Kako napisati izvještaj za rad s roditeljima. Kreativno izvješće "interakcija s roditeljima"

Informator o radu s roditeljima

u MBDOU br. 175 "Fidgets"

Akademska godina 2015-2016 godina

Članak 18. Zakona Ruske Federacije „O obrazovanju” kaže: „Roditelji su prvi učitelji. Oni su dužni već u najranijoj dobi postaviti prve temelje za tjelesni, moralni i intelektualni razvoj djetetove osobnosti.

Rad na uključivanju roditelja u zajedničke aktivnosti predškolske odgojne ustanove provodi se u sljedećim područjima:

Informativno-analitički

Kvantitativnim pokazateljima prisutnosti roditelja na skupnim događajima, prisutnosti roditelja na dječjim praznicima, sudjelovanje roditelja u pripremi i izvođenju ekskurzija, tematske nastave; sudjelovanje na izložbama; posjet "Danu otvorenih vrata"; pomoć roditelja u opremanju pedagoškog procesa, identificirali smo kvalitativne pokazatelje: inicijativu, odgovornost, odnos roditelja prema zajedničkim aktivnostima djece i odraslih. Odgajateljice starije skupine provele su projekt "Najljepše božićno drvce" uz uključivanje roditelja skupine.

Drugi smjer Kognitivni- to je obogaćivanje roditelja pedagoškim znanjima u odgoju djece predškolske dobi. U našem vrtiću stvoreni su svi uvjeti za organiziranje jedinstvenog prostora za razvoj i odgoj djeteta. Zajednički rad stručnjaka predškolske odgojno-obrazovne ustanove (logoped, pedagog likovne kulture, instruktor tjelesnog odgoja, glavna medicinska sestra) u provedbi odgojno-obrazovnog programa pruža pedagošku podršku obitelji u svim fazama predškolskog djetinjstva, čini roditelje ravnopravnim odgovorni sudionici odgojno-obrazovnog procesa.

Za usklađen rad vrtića i roditelja postavili smo si potrebu rješavanja sljedećih zadataka:

1. Aktivirati i obogatiti pedagoška znanja roditelja.

2. Blisko surađuju s obiteljima svojih učenika.

U tu svrhu koristila sam aktivne oblike i metode rada s roditeljima:

- opći i skupni roditeljski sastanci;

Konzultacije;

Izložbe dječjih radova koje su izradili zajedno s roditeljima;

Zajednički izleti;

Dani dobrih djela;

Otvoreni dani;

Sudjelovanje roditelja u osmišljavanju izložbi fotografija

Zajedničko stvaranje predmetno-razvojnog okruženja;

Podijelite organizacije

Rad s matičnim odborom grupe;(Odbor roditelja svake godine izrađuje plan rada za godišnju godinu i njegova realizacija se odvija bez većih poteškoća tijekom cijele godine.)

Razgovori s djecom i roditeljima;

Na svakom susretu izražavam zahvalnost roditelji koji puno pažnje posvećuju svojoj djeci i pomažu u timskom radu.

Bilo je jako lijepo vidjeti sretne oči roditelja kada su im uručene diplome ili zahvalnice ne samo na sastanku grupe, već su i moji roditelji bili zapaženi za naš zajednički, zanimljiv, plodonosan rad naopći vrtlarski sastanci.

Roditelji su postali aktivni sudionici u svim slučajevima u grupama MBDOU br. 175, nezamjenjivi pomagači, naučili su komunicirati jedni s drugima.

Vizualno-informativni smjer uključuje:

kutak za roditelje,

Mape - slajderi,

Knjižnica - pokretna,

Izložba fotografija

Slobodne aktivnosti. U radu s roditeljima pokazao se najatraktivnijim, traženim, korisnim, ali i najtežim za organizaciju. To se objašnjava činjenicom da svaki zajednički događaj omogućuje roditeljima da: vide iznutra probleme svog djeteta, poteškoće u odnosima; testirati različite pristupe; vidjeti kako to drugi rade, odnosno steći iskustvo interakcije ne samo sa svojim djetetom, već i sa roditeljskom zajednicom u cjelini.

U grupama MBDOU br. 175 "Fidgets" održano je:

Praznici,

sportske aktivnosti,

nastupi,

Izleti, (Izlet u vojnu jedinicu posvećen 9. maju)

Zabava.

Puno se radilo na domoljubnom odgoju učenika predškolske odgojne ustanove, u čemu su roditelji aktivno sudjelovali.

U starijoj skupini odgajatelji su organizirali sat za Dan pobjede: „Sjećam se i ponosim se“, uz aktivno sudjelovanje roditelja organizirana je izložba „Besmrtni puk“.

Tekući rad omogućuje povećanje psihološke i pedagoške kompetencije roditelja u pitanjima odnosa dijete-roditelj.

Trenutno radimo na pedagoškom projektu „Interakcija predškolske odgojno-obrazovne ustanove i obitelji u upoznavanju predškolaca s kulturom zavičaja“. Želio bih vjerovati da će naša djeca izrasti u prave domoljube svoje domovine.

Izvješće o radu s roditeljima u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi: "Roditelji - pomoć i podrška"

“Roditelji su pomoć i podrška u teškom, odgojno-obrazovnom poslu.
Oni će popravljati, crtati, valjati planine, da vrt bude posvuda ljepši.

Upravo to mogu reći o svojim glavnim pomoćnicima – roditeljima. Promjene koje se danas događaju u području predškolskog odgoja usmjerene su prvenstveno na poboljšanje njegove kvalitete. I to uvelike ovisi o koherentnosti djelovanja obitelji i predškolskih obrazovnih ustanova, usmjerenih na stvaranje jedinstvenog obrazovnog prostora.
Protekla akademska godina 2016./2017. bila je vrlo zanimljiva i sadržajna. Različite aktivnosti zainteresirale su i uključile ne samo djecu, već i njihove roditelje. Roditelji su s velikom željom sudjelovali u zajedničkim kreativnim natjecanjima sa svojom djecom.
U našem vrtiću tradicionalno se početkom jeseni održava izložba rukotvorina od povrća „Jesenska čuda“. Roditelji i djeca rado sudjeluju, pokazujući kreativnost i maštovitost. Djeca rado pokazuju i s ponosom pričaju kako su radili rukotvorine sa svojim mamama i tatama. Svima koji su sudjelovali na izložbi dodijeljena su priznanja.
S početkom zime, zajedno s djecom uključili smo se u akciju Nahranimo ptice zimi. Za izložbu su učiteljice zajedno s djecom pripremile knjižice u kojima pozivaju građane na milosrđe prema pticama, a naši očevi i djedovi potrudili su se i izradili hranilice od drva, kartona i plastičnih boca. Koliko fantazije, neobičnih materijala vidjeli smo u ovim radovima. Kako su izvanredni! Objesivši hranilice na svoje igralište u vrtiću, mališani su se pobrinuli da hranilice uvijek budu pune hrane za ptice, a razveselili su se kad su vidjeli kako pernati prijatelji dolijeću do hranilica. Takve akcije daju našoj djeci izvrsnu priliku da istražuju divlje životinje i nauče suosjećati sa svojom manjom braćom.
Uoči novogodišnjih praznika, odgajatelji stvaraju za svoje učenike raspoloženje prave bajke i čarolije. U vrtiću svake godine održavamo natjecanje "Novogodišnja igračka vlastitim rukama", djeca su zajedno sa svojim roditeljima izradila prekrasne novogodišnje rukotvorine za izložbu, a zatim su zajedno s djecom ukrasili teritoriju vrtića. . Svrha takvih natjecanja je razviti kreativni potencijal osobnosti djeteta predškolske dobi, aktivirati zajedničku kreativnost djece i roditelja te stvoriti blagdansko ozračje.
Uoči obilježavanja Dana pobjede održano je natjecanje čitatelja "Pamtimo! Ponosni smo!" Naši roditelji su sudjelovali sa svojom djecom, učili divne pjesmice, šivali djeci kostime s vojničkim motivima. Na festivalu su djeca svih dobnih skupina čitala pjesme o podvizima djedova i pradjedova, o Velikoj pobjedi! Na kraju praznika svakom sudioniku natjecanja u čitanju dodijeljene su diplome.
U današnjem vrtiću teško je bez podrške roditelja. Zajedno se trudimo da se djeca u vrtiću osjećaju dobro i ugodno. Roditelji pružaju neprocjenjivu pomoć u poboljšanju i uređenju teritorija vrtića. S početkom ljeta donose se sadnice cvijeća, oslikavaju se zgrade na parcelama, pješčanici se pune donesenim pijeskom. Svatko od njih daje zrnce svoga rada, umijeća, kreativnosti.
Svaka osoba, nakon što je obavila neki posao, treba ocijeniti svoj rad. I naši roditelji to trebaju. Jako je lijepo vidjeti radosne oči roditelja kada im se zahvaljujemo na sudjelovanju i uručujemo svjedodžbe.
Dječja kreativnost je čaroban svijet koji zanima sve: i djecu i odrasle. Učenici dječjeg vrtića "Zaboravi-me-not" zajedno sa svojim roditeljima s velikom željom sudjeluju u gradskim, sveruskim i međunarodnim kreativnim natjecanjima. To ne samo da obogaćuje obiteljsko slobodno vrijeme, već i spaja djecu i odrasle u zajedničkim aktivnostima. Neiscrpna mašta roditelja i djece, raznolikost, originalnost svakog zanata iznenađuju. Iako glavni posao za izradu takvih zanata često leži na starijim članovima obitelji, ali sa svakim sljedećim zanatom djeca doprinose sve više svojim osobnim sudjelovanjem u radu i vrlo su ponosni na rezultat zajedničke kreativnosti sa svojim roditeljima. Drago mi je da dečki poštuju rad drugih obitelji. Osim toga, djeca se uvijek otvoreno vesele poticajnim nagradama koje su im odgojiteljice pripremile za aktivno sudjelovanje u natjecanju. Nema gubitnika, jer svaki roditelj teži da njegovo dijete dobije nagradu.
Od sudjelovanja roditelja u radu predškolske ustanove koristi imaju svi: sami roditelji, odgojitelji, a prije svega djeca. S poštovanjem, ljubavlju i zahvalnošću gledaju na članove svoje obitelji, koji, pokazalo se, mogu i mogu toliko, koji imaju tako zlatne ruke. Učitelji pak imaju priliku bolje upoznati obitelji svojih učenika, razumjeti prednosti i slabosti kućnog obrazovanja, odrediti prirodu i opseg svoje pomoći, a ponekad i samo učiti.
Na ovaj način, možemo govoriti o međusobnom nadopunjavanju obiteljskog i društvenog odgoja, u procesu kojeg se otkriva osobnost djeteta, njegova individualnost, stvaralački potencijal, utemeljen na suradnji i sustvaranju.
Tim našeg vrtića tu ne staje i nastavlja tražiti nove načine suradnje s roditeljima. Uostalom, naš zajednički cilj je postići uspješan rezultat u svestranom razvoju i odgoju naše djece.

Izvješće o radu s roditeljima u starijoj skupini br. 7

Za 2015.-2016

Odgajatelji: Astashina O.O.

Andrianova S.G.

Uspostavljanje suradnje i partnerstva između vrtića i obitelji od velike je važnosti. Samo zajedničkim snagama roditelji i odgajatelji mogu djetetu pružiti dvostruku zaštitu, emocionalnu ugodu, zanimljiv, sadržajan život kod kuće iu vrtiću, pomoći u razvoju njegovih temeljnih sposobnosti, sposobnosti komunikacije s vršnjacima i osigurati pripremu za školu. Za učinkovitu interakciju s obitelji nije dovoljna samo jedna želja za suradnjom.

Temeljna točka u interakciji između učitelja grupe i roditelja je proučavanje obitelji kroz ispitivanje, anketiranje roditelja kako bi se utvrdio njihov društveni status. Ne samo osobni razgovor, upitnici, već i vlastiti izbor tema za razgovor s okvirnog popisa pitanja za svaki dio programa, koji je predložio učitelj, pomažu identificirati zahtjeve roditelja, njihove probleme i poteškoće u odgoju i školovanje djece. Uvažavajući njihove želje i prijedloge planiramo rad s obitelji.

Važno je uključiti roditelje u proces odgoja i razvoja djece kako bi postali aktivni sudionici u njemu, a ne pasivni slušatelji. U tu svrhu koristimo različite oblike rada s njima.

U različitim dobnim fazama razvoja djece u našoj skupini, najučinkovitiji oblici suradnje s roditeljima bili su roditeljski sastanci: „Evo nas godinu dana stariji“, gdje se razmatraju dobne značajke razvoja djece, načini razvoja njihovih otkrivene su komunikativne kvalitete.

Na tematskom skupu „Zdravlje djeteta je u vašim rukama“ zajedno s roditeljima razgovarali su o pitanjima upoznavanja djece sa zdravim načinom života, organiziranju sportskih aktivnosti, sportskom klubu u vrtiću. Dane su preporuke o opremanju sportskog kutka kod kuće. Ispitivanje roditelja „Poznajete li svoje dijete?“, „Kakvi ste roditelji?“, „Utjecaj obiteljske atmosfere na razvoj djeteta“ omogućilo je dobivanje informacija o problemima s kojima se roditelji svakodnevno susreću. životu, kako bi identificirali svoje želje i nade za nerođeno dijete.

Tijekom godine pripremljena su savjetovanja: „Sve o razvoju dječjeg govora“, „Sve o prehrani djeteta“, „Igra kao odgojno sredstvo“, „Kako provesti vikend s djetetom“, „Osamostaljivanje predškolsko dijete” .

Zanimljiv oblik uspostavljanja odnosa povjerenja i međusobnog razumijevanja predškolske obrazovne ustanove s obitelji su izložbe zajedničkog stvaralaštva djece, roditelja i odgajatelja na različite teme. Održavanje izložbi kao što su: "Majčine ruke", "Tvornica oca Frosta", "Novogodišnja fantazija", "Lijekovi budućnosti". Redovita organizacija izložbi fotografija "Dobro je u našem vrtu" upoznala je roditelje sa životom predškolske obrazovne ustanove, aktivnostima njihove djece.

Važna karika u sustavu zajedničkog rada vrtića i obitelji je uključivanje roditelja u neposredno sudjelovanje u radu vrtića; organizacija praznika i zabave: "Zlatna jesen", "Majčin dan", "Novogodišnja lopta", "Dan branitelja domovine", "Masnice", "Plesni maraton".

Roditelji dobivaju potrebne informacije o problematici odgoja i obrazovanja djece putem vizualno – informativnog materijala: paravana, stalaka, mapa – pomaka.

Iz mape „Pomozite djeci da zapamte pravila na cesti“ roditelji su se upoznali s načinom upoznavanja djece predškolske dobi s pravilima sigurnosti na cestama. Na kraju godine održan je sastanak na temu „Što smo naučili u godinu dana“, na kojem su roditelji mogli vidjeti koja su znanja i vještine njihovo dijete dobilo u godinu dana.

Korištenjem različitih oblika rada s obitelji probudio se osjećaj pripadnosti i povjerenja roditelja u vrtić.

“Moderan pristup radu s roditeljima predškolska ustanova u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda.

MBDOU vrtić "Breza"

učiteljica Bekreneva Valentina Ivanovna

mješovita dobna skupina (5-7 godina)

Relevantnost U skladu s novim zahtjevima, uloga roditelja u provedbi Saveznog državnog obrazovnog standarda za predškolski odgoj raste kako na razini svake predškolske obrazovne ustanove, tako i na razini općinskog sustava predškolskog odgoja u cjelini. Zadaće koje stoje pred obrazovnim sustavom danas povećavaju odgovornost roditelja za učinkovitost odgojno-obrazovnog procesa u svakoj predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi, budući da je roditeljska zajednica izravno zainteresirana za poboljšanje kvalitete obrazovanja i razvoja svoje djece. [FSES PRIJE dijela I, klauzule 1.6, klauzule 9]

Važnu ulogu u procesu uspostavljanja otvorenosti imaju roditelji, koji su glavni društveni korisnici predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova. A interakcija učitelja s njima jednostavno je nemoguća bez uzimanja u obzir interesa i potreba obitelji.

Uspostavljanje suradnje i partnerstva između vrtića i obitelji od velike je važnosti. Samo zajedničkim snagama roditelji i odgajatelji mogu djetetu pružiti dvostruku zaštitu, emocionalnu ugodu, zanimljiv, sadržajan život kod kuće iu vrtiću, pomoći u razvoju njegovih temeljnih sposobnosti, sposobnosti komunikacije s vršnjacima i osigurati pripremu za školu.

S dugogodišnjim iskustvom u radu s djecom (29 godina) sve sam više uvjerena da se samo zajedničkim snagama obitelji i vrtića može pomoći djetetu. Stoga svoj odnos s roditeljima gradim na temelju suradnje i međusobnog poštovanja. Uvijek se sjećam da je dijete jedinstvena osoba. Ne može se uspoređivati ​​s drugom djecom.

Za učinkovitu interakciju s obitelji nije dovoljna samo jedna želja za suradnjom.

Važno je uključiti roditelje u proces odgoja i razvoja djece kako bi postali aktivni sudionici u njemu, a ne pasivni slušatelji.

Radim na uključivanju roditelja u zajedničke aktivnosti predškolske odgojno-obrazovne ustanove u četiri područja:

Informativno - analitički,

kognitivni,

Vizualno – informativno,

Smjer slobodnog vremena.

U tu svrhu koristim razne inovativne oblike rada.

U cilju proučavanja obitelji, utvrđivanja odgojnih potreba roditelja, uspostavljanja kontakta s njezinim članovima, usklađivanja odgojnih utjecaja na dijete, započela sam rad s upitnikom „Suradnja vrtića i obitelji“,„Poznajete li svoje dijete?“, „Kakvi ste roditelji?“, omogućilo je dobivanje informacija o problemima s kojima se roditelji susreću u svakodnevnom životu, prepoznavanje njihovih želja i nadanja za nerođeno dijete.

Dobivši stvarnu sliku, na temelju prikupljenih podataka analizirao sam značajke strukture obiteljskih veza svakog djeteta, specifičnosti obitelji i obiteljskog odgoja predškolskog djeteta i razvio taktiku za svoju komunikaciju sa svakim roditeljem. To mi je pomoglo da se bolje snađem u pedagoškim potrebama svake obitelji, uzmem u obzir njezine individualne karakteristike.

Osim upitnika, u radu s roditeljima pomaže mi i Trust Mail - to je poštanski sandučić koji sam napravio, gdje roditelji stavljaju bilješke sa svojim problemima, idejama, prijedlozima, pitanjima na bilo koju temu odgoja, obrazovanja djeteta. O ovim pitanjima raspravlja se na roditeljskim sastancima, sastancima roditeljskog kluba ili u obliku konzultacija. S tim u vezi napravila sam izbor savjetovanja za roditelje (individualne i grupne, npr. “Razumijemo li se?”, “Koje emisije gleda moje dijete”, “Znam li komunicirati s djetetom, ako ne, što je onda za to potrebno?” Zatim smo imali okrugli stol “Upoznaj, razumi i poštuj pojedinca”.

Formu roditeljskog sastanka biram nakon obrade upitnika, odnosno ovisi o zahtjevima, interesima roditelja, može biti poslovna igra ili večer pitanja i odgovora ili sastanak u formi " aukcija", odnosno odvija se u obliku "prodaje" korisnih savjeta na odabranu temu na razigran način ili okruglog stola.

Na kraju takvih sastanaka vodim razgovore s roditeljima - što mi se svidjelo, koji su moji savjeti primjenjivi u praksi, o kojim bih pitanjima još želio razgovarati.

Puno sam radila s roditeljima u pripremi djece za školu.

Razvijene su teme konzultacija: "Uvođenje djeteta u školski život", "Je li vaša obitelj spremna za školu?"

Provedene radionice, treninzi „Čimbenici uspješne pripreme i adaptacije djece na školu“, „Jeste li spremni poslati svoje dijete u školu?“. Time se obogatilo obrazovno iskustvo roditelja i povećao učinak obiteljske pripreme za školu.

Tema radionice „Obitelj na pragu djetetovog školskog života“ potaknuta je razgovorom s roditeljima i analizom odgovora djece na satu razvoja govora. Provedeno je ispitivanje roditelja „Uskoro u školu“, razgovori s djecom, testovi „Želim li ići u školu?“, analiza dječjih crteža „Kako se zamišljam u školi?“.

Pozvani su stručnjaci: učitelji, logoped. Ako se na početku sastanka to osjetilo

nešto napetosti, osjećaja nesigurnosti, tjeskobe, zatim do kraja susreta veselja, međusobne simpatije, emocionalne otvorenosti i interesa jednih za druge.

Provedeni rad pridonio je povećanju pozornosti roditelja na iskustva djeteta u predškolskom razdoblju života. Roditelji su se upoznali sa zahtjevima koje škola postavlja učenicima, dobili su preporuke za razvoj govora, ponuđene su im igre i vježbe u igri za razvoj mentalnih sposobnosti djece, igre sa slovima i brojevima.

Zajednički treninzi zbližili su mene i moje roditelje, roditelje i djecu, sprijateljili obitelji. Atmosfera dobronamjernosti postala je karakteristika i ostalih zajedničkih aktivnosti u grupi. Mnogi su roditelji otkrili skrivene talente za koje nisu ni slutili.

Nakon nekog vremena organizirali smo „Dan otvorenih vrata“ i pozvali roditelje. Pažljivo sam razmišljao o sigurnosnim trenucima, izravno obrazovnim aktivnostima, zajedno s djecom pripremio pozivnice.

Kada roditelji posjećuju vrtić, nastojim ih uključiti u život grupe, predlažem da sudjeluju u edukativnim aktivnostima s djecom, da pokušaju sami voditi majstorski tečaj, razgovarati o svom zanimanju i pokazati svoje vještine u izradi obrtništvo.

Jedan od novih oblika uključivanja roditelja u odgojno-obrazovni proces je projektna aktivnost. Razvoj i provedba zajedničkih projekata s roditeljima omogućuje zainteresirati roditelje za izglede za novi smjer razvoja djece i uključiti ih u život naše predškolske obrazovne ustanove. Roditeljipomogli u pripremi i realizaciji zajedničkih projekata „Čuvaj se ulice“, „Pomozite pticama“, „Naši favoriti“, „Moj tata je najbolji“, „Zimske radosti“.Rezultat zajedničkog stvaralaštva djece i roditelja pridonio je razvoju djetetovih emocija, probudio osjećaj ponosa kod roditelja.

Rado i sa zahvalnošću prihvaćamo svaku pomoć roditelja, jer je u modernim uvjetima vrlo teško bez nje. Dakle, ruke mama i tata obnovile su tapecirani modularni namještaj, izradile namještaj za eksperimentalni centar i kutak maskiranja i kazališne produkcije, izradile kostime, atribute za igranje uloga, ortopedske staze, nadopunile zalihe za eksperimentalne aktivnosti. Roditelji se rado odazivaju zajedničkim subbotnicima za poboljšanje mjesta, grupe, uljepšavanje i uređenje teritorija mjesta grupe i vrtića (sadnja sadnica cvijeća).Na događajima poput “Dana dobrih djela” između mene i mojih roditelja uspostavljena je atmosfera mira i toplih odnosa. Zajedno smo se potrudili da se djeca u grupi osjećaju dobro i ugodno.

Zajedno s roditeljima organizirali su mini-muzej „Moja obitelj“.Ovaj oblik rada doprinosi formiranju kulture ponašanja, sistematizaciji prethodno stečenog znanja kod djece.Muzej sadrži zajedničke rukotvorine djece i roditelja, crteže, obiteljska "Genealoška stabla obitelji" koju su osmislili roditelji, albume "Moja obitelj", razne novine dizajnirane za praznike.

Jedan od učinkovitih oblika su - Izložbe zajedničkog stvaralaštva.

Roditelji pokazuju interes, zanose se, stvaraju puno raznih rukotvorina, crteža, foto novina s djecom, aktivno sudjeluju u izložbama obiteljske umjetnosti:

"U posjetu suncu", "Novogodišnja igračka iz naše obitelji", "Proljetni buket." (rukotvorine od otpadnog materijala), na izložbama crteža: "Omiljeni sport", "Razglednica veteranu", "Dan pobjede".

I također sudjelujte u okružnim, regionalnim, sveruskim natjecanjima.Ne prva godina roditelji sudjeluju u okružnom sportskom natjecanju "Najzdravija obitelj".

Aktivnost roditelja u izradi izložbi govori da su ovi oblici rada traženi.Uvježbajte nagrađivanje izlagača.

Glavni cilj ovakvih događaja je jačanje odnosa roditelj-dijete. Kao rezultat toga, kod djece se odgajaju marljivost, točnost, pažnja prema rođacima, poštovanje prema radu. Ovo je početak domoljubnog odgoja, ljubav prema domovini rađa se iz osjećaja ljubavi prema svojoj obitelji.

Roditelji dobivaju potrebne informacije o odgoju i obrazovanju djece putem slikovnog i informativnog materijala: paravana, štandova., "Uskoro u školu", "Provedba Saveznog državnog obrazovnog standarda u predškolskoj obrazovnoj ustanovi", "Sve o zdravlju djece", "Godišnja doba".

Iz mape - pokreta „Igrajući se rastemo“ roditelji su naučili: kako pravilno organizirati dječje igre, koje su igračke potrebne starijoj djeci. A odjeljak "Kućna knjižnica igara" upoznao me s jednostavnim, ali vrlo zanimljivim i, što je najvažnije, korisnim igrama za djecu, koje roditelji mogu igrati sa svojim djetetom u bilo koje vrijeme koje im odgovara. Tako su bile: “Igre u kuhinji”, “U slobodnom trenutku”, “Na putu u vrtić”.

Biblioteka za roditelje: “Spremamo se za školu”, “Zdravlje djece”.

Redovno organiziranje izložbi fotografija:.“Zdravlje je u redu - zahvaljujući tjelovježbi”, “U našem vrtu je dobro”Roditelje je upoznao sa životom predškolske obrazovne ustanove, aktivnostima njihove djece.

Vizualno - informativni smjer omogućuje prenošenje bilo koje informacije roditeljima u pristupačnom obliku, taktično podsjetiti na roditeljske dužnosti i odgovornosti.

Organiziram akcije: “Samo tako”, “Daruj djeci knjigu”. Mnogi ljudi kod kuće imaju knjige i igračke iz kojih su djeca “prerasla”. Koliko se edukativnih trenutaka krije u ovoj maloj akciji! Ovo je pažljiv odnos prema starim stvarima; u isto vrijeme, djeca uče ne samo prihvatiti darove, već i napraviti ih - to je puno rada, obrazovanje duše.

Roditeljima se odmah pokazalo teško, ali iskrena i istinska radost u očima naše djece učinila ih je da budu ljubazniji, pažljiviji, iskreniji prema drugima. A nakon jednog slijedile su sve ostale. Uostalom, moj zadatak je bio organizirati to na način da i sami odrasli požele pomoći, donijeti igrice i knjige. Možda nije nova igra, ali sada, igrajući je s prijateljima, dijete ih može upoznati s varijantama ove igre u obitelji. A vaša omiljena knjiga postala je još zanimljivija i zvuči novo u krugu prijatelja. Sada imamo cijelu knjižnicu u grupi, stvorenu zahvaljujući roditeljima.

Kada roditelji dolaze u vrtić, nastojim ih uključiti u život grupe, predlažem sudjelovanje u odgojno-obrazovnim aktivnostima s djecom. Pokušajte sami održati događaje „Sva su zanimanja potrebna, sva su zanimanja važna“.

Roditelji su organizirali zanimljive izlete na svoja radna mjesta kako bi se upoznali sa svojim zanimanjima. Proveo obilazak trgovine, upoznao djecu sa zanimanjem prodavača. U Domu kulture upoznali su se sa zanimljivim glumačkim radom.

Susreti sa zanimljivim ljudima su vrlo uzbudljivi - “Majstor svog zanata”.

Dečki su naučili puno zanimljivih stvari o poslu policajca (Kuimov A.E. - okružni policajac) iz priče tate Vanje Kuimova.

Majka Tanje Andreeve (O.V. Andreeva - medicinska sestra RCB) učila je djecu kako liječiti bolesne, kako voditi zdrav način života.

Veteran rada Domracheva VV - zanimljivo je ispričala o svom djetinjstvu, o školskom životu, o svojoj profesiji - kuharica.

Tradicionalno, naša grupa održava "Dane komunikacije", rođendane djece s okruglim plesom, štrucom, privlačim roditelje na ovaj praznik, jer je ovo glavni praznik u obiteljima učenika. Na praznik dođe mama, ponekad s tatom ili bakom, i zajedno s djecom slušamo priče, obiteljske slučajeve o našem djetetu. Zajedno sjedamo za stol, gdje je poslastica spremna. Komunikacija na takvim praznicima između mene i mojih roditelja ispada opuštena i puna povjerenja.

Došli smo do zaključka da bi najučinkovitiji oblik bio obiteljski klub koji je nazvan „Prijateljska obitelj“.

Stoga smo iu našem vrtiću otvorili klub obiteljske komunikacije. Njena misija je pružanje sveobuhvatne pomoći i podrške obitelji, a glavno načelo rada je stvaranje mikroklime koja se temelji na poštivanju pojedinca, brizi za svakoga, povjerljivom odnosu između odraslih i djece, roditelja i učitelja.

Time se osigurava međusobna povezanost svih sastavnica zdravlja: tjelesnog, psihičkog i socijalnog.

Smjer slobodnog vremena u radu s roditeljima pokazao se najatraktivnijim, traženim, korisnim, ali i najtežim za organizirati. To se objašnjava činjenicom da svaki zajednički događaj omogućuje roditeljima da: vide iznutra probleme svog djeteta, poteškoće u odnosima; testirati različite pristupe; vidjeti kako to drugi rade, odnosno steći iskustvo interakcije ne samo sa svojim djetetom, već i sa roditeljskom zajednicom u cjelini.

Zajedno s roditeljima razvijam scenarije za odmor i zabavu. Kako bi ovi događaji postali edukativni za djecu i roditelje, razvili smo određeni algoritam za pripremu obiteljskih praznika: isticanje ciljeva i ciljeva događaja za djecu, roditelje i učitelje; izrada plana događaja i sudjelovanje roditelja u njemu; raspodjela uloga odraslih, izrada pozivnica; priprema individualnih brojeva (učenje pjesama, plesova, pjesama); izrada atributa, priručnika.

Praznike smo proveli u grupi: “Jesen te poziva u posjet”, “Voljena mama”, “8. ožujka - Majčin dan”, “U posjetu božićnom drvcu”, “Moj tata je najbolji”, “U posjetu selu Khohotushkino ”, - zabava, "Dan pobjede", "Zbogom vrtiću."

Želio bih reći o jednoj važnoj točki u sustavu rada s roditeljima. Svaka osoba, nakon što je obavila neki posao, treba ocijeniti svoj rad. I naši roditelji to trebaju. “Pohvala je korisna, makar samo zato što nas jača u dobronamjernim dimenzijama”, napisao je F. La Rochefoucauld. Mislim da je to istina uvijek i svugdje. Ne zaboravite pohvaliti svoje roditelje. Uvijek to radim kad god je to moguće, a roditelji me isto plaćaju.

Interakcija s obiteljima učenika u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardima omogućila nam je osigurati optimalne uvjete za provedbu obrazovnih aktivnosti u uvjetima predškolske obrazovne ustanove, gdje roditelji, postajući aktivni sudionici u javnom životu i procesu učenja svojih djeca, osjećaju se kao dobre mame i tate, jer doprinose učenju i stjecanju svih novih vještina.

U radu s roditeljima još sam se jednom uvjerio da je najvažnije da pristup radu ne bude formalan, već da je potrebno primjenjivati ​​što više novih suvremenih tehnika i metoda. Tu ne stajem, nastavljam tražiti nove načine suradnje s roditeljima. Uostalom, imamo jedan cilj – odgojiti buduće kreatore života. Kakav je čovjek - takav je i svijet koji stvara oko sebe. Voljela bih vjerovati da će naša djeca, kad odrastu, voljeti i čuvati svoje najmilije.

o provedbi plana rada s roditeljima u srednjoj školi SP GBOU u selu Novopavlovka, d / s br. 8
izvješće
"Zlatni pijetao"
za akademsku godinu 20162017
Jedinstvo aktivnosti obitelji i vrtića, učinkovitost i učinkovitost rada s
roditelji se određuju kroz dobro organiziran sustav rada vrtića.
Svrha ovog rada je produbiti i diverzificirati oblike interakcije i suradnje
vrtića i roditelja, povećati odgovornost roditelja za proces odgoja djece,
zainteresirati ih za pozitivan rezultat obrazovnog procesa, promovirati
roditeljski autoritet u obitelji.
Postavljeni su sljedeći zadaci:
1. Stvorite mehanizam "povratne veze" između SP-a i roditelja o životnim pitanjima
Dječji vrtić.
2. Graditi odgojno-obrazovni proces na temelju zahtjeva roditelja i specifičnosti
Dječji vrtić.
Cjelokupno osoblje našeg vrtića nastoji uspostaviti partnerski odnos s obitelji
svakog učenika, stvoriti atmosferu uzajamne podrške i zajedničkih interesa. Međutim, iz
anketom, individualnim razgovorima s roditeljima zaključili smo da neki
roditelji nemaju posebnih znanja u području obrazovanja i stoga imaju poteškoća u
svrhovit i sustavan razvoj djeteta.
Analizom upitnika identificirali smo tri skupine roditelja:
Roditelji su aktivisti koji znaju i uživaju sudjelovati u obrazovnim aktivnostima.
procesa, vide vrijednost svakog rada dječje ustanove.
Roditelji su izvođači koji sudjeluju uz uvjet značajne motivacije.
Roditelji su promatrači.
Stoga je naš nastavni kadar odredio sadržaj i oblike pedagoških
obrazovanja kako bi bilo manje roditelja-promatrača.
Za rješavanje postavljenih zadataka organiziran je rad u zajedničkom pothvatu na sljedećim područjima:
1. Informativno-edukativni:
izrađena je edukativna web stranica koja sadrži informacije o zajedničkom pothvatu, o grupama, izvješća o obavljenom poslu
raditi. Svaka grupa ima svoju stranicu na kojoj nastavnik objavljuje informacije o obavljenom radu.
rad s djecom, konzultacije, dopisi za roditelje.
Svaka grupa ima informativne ploče. Roditelji dobivaju informacije o sljedećem
priroda: dnevna rutina ove dobne skupine, dječja GCD mreža, softver. U njima
odražava važne događaje, praznike i zabavu, dječje rođendane, zanimljive aktivnosti,

proizvodi dječje kreativnosti, ako je potrebno, učitelji ove štandove pretvaraju u tematske:
"Što je sigurnost?"; „Nasilje nad djecom“; "Oprezno na cestama!"; "Atiteror" itd.
Trust Mail. Ovo je jedan od oblika interakcije s roditeljima, roditelji pisanim putem,
mogu stavljati bilješke sa svojim idejama i prijedlozima, postavljati pitanja voditelju,
odgojiteljica. Postavljena pitanja obrađuju se na roditeljskim sastancima ili se daju stručnjacima
u pisanom obliku. Ovakav oblik rada omogućava roditeljima da podijele svoja razmišljanja s odgajateljem i
je učinkovit, ne može se svaki roditelj osobnim kontaktom otvoriti odgajatelju.
2. Organizacijska djelatnost;
sudjelovanje na sastancima Upravnog vijeća zajedničkog pothvata;
održavanje sjednica matičnog odbora;
uključivanje roditelja u organizaciju projektnih aktivnosti u zajedničkom pothvatu;
individualni rad odgajatelja s roditeljima (razgovori, konzultacije);
Otvoreni dani;
3. Slobodno vrijeme
Provodimo zajedničke praznike, zabavu, razonodu. kao što je novogodišnja noć,
"Masnice", "Uskrs", "Majčin dan", "23. veljače", "8. ožujka".
Izložbe zajedničkog stvaralaštva roditelja, djece i učitelja vrlo su zanimljive i fascinantne.
Najzanimljivija i najzapamćenija bila su događanja u kojima su sudjelovali roditelji:
1. Izložba "Jesenske fantazije"
2. Izložba crteža „Pogledaj mame u oči“
3. Izložba fotografija "Sretni smo jer smo zajedno"
4. Festival sporta „Tata, mama, ja sam sportska obitelj“
5. Kreativno natjecanje "Kaleidoskop obiteljskih talenata"
U tim se oblicima najpotpunije otkrivaju mogućnosti suradnje. Na ovim
U priredbama su roditelji sudionici, a ne gosti predškolske ustanove. Oni se igraju,
pjevati pjesme, sudjelovati u igrama, natjecanjima s djecom i učiteljima, čitati poeziju, donositi svoje
poslastice za djecu. Rezultate svakog događaja objavljujemo na našoj obrazovnoj web stranici.
Aktivno koristimo projektnu metodu, ovdje su roditelji povezani s provedbom određenog
dio ukupnog zadatka. Za račun 20162017. godine u zajedničkom ulaganju sljedeće dijete-roditelj
projekti: „Jesenja bajka“, „Vitamini su naši prijatelji“, „Čuvajmo prirodu“, „Zimujuće ptice“,
“Naš omiljeni vrtić”, “Moje rodno selo”. Ova metoda pomogla je zbližiti roditelje,
djece i učitelja.

Za uspješan rad vrtića s roditeljskom zajednicom potrebno je
shvatiti da će se roditelje moći što više uključiti u odgojno-obrazovni proces
samo odgajatelj. Sve aktivnosti odgajatelja s roditeljima predstavljene su sljedećim
upute i obrasci:
proučavanje obitelji i uvjeta obiteljskog odgoja;
informiranje roditelja o sadržaju odgojno-obrazovnog procesa u skupini;
psihološko-pedagoško obrazovanje roditelja;
interakcija s matičnim odborom;
zajedničke aktivnosti roditelja i djece.
Glavna pitanja odgoja djece rješavaju se i raspravljaju na grupnim roditeljskim sastancima.
sastanci na kojima učitelji upoznaju roditelje s dobnim i psihičkim karakteristikama
djece predškolske dobi, formiranje njihovih praktičnih vještina obrazovanja. učitelji
koristiti video snimke, prezentacije dječjih aktivnosti, fragmente GCD-a, natjecateljske izvedbe.
Povećao se postotak odaziva roditelja na sastanke.
U potražnji u vrtiću u radu s roditeljima, takav oblik kao aukcija roditeljskih ideja.
Razmjena mišljenja o problemima odgoja jedan je od oblika usavršavanja zanimljiv roditeljima.
pedagoška kultura. Omogućuje im da budu uključeni u raspravu o najvažnijim problemima, doprinosi
formiranje sposobnosti cjelovite analize činjenica i pojava, na temelju stečenog iskustva,
potiče aktivno pedagoško mišljenje. Rezultati rasprava su percipirani s velikim
povjerenje. To su poput: "Razvijamo djetetov govor", "Usavršavanje u zimskom razdoblju".
U zajedničkom pothvatu drugu godinu imaju roditelji čija djeca još ne idu u vrtić
savjetodavna točka. Roditelji imaju priliku slobodno, po vlastitom nahođenju, u prigodno vrijeme za
imaju vremena upoznati se s aktivnostima zajedničkog poduzeća, stilom komunikacije odgajatelja s predškolcima, primiti
potrebne informacije ili savjet.
Obiteljski klub Zdorovyachok stvoren je i djeluje radi uspostavljanja suradnje među djecom
dječjeg vrtića i obitelji u poslovima zaštite zdravlja, odgoja i razvoja djece. Cilj kluba je usaditi
roditelja i djece na zdrav način života.
Rad kluba odvija se sukladno pravilniku i godišnjem planu kluba,
sastavili učitelji i roditelji. Teme susreta tiču ​​se problema djece i roditelja u
očuvanje i promicanje zdravlja, kao i problemi roditelja u odgoju djece.
Analiza rada odgajatelja s roditeljima u našem vrtiću pokazala je da uz
pozitivni aspekti suradnje vrtića i obitelji, postoje i nedostaci. Među
najčešći od njih su:



odgajatelji nisu uvijek u stanju postaviti konkretne zadatke i odabrati primjerene
sadržaj i metode;
sadržaj pedagoškog obrazovanja roditelja nije dovoljno diferenciran, sa
pri izboru načina suradnje odgajatelji ne vode računa o mogućnostima i uvjetima života
specifične obitelji
 Pojedini, posebno mladi, odgajatelji imaju nedovoljno razvijene komunikacijske vještine.
Roditelje je jako teško aktivirati. Najvjerojatnije je razlog to što učitelji
često ne koriste ili koriste nedovoljno pozitivna iskustva obiteljskog odgoja, ne uvijek
na roditeljske sastanke, konzultacije,
pravovremena priprema roditelja
razgovori itd. Aktivnost roditelja se povećava ako ih odgajatelji pravovremeno zamole da kažu

o svom iskustvu, o problemima koji se javljaju u odgoju djece.
ZAKLJUČCI:
1. Započnite rad s roditeljima kroz testiranje, kako biste utvrdili stupanj njihovog sudjelovanja u
obrazovni proces
2. Uključiti roditelje u život djece i vrtića, unaprijediti njihovu pedagošku kulturu
koristiti aktivne oblike rada s roditeljima.
3. Identificirati najbolje prakse u obiteljskom obrazovanju u grupama.
Voditelj zajedničkog ulaganja _____________