Sinopsis proljeće je pripremna grupa. Sažetak lekcije u pripremnoj grupi „Zdravo, proljeće! Obrazovno područje: "Razvoj govora"
Sveobuhvatna lekcija u pripremnoj školskoj grupi "Dobro je da nam je stiglo proljeće"
Ciljevi: konsolidirati kod djece znanje o znakovima proljeća, razvijati govor; nastaviti upoznavati izvrsne ruske umjetnike s krajolicima, naučiti ih razumjeti sadržaj slika; naučiti odrediti karakter, raspoloženje, tempo glazbenog djela („Snjegulja“ P. Čajkovskog); vježbati djecu u čistom intoniranju kvinti odozgo prema dolje, razvijati jasnu artikulaciju („Na livadi zelenoj”); učvrstiti sposobnost prenošenja nježne, smirene prirode pjesme ("Stiglo je proljeće" E. Tilicheeva); razvijati čistoću intonacije pjevanja; vježbati sastavljanje kompozicije od proljetnog cvijeća; razvijati sposobnost usklađivanja plesnih pokreta s glazbom (Valcer cvijeća P. Čajkovskog).
Pripremni radovi.
1. Učenje pjesama o proljeću, upoznavanje poslovica, izreka, znakova vremena.
2. Ispitivanje krajolika s djecom A. Savrasova, I. Levitana, N. Romadina.
Napredak lekcije
Djeca ulaze u dvoranu, pozdravljaju se.
njegovatelj. Pogodi zagonetku:
Sunce grije
Snijeg se topi,
Ptice lete.
Kada se to događa? (Proljeće)
njegovatelj(postavlja djeci pitanja). Koje znakove proljeća još znate? Navedite proljetne mjesece. U kojem mjesecu počinje proljeće? (odgovori djece)
njegovatelj. Prisjetite se poslovica i izreka o proljeću.
djeca.
Voda teče s planina, izvire za njom.
Travanj s vodom, svibanj s travom.
Jedna lasta ne čini proljeće.
Proljeće je crveno od djela, a jesen od pita.
Proljeće je crveno od cvijeća, a jesen od snopova.
Što posiješ u proljeće, to požnješ u jesen.
Učitelj, zajedno s djecom, razmatra reprodukcije slika „Ožujak” I. Levitana, „Ožujak” N. Romadina, „Stigli su rokovi” A. Savrasova, „Proljeće. Velika voda "I. Levitan.
njegovatelj(postavlja djeci pitanja). Koje je godišnje doba prikazano na slikama? Kakav dojam na vas ostavljaju ove slike?
djeca. Izazvati osjećaj radosti, veselo raspoloženje.
njegovatelj. Kako znaš da je proljeće? (odgovori djece)
Djeca pažljivo proučavaju prvu sliku i slušaju učiteljevu priču.
Odgojiteljica.
Rahli snijeg potamni u ožujku.
Led se topi na prozoru.
Zeko trči okolo
I karta na zidu.
Ova se slika zove "Ožujak", a naslikao ju je njezin umjetnik I. I. Levitan. Ožujak je najhladniji od svih proljetnih mjeseci. Stoga je umjetnik svoju sliku slikao hladnim bojama. Nebo je jarko plavo, ali na tlu još ima snijega, sivo-plav je. Na cesti se snijeg već otopio, zemlja se vidi. Kuću obasjava jarko martovsko sunce. Na tamnozelenoj pozadini borova umjetnica je izdvojila zlatna debla jasika. Osjetite približavanje proljeća, priroda se probudila.
Učitelj poziva djecu da razmotre sljedeću sliku ("Ožujak" N. Romadina) i razgovaraju o njoj. Učiteljica sažima dječje priče.
njegovatelj. Na ovoj slici umjetnik je prikazao proljetni krajolik, snijeg se posvuda topi, a među snježnim nanosima stvaraju se vodena jezera. Stabla su još gola. Umjetnica koristi tamne boje kako bi uljepšala hladan, oblačan proljetni dan.
Zatim učitelj poziva djecu da razmotre sliku A. Savrasova "Gradovi su stigli".
Djeca odgovaraju na pitanja:
Kako se zove ova slika?
Tko je napisao?
Što je na njemu prikazano?
Reci nam što si naučio o proljeću iz slike.
Učitelj dovršava dječje priče. Učiteljica crta pozornost djece na sliku I. Levitana „Proljeće. Velika voda”, govori o tome.
njegovatelj. Na ovoj slici umjetnik je prikazao poplavu u proljeće. Nebo je sivo. Drveće poseže za svjetlom. Snijeg se svuda otopio, voda je poplavila brezov gaj, kuće. Plaža je jarko obasjana suncem. Levitan je u svojoj slici prenio sliku ruskog proljeća. Zemlja je još gola i vlažna, ali sve je spremno za buđenje. U međuvremenu, blago i veselo sunce sja nad širokim razljevom.
Učiteljica čita pjesmu I. Tokmakove "Proljeće".
Stiže nam proljeće
Brzim koracima
A snježni nanosi se tope
Pod njezinim nogama.
Crne otopljene mrlje
vidljivo u poljima.
Da, vrlo toplo
Proljetne noge.
Koje su pjesme ruskih i suvremenih pjesnika u skladu s raspoloženjem ovih krajolika?
Djeca čitaju pjesme „Proljeće” A. Pleščejeva, „Zima je s razlogom ljuta” F. Tjučeva i druge.
Glazbeni ravnatelj čita pjesmu Y. Kolasa "Snowdrop":
U vrtu, gdje su se breze gomilale,
U snjegulju je provirilo plavo oko.
Prvo stavite malo zelene,
Zatim je pružio ruku svom svojom malom snagom
I tiho upita: "Vidim da je vrijeme mirno i vedro,
Reci mi, je li stvarno proljeće?
Glazbeni direktor. Snjegulja je prvi proljetni cvijet koji se proteže ispod snijega prema suncu.
Poziva djecu da slušaju predstavu P. Čajkovskog "Snowdrop". Prikazuje portret skladatelja. U snimci zvuči fragment predstave "Snowdrop".
Glazbeni direktor. Kakva je priroda djela, tempo? Kakvo je raspoloženje ove predstave?
Nakon odgovora djece, pokazuje im sliku "Snowdrops", nudi ponovno slušanje igre P. Čajkovskog.
Glazbeni direktor. Pogodi glazbenu zagonetku.
Na svirali izvodi rusku narodnu pjesmu "Na zelenoj livadi". Prema ritmičkom obrascu djeca prepoznaju i imenuju pjesmu.
Prvi put pjesmu izvodi cijela grupa u E-duru prirodnim, laganim glasom (gl. voditelj podsjeća na pjevački stav, doskok: leđa su ravna, noge spojene, ruke bliže tijelu).
Učitelj skreće pozornost djece na točno pjevanje kvinte ("them-woh"). Poziva djecu da pokažu skok melodije na glazbenoj ljestvici i dirigentskom gestom.
Dečki pjevaju pjesmu u F-duru u redovima: prvi red pjeva "voh", drugi red - ostatak teksta.
Na zahtjev glazbenog voditelja djeca pjevaju pjesmu u G-duru u redovima, jasno i razgovijetno izgovarajući riječi.
Glazbeni voditelj na klaviru izvodi pjesmu E. Tilicheeve "Došlo je proljeće". Pitajte djecu kako se zove pjesma. Pita dijete koje čisto pjeva da ga podsjeti kako pjevati ovu pjesmu. Kaže da trebate početi pjevati odmah nakon uvoda, ne zaboravite uzeti dah između fraza.
Djeca pjevaju pjesmu E. Tilicheeve "Stiglo je proljeće." Glazbeni voditelj obraća pažnju na izgovor riječi, pokazuje kako se izvodi dikcijska vježba: izgovaranje riječi drugog stiha jednim ustima. Djeca vježbu dikcije izgovaraju i pjevaju pjesmu stojeći.
Glazbeni voditelj traži od djece da odu do štafelaja.
Odgojiteljica. S početkom proljeća cvate prvo proljetno cvijeće. Koje proljetno cvijeće poznaješ?
Napravite buket proljetnog cvijeća na flanelografu.
Djeca stvaraju kompoziciju tulipana, snježnih kapljica, sastavljajući ih od pojedinačnih elemenata (slike latica, lišća, stabljika). Po završetku rada djeca sjedaju.
Glazbeni direktor. Sjajno ste aranžirali prekrasne proljetne bukete. Predlažem da poslušate "Valcer cvijeća" P. Čajkovskog. Možete plesati uz Valcer cvijeća.
Svi cvjetovi su nježni, krhki, a vi, predstavljajući ih, morate prenijeti te kvalitete u svojim plesnim pokretima.
Djeca improviziraju u plesu, glazbeno-ritmičkim pokretima, nastojeći prikazati prirodu glazbe, ritam valcera, trometar, glatkoću, lakoću, nježnost.
Glazbeni voditelj sažima lekciju.
Glazbeni direktor. Danas ste posjetili prekrasan svijet cvijeća i postali još ljubazniji. Što vam se najviše svidjelo na našem satu?
Rastanak s djecom. Djeca izlaze iz sobe.
ja pola dana
1. OO Pozn. razvoj / NGO Razvoj govora / NGO Soc.-com. razvojno/Radno obrazovanje. Rad u kutku prirode: presađivanje sobnih biljaka. O cilju: Pokažite djeci kako zatvaraju biljke s izbojcima, objasniti svrhu pojedinih radnji, naučiti kako izvoditi izvedive radne operacije. Aktivirati u govoru nazive biljaka, pojmove vezane uz njihovu strukturu. Formirati ideje o ulozi rada u životima ljudi. Angažirajte Nikitu S., Kirilla L., Kristinu V. 2. OO Pozn. razvoj / OO Razvoj govora. D / i “Kada se to događa?”, na temu “Dan”. O cilju: Konsolidirati sposobnost djece Kostya K., Matvey K., Vika B., Artem B. da se kreću u vremenu, ispravno imenuju dijelove dana, povezuju svoju dnevnu rutinu s vremenom dana. Aktivirati u govoru i razjasniti relevantne pojmove, naučiti koristiti glagole u sadašnjem, budućem i prošlom vremenu. 3. OO Razvoj govora / OO Pozn. razvoj / Sigurnost. Čitanje priče S. Marshaka "Priča o nepoznatom junaku". O cilju: Razgovarajte s djecom o mogućim uzrocima požara, naučite razumjeti i objasniti postupke junaka djela, pridržavati se pravila osobne sigurnosti, normi ponašanja koje su sigurne za vas i one oko vas. Budite oprezni i diskrecijski u potencijalno opasnim situacijama. Privucite voljnu djecu. 4. Razvoj aktivnosti igre. Preliminarni rad za s / r igru "Spasioci", ispitivanje slike I. Levitana "Izlijevanje. Proljeće”, čitanje priče B. Žitkova „Na santi leda”, razgovor „Sigurnost u blizini vodenih tijela”. O cilju: Upoznati djecu s takvom pojavom kao što je nanos leda, poplava rijeka, naučiti ih vidjeti ljepotu prirodnih pojava i njihovu razornu moć. Razgovarajte o tome zašto se junak priče našao u opasnoj situaciji, kako biste formirali sposobnost izbjegavanja takvih situacija. Ažurirati i dopuniti znanje djece o pravilima ponašanja u blizini vodenih tijela. Privucite voljnu djecu. 5. OO Pozn. razvoj / OO Hood. – procjena razvoj / Glazba. Slušanje ulomaka iz glazbenog ciklusa A. Vivaldija "Godišnja doba", "Proljeće". O cilju: Nastaviti upoznavati djecu s djelima klasične glazbe, uz zvuk komornog orkestra. Poboljšati sposobnost razlikovanja zvuka muza po tonu. instrumenti: violina, violončelo, flauta, fagot, oboa. Proširiti ideje djece Vasilise B., Vove K., Seryozhe L., Nastye O. o vizualnim svojstvima glazbe, obogatiti njihove glazbene dojmove. Izazvati pozitivne emocije kod djece kada slušaju lijepu glazbu, naučiti ih uživati u njoj. Jutarnja šetnja #9
Ind. djelo: Maxim M., Vanya P., Yulia K., Olya R.
II pola dana
1. OO Tjelesni razvoj.
Gimnastika za buđenje.
2.OO Razvoj govora.
Individualni rad po uputama logopeda.
3. OO Razvoj govora / OO Kognitivni razvoj. Čitanje priče V. Bianki "Proljetni trik". O cilju: Nastaviti upoznavati djecu s promjenama koje se događaju u prirodi u proljeće, razgovarati o tome zašto životinje mijenjaju boju u proljeće, kako ih štiti od neprijatelja. Naučiti odgovarati na pitanja o tekstu, usredotočujući se na njihovu strukturu i sadržaj, održavati interes za čitanje. Privucite voljnu djecu, aktivirajte Vova K., Alyosha K., Nastya O.
4. OO Pozn. razvoj. Računalna prezentacija "Proljeće u šumi". O cilju: Nastaviti upoznavati djecu sa stanovnicima šume, dovesti do razumijevanja odnosa između različitih prirodnih pojava. Naučite prepoznati poznate životinje, pravilno ih imenovati, vidjeti promjene koje im se događaju u proljeće. Privucite voljnu djecu.
5. NVO Sots.-com. razvoj / Radno obrazovanje. Radni zadaci: grupno čišćenje. O cilju: Formirati kod djece svjestan stav prema redu, naučiti ih da ga sami održavaju. Konsolidirati radne vještine povezane s provedbom mokrog čišćenja. Poticati inicijativu i neovisnost djece Dima D., Yana V., Ilya S., formirati kulturu rada.
Večernja šetnja. 1. OO Pozn. razvoj / Razvoj govora. Zapažanje: Osmijeh proljeća. Priča o pjesmi Yu. Moritza "Proljeće". O cilju: Skrenuti pozornost djece na nove znakove proljeća - odmrznute mrlje, lokve, kapljice, ledenice. Ponudite da poslušate pjesmu, odgovorite na pitanje tko se i zašto raduje dolasku proljeća. Uključite svu djecu.
2. OO Phys. razvoj. P / i "Kutovi". O namjeni: Učiti djecu pridržavati se pravila igre, vježbati slobodno trčanje, izvođenje osnovnih pokreta. Njegujte dobru volju, stvarajte prijateljske odnose s vršnjacima. Privucite voljnu djecu. 3. OO Phys. razvoj. Sportske vježbe "Dolazi bik ...". O namjeni: Naučite djecu hodati i trčati na nagnutoj dasci, održavati ravnotežu, osiguravati jedni druge, pridržavati se sigurnosnih pravila. Razvijati osjećaj za ravnotežu, samopouzdanje, hrabrost. Privucite voljnu djecu.
Sinopsis otvorene integrirane lekcije o poznavanju svijeta oko nas.
Predmet " Proljeće nam dolazi brzim koracima» pripremna grupa
Cilj: Doprinijeti generalizaciji ideja o proljeću kao godišnjem dobu, znakovima, znakovima proljeća, o životu životinja, ptica, o vremenskim uvjetima u proljeće; formirati pozitivno-emocionalni stav prema ljepoti proljetne prirode.
Odgojni zadaci: Sistematizirati i učvrstiti znanje o karakterističnim znakovima proljeća. Učvrstiti znanje o narodnim znakovima, zagonetkama o proljeću, naučiti djecu sastavljati priču iz slike. Poboljšati sposobnost koherentnog i dosljednog izražavanja svojih misli, potpunog odgovora na postavljena pitanja;
Razvojni zadaci: Razvoj vizualne pažnje, mišljenja.. Razvijati likovno-figurativnu viziju, maštu i razumijevanje ne samo sadržaja slika, već i figurativnog jezika kojim umjetnik prenosi značenje slike i izraza, raspoloženja i odnos prema onome što je vidio.
Odgojni zadaci: Njegovati poštovanje prema prirodi, osjećaj ponosa na svoju rodnu prirodu. Izazvati kod djece emocionalnu reakciju na raspoloženje pejzažnih slika: radost, iznenađenje, estetski užitak, uživanje u ljepoti koju je umjetnik prikazao, osjećaj pripadnosti, ponos na ljepotu naše rodne prirode. Pobuditi interes djece za slikanje. Njegujte sposobnost slušanja drugova, točno izražavanje njihovih misli.
Individualni rad: Individualno - diferencirani pristup učenicima u radu na karticama.
Rad na vokabularu: aktivirati rječnik riječima na zadanu temu.
Pripremni rad: Čitanje priča V. Bianke "Sinichkin kalendar", N. Sladkov "Proljetne radosti", upoznavanje s pjesmom F. Tyutcheva "Zima se ne ljuti za ništa ...", učenje pjesama, zagonetki, znakova o proljeću, razgovori na temu, promatranje godišnjih doba u prirodi.
Recepcije: verbalne, vizualne, praktične, igre, glazbena pratnja.
Oprema i materijal: CD-ovi s pjesmom "Proljetne kapi", "Glasovi ptica", slike o proljeću, pismo proljeća, kartice sa zadacima za samostalni rad različitog stupnja složenosti pomoću tehnologije "scratch", kistovi, tuš, Savrasovljeva slika. "Grapovi su stigli", ICT.
Napredak lekcije:
Doleti svraka
Svraka: Baš mi se žuri, imam puno posla u šumi., Evo dali su ti kovertu, letim dalje (svraka odleti)
Odgajatelj Želite li znati što je u koverti? (otvorite kovertu), pogledajte ovdje ima li puno listova i svi su čisti. Čiji su ovo trikovi? Vjerojatno zla vještica. Tko će nam pomoći? Naravno, dobra vila kićanka koja se pojavila, objasni značenje riječi. Kojeg doba godine se sjećamo kada imenujemo ove riječi?
P: Tko zna znakove proljeća?
D: Čvorak leti - kraj zime.
Vrapci se kupaju u lokvi - do vrućine.
Oblaci lebde visoko - do lijepog vremena.
Razgovor o pjesmi I. Tokmakova "Proljeće".
Poslušajte pjesmu I. Tokmakove "Proljeće":
Stiže nam proljeće
Brzim koracima
A snježni nanosi se tope
Pod njezinim nogama.
Crne otopljene mrlje
vidljivo u poljima.
Stvarno jako toplo
Proljetne noge.
O čemu govori pjesma?
Što radi proljeće?
Što se događa s nanosima
Na poljima su vidljivi ... (crne otopljene mrlje).
Zašto se sve ovo događa? Koja je glavna značajka pjesme? - Koje se promjene u životu životinja događaju u proljeće? (Medvjedica napušta jazbinu, zečevi se pojavljuju kod zeca).
Fizmunutka:
Sunce je počelo grijati
Kapljice su počele kucati
Baci jedan, ispusti dva
U početku polako pada
I onda brže, brže
Potoci su tekli
Isprobajte ih, nadoknadite! (Djeca izvode radnje u skladu s tekstom)
B: Vani se topi snijeg i led, teku potoci. Što mislite odakle dolaze potoci? (Ledenice kapaju, snijeg se topi) Glazba “Spring Drops” počinje tiho zvučati.
Odgajatelj: - Dečki, čujete li glazbu? Pažljivo slušajte glazbu.
Djeca slušaju melodiju proljetnih kapi.
Odgajatelj: - Djeco, što mislite o kojem godišnjem dobu govori ova glazba?
Djeca: O proljeću.
Odgajatelj: - Zašto ti Katya (Ksyusha, Artyom, itd.) tako misliš?
Djeca: - Zato što se kapi čuju u glazbi, a kapi se događaju u proljeće.
Odgajatelj: - Dakle, o kojem je godišnjem dobu ova glazba?
Djeca: - O proljeću.
Odgajatelj: - Tako je, čak i glazba nas može postaviti u proljetno raspoloženje.
Oh! Ispod bora - škrinja! A u njemu je tajanstveno klupko. Tko ovu loptu uzme u ruke, lijepom će riječju nazvati proljeće, da brže hoda šumom.
P: Kakvo je proljeće?
D: Topla, lijepa, sunčana, dugo očekivana, radosna, razigrana, prijateljska, tajanstvena, tajanstvena, bajkovita, čarobna, vesela, prijateljska, zelena, zvonka, raspjevana, bučna, mirisna, svijetla, zvonka, crvena, ljubazna, rascvjetana, mlad, šaren.
Učitelj: Nevjerojatan svijet nas okružuje. Ovo je prirodni svijet. Umjetnici nam pomažu vidjeti njegovu ljepotu. Kako se zovu slike koje prikazuju prirodu?
Djeca: Slike se nazivaju pejzaži.
Odgojitelj: Danas ćemo se upoznati s krajolikom, ali tko je na njemu prikazan, morate pogoditi:
Sastavite riječi na temelju prvih glasova imena predmeta.
Tko je to? (Vrana)
Rook, koja ptica? (Migracija).
Razgovor o slici Savrasova. "Grapovi su stigli",
Kako nam umjetnik prikazuje približavanje proljeća? (snijeg se otopio na poljima, otkriveno je tamnosmeđe, vlagom zasićeno tlo, vidljive su otopljene mrlje)
Baci pogled na nebo. Što je? (visoko je nebo, proljeće. Još se nije razvedrilo, ali kroz sive, tmurne oblake vidi se plavetnilo)
Dečki, pogledajte pažljivo, ima li sunca na slici?
Kako si pogodio?
(Sunce je nestalo iza oblaka. Još je mutno, lijeno. Malo svijetli kroz oblake ... Da će “prsnuti” s neba govore jasne sjene koje padaju na ogradu i tope se snijeg)
Ljudi, recite mi kako vidite snijeg?
(Snijeg potamnio, rastresit, vlažan, hladan, mokar, otopljen, spužvast)
Na snijegu su tragovi ptica.
Što gledatelju odmah zapne za oko?
(Drveće s brojnim gnijezdima divljaka) Recite nam o brezama, kakve su? (u sredini neugledan, star, nespretan, a desno mlad, vitak)
Što vidite iza breza, daleko na slici? (Selo, beskrajne daljine, prostranstva, širina ruske zemlje,
iza breza vidi se stara drvena zgrada. Iza drvene zgrade nalazi se katedrala od bijelog kamena s tri kupole i visokim zvonikom)
Izbor radnje riječi
Što rade topovi? (Grapovi se galame, vrište, galame, ispravljaju, popravljaju gnijezda; dolje, na korijenju breze, vrač je našao grančicu i drži je u kljunu, ugošćuje, gradi, slaže, šeta okolo, leti, uvija, kljuca, zaštititi, uhvatiti, vratiti)
Jesam. igra "Tko će više vidjeti na slici?" - Navedite sve što vidite na slici.
(nezgrapne breze prošarane grabovima; otopljeni sivi snijeg; otopljene mrlje; krovovi seoskih koliba; otopljena voda napunila je malo jezerce; stara crkva, zvonik; u daljini se vide polja koja su već oslobođena snijega; mi vidi kako pod drvetom na zlatnom snijegu marljivi vrač drži malu grančicu u kljunu)
Na slici je sve vrlo obično; neuglednu staru crkvu iza koje se vuku prostranstva beskrajnih ruskih polja, neobičnu ljepotu neuglednih breza u čijim su granama sagrađena gnijezda, grbove koji su doletjeli s juga, šupljikav snijeg koji se otapa s izblijedjelim sjenama.
Ali iza te jednostavnosti osjeća se duša umjetnika, kojemu je sve to drago, srcu priraslo.
Imam tri čaše vode. Čaša s iskricama u vodi simbolizira radosne misli, čaša s običnom vodom - mirno, uravnoteženo stanje. Čaša prljave vode - neugodne, tužne misli. Koje misli imate kada gledate ovu sliku?
Djeca: Nekoliko djece prilazi i pokazuje kako su se osjećali kad su vidjeli sliku.
Učitelj: Danas smo se susreli s prekrasnom slikom i mislim da nećete ravnodušno proći pored snijegom prekrivene šume koja svjetluca na suncu, pored šumarka u jesenskoj haljini. Radovat ćete se ovom susretu s lijepim, i vjerojatno će postati bolji i ljubazniji.
Kako bi nas ptice uvijek posjećivale na mjestu, što bismo trebali imati na mjestu?
Djeca: hranilica.
Odgajatelj: Ići ćemo u šetnju i objesiti ga. Lekcija završena.
Irina Kalugina
Sažetak završne lekcije "Proljeće" u pripremnoj skupini
MBDOU Dječji vrtić №34 "Cipollino" R. n. Vyezdnoe
Sažetak neposredno obrazovne aktivnosti u pripremna grupa po obrazovnom području
"Komunikacija"
Uz integraciju obrazovnih područja
"Znanje", "Socijalizacija", "sigurnost"
Popunjava odgajatelj
Dječji vrtić MBDOU
№34 "Cipollino"
Kalugina I. A.
Programski zadaci
OO "Komunikacija":
Razvoj koherentnog govora:
Nastavite poboljšavati monološki oblik govora.
Vježbajte djecu u sposobnosti da govore o godišnjim dobima (Proljeće) S
pomoću vizualnih pomagala, povezano, s logičkim
slijed.
rad na rječniku:
Nastaviti proširivati i usavršavati dječje znanje o okolišu,
Aktivirati pridjeve i glagole u govoru djece. Formirati sposobnost odabira najtočnijih riječi pri rješavanju govornih situacija.
Učvrstiti vještine korištenja komparativnih obrata u dječjem govoru.
Proširi rječnik značajki za tema: « Proljeće» .
Gramatika govorima:
Naučite graditi različite oblike rečenica, pravilno ih izgovarati.
Obogatiti govor imenicama, definicijama, glagolima.
Nastaviti trening do poučavanja pismenosti analizom zvuka.
OO "Znanje":
Naučiti djecu koristiti stečeno znanje u rješavanju različitih problemskih situacija, tražiti razlike između različitih proljetnih mjeseci; - Učiti djecu uspostavljanju uzročno-posljedičnih veza u prirodi;
Proširiti znanje o osobinama Proljeće.
OO "Socijalizacija":
Razviti sposobnost suradničkog rada;
Pridružiti se elementarnim općeprihvaćenim normama i pravilima odnosa s vršnjacima i odraslima;
Razviti sposobnost timskog rada;
Razviti domišljatost, sposobnost samostalnog rješavanja problema;
OO "ChHL":
Formirati interes i potrebu za čitanjem;
Oprema:
Interaktivna ploča, računalo, magnetna ploča, kartice s jaglacima i gljivama, signalni bedževi, baloni,
papirnati brodovi sa zadacima, samostalne bilježnice, olovke.
predradnje:
Čitajući priče o Proljeće učenje pjesama, poslovica,
Razmatranje ilustracija, analiza dramatizacija, didaktička igra "Godišnja doba", promatranja u prirodi, crtanje proljetnih krajolika na papiru i interaktivnoj ploči, izrada čamaca.
GCD napredak:
Učiteljica poziva djecu da priđu bliže, čita pjesma:
Sva su se djeca okupila u krug
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Držimo se čvrsto za ruke
I smiješimo se jedno drugome.
Pogledajte naše goste, nasmiješite im se i pozdravite ih. Sjednite na svoja mjesta.
Učitelj skreće pozornost djece na oblak lopte:
Ljudi, pogledajte, danas u našem skupina dogodilo se nešto neobično. Što misliš kako to izgleda?
njegovatelj: U našem skupina pojavio se čarobni oblak.
Nebom je hodao oblak,
Oblak kuglica izgubljen.
Kao kristalni grašak
Otkotrljali su se u naš prozor.
Što nam ona želi reći?
Učiteljica prilazi oblaku, uklanja kapljicu na kojoj piše "PROLJETNA PRIČA"
Oblak poziva tebe i mene u bajku.
Ali da biste ušli u bajku, morate proći testove - ispunite mnoge zadatke tako da se oblak rasprši, sunce izađe i možete ići u šetnju. Jeste li SPREMNI riješiti zagonetke?
1. Zagonetke.
Na interaktivnoj ploči pojavljuju se slike koje prikazuju zagonetke o proljetnim mjesecima.
(djeca pogađaju, kliknu flomasterom na željenu sliku)
2. Razgovor o proljetnim znakovima.
Kako ste prepoznali ovaj mjesec? (Sunce jarko sja, kapi padaju s ledenica, potoci teku.) Znate li kako se u narodu mjesec ožujak drugačije zove? Na primjer, suncokret - zašto? Jer ujutro još ima mrazova, a poslijepodne grije sunce.
Koje promjene krajolika ovdje uočavate? Travanj ima i druga imena. Na primjer, zove se snjegović. Što vam ova riječ govori? (Pri kraju travnja sunce tjera posljednje ostatke snijega.) Travanj je poznat i kao Vodenjak. Kako je April dobila ovo ime? Ima ih jako puno u ovom mjesecu voda: potoci teku, rijeke se izlijevaju, proljetne kiše često padaju. među ljudima Oni kažu: "Travanjski potoci bude zelenilo"- što to znači? Ovo je lijep mjesec, pojavljuju se prvi cvjetovi. Imenuj prvo proljetno cvijeće! (Jaglac, snjegulja, podbjel.) (Slike s ovim bojama pojavljuju se na magnetskoj ploči). Ovi cvjetovi jako vole svjetlost, pa cvjetaju i prije nego što se lišće pojavi na drveću.
U narodu se zove trava, pelud. Pokušajte objasniti ova imena. (Lišće postaje zeleno, zemlja je prekrivena travom. Drveće i grmlje cvjetaju.) Zašto ljudi Oni kažu: "U svibnju daj konju sijena, a sam se popni na peć"? U svibnju je vrijeme vrlo promjenjivo, ima mrazova. A kakva je trava u svibnju? (Mekano, pahuljasto, svilenkasto, sočno itd.) Jeste li znali da se prve gljive pojavljuju u svibnju - šavovi i smrčci (vidite ih na slikama). Rastu samo u šumi. Potrebno je vrlo pažljivo sakupljati gljive, ali se uopće ne mogu jesti sirove.
Učitelj skreće pozornost djece na magnetsku ploču na kojoj se nalaze imena proljetnih mjeseci.
Ljudi, što ove riječi imaju zajedničko? (ovo su proljetni mjeseci)
Koja se riječ može ukloniti iz ovog lanca i zašto?
(riječ "Travanj" sastoji se od dva sloga, a riječi ožujak, svibanj od jednog sloga)
Izgovaraj riječi s jednim slogom, s dva sloga?
Dobro napravljeno! Uradili ste sjajan posao, a ja... Skinem jednu kap. Naš oblak postaje manji i pušta nas u bajku.
Slušaj je:
“Bila jednom četiri godišnja doba. Jeste li ih prepoznali?
djeca: Zima, Proljeće, Ljeto jesen. (interaktivna ploča)
Učiteljica nastavlja govoriti bajka: Godišnja doba živjela su zajedno i redom vladala svijetom. Ali jednog dana Winter je odlučila da je ona najvažnija i nije htjela popustiti Proljeće. Biljke su bile tužne pod snježnim pokrivačem. Ptice su prestale pjevati. Ljudi su umorni od loženja peći da bi se ugrijali. Zabrinuti za jesen i ljeto. A Spring je rekao: "Ne brini, imam čudo koje pomaže pobijediti prehladu!"
Na ploči se pojavljuju slike VATRE, SVJETLOSTI, SUNCA.
njegovatelj: Što mislite o tome da bi ovo moglo biti čudo koje će pomoći Proljeće? (odgovori djece - "Sunce" Ako djeca daju pogrešan odgovor, tada im učitelj pomaže uz pomoć sugestivnih pitanja).
3. Razgovarajte o suncu.
Vidi samo, sunce nam je nekako tužno.
Možda će se njegova pjesma svidjeti. Sjećate li se koje smo stihove o suncu učili?
Dijete: Među poljima plavim
Jarko svjetlo velike vatre,
Polako vatra koja hoda
Zaobilazi majku zemlju
Veselo sja u prozoru
Pa naravno da je sunce.
Ne, ljudi, još uvijek se ne smiješi, što treba učiniti da zablista? Kako misliš?
djeca: Dajte što više komplimenata
Djeca imenuju različite epitete za riječ "Sunce"- sunce je blistavo, sunce je kanta, nježno, lijepo, ljubazno! Sunce je naš prijatelj, naša radost.
njegovatelj: I dalje se ne smiješi. Što uraditi?
djeca: Oboji! (dijete slika sunce uz pomoć ispune)
Sada grije sunce. Od njegove svjetlosti svijet postaje ljepši.
Kako izgleda sunce? (Na lopticu, naranču, palačinku)
A toplina koja dolazi iz njega? (Na štednjaku je vruće kao tava, kotlić, vatra).
4. Analiza zvuka:
I također, dečki, pogledajte u svoju bilježnicu, tamo su crteži onih objekata na koje izgleda sunce, svaki ima svoj crtež. Zaokruži boju svakog glasa u svojoj riječi.
(jedno dijete radi analizu naglas)
Bravo, zatvaramo bilježnice, jesmo li sve dobro napravili, provjerit ću kasnije. I za činjenicu da ste dobro obavili posao, 2. Uzmimo još malo.
njegovatelj: Evo ga i sunce ti se nasmiješilo! Pokažite kako je lijepo sunčati se. Ugodan je i za biljke i životinje. Želite li vidjeti kako žive biljke i životinje? proljeće u šumi?
Minute tjelesnog odgoja:
Idemo na šumsku čistinu. Zapamti samo da u šumi ne raste samo drveće i trava, već žive i ptice, životinje i kukci, pa idemo kroz šumu tiho da nikoga ne uplašimo, gazimo preko panjeva - Evo prvog panja, evo ga drugi, treći, koliko smo panjeva pregazili. (tri). Idemo, pažljivo gurajući grane rukama da se ne slome. Idemo samo stazom, da ne gazimo travu. Pa smo izašli na čistinu. Udahnuli su, okrenuli se, pružili ruke prema suncu. kako dobro proljeće u šumi.
muze. Poslušajmo šum šume. (10 sekundi)
5. Interaktivna tehnologija "Veliki krug"
njegovatelj: Predlažem da igramo igru "Veliki krug"
Pomoći će nam da saznamo koliko poslovica poznajete Proljeće.
P: Stanite u krug i podsjetite sve na pravila igre.
Stanite u krug i recite pravila igre: svatko ima pravo izraziti svoje mišljenje, ne prekidati, saslušati mišljenje drugoga do kraja, ne ponavljati tuđe odgovore, nakon što je izrazio svoje mišljenje, pružiti ruku djetetu u blizini, dogovoriti se koji od djeca će vas iznevjeriti ukupno.
V .: Pa, momci, počnimo, sjetite se poslovica o Proljeće.
1. Proljeće je danju crveno
3. Top na planini, proljeće u dvorištu
5. Proljetni dan godinu hrani...
6. Došao je svibanj – samo na vrijeme i ne zijevaj.
7. Ako u svibnju pada kiša, bit će raži.
V.: Dečki, dogovorite se čija vam je poslovica najzanimljivija, neka ponovi poslovicu i objasni joj značenje.
(Donijeti rezultat igre)
V. Bravo! Slušali ste jedno drugo, niste prekidali, što znači da ste pravi prijatelji. Volite li prirodu? Budite i vi njeni pravi prijatelji. Ma, ljudi, ali vjeverica je došla do nas i donijela nam nešto. I, da ne zaboravite kako se treba ponašati u šumi, uzmite ove dopise, pročitajte ih kod kuće s mamama i tatama. A sada ćemo i mi tiho izaći iz šume na svoja mjesta.
Oblaku se jako svidjela naša igra, predomislila se da nas ne polije kišom. 3. Uklanjamo još jednu kap.
Ponude uzeti svoja mjesta i igrati igru
6."Nedovršena prosidba"
Jedan red imenuje zašto voli Proljeće.
Još jedna svađa, za koju ne voli ovo doba godine.
(slike se pojavljuju na ploči)
DOBAR LOŠ
Vani je toplo
Mnogo potoka, možete pokrenuti čamce
Svi se bude iz zimske hibernacije
Prvo cvijeće uskoro
Oživjet će poljoprivredni radovi u povrtnjacima i poljima
Puno vode, dolazite kući mokrih nogu
Mnoštvo smeća na ulici pojavilo se ispod snijega
Ceste su pokvarene, loše je voziti auto
Moja baka se malo igra sa mnom, jer se bavi sadnjom povrća
Pametno, našem oblaku su se jako svidjeli tvoji odgovori i polako se topi 4. (maknemo sljedeću kap, ali nam i dalje ne da da idemo u šetnju.
7. A nam nudi igru igrati: "Uklonite višak"
(Rad s interaktivnom pločom)
Označite dodatnu riječ u retku, objašnjavajući svoj izbor.
Kapljice, otopljene mrlje, žetva, poledica
Podbjel, plućnjak, snjegulja, kamilica, đurđica.
Visibaba, Proljeće, opadanje lišća, top
Ševa, čvorak, lastavica, snegor, toranj.
U: Puno ste mi pričali o Proljeće sjetva i sadnja povrtnih i voćarskih kultura.
Predlažem da riješite jednu zagonetku.
8."Dovedite to u red"
Sadnice, plod, sjeme, cvijet. (međubrodski)
list, pupoljak, grana
Dečki su se nosili s ovim zadatkom, 5. maknut ćemo kap više, oblak nam je skroz smršavio.
Sunce se veselo smije
Čuje se zvuk kapi.
Potoci teku i teku.
Ptice veselo pjevaju.
Hodanje po tlu Proljeće,
Došla nas je posjetiti. -
Gle, imamo i potok, po njemu plove čamci. Ali naši brodovi nisu jednostavni, već čarobni. Jer uskoro ideš u školu, brodice iznenađenja. Oni nose zadatke. Pa da vidimo (svako dijete dolazi i uzima jedan čamac, radi zadatak, ako se ne snađe, pomažu mu gosti). (Ako nema dovoljno vremena, nose ih kući)
9. Brodske misije:
1. Navedite mjesec između ožujka i svibnja.
2. Objasnite značenje riječi "odmrznuta zakrpa".
3. Kako se zovu ptice "selica".
4. Riješi zagonetku:
Sunce, grijući zemlju, tjera led s našeg brda.
Snježna žena se topi i lije suze u potocima.
5. Objasnite značenje riječi "otopiti".
6. Imenuj proljetne cipele.
7. Pokupi riječi za pitanje: "Što oni rade?"-
ledenice, bubrezi, ptice, djeca.
8. "Ispravi grešku": moje čizme, moje rukavice, moj šal.
9. Očistite:
Jakna, gumene čizme, panama, rukavice.
10. Kako nazivamo rukavice ako su kožne?
Što je s gumenim čizmama, vunenom kapom?
11. Pogodi zagonetku:
Medvjed je izašao iz jazbine,
Blato i lokve na cesti
Na nebu ševa trešti
Došao nam je u posjet.
12. Koje ptice selice poznajete?
13. Pronađite pogrešku i ispravite rečenicu.
Sunce je ugrijalo jer se snijeg topi.
14. Pronađite pogrešku i ispravite rečenicu.
Postalo je toplo jer su ptice doletjele s juga.
15. Pronađite pogrešku i ispravite rečenicu.
Tlo se otopilo jer se sadi drveće.
16. Pronađite pogrešku i ispravite rečenicu.
Došao je Proljeće jer su stigli topovi.
17. Pronađite pogrešku i ispravite rečenicu.
došao Proljeće jer se medvjed probudio.
18. Očistite:
Ožujak, travanj, prosinac, ožujak.
19. Snijeg se topi, livada oživjela.
Dolazi dan. Kada se to događa?
Ishod.
O kojem godišnjem dobu danas govorimo?
Što ste najviše voljeli igrati?
Dečki, mislim da vam se jako sviđa Proljeće a ona će vas obradovati lijepim vremenom. Ali ostala nam je još jedna kap iz oblaka, a ona kaže "iznenađenje". Na stražnjoj strani magnetske ploče nacrtan je dijagram. grupna soba. Mjesto gdje je skriveno iznenađenje na dijagramu je označeno križićem. Moramo ga pronaći. Djeca pronađu slatkiše i posluže se.
Tsiryateva Vera Mikhailovna,
učitelj logoped
MADOU CRR - Dječji vrtić br. 176 grada Tyumena
Programski zadaci:
Obrazovno područje: "Razvoj govora"
Svrha: Aktivacija vokabulara na leksičku temu "Rano proljeće".
Popravni i odgojni zadaci:
- učvrstiti znanje djece o ranom proljeću, proljetnim znakovima;
- učvrstiti sposobnost djece da odgovore na pitanje punom rečenicom, koordinirajući sve dijelove govora;
- učvrstiti vještine tvorbe i fleksije riječi, slaganje imenica s pridjevima, imenica s glagolima; Spajaj pridjeve s imenicama, glagole s imenicama.
Ispravno-razvijajući zadaci:
- razvijati koherentan govor uprizorenjem priče, slaganjem rečenica;
- razvijati komunikacijske vještine, razvijati tečnost i izražajnost govora;
- poboljšati fonemsku percepciju; vježbati pravilno disanje; razvijati fine motoričke sposobnosti, koordinaciju govora s pokretom, pamćenje, pažnju, razmišljanje;
- razvijati slušnu pažnju u percepciji negovornih glasova.
Popravni i odgojni zadaci:
- odgajati kod djece osjećaj ljubavi i poštovanja prema prirodi, stalni interes za svijet oko njih. Formirati realan pogled na prirodu oko nas.
- njegovati umjetnički ukus.
Obrazovno područje: "Umjetnički i estetski razvoj"
- Dopunite književnu prtljagu pjesmom, pričom.
Obrazovno područje: "Kognitivni razvoj"
- Formiranje cjelovite slike svijeta (proširenje i pojašnjenje znanja o proljeću, njegovim znakovima)
Obrazovno područje: "Tjelesni razvoj"
- Spriječiti psihofizički umor djece ostvarivanjem potrebe za tjelesnom aktivnošću;
- stvoriti optimalne uvjete za tjelesnu aktivnost.
Obrazovno područje: "Socijalni i komunikacijski razvoj"
- Formiranje spremnosti za samostalan izbor i odlučivanje; njegovanje kulture odnosa.
Pripremni radovi: promatranje proljetnih promjena u prirodi u šetnji, čitanje pjesama o proljeću, bajki o proljeću, gledanje ilustracija na temu, učenje vježbe „Sunce, sunce“, priprema dramatizacije priče E. Šima „Kamen, potok, ledenica i sunce”, izlet u park.
Oprema:
Slike koje prikazuju znakove proljeća; omotnice sa slikom znakova različitih godišnjih doba za svako dijete; predmetne slike; zagonetke, šeširi za djecu: sunce, potok, kamen, ledenica; audio zapis zvukova proljeća; ksilofon; kućne karte: "On", "Ona", "Ono", "Oni".
GCD napredak:
Mirni smo, mirni smo
Uvijek lijepo govorimo
Jasno i bez žurbe
Prisjetimo se svega,
I recite učiteljima.
Govorni terapeut. O čemu ćemo pričati, saznat ćete rješavajući rebus.
Govorni terapeut. Dakle, o čemu ćemo razgovarati? (o proljeću). Pokušajte zapamtiti riječi vezane uz ovu temu, jer ćete ih morati "staviti" u našu kutiju (kasicu prasicu)
Govorni terapeut. Što je "proljeće"?
djeca. Ovo je doba godine.
Govorni terapeut. Nakon kojeg godišnjeg doba dolazi proljeće?
djeca. Nakon zime.
Govorni terapeut. Prije kojeg godišnjeg doba dolazi proljeće?
djeca. Prije ljeta.
Da, snijega još ima, a proljeće je već došlo i donijelo vam zagonetke. Želite li riješiti misterije proljeća?
Podijelimo se u 3 skupine: Potrebno je riješiti zagonetke: 1. skupina određuje riječ po prvim glasovima na sličicama (travanj), 2. skupina treba složiti brojeve po redu (svibanj), djeca iz treće skupine trebaju staviti slova u veličini od velikih do malih (ožujak) .
Govorni terapeut. Navedite riječi koje imate. Koje su ovo riječi?
djeca. Ovo su imena mjeseci.
Govorni terapeut. Kome je prvi mjesec, neka podigne kartu. Koja grupa ima sljedeći mjesec? Pa, kako se zove posljednji proljetni mjesec?
Stiže nam proljeće
Brzim koracima
A snježni nanosi se tope
Pod njezinim nogama.
Crne otopljene mrlje
vidljivo u poljima.
Da, vrlo toplo
Proljetne noge.
I. Tokmakova.
Govorni terapeut. Poslušajte što se jednom dogodilo na rubu šume. Priča se zove “Kamen, potok, ledenica i sunce” E. Šima (djeca pričaju po ulogama)
Govorni terapeut. Sunce se sakrilo i nije se više pojavilo. Mislite li da proljeće može početi bez sunca? Što mislite, što proljeće radi?
A što se događa u proljeće u prirodi zbog sunca?
djeca.
- Sunce sja i grije
- na suncu snijeg se počinje topiti,
- pojavile su se mrlje od odmrzavanja
- noći su postajale sve kraće, a dani duži
- tekli su veseli potoci,
- Tešku zimsku odjeću zamijenili smo laganom proljetnom.
- sva se priroda budi iz zimskog sna.
Govorni terapeut. Naravno, najvažniji znak početka proljeća je sunce (slika)
Logoped. Igra "Znamo puno lijepih riječi o suncu"(s dlanovima). Kako se zovu ove riječi?
Govorni terapeut. Na stolovima su omotnice sa slikama koje prikazuju različita godišnja doba, morate odabrati slike koje su prikladne za proljeće. Sastavite rečenice sa slikama.
Koja vam se ponuda najviše svidjela? Skicirajte ovaj prijedlog.
Koliko riječi ima rečenica? Reci prvu riječ, drugu. …. Prisjetimo se pravila o ponudi.
Govorni terapeut. Pokaži točan znak na kraju rečenice. Napokon je stiglo proljeće! Uz ceste teku potoci. Jesu li topovi već stigli?
Minute tjelesnog odgoja
Sunce, sunce
Za nas sjajiš jače.
Sunce, sunce
Raširite svoje zrake.
Skupljat ćemo zrake
Uzmimo zlatne
Igrajmo se, igrajmo se
I vratit ćemo vam.
Govorni terapeut. Poslušajte zagonetku (dijete pogađa)
Trčim kao ljestve, zvoneći po kamenčićima
Izdaleka ćeš me po pjesmi prepoznati.
Govorni terapeut. A sada će nam kocka ispričati igru.
Igra s loptom.
Ako žuta padne na kocku, tada trebate imenovati riječi - znakove, ako je zelena - riječi - akcije.
Znakovi: potok - zvonko, žubori, brzo, hladno ..., riječi - radnje: potok - teče, žubori, zvoni ...
Govorni terapeut. Igra s vodom (prikaži potok - puhni kroz slamku u čašu vode)
Govorni terapeut. Zagonetke (djeca pogađaju)
- Poput potočića vodi prolaznika do rijeke.
- Sve ptice selice crnci čiste od crva.
Skakući naprijed-natrag po oranici, a ptica se zove ... toranj.
- Oh, nevolje! Oh, nevolje!
Snijeg se topi, voda je svuda okolo,
Ne nosi čizme
Na snijegu ... otopljene mrlje.
Govorni terapeut. Igrajmo se ovim riječima. Što je zajedničko u njihovom zvuku?
djeca. R zvuk
Govorni terapeut. Tko želi odabrati zvučnu shemu i razgovarati o tom zvuku?
djeca. To je suglasnik, tvrd, sonoran zvuk.
Govorni terapeut. Navedite riječ "ekstra", zašto je "ekstra"? (vrana)
Govorni terapeut. Sastavi riječ od slogova (ledonos). Što je? Od koje je dvije riječi nastala ova riječ?
djeca. Od riječi "ledene šetnje".
Pronađite simbol za ovu riječ na kocki. Stvorite nove riječi od dvije: snijeg se topi - otapanje snijega, prvi cvjetovi - jaglaci. Kojih se još teških riječi sjećate? (snjegulja, snijeg)
Govorni terapeut. Dočekali smo proljeće. Želite li čuti zvukove proljeća? Slušati.
Govorni terapeut.Što ste čuli? (Kapi). Što je "Cappel"?
Navedi srodne riječi s ovom riječi (kapati, kapljati, kapati, kapljica).
Igra prstiju.
Kap-kap-kap, stiglo je proljece (pozdravljaju prsti)
Kap-kap-kap, ledenice se tope (pozdravljaju prsti)
Brooks je trčao (palčevi i kažiprsti dodiruju stol)
Topovi su nam doletjeli (dlanovi spojeni, palčevi isprepleteni, mašu dlanovima)
Govorni terapeut. Do proljeća nam je ostalo još jedno iznenađenje. Ovo je njezin glazbeni instrument, ksilofon. Pustit ću melodiju. Možete li mi reći na što vas podsjeća?
djeca. Ova melodija podsjeća na zvuk kapi.
Govorni terapeut. Na ksilofonu možete “svirati” riječi (ritmički uzorak riječi se izlupa).
Predlažem da riječi "izvedete" na ksilofonu i smjestite ih u odgovarajuću kućicu: on, ona, ono, oni. Igrat ćemo u parovima. Jedna osoba svira ksilofon, druga postavlja sliku u desnu kućicu. (Djeca izvode ritmički uzorak prema slikama proljetnih znakova)
Ishod
Govorni terapeut. Naš susret se bliži kraju. Razmislite što biste rekli učiteljima o našem susretu. Podijelite svoje dojmove o onome što vam se najviše sjeća, što vam se sviđa. Jeste li uspjeli? A sada ispunimo kutiju riječima koje očekujemo od proljeća.
Sunce svima daruje osmijeh i toplinu svojih zraka. A ja ću vam dati bojanke na temu proljeća.
Bibliografija:
- I. Tokmakova "Proljeće nam dolazi ..."
- E. Shim "Kamen, potok, ledenica i sunce"
Pozivamo nastavnike predškolskog odgoja u regiji Tyumen, YaNAO i Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra da objave svoj metodološki materijal:
- Pedagoško iskustvo, autorski programi, nastavna pomagala, prezentacije za nastavu, elektroničke igre;
- Osobno razvijene bilješke i scenariji obrazovnih aktivnosti, projekata, majstorskih tečajeva (uključujući video), oblika rada s obiteljima i učiteljima.
Zašto je isplativo objavljivati kod nas?
