Dom › molitve › Esej odgojiteljice u vrtiću „Moja profesija je najzanimljivija. Esej "Ja sam učitelj"

Esej odgojiteljice u vrtiću „Moja profesija je najzanimljivija. Esej "Ja sam učitelj"

Esej odgajatelja u vrtiću

Odgajatelj za mene nije samo profesija, to je stanje duha.Koliko se sjećam oduvijek sam voljela djecu i maštala o tome da postanem odgajatelj. I prije diplome često sam morala posjećivati vrtić, tamo je radila mama moje prijateljice, radila je u, činilo mi se, čarobnoj kraljevini-državi, bajkovitom, slatkom vrtiću... Uostalom, bajka i djeca su nerazdvojni. Bajka je uvijek bila pored mene, bavila sam se lutkarskim kazalištem, igrala, igrala i igrala. I da me bajka ne bi mimoišla, upisao sam pedagošku školu.Moja je sudbina divan cvijet, kao cvijet od sedam cvjetova, a svaka će latica pričati o meni.
Ja sam učitelj, težak posao, da, kakav posao, djeca su moj život, brige, radosti, tuge i tjeskobe, znam ovu cestu za sebe. Djecu radosno dočekujem s praga, a s njima novi dan, spreman za život. U svom radu mogu primijeniti napredne pedagoške tehnologije.
Ja sam kipar kipar dječjih duša, svakoga mogu razumjeti i kao mila majka sažaliti i izgrditi. Trudim se provesti svaku minutu komunikacije s dobrobiti kako bih od svoje drage predškolske djece obrazovao dostojne ljude.
Ja sam osoba kreativna osoba. Moj svijet je nevjerojatno lijep! Kad je inspiracija u blizini. Iznijet ću svoje dojmove.

Tatjana Harčenko
Portfolio odgajatelja. Esej

Portfelj

Harčenko Tatjana Sergejevna

Predškolski odgoj i obrazovanje iz proračuna općine

kombinirana ustanova

"Dječji vrtić br. 56 "Teremok"

Vizitka odgajatelja

Datum rođenja 27. rujna 1959. godine. Godine 1980. upisala je Pedagoški fakultet u Biysku na predškolskom odjelu, a 1983. diplomirala je na školi s diplomom predškolskog odgoja - učiteljica u predškolskim ustanovama. Imam srednje specijalno obrazovanje. Bio sam odgajatelj MBDOU kombiniranog tipa "Dječji vrtić br. 56" Teremok "sela Krasnobrodsky od 1989. godine.

Pedagoško radno iskustvo u specijalnosti 35,5 godina

Ukupno radno iskustvo 36 godina

Na ovoj poziciji 36 godina

U ovoj ustanovi od 1989

Položeno usavršavanje: KRIPKiPRO 2002 "Profesionalizam odgojno-obrazovnog osoblja predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova u kontekstu primjene novih programa i humanizacije odgoja i obrazovanja"

KRIPKiPRO 2010 "Teorija i praksa upravljanja odgojno-obrazovnim procesom predškolske odgojne ustanove"

Koristim se multimedijskim prezentacijama, jednostavnim aktivnostima, izradom kreativnih radova, ekološkim itd.

Ja sam ponosna edukatorica!

Svaki dan ustajem prije sunca

I žurim u svoj rodni vrtić.

Jutro mi daje svoju svježinu,

Pozdravljam dečke s osmijehom.

Ah, bebe, bebe

Svi su mi dobri!

Bistre oči, debele ruke,

Moje su plačljivke smiješne, zašto...

Svi su mi dobri!

Nije lako biti učitelj.

Bebe treba voljeti

Budi brižna, nježna, kao majka,

Cijeli dan da se mučim oko njih.

U vrtiću radim 36 godina. Ne umaram se od čuda i divljenja svojim učenicima. Čini se malo, ali pametnije od nas odraslih. Za mene je komunikacija s djecom kao svaki put polaganje ispita. Mali mislioci, istraživači, ispituju snagu i istovremeno vole nesebičnom ljubavlju, u kojoj se možete potpuno otopiti.

„Obrazovanje je teška stvar, a poboljšanje njegovih uvjeta jedna je od svetih dužnosti svakog čovjeka, jer nema ništa važnije od obrazovanja sebe i svojih bližnjih.“

Zašto volim svoju profesiju?

Zbog činjenice da mogu puno puta proživjeti svoje djetinjstvo, završiti igranje nedovršenih igara. Osjećam se nekome jako potrebna. Uostalom, lošu učiteljicu djeca neće zvati majkom. Kako mi je lijepo zagrliti bebu, pritisnuti je uz sebe, pomilovati je po glavi. Kako je lijepo upoznati ovo dijete za nekoliko godina i sjetiti se smiješnih priča. Uostalom, nema dana bez zgoda, dogodovština u vrtiću, inače nešto ne štima.

imam momke

Vrlo prijateljska obitelj

Volim svu djecu

Ja sam učitelj!

Ja sam učiteljica i ponosna sam na to, jer svoje srce dajem djeci.

Zašto sam odabrao profesiju

učitelj, nastavnik, profesor?

Od toga kako će proći djetinjstvo, tko će dijete voditi za ruku u djetinjstvu, što će biti uloženo u njegov um i srce – ovisit će o tome kakva će osoba postati današnja beba.

V. Suhomlinskog

Ja sam prosvjetni radnik! Zašto sam odabrala ovo zanimanje i već 36 godina radim u vrtiću. Za mene je susret s djecom čestica čistog svježeg zraka, to je takvo stanje duha kada osjetiš i shvatiš: „Ova djeca, djevojčice i dječaci, me trebaju. Njihovi roditelji me trebaju da im oboma pomognem.” Volim djecu, jednostavno VOLIM. Biti odgajatelj za mene je živjeti! Djeca su najbolja i najsjajnija stvar u životu. Svoje znanje i iskustvo dajem s radošću i ljubavlju. Vrtić je odavno moj drugi dom. Od srca vam kažem: volim vas djeco!

“Voljeti znači živjeti život onoga koga voliš”

L. N. Tolstoj

Rođeni smo

Živjeti sretno

Da igramo zajedno

Biti jaki prijatelji Da se smiješimo jedno drugom

Dajte i cvijeće

Ostvariti se u životu

Svi naši snovi

Naravno, mora biti ljubazan!

Volite djecu, volite učiti,

Volite svoju profesiju!

Kakav treba biti učitelj?

Naravno, trebali biste biti velikodušni

Cijeli sebe bez žaljenja

Trebao bi dati djeci!

"Moj životni kredo"

Ako danas možete učiniti dobro djelo, učinite ga ne odgađajući ga za sutra.

"Moje pedagoške zapovijedi"

Djecu dočekujem s osmijehom i prihvaćam ih onakvima kakvi jesu.

Dajte djeci svaki dan sve ono što sami znate i umijete, razvijajte njihove sposobnosti odabirom najprogresivnijih metoda podučavanja.

Voljeti đaka kojeg su ti roditelji povjerili svom dušom, srcem i umom.

Pokušajte u svakoj svojoj zjenici vidjeti punopravnu, jedinstvenu osobnost vrijednu priznanja i pokreta.

Pokušajte vidjeti uspjehe djece i radujte se svakom od njih.

Čuvajte vrtić kao svoj dom.

"Moj radni moto"

“Svima kojima je stalo do djece

Budite odgovorni za njihovu sudbinu"

"Moja pedagoška filozofija"

“Budite sposobni čuti, vidjeti, razumjeti i vjerovati u djetetove sposobnosti!”

“Nema nesposobne djece, postoje učitelji koji ne znaju otkriti sposobnosti djeteta.”

Teme moje romanse:

Sunca nježno škilje,

Nose mašne na kruni,

Parovi hodaju ulicom.

Oni, bespomoćni, mali,

Vodit ću u svijetli život

I mnogi će zavidjeti

Teta u vrtiću!

Odgajateljica je prva učiteljica, nakon majke, koja se susreće djeci na njihovom životnom putu. Pedagozi su ljudi koji u duši uvijek ostaju djeca. Inače ih djeca neće prihvatiti, neće ih pustiti u svoj svijet. Najvažnija stvar u našem poslu je voljeti djecu, voljeti samo tako, za ništa, dati im svoje srce. Za mene je moja profesija prilika da stalno budem u svijetu djetinjstva, u svijetu bajki i fantazije. Važnosti zvanja odgajatelja ste posebno svjesni kada vidite oči djece širom otvorene u susret; oči koje pohlepno hvataju svaku moju riječ, moj pogled i gestu; oči spremne da zagrle svijet. Gledajući u oči ove djece, shvatite da ste im potrebni, da ste za njih cijeli svemir, da ste vi ti koji postavljate klice budućih likova, podržavate ih svojom ljubavlju, dajete toplinu svog srca.

Ponosan sam na svoju profesiju, ponosan sam što mi se moji bivši učenici pri susretu smješkaju svojim posebnim osmijehom.

Mogu se nazvati sretnom osobom koja djeci daje svoje znanje, svoju energiju, svoju ljubav. Sve dobro, dobro, vedro što je u meni, dajem i samo dajem njima, svojim predškolcima. Djeca su najveća vrijednost na svijetu, za to živimo.

Osobne kvalitete

Sposobnost komunikacije s djecom

Ljubav prema djeci,

Tolerancija,

pažljivost,

promatranje,

dobronamjernost,

Učitelj je domoljub svoje domovine. Odgajatelj je pozvan da djeci i njihovim roditeljima bude autoritet da zajedno s obitelji rješava odgovorne odgojne zadatke. Država nam povjerava ono najdragocjenije – svoju budućnost.

Svaki dan ustajem rano ujutro

I idem u svoj rodni vrtić.

Jutro mi daje svoju nježnost,

Pozdravljam dečke s osmijehom.

Zašto radim u vrtiću?

Jako volim svoj posao:

Moja su sudbina djetinje duše!

Nema boljeg života na zemlji!

Da, učiteljica je zvjezdana sudbina.

U njemu je traganje, radost prosvjetljenja,

Za duše dječje borbe.

Rad je inspiracija!

Sva su djeca za nas zraci,

Njihovi osmijesi su nagrada, poštovanje.

Hvala ti, draga, što si sada pored mene,

Neka ovaj trenutak potraje!

Svaki dan me gledaju oči mojih učenika i to je budućnost Rusije. I ja moram živjeti u ovoj budućnosti. “Djeci dajte svjetlo svoje duhovne topline, jer upravo djeca mogu učiniti naš svijet ljepšim i svjetlijim.”

Povratne informacije od roditelja

Tijekom svog rada, Tatyana Sergeevna se pokazala kao obrazovan, kreativan, radni pedagog, dobro upućen u metodologiju obrazovanja djece primarne predškolske dobi. Provodeći odgojno-obrazovni proces, učitelj se oslanja na suvremene zahtjeve u području odgoja i obrazovanja usmjerenih na zaštitu i jačanje zdravlja djece, razvijanje i podržavanje dječje kognitivne i kreativne inicijative.

Tatyana Sergeevna je vrlo ljubazna, simpatična, pažljiva. Razvoj djeteta tijekom posjeta vrtiću primjetno napreduje. Što je najvažnije, djeca jako lijepo govore o njoj i svaki dan sa zadovoljstvom idu u vrtić. Djeca se uvijek tretiraju s velikom pažnjom i razumijevanjem. Kombinira veliku marljivost, ljubav prema profesiji, djeci, želju za kreativnošću. Tatyana Sergeevna pokušava pronaći individualni pristup u odgoju i obrazovanju za svako dijete. Posebno bih istaknuo opseg i raznolikost kreativnih aktivnosti u našoj skupini. Tijekom boravka u vrtiću našem djetetu su se značajno proširili vidici, obogatio govor, a pojavila se i želja da nauči nešto drugo. Vrlo je važno da se naše dijete od malih nogu u vrtiću susreće s dobronamjernim, punim poštovanja i mudrim odnosom prema sebi. Tatyana Sergeevna uspjela je stvoriti prijateljski dječji tim u grupi. I želim vam reći puno hvala što ste odgojili našu djecu. Želim vam uspjeh u teškom plemenitom radu, zdravlje u budućnosti!

Odgojiteljica, kakva riječ! U njemu ima svjetlosti, dobrote, topline. Tko će ugoditi djeci koja se igraju! Tko ih grdi, nije zao! Zahvaljujući njima, djeca rastu, znaju kako se ponašati i živjeti. Odgojiteljice! Ljubazno vas, ni na svijetu! Želimo da budete sretni!

Roditelji grupe "Snjeguljica"

MBDOU "Dječji vrtić

br. 56 "Teremok"

Povratne informacije i želje

od kolega

Tatyana Sergeevna radi s djecom starije skupine. Kreativan je pedagog, kompetentna, odlikuje se visokom učinkovitošću i odgovornošću. Sama Tatjana Sergejevna je simpatična učiteljica koja ima srce za svakog učenika. Svoje iskustvo i znanje vješto koristi u radu s djecom. Roditelji poštuju i pomažu u njenom radu, savjetuju se, savjetuju o odgoju djece. Tijekom rada uživa autoritet, poštovanje kolega, želju za usavršavanjem i odgovornost za rezultat rada. Njezina karakteristična crta je zahtjevnost prema sebi i svojim učenicima.

Tatjani Sergejevnoj želimo daljnji profesionalni i kreativni rast, optimizam, prosperitet i kreativni uspjeh u radu.

zaposlenici MBDOU

"Dječji vrtić br. 56 "Teremok"

Obrazovna institucija po mom mišljenju"

„Suvremeni odgojitelj predškolske obrazovne ustanove

po mom mišljenju. "

Nemoguće je naučiti osobu da bude sretna,

ali možete ga odgojiti tako da bude sretan.

A. S. Makarenko

Tko bi mogao osporiti ovu izjavu! Uostalom, zapravo, dijete se može naučiti brojati i pisati, naučiti ga rješavati složene probleme i još mnogo toga, ali hoće li to jamčiti da će biti sretno u budućnosti! Kako odgojiti sretno dijete! I što je najvažnije - gdje naći vremena? U naše vrijeme, kada znanstveni napredak ne stoji mirno, a mnogi roditelji moraju raditi kako bi svom djetetu pružili pristojan život? Odgovor je očit! Dijete će ići u predškolsku ustanovu, gdje će ga srdačno dočekati dječji tim i, naravno, učitelj.

Dakle, koje kvalitete treba imati moderan učitelj kako bi odgojio sretno dijete? Po mom mišljenju, kvaliteta koju svaki učitelj treba imati je dobro pamćenje. Da da! Sjećanje na ono što ti se dogodilo kao djetetu. Sve dječje situacije i sve dječje dogodovštine. Prisjećajući se svog djetinjstva i svojih iskustava iz djetinjstva, možete zamisliti kako se dijete osjeća u određenoj situaciji, razumjeti njegovu reakciju na određene radnje; možete pomoći djetetu kada mu je teško. Meni osobno ovo često pomaže. Još se sjećam svoje učiteljice Ryazanov Valentine Mikhailovne i svog omiljenog vrtića "Kid", u koji sam išla s velikim zadovoljstvom. Sada se sjećam naših predavanja, šetnji, praznika, kako su bili zanimljivi! I, vjerojatno, sve je to pohranjeno u mom sjećanju dugi niz godina zahvaljujući našem učitelju, koji nas je naučio voljeti svijet, uživati u svakom danu, diviti se ljepoti prirode!

Kad se u grupi dogodi nešto neobično, odmah se pokušavam prisjetiti nečega iz djetinjstva. A rješenje problema dolazi samo po sebi. Glavna stvar je da beba vidi vaše oči ispred sebe i shvati da ga razumijete!

Po mom mišljenju, odgajatelj mora biti i kreativna osoba, moći originalno razmišljati i isti predmet vidjeti na različite načine. Ako učitelj ima tu kvalitetu, ona će se svakako očitovati kod djece! Sposobnost kreativnog razmišljanja, kreativno razmišljanje u rješavanju bilo kojeg problema, vidjeti izlaz iz trenutne situacije tamo gdje bi se činilo da ga nema - to su osobine koje će pomoći djetetu u budućnosti, bez obzira koje profesije ima bira. Djeca bi trebala gledati svog učitelja i željeti biti poput njega, željeti komunicirati s njim. Kako to učiniti?

Učitelj mora stalno davati djetetu osjećaj radosti, povjerenja, sigurnosti. Jasno je da smo svi ljudi i ništa ljudsko nije nam strano. Ali, nakon što je prešao prag predškolske ustanove, učitelj treba ostaviti sva svoja osobna iskustva, tuge, nevolje iza vrata. Dijete želi vidjeti osmijeh na licu svog voljenog učitelja i shvatiti da ga ovdje čekaju, ovdje je dobrodošao! A to je također neophodna kvaliteta za učitelja - biti u stanju biti sretan!

Čini mi se da ne samo da nešto dajemo djeci, nego i sami puno naučimo od njih. Od koga ćeš, ako ne od djece, naučiti uživati u novom danu, ne pamtiti uvrede i gledati svijet širom otvorenih očiju? Radeći s djecom predškolske dobi, ne prestajem se čuditi koliko su različiti, nepredvidivi, zanimljivi, duhoviti, nevjerojatno pametni. Svako dijete je jedinstveno. Često me pitaju: „Zašto ste odlučili postati odgajatelj? Uostalom, to je tako teško! »

Imam samo jedan odgovor: “Jednostavno volim svoj posao, volim svoju djecu, volim raditi ono što mi donosi zadovoljstvo! ". Pa, zar nije teško voljeti djecu? Biti im prijatelj, mentor? Mislim da ne! Djeca nas gledaju otvorenim, iskrenim, iskrenim i znatiželjnim očima. Djeca od nas očekuju - čudo, očekuju od nas - bajku!

Po mom mišljenju, suvremeni odgojitelj predškolske djece je osoba širokog duha koja ima potrebna znanja iz područja pedagogije, psihologije, metodike, računalne tehnologije, dobro je upućena u probleme odgoja i obrazovanja djece, sposobna je pokazati inicijativu, samostalnost u stalno promjenjivim pedagoškim situacijama i kreativnost u organizaciji odgojno-obrazovnog procesa.

www.maam.ru

Esej "Moja filozofija predškolskog odgoja"

... radit ću u kovačnici,

Ali ne gdje gvožđe i čekić,

Uzet ću sebe za saveznika

Nježna, svijetla mladost.

Predmeti moje romanse

Na suncu nježno škilje,

Nose mašne na kruni,

Parovi hodaju ulicom.

Oni, bespomoćni, mali,

Vodit ću u svijetli život

I mnogi će zavidjeti

Teta u vrtiću!

U vrtić sam počela raditi daleke 1996. godine, ali je trebalo dosta vremena da postanem odgajateljica. U početku nisam razmišljao o profesionalnom rastu, jer su hitni problemi oduzimali puno vremena i truda. Radeći više od osam godina kao pomoćni odgojitelj u dječjem vrtiću, iz prve ruke znam koliko je težak i odgovoran posao odgajatelja. Da, posao pomoćnog odgajatelja ima i poteškoća, ali unatoč svemu, voljela sam raditi s djecom, pomagati im u školovanju, brinuti se o njima. Konačno, nakon osam godina rada i savjeta kolega i preporuka uprave, odlučila sam postati odgajateljica. Budući da nisam imao obrazovanje po struci, ušao sam u omsku pedagošku školu br. 4. Nije lako raditi i studirati u isto vrijeme, ali prilika za rad u svojoj specijalnosti omogućuje vam da stečeno znanje odmah primijenite u praksi.

Odgajateljicu sam počela raditi u rujnu 2011. godine. U predškolskom odgoju radim tri godine. Sada shvaćam i razumijem kolosalnu odgovornost koja leži na učiteljima predškolskog odgoja. Doista, u ovoj nježnoj dobi postavljaju se temelji osobnih kvaliteta osobe, počinju se formirati moralne ideje, društveni odnosi i sposobnost prevladavanja sebe. A učitelj, poput strpljivog znanstvenika koji čeka željeni rezultat, mora promatrati i ispravljati. A također i učitelji, to nisu mnogi ljudi koji nisu ravnodušni prema sudbini društva, koji pokušavaju promijeniti ovaj svijet na bolje. To su empatični ljudi, ljudi izvanjske i unutarnje kulture, ambiciozni i tolerantni ljudi. Ljudi bez kojih je nemoguće formirati zdravu naciju!

Pozvat ću se na riječi Konstantina Dmitrijeviča Ušinskog:

"Učitelj živi dok uči." Odabirom profesije učitelja, sjećam se ovoga. Učitelj mora puno znati i moći. Pred njim je najteža zadaća - naučiti dijete opažati i razumjeti sve lijepo: prirodu, glazbu, dječje tekstove, slikarstvo, to je prva osoba nakon majke, koja susreće, vodi i otkriva divne aspekte ovog života pred njim. mali čovjek.

Suvremeno društvo postavlja vrlo visoke zahtjeve pred odgojitelje. Svaki dan morate osvajati, biti prijatelj, organizirati, koordinirati, zainteresirati, razvijati, biti primjer svojim učenicima, a na neki način i njihovim roditeljima. Naravno, bilo je poteškoća u radu. Kažu da je teško naučiti - lako se boriti, ali to nije uvijek slučaj. Možete pisati sažetke, sažetke, položiti sve ispite s odličnim ocjenama; ali kada prvi put dođete u skupinu djece s kojom morate raditi, shvatite da prave poteškoće tek dolaze. Sada vaš rad neće ocjenjivati učitelji - gotovo kolege - već mala djeca i njihovi roditelji, a to je puno zahtjevnija publika.

Svaka lekcija mora biti pažljivo pripremljena, ponekad čak i nekoliko puta uvježbana. Treba brzo shvatiti tko je od momaka za što sposoban i što ih zanima, kakvog su karaktera, kako im prezentirati znanje. Iskustvo je ono što dobrom učitelju omogućuje kvalitetan rad s djecom. Moje iskustvo nije dovoljno, radeći u istom području, posredno sam sudjelovao u procesu učenja. Sada kada sam i sama učiteljica, na profesiju sam gledala iz drugog kuta. Ponekad se trebate nositi s teškom djecom, ponekad morate smisliti novi zanimljiv događaj. Ovi zadaci zahtijevaju kreativan pristup, koji omogućuje pronalaženje individualnog pristupa djeci. Snaga volje i odlučnost podržavaju odgajatelja početnika na njegovom teškom putu stjecanja iskustva i postajanja specijalistom.

Trebalo je puno volje da se natjeram da idem u školu. Sam proces učenja pokazao se lakšim nego što sam zamišljala: rad odgajatelja u tome pomaže. Kada djeca sa zanimanjem sudjeluju u obrazovnom procesu, kada primjenjuju stečeno znanje, nehotice osjećate ponos. I za sebe, kao učiteljicu, i za djecu, kao darovite male ljude koji su zahvaljujući vama naučili nešto novo i zanimljivo. Postoji i jedan vrlo poseban osjećaj koji doživite kada vidite kako djeca s oduševljenjem pričaju svojim roditeljima o znanju stečenom tijekom dana i dogodovštinama koje su se dogodile. To je osjećaj ponosa na “svoju” djecu, jer tijekom vremena provedenog u grupi naučite toliko toga o svojim malim štićenicima da ih nehotice počnete tretirati kao da su vaši.

"Reci mi i zaboravit ću, pokaži mi i zapamtit ću, pusti me da pokušam i shvatit ću." Tako dijete uči sve čvrsto i dugo, kad sve samo čuje, vidi i radi (Sokrat).

Uz profesiju odgojitelja, nema druge u kojoj bi čovjek došao u tako blizak dodir s onim najdragocjenijim, najnježnijim, neprocjenjivim na svijetu – s djetetom.

Često si postavljam pitanje što znači biti dobar učitelj? Kakvog učitelja djeca vole i poštuju? O našoj profesiji, o njenoj složenosti, težini, a ujedno i neograničenoj odgovornosti za sudbinu djece koja su nam povjerena, može se pričati dugo. Učitelj mora puno znati i moći. Pred njim nije lak zadatak - naučiti dijete da opaža i razumije sve lijepo na svijetu; priroda, glazba, poezija. Učitelj mora biti majstor svih zanata. Odgajatelj svojoj djeci uvijek treba biti zanimljiv. Radeći u vrtiću niti jednom nisam dvojila o izboru svog zanimanja, ali svake godine sve se više uvjeravam koliko je teško odgajati djecu. Vjeruju u tebe, nadaju ti se, od tebe očekuju razumijevanje i odanost. I morate se pridržavati svega toga, uvijek biti na vrhu. Uostalom, o vama umnogome ovisi kakva će vaša djeca biti u školskom životu. Mogu se nazvati sretnom osobom koja svoje znanje, svoju energiju, svoju ljubav, svoje srce daje djeci. Sve dobro, dobro, vedro što je u meni, dajem i samo dajem njima, svojim predškolcima. A zauzvrat dobivam više: njihovo povjerenje, otkrića, veselje, male tajne i trikove, i što je najvažnije ljubav. Djeca su najveća vrijednost na svijetu, za to živimo. Što duže radim kao odgajatelj, sve sam uvjereniji u ispravnost donesene odluke. Osim što radim obrazovni i odgojni dio svog posla, trudim se svakom djetetu u grupi biti prijatelj. Djeci je zanimljivo ravnopravno komunicirati s odraslom osobom, a odrasli bi se u komunikaciji s djecom mogli sjetiti sebe u svojoj dobi. Djetinjasta spontanost i beskrajna žudnja za spoznajama o još neotkrivenom svijetu... Odrastajući zaboravljamo na one divne godine koje se nikada neće vratiti. Međutim, komunikacija s djecom omogućuje vam da se osjećate mlađe, naučite nešto novo o sebi, sjetite se davno zaboravljenog starog. Teško je zamisliti profesiju koja više utječe na budućnost društva od profesije odgojitelja, a ja ću nastojati zadovoljiti visoke standarde kako bih opravdao odgovornost koja mi je stavljena uz poziciju

U protekloj godini već je bilo puno emocija, osjećaja: osjećaj neuspjeha i zbunjenosti zbog nekih neuspjeha, i ponosa na rezultate i postignuća mojih učenika, radost zbog nekih mojih postignuća, ali ja sam nikad dosadno ni jedan dan. Svaki dan donosi novo iskustvo. Obrazovanje je dvosmjeran proces, mene odgajaju djeca, a samim time i ja.

Što mogu naučiti od djece? Budite otvoreni, prijateljski raspoloženi, pozitivni, spremni na komunikaciju i uočavanje novih stvari.

Što moja djeca uče od mene? Upornost, postizanje stvari. Znanje je rad, mojim učenicima nisu sve vještine lake, ali ono što smo započeli uvijek dovršimo i trudimo se da to bude što kvalitetnije.

Jasno je da će se moja pedagoška filozofija još mijenjati, ali jedno znam sigurno - u našem poslu najvažnija je ljubav prema djeci, koliko god to patetično zvučalo. Kao u onim bakinim bajkama, samo dobrotom, samo trudom i ljubavlju, događaju se čuda, događaju se čudesne transformacije: Pepeljuge postaju princeze, bundeve se pretvaraju u šik kočiju, a drvosječe i vrijedni radnici postaju kraljevi.

Završio bih riječima Maksima Gorkog „Djecu trebaju odgajati ljudi koji po svojoj prirodi gravitiraju ovom poslu, koji zahtijeva veliku ljubav prema djeci, veliko strpljenje i osjećajan oprez u odnosima s budućim graditeljima Novi svijet."

www.maam.ru

Esej "Kako ja razumijem misiju modernog odgajatelja koji provodi GEF predškolskog odgoja"

Odgajatelj daje dio svog srca, svoje duše djeci koju voli ne zbog nečega, već jednostavno zato što je osoba, osoba. Kad svaki dan vidite oči malih učenika, shvatite koliko ste im potrebni, čekaju vas, rado vas upoznaju, čekaju nova otkrića, zanimljive susrete i priče.

Suvremeni odgajatelj je kreativna osoba. Uostalom, zajedno s djecom živimo u svijetu bajki i fantazija. Učitelj bi trebao biti zanimljiv djeci - znati pjevati, plesati, "oživljavati" igračke, čitati poeziju, pričati bajke, izrađivati rukotvorine od otpadnog i prirodnog materijala. Kada se iz uobičajene „cake“ rukama odgajateljice dobije nekakav lik iz bajke, djeca misle da se dogodila čarolija, a odgojiteljica je dobra vila iz bajke.

Zadaća suvremenog odgajatelja je odgajati kreativnu, kreativnu, društvenu ličnost. U dječjem vrtiću potrebno je stvoriti uvjete za ostvarivanje individualnih sposobnosti svakog djeteta. Svaki bi učitelj trebao shvatiti da ne postoji jedinstven pristup djeci, sva su toliko različita.

Pravi učitelj treba imati takve kvalitete kao što su strpljenje, dobra volja, jer morate raditi ne samo s djecom, već i s njihovim roditeljima. Svaki roditelj sanja o ljubaznom, inteligentnom odgajatelju koji voli djecu. Potrebno je uspostaviti kontakt s roditeljima, uvažavati njihovo mišljenje, biti međusobno pristojni. Glavni zadatak odgajatelja u radu s obitelji je zainteresirati roditelje za svoje nove ideje, kompetentan pristup. Uostalom, učitelji i roditelji rade jednu zajedničku stvar – obrazuju djecu.

21. stoljeće je stoljeće razvoja novih tehnologija. Suvremeni odgajatelj mora ići naprijed, usavršavati se, koristeći se dostignućima pedagoške znanosti. Budite u mogućnosti koristiti računalo, koristiti Internet, ovladati inovativnim tehnologijama, netradicionalnim metodama, ali ne zaboravite na staru, na primjer, usmenu narodnu umjetnost.

Kako bi se postigli željeni rezultati i išlo u korak s vremenom, potrebna je dobra materijalna baza vrtića (računalo u svakoj skupini, pametna ploča, internet).

“Ako učitelj ima samo ljubav prema poslu, bit će dobar učitelj. Ako učitelj ima samo ljubav prema učeniku, kao otac, majka, bit će bolji od učitelja koji je pročitao sve knjige, a nema ljubavi ni prema poslu ni prema učenicima. Ako učitelj spaja ljubav prema poslu i učenicima, on je savršen učitelj”, rekao je L. N. Tolstoj. Želim biti takav učitelj.

www.maam.ru

Esej "Ja sam učitelj"

Averjanova Julija Vladimirovna

Učitelj, nastavnik, profesor…. Postoji li ijedno zanimanje na svijetu koje može tako duboko ovladati cijelim bićem čovjeka, tako presudno utjecati na misli, osjećaje, postupke?

Čuo sam od drugih ljudi, ne od učitelja, takve argumente: “Ne nosim posao kući i niti ne razmišljam o tome. Zatvorio sam vrata i zaboravio na posao do jutra.” Ponekad, u svojim srcima, umorni od napornog dana, uzviknete: ovdje su sretni ljudi ... Ali onda dođe razumijevanje: ne, moja je sreća u drugom ....

Moja profesionalna sreća peče dječje oči kada nastavu vodim na nov, neobičan, zanimljiv način.... Činjenica da sam uspio proniknuti u bit složenog članka koji sam čitao kasno navečer, pronaći materijal koristan za rad u časopisu. Drago mi je što je Artem naučio obući hulahopke kako se i očekivalo: jedna traka naprijed, dvije straga, a Lenočkine sandale su "prijateljske" - gledaju jedna drugu s čarapama, a ne odvojeno.

Je li naporan rad i naporan rad dovoljan da budete dobar učitelj? siguran sam da ne.

Čvrsto vjerujem da učitelj mora biti discipliniran. Nemoguće je naviknuti djecu na nešto bez posjedovanja ove kvalitete u punoj mjeri.

Kakva je disciplina odgajatelja u vrtiću? Na primjer, u svakodnevnom pisanju kalendarskog plana - rutinski, svakodnevni rad. U ponavljajućem ritualu svakodnevnog pranja igračaka. Riječ je o urednom vođenju dokumentacije i njenom sustavnom postupanju. Vjerujem da se te obveze, koje su nužne, ali dovedene do automatizma, mogu diverzificirati i dodati im dašak novine i kreativnosti.

Na primjer, volim pisati kalendarski plan. Da, da, za mene je to kreativan proces, jer prijelaz na standard predškolskog odgoja tjera učitelje da traže nove pristupe planiranju i organizaciji rada.

Pokušavam uspostaviti odnos između svih aktivnosti tijekom dana, odražavati temu lekcije u razgovorima, igrama, šetnjama. Nastojim ovladati konceptom “integracije”, pacificirati ga, učiniti da radi za sebe, za djecu. Komuniciram s odgajateljima – predškolcima na raznim stranicama i proučavam njihova iskustva: kako pišu kalendar, dugoročne planove, uspijevaju li povući crvenu liniju kontinuiteta kroz sve vrste aktivnosti u vremenskoj perspektivi? Jako je zanimljivo. Počinjem se poštovati zbog svog uma i erudicije. Nažalost, nedostaje mi discipline u drugim stvarima – na primjer, ne jesti poslije šest.

Odgovornost je važna profesionalna kvaliteta učitelja. Vrlo često podsjetnik na to izaziva iritaciju, događa se prečesto. Svaki učitelj praktičar svjestan je svoje odgovornosti za život i zdravlje djece, kako bi bez toga? Ali odgovornost vidim malo drugačije. Na primjer, jednom sam prolazio pored nedovršene zgrade. Na petom katu dječaci od nekih devet-jedanaest godina naginjali su se kroz zjapeću rupu na prozoru, netko je stajao na balkonskoj tendi. Nisam izdržao, viknuo sam: “Momci! Odmah dolje! Vrlo je opasno! Zabranjeno je biti tamo! Dečki su kao odgovor nešto grubo viknuli, ali su se povukli unutra. Tako vidim odgovornost učitelja: ni na poslu ni u životu ne prolazite pored situacije koja je opasna za dijete.

Moje iskustvo u nastavi je malo - samo tri godine. Za mene su to tri godine, jer sam kroz to vrijeme shvatio da je u našem poslu važno znati postaviti cilj i odabrati načine kako ga postići. I jako je teško!

Dat ću vam primjer. Moji učenici su djeca od 2-4 godine. Jedan od najvažnijih zadataka učenja u ovoj dobi je senzorni razvoj. Shvativši to, revno sam se dao na posao: svaki dan sam djeci počeo pokazivati predmete osnovnih boja i pamtiti njihova imena. Prvo mi je bilo drago što su djeca poslušno ponavljala: crveno, zeleno, plavo, žuto.... I sutradan: crveno, zeleno, plavo, žuto…. Nakon nekog vremena shvatio sam da su neka djeca zapamtila nazive boja, ali nisu ovladala bojom kao osjetilnim standardom. “Pokaži mi gdje je crveno? "- beba pokazuje prstom na bilo koju boju i sa zadovoljstvom ponavlja:" Crveno! » Žuto postaje crveno, plavo postaje zeleno, crveno postaje plavo….Razočaran sam! Djeca su sretna! Naučili su nazive boja! Tako sam shvatio da je za sve potreban sustav i da bi se postigao cilj u obrazovanju i odgoju djece, potrebno je jasno zamisliti korake do njega. Stoga sam danas za sebe razvio plan za senzorni razvoj djece u dobi od 2-4 godine, razumijem kako sadržaj obrazovnih aktivnosti glatko prelazi u svakodnevni život grupe, u igru, i mogu zasititi razvoj okruženje s relevantnim i zanimljivim priručnicima i igračkama.

Važna profesionalna kvaliteta učitelja je ustrajnost. Učitelj treba jasno zamisliti u čemu bi se točno trebala manifestirati upornost iu kojim je oblicima prikladna u odnosu na djecu. Neosporno je, s moje strane, da nastavnik mora biti uporan i dosljedan u vlastitom razvoju, u podizanju svoje stručne razine, u poboljšanju rezultata svoga rada.

U vezi s navedenim, pomislila sam - kojim rezultatima treba težiti odgajateljica u vrtiću? Tako da će sva djeca iz skupine sigurno pokazati visoku razinu razvoja? Mogu li sva djeca istovremeno biti prirodno nadarena u svim područjima obrazovanja? To se, naravno, ne događa. Ne može svatko postati slavni glazbenik, matematičar, glumac, pisac. I je li potrebno?

Život se mjeri pobjedama i postignućima. Ali ne samo one koje se odvijaju na pozornici, u znanosti, u stvaralaštvu, već i one "nevidljive" koje čovjek čini kada prevladava poteškoće: shvaća svoju pogrešku, pobjeđuje lijenost, u nečemu je inferioran od druga, čini otkriće koje je drugima odavno poznato . Učiti učiti i biti samostalan – u tome vidim obrazovni rezultat svoga rada.

Samostalnost je takva osobina na kojoj kao na stabljici rastu izdanci svih ostalih dobrih karakternih osobina. I ništa dobro, kao što znate, ne dolazi samo od sebe. Čovjek mora napraviti vlastiti, samostalan korak prema tome. Osoba može učiniti isti korak prema zlu. A također i sama. Pa što bi učitelj trebao učiniti da dijete zakorači samo i samo u dobro? Kako pomoći odrastajućoj osobi da spozna svoje vlastito "ja", tako individualno i jedinstveno, au isto vrijeme čvrsto povezano s ljudima koji ga okružuju, društvom, svijetom? Kako podržati prve klice samostalnosti kod djece od 2-4 godine s kojima radim, podržavam, odgajam ih? Ovo je vrlo teško pitanje na koje se odgovor može tražiti kroz cijeli profesionalni život.

Moj osobni recept je sljedeći: vrlo je korisno osvrnuti se unatrag i prisjetiti se sebe u djetinjstvu. Zapamtite iznimnu prijemljivost koja je svojstvena djeci. To je zapravo slučaj: nikada kasnije s takvim povjerenjem, tako gorljivo upijamo događaje i prosudbe drugih, kao u djetinjstvu. Moramo se češće stavljati u dječju kožu. Razmislite: kako mala osoba doživljava naše riječi, djela, osjećaje upućene njoj?

Važno je vjerovati u djecu. Vjerovati da svako dijete želi postati dobro i hrabro, pravedno i neovisno. I to će povjerenje sigurno opravdati. I svako će dijete, kad za to dođe vrijeme, moći postati i astronaut, i državnik, i dobar stručnjak, i učitelj, i što je najvažnije, dobar čovjek.

Moramo se brinuti za djecu. Zaštiti od dosadnog skrbništva, zaštiti od lijenosti, od narcizma i ravnodušnosti. Štiti od nevjerice u vlastitu snagu, od lukavstva i snobizma. Učite ih samostalnosti. Razviti njihovu želju da budu odgovorni ne samo za sebe, već i za one koji su u blizini.

Povjerenje, poštovanje i jasni zahtjevi imaju posebnu snagu. Prenosi se na onoga kome je upućena i čini ga ustrajnim, odgovornim, sposobnim da samostalno donese ispravnu odluku.

Djeci treba vjerovati i vjerovati – to je glavna zapovijed za mene kao učiteljicu.

Nemojte se obeshrabriti ako nešto ne uspije odmah. Čak i najtalentiraniji učitelj doživljava trenutke očaja: čini se da je sav rad bio uzaludan i dijete ne pokazuje željene kvalitete, ne izvodi očekivane radnje .... Ali dolazi "svijetla crta" i mnoge stvari se vide drugačije, a dijete raduje uspjehom.

Zašto sam postao učitelj? ja volim djecu. U mojoj su obitelji gotovo sve žene stekle pedagoško obrazovanje i radile kao učiteljice u osnovnoj školi. Jako sam željela biti poput svoje majke i bake. Zato sam i postala učiteljica. Sada, nakon pedagoškog obrazovanja i iskustva u nastavi, mogu sa sigurnošću reći da sam napravio pravi izbor profesije.

Zanima me rad s djecom. Mnogi misle da je rad odgajatelja rane i mlađe predškolske dobi lišen kreativnosti – ali to nije tako. Duboko sam uvjeren da je temelj, temelj svih kasnijih obrazovnih stjecanja i novotvorina vezanih uz dob, opći stupanj razvoja osjetila na prijelazu iz rane u predškolsku dob. Stoga veliku pozornost posvećujem razvoju kreativnih sposobnosti i osjetilne percepcije djece u dobi od 2-4 godine koristeći netradicionalne tehnike kreativne aktivnosti. Za djecu je zanimljivo napraviti ježa od heljde na bazi koju sam pripremio, piliće od prosa, snjegovića od vate. Zajedno s djecom prve mlađe skupine stvorili smo kolektivnu kompoziciju od grudica zgužvanog papira „Pahuljasti oblaci“, ukrasili predložak božićnog drvca grudicama plastelina, prugama šljokica, sjajnim frotirnim kuglicama. Djeca su jako uživala izrađujući patchwork poplun od prekrasnih omota slatkiša.

Svojoj djeci dajem toplinu svoje duše, svoje znanje, uvodim ih u zajedničko stvaralaštvo. Trudim se razumjeti osjećaje svakog djeteta i u svakom djetetu vidjeti nešto posebno i individualno.

Svjesna sam učiteljskog poziva kao prilike za dokazivanje u složenoj stvari koja ne zahtijeva ništa manje talenta od, primjerice, spisateljskog posla. Nekome sa strane može se činiti da je profesija učitelja dosadan niz svakodnevice. Za mene je to izvor svakodnevne, sadržajne kreativnosti i ponosa, kakav, primjerice, iskusi znanstvenik kad vidi da njegove ideje poprimaju krv i meso.

Ja sam odgojiteljica i ponosna sam na to!

Magadan, 2015

www.maam.ru

Esej "Ja sam učitelj" (2012. i 2014.) - Natjecanje za esej "Obrazovanje u Rusiji" -2014. - Obrazovanje, odgoj i obuka - Zajednica za uzajamnu pomoć učitelja Pedsovet.su

1-20 21-4041-60...281-300301-309

Učiteljski pedagoški eseji

Svaki učitelj prije ili kasnije počne ocjenjivati sebe u struci, promišljati svoj rad, uspjehe i neuspjehe, uspone i padove. Za takva promišljanja nema dobnih granica: procjenjivanje i shvaćanje sebe kao profesionalca svojstveno je i mladim učiteljima i učiteljima s iskustvom. Često se takva razmišljanja "izlijevaju" u esej, bilješke o pedagoškom radu: "Idem na lekciju", "Moja pedagoška filozofija", "Profesija učitelja" itd.

Sada učiteljski esej postaje sve popularniji u raznim vrstama natjecanja profesionalnih vještina, koja se održavaju osobno i na daljinu. Također, esej se može koristiti prilikom prijave na natječaj za procjenu razmišljanja, životnih pozicija i razumijevanja sebe i svog puta u struci od strane kandidata.

Kako napisati esej za učitelja?

Esej je kratki esej u kojem autor slobodno iznosi svoja razmišljanja i ocjene na zadanu temu, u našem slučaju, o učiteljskoj profesiji, o svom radu, o školi i studentima, o obrazovanju u Rusiji. Esej jasno izražava stav autora, njegov svjetonazor, osjećaje, misli.

Može se reći da je esej, sa stajališta strukture, skup teza, tvrdnji, koje su potkrijepljene primjerima i koje daju objašnjenje, sud i autorovu ocjenu. Esej počinje uvodom, a završava zaključkom.

Nemojte se bojati napisati esej

Mnogi profesori se boje napisati esej, i to ne toliko zato što nemaju što reći ili ne žele otvoriti dušu: čini se da ne poznajete stil, nećete moći izraziti misao itd. . Međutim, esej je "najjednostavnija" vrsta rada:

Esej je uvijek kratke forme.
U eseju možete i trebate izraziti svoj osobni stav, esej je uvijek subjektivan i ne pretendira na istinu u najvišoj instanci.
Nema formalnih "okvira" i ograničenja u eseju "Morate pisati samo ovako."
Esej je usmjeren na dijalog s čitateljem, odnosno često se koristi razgovorni stil.

Primjeri gotovih nastavničkih eseja

Na ovoj stranici pronaći ćete više od dvjesto različitih eseja učitelja i odgajatelja: učitelja razredne nastave, matematike, engleskog jezika, učitelja dopunske nastave i drugih. Pročitajte ih, pogledajte kako su napisane, što kažu autori i moći ćete napisati svoj esej za učitelja.

Tisak u zbirci eseja

U 2012. godini naša je stranica izdala tiskanu zbirku eseja "Ja sam učitelj" koju su napisali korisnici stranice. Opseg zbirke je oko 300 stranica. Sve radove iz zbirke možete pronaći na stranicama ove rubrike.

U ljeto 2014. planiran je i prijem radova te izdavanje tiskane zbirke pedagoških eseja „Ja sam učitelj“, „Moja pedagoška filozofija“ i sl.

Komentari

Materijal pedsovet.su

Esej na temu: "Moja profesija je odgajatelj" - Natjecanje "Najbolji odgojitelj predškolske obrazovne ustanove" - Natječaji za učitelje - Članci - Inovativna obrazovna mreža "Profesionalci"

Esej na temu: "Moja profesija je odgajatelj"

Moj nastavni kredo:

Ne dolazim ovdje zbog karijere - ovdje mi se svako dijete raduje,

I tako godinama -

Ljubav prema djeci - to je njegov put i neće zauvijek skrenuti s njega!

Djeci je dao srce – za njega je to i realnost i romantika!

Odgajatelj ... ne može se sve nabrojati, može se puno pričati o tome: Ima i osobnih i profesionalnih kvaliteta, ali glavna je briga o djeci!

Zašto sam odabrala zanimanje odgajatelja? Odgovor na ovo pitanje je vrlo jednostavan: za mene to nije samo profesija ili posao – to je poziv, stanje duha, način života. Svatko bira životni put na svoj način...

Ja sam sretna osoba! Sudbina mi je dopustila da budem blizu naše budućnosti - s našom djecom! Svaka majka je sretna kada sa svojim djetetom ponovno proživi razdoblje djetinjstva.

Neki od njih već završavaju 10. razred, neki su tek nedavno krenuli u vrtić - ali svi su mi jednako dragi, o svima se brinem kao majka. Misliti na djecu, brinuti se o njima, voljeti ih je najdivniji osjećaj koji ne može svatko doživjeti. I to me veseli!

Ja sam osoba puna ljubavi! A ovo je mnogo puta divnije nego biti voljen. Imam divnu misiju - svoju Ljubav dati djeci! I s velikim zadovoljstvom ga oživljavam, dok svoju djecu učim tom osjećaju.

Ja sam kreator! Ne zovu uzalud djecu “cvijećem života”, a odgojitelje – “vrtlarima”. Posao odgajatelja može se usporediti s radom vrtlara koji uzgaja razne biljke.

Jedna biljka voli sunčevu svjetlost, druga - hladnu hladovinu; jedan voli obalu potoka, drugi suhi planinski vrh; jedan raste na pjeskovitom tlu, drugi na masnom, glinastom tlu. Svatko treba posebnu, samo prikladnu njegu za njega, inače neće postići savršenstvo u svom razvoju.

Ja sam učitelj!!! Ponosan sam na to! Mnogo je zanimanja na svijetu, ali ovo zanimanje se ne bira, bira ONA!

Ovdje nema slučajnih ljudi, oni jednostavno ne mogu živjeti u ovoj državi. Što za mene znači biti učitelj? Ne mogućnost da djecu naučite nečemu, educirajući ih svaki trenutak, nego svaki dan da s njima komunicirate, otkrivajući nešto novo.

Biti odgajatelj za mene je živjeti.

Svako jutro kad dođem na posao vidim oči svoje djece. U nekima - budnost, u drugima - interes, u trećima - nada, u nekima - do sada ravnodušnost. Kako su različiti!

Vygodsky je također rekao da je za dijete igra naporan rad na sebi. Gledajući igre dječaka, došao sam do zaključka da više vole: razne vrste dizajnera, društvene igre, setove automobila.

Stoga sam predmetno-igrovno okruženje u skupini organizirala na način da svako dijete može lako odabrati aktivnost po svom ukusu. Kutci za igru: "Frizer", "Građevina", "Garaža", "Bolnica", "Trgovina", "Obitelj", smješteni su tako da se djeca mogu igrati u malim podskupinama.

Pedagoško iskustvo dolazilo je u fazama - uz iskustvo se formira pedagoški kredo koji se temelji na odnosu prema djeci.

"Djetinjstvo je svakodnevno otkrivanje svijeta", napisao je V. A. Sukhomlinsky. Djeca predškolske dobi odlikuju se radoznalošću, ljubaznošću, neposrednošću.

Za neke taj put nije lak i trnovit. Ovo još jednom potvrđuje da je profesija odgajatelja život, au životu se sve događa na različite načine. Ali ljudi koji nose ovu ponosnu titulu imaju jednu zajedničku stvar - rado poklanjaju svoje srce djeci i ne mogu zamisliti svoj život bez njega!

Ali nije toliko važno mišljenje drugih, koliko proces svake minute interakcije s djecom. Iako je sve u životu međusobno povezano. Prelazi li dijete s veseljem prag vrtića svaki dan, dočekuje li vas s osmijehom, čak i ako je već u školi, igra li kod kuće igru uloga "Vrtić", bez greške zauzimajući vaše mjesto - ovo je najveća ocjena za svakog pedagoga, čak i ako nema nagrade i medalje.

Najveća nagrada je ljubav djece!

Moj princip rada:

Nitko se nije usudio ostaviti komentar. Budite prvi koji će podijeliti svoje mišljenje s drugima.

Poslati

Izvor www.s-p-profi.ru

Esej na temu: "Moja profesija je odgajatelj"

Moj nastavni kredo:

Svijet djetinjstva je radostan i suptilan, poput lebdećeg zvuka flaute.

Dok mi se dijete smije, znam da ne živim uzalud.

Prijatelji stalno govore: "Ima mirnijih polja", ali neću se povući ni za što.

Volim ovu slatku djecu kao vlastitu djecu...

I svaki dan, kao na premijeri, ulazim u tihi vrtić:

Ne dolazim ovdje zbog karijere - ovdje mi se svako dijete raduje,

Biti usred radosnih događaja ...

I tako godinama -

Sudbina moje djetinje duše! Nema boljeg života na zemlji...

Odgojitelj - koja je to riječ, zašto je tako nazvana?

Zvuči tako jednostavno, ali koliko je smisla uloženo u to!

Za početak, odgajatelj je prije svega samo osoba,

Ljubav prema djeci - to je njegov put i neće zauvijek skrenuti s njega!

Odgajatelj je čovjek od Boga, sve je već položeno u njemu:

Ljubaznost, čistoća, vjera u svakoga i također briga za sve!

Odgajatelj je stručna osoba, poznaje teoriju i praksu,

Djeci je dao srce – za njega je to i realnost i romantika!

Odgajatelj ... ne može se sve nabrojati, može se puno pričati o tome: Ima i osobnih i profesionalnih kvaliteta, Ali glavna je briga o djeci!

Ponekad jedna pjesma može puno reći...

Zašto sam odabrala zanimanje odgajatelja Odgovor na ovo pitanje je vrlo jednostavan: za mene to nije samo zanimanje ili posao – to je poziv, stanje duha, način života. Svatko bira životni put na svoj način...

Moj odabir profesije bio je više nego svjestan. Kada pitaju: “Za koga radiš?!”, iznervira me potreba da odgovorim praznom frazom: “Odgajatelj”. Ne zato što je to sada posve neprestižna profesija. Samo što za mene "odgajatelj" nije profesija, ni društveni položaj, ni hobi, ni posao...

… Za mene je “odgojitelj” život, moja filozofija. Ne radim kao odgajatelj, živim kao odgajatelj, volim biti odgajatelj. I, usprkos svim poteškoćama i pokušajima da me se odvrati od izbora ovog „nezahvalnog“ zanimanja, ja radim, živim ovo zanimanje.

Teško je reći da je posao svakodnevni odmor, ali svaki dan imamo posla s različitim karakterima. Također je vrlo teško. Ponekad jednostavno odustanu, ali čim vam se dijete nasmiješi i to je to, shvatite da ih jednostavno ne možete izdati.

Nije uzalud što te djeca mlađih grupa, zaboravivši, zovu mama. Nije li to najveća ocjena vjerodostojnosti?

Pitanje je jesam li napravio pravi izbor? I sa sigurnošću mogu reći:

Ja sam sretna osoba, sudbina mi je dopustila da budem blizu naše budućnosti - s našom djecom! Svaka majka je sretna kada sa svojim djetetom ponovno proživi razdoblje djetinjstva.

I imao sam sreću uživati u ovom dobu mnogo puta, svaki put “poučavajući druge, učeći sebe”! Mogu se zvati "mama" velikim slovom, jer imam više od stotinu djece, i sva su moja, sve ih volim, svakom sam dala dio svoje duše, svog srca!

Ja sam osoba puna ljubavi! A to je mnogo puta divnije nego biti voljen. Imam divnu misiju - svoju Ljubav dati djeci! I s velikim zadovoljstvom ga oživljavam, dok svoju djecu učim tom osjećaju.

Kao što je Lav Tolstoj rekao: “Voljeti znači živjeti život onoga koga voliš.” Ove riječi su smisao zašto svaki dan idete djeci.

Ja sam kreator!Ne zovu djecu uzalud “cvijeće života”, a odgojitelje “vrtlare”. Posao odgajatelja može se usporediti s radom vrtlara koji uzgaja razne biljke.

Jedna biljka voli sunčevu svjetlost, druga hladnu sjenu; jedan voli obalu potoka, drugi suhi vrh planine; jedan raste na pjeskovitom tlu, drugi na masnom, glinastom tlu. Svatko treba posebnu, samo prikladnu njegu za njega, inače neće postići savršenstvo u svom razvoju.

Dakle, u mom radu svako dijete treba ljubav, razumijevanje njegove individualnosti. Uostalom, samo se u ljubavi otkriva posebnost svakog djeteta, otkriva se njegova slika.

A meni je Čovječanstvo povjerilo da razumno, dobro, vječno "posijem" u male duše najljepšeg blaga na Zemlji!

Ja sam Edukator!!! Ponosan sam na to! Mnogo je zanimanja na svijetu, ali ovo zanimanje se ne bira, bira ONA! Ovdje nema slučajnih ljudi, oni jednostavno ne mogu živjeti u ovoj državi.

Što za mene znači biti učitelj? Ne mogućnost da djecu naučite nečemu, educirajući ih svaki trenutak, nego svaki dan da s njima komunicirate, otkrivajući nešto novo.

Djeca se mijenjaju, ja se mijenjam zajedno. Volim govoriti o svijetu kroz dječje oči. Pronađite radost i zadovoljstvo u tome. Za mene odgajatelj nije profesija, nije društveni položaj, nije posao.

Biti odgajatelj za mene znači živjeti.

Svako jutro kad dođem na posao vidim oči svoje djece. U nekima - budnost, u drugima - interes, u trećima - nada, u nekima - do sada ravnodušnost. Kako su različiti!

Svatko ima svoju ideju, svoj poseban svijet, koji se ne može uništiti, kojem se mora pomoći da se otvori.

Sigurna sam da djecu treba voljeti onakva kakva jesu. Usaditi im osjećaj dostojanstva i odgovornosti za sebe i svoje postupke. Hvalite, bodrite, odobravajte, stvarajte pozitivnu atmosferu oko njega.

Uvijek treba vjerovati u mogućnosti svakog djeteta, u ono dobro što je u njemu. Djecu učim ljubaznosti, brizi za druge, poštovanju drugih ljudi.

Od ranog djetinjstva formiram takve osobine karaktera koje će mu pomoći da postane osoba i građanin društva. Odgajam ljubav i poštovanje prema svom domu, vrtiću, rodnoj ulici, gradu, osjećaj ponosa na postignuća zemlje, ljubav i poštovanje prema vojsci, ponos na hrabrost vojnika. Kod djece razvijam interes za pojave društvenog života pristupačne njihovoj dobi.

Zbog velikog broja dječaka u grupi, nastava se morala reorganizirati. Djevojčice su poslušnije, marljivije, a za postizanje optimalne razine izvedbe dječacima je potrebno 3-5 minuta od početka sata, no u učionici se u većoj mjeri realiziraju.

Kako bi im zadržali pozornost, zadaci bi trebali biti raznovrsniji, ponekad i neobični. Ako je lekcija dosadna, dečki prestaju percipirati materijal i počinju kršiti disciplinu.

Dječaci su antipod onih muškaraca koji će iz njih izrasti, često plaču, boje se krvi i zelenila. Moj zadatak nije bio samo dati im određena znanja, već i pokušati usaditi u njih takve moralne i etičke kvalitete koje će im pomoći da u budućnosti postanu pravi muškarci.

U nastavi nastojim koristiti različite didaktičke materijale koji pomažu djeci da bolje usvoje pređeno gradivo, a neka od didaktičkih pomagala sam izradila. No igru i dalje smatram glavnom aktivnošću.

Vygodsky je također rekao da je za dijete igra naporan rad na sebi. Gledajući igre dječaka, došao sam do zaključka da više vole: razne vrste dizajnera, društvene igre, setove automobila. Stoga sam predmetno-igrovno okruženje u skupini organizirala na način da svako dijete može lako odabrati aktivnost po svom ukusu. Kutci za igru: "Frizer", "Građevina", "Garaža", "Bolnica", "Trgovina", "Obitelj", smješteni su tako da se djeca mogu igrati u malim podskupinama.

Posebnu pozornost posvetio sam igrama djece u „Obitelji“, nastojeći djecu naučiti kako da poštuju jedni druge i „djecu“ u svojoj „obitelji“. Razvoj tolerancije vrlo je važan u modernom svijetu, kada ljudi mogu vrijeđati osobu samo zato što se ne slaže s njom.

Djeca vole biti produktivna. Na satu dizajna papira pohađao sam satove s elementima origamija, što mi je jako pomoglo da naučim dečke da završe ono što su započeli, da budu smireniji. Primijetila sam da se djevojke trude što točnije i preciznije napraviti zanat, a dečki ga obogaćuju neobičnim detaljima.

Kao ljubitelj književnosti, nastojim svojoj djeci usaditi ljubav prema živoj riječi. Upoznati ih s djelima divnih dječjih pisaca I. Tokmakova, N. Nosova, V. Bianchija, E. Charushina i dr., kao i s djelima naših velikih pisaca S. Jesenjina, L. N. Tolstoja, A. S. Puškina.

U sklopu upoznavanja predškolaca s rodnom zemljom proveo sam nastavu iz ciklusa "Mala domovina".

Kako bi se djeca naučila odgovornosti u grupi, stvoren je kutak prirode u kojem ima mjesta za eksperimentiranje. Dečki su sadili luk u posebne tegle, a svako je dijete gledalo svoj luk. U proljeće djeca aktivno sudjeluju u uzgoju sadnica cvijeća, radeći na gredici.

Za što bolju organizaciju odgojno-obrazovnog procesa koristim se ne samo programom koji provodi vrtić, već i časopisima iz svoje osobne biblioteke: “Dijete u vrtiću”, “Predškolska pedagogija”, “Predškolski odgoj”, “Suvremeni predškolski odgoj”, kao i nastavna sredstva i programe: O. Voronkevich “Dobrodošli u ekologiju”, N. V. Aleshina “Uvođenje predškolaca u okolnu i društvenu stvarnost”, I. A. Lykova “Vizualna aktivnost u vrtiću”, N. A. Ryzhova “Ekološki odgoj djece predškolske dobi”, koji omogućuje mi da proces poučavanja djece učinim bogatijim i zanimljivijim.

Prema planu medicinskog i zdravstvenog rada, provode se antropometrijska mjerenja djece, pregledi od strane specijalista, vitaminska terapija, mjere otvrdnjavanja.

Trudim se odgajati kreativno darovite osobe, u čemu mi nemalu podršku daje glazbena voditeljica našeg vrtića Kondratenko T.A.

Naša djeca stalno sudjeluju na regionalnim natjecanjima. Ponosan sam na uspjehe svojih dječaka i djevojčica, jer jednostavno sam siguran da su najbolji.

Kroz ove aktivnosti dječaci uče biti velikodušni i jaki, a djevojčice uče biti nježne i lijepe.

Pokušavam aktivno sudjelovati u životu vrtića: prikazujem otvorene satove, matineje, konzultacije za odgojitelje.

I jako je lijepo kada vaš rad pozitivno ocjenjuju ne samo djeca, već i njihovi roditelji.

Biti odgojitelj u suvremenim uvjetima teško je i odgovorno, jer nije potrebno samo sveobuhvatno znanje i iskustvo, već i veliko strpljenje, stalno kreativno traženje i unošenje novoga u posao. Naše zanimanje je potrebno i društvu daje djecu pripremljenu za daljnji život, samopouzdanu, voljnu za daljnje školovanje.

Ponosan sam što sudjelujem u formiranju osobnosti, pomažući roditeljima u prilagodbi djece na kasniji život u modernom društvu.

Pedagoško iskustvo dolazilo je u fazama - uz iskustvo se formira pedagoški kredo koji se temelji na odnosu prema djeci.

Dijete, to je najvažnija vrijednost u mom djelovanju i kao učiteljica odgovorna sam da se to dijete odvija kao osoba, odnosno da ne bude slomljeno, poniženo, da sazna tko je. , razumije koje su njegove mogućnosti, što može, što želi, a što ne želi.

Slažem se da postoje "Odgajatelji" s velikim slovom. To ne znači uvijek visoku profesionalnost, tu veliku ulogu igraju i ljudske kvalitete. “Ako odgajatelj ima samo ljubav prema stvari, bit će dobar odgajatelj. Iz nekog razloga, mladi učitelji stalno čekaju zahvalnost za svoj rad, ali je li to točno?

Ako očekujete zahvalnost za svoj rad, onda ne trebate raditi u struci. Nitko nikome ništa nije dužan, a pogotovo djeci.

"Djetinjstvo je svakodnevno otkrivanje svijeta", napisao je V. A. Sukhomlinsky. Djeca predškolske dobi odlikuju se radoznalošću, ljubaznošću, neposrednošću.

Ako odgajatelj ima samo ljubav prema učeniku, kao otac, majka, bit će bolji od onog učitelja koji je pročitao sve knjige, a nema ljubavi ni prema poslu ni prema učenicima. Ako učitelj spaja ljubav prema poslu i prema učenicima, on je savršen učitelj. (L. N. Tolstoj)

“Ne onaj učitelj koji dobije odgoj i obrazovanje učitelja, nego onaj koji ima unutarnje povjerenje da postoji, treba i ne može biti drugačije. Ta je sigurnost rijetka i može se dokazati samo žrtvama koje osoba čini za svoj poziv.” (L. N. Tolstoj).

Netko postaje prosvjetni radnik ciljano, već u školskim klupama shvaćajući vrijednost ovog velikog zanimanja i, postavljajući cilj, ostvaruje ga.

Mogu li se zvati Odgajatelj s velikim slovom? Smatram da bi ovaj naslov trebao biti sastavljen od povratnih informacija roditelja i, naravno, naše djece, koju ne mogu nazvati ni „đacima“, već samo „mojom djecom“.

Ali nije toliko važno mišljenje drugih, koliko proces svake minute interakcije s djecom. Iako je sve u životu međusobno povezano. Bilo da dijete svaki dan rado prelazi prag vrtića, bilo da vas dočekuje s osmijehom, čak i ako je već u školi, igra li kod kuće igru uloga "Vrtić", neminovno uzimajući upravo vaše mjesto - ovo je najviša ocjena za svakog pedagoga, čak i ako nema nagrade i medalje.

Najveća nagrada je ljubav djece!

Još jednom želim naglasiti da sam ponosan što mi je sudbina povjerila da doprinesem našoj budućnosti!!!

Mogu završiti svoj esej sa:

Kakav treba biti učitelj? Naravno, mora biti ljubazan!

Volite djecu, volite učiti, volite svoje zanimanje!

Kakav treba biti učitelj? Naravno, morate biti velikodušni!

Sve od sebe bez žaljenja, mora dati djeci! »

Moj princip rada:

nemojte biti nametljivi: svatko ima svoj svijet interesa i hobija;
djeca imaju veću samostalnost i pravo izbora;
ne zabava, nego zabava i strast kao temelj emocionalnog tona sata;
"skrivena" diferencijacija učenika prema obrazovnim mogućnostima, interesima, osobinama i sklonostima;
moći zauzeti poziciju djeteta, vidjeti u njemu osobnost, individualnost;
pomoći djetetu da bude društveno značajno i uspješno;
postavljate uvjete za učenike, provjeravate ispunjavate li ih sami; sve novo je zabavno!

Esej

"Strukovanje-odgojiteljica"

Odgoj nije zbroj događaja i primanja, nego mudra komunikacija odraslog čovjeka sa živom dušom djeteta.

V. Suhomlinskog

Jedna istočnjačka mudrost kaže da se rad učitelja može usporediti s radom vrtlara koji uzgaja razne biljke: „Jedna biljka voli sunčevu svjetlost, druga hladnu sjenu. Jedna biljka voli obalu potoka, druga suhe planinske vrhove, jedna raste na pjeskovitom tlu, druga na masnom, glinastom tlu. Svatko za sebe treba posebnu, samo primjerenu njegu, inače neće postići savršenstvo u svom razvoju.“Vjerujem da je odgajatelj stručna osoba, poznaje i teoriju i praksu, dao je srce djeci – za njega ovo je stvarnost, a romantika!

Odgajatelj ... ne možete sve nabrojati, možete puno pričati o tome: Ima tu osobnih i profesionalnih kvaliteta, ali glavna je briga za djecu, ljubav prema njima!

Često pomislim... Zašto sam odabrala zanimanje odgajatelja?

Moj odabir profesije bio je više nego svjestan. Prvo iskustvo stečeno na Pedagoškom fakultetu željela sam odmah primijeniti. „Učite djecu! Što bi moglo biti zanimljivije za mladu djevojku? "Mislio sam. Naravno, mnogo toga može biti zanimljivije, ali koliko je važno realizirati se tamo gdje najviše želiš. Dječji vrtić! Evo ga! Povjerljive oči predškolske djece, mirisne na žitarice i dječje sapunske glave. Upravo su mi na fakultetu pomogli da postanem pedagog i da se konačno afirmiram u izboru zanimanja. Nakon završenog fakulteta, s crvenom diplomom koja označava stečeno obrazovanje, započelo je istovremeno uzbudljivo putovanje u odraslu dob i svijet djetinjstva.

Moj nastavni kredo:“Moja sudbina je da sam učitelj! I nema potrebnijeg zanimanja!

Formula uspjeha: U - marljivost; C - samoobrazovanje, P - predanost, E - istomišljenost, X - karakter

Pedagoška filozofija:doprijeti do najskrovitijih kutaka dječje duše. Pomozite da vjerujete u sebe.

Tema samoobrazovnog rada:"Domoljubni odgoj djece predškolske dobi sredstvima ekologije"

Smatram da je odgajatelj prvi učitelj nakon majke kojeg djeca susreću na svom životnom putu. To su ljudi koji u srcu uvijek ostaju djeca. Za mene je moja profesija prilika da stalno budem u svijetu djetinjstva, bajki, fantazija. Značaj svoje profesije posebno shvaćate kada vidite oči djece širom otvorene prema vama, kako pohlepno hvataju svaku riječ, gestu, pogled. Gledajući u te oči, shvatiš da te trebaju. Djeca me testiraju na snagu i istovremeno me vole. Tajna njihove čiste ljubavi je jednostavna: oni su otvoreni i iskreni. Otvoreni su za dobrotu, ljepotu, osjetljivi su na laži, na nepravdu.

Veliki učitelj G. Pestalozzi rekao je: "Ako ne voliš, onda nemaš pravo odgajati."

Zaista, bez ljubavi ne može biti učitelja. A pravi odgajatelj voli sve momke: plašljive i hrabre, spore i živahne, pričljive i sramežljive, u svakome nalazi svoj žar, svakom daje dio svog srca.

Svako dijete želim naučiti živjeti u skladu sa sobom i svijetom oko sebe, pokazati mu koliko je lijep i prijateljski svijet u kojem svi živimo. Nastojim im usaditi međusobno razumijevanje, čovjekoljublje, kako bi im Dobro, Istina, Ljubav, Ljepota, Suosjećanje ostale vrijednosti za cijeli život. Trudim se djeci prenijeti sva svoja znanja i vještine, a učitelj bi trebao znati i umjeti, ma koliko, jer svakoga treba očarati, zainteresirati, zadovoljiti znatiželju u djetetu i probuditi znatiželju.

Ja sam učitelj!!! Ponosan sam na to! Mnogo je zanimanja na svijetu, ali ovo zanimanje se ne bira, bira ONA! Ovdje nema slučajnih ljudi, oni jednostavno ne mogu živjeti u ovoj državi.

Mislim da će moji učenici, kada odrastu i postanu punoljetni, također cijeniti moj trud. Čak i ako ne postanu veliki i slavni, ne otkrivaju nove planete i zakone fizike, ali žive u skladu sa svijetom oko sebe, ljubazni su, pošteni, pošteni, uživaju u životu i činjenici da oni su na ovoj planeti - to je već sreća, to je smisao ljudskog postojanja na zemlji.

A ja ... znat ću da u svakome od njih postoji dio mog rada i srca, da moj trud nije bio uzaludan!

Sovetova Natalija Mihajlovna

Esej "Ja sam učitelj"

Sovetova Natalija Mihajlovna

Odgojitelj MBDOU Irkutsk br. 58, radno iskustvo 8 godina.

Na svijetu postoji mnogo različitih zanimanja, ali postoji jedno, koje je možda potrebnije od svih. Profesija - podučavati djecu. Zanimanje odgajatelja bira se srcem. Da biste postali pravi prijatelj djece, morate im dati

sve od sebe.

Moj put do zvanja pedagoga bio je jako dug. Možda jednostavno nisam shvatio da je to upravo ono što mi treba ...

Rođen sam u Irkutsku. Nakon što je završila srednju školu, upisala je licej, stekla zvanje krojača ženske gornje odjeće. Nakon što je završila licej, upisala je Irkutsko državno pedagoško sveučilište na Fakultetu za tehnologiju i poduzetništvo.

Svijet djetinjstva je radostan i suptilan, poput lebdećeg zvuka flaute.

Dok mi se dijete smije, znam da ne živim uzalud.

Prijatelji stalno govore: "Ima mirnijih polja", ali neću se povući ni za što.

Volim ovu slatku djecu kao vlastitu djecu...

I svaki dan, kao na premijeri, ulazim u tihi vrtić:

Ne dolazim ovdje zbog karijere - ovdje mi se svako dijete raduje,

Biti usred radosnih događaja ...

I tako godinama -

Sudbina moje djetinje duše! Nema boljeg života na zemlji...

U vrtić sam došla zahvaljujući svojoj najstarijoj kćeri.

Moja prva grupa bila je mješovita. Morao sam dosta toga reorganizirati u svom radu kako bih skladno i pravilno spojio različite uzraste djece.

Nemoguće je zamisliti život odgajatelja bez bučnog, povjerljivog i dirljivog djetinjstva, bez golemog svijeta čistoće i radosti. Ljubaznost i milosrđe trebaju biti svojstveni svakoj osobi, a još više odgajatelju, jer njegov autoritet formira njegov odnos prema poslu i profesiji općenito. Za odgajatelja „Dijete nije posuda koju treba napuniti, već baklja koju treba zapaliti. A zapaliti ga može onaj tko se opeče!” Tako kaže drevna mudrost. Moj zadatak je ispuniti ovu vatru dobrotom, milosrđem, kreativnošću, tako da te raspaljene iskre donose ne samo ljepotu, već i da budu korisne i tražene za naše društvo. Siguran sam da je zanimanje koje svojim sadržajem određuje prošlost, sadašnjost i budućnost čovjeka i cijelog čovječanstva slično zanimanju umjetnika. A glavna nagrada u radu mi je osmijeh na licima djece i zahvalan pogled roditelja.

Ljubav prema djeci, stalna kreativna potraga, samoobrazovanje i rad na sebi - to su tri glavna kita za odgajatelja prošlosti, sadašnjosti i budućnosti.

I važno je zapamtiti vječnu zapovijed: ne čini zlo. Uostalom, duša djeteta nije kamenito tlo, već cvijet kojem treba pomoći da se otvori. Štoviše, potrebno je naučiti svoje učenike da slijede teške staze znanja, da ne čekaju gotova rješenja, već da sami traže i nalaze znanje.

Zato naš zadatak nije samo usaditi žudnju za samospoznajom, većoslobodite kreativnost.

Sviđa mi se što je u ovoj profesiji nemoguće stati, ovdje treba stalno “odrasti”, kao što odrastaju djeca koja dođu u vrtić.

Kad vidiš s kakvom te radošću djeca susreću, kako im se oči širom otvaraju prema nečem novom, kako je sve na svijetu zanimljivo za te divne zašto, shvatiš kolika je moć i odgovornost u tvojim rukama. Ali taj posao svakako moraju obavljati entuzijastični, ljubazni i odgovorni ljudi.

Nemoguće je raditi kao odgajatelj bez ljubavi prema svom poslu, bez ljubavi prema učenicima. Sjećam se da sam kad sam se došla zaposliti rekla: “Nemam iskustva, ali jako volim djecu!”. Uostalom, iskustvo će doći s vremenom, a ljubav u srcu mora živjeti trajno!

Svu svoju energiju usmjeravam na stvaranje atmosfere ljubavi i međusobnog razumijevanja oko svakog djeteta, jer sam uvjeren da samo to doprinosi otkrivanju individualnosti. Shvaćam da imam veliku odgovornost: postaviti temelje za osobnost svakog djeteta, pomoći im da upoznaju svijet oko sebe, naučiti ih kako živjeti u društvu.

Mislim da se trebaš razvijati: pohađati satove drugih pedagoga, sudjelovati na natjecanjima, usavršavati se kako bi došao do djece i dao im nešto novo, što još nisu doživjeli.

Najvažniji period je adaptacija djeteta u jasličkoj skupini. Ovo je vrlo teška faza, a najzanimljivija. Kada uplakano dijete ne želi pustiti majku na posao, morate skupiti svu svoju snagu, vještine, zapamtiti tehnike i metode, biti strpljivi kako bi bebi boravak bio udoban i udoban. Kako je lijepo vidjeti kakav je to melem za dušu, kad nakon nekog vremena dijete već hoda u vaše ruke, pružajući ruku kao voljenoj osobi. S mamom se lakše rastajemo. To znači povjerenje, a odgajatelj nije stranac. Zadovoljstvo i svijest o ispravnosti svog izbora javili su se kada sam shvatila da me djeca vole i, kao i ja, nekada sa zadovoljstvom idu u naš vrtić. Priznanje roditelja i kolega učvrstilo mi je samopouzdanje da sam na pravom mjestu.

U svom radu koristim nove i zanimljive metode, tehnike kako bih zainteresirala djecu, pronašla individualan pristup svakom djetetu. Uostalom, svi su različiti, smiješni, nevjerojatni. Tko će biti djeca u budućnosti, ne znam. Ali sigurno znam da je moja praktična zadaća pokazati djetetu da je skladište mogućnosti, pomoći mu da vjeruje u sebe, da uživa u svom radu. Sva su djeca različita, zato mi je važno svima dati priliku da se izraze, da se osjećaju sposobnima i talentiranima, a što je najvažnije, sretnima.

Zanima me rad s djecom. Mnogi ljudi misle da je rad učitelja primarne predškolske dobi lišen kreativnosti - ali to nije tako. Duboko sam uvjeren da je temelj, temelj svih kasnijih obrazovnih stjecanja i novotvorina vezanih uz dob, opći stupanj razvoja osjetila na prijelazu iz rane u predškolsku dob. Stoga veliku pozornost posvećujem razvoju kreativnih sposobnosti i osjetilne percepcije djece koristeći netradicionalne tehnike likovne aktivnosti.

Svojoj djeci dajem toplinu svoje duše, svoje znanje, uvodim ih u zajedničko stvaralaštvo. Trudim se razumjeti osjećaje svakog djeteta i u svakom djetetu vidjeti nešto posebno i individualno.

Čak je i studiranje na sveučilištu pokazalo da moderno društvo postavlja visoke zahtjeve za predškolski odgoj. Odgovornost odgajatelja oduvijek je bila izuzetna, ali u kontekstu primjene Saveznog državnog obrazovnog standarda za predškolski odgoj i obrazovanje ona se značajno povećava. John Dewey je napisao: "Ako danas poučavamo kao što smo poučavali jučer, sutra ćemo ukrasti od naše djece." Smatram da je suvremeni učitelj osoba koja u sebi objedinjuje osobine mentora prijatelja, psihologa, umjetnika, stoga svakodnevno nastojim usavršavati svoje nastavne vještine, raditi s punom predanošću, nadopunjavati i ažurirati svoje profesionalne kvalitete.

Svoju svrhu vidim u sposobnosti da u djetetu razvijem onu posebnost koja će ga razlikovati od onih oko njega, da učinim sve što je u mojoj moći da postane uspješan građanin koji voli svoj dom, domovinu, profesiju, sve što ga okružuje. Vrlo je važno da svako dijete osjeća pobjedu i svoj (ma koliko mali) osobni uspjeh. Uostalom, samo s uspjehom dolazi želja da idemo dalje, da učimo više, da budemo bolji.

Biti odgajatelj znači majčinski okružiti velik broj djece brigom, nježnošću, ljubavlju i pažnjom odjednom, a zauzvrat dobiti buru emocija i novi naboj pozitive. I želim vjerovati da dajući dio sebe, ulažući dio svoje duše i srca u svako dijete, činim ovaj svijet ljepšim i boljim...

Ponosan sam na svoju profesiju. Ponosan sam na povjerenje djece, uspjehe svakog djeteta, mogućnost školovanja nove generacije.

Popularno u kategoriji: