Geometrijski likovi broj 5 srednja skupina. Sinopsis otvorene lekcije o fempu za djecu u srednjoj skupini "pet ključeva

Sažetakotvorena lekcija o FEMP-u za djecu u srednjoj skupini "Pet ključeva"

Integracija obrazovnih područja:

• kognitivni razvoj;
• socio-komunikacijski razvoj;
• razvoj govora.

Cilj:formiranje elementarnih matematičkih pojmova, konstruktivnih sposobnosti, komunikacijskih vještina, proširiti aktivni rječnik djece.

Zadaci:

Obrazovni:

2. Usavršiti sposobnost razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut, oval, pravokutnik.

3. Učvrstiti znanje o bojama.

4. Učvrstiti znanje o dijelovima dana.

5. Nastaviti razvijati konstruktivne vještine (konstruirati od geometrijskih oblika).

Edukativni :

Razvijati pažnju i pamćenje.

Govor:

Konsolidirati sposobnost ispravne upotrebe generalizirajućih pojmova (klasifikacija).

Obrazovni:

Odgajati djecu dobronamjernosti u komunikaciji s vršnjacima i odraslima.

Demo materijal:

Škrinja, pet ključeva, mala staklenka s čistom vodom, plava tkanina (jezero), pet riba različitih boja s brojevima od 1 do 5.

Brošura:

Ravnati geometrijske oblike (krug, kvadrat, oval, trokut, pravokutnik), rezati slike.

Metodičke metode:

Situacija igre, izjava problema, razgovor-dijalog, govorna igra, tjelesni odgoj, konstruktivna aktivnost, pokus s vodom u staklenci, analiza, sumiranje.

Tajni eksperiment s vodom. Da bi se obojena voda pojavila u staklenci nakon čiste vode, potrebno je nanijeti gusti gvaš na poklopac staklenke. Nakon što protresete ili protresete zatvorenu staklenku, u njoj će se pojaviti obojena voda.

Napredak lekcije

Djeca stoje u polukrugu.

Odgajatelj: Ljudi, danas imamo goste. Reci zdravo.(Pozdravljajući goste).

Odgajatelj: Ljudi, danas je u našu grupu stigao paket i čudno pismo. Na omotnici piše: Dječji vrtić, za djecu skupine Tsvetik-Semitsvetik od doktora Aibolita.

Sad ću ti ga pročitati.

« Bok dečki! Pomozi mi molim te.

bolesna u Africiživotinje. Uzeo sam čarobnu vodu iveć je trebalo krenuti, ali su mi zli pirati oduzeli grudi! Zatvorili susanduk s pet brava i ključevi bačen u jezero. Ako pristaneš pomoći mi, ti Treba izvršiti pet zadataka. Morate pronaći čarobne ribe, od njih ćete naučiti zadatke. Za svaki točno riješen zadatak dobit ćete ključ. Nakon što sakupite svih pet ključeva, moći ćete otvoriti škrinju s čarobnom vodom. I sam bih išao s tobom na put, ali oni me čekajubolesne životinje. Stvarno ti se nadam!Kako se nositi sa zadatkom čarobna voda poslati mi! Aibolit".

Aibolit".

Učiteljica otvara paket, vadi škrinju i pregledava je s djecom.

Odgajatelj: Ljudi, možemo li pomoći Aibolitu? (djeca odgovaraju)

Odgajatelj: Zatim idemo do jezera.

Pogledajte ribu koja pliva u jezeru. Moramo ih uhvatiti.

Evo našeg prvog zadatka.Ribe je potrebno rasporediti po redu.

(Učitelj poziva dijete, Nađi ribu s brojem 1, 2, 3, 4, 5 koje je boje riba na broju 1 itd.)

- Dobro napravljeno! Gotovo, evo prvog ključa!

Zadatak 2.

Igra "Dijelovi dana" (“Završi rečenicu”).

Sada ću vam pročitati rečenicu ne do kraja, morate je dovršiti.

Noću spavamo, a vježbamo ... (ujutro)

Ujutro doručkujemo, a ručamo ... (poslijepodne)

Danju ručamo, a večeramo ... (navečer)

Navečer večeramo, a spavamo ... (noću)

Koliko dijelova dnevno? (četiri). Imenujte ih.

Odgajatelj: Dobro napravljeno! Evo drugog ključa za točne odgovore. A sada treći zadatak.

Zadatak 3.

Odgajatelj: Morate otići za svoje stolove. Sjednite, pridržavajte leđatočno, noge su uklonjene ispod stola.(Štednja zdravlja - držanje),Pred vama su slike. Evo zadatka:

Postavite slike ježeva. Koliko ste ježića dobili. (Odgovaraju djeci). Ispravno. S čimVole li ježevi jesti? Tako je, gljive. Počastimo ježeve gljivama. (Djeca slažu gljive). Jesu li svi ježevi imali dovoljno gljiva? (Odgovori djece). Koliko gljiva imamo? A koliko ježeva? Što možemo učiniti da se ježevi i gljive izjednače? Tako je, trebate dodatijednu gljivu ili uklonite jednog ježa. Zamislimo da je jedan jež pobjegao.Što sada imamo? (Odgovori djece).

Bravo momci! Misija izvršena! Evo trećeg ključa.

Odgajatelj: A sad je vrijeme da se odmorimo. Pozivam te na tepih.

TJELESNA MINUTA

U ponedjeljak
U ponedjeljak sam plivao, (Prikaz plivanja.)
I u utorak sam slikao. (Prikaz crteža.)
U srijedu sam dugo prao lice, (Umivamo se.)
I igrao nogomet u četvrtak. (Trči u mjestu.)
U petak sam skakao, trčao, (Skoči.)
Plesala sam jako dugo. (Kružimo na mjestu.)
I u subotu, nedjelju (pljesak rukama.)
Odmarao sam se cijeli dan. (Djeca čučnu, ruke ispod obraza - zaspati.)

Odgajatelj: Pa ljudi, odmorite se! Vrijeme je da prijeđemo na sljedeći zadatak.

Zadatak 4.

Igra « Geometrijski likovi"

Djeca iz torbe vade geometrijske oblike.

Odgajatelj: Vidiš što imaš tamo? (Djeca odgovaraju)

Sada ću izgovoriti čarobne riječi, mahnuti rukom, a vi ćete se pretvoriti u geometrijske oblike.

(Djeca se pretvaraju u figure).

"Hajdemo se sada upoznati."

Djeca naizmjence izgovaraju svoja imena.

Ja sam crveni trokut

- Ja sam zeleni krug itd.

položen na pod kuće - obruči sa simbolima boja: crvena, zelena, žuta, plava. djeca na zapovijed učitelja odlaze svojim kućama, obrazlažu svoj izbor.

Na temelju čega su brojke podijeljene? (odgovori djece)

Figure se šalju u šetnju, a tada se simboli boja mijenjaju u simbole oblika figura. Na znak učitelja, djeca biraju svoju kuću, objašnjavaju svoj izbor.

Zašto ste odabrali ove kuće? Na temelju čega ste se razišli?

Bravo momci! Završili ste ovaj zadatak.

Odgajatelj: Za ispravno izvršen zadatak dobivamo četvrti ključ. A sadasljedeći zadatak.

Zadatak 5.

Odgajatelj: Idite do stolova na svojim mjestima (zdravstvena štednja - držanje), obratite pozornost na stolove koji su različiti geometrijski oblici. Maštajmo i skupljajmo slike od njih. Neka svatko gradi što hoće.

Odgajatelj: Bravo momci! Da vidimo što imaš. (razmatra što su djeca presavila, rasprava). Za ovo dobivate peti ključ.

Pa ljudi, koliko ključeva imamo? (Pet).

Sada moramo otvoriti posljednju bravu prsa, otvorite ga i uzmite čarobnu vodu.

Djeca s učiteljicom otvori škrinju i dobiti čarobnu vodu. (Ona je prozirna).

njegovatelj : Mislim da je to obična voda. Čekaj, ima još jedna poruka.

“Ako protresete staklenku, voda postaje čarobna. Hitno mi pošalji čarobnu vodu u Afriku. A za vas, djeco, u škrinji je iznenađenje, čarobni bomboni ”(na dnu škrinje je poslastica za dečke).

I tako je našoj avanturi došao kraj. Je li ti se svidjelo? A što vam se najviše svidjelo (odgovori djece).

Pozdravimo se s gostima.

Lekcija o FEMP-u u vrtiću na temu "Pet ključeva". srednja skupina

Integracija obrazovnih područja: "Razvoj govora" "Kognitivni razvoj" "Socijalni i komunikativni", "Zdravlje".
Cilj O: Razvoj dječjih interesa, znatiželje, kognitivne aktivnosti.
Zadaci:
obrazovni: formirati znanje o brojevima od 1 do 5; poznavanje geometrijskih oblika (krug, kvadrat, trokut, pravokutnik, mnogokut); sposobnost navigacije na listu papira; razvijati konstruktivne vještine (skupljati slagalice s likovima iz crtića).
Edukativni: razvijati dječje interese, logično razmišljanje, znatiželju.
Edukativni: razvoj komunikacije i interakcije djeteta s odraslima i vršnjacima.
Pripremni radovi:
Čitanje i razgovor s djecom bajke "Doktor Aibolit"
Metodičke metode:
Situacija u igri, izjava problema, razgovor-dijalog, govorne igre, igra na otvorenom „Kupit ćemo s bakom“, konstruktivna aktivnost, pokus s vodom u staklenci, analiza, prikazivanje slika za zadatke pomoću IKT-a, sumiranje.
Tajni eksperiment s vodom. Da bi se obojena voda pojavila u staklenci nakon čiste vode, potrebno je nanijeti gusti gvaš na poklopac staklenke. Nakon što protresete ili protresete zatvorenu staklenku, u njoj će se pojaviti obojena voda.
Demo materijal:
Škrinja, pet ključeva, mala staklenka s čistom vodom, plavo platno napeto preko obruča (jezero), pet riba s brojevima od 1 do 5, telefon.
Brošura:
Skup geometrijskih oblika (krug, kvadrat, trokut, pravokutnik, šesterokut), zagonetke s likovima iz crtića.
Rad na rječniku: Afrika, plastika.
Uvodni dio.

Djeca ulaze u dvoranu i stoje u polukrugu okrenuti prema gostima.
Odgojiteljica. Ljudi, danas imamo puno gostiju. Reci mi, voliš li kad ti dolaze gosti?
djeca. Da.
Odgojiteljica. Pozdravimo naše goste.
djeca. Zdravo.
njegovatelj. Ali to nije sve, dobili smo pismo dr. Aibolita iz poznate bajke.
Da vam pročitam pismo: “Dečki, pomozite mi, molim vas, zvali su me iz Afrike i tražili da hitno dođem. U Africi su sve životinje oboljele. Uzeo sam čarobnu vodu i htio sam krenuti, ali zli pirati su mi oduzeli čarobnu vodu! Zaključali su ga u škrinju, a ključ bacili u duboko jezero.
Odgojiteljica. Kako možemo pomoći? Što nam je činiti?
PISMO SE NASTAVAK: Imate pet zadataka koje morate izvršiti. Za svaki točno izvršen zadatak dobit ćete ključ od ribe. Ako skupite pet ključeva, moći ćete otvoriti škrinju s čarobnom vodom. I sam bih pošao s vama, ali čekaju me druge bolesne životinje.
Glavni dio.
Odgojiteljica. Možemo li vam pomoći?
djeca. Da
njegovatelj. Moram krenuti na put. Ali prvo ćemo provjeriti možete li pomoći Aibolitu. Predlažem da igrate igru ​​pod nazivom "Dijelovi dana". Ja ću pročitati rečenicu, a vi je pokušajte završiti.
Igra "Dijelovi dana"("Završi rečenicu")
- Noću spavamo, a vježbamo ... (ujutro)
- Ujutro doručkujemo, a ručamo ... (poslijepodne)
- Danju ručamo, a večeramo ... (navečer)
- Navečer večeramo, a spavamo ... (noću)
- Koliko dijelova dnevno?
djeca. (četiri).
njegovatelj. Imenujte ih.
djeca. (jutro poslijepodne Večer Noć).
njegovatelj. Reci mi, kada počinje naše putovanje, u koje doba dana? djeca. (Ujutro.)
njegovatelj. Koje je sada godišnje doba?
djeca. (ZIMA)
njegovatelj. Navedite zimske mjesece
djeca. (Prosinac, siječanj i veljača – nemojte ih zaboraviti).
njegovatelj. Dobro napravljeno! Dr. Aibolit vam je također poslao zadatke i želi provjeriti djecu? Postavljat ću vam pitanja, a vi ćete odgovarati.
Igra "Koje doba godine?"
- U koje doba godine svi plivaju i sunčaju se? (Ljeto).
U koje doba godine ptice lete na jug? (Jesen).
U koje doba godine cvjetaju snjegovići? (Proljeće).
U koje doba godine se grudaju? (zimi)
U koje doba godine se snijeg topi? (Proljeće)
U koje doba godine lišće opada s drveća? (u jesen)
- U koje doba godine se pojavljuju otopljene mrlje? (Proljeće)
Dobro napravljeno! Mislim da se možeš snaći i dobiti sve ključeve..
Odgojiteljica. Zatim idemo do jezera. Idemo stazom. Pogledajte ribu koja pliva u jezeru. Da bismo saznali koji je zadatak prvi, a koji drugi itd., moramo posložiti ribe po redu. (Svako dijete slaže ribice s brojevima od 1 do 5 u obruč). Pronađite ribu s brojem 1. Sada ćete sjesti na stolice pa ćemo vidjeti kakav nam je zadatak ova riba pripremila.
- Dobro napravljeno! Evo prve ribe i zadatak 1.
1 ZADATAK- Igra "Reci jednom riječju" (generalizacija) s loptom.
- Jabuka, kruška, šljiva, limun - ... (voće).
- Krevet, noćni ormarić, stolica, ormar - ... (namještaj).
- Pas, mačka, krava, koza - ... (kućni ljubimci).
- Tata, mama, baka, djed - ... (rodbina - obitelj).
- Kocka, lutka, autić, lopta - ... (igračke).
- Papuče, sandale, čizme, tenisice - ... (cipele).
- Pčela, vilin konjic, muha, buba - ... (insekti).
- Avion, helikopter, raketa - ... (zračni promet).
Odgojiteljica. Dobro napravljeno! Ovdje je ključ od ribe za točne odgovore. Pronađite ribu s brojem 2. Bravo.
Zadatak 2.
Djeca sjede u polukrugu u blizini projektora.
ZADATAK 2 - Igra "Opisujemo životinju."
Odgojiteljica. Ako pogodite životinju, ona će se pojaviti na ekranu.
Ova životinja ima sivu dlaku ljeti i bijelu zimi. Brzo trči. Boji se svih u šumi, skriva se ispod grma (zeca).
- Mali je i bodljikav. Zimi spava. Ljeti lovi kornjaše i crve (jež).
- Velik je, čupav, nespretan. Zimi spava u jazbini. Ljeti šeta šumom i traži med i maline (medvjed).
- Ona je crvenokosa i lukava. Ima pahuljasti rep. Živi u rupi. Hvata miševe i zečeve (lisica).
- Siv je i strašljiv, ljut i gladan. Hvata zečeve i telad. Živi u jazbini (vuk).
Mala je, brza, crvenokosa. Skače kroz drveće, živi u šupljini. Grickanje češera i oraha (vjeverice).
Odgojiteljica. Ljudi, kako se zovu ove životinje? Tako je, divlje životinje. Za točne odgovore riba nam daje drugi ključ. Gdje je treća riba? (Djeca pronalaze ribu s brojem 3).
Zadatak 3. Ona nas poziva da igramo igru
Igra "Od čega su napravljeni predmeti?"
- Gumena lopta - ... guma.
- Plastična lopta - ... plastika.
- Čaša od stakla - ... stakla.
- Matryoshka od drveta - ... drvena.
- Gumena patka - ... guma.
- Krznena igračka - ... krzno.
- Izrada od papira - ... papir.
- Željezni čavao - ... željezo.
Odgojiteljica. Dobro napravljeno! Od ribe dobivamo još jedan ključ. Sljedeći zadatak 4. (Sjesti za stolove).
4 ZADATAK- Igra "Što je gdje?"
Ovo je zadatak pamćenja. Djecu se potiče da pažljivo promatraju i pamte gdje se geometrijski oblici nalaze. Zatim postavite geometrijske oblike na pejzažni list.
Odgojiteljica.
U sredini je krug.
U gornjem desnom kutu nalazi se kvadrat.
U donjem lijevom kutu nalazi se šesterokut.
U donjem desnom kutu nalazi se trokut.
U gornjem lijevom kutu nalazi se pravokutnik.
Odgojiteljica. Dobro. Jeste li sve napravili kako treba? Riba nam daje četvrti ključ. I da vidimo posljednju. Ostala je samo jedna riba. Koji broj? Tako je, 5.
5 ZADATAK- Sastavite poznate likove iz crtića slagalicama.
Djeca skupljaju slagalice i imenuju crtić.(glazba)
Završni dio.
Odgojiteljica. Dobro napravljeno! Rybka nam daje još jedan ključ. Dakle, koliko ključeva imamo? (Pet). Vrijeme je da pozovemo dr. Aibolita.
Zovu doktora.
Imamo 5 ključeva. Sada moramo pokupiti ključ od kovčega, otvoriti ga i dobiti čarobnu vodu?
Djeca s učiteljicom biraju ključ. Otvorite i uzmite čarobnu vodu. (Ona je prozirna).
Odgojiteljica. Po meni je ovo obična voda, ali što mislite djeco?
Učitelj: Ne, ne! Vidjeti. (Učitelj pokriva staklenku krpom, čavrljajući, ispada obojena voda.) Prava čarobna voda! Hvala na pomoći! Radije pošaljimo čarobnu vodu u Afriku za liječenje životinja. I dr. Aibolit nam je poslao iznenađenje u škrinji da se ne razbolimo. Doviđenja.
Učiteljica i djeca u kovčegu pronalaze vitamine.
Odgajatelj i djeca. Hvala vam.

Marina Tsypkina
Sažetak lekcije "Geometrijski oblici. Broji do 5. Broj 5 "

Provedba sadržaja programa u odgojno-obrazovnom područja: "Kognitivni razvoj", "Tjelesni razvoj", "Socijalni i komunikativni", "Govorni razvoj", "Umjetnički i estetski".

Vrste dječjih aktivnosti: igra, komunikacijska, kognitivno-istraživačka, govorna.

Ciljevi: vježba u pronalaženju geometrijski oblici u predmetima koji broje do 5; razvijati brzinu, spretnost, pažnju; dodati sliku iz geometrijski oblici.

Predškolski ciljevi obrazovanje: ima osnovno razumijevanje geometrijski oblici, o sastavu broja 5; zadržava u memoriji pri izvođenju matematičkih operacija potrebno stanje i djeluje koncentrirano 15-20 minuta; sa zanimanjem sudjeluje u igrama na otvorenom.

Materijali i oprema: slike s trokutastim, okruglim, kvadratnim predmetima; karte sa brojevi od 1 do 5; flanelografija sa slikom košnica u količini od 5 kom.

Šumom je umorno lutalo medvjedić.

Radio je cijeli dan, izgubio snagu.

Brojao je košnice, ali je zalutao računi,

Teško se uopće vratiti.

Umoran medo, otišao spavati,

njegovatelj: Hoće li dečki pomoći medvjediću da prebroji svoje košnice? (djeca odgovaraju)

Učitelj dovodi djecu do flanelografa i nudi im da prebroje košnice.

Djeca u isto vrijeme promatraju odgajatelja iznad svake košnice brojevi 1,2,3,4,5.

Učiteljica svakom djetetu podijeli kartice. brojevi od 1 do 5. Pokažite svaki redom brojevi od 1 do 4, dijete zove broj koji mu je pokazan i sljedeći.

Učitelj dijeli kartice na kojima je prikazan različiti broj predmeta od 1 do 5 i kartice sa figure. Djeca će morati povezati pravi broj predmeta s pravim. figure.

Minute tjelesnog odgoja:

Ustani, povuci se

Dva - savijati, savijati,

Tri pljeska, tri pljeska,

Tri glave kimnu.

Četiri ruke šire

Mahnite pet ruku

Skoči šest na jednoj nozi,

Sedam - ponovno u red.

njegovatelj: Dečki, ti i ja smo pomogli prebrojati košnice za medvjedića. Molim te reci mi koji košnice izgledaju kao geometrijski lik? (odgovor djece je kvadrat)

I što drugo Poznajete li geometrijske oblike?? (trokut, krug)

Navedite mi predmete oko nas, slične geometrijske figure(djeca zovu).

Igra "Presavijte obrazac"

Djeca broje pravu količinu oblikuje i sastavlja uzorak.

Na primjer: od 3 trokuta možete napraviti božićno drvce, od 4 kruga - cvijet, itd.

odraz: Što smo radili danas?

Što vam je bilo zanimljivo?

Što vam se najviše svidjelo?

Povezane publikacije:

Sažetak lekcije iz matematike "Broj 4, brojanje do 4. Geometrijski oblici" Vrste dječjih aktivnosti: igrovna, komunikativna, spoznajna i istraživačka Ciljevi: [b] upoznati broj 4; naučiti brojati.

Zdravo. Želim vam ponuditi igru ​​koju djeca naše grupe igraju sa zadovoljstvom. Ova igra je korak ka razvoju svijesti.

Elementarni matematički prikazi "Geometrijski likovi" Elementarni matematički prikazi su jedan od najosnovnijih tipova.

Lekcija iz matematike "Geometrijski oblici" Svrha: zapamtiti i konsolidirati materijal obrađen u starijoj skupini. Zadaci: 1. Zainteresirati djecu za nauku o geometriji; 2. Razumjeti ako sva djeca.

Svrha lekcije: 1. Učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima 2. Nastaviti razvijati sposobnost korelacije geometrijskih oblika s oblikom predmeta.

Sažetak lekcije "Geometrijski oblici" Sažetak lekcije u 2. mlađoj skupini Tema: "Geometrijske figure" Svrha: Formiranje elementarne matematičke reprezentacije kod djece.

Sažetak lekcije o FEMP-u "Brojanje unutar 4. Geometrijski oblici" za djecu 4-5 godina (srednja skupina) Ciljevi: Proširiti dječje ideje o pripremi divljih životinja za zimu, vježbati djecu u kvantitativnom brojanju do 4, nastaviti učiti brojati.

Cilj: Uvježbati redno brojanje do 5. Znati razlikovati i imenovati geometrijske oblike.

Integracija obrazovnih područja: "Znanje" (FEMP,) "Likovno stvaralaštvo" (Crtanje), "Glazba", "Tjelesna kultura", "Komunikacija", "Socijalizacija".

Oprema i materijali : Mekana igračka (bilo koja), 5 komada namještaja (bilo koja), kartice sa slikom pet stolica sa životinjama koje sjede na njima, prekrasna torba s geometrijskim oblicima, tambura (ili glazba, 5 obruča, kartice s kvantitativnim bobicama (ili brojevima) ), kuverta s papirnatim geometrijskim oblicima (krug, trokut, kvadrat, pravokutnik, oval), magnetna ploča, ½ lista albuma, boje, kistovi, čaše vode za svako dijete.

Napredak lekcije :

1. Mladunče tigra (bilo koja mekana igračka) dolazi s kutijom s namještajem. Pozdravni govor. Treba mu pomoć u brojanju. Učitelj stavlja 5 komada namještaja i postavlja pitanja:

Divan, koliki nam je račun? Prvi.

Big, koja stolica vrijedi? Drugi.

Koliko vrijedi stolica? Treći.

A mala stolica, koliko košta? Četvrta.

Stol, koja je vrijednost? Peti.

Djeca horski i pojedinačno ponavljaju redni broj: prvi, drugi, treći, četvrti, peti.

Odgajatelj: - Bravo dečki, točno su odgovorili na pitanja, nosili se sa zadatkom. Mladunče tigra zahvaljuje vam na pomoći.

2 . Odgojitelj: Dečki, imate karte na stolu, pogledajte.

Izbroji koliko je stolica izvučeno? - 5.

A tko sjedi na ovim stolicama? - životinje.

Almire, vidi ko sjedi na prvoj stolici?

Misha, tko sjedi na četvrtoj stolici?

Alexia, tko sjedi na trećoj stolici?

Artem, tko sjedi na drugoj stolici?

Vika, tko sjedi na petoj stolici?

Odgajatelj: Mladunče tigra kaže hvala, prepoznali su sve moje prijatelje.

3 . Odgajatelj: Tigrić je također donio prekrasnu torbu za vas, tamo ima geometrijskih oblika, samo on ne zna kako se zovu. Sada dečki, idemo se malo igrati.

Igra "Čudesna torba".

Torba sadrži različite geometrijske oblike. Djeca naizmjenično stavljaju ruku u vrećicu, dodirom prepoznaju lik, imenuju ga i vade. Ostala djeca provjeravaju je li figura pravilno nazvana.

Odgajatelj: - Bravo dečki i s geometrijskim figurama pomogli su mladunčetu tigra da shvati, sada će znati kako se ispravno zovu.

4. Fizička minuta.

Djeca izvode skokove uz zvuk tamburice i broje koliko su puta skočila (do 5 skokova). Igra se ponavlja 3-4 puta.

5. Igra s brojevima.

U rukama djece su kartice s kvantitativnim bobicama, na podu je 5 obruča, u obručima su kartice s brojevima. Uz zvuk tambure ili uz glazbu djeca trče, skaču, a nakon znaka (tambura, glazba) moraju stati u kolutove s pripadajućim brojem. Djeca zatvaraju oči, učitelj mijenja brojeve na mjestima u obručima. Igra se ponavlja 3 puta.

6 . Odgajatelj: Mladunče tigra u kutiji još uvijek ima iznenađenje za vas - Omotnica sa zagonetkama(o geometrijskim oblicima). Nakon svake riješene zagonetke učitelj vadi figuru i objesi je na ploču. Poslušajte prvu zagonetku:

Nemam uglove

I izgledam kao tanjurić

Na tanjuru i na poklopcu

Na prstenu, na kolu

Tko sam ja, prijatelji? Krug

pogledajte lik

I u albumu izvući

Tri ugla, tri strane

Povežite se međusobno

Ispostavilo se da nije kvadrat

I lijep... Trokut

Ja sam figura - bez obzira gdje

Uvijek vrlo glatka

Svi uglovi u meni su jednaki

I četiri strane.

Cube je moj omiljeni brat

Zato što ja... Kvadrat

Četiri ugla, kao kvadrat imam.

Ali ne usuđujem se nazvati se trgom,

Pa ipak, usput, izgleda kao kvadrat,

Dvije duge stranice i dvije kraće . Pravokutnik

On izgleda kao jaje, ili kao tvoje lice

Ovdje je krug

Vrlo čudan izgled

Krug je postao spljošten

Odjednom se dogodilo... ovalan

Odgajatelj: Bravo dečki, riješili su sve zagonetke!

7. Umjetničko stvaralaštvo.

Odgojitelj: Dečki, sada ćemo crtati s vama. Obojimo geometrijske oblike. Prvo nacrtajte konturu figure, a zatim je obojite.

Krug je zelen. Trokut je plave boje. Kvadrat je crven.

Odgajatelj: A koje ste lijepe i uredne geometrijske oblike dobili? Djeca odgovaraju u zboru i pojedinačno.

8. Rezultat lekcije:

Je li vam se svidjela lekcija i što vam se najviše svidjelo?

Svi dečki su super! Napravili su dobar posao. A pomogao je i tigrić. Mladunče tigra vam je jako zahvalno i jako mu je drago što sada zna brojati do 5, zna imena geometrijskih oblika.

Ljudmila Borisova

Plan- sažetak otvorene lekcije FEMP-a(srednja skupina)

Tema: "Geometrijski likovi. Broji do 5".

odgajateljima: Borisova L. A., Ugryumova E. S.

GBOU škola 1929 Moskva, d\o2.

Integracija obrazovnih regije: "Kognitivni razvoj"(formiranje elementarnih matematičkih prikaza, "Društveni i komunikacijski razvoj", "Fizički razvoj".

Vrste dječjih aktivnosti: igra, komunikacijska, spoznajno-istraživačka, motorička, glazbena.

Cilj: formiranje elementarnih matematičkih prikaza.

Zadaci:

Prakticirajte diskriminaciju geometrijski oblici(kvadrat, trokut, pravokutnik, krug) ;

Razvijati kod djece slobodnu komunikaciju i sve komponente usmenog govora u različitim vrstama dječjih aktivnosti;

Razvijati motoričku aktivnost djece, jačati tjelesno i psihičko zdravlje djece;

Formirati moralnu poziciju djece u odnosu na okolinu svijet: ljubaznost, uzajamna pomoć, susretljivost, poštovanje i poštenje.

Planirani rezultati: ima osnovno razumijevanje geometrijski oblici, o sastavu broja 5; čuva u memoriji pri izvođenju matematičkih operacija potrebni uvjet i koncentrirana djeluje unutar 15-20 minuta; sa zanimanjem sudjeluje u igrama na otvorenom.

Materijali i oprema: teremok, klupko niti, maske junaka iz bajke, kartice s brojevima od 1 do 5, štapići za brojanje, 4 obruča različitih boja, karte sa geometrijski oblici.

potez direktno obrazovne aktivnosti.

1. Organizacijski trenutak:

Odgajatelj1:

Ustanite djeca – širi krug

Ti si moj prijatelj i ti si moj prijatelj

Držimo se za ruke zajedno

I nasmiješite se jedno drugome

Odgajatelj1: Ljudi, danas ćemo ići na fantastično putovanje. Želim? (odgovori djece)

I imam čarobnu loptu. Slijedit ćemo loptu, ući ćemo ravno u bajku. (prilazi platnu kazališta)

njegovatelj: Ljudi, volite li bajke (odgovori djece).

njegovatelj: Prisjetimo se ruske narodne bajke "Teremok".

2. Glavni dio.

Odgajatelj1: Stoji u polju teremok-teremok. Nije nizak, nije visok (Skrećem pozornost djece na kuću). Miš-norushka trči pored (dijete u maski miša, vidjelo je teremok, zaustavilo se i pita:

"Miš": “Terem-teremok! Tko živi u teremu?

Odgajatelj2

Odgajatelj1: Pomozimo Malom mišu?

Vježba 1: Učitelj prozove 5 djece, nasumično im podijeli kartice s brojevima od 1 do 5.

Čuvar 2: Igram se matematike, pretvaram te u brojeve.

Ustanite zajedno red: jedan dva tri četiri pet!

Djeca se preuređuju prema drugoj djeci, učitelj određuje tko je postao koji broj

Djeca s brojevima prelaze u kolonu jedno za drugim, i "miš" odgovara tko je prvi, treći, peti, četvrti. Učitelj s ostalom djecom kontrolira odgovore.

Odgajatelj1: Bravo, snašli su se sa zadatkom, pa su mišu vrata čarobne kuće otvorena. Miš je ušao u kulu i počeo živjeti u njoj.

- Ljudi, pogledajte, žaba je skočila do tornja - žaba, stala i pita:

Dijete u maski žabe: “Terem teremok! Tko živi u teremu?

Odgajatelj2

Odgajatelj1: Pomozimo žabi žabi?

Zadatak 2 Igra "Pronađi svoj dom"

Odgajatelj1: Živjeli u svojim kućama geometrijske figure. Kako se oni zovu? Krug, kvadrat, trokut i pravokutnik (pokazuje i slaže kartice sa geometrijski oblici). Zatim svakom djetetu dajte po jedan geometrijski lik.

Odgajatelj2:

Igram se matematike

Jesi za okrećem brojke!

Jedan, dva, tri, trčite kućama! (djeca- figure uleti u njihov obruč). Zadaci se izvode prema glazbi 2-3 puta, na kraju igre sakupite figure.

Odgajatelj2: Bravo, momci, snašli su se s ovim zadatkom, tako da su vrata čarobne kuće otvorena za Žabu. Žaba je ušla u kulu i počeli su živjeti zajedno.

Odgajatelj1

(odgovori djece : Odbjegli zeko)

Odbjegli zeko je dotrčao do tornja i stao i pita: Dijete zeka

Odgajatelj2

Odgajatelj1: Pomozimo Runaway Bunnyju? (Djeca sjede za stolovima)

Zadatak3. Prije svakog djeteta set štapići za brojanje.

Odgajatelj2: "Moramo se osloboditi od njih geometrijske figure: trokut, kvadrat, (komplikacija) pravokutnik".

Odgajatelj1: Bravo, momci, sve ste dobro napravili, tako da su vrata čarobne kuće otvorena za Zeku Odbjeglog. Odbjegli Zeko je ušao u teremok i njih troje su počeli živjeti. Gle, lisičarka-sestra je otrčala do kuće, stala i pita: Maskirano dijete lisičarke

Odgajatelj2: "Teremok će otvoriti svoja vrata samo onima koji izvrše moj zadatak."

Odgajatelj1: Pomozimo sestri lisičarki (odgovori djece)

Zadatak 4. Odgojitelj2: Vrijeme je da se malo opustite ... Ponavljajte za mnom. (minuta tjelesnog odgoja)

Jedan - ustati, rastegnuti se,

Dvoje - okrenuti jedno drugome

Tri - u rukama 3 pljeska,

Četiri ruke šire

Pet - malo potonuo

I pažljivo sjednite.

Odgajatelj1: Ljudi, tko je još trčao do naše kuće?

Dječji odgovori: Gornja - siva cijev

Volčok je otrčao do tornja - siva bačva se zaustavila i pita: Maskirano dijete vuk: “Terem teremok! Tko živi u teremu?

Odgajatelj2: "Teremok će otvoriti svoja vrata samo onima koji izvrše moj zadatak."

Zadatak 5. "Razmisli i odgovori"

Odgajatelj2 poziva djecu da razmisle i kažu što svatko od njih ima dva (dva uha, oči, dvije ruke, noge, dva koljena, dvije ruke itd.) Zatim pita zašto samo jedan (jedan nos, usta, trbuh) Djeca imenuju predmete kojih ima pet (pet prstiju, pet gumba, itd.)

Odgajatelj1: Vrata kule i otvorila su se Vuku. Životinje su počele živjeti zajedno i živjeti.

3. Završni dio.

Odgajatelj1: Dakle, naše putovanje je završilo, vrijeme je da se vratimo kući, postanite svi za mi: “Ići ćemo na loptu, ravno dobit ćemo grupu»

Jeste li uživali u našem putovanju?

Kojim ste životinjama pomogli?

Koji zadatak vam se posebno svidio?

(odgovori djece)

Odgajatelj1: Djeco, brzo ste i točno riješili sve zadatke i sada se možete opustiti.

Bibliografija:

1. Kolesnikova E. V. - Matematika za djecu 4-5 godina. Metodičko uputstvo uz radnu bilježnicu. - M .: TC Sphere, stranica 51.

2. Novikova V.P. - Matematika u dječjem vrtiću. Scenariji razredi s djecom od 4-5 godina. GEF. - M.: MOSAIC_SYNTHESIS, 2016.-80s.

3. Internet resursi

Sažetak na temu:

"Broj i brojka 5. Brojanje unutar 5. Geometrijski oblici" za djecu pripremne skupine (6-7 godina)

Pripremila učiteljica:

Lavrenko Ekaterina Sergejevna

1. učvrstiti znanje o brojevima od 1 do 4;

2. utvrditi sastav brojeva od 1 do 4,

3. ponoviti grafički prikaz brojeva;

4. ponoviti geometrijske oblike;

5. upoznati djecu s brojem i brojem 5.

6. Upoznati djecu s nastankom broja 5.

7. Uvesti djecu u brojanje unutar 5.

8. Nastaviti učiti povezivati ​​broj predmeta i broj.

9. Gimnastikom prstiju razvijati motoričku koordinaciju.

10. Konsolidirati pojmove o leksičkoj temi "Kakav su šarm ove bajke (priče naroda regije Volga)".

11. razvijati percepciju, figurativno i asocijativno razmišljanje, pažnju, govor, fine motoričke sposobnosti ruku, kreativne sposobnosti djece;

12. njegovati interes za svijet oko nas, osjećaj kolektivne interakcije.

Metode i tehnike:

1. usmeni (pitanja, objašnjenje),

2. vizualni (slike, prikaz pisanja brojeva),

3. igra (D/ i "Pogodi", igra na otvorenom "Žabe i čaplje"),

4.praktični (vježba „Crtaj“, rad s brošurama).

Oprema:

Demo materijal - skup brojeva 1,2,3,4; predmetne slike (jedna pahuljica, dva lista, tri cvijeta); set geometrijskih oblika, slike koje prikazuju junake bajke "Kolobok" (kolobok, zec, vuk, medvjed, lisica), bakina lutka iz bajke "Kolobok"

Doziranje materijal - setovi (prema broju djece): oblaci s prikazanim predmetima, kocke, olovke u boji.

PROCES STUDIRANJA

1. Organizacijski trenutak.

Ponavljanje naziva geometrijskih oblika.

Igra Pogodi.

Pozovite djecu da igraju igru ​​(Morate pogoditi oblika predmeta.

Učitelj poziva djecu da odrede oblik piramide, ploče, stola, tambure, cigle iz dizajnera, malo povrća, voća).

2. Broji do 3.

Pozovite djecu da imenuju brojeve (brojevi 1,2,3,4 su pomiješani)

Djeca imenuju brojeve.

Neka djeca poredaju brojeve pravilnim redoslijedom.

Podijelite papirnate oblake djeci (Pogledajte kakvi su neobični oblaci došli do nas. Na njima su nacrtane slike. Ali pogledajte slike sve su različite. Prikazuju različiti broj predmeta. Posložimo ove oblake na naš broj tako da oblak s brojem predmeta koji visi iznad svakog broja koji odgovara ovom broju).

3. Broji do 5, broj i broj 5.

Upoznajte djecu s novim brojem 5 (Danas ćemo se upoznati s drugim brojem. Zove se 5. Pogledajte što se dogodilo. Jedna se stolica preokrenula. Mora da je izgledala kao broj 5. (Učitelj pokazuje djeci broj 5). Ali gdje možemo staviti broj 5?)

Pozovite djecu da uzmu jednu po jednu kocku (Koliko ste kockica uzeli? Pokažite broj koji označava broj kockica. Sada dodajte još jednu kockicu. Koliko je kockica postalo? Pokažite broj koji označava broj kockica. Dodajte još jednu kocka.Koliko sada ima kocki?Pokaži broj,označavajući broj kocki.Stavi tri olovke pored kocki.Što je više kocki ili olovaka?Sada dodaj još jednu kockama.Koliko je više?Koliko je kockica postalo? )

Djeca odgovaraju.

Ponudite pokazati broj 5 (Što treba učiniti da bude i 5 olovaka?)

Djeca odgovaraju.

Učitelj pokazuje broj 5 i stavlja ga iza broja 4.

Vježba tjelesnog odgoja "Hrčak-hrčak"

Homka, hrčak, hrčak (djeca nadimaju obraze)
Prugasta bačva. (ruke pokazuju pruge sa strane)
Homka rano ustaje, (proteže se, ruke gore)
Pere obraze, trlja vrat. (trlja lice i vrat)
Homka mete kolibu (maše rukama s jedne na drugu stranu)
I izlazi na punjenje (hoda u mjestu)
Jedan, dva, tri, četiri (plješće rukama)
Homka želi da ojača. (savijte ruke do ramena, pokažite "jak čovjek")

Djeca sjede za stolovima.

Zadatak "Nacrtaj"

Podijelite papirnate oblake i pozovite djecu da nacrtaju broj predmeta koji nedostaju do 5 (Pogledajte kako plove oblaci na kojima je nacrtan različit broj predmeta, u svakom oblaku trebate nacrtati onoliko predmeta da ih bude po 5 ).

Djeca rade zadatak.

Fizkultminutka.

Jedan dva tri četiri! (plješće rukama)

Mačka je naučena čitati i pisati (hod u mjestu)

I skače za miševima. (skakanje na mjestu)

4. Trenutak iznenađenja.

Pozovite djecu da pogode zagonetku (Dečki, danas nam je došao gost. A tko, saznat ćete ako pogodite zagonetku: Zamijesio sam tijesto, slijepio lepinju).

Djeca odgovaraju.

Pokažite djeci bakinu lutku (Zdravo ljudi! Dakle, sjećate se koga sam zaslijepio?)

Djeca odgovaraju.

(Tako je! I medenjak je ostavio mene i mog djeda. Ja sam već ostario i zaboravio koga je sreo na cesti).

Djeca odgovaraju (Zec, vuk, medvjed, lisica).

Objesite slike zeca, vuka, medvjeda i lisice (A koliko je životinja sreo? Hajde da brojimo, pomozi baki da zapamti! Pod brojeve stavi slike životinja).

Djeca stavljaju slike životinja ispod brojeva i broje.

Mobilna igra "Žabe i čaplje"

Pozovite djecu da igraju igru.

Vozač se bira uz pomoć rime.

Ritam: zeko kukavica
zaljubio sam se
Otrčao u vrt
Našao mrkvu
Našao kupus
Sjedenje, žvakanje
Odlazi - dolazi gospodar!

Djeca ustaju.

Sva su djeca žabe, čaplje predvodnice. Žabe izlaze iz močvare (iz kuća) uz zvuke tamburice, čuče po ledini i krekeću. Čim tamburica prestane zvoniti, čaplja istrčava i pokušava uhvatiti žabe, a one se razbježe svojim kućama (stolcima). Koga je čaplja uhvatila ispada iz igre.

5. Odraz.

Što ste novo danas naučili?

Što vam se najviše svidjelo?

Koga to učite kod kuće?

Datum: 24. 11. 2015.

Obrazovna područja:

Prioritet: kognitivni razvoj (formiranje elementarnih matematičkih prikaza)

U integraciji: socijalni i komunikacijski razvoj, fizički razvoj,

razvoj govora

Zadaci:

1. Odgojno-obrazovne zadaće za prioritetno odgojno-obrazovno područje

Kognitivni razvoj:

• učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima; poboljšati sposobnost djece da istaknu nepotrebne geometrijske oblike, poboljšati ocjenu na 5; uvesti broj 5.

2. Odgojno-obrazovni zadaci koji se rješavaju u integraciji odgojno-obrazovnih područja

Socijalni i komunikacijski razvoj

• poboljšati sposobnost djece da pravilno izgrade svoj odgovor i slobodno komuniciraju s odraslima
• učvrstiti općeprihvaćene norme i pravila za izgradnju odnosa s vršnjacima i odraslima

Fizički razvoj:

• poboljšati motoriku djece.

Razvoj govora (percepcija beletristike i folklora)

• nastaviti formirati sposobnost slušanja i percipiranja književnog teksta.

Preduvjeti za UUD:

Komunikativan: Sposobnost pažljivog slušanja pitanja nastavnika i odgovaranja na njega.

Regulatorno: Sposobnost poštivanja pravila u igrama.

Kognitivni: Sposobnost isticanja bitnih značajki predmeta.

Osobno: Sposobnost pokazivanja posebnog interesa za novo.

3. Razvojno-odgojne zadaće

• razvijati pažnju, pamćenje, preduvjete za logično razmišljanje, finu motoriku ruku
• razvijati sposobnost timskog rada, želju da se započeti posao dovede do kraja.

Oprema za djecu: voštane bojice, slike likova iz crtića; kartice s geometrijskim oblicima, štapići za brojanje.

Oprema za učitelja: magnetna ploča, brojevi od 1 do 5, slika s dlanom i brojem 5, mekana igračka "Luntik" .

Tehnike i metode rada:

Verbalno: pitanja, razgovor

Vizualno: igračka "Luntik" , slike geometrijskih oblika, brojevi 1-5.

Igranje: mobilna igra "Pronađi svoj dom" , gimnastika za prste.

Planirani rezultati: ima elementarnu predodžbu o brojevima od 1 do 5, o geometrijskim oblicima; djeluje koncentrirano 20 minuta; sposobni za timski rad; aktivno i dobronamjerno surađuje s učiteljem i vršnjacima u rješavanju igrivih i kognitivnih zadataka; aktivno sudjeluje u igrama na otvorenom.

Vrste dječjih aktivnosti: igranje, komunikacija, percepcija fikcije i folklora, motorika.

Oblici rada s djecom: kolektivni, individualni, u paru

I. Uvod

Jednom se neobična beba rodila na Mjesecu i došla do nas na Zemlju, gdje je našla mnogo prijatelja. Danas nam je došao u posjet. I želi znati što su brojevi i geometrijski oblici. Jeste li mu voljni pomoći? (Djeca odgovaraju)

II. Glavni dio

1. Naziv geometrijskih oblika

Provjerimo koje brojke Luntik zna? (Učitelj pokazuje figure i netočno ih naziva. Djeca ih pravilno izgovaraju). Vi ste izvrsni što pomažete našim gostima u učenju geometrijskih oblika. Ali to nije sve i trebamo nastaviti.

2. Zadatak.

Hajdemo igrati igru "Četvrti dodatni" . Pred vama su listovi papira na kojima su prikazani geometrijski oblici. Razmislite i odredite koja će figura biti suvišna na slici i obojite je. Objasnite zašto mislite da je suvišan. (Djeca biraju željeni oblik - ovo je krug i boje ga, objašnjavaju da, za razliku od kvadrata, krug nema uglove i strane).

Bravo, sve ste učinili kako treba, a sada će se Luntik sjetiti i znati geometrijske oblike.

3. Gimnastika za prste

(stisnuti šaku, redom savijati prste)

Kod djevojčica i dječaka

Na ruci je pet prstiju:
Veliki prst - momak s dušom,
Kažiprst je utjecajan gospodin,
Srednji prst također nije posljednji.
Domali prst - šepuri se s prstenom,
Peti - mali prst, donio ti dar.

Sad su nam se prsti odmorili i nastavljamo.

4. Broji do 4.

A sada dečki, zajedno s Luntikom, ponovimo rezultat od 1 do 4. Pogledajte ploču i poredajte brojeve. (Učitelj stavlja brojeve na magnetnu ploču, poziva djecu da ih poredaju pravim redoslijedom).

5. Igra na otvorenom "Pronađi svoj dom"

A sada vas Luntik poziva da igrate igru ​​na otvorenom "Pronađi svoj dom" .

(Učiteljica u obruče slaže brojeve od 1 do 4. Djeci daje karticu s brojem, a dok zvoni tamburica, dijete mora pronaći kućicu s obručem u kojoj živi njegov broj).

6. Uvođenje broja i broja 5

Učitelj zadaje djeci zagonetku, oni je pogađaju.

Na ruci male Lene,
Voli brojati na prste!
Ona, začudo,
Svaki put kad izađe...

(Pet)

7. Sastavljanje štapića s brojem 5

Učitelj vješa uzorak na ploču, djeca postavljaju ovu figuru prema uzorku.

8. Zadatak "Novi brojevi"

III. Završni dio

Sjećate li se momci što smo učili našeg gosta?

(Upoznali smo ga s geometrijskim oblicima – krug, kvadrat, pravokutnik, trokut. Ponovili smo redno brojanje od 1 do 5. Upoznali smo se s brojem 5).

Laktionova Olga Gennadievna, učiteljica, Mezhdurechensk

Integracija OO: "Kognitivni razvoj" (formiranje elementarnih matematičkih predodžbi, kognitivne istraživačke aktivnosti, "Tjelesni razvoj", "Socijalni i komunikacijski razvoj".

Zadaci:

Vježbajte sposobnost razlikovanja poznatih geometrijskih oblika: kruga, kvadrata, trokuta. Razviti sposobnost uspoređivanja predmeta po boji, obliku. Poboljšati sposobnost određivanja prostornog smjera od predmeta: lijevo, desno. Naučite brojati unutar 5, odgovorite na pitanje Koliko?

Demo materijal: slike balona

Radni materijal: Geometrijski oblici

Uvodni dio.

Odgajatelj: Djeco, pogledajte tko nam je danas došao u goste?
Miš: Bok dečki. Jeste li me prepoznali? Ja sam miš Noruška iz bajke "Teremok". Slušaj što mi se danas dogodilo.
Otrčao sam do tornja, stao i upitao: “Terem-teremok! Tko živi u teremu? A čarobni glas na tornju odgovara: "Teremok će otvoriti svoja vrata samo onima koji izvrše sve moje zadatke." Hoćeš li mi pomoći da izvršim zadatke koje je dao čarobni Teremok?

Odgajatelj: „Djeco, hoćemo li pomoći mišu da uđe u toranj? Evo ti prvi zadatak."

Glavni dio.

Zadatak pronađi razliku.

Učitelj: Imam dvije slike. Što je prikazano na slici?

Odgovor djeteta: "Baloni"

Učiteljica pita: „Jesu li lopte na slici iste ili različite?

Odgovor djeteta: Različito

Odgajatelj: Različiti su, pa su različiti.

Učiteljica pita: „Jesu li sve iste boje?

Odgovor djeteta: "Ne"

Odgojitelj: "Dakle, razlikuju se po boji"

Učiteljica pita: „Jesu li sve lopte istog oblika?

Odgovor djeteta: "Ne"

Odgajatelj: "Dakle, razlikuju se po obliku"

Odgajatelj: „Dečki, saznali smo da se lopte razlikuju po boji i obliku. I prebrojimo kuglice i saznajmo koliko ih ima.

Učiteljica pita djecu: „Koliko je plavih loptica na slici? Odgovor djeteta 5

Učiteljica pita: “Koliko je crvenih kuglica na slici?

Odgovor djeteta 5

Učitelj nudi da na gornju traku kartice stavite onoliko crvenih krugova koliko ima crvenih kuglica na slici.

A na donju traku položimo onoliko plavih krugova koliko ima plavih kuglica na slici. Provjera dječjih radova

Učitelj pita: "Koji su više krugovi crveni ili plavi?"

Odgovor djeteta: "Isto, jer ima 5 plavih i 5 crvenih"

Odgajatelj: "Bravo za zadatak"

Odgojitelj “Sljedeći zadatak je “Pokaži geometrijsku figuru”

Odgajatelj: „Na stolu u tanjuru imate geometrijske oblike. Sada ću ja imenovati geometrijski lik, a vi ga uzmite i pokažite mi.

Odgojitelj: "Krug, kvadrat, trokut, kvadrat, krug, trokut"

Fizmunutka

Ustani, moramo se odmoriti

Protresemo prste.

Ustani, ručke, gore,

Pomakni se, prsti, -

Pa miču ušima

Sivi zečići.

Šuljajući se tiho na prstima

Kao lisice lutaju šumom.

Vuk gleda oko sebe

I mi ćemo okrenuti glave.

Sada sjednemo tiho, tiho -

Budimo tihi, kao miš u rupi.

Odgajatelj: "I posljednji zadatak je matematički diktat. Ja zovem figuru, vi ih stavite u red na traci"

Odgajatelj: "Stavljaju žuti kvadrat, zeleni trokut lijevo od njega, plavi krug desno od kvadrata"

Odgajatelj: „Ispod zelenog trokuta stavljen je žuti krug, ispod žutog kvadrata crveni kvadrat, ispod plavog kruga zeleni trokut“

Odgajatelj: Dečki, sve ste zadatke točno riješili, tako da su vrata čarobne kuće otvorena za Malog miša. Pozdravimo se s Mišom, ona mora požuriti u svoju bajku.
Miš: Hvala momci. Puno si mi pomogao. Doviđenja.

Završni dio.

Odgajatelj: Tko nam je danas došao u posjet?

Odgovor djeteta "Miš"

Odgajatelj: Koja joj se priča dogodila?

Odgovor djeteta "Nije mogla ući u toranj"

Odgajatelj: Koje smo zadatke radili?

Odgovor djeteta „Pokazivali su geometrijske figure, uspoređivale su se lopte.

Lijevi su bili postavljeni s lijeve i desne strane"

Odgajatelj: « Jeste li voljeli pomoći Malom mišu?"

Djetetov odgovor je "Da"

GCD u FEMP (matematika) u srednjoj skupini

Tema: "Brojanje do 5. Ponavljanje."

Zadaci:

Učvrstiti znanje u brojanju do 5; razjasniti dječje znanje o geometrijskim oblicima; naučiti količinski izjednačiti skupine predmeta;

Razvijati pažnju, pamćenje, govor, logično razmišljanje;

Njegujte prijateljske odnose, međusobno poštovanje, želju za pomaganjem.

Obrazovno područje:„Kognitivni razvoj“, „Razvoj govora“ i „Socio-komunikacijski razvoj“.

Oprema:
1. Materijal: geometrijski oblici, štapići za brojanje.
2. Vizualni materijal: geometrijski oblici, slike s brojevima od 1 do 5, slike s geometrijskim oblicima, mrkva i krastavci.

GCD napredak.

Org. trenutak.

Stanimo rame uz rame, u krug,

Reći "Zdravo!" jedni druge.

Nismo previše lijeni da se pozdravimo:

Svima" bok! " i "Dobar dan! ";

Ako se svi smiju -

Dobro jutro počet će.

DOBRO JUTRO!

Odgajatelj: Danas imamo goste. Nasmiješimo se i pozdravimo ih.

Glavni dio.

Odgajatelj: Danas ćemo krenuti na putovanje u bajku. Pogodite koji?

Okrugla i rumena

Trči stazom.

Onima koje susreće

Pjeva pjesmu.

djeca: U bajci "Kolobok". (Na ekranu se pojavljuje slika Koloboka).

Odgajatelj:Živjeli - bili starac sa staricom. Jednom je starac pitao: "Speci mi medenjake, stara."

“Od čega ću peći? Nema brašna!” - odgovori starica. "A ti obilježi štalu, ostruži dno bačve - možda nađeš brašna." Stara je to i učinila: zamijesila tijesto, smotala lepinju, ispekla je i stavila na prozor da se hladi.

Odgajatelj: I lepinja je bila znatiželjna. Želio je znati što je iza prozora. Skočio je s prozorske daske i otkotrljao se niz stazu. Kotrlja se lepinja, a prema njoj skače zec. Vidio je lepinju i rekao: "Kolobok, lepinja, pojest ću te!" Medenjak mu odgovara: "Nemoj me jesti, otpjevat ću ti pjesmu." A zec mu odgovori: „Nemam vremena slušati tvoje pjesme. Pomozi mi sagraditi kuću."

Odgajatelj: Možemo li pomoći koloboku? Sjednimo za stolove.

Odgojiteljica. Na stolovima imate geometrijske figure, hajdemo od njih sagraditi kuću za zeca.

Odgajatelj: Koji se geometrijski oblici nalaze na vašim stolovima?

djeca: Oval, trokut, pravokutnik, krug i kvadrat.

Odgajatelj: Koliko kutova ima trokut? A strane? (odgovori djece)

Koliko uglova ima pravokutnik? A strane? (odgovori djece)

Koja figura također ima 4 ugla i 4 strane? (odgovori djece)

Koji oblici nemaju kutove? (odgovori djece)

Grade kuću za zeca, svako dijete ima svoju kuću.

Odgajatelj: "Svidjela mi se kuća koju ste izgradili", kaže zec. Neka tako bude, pustit ću te kolobok.

Odjednom ga sretne vuk – klik zubima. Vidio je lepinju i rekao: "Kolobok, lepinja, poješću te!" A medenjak kaže: "Nemoj me jesti, pjevat ću ti pjesmu." Vuk odgovara: „Da, znam tvoje pjesme o babi i djedu. Ovdje ćeš se nositi s mojim zadatkom, pustit ću te, ali ne, ja ću to progutati.

Potrebno je postaviti geometrijske oblike iz štapića za brojanje.

Odgajatelj: Vidite možete li dobiti sve geometrijske oblike? (odgovori djece)

Odgajatelj: Tako je, neće vam svi geometrijski oblici odgovarati. Krug i oval se ne mogu napraviti, jer nemaju kutove.

Djeca slažu geometrijske oblike sa štapića za brojanje.

Odgajatelj: I izvršili su ovaj zadatak. Vuk je pustio lepinju. Zakotrljao se dalje.

Snaga punđe se povećala, otkotrljala se dalje.

Odjednom ga srete medvjed: "Kolobok, kolobok, pojest ću te!" Medenjak kaže: "Nemoj me jesti, medo, otpjevat ću ti pjesmu." Medvjed odgovara: "Ne, bolje je da mi kažeš stih o brojevima i brojiš do 5, pa ću te pustiti."

Odgajatelj: Dečki, možemo li pomoći koloboku? (Da) Da ti kažem jedan stih o brojevima, a onda ćemo zajedno brojati.

"Veseli račun"
Samuil Marshak

Evo jednog (ili jednog),
Vrlo tanak, poput igle

A ovdje je broj dva.
Sviđa mi se kako izgleda:
Izvija dvojku vrata,
Rep vuče za njom.

A iza dvojke - pogledaj -
Pojavljuje se broj tri.
Trojka - treća od ikona -
Sastoji se od dvije udice.

Tri dolaze nakon četiri
Oštar lakat ispupčenja.

A onda je otišla plesati.

Broj pet na papiru.
Ispružila ruku udesno
Noga je bila oštro savijena.

Odgajatelj: A evo naših brojeva. Brojimo zajedno redom od 1 do 5. (Broji). Odgojiteljica. Bravo, pomogao koloboku.

Odgojiteljica. Punča se otkotrljala dalje. I sretne ga lukava lisica. Kaže lisica: „Medenjak, čovječuljak, kako si rumen i sladak! Samo te želim pojesti." Medenjak odgovara: "Nemoj me jesti. Znam pjevati pjesme." A lisica njemu: “Ne trebaju mi ​​pjesme. Bolje mi pomozi prebrojati zečiće i mrkve. Počeo je brojati lepinju.

Raširite 4 zeca

Koliko zečeva? (četiri)

Sada rasporedite onoliko mrkvi koliko i zečeva.

Pojavila se još 1 mrkva. Toliko mrkvi? (5 mrkvi)

Što možemo reći o zečevima i mrkvama? (ima više zečeva nego mrkvi, a manje mrkvi nego zečeva)

Što možemo učiniti da budu ravnopravni? (dodajte 1 mrkvu ili uklonite 1 zeca)

Dodajte 1 mrkvu

Što možete reći o broju zečeva? (zečevi 5)

Što je s mrkvom? (mrkva 5)

Ako postoji 5 zečeva i 5 mrkvi, što se može reći o njima? (podjednako su podijeljeni)

Dobro napravljeno! Pa smo računali za lisicu. Mislim da smo pomogli našem gostu da se nosi s ovim zadatkom.

Odgojiteljica. Svejedno, lisica ne ispušta punđu. Ne može pobjeći iz lisičjih šapa. Što učiniti, kako pomoći koloboku? A lisica kaže: "Reci stih o meni, pa ću te pustiti."

Odgajatelj: Sjećam se da jedan od momaka zna pjesme o lisici. Dečki, recite lisici stih, možda će stvarno pustiti našeg koloboka. (2 djece recitiraju pjesme o lisici)

To će proći duž grana,
Okrenut će se.
Ne razmrsi ovaj trag -
Nema kraja, nema ruba.
Samo ako je jako tiho
Šetat ćemo šumom
To može biti sreća za nas
Upoznajte lukavu lisicu.

U crvenoj chintz haljini
lisica bojanka.
Rep - s bijelim vrhom,
Ponestaje li boje?

Odgojiteljica. A lisica kaže: "Svladao si sve moje zadatke, neka bude, pustit ću te." I otkotrlja se kifla dalje, samo su ga oni vidjeli.

Ishod GCD-a

Odgajatelj:- U kojoj smo bajci posjetili?

Kako smo pomogli koloboku da ga stanovnici šume ne pojedu?

Sto volis?