Zlostavljanje je sistemski propust školskog tima. Što trebam učiniti ako moje dijete maltretiraju u školi? Što roditelji trebaju učiniti ako je dijete tinejdžersko doba maltretirano u školi od strane kolega ili učitelja - upute Zlostavljanje djeteta u školi

Ekaterina Morozova

Vrijeme čitanja: 8 minuta

A A

Nažalost, nemaju sva djeca sreće s kolegama i učiteljima. Prijateljski razred u kojem djeca ujutro žure trčati, zaboravljajući doručkovati, prava je rijetkost. Ali nemati prijatelje u školi nije najgori dio. Još gore - kada počinje maltretiranje nad školarcem. Prema statistikama, svake godine u modernim školama ima sve više slučajeva "zlostavljanja", au takvim demonstracijskim akcijama ne sudjeluju samo uskogrudni razrednici, već ponekad i sami učitelji.

Što učiniti s prijestupnicima i kako spasiti dijete?

Znakovi da je dijete tinejdžerske dobi maltretirano u školi - naučite razumjeti!

O okrutnosti djece mogu se napisati cijele znanstvene rasprave. Nažalost, u dobi od 11-12 godina i gotovo prije mature, neopravdana okrutnost i agresija iznenada se naseljavaju u djeci "niotkuda".

Onda prođe. Međutim, ne sve.

A posljedice takvog maltretiranja ponekad ostaju na uvrijeđenoj djeci za cijeli život.

Besmisleno i nemilosrdno maltretiranje nije “modni trend”. Maltretiranja je uvijek bilo. Drugi problem je što su metode zlostavljanja postale sofisticiranije, a roditelji ponekad čak moraju promijeniti grad stanovanja kako bi zaštitili živčani sustav svog djeteta.

Kako razumjeti da je vaše dijete maltretirano, uvrijeđeno, maltretirano u školi?

Adolescenti su djeca „tajnog razdoblja“ odrastanja. Nemaju svi dovoljno kontakta s roditeljima da bi izbjegli pogreške i donijeli pravu odluku. Roditelji najčešće postanu svjesni ovog problema kada se proširi izvan učionice.

Osim toga, za dijete može biti ponižavajuće razgovarati o ovom problemu s roditeljima - to se često događa s dječacima čije tate ubijaju u njih od kolijevke "ti si muško, rješavaj svoje probleme!".

Dakle, je li vrijeme za intervenciju?

• Dijete često dolazi s modricama i ogrebotinama za koje nema razloga.
• Dijete često “lomi”, “kvari”, “gubi” stvari.
• Dijete stalno traži razlog da ne ide u školu - izmišlja bolesti, grije termometar na bateriji, poziva se na bolestan želudac i glavu i tako dalje.
• Dijete je počelo loše jesti i spavati. Bilo je zdravstvenih problema i noćnih mora.
• Školski uspjeh opada, kao i interes za školski rad općenito.
• Dijete je stalno depresivno, nerado kontaktira.
• Ima pokušaja samoozljeđivanja i tako dalje.
• Ruksak i oblik djeteta često su “poderani” i “prljavi”.

Ako se poklapaju barem 3-4 simptoma koji se ponavljaju svaki dan, budite sigurni da Vaše dijete treba Vašu pomoć.

Razlozi za maltretiranje tinejdžera u školi – zašto je vaše dijete tučeno, ponižavano i sl.?

Zlostavljanje u školi nije samo privremena bezopasna pojava koju dijete može podnijeti.

Zlostavljanje je opasno s ozbiljnim posljedicama koje uključuju ne samo gubitak sna, stjecanje kompleksa i pad djetetovog samopoštovanja, već mnogo opasnije - psihičke slomove, pa čak i pokušaje samoubojstva.

I ne mora to biti fizičko maltretiranje. Psihološki napadi postaju mnogo sofisticiraniji i destruktivniji.

Niti jedno dijete nikada neće zaboraviti zlostavljanje. I neće svaki od onih koji su prošli kroz progon izdržati bez posljedica. Stoga, kako naša djeca, odrastajući, ne bi trčala po školama sa strojnicama u pokušaju da se osvete prijestupnicima (kao što se danas često prikazuje u vijestima), moramo biti pažljivi prema njima ne samo danas, već skoro jučer.

Tko je u opasnosti i koji su glavni razlozi za zlostavljanje?

Naime, svatko može spadati u rizičnu skupinu, a najčešće postoje četiri razloga za zlostavljanje:

• Dijete nije kao svi ostali. Na primjer, premršav ili obrnuto premršav, nosi naočale, odličan učenik ili gubitnik, preaktivan ili obrnuto previše pasivan, gurnut ili tih i tako dalje. Razlog za maltretiranje danas može biti i vjera, i tjelesni nedostatak, nedostatak modernih stvari i profesija roditelja, oblik očiju i nemogućnost da se sami snalaze i tako dalje.
• Dobio u vrućoj ruci - bila na krivom mjestu i, kako kažu, u krivo vrijeme.
• Dijete je novo u razredu. Ponekad je ovo dovoljno.
• Dijete se ponaša provokativno i izaziva sve na osvetnički bojkot ili uznemiravanje.

Tko obično postaje poticatelj nasilničkog ponašanja?

1. Učitelji kojima nije mjesto među učiteljima.
2. Asocijalni "elementi" klase. Djeca iz disfunkcionalnih obitelji koja ih maltretiraju kako ne bi bili maltretirani zbog pripadnosti takvoj obitelji. Djeca koja imaju mentalne probleme. Djeca na čiji su odgoj roditelji jednostavno zaboravili.
3. Popularni klinci su aktivisti i voditelji, "kraljevi i kraljice" škole, koje slušaju ostala djeca, zapravo postaju svita tih voditelja.

Zašto je vaše dijete žrtva zlostavljanja?

Nemojte misliti da je vaše dijete nekako drugačije. Uostalom, čak i poštenje i pristojnost djeteta, koje vršnjaci doživljavaju kao slabost, mogu postati uzrokom zlostavljanja. Ili djetetovo odbijanje pušenja za društvo ili maltretiranje drugog djeteta.

Naravno, vrijedi potražiti razlog, jer tada će biti puno lakše nositi se sa situacijom, ali ne očekujte da će vam taj razlog biti jasan.

Važno je napomenuti još jednu nijansu.

Jedan od uvjeta za maltretiranje, bez kojeg će, zapravo, postati jednostavno nemoguće, je popustljivost učitelja:

• Samo nemaran stav: učitelj na sve zatvara oči, jer ga nije briga.
• Učitelj još nije toliko iskusan da bi primijetio progon, koji se, štoviše, provodi krišom. Ili već primjećuje rezultat zlostavljanja, kada žrtva počne odgovarati prijestupnicima. Lako je pogoditi što u ovom slučaju leti od učitelja do žrtve, jer prijestupnici svoja mračna djela čine tiho i neprimjetno. Ova situacija je najčešća. Učitelj, nažalost, jednostavno nije u stanju pratiti sve i svakoga. Pogotovo ako je razred prenatrpan.
• Učitelj je i sam uključen u zlostavljanje. Slučaj je rijedak, ali težak.

Koliko god učiteljima bilo uvredljivo u ovoj situaciji, u većini slučajeva o njima ovisi atmosfera u razredu. A upravo je učiteljica, kao druga "mama" svakog djeteta, odgovorna ne samo za njihovo intelektualno, već i psihičko stanje u školi.

Što roditelji trebaju učiniti ako dijete tinejdžera u školi maltretiraju kolege ili učitelji - upute

Nitko neće dati recept na temu "kako brzo prestati s maltretiranjem". Takvih recepata nema. Zašto bi dijete trebalo biti dužno ispraviti ovaj ili onaj „nedostatak“, vlastitu osobinu koja je postala razlogom uznemiravanja?

Ako je razlog maltretiranja bio samo maltretiranje zarad "interesa životinja", onda bez obzira tko i što, ali i dalje ćete biti maltretirani. A po uzoru na huškače, pokušati im se dodvoriti i spasiti sebe je najgora opcija, jer će samo pojačati progon, za što će postojati još 2 razloga - slabost i samoponižavanje.

Što učiniti?

• Prije svega – učitelju! Svi školski problemi počinju se rješavati samo s njim. Onda ću, ako ne pomogne, naučiti napamet. Onda, ako opet ne pomogne, idi kod direktora.
• Zlostavljanje se ne može “liječiti” na (primitivnoj) razini žrtva-zlostavljač. Da biste ispravili situaciju, potrebno je raditi s cijelim timom "svjedoka" odjednom.
• Analizirajte uzrok zlostavljanja. Naravno, ne trebate nabrajati prijestupnike, ali ako je u vašoj moći dati djetetu povjerenje, potražite načine. Dijete je previše krhko i slabo - dajte ga u odjel, gdje će postati samopouzdanije. Ne zna kako odgovoriti prijestupnicima? Naučite dijete da "primi udarac" (psihološki) i bude "na konju" u svakoj situaciji. Problemi s dikcijom? Odnesi ga logopedu. itd. Pretvorite sve djetetove slabosti u prednosti.
• Dobra opcija bi mogao biti demonstrativni "debrifing" s učiteljem, ravnateljem i roditeljima svih strana. Za tinejdžere, za koje još nije sve izgubljeno (prijetnje su bile imaginarne, arogancija hinjena), mogućnost napuštanja škole ili čak upisa u dječju policijsku sobu može biti izvrstan poticaj da obuzdaju svoje ambicije i promijene svoje ponašanje.
• Ako se koristi nasilje, preko učitelja je direktan put do ravnatelja, pa do tužiteljstva i tako dalje. Nijedna činjenica nasilja ne smije ostati bez reakcije roditelja - čak i sitna šala u obliku šamara po potiljku razrednika ili spoticanja može dovesti do ozbiljnih posljedica.
• Naučite svoje dijete da se ponaša na način koji prijestupnici ne očekuju : mirno odgovarati na psovke, ignorirati ruganje i sl. Naravno, u slučaju kada počnu ozbiljniji progoni, oštećivanje djetetovih stvari, kada mu se zabrani prolaz, kada počnu teška vrijeđanja i uporaba sile, to ne možete tolerirati – morate djelovati, i to odmah i oštro. . Opet – ne sami, nego preko učitelja, ravnatelja i roditelja počinitelja.
• Pronađite način da svoje dijete sprijateljite s nasilnicima. Tako zajednički odlazak negdje (s cijelim razredom) može biti - na ekskurziju, na piknik i sl., zajedničke igre i hobiji, šalice, možete pozvati i djecu u posjet na rođendan. Naravno, neprijatelji se neće odmah pretvoriti u prijatelje, ali će ipak postati manje opasni, a netko će se pretvoriti u saveznike. Ovdje se, naravno, ne radi o podmićivanju prekršitelja! Ovo je najgora odluka koju roditelj može donijeti.
• Pomozite svom djetetu da prevlada strah. Ponekad je dovoljno samo prestati se bojati nasilnika da oni prestanu maltretirati.
• Pomozite svom djetetu da se afirmira ako u školi za njega nema takvih prilika. Neka se pronađe u sportu ili hobiju: svakako pronađite za svoje dijete aktivnost koja će povećati njegovo samopouzdanje i samopoštovanje.
• Zaštitite svoje dijete od nasilnika koliko god možete : doček iz škole i ispraćaj dok se situacija ne smiri sama od sebe. U pravilu, većina bullyinga u procesu bullyinga nad razrednicima događa se nakon škole izvan svog teritorija. I previše je svjedoka u samoj školi.
• Kupite svom djetetu poseban tehnički uređaj , koji će vam pomoći da budete svjesni trenutne situacije i mjesta gdje se dijete nalazi.

Ovi savjeti su dobri za situacije koje ne idu predaleko.

Ali što ako je počinitelj pravi agresor, nad kojim se ne mogu kontrolirati ni učitelj, ni ravnatelj, ni sami roditelji agresora?

U ovom slučaju, djelujte snažno i brzo! Naravno, nećete moći organizirati zaštitu od nule, ali ako već postoje činjenice utjecaja na vaše dijete, nemojte čekati da se ravnatelj prestane bojati javnosti (toliko se boje "buke" da spremni su žrtvovati školsku djecu tim maloljetnim zlikovcima).

Vaše akcije: prijava upućena ravnatelju i u nedostatku reakcije prijava RONO-u, zatim policiji. Uz prijavu se mogu priložiti iskazi svjedoka, drugih roditelja, potvrde hitne i sl. Pa onda - na sud.

Ili možda ne treba?

Ima trenutaka kada roditelj postavi pitanje - "ne bi li bilo gore za dijete ako bih ja intervenirao?".

Da, postoje situacije u koje je bolje ne uplitati se. Ali ako je doista riječ o maltretiranju s kojim se dijete ne može nositi samo (a ne jednokratnom uvredom ili svađom među razrednicima), kako onda to pogoršati zaustavljanjem tog maltretiranja?

Zamislite na trenutak što bi se moglo dogoditi vašem djetetu ako se ne može nositi s ovom hrpom problema? Bolje je ući tamo gdje niste pozvani nego kasnije žaliti što niste intervenirali.

Što je apsolutno nemoguće učiniti?

• Provesti linč prijestupnika. Koliko god željeli "smrcnuti" ove huligane, ne možete to učiniti. Prvo, time nećete riješiti situaciju, a drugo, u ovom slučaju možete biti dovedeni "pod članak" ("nije se imalo što dirati tuđu djecu"), a prekršitelji će dobiti još jedan razlog više za progon tvoje dijete. Djelujemo strogo u skladu sa zakonom!
• Naučite dijete da reagira na takve postupke. Nema potrebe učiti dijete da odgovara istom mjerom. Čak i kad je riječ o upotrebi sile. Naravno, super je kada se dijete može zauzeti za sebe, ali ne možete ga naučiti da "uzvrati udarac". Ponekad takvi odgovori sasvim slučajno postanu uzrok invaliditeta, pa čak i smrti počinitelja (nažalost pao i sl.).
• Pokušaj "kupiti" lokaciju počinitelja. Podmićivanje je jedna od najbesmislenijih, najglupljih odluka koja će na kraju dovesti do reakcije, a dijete će dugo biti označeno kao slabić, ulizica i šestica.
• Ignorirajte maltretiranje djeteta i ostavite ga na miru u rješavanju problema („može i sam!“). Upamtite - možda se neće moći nositi.

Prebaciti se u drugu školu - ili ne preći?

Naravno, možete dijete prebaciti u drugi razred, u drugu školu, pa čak i preseliti u drugi grad - ali ima li u tome smisla?

U većini slučajeva takve mjere jednostavno nisu opravdane, a problem se vrlo brzo iscrpi, a do kraja obuke počinitelji sa žrtvama postaju gotovo najbolji prijatelji.

Stoga pažljivo analizirajte situaciju i odmjerite "za i protiv" - možda prijevod nije potreban, a zajednički napori učitelja, vas i djeteta mogu problem dovesti do nule.

Drugo je pitanje, ako učitelji i ravnatelj ne žele ući u problem, a bullying poprimi razmjere koji ugrožavaju ne samo živčani sustav, već i zdravlje djeteta, onda ne treba birati.

I najvažnije: držite prst na pulsu! Idite na školske sastanke, razgovarajte s djetetom, upoznajte njegove učitelje i kolege iz razreda, upoznajte se s problemima i uspjesima djeteta kako biste na vrijeme dali savjet, upozorili na pogreške, pomogli i podmetnuli slamku.

Je li bilo sličnih situacija u vašem životu? I kako ste izašli iz njih? Podijelite svoje priče u komentarima ispod!

O maltretiranju se često ne govori naglas jer može naštetiti ugledu škole, učenika ili roditelja. Ali ona postoji i može donijeti velike probleme svima koji u njoj sudjeluju - pa tako i inicijatorima agresije. Nasilništvo je potaknuto neznanjem, maksimalizmom i društvenom okolinom koja umnogome stvara preduvjete za pritisak na pojedine članove zajednice.

Najstresnija dob u tom pogledu je 11-14 godina, kada tinejdžeri traže sebe i svoje mjesto u svijetu. Gradeći svoj identitet udružuju se u grupe. U tom su razdoblju dječje skupine vrlo razdvojene i imaju jednostavnu ideologiju bez gradijenata: svijet za tinejdžere podijeljen je na crno-bijelo. Formirane skupine tinejdžera nastoje održati integritet.

Najlakši način da se grupa održi stabilnom je konstruirati ideju vanjskog neprijatelja i tražiti slabijeg neprijatelja čija sustavna opresija zadovoljava članove dominantne grupe.

U sociologiji se to zove negativna mobilizacija. Grupa održava unutarnji konsenzus vanjskim nasiljem. Takav sustav može postojati dosta dugo i stabilno.

Tipično, postoji nekoliko ljudi opsjednutih idejom da nekoga maltretiraju. Koriste grubu silu kako bi održali autoritet i vodstvo niže rangiranih kolega. Netko sudjeluje u progonu kako bi se popeo na hijerarhiji, netko se bavi maltretiranjem iz zadovoljstva, netko to čini iz straha, iznutra suosjećajući s objektom maltretiranja (od engleskog bullying).

Klasičan primjer psihološkog zlostavljanja u području obrazovanja je film Strašilo Rolana Bykova s ​​mladom Kristinom Orbakaite u glavnoj ulozi, gdje je vrlo jasno razotkrivena tema zlostavljanja među tinejdžerima. Na tematskim forumima učitelja sudionici često pozivaju problematične učenike da se upoznaju sa "Strašilom" kako bi izvana vidjeli svoje postupke.

Uznemiravanje se provodi na utvrđene načine:

• moralno zlostavljanje,
• fizičko nasilje,
• oštećenje osobne imovine,
• glasine, tračevi, laži.

Zasebno je vrijedno spomenuti takozvano "internetsko zlostavljanje" - proizvod digitalnog doba. U nekim slučajevima internetsko uznemiravanje očituje se traženjem kompromitirajućih dokaza o žrtvi, nakon čega slijedi ucjena. Osim ucjena, postoji i ciljano "odljev" kompromitirajućih informacija na Internet. Ciljano trolanje može poslužiti kao jedan od alata internetskog uznemiravanja. "Trolovi" igraju na slabostima svojih žrtava: udaraju na samopoštovanje, ismijavaju hobije i nedostatke drugih ljudi.

Zamolili smo psihologinju koja se bavi problemom školskog zlostavljanja da nam odgovori na nekoliko pitanja o tome kako funkcionira zlostavljanje i što učiniti ako se vaša djeca s njime suoče.

Aleksandra Bochaver,

Kandidat psiholoških znanosti, znanstveni novak, Centar za suvremena istraživanja djetinjstva, Institut za školstvo, Nacionalno istraživačko sveučilište Visoka ekonomska škola.

Mehanizam nasilničkog ponašanja i rizične skupine

Zlostavljanje je svrhovito redovito agresivno ponašanje prema nekome u uvjetima nejednakosti moći i moći. Djeluje kao mehanizam za izgradnju sustava društvenih statusa. Ako u grupi postoji puno napetosti i neizvjesnosti, tada formiranje polova "agresor-žrtva" daje dvije (ili više) osoba s najvišim i najnižim statusom, dopuštajući ostalim članovima grupe da se smjeste na međupozicije. .

Dijete koje se nađe u ulozi žrtve obično je netko tko je iz nekog razloga psihički ranjiviji od ostalih. Ova ranjivost može biti povezana s djetetovom razlikom od većine u izgledu, etničkoj pripadnosti, zdravstvenom statusu i tako dalje. Međutim, činjenica da je dijete bilo najviše u razredu (crnooko, načitano, fizički slabo i slično) ne mora nužno dovesti do toga da će ga kolege u razredu proganjati.

Važnije je kako dijete reagira na agresiju prema sebi: ako ima poteškoća sa samokontrolom, lako pada u bijes ili plač, ne osjeća ironiju i ne može mirno odgovoriti na napade, tada se povećava vjerojatnost da će biti uvrijeđeno .

Osim toga, teške životne situacije (primjerice razvod roditelja ili preseljenje u drugi grad), koje traumatiziraju dijete i crpe njegove emocionalne snage, čine ga ranjivijim na agresiju u školi. U tom slučaju možda nema dovoljno resursa da se nosi s negativnim ponašanjem svojih kolega i gradi konstruktivne odnose s njima.

Postoji mit da postoje djeca koja će biti izložena maltretiranju gdje god da idu u školu. To nije tako: sve ovisi ne samo o tome kako se pojedino dijete ponaša i koliko je spremno ući u prijateljsku komunikaciju, već u velikoj mjeri i o tome kakav je odnos prihvaćen u skupini, kakvi se modeli ponašanja podržavaju i emitiraju odrasli.

Posljedice bullyinga za sudionike

Tri su strane uključene u zlostavljanje: dijete koje se nađe u ulozi žrtve; dijete uključeno u uhođenje; djece koja su svjedočila maltretiranju. Istraživanja pokazuju da sustavno zlostavljanje koje se ne zaustavi na vrijeme dovodi do negativnih posljedica za sve sudionike situacije, utječe na njihov stav, ponašanje i očekivanja od drugih ljudi.

Djeca koja su stalno izložena maltretiranju često pokazuju psihosomatske simptome anksiozno-depresivnog poremećaja, mogu postati sklona autodestruktivnom ponašanju sve do pokušaja samoubojstva, češće se razboljevaju, gube motivaciju za učenje i ne idu u školu. Svijet počinju doživljavati opasnim, a sebe nezaštićenima.

Dijete koje dulje vrijeme nekažnjeno maltretira često postaje uvjereno da je u pravu onaj tko je na vlasti i to iskustvo prenosi na druge odnose, pripremajući se da će ga netko jači poniziti na isti način kao i njega. radi s drugim djetetom sada. Djeca koja zlostavljaju vjerojatnije će kasnije pokazivati ​​druge oblike uvredljivog ponašanja.

Djeca pred kojima postoji sustavno proganjanje jednih vršnjaka od strane drugih doživljavaju strah i sram. Ako se zlostavljanje ne zaustavi njihovom intervencijom ili uključivanjem odraslih, navikavaju se na činjenicu da je njihovo sudjelovanje pasivno, a njihov broj ne znači ništa.

Dugotrajno zlostavljanje u razredu ima negativan učinak na svu djecu, odučava ih od partnerskih odnosa poštovanja i naglašava bespomoćnost jednih i moć (moć, status) drugih. Nerad odraslih pojačava taj osjećaj.

Utjecaj obitelji i učitelja

Obitelj je za dijete najvažnije društveno okruženje, odnosi u kojima se određuju njegovi načini interakcije sa svijetom i očekivanja od drugih ljudi. Kada se nasilje, ponižavanje, grubost i nepoštivanje prakticiraju u obitelji, vjerojatnije je da će dijete pokazati isto ponašanje u školi. Ako ljudi u obitelji pokazuju interes, poštovanje, toplinu jedni prema drugima, spremni su pomoći i podržati jedni druge, to pomaže djetetu da se usmjeri na konstruktivne odnose u razredu. A u slučaju agresije druge djece imao je dovoljno sredstava i podrške da se s njom nosi.

Vrlo je važan i stav učitelja o tome kako treba graditi odnose u razredu i između djece i učitelja.

Učitelj koji poštuje učenike, jača njihovo samopoštovanje i slavi njihove uspjehe, spreman je razgovarati o teškim situacijama u razredu, odgovara na zahtjeve učenika i njihovih roditelja, radi na tome da odnosi u razredu budu konstruktivni, a agresivno ponašanje čini ne postane trajno.

Učitelj koji zanemaruje psihičku klimu u razredu i odnose među djecom, ponižava nekog od učenika ili ima „miljenike“, žigosa cijeli razred kao „nepoučljiv“, „najgori u paraleli“ i sl., nije spreman obratiti pozornost na složenim i konfliktnim situacijama, vjerojatnije je da će njegovo ponašanje eskalirati zlostavljanje. Potiče agresiju usmjerenu na jedno od djece i na taj način oslobađa napetost u razredu.

Ako je dijete maltretirano

Važno je da roditelji okvirno zamisle situaciju u razredu – s kim se njihovo dijete druži, s kim nije, kakav je odnos s učiteljima, koliko je blizak razred. Korisno je znati ako postoje važne promjene. Ako roditelj sazna da je njegovo dijete sustavno maltretirano ili uznemiravano, može učiniti sljedećih nekoliko stvari.

• Podržite dijete, pokazujući mu da bez obzira na to kako se razvijaju odnosi u razredu, roditelj ga voli i cijeni (ne sramite se, ne krivite).
• Pokušajte razjasniti što se točno događa i smislite (sami, s djetetom, uz pomoć druge djece ili odraslih, s psihologom) nove načine reagiranja na nastale situacije (reagirajte na prozivke i sl. na). Važno je da te metode pomognu zaštititi granice i prijeći na drugačiji stil odnosa. Smireno pariranje, humor, nevezanost i drugi načini održavanja ravnoteže pomoći će u tome.
• Aktivirati alternativna školska okruženja u kojima se povećava samopouzdanje (krugovi i sekcije koje dijete voli, u kojima je uspješno).
• Promijenite ono što se može promijeniti kako biste smanjili učestalost susreta vašeg djeteta s nasilnicima. Možete pronaći novi put do škole, ne nositi u školu predmete koji izazivaju nasilje, blokirati prekršitelja na društvenoj mreži.
• Razgovarajte s razrednikom o odnosu u razredu i ponašanju djece. Važno je da roditelj razumije što točno razrednik vidi i kako se prema tome odnosi, kao i da mu pomogne razviti akcijski plan – od učiteljeve nježne intervencije u konkretnim situacijama do razgovora o epizodi zlostavljanja na satu u razredu. ili roditeljski sastanak. Ovdje vrijedi zapamtiti da zlostavljanje u učionici otežava učenje i da je učiteljima obično u interesu da imaju dobre odnose u učionici. Ali često ne znaju kako se ponašati u teškoj situaciji i mogu je ignorirati. Važna je i podrška roditeljske zajednice: uz kolektivne apele razredniku je teže ignorirati ono što se događa.
• Skrenuti pozornost školskom psihologu na situaciju bullyinga, pomoći razredniku, radu s razredom i prebaciti situaciju iz kategorije nevidljivih u kategoriju onih s kojima se radi. Ako odrasli nastoje održavati odnose pune poštovanja i konstruktivne odnose, postoje sve šanse za uspješno rješenje situacije. Ako se škola kao cjelina odnosi prema drugima s nepoštovanjem (ravnatelj viče na učitelje, učitelji se boje roditelja i ponižavaju djecu), šanse da će se situacija promijeniti mnogo su manje.
• Pronađite djetetu psihološku grupu (za djecu ili tinejdžere) ili organizirajte individualne sastanke s psihologom, gdje možete razgovarati o traumatičnim situacijama u sigurnom okruženju i razraditi nove taktike ponašanja.

Ako je dijete uključeno u zlostavljanje ili je predvodnik zlostavljanja

Priznati da je njegovo dijete u krivu uvijek je neugodno za roditelja - pogotovo pred drugim roditeljima. No, sa stajališta daljnjeg razvoja djeteta, važno je da njegovo agresivno ponašanje odrasli uoče i ne zanemaruju. Morate shvatiti da agresivno suzbijanje agresivnih radnji ne funkcionira. Udaranje, psovanje, ponižavanje agresivnog djeteta, kao i izravna zabrana maltretiranja, nedjelotvorni su. One samo jačaju djetetovo povjerenje da je "jak onaj i u pravu" - samo u paru s roditeljem preuzima ulogu slabijeg.

Ako dijete sustavno vrijeđa jedno od druge djece, to znači da se ono osjeća nesigurno i da stvarno želi poboljšati svoj status. Međutim, trenutno nema druge alate za povećanje samopouzdanja. U skladu s tim, roditelj se može zapitati zašto se dijete tako osjeća.

Morate pokušati stvoriti okruženje u kojem može steći nedostajuće vještine i osjećati se uspješnijim, kompetentnijim i priznatijim, a da ne uvrijedi nekoga slabijeg. Prije svega, govorimo o odnosima u samoj obitelji. Osim toga, to mogu biti razni krugovi i sekcije u kojima postoji mjesto za postignuća i natjecanja (sport, planinarenje i tako dalje).

Ključna ideja koju treba imati na umu u kontekstu zlostavljanja je sljedeća: djeca u međusobnom odnosu ponavljaju ono što im pokazuju odrasli, alternativa zlostavljanju je poštovanje i uzajamna pomoć.

Ukoliko ste bili svjedoci moralnog i fizičkog nasilja unutar škole u kojoj se školuju vaša djeca, nemojte ostati ravnodušni. Isto vrijedi i za učitelje i školske upravitelje - nema potrebe prolaziti, neizravno podržavajući situaciju nasilja. Ako svatko od nas nije ravnodušan, onda će oko naše djece biti manje agresije.

Anakin Skywalker

Mama, rekla si da su svi problemi u svemiru jer nitko nikome ne pomaže.

Depositphotos.com

U Ivantejevki je roditelje i obrazovne stručnjake natjeralo na razmišljanje o problemu zlostavljanja u školi. Točni razlozi za ono što se dogodilo još se ne znaju, ali postoje sumnje da su tinejdžera koji je napao učiteljicu na takav čin potaknuli konfliktni odnosi u razredu i ismijavanje vršnjaka.

Projekt "Djeca Mail.Ru" na temu zlostavljanja. Kod 55% ispitanih roditelja djeca se susreću sa sustavnim manifestacijama agresije u dječjim grupama. Štoviše, 18% korisnika navelo je da se to događa redovito.

80% ispitanika uvjereno je da će zlostavljanje u školskoj dobi imati negativan utjecaj na psihu djeteta.

Znakovi vršnjačkog nasilja - namjernost, ponavljanje, nejednakost moći

Stvaranje prijatelja protiv nekoga je uobičajena stvar za djecu. Za njih je važno doživjeti koheziju, a ona može ujediniti i nešto pozitivno i ne baš puno. U potonjem slučaju, grupa školaraca je "prijatelji" protiv jedne ili dvije osobe. I gotovo svako dijete može spadati u ovu kategoriju.

Agresor je često i sama bivša žrtva. Možda kod kuće nema podršku (tamo može biti ponižen, čak i pretučen). No, djeca koju roditelji vole i poštuju također mogu biti u školi – ako im roditelji jasno daju do znanja da se prema njima tako postupa samo pod određenim uvjetima.

Uz poticatelja nasilničkog ponašanja, njegovu podršku i žrtvu, postoji tzv. „neutralna zona“. Ta se djeca i sama boje da ne postanu predmet ismijavanja, pa radije ništa ne primjećuju.

Važno je razlikovati školsko zlostavljanje od uobičajene svađe među djecom. Izdajući znakovi zlostavljanja su namjernost, ponavljanje i nejednakost moći.

Ruslan Tkačenko, predsjednik Odbora roditelja grada Moskve: „Uznemiravanje se događa tamo gdje djeca koja su prisiljena biti zajedno nemaju što raditi. Nisu fascinirani studijima ili krugovima, kod kuće nemaju posebno blisku komunikaciju. Stoga počinje potraga za žrtvom.

Gotovo svako dijete može postati žrtva nasilja.

Naše percepcije o zlostavljanju u školama pune su stereotipa. Čini nam se da će dijete postati žrtva agresije ako nosi naočale, predebelo, premršavo, kovrčave kose (podcrtano). Iza ove izjave lako je zaključiti: dijete je krivo što se nekome nije svidjelo. I nije mi se svidjelo čak i bez da sam u to uložila ikakav trud.

Depositphotos

U međuvremenu, žrtva zlostavljanja može postati. Samo vam treba razlog da se navučete. Možete biti odličan učenik ili gubitnik, moći crtati ili ne, imati spravicu najnovijeg modela ili hodati bez nje - a oni će vas progoniti upravo zbog toga. Doista, psiholozi ističu da Žrtve nasilja još uvijek imaju jednu zajedničku stvar - osjetljivije su od drugih na postupke drugih.

“Takva djeca u pravilu odmah reagiraju na zlostavljanje. Oni plaču, ljute se, skrivaju se, - kaže psihologinja Ljudmila Nikolaeva. “Upravo takvo ponašanje žele agresori. Štoviše, žrtvi je često teško kod kuće. Prosudite sami: dijete je gurnuto u blato, tu je bačen ruksak, a od roditelja neće čuti pohvale. Obično ga pitaju gdje je tako ležao, kazne ga. Odnosno, dijete doživljava dvostruku agresiju: ​​u školi i kod kuće.

Obratite pažnju na "zvona za uzbunu"

Čak i ako s djetetom imate odnos pun povjerenja, ono nije uvijek prvo koje započinje razgovor o zlostavljanju. Razlozi mogu biti mnogi: sramežljivost, bojažljivost, strah od osude, prijetnje počinitelja. Pa za početak, pogledajte. Ogrebotine, modrice, slomljeni osobni predmeti, razdražljivost ili nekarakteristična tišina mogu biti pozivi na buđenje. Samo vi znate kakvo je ponašanje tipično za vaše dijete, a koji su simptomi netipični za njega.

“Dijete možda neće reći ništa konkretno o tome što se događa u školi, ali će “dati” druge znakove”, kaže Andrey Goncharov, klinički psiholog, specijalist socijalne terapije. - Recimo, odjednom nestane apetita. Ili dijete kaže da mu sva odjeća izgleda užasno, morate kupiti novu. Stalno gubljenje džeparca. Ovakvi trenuci ne znače nužno maltretiranje, ali je nešto na što treba pripaziti."

Ne treba misliti da su takvi problemi u školi nešto neozbiljno, prolazno. Školsko zlostavljanje nije sredstvo za kaljenje karaktera i ne može se pretvoriti u ništa korisno.

Recite svom djetetu: “Volim te. snaći ćemo se"

Ako su sumnje opravdane, pokažite djetetu da više nije samo s problemom. Postavljajte sugestivna pitanja i saznajte pojedinosti o tome što se dogodilo: što se događa, tko je umiješan, što učitelj misli o tome.

“Ako je vaše dijete bilo maltretirano, recite mu dvije stvari. Prvi je "Volim te i možemo to zajedno." Drugi - "Nisi ništa kriv", savjetuje psiholog Andrej Gončarov. - Razuvjerite ga i pružite mu osjećaj sigurnosti. Nema potrebe trgati i bacati. Nikome neće olakšati činjenica da ste iznervirani i ne kontrolirate svoje emocionalno stanje.

Naučite svoje dijete kako reagirati na zlostavljanje

Naučite svoje dijete postavljati razoružavajuća pitanja nasilnicima. Na primjer, "Zašto si to učinio?" NAmalo je vjerojatno da će napadač moći jasno i jasno odgovoriti, što će ga neko vrijeme moći debalansirati. Objasnite da dijete žrtva nije krivo. Vole ga roditelji i prijatelji, a svatko se može suočiti s maltretiranjem.

“U Rusiji je popularno rješavati probleme šakama”, komentira psihologinja Ljudmila Nikolajeva. - A ako dijete ne želi ili ne može odgovoriti agresoru, roditelji mu kažu: "Zar se ne možeš zauzeti za sebe?" Ovo je fundamentalno pogrešno. Dijete treba saslušati i pomoći mu, a ne ga odbaciti kao dosadnu muhu.

Samo odrasla osoba može zaustaviti maltretiranje

Slobodno zamolite razrednika da utječe na situaciju. “Nasilno ponašanje nikada ne prolazi samo od sebe”, kaže psiholog Andrey Goncharov. - Ako su u kolektivu stvoreni uvjeti za maltretiranje, samo odrasla, svjesna, uravnotežena ličnost to može zaustaviti. Ako takva odrasla osoba ne intervenira, djeca će se voditi instinktima stada. To neće dovesti do ničega dobrog."

Usput,Zakon o odgoju i obrazovanju kaže da je odgovornost za tjelesnu i psihičku sigurnost djeteta na odgojno-obrazovnoj ustanovi. Naravno, govorimo o vremenu boravka djeteta u ovoj ustanovi.

Depositphotos.com

Vrijedno je biti oprezan ako se smiju situaciji: sami će to, kažu, shvatiti. Budite čvrsti, spojite školskog psihologa. Zlostavljanje nije normalno i neće nestati samo od sebe. U pravilu, čak ni sami prijestupnici ne mogu uvijek razumjeti zašto nastavljaju svoje napade iznova i iznova. Stoga je potrebna pomoć odrasle osobe.

"Postoji važna nijansa: ponekad razrednik nije previše uronjen u život razreda, on svoje dužnosti obavlja formalno", kaže Ruslan Tkachenko, predsjednik Odbora roditelja grada Moskve. – Sukladno tome, neće moći odmah riješiti problem zlostavljanja. Obratio bih se onim predmetnim nastavnicima koji su bili svjedoci progona. I, naravno, razgovarao bih s direktorom. Ali sve to treba učiniti tek nakon razgovora sa samim djetetom.

Razgovarajte zajedno o svim koracima

Vaše je pravo razgovarati s roditeljima počinitelja. Ali budite spremni na činjenicu da komunikacija možda neće donijeti rezultate. Roditelji mogu inzistirati da je njihovo dijete savršeno, mogu se povući iz situacije. No, potrebno im je dočarati da se radi o maltretiranju, a ne o bezazlenoj šali.

“Prije nego kontaktirate roditelje agresora, raspravite ovaj korak s djetetom”, savjetuje psihologinja Ljudmila Nikolajeva. “Ne smije iznenada saznati za tvoje postupke. Trenutačno mu je teško. Izgovorite svoje postupke i objasnite zašto mislite da je to potrebno učiniti. Na ovaj način dijete će osjećati kontrolu nad situacijom.

Nemojte se bojati pokupiti svoje dijete iz škole

Ispišite dijete iz škole ako shvaćate da je boravak u njoj traumatičan za njega - na neko vrijeme ili trajno, uz naknadni premještaj u drugu obrazovnu ustanovu.

“Najvažnija stvar koju dijete žrtva treba je osjećaj sigurnosti., - kaže psiholog Andrey Goncharov. - Ako je situacija u školi kritična, ne čekajte njezino dopuštenje ili premještaj u drugu ustanovu. Odvedite svoje dijete kući na neko vrijeme. Neka ostane na sigurnom mjestu za njega, prestani viđati prijestupnike. Daj mu odmor. Osim toga, preporučio bih da učenika odvedete psihologu. Zajedno s njim, on će raditi na tim pritužbama, izgovarati situacije na šaljiv ili neki drugi način.

U sukobu uvijek procijenite je li igra vrijedna svijeće. Trebate li se dalje boriti za mjesto u školi gdje je maltretiranje apsolutno mirno?

Ruske škole nemaju zajedničku politiku zlostavljanja

U Europi već nekoliko desetljeća postoje posebni programi koji su usmjereni na sprječavanje zlostavljanja djece. U Norveškoj je, primjerice, takav program prepolovio broj žrtava nasilja. A u britanskim školama postoje takozvani "školski sudovi" koji rješavaju takve pritužbe.

U mnogim zemljama psiholozi se naizmjenično sastaju s objektom zlostavljanja, pa s agresorom, da bi kasnije s njim dogovorili susret licem u lice i riješili problem. Na maltretiranje u školi požalila se i švedska princeza Victoria, koja sada puno energije posvećuje borbi protiv toga.

U konačnici, to nije povezano s društvenom strukturom zemlje. Ovisi o psihičkim karakteristikama svake osobe. Međutim još uvijek ne postoji opća politika zlostavljanja u ruskim školama.

Stanovnica Moskve, Natalya Tsymbalenko, suočila se s maltretiranjem u školi: njezinog su sina ponižavali kolege iz razreda, a s njim i drugi "nekul" učenici. Učitelji i ostali roditelji bili su neaktivni, a onda je ona uzela stvar u svoje ruke. Sada je Natalia govorila o tome kako razbiti ravnodušnost i prisiliti učitelje, nadzorne organe, djecu i odrasle da se ponašaju u skladu sa svojom savješću i zakonom.

Natalya Tsymbalenko, službenica moskovske vlade, napisala je kako su se odvijala događanja u školi u kojoj studira njezin sin Pyotr u posljednje tri godine, a posebno u posljednjih nekoliko mjeseci, u facebook. Za to vrijeme uspjela se suočiti i s grubošću sinovljevih kolega, i s neradom učitelja, i s grubošću drugih roditelja. Ali na kraju je uspjela promijeniti situaciju: maltretiranje je prestalo.

Sve je počelo kada je Peter nakon osnovne škole ušao u gimnaziju u peti razred - Natalija je zamolila da se ne objavljuje školski broj, kao ni fotografija njenog sina. Kao što to često biva u dječjim grupama, učenici razreda brzo su se podijelili na "cool" i "necool". No, posljedice takve podjele u ovom su slučaju bile prilično ozbiljne.

Prema Tsymbalenku, sve je počelo s ismijavanjem, "prozivanjem", ali je onda prešlo u otvoreno nasilje i ozbiljno uznemiravanje. Huligani su ozlijedili nekoliko ljudi, uključujući Natalijinog sina.

Brzo se stvorila okosnica klase, takozvanih “cool” koji su se počeli hvatati za “necool”. Pa, na primjer, moj sin peti razred donio je lego i plastelin u školu - "fu, nije cool." Ovo je povod za ismijavanje, prozivke. Ime sina je Petya, počeli su ga zvati "Pedya", sin je bio sramežljiv i nije znao što odgovoriti. Maknuo se od konflikata, bojao se tučnjava i obračuna na visokoj razini - "uncool".

Ni sama pogođena djeca nisu mogla pronaći izlaz iz situacije. No, piše Natalya, isprva nisu dobivali pomoć od učitelja i roditelja. Za to su djelomično krivi i razrednici i drugi djelatnici odgojno-obrazovne ustanove, koji su smatrali da se djeca trebaju sama “riješiti” s problemom. Natalija priznaje dio krivnje za sebe: dugo je čekala, slušala učitelje, kasno reagirala.

Klassnaya, u razgovoru s roditeljima, govori o temi da "djeca ne vole doušnike", "potrebno je ublažiti karakter", "moći pronaći pristup drugovima". Roditelji huškača svi u roditeljskom chatu viču kako im je dijete “sveto”, kleveću ih, a “vaši su to sami izazvali”.

Kako bi nekako ispravila situaciju, Tsymbalenko je sina upisala u sekciju za borbu s mačem i borilačke vještine. To mu je pomoglo da se prestane bojati. Do osmog razreda već je ispao iz kategorije školskih zabava, prestalo je izravno nasilje prema njemu.

Ali druga su djeca nastavila patiti, piše Tsymbalenko. Bilo je ozbiljnih posljedica.

A onda su našeg najboljeg prijatelja Mišu kolege iz razreda dvaput "prevarili za novac", obećavši mu da će mu kupiti vape i nisu ga kupili. Uostalom, ako želiš biti cool - moraš pušiti vape! “Sveta djeca” su jednostavno gruba prema Mišinoj majci i kažu da je njen sin “hidrocefaličan”. Još ljepše kaže majka studenta koji je uzeo novac: “Objasni mi kako si dopustio da tvoj sin nagovori mog sina da kupi vape.” Pa, generalno, situacija je super. A onda još jedan sinov kolega na svojoj stranici kači Peteru photoshopove i zabavlja se činjenicom da se njegov sin počeo "ljuljati".

Natalia je počela glumiti. Zahtijevala je sastanak s ravnateljem škole i predsjednikom upravnog vijeća, pripremivši za njih izjavu na 20 stranica, koja je uključivala snimke zaslona korespondencije u vezi s cifarima, stranicu na društvenim mrežama i fotografiju žabe. Kopiju je odnijela komisiji za maloljetničke poslove u okružnoj vladi i primila brojeve pristiglih dokumenata.

Prema Tsymbalenku, prijetnje da će se uključiti tužiteljstvo i suđenje roditeljima huligana nisu imale učinka. No kada se u slučaj uključio i inspektor za maloljetnike, situacija se promijenila. I učitelji, a iza njih i roditelji "kul" postali su pristojni, kaže Natalija. Prema njezinim riječima, tinejdžer koji je prodavao vape je evidentiran, a njegovom prijatelju Miši je vraćen novac za vape koji nikada nije kupio.

Razred (a tu mislim i na djecu i na roditelje) se smrznuo. U takvoj, znate, neutralnosti. Nitko nije očekivao da neću sudjelovati u “roditeljskim svađama” i saznati čiji sin treba “bolje prati i možda će onda s njim biti prijatelji”, te da ćemo ići lijepom birokratskom stazom dopisa i žalbi. Svi su odmah naučili kulturu, odvlačeći one koji žele crtati foto-žabe, a ne dosežu one oko sebe.

Natalija kaže da ju je Vijeće također obavijestilo da pripremaju službeni odgovor na njezine izjave i "poduzimaju aktivnosti".

Medialeaks je razgovarao s Natalijom Tsymbalenko o tome što će se dalje dogoditi i je li zadovoljna rezultatima svoje borbe.

Kako je vaš sin prošao kroz ove tri godine, a posebno kroz nedavne događaje? Kako on sve doživljava, želi li nastaviti školovanje u istoj školi?

O svemu smo razgovarali s dečkima. Prvo su se jako uplašili. Štoviše, agresija "coola" još se pojačala nakon našeg susreta s roditeljima. "Oni cool" razgovarali su o tome kako se upoznati s dečkima nakon škole, pokazivali Mishi bilješke "1000 rubalja ili će tvoj pas umrijeti." Ali odlučili smo da nećemo izostati iz škole. Zvala sam na svakom odmoru, moj muž je pokupio Petyu iz škole. Također sam im obećao unajmiti tjelohranitelja ako prijetnje postanu iole stvarne. Ali što je škola bila aktivnija (sastanci, razgovori), razred je više shvaćao da je sve ozbiljno. I smirio se. Dao sam Petji da pročita ovaj post i pitao što da napišem. Rekao je da je u redu. S kolegama iz opisane priče komuniciraju smireno i najviše obje strane međusobno razjašnjavaju zadatke. I predstavnici škole s njim redovito provjeravaju kako je u razredu.

Kakvi su vam budući planovi? Što se može smatrati konačnom pobjedom ili barem prihvatljivim rezultatom?

Moj sin i ja ćemo biti zadovoljni radnim odnosom u razredu: on ne žudi za komunikacijom s onima koji ga loše tretiraju. Peter ima prijatelja, ima tim (bavi se e-sportom - mi to podržavamo), ide u knjižnicu Dostojevski na tečajeve videoblogiranja, a zajedno s tatom u okružnoj knjižnici drži satove za djecu (simulator automobila utrke, sigurnost na cesti). Nedostaje mu komunikacije. I ugodno mu je što su se prestali držati za njih. Redovito pratimo stanje u razredu. Ako bude presedana, mi ćemo intervenirati. I tako, nadam se da smo okončali sukob.

Svaki roditelj bira kako će pomoći djetetu u borbi protiv nasilja. Majka američkog tinejdžera Keatona Jonesa prošle se godine obratila za pomoć društvenim mrežama i žali se na maltretiranje od strane kolega iz razreda.

Isprva je video toliko dirnuo sve da se Chris Evans, izvođač uloge Kapetana Amerike, zauzeo za Keatona, pjevačicu Rihannu i desetke glumaca i sportskih zvijezda. Istina, brz i drži zastavu Konfederacije kod kuće. Tada su mnogi odbili podršku, sugerirajući da bi dečka mogli maltretirati u školi jer je rasist. A situacija za Keatona postala je još gora nego što je bila.

Pretprošle godine u Rusiji se dogodila vrlo dirljiva priča s dječakom Styopom. Volio je dinosaure i minecraft, pa mu s kolegama iz razreda nije išlo od samog početka. Ali moja majka je pitala prijatelje na Facebooku i dogodilo se čudo: dječak i druge ruske zvijezde.

Ubrzo je popularnost studenta naglo porasla, a VK mu je čak na neko vrijeme vratio funkciju ocjenjivanja stranica. Tako je potencijalno buduće maltretiranje suzbijeno u korijenu, a umjesto screenshotova iz minecrafta, Styopa je mogao ponosno uploadati .

Učiteljica odmah s praga: “Rvač?! Odgojiti razbojnika??? Svi zečići u mom razredu!” I idemo... Prianja i prianja. Huligan, bijesan, napada djecu...
Tip izlazi iz kože da je sve u redu, sudjeluje na svim natjecanjima, obavlja vannastavne zadatke, radi zadaće s mamom do jedan ujutro.

Biseri u lokvi:

Jedan takav dječak poput tebe donio mi je svoju majku, a sada ona leži u zemlji...

Morate ga naručivati ​​češće! Kazna svaki vikend!

Ne možeš učiti? Izađi iz borbe!
- Gdje? Na ulaz?!
- Nisam zainteresiran. Ja sam odgovoran za školski kurikulum.

Uputila sam ga školskom psihologu. I to, bez razumijevanja, psihijatru i točka. Mama je zvala psihijatriju da se dogovorimo. Upitana je o suštini problema, rekla je. Iz slušateljice su odgovorili da je to nadležnost školskog psihologa:
- Razumijete da čim dođete kod nas, to će biti stigma za cijeli život! Nećete proći nikakvu proviziju. Sportaš? Križ na sport! Nemoj se ni truditi pojaviti se. Dovode nam divlje, shizofreničare, a vaše dijete ima samo par primjedbi na ponašanje... - općenito, naišao je adekvatan sugovornik.

Jednom se vozio s nama u autu. Pitamo vas kako ste.
- ALI! Dečki su mi najavili bojkot!.. A što me briga!
slušam i razmišljam. Bojkot nije leksikon druge godine. Odnekud iz svijeta odraslih ova je riječ došla. Kakva bi to djeca bojkotirala hrvačkog prvaka i tipa u majici? Čiji je ovo podnesak?

Učenje za 4-5. A samo za ponašanje jedne dvojke, učitelj svaki dan prljavi dnevnik. – Vrtio je, miješao se, huliganizirao.
Ukratko, koliko ja razumijem situaciju, učiteljica lomi dijete na koljenu da bude kao svi ostali.

Sastanak. Učiteljica je pred cijelim razredom nesretnog čovjeka izlila bure žuči. Nije škrt. Majka je izgubila majčino mlijeko za najmlađe. Živci-živci-živci, doma se onesvijestio.
Tata i ja smo išli rješavati problem, pritisli učiteljicu uza zid, šta, kažu, tvrdi, zašto prljaš dnevnik, zašto maltretiraš.
- Ne, ne, što si ti! Ovo nije bilo!!! - profesorica je uključila rikverc - Nema zamjerki, dobro uči, samo na odmoru ima ovo, ono... - lansirala je "budalu".
Sada mama i tata razmišljaju o preseljenju u drugu školu, ali što učiniti?

Direktor, kao