Sinopsis klase FCKM u srednjoj skupini "zimski sportovi". Plan-skica lekcije (srednja grupa) na temu: sažetak lekcije o FCKM-u u srednjoj grupi „naš omiljeni vrtić

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić br. 7 općeg razvojnog tipa grada Gorno-Altaisk"

SAŽETAK LEKCIJE na

NVO "Znanje" (FTsKM) u srednjoj skupini.

Tema: "Nevjerojatni mjehurići"

pripremio učitelj:

Samoilova Anna Vitalievna

2014

Sažetak lekcije o OO "Znanje" (FTsKM) u srednjoj skupini.

Tema: "Čudesni mjehurići".

Cilj: Upoznavanje djece s nastankom mjehurića od sapunice.

Zadaci:

Obrazovni:Nastavite razvijati sposobnost samostalnog provođenja "istraživanja", odabira potrebne opreme, razmišljanja, generalizacije rezultata eksperimenata. Vježba razlikovanja mirisa, odnos mirisa s određenim predmetom. Aktivirati i sistematizirati ideje koje djeca imaju o svojstvima sapuna i vode: sapun se otapa u vodi, kada se sapunasta voda protrese, stvaraju se mjehurići, kada se sapun ispere, voda se zamuti i dobije sapunastu aromu.

U razvoju: Razvijati brzinu razmišljanja, kreativnu maštu, sposobnost logičkog zaključivanja. Razvijati spoznajni interes za okolinu u procesu eksperimentiranja;

Obrazovni: Njegujte osjećaj međusobnog pomaganja, uzajamnog poštovanja, sposobnost timskog rada.

Integracija obrazovnih područja:spoznaja (formiranje cjelovite slike svijeta, spoznaja (formiranje elementarnih matematičkih predodžbi, komunikacija, socijalizacija, čitanje beletristike, likovno stvaralaštvo (crtanje)

Materijali i oprema: Balon - balon, tajanstvena kutija, dijagrami "Kako dobiti mjehuriće", plastične žlice, posude za vodu, čaše, salvete, gvaš, papir, komadi sapuna, tube za koktele, boje za hranu, pregače, štafelaj, glazba.

Rječnik : aroma, mjehurići, bistra (mutna) voda, aromatični (mirisni, mirisni) sapun; sapun: pjeni se, klizi, svjetluca na svjetlu, nejestiv, pjeni se.

Napredak lekcije:

I Organizacijski trenutak:

Djeco, pogledajte svoje ruke.

Kakvi su za dječake? (veliki su, jaki)

Što je s djevojkama? (nježan i privržen).

Volimo svoje ruke, jer one mogu sve.

Što točno misliš? (zagrli prijatelja, podigni palog suborca ​​i nahrani gladne ptice i lijepo postavi stol, a također pomozi u učenju novih stvari)

Kakvo čudo - čuda:

Jedna ruka i dvije ruke!

Ovdje je desna ruka

Ovdje je lijeva ruka.

I reći ću ti, nemoj se otopiti

Svi trebaju ruke, prijatelji.

Jake ruke neće žuriti u borbu.

Ljubazne ruke maze psa.

Pametne ruke znaju klesati.

Osjetljive ruke znaju sklapati prijateljstva.

Uzmi za ruke onoga koji je pored tebe, osjeti toplinu ruku svojih prijatelja, koji će ti biti dobri pomagači.

njegovatelj : Djeco, volite li bajke? Želite li slušati bajku? Onda slušaj:

“Bio jednom jedan balon od sapunice, a zvao se Bubble. Bio je vrlo zgodan, ali život mu je bio vrlo kratak i nije imao prijatelja. Je li dobro živjeti bez prijatelja? I zašto? (odgovori djece) Tako je Bubbleu bilo dosadno bez prijatelja, pa nam se danas obratio s molbom da mu pomognemo da se sprijatelji s drugim mjehurićima od sapunice. Mjehurić nam je poslao kutiju s pismom: “Ova kutija sadrži čarobne cigle iz kojih se pojavljuju mjehurići. Grijala sam ih, trljala i čak hranila, ali mjehurići se nisu pojavljivali. Možeš li mi pomoći? S poštovanjem, Bubble. »

Odgajatelj: Ljudi, možemo li pomoći Bubbleu? (Da)

II glavni dio

Pitam se što su ove čarobne cigle. Da biste upoznali predmet, morate ga upoznati. Za to imamo pomagače. Što mislite koji su ovi pomagači? (oči, nos, uši, usta, ruke).

Sada ćemo otvoriti kutiju i vidjeti predmet. Vjerojatno ćete ga odmah prepoznati, ali prije nego što ga imenujemo, razgovarajmo o njemu uz pomoć naših pomoćnika.

Odgajatelj: Naš prvi pomoćnik su oči.

Što vam govore o toj temi? Što je on? (pravokutni, ovalni, ružičasti, zeleni, kovrčavi, veliki).

Sljedeći pomoćnik su uši.

O čemu pričaju? (subjekt ne ispušta zvuk) .

Hoće li nam pomoći usta s jezikom? (ne, ovaj predmet se ne može nositi u usta, nejestiv je).

Uzmi ovaj predmet u ruke.

Što vam govore o toj temi? Što je on? (glatko, teško, hladno, tvrdo).

Koji nam drugi pomoćnik može pomoći? (nos). Što on kaže o predmetu? (mirisna, mirisna, mirisna).

Na koji te miris podsjeća?

Odgajatelj: Ovdje smo rekli sve o ovoj temi. A čemu služi? (oprati, oprati, oprati ruke). Reci mi što je ovo? (sapun). (pojavljuje se balon - oblačić)

mjehurić : Shvaćam, to je sapun! Ali kako od toga napraviti mjehuriće - prijatelji moji? (dječja verzija).

njegovatelj : Idemo do stola i vidimo što nam treba za posao. Što treba zapamtiti pri radu sa sapunom? (ne dirajte oči, usta).

Zauzmite svoja mjesta oko stolova.

Napredak eksperimenta

Vidite što je u kontejnerima? (voda).

Dotakni prste, kakvu vodu? (toplo, prozirno, mokro, bez mirisa).

Uzmite sapun i umočite ga u vodu te dobro zapjenite.

Kakav je bio sapun? (sklizak).

Što se dogodilo s vodom? (postao je mutan, pjeni se, osjeća se miris).

Uklonimo sapun u posude za sapun, obrišemo ruke salvetama.

Mjehurić: Oprao sapun, ali nema mjehurića!

Odgajatelj: Što dalje treba učiniti da biste dobili mjehuriće? (Uduhajte zrak kroz cijevi). Uzmi slamke i pokaži kako ćeš puhati. Puhnite na dlan. Sada spustite cijev u vodu i puhnite u nju. Ne možete piti ovu vodu.

Kakve ste mjehuriće dobili? (veliki, mali, prozirni).

Kada ima puno mjehurića od sapunice, što se događa? (pjena). Pogledajte kako se mjehurići međusobno drže, koliko su prijatelji.

Jesmo li prijatelji? Pokažimo Bubblesu koliko smo prijatelji.

Fizmunutka: Igra "Kako smo išli u trgovinu?",

Mjehurići od sapunice također se žele smjestiti u naše šalice.

Uzmite svoje šalice, pušite mjehuriće. (djeca slamčicama prave mjehuriće od sapunice) Kako izgledaju?

Što se događa ako ih dodirnete? (prasak).

Što ako pušeš? (letjet će). Zašto? (unutarnji zrak).

Dečki, obojajmo naše mjehuriće u različite boje kako bi bili još svjetliji i šareniji. Što mislite da treba učiniti? (djeca izražavaju svoje verzije: dodajte boju u sapunsku pjenu).

A sada predlažem da nacrtate darove za naše goste, a mi ćemo crtati mjehurićima od sapunice u boji.

(djeca stavljaju list papira na pjenu od sapunice u boji i ostavljaju otiske)

III Opuštanje

mjehurić : Hura! Koliko mjehurića - prijatelja imam! Jednostavno ću zaboraviti kako ih napraviti.

Odgajatelj: Da ne zaboravite, reći ćemo vam sada. Djeco, pred vama su slike. Poredajte ih redom, što smo prvo napravili, kojim redom.

(djeca postavljaju kartice na štafelaj - dijagrami kako nastaju mjehurići od sapunice).

"Mjehurići koje treba dobiti,

Morate učiniti čudo

Uzmite običan sapun

I pokvasiti vodom.

Sve zamutiti, promiješati

I čekaj malo!

Letjeli su mjehurići

Lagani kao moljci

Možete se igrati s njima

Uhvati i leti."

Mjehurić: Hvala vam, ljudi! Pomogla si mi pronaći prijatelje. Svakako ću pričati svojim prijateljima o tebi!

Naziv posla: njegovatelj

Institucija: MADOU vrtić №119

Mjesto: Yekaterinburg, regija Sverdlovsk

Tema: Sinopsis lekcije FTsKM u srednjoj skupini "Zimski sportovi".

Sažetak GCD-a u srednjoj skupini na temu
"Zimski sportovi"
Integracija obrazovnih područja: kognitivni razvoj, socijalno-komunikacijski razvoj, razvoj govora, tjelesni razvoj. Namjena: upoznati zimske sportove, proširiti vidike, pobuditi želju za bavljenjem nekom vrstom sporta, usaditi ljubav prema tjelesnom vježbanju, uživati ​​u postignutim rezultatima.

Zadaci:
Edukativni: Pojasniti djeci znanje o zimskim sportovima. Promicati razvoj sposobnosti razlikovanja najjednostavnijih odnosa između sporta i njegovih svojstava. Omogućite obogaćivanje i usavršavanje vokabulara na temu, uvođenje novog vokabulara (Skijaš - skijanje - skijaško trčanje; umjetnički klizač - klizaljke - umjetničko klizanje; hokejaš - palica - hokej itd.); Probuditi interes za fizičku kulturu i sport. Razvijanje: Doprinijeti razvoju logičkog mišljenja, pažnje, pamćenja; Odgojni: Formirati kod djece potrebu za tjelesnom aktivnošću. Formirati predodžbe o važnosti i dobrobiti sporta za zdravlje.
Pripremni rad: razgovor s djecom o zimi, o zimskim zabavama i zimskim sportovima, o dobrobiti vježbanja i tjelesnog odgoja; čitanje beletristike.
Materijal i oprema: TV, prezentacija zimskih sportova, slike zimskih sportova, slike sportaša i slike s potrebnom opremom za sportaša.
GCD napredak:
Učitelj: Dobro jutro ljudi. Ljudi, pogledajte ekran i odgovorite na moje pitanje o čemu ćemo danas razgovarati?
slajd 1

(odgovori djece su o sportu) - Da, hajdemo danas o sportu i sportu. - Što je sport? (odgovori djece Sport je tjelesno vježbanje, redoviti treninzi, sportska natjecanja). Kako se zovu ljudi koji se bave sportom? (sportaši). - Što trebate učiniti da postanete sportaš? (trebate raditi vježbe svako jutro, vježbati, temperirati). Što mislite zašto se ljudi bave sportom? Što mislite što sport daje čovjeku? (odgovori djece). - Dobro si rekao. Sport čini čovjeka snažnim, otpornim, poboljšava zdravlje. Ako se redovito bavite sportom i tjelesnim odgojem, manje ćete oboljevati. - Danas ćemo s vama razgovarati o zimskim sportovima. - Pogledaj ekran.
2 slajd:
- Svi zimski sportovi mogu se podijeliti u dvije skupine: sportovi koji se igraju na snijegu i sportovi koji se igraju na ledu.
Sada ćemo govoriti o sportovima koji se održavaju na snijegu.
Slajd 3: Biatlon je zimski olimpijski sport koji kombinira skijaško trčanje i gađanje puškom.

4. tobogan: Skijaško trčanje - skijanje na određenoj udaljenosti na posebno pripremljenoj stazi.

5 slajd: Alpsko skijanje - spuštanje s planina na posebnim skijama. sport među kojima. Najbrži pobjeđuje u natjecanju.

6 slajd: Skijaški skokovi su sport koji uključuje skijaške skokove sa posebno opremljenih skakaonica.

Slide 7: Snowboarding je zimski sport koji se sastoji od spuštanja sa snježnih padina i planina na posebnoj opremi - snowboardu.

Sada ćemo govoriti o sportovima koji se održavaju na ledu.
Slide 9: Brzo klizanje je sport u kojem je potrebno što brže savladati određenu udaljenost na ledenom stadionu u zatvorenom krugu.

10slide: Umjetničko klizanje je zimski sport u kojem sportaši kližu na ledu s dodatnim elementima, uz glazbu.

13. slajd: Bob je zimski sport koji se sastoji od skijaškog spusta s planina uz posebno opremljene ledene staze na kontroliranim bob saonicama.

14 slajd: Curling je timska sportska igra na klizalištu. Sudionici dviju ekipa naizmjenično po ledu lansiraju posebne teške granitne projektile („kamenje“) prema cilju označenom na ledu.

15slide: Hokej je sportska igra koja se sastoji od sukoba dviju momčadi koje, dodajući pak palicama, nastoje ubaciti ga što više puta u protivnički gol i ne pustiti ga u svoj. Pobjeđuje momčad koja protivniku postigne najviše golova.

Učinimo to dečki. Na skijama: skijaško trčanje, biatlon, skijaški skokovi, alpsko skijanje, snowboard. Klizanje: brzo klizanje, umjetničko klizanje, hokej, curling.
- Odgajatelj: Dečki, kojim biste se sportovima željeli baviti? (odgovori djece) Vježbajmo.
Fizmunutka "Zimska zabava": (pokreti u tekstu)
Što volimo raditi zimi?
Igrajte se grudanjem, trčite skijanje,
Klizanje na ledu
Spustite se niz planinu na sanjkama.
- Dečki, sada smo se upoznali sa zimskim sportovima. Sjećate li se svih sportova? (odgovori djece) - A sada ćemo ovo provjeriti. - Pogodi zagonetke: Postoje palice i postoje vrata, Da, a s pakom je sve u redu! Ovaj sport se zove ... (hokej). I sportaš puca u metu, I juri na skijama. A sport se zove Vrlo jednostavno: (biatlon). Kako su lijepi na ledu: I sportaši i umjetnici, I plešu baš sjajno! Tko je to? - ... (Klizači). Znamo puno sportova: i hokej i skjöring. I gurnu kamen na led - Bit će ... (Curling). Gledaj: skijaš juri, a zatim leti kao ptica, skočivši s vrhova. I pomogao mu je ... (odskočna daska). Utrka niz snježne padine vrlo je muški sport! I pomoći će prvacima u ovom sportu ... (snowboard). - Bravo, imaš dobro pamćenje!
Odgajatelj: A sada održimo natjecanje stručnjaka za zimske sportove.
Igra "Četvrti dodatni" (elektronska igra)

Kartice na tabli:
- umjetničko klizanje, skijaško trčanje, biciklizam, sanjkanje.
- slobodni stil, kratke staze, biatlon, skijaški skokovi.
- Alpsko skijanje, hokej, curling, brzo klizanje.
- sanjke, skije, klizaljke, lopata.
Odgajatelj: Bravo! Dobro poznaješ zimske sportove i nadam se da ćeš se njima baviti. Možda netko od vas postane olimpijski prvak. Znate li što trebate učiniti da postanete sportaš?
Ako više hodate, bavite se sportom, onda ćete biti zdravi. A ako želiš postati sportaš, onda se moraš stalno baviti tjelesnim odgojem: i u vrtiću i kod kuće, u redovnoj i sportskoj školi, kad tamo uđeš i tada ćeš sigurno moći postati sportaš ili biti kao snažan, okretan, brz i, naravno, dobro, zdrav.

rujan

Lekcija broj 1. pojave okolnog života.

Tema: Naš vrtić je tako dobar - nećete naći bolji vrt

Sadržaj programa: Pojasnite djeci znanje o vrtiću (velika lijepa zgrada s mnogo ugodnih grupa, glazbenom i sportskom dvoranom, prostranom kuhinjom, medicinskim uredom, vrtić podsjeća na veliku obitelj u kojoj se svi brinu jedni o drugima). Proširiti znanja o ljudima različitih zanimanja koji rade u vrtiću.

Književnost:

Stranica 27.

Lekcija broj 2. SDA.

Tema: « Prometna pravila su vrijedna poštovanja"

Programski zadaci:

učvrstiti znanje djece o semaforu, o njegovim signalima;

sistematizirati znanje djece o prometnim znakovima, njihovom značenju;

učvrstiti znanja o kopnenom i zračnom prometu;

razvijati promatranje, vizualno pamćenje;

razviti sposobnost potpunog odgovora.

Književnost: prijava na projekt „Cestovna abeceda“.

Lekcija broj 3. Fenomeni okolnog života

Tema: Tko diže kruh naš.

Sadržaj programa: Proširite svoje razumijevanje zanimanja. Upoznajte zanimanje poljoprivrednika. Njegujte poštovanjena rad odraslih, oprezanodnos prema kruhu.

Književnost: Složeni razredi prema programu koji su uredili Veraksa N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. Str. 80

Lekcija broj 4. Upoznavanje s prirodom.

Tema: Prolazak ekološke staze.

Sadržaj programa: Proširite dječje ideje o jesenskim promjenama u prirodi. Pokažite objekte ekološke staze u jesen. Izgradite poštovanje prema okolišu. Dati elementarne ideje o odnosu čovjeka i prirode.

Književnost:

Stranica 34.

listopad

Lekcija broj 1. Upoznavanje s prirodom.

Tema: Medvjed ima gljive u šumi, ja uzimam bobice ...

Sadržaj programa: Konsolidirati znanje djece o godišnjim dobima u prirodi. Formirati ideje o šumskim biljkama: gljivama i bobicama. Proširiti dječje ideje o prednostima prirodnih vitamina za ljude i životinje.

Književnost: Solomennikova O.A. Upoznavanje s prirodom u vrtiću: Srednja grupa - M .: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 str.

Stranica 31.

Lekcija broj 2. Upoznavanje s prirodom.

Tema: Što nam je donijela jesen?

Sadržaj programa: Proširite dječje ideje o povrću i voću. Učvrstiti znanje o godišnjim dobima u prirodi. Objasnite dobrobiti prirodnih vitamina.

Književnost: Solomennikova O.A. Upoznavanje s prirodom u vrtiću: Srednja grupa - M .: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 str.

Stranica 28.

Lekcija broj 3. prirodno okruženje

Tema: Jesenska druženja (Razgovor o kućnim ljubimcima)

Sadržaj programa: Konsolidirati znanje djece o godišnjim dobima u prirodi. Proširite svoje razumijevanje života kućnih ljubimaca u zimskoj sezoni. Formirati želju za brigom o kućnim ljubimcima.

Književnost: Solomennikova O.A. Upoznavanje s prirodom u vrtiću: Srednja grupa - M .: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 str.

Stranica 39.

Lekcija broj 4. OSNOVE SIGURNOSTI ZA ŽIVOT.

Tema: " U šumu po gljive

Sadržaj programa: Proširiti dječje ideje o šumskim gljivama i bobicama, upoznati ih sa značajkama njihovog izgleda i mjestima rasta; naučiti djecu razlikovati jestive od nejestivih gljiva; razvijati vizualnu i slušnu pozornost, pamćenje, promatranje, koordinaciju govora s pokretima; razvijati poštovanje prema prirodi.

Književnost: prijava na projekt "Bogatstvo šuma".

studeni

Lekcija broj 1. osnove sigurnosti života

Tema: "Od čega je napravljeno tijelo"

Sadržaj programa: stvoriti elementarnu predodžbu o strukturi ljudsko tijelo; promicati sposobnost odgovaranja na pitanja odgajatelja sugestijama; izazvati svjestan odnos prema sebi i drugoj djeci; formirati ideju o zdravom načinu života, sposobnost i želju da se pridržavaju potrebnih higijenskih pravila.

Književnost: prijava na projekt "Ja sam čovjek na svijetu."

Lekcija broj 2. Fenomeni okolnog života

Tema: virtualna šetnja"Koja je ulica"

Sadržaj programa: Formirati elementarne ideje o ulici; obratite pažnju na kuće, nogostup, kolnik. Nastaviti s utvrđivanjem naziva ulice u kojoj se nalazi vrtić; ohrabrite dečke koji imenuju ulicu u kojoj žive, objasnite koliko je važno znati njihovu adresu.

Književnost: Dybina O.V. Upoznavanje s predmetom i društvenim okruženjem. Srednja grupa.- M.: Mozaik-Sinteza, 2015.-96s

Stranica 31.

Lekcija broj 3. Upoznavanje s društvenom stvarnošću.

Tema: "Moja zemlja"

Sadržaj programa: dati djeci ideju o Rusiji kao zemlji;

upoznati djecu sa simbolima Rusije: zastava, grb, himna; aktivirati rječnik na temu.

Književnost: prijava na projekt "Ja sam građanin Rusije"

Lekcija broj 4. Fenomen okolnog života.

Tema: Obiteljske tradicije

Sadržaj programa: Proširite svoje razumijevanje obitelji. Formirajte reprezentacijuo obiteljskim tradicijama,o obiteljskim odnosima(ujak, ujna, nećakinja, sestrična, sestričnasestra).

Nastavite njegovati poštovanje prema obitelji i prijateljima

Književnost: Složeni razredi prema programu koji su uredili Veraksa N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. Str. 39

Lekcija broj 5. Ekologija

Tema: Zima uskoro! (Razgovor o životu divljih životinja u šumi)

Sadržaj programa: Dati djeci ideju o životu divljih životinja zimi. Razvijati interes za okolinu. Njegujte brižan odnos prema životinjama.

Književnost: Solomennikova O.A. Upoznavanje s prirodom u vrtiću: Srednja grupa - M .: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 str.

Stranica 41

prosinac

Lekcija broj 1. prirodno okruženje

Tema: U posjetu djedu Prirodoslovca

(zimska ekološka staza)

Sadržaj programa: Proširite dječje ideje o zimskim pojavama u prirodi. Naučiti promatrati objekte prirode zimi. Dati elementarne pojmove o odnosu čovjeka i prirode.

Književnost: Solomennikova O.A. Upoznavanje s prirodom u vrtiću: Srednja grupa - M .: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 str.

Stranica 51

Lekcija broj 2. Predmetno okruženje

Tema: Peršin - sportaš

Sadržaj programa: Unaprijediti sposobnost grupiranja predmeta prema njihovoj namjeni (zadovoljavanje potreba za sportom); razjasniti dječje znanje o sportu i sportskoj opremi; njegovati zapažanje.

Književnost: Dybina O.V. Upoznavanje s predmetom i društvenim okruženjem. Srednja grupa.- M.: Mozaik-Sinteza, 2015.-96s

Stranica 29

Lekcija broj 3. Fenomeni okolnog života

Tema: Nova godina na vratima

Sadržaj programa: Upoznajte navikeProslava Nove godine u Rusiji i drugim zemljama.Razgovarajte o tome zašto kitimo božićno drvce. Formirajte reprezentacijuo prazniku, njegovom značenjuza ljude.

Književnost: Složeni razredi prema programu koji su uredili Veraksa N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. Str. 146

Lekcija broj 4. Ekologija

Tema: Zašto se Snježna djevojka otopila?

Sadržaj programa: Proširiti razumijevanje svojstava vode, snijega i leda. Naučiti uspostaviti elementarne uzročno-posljedične veze: snijeg se topi u toplini i pretvara u vodu; Za hladnog vremena voda se smrzava i pretvara u led.

Književnost: O.A. Solomennikov "Uvod u prirodu u vrtiću" P. 45.

siječnja

Lekcija broj 1. Fenomeni društvene stvarnosti

Tema: Svjetski dan zahvalnosti.

Sadržaj programa: formirati vještine kulturnog ponašanja djece u međusobnom komuniciranju i međusobnom komuniciranju;poticati djecu na korištenje pravila pristojnog komuniciranja; teatralizacijom razvijati kod djece interes za usmenu narodnu umjetnost.

Književnost: prijava na projekt "U svijetu pristojnih znanosti"

Lekcija broj 2. Fenomeni okolnog života

Tema : Narodni praznici u Rusiji. Božić

Sadržaj programa: Proširite ideju narodnih ruskih praznika, objasnite njihovo podrijetlo i svrhu. Razviti interes zatorii Rusije, nacionalponos.

Književnost: Složeni razredi prema programu koji su uredili Veraksa N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. Str. 155

Lekcija broj 3. Predmetno okruženje

Tema: « Takav drugačiji prijevoz

Sadržaj programa: Formirati znanje djece o temi "Prijevoz": razjasnite naziv glavnih dijelova stroja. Nastaviti konsolidirati znanje djece o različitim načinima prijevoza (zemlja, voda, zrak, poseban); otkriti važnost prometa u životu ljudi. Razviti sposobnost usklađivanja svojih postupaka s postupcima drugih

Književnost: prijava na projekt "Takav drugačiji prijevoz"

Lekcija broj 4. Fenomeni okolnog života

Tema: Moji prijatelji.

Sadržaj programa: Formirati pojmove "prijatelj", "prijateljstvo"; njegovati pozitivne odnose među djecom, potičući ih na dobra djela. Naučite surađivati, suosjećati, pokazivati ​​brigu i pažnju jedni prema drugima.

Književnost: Dybina O.V. Upoznavanje s predmetom i društvenim okruženjem. Srednja grupa.- M.: Mozaik-Sinteza, 2015.-96s

Stranica 24.

veljača

Lekcija broj 1. osnove sigurnosti života

Tema: "Sam u kući".

Sadržaj programa: proširiti znanja o temama opasnim po život i zdravlje djeteta; razviti motoričku aktivnost; razvijati sposobnost razumijevanja i rješavanja zagonetki.

Književnost: prijava na projekt "OBZH".

Lekcija broj 2. Predmetno okruženje

Tema: U svijetu stakla

Sadržaj programa: Pomoć u prepoznavanju svojstava stakla (čvrsto, prozirno, obojeno, glatko); njegovati brižan odnos prema stvarima; razvijati radoznalost.

Književnost: Dybina O.V. Upoznavanje s predmetom i društvenim okruženjem. Srednja grupa.- M.: Mozaik-Sinteza, 2015.-96s

Stranica 36

Lekcija broj 3. Fenomeni okolnog života

Tema: Naša vojska

Sadržaj programa: Dati ideje o vojnicima koji štite našu domovinu; razjasniti pojam "branitelji domovine". Uvesti neka vojna zanimanja (mornari, tenkisti, piloti, graničari).

Književnost: Dybina O.V. Upoznavanje s predmetom i društvenim okruženjem. Srednja grupa.- M.: Mozaik-Sinteza, 2015.-96s

Stranica 37

Lekcija broj 4.

Tema: Sadnja luka

Sadržaj programa: Proširiti dječje ideje o uvjetima potrebnim za rast i razvoj biljke (tlo, vlaga, toplina i svjetlost) Dati elementarne pojmove o prirodnim vitaminima. Izgradite radne vještine i znanja.

Književnost: Solomennikova O.A. Upoznavanje s prirodom u vrtiću: Srednja grupa - M .: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 str.

Stranica 55

ožujak

Lekcija broj 1. Fenomeni okolnog života

Tema: "Ženska zanimanja".

Sadržaj programa: konsolidacija znanja djece o zanimanjima (liječnik, frizer, prodavač, učitelj, kuhar), o alatima;obogaćivanje i proširivanje rječnika na temu "struka" složenim riječima;učenje sastavljanja opisne priče pomoću dijagrama.

Književnost: prijava na projekt "Međunarodni dan žena"

Lekcija broj 2. Upoznavanje s okolnim svijetom.

Tema: U posjetu gospodarici livade

Sadržaj programa: Proširite dječje ideje o raznolikosti insekata. Učvrstiti znanje o strukturi insekata. Izgradite poštovanje prema okolišu. Naučite rješavati zagonetke o kukcima.

Književnost: Solomennikova O.A. Upoznavanje s prirodom u vrtiću: Srednja grupa - M .: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 str.

Stranica 59

Lekcija broj 3. Upoznavanje s okolnim svijetom.

Tema: Ekološka staza u proljeće

Sadržaj programa: Proširite dječje ideje o godišnjim dobima u prirodi.Lekcija broj 3. Pokažite objekte ekološke staze u proljeće. Izgradite poštovanje prema okolišu. Dati elementarne ideje o odnosu čovjeka i prirode.

Književnost: Solomennikova O.A. Upoznavanje s prirodom u vrtiću: Srednja grupa - M .: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 str.

Stranica 66

Lekcija broj 4. Ekologija

Tema: Ptice su naši prijatelji

Sadržaj programa: Njegujte brižan odnos prema pticama.

Obogatiti rječnik i proširiti vidike djece.

Proširiti znanje djece o pticama njihove domovine.

Književnost: prijava na projekt "Svjetski dan ptica".

travanj

Lekcija broj 1. predmetno okruženje.

Tema: "Knjiga je tvoj najbolji prijatelj!"

Sadržaj programa: hučvrstiti znanje djece o dječjim piscima, njihovim djelima (S. Maršak, A. Barto, K. Čukovski);hjačati sposobnost djece da razlikuju žanrove dječje književnosti (bajka, priča, pjesma);razvijati osjetljivost, znatiželju, kognitivnu motivaciju;njegovati pažljiv i točan odnos prema knjigama.

Književnost: prijava na projekt "Knjiga je najbolji prijatelj"

Lekcija broj 2. Fenomen koji okružuje život

Tema: "Svemirsko putovanje"

Sadržaj programa: dnaučiti djecu elementarnim idejama o prostoru; nachit ujediniti se u igri, djelovati u skladu s pravilima i zajedničkim planovima igre; razvijati pažnju, promatranje, logično razmišljanje; poticati kognitivnu aktivnost.

Književnost: prijava na projekt "Mi smo budući kozmonauti".

Lekcija broj 3. Predmetno okruženje

Tema: zvonka pjesma

Sadržaj programa: Učvrstiti znanje o staklu,metal, drvo, njihova svojstva.Upoznajte povijestzvona i zvonau Rusiji i drugim zemljama.

Književnost: Opširna nastava prema programu, ur. N. E. Veraksa, Str. 305

Lekcija broj 4. osnove sigurnosti života

Tema: — Ako želiš biti zdrav.

Sadržaj programa: educirati kod djece svjestan stav o potrebi otvrdnjavanja, bavljenja sportom, jedenja povrća i voća kako bi bili zdravi.

Književnost: dugoročni plan za obzh (travanj).

svibanj

Lekcija broj 1. Predmetno okruženje

Tema: Državni simboli Rosove

Sadržaj programa: Predstavite himnu Rusije.

Učvrstiti znanje:o Moskvi - glavnom gradu naše Rodynes; o grbu i zastavi.

Književnost: Složeni razredi prema programu koji su uredili Veraksa N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. Str. 326

Lekcija broj 2. Fenomeni okolnog života

Tema: Ovaj dan pobjede

Sadržaj programa: Učvrstiti znanje okao tijekom ratnih godina hrabroskupili i branili našu zemlju od neprijatelja pradjedova, djedova, asljudi čuvaju uspomenu na njih.Njegujte poštovanjeveteranima Velike domovinevojni rat.

Književnost: Složeni razredi prema programu koji su uredili Veraksa N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. Str. 316.

Od 15.05 Praćenje.

Natalija Karimova
Sažetak lekcije o FTsKM u srednjoj skupini "Magic Voditsa"

Cilj: Nastavite upoznavati djecu sa svojstvima vode (prozirnost, bez mirisa, bez okusa, otapalo u vodi).

Učite djecu važnosti vode u ljudskom životu.

Razviti vještine u provođenju laboratorijskih pokusa, njegovati ustrajnost i točnost.

predradnje: vođenje mini-razgovora "Da nije bilo vode", gledanje u globus, karte svijeta, pogađanje zagonetki o vodi.

Napredak lekcije

njegovatelj: Da biste saznali o čemu će se danas razgovarati, pogodite zagonetka:

Ako na nosu ima mrlja,

Tko nam je onda prvi prijatelj,

Hoće li ukloniti prljavštinu s lica i ruku?

Bez čega mama ne može

Nema kuhanja, nema pranja?

Bez kojih mi, iskreno,

Čovjek da umre?

Da pada kiša s neba

tako da klasje kruha raste,

da brodovi plove

kuhati poljupce,

da ne bude problema -

ne možemo živjeti bez... (voda)

Dakle, razgovarajmo o vodi. Pamtimo ono što znamo. Naučit ćemo nove stvari, svađat ćemo se, igrati.

Igra "Mama oblak"

njegovatelj: Zamislimo da sam ja majka Oblaka, a vi ste moja djeca – kapljice. Učini što god kažem.

Kapljice, vrijeme je da krenete na put. Kapljice su letjele na zemlju.

Skočio, skočio (djeca skaču). Dosadilo im je skakanje samih. Skupljale su se i tekle u male vesele potočiće (djeca prave potoke, držeći se za ruke).

Brooks se sastao i postao velika rijeka (streamovi su povezani u jedan lanac). Kapljice lebde, lebde, putuju. Rijeka je tekla, rijeka je tekla i pala u veliki ocean (preuređeni u velikom kolu i kreću se u krug).

Plivali su, plivale su kapljice u oceanu, a onda su se sjetili da im je mama Oblak naredila da se vrate kući. A onda je sunce ugrijalo. Kapljice su postale lagane, rastegnute prema gore. Isparili su pod zrakama sunca i vratili se u Mama Cloud (dotrči i sjedne na stolice)

njegovatelj: Reci mi je li voda uvijek ista u prirodi. Ne. ona zna kako se transformirati i biti drugačija. pogađati zagonetke.

1. Bijeli stolnjak

Pokrila je cijelu zemlju (snijeg)

2. Neće me čekati

I kako će se ljubomorni razbježati. (kiša)

3. raste naopako

Ne ljeti, nego zimi

Malo će sunce pržiti

Raste i umire (ledenica)

njegovatelj: vidite, voda može biti drugačija.

Kucanje na vrata. Ja Kapitoshka došla sam svojim sestrama - kapljicama.

Pokaži mi gdje žive skupina?

njegovatelj: Gdje u grupa trebamo vodu?

djeca: U prirodnom kutku (zalijevati cvijeće)

u sudoperu (oprati)

U kutku za igru (peri igračke)

svlačionica (prati ruke, noge)

Vrč vode (piće)

Djeca obilaze ta mjesta i lijepe kapljice.

njegovatelj: koliko u našem grupa živi kapljice koji su nam od velike koristi.

njegovatelj: voda iz velike rijeke teče posebnim cijevima i dolazi do našeg doma, do vrtića.

Ove cijevi se nazivaju vodovodne cijevi.

Da bismo ti i ja mogli piti čistu vodu, umivati ​​se - trebamo štedjeti vodu! Ne trošite vodu uzalud. Kada perete ruke, ne zaboravite zatvoriti slavinu.

njegovatelj P: Što je uopće voda? koja svojstva ima. Sve ćemo to saznati u našem laboratoriju.

1. Iskustvo u fluidnosti. Ulijte vodu iz velike čaše u čašu.

Što čini voda? - izlijevanje

Zašto voda teče? - tekuće je

Ima li voda oblik? - ne, poprima oblik posude u koju se ulijeva.

2. Iskustvo u određivanju boje, prozirnosti. Jedna čaša sadrži mlijeko, a druga vodu. Stavite kamenčiće u obje čaše.

Gdje je to vidljivo? - u čaši vode, ali u mlijeku - ne vidi se. To znači da je voda bistra.

3. Iskustvo u određivanju mirisa. Pomirišite vodu i infuziju češnjaka.

Kako voda miriše? - bez mirisa.

4. Iskustvo u određivanju okusa. Pokušajte s vodom i infuzijom češnjaka.

Voda nema okusa.

5. Iskustvo u određivanju topljivih svojstava. Stavite šećer u čašu vode i promiješajte, što će se dogoditi sa šećerom?

Šećer će se otopiti u vodi.

njegovatelj: i tako, kao rezultat našeg eksperimenta, naučili smo da je voda tekućina,

ona nema boju

bez mirisa

bez okusa

to je otapalo.

njegovatelj: Vodu koju svakodnevno koristimo moramo pažljivo tretirati, štedjeti, ne ostavljati otvorenu slavinu bez potrebe. Budući da slatke vode u prirodi ima vrlo malo, i mi koristimo samo slatku vodu.

Povezane publikacije:

Sinopsis GCD na FTsKM "Namještaj za Katjinu lutku i njezine prijatelje" u srednjoj skupini Zadaci: - formirati predodžbu djece o namještaju (fotelje, kauč, krevet, stol, stolice, ormar itd., njegovim funkcijama i svojstvima; kvaliteti.

Završna obrazovna aktivnost na projektu "Voditsa čarobnica" u srednjoj skupini (video izvješće) Završna obrazovna aktivnost u srednjoj skupini za projekt "Čarobnica - Voditsa". Ova obrazovna djelatnost je usmjerena.

Sinopsis izravno obrazovnih aktivnosti "Magic Voditsa" Svrha: razviti kognitivni interes djeteta u procesu eksperimentiranja s vodom. Zadaci: Formirati dječje ideje o svojstvima.

Sinopsis GCD-a u srednjoj skupini "Čarobna voda" Sinopsis izravnih obrazovnih aktivnosti u srednjoj skupini za obrazovanje o okolišu "Čarobna voda" Svrha: Sistematizirati.

Sinopsis obrazovnih aktivnosti o kognitivnom razvoju u srednjoj skupini "Kraljica Voditsa" Ciljevi programa: Obrazovni: konsolidirati znanje djece o stanju vode; upoznati djecu sa svojstvima vode (okus, boja, miris, prozirnost.

Sinopsis otvorene integrirane lekcije u višoj neujednačenoj dobnoj skupini "Kraljica - Voditsa" Sinopsis otvorene integrirane lekcije u starijoj neujednačenoj dobnoj skupini "Kraljica - Voditsa" Taishet, 2012. Cilj:.