Sažetak obrazovnih aktivnosti korištenjem suvremenih obrazovnih tehnologija Razvoj govora "Riječ" (pojačavanje materijala) s djecom pripremne skupine. Sažetak GCD-a koristeći suvremene obrazovne tehnologije (srednja skupina)

GCD koristeći moderne pedagoške tehnologije V srednja skupina

Tema "Drveće".

Cilj:
- spomenuti pažljiv stav prirodi, učvrstiti znanje djece da je drvo živi organizam.
Zadaci:
Obrazovni:
- Nastavite, razjasnite dječje ideje o drveću;
- Naučiti tvoriti pridjeve od imenica;
- Naučiti analizirati prirodne objekte (drveće), istaknuti bitne značajke(korijen, deblo, grane, lišće);
Obrazovni:
-Razvijati koherentan govor djece;
-Razvijati dječju maštu, mišljenje, pamćenje i znatiželju.
Obrazovni:
-Njegovati brižan odnos prema prirodi;

Materijali i oprema: multimedijska instalacija, laptop.

Napredak lekcije:

1. Organizacijski trenutak.

Odgajateljica. Ljudi, provjerite svoje stolice. Jesu li cijele? Nitko ih nije razbio? Djeca iz susjednog vrtića neoprezno su se odnosila prema svojim stolicama i stolovima te su ih razbila. potrebno Nov namještaj.

Znate li od čega se izrađuje namještaj? (Odgovori djece) Naravno, od drveta.

Poslušajte priču.

Drvosječe su otišle u šumu i počele sjeći stabla. Manje ih je. Stabla na kojima su živjele vjeverice leže na zemlji. I tako su za to saznali dečki koji su razbili namještaj, sažalili su se životinja i šume. Odlučili su popraviti stare stolice i stolove. Ali od drveća se ne pravi samo namještaj, već i papir, drvene igračke, posuđe, glazbeni instrumenti. Drveće je korisno jer pročišćava zrak koji udišemo. štetne tvari. Ne možete lomiti grane niti kidati lišće. Moramo zaštititi stabla i saditi nova. A šuma je smočnica, velikodušno daje svoje darove: gljive, bobice, gljive. Ovako drveće ima koristi. .Moramo zaštiti stabla i saditi nova umjesto posječenih.

Poslušajte što piše pjesnik S. Marshak:

Što sadimo kad sadimo šume?

Šikara po kojoj luta jazavac i lisica,

Šikar gdje vjeverica skriva svoje vjeverice,

Guštik u kojem ujutro vrane plaču.

Što sadimo kad sadimo šume?

List na koji pada rosa

Zrak za pluća, i vlaga, i hlad -

To je ono što sadimo danas.

2. Upoznavanje s nazivima drveća i njihovih plodova

Učitelj pokazuje slajdove s prikazom drveća i njihovih plodova, a djeca ih imenuju.

3. Vježba “Imenuj dijelove stabla”

Prvo, učitelj na plakatu prikazuje korijenje, deblo, grane, krošnju, lišće. Zatim svako dijete imenuje dijelove stabla.

4. Sesija tjelesnog odgoja “Hrast”

Na čistini stoji zeleni hrast, proteže se - ruke gore

Krunom je do neba posegnuo.

On je na granama usred šume Pruža se - ruke u stranu

Velikodušno je objesio žireve.

A dolje rastu gljive,

Toliko ih je sada ovdje. Pregibi prema naprijed

Ne budi lijen i ne stidi se,

Nagnite se po gljive!

Ovdje je žaba skočila,

Ovdje očito nema dovoljno vode. Skakućući u mjestu

A žaba veselo skače

Ravno u jezerce, ni manje ni više.

Pa prošetat ćemo malo. Hodanje u mjestu

Podigni nogu više!

Hodao uokolo, brčkao se, čučao

I sletjeli su na travu!

5. Vježba „Koji list? »

Svi listovi su različiti. Vidi, koji je ovo list drveta? S kojeg je ovo drveta?

Javorov list - javor,

Hrastov list --- hrast,

List --- breza

Djeco, pogledajte što je ispod božićnog drvca? Ovo je košara. Što je u njoj? Letci, ali ne jednostavni - sa zagonetkama.

Sjednimo na stolice za panjeve i rješavajmo zagonetke.

Pokrivena je tamnom korom

Lijepo rezani list

A na vrhovima grana ima puno žireva (Hrast)

Napaljene kučke

Plodovi su krilati.

I list tvojim dlanom

S dugom nogom. (Javor)

Ovo drvo je u modi,

Ovako odjevena u jesen

Zeleni kaput

Gumbi su crveni, ali (Oskoruša)

Stoji u bijeloj odjeći

Viseće naušnice. (Breza)

Bravo dečki, riješili ste sve zagonetke.

Znate li da su i čovjek i drvo slični. Usporedimo. Čovjekov torzo je poput debla drveta, ruke su mu poput grana, dlanovi su mu poput lišća, noge su mu poput korijenja, a njegova koža je poput kore drveta. Drvo je živo. Raste, jede, zimi spava i diše. Ljudi i životinje također dišu. Udišu i izdišu zrak (poziva djecu da udahnu i izdahnu) I drveće također diše, ali udiše “loš” (težak, prljav) zrak, a izdiše čisti, svježi živi zrak. Taj se zrak naziva kisikom. Kisik. To znači da drveće čisti zrak.

6. Igra "Jedan - mnogo".

Učiteljica prikazuje slajdove na ekranu i imenuje stablo u jednini, a djeca ga imenuju u množini.

7. Igra se didaktička igra „S čije su grane djeca?“.

Ima voća u mojim škrinjama različita stabla. Saznaj s čije su grane djeca (Djeca prepoznaju voće, imenuju s kojeg drveta dolaze, odlaze do magnetne ploče na kojoj su pronašli stabla s čije su grane djeca)

Bravo, izvršili ste zadatak.

8. Učitelj predlaže da se žir posadi u obojenu posudu sa zemljom i da se svakodnevno promatraju. Nudi bojenje hrastovo lišće odabirom vlastitog materijala.

9. Sažetak lekcije. Odgovori na pitanja:

1) Koje drveće poznaješ?

2) Od kojih se dijelova sastoji stablo?

3) Što vam se svidjelo u lekciji?

Cilj:

Učiti djecu pričanju priča pomoću modela.

Zadaci:

• (veličina, boja)

Integracija obrazovna područja:

socijalno-komunikacijski razvoj, kognitivno-govorni, likovno-estetski, tjelesni razvoj.

Oblici aktivnosti – zajedničke aktivnosti odraslih i djece

Vrste dječjih aktivnosti:

igranje, komunikacijsko, kognitivno, fizičko

Oblik provedbe: situacija - igra

Metode i metodološke tehnike:

verbalno, vizualno, razigrano; Organiziranje vremena, zamišljena situacija, problematične situacije, trenuci iznenađenja.

Rad na rječniku:

učiti djecu da tvore riječi s umanjenim sufiksima (zeko - zeko, zeko).

Oprema i materijali:

Kuverte s modelima za svako dijete, miš, pas, lisica, maska ​​medvjeda, čarobni ruksak, staze zdravlja.

NAPREDAK IZRAVNIH OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI

Organiziranje vremena.

Djeca stoje u krugu.

Ljudi, danas ćemo ići na Čarobni svijet bajke

Volite li bajke? Volim i bajke, jer se tamo događaju prave stvari.

Mnogo je bajki na svijetu,

Djeca vole bajke.

Svi ih žele posjetiti

I igrajte se malo!

Ti želiš? Spreman si? Ali kako da ti i ja stignemo u zemlju bajki? Pripremimo prste i recimo čarobne riječi. (Djeca izgovaraju čarobne riječi)

Igra prstiju "Dvorac"

Počinjemo čarati i otvaramo vrata bajke. (Snažno stiskamo i otpuštamo šake.)

Iako je brava vrlo jaka - (sklopi dlanove)

Metalno i uporno (raširite dlanove i povucite bravu)

Zavrtit ćemo ga (okrenite "bravu")

A onda ćemo puhnuti tri puta, (udahnite kroz nos i puhnite 3 puta)

Zatresimo se – jedan, dva, tri.

Vrata, zaključaj, otključaj! (Laktovi u razini prsa, dlanovi čvrsto stisnuti jedan uz drugi, okrenite "bravu" od sebe.)

Vrata se otvaraju, bajka počinje.

2. Trenutak iznenađenja.

Pojavljuje se čarobni ruksak koji sadrži igračku zeca.

Ljudi, pogledajte, što je ovo?

Tako je, netko je zaboravio čarobni ruksak, a unutra je nešto. Pokušajmo pogoditi što je tamo, ali ne uz pomoć očiju, već uz pomoć ruku. Sada ću dopustiti nekolicini tipova da ga dodirnu, a oni bi trebali imenovati što je u ruksaku.

Djeca pipaju sadržaj i pokušavaju pogoditi tko je unutra.

Kako ste pogodili da je u torbi skriven zeko? (Mu kratki rep, duge uši)

Tako je, dečki! Ovo je zeko, dotrčao nam je iz bajke.

Što možete reći o liku zeca, kakav je on u bajkama? (kukavica, plašljiv.)

Kako se u bajkama zove zec? (zeko, zeko bjegunac, zeko mali, zeko kukavica).

Bravo momci. Zeko nam je dotrčao iz bajke, a što mislite iz koje? U kojim bajkama susrećemo zeca? ("Hvalisav zec" , "kolobok" , "Teremok" , "rukavica" .)

Da, zaista, u ovim bajkama susrećemo zeku, ali naš gost je dotrčao iz bajke, gdje ga je lisica uvrijedila i izbacila iz kuće. (Zayushkina koliba.)

4. Igra sa zagonetkama.

Tako je, dečki, to se zove bajka "Zayushkina koliba" a zeko nam je sa sobom donio zagonetke. Poslušajmo ih pažljivo i pogađajmo. Prvo slušamo zagonetku, a zatim kažemo odgovor.

I sama je crvenkasta,

Njuška je nevaljala,

Ona nema vremena za pitu

Treba li pojesti pijetla? (lisica)

Ljudi, kako možete od milja nazvati lisicu? (lisica, lisica, lisica)

Tko, velik i klupav,

Jeste li šapom vadili med iz bačve?

Jeo sam slast i urlao.

Kako se on zove? (Snositi.)

Nazovite medvjeda nježno (medo, medo, medo)

"Ku-ka-re-ku" on glasno vrišti

Krila glasno mašu.

Vjerni pastir kokošaka,

Kako se on zove? (Pijetao.)

Nastya, zovi pijetla ljubazno (pjetlić, petenka)

Imam odličan sluh

Oštre oči i istančan njuh.

Odmah se potučem s mačkom,

Zato što ja... (Pas.)

Nazovimo psa od milja (pas, mali pas)

Živi u rupi

Grickanje krasta.

kratke noge,

Boji se mačaka. (miš)

Dečki, pogledajte koje smo životinje pogodili. Jesu li svi oni junaci bajke? "Zayushkina koliba" ? (Ne, miš je iz druge bajke.)

5. Tjelesna minuta.

Tako je, momci, zeko vidi da ste umorni i želi se igrati s vama. Želiš li se igrati s njim? Zatim stanemo u krug.

• Hej ljudi, spavate li?

Pokaži nam životinje.

Lisica ima oštar nos,

Ima pahuljasti rep.

Bunda od crvene lisice

Neiskaziva ljepota.

Lisica šeta šumom,

Gladi crvenu bundu.

• Zec je galopirao kroz šumu

Zec je tražio hranu.

Odjednom na vrhu zečje glave,

Uši su se dizale poput strijela.

Zeko je skočio, okrenuo se,

I sagnuo se pod drvo.

Medvjed je ispuzao iz jazbine,

Misha proteže noge

Hodao je na prstima,

A onda na petama.

6. Modeliranje bajke.

Sada smo se malo odmorili, a zeko vas poziva za stolove.

Kuverte su vam na stolovima, otvorite ih. Koji geometrijske figure leži ispred tebe? (krugovi). Koja je razlika? (boja, veličina). Imenuj boje (bijela, siva, narančasta, crvena, smeđa).

bajka "Zayushkina koliba" Sastavit ćemo i reći vam pomoću zamjenskih modela. Za svakog junaka bajke - krug određena boja. Za zeku, što mislite - koju? (bijela). Zašto? Narančasti krug za... (lisice). Zašto? (crvena lisica). Koja boja odgovara junaku "Zayushkina koliba" - prema psu? (siva). Medo, koje je boje krug, zašto? (djeca objašnjavaju zašto krugovi različite veličine, svaka boja je u korelaciji s likovima bajke). Što još imate na svojim stolovima – kolibe. Oni različite boje, Zašto? (ličje je smeđe, a led plavo).

Tako je dečki.

A sada ćemo ispričati bajku koristeći krugove u boji. Ja pričam bajku, a ti slažeš krugove jedan za drugim. Budi oprezan. (Ja pričam bajku, djeca postavljaju krugove)

Jednom davno živjeli su lisica i zec. Lisica je imala ledenu kolibu, a zeko kolibu od lišća. (djeca postavljaju modele koliba) Došlo je proljeće i lisičja koliba se rastopila. I lisica je tražila da uđe u zečinu kolibu da se ugrije, i izbacila je zečića. Ide zeko stazom i plače, a presreće ga pas:

- Bow-wow! Što, zeko, plačeš?

- Kako da ne plačem? Ja sam imao kolibu od liplja, a lisica je imala kolibu od leda. Došlo je proljeće, tražila je da dođe k meni i izbacila me.

- Ne plači, zeko! Izbacit ću je!

Pas je otišao do kolibe i rekao:

Vau-vau, izlazi lisice!

- A lisica iz peći odgovara:

- Čim iskočim, čim iskočim, otpaci će ići po zabačenim ulicama! Pas se uplašio i pobjegao. Zeko hoda i opet plače. Ljudi, pokažite mi kako zeko plače (djeca pokazuju kako zec plače). Susreće ga medvjed:

-Što plačeš, zeko?

- Kako da ne plačem? Imao sam kolibu, kakvi dečki? - bast, a lisičji - led. Proljeće je došlo, lisičja koliba se otopila. Pa me izbacila iz moje vlastite kolibe.

- Ne plači, zeko! Pomoći ću tvojoj tuzi, istjerat ćemo je iz kolibe!

- Ne, nećete pomoći! Pas je jurio, ali nije istjerao. A ti, nespretni, nećeš te izbaciti.

Prišli su kolibi, Medvjed je zarežao:

- Odlazi, Lisice, izlazi iz kolibe!

A Lisica će vrisnuti sa peći:

- Čim iskočim, čim iskočim, otpaci će ići po zabačenim ulicama!

Medo se uplašio i pobjegao. Koliko se medvjed uplašio? (djeca pokazuju)

- Kukavica! Što plačeš, zeko?

- Kako da ne plačem? Ja sam imao kolibu od liplja, a lisica je imala kolibu od leda. Proljeće je došlo, lisičja koliba se otopila. Pa me izbacila iz moje vlastite kolibe.

“Hajde, zeko, ja ću ti pomoći, ja ću istjerati lisicu!”

- Ne, pijetlu, ne možeš pomoći!

Tko je pomogao zečiću da istjera lisicu? (pas, medvjed) Pas ganjao ali ga nije istjerao, medvjed ga je gonio ali ga nije otjerao.

Približili su se kolibi,

- Kukavica! Jatagan na ramenima nosim, hoću lisicu šibati! Izlazi, lisice!

Čula lisica, uplašila se i rekla:

- Oblačim se.

Pijetao je glasnije zapjevao, momci pomozite mi:

I lisica:

Oblačim bundu.

Pjetlić je vrištao još glasnije, momci pomažu pijetlu:

- Kukavica! Jatagan na ramenima nosim, hoću lisicu šibati! Izlazi, lisice!

Lisica se uplašila i pobjegla, a pijetao i zeko počeli su dobro živjeti i stvarati dobra djela.

Tijekom priče djeca prikazuju kako zeko plače, kako se pas boji lisice, kako pijetao pjeva pjesmu: prvo tiho, zatim sve glasnije i glasnije.

momci. Reci mi, je li se lisica dobro ponašala sa zecom? (Ne).

Kakva je lisica u ovoj bajci? (Lisica - lukava, pametna, bezdušna, podmukla, lažljivac, varalica)- Kakav zeko? (Zeko - ljubazan, slab, bespomoćan, lakovjeran, nesretan).

Zašto vuk i medvjed nisu pomogli zecu? (Vuk i medvjed su se uplašili i pobjegli).

Tko se pokazao pravim herojem - pomoćnikom koji se nije bojao lisice? Tko je on? (Pjetlić je odvažan, hrabar, dobar, lijep).

Što je u bajci pobijedilo, dobro ili zlo? (Dobro).

Vježba za oči “Čvrsto zatvorimo oči”

Čvrsto zatvaramo oči,

Zajedno brojimo do pet

Otvaramo, trepćemo,

I nastavljamo s radom.

Bravo momci. Sve ste dobro spojili i pomogli mi da ispričam priču. Kako se zove? ("Zayushkina koliba" ) . Jeste li uživali u sastavljanju bajke po modelima?

Djeca napuštaju stolove i stoje na strunjači.

Postoji još jedan zadatak za izvršiti. Pred nama su tri puta.

Uzmimo prvu - doći ćemo do žaba u močvari.

Uzmimo drugu - doći ćemo do Baba Yage.

Idemo trećim - naći ćemo fantastičnu škrinju.

Koji put biramo? Onda samo naprijed!

Vježba disanja

Pratimo se

Šuma i proljetna livada. Dišite duboko kroz nos, leđa držite ravno! (Udahni izdahni)

I evo ga čarobna škrinja! Što je unutra? poslastica za djecu)

7. Odraz.

Pa, došlo je vrijeme da se oprostimo.

I rastati se od bajke.

Vidjeli smo bajku, igrali bajku,

I naravno bili smo malo umorni.

Naše velike stvari su gotove,

I nama Dječji vrtić vrijeme je da se vratim.

Danas smo igrali igru „Čarobni ruksak, pogađali smo zagonetke, prikazivali životinje i išli na izlet u bajku „Zajuškina koliba“ koja je sastavljena i ispričana po modelima poslanicima.

SAMOANALIZA ODGOJNO-OBRAZOVNE DJELATNOSTI

"PUTOVANJE U BAJKU" .

Komunikacija metodom vizualnog modeliranja.

Cilj: Učiti djecu pripovijedanju modeliranjem bajki.

Zadaci:

• podučavati djecu samostalno prepričavanje i razumijevanje bajke na temelju konstruiranja vizualnog modela
• razvijati dječje mišljenje i maštu, emocionalnu reakciju, govor, pamćenje pri odabiru uvjetnih zamjena za likove iz bajke, odabirući ih prema dana karakteristika (veličina, boja)
• njegovati osjetljivost kod djece, suosjećati i razumjeti junake bajke

Integracija odgojno-obrazovnih područja: socijalnog i komunikacijskog razvoj – komunikacija s odraslima i djecom, razvoj govora usmeni govor, kognitivni - kroz igra aktivnost, tjelesni - kroz igru ​​prstiju, gimnastiku za oči, staze zdravlja, glazbeno tjelesno vježbanje.

Oblici aktivnosti - zajedničke aktivnosti učitelja i djece

Vrste dječjih aktivnosti: igrice, komunikacijske, kognitivne, tjelesne

Oblik provedbe: igra-situacija

Materijal i oprema: -kuverte s modelima za svako dijete, miš, pas, lisica, maska ​​medvjeda, čarobni ruksak, staze zdravlja.

Pripremni rad: čitanje bajke "Zayushkina koliba" ; odučavanje igra prstima "Brava" ; rješavanje zagonetki o životinjama, igranje "prekrasna torba" s opisom i usporedbom predmeta;

Tehnička podrška: OPS znači

Rad na vokabularu: učiti djecu da tvore riječi s umanjenim sufiksima (zeko - zeko, zeko).

Metode i metodičke tehnike: verbalne, likovne, igrovne; organizacijski moment, zamišljena situacija, problematične situacije, momenti iznenađenja.

OD - doprinio formiranju kod djece za razvoj mišljenja i mašte, emocionalne reakcije, govora, pamćenja pri odabiru uvjetnih zamjena za likove iz bajke, odabirući ih prema danoj karakteristici

Širom situacija igre interes djece je održan, mentalni procesi: pažnja, govor, mišljenje, mašta, dječji interes i želja za sudjelovanjem u datoj situaciji.

Zaključak: cilj je postignut, zadaće su ostvarene.

Sinopsis nekonvencionalnog sat tjelesnog odgoja za prevenciju ravnih stopala u st.gr. “Tamo vani na nepoznatim stazama...”
Cilj: jačanje i očuvanje zdravlja djece; prevencija razvoja ravnih stopala.
Ciljevi: naučiti kako izvoditi vježbe za prevenciju ravnih stopala; jačati interes djece za aktivnosti psihička vježba; nastaviti učiti djecu da koordiniraju svoje radnje s naredbama i glazbom; poboljšati motoričke sposobnosti; uvježbavati pravilan položaj stopala pri hodu i izvođenju Oprema: multimedijski projektor, prijenosno računalo, zvučnici, 4 obruča, mekani moduli (cigle, stup, 2 nosača za stup), forma za puzanje, loptice za suhi bazen i teniske loptice. prema broju djece, rebrasta staza, uska daska, špaga 1,5 m, spužve, košare 4 kom., vreće pijeska 10-12 kom., mjehurić, papir i olovke prema broju djece, poklon - knjiga.
vježbe.
Napredak lekcije.
Slajd 1. Prozor (vrata) u bajku
Djeca ulaze u dvoranu, izuju se i ostaju bosa.
Instruktor: Bajka je nevjerojatan, čaroban svijet u kojem se događaju najneobičnija čuda i transformacije. Volite li bajke?
Instruktor: Dečki, dobili smo video pismo, da vidimo od koga je.
Slajd 2. Pismo od Vasilise
(Video pismo od Vasilise: Zdravo, ljudi. Znam da volite bajke, ali danas vam ih ne mogu ispričati. Dogodila se nevolja, ukrao me Koschey Besmrtni i sakrio u visoku kulu. Ljudi, znate kako porazi Koschey. Pomozi, besplatno I da si pomogneš, pronađi cvijet sa sedam cvjetova).
Dečki, sada idemo na fantastično putovanje.
Prije svega, moramo se dobro zagrijati. U tome će nam pomoći naš omiljeni višenamjenski punjač.
Formiranje u 1 stupcu, iz njega u 3.
Slajd 3. Višestruko punjenje
Sad ćemo u bajku
Pronaći ćemo avanture
Ispružite ruke i noge
Radite sve polako.
Slajd 4. Nepoznate staze
Instruktor: Rijetko idemo u šumu
A mi ne znamo staze
Kako znaš kamo ići?
Tako da možemo pronaći Vasilisu.
Momci, idemo na putovanje nepoznatim stazama.
Prošetat ćemo stazama
Doći ćemo do čistine.
Cvijet - sedmerocvjetni Brzo ćemo ga naći
A mi ćemo spasiti Vasilisu od Koščeja.
(- hodanje od obruča do obruča
- meke opeke
- kroz "drvo"
- u rupu).
Slajd 5. Cvjetna livada
Pred nama je Cvjetni proplanak.
A evo i cvijeta sa sedam cvjetova,
vilinski cvijet
U njemu su se skrivali zadaci
Za svaku laticu.
Otvaramo laticu
I izvršavamo zadatak.
1 latica. Vježbajte sa suhim loptama za bazen ili teniskim lopticama.
I. p.: sjedi na podu, lopta pod nogama. Kotrljajte loptu naprijed-nazad s obje noge zajedno.
I.p. : sjedi na podu, lopta pod nogama. Kotrljajte loptu naprijed-natrag lijevom i desnom nogom naizmjence.
I. p.: sjedi na podu, lopta pod nogama. pokreti nogu - prvo naprijed-natrag.
I.p. : sjedeći na podu, držite loptu između nogu, ruke na leđima. Uhvatite loptu nogama i držite je visoko brojeći do 8.
Instruktor: Idemo dalje.
Prošetajmo mostom
Ti i ja ćemo se naći u čarobnoj bajci.
Otvaramo laticu
I izvršavamo zadatak.
Latica 2. Hodanje po mostu
(- na pod staviti: špagu, rebrastu dasku i drvena daska. Dati djeci izbor koji most žele prijeći? Zašto?).Slide 6. Proplanak gljiva.
- Oh, ljudi, ovdje je čistina
Nije jednostavna, već gljiva.
Obavezno skupljati gljive
I sve baci u smeće.
Latica 3. Gljive
(djeca sjede oko obruča u koje su poslagane gljive, mali građevinski setovi i sl. Djeca prstima stavljaju gljive u košare).
Slajd 7. Močvara
Pred nama je dug put
Nije lako.
Latica 4. Močvara
Močvara je pred nama
Morate hodati pažljivo.
(- hodanje po vrećama pijeska).
Slajd 8. Čarobna livada
Instruktor: Dečki, Magic Glade je na putu
Možete se odmoriti i krenuti dalje.
Otvaramo laticu
I izvršavamo zadatak.
Latica 5. Mjehurići od sapunice
(djeca leže na podu, ruke su spuštene uz tijelo, instruktor puše mjehuriće od sapunice, djeca pokušavaju iskočiti nožnim prstima).
Latica 6. Slajd 9. Bajka
Instruktor: Otkidamo laticu
Ti i ja smo u bajci.
Mnogo je pustolovina u bajci, Vrlo veselo uzbuđenje, Dobro u njoj pobjeđuje, Uostalom, ono je jače od zla.
Jaje, igla Da spasimo Vasilisu
Koshcheijeva smrt mora biti pronađena
A Koshchei je smrt u igli,
Ta igla je u jajetu.
Dečki, morat ćemo crtati prstima desna noga jaje, a prsti lijeve noge iglom.
Rastavimo sada crtež. To je jedini način na koji se možete nositi s Koshcheijem.
(zvuči glasna glazba, pojavljuje se Vasilisa).
Vasilisa: Hvala, ljudi. Oslobodio si me, izbavio me od Koščeja. Želim vam se zahvaliti i pokloniti vam knjigu s bajkama, čitat ćete je u grupi.
Svira tiha glazba.

Priložene datoteke

Sažetak korištenja GCD-a multimedijska prezentacija u 2. ml
Tema: “Gljive na panju”
Cilj: Upoznavanje djece s gljivama - medonosnim gljivama, mliječnim gljivama.
Zadaci
Obrazovni:
1. Formirati razumijevanje djece o gljivama i karakteristikama njihovog rasta.
Obrazovni:
1. Razviti estetsku percepciju prirode i njezinih objekata u jesen.
Obrazovni:
1. Obrazovati ekološka kultura mlađi predškolci, ljubav prema prirodi koja ih okružuje.. Rad na vokabularu: Jesen, šuma, lišće, palo, gljive, klobuk, noga, micelij, medonosne gljive, mliječne gljive.. Pripremni rad: gledanje ilustracije “ Jesenja šuma“, didaktička igra „Gljive u košari“, gledanje lutki gljiva.
Integracija obrazovnih područja: „Spoznaja“, „Govor“, „Umjetničko stvaralaštvo“.
Oblici rada sa djecom:
Gledanje multimedijske prezentacije: “Jesen”, “Gljive”, razgovor - zaključivanje, slušanje audio zapisa “Zvukovi šume”.
Materijal (oprema):
Lutke gljiva u korpi, veliki list Whatman papir za zajednički sastav, gljive raznih veličina i oblika (izrezane od papira odgovarajuće boje), suho lišće, ljepilo - olovka (prema broju djece), papirnate salvete (mokre).
Napredak izravnih obrazovnih aktivnosti:
Trenutak iznenađenja
Učiteljica poziva djecu da zatvore oči i slušaju glazbu.
(djeca zatvaraju oči, pušta se audio zapis „Zvukovi šume“)
Učitelj kaže:
- Ljudi, sada ću brojati do tri i vi i ja idemo na put.
- Jedan dva tri!
- Reci mi, što čuješ?
Dječji odgovori.
- Tako je - ptice pjevaju, čuje se šuštanje lišća, puhanje vjetra.
Otvori oči, mi smo u jesenjoj šumi.
.
Prezentacija "Jesen"
Ljetu koje zvoni, došao je kraj.
- Što mislite, koje je sada godišnje doba?
- Tako je, jesen!
- Kako si pogodio?
Dječji odgovori.
- Kakvi ste vi momci, sve ste dobro rekli.
Sunce se sve više skriva iza oblaka, nebo je postalo sivo i oblačno. Ujutro je magla. Drveće je lijepo i šareno jer je jesen lišće obojila u žuto, narančasto i crveno. Naleti vjetra trgaju lišće s drveća i ono pada, vrteći se, na zemlju. Vani je postalo svježe, djeca i odrasli počeli su se toplije oblačiti - jakne, kape, šalovi, cipele, čizme.
"Kapa i noga,
to je sve Antoshka"
(Gljiva).
Ljudi, pogodite o čemu se radi u ovoj zagonetki?
- Gljiva! Dobro napravljeno!
Učitelj podsjeća djecu da se u jesen u šumi pojavljuje mnogo različitih gljiva koje odrasli i djeca skupljaju u košare.
Prezentacija "Gljive"
Učitelj i djeca pregledavaju lutke gljiva.
Gljive imaju stabljiku i klobuk. Noge gljiva su različite: kratke, duge, debele, tanke. I šeširi su im također različiti: veliki, mali, okrugli, valoviti, raznih boja. Gljive rastu u blizini drveća (vrganj, vrganj), na panjevima (medarice), u travi, skrivajući se ispod opalog lišća (mliječne gljive).
Gljive se ne smiju brati rukama, jer možete poremetiti micelij (isprepletenost korijena) i slijedeće godine gljive više neće rasti na ovom mjestu. Gljive morate rezati nožem za odrasle, pažljivo, ispod korijena, ili ga odvrnuti od zemlje.
Dinamička pauza
“Podigli su ruke i odmahnuli njima - ovo su stabla u šumi.
Laktovi savijeni, ruke se tresu - vjetar obara lišće.
Mahnemo rukama u stranu, glatko - ptice lete prema nama.
Pokazat ćemo vam i kako slijeću - krila su im sklopljena."
Učitelj skreće pozornost djece na štafelaj na kojem je pričvršćen list s nacrtanim panjem i travom u blizini. Poziva djecu da ukrase panj medonosnim gljivama i sakriju obitelj mliječnih gljiva u travi ispod opalog lišća.
Dijeljenje gljiva djeci raznih oblika i veličini (medarice i mliječne gljive). Podsjeća da velike i male medarice rastu na panjevima, a mliječne gljive najbolje je tražiti u travi ispod lišća. Djeca nanose ljepilo pomoću ljepljive olovke, zatim jednu po jednu lijepe svoje gljive na zajedničku kompoziciju, govoreći gdje njihova gljiva raste.
Na kraju rada obrišite ruke salvetama.
Opuštanje
Učiteljica govori djeci:
- Kako ste vi super momci, dečki! Eto koliko se gljiva pojavilo na panju iu travi ispod opalog lišća!
Prisjetimo se s vama:
- Koje je doba godine?
- Što se skuplja u košare u šumi u jesen?
- Koje gljive rastu na panjevima iu travi?
- Zašto ne možete brati gljive rukama?
Naše lijepa kompozicija Objesit ćemo ga u grupi kako bi mu se svi mogli diviti!

Priložene datoteke

Razvoj govora:

1. Popravi naziv povrća.

Kognitivni razvoj:

Tjelesni razvoj:

Pripremni radovi.

Pogledajte sadržaj dokumenta
"Bilo jednom povrće" Sažetak GCD-a u srednjoj skupini koristeći suvremene obrazovne tehnologije"

“Bilo jednom povrće”

Sažetak GCD-a u srednjoj skupini pomoću modernog obrazovne tehnologije:

Tehnologija koja štedi zdravlje: ( dinamička pauza(igra pokretom); gimnastika za prste; opuštanje); korištenje dječje izvedbe u različitim prostorno okruženje(na tepihu, na stolicama, za stolom)

Tehnologija igara: didaktičke igre, vježbe.

Tehnologija istraživanja: promatranja; elementarno iskustvo, modeliranje, eksperimentiranje.

Društveni i komunikacijski razvoj:

Podržati želju predškolske djece da komuniciraju međusobno i s odraslima.

Razvijajte kulturu ponašanja kod djece: ne prekidajte govornika, slušajte prijatelja.

Razvoj govora:

1. Popravi naziv povrća.

2. Vježbajte skladanje deskriptivna priča o povrću prema predloženom planu, dijagram: Što je ovo? Gdje raste? Koji oblik, boja? Kakav je osjećaj povrća? Kakav je okus? Zašto to ljudima treba? Što možemo kuhati?

3. Razvijte se taktilno pamćenje; vizualna pozornost.

Kognitivni razvoj:

1. Promicati razvoj djece logično mišljenje, vještine istraživačke aktivnosti.

2. Razvijati sposobnost promatranja, usporedbe i zaključivanja.

3. Učvrstiti znanje o povrću i njegovoj dobrobiti za čovjeka.

Umjetnički i estetski razvoj:

1. Razviti razumijevanje teksta zagonetke, pjesme i povezati ga s predmetima i slikama u sadržaju.

2. Razviti pozitivne emocije: radost, empatija, oduševljenje.

Fizički razvoj:

1. Razvijati koordinaciju govora s pokretom.

2. Razviti fine motorike ruke

3. Osiguravanje psihološke dobrobiti i razvoja djeteta.

Pripremni radovi.

Učenje prstne gimnastike prema pjesmi “Povrće” Julijana Tuvima, promatranje povrća, uspoređivanje po boji, obliku, okusu. Degustacija povrća. Bojanje obrisa povrća. Gledanje crtića "Magarac vrtlar", Čitanje priče N. Podlesove "Kukavički krastavac". Slušanje glazbe P.I. Čajkovski "Godišnja doba".

Materijal:

1. Glazba P.I. Čajkovski s albuma “Godišnja doba” “Oktobar”

2. Prirodno povrće za igru" Divna torbica»

3. Književnost o povrću: pjesme, zagonetke.

4. Ploče s nasjeckanim komadićima povrća.

5. Slike i fotografije povrća.

6. Didaktička igra "Sakupi sliku" "Prikupljanje žetve"

7. Plastelin. Ploča za plastelin, hrpe.

Potez zajedničke aktivnosti.

Organiziranje vremena.

Tiho zvuči glazba P.I. Čajkovskog s albuma “Godišnja doba” “Listopad”. Djeca stoje u krugu, u sredini, na tepihu, nalazi se zeleni obruč „krevet“. Sadrži kuverte s uputama za broj djece.

Ljudi, pogledajte, u vrtu su neka pisma. (Učitelj uzima jednu od koverti). Sadrži zadatak. Od dijelova je potrebno sastaviti cjelinu. Igra "Sakupi sliku" ( Djeca na tepihu pomoću dijelova sastavljaju sliku povrća i imenuju ga)

Kako jednom riječju nazvati ono što ste skupili?

Tko je pogodio o čemu ćemo pričati na satu?

Koje još povrće poznajete?

Gdje raste povrće?

Glavni dio.

Djeca prelaze s tepiha na stolice.

Igra "Žetva"

A sada ću pokazati slike koje prikazuju povrće, a vi ćete smisliti rečenicu o tome kako se to povrće sakuplja. (Mrkva se vadi; kupus se reže; krompir se okopava, rotkvica se vadi, krastavci se beru, kukuruz se bere itd.)

Ljudi, magarac nam je donio čarobnu torbu. Da vidimo što je u njemu. Naizmjenično ćemo dodirivati, prepoznavati i uklanjati čarobna torbašto je tamo skriveno i stavi na stol.

Igra "Čudesna torba"(Djeca jedno po jedno pogađaju povrće dodirom, oslanjajući se na taktilne senzacije, izvadite ga iz vrećice i stavite na stol. Ako je moguće, objasnite kako su pogodili).

Pisanje priče o povrću.

Sada će svatko od vas uzeti svoje omiljeno povrće i ispričati o njemu. A karta-shema (plan) će vam pomoći u tome. Što je to? Gdje raste? Koji oblik, boja? Kakav je osjećaj povrća? Kakav je okus? Zašto to ljudima treba? Što možemo kuhati? ( Primjer priče: Ovo su krumpiri. Raste u vrtu u zemlji. Iskopaju ga. Ovalnog je oblika, smeđe ili ružičaste boje. Hrapava na dodir, tvrda s rupicama. Krumpir jedu ljudi i njime hrane životinje. Možemo napraviti pire krumpir, rolnice, palačinke, stavljaju ga u razne juhe.)

Preporučeno povrće: mrkva, luk, cikla, rajčica, krastavci, grašak, tikvice.

A sada ćemo igrati vrlo ukusnu igru. Degustacija povrća.

Igra "Pogodi okus" Djeca sa zatvorenih očiju prepoznati povrće po okusu.

Znate li koliko je povrće korisno?

Vrijeme je za opuštanje i igranje prstima.

Gimnastika za prste“Povrće” Y. Tuwima:

Domaćica je jednog dana došla s pijace,

Domaćica ga donijela s tržnice (Hodaju s prstima na nogama.)

Krompir, kupus, mrkva,

Grašak, peršin i cikla. (Savijte jedan prst na obje ruke.)

OH! (Pamuk.)

Ovdje je povrće započelo svađu na stolu -

Tko je bolji, ukusniji i potrebniji na zemlji: (Naizmjenični udarci šakama i dlanovima.)

Krumpir? Kupus? Mrkva? Grašak? Peršin ili cikla? (Savijte prste na obje ruke.)

OH! (Pamuk.)

U međuvremenu je domaćica uzela nož

I ovim su nožem počeli sjeći (Kucnite po desnom dlanu rubom svakog desnog dlana.)

Krompir, kupus, mrkva, (Savijte prste.)

Grašak, peršin i cikla.

OH! (Pamuk.)

Poklopljeno, u zagušljivom loncu

Kuhano, kuhano u kipućoj vodi: (Naizmjenično dlanom pokrivajte šaku, čas desnom čas lijevom rukom.)

Krompir, kupus, mrkva,

Grašak, peršin i cikla. (Savijte prste.)

OH! (Pamuk.)

I juha od povrća je ispala sasvim dobra! (Kružni pokreti desnog dlana na trbuhu).

Igra Reci riječ.

Tijek igre: Učitelj čita tekst, djeca pogađaju.

Žetva je sazrijevala cijelo ljeto, pogodite što:

Ovdje je u proljeće bilo prazno, ljeti je... (kupus) rastao.

Na žarkom suncu se osušio i puca iz mahuna...(grašak)

A u ovoj gredici zeleni lukavi, mladi...(krastavci) igrali su se skrivača.

Sunce je sjalo da bi zelenilo bilo sjajnije... (kopar).

Skupljamo vrlo velike... (krumpir) u košaru.

Zemlja je mokra od kiše - izađi, masna... (repa).

Iz zemlje - za čelo izvlačimo sočnu ... (mrkvu).

Unuk pomaže djedu - skuplja ... (luk) s gredica.

Djed pita Fedjušku: - Naberi još... (peršina).

Okrugla je i glatka, zagrize li se slatka je, u gredici je čvrsto sjela... (repa)

Rasplakat će sve oko sebe, iako nije borac, ali... (naklon).

Vjerovali ili ne, mi dolazimo iz Amerike, au bajci smo seniori, u vrtu ... (rajčice).

On je iz pasmine bundeva, po cijele dane leži na boku,

Kao zeleni balvan od drveta koji se zove...(tikvica).

Igra s pokretom "Magarac".

(Djeca stoje u kolu. U krugu je obruč. Zelena boja(povrtnjak), u obruču lutke ili prirodno povrće prema broju djece, igračka magarac)

Bilo u vrtu ili u povrtnjaku

Ivanovo magare luta (djeca držeći se za ruke hodaju u krug desno)

Bira, bira,

Ne zna što bi prvo jeo (zaustave se, rašire ruke u stranu, podignu ramena)

S lijeve strane - repa, s desne strane - rutabaga,

S lijeve strane je bundeva, s desne strane je brusnica (uzmite lijevu (desnu) ruku u stranu):

Ispod je svježa trava, (čučanj, istezanje ruku naprijed)

Na vrhu su sočni vrhovi. (podići se na prste, ruke gore)

Pomozimo Donkeyu da požnje žetvu. Ja ću postaviti zagonetku, a vi ćete pogoditi (Koristeći zagonetku o povrću).

Djeca pogađaju zagonetke, dijete koje je pogodilo uzima povrće i stavlja ga u košaru govoreći: „Ubrao sam patlidžan... Iskopao sam krumpir...“

Modeliranje povrća od plastelina.

- Sada ćemo sjesti za stolove i svatko od vas će napraviti bilo koje povrće. Ne zaboravite odabrati željenu boju tako da svatko može pogoditi tko ima koje povrće. Ocjenjivanje rada od strane djece. Oblikovano povrće staviti na tanjur.

Sažetak lekcije.

To je sve! Iako smo bili umorni, požnjeli smo sav urod! Prisjetimo se o čemu smo pričali na satu i koje smo igre igrali.