Metodički razvoj čvorova za razvoj komunikacijske aktivnosti kod djece srednje skupine. Zajedničke društvene, komunikacijske i govorne aktivnosti u srednjoj skupini „Putovanje u zemlju ljubaznosti i pristojnosti Sažetak lekcije komunikacijske aktivnosti

Uspjeh razvoja komunikacijske aktivnosti u predškolskoj dobi ovisi o stupnju produktivnosti procesa konsolidacije govornih vještina i sposobnosti stečenih u učionici tijekom dana.

Trenutno radim u logopedskoj grupi s djecom s ONR-om, gdje su sve aktivnosti odgajatelja i drugih stručnjaka uglavnom usmjerene na razvoj govora djece.

Vodeći oblik organizacije obrazovanja za učenike predškolske odgojne ustanove je neposredno odgojno-obrazovna djelatnost, koja se ostvaruje kroz organizaciju različitih vrsta dječjih aktivnosti: igre, motoričke, komunikacijske, kognitivno-istraživačke, itd. U skladu sa Saveznom državom Obrazovni standard, neposredno odgojno-obrazovna djelatnost, koja se sastoji od pet odgojno-obrazovnih područja: kognitivni razvoj, govorni razvoj, socio-komunikacijski razvoj, umjetničko-estetski razvoj, tjelesni razvoj, trebao bi biti integriran, odnosno obuhvatiti sva odgojno-obrazovna područja.

GCD je usmjeren na razvijanje jednog ili više odgojno-obrazovnih područja kod djece, odnosno njihovu integraciju različitim oblicima i metodama rada, čiji izbor provodimo samostalno.

U radu s djecom često koristimo podskupinske i individualne oblike organizacije obrazovanja.

Vrlo je važno da djeca s ONR-om posjeduju komunikacijske vještine za pozitivnu socijalizaciju. Stoga veliku pozornost posvećujemo poboljšanju gramatičke strukture govora, automatizaciji glasova u slogovima i riječima; formiranje pokreta artikulacijskog aparata; aktiviranje i proširivanje rječnika djece, razvijanje suvislog govora, poučavanje pristojnog obraćanja vršnjacima i odraslima, međusobnog slušanja, uvažavanja mišljenja starijih i vršnjaka i dr.

Obrazovne aktivnosti djece trebaju biti zanimljive, zabavne. Leksičke teme su raznolike i bogate informacijama. Na primjer, kako bismo riješili problem razvoja komunikacijskih vještina djece u srednjoj skupini u obrazovnim aktivnostima, razvijamo svoje metodološke razvoje koji se temelje na individualnim govornim karakteristikama djece u skupini. Uz pomoć obrazovnih aktivnosti riješeni su sljedeći zadaci: razviti komunikacijske vještine djece, formirati znanje, razviti kognitivnu aktivnost, interes za predmete oko nas; razvijati kreativne sposobnosti; odgajati sposobnost timskog rada; razvijati govor, proširivati ​​vokabular.

Tako se dobiva integrirana odgojno-obrazovna aktivnost s različitim oblicima rada tijekom koje se sva djeca rado uključuju u proces, komuniciraju, igraju se, osmišljavaju, plešu, kreativno se bave, upoznaju nove pojmove.

Razvoj komunikacijskih vještina prioritetna je osnova za osiguranje kontinuiteta predškolskog i osnovnog općeg obrazovanja, nužan uvjet uspješnosti odgojno-obrazovnog djelovanja i najvažniji smjer društvenog i osobnog razvoja.

Kroz komunikaciju dolazi do razvoja svijesti i viših psihičkih funkcija. Sposobnost djeteta da pozitivno komunicira omogućuje mu da udobno živi u društvu ljudi; kroz komunikaciju dijete ne samo da uči drugu osobu, već i sebe. Bez obzira na tip osobnosti, dijete treba pomoć u komunikaciji s vanjskim svijetom. Okruženje je korisno i uzbudljivo, ali bez dobrih komunikacijskih vještina teško je cijeniti njegove prednosti.

Odgajatelji u predškolskoj ustanovi trebaju stvoriti sve uvjete koji pogoduju pozitivnom raspoloženju djece, što dovodi do potrebe da djeca mogu međusobno komunicirati. Društvenost, sposobnost komuniciranja s drugim ljudima neophodna je komponenta samospoznaje osobe, njezinog uspjeha u raznim aktivnostima.

Predmet:"Junaci ruskih narodnih priča"

Razvoj govora", "Umjetnički i estetski razvoj", "Tjelesni razvoj", "Socijalni i komunikacijski razvoj"

Ciljevi:

ü Doprinijeti proširenju vokabulara, razvoju govora.

ü Aktivirati interes za beletristiku.

Zadaci:

ü naučiti djecu odabrati riječi koje su im potrebne u značenju i završiti frazu koju je započela odrasla osoba;

ü uvesti glas "h", naučiti kako pravilno izgovarati glas "h";

ü razvijati sposobnost samostalnog i uz pomoć učitelja pronalaženja riječi s glasom "h";

ü nastaviti razvijati sposobnost pogađanja zagonetki, pronalaženja izlaza iz problematičnih situacija, kreativne mašte;

ü njegovati ljubav prema ruskim narodnim pričama, osjećaj za prijateljstvo, želju da priteknu u pomoć prijateljima.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Sinopsis OOD-a o komunikacijskim aktivnostima i VHL-u u srednjoj skupini

Odgojitelj: Tarasova O.V.

Mjesto:grupna soba

Trošenje vremena: 20.01.2016, 9:40

Predmet: "Junaci ruskih narodnih priča"

Integracija obrazovnih područja: "Razvoj govora", "Umjetnički i estetski razvoj", "Tjelesni razvoj", "Socijalni i komunikacijski razvoj"

Ciljevi:

• Doprinijeti širenju rječnika, razvoju govora.
• Aktivirajte interes za fikciju.

Zadaci:

• naučiti djecu odabrati riječi koje su im potrebne u značenju i završiti frazu koju je započela odrasla osoba;
• uvesti glas "h", naučiti kako pravilno izgovarati glas "h";
• razvijati sposobnost samostalnog i uz pomoć učitelja pronalaženja riječi s glasom "h";
• nastaviti razvijati sposobnost pogađanja zagonetki, pronalaženja izlaza iz problematičnih situacija, kreativne mašte;
• njegovati ljubav prema ruskim narodnim pričama, osjećaj zajedništva, želju da priteknu u pomoć prijateljima.

Pripremni radovi:čitanje ruske narodne priče "Teremok"

Materijal: mekana igračka "Medvjed", maske junaka bajke "Teremok".

Snositi: Pozdrav dečki, zdravo prijatelji! Prepoznao si me? Medvjed sam ja! A sada, po redu, napravit ću vam zagonetke:

Spretno skače, voli mrkvu

Kome je zimi hladno, ljut je, gladuje?

Ova crvenokosa varalica od kokoši vrlo vješto krade. Sestra sivi vuk, a zove se ......

Pi-pi-pi rekla je, odmah naletjela na kunca. Što je ovo dijete? Ovo je mali….

U.: ljudi, a ovo su junaci koje bajke?

Sjetimo se nje ... Ona čita bajku.

Medo nudi drugačiji završetak priče ako djeca ispune njegove zadatke. Igra "Izgovori riječi sa zvukom" h ""

A.V. Borgul Igre 2. rujna 2016

Za djecu predškolske dobi igra je od iznimne važnosti: igra je za njih učenje, igra je za njih rad, igra je za njih ozbiljan oblik obrazovanja. Igra za predškolce je način upoznavanja okoline. N. K. Krupskaja

"Nazovite se"

Cilj: Formirati sposobnost predstavljanja u grupi vršnjaka.

Djetetu se nudi da se predstavi nazivajući svoje ime onako kako najviše voli, kako bi željelo da ga zovu u grupi.

"Nazovi to slatko"

Cilj: njegovati prijateljski odnos djece jednih prema drugima.

Djetetu se nudi da baci loptu ili doda igračku svom omiljenom vršnjaku (po izboru) nježno ga nazivajući imenom.

"Čarobna stolica"

Cilj: njegovati sposobnost nježnosti, aktivirati nježne, nježne riječi u govoru djece.

Jedno dijete sjedi u sredini na "čarobnoj stolici", a ostali govore ljubazne, nježne riječi o njemu.

"Čarobni štapić"

Cilj: nastavite njegovati sposobnost privrženosti.

Djeca stoje u krugu. Jedno dijete dodaje štapić osobi koja stoji do njega i nježno ga zove.

Zamrznuti

Cilj: razvijati vještine slušanja, razvijati organizaciju.

Smisao igre je u jednostavnom timu odgajatelja „Freeze“, koji se može čuti u trenucima dječje aktivnosti, u raznim situacijama.

"Potok"

Cilj: razviti sposobnost zajedničkog rada i naučiti vjerovati i pomagati onima s kojima komunicirate.

Prije igre učitelj razgovara s djecom o prijateljstvu i međusobnom pomaganju, o tome kako se mogu prevladati sve prepreke.Djeca stoje jedno za drugim i drže se za ramena onoga ispred. U tom položaju svladavaju sve prepreke.

Idi oko jezera, zavuci se ispod stola itd.

"Čarobni štapić"

Cilj: formiranje predodžbi o sposobnostima svojih i vršnjaka.

Jedan imenuje bajku, drugi njene likove i tako dalje.

"Prodavaonica ljubaznih riječi"

Cilj: razvijati dobru volju, sposobnost uspostavljanja kontakta s vršnjacima.

Odgajatelj: Na polici u mojoj trgovini imam uljudne riječi: pozdravi (zdravo, dobro jutro, dobar dan itd.); nježni pozivi (draga majko, draga majko itd.).

Ja ću vam ponuditi razne situacije, a vi kupite prave riječi od mene.

Situacija. Mama je donijela jabuke iz trgovine. Baš želiš, ali mama je rekla da moraš pričekati večeru.

Kako je uopće pitaš da ti da jabuku?

« Tijelo"

Cilj: nastavi pojačavati uljudne riječi.

Djeca sjede oko stola na kojem se nalazi košara. Učiteljica se obraća djetetu: „Evo ti jedna kutija, ubaci u nju jednu pristojnu riječ“.

"Eto kakva je baka"

Svrha: razviti poštovanje prema starijima, učvrstiti nježne riječi.

Svako dijete zauzvrat govori ime bake, kako se nježno može zvati.

"Prekrasna torba"

Cilj: proširenje volumena rječnika, razvoj taktilne percepcije i ideja o značajkama predmeta.

Djeca naizmjenično dodirom prepoznaju predmet, imenuju ga i vade iz torbe.

"Dobre riječi"

Cilj: razvijati sposobnost korištenja ljubaznih riječi u govoru.

Djeca biraju lijepe riječi. Pokažite djeci sliku na kojoj djeca rade. Kako možete nazvati djecu koja rade? (Vrijedan, aktivan, ljubazan, plemenit itd.)

"Čepih pomirenja"

Cilj: razvijati vještine komunikacije i rješavanja sukoba.

Došavši iz šetnje, učiteljica obavijesti djecu da su se dva dječaka posvađala oko igračaka. Poziva vas da sjednete jedno nasuprot drugome na "prostirku pomirenja" kako biste otkrili uzrok svađe i pronašli način za mirno rješavanje problema. Razgovarajte o tome kako podijeliti igračku.

"Kako biti, što učiniti?"

Cilj: probuditi inicijativu, samostalnost, inteligenciju, odaziv djece, spremnost na traženje pravog rješenja.

Stvorite situaciju: nema boja pojedinačnih boja, nema dovoljno plastelina za modeliranje. Djeca sama traže rješenja.

"Paket"

Cilj: proširenje vokabulara, razvoj koherentnog govora.

Dijete dobiva paket od Djeda Mraza i počinje opisivati ​​svoj dar bez da ga imenuje ili pokazuje. Predmet se predstavlja nakon što ga djeca pogode.

"Tako je Djed Mraz"

Cilj: razvijati poštovanje, pojačavati nježne riječi.

Dijete govori koje je darove donio Djed Mraz, kako mu je zahvalio, kako ga nježno možete zvati.

"Bez maske"

Cilj: razvijati sposobnost dijeljenja svojih osjećaja, iskustava, graditi nedovršene rečenice.

Učiteljica kaže početak rečenice, djeca moraju završiti.

Ono što stvarno želim je ………….

Posebno volim kada ……………………………

Jednog sam se dana jako uplašio da ………………..

"Dan noć"

Cilj: razvijati sposobnost suradnje, postizanja željenog rezultata.

Nakon riječi "Dolazi dan - sve oživljava" Sudionici igre kreću se nasumično, skaču. Kad učiteljica kaže: “Dolazi noć, sve se smrzava”, djeca se smrzavaju u bizarnim pozama.

"Slušaj kroz prozor, iza vrata"

Cilj: razvijati slušnu pažnju.

Prema uputama učitelja, sva djeca usmjeravaju pažnju na zvukove i šuškanje hodnika. Zatim redom nabrajaju i objašnjavaju što su čuli.

"Tko će bolje pohvaliti"

Cilj: znati imenovati znakove životinja prema modelu odrasle osobe, razvijati pažnju, sposobnost opisivanja.

Učitelj sebi uzima medu, a djetetu daje zeku.

I počinje: "Imam medvjeda." Dijete: "A ja imam zeca." itd.

"O kome ja pričam"

Cilj: razvijati promatranje, sposobnost usredotočivanja na glavne značajke opisanog objekta.

Učiteljica opisuje dijete koje sjedi ispred njega, imenujući detalje njegove odjeće i izgleda. Na primjer: “Ovo je djevojka, nosi suknju i bluzu, kosa joj je plava, mašna crvena. Voli se igrati s lutkom Tanya.”

"Tako je tata."

Cilj: razvijati poštovanje prema tati, pojačavati nježne riječi.

Dijete govori kako mu se zove otac, kako se igra s njim, kako ga nježno zove.

"Opišite prijatelja."

Cilj: razvijati pozornost i sposobnost opisivanja onoga što ste vidjeli.

Djeca stoje okrenuta leđima jedno drugom i naizmjenično opisuju frizuru, odjeću, lice svog partnera. Zatim se opis uspoređuje s originalom i donosi zaključak koliko je dijete bilo točno.

– To je ono što je mama.

Cilj: razvijati ljubav prema mami, učvrstiti nježne riječi.

Svako dijete zauzvrat govori ime svoje majke, kako se brine o njemu, kako se može nježno zvati.

"Što se promijenilo?".

Cilj: pažljivost i zapažanje potrebne za učinkovitu komunikaciju.

Vođa napušta grupu. Za vrijeme njegove odsutnosti u grupi se vrši nekoliko promjena (kosa djece, odjeća, možete se preseliti na drugo mjesto), ali ne više od dvije ili tri promjene.

"Dar za sve"

Cilj: razvijati osjećaj za tim, sposobnost sklapanja prijateljstva, praviti izbor za suradnju s vršnjacima.

Djeca dobivaju zadatak: “Da si mađioničar i da možeš činiti čuda, što bi sada dao svima nama zajedno?”.

"Zašto".

Cilj: razvijati sposobnost prijateljstva, pristojnosti.

Na primjer, ako je djevojka uvrijeđena, ona će plakati.

Ako ste slučajno gurnuli, onda……………

Dobili ste igračku, a onda……………

"Odigraj transformaciju"

Cilj: njegovati povjerenje jedni prema drugima, osjećaj odgovornosti za druge.

Učitelj u krugu prenosi predmet (loptu, kocku), nazivajući ih konvencionalnim imenima. Djeca se s njima ponašaju kao s predmetima koje odrasli imenuju.Na primjer, lopta se dodaje u krug. Domaćin je zove "Jabuka" - djeca "peru", "jedu", "njuše" itd.

"Žive igračke"

Cilj: formirati kulturu komunikacije kod djece.

Odgajateljica. Vjerojatno su vam pričali ili čitali bajke o tome kako igračke noću oživljavaju. Molimo zatvorite oči i zamislite svoju omiljenu igračku, zamislite što radi noću kad se probudi. Zastupljeni? Onda predlažem da odigrate ulogu svoje omiljene igračke. A mi ćemo pokušati pogoditi kakvu ste igračku prikazali.

"Jestivo - nejestivo"

Cilj: razvoj slušne pažnje, razvoj sposobnosti isticanja bitnih obilježja predmeta (jestivost, animacija).

Voditelj izgovara riječ i baca loptu jednom od djece i imenuje predmet. Ako je jestiva, igrač hvata loptu, a ako je nejestiva, izbjegava loptu.

"Čarobni štapić".

Cilj: formiranje ideja o sposobnostima sebe i vršnjaka, učvrstiti znakove proljeća.

Djeca dodaju štapić i imenuju znakove proljeća.

– Hajde da se pozdravimo.

Cilj: stvoriti psihološki opuštenu atmosferu u grupi.

Učitelj i djeca razgovaraju o različitim načinima pozdravljanja, stvarnim i komičnim. Djeca se pozivaju da pozdrave ramenom, leđima, rukom, nosom, obrazom i osmisle vlastiti način pozdravljanja.

"Što se može dogoditi?".

Cilj: razvijati maštu, učvrstiti sposobnost dovršavanja rečenice, sposobnost slušanja jedni drugih.

Što se može dogoditi ako……….

"Svi će junaci iz bajki oživjeti."

"Kiša će i dalje padati."

Olga Knyazeva

obrazovno područje: socio-komunikacijski, govor, kognitivni.

Programski zadaci:

1. Poboljšati samokontrolu i učvrstiti sposobnost razlikovanja dobrog od lošeg djela.

2. Naučite djecu da daju pozitivnu i negativnu ocjenu djela.

3. Pokažite djeci načine kako odgovoriti na pozitivno i negativno akcije sebe i onih oko sebe.

4. Potičite djecu da budu pozitivna djela, stvoriti motivaciju za činjenje dobrih djela kod djece u svakodnevnom životu u skupina vrtić i obitelj.

preliminarne aktivnosti:

Razgovor dalje tema"Dobro i zlo".

Metode i tehnike:

1. Opisna priča prema slici.

2. Trenutak iznenađenja "Ptica dobrote"

3. Pitanja, zagonetke

Demo materijal: Slike iz serije "Lekcije ljubaznosti" L. B. Fesyukova 2010, Igračka ptica, cvijet dobrih djela, Kapilka.

Napredak lekcije:

Djeca stoje u krugu s učiteljem.

njegovatelj: Ljudi, zdravo! Danas, na putu do vrta, na ruku mi je sjela neobična ptica. I doveo sam je k nama skupina. Ovo je ptica ljubaznosti. Oni koji su joj, ostat će sjediti na ruci, danas su činili dobro djela. Provjerimo.

Ptica naizmjenično sjedi na prstima sve djece.

njegovatelj: Pa, svakome ptica sjedi na ruci i pokazalo se da su svi naši dečki ljubazni i spremni svoju dobrotu podijeliti s drugima. Kako se dobrota može dijeliti?

Dječji odgovori (kroz vrstu djela)

Što je djelo? (odgovori djece)

djela postoje dobri i loši (loše)

Djeca sjede za stolovima postavljenim u krug.

1. Dobio sam pismo od Starice Shapoklyak, ima savjeta za djecu, pročitajmo to.

"Loš savjet" G. Oster

Djevojke se nikada nigdje ne smiju vidjeti

I ne dajte im prolaz nigdje i nikada.

Trebaju zamijeniti noge, uplašiti iza ugla,

Tako da odmah shvate: Nije te briga za njih.

Ako ideš u posjet prijateljima, nemoj nikoga pozdravljati!

riječi "Molim", "Hvala vam", nemoj nikome reći.

Okreni se i ne odgovaraj nikome na pitanja.

I onda nitko neće reći za tebe da si baltun.

Odlučio sam se boriti - izaberi slabijeg,

I jaki mogu dati promjenu, Zašto ti to treba?

Ali ako se odjednom netko zauzme za bebu,

Trči, vrišti i glasno plači i zovi mamu!

Ako se vaš najbolji prijatelj poskliznuo i pao

Uperi prst u prijatelja i uhvati se za trbuh.

Neka vidi, leži u lokvi

Niste ni najmanje uzrujani.

Pravi prijatelj ne voli uznemiravati svoje prijatelje.

(nakon svakog vijeća, raspravu i ocjenu vijeću daju djeca redom)

2. Igra "Dobar loš"

Odrasla osoba kaže riječ djela, Ako djelo dobar - pljesnite rukama, ako je loš učini zabranjenu gestu. Možete igrati stojeći u krugu.

Potrgao, uvrijedio, posvađao, oduzeo, gurnuo, udario, uništio

Zaštićen, posjećen, ugrijan, pomognut, podijeljen, umiren, razveseljen.

3. Fizička minuta

(djeca ponavljaju pokrete)

Nasmiješi se susjedu s desne strane

Nasmiješi se susjedu s lijeve strane

Ja sam ti, on, ona, dobra obitelj zajedno (djeca ponavljaju pokrete)

Pomilujte susjeda s desne strane po glavi

Pogladite susjeda s lijeve strane po glavi

Ja sam ti, on, ona, dobra obitelj zajedno (djeca ponavljaju pokrete)

Rukuj se sa susjedom s lijeve strane

Rukuj se sa susjedom s desne strane.

(izvodi se u krugu ili za stolom)

4. Razgovor uz slike iz serije "Lekcije ljubaznosti" Učvršćivanje materijala.

Što je ljubaznost?

Operite mačju zdjelicu

Zalijte cvijet

(užasno je usamljen)

Popravi sestrinu igračku

Neka starica ide naprijed

Tuga liječiti ljubav riječima,

Pomozite umornoj mami. Od topline i dobrote

Cvijeće cvjeta.

Ona grije sve

Kao zraka s prozora.

5. Stvaranje u skupina"Buket dobrih djela".

Djeci se pokazuje cvijet od latica, svaka latica je dobro djelo. Ako dijete tijekom dana u skupina učinio dobro djelo, uzme laticu, potpiše ime s učiteljicom, na kraju dana skupljamo cvijeće od tih latica i stavljamo ih u vazu. Prvi cvijet napravimo s djecom na kraju klase.

Ishod: Koji učiniti stvari ugodnijima, dobro ili zlo? Koji djela dobro što možeš učiniti u skupina? (odgovori djece)

Činimo s tobom dobra djela svaki dan i skupljajmo mnogo lijepog "Cvijeće dobrote" i Naša dobra djela nikada neće uplašiti našeg gosta, pticu dobrote.!

Povezane publikacije:

Tema: "Prijateljski dečki" Svrha: Razviti prijateljske odnose u grupi vršnjaka, komunikacijske vještine, osjećaj simpatije. Naučite manifestirati.

MBDOU "Dječji vrtić br. 98", Cheboksary Sažetak GCD-a o društvenom i komunikacijskom razvoju u starijoj skupini na temu "Mladi prometni inspektori."

Sinopsis GCD-a o socijalnom i komunikacijskom razvoju u srednjoj skupini "Glade of kindness" Sinopsis GCD-a u srednjoj skupini za društveni i komunikacijski razvoj pripremila je i provela odgojiteljica MBDOU br. 23 Abduvaleeva Elena Alexandrovna.

Sažetak lekcije o kognitivnom i socio-komunikacijskom razvoju u srednjoj skupini "Na putu do vrtića" Tema: "Na putu do vrtića" Svrha: Nastaviti uvoditi pojmove "ulica", "cesta", "raskrižje", upoznati semafore,.

Sažetak lekcije o društvenom i komunikacijskom razvoju u mlađoj skupini Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić br. 7 "Cheburashka" urbanog okruga grada Oktyabrsky Republike.

Cilj: razvijati komunikacijske vještine predškolaca u različitim vrstama dječjih aktivnosti.

Zadaci:

razvijati kod djece:

• sposobnost verbalne i neverbalne komunikacije;
• sposobnost međusobnog razumijevanja, pronicanja u bit primljenih informacija;
• sposobnost točnog i sažetog izražavanja svojih misli;
• komunikacijske vještine u raznim životnim situacijama.

oblik kod djece:

• sposobnost slušanja i čuje drugoga;
• sposobnost fleksibilnog korištenja izraza lica, pantomime i glasa u komunikaciji;
• sposobnost izražavanja svojih osjećaja i emocija;
• sposobnost određivanja emocionalnog stanja drugih ljudi;
• osjećaji simpatije između sudionika u komunikaciji.

educirati djecu:

• povjerenje jedno u drugo;
• osjećaj odgovornosti za drugoga;
• prijateljski odnos prema vršnjacima, kao i:
• proširiti i aktivirati rječnik djece na temelju predodžbi o neposrednoj okolini;
• razvijati sposobnost djece da grade elementarne građevine prema modelu, podržati želju da sami nešto grade;
• nastaviti raditi na obogaćivanju neposrednog osjetilnog iskustva djece u različitim aktivnostima.

Materijal i oprema: marama, pregača, čaše za baku, pribor za gradnju, 2 kamiona kipera, kostimi za djecu: vozač, graditelji, krava burenka, slano tijesto, stolnjak, 1 veliki pladanj, 7 malih pladnjeva, salvete, pregače, pismo, TSO alati za igre (gramofon).

predradnje: oblikovanje prema predloženim shemama, modeliranje od slanog tijesta (flagele, kobasice, prstenovi), gledanje ilustracija s kućnim ljubimcima, čitanje bajki i priča “Dobri jež”, “Pravi prijatelj”, “Lutkin rođendan”, čitanje dječjih pjesmica, pogađanje zagonetki, igre za razvoj komunikacije i komunikacijskih vještina “Veseli motor”, “Učini to ovako ”, “ Ako “da” - pljesnite, ako “ne” - gazite”, “Sunce se probudilo”, “Lov na tigrove”.

Metode i tehnike:

Igre: trenutak iznenađenja, stvaranje problemske situacije, mobilne, glazbene igre;

Verbalno: razgovor, objašnjenje, naznaka, podsjetnik;

Vizualno: gledanje objekata, shema za izgradnju.

GCD napredak:

Djeca ulaze u grupu, pozdravljaju goste, stoje u krugu blizu stolica.

Igra pozdrava: "Sunce se probudilo"

Kakvo divno jutro.

Sunce se probudilo!

Ljubazan je i privržen, dajmo jedni drugima komad topline i dobrote.

Trenutak iznenađenja "Pismo od bake"

Poštar: Zdravo, reci mi, gdje sam otišao?

djeca: Ovo je srednja grupa broj ... vrtića "………….".

Poštar: Dakle, dobro sam došao, imam pismo za tebe.

Odgajatelj: Hvala, pročitajmo pismo.

Odgajatelj:

Dečki, što da radimo?

Pa ljudi, idemo u posjet, pomoći baki?

Kako možemo doći do ovog sela?

Idemo s tobom na naš zabavni vlak.

Igra: "Smiješni mali vlak"

"Motor" dolazi redom do svakog od "automobila" i upoznaje se s njim. Kad imenuju ime, momci smisle jednu dobru riječ za sebe, na primjer:

- Ja sam veseli vlak Dasha, a tko si ti?

- A ja sam lijepa prikolica Artem.

- Idi.

Djeca idu po sljedeću "prikolicu" i tako sve dok se ne sastavi cijeli zabavni vlak. Zatim djeca stanu jedno za drugim i drže onog ispred za pojas. U tom položaju kreću se po grupi. Zaustave se na prostirci i sjednu na klupu.

Baka učiteljica: Bok dečki! Drago mi je vidjeti te. Vidim da ste primili moje pismo i došli Burenki i meni pomoći. A ni ja nisam sjedio besposlen, pripremio sam vam iznenađenje. A kakvo iznenađenje saznat ćete pogađajući zagonetku.

Klobučim i puhnem
Ne želim živjeti u štenari.
Dosta mi je mijesiti
Stavite me u pećnicu (tijesto)

Baka učiteljica: A iz ovog testa ćemo cure i ja pripremiti prstenje za nas, ali prstenje nije jednostavno, bit će čarobno.

Baka učiteljica: Dobro dečki, vrijeme je za posao. Dečki će za Burenku napraviti štalu i ogradu, a cure će sa mnom u kuhinju.

Baka učiteljica: E pa cure valjajte tijesto i pomozite jedna drugoj.

Kakvi ste vi dobri momci, kakvu ste Burenku sagradili ogradu sa štalom, a i cure su vam to isto pripremile. Hajde, da vidimo.

Baka učiteljica: Naše prijateljstvo je jako kao ovaj lanac prstenova.

Što sad trebamo učiniti s našim prstenjem?

Tako je, momci, a Svetlana Shamilyevna će nam pomoći u tome, zamolimo je da odnese naše prstenove u kuhinju da ih kuhari ispeku u pećnici.

Baka učiteljica: Dečki, gledajte Burenka je zadovoljna vašim radom, a i ja sam. Zaplešimo zajedno veseli ples "Učini tako."

Plesna pjesma: "Do it"

Baka učiteljica: Pa, ljudi, vrijeme je da idete u vrtić, Oksana Vladimirovna vas je već čekala.

Odgajatelj: Dolazi naš smiješni mali vlak.

Igra: "Smiješni mali vlak"

Odgajatelj: Ljudi, gdje ste bili, čekao sam vas.

I pomagali ste jedni drugima, nitko nikoga nije uvrijedio. Oh, kako ste dobri momci.

Pomoćnik učitelja: Ljudi, a kuharice iz kuhinje su vam dale prstenje.

Odgajatelj: Oh, kako su rumeni, bujni. Danas ćemo ih jesti za ručkom i počastiti prijatelje.

Dečki, pozdravimo se s gostima i tiho izađimo u svlačionicu.