"Sukob dijete-roditelj". Metodički seminar za učitelje i roditelje
sukob djece roditeljska obitelj
Najvažnija tehnika za optimiziranje odnosa s djetetom je aktivno slušanje. Aktivno slušati dijete znači u razgovoru mu "vraćati" ono što vam je reklo, a pritom naznačiti njegove osjećaje. Slušanje djeteta:
) Okrenite se prema njemu. Pobrinite se da su vaše oči i oči djeteta na istoj razini - to će pružiti osjećaj povjerenja, stvarati optimalni uvjeti za psihološki kontakt.
) Nemojte postavljati pitanja (pogotovo ako je dijete uznemireno), bolje je razgovarati potvrdno. Ovo je važno jer fraza konstruirana kao pitanje ne izražava sućut.
) U razgovoru "napravite pauzu". Nakon svake primjedbe roditelj treba neko vrijeme šutjeti. Vrijeme sada pripada djetetu. Stanka pomaže djetetu da sredi svoje osjećaje, a istovremeno daje potpuniji osjećaj da je roditelj u blizini.
) Ponekad je korisno ponoviti ono što ste shvatili da se dogodilo djetetu, a zatim naznačite njegov osjećaj.
Razgovor aktivnog slušanja neuobičajen je u našoj kulturi, ali može postići sljedeće rezultate:
- a) negativni doživljaj djeteta nestaje ili je jako oslabljen;
- b) dijete je uvjereno da ga je odrasla osoba spremna saslušati, te počinje još više govoriti o sebi;
- c) uspostavlja se istinsko povjerenje između djeteta i roditelja;
- d) samo dijete napreduje u rješavanju svog problema, što znači da postaje samostalnije, zrelije, prilagođenije;
- e) dijete uči aktivno slušati svoje bližnje;
- f) roditelji počinju bolje razumjeti svoje dijete.
Najviše optimalan rezultat rješavanje sukoba – pronalaženje kompromisa između želja i potreba roditelja i želja i potreba djeteta. Prilično je lako postići takav rezultat.
V.V. Stolin nudi korak po korak model rješavanja konfliktne situacije.
) Razjašnjenje konfliktne situacije. Roditelj najprije sasluša dijete, razjasni mu koji je njegov problem, odnosno: što želi ili ne želi, što mu je potrebno ili važno, što mu otežava itd. Roditelj govori o svojoj želji ili problemu, o tome kako vidi situaciju, što mu u njoj odgovara, a što mu se u toj situaciji ne sviđa.
) Put prijedloga. Faza počinje pitanjem: "Kako možemo?". Nakon toga svakako morate pričekati i dati djetetu priliku da ono prvo iznese svoje probleme. U početku se prijedlozi jednostavno tipkaju, bez kritike i analize. Zatim roditelji iznose svoje mišljenje o ovom pitanju.
) Ocjenjivanje prijedloga i izbor najoptimalnijeg. U ovoj fazi se raspravlja o prijedlozima. Prethodni koraci već su pomogli u stvaranju atmosfere povjerenja, suradnje, spremnosti na razgovor. Važno je ne uništavati tu atmosferu nepotrebno oštrom kritikom ili autoritarnošću.
) Detalj odluka. Potrebno je odrediti kako će rješenje biti implementirano u stvarnom životu.
) Provedba odluke, provjera. Provedbu odluke provode svi članovi obitelji. Ako je dijete ikada propustilo ispuniti svoje obveze, nemojte ga kritizirati i osuđivati; bolje je samo pitati kako mu ide, ide li; tada će dijete samo ispričati o neuspjesima i zatražit će vašu pomoć. Pritom ne trpi roditeljski autoritet, jer autoritet nije autoritarni pritisak na dijete i nepokolebljivi primat roditelja u svim stvarima. Autoritet je osoba čiji se utjecaj na djelovanje drugih temelji na priznavanju i poštovanju onih koji ga okružuju za njegovo mišljenje, njegove osobne kvalitete, kompetentnost, pravednost, fleksibilnost.
Dakle, rješavanje sukoba podrazumijeva takvu organizaciju života djece i roditelja, koja eliminira ili minimalizira vjerojatnost sukoba među njima. Aktivnosti rješavanja sukoba mogu provoditi kako sami roditelji i djeca, tako i treća strana (učitelj, psiholog, konfliktolog). Također dosta važan uvjet prevencija sukoba je rješavanje intrapersonalnih sukoba. Samo osoba koja živi u skladu sa sobom može učinkovito rješavati međuljudske probleme.
Zaključci za 2. poglavlje
Najpovoljnija varijanta odnosa između roditelja i djece je kada oni doživljavaju stalnu potrebu za međusobnom komunikacijom, pokazuju iskrenost, uzajamno povjerenje, ravnopravnost u odnosima, kada roditelji mogu razumjeti svijet djeteta, njegove dobne potrebe. Manje naredbi, zapovijedi, prijetnji, čitanja morala, a više sposobnosti da se međusobno slušamo i čujemo, želje za zajedničkim rješenjima, argumentima, zapažanjima.
Rješavanje sukoba podrazumijeva takvu organizaciju života djece i roditelja koja eliminira ili minimalizira vjerojatnost sukoba među njima. Aktivnosti rješavanja sukoba mogu provoditi kako sami roditelji i djeca, tako i treća strana (učitelj, psiholog, konfliktolog). Također važan uvjet za prevenciju sukoba je rješavanje intrapersonalnih sukoba.
Obitelj je bedem ljudske civilizacije. Kulturu i životnu poziciju svake osobe često postavljaju upravo rođaci i bliski ljudi. Nažalost, niti jedno udruženje ljudi, uključujući obitelj, ne može bez sukoba i svađa. Uzajamne pritužbe mogu se godinama nakupljati u sjećanju ljudi, što dovodi do ravnodušnosti ili čak mržnje između članova obitelji.
Da biste razumjeli zašto dolazi do sukoba između roditelja i djece, morate nepristrano sagledati ovaj problem. Prvi i najvažniji korak u rješavanju problema između članova obitelji je zaustaviti protok negativnih emocija, trezveno procijeniti situaciju, saslušati dijete ili supružnika. Samo zajedničko rješenje sukoba može donijeti zadovoljstvo obje strane.
Sukobi između roditelja i djece. Razlozi
Najgoruća tema za većinu obitelji je problem odnosa između roditelja i njihovih potomaka. Svađe i sukobi između odraslih i djece su neizbježni, ali često pogrešne metode njihova dopuštenja stvaraju trajno neprijateljstvo među ljudima koje može trajati desetljećima. Isplati li se zadovoljiti svoj ego?
Sukobi između roditelja i djece su neizbježni, ali njihovu štetu možete svesti na najmanju moguću mjeru razumijevanjem glavnih razloga zašto nastaju. Na primjer, roditelji mogu dominirati nad svojim djetetom na sve moguće načine.
Natjerati dijete da im se u svemu pokorava, nametnuti mu svoje poglede na svijet. Takav će odnos autoritarnim roditeljima svakako donijeti zadovoljstvo, no s vremenom će njihovi potomci početi usvajati moralne vrijednosti kod odraslih će i sam postati sebični tiranin, što će dovesti do nerješivih sukoba. Međutim, preblag odnos prema odgoju djeteta može donijeti ništa manje gorke rezultate.
pretjerana zabrinutost
Neki roditelji su toliko zaštitnički nastrojeni prema svojim bebama da uzrokuju nepopravljiva šteta njihov karakter. Ova djeca nisu u stanju brinuti se za sebe. Brižni roditelji cijeli život usadili su im osjećaj vlastite jedinstvenosti, osobina. Ali kada tako posebno dijete ode u svijet, ispostavlja se da okolina nije spremna na ustupke prema njemu, što kod razmaženog djeteta izaziva mnogo negativnih emocija.
Naravno, negativnost primljenu u školi ili na ulici, mali ljubimac obitelji sigurno će donijeti kući, što dovodi do neizbježnih svađa i sukoba. Pretjerana zaštita- jedan od razloga zašto dolazi do svađa između djece i roditelja.
Rješavanje sukoba u korist roditelja
Kada dođe do sukoba između roditelja i djece, mogućnosti rješenja su obično ili u korist djece ili u korist roditelja. Obje opcije su pogrešne, ali razmotrimo opciju kada roditelj kaže svoju tešku riječ, tjerajući dijete da se pokori i učini ono što se od njega traži.
Mnogi odrasli pogrešno vjeruju da ga takav stav kali i navikava na odgovornost. No, zapravo, dijete jednostavno nauči dopustiti bilo što samo na temelju vlastitih želja, zanemarujući želje drugih ljudi. Takav sebičan odnos prema ljudima prije ili kasnije će se osjetiti, jer jednog dana dijete će uzvratiti svojim strogim roditeljima istim novcem.
Uz autoritarne metode odgoja neizbježni su teški sukobi u odnosu roditelja i djece. Štoviše, hladnoća i otuđenost mogu pratiti odnos između beba i njihovih roditelja do kraja života. Znači, djeci treba u svemu povlađivati i posvuda im činiti ustupke?
Rješavanje sukoba u korist djeteta
Mnogi se pitaju, ali rijetki su željni znati kako pravilno riješiti takve probleme. Kao što smo već saznali, neki roditelji sve sukobe s djecom nastoje riješiti isključivo u svoju korist.
Ima istine i onih koji pokušavaju učiniti sve za svoju voljenu bebu, neprestano žrtvujući svoje interese u korist djeteta.
Ovakav pristup nesretno dijete čini egoistom, nesposobnim razumjeti druge ljude i uspostaviti s njima normalnu komunikaciju. Također žrtva dobra veza neće moći rješavati sukobe izvan obitelji, jer ljudi u školi ili na ulici neće činiti ustupke, što će dijete razmaženo roditeljskom dobrotom dovesti u depresivno stanje.
Zajedničko rješavanje sukoba
Sukobi između roditelja i djece imaju ogroman utjecaj na razvoj karaktera. Razlozi svađa, kao i načini njihovog rješavanja, ostavljaju neizbrisiv trag na njih.Nažalost, roditelji nisu navikli uzeti u obzir mišljenje svojih malih ljubimaca, radije odlučuju o svemu umjesto njih.
Ali zajedničko rješavanje sukoba je jedino pravo rješenje! Razgovarajući međusobno i pokušavajući razumjeti i prihvatiti želje i interese sukobljenih strana, možete riješiti sukob tako da svi budu u plusu. To ne samo da će vam uštedjeti živce i ojačati odnose, već će i naučiti vaše dijete da kompetentno rješava probleme u vanjskom svijetu.
Mogu li se sukobi izbjeći?
Dosta normalna pojava sukobi između roditelja i djece. Rješenje problema slične situacije da sukobljene strane ne žele slušati jedna drugu, što dovodi do nerazumijevanja među njima. I samo trebate razgovarati od srca do srca. Mnogima je puno lakše pogoditi zašto dolazi do sukoba između roditelja i djece nego jednostavno pitati o tome.
Ne bojte se iskren razgovor, budući da se upravo takvi trenuci stvaraju između predstavnika različitih generacija. Moderni roditelji jednostavno ne smatraju potrebnim svoju djecu doživljavati kao jednake, kao rezultat toga, mnogi od njih čekaju usamljenu starost.
U užem obiteljskom krugu nemoguće je izbjeći sukobe, jer su oni sastavni dio interakcije među ljudima. Međutim, ako zajedno rješavate neugodne trenutke i stalno se međusobno savjetujete, tada će negativno iz konfliktnih situacija brzo proći, ne ostavljajući traga.
U kojoj dobi najčešće dolazi do sukoba?
Najžešće i najnemilosrdnije svađe počinju kada djeca dođu mladost. U tom razdoblju najčešće nastoje izraziti svoje ogorčenje, izmaknuti se roditeljskoj kontroli. Tinejdžeri imaju nove, čudne ukuse ili lude želje koje nameće moda.
Ne biste trebali grditi svoje dijete zbog želje za tetovažom ili piercingom, bolje je započeti razgovor, saznati što ga je potaknulo na ovaj korak. Objasnite da će nakon punoljetnosti dijete moći raditi što želi, jer do ove dobi val tinejdžerskog maksimalizma počinje jenjavati i ukusi osobe postaju manje ekstremni. Zašto dolazi do sukoba između roditelja i djece? Zbog nesporazuma. Adolescencija je upravo vrijeme kada djeci najviše treba razumijevanje, ne zaboravite na to.
Zašto dolazi do sukoba između roditelja i djece?
Nerazumijevanje i nespremnost da se uzmu u obzir interesi jednih drugih često su glavni uzroci sukoba u obitelji. Kao rezultat toga, sreća se pretvara u polagano proždiranje jedno drugoga. Sve se to može izbjeći izgradnjom odnosa na razumijevanju i obostrano korisnoj suradnji. Najviše kako bi svi bili zadovoljni, samo se trebate prestati voditi samo svojim željama i interesima. Izgradite sada demokratske odnose pune poštovanja u svojoj obitelji i izbjeći ćete sukobe u budućnosti!
Rješavanje sukoba roditelj-dijete temelji se, prije svega, na predviđanju i blokiranju izvora sukoba. Obično ljudi koji su već u predkonfliktnoj situaciji mogu shvatiti da su se pojavili problemi koji mogu komplicirati njihov odnos. U mnogim slučajevima, ti se problemi mogu riješiti bez čekanja da dođe do sukoba.
Kada se pojave problemi u odnosu roditelja i djece, roditelji u pravilu razlog vide u promijenjenom ponašanju djece. I očekuju, u skladu s tim, da se dijete treba promijeniti, razmisliti, početi slušati. Roditeljski pokušaji rješavanja ovih problema posljedično su usmjereni i na izazivanje promjena u ponašanju djeteta. Ako odnos s roditeljima i samo dijete počne percipirati kao problem, onda gotovo sigurno razloge vidi upravo suprotno i očekuje da roditelji promijene svoje ponašanje. Međutim, nitko od njih nije u pravu kada pokušava riješiti nastale probleme promjenom ponašanja drugog sudionika u sukobu. To je slijepa ulica, koja vodi samo u pogoršanje sukoba i pogoršanje međusobnih pritužbi. Zaista možete promijeniti ponašanje samo jedne osobe – sebe. Pokušaji utjecaja na druge ljude najčešće dovode samo do otuđenja.
Ako postoji sukob između djeteta i roditelja, tada se obično njegova oštrina počinje smanjivati od trenutka kada roditelji prepoznaju da je dijete već odraslo i počnu ga tretirati kao osobu koja je samostalno odgovorna za svoje postupke. Većina razloga za sukob jednostavno nestane.
Posebno važan uvjet za prevenciju sukoba roditelj-dijete je poštivanje sljedećih načela u obiteljskom odgoju:
Humanost i milosrđe prema osobi koja raste;
Uključivanje djece u život obitelji kao njegovih ravnopravnih sudionika;
Otvorenost i povjerenje u odnosima s djecom;
Optimistični obiteljski odnosi;
Dosljednost u vašim zahtjevima (ne zahtijevajte nemoguće);
Pružanje sve moguće pomoći Vašem djetetu, spremnost na odgovaranje na pitanja.
Za optimizaciju odnosa A.A. Osipova nudi metode za rješavanje sukoba roditelj-dijete kao što su:
1. Obiteljski ritual. Tehnika se odnosi na strukturalne metode psiho popravni rad u obiteljskim odnosima.
Svrha strukturnih metoda je reorganizirati sustav tako da se njegovi članovi mogu kretati s jedne pozicije na drugu, iz jedne uloge u drugu, uspostaviti i održati odgovarajuće granice između pozicija u sustavu i na taj način potaknuti sustav da se reorganizira. .
Posebno su važne strukturalne tehnike koje se koriste u početnim fazama korektivnog rada. Glavna stvar za psihologa u ovom sustavu je pridružiti se sustavu, a da ga u isto vrijeme ne apsorbira. Rad s obitelji kao sustav stvara novi sustav- psihokorektivni, koji uključuje: strukturiranje procesa (pravila igre); empatija (dogovor kako će nova grupa raditi - obitelj + psiholog)
Psiholog klijentima daje do znanja da ih čuje, razumije i cijeni u njima samima, da su vrijedni i samodostatni.
Strukturne tehnike koriste se za rješavanje sljedećih problema:
Stvaranje pokreta. Klijenti osjećaju da su "zapeli" u svojoj stvarnoj stvarnoj situaciji i ne znaju kako iz nje izaći. Strukturni potezi odmah uzrokuju promjenu situacije. To potiče klijenta da daljnje kretanje. Oslobađanje djeteta roditeljska uloga može stvoriti prostor za roditelja i potaknuti ga da krene prema većoj kompetenciji, preuzimajući roditeljsku ulogu.
Mijenjanje perspektiva. Igrajući nove uloge, klijenti zauzimaju novu poziciju u obiteljskom sustavu, počinju slijediti nova pravila. To ih potiče da na stvari gledaju s drugačijeg stajališta i pronalaze nova značenja za stare činjenice.
Preraspodjela moći. Spajajući različite podsustave, psiholog može povećati važnost jednog rođaka za drugoga, prevladati nejednakosti ili prekinuti mrtvu točku do koje je dovela konfrontacija. Podrška roditeljima u njihovoj ulozi kreatora obiteljskih pravila i podrška djeci u njihovoj potrebi za poštovanjem i većom odgovornošću mogu poslužiti kao primjeri takvih saveza.
Rušenje koalicija. Ponekad se dvoje ili više ljudi ujedine kako bi se suprotstavili trećem. Na primjer, jedan roditelj i dijete udružuju se kako bi se suprotstavili drugom roditelju. U ovom slučaju, potrebno je učiniti sve što je moguće da se uništi ovaj savez, da se zaustavi miješanje djeteta u poslove roditelja.
Formiranje novih saveza. Klijentima se može pomoći u njihovim nastojanjima da okupe i zajedničke aktivnosti. Na primjer, roditeljima se pomaže da postignu dogovor oko svojih položaj roditelja i stavljanje u praksu.
Pojašnjenje granica između podsustava. Psiholog pomaže klijentima saznati tko je, kako i u kojoj funkciji uključen u ovaj podsustav; tko je za što odgovoran. Smanjenje broja granica koje su previše krute da bi podržale zajedničko djelovanje primjer je pitanja o kojima se može raspravljati.
Jedna od metoda za provođenje strukturnih promjena u obiteljskom sustavu je metoda “obiteljskog rituala”. Ovo je tehnika osmišljena da promijeni pravila postojeće obiteljske igre promjenom strukture obitelji i održive načine interakcije u njemu. Ovu verziju tehnike razvila je Milanska škola obiteljske terapije.
2. Društveni ritual je sustav radnji koje zajednički razvijaju članovi grupe u kojem su sve vrste ponašanja definirane u strogom slijedu. Rituali su glavni izvor grupne kohezije i unutargrupnih veza. Oni poslužuju regulacija funkcioniranje grupe, koordiniranje ponašanja svakog za postizanje zajedničkog cilja. Primjeri kulturnih i obiteljskih rituala uključuju pogrebe i ceremonije žalosti, rođendane, vjenčanja, godišnjice, diplome i druge događaje specifične za grupu.
Ponavljajući simptomatski obrasci interakcije prisutni su kao ritualni oblici ponašanja.
Tehnika obiteljskog rituala je vrsta rituala koju je izradio psiholog i propisao obitelji bez ikakvog objašnjenja, u očekivanju da će traženo ponašanje članovi obitelji provoditi po analogiji. Posebna pažnja usredotočuje se na specifične propisane radnje, uključujući vrijeme, redoslijed, pojedinosti o lokaciji te tko i kako treba izvršiti traženu radnju.
Dovoljno je teško pronaći onaj pravi za obiteljski sustav ritual koji bi nefunkcionalno zamijenio postojeći. Stoga psiholog treba temeljito razumjeti funkcioniranje obiteljskog sustava, prepoznati sve one mitove ove disfunkcionalne obitelji koji su vitalni za njezino očuvanje. Ako je opstanak obitelji ugrožen, stvaraju se kruti rituali koji služe mitu da ga održi na životu. Kako bi identificirao obiteljski mit i značenja simptomatičnog ponašanja, psiholog je prisiljen ispitati nekoliko generacija obitelji. Nakon toga možete početi razvijati obiteljski ritual koji može promijeniti postojeći sustav, uvesti nove kolektivne norme. Ako obitelj pristane djelovati u skladu s propisanim ritualom, ona prihvaća nove norme, mijenjajući tako funkcioniranje svog obiteljskog sustava.
Tehnika “obiteljskog rituala” dramatično osvjetljava postojeće obiteljski obrasci i obiteljski mitovi pokazujući ih svim članovima obitelji. Paradoksalno koristi krute aspekte obiteljske strukture za pozitivne promjene i promiče pojavu novih konstruktivnih obrazaca ponašanja i normi ponašanja kao zamjena za disfunkcionalne obrasce. Ritual funkcionira na razini metakomunikacije i analogije i stoga izaziva manji otpor nego izravna interpretacija simptoma. Uz pomoć ove tehnike psiholog, prateći obitelj (a ne suprotstavljajući joj se), postupno mijenja kvalitetu obiteljski odnosi.
Tehnika je posebno učinkovita u radu s rigidnim obiteljima, u kojima su obiteljske veze isprepletene i zamršene, kao i s takvim obiteljima čiji je jedan član nositelj. mentalna patologija. Rituali se mogu propisati i za obitelji s nedovoljnom razinom unutarnje organizacije. U ovom slučaju cilj je obitelji pružiti strukturu i opći oblici verbalno ponašanje, koje pridonosi koheziji unutar obitelji. Na primjer, određivanje fiksnog vremena za zajedničku obiteljsku večeru tijekom koje se ne može govoriti o ljutom obiteljski problemi, kritizirati, žaliti se itd. Za večerom bi obitelj trebala razgovarati o događajima dana, snovima članova obitelji, o čemu razmišljaju ili što trenutno čitaju. Drugi primjer je zahtjev da se napravi popis rođendana članova obitelji i da se unaprijed pripreme za svaki takav događaj. Razvoj novih običaja i tradicije posebno je važan za novonastale obitelji i obitelji s posvojenom djecom.
3. Korištenje poezije. Predlaže se korištenje poezije kao alata koji omogućuje bračnom paru da se izrazi na jedinstven i neprijeteći način, da adekvatno realizira sposobnost verbalnog izražavanja emocija, da unese više pozitivnih aspekata u međusobnu interakciju, kao i promijeniti i učinkovito komunicirati. Postoji nekoliko načina na koje se poezija može koristiti sa samcima, bračnom grupom i obitelji. G Pjesmu može pročitati psiholog ili član grupe koji zatim od grupe traži povratnu informaciju o pjesmi u cjelini ili o retku ili slici.
Od skupine se traži da zajedno sastave pjesmu, pri čemu svatko mora napisati jedan svoj redak. Psiholog treba identificirati temu i izazvati emocionalno raspoloženje, pazeći da se to raspoloženje ili tema održe kroz cijelu pjesmu.
Pjesničke slike i simboli preuzeti su i oblikovani iz dijaloga članova grupe. Klijenti se potiču da donesu sljedeća lekcija one pjesme koje smatraju korisnima za rješavanje vlastitog problema. Poezija djeluje kao posrednik u popravnom procesu i pomaže u izražavanju onih osjećaja koje je, iz ovog ili onog razloga, zastrašujuće, neugodno ili neugodno za klijente izraziti u drugim oblicima. Klijenti koji nisu skloni izražavanju svojih misli riječima mogu imati značajne poteškoće s ovom tehnikom. Dakle, ova tehnika nije prikladna za osobe niskog intelektualnog razvoja ili one koje imaju poteškoća u verbaliziranju svojih osjećaja.
5. Bračna konferencija i obiteljsko vijeće. Metode su redoviti susreti s bračnim parom ili obitelji, u okviru kojih su jednake mogućnosti sudjelovanja svih članova obitelji. Ovo je metoda osmišljena za poboljšanje unutarobiteljskih odnosa i povećanje njihovog intenziteta.
Četiri su razloga zašto treba održati obiteljsko vijeće:
1. Omogućiti članovima obitelji nesmetanu međusobnu komunikaciju.
2. Za izbjegavanje jakih emocionalni ispadi u obitelji.
3. Učiti članove obitelji (i djecu i odrasle) demokratskim metodama rješavanja sukoba.
4. Održavati slogu i mir u obitelji.
Psiholog dodjeljuje klijentima konferenciju ili savjet kao domaća zadaća, kasnije mogu postati rituali ove obitelji. Konzultanti parovi a obitelji koriste ovu tehniku za razvoj i obogaćivanje životno iskustvočlanova obitelji kao učinkovit psihokorektivni lijek.
Ako psiholog dođe do zaključka da je potrebno poboljšati komunikaciju između supružnika, tada ih poziva da razmotre mogućnost redovitih susreta između njega i članova obitelji. Pritom se posebno propisuje vrijeme, mjesto i učestalost sastanaka.
Vrijeme dodijeljeno za konferenciju, supružnici moraju u potpunosti posvetiti jedno drugome, isključujući bilo kakvo vanjsko uplitanje. Ako se ova ideja prihvati, supružnici odabiru pogodno vrijeme za oboje kada mogu komunicirati jedno s drugim i biti u dobroj fizičkoj i psihičkoj formi, a također se slažu da će slijediti pravila, čiji popis psiholog uručuje odmah na sastanak. Ta se pravila mogu modificirati kako bi se prilagodila specifičnim problemima i potrebama određene obitelji.
6. Seminar za roditelje. KAO. Spivakovskaya je predložila ovu tehniku za rješavanje problema promjene sfere svijesti i samosvijesti roditelja i sustava društveno-perceptivnih stereotipa, kao i stvarnih oblika interakcije u obitelji.
Glavni psihokorektivni zadatak je promijeniti stav ljudi prema vlastitom obiteljski život i zadaće obrazovanja. Na seminaru se poboljšava međusobna percepcija supružnika, mijenja se predodžba o njihovom djetetu, proširuje se paleta pedagoških metoda utjecaja na dijete, koje roditelji već testiraju kod kuće, u svakodnevnom životu.
Tijekom seminara roditelji raspravljaju i razmišljaju o svojim obiteljskim odnosima, razmjenjuju iskustva, samostalno razvijaju načine rješavanja obiteljskih sukoba u grupnoj raspravi.
Dakle, najpovoljnija varijanta odnosa između roditelja i djece je kada oni doživljavaju stalnu potrebu za međusobnom komunikacijom, pokazuju iskrenost, uzajamno povjerenje, ravnopravnost u odnosima, kada roditelji mogu razumjeti svijet djeteta, njegove dobne potrebe. Manje naredbi, zapovijedi, prijetnji, čitanja morala, a više sposobnosti da se međusobno slušamo i čujemo, želje za zajedničkim rješenjima, argumentima, zapažanjima.
Uzroci konflikata u odnosima dijete-roditelj
Odnosi u obitelji promatraju se kroz prizmu djetetove percepcije svijeta koji ga okružuje. Ponašanje djeteta i njegove osobne karakteristike određuju ne samo stvarni uvjeti obiteljskog života, već i njihova percepcija, stupanj unutarnje aktivnosti djeteta.
Sukobi i razne vrste problema mogu se vidjeti u svakoj obitelji. No, unatoč svim poteškoćama, u nekim obiteljima, u cjelini, to se podržava miran život. Ali roditelji i djeca u drugim obiteljima stalno se svađaju oko sitnica i ne samo. Odnosi između djeteta i roditelja, s jedne strane, djeluju kao regulatori ponašanja sudionika u njima, as druge strane posreduju u razvoju djetetove osobnosti. Ti se odnosi očituju u sustavu različitih osjećaja, iskustava, stila komunikacije roditelja i djece, stereotipa ponašanja koji se prakticiraju u toj komunikaciji.
Brojna istraživanja odnosa dijete-roditelj (L.S. Vygotsky, L.I. Bozhovich, S. Hall i dr.) naglašavaju njegovu kritičnu, prijelaznu prirodu, kada se raniji djetetov odnos prema sebi, drugima i svijetu općenito ruši i ponovno gradi. Ove kardinalne promjene dovode do neizbježnih sukoba osobnosti u razvoju, kako s drugim ljudima tako i sa samim sobom.
Domaći psiholozi (G.A. Shevchuk, A.S. Shevchuk, O.V. Nakonechnaya) identificiraju tri vrste psiholoških determinanti sukoba u odnosima roditelj-dijete. To su odrednice povezane s psihofiziološkim značajkama razvoja (osobine živčani sustav); zapravo psihološke odrednice - osobine ličnosti (razina samopoštovanja, naglašenost karaktera); društvene odrednice – čimbenici mikro- i makrookruženja.
Uzroci sukoba između djece i roditelja imaju dobnu dinamiku, odražavajući formiranje vodećih potreba svakog od njih dob: kod mlađe djece prevladavaju sukobi vezani uz učenje (smanjenje akademskog uspjeha i pad interesa za učenje), kod starije djece najčešći uzrok sukoba s roditeljima je „neusklađenost pogleda na život“, nespremnost prihvaćanja gledišta roditelja.
Prave uzroke sukoba ponekad je teško otkriti zbog različitih psiholoških čimbenika. Prvo, u svakom sukobu, racionalno načelo obično je skriveno iza emocija. Drugo, stvarni razlozi konflikti mogu biti pouzdano skriveni i psihološki zaštićeni u dubinama podsvijesti i pojaviti se na površini samo u obliku motivacija prihvatljivih samopoimanju. Treće, uzroci sukoba mogu biti nedokučivi zbog takozvanog zakona uzročnosti kružnog odnosa.
U sukobu, nedvojbeno, postoji opasnost od razaranja odnosa, opasnost da se kriza ne prevlada, ali postoji i povoljna prilika da se postigne nova razina odnosa, konstruktivno prevladavanje krize i stjecanje novih životnih prilika.
O.E. Smirnova identificira nekoliko vrsta obiteljskih sukoba s kojima se roditelji mogu susresti u procesu odgoja djece. I nemojte pretpostavljati da što je vaše dijete starije, to češće mogu nastati razne svađe. Zapravo, sukobi s djecom počinju u bilo kojoj dobi.
1. Vrsta unutarobiteljskih odnosa. Postoje harmonični i disharmonični tipovi obiteljskih odnosa. U skladnoj obitelji uspostavlja se pokretna ravnoteža koja se očituje u formiranju psiholoških uloga svakog člana obitelji, formiranju obiteljskog „Mi“, sposobnosti članova obitelji da rješavaju proturječja.
Jedan od pristupa definiciji problematične obitelji rad je poznate ruske psihologinje A. Spivakovske. Ona ističe posebne vrste takozvani „disharmoničan obiteljske zajednice”, ističući da je teškoća pronalaženja bračnog i roditeljskog sklada u tome što svaki od psiholoških obrazaca koji određuju bračno i roditeljsko ponašanje sadrži unutarnji sukob i proturječnost.
2. Destruktivnost obiteljskog odgoja. Razlikuju se sljedeće značajke destruktivnih vrsta obrazovanja:
* neslaganja članova obitelji oko pitanja obrazovanja;
* nedosljednost, nedosljednost, nedostatnost;
* skrbništvo i zabrane u mnogim područjima života djece;
* povećani zahtjevi prema djeci, česta uporaba prijetnji, osuda.
D.N. Isaev je proučavao obitelji koje uključuju fizički ili mentalno hendikepiranu osobu (a to može biti i dijete i roditelj). Autor ističe da tjelesna i psihička inferiornost može negativno utjecati kako na opću dobrobit obitelji tako i na cjelokupni sustav odnosa u cjelini.
3. Dobne krize djece smatraju se čimbenicima njihove povećane konfliktnosti. Dobna kriza je prijelazno razdoblje iz jedne faze razvoja djeteta u drugu. U kritičnim razdobljima djeca postaju nestašna, hirovita, razdražljiva. Često dolaze u sukobe s drugima, posebice s roditeljima. Imaju negativan stav prema prethodno ispunjenim zahtjevima, dostižući tvrdoglavost. D.V. Elkonin identificira sljedeće dobne krize djece:
* kriza prve godine (prijelaz iz dojenčadi u rano djetinjstvo);
* kriza "tri godine" (prijelaz iz ranog djetinjstva u školske dobi);
* kriza 6--7 godina (prijelaz iz predškolske u osnovnoškolsku dob);
* kriza puberteta (prijelaz iz osnovne škole u adolescenciju - 12-14 godina);
* adolescentna kriza 15-17 god.
4. Osobni faktor. Okruženje osobnih karakteristika roditelja koje pridonose njihovim sukobima s djecom odlikuje se konzervativnim načinom razmišljanja, pridržavanjem zastarjelih pravila ponašanja i loše navike(konzumacija alkohola itd.), autoritarne prosudbe, ortodoksnost vjerovanja itd. Među osobnim karakteristikama djece su slab akademski uspjeh, kršenje pravila ponašanja, ignoriranje preporuka roditelja, kao i neposlušnost, tvrdoglavost, sebičnost i egocentrizam, samopouzdanje, lijenost itd. Stoga se sukobi koji se razmatraju mogu prikazati kao rezultat pogrešaka roditelja i djece.
Jedan od aspekata je povećani sukob u odnosima roditelj-dijete negativan utjecaj obiteljski odgoj čija je specifičnost određena samom prirodom obitelji kao skupine ljudi koji su međusobno krvno povezani. Pritom, prioritetnu ulogu u rješavanju sukoba s djetetom ima roditelj.
Dakle, sukobi između roditelja i djece često nastaju zbog vrste unutarobiteljskih odnosa, destruktivnosti odgoja, koja se izražava u različitim pogreškama odgojnog utjecaja, dobne krize djeteta, faktora osobnosti, tj. svojstva i kvalitete pojedinca, kako djeteta tako i roditelja.
Zaključci 1. poglavlja
Ovako, proučivši sukobi dijete-roditelj kao psihološko-pedagoški problem mogu se izvući sljedeći zaključci:
1. Sukob je normalna manifestacija društvenih veza i odnosa među ljudima, način interakcije u slučaju sukoba nespojivih pogleda, pozicija i interesa, sukob između dviju ili više strana koje su međusobno povezane, ali slijede svoje ciljeve. Stoga je glavna zadaća dati sukobu, ako je moguće, funkcionalno pozitivan karakter, kako bi se umanjila neizbježna šteta od njegovih negativnih posljedica.
2. U konfliktnoj situaciji stvarne potrebe članova obitelji mogu biti blokirane, što pak može uzrokovati pojavu simptoma kod jednog od njih – najčešće kod djeteta. Potonji postaje nositelj simptoma koji omogućuje održavanje starih, uspostavljenih odnosa između članova obitelji.
3. Sukobi između roditelja i djece često nastaju zbog vrste unutarobiteljskih odnosa, destruktivnosti odgoja, izražene u raznim pogreškama odgojnog utjecaja, dobne krize djeteta, faktora ličnosti, t.j. svojstva i kvalitete pojedinca, kako djeteta tako i roditelja.
Državna proračunska obrazovna ustanova
sredini strukovno obrazovanje
"Medicinska škola Labinsky"
Ministarstvo zdravlja Krasnodarskog teritorija"
Metodološka izrada seminara
na ovu temu:
“Sukob dijete-roditelj
i načine kako to spriječiti ”.
za odgajatelje, razrednici
obrazovni psiholog
Odintsova S.V.
Razmatran na cikličkoj komisiji
općeobrazovni predmeti
Protokol br. _____ od ____________
Predsjedavajući: ________ A.G. Kiva
Labinsk, 2015. (monografija).
SADRŽAJ METODIČKE RAZRADE
Naslov odjeljaka
1. Objašnjenje
2. Relevantnost
3. Uvod
4. Uzroci sukoba dijete-roditelj
5. Psihološki konflikt u odnosima dijete-roditelj
6. Uvjeti sprječavanja sukoba
7. Rješavanje sukoba
8. Zaključak
9. Popis literature
10. Prijave (1,2)
OBJAŠNJENJE
Ovaj metodološki razvoj usmjeren je na prevenciju sukoba roditelj-dijete, proučavanje metoda za njihovo rješavanje, podučavanje roditelja jednoj od komunikacijskih tehnika koje doprinose harmonizaciji odnosa roditelj-dijete. Glavna pitanja koja tema seminara otkriva:
Uzroci konfliktnih situacija;
Metode definiranja problema (utvrđivanje uzroka neprihvatljivog ponašanja djeteta ili odrasle osobe) i njegove analize;
Rješavanje sukoba je moguće.
Materijal metodološkog razvoja namijenjen je učiteljima i roditeljima tinejdžera u dobi od 14-17 godina.
Kao rezultat seminara stječu se sljedeće vještine:
Sposobnost pronalaženja kompromisa;
Sposobnost primjene stečenih vještina, predviđajući moguće obrazovne poteškoće;
Primjena tehnika aktivnog slušanja u osobnoj praksi.
Obrazac ponašanja seminar : skupina
Slogan seminara:
Ljut - budi strpljiv, ohladi malo,
Prepustite se razumu, promijenite ljutnju u milost.
Razbijanje bilo kojeg rubina je kratko i lako,
Ali nemoguće je ponovno spojiti fragmente.
Saadi, veliki Perzijanac
pisac i mislilac.
Glavni ciljevi seminara su: ·
Teorijsko obrazloženje potrebe rada na prevenciji konflikata u odnosima roditelj-dijete;
Držanje dijagnostička studija međuljudski odnosi u obitelji;
Odabir vježbi koje pridonose rješavanju konfliktnih situacija.
Relevantnost
održavanje ovog seminara među nastavnicima
Konflikt u odnosu roditelj-dijete odnosi se na obiteljski sukob, a glavni je uzrok emocionalnog stresa i neuroza. Čak ni ljudi koji se vole nisu imuni na te sukobe. Poanta je da za obiteljsko blagostanje osim svih ostalih uvjeta, čovjeku su potrebna određena znanja iz psihologije, pedagogije, medicine itd. S ovog stajališta posebno je važno razmotriti problem sukoba između roditelja i djece. Sukob se odnosi na najviše oštar način rješavanje značajnih proturječja koja nastaju u procesu interakcije između stranaka. Obiteljski i kućni sukobi koji neizbježno nastaju u odnosima roditelja i djece najčešća su tema ne samo u stručnim psihološkim publikacijama, već iu svakodnevnom razgovoru običnih ljudi. U sferi odnosa roditelj-dijete važnu ulogu ima faktor odnosa između supružnika koji odgajaju djecu. Često sukobi između roditelja utječu na dobrobit djece. Stalno nezadovoljstvo supružnika jedno s drugim, problemi na terenu intimne odnose, utječu na njihov stav prema djetetu, a ono zauzvrat osjeća nesklad i njegovo ponašanje postaje vrlo konfliktno. Obiteljski sukobi imaju psihotraumatske posljedice: stanje globalnog obiteljskog nezadovoljstva, "obiteljska tjeskoba", neuropsihički stres, stanje krivnje.
Veliku ulogu u odgojno-obrazovnom procesu imaju mehanizmi integracije obitelji, a posebice odnos između njezinih članova. Njihovo kršenje povlači značajne štetne posljedice.
Uključiti se u pravovremenu dijagnostiku i prevenciju sukoba dijete-roditelj obrazovne ustanove stvarno potrebno.
Sprječavanjem negativnog utjecaja nepovoljnih psihosocijalnih čimbenika na dijete ispravljanjem mentalne percepcije moguće je pružiti primarnu psihoprofilaktičku pomoć djetetu i rehabilitacijsku podršku njegovoj obitelji.
UVOD
Sukob je akutni sukob suprotstavljenih interesa, ciljeva, pogleda, koji dovodi do protivljenja subjekata sukoba i popraćen negativni osjećaji s njihove strane.
Do sudara subjekata dolazi u procesu njihove interakcije: u komunikaciji, postupcima usmjerenim jednim na druge i ponašanju.
Osnovne metode, koji vam omogućuju prikupljanje najpotpunijih informacija o sukobu u studiji:
– metoda klasificiranja i definiranja sukoba u slične vrste;
– strukturno - funkcionalna metoda;
– proceduralno - dinamička metoda;
– popustljiv;
– prediktivni.
Potonja metoda odgovorna je za predviđanje konfliktnih situacija, predviđanje mogućih sudara i odgovarajuću pripremu za njih. Permisivna metoda su dopušteni postupci i tehnologije za upravljanje sukobima. Ovdje je jasno prisutna primijenjena vrijednost stečenog znanja. Prve tri metode omogućuju objašnjenje i opisivanje suštine bilo kojeg sukoba, identificiranje njegovih komponenti, razumijevanje subjekta i objekta sukoba, kako bi se kasnije ispravno odredile radnje za rješavanje proturječja.
Strukturno-funkcionalna metoda otkriva strukturu sukoba, funkcije svake komponente. Međutim, ova metoda analizira sukob u stanju odvojenom od stvarnosti i izvan njezine dinamike. Time se kompenzira proceduralno-dinamički pristup, koji omogućuje identificiranje faza razvoja sukoba, određivanje prirode dinamike. Ova metoda istraživanja karakterizira dubok i cjeloviti pogled na sukobe. Mnogi sukobi ili interakcije sukoba imaju zajedničke značajke i karakteristike, pa se mogu svrstati u opću kategoriju ili vrstu. To je moguće zahvaljujući metodi tipologije.
Iza različitih oblika manifestacije sukoba mogu se kriti zajednički stabilni znakovi, stoga je važno znati i vidjeti objektivna suština sukob, odredite njegovu vrstu. U budućnosti će biti moguće pretpostaviti tijek događaja u ovoj vrsti konfliktne interakcije. Štoviše, metoda klasifikacije omogućuje vam kombiniranje praktičnog i teorijskog znanja o sukobu.
Povezane metode istraživanja:
– promatranje;
– intervju;
– testiranje;
– pokusi;
– modeliranje.
Glavni cilj metoda istraživanja sukoba je razviti strategiju djelovanja u konfliktnoj situaciji (nasilno suzbijanje, strategija izbjegavanja sukoba, traženje kompromisa). Odabrana strategija trebala bi biti najoptimalnija za svaki pojedini sukob.
UZROCI SUKOBA DIJETE I RODITELJ
Domaći i inozemni znanstvenici su to više puta primijetili emocionalno stanje a razvoj djece, njihov život i sreća izravno ovise o odnosu roditelja prema njima. Analiza znanstvenih izvora o problemima obiteljskih sukoba (A.I. Zakharov, S.V. Kovalev, H. Cornelius, S. Feir) omogućila je identificiranje sljedećih čimbenika koji utječu na pojavu i razvoj sukoba između roditelja i djece:
1. Opća agresivna pozadina suvremenog društva. Istovremeno, dijete je središte sjecišta čitavog kompleksa društvenih problema (socijalnih, ekonomskih, psiholoških, pravnih);
2. Niska razina evolucija institucija obitelji i odgoja, njihova kriza u moderno društvo, "roditeljska nezrelost" odrasle populacije;
3. Niska kultura pojedinca i društva u cjelini.Nije visok stupanj razvoja kulture osjećaja kod mnogih odraslih osoba.Nemogućnost kontrole emocija dovodi do toga da odrasli vlastito nezadovoljstvo životom iskaljuju na članove obitelji, često na djecu;
4. Vlastiti problemi roditelja.Roditelji koji fizički ili psihički zlostavljaju svoju djecu, u pravilu ponavljaju tragično iskustvo iz vlastitog djetinjstva, kada su bili upravo iste bespomoćne žrtve poniženja starijih;
5. Nedostatak toplih, iskrenih osjećaja u odnosu na dijeteodrastanje u atmosferi roditeljskog emocionalnog zanemarivanja.
6. Dobne karakteristike djece. Dijete može nesvjesno, podsvjesno izazvati nezadovoljstvo roditelja, izražavajući nesvjesni dječji protest i naivan način privlačenja pažnje na sebe. Osim toga, tijekom kritičnih razdoblja razvoja djeca postaju nestašna, hirovita, razdražljiva. Često izazivaju konfliktne situacije s drugima, posebice s roditeljima. Imaju negativan stav prema prethodno ispunjenim zahtjevima, dostižući tvrdoglavost. Odrasli ne razumiju uvijek razloge takvog ponašanja djece.
7. Niska razina konfliktološke kompetencije roditelja. Uz svu raznolikost razloga za neslaganje, razlog zbog kojeg nastaju sukobi između roditelja i djece uvijek je isti - nesposobnost ili nespremnost roditelja da pronađe pravi pristup djetetu i ispravno odgovori na njegovo ponašanje.
U sferi odnosa roditelj-dijete važnu ulogu ima faktor odnosa između supružnika koji odgajaju djecu. Često sukobi između roditelja utječu na dobrobit djece.
Stalno nezadovoljstvo supružnika jedno s drugim, problemi u sferi intimnih odnosa, utječu na njihov odnos prema djetetu, a dijete zauzvrat osjeća nesklad i njegovo ponašanje postaje vrlo konfliktno. Obiteljski sukobi imaju psihotraumatske posljedice: stanje globalnog obiteljskog nezadovoljstva, "obiteljska tjeskoba", nervoza - mentalni stres, stanje krivnje.
PSIHIČKI KONFLIKT U ODNOSIMA DIJETE I RODITELJA
Možda nema obitelji u kojoj ne bi dolazilo do barem kratkotrajnih sukoba između roditelja i djece. Često su sami roditelji krivi.
Događa se da ne razumiju osobitosti psihe djece i adolescenata, ne znaju njihove tipične "reakcije ponašanja". Ponekad je izvor obiteljskih nesporazuma nedostatak medicinskog znanja.
Na primjer, beba mokri u krevet, a roditelji ga, ne shvaćajući da dijete nije krivo, srame, ismijavaju ga, pa čak i kažnjavaju. Dijete je nervozno i ljuto.
Ponekad se slična situacija javlja u slučaju tinejdžerskog onanizma. Druga majka, posumnjavši u ovu naviku kod svog sina, digne toliku paniku da je pravo pobjeći od kuće.
Ali, prema istraživanjima seksologa, rijetko koji od tinejdžera zaobilazi ovaj "zaobilazni put seksualnog zadovoljstva". Roditelji trebaju biti svjesni da su u svakom dobnom razdoblju djeca sklona određenim sukobima.
Prije svega, to se odnosi na djecu koja su odgojena nepotpuna obitelj(obično bez oca) ili s normalnim roditeljskim odnosima. Despotizam oca, koji zanemaruje interese svih članova obitelji, nedostatak topline ili neprijateljstvo roditelja jedni prema drugima stvaraju povoljni uvjeti za razvoj neuroze kod djece.
Sukob se može ne samo intenzivirati, već i dovesti do razvoja patokarakteroloških reakcija, neuroza, formiranja psihopatskog razvoja na temelju naglašenih osobina ako roditelji podcjenjuju specifičan karakter djece. Sukobi između roditelja i djece mogu biti i zbog međusobne nepravde.
Pedagoški neuspjeh roditelja, okrutne, barbarske metode odgoja ili pretjerano razmaženost djece mogu dovesti do potpunog međusobnog otuđenja, neprijateljstva između djece i roditelja. Često životne težnje djece mogu uzrokovati sukobe u obitelji, a pravedna uzrujanost roditelja uzrokuju jednostrane hobije djece na štetu učenja, pojavu štetnih sklonosti pušenju, pijenju i drogama.
I iako su roditelji u pravu, ni njihova djeca obično nisu uvjerena da nisu njihovi roditelji u pravu, ali oni sami znaju bolje kako živjeti. Važno je da roditelji razumiju motive težnji djece, pokazujući dovoljno poštovanja prema njihovim argumentima i argumentima, uvjerljivo otkrivajući vlastite argumente.
Osobito često dolazi do sukoba između roditelja i djece adolescencije. Činjenica je da se u tom “prijelaznom razdoblju” u tijelu događaju značajne fiziološke i psihičke promjene.
Najčešće psihološke osobine u ovoj dobi su emocionalna nestabilnost, kombinacija proturječnih svojstava i težnji. Pogoršanje potrebe za obranom vlastite neovisnosti, neovisnosti od starije generacije, osobito od roditelja, karakteristično za adolescente, naziva se "dobna emancipacija".
Ova pojava je neophodna da bi adolescent u budućnosti dostigao zrelost i samostalnost. I ako se ponekad u odnosima roditelj-dijete to pretvara u problem, onda to nije toliko problem tinejdžera koliko njihovih roditelja, koji su previše navikli da svoje dijete doživljavaju kao biće ovisno, ovisno i potpuno podređeno svojoj volji.
Često se taj sukob najjasnije očituje u odnosima ne čak ni s roditeljima, već s bakama i djedovima. Izgradnja odnosa ne na temelju jednakosti, neovisnosti i povjerenja, već na temelju međusobne podređenosti pretvara se u sukob.
Roditelji predugo i tvrdoglavo nastavljaju doživljavati tinejdžera kao stvorenje nesposobno za samostalne odluke i ovisno o njima čak iu malim stvarima. Čim to prestane, sukob se povlači u drugi plan, odnos postaje prisniji i puni povjerenja.
Nerijetko roditelji uporno pokušavaju “odgojiti” djecu, želeći uz njihovu pomoć ostvariti neka svoja očekivanja, rezonirajući po principu: “Pa nisam ispao pjevač, ali sam učinit ću svog sina glazbenikom!" Često je to popraćeno nekom vrstom požrtvovnog stava roditelja: veli, ja živim za dobrobit djeteta i učinit ću za njega sve što mislim da je potrebno, bez obzira želi li on to ili ne.
To obično dovodi do sukoba, jer dijete jako dobro osjeća da u njemu ne vide samostalna osobnost sa svojim ciljevima i snovima, ali pokušavajući ga natjerati da živi tuđi život. Naravno, to izaziva protest odrasle djece.
Takav sukob, inače, tipičan je samo za one obitelji u kojima roditelji nisu uspjeli ostvariti svoje planove i snove, ali nije neuobičajen za one u kojima su roditelji uspjeli postići mnogo, steći značajan status u društvu. Takvi roditelji obično imaju velika očekivanja od djeteta, očekuju da će ih ono „stići i prestići“.
SIMPTOMI I ČIMBENICI ESKALACIJE
Često u sukobu dolazi do brze eskalacije borbe, što ukazuje na eskalaciju sukoba. Eskalacija je oštro intenziviranje borbe protivnika.
Simptomi eskalacije su: sužavanje kognitivne sfere, pojava slike neprijatelja, rast emocionalni stres, prelazak na osobne napade, rast hijerarhijskog ranga povrijeđenih i zaštićenih interesa i njihova polarizacija, uporaba nasilja, gubitak izvornog predmeta neslaganja, širenje granica sukoba. Suprotstavljene strane mobiliziraju dodatne snage i sredstva, sredstva i protusredstva.
Stvari mogu doći do ekstremne točke, situacije bezizlazne situacije, kada sukob stvarno prijeti pretvoriti se u samodestruktivnu akciju. Eskalaciji prethodi faza odabira načina daljnje interakcije protivnika.
Izbor je dvojak: ili u sadašnjem rasporedu snaga tražiti pomirenje, smanjiti razinu napetosti u odnosima, učiniti ustupke i tako prekinuti Sukob, ponovno ga prenijeti u latentni oblik da bi se naknadno vratila na izvornu konfliktnu situaciju; ili eskalacija, nastavak sukoba, dovođenje do višeg stupnja zaoštravanja. Čimbenici koji uzrokuju eskalaciju su senzualno uvjetovani sudari, preuzimaju emocije, koje onemogućuju sudionike sukoba da sebe promatraju izvana, sputavaju slobodu izbora načina konfliktnog ponašanja.
Oštro zaoštravanje razlika, pristup pozicijama izravne konfrontacije, strane napadaju jedna drugu, uzrokujući akcije odmazde, suprotstavljanje. Tu je neizbježna razmjena udaraca, čija je svrha napad na položaje protivnika, neutralizirajući prijetnju s njihove strane.
U emocionalnom smislu, takvo ponašanje je vrlo često praćeno porastom agresivnosti, prijelazom od upozorenja i neprijateljstva do psihičke nekompatibilnosti i otvorenog neprijateljstva. Stoga je važno da sukobljene strane djeluju od samog početka, oslanjajući se na svijest i intuiciju, ograničavajući manifestaciju emocija, osobito negativnih.
Eskalacija sukobu odnosima roditelj-dijete uglavnom je posljedica niza kriza koje djeca doživljavaju. Kod adolescenata se ova kriza očituje u krizi neovisnosti - popraćena demonstrativnom tvrdoglavošću, tvrdoglavošću, potpunim poricanjem autoriteta odraslih, neprijateljskim stavom prema bilo kojem od njihovih zahtjeva.
To je kao da je tinejdžer na ratnoj stazi sa cijelim svijetom odraslih i bori se protiv bilo kakvog utjecaja, pozitivnog ili negativnog. Ta se borba odvija u oblicima koji su teški i iscrpljujući, posebice za roditelje: primjerice, adolescenti intuitivno shvaćaju što ih točno najviše živcira i tvrdoglavo rade upravo to.
Roditelji cijene urednost i red - tinejdžer će pokazati neurednost i napraviti pravi kaos u kući. Ako ne vole skandale, svaku večer će im biti priređeni burni obračuni. I tako dalje. Zapravo, za dijete je to način da obrani svoju slobodu i pokaže roditeljima svoju nemoć.
Mnoge roditelje, osobito mlade, zbunjuje i ljuti dječji negativizam, koji je karakterističan prvenstveno za djecu od dvije do pet godina. Dijete povremeno, bez ikakvog razloga, odlučno odbija poslušati bilo kakav zahtjev, naredbu.
I, u pravilu, ne pomažu ni nagovaranje, ni prijetnje, pa čak ni fizičko kažnjavanje. Klinac gorko jeca, ali ostaje pri svom.
Istina, kasnije, nakon što se smirio, osjeća se krivim, uvjerava da "više neće biti". To su životne pozicije koje uz svakakve sukobe između djece i roditelja dovode do eskalacije.
Roditelji: nespremnost da prihvate promjene koje su u tijeku: „On je još samo dijete! Pa zašto bismo ga trebali početi obnavljati kao odraslu osobu?”; neprimjeren autoritet, dominacija: „Ja sam glavni u obitelji! A ako ti se ne sviđa, možeš izaći”; apsolutizacija vlastitog životnog iskustva, doživljavanje života mladih kao nečeg pogrešnog. Kod djece i roditelja: nedostatak fleksibilnosti, beskompromisnost: “Bit će kako ja hoću i točka!”; apsolutnisamouvjerenost u vjernosti svom gledištu: "postoje dva mišljenja: jedno je moje, drugo je krivo!"; izbjegavanje kontakta, nespremnost na razgovor o problemima: „Zašto se zamarati svojim moraliziranjem? Zatvori vrata!".
Dakle, vidimo da su sukobi u odnosima roditelj-dijete neizbježni, i to samo iz pismenosti ponašanje roditelja s djetetom ovisi koliko daleko će sukob ići.
A.I. Zakharov je izdvojio značajke destruktivnog tipa roditeljstva:
Neslaganja između članova obitelji oko pitanja obrazovanja;
Nedosljednost, nedosljednost, nedostatnost;
Skrbništvo i zabrane u mnogim područjima života djece;
Povećani zahtjevi djeci, česta upotreba prijetnji, osuda.
Među osobnim karakteristikama roditelja koje pridonose njihovim sukobima s djecom, L.I. Kolesnikova naglašava:
konzervativan način razmišljanja
Pridržavanje zastarjelih pravila ponašanja i loših navika
Pravoslavlje vjerovanja itd.
Među osobnim karakteristikama djece su slab akademski uspjeh, kršenje pravila ponašanja, ignoriranje preporuka roditelja, kao i neposlušnost, tvrdoglavost, sebičnost i egocentrizam, samopouzdanje, lijenost itd.
Stoga se sukobi roditelj-dijete mogu prikazati kao rezultat roditeljskih pogrešnih procjena i dječjih pogrešaka. Istodobno, preporučljivo je usmjeriti pažnju nastavnika i roditelja na takvevrste sukoba između roditelja i djece, kao što su:
sukob nestabilnosti roditeljskog odnosa (stalna promjena kriterija za ocjenjivanje djeteta);
sukob izvan brige (pretjerano skrbništvo i izvan očekivanja);
sukob nepoštivanja prava djeteta na samostalnost (ukupnost uputa i kontrole od strane roditelja);
sukob roditeljskog autoriteta(želja da se pod svaku cijenu postigne svoje u sukobu, bez obzira na uzroke incidenta i njegove posljedice).
UVJETI ZA SPRJEČAVANJE SUKOBA
Prevencija sukoba temelji se prvenstveno na predviđanju i blokiranju izvora sukoba. Obično ljudi koji su već u predkonfliktnoj situaciji mogu shvatiti da su se pojavili problemi koji mogu komplicirati njihov odnos.
U mnogim slučajevima, ti se problemi mogu riješiti bez čekanja da dođe do sukoba. U konfliktnoj situaciji nemoguće je: kritički procijeniti partnera; pripisati mu podle ili loše namjere; pokazivati znakove nadmoći; kriviti i odgovornost za sukob pripisivati samo protivniku; ignorirati njegove interese; vidi sve samo sa svoje pozicije; podcijeniti doprinos i zasluge protivnika; preuveličavati svoje zasluge; gnjaviti, vikati napadati; povrijediti " bolne točke» protivnik; srušiti mnogo zahtjeva protivniku.
Kao što je već spomenuto, ni ljudi koji se vole nisu imuni na sukobe. Roditelji moraju biti svjesni dobnih promjena kod djeteta i pridržavati se pravila i načela primjerenih dobi.
Nemotivirani negativizam ranog djetinjstvo- prirodna faza u formiranju osobnosti. Mali čovjekčini prve nespretne i naivne pokušaje da demonstrira svoje "ja". Ako to ne znate i pod svaku cijenu nastojite "slomiti" dijete, ono može odrasti plašljivo, ovisno, slabe volje i ne može braniti svoje interese.
S druge strane, ne može mu se bezuvjetno u svemu popuštati. Optimalna “zlatna sredina”: u nekim slučajevima popustiti, u nekim slučajevima ustrajati na poštivanju naredbe, ne zaboravljajući, međutim, da je za dijete važno i samopoštovanje.
Mnogi roditelji dobro znaju da se hirovima ne može udovoljavati. No, ponekad zaborave da hirovi djeteta mogu biti posljedica njegovog lošeg zdravstvenog stanja, pa ih pokušavaju zaustaviti drastičnim mjerama.
A kasnije, kada se sve raščisti, roditelji, nastojeći iskupiti svoju krivnju, bezuvjetno udovoljavaju svim zahtjevima i zahtjevima djeteta i time potiču njegovu hirovitost. Da bi izbjegli takve začarani krug, prije kažnjavanja bebe potrebno je razmisliti o razlogu njegovog neobičnog ponašanja.
Često su roditelji nezadovoljni beskrajnim igrama djeteta, od kojih ga je vrlo teško otrgnuti. Ali ipak je igra za djecu aktivnost, aktivan život; uz pomoć igre nesvjesno se razvijaju najvažnije vještine, uključujući komunikaciju.
Mnogi psiholozi i pedagozi s pravom ističu da ljudi lišeni dječje igre s vršnjacima često imaju malo kontakta. I to ne čudi. Uostalom, komunikacija djece s vršnjacima izvrsna je životna škola u kojoj svaki dan dobivaš, pa gubiš; zapovijedaš, onda se pokoravaš; onda slušaš, onda slušaš. Sebičnost, hvalisavost, grubost i druge mane karaktera izglađuju se lako i prirodno.
Stoga djeci ne treba uskraćivati radost igre, osobito one kolektivne. Kada se pojave problemi u odnosu roditelja i djece, roditelji u pravilu razlog vide u promijenjenom ponašanju djece. I očekuju, u skladu s tim, da se dijete treba promijeniti, razmisliti, početi slušati. Roditeljski pokušaji rješavanja ovih problema posljedično su usmjereni i na izazivanje promjena u ponašanju djeteta.
Ako odnos s roditeljima samo dijete počne doživljavati kao problem, onda gotovo sigurno razloge vidi upravo suprotno: sve je u tome što su “preci jeli”, postavljali nerazumne zabrane, zamjerali sitnicama, itd. I čeka da roditelji promijene svoje ponašanje. Međutim, nitko od njih nije u pravu kada pokušava riješiti nastale probleme promjenom ponašanja drugog sudionika u sukobu.
To je slijepa ulica, koja vodi samo u pogoršanje sukoba i pogoršanje međusobnih pritužbi. Zaista možete promijeniti ponašanje samo jedne osobe – sebe.
Pokušaji utjecaja na druge ljude najčešće dovode samo do otuđenja. Ako je došlo do sukoba između tinejdžera i roditelja, tada se obično njegova ozbiljnost počinje smanjivati od trenutka kada roditelji priznaju da je dijete već odraslo i počnu ga tretirati kao osobu koja je samostalno odgovorna za svoje postupke.
Većina razloga za sukob jednostavno nestane. Posebno važan uvjet za prevenciju sukoba roditelj-dijete je poštivanje sljedećih načela u obiteljskom odgoju: Ljudskost i milosrđe prema odrastajućoj osobi; Uključivanje djece u život obitelji kao njegovih ravnopravnih sudionika; Otvorenost i povjerenje u odnosima s djecom; Optimistični obiteljski odnosi; Dosljednost u vašim zahtjevima (ne zahtijevajte nemoguće); Pružanje sve moguće pomoći Vašem djetetu, spremnost na odgovaranje na pitanja.
Najpovoljnija varijanta odnosa između roditelja i djece je kada oni doživljavaju stalnu potrebu za međusobnom komunikacijom, pokazuju iskrenost, uzajamno povjerenje, ravnopravnost u odnosima, kada roditelji mogu razumjeti svijet djeteta, njegove dobne potrebe. Manje naredbi, zapovijedi, prijetnji, čitanja morala, a više sposobnosti da se međusobno slušamo i čujemo, želje za zajedničkim rješenjima, argumentima, zapažanjima.
Dovoljno dobra opcija odnosima kada roditelji pokušavaju zadubiti u interese djece i djeca s njima dijele, no neke “pukotine” u odnosima već su moguće ako roditelji nemaju potrebnu osjetljivost i takt, nisu dovoljno oprezni prema tajnama djece, ne ići ukorak s dinamizmom dječjeg razvoja, “lažnim” u tonu razgovora. Postoji niz privatnih načela, ali ne manje značajna za prevenciju obiteljskih sukoba: zabrana fizičko kažnjavanje, zabrana čitanja tuđih pisama i dnevnika, ne moraliziranja, ne pričanja previše, ne zahtijevanja trenutne poslušnosti, ne povlađivanja itd.
Sva se načela, međutim, svode na jednu misao: djeca su dobrodošla u obitelji ne zato što su djeca dobra, lako je s njima, nego su djeca dobra i lako je s njima jer su dobrodošla.
RJEŠAVANJE SUKOBA
Na koncept "sukoba" u većini negativan stav: vide agresiju, svađe, ratove. Zapravo, sukob pokazuje samo jedno – nedosljednost. Sukob pokazuje da nešto ne ide glatko, da nešto ide po zlu. Pravovremeno prepoznavanje sukoba omogućuje brzu promjenu, dok ljudi koji izbjegavaju pravi sukob akumuliraju te destruktivne čimbenike u sebi. Kao rezultat toga, uništavanje se eksponencijalno povećava. Sukob vam omogućuje da riješite problem čim se pojavi, a da ne dovede do uništenja. Zataškavanje sukoba dovodi do neizbježne eksplozije. Ponekad je ta eksplozija usmjerena prema van, ponekad prema unutra. Identificiranje točaka sukoba na početku izgradnje odnosa može spriječiti puno uništenja kasnije. Općenito govoreći, sposobnost identificiranja točaka sukoba na temelju najbeznačajnijih informacija veliki je blagoslov i teška umjetnost.
Psihološko savjetovanje često se koristi za rješavanje obiteljskih sukoba. Suština psihološkog savjetovanja konfliktne obitelji je razvijati se posebne preporuke mijenjati nepovoljne psihološke čimbenike koji otežavaju funkcioniranje obitelji i stvaraju konfliktne odnose u njoj. U cilju oslobađanja od napetosti i poboljšanja kvalitete savjetovanja predlažem korištenje tehnika art terapije u procesu savjetovanja, posebice rad s plastelinom.
Riješiti sukob znači eliminirati konfliktnu situaciju i iscrpiti incident. Jasno je da je prvo teže izvedivo, ali i važnije. Nažalost, u praksi se u većini slučajeva stvar ograničava samo na iscrpljivanje incidenta. Ali često koristimo i tehniku - potiskivanje - izbjegavanje ostvarenja ciljeva pod utjecajem vanjske prisile, kada je frustracija duboko utisnuta i u svakom trenutku može izaći na vidjelo u obliku agresije.
Prvo i najvažnije!
Naučite slušati svoje dijete! Da biste to učinili, držite se sljedećeg: slušajte s empatijom; usredotočite se na predmet razgovora; odnosi se prema govorniku s poštovanjem; pažljivo slušati bez prosuđivanja; dajte mišljenje o onome što čujete. Pokazati osobi da stvarno sluša; zabilježite ono što ne razumijete ili u što niste sigurni; koristiti neverbalna sredstva za održavanje razgovora (osmijeh, kimanje glavom, kontakt očima).
Pokušajte održati komunikaciju otvorenom. Budite diplomatski o onome što mislite ili osjećate.
Na agresiju ne odgovarajte agresijom;
Nemojte vrijeđati ili ponižavati protivnika riječju, gestom ili pogledom;
Dajte protivniku priliku da se izjasni pažljivo slušajući njegove tvrdnje;
Pokušajte izraziti svoje razumijevanje i suučesništvo u vezi s teškoćama protivnika;
Ne donosite ishitrene zaključke, ne dajte ishitrene savjete – situacija je uvijek mnogo kompliciranija nego što se čini na prvi pogled;
Pozovite protivnika da razgovaraju o problemima koji su se pojavili u mirnoj atmosferi.
Ako okolnosti dopuštaju, zatražite vremena da bolje razmislite o primljenim informacijama. Pauza će također pomoći u oslobađanju od emocionalnog stresa.
Dakle, ako ste kao rezultat gore navedenih radnji uspjeli uvjeriti svog protivnika da mu niste neprijatelj i da ste spremni na ravnopravnu suradnju, tada možete prijeći na sljedeću fazu rješavanja sukoba.
Rezultati mog istraživanja pokazali su da konstruktivnom ponašanju roditelja u konfliktnim situacijama s djecom doprinosi:
Uvijek zapamtite individualnost djeteta (20%);
Smatraju da svaka nova situacija zahtijeva novo rješenje (10%);
Ne zaboravite da je potrebno vrijeme da se promijeni ponašanje djeteta (10%);
Uzmite sukobe s djecom kao čimbenike normalan razvoj (15%);
Pokažite postojanost u odnosu na dijete (20%);
Odobravaju različite mogućnosti konstruktivnog ponašanja (15%);
Zajednički tražiti izlaz mijenjajući situaciju (10%);
Proširite raspon moralnih umjesto materijalnih poticaja (30%);
Roditeljima nudim sljedeće korak po korak algoritam radnje za rješavanje konfliktnih situacija i sukoba s djecom:
Korak I. Utvrđivanje kontroverze ili problema. Roditelj mora biti siguran da je odabrani trenutak za traženje alternative dobar za njega i dijete.
Korak II. Traženje i razvoj alternativnih rješenja. pri čemuneka dijete prvo ponudi svoje rješenje.DDajte mu dovoljno vremena da razmisli o svojim prijedlozima.. Budite otvoreni s njim, izbjegavajte suditi, osuđivati ili omalovažavati rješenja koja dijete predlaže. Izbjegavajte izjave koje u djetetu stvaraju uvjerenje da nećete prihvatiti niti jedno rješenje koje ono predloži;
Korak III. Istraživanje, promišljanje, evaluacija alternativnih rješenja. Vrlo važno za ovoj fazi tako da roditelj uključi dijete u promišljanje i procjenu raznih odluka.Odabir alternative i implementacija rješenja
Korak IV. Odabir pravog trenutka za procjenu ispravnosti odluke.
ZAKLJUČAK
Odnosi između odraslih i djece, bez obzira u kakvim specifičnim uvjetima se razvijaju, ipak podrazumijevaju određenu nejednakost, hijerarhiju, pa se odgovornost za sukobe uglavnom pripisuje roditeljima, jer su oni stariji. Psihološki sukob u odnosima dijete-roditelj temelji se na nizu razloga: to je nerazumijevanje strana u interakciji; nepoštovanje jedni prema drugima; krize koje se javljaju kod djece i roditelja zbog određenih okolnosti, odn dobne značajke; sukobi između supružnika; razvod; neznanje elementarna pravila ponašanje; osnove psihologije, pedagogije, medicine i niz drugih temeljnih i specifičnih čimbenika.
Kada dođe do konfliktne situacije u kojoj sudjeluju djeca, posebno adolescenti, sukob se često kreće u smjeru intenziviranja, a ne uzvraćanja. Taj se proces naziva eskalacija.
Opasnost takvog tijeka razvoja sukoba je u tome što on može doći do krajnje točke, bezizlazne situacije, kada sukob stvarno prijeti pretvoriti se u samodestruktivnu akciju za protivnika. S ovakvim razvojem događaja, protivnici, ili jedna od strana, djeca i/ili roditelji, počinju udarati po bolnim mjestima, pokušavaju jače zagristi. Naravno, takva opcija ne može imati pozitivan učinak na odnos roditelj-dijete. Tada u pomoć dolazi znanje o tome kako spriječiti sukob.
Koncept prevencije sukoba podrazumijeva takvu organizaciju života djece i roditelja, koja eliminira ili minimalizira vjerojatnost sukoba među njima. Aktivnosti prevencije sukoba mogu provoditi kako sami roditelji i djeca, tako i treća strana (učitelj, psiholog, konfliktolog ili “super-dadilja”).
Također važan uvjet za prevenciju sukoba je rješavanje intrapersonalnih sukoba. Samo osoba koja živi u skladu sa sobom može učinkovito rješavati međuljudske probleme.
BIBLIOGRAFIJA:
Gretsov A. G. Praktična psihologija za adolescente i roditelje - St. Petersburg: Peter, 2006.
Ivanova E. H. Ići u sukob \"Permisivna konfliktologija\" - Izdavačka kuća DNA, St. Petersburg, 2003.
Ishmuratova A.L. Sukob i pristanak - K, 1996
Karosa Chester Lee Umijeće pregovaranja - M, 1997
Konfliktologija / Pod uredništvom AC Karmin - 4. izdanje, St. Petersburg: Lan, 2001.
Lupyan Ya. A. Komunikacijske barijere, sukobi, stres ... - Minsk: Više. škola , 1986. (enciklopedijska natuknica).
Osnove konfliktologije: Tutorial/ izd. V. N. Kudrjavceva. M.: 1997 Stolyarenko L. D.
Osnove psihologije. 8. izdanje, revidirano. i dodatni Tutorial. (Serija "visoko obrazovanje".) - Rostov na Donu: Phoenix, 2003.
DODATAK №1
Vježba "Raspoloženje plastelina"
Svrha: smanjenje psiho-emocionalnog stresa.
Materijali: komadići plastelina različitih boja.
Vrijeme: 10 min.
Tijek vježbe: vježba se izvodi u dvije etape.
1. faza. Sudionik u rukama ima komad plastelina. U početku ga gnječe, plastificiraju i formiraju „flagelum“.Na znak voditelja sudionik savija plastelin dajući mu oblik koji voditelj kaže, na primjer: krug, trokut, ravna crta, kvadrat. , cik-cak, proljeće. Sve manipulacije izvode se samo s jednim komadom plastelina. Slike se mogu mijenjati prema složenosti.
Faza 2. Plastelin ostaje na stolu, a sudionik se poziva da plastelinom na komadu papira nacrta svoje raspoloženje (odabere se određena situacija: pri susretu s prijateljem, pri povratku kući, pri svađi s roditeljima itd.) lik ili sastav. Za rad se predlaže odabir boja, pa čak i njihovo miješanje.
Analiza: veličina elemenata i njihov položaj na listu jedan u odnosu na drugi, prepoznavanje dominantnih elemenata, razlozi odabira pojedinih elemenata, paleta boja, radnja i sređenost ili slučajnost i fragmentacija.
Pojednostavljena verzija: klešemo svoj problem u proizvoljnoj formi, “razgovaramo” s njim, izražavajući mu apsolutno sve što smatramo potrebnim i što prekipi. Pretvorimo ga u što god želimo.
DODATAK №2
Prvo Ako vas guše agresija i druge vrlo negativne, destruktivne emocije, uvijek se radije odlučite za modeling. U ovom slučaju, crtež će vas samo živcirati, ali modeliranje će vas, naprotiv, smiriti.
Drugo , uvijek (osobito u početku) radije crtaju nego lijepe kolaže izrezane iz časopisa. Stvaranje kolaža posljednja je, najviša i završna faza art terapeutskog rada, kada su svi glavni „prljavi poslovi“ već obavljeni i možete uživati u čistoj kontemplaciji uz minimalan kreativni napor. Počnite s crtežom.
Treće , uvijek imaju najviše Široki izbor paleta boja - olovke, boje ili flomasteri. Ipak, dajte prednost bojama. Zato što je četkica više plastična i besplatna. Snaga pritiska i oštrina linije koju olovka zahtijeva manje pogoduju oslobađanju, osobito u početku.
U četvrtom za izradu crteža nemojte koristiti ravnalo, kompas i druge uređaje kako biste dobili "ljepšu" sliku. Svi crteži na likovnoj terapiji moraju biti izrađeni ručno.
Peti , radeći likovnu terapiju, možete stvarati "programske" crteže ili "tko zna što". Ako želite crtati "programske crteže", upotrijebite tradicionalnu temu projektivnih testova. Projektivni testovi još uvijek temeljen na univerzalnim ljudskim arhetipovima.
Ponovno stvarajući takve tradicionalne arhetipove kao što su "kuća", "drvo", "čovjek", lakše ćete postići uvid - to jest, pronaći ćete uzajamni jezik svojim nesvjesnim razumjet ćete signale koji iz njega izviru.
Napravite sljedeće tematske crteže:
crtež sebe,
Crtež vaše (moguće imaginarne) obitelji,
Opći crtež osobe
Crtež "Kuća, drvo, čovjek" (DDCH)
