema 3. "Okviri i slike" (4 sata).

Recite o značajkama rada na okvirima i slikama; razmotriti osnovne tehnike u radu na ovoj kategoriji zahtjeva.

Tema 4. "Kolaž" (3 sata).

Proširite pojam "kolaž"; razmotriti osnovne tehnike rada u ovom odjeljku "prijave". Razviti kreativno razmišljanje mašta učenika.

Usaditi interes za fizički rad.

Tema 5. "Albumi i bilježnice" (4 sata).

Recite o značajkama rada na albumima i bilježnicama; razmotriti osnovne tehnike u radu na ovoj kategoriji zahtjeva.

Naučite se ručnom radu. Razvijati kreativnost učenika. Razviti interes za predmet koji se proučava.

Tema 6. "Razglednice i omotnice" (5 sati).

Proširite glavne pojmove odjeljka. Naučite raditi s raznolikošću različitih materijala u obliku, strukturi, teksturi. Razvijati sposobnost kreativnog mišljenja. Gajiti ljubav prema ručnom radu; odgajati tolerantan odnos prema stvaralaštvu druge djece.

Tema 7. "Kutije za pohranu" (5 sati).

Recite o značajkama rada na kutijama za pohranu; razmotriti osnovne tehnike u radu na ovoj kategoriji zahtjeva.

Naučite se ručnom radu. Razvijati kreativnost učenika. Razviti interes za predmet koji se proučava.

Tema 8. "Praznici i darovi" (5 sati).

Proširite osnovne pojmove teme. Naučiti raditi s različitim materijalima u obliku, strukturi, teksturi. Razvijati sposobnost kreativnog mišljenja. Gajiti ljubav prema ručnom radu; odgajati tolerantan odnos prema stvaralaštvu druge djece.

Predškolska ustanova iz proračuna općine obrazovna ustanova

"Dječji vrtić br. 22 "Plava ptica" kombinirani tip»

Planiranje Magic Paper Circle u srednja skupina br. 1 "Leptiri" za akademsku godinu 2014.-2015.

Odgojitelji: Zinchenko. T.N

Solovjev. A.G

Umjetnički i estetski odgoj zauzima jedno od vodećih mjesta u sadržaju odgojno-obrazovnog procesa predškolski i njegov je prioritet. Za estetski razvoj djetetove osobnosti od velike su važnosti raznovrsne likovne aktivnosti – likovne, glazbene, likovno-govorne i dr. važan zadatak Estetski odgoj je formiranje kod djece estetskih interesa, potreba, estetskog ukusa, kao i kreativnih sposobnosti. Najbogatije područje za estetski razvoj djece, kao i razvoj njihovih kreativnih sposobnosti je papirna plastika i origami. S tim u vezi, u MDOU su uvedene kružne nastave u ovom smjeru, koje vodi učitelj srednje skupine.

Primjena- jedna od najpopularnijih vrsta ručnih radova, koja je od interesa za modernu djecu, pa čak i odrasle. A predanost ovoj vrsti ručnog rada i dalje raste, jer nije samo moderno, već i praktično, posjedovati i koristiti stvar koju sam napravio!

Čini se da su list papira, novine, ljepilo, karton jednostavni materijali, plus vaša mašta je ono što tjera dijete da troši svoje slobodno vrijeme za ovo zanimanje. Aplikacija se razvija od ručnog rada do načina života. Dijete putem papira ili bilo kojeg drugog materijala izražava svoj stav prema svijetu oko sebe. Ova vrsta ručnog rada pomaže djetetu da shvati svoje dojmove o svjetonazoru.

Komponenta novog GEF-a određuje model interakcije usmjeren na osobnost, razvoj osobnosti djeteta, njegov kreativni potencijal. S tim u vezi, odgajatelji su razvili program kružoka usmjeren na oblikovanje kreativnih potencijala djece.

Svrha programa- razvoj kreativnih sposobnosti djece, pomoću papirne plastike i origamija, razvoj mašte, razmišljanja; formiranje kreativnog pogleda; odgoj estetskih kvaliteta učenika; usađivanje interesa za fizički rad.

Zadaci:

1. Podučavati tehnike i kako stvarati razni zanati od papira.

2. Oblik senzorne sposobnosti, svrhovito analitičko i sintetičko opažanje stvorenog predmeta, generalizirana ideja o homogenim objektima i slične metode njihova stvaranja.

3. Stvoriti uvjete za razvoj kreativne aktivnosti djece koja sudjeluju u kružnim aktivnostima, kao i postupni razvoj djece. razne vrste papirna plastika i origami.

4. Formirati sposobnost vrednovanja stvorenih predmeta, razviti emocionalnu osjetljivost.

5. Zainteresirati djecu za papirnatu plastiku i origami.

6. Razvijati kreativne sposobnosti djece predškolske dobi.

7. Njegovati kulturu aktivnosti, formirati vještine suradnje.

8. Razvijati vještine dekorativne umjetnosti.

9. Poticati razvoj malih mišića ruku, mašte i fantazije.

Program uključuje jedan sat tjedno u prvoj ili drugoj polovici dana. Trajanje lekcije: 20 minuta - prosječna grupa.

U nastavi, verbalno, praktično metode, koristi se vidljivost.

Oblici rada: kolektivno, grupno, individualno.

Zahtjevi za UUD pri radu u krugu "Čarobni papir".

Znati:

TB pravila;

naziv i namjena alata potrebnih za rad na aplikaciji;

komunikacijska pravila;

nazive i svojstva materijala koje učenici koriste u radu;

Biti u mogućnosti:

promatrati, uspoređivati, izvoditi jednostavne generalizacije;

razlikovati materijale prema namjeni;

kvalitetno izvoditi proučavane operacije i tehnike izrade jednostavnih proizvoda;

sigurno korištenje i skladištenje alata za rezanje i bušenje.

Program je sastavljen uzimajući u obzir provedbu međupredmetnih veza u odjeljcima:

1. Kazališna djelatnost. Izrada poklona za junake iz bajki, likove, maske i kostime za dramatizaciju.

2. „Tjelesna kultura“. Korištenje zanata u dizajnu za praznike, zabavu.

3.« Glazbeno obrazovanje». Korištenje obrta u dekoraciji za blagdane, glazbena pratnja za stvaranje raspoloženja i bolje razumijevanje slike, izražavanje vlastitih osjećaja.

4. "Razvoj govora". Korištenje umjetnosti u učionici, stvaranje rukotvorina za bajke, dječje pjesmice, pjesme.

5. "Upoznavanje okolice" Širenje horizonata u procesu različitih promatranja, izleta, nastave za upoznavanje s okolinom (ljudi, priroda, svijet), kao i upoznavanje sa strukturom predmeta, predmeta.

6. "Vizualna aktivnost", gdje se djeca upoznaju s reprodukcijama slika, ilustracijama vezanim uz temu lekcije, uče crtati različitim materijalima, kombinirati boje u tonu i nijansama.

Blok 1 - "Magic Stripes"

Blok 2 - "Igre s papirom"

Blok 3 - " Poderani papir»

Blok 4 - "Zgužvani papir"

Blok 5 - " Primjena volumena»

Blok 6 - "Konsolidacija pređenog materijala"

Tematski plan za djecu srednje skupine.

Mjesečni blok.	Predmet		Dow komponenta	Materijal	Vezani oblici rada
"Čarobne pruge"	Cvijeće s dva križa.	Naučite djecu lijepiti cvijet od dva križa.	Papirna plastika. Razvijati osjećaj za ritam i boje.
	Cvjetovi snježne pahulje.	Upoznajte djecu s novim načinom izrade cvijeća.	Razvoj kreativnosti, mašte.	trake papira različite boje	Učenje okruglog plesa "Cvijeće" (glazba Bakhudova)
	cvjetni vijenac .	Učvrstiti sposobnost djece da lijepe cvijet od dva križa, da naprave vijenac od cvijeća.	Papirna plastika. Razvijanje osjećaja za ritam i boje u girlandi.	Trake papira različitih boja, cvijeće s dva križa, cvijeće Astera.	Razvoj vještina dekorativnog oblikovanja.
Studeni. "Igre s papirom"	Tako drugačiji papir. Twist…	Naučite djecu kako pretvoriti papir u dalekozor, cilindar.	Upoznajte djecu sa razna svojstva i vrste papira.	Listovi papira, olovke u boji, brod.	Lekcija upoznavanja okoline.
	Smotajte...	Naučite kako uvijati papirnate vrećice, napraviti nos, rogove, cvijet.	Predstavite novi način rukovanja papirom: savijanje	Obojeni listovi papira, predmeti iz kuta rezbarije.	kazališna djelatnost. ruski narodna priča Sestra Alyonushka i brat Ivanushka.
	Smotajte…	Pokažite kako se igra s papirom - motanje. Napravite toranj od cijevi.	Pomozite u razvoju dizajnerskih vještina.	Listovi papira u boji, piramide, kocke.	Razvoj govora. Učenje napamet pjesme A. Akhundove "Koraci".
	Presavijte...	Naučite savijati papir. Napravite harmoniku, leptira.	Razvijati motoriku prstiju, uvesti novi način rukovanja papirom.	Listovi papira u boji, ljepilo, konac, glazbeni instrumenti: harmonika, bubanj, metalofon.	Glazbeno obrazovanje. Učenje pjesme "Sviram harmoniku ..."
	Sumnjati...	Izrada hobotnice.	Naučite savijati papir.	Papir u boji, crtež hobotnice.	Tjelesna kultura. Igra prstima "Octopussy".
"Poderani papir"	Poklon za mamu u obliku srca na dlanu djeteta.	Uvod u valoviti papir i novu tehniku ​​zgužvanog papira	Konsolidirati sposobnost motanja i uvijanja papira, razvijati male mišiće ruku.	Crvena valovitog papira, priprema dječjeg dlana.	Priprema poklona za mamu, kao i učenje pjesama i pjesama za praznik "Mamin dan"
		Napravite od poderanih obojenih dijelova žirafe.	Naučite djecu stvarati kompoziciju od komadića papira. Razvijati motoriku prstiju.	Komadići papira u boji, otkinuti s listova i usklađeni s oblikom, mekana igračka- žirafa	Razvoj govora. Učenje pjesmice o žirafi.
		Napravite aplikaciju pingvina od komadića poderanog papira.	Promicati razvoj dizajnerskih vještina, mašte.	Papir u boji raznih boja, pejzažni list, ljepilo, kistovi, olovke, salvete	Upoznavanje s vanjskim svijetom Razgovarajte o tome što su ptice.
	Poklon roditeljima za Novu godinu.	Napravite aplikaciju snjegovića od pamučnih jastučića.	Razvoj kreativnosti, mašte	jastučići od vate, papir u boji, razglednice.	Učenje pjesama na novogodišnju temu. Učenje uloga za novogodišnji praznik.
"Ponavljanje pređenog gradiva"	Snježne pahulje.	Lijepljenje snježnih pahuljica s traka.	Podići interes za papirnatu plastiku. Zalijepite pahuljice na prozore za praznik.	Obojene trake debelog papira različitih boja, odjevni predmeti za novogodišnji odmor.	kazališna djelatnost. Razmatranje i crtanje pahulja.
	Karnevalske čaše.	Dizajn i dekoracija karnevalskih čaša.	Podići interes za papirnatu plastiku.	Praznine za karnevalske maske, papir u boji, pamučna vuna.	kazališna djelatnost.
veljača Zgužvani papir»	Snjegović.	Izrada snjegovića metodom zgužvanog papira, upoznavanje s valovitim papirom.	Stvaranje blagdanskog ugođaja i ukrašavanje grupe.	Papir u boji, valoviti papir, igračka snjegovića, ljepilo, snijeg.	Eksperimentalno - eksperimentalna aktivnost "Topljenje snijega"
		Izrada božićnog drvca i njegovih ukrasa metodom zgužvanog papira	Stvaranje svečanog ugođaja i uređenje recepcije.	Papir u boji, valoviti papir, ljepilo, igračka za božićno drvce.	obrazovanje za okoliš: "Što će se dogoditi ako svatko od nas posječe jedno božićno drvce?" Učenje pjesme I. Tokmakove “Živi, božićno drvce”
	Kornjača.	Izrada kornjače.	Popravite proučavani način primjene: zgužvani papir. Razvijati maštu.	Listovi i komadi valovitog papira, ljepilo, četka.	Razvoj govora. Čitanje ulomka iz bajke „Zlatni ključ“.
	Semafor	Izrada semafora metodom "zgužvanog papira", popravljanje ove metode.	Prometni zakoni.	Igračka semafor, automobili, valoviti papir u boji.	SDA „Pješački prijelaz“. Obrazovanje emocionalne osjetljivosti
Ožujak. "Volumetrijska aplikacija"	Gusjenica.	Naučite zalijepiti gusjenicu od nekoliko kuglica iste veličine.	Papirna plastika. Razvoj mašte kroz odgoj zapažanja	Nekoliko traka iste veličine za izradu trodimenzionalnih figura.	Odgoj pažljiv stavživoj prirodi.
		Jačanje vještine lijepljenja od traka.	Gledanje akvarijske ribe. Papirna plastika.	Papir u boji, trake papira u boji različitih boja i veličina, ljepilo, škare.	Razvoj govora. "Priča o ribaru i zlatnoj ribici" A. S. Puškina.
	Pilence.	Naučite kako zalijepiti pile od dvije kuglice iste veličine.		Pruge u boji žuti papir različite veličine, ljepilo.	Odgajanje poštovanja prema životinjama. Crtanje "Pilići hodaju u travi."
		Naučiti djecu kako napraviti trodimenzionalnu aplikaciju - autobus, učvrstiti sposobnost korištenja škara, sposobnost savijanja kartona.	Papirna plastika. Razvoj mašte kroz odgoj zapažanja. Razvijati motoriku prstiju.	Karton, 4 kvadrata, za dobivanje kotača autobusa.	Čitanje bajke Olega Itseksona "O autobusu Bystrik".
Travanj. "Učvršćivanje pređenog gradiva"		Izrada leptira od zgužvanog papira.	Promicati asimilaciju vještina rada s zgužvanim papirom, razvijati estetsku percepciju, male mišiće ruku.	Papir u boji, ljepilo, kist, list papira, slike ljeta, leptiri, mreža.	Upoznavanje s okolnim svijetom. Crtanje leptira u slobodno vrijeme.
	Raznobojni tepih.	Učvrstiti sposobnost djece da "ispravno" trgaju papir. Napravite šareni tepih.	Upoznajte djecu s takvom tehnikom apliciranja kao što je poderani papir.	Raznobojni papir u boji.	Umjetničko obrazovanje. „Imat ćemo dugu“, čitajući pjesme o dugi i bojama.
	Igračka "zeko"	Ojačati sposobnost pravilnog korištenja škara i ljepila	Razviti estetsku percepciju, male mišiće ruku.	Raznobojni papir u boji, prazne osnove za zečiće.	kazališna djelatnost. Ruska narodna priča "Zajuškina koliba"
	Zajednički popust djece na temu: “Ljeto uskoro...”	Pokažite djeci kako zajedno napraviti uokvirenu sliku. Ojačati sposobnost timskog rada.	Naučite djecu stvarati kompoziciju od komadića papira. Razvijati motoriku prstiju	List A3 papira, komadi papira u boji, PVA ljepilo, kist, razglednice, slika u okviru.	Umjetničko obrazovanje. Umjetnički se razvijajte estetski ukus kada se razmatraju djela velikih ruskih umjetnika.
	vilin konjic.
	Bubamara.	Da biste učvrstili sposobnost pravilnog savijanja papira u boji, odsijecajući dva kuta odjednom, pažljivo koristite škare i ljepilo	Naučiti djecu lijepo dizajnirati svoj rad, razviti estetski ukus i fantaziju.	Raznobojni papir u boji, praznine radnih elemenata.	Razvoj vještina dekorativnog dizajna, pažljiv odnos prema vlastitom radu.

Analiza rezultata dijagnosticiranja razine razvoja fine motorike kod djece predškolske dobi kruga: "Čarobni papir"

Svrha dijagnoze: identificirati razinu razvoja fine motorike ruku, kroz produktivne aktivnosti.

Razdoblje dijagnostike: od 10.05.15. do 18.05.15.

Dijagnostikom je obuhvaćeno: 26 djece.

Za dobivanje dijagnostičkih rezultata korištene su sljedeće metode i tehnike:

Razgovori, igre, umjetnička riječ;

Posebno organizirana nastava (krug) ručnih vještina - primjena,

Samostalna produktivna aktivnost djece;

Izložbe, izrada poklona.

Dijagnostički kriteriji razvijaju se na temelju zadataka kružnog rada i ručnih vještina djece, akumuliranog praktičnog iskustva djeteta i njihovih individualnih karakteristika. Kriteriji su navedeni u tablici. Kriteriji su podijeljeni u područja: razvoj fine motorike pokreta šake, prstiju i kvaliteta razvoja produktivnog rada djeteta. Obrađeni su dijagnostički podaci i dobiveni su sljedeći rezultati o razvoju fine motorike ruku u djece i razvoju kvalitete proizvodne aktivnosti.

Identificirane su sljedeće razine razvoja djece:

2- nizak stupanj razvoja.

3-zadovoljavajući stupanj razvoja.

4-srednji stupanj razvoja.

5-visoka razina razvoja.

Dijagnostika stupnja razvijenosti fine motorike ruku kroz produktivne aktivnosti djece predškolske dobi, na kraju školske godine 2014.-15., kružok "Čarobni papir"

F.I dušo

Zna raditi

Tablica rezultata za akademsku godinu 2014.-2015

	Kriteriji za razvoj fine motorike pokreta šake i prstiju																Kriteriji kvalitete razvoja produktivnih aktivnosti djeteta
	Šake imaju dobru pokretljivost, fleksibilnost, nestala je ukočenost pokreta ruku.					Vješt u radu sa škarama i ljepilom.					Pokazuje interes za praktične aktivnosti poboljšava tehničke vještine i radne vještine (motorički razvoj)					Zna raditi						Samostalno određuje redoslijed rada.				Koristi svoja konstruktivna rješenja u procesu rada.					Pokazuje razinu mašte i fantazije. Obavlja posao kako je predviđeno
Razina	2	3	4	5	2		3	4	5	2		3	4	5	2			3	4	5	2		3	4	5		2	3	4	5		2	3	4	5
Kol djece	2	6	9	9	0		13	6	7	2		6	11	7	0			11	8	7	0		9	11	6		0	10	6	10		0	10	7	9
	7	23	35	35	0		50	23	27	8		42	23	27	0			42	31	27	0		35	42	23		0	38	24	38		0	38	27	35

Zbirna tablica rezultata za akademsku godinu 2014.-2015

	Kriteriji za razvoj fine motorike pokreta šake i prstiju				Kriteriji kvalitete razvoja produktivnih aktivnosti djeteta

Promatrajući dijagnostiku prema kriterijima smjera, imamo sljedeće rezultate:

O razvoju finih motoričkih sposobnosti pokreta ruke, prstiju:

Niska razina- 5% (Djeca imaju poteškoće u svim kriterijima za razvoj fine motorike ruku).

Zadovoljavajući stupanj razvoja - 38%(Kod djece je otežana koordinacija obje ruke, koordinacija radnji ruke i oka, kontrola vida);

Srednje - 22% (Djeca, relativno dobro koriste metode rada, rješavaju zadatke uz pomoć odrasle osobe)

Visoka razina - 29%, ( Posjeduje vještine i sposobnosti rada s alatima , pokazati interes za praktične aktivnosti.

Prema kriterijima kvalitete razvoja produktivnih aktivnosti djeteta

niska razina- Ne.

Zadovoljavajući stupanj razvoja-40% Djeca imaju poteškoće u pogledu svih kriterija kvalitete za svladavanje proizvodnih aktivnosti (kod djece zbog dobi: vještine nisu formirane, imaju 4 godine; zbog izostanaka iz predškole zbog bolesti, bez razloga.)

Prosječna razina - 32% .

Visoka razina - 32%, Djeca imaju predodžbu o materijalu od kojeg je izrađen zanat. , sa samostalno odrediti redoslijed rada.

Postoji poznata pedagoško pravilo: ako želite da vaše dijete nešto nauči, osigurajte mu prvi uspjeh. Ako dijete osjeća uspjeh, trudit će se još više, kako kaže poslovica „Prava kazaljka nije šaka, nego milovanje“. Stoga je u našem radu u krugu promatrano načelo od najjednostavnijeg prema složenijem. Zahvaljujući tome djeca su bila u situaciji uspjeha, samopouzdanja. Sa željom i željom za novim radom.

Zaključno, želio bih napomenuti da će se razvoj fine motorike prstiju kod djece predškolske dobi odvijati brže i učinkovitije ako se koriste različite vrste aktivnosti. Svrhovit, sustavan i sustavan rad na razvoju fine motorike djece predškolske dobi kroz produktivni rad dalo pozitivan rezultat: djeca sve više i više samopouzdano rade u poznatim tehnikama; čine pokrete prstima točnije, djeca su postala koncentriranija, pažljivija, neovisnija. Njihov rad je dobio svjestan, smislen i svrhovit karakter.

Kako bismo poboljšali rad na ovom problemu, zacrtali smo sljedeće mogućnosti:

Nastaviti raditi na razvoju fine motorike u slijedeće godine;

Nastaviti upoznavati djecu s raznim tehnikama produktivne aktivnosti;

Pratiti nova dostignuća, priručnike, literaturu iz područja razvoja fine motorike kod djece;

Komunicirajte s obitelji;

Nastaviti rad kruga "Čarobni papir".

Vizualna djelatnost ima veliki značaj u rješavanju problema estetskog odgoja budući da po svojoj prirodi jest umjetnička djelatnost. Specifičnost nastave likovne umjetnosti pruža široke mogućnosti za upoznavanje ljepote, za razvoj emocionalnog i estetskog odnosa prema stvarnosti kod djece.

Od velikog značaja za odgoj i obrazovanje djece predškolske dobi je dječja likovna umjetnost. Dakle, primjena pridonosi formiranju i razvoju mnogih osobnih kvaliteta osobe, njegovog mentalnog i estetske mogućnosti razvoj kreativnih sposobnosti. To podrazumijeva potrebu proučavanja ne samo likovne umjetnosti, već i specifičnih vrsta likovne umjetnosti, uključujući i aplikacije netradicionalnim tehnikama. Umjetnička aplikacija korištenjem netradicionalnih načina rada s papirom, korištenjem raznih materijala a tehničar je odgovarajuća vrsta aktivnosti koja vam omogućuje namjerno razvijanje kreativnih sposobnosti djece predškolske dobi.

Shvaćajući važnost ove vrste aktivnosti za kreativni razvoj predškolske dobi, razvio sam dodatni obrazovni program za podučavanje djece od 5-6 godina uz primjenu netradicionalnih tehnika i materijala "Cvijet-sedam-cvijet" .

Novost ovog programa je u tome što djeca dobivaju koncept da mogu stvarati što god žele. Program otkriva mogućnost korištenja dobro poznatih predmeta kao umjetničkih materijala.

Program je inovativne naravi, jer se u sustavu rada, bez iznimke, sva nastava temelji na korištenju netradicionalnih metoda i načina razvoja dječje kreativnosti: koriste se različiti materijali za primjenu (šljokice, konci, komadići tkanine, vata, šibice, prirodni materijal, žitarice raznih vrsta). Formiraju se vještine izrade aplikacija od raznih vrsta papira (baršun, folija, valoviti, samoljepljivi). Probavljeno razne tehnike aplikacije (mozaik, ukrasni, lomljeni) te razne akcije s papirom (uvijanje, gužvanje, lomljenje), Kako nekonvencionalan način raditi s ovim materijalom.

Glavni cilj programa kružoka za primjenu je razviti djetetove kreativne sposobnosti u aplikacijama, koristeći nekonvencionalne tehnike stvaranje slike, kompozicije. Dakle, glavne obrazovne i obrazovne zadaće programa kruga za aplikacije "Cvijet-sedam-cvijet" su:

1. Okrenite djecu figurativnoj izražajnosti različitih predmeta u umjetnosti, prirodnom i domaćem okruženju; naučiti vidjeti sličnosti između objekata i pojava okolnog svijeta;
2. Potaknite djecu da utjelovljuju svoje ideje, iskustva, osjećaje, misli u aplikativnom obliku, podržavajući osobne kreativnost;
3. Nastavite predstavljati kvalitete različitih materijala (folija, valoviti papir, žitarice, ljuske jaja itd.), s mogućnostima kompozicija i različitog rasporeda slike na listu papira.

Da bi nastava u krugu rada na aplikacijama doprinijela formiranju kreativnih sposobnosti, potrebno je stvarati određenim uvjetima. Jedan od uvjeta je korištenje racionalne kombinacije kolektivnih i pojedinačni oblici organizacija rada s različitim materijalima. To ne samo da formira vještine prijenosa, povećava umjetničku razinu skladbi koje izvode djeca, već i razvija njihovu maštu i kreativne sposobnosti. Stoga sustav organiziranja aktivnosti u krugu "Cvijet-sedam-cvijet" predlaže ne samo individualni rad, ali i drugi oblici rada:

• rad u parovima (djeca rade na jednom zajedničkom listu papira, prethodno se dogovorivši što će izrezati i gdje na listu staviti);
• rad u mini grupi od 4-6 djece (odabir voditelja, izrada skice, raspodjela obaveza).
• zajednički rad na jednom zajedničkom listu papira za crtanje.

Drugi važan uvjet za uspješan razvoj kreativnih sposobnosti djece u nastavi primjene u uvjetima kružnog rada je svrsishodnost strukture same lekcije. Dakle, opća struktura aktivnosti u učionici u krugu nužno uključuje:

1. Uvod u umjetničko – kreativni prostor.
2. Emocionalno upoznavanje likovno-likovnog zadatka i oblikovanje teme, postavljanje kreativnih zadataka;
3. Samostalni rad djece i individualna pomoć (ako je potrebno) odrasli svakom djetetu.
4. Razgovarajte sa svakim djetetom o njegovom radu u obliku dijaloga.
5. Rasprava o svim radovima i obvezne pohvale i zahvale svima za zajednički stvaralački rad.

Program je osmišljen za 30 lekcija godišnje. Nastava se održava jednom tjedno od listopada do svibnja. Trajanje nastave je 25 minuta.

Kako bi se pratila učinkovitost ovog programa, dijagnostika se provodi jednom godišnje likovne umjetnosti i dječje vještine. Rezultati se otkrivaju promatranjem aktivnosti predškolaca u nastavi i slobodno kreativna aktivnost, kao i analizom dječjih radova.

U procesu svladavanja programa, djeca su naučila kako stvoriti izražajnu sliku, koristeći razne tradicionalne i netradicionalne materijale za primjenu, ukrasiti rad i dati mu cjelovitost uz pomoć dodatni materijal. Povećana je točnost i točnost rada. Jedan od kolektivni rad Lera U., Lisa V i Vika H. poslane su na gradsko natjecanje posvećeno Danu kozmonautike. Misha Sh. i Sveta P., koji ranije nisu bili vlasnici razne metode izrezivanja i načina rada s netradicionalnim vrstama papira, svladali tehnike primjene koje nudi program. Većina djece, koja na početku godine imaju nisku razinu razvoja kreativnih sposobnosti, naučila je stvoriti vlastiti originalni proizvod koristeći netradicionalne tehnike za stvaranje slike, kompozicije.

Rezultati ovih dijagnostičkih studija pokazuju da je program uspješan. Rad u tom smjeru će se nastaviti i unaprijediti.