Čvor o razvoju govora u mlađoj skupini "priča rusku narodnu priču" Teremok ". Makni se, medo, od nas

Sažetak GCD-a V mlađa grupa

"Teremok"

Pripremila učiteljica Margarita Vitalievna Vorkova

MBDOU br. 215

Obrazovni ciljevi:

Razviti sposobnost djece da odražavaju neke radnje igre i oponašaju radnje likova.

Formirati znanje djece o geometrijski oblici Oh.

Ojačati sposobnost razlikovanja boje geometrijskih oblika, oblika, volumena.

Jačati sposobnost djece da sastavljaju geometrijske oblike u jednu cjelinu.

Kod djece njegovati prijateljski odnos, dobronamjernost i želju za pomaganjem.

Pomozite stvoriti radosno emocionalno raspoloženje kod djece.

Razvijati vizualnu percepciju i koherentan govor.

Razvijati maštu i razmišljanje.

Pripremni radovi:

Čitanje ruskog narodna priča„Teremok“, ispitivanje ilustracija za bajku „Teremok“, razgovor o sadržaju bajke, stvaranje uvjeta u skupini za zajedničke kazališne aktivnosti djece i učitelja. Predstavljamo igru ​​na otvorenom "Teremok", pjesmicu za brojanje "Mi hodamo stazom." Slušanje glazbenih djela “Ruske narodne melodije”.

Rad na rječniku: “Terem-Teremok”, “Nije nisko - nije visoko”, “Miš-norushka”, “Žaba-žaba”, “Zeko koji trči”, “Sestra-lisica”, “ sivi vuk-škljocaj zuba”, “Medvjed klupav”.

Razvojno okruženje:

Geometrijski oblici (trokuti, kvadrati) različite veličine, boje.

Audio zapis "Ruske narodne melodije".

Kape-maske junaka bajke "Teremok", kuća-teremok, "kvrge" za močvaru, klupa za "most", jele različitih veličina za "šumu".

Aktivnosti.	Oblici rada.
1. Motor.	Svladavamo prepreke. Lekcija tjelesnog odgoja: "Hodamo jedan za drugim."
2. Igre.	Teatralizacija bajke "Teremok", igra na otvorenom "Teremok".
3. Dobro.	Izvođenje timski rad"Teremok". Dizajn od geometrijskih oblika različite oblike, volumen i boja "Teremok".
4. Komunikacija	Situacijski razgovor temeljen na bajci "Teremok".
5. Glazbene aktivnosti.	Slušanje glazbenog djela “Ruske narodne melodije”.
6. Percepcija fikcija.	Slušanje ruske narodne priče.
7. Samoposluživanje i osnovni poslovi u kućanstvu.	Samoposluživanje u vizualne umjetnosti(uzimaju sami potrebne alate raditi s pripremljenog mjesta). Čišćenje vašeg radnog mjesta.

Logike obrazovne aktivnosti.

Aktivnosti nastavnika.	Dječje aktivnosti.	Očekivani rezultat.
1. Trenutak iznenađenja: Zvuče “Ruske narodne melodije”. Postavljene su kape i maske junaka bajke "Teremok". Kuća iz bajke"Teremok". Ponuda za odlazak na izlet.	Slušaju glazbu i gledaju je.	Pokazivanje interesa za obrazovne aktivnosti.
2. Išli smo na izlet.	Hodamo stazom svladavajući prepreke. Govorna tjelesna vježba “Pratimo jedni druge.” Prelazimo močvaru do humka; rijeka - preko mosta.	Oslobađanje djece od stresa i priprema za obrazovne aktivnosti.
3. Susret s Teremokom. Motoričke i govorne vježbe.	Gledaju maske heroja. Pogađaju “navike”, kretanje životinja, raspoloženje, govore kako miš krekeće, kako žaba krekeće, kako vuk reži, kako medvjed reži. Odgovori na pitanje.	Razvoj koherentnog govora. Sposobnost vođenja razgovora. Slušajte jedni druge.
4. Dramatizacija bajke “Teremok”.	Prikazujemo junake bajke i izgovaramo zvukove.
5. Gimnastika za prste. "Kuća".	Ispuniti uvjete gimnastike.	Ublažavanje napetosti, priprema ruku za konstruktivne aktivnosti.
6. Izrada makete ljetnikovca od velikih geometrijskih oblika.	Odaberite geometrijske oblike. Izgovaraju svoja imena, oblik, boju.	Razvoj vizualna percepcija, podučavanje pravilnog izgovora riječi.
7. Aplikacija “Teremok”.	Koriste se metodom gradnje, slažući kuću od geometrijskih oblika različitih oblika i boja.	Sposobnost rada u timu. Razvoj fine motorike i konstrukcijskih sposobnosti.
8. . Igra na otvorenom "Teremok".	Pridržavajte se uvjeta igre.	Otklanjanje napetosti, emocionalno i tjelesno opuštanje.
9. Odraz.	Odgovaraju na pitanja i analiziraju.	Sposobnost vođenja razgovora, razvijati sposobnost slušanja, ne prekidati jedni druge, sposobnost analize vlastitih aktivnosti.

Vosp . Ljudi, danas vas pozivam na izlet. Slažeš li se?

djeca: - da

Odgajateljica : Pogledaj, postoji staza, idemo je slijediti.

“Hodamo jedan za drugim - oh pogledaj močvaru ispred nas, kako ćemo doći na drugu stranu?

djeca: - preko neravnina.

Djeca i učiteljica skaču s humke na humku i prelaze močvaru.

Reprodukcija: - “Pratimo jedni druge,

Šuma i zelena livada - oh pogledaj ispred nas rijeka je vrlo duboka i voda hladna. Ljudi, kako ćemo doći na drugu stranu?

djeca : na mostu.

Djeca i učiteljica prelaze rijeku na mostu.

Reprodukcija :- “Pratimo jedno drugo,

Šuma i zelena livada,

Podignimo noge više,

Hodamo stazom,

Pred nama je divna šuma,

Pun bajki i čuda!”

Djeca žustrim korakom slijede učitelja. Vide kuću.

Vosp .:- Ljudi, kakva je ovo kuća? Iz koje je on bajke?

djeca: - "Teremok".

Vosp .: - Dečki, želite li ući u bajku?

Dječji odgovori.

Reprodukcija :- onda recimo čarobne riječi i nađemo se u bajci.

"Jedan dva tri

Bajko, dođi nam u goste!”

Učiteljica dovodi djecu do stola s maskama junaka iz bajke. Pokazuje masku miša.

Igra:- tko je to? (miš).

Kako miš cvili? (pi-pi-pi).

Kako trči? Pokazati.

Tko će biti miš? (odgovori djece).

Učiteljica pokazuje masku žabe.

-tko je to? (žaba).

-Kako žaba krekeće? (kva, kva, kva).

- kako skače? Pokazati.

- tko će biti žaba?

Učitelj pokazuje masku zeca.

-tko je to?

-Kako zeko skače?

- tko će biti zeko?

Učiteljica pokazuje masku lisice.

-tko je to? (lisičarka).

- kako lisica trči? Pokazati.

-Tko će biti lisica? (odgovori djece).

Učiteljica pokazuje masku vuka.

- tko je to?

-Kako vuk reži? (Pokazati).

-Kako vuk hoda? (Pokazati).

-Tko će biti vuk? 9odgovori djece).

Učiteljica pokazuje masku medvjeda.

-tko je to? (odgovor)

-Kako medvjed reži? (odgovor).

-kako hoda medvjed? (odgovor).

-Tko će biti medvjed? (odgovor).

I ostala će djeca prelijepo cvijeće raste oko naše male kuće.

Dramatizacija bajke "Teremok".

Reprodukcija :-U polju je kula. Nije ni nizak ni visok. Tu su živjele razne životinje. Živjeli su zajedno i nisu tugovali. U kući se ložila peć.

Tada im je u kuću došao medvjed. zaustavio na vratima i pokucao.Snositi: Terem-teremok! Tko živi u dvorcu?
Miš: Ja, mali miš!

Žaba : Ja, gegajuća žaba!

Zeka : Ja sam zeko odbjegli.

Lisica: Ja sam mala sestra lisica.

Vuk: Ja sam sivi vrh. A tko si ti?

Snositi : A ja sam medo - klupavi, pusti me u kuću.

Odgajateljica : Životinje su pustile medvjeda, on se popeo na krov i samo sjeo - toranj je počeo pucati, pao je na bok i potpuno se raspao. Jedva smo stigli iz njega iskočiti: mali miš, žaba, odbjegli zeko, mala lisica-sestra i mali vrh - svi živi i zdravi.

Odgajateljica : Medvjed je bio jako uzrujan što je zgnječio toranj. Što uraditi? Što da radimo? / Potrebno je potaknuti djecu da žele graditi novi teremok. Djeca nude vlastite mogućnosti gradnje nove kuće – grade iz građevinske opreme, crtaju.../

Odgajateljica : Ljudi, pogledajte što imam? Što je ovo?/ Prikazuje geometrijske oblike velikog formata. Traži da ih imenuje: kvadrat, trokut. Saznaje koje su boje figure i kojeg su volumena? /Hajde da svi zajedno spojimo figure da napravimo novu kućicu!

Izrada tornja od pojedinačnih figura.

Igra prstiju "Kuća".

Kuc, kuc čekićem! /Lupkaju šakom o šaku./

Prijatelji grade nova kuća!

Krov je velik - /Podignite ručke visoko./

Evo ga!

Prozori su veliki - /šire ruke u stranu./

Kao ove!

Prijatelji grade cijeli dan! /(Luk šakom o šaku)

Izgradnja kuće uopće nije lijena.

Zvaće goste /“Zovi” rukom prema sebi./

U kući će biti zabavnije! /Pljesnite rukama./

Odgajateljica : Dečki, pogledajte vaše stolove, ima i tu samo geometrijskih oblika manje veličine. Sjednimo za stolove i zalijepimo toranj na papir.

/Djeca sjede za stolovima. Izrada aplikacije "Teremok". Nastavnik individualno koriguje rad, predlaže kako pažljivo lijepiti elemente, učvršćuje znanje o bojama i geometrijskim oblicima/

Odgajateljica : Bravo momci! Uradio sam dobar posao! Sada izađi i igraj se!

Igra na otvorenom "Teremok".

Na otvorenom polju nalazi se kula

Nije bio ni nizak ni visok. /Čučne, ustane, raširenih ruku./

Tu su živjele razne životinje,

Živjeli su zajedno i nisu se mučili. /Nakloniti se./

Tamo je miš /Ruke ispred sebe, trči na prstima./

A žaba, /Sjedi./

Zeko /Skače./

S malom prijateljicom lisicom /Podvrnula repom./

Sivi vuk - škljocanje zubima / Pokazuje “usta” rukama./

Znali su mnogo o prijateljstvu. /Nakloniti se./

Ali naišao sam na kulu

Teddy Bear /Nacrtaj medu./

Srušio je kulu

Svojom ogromnom šapom. /Šakom na šaku./

Životinje su bile jako uplašene.

Brzo su pobjegli /Trčeći u krug./

A onda su se opet okupili.

Za izgradnju nove vile. /Okupite se u mali krug i zagrlite susjeda/

Odgajateljica : Ljudi, vrijeme je da se vratimo. Recimo čarobne riječi i vratimo se grupi.

Jedan, dva, tri, pridružite se našoj grupi!

Odraz.

Odgajatelj:

Je li vam se svidjelo naše putovanje?

Koju smo bajku posjetili?

Kakvi su junaci bili tamo?

Što se tamo dogodilo?

Tko je srušio toranj?

Kako smo uspjeli izgraditi toranj? Što smo učinili?

Koje smo oblike koristili za izradu tornja?

Bravo momci!

(Srednja grupa)

Sadržaj programa:

Razviti kod djece sposobnost pažljivog slušanja bajke; pratiti razvoj radnje; emocionalno reagirati na njegov sadržaj.

Poticati djecu na verbalnu interakciju s odraslima i vršnjacima; korelirati riječi i izražajnu radnju, pokret.

Proizvoditi pažljiv stav na knjigu, želju za gledanjem ilustracija, želju za ponovno slušanje baš ove bajke.

Stimulirajte svoje govorna aktivnost djeca u igri dramatizacije, dok razvijaju maštu, sposobnost prenošenja slika likova iz bajke izrazima lica, pokretima i intonacijom.

Njegujte trajni interes za dječji folklor kroz bajku "Teremok", vodite djecu da stvore izražajnu sliku u igri-dramatizaciji temeljenoj na bajci "Teremok".

Oprema: kape životinja iz bajke "Teremok", škrinja, omotnica, miš - igračka, prostirka - čistina, kazalište od kartona.

1. Organizacijski trenutak:

(Djeca ulaze u grupu uz tihu, mirnu glazbu, učiteljica skreće pažnju djece na stol na kojem je koverta.)

Odgajateljica: Djeco, danas nam je došao poštar i donio nam kovertu.

Pogledaj kako je zgodan.

Djeco, što mislite što bi moglo biti u njemu? (Odgovori djece.)

Eto koliko zanimljive ponude rekli ste, hajdemo saznati što je u koverti /nastavnik izvadi pismo/.

Vidi, ovdje je pismo. Želite li znati što piše u ovom pismu? Zatim pažljivo slušajte. (Učitelj čita pismo).

“Zdravo djeco, vidjet ćete me kad riješite zagonetku.

Živi u nercu.

Grickanje krasta.

Kratke noge.

Boji se mačaka.

Odgajatelj: Djeco, možete li pogoditi tko će nam danas doći u posjet? (Odgovori djece.)

Tako je - to je miš. (Odjednom se iza vrata začuje šuškanje i škripa.)

Odgajatelj: Djeco, čujte kako netko grebe iza vrata. Da vidimo tko

tamo? (Učiteljica i djeca dolaze na vrata.)

Da, ovaj miš nam je došao u posjet. Pozdrav, miš.

Miš: Zdravo djeco, kako ste danas lijepi i pametni. ja

Miš je kučka. Živim u rupi. Pogledaj me, još sam mali, siv, noge su mi kratke, nos crn, rep dugačak, uši okrugle, oči okrugle i crne kao gumbi. Djeco, sjećate li se kakav sam ja? (Odgovori djece.) Sada ću provjeriti.

2. Opis igračke na temelju pitanja učitelja.

(Učitelj dodaje djeci miša iz ruke u ruku, postavljajući pitanja. Djeca opisuju miša.)

Miš: Bravo djeco, pravu ste priču ispričali o meni. Ali došao sam k sebi

postoji razlog za tebe, došao sam ti s darovima. Oni su u ovoj škrinji. Da odemo do njega?

Pogledaj kako je lijepa ova škrinja. Da bi se otvorio, morate izgovoriti čarobne riječi. Poslušajte ove: “Pi - pi - pi! Škrinja, škrinja, otvori bure!

(Učitelj zajedno s djecom ponavlja riječi.)

Odgajateljica: Djeco, pogledajte, miš nam je donio različite maske

životinje. A koje, sada ćemo saznati. (Vadi masku zeca.)

Odgajatelj: Djeco, čija je ovo maska? (Odgovori djece.)

Tako je, odbjegli zeko. Naš zečić će biti Lera itd.

(Učiteljica pomaže djeci staviti maske.)

Sada ćemo ići u šetnju šumom.

3. Tjelesna vježba “Šetali smo šumom”(učitelj imenuje životinju, a djeca ih oponašaju uz glazbu).

(Tijekom tjelesnog odgoja učitelj vodi miša na čistinu bajki.)

Odgajatelj:“Djeco, jeste li pogodili iz koje su bajke ove životinje?” (Odgovori

Djeca.) Ako je djeci teško odgovoriti, učitelj daje savjet:

“Miš je našao sebi dom.

Miš je bio ljubazan.

Uostalom, u toj kući

Bilo je puno stanovnika.

Odgajatelj: Djeco, gdje je naš miš? Pogledaj, miš je pobjegao

nas na čarobni proplanak bajki.

4. Pričanje bajke “Teremok” i razgovor o njoj.

Odgajatelj: Dugo nas ovdje čeka miš, hoće da sluša ruski

narodna priča "Teremok". Što želiš? Udobnije se smjestiti i pažljivo slušati? (Djeca sjede na prostirci - čistini, a učiteljica priča bajku, pokazujući djeci ilustracije.)

Da li vam se svidjela bajka o životinjama? (Odgovori djece.)

Kako se ono zvalo?

Imenujte životinje koje su se nastanile u kući.

Tko je prvi živio u kuli? (Miš.)

Tko je drugi? (Žaba.)

Onda tko? itd.

Djeco, kako se zvao miš iz bajke?

Kako se zvala žaba? itd.

5. Igra – dramatizacija.

Odgajatelj: A sada ćemo vam pokazati ovu bajku. I miš će izgledati.

(Učitelj skida djetetovu masku i nudi se da zauzme mjesto gdje će stajati zamišljeni toranj.) A Lera će nam pomoći sagraditi toranj. I Vanja itd.

Odgajatelj: Pogledajte kako je lijep ispao naš mali dvorac.

Kakva farbana vrata i prozore ima. A ostali su junaci iz bajki.

Dakle, bajka počinje....../sama igra je dramatizacija/.

6. Sažetak.

Miš: Koji zanimljiva prica vaša su djeca jako dobro ispala

Bilo je zanimljivo igrati, je li vam se svidjelo?

Ako želite ponovno igrati ovu bajku, pogledajte poklon koji sam pripremio za vas. Ovo je također kazalište Teremok, ali svi likovi su napravljeni od kartona i treba ih igrati na stolu. I zbogom ti kažem, zbogom, vrijeme je da se vratim u svoju bajku.

Valentina Aleksandrovna Aleynikova

Pripremila V. A. Aleynikova, učiteljica skupine ranoj dobi MKDOU DS "Pinokio" Grad Lagan, Republika Kalmikija.

Zadaci:

Edukativni: konsolidiramo znanje djece o divljim životinjama, značajkama izgled; vježbati prepoznavanje slika i silueta; razvijati sposobnost djece da razlikuju divlje životinje po veličini (veliki, srednji, mali).

Razvojni: razviti održivost vizualna pozornost i pamćenje; razvoj misaoni procesi i govor; razvoj fine motorike ruku.

Edukativni: razvijati sposobnost pažljivog slušanja učitelja i druge djece; njegovati koncentraciju na aktivnost.

Materijali: atributi divljih životinja, stolno kazalište bajke« Teremok» .

Pripremni radovi: čitanje bajke« Teremok» .

Metode: igranje, verbalno, vizualno i praktično.

Struktura lekcije:

Uvodni dio:

Stvaranje motivacije za igranje.

Glavni dio:

1. Čitanje bajke« Teremok» zajedno s djecom.

2. Igra razgovora bajka, nakon nje čitanje:

a) D/I "Kakva vrsta životinje?"

b) D/I "Sjene"

c) D/I "Od malog do velikog"

d) D/I "Tko ispočetka, tko onda"

Fizmunutka "Zeka"

3. Zbirna prijava "Prozori za životinje"

Završni dio: Ispitivanje ljetnikovac.

Napredak lekcije:

Uvodni dio:

Dakle, sunce je izašlo, s njim vodio u bajku. (podižemo sunce iza oblaka). Što takva bajka, probajte, pogodi.

Stojeći u polju...

Nije ni nizak ni visok

Slušamo dječje odgovore, ako se pojave poteškoće, pomažemo im odgovor: "Ovo bajka« Teremok» .

Glavni dio:

1. Stolno kazalište bajke« Teremok» I pričanje priče nju zajedno s djecom.

Bajka:

Stojeći u polju teremok. Mali miš je dotrčao i pita: « Terem-teremok , koji u živi u dvorcu?» Nitko se ne javlja.

Miš je postao živjeti u dvorcu. došao (WHO)žaba – žaba i pita: « Terem - teremok, koji u živi u dvorcu?" - "Ja (WHO) mišu mali tko si ti "- ja (WHO)žaba žaba." - “Dođi živjeti sa mnom.” Počeli su živjeti zajedno.

dotrčao (WHO) zec: « Terem-teremok, koji u živi u dvorcu?» - "Ja (WHO) Miš je kučka. ja (WHO)žabo - žabo, tko si ti?" - "Ja (WHO) zeko - bjegunac." – "Dođi živjeti s nama". Počeli su živjeti zajedno. došao (WHO) lisica- mala sestra: « Terem - teremok, koji u živi u dvorcu?»- (WHO)- "Mali miš, (WHO)žaba žaba, (WHO) zeko odbjegli, tko si ti? "Ja sam sestra lisica".-"Dođi živjeti s nama". Svi žive zajedno. dolazi (WHO) vrh, siva cijev,: " Terem - teremok, koji u živi u dvorcu?» - (WHO) Miš je kučka (WHO)žaba, (WHO) odbjegli zeko, (WHO) lisica - sestro, tko si ti? “Ja sam vrh - siva bačva” - Dođi živjeti s nama. Počeli su živjeti zajedno. Došao je medvjed "Ja sam nespretni medo", “Dođi živjeti s nama.” "Velika sam i mali ljetnikovac. Živjet ću na krovu", - rekao je medvjed. Sjeo toranj i zdrobio ga. Čelične životinje nove izgraditi dvorac. Gradili su toranj je bolji nego prije. U njemu su počele živjeti životinje, živjeti i činiti dobro.

(kao pričanje priče, postavljen na stol ljetnikovac i junaci bajki)

2. Igra razgovora bajka, nakon čitanja.

a) D/I "Kakva vrsta životinje?"

Učitelj, nastavnik, profesor: "Tko je živio u ljetnikovac(po nizu) (izložiti imenovane životinje, poslušati odgovore djece)

- "WHO došao prvi do tornja? (slušamo odgovore djece, ako im je teško odgovoriti pomažemo im)

- „Tko je zadnji došao teremok?» (zovemo dijete da glumi medvjeda)

- “Koja je životinja najmanja?, a koja najveća? (slušamo odgovore djece.)

- "Dobro napravljeno! Sada zakomplicirajmo zadatak.”.

DI "Sjene"

Učitelj, nastavnik, profesor: “Pronađi životinju za svaku sjenu”(stavljamo sjene životinja na štafelaj, izazivamo djecu da izvrše zadatak, pomažemo u rješavanju u slučaju poteškoća)

DI "Tko ispočetka, tko onda"

Učitelj, nastavnik, profesor: “Momci koji su živjeli u ljetnikovac? miš-noruška, žaba-žaba, zeko-trkač, mala lisica-sestra, top-siva bačva, nespretni medvjed (pomažemo djeci zapamtiti i imenovati sve likove bajke, imenujući ih, stavljamo ih na štafelaj)

- “Sami složite heroje bajke pravilnim redoslijedom" (pozivamo djecu da ispune zadatak, pomognu pitanja: "Tko je otišao prvi koji će živjeti u kuli?A tko onda? itd.")

Minute tjelesnog odgoja "Zeka":

Djevojčice i dječaci,

Zamislite da ste zečići.

(Polučučanj s okretima lijevo i desno)

Jedan dva tri četiri pet,

Zeko je počeo skakutati.

(Skakanje naprijed i nazad)

Šape gore i šape dolje,

Podignite se na prste.

Naklon lijevo, naklon desno,

Sagnite se i ustanite

(Kretati prema sadržaju teksta)

Hladno je zečiću sjediti

Moramo zagrijati šape.

(Čučne, trljaju ruke)

Hladno je zečiću stajati

Zeko treba skočiti.

(Izvođenje skokova stojeći na mjestu)

Djevojčice i dječaci.

(Polučučnjevi s okretima lijevo i desno)

Netko je preplašio zeku

Zeko je skočio i odgalopirao.

(Okrenite leđa, čučnite,

Zamotajte ruke oko sebe, spustite glavu prema dolje)

3. Dramatizacija bajke« Teremok» . Djeca sa životinjskim atributima poziraju bajka.

4. Zbirna prijava "Prozori za životinje"

Slika na štafelaju dvorac bez prozora i vrata. Djeca stavljaju prozore različitih veličina, govoreći čiji je prozor: mala za miša, velika za medvjeda itd.

Učitelj, nastavnik, profesor: "To je što dobili smo vilu! Gledajte, imamo veliku prijateljsku obitelj koja živi ovdje.

Završni dio:

Učitelj, nastavnik, profesor: “Tako zalazi sunce, sa sobom i oduzima bajku. Danas smo dobro prošli, dali smo sve od sebe. Priča je ispričana, igrali igrice.

Publikacije na temu:

Ciljevi: 1. Stvoriti veselo, radosno raspoloženje kod djece, poboljšati aktivnost osjetilnih sustava. 2. Potaknite djecu na korištenje.

Sažetak obrazovnih aktivnosti za kazališne aktivnosti u prvoj mlađoj skupini na temelju bajke "Kolobok" Ciljevi: Obrazovni: 1. Konsolidiramo znanje djece o ruskoj narodnoj priči "Kolobok"2. Učimo prepoznati i imenovati divlje životinje - lutke: zec,.

Sažetak GCD-a u drugoj mlađoj grupi "Putovanje kroz bajku" Teremok" Nudim vam sažetak obrazovnih aktivnosti za djecu od 3-4 godine (učenici druge mlađe skupine) na temu „Putovanje kroz bajku „Teremok““.

Sažetak otvorene integrirane lekcije o razvoju govora s elementima teatralizacije u mlađoj skupini o bajci "Teremok" Sažetak otvorene integrirane lekcije o razvoju govora u mlađoj skupini. Tema: "Igra - dramatizacija temeljena na bajci "Teremok"" Ciljevi: Podučavati.