Igre sa sramežljivom djecom. Vježbe i igre sa sramežljivom djecom

Stidljivost

Sramežljivost je svojstvena mnogim ljudima, kako djeci tako i odraslima.
Sramežljivost, stidljivost može biti privremena (manifestira se samo u nepoznatom društvu, u neobičnom okruženju, a zatim nestaje s vremenom).
Ali događa se da sramežljivost postane karakterna osobina, trajna kvaliteta osobe. To je najčešći uzrok problema u komunikaciji. Stidljivost sprječava upoznavanje novih ljudi, sprječava osobu da izrazi svoje mišljenje, brani svoja prava; sramežljivost prati osjećaj usamljenosti, tjeskobe, depresije.
Sjetite se kako ste doslovno od prvih dana nakon rođenja pokušali zaštititi svoje dijete od svih životnih poteškoća. Dijete odraste i sad kad se "krivo" ponaša, vi ga namjerno plašite (doći će zli ujak i odvesti ga, jezik će mu se osušiti, dat ću ga u sirotište i tako dalje) kako bi postići ponašanje koje vam je potrebno. Svakako njegujete (često nesvjesno) osjećaj ovisnosti, bespomoćnosti. Dijete rano nauči da je „glupan“, „ružan“, „nevješt“, „potpuno bez ruku“, „sve radi krivo“, „mnogo gori od druge djece“... Naravno, niste mislili o posljedicama, želeći trenutne rezultate. Ako dijete ima jak karakter (kolerik ili sangvinik), s vremenom će se naučiti "boriti" s vama, postati agresivno, tvrdoglavo, prgavo. Ako beba ima mekan karakter (melankoličan temperament), ona će se braniti, tj. zatvara u sebe. Omalovažavali ste njegovo samopoštovanje i sada nevoljko „postigli svoje“, dijete je vjerovalo da je glupo, da ne zna kako i što je najvažnije da je nevoljeno.
Roditelji često previše precjenjuju letvicu svojih nadanja: sanjajući o djetetu koje će biti najbolje, ne žele se pomiriti s činjenicom da im je dijete tako "obično". Djeca takvih roditelja pohađaju 3-4 odjela odjednom, dok studiraju u gimnaziji, praktički nikad ne idu kući. Dijete se trudi, boji se razočarati roditelje, ali najčešće su mama ili tata ipak nečim nezadovoljni. Kako bi ovo moglo završiti? Dijete u svojoj okolini vidi emocionalnu prijetnju, povlači se i ... čini prvi korak prema samoći. Na kraju krajeva, samoća je toliko sigurna da ne postoji opasnost da vas odrasli i djeca odbace.
Sramežljivi roditelji često imaju sramežljivu djecu.
Djevojčice su sramežljivije od dječaka, a prvorođeni su sramežljiviji od druge djece u obitelji. Do sedme godine "normalna" sramežljivost kod dječaka nestaje, kod djevojčica se to događa kasnije. Međutim, to se događa kada roditelji svojim odgojnim metodama ne "tjeraju" dijete na sramežljivost, ponekad mu namećući tu "ulogu", svojim ponašanjem ne učvršćuju normalnu dobnu sramežljivost u trajnu karakternu crtu.

Primjer iz života.
Baka i unuka Katya, 2,5 godine, šetaju igralištem. Katya ima puno igračaka sa sobom. Susreću drugu djevojčicu (iste dobi kao Katya) koja šeta s majkom. Djevojke se dobro poznaju, no Katya se prvo skriva iza svoje bake. Majka djevojčice počinje razgovarati s Katjušom: "Kakve lijepe igračke imaš! Što je to? Lutka? Kako se zove?" Katya želi odgovoriti, ali baka je ispred nje, koja detaljno odgovara na pitanja upućena njezinoj unuci. Djevojka stoji u blizini i tiho odmahuje glavom u znak slaganja. Nakon što djevojčice žele razmijeniti igračke, baka im daje igračke uz Katjinu prešutnu suglasnost. Kasnije, kad se djevojčice već igraju zajedno, baka, kao da se pravda, prilično glasno kaže: "Sva je kao tata, jednako je ukočena, a i loše govori."
Mislite li da je baka u pravu?

Kako pomoći sramežljivom djetetu?
Stalno jačati djetetovo samopouzdanje, u vlastite sposobnosti (uspjet ćeš, ti si tako pametan; vjerujem u tebe).

Podignite razinu samopoštovanja: manje grdite za neuspjehe, ne kritizirajte pred strancima, ne uspoređujte se s drugom djecom (vidi članak "Samopoštovanje").

Ne biste trebali neprestano pokazivati ​​djetetu da ste zabrinuti za njega, ali nemojte ga pokušavati zaštititi od svih vrsta opasnosti, koje ste najčešće sami izmislili.

Dajte svom djetetu više slobode (u razumnim granicama). Na primjer, dijete može odlučiti za sebe koji krug, dio će pohađati, koju će odjeću nositi.

Ne pokušavajte učiniti sve za dijete, čak i ako je još malo. Uostalom, i trogodišnji mališan može donijeti igračku iz druge sobe, odabrati majicu (danas će biti s cvjetićima), obuti čarape i još mnogo toga.

Proširite krug poznanika, češće vodite dijete u posjetu, posjećujte nova mjesta, zovite goste u svoj dom.

Pomozite svom djetetu pronaći nešto u čemu je superiornije od svojih vršnjaka.

Pomozite pronaći prijatelja koji bi štitio i podržavao njegovo samopouzdanje, a za to ga potaknite na igru ​​s vršnjacima.

Situacije prije igre u kojima je dijete posebno sramežljivo.

Igre i vježbe koje vam mogu dobro doći

Crtež "Ono što sam i što bih želio biti"
Dijete je pozvano da nacrta sebe dva puta: u prvom crtežu - onakvo kakvo je sada, u drugom - kakvog želi biti. Zatim pogledate crteže i usporedite ih. Razlike između crteža odražavaju djetetovo samopoštovanje.
U crtežima neke djece postoji podudarnost između "pravog" i "idealnog" Ja. Takva djeca imaju donekle precijenjeno samopoštovanje.
U crtežima druge djece postoji odstupanje, ali ono je malo, imaju odgovarajuće samopoštovanje (vidi članak "Samopoštovanje").
Djeca s niskim samopoštovanjem crtaju sebe jednobojnom, često tamnom, male veličine, crtež je nemaran. A prilikom crtanja idealnog sebe koristi se veliki broj boja, svijetle odjeće ...
Nakon crtanja korisno je razgovarati s djetetom o tome što treba učiniti da postane ono što želi.

"Igranje situacija"
Za glumu i raspravu možete ponuditi situacije koje su djetetu najteže:
Došli ste u novu vrtićku grupu, upoznajte djecu...
Otišao si u trgovinu...
Djeca se igraju u dvorištu, i ti se želiš igrati s njima; Što nam je činiti...
Došli gosti, pokaži im svoju sobu, igračke...

Igra "Torta" (od 4 godine)
Stavite dijete na prostirku s drugom djecom ili rođacima oko njega. Vodeći: "Sada ćemo napraviti tortu od tebe." Jedan sudionik je brašno. Drugo je šećer, treće mlijeko i tako dalje. Domaćin je kuhar, sad će pripremiti odlično jelo. Prvo morate zamijesiti tijesto. Potrebno je brašno - "brašnom" se rukama "posipa" tijelo ležeće osobe, lagano ga masirajući. Sada je potreban šećer - njime se "posipa" tijelo, nježno ga dodirujući, zatim se mlijeko "prolijeva" rukama po tijelu itd. Kad je sve postavljeno, kuharica dobro "promiješa" (masira) tijesto, stavi ga u pećnicu, tamo se tijesto diže (ravnomjerno, mirno diše, dišu i sve "komponente"). Na kraju je tijesto pečeno. Da bi torta bila lijepa, potrebno ju je ukrasiti cvjetićima od kreme. Svi sudionici dodirujući tortu daju joj "cvjetić" opisujući je. Torta je jako lijepa!
Pazite na izraz lica "kolača", trebao bi biti sretan, možete se i smijati. Umjesto kolača možete skuhati sve što dijete poželi - piletinu, palačinke, kompot...

"Ogledalo"
Ovu igru ​​možete igrati sami s djetetom ili s više djece. Dijete gleda u "ogledalo", koje ponavlja sve njegove pokrete, geste, izraze lica. "Ogledalo" može biti roditelj ili drugo dijete. Ne možete prikazati sebe, već nekog drugog. "Ogledalo" mora pogoditi, a zatim zamijeniti uloge. Igra pomaže djetetu da se otvori, da se osjeća slobodnije, nesputano.

Možete igrati "Skrivača" i "Kupovina", a samo napuhati balone, tko je brži. Glavno je da se dijete uspješno nosi sa zadacima i nauči dostojanstveno gubiti.

"Uključivanje u kreativne igre sramežljive i nedruželjubive djece"

(iz radnog iskustva)

odgojitelj MBDOU "Dječji vrtić br. 18" Krilati plod

Sramežljiva, sramežljiva djeca, bojažljiva, suzdržana, šutljiva – takve osobine imaju djeca koja se ne usuđuju, a ponekad i teško komuniciraju s ljudima oko sebe – poznanicima, vršnjacima, odgajateljima. Zbog svoje sramežljivosti, ne reagira na pozive odraslih, izbjegava zajedničke igre s vršnjacima, ispada da je udaljen od onih zanimljivih slučajeva u koje se njegovi drugovi lako uključuju.

Jedan od razloga za razvoj sramežljivosti pod određenim uvjetima može biti pretjerano skrbništvo nad djetetom od strane odraslih. Oduzimanje neovisnosti bebi, u pravilu, dovodi do kršenja njegove volje, dovodi do razvoja pasivnosti. Nesposobno za akciju, bez inicijative, dijete postaje sve uvjerenije u vlastitu slabost i nesposobnost. S rastom samosvijesti počinje se sramiti činjenice da ne može učiniti ono što drugi lako mogu.

Odgajatelji i roditelji mogu pomoći djetetu da se nosi s neželjenim manifestacijama koje ograničavaju njegovo ponašanje. Ovaj posao zahtijeva oprez, taktičnost i naravno vrijeme. Vrlo je važno iskazivati ​​povjerenje i poštovanje djetetu, ulijevati mu samopouzdanje.

Takvo dijete mora biti češće uključeno u obavljanje raznih zadataka. Često odbija naredbe ne zato što ih ne želi izvršavati, već zato što mu je neugodno, na primjer, otići, pitati, saznati, uzeti, pitati itd. U tom slučaju sramežljivo dijete mora se upoznati s jednim od prijateljski raspoloženi vršnjaci ili odrasli. Dakle, djeca zajedno izvršavaju zadatke, ali će u isto vrijeme sramežljivo dijete sigurno doživjeti radost izvršenja zadatka. Sramežljivo dijete, u paru s partnerom u igri, kućanstvu, radnim aktivnostima, takoreći posuđuje načine komuniciranja od partnera, manje je sramežljivo i posramljeno nego u velikoj komunikacijskoj grupi.

Učinkovit način uvođenja sramežljivog djeteta u zajedničke aktivnosti je uključivanje u zajedničke aktivnosti s mlađom djecom. Mala djeca su zadovoljna pažnjom koju im pokazuju starija djeca.

Stidljivo dijete, starije dobi, ponaša se kao pokrovitelj, a to pozitivno utječe na njegovu svijest o svom "ja". Nalazeći se u poziciji starijeg, podučavajući i pomažući, sramežljivo dijete, ne samo sa željom da se brine o mlađem, već i uživa u komunikaciji s bebom, pokazuje mnoge komunikacijske vještine (može započeti razgovor, igrati se , ponuditi da radi nešto što u komunikaciji s vršnjacima ne može pokazati.

Dakle, glavno načelo koje treba slijediti u radu sa sramežljivom djecom je promijeniti položaj u odnosu na druge, uključiti ga u sustav pozitivnih odnosa u grupi.

Univerzalno sredstvo učenja komunikacije je kreativna igra. Poznati dječji psiholozi I. Medvedeva i T. Shishova uspješno su koristili kazalište lutaka u psihokorektivnoj nastavi sa sramežljivom djecom predškolske i osnovnoškolske dobi. Sakrivši lice iza paravana, govoreći licem lutke, dijete se više ne osjeća sputano. U početku djeca nisu htjela prikazati skečeve čak ni iza paravana, pristala su samo uz podršku roditelja. Ali nakon nekoliko lekcija, rado su nastupali sami. A mnogi su se prestali skrivati ​​iza paravana i počeli se izdizati iznad njega, bez straha gledajući u publiku. Lutkarske predstave također se mogu organizirati kod kuće, one doprinose razvoju inicijative, otkrivanju kreativnih sklonosti djece.

Igra znači puno u životu svakog djeteta. Psiholozi vjeruju da se djeci sklonoj strahu, nesigurnoj u sebe prikazuju aktivne natjecateljske igre: povećavaju samopouzdanje, temperiraju karakter. Štoviše, roditelji bi trebali slaviti uspjeh djeteta: "Bravo, kako si postao pametan!" Ponekad sramežljiva djeca izbjegavaju igru ​​iz straha da će učiniti nešto pogrešno. U tim slučajevima roditelji ih trebaju strpljivo neprestano bodriti, možete se obratiti za pomoć drugom, proaktivnijem djetetu.

Kreativne igre i aktivnosti s vršnjacima pomažu u uspješnom prevladavanju sramežljivosti.

Prilikom organiziranja aktivnosti sa sramežljivom i nedruštvenom djecomvažno zapamtiti :

1. Potrebno je razviti određeni stil odnosa s djetetom roditeljima i učiteljima: nemojte govoriti pred djetetom ili samim djetetom da je sramežljivo, sramežljivo; obratite pozornost na vlastito ponašanje; stalno jačati kod djeteta osjećaj samopouzdanja i svojih sposobnosti; postupno, pažljivo uključite dijete u provedbu različitih zadataka vezanih uz komunikaciju.

2. Potaknite kontakt očima. Kada razgovarate s djetetom, ponavljajte: "Pogledaj me", "Pogledaj me u oči" ili "Želim vidjeti tvoje oči". Kao rezultat svjesnog učvršćivanja ove vještine i redovite izgradnje odgovarajućih obrazaca ponašanja, dijete će uskoro početi gledati u oči sugovornika.

3. Naučite dijete započeti i završiti razgovor. Napravite s djetetom popis fraza kojima je lako započeti razgovor s različitim skupinama ljudi, na primjer, što bi moglo reći prijatelju; odrasla osoba s kojom se prije nije susreo; prijatelj kojeg nije vidio neko vrijeme; novo dijete s kojim bi se želio igrati na igralištu. Zatim, mijenjajući uloge, uvježbajte razgovor dok dijete ne počne slobodno i samostalno koristiti te fraze.

4. Vježbajte ponašanje u određenim situacijama. Pripremite dijete za nadolazeći događaj - razgovarajte o nadolazećem susretu gostiju i pripremama za odmor.

Dakle, sudjelovanje djece u kreativnim igrama pomaže otkriti individualnost svakog djeteta uz kompetentnu pedagošku podršku tim igrama.

Bibliografija

1. Bezrukikh, M.M. Fidget child: Bilježnica za nastavu s djecom. Smjernice [Tekst]. - M.: 2001. - 64s.

2. Volchkova, V.N., Stepanova N.V. Sustav odgoja individualnosti predškolskog djeteta. Priručnik za odgajatelje i metodičare predškolskih obrazovnih ustanova [Tekst] - Voronjež, 2007.

3. Goneev, A.D. Osnove korektivne pedagogije / Ed. A.V. Slastenina [Tekst]. – M.: Akademija, 2002.

4. Koltsova, M. M. Spora djeca [Tekst]. - Sankt Peterburg: Govor, 2003.

5. Sirotyuk, A.L. Vježbe za psihomotorni razvoj djece predškolske dobi: praktični vodič [Tekst]. - M.: ARKTI, 2008.

MAMA SE RAZBOLJELA

I doista, nakon te priče, Slonić dugo nije išao na rijeku. Mama je donijela vodu za ručak i večeru, a on je sjedio u svojoj sobi i ... (odgonetnite što radi slončić.) Naravno, trudio se ne pokazati da mu je dosadno, ali zapravo mu je bilo užasno dosadno.

A onda se jednog dana moja majka ubola u nogu oštrim čvorom (pokaži) i noga joj je natekla.

Došao je Doktor (neka dijete izabere igračku i prikaže Doktora).

Pregledao je ozlijeđenu nogu i rekao:
- Hm, draga, imaš ti nevažnog posla. Moraš spasiti nogu. Po kući se još nekako može kretati, ali ni koraka preko praga! Inače će započeti upala, a to je, znate, prepuno bolnice.

Slonić nije znao što znači "napeto", ali riječ "bolnica" govorila mu je da se ne može očekivati ​​ništa posebno dobro.

Nema potrebe stavljati mamu u bolnicu! molio je. - Pobrinut ću se da manje hoda po kući.
- A tko će voditi kućanstvo, kuhati večeru? pitala je mama.
“Rekao si da sam velik i da ti trebam pomoći”, rekao je Slon. - Sve ću sama.
- Ali što je ručak bez vode? - uzdahne slon. - Tko će ići s kantama na rijeku? Tata nema vremena, ali ja ne mogu...
- Pa nema veze! nasmijao se Doktor. - Vaš sin je pravi heroj! Za njega je kanta kao naprstak.
- Da, ali na rijeci ... - promrmljao je Slon.
- Tako je, na rijeci je jako zabavno - prekine ga Doktor. - Čak se bojim da ćete zaboraviti zašto ste tamo došli.
Igraj i zaboravi.
"Ne," Slon je odmahnuo glavom. - Neću igrati.
- To je dobro - pohvali se nesuđeni Doktor. - U tom slučaju, vjerojatno ćemo zasad pričekati s bolnicom. Možda će noga zacijeliti kod kuće.

Liječnik je otišao, a slončić je utonuo u misli. ( Što je mislio? Kakve su to misli bile: vesele ili tužne?
Zašto?)

ČAROBNI ŠEŠIR

Te je večeri slončić, umoran od svojih misli i osjećaja zbog svoje majke, vrlo brzo zaspao. A Slon i Slonica su dugo o nečemu razgovarali.

Joj, ne znam... Misliš li da se isplati pokušati?- uzdahne Slon.
- Zašto se ne isplati? Vrijedi toga, uvjeravao ju je Slon.
- A ako pogodi?.. - Slon je oprezno pogledao krevet u kojem je spavao njihov sinčić.
- Neće pogoditi - mahnuo je surlom slon. - Imam plan...

Ujutro Slon dugo nije htio ustati. Uvijek se to dogodi kada vas čeka nešto ne baš ugodno. Ali kad je sat otkucao deset, shvatio je da više ne može odgađati. Ne možete doručkovati uz večeru! A da biste skuhali doručak, potrebna vam je voda. A za vodu morate ići do rijeke ... Razmišljajući o tome, slončić je postao tmurniji od oblaka. ( Zamolite dijete da pokaže ovo lice.)

Ali – nema se što učiniti! Uzeo je kante i otišao na pojilište.
Put do rijeke ležao je kroz gustu šikaru. I dok je slonić hodao uskom stazom, odjednom se odnekud - što zbog visokog grmlja, što s neba - začuje glas:
- Zašto si tužan, Slone?

Slon je pogledao oko sebe. Nitko. Glas mu se učinio pomalo poznat, ali slončić nije imao vremena shvatiti gdje ga je čuo, jer je Glas ponovno upitao:
- Neugodno ti je ići na rijeku, zar ne?
- Da - uzdahne Slon.
- Možda se i sam sebi nekako ne činiš takvim? - suosjećajno je upitao Glas.

I – čudna stvar! Slonić nikome - ni tati ni mami - nije rekao za svoju uvredu, ali onda je odjednom kao da se probio.
- Ovaj gadni majmun ... Rekla je: "Nosatik", - uzviknuo je. - Zaista, nitko nema tako veliki nos. Sve životinje imaju kraći nos od repa, ali ja imam suprotno.
Pa, zašto, reci mi, zašto mi treba tako dug nos? I uši su mi ogromne, a noge nespretne! Ja sam nakaza! Jadna nakaza! Strašilo grašak!

Kao odgovor, začu se tihi uzdah, a iza grmlja izleti šešir. Izletio je - i pao na tlo točno pred noge Slona.
“Ovaj šešir nije jednostavan, već čaroban”, rekao je Glas.
- Šešir nevidljiv? - dahtao je Slon.
- Ne, uopće. Ali kada ga jednom obučete, više nećete biti sramežljivi. Neće ti biti svejedno. Čuješ li?

Slonić je neko vrijeme stajao u neodlučnosti, a onda je podigao svoj šešir sa zemlje i stavio ga na glavu, navlačeći ga preko očiju. ( Ovo je također jedan od načina skrivanja lica, kojem ponekad pribjegavaju pretjerano sramežljiva djeca. Američki psiholog F. Zimbardo kaže da je njegov iznimno sramežljivi brat godinu dana u vrtiću nosio kapu s prorezima za oči od papirnate vrećice i nazivao se Nevidljivim čovjekom. I. Ya. Medvedeva i ja također smo se susreli sa sličnim slučajevima. Samo, odajući počast modernoj modi, ova djeca nisu nosila kape, već pletene kape koje su pokrivale nos i usta. I rekli su da su ninje.)

Hvala ti, - promrmljao je okrećući se prema grmlju - bio je vrlo pristojan Slončić - i nastavio dalje.
- Bok, Nosatik! – vikao je Majmun kad se slončić pojavio na obali rijeke. - Dugo se nismo vidjeli?

Čuvši nadimak "Nosatik", slončić se zgrčio (zamolite dijete da to pokaže i lutkom i sobom), ali se onda sjetio da na glavi ima čarobni šešir zbog kojeg je nepodložan ruglu i mirno je odgovorio : - Zdravo, majmune!

Majmun se hihotao ljuljajući se na lozi. Prije bi slončić pomislio da mu se smije, ali sada... (Zamolite dijete da razmisli o mislima slona. Ako mu bude teško, pretpostavite da se majmun nasmijao od radosti ili - da, da, iznenađujuće! - također od srama. Recite da se ljudi često počnu hihotati i raditi grimase stida.Navedite primjere iz života.)

Dok se hihotala i razmišljala što da kaže, slončić je dobio vode i otišao kući. (Pitajte dijete u kakvom je raspoloženju bio slon i zamolite ga da to pokaže izrazima lica).

ZAŠTO SLON IMA DUGAČKI NOS

Sljedećeg jutra, slončić je već mirno uzeo kantu i otišao do rijeke. Naravno, ne zaboravite ponijeti sa sobom čarobni šešir.
Životinje su se igrale i nisu primijetile njegovu pojavu.

Ranije bi slončić bio samo sretan zbog toga, ali sada se čak osjećao pomalo uvrijeđeno. Istina, nije se usudio prvi pozdraviti, ali, nakon što je uzeo vode, više nije trčao glavom bez obzira kući, već je stajao na obali, promatrajući životinje sa znatiželjom.

Napokon, Majmun je, bježeći od Male Lisice koja ju je jurila, skočio na stablo koje je visilo nad rijekom i, osvrćući se oko sebe, primijetio je slona.

Nos je stigao! zacvilila je. - Pogledaj Pogledaj! Nosy, zdravo! Hej vidi! Možeš li to učiniti?

Majmun je počeo praviti smiješne grimase i preletio preko glave, ali nije imao vremena uhvatiti se za granu i ... odletio je do sredine rijeke.

Joj! Uštedjeti! Tonu! vrisnula je.

Majmunica se bespomoćno koprcala u vodi, snaga joj je bila na izmaku. Životinje su divlje jurile obalom.

Samo jedno slonče nije ostalo zatečeno. Posegnuo je surlom prema Majmunu i izvukao je iz rijeke. Nitko nije imao vremena doći k sebi, a ona je već ležala na pijesku i frktala, pljujući vodu.

U veselju su male životinje plesale oko slona, ​​a majmun je, hvatajući dah, rekao:
- Kako je super, Nosatik, što postojiš na svijetu!
I poljubila ga u vrh surle.
- Pa sine? - začuo se poznati glas iza Slonovih leđa. - Sada razumiješ zašto imaš dug, dug nos?

Slonić se osvrnuo i ugledao slonovog tatu.
- Dakle, to ste bili vi? promrmljao je zbunjeno.

Tata se nasmiješio i, ne odgovorivši mu, okrenuo se životinjama okupljenim na obali:
- Zašto bi inače dugačak nos mogao dobro doći, djeco?
- Za igranje oznake! - viknu ... (neka dijete smisli koga). - Deblo - to je kao laso! Sve ćete ih uhvatiti u trenu.
- A vodu iz nje možeš sipati kao iz crijeva! - dodano... (opet neka dijete odabere lik).
- I prijatelji se mogu ljuljati na ovom nosu, kao na liani! – zaključila je Monkey i svoje riječi potvrdila djelima.
(Neka dijete zamisli kako drugačije možete koristiti dugi prtljažnik).

RASTANAK SA ČAROBNIM ŠEŠIROM

Kad su se tata i slončić vratili kući i rekli mami slonici što se dogodilo, ona... (neka dijete smisli i pokaže kako je slon pohvalio njenog sina).

A sutradan su se njih troje - uostalom, Slonova noga već bila zacijelila - okupili na rijeci.

Slonić je iz navike posegnuo za šeširom.
Misliš li da ti je još uvijek potrebna? upita otac.
Slon se ukočio u neodlučnosti.
- Možda da...
- U REDU. Onda ga uzmi - kimne tata Slon.

Obitelj slonova cijeli je dan provela na obali. Roditelji su se sunčali na suncu i sa sretnim osmijehom gledali kako se slončić brčka sa svojim prijateljima. (Prikažite ovo što je moguće detaljnije.) On, naravno, nije mogao trčati tako žustro kao tigrići, ali je sve životinje prevrnuo na leđa, navijao ih svojim velikim ušima, poput lepeze, i nabijao pijesak, tako da je ispalo udobno sportski teren. A onda je postao prvak u košarci, jer nitko bolji od Bebe Elephant nije mogao uhvatiti loptu i ubaciti je u koš! Životinje su bile oduševljene novim prijateljem.

Ti si tako dobar! rekli su. - Ljubazan, hrabar, snalažljiv!
A beba slon se radosno nasmijala kao odgovor ( neka dijete to pokaže).

I na putu kući, prolazeći pored grma, zbog kojeg je jednom izletio čarobni šešir. Slonić je zastao i pogledao svog oca.

Evo, uzmi”, pružio je šešir ocu. Ne trebam je više. Hvala vam!
- No, no - otac objesi šešir na grm. - Neka visi ovdje. Možda još nekome bude od koristi...
- Možda... - zamišljeno je provukao Slon. - Ali znaš, po meni šešir nije glavna stvar. Po mom mišljenju, najvažnije je vjerovati u sebe.

I odjurio je kući. Šešir je postao... (Maštajte s djetetom i pokušajte da kraj bajkovite predstave bude što šareniji. Finale uvijek treba biti šokantno, a kada se radi o dojmljivoj i nesigurnoj djeci to je posebno važno.)

PREVLADAVANJE SPECIFIČNIH KOMUNIKACIJSKIH POTEŠKOĆA UZROKOVANIH SRAMIDLJIVOŠĆU

Dok radite kroz prve igrice, vjerojatno ste već počeli primjećivati ​​neke pozitivne promjene u ponašanju vašeg djeteta. Postupno se sve aktivnije uključio u igru, više fantazirao, osjećao se slobodnije pri prikazivanju skečeva. Doista sramežljiva djeca, usput, lako pristaju igrati unutar zadanih granica, ne žele radikalno promijeniti zaplet i karakter protagonista. Naprotiv, sretni su kad u tome pronađu suglasje s vlastitim karakterom i vlastitim iskustvima. I raduju se prilici da budu umjetnici. Samo ih treba stalno bodriti i hvaliti. Tvrdoglav otpor, a još više želja da se igra po svojim, a ne po tuđim pravilima, ukazuje da je djetetova sramežljivost sekundarna. Glavna stvar u njegovom karakteru su njegove tvrdnje o vodstvu. A često i povećana demonstrativnost (jedno je usko povezano s drugim).
Međutim, nemojte žuriti sa zatvaranjem knjige. Vaše će dijete također imati koristi od opuštanja i stjecanja korisnih komunikacijskih vještina.

Naravno, nisu sva djeca jednako relevantna za određene poteškoće u ponašanju. Stoga ovaj odjeljak ne treba u cijelosti "preorati", već je vrijedno odabrati one igre i vježbe koje će vašem vrlo specifičnom djetetu pomoći da se nosi sa svojim psihičkim problemima.

OPUŠTAJUĆE IGRE I VJEŽBE

Možda prva stvar koja upada u oči pri susretu sa sramežljivim djetetom je njegova nevjerojatna krutost. Napet je, nespretan, lice mu je neizražajno, glas tup, ponekad čak i prigušen. Naravno, kad roditeljski pritisak oslabi, a djetetovo samopoštovanje poraste, ono se počinje osjećati slobodnijim, ali još je daleko od prave opuštenosti. Mnogi roditelji pokušavaju sramežljive sinove i kćeri poslati u neku sportsku sekciju, nadajući se da će im to pomoći da se oslobode. Ali, u pravilu, takvi pokušaji završavaju neuspjehom. Priroda takve djece nije nimalo natjecateljska, ali stroga disciplina, bez koje je sport nemoguć, samo dodatno potiskuje njihovu ionako depresivnu osobnost. Dvoranski ples, na koji se mnoge majke oslanjaju, također vjerojatno neće pomoći u ovoj fazi. Posebno dječaci. Doista, danas se ples u dvorani, uz svu želju, ne može pripisati prestižnim muškim zanimanjima. Ovo nije karate ili tokwondo.

Sramežljivi dječak već je toliko zabrinut da je "kao djevojčica" (srećom, i odrasli i djeca neće propustiti podsjetiti ga na to još jednom!), a ovdje je također prisiljen raditi "djevojački posao". Naravno, dijete potisnute volje često se ne usuđuje gunđati i poslušno ide na tečaj plesa, pa se kod roditelja može čak steći dojam da tamo ide s užitkom. Ali uvjeravam vas, on to ne sanja u tišini prije spavanja.

Bolje je ići od jednostavnog prema složenom. Kao i u svakom drugom poslu, prvo se sami pobrinite za emancipaciju svoje bebe. Kako? - Započnite s MIMIKOM i GESTAMA.

1. "POGODI EMOCIJE" (za djecu 4-10 godina)

Ovdje je gotovo najvažnije pravilno motivirati potrebu za igrom. Činjenica je da se dotična djeca obično srame svojih lica. Čak štoviše, srame se napraviti grimase u javnosti. A ovu vježbu oni će shvatiti kao ludorije. Stoga morate preuzeti aktivnu ulogu i dati primjer svom djetetu. Osim toga, budući da se sramežljiva djeca obično rado nalaze u ulozi zabavljača (naravno, kada su sigurni da im to ide), možete zamisliti mimiku, pantomimu i sl. vježbe kao koristan glumački trening. Prvo igrajte zajedno. Zatim, kada se već može lako nositi sa zadacima, uključite svoje prijatelje u igru. Pravila igre su vrlo jednostavna: domaćin izrazima lica pokazuje neku emociju, a igrači je imenuju i pokušavaju reproducirati. Tko to prvi napravi, dobiva bod. Počnite s emocijama koje je lako pogoditi: iznenađenje, strah, radost, ljutnja, tuga. Moraju se prikazati pretjerano, čak i karikirano. Postupno proširite raspon osjećaja, unesite različite nijanse emocija (recimo, iritacija, ogorčenje, ljutnja, bijes). Starija djeca mogu dobiti zadatak ne samo da pogode emociju, već i da improvizirano odigraju malu scenu (bilo u lutkama ili "u živom planu") s odgovarajućim zapletom.

2. "ILUSTRACIJA UŽIVO" (za djecu 5-10 godina)

Za ovu igru ​​idealni su stihovi A. Barta. Ima puno poetskih žanrovskih skica, precizno prenoseći različita iskustva iz djetinjstva i obojenih nježnim humorom, koji se često ispostavlja ljekovitim za nervoznu djecu bilo kojeg lijeka. Jedan igrač čita pjesmu, a drugi igrač mimikom i gestama ilustrira opisane događaje i emocije. Naučite svoje dijete da postupno uhvati i prenese suptilne nijanse osjećaja. Najbogatiju građu za to pružaju Bartove pjesme. Za djecu su prikladnije pjesmice poput "Medvjed", "Bychok", "Lopta". Za stariju djecu - "Ogorčenost", "Ljubočka", "Sonečka", "Na putu do razreda" i mnoge druge.

Ako postoji nekoliko igrača (a, ponavljam, vaš je cilj postupno izvući sramežljivo dijete iz zatvorenog malog svijeta obitelji), tada možete uvesti element natjecanja. Neka domaćin ocijeni nastupe i nagradi pobjednike. Ali, naravno, odrasla osoba ne bi trebala zaboraviti na glavni cilj igre i poticati sramežljivo dijete čak i ako ono nije na visini. Vaš zadatak u ovom slučaju je psihokorekcija, a ne uspostavljanje pravde.

3. "SLIKI ŽIVOTINJU" (za djecu 4-10 godina)

Ovu igru ​​koriste mnogi profesionalci. Od djece se traži da pantomimski prikažu razne životinje i ptice. Ovdje je važno uzeti u obzir dvije točke. Prvo, moramo pokušati stvoriti atmosferu nesputane zabave, kako bi svaki nastup bio praćen eksplozijom smijeha i pljeska, a drugo, ne davati preteške zadatke. Svaki put pokušajte prvo zamisliti: kako biste sami prikazali ovu ili onu životinju? (Na primjer, možete li nacrtati armadila ili nilskog konja na sličan način?) Pokušajte odabrati životinje sa svijetlim karakterističnim crtama i lako prepoznatljivim navikama. Svakako kasnije porazgovarajte s djecom kakav karakter ima prikazana životinja. Sramežljiva djeca imaju poteškoća u komunikaciji s drugima. A nemogućnost pravilnog izražavanja osjećaja, ukočenost i nespretnost ovdje igraju važnu ulogu. Neki psiholozi tvrde da dijete ostaje neverbalno biće gotovo do škole. Odnosno, on uglavnom ne komunicira na verbalnoj razini, već na razini izraza lica i gesta. Istina, mislim da je to malo pretjerano, ali, naravno, izrazi lica i geste su vrlo važni za potpunu komunikaciju. Vjeruje se da djeca s neizražajnim, "nepokretnim" licima gube najmanje 10-15% informacija u komunikaciji. Ne shvaćaju u potpunosti ono što im se priopćava na neverbalnoj razini i često pogrešno procjenjuju odnos drugih prema njima. Tako će igre pantomime pomoći vašem djetetu ne samo da se oslobodi, već i da bolje razumije druge ljude.

4. "GDJE SMO BILI - NEĆEMO REĆI, ALI ŠTO SMO RADILI - POKAŽI" (za djecu 5-10 godina)

Zadatak ove uobičajene dječje igre je pokazati bilo koju radnju bez riječi. Ako ima puno momaka, možete se podijeliti u dvije ekipe. Jedan pokazuje, drugi pogađa. Zatim mijenjaju mjesta.

5. "PANTOMIMIČKE SCENE" (za djecu 5-10 godina)

Voditelj ukratko opisuje situaciju, a dijete (ili više djece koja su međusobno raspodijelila uloge) to prikazuje pantomimom. Situacije trebaju biti jednostavne i emocionalno obojene. Na primjer:

Dječak kliza. Slapovi. Želi plakati, ali se suzdržava, prisjećajući se da dječak treba biti hrabar, pa se čak i smiješi. Iako teško.

Dijete primjećuje voće na tanjuru. Pažljivo gleda oko sebe vidi li ga majka, inače će se naljutiti, jer mu majka dopušta da jede voće tek nakon večere. Stavlja komad voća u usta i pravi grimasu - ispada da je na tanjuru bio limun. (Glumite majku, a zatim zamijenite uloge s djetetom. Što više uloga sramežljivo dijete ponovi, to bolje.)

Svađalica zamahuje na drugo dijete. Prvo se uplaši, želi pobjeći, ali onda skupi hrabrost i vrati mu. Zmaj plače.

Dijete izađe u dvorište i vidi djecu kako se igraju. Prvo im se ne usudi prići, ali onda ipak priđe i predstavi se (bez riječi, samo gestama).

Djevojčica šeta šumom, bere gljive, gleda drveće, divi se prekrasnom cvijeću. Tada skoro zagazi u mravinjak. Otresa mrave koji gmižu po nozi.

Joj! Mrav ju je ugrizao. Bolno! (Možete pozvati dijete da samo nastavi ovu priču).

6. "RAZGOVOR S GLUHOM BAKOM" (varijanta igre koju je predložila M.I. Chistyakova) (za djecu 4-10 godina)

Dijete razgovara s gluhom bakom. Ona govori, a on joj se obraća pokretima, jer baka ništa ne čuje. Naravno, igra s djecom školske dobi trebala bi biti kompliciranija i obojena humorom. Na primjer, četverogodišnjem klincu dovoljno je samo pokazati gdje su bakine naočale, a učenik trećeg razreda već može gestama dočarati i same naočale i činjenicu da su razbijene, jer je netko nehotice sjeo na njima. U ovoj igri, kao iu prethodnoj, može postojati velika raznolikost opcija. Sve ovisi o vašoj kolektivnoj mašti.

Kako bih vam pomogao da se prilagodite pravom valu, dajem mali fragment takve igre: Baka otvara vrata svom unuku.

Baka: Gdje si bio, vragolanče?
Unuk gestama pokazuje da je igrao nogomet.

Baka: Pa, kako si?
Unuk diže palac gore - kažu, odlično.
Baka: Zašto šepaš?
Unuk odmahuje rukom: kažu, ništa, ne obraćajte pažnju.

Baka: Ne, ipak... Pao si?
Unuk bez riječi pokazuje kako je uhvatio loptu i pao te slomio koljeno. Boljelo ga je, ali to nije pokazivao.

Komične situacije najlakše ćete stvoriti ako unuk gestama nešto zamoli baku, a ona ga krivo shvati i učini krivo. Ovdje, naravno, puno ovisi o snalažljivosti i umijeću odrasle osobe. Zapamtite: što više humora ima u igri, to će se vaše dijete prije opustiti i osloboditi.

7. "KROZ STAKLO" (igra po prijedlogu N. Kukhtine; primjerena djeci od 6-10 godina)

Zamislite da s nekim komunicirate kroz zvučno izolirano staklo i morate mu prenijeti poruku bez riječi, pantomime. Na primjer: "Zaboravio si staviti kapu, a vani je jako hladno", "idemo plivati. Voda je danas topla", "ponesi čašu vode, žedan sam" itd.
Možete pogoditi poruku i dobiti bodove za to, ili, naprotiv, možete izvršiti zadatak voditelja. U tom slučaju mora procijeniti je li značenje njegovih riječi ispravno preneseno gestama.
Kao i druge slične igre, i ova, između ostalog, razvija domišljatost.

8. "DRUGAČIJI HOD" (vježba prema V. Levyju; prikladna za djecu od 7-10 godina)

Neka se sramežljivi dječak ili djevojčica ponašaju kao:

Beba koja je nedavno stala na noge i napravila prve korake,
- duboko starac
- pijan,
- Lav,
- gorila,
- Scenski izvođač.
(Naravno, postoji mnogo više opcija.)

© Sva prava pridržana

Chabin Andrej
Vježbe i igre sa sramežljivom djecom. Psihogimnastika i opuštanje. Uklanjanje emocionalnog stresa

Razni vježbe i igre sa sramežljivom djecom

Zadaci:

prevladavanje stidljivost, izolacija, neodlučnost; razvoj paralingvističkih sredstava komunikacije;

formiranje odgovarajućeg samopoštovanja, povećano samopouzdanje; odbiti psiho-emocionalni stres

Igra "Ne znam".

Kaže psiholog:

“Zamislite da je svatko od vas Neznalica. Ja ću postavljati pitanja, a ti samo slegneš ramenima i raširiš ruke. Približno pitanja:

Jeste li danas doručkovali u vrtiću?

Vani je hladno (toplo?

Imate li toplu odjeću?

Koje je boje nebo?

Volite li ribice u akvariju?

Ideš li danas u šetnju? itd.

Igra "Zmija"

Voditelj je odabran. Djeca stoje iza njega u koloni, stavljaju ruke na ramena onih ispred. U tom položaju trebaju prevladati razne prepreke:

popeti se na otoman i sići s njega;

puzati ispod stola;

ići oko zamišljenog jezera itd.

Igra se ponavlja.

Svako od djece treba biti u ulozi voditelja.

Igra "Zmaj hvata svoj rep"

Djeca stoje jedno iza drugog, držeći se za struk osobe ispred. Prvo dijete je "glava zmaja", posljednji - "vrh repa". Prvi igrač (vođa) pokušavajući zgrabiti posljednje - "zmaj hvata svoj rep". Ostala djeca čvrsto se drže jedno za drugo.

Kada "Zmaj će uhvatiti svoj rep", vozač se mijenja, igra se ponavlja.

Svako dijete treba biti u ulozi vozača.

Etida "Dva klauna".

Psiholog dijeli djecu u parove i poziva svaki par da odglumi sljedeći etida:

“Dva vesela klauna, ne primjećujući jedan drugog, žongliraju s imaginarnim šarenim prstenovima. Odjednom se sudare leđima i padnu, smiješno im je. Sjede i glasno se smiju. Tada klaunovi ustaju i bacaju prstenje jedan drugom."

Vježba"Odigravanje priče".

Psiholog dijeli djecu u dva tima i poziva svaki tim da pripremi i pokaže, uz pomoć izražajnih pokreta, ulomak iz poznate bajke (fragment crtanog filma).

Timovi izvode probu, a zatim naizmjenično prikazuju scene pantomime. Nakon nastupa "umjetnici", "gledatelji" (ostali članovi tima) mora pogoditi koja priča (koji crtić) igrao i tko igra koju ulogu.

Igra "Smiješna lopta"

Psiholog uključuje audio zapis bilo koje plesne melodije. Djeca stoje u krugu i dodaju jedni drugima loptu riječi: "Kotrljaj se, smiješna loptice, brzo, brzo po rukama, da nam ne bude dosadno."

Dijete koje je primilo loptu na zadnjoj riječi ide u sredinu kruga i pleše uz glazbu.

Etida "Upoznavanje prijatelja"

Psiholog dijeli djecu u parove i poziva svaki par da uz pomoć izražajnih pokreta odglumi sljedeći etida: “Prijatelji su se sreli nakon rastanka. Kako su bili sretni jedno zbog drugog!

Parovi se izmjenjuju u izvođenju zadatka.

Vježba"Pogodi emocija»

Psiholog daje svakom djetetu set kartica sa shematskim prikazom lica u različitim emocionalna stanja(radost, tuga, ljutnja, iznenađenje, ogorčenost, smirenost) i On govori:

"Pokušajte odrediti kakvo je raspoloženje svake od nacrtanih osoba."

Nakon izvršenja zadatka, psiholog poziva svako od djece da izabere sliku koja odgovara njegovom raspoloženju.

Razgovor "Načini poboljšanja raspoloženja".

Psiholog poziva djecu da razgovaraju o tome kako mogu poboljšati svoje raspoloženje.

Kad se pojave poteškoće psiholog predlaže načine za poboljšanje raspoloženja (mislite na nešto ugodno, slušajte omiljenu bajku, plešite uz glazbu itd.).

Vježba"Crtamo naše raspoloženje".

Psiholog podijelite djeci listove papira, olovke u boji (boje) i nudi crtanje vašeg raspoloženja.

Nakon izvršenja zadatka sa svakim od djece vodi se individualni razgovor o crtežu.

Razgovor Kako možete naučiti komunicirati bez riječi?

Psiholog poziva djecu na raspravu. sljedeće pitanja:

1. Što omogućuje komunikaciju s drugim ljudima?

2. Kako možete prenijeti svoje emocionalno stanje?

Vježba"Stranac"

Kaže psiholog:

“Zamislite da nam u goste dođe stranac koji ne zna ruski, a vi ne znate jezik kojim on govori. Pokušajte razgovarati s njim, pokažite mu sobu, igračke, pozovite ga na večeru. Zapamtite da se sve to mora učiniti bez izgovaranja riječi.

Vježba"Kroz staklo"

Psiholog poziva djecu da prenesu sljedeće uz pomoć izraza lica i gesta situacije:

Boli me grlo.

zaboravio si staviti šal a vani je hladno.

Žedan sam, donesi mi čašu vode.

Želiš li crtati sa mnom?

Vježba"Povezivanje niti"

Svi sjede na stolicama poredanim u krug. Kaže psiholog:

“Sada ćemo, dodajući jedno drugom klupko, odmotati nit i razgovarati o tome što osjećamo, što želimo dobiti za sebe i poželjeti drugima.”

Psiholog, držeći kraj konca, govori o svojim osjećajima, izražava svoje želje i dodaje lopticu djetetu koje sjedi pored njega. Vježba se nastavlja.

Kad sva djeca progovore i lopta se vrati psiholog, sudionici povlače konac i zatvaraju oči.

Psiholog traži od djece da zamisle da su jedna cjelina, ali da je svatko od njih važan i značajan svima.

Vježba"Završi rečenicu"

Psiholog traži od djece da ispune sljedeće sugestije:

Mogu.

Vježba"Zrakoplov".

Kaže psiholog:

“Avioni se spremaju za polijetanje. Zauzmite spremni položaj, uspravite se i raširite ruke u stranu.

Sada će svatko od vas zamisliti da njegov zrakoplov ubrzava i, nakon što je poletio, dobiva na visini.

Krila sijeku zrak. Motor bruji glatko i snažno. Avion samouvjereno leti iznad oblaka. Sjetite se osjećaja letenja.

Avion dolazi za slijetanje i glatko slijeće.

Ako ikada osjetiš neodlučnost, zamisli sebe kako letiš naprijed i gore!”

Igra "Leti, leti, latice".

Psiholog Dajte svakom djetetu papirnatu laticu.

Djecu se poziva da zažele želju, zapamte boju svoje latice i bace je u kutiju. Nakon što su sve latice prikupljene, psiholog počinje ih vaditi jednu po jednu iz kutije. Onaj kome latica pripada baca je uvis i kaže riječi:

“Leti, leti, latice. Kroz zapad na istok, Kroz sjever, kroz jug. Vrati se, napravi krug. Čim zemlju dotakneš, Da se po mom mišljenju vodiš!

Nakon što je ispričao pjesmu, dijete imenuje svoju želju. Na kraju vježbe preporuča se raspraviti koje su se želje svidjele većini

djeca i zašto.

Vježba"Ogledalo"

Psiholog poziva djecu da se podijele u parove. Jedno od djece u paru igrat će ulogu zrcala. Zadatak "ogledala"- ponovite sve pokrete i geste koje će dijete pokazati. Zatim djeca mijenjaju uloge. Nakon što je svako dijete bilo u različitim ulogama, pita psiholog: “Tko ste više voljeli biti - dijete ili ogledalo? Zašto?"

Igra "Putovati".

Psiholog poziva djecu na zamišljeno putovanje. Djeca prema uputama psiholog imitirati razne pokrete i glumiti mini- situacije: prikazuju drveće u šumi, zečiće koji bježe od lisice, putnike koji plove u čamcu, penju se na vrh planine, prelaze planinski potok uskim mostom itd.

Igra "Puž".

Uz pomoć rime ili po volji, odabire se vozač - "puž".

Djeca stoje u krugu, vode - u središtu kruga, on ima povez na očima.

Igrač je pokazao na psiholog promjenom glasa izgovara:

„Puž, puž.

Ispružite rogove.

Dat ću ti šećera

Komad pite. Pogodi tko sam ja?"

svako dijete treba biti u ulozi vozača.

Razgovor "Naša imena".

Psiholog poziva djecu da razgovaraju o imenima. Tijekom razgovora slijedeće pitanja:

1. Sviđaju li vam se vaša imena? Zašto?

2. Kad bi vas zamolili da sami odaberete nova imena, biste li pristali? Zašto?

Razgovor "Naša imena".

Vježba"Igranje situacija".

Psiholog poziva djecu da odglume sljedeće situacije:

U grupi se pojavio novi dečko (cura), a ti si ostala sama s njim. Što ćeš učiniti?

Uvrijedio svog prijatelja, a ti si bio tamo. Što ćeš učiniti?

Izgubili ste igračku u vrtiću. Kako ćeš to učiniti?

Izbor situacija za odglumljivanje određen je tijekom prethodnog razgovora.

Vježba"Završi rečenicu".

Djeca se izmjenjuju ispunjavajući sljedeće sugestije:

Mogu.

postići ću.

Nakon što dijete izgovori kraj fraze, svi plješću rukama.

Igre za sramežljivu djecu

« Riči lave, riči"
Ovu igru ​​dobro je igrati s djecom koja pate od ukočenosti i pasivnosti. Odrasla osoba kaže: “Svi smo mi lavovi, velika prijateljska obitelj. Idemo se natjecati tko će najglasnije režati. Čim kažem: "riči, lave, riči!", neka se čuje najglasnije režanje.

Vještica
Čarobnjak začara jednog od sudionika igre tako da on izgubi sposobnost govora. Dijete će na sva pitanja odgovarati gestama. Postavljajući pitanja pokušava ispričati priču o tome kako je opčinjen. Ostala djeca neka prepričavaju ono što "začarani" prikazuje.

Pričaj pjesme svojim rukama
Dijete pokušava bez riječi, uz pomoć pantomime, ispričati cijelu poznatu pjesmu ili bajku. Ostala djeca pokušavaju razumjeti što govori.

Priča
Dijete je pozvano da smisli bajku o osobi čije je ime isto kao i njegovo. Ova vježba pridonosi ne samo boljoj samosvijesti, već i razvoju sposobnosti da o sebi govorite bez srama.

uhvatiti loptu

Igra razvija samopouzdanje i povjerenje u druge ljude. Igrači naizmjenično bacaju lopticu jedan drugome, imenujući pritom neko dostojanstvo djeteta kojem bacaju lopticu. Vrlo je važno da tijekom igre svako dijete uspije čuti ljubazne, ugodne riječi o sebi.

Završi rečenicu

Vježba je usmjerena na povećanje samopouzdanja i vlastitih sposobnosti. Neka vaše dijete ispuni sljedeće rečenice:
Želim….
Mogu…
Mogu…
postići ću...
Razgovarajte o odgovorima

curenje ljepila

Namjena: razvijati sposobnost zajedničkog djelovanja i samokontrole i međusobne kontrole nad aktivnostima; naučite vjerovati i pomagati onima s kojima komunicirate.

Prije igre, učitelj razgovara s djecom o prijateljstvu i međusobnoj pomoći, da zajedno možete prevladati sve prepreke.

Djeca stoje jedno iza drugog i drže se za ramena osobe ispred sebe. U tom položaju svladavaju razne prepreke.

1. Ustanite i siđite sa stolice.

2. Zavući se ispod stola.

3. Obiđite “široko jezero”.

4. Proći kroz "gustu šumu".

5. Sakrijte se od divljih životinja.

Neizostavan uvjet za dečke: tijekom cijele igre ne bi se trebali otkačiti jedni od drugih.

Slijepi i vodič

Svrha: razviti sposobnost povjerenja, pomoći i podrške sugovornicima.

Djeca su podijeljena u parove: "slijepi" i "vodiči". Jedan zatvara oči, a drugi ga vodi po skupini, omogućuje dodirivanje raznih predmeta, pomaže u izbjegavanju raznih sudara s drugim parovima, daje odgovarajuća objašnjenja u vezi s njihovim kretanjem. Naredbe treba davati stojeći iza leđa, na određenoj udaljenosti. Zatim sudionici mijenjaju uloge. Svako dijete, dakle, prolazi određenu “školu povjerenja”.

Na kraju igre učitelj traži od djece da odgovore tko se osjećao sigurno i samouvjereno, tko je imao želju potpuno vjerovati svom prijatelju. Zašto?

čarobne alge

Namjena: uklanjanje tjelesnih barijera, razvijanje sposobnosti postizanja ciljeva prihvatljivim načinima komunikacije.

Svaki sudionik (naizmjenično) pokušava prodrijeti u krug koji su djeca formirala. Alge razumiju ljudski govor i osjećaju dodir te se mogu opustiti i pustiti da krug prođe, ili ga možda neće propustiti ako ih se loše pita.

Poklon za svakoga

Svrha: razvijati sposobnost druženja, pravljenja izbora, suradnje s vršnjacima, timski duh.

Djeca dobivaju zadatak: “Da si mađioničar i da možeš činiti čuda, što bi sada dao svima nama zajedno?” ili "Da imate Flower-Semitsvetik, koju biste želju poželjeli?". Svako dijete zaželi jednu želju otkinuvši jednu laticu sa zajedničkog cvijeta.

Leti, leti latice, kroz zapad do istoka,

Kroz sjever, kroz jug, vrati se, napravi krug,

Čim dotakneš tlo, biti, po mom mišljenju, vođen.

dovesti do…

Na kraju možete organizirati natjecanje za najbolju želju za sve.