Ovo tajanstveno kamenje čvorova nalazi se u pripremnoj skupini. Sažetak nastave GCD-a u pripremnoj skupini "Amazing Stones"

Autonomna organizacija predškolskog odgoja gradskog okruga Zavodoukovsky "Centar za razvoj djeteta - vrtić "Beryozka""

SAŽETAK

spoznajne i istraživačke aktivnosti

na temu: "U čudesnom svijetu kamena"

(pripremna grupa)

Učiteljica AODOM "Centar za razvoj djeteta - vrtić "Berjoška"

br. 9 “Sanjari”

Zhumagazhenova F.T.

Zavodoukovsk

2015

Integracija obrazovnih područja:“Kognitivni”, “Društveno-komunikacijski”, “Likovno-estetski”, “Govorni”.

Vrste dječjih aktivnosti:igrački, kognitivno-istraživački, komunikativni, motorički, produktivni.

Cilj: Upoznati djecu s raznolikošću svijeta kamenja, njihovim svojstvima i značajkama.

Obrazovni ciljevi:

1. Obnoviti znanje djece o planeti Zemlji, njenim dubinama i kamenju.

2. Formirati osnovne predodžbe o živoj i neživoj prirodi.

3. Održavati interes za proučavanje kamenja, vježbati ga klasificirati prema različitim karakteristikama (boja, oblik, veličina, težina, temperatura, uzgon).

4. Ojačati sposobnost gramatički ispravnog konstruiranja odgovora na pitanja, sposobnost postavljanja pitanja, praćenje logike svog iskaza, sposobnost konstruiranja govora utemeljenog na dokazima, te naučiti sastaviti priču na temelju rezultata istraživačkog rada.

5. Dajte ideju o područjima korištenja kamenja; da se glazbeni instrumenti mogu izraditi korištenjem prirodnih materijala.

Razvojni zadaci:

1. Razvijati kognitivnu aktivnost u procesu eksperimentiranja.

2. Razvijati istraživačke sposobnosti: (prihvatiti i postaviti cilj, isticati bitna obilježja i veze, postavljati razne hipoteze, odabrati alate i materijale za samostalnu aktivnost, izvesti pokus, donijeti određene zaključke i zaključke).

3. Razvijati znatiželju, pažnju, zapažanje, finu motoriku, maštu, logično mišljenje, govor.

Odgojni zadaci:

1. Uvesti osnovne općeprihvaćene norme i pravila odnosa s vršnjacima i odraslima u zajedničkim aktivnostima.

2. Razvijati vještinu sigurnog ponašanja s laboratorijskom opremom.

3. Njegovati brižan odnos prema neživoj prirodi.

Rad na rječniku.

Tvrd, gust, grub, hrapav, jak, tvrd, hladan, neravan, gladak, težak, sjajan, proziran, lagan, taman, postojan.

Planirani rezultati:

Samostalno donosite zaključke na temelju rezultata pokusa, na temelju prethodno stečenih ideja i vlastitih pretpostavki.

Materijali: set dijagrama za crtanje, majstorska kapa, setovi kamenčića, komadići drveta, čavli, čekić, povećala, komadići plastelina, čaše s vodom, žlice, pladnjevi i salvete za svako dijete, algoritmi istraživanja.

Pripremni radovi.

Razgovor s djecom o planinama, gledanje ilustracija, velikih slika s planinskim pejzažima; ciklus razgovora "Zabavna mineralogija"; čitanje bajki P.P. Bazhova "Kameni cvijet", "Srebrno kopito" N.A. Ryzhova "Što je pod našim nogama"; učenje napamet pjesme "Planina" L.V., gledanje dječje enciklopedije "Želim znati sve";

1. Organizacijski trenutak: “Dobro došli”

Odgajatelj: Vidite, danas imamo goste!

Pozdravimo naše goste i sve oko nas.

Zdravo nebo (ruke gore)

Pozdrav zemljo (čučanj)

Pozdrav moji prijatelji (ruke naprijed)

1,2,3,4,5 (savijte prste)

Opet se okupimo u krug (držimo se za ruke)

2 . Trenutak iznenađenja "Pismo".

Odgojitelj: Dečki, pogledajte što sam našao ispod kamena, pismo, ali od koga nije napisano. Na kuverti je zagonetka, hajde da je pogodimo, možda tada saznamo od koga je.

Može biti mala - ležati na dlanu,

Težak, velik - ne može ga jedan podići,

Nepotrebno je ležati u prašini na cesti,

Tko je sada pogodio našu zagonetku?

Tko je prepoznao ovaj predmet po znakovima? (kamen)

Odgojitelj: Zagonetka o kamenu. Pitam se od koga je ovo pismo? Kako misliš? (od gnomova). Pročitati pismo? (Da)

Učiteljica vadi pismo i čita: „Zdravo, draga djeco!Iza dubokih mora, iza mračnih šuma, stoji usamljena planina. Mi, gnomovi, živimo u ovoj planini u beskrajnim pećinama. Dan i noć kopamo različito kamenje. Naši čekići kucaju dan i noć. A zli, pohlepni Gorski Kralj vlada nad nama.Saznali smo da ste vrlo radoznali, pažljivi, divite se ljepoti prirode, istražujete je.Da bismo se riješili zle čarolije Gorskog kralja, moramo naučiti sve o kamenju. Pomozi nam. gnomovi".

3. Odgajatelj: Ljudi, idemo li pomoći patuljcima? Da bismo saznali sve o kamenju, trebamo otići u laboratorij, gdje ćemo s njima provoditi pokuse. A u tome će nam pomoći naši vjerni pomoćnici. Imenujte ih.

djeca: Oči za gledanje. Prsti za dodir, opip. Uši za slušanje. Nos za mirisati.

Odgajateljica : A usta, kako će nam pomoći? (Ne možete ništa staviti u usta). Za rad u laboratoriju potrebno je poznavati neka pravila ponašanja. Koji?

djeca : ponašaj se tiho, ne smetaj nikome, budi oprezan i pažljiv, ne stavljaj ništa u usta, ne maši i ne bacaj kamenje. I ovdje je naš laboratorij.

4. Pokus br. 1. Određivanje boje i oblika.

Odgajatelj: Naše oči prve rade. Pažljivo pregledajte sve kamenje očima. Koje je boje tvoje kamenje? Djeca iznose svoja zapažanja o tome koje su boje njihovi kamenčići: sivi, smeđi, bijeli, zeleni, žuti itd. Kakvog su oblika kamenčići? Dakle, što možemo zaključiti?

Djeca zaključuju: kamenčići se razlikuju po boji i obliku (učitelj prilaže dijagram – crtež na ploču.)

Odgajateljica : Ljudi, što mislite, mijenja li kamen oblik? Na koji način se to može dokazati? (stisnuti, udariti čekićem). Provjerimo. U jednu ruku uzmite kamenčić, a u drugu plastelin. Stisnite oba dlana. Što se dogodilo s plastelinom, je li promijenio oblik? Što je s kamenom? Zašto? (kamen je tvrđi od plastelina).

Dakle, što možete učiniti?zaključak iz ovog eksperimenta?Kamen je tvrd i izdržljiv.

A sada predlažem da igramo. Igra se zove "Dobar i loš".

Igra "Dobro i loše"(djeca nazivaju pozitivne i negativne karakteristike kamenja).

Ljudi, kamen je dobar. Zašto? Od njega možete graditi kuće i ceste. Možete se igrati s kamenčićima, raditi mozaike, slike; ima ljekovito kamenje; kamenje-amuleti, talismani; Nakit se izrađuje od kamenja.

Kamen je loš. Zašto? Kamen može razbiti staklo, nos, probušiti gumu ili probušiti nogu u vodi.

5. Pokus br. 2. Određivanje veličine.

Odgajatelj: Pogledajte kamenje ispred sebe i recite: "Jesu li svi kamenčići iste veličine?" (ne) Nađi i pokaži mi najveći kamen, najmanji, srednji, tko će donijeti važan zaključak o veličini kamenja?

Zaključak : Kamenje dolazi u različitim veličinama.

Igra "Stvorite glazbene instrumente".

Odgajatelj: Mislite li da kamenje može stvarati zvukove? Spojite ih zajedno. Što čuješ? Ovo kamenje međusobno razgovara i svako od njih ima svoj glas. Želite li se igrati s kamenčićima? Stavite male kamenčiće u plastičnu kutiju, zatvorite je i zveckajte. Kako izgleda?
(za marake). Imamo pravi orkestar maraka.

6. Pokus br. 3. Određivanje prirode površine.

Za sljedeći eksperiment trebat će nam vrlo osjetljivi prsti

Samomasaža: Protrljat ćemo svaki prst i istegnuti ruke.

Sada ćemo redom pogladiti svaki kamenčić. Jesu li površine kamenčića iste ili različite? Koji? (djeca dijele otkrića). Pokažite najglatkiji kamen i onaj najneravniji, grubi. Ima li kamen miris?

Zaključak: Kamen može biti gladak ili hrapav, ali ne mirišu ni na što.

7. Pokus br. 4. Promatranje kamenčića kroz povećalo.

Da bismo još bolje vidjeli površinu kamenčića, poslužit ćemo se povećalima (djeca gledaju sve svoje kamenčiće).

Odgajatelj: Što ste zanimljivosti vidjeli? (mrlice, staze, udubljenja, udubljenja, uzorci itd.) Bravo, vrlo pažljiva djeca.

8. Pokus br. 5. Određivanje težine.

Odgajatelj: Ljudi, imam zanimljiv prijedlog da na minutu postanete Vaga. Što radite s vagama? Da, važu ga. Djeca naizmjenično drže kamenčiće u dlanovima i određuju najteži i najlakši kamenčić. Uzmite najteži kamen u desnu, a najlakši u lijevu ruku.

Zaključak: Kamenje se razlikuje po težini: lagano, teško.
Ljudi, što mislite za kakvu osobu kažu "Ima srce od kamena"?

djeca: o zlu, okrutnom, nemilosrdnom; osoba lišena suosjećanja.

Odgajatelj: Dečki, za sljedeći eksperiment trebat će nam puno kamenja, skupimo ih.

9. Phys. samo minutu:

Hodali smo stazom i našli puno kamenja.

Pa smo otišli desno, pronašli sive kamenčiće,
Sjeli smo, pribrali se i krenuli dalje.
Pa smo otišli lijevo, našli smo šareno kamenje,
I krenusmo nizbrdo - nađosmo bijelo kamenje,
Svi su ih donijeli sa sobom.

10. Pokus br. 6: Određivanje temperature.

Odgajateljica : Dečki, sada stavite dlanove na stol i brzo na obraze. Kakav stol? A obrazi? Naša koža može brzo otkriti temperaturu. Sada ćemo imati vrlo zanimljivo iskustvo. Među svojim kamenjem morate pronaći najtopliji i najhladniji kamen. Jeste li ga pronašli? Kako zagrijati hladan kamen?

Djeca predlažu načine djelovanja: staviti u vruću vodu, staviti na obraz, držati u šaci, zagrijati vrućim dahom, staviti na sunce. Uzmite hladan kamen i zagrijte ga na bilo koji način.

Odgajateljica : Je li kamenčić postao topliji?

Vježbe disanja. A sada pozivam sve da toplim dahom zajedno ugrijemo hladni kamenčić.

Djeca uzmu hladan kamenčić, stave ga na dlanove, udišu na nos, a izdišu cjevčicom na usta i usne (3 puta).

Zaključak: kamenje može biti toplo ili hladno.

11. Pokus br. 7. Uzgon.

Učitelj skreće pozornost djece na posude s vodom. Djeca (dvoje djece) posebnom olovkom obilježavaju razinu vode u obje posude. Odgajatelj: Što mislite da će se dogoditi ako sve kamenje stavimo u vodu? (odgovori djece). Stavimo nekoliko kamenčića u vodu i vidimo što će se dogoditi (ostavite jedan kamen suh).

Svako dijete baca svoj kamenčić u jednu posudu. Razina vode u posudi raste. Djeca izražavaju svoje mišljenje.

Zaključak : kamenje se ne otapa u vodi, ne upija vodu, u vodi tone jer je teško i gusto. Voda se istiskuje.

Učitelj precizira odgovore djece frazom: „Kamenje ne upija vodu. Oni je tjeraju van."

Sada izvadimo kamen iz vode. Što je postao? (mokro). Usporedite ga s kamenom koji leži na ubrusu. Koja je razlika? (boja, mokri kamen je tamniji.) Koje vam se kamenje više sviđa, mokro ili suho? (mokri su svjetliji).

Odgajatelj: Ljudi, pogledajte ploču. Završili smo s neobičnim pismom o kamenju. Pisanje u crtežima i dijagramima. Tko želi postati pravi znanstvenik, staviti majstorsku kapu i izvući važan zaključak o svojstvima kamenja (jedno dijete donosi zaključak o svim učinjenim pokusima).

Tako smo pomogli patuljcima da se oslobode zle čarolije Gorskog kralja govoreći im o svojstvima kamenčića. Gnomi nam zahvaljuju.

12. Glazbena igra "Planina".

Stoji stara planina (dižu ruke uvis)

Vrh glave prema nebu, (istegnuti se na vrhovima prstiju)

Vjetar puše oko nje(lepezati se rukama)

Kiša lije po njoj, (rukuje se)

Gora stoji, trpi (prislanja dlanove na obraze i odmahuje glavom)

I gubi kamenčiće (djeca se polako povlače)

I svaki dan i svaku noć

Kotrljaj se, kotrljaj (na učiteljev znak djeca se razbježe u stranu).

Kamenčići daleko.

Kamenčići su se zakotrljali, i od tog trenutka (prisloniti dlanove na obraze i odmahnuti glavom)

Od naše planine nije ostalo ništa (Dvije ruke pokazuju na prazno mjesto).

13. Odgajatelj: Dečki, rekli smo da je kamenje potrebno za gradnju kuća, cesta, mostova itd., Što se još može učiniti s njima (odgovori djece)

14. Također možete crtati po kamenju. Pokušajmo običan kamen pretvoriti u nevjerojatan uz pomoć boje i kista (djeca slikaju različitim likovnim materijalima).

Čitanje pjesme V. Shipunova "Slike iz lokve."

Deblo mamuta iz lokve

Sakupljena plava voda

I na nepotrebnim kamenčićima

Nacrtala sam različke.

Na stijeni je parče neba,

Na stazi je moljac.

Šteta što je lokva premala,

Šteta što lokva nije rijeka.

Kad se kamenje osuši, napravit ćemo mini-izložbu.

15. Odraz: Ljudi, što ste novo danas naučili? Što vas je najviše iznenadilo? Čega se najviše sjećate?

Danas smo naučili puno nevjerojatnih stvari o kamenju. Također su pomogli patuljcima da se riješe čarolije Gorskog kralja. Hvala vam.

Cilj: Upoznajte djecu s raznolikošću kamenja, njihovim svojstvima i značajkama.

Zadaci:

Obrazovni: Naučiti klasificirati kamenje prema različitim karakteristikama (boja, oblik, veličina, težina, temperatura, uzgon). Usredotočite se na traženje i kreativne aktivnosti

Obrazovni: Razvijati kognitivnu aktivnost u procesu eksperimentiranja, vizualnu i mišićnu memoriju; poticati samostalno formuliranje zaključaka. Ojačati vještine rada s povećalima.

Obrazovni: njegovati interes za nežive predmete i točnost u radu.

Očekivani rezultati:

1. Uz pomoć pokusa djeca će razviti prošireno razumijevanje kamenja

2. Djeca će moći napraviti skice promatranja kamenja tijekom pokusa.

Materijali:škrinja osjeta, set dijagrama za crtanje, majstorski šešir, setovi kamenčića, sok od limuna, pipeta, drveni blok, magneti, magnetska ploča, karta Rusije; kućni ogrtači, povećala, komadići plastelina, čaše s vodom, žlice, pladnji i salvete za svako dijete, darovi i iznenađenja.

Rad na rječniku: laboratorij, povećalo

Napredak lekcije:

Odgajatelj: Bok dečki! Jako mi je drago što sam te upoznao. Podijelimo toplinu i dobrotu jedni s drugima, zagrlimo se čvrsto!

Jutros sam dobio neobično pismo. Tajanstvena je i adresa pošiljatelja – Planinska zemlja. gnomovi. Ali još više sam se zbunio kad sam otvorio omotnicu - u njoj nije bilo niti jedne riječi, samo nerazumljivi dijagrami.

A vi niste primijetili ništa neobično u svom vrtu. Uostalom, mislim da nije uzalud ovaj znak na mojoj poruci. Pogledajmo pažljivo oko sebe.

(Djeca pronalaze kutiju)

Koliko vas zna tko su patuljci?

Što oni rade?

Što mislite što bi moglo biti u kutiji?

Dječji odgovori.

Odgajatelj: Sada će svatko od vas pokušati dodirom odrediti sadržaj ove kutije.

djeca: Kutija sadrži kamenje.

Odgajatelj: Tako je, ovo je kamenje. Jeste li znali da je kameno bogatstvo naše zemlje Ural i Sibir (pokazuje na karti) Ovdje su visoke planine. Imaju puno bogatstava i blaga, ovdje patuljci rade

Ali u koju svrhu su nam Patuljci poslali ovo kamenje i dijagrame?

(Dječja nagađanja)

Nije samo kutija ovdje,

I postoji jedna tajna:

U ovoj kutiji ima kamenja,

Što emitiraju svjetlost!

Jedna, kao majčine oči,

Prozirno plava;

Kao vinova loza

Zeleno je drugačije.

I treće sunce je sjajnije,

Što ako je ovo dijamant?!

Nudim ih, djeco

Trebali biste sada razmisliti.

Ljudi, što znate o kamenju?

Ne znaš baš puno o njima.

Želite li znati više? Kako biste ih potpunije proučili, predlažem da odete u laboratorij.

Odgajatelj:Što je laboratorij?

djeca: Ovo je posebna soba u kojoj se provode istraživanja, provode eksperimenti.

Odgajatelj: Za rad u laboratoriju potrebno je nositi posebnu odjeću i poznavati neka pravila ponašanja: budi tih i oprezan, budi pažljiv i slijedi moje upute, ne stavljaj ništa u usta, ne maši i ne bacaj kamenje.

(Djeca oblače ogrtače i šešire).

Odgajatelj: Danas će naši vjerni pomoćnici aktivno raditi. Oči?

djeca: Gledati.

Odgajatelj: prsti?

djeca: Dotaknuti, osjetiti.

Odgajatelj: uši?

djeca: Slušati.

Odgajatelj: Gnomi su nam dopustili da pogledamo njihovu zbirku kamenja, što je to?

Pokus br. 1. Određivanje boje, oblika i veličine.

Djeca iznose zapažanja o boji i obliku kamenja.

Pokaži mi svoj najveći kamen.

Stavite sve kamenje u red od najvećeg do najmanjeg.

Jesu li svi kamenčići iste veličine?

Zaključak: kamenje dolazi u različitim bojama, oblicima i veličinama.

(Prvi dijagram je postavljen na magnetsku ploču).

Sada, momci, sve postaje jasno, patuljci su prikazali na dijagramima što trebamo naučiti o kamenju.

Pokus br. 2. Određivanje prirode površine.

Sada će vam trebati vaši osjetljivi prsti. Zatvorite oči, pogladite svoje kamenje i pokušajte dodirom odabrati najneravnije, grubo kamenje.

A sada najglađi kamenčić? Razmislite gdje najčešće možete pronaći takav kamen? (Pokraj mora)

Zašto nema oštre kutove? (Voda pomiče kamenčiće, udara ih jedno o drugo, trlja se i o pijesak, oštri uglovi postupno se troše i nestaju. Kamenčić postaje okrugao.) Zaključak: kamenje može biti glatko ili hrapavo.

Pokus br. 3. Određivanje tvrdoće.

Uzmite kamenčić u jednu ruku, a komad plastelina u drugu. Stisnite oba dlana zajedno.

Što se dogodilo s plastelinom? Zašto?

Što je s kamenom? Zašto?

Mislite li da je kamen tvrđi od drveta? Provjerimo. Uzet ću čekić, čavao i komad drveta i pokušati zabiti čavao u drvo. Što se dogodilo? (Ekval je ušao u drvo.)

Odgajateljica. Sada ću pokušati zakucati čavao u kamen. Zabija - ne ide. Čavao se savija, ali se ne zabija.

Pa, jesam li mogao zakucati čavao u kamen? Što se dogodilo s noktom? Kako se kamen ponašao? Što se može zaključiti?

Zaključak: Kamen je tvrd i izdržljiv.

Pokus br. 4. Određivanje temperature.

Dečki, dlanove na stol i brzo na obraze. Osjećate li razliku?

Naša koža može brzo otkriti temperaturu.

Sada ćemo imati vrlo teško iskustvo. Trebat će vam pažnja i koncentracija.

Od svih kamenja, morate odabrati najtoplije i najhladnije.

Kako to mogu učiniti? (Pritisnite dlanovima, prinesite obrazu)

Zaključak: kamenje ima različite temperature.

Kako možete zagrijati hladan kamen?

Predlažem da ga zagrijete svojim toplim dahom.

Vježbe disanja : Djeca uzmu najhladniji kamen i stave ga na dlan.

Duboko udahnite kroz nos, a izdahnite kroz usta, usne s cjevčicom. (3 puta)

Pokus br. 5. Uzgon.

Što se događa ako stavite kamenčić u vodu? (Dječje verzije)

Kako se to može provjeriti?

Djeca pažljivo stavljaju kamen u vodu. Oni gledaju. (Kamen je potonuo, iz njega na površinu izlaze mjehurići zraka, boja se promijenila i postala svjetlija.)

Izvadite košticu iz vode i obrišite je ubrusom.

- Koje kamenje preferirate, mokro ili suho?

Zaključak: kamenje tone u vodi jer je teško.

Pokus br. 6. Kamenje proizvodi zvukove.

Mislite li da kamenje može stvarati zvukove?

Spojite ih zajedno. Što čuješ?

Ovo kamenje međusobno razgovara i svako od njih ima svoj glas.

Sada, ljudi, kapnut ću malo soka od limuna na jedan od vaših kamenčića. Što se događa?

(Kamen sikće, ljuti se, ne voli sok od limuna)

Zaključak: kamenje može stvarati zvukove.

Pokus br. 7. Promatranje kamenja kroz povećalo.

Kako se zove ovaj uređaj? (Povećalo.)

Zašto je to potrebno? ? (Uvećaj sliku.)

Pogledajte svoje dlanove.

Sada ih pogledajte kroz povećalo?

Da bismo bolje vidjeli površinu kamenja, isto ćemo učiniti i s njima.

Što ste zanimljivosti vidjeli?

Bravo, jako ste pažljivi! Da još jednom provjerim vašu pozornost, predlažem da igrate igru ​​"Ići ćemo u šetnju s prijateljem."

Moj prijatelj i ja idemo u šetnju,
Naći ćemo rijeku i grijač.
(stoje u parovima, hodaju u mjestu)
Rijeka veselo žubori
I trči preko kamenja.
Preko rijeke, nas dvoje
Prijeđimo most.
(hodati u mjestu)
Kameni most stoji
Rijeka veselo žubori.
(ruke naprijed, pokret valovima)
Sagrađena je kuća od kamena,
(pokret šakom u šaku)
Ti i ja ćemo ući u njega.
Kameni most stoji
(prsti spojeni ispred grudi)
Rijeka veselo žubori.
(ruke naprijed, pokret valovima)
Čvrsta kuća od kamena,
(ruke iznad glave u obliku “krova”)
Uvijek otvoreni za prijatelje!
(ruke u stranu, dlanovi naprijed).

— Ljudi, pogledajte ploču. Stranicu po stranicu sastavili smo cijelu priču o kamenju. Priča u dijagramima. Tko želi postati pravi znanstvenik, staviti majstorsku kapu i pročitati poruku patuljaka o svojstvima kamenja? (Jedno dijete donosi zaključak o svim urađenim pokusima)

Sada, dečki, uzmite svoje pladnjeve i rasporedimo šare od kamenja po pijesku. Možda će se noću, kada je vrtić prazan, patuljci opet vratiti ovamo i bit će vrlo sretni s takvim darom.

I u znak sjećanja na naš susret, dajem vam ove bilježnice i olovke, predlažem da u njima nacrtate ono što ste vidjeli i o čemu ste naučili. Vaše ćemo crteže zajedno s pismom staviti u ovu omotnicu i poslati ih patuljcima u Planinsku zemlju

A u kutiji je još nešto. Ovo su čarobni, šareni i vrlo ukusni kamenčići. Uzmite ih i počastite svoje prijatelje.

Cilj: upoznati djecu sa svojstvima kamenja, nastaviti se upoznavati s načinom na koji ljudi koriste kamenje;

razvijati istraživačke vještine, poboljšavati vještine promatranja,

isticati sličnosti i razlike predmeta, poticati oblikovanje

interes za neživu prirodu (kamenje);

predstaviti jedan od kamenova (jantar), pobuditi interes za

prikupljanje.

Oprema: garniture kamenčića, drvene kocke, posude s vodom, drveni čekići, slike - pomoćnice, kućni ogrtači, kape (kape, šalovi), interaktivna ploča za prikazivanje prezentacija.

Napredak lekcije:

I. Uvod u temu lekcije.

Sunce: Pozdrav, ljudi! Ja sam profesor Whychka. Rečeno mi je da u vrtiću Teremok ima vrlo znatiželjne, pametne, pametne djece i zato vas želim pozvati u laboratorij. Znate li što rade u laboratoriju?

Odgovori djece: (pokusi, proučavanje predmeta, njihova svojstva)

Voss: Tako je, pokusi se rade u laboratoriju, proučavaju se svojstva predmeta. A ono što ćemo danas proučavati, pomoći će nam saznati kutija senzacija. Sada će netko od vas opipati predmet u kutiji osjeta, ali nam to neće reći, čak i ako ga prepoznate. Pokušat ćemo sami pogoditi postavljanjem pitanja. Tko želi biti domaćin i odgovoriti na naša pitanja? (Ako sva djeca žele biti voditelj, voditelj se bira uz brojalicu) Pitanja: (Ako djeca ne postavljaju pitanja, učiteljica preuzima inicijativu: Mogu li ja postaviti pitanje?)

Je li živo ili neživo?

Je li ovo jestivo ili ne?

Hladno ili toplo?

Gusta ili labava?

Teški ili lagani?

Je li ovaj predmet gladak ili hrapav?)

Djeco, jeste li pogodili što se nalazi u kutiji senzacija? Dječji odgovori.

Odgajatelj: Dobro, pažljivo slušajte zagonetku, mislim da će vam sigurno pomoći da pogodite što je u kutiji senzacija.

Gori kao vatra u maminim naušnicama

Beskoristan leži u prašini na cesti.

Mijenja oblik, mijenja boju,

A u izgradnji je pogodan tisućama godina.

Može biti mala - ležati na dlanu.

Težak je i velik - ne možete ga sami podići.

Tko je, djeco, pogodio moju zagonetku?

Tko je prepoznao ovaj predmet po znakovima (Kamen).

Voss: Kako ste pogodili da je to kamen? Što vam je pomoglo, koji stihovi iz pjesme? Dječji odgovori.

Bravo momci! Koliko vas zna pravila ponašanja u laboratoriju? (Ne stvarajte buku, ne vičite, pažljivo rukujte posuđem i ostalim posuđem, prije rada morate obući posebnu odjeću - ogrtač)

Vi dečki tako dobro znate sve!!! Predlažem da obučemo haljine i kape i odemo u laboratorij, gdje ćemo proučavati svojstva... Što? (Kamenje)

(Djeca nose kućne haljine).

II. Glavni dio lekcije.

Voss: Gospodo, znanstvenici, uzmite svoje poslove. 1.Oblik, boja, veličina.

Voss: svi imate kamenčiće. Pogledajte ih pažljivo, možete ih podići, dodirnuti... Mislite li da su isti ili različiti?

Odgovori djece: (razni),

Voss: Po čemu se razlikuju? (veličina, oblik, boja). Za vas sam unaprijed pripremio posebne pomoćne slike koje će vam pomoći da zapamtite svojstva kamenja. Slika 1 (Dodatak) je postavljena na ploču. Prisjetimo se još jednom po čemu se kamenčići razlikuju, zašto su različiti, a slika će nam pomoći. Kamenje je različito jer ima različite boje, oblike, veličine)

2. Tvrdoća

Voss: Sada usporedimo kamen i plastelin. Što mislite ako u jednoj ruci spalimo plastelin, a u drugoj kamen? Što će se dogoditi? (odgovori djece).

Voss: Predlažem da provjerite svoje pretpostavke. Uzmite komad plastelina u jednu ruku, a bilo koji kamenčić u drugu. Stisnite obje ruke vrlo, vrlo čvrsto. Otvori dlanove, vidi što se dogodilo. (plastelin je promijenio oblik i zašto (zato što je mekan, ali kamen nije, jer je tvrd). Ljudi, prepoznali ste još jedno svojstvo svojih kamenčića. A ova slika za pomoć znači da su kamenčići tvrdi.

Slika 2 (Dodatak) je postavljena na ploču.

3. Snaga

Voss: Ljudi, sada ćemo provjeriti je li naše kamenje jako ili ne. Kako to možemo provjeriti? Možda će vam neki predmet na stolu reći kako testirati snagu. (udarati čekićem) Djeca udaraju. Voss: I što se dogodilo (Kamenje je ostalo neozlijeđeno). Kakav zaključak možemo izvući, au tome će nam pomoći slika – okvir za pomoć (aplikacija). Kamenje je izdržljivo.

4.Teška.

Pitanje: Ljudi, što će se dogoditi s kamenom i komadom drveta ako ih bacimo u vodu? (odgovori djece) Što mislite zašto? Predlažem da provjerite svoje pretpostavke na temelju iskustva. Stavite bilo koji kamen i komad drveta u posudu s vodom. Što se dogodilo? (drveni blok je potonuo? (ne) Zašto? (jer je lagan). A kamen? (potonuo je jer je težak). Postavljam još jednu sliku-hint (prijavu), a vi formulirajte svojstvo kamena da proučavali smo (kamen je težak).

5. Gdje se koristi kamenje?

Voss: Ljudi, znate li gdje ljudi koriste kamenje (u izgradnji cesta, liječenju) (odgovori djece). Tako je, dečki!

(Pogledajte prezentaciju s komentarima nastavnika). Davno su ljudi primijetili da je neko kamenje vrlo lijepo i izdržljivo, te su od njega gradili dvorce, utvrde i crkve. U modernom svijetu kamen se više koristi za ukrašavanje: podzemne željeznice, mostovi, fontane, balkoni, stepenice, kamini. Pogledajte kako lijepo kamenje izgleda kada dizajnirate vrtne parcele. Kamenje se koristi za ukrašavanje cvjetnjaka, alpskih tobogana i staza.

III. Završni (konsolidacija pređenog gradiva).

Voss: Djeco, predlažem da skinete svoje kućne haljine, odete do ploče, gdje ćemo se još jednom prisjetiti svojstava kamenja, a slike će nam pomoći u tome. Počnimo s tim o kakvom se kamenju radi? (različiti, tvrdi, izdržljivi, teški) i razlikuju li se? ... (po boji, obliku, veličini).

Voss: Bravo, svega se dobro sjećaš. A sada ćemo se ti i ja otići opustiti na obali Baltičkog mora. Udobno se smjestite da ne smetate jedno drugome, možete leći (glasnoća uključuje audio zapis “Šum mora”).

Voss: Zatvori oči. Zamislite da smo na obali mora. Toplo sunce sja. Pod njim se grijemo. Ruke i noge su nam opuštene, tijelom se širi toplina. Puše blagi povjetarac (učitelj dodiruje djetetove ruke i stopala). Dišemo mirno i duboko, uvlačimo punim plućima i izdahnemo sav zrak. Udahni izdahni. Osjećamo se dobro i smireno. Val za valom dolazi i igra se kamenčićima. A mi ležimo na obali, i sve brige i tjeskobe nas napuštaju. Udahnite - izdahnite (2 puta). Val za valom dolazi i nosi nešto do naših nogu. Otvori oči. (Učitelj pokazuje kamenčić jantara na dlanu). Što je to? (kamen) Odgajatelj: Zna li neko kako se zove? Dječji odgovori.

Voss: Ovo je jantarni kamen. Jantar je stvrdnuta smola drevnih crnogoričnih stabala. Osobito puno jantara nalazi se na obali Baltičkog mora, gdje ga valovi izbacuju na obalu. Posebnosti kamena su njegova zlatna boja, koja podsjeća na sunčevu svjetlost, prozirnost ili prozirnost. Veličine jantara kreću se od malog zrnca pijeska do veličine limuna ili guščjeg jajeta. Ali povremeno se nađu veći komadi - veličine ljudske glave ili čak i veći.

Postoji mnogo legendi o podrijetlu jantara, od kojih se značenje većine svodi na činjenicu da su jantar suze patnje.

Prikaz prezentacije s komentarima nastavnika:

Poslušajte jedan od mitova. Phaeton, sin boga sunca Heliosa, jednom se odlučio voziti očevu solarnu kočiju, ali ne mogavši ​​obuzdati vatrene konje, gotovo je uništio Zemlju u strašnom plamenu. Ljutiti Zeus munjom je probio Faetona, a njegovo tijelo je poput kometa palo u rijeku Eridan. Neutješna majka Faetona Klimena i njegova sestra Helijada toliko su gorko plakale da su ih bogovi pretvorili u topole. Ali čak i kad su postali drveće, nastavili su plakati, ispuštajući svoje jantarne suze u rijeku.

S tako malim kamenom započela je moja kolekcija proizvoda od jantara koje sam vam danas donijela pokazati. Djeca razgledavaju zbirku.

Voss: Ljudi, kao uspomenu na naš susret, želim svakome od vas dati po jedan kamenčić jantara, koji bi mogao biti početak vaše kolekcije.

Voss: Zahvaljujem vam na dobrom radu i želim znati što vam se najviše svidjelo na našem susretu, što ste zapamtili (odgovori djece).

Sažetak integriranih izravnih obrazovnih aktivnosti

Pripremila i vodila učiteljica najviše kvalifikacijske kategorije Galina Vladimirovna Pakskina
"Čarobni kamenčići"(za djecu pripremne grupe)
Trajanje: 30-35 minuta.
Integracija obrazovnih područja:“Kognicija”, “Komunikacija”, “Zdravlje”, “Umjetnička aktivnost”.
Zadaci:
- razvijanje istraživačkih vještina djece kroz nežive predmete – kamenje;
- klasificirati kamenje po obliku, veličini, boji, površinskim značajkama;
- održavati interes za istraživački rad, vidjeti ljepote prirode.
- razvijati maštu i kreativnost.
- promicati razvoj pažljivog odnosa prema vlastitom zdravlju.
- njegovati želju da budete zdravi i dobro se brinete o sebi.
Materijali: razno kamenje, staza od kamenčića, boje, voda, kistovi, torba, pregače. Odgajatelj: Danas je Katya grupi donijela vrećicu s različitim kamenjem.
Pozivam vas u naš laboratorij i da budete istraživači.
Vadim kamenčiće iz vrećice i stavljam ih na pladnjeve. Djeca ih gledaju.
Odgajatelj: Uzmi ih. Kako se kamenje razlikuje jedno od drugog?
Iskustvo 1. Predlažem da dodirnete kamen. Kakav je osjećaj? Glatko ili grubo?
Odgovori djece: kamen može biti gladak ili hrapav.
Odgajatelj: Podignite ruku s kamenčićem prema gore, tko ima glatki kamenčić, ispružite ruku s kamenčićem ispred sebe, tko ima hrapav.
Dječje akcije: podići ruke s kamenom prema gore ili ga ispružiti ispred sebe.
Pitanje: Koje vrste kamenja postoje u boji, obliku, veličini?
Odgovori djece: kamenje je različito: sivo, smeđe, bijelo, ovalno, trokutasto, okruglo, veliko, malo itd.
Iskustvo 2. Demonstriram tople kamenčiće (grijane na radijatoru).
Odgajatelj: Dodirnite različite kamenčiće: one koji su na vašem stolu i one koje sam vam dao. Što možete reći?
Odgovori djece: jedan kamen je topao, drugi je hladan
Odgajatelj: Koju je ugodnije držati u ruci? Drži hladan kamenčić u šaci i puhni u njega, postaje li topliji?

Vježbe disanja:
Djeca uzmu hladan kamenčić, stave ga na dlanove, udišu na nos, izdišu na usta i pušu u kamenčić držeći ga u ruci (3 puta).
Odgajatelj:Što sad kažeš?
odgovori: kamenčić je postao topao od našeg zraka. Zagrijali smo ga.
Zaključak: kamenje može biti toplo od grijanja i hladnoće.
Iskustvo 3: "Utapati se ili ne utapati."
Odgajatelj: Predlažem staviti kamenčiće u vodu. Reci mi što će se dogoditi? Pliva li? Jeste li pali na dno? Koje su boje bili kamenčići? Odgovor: Kamenčići su promijenili boju, potonuli su u vodu i počeli su se pojavljivati ​​krugovi u vodi.
Zaključak: kamenje tone u vodi jer je teško i promijenilo je boju i postalo svjetlije.

Odgajatelj: Danas čak koriste kamenje za liječenje!
Slajdovi 1-4
Odgajatelj: Sada ću vam reći poslovicu: "Ne možete postati jaki odmah - kalite se postupno."
Evo vrlo jednostavne metode otvrdnjavanja koju možete provoditi svaki dan. Ovo je hodanje po kamenčićima.
Odgajatelj: Predlažem da stavite kamenčiće na pod u nizu i hodate po njima. Kad hodaš po kamenčićima: Kako se osjećaš? Kakvi kamenčići?
Odgovori djece: Kamenčići su tvrdi i glatki, potrebno je gaziti oprezno da se ne povrijede.
To rezultira posebnom masažom stopala, koja može pomoći u prevenciji ravnih stopala. Gle, imam posebnu podlogu za hodanje po kamenju.

Fizmunutka: Djeca hodaju stazom od oblutaka.
Lupanje nogama
Na ravnoj cesti.
I noge će ti skočiti
Na ravnoj cesti.
Skočio, skočio
I oni su ustali. Stop!
Uz usku cestu
Noge će ti tiho hodati
Trčali su jedan za drugim
I nimalo umoran.
Odgajatelj: Naši preci hodali su bosi po zemlji i bili su zdravi. Danas zaboravljamo hodati bosi čak i po travi, a za to nema uvjeta. Bojimo se da ne povrijedimo stopala. A tko zna reći gdje se još može hodati bos?
Odgovori djece: u šumi, na čistini, na vašoj dači, gdje nema smeća ili stakla.
Odgajatelj: Pogledajmo ekran. U rukama vještih ljudi, majstora, kamenje se pretvara u prekrasne predmete i ukrase.
Klizi oko kamenja 5-7 (proizvodi od poludragog kamenja)
Nakon gledanja. Produktivne aktivnosti djece uz glazbu.
Odgajatelj:“Oživimo” i mi svoje kamenčiće. Možete se odlučiti za bojenje uzorka na glatkom kamenju.
Odgajatelj: Kakav si divan posao napravio. Ponesite ga kao suvenir. Recimo puno hvala Katyi na prekrasnom kamenju.

Jeste li uživali sudjelovati u istraživanju? Što ćeš reći svojim roditeljima?
Djeca odgovaraju na pitanja.
Molim djecu da pospreme stolove i pomognu im. Sažetak integrirane lekcije u pripremnoj skupini s općom nerazvijenošću govora treće razine

Sažetak lekcije za pripremnu grupu "U svijetu kamena"

Ciljevi: Pojasniti djeci ideje o kamenu i njegovim svojstvima (kamen je tvrd i ne mrvi se; kamenčići su različiti po boji, obliku, veličini). Upoznati ljude s načinima korištenja kamena (u građevinarstvu, kiparstvu, izradi nakita). Proširite ideje o profesijama ljudi koji rade s kamenom. Upoznati djecu gdje se i kako vadi kamen te kojim alatima se obrađuje.

Razvijati dječji govorni jezik i proširivati ​​njihov aktivni vokabular.

Razviti interes za promatranje i želju za izvođenjem jednostavnih pokusa. Naučite sami donositi zaključke i donositi zaključke. Poticati djecu na crtačko izražavanje, razvijati maštu i kreativnu maštu. Njegujte brižan odnos prema prirodi.

Pripremni rad: čitanje priča P.P. Bazhov "Malahitna kutija", "Kameni cvijet", "Rudarski majstor", "Gospodarica Bakrene planine".

Priprema za lekciju:

Materijali za eksperimente:

4 prozirne posude s vodom, drveni štapići;

4 pladnja na kojima se nalaze kamenčići različitih boja, oblika i veličina; komadi polistirenske pjene, plastelin, suha glina, drvo, kreda, sapun, šećer;

Drveni blok, kamen, čekić, 2 čavla.

Ilustrativni materijal (fotografije i ilustracije mogu se prikazati u obliku multimedijske prezentacije):

Skulpture malih formi koje prikazuju ljude i životinje;

Fotografije arhitektonskih struktura;

Fotografije moskovskih metro stanica;

Fotografija japanskog rock vrta;

Fotografije planina;

Fotografije naslaga kamena;

Fotografije ili ilustracije alata za obradu kamena.

Izložba kamenih proizvoda (obloženih tkaninom), koja predstavlja: zbirku minerala, nakita, male plastike, kutije, satove, slike, posuđe, šah.

Na posebnom stolu za crtanje: muljene krpe, A3 i A4 papir, olovke u boji, sanguine, ugljen, akvarel, gvaš, kistovi različitih veličina, čaše za vodu, krpe, paleta.

Napredak lekcije:

Odgojitelj: - Dečki, nedavno smo čitali priču Pavela Petroviča Bazhova "Kutija od malahita". A danas nam je u posjet došla i sama Gospodarica Bakrene planine.

Ulazi odrasla osoba odjevena kao Gospodarica Bakrene planine.

Gospodarica Bakrene planine: - Zdravo! Saznala sam da u ovom vrtiću djeca znaju puno o prirodi, vole je, brinu o njoj i dobro poznaju moj svijet - svijet kamenja. Nekako ne mogu vjerovati da tako dobro znaš što je kamen; koja svojstva ima?

Odgajatelj: - Da, naši momci sve to jako dobro znaju. Da, gospodarice, ne sumnjajte, ali provjerite bolje!

Gospodarica bakrene planine poziva djecu da se podijele u 4 tima i odu do stolova na kojima se nalaze posude s vodom i štapići; svakom timu dijeli pladanj sa predmetima.

Gospodarica Bakrene planine: - A sada, ljudi, uzmite jedan predmet s pladnja, pogledajte ga, opipajte, pomirišite, izvažite u ruci (teški ili laki predmet) i pokušajte odrediti što je to. A u tome će vam pomoći voda: stavite svoj predmet u vodu i miješajte ga drvenim štapićem. Pogledajte da li tone ili pluta na površini, otapa li se, mrvi, boji vodu itd. Zaključite jesu li svi predmeti kamenje.

Djeca provode eksperiment, a Gospodarica Bakrene planine promatra radnje djece, pomaže savjetima i postavlja pitanja. Na kraju pita kakvi su predmeti bili na njihovim pladnjevima; pomaže djeci razjasniti njihova svojstva. Uz njegovu pomoć djeca izvode zaključak: kamenje je raznoliko u obliku, veličini, boji; Tvrdi su, ne mrve se, ne otapaju se u vodi i teški su - zato tonu u vodi.

Gospodarica Bakrene planine: - Da, doista, svi ste mogli prepoznati kamenje među velikim brojem različitih predmeta. Oni su zapravo vrlo tvrdi. Želite li vidjeti koliko je kamen tvrđi od drveta?

Gospodarica bakrene planine uzima blok i zabija čavao u njega.

Gospodarica Bakrene planine: - Gle, iako je stablo tvrdo, lako mogu zakucati čavao u njega. Sada ću pokušati zakucati čavao u ovaj kamen. Misliš li da ja to mogu? (rezultati). Što se dogodilo? Ekser je metalni, tvrd, ali se savio kad je udario u kamen.

Gospodarica Bakrene planine: - Dečki, uvjereni smo da je kamen vrlo tvrd i izdržljiv. Što mislite kako ljudi koriste ovo svojstvo kamena u svojim životima? (graditi zgrade, tvrđave, ceste). Na primjer, Moskva je nekad bila izgrađena od kamena (Moskovski bijeli kamen). Ljudi također izrađuju skulpture od kamena. Skulptura ponekad prikazuje osobu, ponekad životinje (pokazati ilustracije).

Zašto ljudi stvaraju skulpture? Skulptura, kao i druge drevne kamene strukture, pomaže nam putovati kroz vrijeme, omogućujući nam pogled u prošlost. Toliko su izdržljivi da traju stoljećima, zahvaljujući čemu vidimo i znamo kako su ljudi živjeli prije mnogo stoljeća: u kakvim su zgradama živjeli, kako su izgledali, kakvu su odjeću imali, frizure.

A ako ti i ja odemo do podzemne, što ćemo vidjeti? Moskovske metro stanice ukrašene su kamenom: lukovi, svodovi, podovi i stupovi, skulpture, mozaici. Moskovski metro je najljepši na svijetu.

A u Japanu dizajneri krajolika stvaraju prekrasne kompozicije - Rock Gardens (pokažite fotografije). Sadrže kamenje različitih oblika, veličina i boja. Nalaze se u vrtovima i travnjacima. Što mislite zašto Japanci stvaraju takve vrtove? Vjeruju da se u Rock Gardenu možete opustiti, odmoriti, razmišljati, razmišljati i maštati. Uostalom, vrt stalno izgleda drugačije - ujutro, popodne ili navečer, po sunčanom i oblačnom vremenu.

Kamenje je vrlo raznoliko. Oni nisu samo tvrdi i izdržljivi, već su i vrlo lijepi. Pozivam vas na izložbu proizvoda od kamena, pogledajte što ljudi rade od ovog materijala. Za stvaranje tako lijepih stvari puno ljudi mora naporno raditi. Kamen se rađa u utrobi zemlje; Planine čuvaju ogromno bogatstvo - ovo je prava riznica planeta. U Rusiji su to Uralske planine (prikazane fotografije). Kamenje se vadi iz posebnih naslaga, a sada se za to koristi posebna oprema.

Kamenom se bave ljudi različitih profesija, nazovimo ih zajedno - geolozi, kipari, krajobrazni dizajneri, graditelji, draguljari, klesari kamena, lapidari. Postoje čak i takvi liječnici - naturopati - oni također rade s kamenom. Koristeći drago kamenje različitih boja liječe mnoge bolesti.

Mnogi pjesnici i pisci opjevali su ljepotu kamena. Tko može imenovati takve autore? I koliko poslovica i izreka o kamenu:

Što mislite, što znači poslovica “Voda kamenje nosi”? Za kakvu osobu kažu "Ima srce od kamena"? A u kojim slučajevima kažu "Smrznuti s ravnim licem"?

Dakle, vi i ja smo otkrili kako ljudi koriste kamen u svojim životima. A sada vas pozivam da igrate:

Moj prijatelj i ja idemo u šetnju,

Naći ćemo rijeku i grijač.

(stoje u parovima, hodaju u mjestu)

Rijeka veselo žubori

I trči preko kamenja.

Preko rijeke, nas dvoje

Prijeđimo most.

(hodati u mjestu)

Kameni most stoji

Rijeka veselo žubori.

(ruke naprijed, pokret valovima)

Sagrađena je kuća od kamena,

(pokret šakom u šaku)

Ti i ja ćemo ući u njega.

Kameni most stoji

(prsti spojeni ispred grudi)

Rijeka veselo žubori.

(ruke naprijed, pokret valovima)

Čvrsta kuća od kamena,

(ruke iznad glave u obliku “krova”)

Uvijek otvoreni za prijatelje!

(ruke u stranu, dlanovi naprijed).

Gospodarica Bakrene planine: - Čula sam, momci, da jako dobro crtate. Sjećate li se kako majstor Danila dugo, dugo nije mogao stvoriti kameni cvijet? Baš me zanima kako ti zamišljaš kameni cvijet. Budimo kreativni! Neka svatko od vas smisli svoj kameni cvijet i oslika ga bilo kojim od ovdje predloženih materijala.

Djeca biraju papir i materijale, sjedaju za stolove i crtaju. Nakon završetka rada svi zajedno organiziraju izložbu i dive se crtežima.

Gospodarica Bakrene planine: - Ljudi, danas ste me iznenadili! Kakvo lijepo, različito cvijeće svi su ispali! Zbogom momci, moram ići! A ako želite ponovno uroniti u čudesni svijet kamena, posjetite Muzej kamena u Moskvi. I također, češće se osvrni oko sebe i sigurno ćeš sresti tihe stanovnike moga kamenog kraljevstva.