Nastava o razvoju govora u starijoj skupini. Lekcija o razvoju govora u starijoj skupini: „Putovanje u zemlju lijepog govora
Sažetak lekcije o razvoju govora u starijoj skupini.
Ciljevi:
1. Razvijati pažnju, pamćenje i sposobnost logičnog razmišljanja.
2. Razvijati kreativnu maštu.
Zadaci:
1. Uvježbavati tvorbu imena mladunčadi životinja u nominativu i genitivu množine.
2. Teško je aktivirati upotrebu podređenih rečenica u govoru.
3. Naučite izdvojiti riječi s glasovima "sh" i "zh" iz rečenica.
4. Jasno izgovarajte fraze (čiste i jezične brzalice) bogate ovim glasovima.
5. Izgovarajte fraze različitom glasnoćom: glasno, tiho, šapatom.
6. Naučite napisati priču na zadanu temu.
Vizualni materijal: medo, štapići za brojanje, čips.
Napredak lekcije:
Učitelj čita pjesmu T. Volgine "Gdje je, čija je kuća."
Vrabac živi pod krovom.
U toploj rupi nalazi se mišja kućica.
Žaba ima kućicu u ribnjaku
Kućica pevača u vrtu.
- Hej, pile, gdje ti je kuća?
- On je pod majčinim okriljem.
Postavljanje pitanja? “O čemu govori ova pjesma?” (O tome tko gdje živi).
- O čijim kućama govorite? (Vrabac, miš, žaba, kokoš).
- Pjesma govori i o kućici pevača. Cvrčica je ptica, živi u vrtu. Zajedno s velikim vrapcem pod krovom žive i mali vrapci. (Ako djeca ne mogu odgovoriti, učiteljica predloži početak riječi.)
- U ribnjaku je kućica žaba i... male žabe. (Zborski i pojedinačni odgovori). Kokošja kuća je pod majčinim okriljem. Kokoš ima puno...kokoši.
I pilići čamotinje zovu se i čamci. Jedno pile je pevka, mnogo pilića je pevka.
- Koji drugi pilići imaju ista imena kao odrasle ptice? (Nastavnik može predložiti početak riječi: „točke, točkice, sise“).
Jedno pile - ... lastavica, sjenica; puno pilića - ... lastavica, sjenica.
- Koje još ptice i piliće poznajete (samostalni odgovori djece). Za svaki točan odgovor dijete dobiva čip. Prilikom zbrajanja rezultata učitelj imenuje dijete koje je skupilo najviše žetona).
Igra na otvorenom: "Sova"
Među igračima se ističe “sova”. Gnijezdo joj je sa strane stranice. Igrači na terenu su raspoređeni nasumično. "Sova" - u gnijezdu.
Na znak voditelja: "Dolazi dan, sve oživljava!" - djeca počinju trčati, skakati, oponašajući let leptira, ptica, buba itd. Na drugi signal: "Dolazi noć, sve se smrzava - sova leti!" - igrači se zaustavljaju, zamrzavaju u položaju u kojem ih je signal uhvatio. "Sova" ide u lov. Primijetivši da se igrač miče, ona ga uhvati za ruku i odvede do svog gnijezda. U jednom izlazu, ona može ubiti dva ili čak tri igrača.
Tada se “sova” ponovno vraća u svoje gnijezdo i djeca se ponovno počinju slobodno brčkati na igralištu.
Nakon 2-3 izlaska "sove" u lov, zamjenjuju je novi vozači među onima koji je nikada nisu sreli.
Pravila zabranjuju "sovi" da dugo promatra istog igrača, a uhvaćenom da se oslobodi.
Djeca se, odmorivši se, vraćaju na svoja mjesta.
Učitelj postavlja zagonetke:
Ovdje su igle i pribadače
Ispužu ispod klupe.
Gledaju me
Žele mlijeko. (Jež)
- Zašto misliš da je jež?
- Koji je poznati zvuk u odgovoru - "zh" ili "sh"? (Pitanje se postavlja nakon što djeca pogode zagonetku.)
- Izgovorite riječ tako da se čuje zvuk "zh". (Jež).
mala stopala,
Boji se mačaka
Živi u rupi
Voli kore. (Miš)
- Zašto misliš da je miš?
- Koji je poznati zvuk u riječi "miš" - "sh" ili "zh"? Recite to otegnutim tonom. (Miš)
- Sada ću pročitati pjesmu u čijim se riječima vrlo često nalazi poznati zvuk. Slušajte pažljivo i recite mi koji je to zvuk.”
Miš šapne malom mišu:
"Nastavljaš šuškati, ne spavaš."
Mali miš šapće mišu:
“Šuškat ću tiše.”
- Smislite priču o mišu koji ne spava. (Odgovori 2-3 djece).
- Poslušajte još jednu pjesmu:
Buba je pala i nije mogla ustati.
Čeka da mu netko pomogne.
- Smislite priču o bubi: što joj se dogodilo? Tko mu je pomogao? (Odgovori 2-3 djece).
- Poslušajte govornicu: "Pita je dobra, ima skute unutra."
- Ponovite prvo polako i glasno, zatim polako i tiho. (Neku djecu učiteljica traži da brzo šapatom ponove jezičku).
Učiteljica uzima medu i u njegovo ime djeci daje zadatak:
- Pogodi što najviše volim? (Med, maline).
- Slušaj me kako izgovaram riječ "ma-li-na". Koliko dijelova ima ova riječ? (Tri).
- Brojimo zajedno: maa - liinaa. (Prilikom izgovaranja svakog dijela djeca stavljaju štapić za brojanje ispred sebe.)
- Koji je prvi dio riječi? (Ma.). Koja je druga? (Lee). Treći? (Na). Postoje samo tri dijela."
Riječi "stroj" i "Natasha" shvaćene su na isti način.
Dinamička pauza "desna - lijeva ruka"
Djeca izgovaraju riječi, prateći ih pokretima:
Ovo je desna ruka
Ovo je lijeva ruka.
Desno je hrastov gaj bučan,
S lijeve strane je brza rijeka...
Okrenuli smo se i evo nas
Obrnuto je:
Lijevo je hrastov gaj bučan,
Desno je brza rijeka...
Je li stvarno postala u pravu?
Moja lijeva ruka?
Dečki, hajdemo sada zajedno izrezati papirnate ždralove. Pokažite učitelju kako izrezati ždralove (savijanjem papira na pola duž označenih linija).
Dat ćemo jednu od njih Mishki."
Sažetak lekcije:
1. Koje smo zvukove upoznali?
2. Čega se sjećate i što vam se svidjelo na lekciji?
Cilj: učvrstiti znanje o bajkama i aktivirati dječji govor.
Zadaci:
· razvijati slušnu i vizualnu pažnju, misaone procese;
· razvijati pamćenje, mišljenje, zapažanje, govor;
· poticati izražajnost u skečevima (pantomima), razvijati vještine improvizacije;
· kod djece njegovati brižan odnos prema knjizi, vještine kulturne komunikacije, suradnje, interakcije, samostalnosti, inicijative;
· njegovati emocionalni odgovor na poznate i omiljene bajke i prijateljstvo.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Sažetak OOD-a u starijoj skupini "Zemlja bajki"
Integracija obrazovnih područja:“Razvoj govora”, “Socio-komunikacijski razvoj”.
Cilj: učvrstiti znanje o bajkama i aktivirati dječji govor.
Zadaci:
- razviti slušnu i vizualnu pažnju, misaone procese;
- razvijati pamćenje, mišljenje, zapažanje, govor;
- poticati izražajnost u skečevima (pantomima), razvijati vještine improvizacije;
- njegovati kod djece brižan odnos prema knjizi, vještine kulturne komunikacije, suradnje, interakcije, samostalnosti i inicijative;
- njegovati emocionalni odgovor na poznate i omiljene bajke i prijateljstvo.
Oprema: fonogram pjesme “Bajke hodaju po svijetu” (glazba E. Ptičkina, stihovi M. Plyatskovsky, španjolski V. Tolkunov), pismo likova iz bajke, slike koje prikazuju likove iz bajke.
Pripremni radovi:čitanje ruskih narodnih priča („Teremok“, „Mačak, pijetao i lisica“, „Zečeva koliba“, „Lisica i kos“, „Sestra Aljonuška i brat Ivanuška“). Razmatranje ilustracija za bajke. Igre-dramatizacija i uprizorenje bajki.
Rad s roditeljima:gledanje crtića prema ruskim narodnim pričama s djecom, razgovor o njima.
Napredak lekcije:
Zvuči fonogram pjesme “Bajke hodaju po svijetu” (glazba E. Ptičkina, stihovi M. Plyatskovsky, španjolski V. Tolkunov).
Djeca ulaze u grupnu sobu, sjedaju na stolice, formirajući krug.
Odgajatelj: Ljudi, volite li putovati?
Djeca: Da, sviđa nam se.
Odgajatelj: Želite li ići na putovanje kroz bajke?
Djeca: Želimo.
Odgajatelj: Prije nego krenemo na izlet, prisjetimo se kakve sve bajke postoje?
djeca: Bajke koje je izmislio cijeli jedan narod, i bajke koje je izmislio jedan čovjek – autor.
Odgajatelj: Dobro napravljeno. Kako se zovu bajke koje je izmislio cijeli jedan narod?
djeca: Baje koje su ljudi smislili zovu se narodne priče.
Odgajatelj: Kako se zovu bajke koje je izmislila jedna osoba – autor?
djeca: Bajke koje je izmislio jedan autor su njegove vlastite.
Čuje se kucanje na vratima. U grupu ulazi poštar i donosi pismo stanovnika bajke.
Učiteljica čita pismo:
"Dečki! Pomozite! Potpuno smo zbunjeni tko u kojoj bajci živi. Što ćemo sada? Pomozi nam.
Likovi iz bajki."
Odgajatelj: Dečki, želite li pomoći likovima iz bajke?
djeca: Da, naravno da želimo.
Igra “Pogodi koji je lik iz koje bajke.”
Učitelj vadi po jednu karticu na kojoj je prikazan lik iz bajke i pokazuje je djeci. Djeca moraju pogoditi bajku u kojoj se pojavljuje ovaj junak.
Na primjer:
štuka (bajka "Na zapovijed štuke"), kokoš Ryaba ("Kokoš Ryaba"), Žučka ("Repa"), žaba ("Bajka o princezi žabi"), miš noruška ("Teremok"), klinac ("Sestra Aljonuška i brat Ivanuška"), mala Khavroshechka ("Khavroshechka"), lisica ("Lisica i vrč", "Sestra lisica i sivi vuk", "Lisica s oklagijom", "Mačka, pijetao" , Lisica”, „Pjetlić - zlatni češalj”), mačka („Mačka, pijetao, lisica”).
Odgajatelj: Bravo, jako ste ljubazna djeca. Dečki, likovi iz bajki pripremili su igru za vas. Želiš li se igrati?
Dječji odgovori.
Igra "Pronađi pogrešku u bajci."
Učiteljica čita djeci bajku i mijenja jednu riječ u drugu. Djeca moraju brzo "ispraviti pripovjedačevu pogrešku".
Na primjer:
-... Baka je tukla i tukla, ali nije slomila. Djed je tukao i tukao i nije slomio. Mačka je trčala, mahala repom i jaje se razbilo. (Mačka - miš).
- ... Pa djed vozi i vidi: sivi vuk sklupčan leži na cesti. Djed je sišao s kola, prišao vuku, ali on se nije pomaknuo, ležao je kao mrtav. “Ovo će biti dar mojoj ženi”, reče djed, uze vuka i stavi ga na kola, a sam pođe naprijed. (Vuk - lisica).
- ... A najmlađem sinu, Ivanu Careviću, strijela se podigla i odletjela, ne zna kuda. Tako je hodao i hodao, stigao do močvare i ugledao miša kako sjedi i podigao svoju strijelu. (Miš - žaba).
– … Odjednom dolazi slon. Vidio sam kućicu, čuo pjesme, stao i zaurlao iz sveg glasa:
Terem-teremok! Tko živi u dvorcu?
Ja, mali miš.
Ja, žaba žaba.
Ja sam zeko odbjegli.
Ja, mala sestra lisica.
Ja, gornja siva cijev.
A tko si ti?
A ja sam slon.
Dođi živjeti s nama! (Slon je klupavi medvjed).
Odgajatelj: Dobro napravljeno. Ljudi, predlažem da se malo odmorite, slažete li se?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Super, a pomoći će nam i likovi iz bajke.
Tjelesna vježba "Na rubu šume u nizu."
Na rubu šume u nizu
Životinje rade vježbe.
Zec okreće glavu -
Zagrijava mišiće vrata.
Marljivo čini svaki pokret -
Jako mu se sviđa ova vježba.
Prugasti rakun imitira helikopter -
Maše šapama naprijed-natrag,
Kao da se sprema na dugi let.
Sivi vuk je malo pospan,
Radi zavoje.
Vuku mali, ne budi lijen,
Poklon desno i lijevo,
I onda naprijed-natrag
Dobit ćete poticaj energije.
Mali medo čuči,
Pete su podignute od poda.
Drži leđa ravno,
Kako ga je majka učila.
Pa vjeverice su kao muda
Skaču i skaču zajedno.
Djeca izvode pokrete prema tekstu.
Odgajatelj: Pa da se malo odmorimo. Naše putovanje kroz bajke se nastavlja.
Igra vježba "Prepiši bajku na svoj način."
Odgajatelj: Dečki, Bi li vas zanimalo što se dogodilo s junacima nakon završetka bajke? Na primjer, što se dogodilo s lisicom i vukom iz bajke "Sestra lisica i sivi vuk", kakva je bila sudbina Khavroshechke?
Dječji odgovori.
Igra "Ispravi pogrešku."
Odgajatelj: Dečki, znate toliko bajki i sjećate se likova iz bajki. Možete li pronaći grešku u naslovu bajke? Hoćemo li provjeriti?
Dječji odgovori.
Učitelj imenuje bajke, namjerno griješeći, a djeca ih ispravljaju.
"Pjetlić Ryaba"
"Daša i medvjed"
"Vuk i sedam janjaca"
"Patke - labudovi"
"Lisica s loncem"
"Zajuškinova kuća"
"Turska princeza"
"Dečko sa šakom"
Odgajatelj: Dečki, bravo, nećete se prevariti, koliko god se trudio, vrlo dobro znate nazive bajki! A sada vas pozivam da postanete junaci bajke "Sestra lisica i sivi vuk". Slažeš li se?
Dječji odgovori.
Pantomimski skeč “Tuga”, “Lukavstvo”, “Glad”, “Ljutnja” prema ruskoj narodnoj bajci “Mala lisica i sivi vuk”.
Djeca oponašaju: djed tuguje - prislone dlanove na obraze, zatvore oči, podignu obrve pod kutom, spuste glavu; lisica je lukava - žmire očima, rade okrete tijelom; gladan vuk - glade trbuh, jezikom ližu usne; vuk je ljut na lisicu - jedna ruka je savijena u laktu, druga je stisnuta u šaku, obrve su namrštene, ljutit izraz lica.
Odgajatelj: Dečki, naše putovanje kroz bajke je došlo kraju. Jeste li uživali u putovanju u zemlju bajki? Koje smo igre bajke igrali? Što vam se najviše svidjelo?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Pogledajte naš kutak za knjige. Ovdje imamo i knjige s bajkama. Da bi dobro živjeli, morate pažljivo postupati s njima: ne trgajte, ne gnječite, pažljivo čitajte.
Ilsia Fatkulina
Sažetak lekcije o razvoju govora u starijoj grupi "U pomoć stanovnicima bajkovite šume"
Sažetak lekcije o razvoju govora u starijoj skupini"Na Pomozite,Do stanovnici vilinske šume".
Sadržaj programa:
Obrazovno područje: Govor razvoj,kognitivni razvoj,umjetnički i estetski razvoj
Vrsta aktivnosti: Igranje, komunikativna, kognitivno-istraživačka, motorička aktivnost.
Metode i tehnike implementacije sadržaja GCD: Verbalno, vizualno, igra.
Rad na rječniku:
Cilj: Razvoj komunikacijske vještine predškolaca
Zadaci:Edukativni, razvijanje,obrazovanje.
Konsolidirati dječje znanje o samoglasnicima i suglasnicima / tvrdim i mekim / zvukovima, definiciji prvog glasa u riječi.
Poboljšajte izgovor glasova L-L u čistim jezicima.
Vježbajte djecu u odabiru antonima – riječi suprotnog značenja.
Nastavite upoznavati djecu s višeznačnim riječima.
Vježbati djecu u sposobnosti određivanja spolne pripadnosti riječi: muško, žensko, prosječno.
Vježbajte djecu u tvorbi sufiksa riječi;
Jačati dječju sposobnost imenovanja pridjeva i glagola uz imenice.
Razvijati pažnju i sposobnost jasnog i kompetentnog odgovora na pitanja.
Planirani rezultati:
Formirane su dječje ideje o samoglasnicima i suglasnicima.
Razvijene su vještine u izgovoru glasova L-L u čistim frazama.
Sposoban je oblikovati riječi odabirom antonima – riječi suprotnog značenja.
Formiraju se prikazi s višeznačnim riječima.
Može samostalno odrediti rod riječi.
Osjećaju potrebu da mogu jasno i kompetentno odgovoriti na pitanja.
Organizacija okruženja za provođenje GCD:
Cvjetovi u crvenoj, zelenoj i plavoj boji, izrezani iz papira; ilustracije koje označavaju antonime; predmetne slike; posuđe za ispijanje čaja; pismo, magnetofon.
Priprema za edukaciju aktivnosti:
Učenje poslovica, tjelesne vježbe; didaktičke igre.
GCD potez:
Odgojiteljica: Ljudi, jutros nam je poštar donio telegram. Nisam je čitao bez vas, mislim da će i vama biti zanimljivo. Pročitajmo ga zajedno. /otvara telegram/ čita ga djeci.
„Dragi momci, u našem vilinska šuma, događa se nešto neshvatljivo. Životinje su zaboravile kako pravilno komunicirati jedna s drugom. Nadamo se da ćete doći i pomozi nam. Također vas pozivam da me posjetite na čaju s medom. Vaša Mišutka."
Odgojiteljica: Što se dogodilo u šumi? Ljudi, pokušajmo pomoći stanovnicima Šume bajki(odgovori djece).Reći, tko živi u šumi?
djeca popis životinja koji žive u šumi.
Odgojiteljica:Pravo. Moramo požuriti. Da biste to učinili, morate odabrati najbrži prijevoz. (Djeca biraju prijevoz.)
Odgojiteljica: Idemo fantastičan prijevoz. Neka ovo budu naše stolice. Izgovorit ćemo čarobne riječi i naše će stolice poletjeti pomaganje životinjama.
Djeca kažu čarobno riječi: Jedan, dva, tri, moja mala stolica leti. Djeca zatvaraju oči, oponašaju pokrete stolice, "slijetanje" U šumi.
Odgojiteljica: Ljudi, pogledajte kako je šuma gusta i neprohodna. Čak je i strašno ići dalje. I nikoga da traži pomoć. Dobro, osim toga, na božićnom drvcu našeg prijatelja, evo nje, stoji pokraj nje i razgovara s muharom. Riblja kost, pomozite nam dečki, Za prolaze šumski stanovnici.
Odgojiteljica: Naravno, reći ćemo vam. Reći, dečki, zar ne? Samo božićno drvce ima iglice. Koje još igle poznajete?
djeca: Kod bora, šivanje, kod ježa, medicinsko.
Odgojiteljica: Kakve ti noge znaš?
djeca:Djeca, za stolom, stolicom, foteljom.
Riblja kost: Bravo dečki, vrlo brzo ste izvršili zadatak, morate ići dalje tim putem (pokazuje smjer)
djeca:(hvala božićnom drvcu).
Odgojiteljica: Sjajno ste odradili prvi zadatak, što znači da možemo dalje.
Ljudi, pogledajte, netko baca čunjeve odozgo. Tko bi to mogao biti? /Vjeverica/ Pitajmo je kojim ćemo putem dalje, dva su.
Vjeverica: Pomozite Moram se nositi sa svojim teškim zadatkom i svakako ću ti pokazati pravi put, inače možeš završiti s vukom. I zadatak takav:
Didaktička igra "Reci obrnuto"
Dan noć
šećer - sol
čistoća - prljavština
zima ljeto
strop – pod
uska – široka /suknja/
duga – kratka /haljina/
jak – slab /sportaš/
vesela – tužna /djevojka/
visoko – nisko /osoba/
smije se - plače /dijete/
leži – sjedi /osoba/
zatvori – otvori /knjiga/
polijeće - slijeće /avion/
oblači - skida /džemper/
Odgojiteljica: Eto kako smo pametni, opet smo izvršili zadatak, idemo dalje.
Odgojiteljica: Oh, ljudi, evo ježa kako skuplja gljive, zamolimo ga da pokaže put medvjedu.
Jež: Pomozite Mogu se nositi s jezikom i sigurno ću vam pomoći ja ću pomoći.
Odgojiteljica: Dečki, idemo vam pokazati kako raditi s jezikom. Ponavljaj za mnom čista priča:
La-la-la - vjeverica je spavala;
Lo-lo-lo - bor ima šupljinu;
Lu-lu-lu - daj nam pilu;
la-la-la - ovo je moja zemlja;
li-li-li - čuvali smo kozu;
lu-lu-lu - sve vas volim.
Jež: Dečki, s takvim uspjehom ćete sve prebroditi. Hvala vam. Nastavite tim putem. (pokazuje put).
Odgojiteljica: Naprijed, na cestu! Oh, vidi, ušli smo na čistinu, kako je? lijep: zelena, sva u cvjetovima. Izgled. a evo i lisice. -Možda lisica! pomoći ti u bilo čemu?
Lisičarka: Da, naravno, potpuno sam izgubljen u cvijeću zagonetke.
Odgojiteljica: Ali cvijeće nije jednostavno, ali iz nekog razloga ima samo tri boje: crvena, plava i zelena. Pitam se što bi ove boje mogle značiti? što oni znače?
djeca:Ovaj zvukovi: samoglasnici, meki i tvrdi suglasnici.
Odgojiteljica: Ljudi, morat ćete uzimati jedan po jedan cvijet i imenovati svaki zvuk koji odgovara ovom čipu. /djeca zovu/.
A ovdje, osim cvijeća, postoji još nešto. Podignite slike, imenujte ih i odredite prvi glas u ovim riječima.
djeca: leptir, ptica, vilin konjic, skakavac, buba, gljiva, list.
Odgojiteljica: Tako je, dečki, sada mi pomogao i lisica sa zagonetkama. Dečki, predlažem da napravite pauzu.
Fizmunutka "Divlje životinje"
Ustanimo, moramo se odmoriti,
Protresemo prste.
Podigni ruke gore,
Pomakni prste, -
Oni tako mrdaju ušima
Sivi zečići.
Šuljamo se tiho na prstima,
Kao lisice koje lutaju šumom.
Vuk gleda oko sebe
I mi ćemo okrenuti glave.
Sada sjednimo, šutimo
Budimo tihi, kao u mišjoj rupi.
Šetao medvjed šumom,
Gazio je i režao.
Jako je želio med
I nisam znao gdje da ga nabavim.
Lisičarka:Hvala vam ljudi, koliko ste pametni, na pravom ste putu (pokazuje put).
Odgojiteljica: Ponovno smo izvršili zadatak, idemo dalje. Sada do medvjeda nije daleko i ničega se ne bojimo. Ali nevolja je, pred nama je močvara, opasno je proći kroz nju, mogla bi nas uvući. Ali što učiniti? Ali zeko sjedi, pitajmo ga.
Odgojiteljica: Zeko, kako da dođemo do Mišutke? Dečki, pokazalo se da nam može pomoći ako izvršimo njegov zadatak.
Didaktička igra “Navedi čije artikal: moj, moj, moj?"
/ilustracije/
medvjed, lisica, sunce
vuk, vjeverica, prozor
los, svraka, drvo
roda, vrana, jabuka
Odgojiteljica: Dečki, opet smo izvršili zadatak, Zeko će nam morati baciti štap u pomoć. Idemo dalje, Mišutkina kuća je već u blizini.
Odgojiteljica: Ljudi, gledajte, dolazi Badger. - Jazavac, pokaži nam put do Mišutke?
Jazavac: Sigurno ja ću pomoći, ali i ti meni pomoći riječima, inače sam potpuno zbunjena.
Odgojiteljica: Ljudi, Jazavac nam daje zadatak. Odaberimo riječi koje bi odgovorile pitanja: "Koji?" I "Što on radi?". A mi ćemo birati riječi prema riječi "Snositi".
Didaktička igra “Reci mi koji? Što on radi?"
Medo /što?/ – velik, ljubazan, smeđi, pristojan, vrijedan, nježan, brižan.
Medo /šta radi?/ – spava, hoda, trči, tetura se, pleše, raduje se, siše šapu, igra se itd.
Medvjed je raspoložen / što? / - radostan, veseo, sretan.
A gosti na rođendanu /što rade?/ - zabavljaju se, vesele se, plešu, igraju se, piju čaj, jedu, čestitaju itd.
6. – Dečki, što mislite, Mishutka je već postavio stol za dolazak gostiju. /Da/
Pitam se gdje će Mishutka staviti kruh?
Kako se zove pribor za kruh? /Kutija za kruh/.
Za šećer? /Zdjelica šećera/.
Za slatkiše? /Zdjela za slatkiše/.
Za salatu? /Zdjela za salatu/.
Za salvete? /Držač salveta/.
Za ulje? /Kantica za ulje/.
Za sol? /Solnica/.
Odgojiteljica: Dobro napravljeno! Izvršili smo još jedan zadatak. Mi dečki pomogao stanovnicima šume nositi se sa zadacima. Obavili su tako sjajan posao.
Dečki, koje poslovice znamo o poslu?
"Strpljenja i malo truda";
“Vješto se uhvati u koštac sa svakim zadatkom”;
“Život se daje za dobra djela”;
“Kakvi trudovi, takvi i plodovi” i tako dalje.
Odgojiteljica: A ovdje je Mišutkinova kuća. Sada vas Mišutka poziva za stol.
/održava se čajanka/
Ime: Sažetak lekcije o razvoju govora u starijoj skupini "Naša odjeća"
Imenovanje: Dječji vrtić, bilješke o lekcijama, GCD, razvoj govora, starija grupa
Pozicija: nastavnik
Radno mjesto: MBDOU br. 299
Mjesto: Krasnojarsk, ul. Gusarova, 24
Sažetak lekcije o razvoju govora na temu "Naša odjeća" u starijoj skupini djece
Cilj: proširiti vokabular na temu: "Odjeća" i učvrstiti znanje o temi.
— učvršćivanje tvorbe imenica u jednini i množini, kao i tvorba imenica s pridjevima; učvršćivanje ideje o detaljima, vrstama i raznim materijalima od kojih je sašiven;
— razvijanje vještine njegovanja odjeće;
- razvoj govora, logičkog mišljenja, pažnje, pamćenja.
Oprema za lekciju:
predmetne slike i ilustracije na temu: "Odjeća", ravna slika (izrezana od šperploče) lutke Maše, plošne slike (od kartona u boji) detalja ormara, razni mali komadići tkanine, dijelovi za sastavljanje ravne slike Pulover za lutku Masha.
Organiziranje vremena.
- "Pomozite našoj lutki Maši."
(Djeca stoje pokraj njih sa stolicama; na stolicu će sjesti onaj koji je vidio odjeću Mašine lutke u ormaru i ispravno ih imenuje.)
- Djeco, zna li netko priču o tome da je Maša naša lutka. Živjela je jedna lutka, zvala se Maša. Maša je bila vrlo neuredna i nije baš voljela red. Danas smo pozvani da je posjetimo. Malo je neuredna i stvari su joj razbacane po ormaru i teško ih nalazi jer sve nije na svom mjestu. Možemo joj pomoći. Pronađimo odjeću za našu lutku Mašu.
— Ljudi, predlažem vam da navedete nazive odjeće koju vidite u ormaru Mašine lutke (kaput, jakna, haljina, suknja itd.);
— Djeco, kako se jednom riječju zovu sve stvari koje vidite u Mašinom ormaru? (tkanina);
- Nevjerojatno. Danas ćemo razgovarati o odjeći koju ste vidjeli u Mašinom ormaru za lutke i koju imate i vidjeli ste na drugima, o sastavnim dijelovima odjeće, od kojih je materijala napravljena.
2) Igra "Sastavite Mašinu jaknu."
“Ali prvo moramo razgovarati o dijelovima koji čine odjeću;
Pogledajte, Masha je izgubila detalje svoje jakne. Ovi dijelovi su pred vama. Dođite do flanelografa i sastavite jaknu od dijelova (Djeca sastavljaju zajedno).
- Što si učinio? (džemper).
- Bez čega je ova jakna bila na početku? (bez rukava, bez džepa, bez gumba, bez ovratnika);
— U koje doba godine Maši treba jakna? (kada se ohladi);
3) Igra "Imenuj vrstu odjeće."
- Dečki, recite našoj Mashi koje vrste odjeće znate;
— Ako na jesen nosimo jaknu, kakva je to odjeća? (jesen).
- Koju još odjeću nosimo u jesen?;
— Koji odjevni predmeti će našoj Maši trebati zimi? (krzneni kaput, rukavice, šal, itd.);
- Kakva je ovo odjeća? (Zima);
— Kakvu odjeću Maša treba u proljeće? Kakva je ovo odjeća? (Proljeće);
— Koja odjeća ljeti štiti Mašu od vrućine? Kako se zove? (ljeto);
4) Igra "Koji, koji, koji?"
- Djeco, Maša ne zna od kojeg materijala je napravljena njena odjeća. Pomozimo Maši. (Djeca na stolu imaju šablone slika odjeće i malih komada tkanine);
- Odaberite jedan komad tkanine i recite kako se zove; trebate staviti tkaninu ispod šablone i reći kakvu odjeću imate (vunene čarape, pamučna haljina itd.);
5) Tjelesno odgojna minuta.
Naša Maša traži stvari (Okreće tijelo lijevo-desno).
Masha je naša lutka:
A ne na stolici, (Pokaži objema rukama)
I ne ispod stolice, (ispružite ruke naprijed ispred sebe)
Nema kreveta, (sjedi.)
Ne ispod kreveta.
I nema ga na polici
I to ne ispod police.
Ovakva je Maša, (Raširite ruke u različitim smjerovima.)
Maša je naša.
6) Učvršćivanje teme.
A. Igra "Okupi Mashu u šetnju."
— Danas je vrlo hladan siječanjski zimski dan. Moramo odabrati odjeću koju će Maša nositi u šetnji; u njoj će joj biti udobno i neće joj biti hladno. Dođite do našeg ormara i “obucite” našu lutku Mašu. Dobro napravljeno!
Sada nam dečki recite što ste točno odabrali iz svog ormara i zašto ste odabrali ovu odjeću, a ne neku drugu;
- Odaberite što više riječi za naziv odjeće koje odgovaraju na pitanje: koja? (Djeca biraju odjeću za lutku Mašu i komentiraju svoj odabir ovog ili onog odjevnog predmeta. Na primjer: „Odabrala sam žutu vunenu jaknu za našu lutku Mašu.“)
Ti si odabrala odjeću, a ja sam odabrala prave cipele za Mashu: plave čizme, pletenu kapu. Sada je Maša spremna za šetnju.
b. Igra "Što se promijenilo?"
“Igramo se s tobom svaki dan u šetnji, pokažimo malo našoj Maši kako se igramo zajedno u slozi.” Sjećate li se kako je obučena naša lutka Masha? Tada ćemo svi zatvoriti oči dlanovima. (U to vrijeme se na lutki Masha mijenja jedan od odjevnih predmeta).
- Reci mi, što se promijenilo? (umjesto suknje, Mašenkina lutka sada ima hlače).
7) Sažetak lekcije.
- Maša vam je zahvalna što ste joj pričali o odjeći, detaljima, kakvi su, o materijalima od kojih šijemo odjeću; Naša lutka Masha naučena je pažljivo rukovati odjećom i njezin će ormar sada uvijek biti u redu. Naša lutka Masha želi se još malo igrati s vama - postavljajte divne zagonetke:
1) Kišo, plači jače,
Nosit ću crveni... (ogrtač).
2) Kratke hlače.
Naši dečki nose (kratke hlače)
3) Odjeća od krzna,
Prednja kopča
Zimi sjedi na meni,
Ljeti visi u ormaru. (Krzneni kaput)
3) Dali su braći topli dom,
Da nas pet živi
Veliki brat se nije mogao složiti.
I smjestio se odvojeno od svih. (Rukavice)
4) Što naše cure nose uz bluzu?
Može biti široka ili uska. (Suknja).
8) Sažetak lekcije.
Odgajateljica. Čega se najviše sjećate? Što se dogodilo Maši? O čemu smo danas razgovarali u razredu? Sada uzimamo lutku Mašu, jako je umorna, recimo joj jednoglasno: "Zbogom!" Posjetite nas."
Sažetak lekcije o razvoju govora u starijoj skupini „Putovanje na rođendan zeca“
Sadržaj programa:
Z.K.R: Učvrstiti znanje djece o samoglasnicima i suglasnicima /tvrdim i mekim/ glasovima, definiciji prvog glasa u riječi.
Poboljšajte izgovor glasova L-L u čistim jezicima.
Rječnik: Vježbajte djecu u odabiru antonima - riječi suprotnog značenja.
Nastavite upoznavati djecu s višeznačnim riječima.
Gramatika: Vježbajte djecu u sposobnosti određivanja roda riječi: muški, ženski, srednji.
Vježbajte djecu u tvorbi sufiksa riječi;
Jačati sposobnost djece da imenuju pridjeve i glagole imenicama Razvijati pažnju, sposobnost jasnog i kompetentnog odgovora na postavljeno pitanje.
Materijal:
Cvjetovi u crvenoj, zelenoj i plavoj boji, izrezani iz papira; ilustracije koje označavaju antonime; predmetne slike; nacrtani dijagram na whatmanu; prsa; pozivnice; posuđe za ispijanje čaja; pismo, magnetofon, dijagram karte.
Pripremni radovi:
Učenje poslovica, tjelesne vježbe; didaktičke igre.
Napredak lekcije:
Ljudi, kad sam jutros došao na posao, ovo pismo je ležalo na našem trijemu. Nisam otvorio bez vas, mislim da će i vama biti zanimljivo. Pročitajmo zajedno./otvori pismo/
“Zdravo, dragi momci! Nisam zaboravio kako si me izvukao iz nevolje. Danas mi je rođendan i sve vas pozivam na njega. Dao sam pozivnice Magpie, obećala je da će ih brzo dostaviti. Stvarno se radujem."
Zanimljivo, pozvali su me, ali nije bilo razglednica.
Evo nekakve karte, a na njoj staze koje vode do zečje kolibe. A na vrhu je poruka od Soroke:
"Da biste došli do pozivnica, morate proći sve testove, izvršiti sve zadatke, općenito, marljivo raditi."
- Dečki, kod nas najviše radi jezik. Pokažimo mu što je naučio od nas. Ponavljaj za mnom jednostavne izreke:
La-la-la - vjeverica je spavala;
Lo-lo-lo - bor ima šupljinu;
Lu-lu-lu - daj nam pilu;
la-la-la - ovo je moja zemlja;
li-li-li - čuvali smo kozu;
lu-lu-lu - sve vas volim.
Dečki, s ovakvim uspjehom sve ćemo prebroditi. Pripremite se, ponesite sa sobom elegantnu odjeću i darove - ipak idemo na rođendan.
1. - Naprijed, na cestu. O, vidi, izašli smo na čistinu, kako je lijepo: zeleno, sve u cvijeću. Ali cvijeće nije jednostavno i iz nekog razloga postoje samo tri boje: crvena, plava i zelena. Pitam se što bi ove boje mogle značiti? Slučajno ste ti i Angela Petrovna proučavali što oni znače?/ To su glasovi: samoglasnici, meki i tvrdi suglasnici/.
- Ljudi, morat ćete uzimati jedan po jedan cvijet i imenovati svaki zvuk koji odgovara ovom čipu. /djeca zovu/.
- A ovdje, osim cvijeća, ima još nešto. Podignite slike, imenujte ih i odredite prvi glas u ovim riječima./leptir, ptica, vilin konjic, skakavac, buba, gljiva, list/
- Dobro ste se nosili s prvim zadatkom, što znači da možemo dalje.
2. - Ljudi, pogledajte, netko baca čunjeve odozgo. Tko bi to mogao biti? /Vjeverica/ Pitajmo je kojim ćemo putem dalje, dva su. Vjeverica kaže: "Ako se nosiš s mojim teškim zadatkom, pokazat ću ti pravi put, inače možeš završiti s vukom." A zadatak je:
Didaktička igra "Reci suprotno"
Dan noć
Šećer - sol
Čistoća - prljavština
Zima ljeto
Strop - pod
Uska – široka /suknja/
duga – kratka /haljina/
jak – slab /sportaš/
vesela – tužna /djevojka/
visoko – nisko /osoba/
Smije se - plače /dijete/
Leži – sjedi /čovjek/
Zatvori – otvori /knjiga/
Polijeće - slijeće /avion/
Oblači - skida /džemper/
Eto koliko smo pametni, opet smo izvršili zadatak, idemo dalje.
3. - Dečki, pogledajte kako je šuma gusta i neprohodna. Čak je i strašno ići dalje. A pomoć nema od koga tražiti. Pa, možda na božićnom drvcu našeg prijatelja, evo nje, stoji pokraj nje i razgovara s muharom.
- "Pomoći ću ti da odeš dalje ako ispričaš nešto zanimljivo o mojim iglama, a muharici kažeš o njegovoj nozi."
- Naravno, znamo. Recite mi, ljudi, ima li samo božićno drvce iglice? Koje još igle poznajete? /od bora, šivanje, od ježa, medicinsko/.
- Kakve ti noge znaš? /djeca, za stolom, stolicom, foteljom/.
- Bravo, dečki, vrlo ste brzo riješili zadatak, čini mi se da nisu ni očekivali da znate višeznačne riječi. Moramo ići dalje, ali nemamo nimalo snage, ali tu je panj, možda se možemo odmoriti?
Tjelesne vježbe "Divlje životinje"
Ustanimo, moramo se odmoriti,Protresemo prste.
Podigni ruke gore,
Pomakni prste, -
Oni tako mrdaju ušima
Sivi zečići.
Šuljamo se tiho na prstima,
Kao lisice koje lutaju šumom.
Vuk gleda oko sebe
I mi ćemo okrenuti glave.
Sada sjednimo, šutimo
Budimo tihi, kao u mišjoj rupi.
Šetao medvjed šumom,
Gazio je i režao.
Jako je želio med
I nisam znao gdje da ga nabavim.
4. – Idemo dalje momci, imamo još snage, sad se ničega ne bojimo. Ali nevolja je, pred nama je močvara, opasno je proći kroz nju, mogla bi nas uvući. Ali što učiniti? Ali sjedi Žaba, pitajmo je.
- Ispostavilo se da može izgraditi most ako izvršimo njen zadatak.
Didaktička igra "Imenuj čiji predmet: moj, moj, moj?"
/ilustracije/medvjed lisica sunce
vuk vjeverica prozor
los magpie stablo
roda vrana jabuka
Dečki, opet smo izvršili zadatak, žaba će morati izgraditi most. Idemo dalje, nedaleko je zečeva kućica.
5. - Ljudi, pogledajte, palo je ogromno drvo i prepriječilo nam put. I ima nešto ispod toga. Ispada da je ovo škrinja, ali je zatvorena. Obično se u takvim škrinjama krije blago, možda i tamo ima blaga. Izaberimo riječi koje bi odgovorile na pitanja: “Koji?” i "Što radi?", onda će se otvoriti i vidjet ćemo što je tamo. I mi ćemo odabrati riječi za riječ "Zeko".
Didaktička igra "Reci mi koji?" Što on radi?"
Zeko /što?/ – mali, kukavica, ljubazan, siv, pristojan, vrijedan, nježan, brižan, pahuljast.
Zeko /šta radi?/ - spava, skače, trči, grize, pleše, raduje se, skriva se, drhti, boji se, bježi itd.
Zeko je raspoložen /kako?/ - radostan, veseo, sretan.
A gosti na rođendanu /što rade?/ - zabavljaju se, vesele se, plešu, igraju se, piju čaj, jedu, čestitaju itd.
- Dečki, mislim da će zečiću biti jako drago kad sazna koliko smo dobro pričali o njemu. Sada da vidimo što je u škrinji. Da, evo pozivnica za zekin rođendan. To znači da nas Soroka nije prevario.
