Dom › Ljubav i odnosi › Lekcija o eksperimentalnim aktivnostima u pripremnoj skupini "nevjerojatan svijet pijeska". Lekcija pomoću eksperimentalne aktivnosti "Nevidljivi zrak

Lekcija o eksperimentalnim aktivnostima u pripremnoj skupini "nevjerojatan svijet pijeska". Lekcija pomoću eksperimentalne aktivnosti "Nevidljivi zrak

Obrazovno područje:« kognitivni razvoj».

Integracija obrazovnih područja:

« Razvoj govora”, “Socijalni i komunikacijski razvoj”.

Oblik GCD-a: eksperimentalni eksperimentalna djelatnost, rješavanje problema.

Oblik organiziranja djece: grupa.

Cilj: aktiviranje kognitivnu aktivnost djeca, sistematizacija stečenih znanja o ciklusu vode u prirodi, njezinim svojstvima.

Obrazovni:

Nastaviti upoznavati djecu sa svojstvima vode;

Dati predodžbu o ulozi vode u životu ljudi, biljaka i životinja;

Učvrstiti sposobnost donošenja zaključaka na temelju rezultata eksperimentiranja;

Aktivirajte dječji vokabular; imenice, pridjeve i glagole na temu lekcije.

U razvoju:

Razviti logično mišljenje, pamćenje, pažnja, promatranje, spoznajni interes u procesu eksperimentiranja, sposobnost donošenja zaključaka.

Korektivni:

Razviti mišićno-motoričku aktivnost prstiju i ruku; slušna percepcija, pažnja, taktilna osjetljivost, šarm i dodir.

Obrazovni:

Njegujte prijateljske odnose među djecom;

Spremnost na timski rad;

Poštovanje vode.

Oprema: trenutak iznenađenja: dolazak lutke kapljice (figura u ravnini); transparentan plastične čaše(3 za svako dijete), žličice, posude različite oblike, pipeta, lijevak, salvete, tube za koktele, voda, mlijeko, sok od naranče, šećer, sol, kapi mente, slika "Krug vode", audio zapis "Šum vode potoka", projektor, platno, dijaprojekcija: "Voda može biti drugačija...", "Voda, voda, voda svuda okolo ” (Na temelju pjesme N. Ryzhove "Jeste li čuli za vodu?")

Rad na rječniku: globus, eksperimenti, ciklus vode, gejzir.

Pripremni radovi: OOD by obrazovna područja"Kognitivni razvoj", "Socijalni i komunikacijski razvoj".

Ispitivanje ilustracija, fotografskih materijala o različitim rezervoarima;

razgovor “Kome treba voda”, “Akumulacije našeg kraja”; pokusi-pokusi s vodom; čitanje fikcija na ovu temu učenje pjesmica, jezičnih zavrzlama, pogađanje zagonetki; zapažanja u prirodi drugačije vrijeme godine; didaktičke i obrazovne igre; vodene igre.

Snimanje zvuka "Šum vode potoka."

Odgajatelj:Želim ti postaviti zagonetku: „Živi u morima i rijekama, ali često leti po nebu. A kad joj dosadi letenje, opet padne na zemlju. (odgovori djece). Pogodite o čemu danas pričamo? Tako je, pričat ćemo o živoj čarobnici-vodi .

Igra asocijacija. Ljudi, kad kažem riječ "voda", što mislite? ( dječji odgovori.)

Danas nam je neobičan gost - Kapljica. Uostalom, vi i ja smo je već upoznali kada smo pogledali tablicu “Putovanje kapljice”. Dečki, Kapljica vam je donijela globus - ovo je model naše planete Zemlje. Koje je boje globus? Koje su boje zemlja i planine? Što je s vodom? (Odgovori djece.) Bravo, točno: voda je plava, a zemlja (zemlja i planine) zelena i smeđa. I ako to jako razvijem, koje je boje naš planet? (Odgovori djece.) Tako je, činilo se da je cijela kugla obojena u plavo.

Sada pogledajte ekran. Ovako izgleda naš planet Zemlja iz svemira (slide show). Slika pokazuje da naš planet s razlogom nazivaju plavim svemirskim putnikom. Eto koliko vode imamo na zemlji! Ljudi, što mislite, kome treba voda? (OKO dječji odgovori.) Tako je, ljudi trebaju vodu, i biljke, i životinje, i ptice. Kapljica vas poziva na igru. govorna igra"Završi rečenicu":“Ljudi (životinje, ptice, biljke) trebaju vodu kako bi…”.

Dečki, želite li naučiti više o vodi, istražiti je? Kapljica vas poziva u naš mali laboratorij. (Djeca odlaze do svojih stolova.) Podsjećam ih na pravila rukovanja vodom.

Odgajatelj: Voda je uvijek potrebna svima,

Voda topla i hladna

Također je mokra.

A tko je nemaran s vodom,

Ona će ih brzo smočiti.

Djeco, u našem laboratoriju postajemo znanstvenici istraživači. Mnoga svojstva vode mogu se pronaći ako se naoružate strpljenjem.

Iskustvo 1. Voda je bistra." Ispred djece su dvije šalice: jedna s vodom, druga s mlijekom. Stavite žlice u obje čaše. U kojim se čašama vide, a u kojim ne? Zašto? Pred sobom imamo mlijeko i vodu, u čaši vode vidimo štapić, ali ne i u čaši mlijeka. Zaključak: voda je bistra, ali mlijeko nije.

Iskustvo 2. "Voda nema ukusa" Pozovite djecu da probaju vodu kroz slamku. P: Ima li ukusa? Dajem im sok od naranče za usporedbu.

Zaključak: voda nema okusa.

Iskustvo 3. "Voda nema miris" Pozivam djecu da pomirišu vodu i kažu kako miriše (ili uopće ne miriše).U čašu dodajem kapi mente. Zaključak: Voda nema miris.

Fizkultminutka.

Plovimo tihom rijekom

Tiho prskanje vode (plivački pokreti ruku)

Oblaci na nebu, kao ovce, razletjeli se na sve strane (pijuckaju-ruke gore i na strane)

Dolazi velika ptica

Lagano kruži iznad rijeke (pokreti ruku poput krila)

Napokon, ona sjedne na škrabu iznad vode (sjedi)

Izlazimo iz rijeke.

Idemo prošetati da se osušimo (hod na licu mjesta).

A sada duboko udahni

I sjedimo na pijesku.

Iskustvo 4. "Voda je topla, hladna i vruća." Dati djeci čašu vode da probaju različite temperature. Djeca će odrediti u kojoj je čaši voda najhladnija, najtoplija ( dijaprojekcija). U rijekama, jezerima, morima, vodi različite temperature. Neke ribe, životinje, biljke mogu živjeti samo u toploj vodi, druge samo u hladnoj vodi. U prirodi postoje mjesta gdje vrlo vruća voda izlazi iz zemlje na površinu. Ovo su gejziri. Od njih, kao i iz termosice sa Vruća voda Isti dolazi para. U akumulacijama je voda različite temperature, što znači da u njima žive različite biljke i životinje.

Iskustvo 5." Neke se tvari otapaju u vodi, druge ne.

njegovatelj: Ljudi, da vidimo što se događa sa soli i šećerom ako ih stavimo u vodu. Promiješajte ih. Što se dogodilo? Šećer i sol otopljeni u vodi. Dodajte nekoliko kapi ulja u svoje čaše vode . (Djeca izvode pokus uz pomoć roditelja.)

Što se dogodilo s uljem u vodi? Ulje se ne otapa u vodi, ono pluta na površini vode sa žutim kapljicama. Može li se ova voda piti? I zašto? (Odgovori djece.)

Pročišćavanje vode pomoću filtara (od jastučići od vate, gaza, salvete, ugljen, pijesak, kamenčići).

Odgajatelj: Gdje je nestalo ulje? Sve ulje je na filteru. Naučili smo kako najlakše pročistiti vodu. Filtrira se i voda koja vodovodom ulazi u naše stanove. Prvo se voda uzima iz rijeka ili iz nekog podzemnog rezervoara. Zatim odlazi u posebna postrojenja za pročišćavanje vode, gdje se uz pomoć složenih filtera voda pročišćava od pijeska, prljavštine i raznih mikroba. I tek nakon toga ulazi u vodoopskrbu. Voda je jedna od najčudesnijih tvari na planetu. Sav život na zemlji treba vodu, zato je treba čuvati i čuvati! Ljudi, kako se trebate brinuti o tome, zaštititi ga?

Dijete čita ulomak iz pjesme N. Ryzhove (slide show).

Jeste li čuli za vodu?

Kažu da je ima posvuda!

Naći ćete ga u ribnjaku

I u vlažnoj šumskoj močvari.

U lokvi, u moru, u oceanu i u slavini,

Kao ledenica se smrzava

Uvlači se u šumu s maglom,

Kuhanje na štednjaku

Para iz kotlića šišta.

Ne možemo se prati bez nje

Ne jedi, ne pij!

Usuđujem se izvijestiti vas: ne možemo živjeti bez vode!

Odraz.

njegovatelj: Ljudi, što smo radili danas? Što ste naučili o vodi? Jeste li uživali raditi u laboratoriju? Što se činilo najzanimljivijim? ( dječji odgovori.)

Zvuči kao "Zvuk vode potoka"

kapljica zahvaljuje djeci na sudjelovanju u eksperimentalnim aktivnostima te im uručuje „bedževe“ „Mladi istraživač“.

Sansyzbayeva Aliya Bulatovna

Mukhamedzyanova Albina Khamsanovna

edukatori MADOU broj 39, Tyumen

Integracija obrazovnih područja:

"Znanje"

Konsolidirati dječju ideju o svojstvima zraka (nevidljiv, bezbojan, bez mirisa, širi se pri zagrijavanju i skuplja pri hlađenju); o svojstvima vode (bez mirisa, prozirna, nema postojan oblik, otapalo je za neke tvari)

Razvoj organa sluha, vida, mirisa.

Razvijati kognitivnu aktivnost djece u procesu eksperimentiranja.

"Komunikacija"

Promicati razvoj slobodne komunikacije s odraslima i djecom.

Aktivirati govor i obogatiti rječnik djece.

"Socijalizacija"

Razvoj domišljatosti, sposobnost samostalnog rješavanja problema.

Naučite donositi zaključke tijekom eksperimenta.

Njegujte prijateljstva.

"Zdravlje"

Formiranje vještina kod djece da duboko udahnu, zadrže zrak i polako ga izdahnu.

"sigurnost"

Konsolidacija sigurnosnih pravila ponašanja tijekom pokusa sa zrakom i vodom.

Odgoj odnos pun poštovanja na rad ljudi od znanosti.

"Glazba, muzika"

Obogaćivanje glazbenih dojmova.

Pripremni radovi:

Nastava za djecu u mini laboratoriju. Eksperimenti s vodom, zrakom, magnetom, pijeskom, glinom i drugim materijalima.

Oprema:

Baloni (s helijem);

- kapacitet s hladnom i toplom vodom;

plastična boca;

2 šalice;

Čaša mlijeka;

- posude različitih oblika;

Slika balona s košarom;

Slike;

Gramofon;

Napredak lekcije:

Organizacijski trenutak: "Pozdrav"

Odgajatelj: Vidite, danas imamo goste!

Pozdravimo naše goste i sve što nas okružuje.

Zdravo nebo (ruke gore)

Pozdrav zemljo (čučanj)

Pozdrav moji prijatelji (ruke ispred)

1,2,3,4,5 (savijati prste)

Opet ćemo stati u krug (držimo se za ruke)

Igrat ćemo zajedno.

Želimo ponovno putovati (krenuti u krug)

Odgajatelj: Kako možete ići na izlet? (odgovori djece) Predlažem da danas koristite balon. Smeta li ti? (Ne)

Učitelj čini veliki balon s helijem, a djeca i učiteljica stoje oko njega.

Trebamo važnog pomoćnika na tom putu.

U zagonetki se kaže:

Prolazi kroz nos do prsa

I leđa čuvaju put

On je nevidljiv, a ipak

Ne možemo živjeti bez toga. (zrak)

Odgajatelj: Zrak je posvuda. Razgledati.

Tko je vidio zrak? (odgovori djece). Da, zrak je nevidljiv, ali je uvijek oko nas. Bez toga ne bismo mogli živjeti, jer ne bismo imali što disati.

Sada ljudi, da vidimo koliko dugo možemo zadržati dah. (vježba "Duboki udah i izdah u 5-7 sekundi")

Zašto ne vidimo zrak? (odgovori djece). Zrak je nevidljiv jer je proziran.

Želite li vidjeti zrak? (Da)

Da bismo to učinili, moramo otići u naš laboratorij. (Djeca sjede na stolicama)

Ali prvo ponovimo pravila sigurno ponašanje tijekom eksperimentiranja:

1. Nemojte gurati susjeda tijekom rada.

2. Prvo pogledaj, pa ponovi.

3. Oprezno s vrućom vodom!!!

(odgovarajuće slike su postavljene na ploču)

Eksperiment #1:

Odgajatelj: Za ovaj pokus potrebna vam je posuda s vodom i prazna čaša.

Čaša se spušta u posudu s vodom s vratom prema dolje. Ulazi li voda u čašu? Zašto ne? (odgovori djece)

Zaključak: U čaši ima zraka, ne propušta vodu.

Eksperiment #2:

Nagnite čašu da se pojave mjehurići.

Učitelj: Što vidite? (mjehurići) Odakle su došli? (odgovori djece) Što se događa sa staklom? (napuni se vodom). Koji je zaključak iz ovog eksperimenta?

Zaključak: Zrak napušta staklo, voda zauzima njegovo mjesto.

Učiteljica otvara sliku balona.

Odgojitelj: Recite mi, zašto je ispod lopte plamenik? (odgovori djece). Sada ćemo saznati što se događa sa zrakom kada se zagrije.

Eksperiment #3:

Odgajatelj: Za ovaj eksperiment trebamo prazan balon i plastična boca.

Lopta se mora staviti na vrat boce i držati je 1 minutu. V Vruća voda. - Što vidiš? (Balon se napuhuje) Što misliš zašto se napuhao? (nagađanja djece)

Zaključak: Kada se zagrijava, zrak u boci se širi i ispunjava balon, on se napuhuje.

Zatim učitelj stavlja bocu s loptom u hladnu vodu.

Što se događa s loptom? (Balon se ispuhuje) Zašto se balon ispuhuje? (nagađanja djece)

Zaključak: Kada se zrak ohladi, on se sabije i napusti balon - otpuhuje se.

Odgojitelj: Zašto nam treba plamenik? (odgovori djece). Kada se zagrijava, zrak se širi i ispunjava balon. Kada se plamenik ugasi, zrak se postupno hladi i skuplja - balon se ispuhuje.

Odgajatelj: Vrijeme je da nastavimo letjeti! Sjednite na svoja mjesta. Letjeli smo. (Djeca stoje oko lopte. Učiteljica vadi globus.) Djeco, što je ovo u mojim rukama? (globus) Tako je, ovako naša zemlja izgleda iz svemira. Što je plavo na kugli zemaljskoj? (Voda) Poslušajte pjesmu o vodi.(Pročitat će nam je Vika M.)

Jeste li čuli za vodu?

Kažu da je ima posvuda!

U lokvi, moru, oceanu

I slavina.

Kao ledenica, smrzava se

Uvlači se u šumu s maglom,

Kuhanje na štednjaku

Para iz kotlića šišta,

Otapa šećer u čaju.

Mi to ne primjećujemo.

Navikli smo na to da voda

Naš pratilac uvijek!

Ne možemo se oprati bez vode

Ne jedi, ne pij.

usuđujem se reći ti -

Bez vode ne možemo!

Odgajatelj: I doista, teško je zamisliti život bez vode. Pažnja, tu smo! Slijetanje! (Djeca izlaze.)

Netko nam dolazi u susret! (uključeno snimanje pjesme “Ja sam voda, ja sam voda...” ulazi voda)

Voda: Pozdrav! Jako mi je drago što te vidim! Tako volim lupkati bosim nogama po lokvama, plivati, prskati se. Nakon toga, na rukama i nogama u sunce prozirne kapljice teku. Ali ne razumijem: gdje nestaje ova voda? Pa ipak, zimi sam htjela plivati u svojoj omiljenoj rijeci, a umjesto vode - led. Odakle je došao?

Odgajatelj: Dragi Vodyanoy, dečki i ja ćemo pokušati odgovoriti na vaša pitanja. Da biste to učinili, morate se naoružati pažnjom i strpljenjem.

Idemo u laboratorij.

Odgojitelj: Voda, pokazat ćemo kakva svojstva ima voda. Djeco, obratite pažnju: u posudi na stolu je led. Na to ćemo se vratiti kasnije.

A sada ćemo učiti o svojstvima vode.

Eksperiment #4:

Uzmi čašu iz čista voda i ponjušiti ga.

Učitelj: Miriše li voda? (Ne, voda nema miris.) Dakle, kakav zaključak možemo izvući iz ovog eksperimenta?

Zaključak: Voda nema miris.

Eksperiment #5:

Odgajatelj: Za sljedeći eksperiment trebamo čašu vode, čašu mlijeka i slike. Stavite čašu vode na sliku i razmislite što je na slici nacrtano. Zatim učinite isto sa čašom mlijeka

Učitelj: Vidite li što je na slici? (Gdje se voda vidi, gdje mlijeko ne.) Koji se zaključak može izvući iz ovog pokusa?

Zaključak: voda je bistra.

Eksperiment #6:

Odgajatelj: Sada nam treba čaša vode, sol i žlica. U čašu trebamo staviti žlicu soli i promiješati.

Odgajatelj: Što se dogodilo sa soli? (otopljena sol)

Donosimo sljedeći zaključak.

Zaključak: Voda je otapalo za neke tvari.

Eksperiment #7:

Ulijte vodu u različite posude.

Odgajatelj: Kakav je oblik poprimila voda? (Oblik posuda u koje se sipalo)

Zaključak: Voda nema stalan oblik, ona poprima oblik posude u koju je ulivena.

Dečki, naporno smo radili, a sada je vrijeme za opuštanje

Minute tjelesnog odgoja: "Kiša"

Baci jedan, ispusti dva.

U početku vrlo sporo

I onda, onda, onda

Svi trčite, trčite, trčite.

Otvorili smo naše kišobrane

Zaklonjeno od kiše.

Odgajatelj: Dečki, idemo do stola na kojem je bio led. Što vidiš? Zašto se to dogodilo? (odgovori djece)

Vodyanoy: Šteta što se led otopio, toliko ga volim jesti.

Odgajatelj: Što si ti! Ledenice i led ne mogu se jesti! Zašto djeca ne mogu jesti led? (odgovori djece). Dokažimo da je led prljav. (filtrirano)

Eksperiment #8:

Odgojitelj: Trebamo posudu, lijevak i filter.

sipati otopljenu vodu s ploče u lijevak s filtrom.

Odgajatelj: (pokazuje filtar) Je li led čist ili prljav? (prljav) Zašto? (filter je postao prljav) Voda, mogu li jesti led ili ne?

Voda: Što si ti! Nikad više neću jesti led i snijeg.

Odgajatelj: Ponovimo svojstva vode.

Voda: Hvala. Svojstva vode pamtit ću i nikad ih zaboraviti. Evo balona za uspomenu na ovo putovanje. Doviđenja.

(Vodnik odlazi)

Odgajatelj: Vrijeme je da se vratimo Dječji vrtić. Sjednite na svoja mjesta. Zatvorimo oči. Jedan, dva, tri, četiri, pet i opet smo u vrtu! Stigao.

ljudski! Upamti zauvijek:

Simbol života na Zemlji je voda!

Sačuvaj i čuvaj se.

Nismo sami na planeti!

Bibliografija:

1. Zubkova N. M. “Znanstveni odgovori na dječja “zašto”. Eksperimenti i pokusi za djecu od 5 do 9 godina. 2009. godine

2. Kulikovskaya I. E. " Dječje eksperimentiranje» 2005

3. Raviza F.V. Jednostavni eksperimenti» 1997

4. Smirnov Yu. I. "Zrak" 1998

5. Tugusheva G. P., Chistyakova A. E. "Eksperimentalne aktivnosti djece u srednjoj i višoj predškolskoj dobi" 2009.

Pozivamo učitelje predškolski odgoj Tjumenska regija, YNAO i KhMAO-Yugra objavljuju svoje metodički materijal:
- Pedagoško iskustvo, autorski zaštićeni programi, nastavna sredstva, prezentacije za nastavu, elektroničke igre;
- Osobno dizajnirane bilješke i skripte obrazovne aktivnosti, projekti, majstorske tečajeve (uključujući video), oblici rada s obiteljima i učiteljima.

Zašto je isplativo objavljivati kod nas?

Ogranak gradske autonomne predškolske obrazovne ustanove Centar za razvoj djeteta - vrtić "Solnyshko"

S. Novobelokatay "dječji vrtić

"Krijesnica" str. Novobelokatay

Sažetak lekcije

za eksperimentalne aktivnosti u pripremna grupa

"Električna čuda"

Izvršio: odgajatelj I. kat

Eliseeva S.V.

Sažetak lekcije "Električna čuda"

Cilj: organizacijom proširiti dječje predodžbe o fizičkim pojavama svijeta eksperimentalni aktivnosti.

Zadaci

Obrazovni:

upoznati djecu s postignućem čovječanstva - strujom; generalizirati znanje djece o električnim uređajima i njihovoj uporabi od strane ljudi;
predstaviti pojam "statički elektricitet"
uspostaviti pravila za sigurno rukovanje električnim uređajima.

U razvoju:

promicati razvoj pažnje, pamćenja, logičnog razmišljanja;
razviti kognitivni interes, želju za istraživačke aktivnosti.

Obrazovni:

izazvati osjećaje poštovanja i ponosa na ljudska postignuća.

Oprema i materijali:

materijali korišteni za razgovor: prezentacija na projektoru, ilustracije Dobre vile i kućanskih aparata; fragment crtića iz serije “Lekcije tete sove. Škola sigurnosti”, kartice-sheme sa sigurnosnim pravilima;
materijal za promatranje i eksperimentiranje; sat, baterija Baloni, zakrpe vunena tkanina, plastični štapići, figure leptira od papira, posuda s pjenom, spužva navlažena vodom;
materijali za didaktičke igre; uparene kartice sa slikom predmeta;
povratni materijal; oblaci, sunca, ljudska shema.

Napredak lekcije

Lijepi pozdrav. Organiziranje vremena.

Odgojiteljica. Danas sam ti donio sat da nam bude zgodno učiti, a nisu nam nedostajale ni druge važne stvari. Ali mislim da ne rade. Ne možete ih čuti kako otkucavaju, a strelice stoje mirno. Što je s njima?

djeca. Tvornica se ispraznila, nema baterije, baterija se ispraznila itd.

Pregledavamo sat i otkrivamo da nema baterije.

Odgojiteljica. Probajmo s baterijom. Što mislite zašto su se kazaljke na satu počele pomicati? Tako je, kad smo stavili bateriju, kroz sat je prošla struja i sat je proradio. Kazaljke se miču, sat otkucava. Kolika je snaga iza baterija? Kako misliš? (Dječji prijedlozi.) Bravo, ovo je struja. Što je struja?

Električna struja prolazi kroz žice i uzrokuje električni uređaji raditi. Poslušajmo što će nam reći teta sova iz znanstvene šupljine. (Gledanje fragmenta crtanog filma o struji iz serije "Lekcije tete sove")

Odgojiteljica. Teta Sova mi je rekla da struje ima u svakoj kući. Mislite li da ima struje u dvorani u kojoj se sada nalazimo? (Utičnice, prekidači, žice itd.). Odakle struja u našoj kući? (Prijedlozi djece.) Struja se stvara u elektranama i dovodi se žicama do naše kuće.

O ovoj djevojci čitao sam bajku,

Ali ne znam kako da joj pomognem.

Ne mogu se nositi s djevojkom koja naporno radi

I ona želi biti na balu.

Nitko neće cijeniti jadničin trud!

Jako joj nedostaje perilica rublja.

Djevojka mora počistiti kuću

Ali gdje je usisavač da joj pomogne?

Kao tvrde ploče goleme hrpe

Perite bez mašine koja pere suđe!

A još moram skuhati večeru.

Kakva šteta što u kući nema električnog štednjaka.

Jadnica je sjela - jednostavno nema vremena.

Sada bi trebala gledati TV!

Međutim, on radi ne štedeći snagu,

Nade samo za dobru vilu.

Odgojiteljica. Možete li pogoditi o kome govori ova pjesma? ( O Pepeljugi). Neumorno radi, a na bal će doći i njezine zlobne sestre. Želiš li da Pepeljuga ide na bal? Danas vas vila poziva da poklonite Pepeljugi. Ako točno pogodite, vila daje dar Pepeljugi. Djeca pogađaju zagonetke, dok pogađaju, na ekranu se pojavljuju slike kućanskih aparata.

Imam robota u stanu.

Ima ogroman prtljažnik.

Robot voli čistoću

I zuji kao brod "TU"

Dragovoljno guta prašinu,

Nije bolestan, ne kiha.

Odgovor (odgovor): Usisavač

Ljeti nas je doveo tata

Mraz u bijeloj kutiji -

A sada je mraz suh

Imamo ljeto i zimu

Štiti proizvode:

Meso, riba, voće.

Odgovor (odgovor): Hladnjak

Četiri plava sunca u bakinoj kuhinji

Četiri plava sunca izgorješe i ugasiše se.

Shchi je zreo, palačinke šištaju.

Do sutra sunce nije potrebno.

Odgovor (odgovor): Električni štednjak

Ova kutija je vrlo popularna

Može govoriti

I pokazat će

Samo ga treba uključiti.

Djeci daje crtiće,

Vijesti za odrasle, filmovi,

Uključit će kutiju Dimke, Mashke,

Odmah zabavno, smiješno.

Odgovor (odgovor): TV

Odgojiteljica. Koliko smo darova dali Pepeljugi! Kako možete imenovati stavke koje smo naveli? (odgovori djece) Ovaj Uređaji, ili električnih uređaja. Zašto ove uređaje nazivamo električnima? (odgovori djece)Što mislite čemu služe kućanski aparati? (odgovori djece)

Didaktička igra"Kako predmeti pomažu čovjeku"

Za igru će vam trebati kartice: na nekima slika predmeta, na drugima slika koja pokazuje zašto su ti predmeti potrebni osobi. Djeca trebaju pronaći par i objasniti svoj izbor.

Položene su karte koje čine par.

Sušilo za kosu.

Čovjek koji spava - budilica.

Noć je lampion.

Šalica - kuhalo za vodu.

Tepih - usisavač.

Fotografija je kamera.

Haljina - šivaći stroj.

Odgojiteljica. Sada ćemo otići u moj laboratorij gdje ćemo biti znanstvenici i proučavat ćemo elektricitet. Ali ne jednostavno, već statično. A mi ćemo s tobom doći tamo uz pomoć ove žice. (Djeca stoje u krugu i izgovaraju riječi prenoseći žicu u krug za čvorove.)

Fizkultminutka.

Struja teče kroz žice

Svjetlo nas dovodi u stan,

Da bi uređaji radili:

hladnjak, monitori,

Mlin za kavu, usisivač.

Struja je donosila energiju.

Eksperimentiranje

Odgojiteljica. Električna struja u žicama je vrlo opasna, ali statički elektricitet nije opasan. Tako da možemo eksperimentirati s njim.

Imam kuglice od stiropora. Pokušat ću ih natjerati da se kreću bez pomoći ruku.

Iskustvo 1.

Poklopac plastične kutije trlja se vunenim flasterom. Pokriven kutijom loptica.

Odgojiteljica. Što se događa s mudima? (Oni se miješaju) Zašto su se miješali? Kad smo plastiku protrljali vunenim flasterom, napunila se statična struja, pa su se kuglice pomicale i privlačile plastiku.

Pokušajmo druge predmete učiniti "čarolijama".

Iskustvo 2.

pokazivanje papirnati leptiri poslagao na pladanj. Predlažem djeci da uzmu plastične štapiće i dodirnu leptire. Što se događa? ( Leptiri mirno leže.)Što mislite, što će se dogoditi s leptirima ako ih izložimo statičkom elektricitetu? ( dječji odgovori) Predlažem da ove štapiće napravim "čarobne" - električne, i oni će pomoći leptirima da polete.

Protrljajte plastične štapiće. Lagano ih prinosimo leptirima i polako ih podižemo, leptiri se dižu tragom štapića jer su dobili električni naboj.

Odgojiteljica. Za sljedeći eksperiment trebat će vam baloni na dugim nitima.

Iskustvo 3.

Trljam loptu vunenom krpom, pokušavam joj približiti drugu loptu. Lopte lete u različite strane. Zadani nabijeni objekti se međusobno odbijaju, pa kuglice odlijeću. Zatim se jedna kuglica poprska vodom. Kuglice se međusobno privlače, jer je voda uklonila električni naboj, pa se počela privlačiti ona koja je naelektrizirana.

Odgojiteljica. Predlažem da se igrate s mjehurićima od sapunice.

Iskustvo 4.

Sol i papar razbacani su po stolu na pladnju. Kuglicu trljamo i donosimo na pladanj, svjetlija paprika se privuče kuglici, a sol ostaje. Ovako smo pomogli Pepeljugi.

Ishod

Odgojiteljica. O čemu smo danas razgovarali? Tko se čega sjeća?

Ljudi, volio bih znati je li vam se svidjela ova lekcija ili ne. Imam figuricu čovjeka. Ja sam. Sada će moja figura "ići u šetnju". (zalijepiti figuricu na magnetnu ploču) Ako vam se svidjela lekcija, sunce će se pojaviti iznad glave figure, a ako vam se nije svidjelo, onda oblak. Tako saznam kome se lekcija svidjela, a kome nije.

Djeca pričvršćuju sunce i oblake preko figure. Zahvaljujem djeci na suncima, a ako se pojave oblaci, saznajem zašto su ga djeca zakačila.

Zahvaljujem djeci i pozdravljam se s njima.

Viktorija Aleksejeva
Sažetak lekcije o eksperimentalnim aktivnostima " svemirski pokusi»

Predškolska ustanova iz proračuna općine obrazovna ustanova"Dječji vrtić Krapivinsky br. 1 "Sunce"

Majstorska klasa

Pripremio: Alekseeva Victoria Vladimirovna, učiteljica prve kvalifikacijske kategorije.

Cilj: prikaz iskustva rada s djecom starije predškolske dobi na razvoju kognitivne aktivnosti kroz aktivnosti pretraživanja i istraživanja.

Zadaci:

Povećati razinu profesionalne kompetencije sudionika majstorske nastave o razvoju kognitivne aktivnosti predškolaca kroz aktivnosti pretraživanja i istraživanja;

Predstaviti sudionicima majstorske klase jedan od oblika provođenja eksperimentalnih aktivnosti s djecom starije predškolske dobi;

Formirati među sudionicima majstorskog tečaja motivaciju za korištenje u obrazovnim - obrazovni proces eksperimentalno - eksperimentalne aktivnosti za razvoj kognitivne aktivnosti predškolaca.

Oprema: baloni, kovanice, konci, mjerne čaše, karton, plastične boce, električna traka, ogledala, svjetiljka, posuda za vodu, zvijezde različite boje

1 dio.

Svijet oko djeteta je raznolik, sve pojave u njemu povezane su u složen sustav, čiji su elementi promjenjivi i ovisni jedni o drugima. Stoga je vrlo važno naučiti dijete da u poznatim predmetima pronađe nepoznata svojstva, au nepoznatima, naprotiv, da dugo traži poznato i razumljivo. I sve to - u opuštenoj i uzbudljivoj atmosferi igre. Igrajući se, dijete upoznaje svijet oko sebe, lakše i spremnije uči nove stvari. I što je najvažnije, igrajući se uči učiti. najviše glavni zadatak kognitivna istraživačka aktivnost s djecom je dati kreativni istraživački karakter procesu proučavanja svijeta oko sebe

Master class "Svemirski eksperimenti" ne samo da će sve sudionike odvesti u svijet zvijezda i planeta, već će ih upoznati i s nizom ozbiljnih pojmova fizike i astronomije. Sudionici će pamtiti Zanimljivosti o svemiru i astronautima, pa čak i pokušajte se zamisliti na njihovom mjestu!

2 dio.

Pozivam vas na putovanje zvjezdanom galaksijom. Prva zvijezda na našem putu je crvena. Sada ćemo provesti eksperiment s novčićem i balonom. Ovaj pokus je prekrasan primjer djelovanja centrifugalne i centripetalne sile.

Za provođenje eksperimenta trebat će vam: balon (po mogućnosti blijede boje, tako da kada se napuhne što je moguće bolje sjaji), novčić, niti.

Plan rada: staviti novčić u balon, napuhati balon, zavezati ga koncem, uhvatiti balon jednom rukom za kraj gdje je konac. Napravite nekoliko rotacijskih pokreta rukom.

Nakon nekog vremena, novčić će se početi okretati u krug unutar lopte. Sada drugom rukom fiksirajte loptu odozdo u nepomičnom položaju.

Novčić će se nastaviti okretati još 30 sekundi ili više.

Objašnjenje iskustva: Kada se predmet okreće, javlja se sila koja se zove centrifugalna. Jeste li bili na vrtuljku? Osjetili ste silu koja vas baca prema van od osi rotacije. Ovo je centrifugalna sila. Kada okrenete kuglicu, na novčić djeluje centrifugalna sila koja ga pritišće unutarnja površina lopta. Istovremeno, sama lopta djeluje na nju, stvarajući centripetalnu silu. Međudjelovanje tih dviju sila uzrokuje rotaciju novčića u krugu.

Druga zvijezda kojoj se približavamo je plava. Vjerojatno svaka odrasla osoba i dijete voli gledati u zvijezde. Netko se jednostavno divi njegovoj ljepoti, netko o nečemu sanja, netko želi riješiti misterije kojima je kozmos prepun.

Uz pomoć pokusa “Obrnuto staklo” djetetu se može objasniti fenomen atmosferskog tlaka. Običnu čašu do vrha napunite vodom. Pokrijmo ga ovakvim papirom. Čvrsto ga pokrivajući rukom, okrenite papir prema dolje. Pažljivo maknite ruku držeći čašu za dno. Voda se ne izlijeva. Zašto se ovo događa? (Tlak zraka drži vodu na mjestu.) Tlak zraka širi se jednako u svim smjerovima (prema Pascalovom zakonu, dakle, i prema gore. Papir služi samo da površina vode ostane potpuno ravna.)

Objašnjenje iskustva: Zbog djelovanja sile teže gornji slojevi zraka sabijaju donje slojeve. Zračni sloj koji graniči neposredno sa Zemljom je najviše sabijen i, prema Pascalovom zakonu, prenosi proizvedeni pritisak na njega u svim smjerovima. Zbog toga i zemljina površina i tijela na njoj doživljavaju pritisak cijele debljine zraka - atmosferski tlak. Promjena atmosferskog tlaka dovodi do promjene količine padalina, jačine i smjera vjetra te kolebanja temperature zraka.

Treća zvijezda na našem putu je žuta. Često ga pogađaju uragani i tornada. Sada ćemo to empirijski testirati. Pokus s bocom pokazuje stvaranje spiralnog vrtloga u obliku lijevka u vodi. Električnom trakom čvrsto spojimo grlić boce s vodom i praznu bocu. Okrenemo dizajn s bocom vode prema gore i vrtimo ga u krug. Promatramo kako voda u vrtlogu teče u praznu donju bocu.

Objašnjenje iskustva: Kada bocu vrtite kružnim pokretima, stvarate vrtlog vode koji izgleda kao mali tornado. Voda se brzo okreće oko središta vrtloga zbog centrifugalne sile. Vihori se nalaze u prirodi, ali tamo su vrlo strašni.

Približavamo se neobična zvijezda. Na njemu vidimo sjaj različite boje. Predlažem da provedete eksperiment o proučavanju spektra boja "Duga iz vode". Trebat će vam: posuda napunjena vodom (lavor, baterijska svjetiljka, zrcalo, list bijelog papira. Tijek pokusa: na dno posude se stavi zrcalo. Svjetlost svjetiljke je usmjerena na ogledalo. Svjetlost iz njega mora biti uhvaćena na papir. Rezultat: duga će biti vidljiva na papiru. Nema boja i flomastera za bojanje vode, plahte ili svjetiljke, ali odjednom se pojavljuje duga.

Objašnjenje iskustva: Svjetlost je izvor boja. Ovo je spektar boja. Kada zraka svjetlosti pogodi površinu staklene prizme pod kutom u odnosu na površinu, dio svjetlosti se reflektira, a dio prolazi kroz staklo, tvoreći raznobojne trake. Čestice različitih boja kreću se različitim brzinama u prozirnom mediju. Zbog toga nastaje vidljivi spektar boja.

3 dio.

Naše putovanje kroz zvjezdanu galaksiju je privedeno kraju. Posjetili smo različite zvijezde naučili puno novih i zanimljivih stvari.

Djeca predškolske dobi prirodno su radoznali istraživači svijeta oko sebe. U seniorskoj predškolska dob razvijaju potrebe za spoznajom ovoga svijeta koje se ogledaju u obliku traganja, istraživačkih aktivnosti usmjerenih na „otkrivanje novoga“, čime se razvijaju produktivni oblici mišljenja. Eksperimentiranje se bitno razlikuje od bilo koje druge aktivnosti po tome što slika cilja koja tu aktivnost određuje još nije formirana i karakterizirana je neizvjesnošću i nestabilnošću. Tijekom eksperimenta se pročišćava i bistri.

Kao rezultat redovitih i sustavnih eksperimentalnih aktivnosti s raznim predmetima, djeca prelaze na samostalno postavljanje problema, pronalaženje metode i razvijanje samog rješenja. I sama djeca pokazuju inicijativu i kreativnost u rješavanju problematičnih problema.

Povezane publikacije:

Netradicionalna tehnika crtanja. Jedan od kritične zadatke pedagoška teorija i praksa na suvremenom stupnju – formiranje kreativnih.

Viseći mobilni "Svemirske zvijezde" Predlažem da napravim takav viseći mobilni od Dana kozmonautike otpadni materijal. Za zvjezdicu.

leti do prostorna udaljenostČelični brod oko Zemlje. I premda su mu prozori mali, Sve se u njima vidi kao na dlanu: Stepsko prostranstvo, more.

Proizvodnja didaktički priručnik"Svemirski vanzemaljci" Cilj je razvoj slušna percepcija, fine motorike. Učiti dijete.

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova

"Dječji vrtić kombinirani tip br. 38"

Sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti s elementima eksperimentiranja

"PROSTOR"

Pripremio:

njegovatelj mješovita dobna skupina 5 do 7 godina

kompenzirajuća orijentacija

za djecu s poremećajima mišićno-koštanog sustava

Klimanova A.A.

Novomoskovsk, 2015

UVOD

Cilj: širenje dječjih ideja o svemiru, svemiru, zviježđima, koristeći elemente istraživačkih aktivnosti.

Zadaci:

Obrazovni:

Razjasniti dječje razumijevanje kozmosa, planeta, zvijezda i sazviježđa;

Vježba sastavljanja i čitanja riječi od slova;

Naučiti primijeniti znanja, vještine i sposobnosti stečene u razredu, pokazati aktivni kognitivni interes;

U razvoju:

Razvijati sposobnost svrhovitog istraživanja, promatranja, zanimanje za eksperimentiranje.

Razviti mišljenje i govorna aktivnost, vizualna pozornost i percepcija, mašta

Obrazovni:

Razviti aktivnost, inicijativu; sposobnost timskog rada.

Oprema:

Projektor, platno, lopta, svemirski magazin;

Za eksperimente - pladanj s grizom i kamenčićima, globus, stolna lampa.

Brošura:

Listovi papira, boje, kistovi, šalice - ne prolijevaju se.

Pripremni radovi:

Razgovori o svemiru, čitanje enciklopedijske literature, poučne priče“Daleko li je do zvijezda”, “Zašto sunce sja i grije”, “Sazviježđa”. Rješavanje misterija svemira. produktivna djelatnost"Prostor" - crtež. Pogledajte prezentacije o svemiru.

NAPREDAK AKTIVNOSTI

Organiziranje vremena

Glazba zvuči. Djeca stoje blizu stolica.

Odgajatelj: Dečki, pozdravimo se s osmijehom: Ja ću vam se nasmiješiti, a vi osmijeh prijatelju prijatelju. Duboko udahnimo i udahnimo dobro raspoloženje, prilagodite se radnom raspoloženju.

Djeca sjedaju na svoja mjesta.

Odgajatelj: Dečki, znam da jako volite putovati. Danas predlažem da krenemo na novo putovanje. Prvo morate dešifrirati enkripciju.

slajd 1

Razbacana slova na slajdu: K, O, S, M, O, S.

Zadatak "Sastavite riječ od slova"

slajd 2

Nakon što su djeca sastavila riječ, slova na ekranu se pomiču i dobije se riječ „Razmak“.

Glavni dio

Na ekranu se čuje glazba, pojavljuje se lik Klepe.

slajd 3

Odgojitelj: Dečki, ovo je naš stari prijatelj. Klepa prikuplja informacije o prostoru za svoj časopis i moli nas da joj u tome pomognemo. Slažeš li se?

slajd 4

Što je prostor? Svemir je prostor izvan Zemlje, sa svima onima koji su u njemu. nebeska tijela, čestice. To su planeti koji kruže oko Sunca, kometi s repom, meteoriti - sve je to svemir! Svemir je svemir!

Ponovimo što već znate o svemiru.

igra loptom "PITANJE ODGOVOR"

1. Je li sunce planet ili zvijezda? (zvijezda)

2. Koji je najveći planet? (Jupiter)

3. Koji planet ima prstenove? (Saturn)

4. Prvi astronaut planeta? (Ju. Gagarin)

5. Navedite prvu ženu – astronauta? (V. Tereškova)

6. Koliko planeta u Sunčev sustav? (9)

7. Kakvo stanje doživljavaju astronauti u svemiru? (bestežinsko stanje)

8. Specijalno kozmonautsko odijelo (skafander)

Odgajatelj: Super, pokazali ste dobro znanje možeš letjeti do zvijezda. Čime ćemo letjeti? (na raketi)

slajd 5

Da bi raketa poletjela sa Zemlje i poletjela, potrebno je izgovoriti čarobne riječi:

Artikulacijska gimnastika "Raketa":

ET-JOT-JOT - mi ćemo letjeti

Eta-eta-eta - evo naše rakete

IM-IM-IM - LETJETI ćemo svi zajedno

TA-TA-TA- ne bojimo se VISINE

Ili-ili-ili - palimo motor rakete.

La-la-la - zbogom planete Zemlje.

(Djeca govore u horu i pljeskaju jezicima.)

Odgajatelj: Evo nas u svemiru. Da vidimo što se ovdje događa, ali prvo napravimo neke kozmičke vježbe za oči.

Gimnastika za oči "Svemirska udaljenost"

Podignimo oči zajedno

Jedan dva tri!

A onda idemo dolje

Jedan dva tri!

Lijevo desno

Jedan dva tri!

I zavrti malo

Jedan dva tri!

slajd 6

Fragment "Svemir"

Slajd 7

Odgojitelj: A sada letimo na Mjesec. Što je Mjesec? (zemaljski satelit)

Zašto mjesec ne padne na zemlju? (Mjesec ne miruje, on se okreće oko Zemlje u svojoj orbiti).

Što vidite na površini Mjeseca? (jame - krateri) Od čega su nastali? (od udara meteorita u lunarnu površinu)

Želite li vidjeti kako nastaju?

Doživite “Meteorske kratere”

Odgojitelj: Zamislite da je griz površina Mjeseca, a lopta je meteorit. Meteorit velikom brzinom leti kroz svemir i udara u površinu Mjeseca. Pogledajte što je nastalo - udubljenja, jame, krateri. Ljudi, zašto je nastao krater? (Odgovori djece).

Djeca: Meteorit je težak, a površina planeta je mekana, prekrivena debelim slojem prašine, pa nastaju krateri.

Fizmututka "Punjenje" (mjuzikl)

Odgajatelj: Naša nova stanica je Sunce.

Je li sunce planet ili zvijezda? (zvijezda)

Zašto ima puno svjetla od sunca, ali ne i od zvijezda? (Sunce je blizu Zemlje pa njegova svjetlost i toplina dopiru do nje, dok su ostale zvijezde jako daleko)

Možemo li sletjeti na sunce? (ne, sunce grije)

Kakvu ulogu ima Sunce u životu na Zemlji? (sjaji, grije, biljke rastu)

Što se događa ako nema sunca? (neće biti života na zemlji, doći će ledeno doba)

Znate puno o suncu, a sada igrajmo igru "Što je sunce?"

Igra riječi s elementima samomasaže "Što je sunce?"

Odgajatelj: Sunce također utječe na promjenu godišnjih doba i doba dana.

Doživite "Dan - noć"

Na stolu je stolna lampa (Sunce), pored je globus. Pričvršćen na globus simbol gdje žive djeca. Učitelj pali lampu i polako okreće globus oko svoje osi. Djeca gledaju kako se ikona pomiče i kako se mijenja osvjetljenje. Sunce obasjava jednu ili drugu stranu.

Djeca: Ako je Sunce gore, onda imamo dan, ako je ispod, noć je.

Slajd 8

Doživite "Zima - ljeto"

Na stolu je globus, u rukama učitelja stolna lampa. Zemlja se okreće ne samo oko svoje osi, već i u orbiti oko Sunca. Učiteljica vodi globus oko lampe.

Djeca: Ako se Zemlja okrene prema Suncu jednom stranom - sjevernom hemisferom (imamo ljeto, onda drugu stranu - Južna polutka(imamo zimu, a između nje jesen i proljeće.

Slajd 9

Odgajatelj:

Pa, vrijeme je da se vratimo. Ustanimo i izgovorimo čarobne riječi:

Okreneš se oko sebe

I ponovno se vratiti na Zemlju.

Zajedno ćemo povući ruke

I sjesti na stolice.

Što vidiš? (karta zvjezdanog neba)

Slajd 10

Pogledaj kako su zvijezde lijepe. Nacrtajmo zvjezdano nebo kao uspomenu na naše putovanje. Ali prvo, pripremimo naše prste.

Gimnastika za prste "Kozmonauti"

Jedan dva tri četiri pet