Dom › Testovi › Teme pedagoških vijeća za domoljubni odgoj. Razvoj pedagoškog vijeća "Formiranje patriotizma u obrazovnom procesu škole

Teme pedagoških vijeća za domoljubni odgoj. Razvoj pedagoškog vijeća "Formiranje patriotizma u obrazovnom procesu škole

Pedagoško vijeće: "Domoljubni odgoj kao jedna od glavnih djelatnosti škole u formiranju građanske i duhovno-moralne svijesti učenika"

Cilj: analizirati rad škole u formiranju domoljublja i građanske svijesti učenika; sumirati rezultate sudjelovanja pedagoških i studentskih timova u obilježavanju 70. obljetnice pobjede u Velikom Domovinskom ratu

Zadaci nastavničkog vijeća:

Nastaviti rad nastavnog osoblja na usavršavanju oblika i metoda formiranja domoljubnih osjećaja i građanske svijesti učenika.

Stvoriti sustav rada u školi na formiranju domoljubnih osjećaja učenika prema stupnjevima obrazovanja, vodeći računa o mogućnostima interakcije učitelja, učenika, roditelja i društva.

članovi:

profesori u školi

uprave

priprema:

Osnivanje inicijativne skupine za pripremu sjednice nastavničkog vijeća.

Proučavanje znanstveno-metodološke literature o razmatranom problemu.

Posjet uprave i inicijativne skupine predavanja, sati nastave, izvannastavne aktivnosti, kružne nastave.

Analiza planova odgojno-obrazovnog rada razrednika, planova voditelja kružoka.

Izrada nacrta odluke sjednice nastavničkog vijeća.

Dekoracija i oprema:

multimedijska instalacija za gledanje prezentacije pedagoškog vijeća

Plan implementacije

1. Domoljubni odgoj kao jedna od glavnih aktivnosti škole u formiranju građanske i duhovno-moralne svijesti kod učenika (u sklopu obilježavanja 70. obljetnice pobjede u Drugom svjetskom ratu) 2. Formiranje osjećaja patriotizma kod mlađih učenika

3. Odgoj domoljubnih osjećaja i građanske svijesti učenika osnovnih škola

4. Iz iskustva rada na odgajanju osjećaja domoljublja i duhovno-moralnih vrijednosti kod učenika srednjih škola

5. Iz iskustva tragačkog odreda Patriot

Tijek nastavničkog vijeća

Uvodni dio. Kratak govor ravnatelja o zadaćama i namjeri pedagoškog vijeća

Glavni dio. Govor zamjenika ravnatelja za odgojno-obrazovni rad na temu: “Domoljubni odgoj kao jedna od glavnih aktivnosti škole u formiranju građanske i duhovno-moralne svijesti kod učenika” (Prilog 1, disk)

Domoljublje ne znači samo jednu ljubav prema domovini. Ovo je mnogo više... To je svijest o svojoj neotuđivosti od domovine i neotuđivo iskustvo s njom njenih sretnih i nesretnih dana.

Tolstoj A.N.

Dragi kolege! Problem koji smo danas iznijeli na opću raspravu pedagoškom vijeću je relevantan i pravovremen, ključan je u razvoju i formiranju ličnosti.života, ponašanja i aktivnosti, obrazovni sustav može i treba ispraviti sve razlike u nedosljednostima. između zahtjeva društva, države i svojstava pojedinca, temeljiti na stabilnim vrijednostima koje su životni temelj svakog građanina, osnova za ujedinjenje naroda koji nastanjuju DPR. Takva jezgra, osnova je domoljublje koje se oblikuje i afirmira svrhovitim domoljubnim odgojem. U školi se puno radi na formiranju patriotskih osjećaja i građanske svijesti učenika. Sustav domoljubnog odgoja u školi formira se u procesu osposobljavanja, socijalizacije i odgoja učenika te uključuje obrazovne i istraživačke aktivnosti tijekom i izvan nastave. Koriste se različiti oblici i metode rada na domoljubnom odgoju. Provodi se niz aktivnosti koje doprinose formiranju domoljubne svijesti učenika.

U cilju očuvanja sjećanja na podvig sovjetskog naroda u Velikom domovinskom ratu, odgajanja patriotizma, građanskog identiteta mladih građana našeg grada, na temelju Dekreta šefa DPR-a od 18. veljače 2015. br. 56 „O proglašenju 2015. godine godinom pobjede“, škola je provela aktivnosti za pripremu proslave obljetnice pobjede u Velikom Domovinskom ratu.

Pred nastavno osoblje postavljeni su konkretni zadaci:

Propaganda herojske povijesti i vojne slave domovine;

Odgajanje poštovanja prema sjećanju na branitelje Domovine;

Odgajati kod djece odnos poštovanja prema braniteljima i domovinskim radnicima ratnih godina;

Aktiviranje zavičajne, istraživačke i istraživačke aktivnosti učenika;

Privlačenje učenika na aktivno sudjelovanje u pripremi i održavanju priredbi posvećenih značajnom datumu;

Proširivanje znanja učenika o povijesti Velikog Domovinskog rata.

Povijesno pamćenje neraskidivo povezuje različite generacije, osigurava kontinuitet duhovnih i moralnih vrijednosti. U kontekstu globalnog informacijskog prostora, mlađa generacija suočava se s problemom kontinuiteta generacija i očuvanja sjećanja na povijesnu prošlost Domovine, koja ne iskrivljuje stvarnost.

U školi se velika pažnja posvećuje proučavanju događaja Velikog Domovinskog rata, što nije ograničeno na gomilanje činjenica i "konačna" tumačenja. Uz pomoć nastavnika učenici shvaćaju povijest kroz različite oblike povijesnog traganja:

Lekcije

U sklopu obilježavanja 70. obljetnice Velike pobjede u školi su organizirana brojna događanja:

Skup kod Stele mrtvih heroja za 1.-4.

Sat sjećanja (11A, 10A, 8A, 9B prošle akademske godine)

Satovi hrabrosti i natjecanje u aranžiranju cvijeća za učenike cijele škole,

Festival kazališne pjesme „Pjesme uništene ratom“, na kojem su izvedene pjesme ratnih godina, montaža spota „Djeca rata“, video spotovi, pjesme, valceri 40-ih u izvedbi učenika 8.-11.

Učenici 4-B i 11-B razreda održali su sastanak u školskom muzeju s učiteljem škole 22, veteranom Velikog domovinskog rata Makshantsev V.T.

Za učenike 10.-11. razreda organiziran je susret s vojnicima bataljuna Vostok. Tijekom ovog susreta, milicije DNR-a osigurale su izložbeni materijal o vojnim operacijama u Donbasu, koji je postavljen u školskom muzeju.

Održan je sastanak tragačkog odreda "Patriot" s kolegama I.D.Sergeeva i predstavnicima Donskog medicinskog sveučilišta, koji su na zahtjev akademika Yu.D.Sergeeva položili cvijeće na Maršalov spomenik.

Odred za potragu "Patriot" prikupio je materijal o vojnim operacijama u Donbasu 2014. godine, na temelju tog materijala u školskom muzeju otvorena je nova izložba "Heroji našeg vremena".

U školskom muzeju održane su ekskurzije za učenike od 1. do 5. razreda

Održane su nastavne sate za učenike cijele škole, posvećene Velikom danu pobjede 9. svibnja 1945., Danu oslobođenja Donbasa, Danu partizanske slave, izložbe crteža i plakata posvećene ovim slavnim datumima.

Učenici naše škole posjetili su veterane Velikog domovinskog rata s čestitkama i pružili im humanitarnu pomoć u obliku paketa hrane: 4A zajedno s 11B posjetili su Makshantsev V.M, 6A - Voronina N.P., 6B - Bazilevich-Bolotova V.T., 7B - Litvinenko A.N. .D., 10B- Boridčenko A.T. 11-A razred-Irtuganova A.K. Srdačni razgovori, radost zbog pažnje i ukazanog poštovanja pridonijeli su stvaranju blagdanskog raspoloženja u obiteljima branitelja. Prema momcima, takvi susreti su zanimljivi i uzbudljivi, daju radost, kao i svako dobro djelo koje je ljudima potrebno. Ovakvi susreti pridonose zajedništvu generacija i odgajanju poštovanja kod mlađih generacija prema prošlosti svoga naroda. Materijale sa sjećanjima na branitelje djeca su osmislila u elektroničkom obliku za školski muzej.

Istinita priča o događajima 1941.-1945. priopćeno svoj djeci od 1. do 11. razreda. Razrednici, predmetni učitelji odabrali su zanimljive video materijale, dokumentarne informacije, pjesme, pjesme koje ilustriraju događaje iz tih godina i koristili ih u nastavi i obrazovnim satima.

Škola je izradila školski multimedijski proizvod posvećen 70. obljetnici pobjede u Velikom Domovinskom ratu 1941.-1945., gdje su prikupljeni i sistematizirani svi školski materijali na ovu temu.

Škola je sudjelovala u izradi virtualnog obilaska spomenika, stela koje se nalaze na području škola i spomen ploča koje se nalaze na zgradama obrazovnih ustanova. Materijal o spomenicima koji se nalaze na području škole pripremila je učenica 7.B razreda Zelinko A. Sav ovaj materijal postavljen je na web stranici metodičkog centra.

Škola je također sudjelovala u izradi jedinstvene elektroničke knjižice prema rezultatima gradskog natječaja „Glas branitelja“. Kreatori video filma bili su učenici 11B razreda Shalimov D. i 11A Shandra Vi, maturantica 11-A razreda Skorobogatko Nikita.Svi sudionici su nagrađeni certifikatima.

Stvorena je baza podataka informativnih materijala o sunarodnjacima-učiteljima i studentima koji su otišli na front, u koju su uključeni Gavva Mihail, Boridčenko Aleksandar, gradonačelnik Levikova, Starušev Aleksandar, Pereverzev Anatolij, Averin Aleksandar, Makshantsev Vladimir, Ermakov Mihail. Materijal su prikupili učenici: 11 A i B ove i prošle akademske godine, 10B, 10A, 9B, 4A razreda.

Svjedoka najveće Pobjede nad fašizmom u povijesti je jako malo, a, nažalost, ni svake godine, ali svakim danom sve ih je manje. Naši djedovi i bake - sudionici Velikog domovinskog rata borili su se rame uz rame za mirno nebo. Oni su postali dio naše velike povijesti, oni su velika povijest. U spomen na 70. obljetnicu pobjede u Velikom Domovinskom ratu održana je gradska akcija „Odjeci rata u mojoj obitelji“. U kojem su sudjelovali Kholyava Mark (4A), Kolosov Vladislav (6A), Gnilova Alina (7B), Ponomarenko Anna (8A), Bazhanova Maria (10A), Kachanova Daria (11A maturantica). Sve fotografije i priče objavljene su na službenim stranicama grada u posebnom dijelu posvećenom Danu pobjede.

I danas na paradama pobjede možemo vidjeti veterane koji su ostarjeli, ali dostojanstveno drže svoje držanje. Tko će deset godina kasnije šetati ulicama naših gradova, što reći našoj djeci o njihovim slavnim precima, a što će oni svojoj djeci? Učenici škole, nasljednici velike pobjede, nasljednici naših vrlih i hrabrih pradjedova, djedova i očeva, u ime sjećanja, časti, u ime nezaboravnih imena heroja, njihovih podviga, prošli su mimohodom pobjede s veteranima. U procesiji su sudjelovala djeca 11A, 11B, 10A, 10B, 9A, 9B, 8A prošle školske godine.

U svečanom mimohodu kolona „Besmrtnog puka“ prodefilirala je u jedinstvenom mimohodu uz fotografiju sudionika ratnih djelovanja. Naši učenici pripremili su i fotografije svojih baka i djedova za rubriku Besmrtni puk.

Potražni tim i učenici 2A, 3C, 4A, 6C, 6B, 7C razreda izradili su instalaciju spota „Djeca rata“ koji je prikazan na gradskom vojno-patriotskom gala koncertu „Pobjednički maj“.

U sklopu proslave 70. obljetnice pobjede u Velikom domovinskom ratu 1941.-1945., učenici naše škole Kholyava Mark (4A), Kolosov Vladislav (6A), Gnilova Alina (7B) sudjelovali su u međunarodnoj televizijskoj emisiji projekt na kanalu ORT "Ponosan na svog djeda" . Sudionici projekta pripremili su priču o svojim pradjedovima, prikazali ratne fotografije i svoja priznanja.

Pridonio je patriotskom obrazovanju, razvoju osjećaja ponosa na veliki podvig sovjetskog naroda tijekom Velikog domovinskog rata, sudjelovanje učenika naše škole u takvim gradskim događajima kao što su

Znanstveno-praktična konferencija "Rat: ljudski faktor" maturantica 11A Kachanova Daria postala je pobjednica;

Gradski projekt "Sjećanje živi u našim srcima" (9B Dzhalilova A., Chernyshova E. dobili su certifikate)

Gradski i regionalni domoljubni miting potražnih ekipa „Nasljednici pobjede“. Za aktivno sudjelovanje u potražnim radovima i pobjedu na natječaju muzejskih štandova-izložaba „Rat u sudbinama učenika i učitelja“, potražna četa „Patriot“ nagrađena je diplomom Ministra obrazovanja i znanosti (Potražna četa „Patriot“ ");

Gradsko natjecanje u crtanju "Eho rata" Muzychin V.10A, Soltys E. 7B);

Natjecanje istraživačkih radova o veteranima "Od školske klupe do fronta", "Heroji prošlih vremena" (Shandra V.11A, Krivosheenko E.11B i tragački odred "Patriot");

Odred za potragu održava bliske veze sa Središnjim gradskim vijećem veterana. Zajedno s Vijećem veterana Središnje gradske četvrti održana je gradska manifestacija posvećena dodjeli spomen medalja veteranima Drugog svjetskog rata u sklopu 70. obljetnice Velike pobjede.

Sudjelovao u gradskoj akciji "Pismo na front"

U Republičkoj građansko-patriotskoj akciji "Golub - simbol mira"

Tijekom događaja učenici su dobili živopisnu ideju o razmjerima i globalnoj prirodi Drugog svjetskog rata, naučili lekcije koje su korisne u rješavanju hitnih problema u različitim sferama suvremenog društva. Ovakvi događaji usađuju osjećaje domoljublja, ponosa na svoju domovinu, usađuju poštovanje prema starijoj generaciji.

Djeca Donbasa znaju iz prve ruke o ratu.

III. Govori sugovornika:

Formiranje osjećaja patriotizma kod mlađih učenika (Prilog 2, disk)

Odgoj domoljubnih osjećaja i građanske svijesti kod učenika osnovne škole (Prilog 3, disk)

Iz iskustva odgajanja osjećaja domoljublja i duhovno-moralnih vrijednosti kod srednjoškolaca (prilog 4.)

Iz iskustva tragačkog odreda "Patriot" (Prilog 5 Video, disk)

IV. Rasprava i usvajanje odluke Pedagoškog vijeća

Prijedlog odluke Pedagoškog vijeća:

Saslušavši izvješće zamjenice ravnatelja za odgojno-obrazovni rad o temi „Domoljubni odgoj kao jedna od glavnih djelatnosti škole u formiranju građanske i duhovno-moralne svijesti učenika (u sklopu obilježavanja 70. obljetnice sv. Pobjeda u Velikom Domovinskom ratu), pedagoško vijeće napominje da uprava škole i pedagoški tim puno rade na formiranju domoljubnih osjećaja i građanske svijesti učenika. Sustav domoljubnog odgoja u školi formira se u procesu osposobljavanja, socijalizacije i odgoja učenika te uključuje obrazovne i istraživačke aktivnosti tijekom i izvan nastave. Koriste se različiti oblici i metode rada na domoljubnom odgoju. Provodi se niz aktivnosti koje doprinose formiranju domoljubne svijesti učenika.

Na temelju gore navedenog, Odbor za obrazovanje preporučuje:

Rok: trajno

2. Zamjenik ravnatelja za odgojno-obrazovni rad:

2.1. Organizirati rad na formiranju domoljubnih osjećaja i građanske svijesti učenika, koristeći nove tehnologije.

Rok: trajno

2.2. Nastaviti proučavati rad razrednika u formiranju domoljubne, građanske, duhovne i moralne samosvijesti učenika.

Rok: trajno

2.3 Sažeti iskustva razrednika o domoljubnom odgoju učenika.

3. Učitelji razredne nastave

3.1. Organizirati i osigurati aktivno sudjelovanje učenika u školskim i gradskim priredbama domoljubnog smjera.

Rok: trajno

3.2. Nastaviti rad s razrednim timovima na formiranju domoljubnih osjećaja i građanske svijesti učenika, koristeći različite oblike i metode odgoja i obrazovanja.

Rok: trajno

3.3. Nastavite s radom timurovskih odreda, organizirajte sastanke s veteranima, zanimljivim ljudima iz grada.

Rok: trajno

4. Svim učiteljima:

4.1. Prilikom odabira materijala za nastavu vodite se obrazovnim ciljevima usmjerenim na domoljublje, duhovnost i moral.

Rok: trajno

4.2. Nastaviti rad na provedbi povijesno-istraživačkih i zavičajnih aktivnosti učenika.

Rok: trajno

5. Učitelju-organizatoru nastaviti s radom Muzejskog vijeća, kao jednog od oblika domoljubnog odgoja učenika.

Rok: trajno

6. Press centar škole intenzivirati rad na izradi novina, radijskih emisija domoljubne tematike.

Olga Suvorova
Pedagoško vijeće "Patriotski odgoj djece predškolske dobi u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom"

Općinski proračun predškolski odgojno-obrazovna ustanova - dječji vrtić općerazvojnog tipa "Sunce" S. Borovikha

Pedagoško vijeće

na temu: « Domoljubni odgoj djece predškolske dobi u skladu s GEF-om».

Sastavljeno:

stariji učitelj I. kat

Suvorova O. V.

S. Borovikha 2017

Cilj:

profesionalni razvoj učitelji u radu s djecom i roditeljima na problemu domoljubni odgoj.

dnevni red:

1. Pedagoški obuka - Suvorova O. V., čl. odgojiteljica;

2. Domoljubni odgoj u predškolskoj odgojnoj ustanovi - Kolchanova L. Upravitelj;

3. Zaštita projekata (domaća zadaća);

4. Mini kviz “ Domoljubni odgoj u predškolskoj odgojnoj ustanovi "

5. Izrada nacrta odluke.

Zadatak domoljubni odgoj danas vrlo relevantan.

Relevantnost problema leži u činjenici da moderna djeca malo znaju o svom rodnom gradu, zemlji, obilježjima narodnih tradicija, često su ravnodušni prema bliskim ljudima, uključujući prijatelje iz grupe, rijetko suosjećaju s tuđom tugom.

U predškolski godine, formiraju se osnovne kvalitete osobe, postavljaju se temelji buduće osobe. Za predškolski razdoblje karakterizira najveća sposobnost učenja i povodljivost pedagoški utjecaji, snagu i dubinu dojmova. Stoga je sve što se u ovom razdoblju nauči - znanje, vještine - posebno snažno. Posebno je važno staviti u receptivan ljudske vrijednosti duše djeteta, rađaju interes za rusku povijest.

Mora se imati na umu da na svakoj dobnoj razini djeca stječu ne samo određena znanja, već i važan moral kvaliteta:

građanski,

Ljubav prema domovini,

Poštivanje svoje prirode, povijesne i kulturne baštine,

Poštovanje starijih i vršnjaka

Poštivanje kulture i tradicije drugih naroda.

Dakle, sustav i redoslijed rada na domoljubni odgoj djeca se mogu predstaviti sljedećim put:

Obitelj - Dječji vrtić - Rodnaya ulica, okrug - Rodni grad - Država, njezin glavni grad, simboli.

Naravno, ova shema ne odražava puninu rada na patriotska hrana, uključujući odgoj djeca imaju ljubav prema rodnoj prirodi, poštovanje prema radnim ljudima. Svi ovi zadaci uključeni su u cjelokupni sustav rada na tome problem: domoljubni odgoj u vrtiću je u bliskoj vezi s mentalnim, radnim, ekološkim, estetskim odgoj.

Prije nego što dijete počne ponašaj se prema sebi kao prema građaninu, treba mu pomoći da spozna vlastito Ja, svoje korijene.

Vladin program" Domoljubni odgoj građani Ruske Federacije za 2016.-2020.”, odobren Uredbom Vlade Ruske Federacije od 20. prosinca 2015. br. 1493, usmjeren je na poboljšanje društvenog statusa domoljubni odgoj u obrazovnim ustanovama svih razina – od predškolski na višu stručnu.

Trenutačni zadaci domoljubni odgoj obiteljski orijentiran. Obitelj je izvor i poveznica u prijenosu društveno-povijesnog iskustva na dijete. U njemu dijete dobiva lekcije o moralu, postavljaju se životne pozicije. Obitelj roditeljstvo je emocionalno, intimne prirode, temelji se na ljubavi i privrženosti. Nije slučajno glavni zadatak domoljubni odgoj – odgoj s ljubavlju prema roditeljima, rodbina, dom, vrtić, mala domovina. Dijete bi trebalo znati povijest svoje obitelji, tko su mu bili djedovi i pradjedovi. Bitno je da dijete bude ponosno na njih. Beskorisno je namjerno ga udarati čekićem domoljubno znanje – iz takvog obrazovanja u najboljem slučaju neće biti nikakve koristi.

Trening slike "Domovina".

Predlažem stvoriti sliku domovine.

Zatvorite oči, zamislite sliku koja se pojavljuje uz riječ "Domovina". (učitelji opisuju te slike, koji nastao: breza, otvoreno polje itd. e);

Razmjena mišljenja, slušanje narodnih pjesama i gledanje videa "Slike zavičajne prirode";

Razvoj zajedničkog koncepta "Domovina";

Izbor srodnih riječi za riječ "Domovina" (Domovina, rod, narod, roditelji, krupan, brada, proljeće).

Pogledaj video "Moja domovina - Altaj"

« Domoljubni odgoj u predškolskoj odgojnoj ustanovi» – Kolchanova L. A., voditeljica;

Zaštita projekta (domaća zadaća);

Mini kviz” Domoljubni odgoj u predškolskoj odgojnoj ustanovi ”- Suvorova O. U.

1. Igra "Ideja".

Vodeći: A sada vodimo malo zagrijavanje. Odgovorite na postavljena pitanja.

Pitanja učitelji:

1. Kako shvaćate što moralno domoljubni odgoj? (Ovaj odgoj ljubavi prema domovini, sebi, voljenima, drugima)

2. Napraviti shemu za provedbu rada na moralu patriotski odgoj s djecom predškolske dobi(odgajateljima pozvani su da dovrše sheme koje je on predložio. Zatim Voditelj ispunjava opću shemu na ploči za provjeru).

Pitanja za timove:

1. Koji su zadaci uključeni u rad s predškolci za domoljubni odgoj?

2. Kojim je oblicima sustav pokriven domoljubni odgoj?

1. Uvjeti za najučinkovitije rješavanje problema patriotski odgoj su:

2. Koja sredstva pripadaju domoljubni odgoj?

Igra "Pažljive oči".

Vodeći: A sada ćemo provjeriti vašu moć zapažanja, koliko je vaš moralni patriotski osjećaji. Upamti i odgovori pitanja:

Opiši grb Rusije. (Ne znamo točno zašto je car odabrao kombinaciju bijele, plave i crvene boje. Možda je koristio drevni grb Moskve prinčevi: bijelo - Sv. Juraj Pobjedonosac, plavo - plašt konjanika koji vijori, crveno - pozadina, amblem štit.)

Koliko kruna imaju orlovi na grbu Rusije? (Tri. Žute su, a to je boja sunca. Žuta je kod nas oduvijek simbolizirala dobrotu i pravdu)

Što orao drži u desnoj šapi? (žezlo)

Što orao drži u lijevoj šapi? (štapić. Ovo su simboli moći)

Što je još na grbu? (Juraj Pobjedonosac. Naš amblem simbolizira pobjedu dobra nad zlom)

Što drži u ruci? (Koplje. Po ovom koplju dobio je ime novčić)

Kojeg su oblika grbovi? (štit)

"Bakina kutija"

Vodeći: Navedite što više poslovica i izreka o domovini i obitelji. Za svaki odgovor tim će dobiti bod.

Vodeći: Kako se zovu pjesme o domovini i o obitelji. Za svaki odgovor tim će također dobiti bodove.

Kolektivni stvaralački rad "Kolaž - mi smo Rusi"

Timovi izrađuju kolaž koji će se koristiti u tematskoj izložbi "Naša domovina - Rusija".

Izrada nacrta rješenja.

1. Nastavite s radom učitelji u svim grupama na ovu temu. Odgovoran: odgajatelji dobnih skupina. Termin: konstantno.

2. Nastaviti rad na zavičajnoj povijesti predškolski odgoj koristeći nove tehnologije učenja i obrazovanje(metoda projektnog učenja, muzej pedagogija, video prezentacije) uključujući roditelje zjenice. Odgovoran: odgojiteljice starijeg, pripremne i starije - pripremne grupe. Termin: konstantno.

3. Podići razinu stručne osposobljenosti učitelji kroz samoobrazovanje, aktivaciju pedagoško razmišljanje u skladu sa zahtjevima vremena. Odgovoran: odgajatelji dobnih skupina. Termin: konstantno.

4. Izraditi dugoročni plan rada za akademsku godinu 2017.-2018. godina. po četvrtinama po tema: "Formacija patriotski osjećaji kod djece predškolske dobi na primjeru upoznavanja svoje male domovine. Odgovoran: stariji odgojiteljica. Termin: kolovoz 2017 (montaža nastavničko vijeće) .

Povezane publikacije:

"Patriotski odgoj i građanski razvoj djece predškolske dobi u suvremenim uvjetima Saveznog državnog obrazovnog standarda" Domoljubno obrazovanje i građanski razvoj djece predškolske dobi u suvremenim uvjetima Saveznog državnog obrazovnog standarda Pripremio: odgajatelj MKDOU d / s br. 411g. Novosibirsk.

Pedagoški projekt "Organizacija interakcije s obitelji u predškolskoj odgojnoj ustanovi u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardima obrazovanja" Relevantnost: Trenutno se sve više pažnje posvećuje interakciji vrtića i obitelji. Najvažniji način provedbe suradnje.

Objašnjenje U predškolskoj dobi počinje se formirati osjećaj patriotizma: ljubav i naklonost prema domovini, odanost njoj.

Pedagoško vijeće "Formiranje socijalno-komunikacijskih kompetencija predškolske djece" Pedagoško vijeće "Formiranje socijalne i komunikacijske kompetencije kod predškolaca" Priprema i vodi viši odgojitelj.

Pedagoško vijeće "Igra kao sredstvo socijalizacije, obrazovanja i osposobljavanja djece u kontekstu provedbe Federalnog državnog obrazovnog standarda DO" Svrha: povećati važnost igre u odgojno-obrazovnom procesu dječjeg vrtića, kao glavne aktivnosti djece. Zadaci: 1.

Pedagoško vijeće "Govorni odgoj djece, roditelja i učitelja" Pedagoško vijeće na temu: „Govorni odgoj djece, roditelja i učitelja“. Oblik održavanja: nastavničko vijeće-rasprava. Svrha: 1. Otkrivanje uloge odgajatelja.

Pedagoško vijeće "Unapređivanje pedagoških kompetencija odgojitelja u skladu sa standardom odgajatelja" PEDAGOŠKO VIJEĆE Sastavio viši učitelj MBDOU dječjeg vrtića br. 93, Vladikavkaz Morgoeva NI POBOLJŠANJE PEDAGOŠKIH.

Pedagoško vijeće "Radni odgoj u predškolskoj ustanovi" Pedagoško vijeće "Radni odgoj u predškolskoj ustanovi". Svrha: sistematizacija rada nastavnog osoblja na radu.

Pedagoško vijeće "Odgoj i obrazovanje radom" Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić br. 248" Zapisnik br. 2 od 16. studenog 2016. Pedagoško vijeće.

Pedagoško vijeće "Etno-ekološki odgoj djece predškolske dobi" Svrha učiteljskog vijeća: provesti sustavnu analizu pedagoške djelatnosti u etno-ekološkom odgoju predškolske djece. Zadaci: 1. Ažuriranje.

Biblioteka slika:

Veličina: px

Započni dojam sa stranice:

prijepis

1 Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova vrtić općeg razvojnog tipa 3 "Teremok", Pedagoško vijeće Zarinsk na temu: "Moralno i domoljubno obrazovanje predškolaca." Viši učitelj: O.V. Skvortsova

2 Pedagoško vijeće na temu: "Moralni i domoljubni odgoj djece predškolske dobi." Svrha: Razmotriti načine i načine poboljšanja rada na moralnom i domoljubnom odgoju predškolske djece. Zadaci: 1. Proučiti sustav rada u ovom području koji se razvio u predškolskoj odgojnoj ustanovi. 2. Sažeti znanje učitelja o teorijskim osnovama patriotskog odgoja djece predškolske dobi, fazama, oblicima i metodama rada, promicati kreativno traženje. Oblik održavanja: nastavničko vijeće – rasprava. Plan: 1. Realizacija odluka prethodnog nastavničkog vijeća. 2. Rezultati natjecanja pedagoških vještina "Stvaranje uvjeta za domoljubni odgoj djece predškolske dobi." 3. Relevantnost teme voditeljice nastavničkog vijeća T. L. Kurilova. 4. "Osnovna načela, zadaci, metode moralnog i patriotskog odgoja predškolske djece" - O.V. Skvortsova 5. Izvješće "Inovativne tehnologije u patriotskom odgoju predškolske djece" - Lemeshenko S.A., odgajatelj skupine 4 predškolske dobi. 7. Prihvaćanje nacrta odluke od strane pedagoškog vijeća. Tijek učiteljskog vijeća: 1. Skvortsova, viša učiteljica. (čita odluku nastavničkog vijeća 2. godine) 1. Učiteljica grupe 2 Karacheva V.V. prostor za igru skupine na vrijeme uskladio sa zahtjevima koncepta postajanja prične igre u predškolskoj dobi. Tijekom inspekcije uprave predškolske obrazovne ustanove nije bilo primjedbi. 2. Svi odgojitelji predškolskih skupina sustavno planiraju i provode sve vrste igara. 3. Odgojitelji skupina 1,2,5 održali su konzultacije s roditeljima na temu „Igra u životu djeteta predškolske dobi“. Tekst savjetovanja postavljen je na informativnom štandu za roditelje skupine 1. Učitelji skupine 3.4 tijekom roditeljskog sastanka održali su igraonicu s roditeljima učenika "Igre kod kuće". Zaključak: Odluka pedagoškog vijeća 2 iz pedagoškog tima predškolske odgojne ustanove 3 u potpunosti je provedena. 2. Voditelj T.L.Kurilova. Rezultati natjecanja pedagoških vještina "Stvaranje uvjeta za domoljubni odgoj predškolaca" Sudjelovali su svi učitelji predškolskih skupina predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova. Žiri: - I. N. Zidler, glazbeni voditelj - E. V. Braun, predsjednik sindikalnog odbora - T. L. Kurilova, vl.

3 Natječaj je vrednovan prema sljedećim kriterijima: odraz rada u kalendarsko-tematskom planu didaktički i slikovni materijal iz ovog područja predmetno-prostorno razvijanje odgojno-obrazovno okruženje konzultacije rad s roditeljima projektne aktivnosti beletristika literatura Natjecanje se ocjenjivalo na pet bodovni sustav. grupe Broj bodova Nagrađivanje odgajatelja počasnim priznanjima predškolska obrazovna ustanova 1. mjesto grupa 3, odgajatelji: Kollerova O.V., Byzina N.S. 2. mjesto - grupa 2, nastavnici: Karacheva V.V., Kaltashova A.A. grupa 4, učitelji: Poponina V.P., Lemeshenko S.A. 3. mjesto - grupa 1, učitelji: Makarova I.G., Timofeeva O.A. grupa 5, učitelji: Malikova N.N., Omelnitskaya N.V. Svi učitelji su nagrađeni. 3. "Osnovna načela, zadaci, metode moralnog i patriotskog odgoja predškolske djece" - O.V. Skvortsova (materijali su priloženi) 4. Relevantnost teme voditeljice učiteljskog vijeća T.L. Kurilova. Moralno i domoljubno obrazovanje jedna je od glavnih zadaća predškolske odgojne ustanove, budući da se domoljublje - ljubav prema domovini, odanost njoj, odgovornost i ponos za nju - počinje formirati već u predškolskoj dobi. Domoljubni odgoj uključuje korištenje narodnog iskustva izravno u životima djece, asimilaciju tradicionalnih kulturnih standarda ne samo od strane djece, već i od strane njihovih roditelja, rodbine, zaposlenika predškolske odgojne ustanove. Osjećaj zavičaja kod djeteta počinje ljubavlju prema najbližima – ocu, majci, baki, djedu. I njegov dom, dvorište u kojem šeta, i pogled s prozora stana, i vrtić, gdje dobiva radost komunikacije s vršnjacima, i domaća priroda - sve je to domovina. Koliko otkrića dijete napravi svaki dan! I premda im mnogi njegovi dojmovi još nisu svjesni, sve počinje divljenjem onome što mali čovjek vidi pred sobom. Vrlo važno za obrazovanje patriotskih osjećaja i povijesnog znanja, potrebnog za formiranje građanstva osobe koja raste, obrazovanje ljubavi prema maloj domovini i domovini, ponosa na ljude čiji je rad i talent Rusija slavna, osjećaj pripadnost prošlosti, sadašnjosti i budućnosti svoga naroda. Što je sadržaj problema? Ideološki najnezaštićeniji u smislu formiranja patriotizma su predškolci. Zbog dobnih karakteristika, njihov odgoj u potpunosti ovisi o odraslima koji okružuju dijete. Prema učiteljima, sociolozima i liječnicima, upravo nedostatak duhovnosti često dovodi do činjenice da se takvo dijete pokaže nezaštićenim unutarnjom emocionalnom, intelektualnom barijerom. Obrazovne tradicije drevne Rusije stare su više od dvije tisuće godina.

4 Povijesni elementi patriotizma u obliku privrženosti domovini, jeziku, tradiciji počeli su se formirati u antici. Pedagoška misao u Rusiji 10.-13. stoljeća postavlja pojedinca kao cilj obrazovanja, odgajanje vjere u pobjedu, u nepobjedivost ruskih junaka. Poslovice i izreke uvijek su zauzimale važno mjesto u ruskoj narodnoj pedagogiji. Srž cjelokupnog ruskog obrazovanja je patriotizam. Koncept "domoljublja" uključuje ljubav prema domovini, prema zemlji u kojoj je rođen i odrastao, ponos na povijesna postignuća naroda. Povlačeći paralelu s našim vremenom, valja se prisjetiti da „ljubav prema rodnom kraju, zavičajnoj kulturi, zavičajnom govoru počinje u malom – ljubavlju prema svojoj obitelji, prema svom domu, prema svom vrtiću. Postupno se šireći, ta se ljubav pretvara u ljubav prema domovini, njezinoj povijesti, prošlosti i sadašnjosti, prema cijelom čovječanstvu.” Tako je napisao akademik D. S. Likhachev. Da bi proveo domoljubni rad s djecom predškolske dobi, učitelj mora pravilno koristiti izvore pedagoške vještine, iskustvo nakupljeno stoljećima. Što uključuju "načini i sredstva patriotskog odgoja ruske osobe"? 1. Pojam domoljublja, junaštva i njihovi pojavni oblici. 2. Pogledi na domoljublje u kronikama. 3. Ruski narodni epovi kao sredstvo odgoja patriotizma (ljubav prema domovini, mržnja prema neprijateljima, spremnost za obranu domovine). 4. Uloga ruskih bajki u procesu formiranja ljubavi prema domovini, svom narodu, prirodi rodnog kraja, bajke o vojničkom prijateljstvu itd. 5. Herojske i domoljubne pjesme ruskog naroda i njihova odgojna uloga . 6. Ruske poslovice i izreke o domoljublju, junaštvu, hrabrosti, kukavičluku, izdaji. Njihova uporaba u odgojno-obrazovnom radu s djecom. Rusija je za mnoge domovina. Ali da biste se smatrali njegovim sinom ili kćeri, morate osjetiti duhovni život svog naroda i kreativno se afirmirati u njemu, prihvatiti ruski jezik, povijest i kulturu zemlje kao svoje. No, nacionalni ponos ne smije se izroditi u glupu umišljenost i samozadovoljstvo. Pravi domoljub uči na povijesnim pogreškama svoga naroda, na manama njegova karaktera i kulture. Nacionalizam vodi u međusobnu mržnju, izolaciju, kulturnu stagnaciju. Duhovno, stvaralačko domoljublje mora se usađivati od ranog djetinjstva. No, kao i svaki drugi osjećaj, domoljublje se stječe samostalno i doživljava individualno. To je izravno povezano s duhovnošću osobe, njezinom dubinom. Stoga, a da sam nije rodoljub, učitelj neće moći u djetetu probuditi osjećaj ljubavi prema domovini. To je probuditi, a ne nametnuti, jer duhovno samoodređenje leži u srcu domoljublja. “Ruski narod ne smije izgubiti svoj moralni autoritet među drugim narodima – autoritet koji je dostojno stekla ruska umjetnost i književnost. Ne smijemo zaboraviti na našu kulturnu prošlost, na naše spomenike, književnost, jezik, umjetnost... Narodna različitost će ostati iu 21. stoljeću, ako nam je stalo do obrazovanja duše, a ne samo do ponovnog uzimanja znanja.” (D.S. Likhachev.) 5. Izvješće "Inovativne tehnologije u patriotskom odgoju predškolskog djeteta" - Lemeshenko S.A., odgajatelj grupe 4 (materijali izvješća su priloženi)

5 6. Rasprava na temu "Domoljubni odgoj djece predškolske dobi." Pitanja za raspravu: 1. Je li problem domoljubnog odgoja aktualan u našem vremenu? 2. Je li ispravno govoriti o domoljubnom odgoju u odnosu na djecu predškolske dobi? 3. Imate li osobne kvalitete koje vam mogu poslužiti kao pozitivan primjer u odgajanju domoljublja kod djece? Što? 4. Smatrate li potrebnim povećati fond znanja o povijesti i zemljopisu Rusije? Koji? 5. Poznajete li dobro narodnu kulturu i običaje? Koji? 6. Imate li dovoljno znanja o gradu u kojem živite? 7. Dopuštate li da jasnoća, slikovitost i izražajnost govora prenesu umovima djece informacije o problemu domoljubnog odgoja? 8. Možete li osmisliti i planirati rad u tom smjeru s djecom dobne skupine s kojom radite? 9. Imate li odgovarajuće metode i tehnologije? 10. Je li predmetno-razvojno okruženje pravilno organizirano u grupnoj sobi: je li odabran ilustrativni materijal, didaktičke igre o domoljubnom odgoju? Koji? 11. Provodite li slobodno vrijeme i zabavu na temu? Koji? 12. Je li tema domoljubnog odgoja djece tražena u radu s obiteljima? 7. Usvajanje prijedloga odluke od strane pedagoškog vijeća 1. Nastaviti rad na formiranju moralnih i domoljubnih osjećaja djece predškolske dobi. Rok je konstantan. Odgovorni profesori svih grupa. 2. Oformiti radnu skupinu za izradu programa moralnog i domoljubnog odgoja. Rok odgovornoj O.V. Skvorcovoj. 3. Podnijeti materijale programa rada na raspravu pedagoškom vijeću. Rok Odgovorna osoba O.V. Skvortsova. 4. Organizirati rad na korištenju inovativnih tehnologija u moralnom i domoljubnom odgoju djece predškolske dobi. Odgovorni – učitelji svih grupa. 5. Unaprijediti rad s obitelji na moralnom i domoljubnom odgoju: godišnje provoditi anketu o građanskom i domoljubnom odgoju kako bi se utvrdila razina građanskog stava roditelja. 6. Stvoriti uvjete za ljetno-zdravstveno razdoblje u prostorijama predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova, kako bi se djeca upoznala sa svojom neposrednom okolinom.

Savjetovanje za roditelje na temu "Duhovni, moralni i patriotski odgoj". Odgajatelj MADOO "TsRR d / s 2, Shebekino, srednja popravna skupina Miroshnichenko V.A. Dragi roditelji! Jedan od

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova Dječji vrtić 7, Kizel, Permsko područje Izvješće Moralno i patriotsko obrazovanje u starijoj skupini. Razvila: učiteljica Dolmanova Nadezhda

Projekt Mala domovina Tema: Kreativni istraživački projekt za razvoj moralnog patriotskog obrazovanja "Moja mala domovina - moje selo" za djecu starije skupine s ONR. Relevantnost projekta: „Ljubav

Savjetovanje za roditelje "Moralno-domoljubni odgoj predškolaca" Grupa "Kapelka" Mnogo je napisano o važnosti upoznavanja djeteta s kulturom svog naroda, od poziva na očinski

MADOU "Dječji vrtić kombiniranog tipa 1, Shebekino" Kreativno istraživački projekt "Moja mala domovina" Odgojitelji grupa 4-10. 2017. Relevantnost projekta: „Ljubav prema zavičaju, zavičajnoj kulturi,

RECENZIJA o metodičkoj udruzi odgojitelja predstavlja iskustvo učiteljice MBDOU 19 "Alyonushka" u Južno-Sahalinsku Lyudmile Alexandrovne Straton na temu "Moralno i patriotsko obrazovanje

TEMA: „Građansko-patriotski odgoj djece predškolske dobi” studeni 2015. Rad izvršila: Suzdaltseva Olga Viktorovna Odgajatelj MADOU „Umka” „Građansko-patriotski odgoj djece predškolske dobi” „Ljubav

"MATERIJAL ZA PROVOĐENJE TEMATSKE KONTROLE O MORALNOM I PATRIOTSKOM OBRAZOVANJU DJECE STARIJE PREDŠKOLSKE DOBI" Pripremila: voditeljica MDOU "Dječji vrtić u selu Maryino-Lashmino" Shimanova Olga

Državna proračunska obrazovna ustanova Dječji vrtić 51 s prioritetnom provedbom umjetničkog i estetskog razvoja djece u Kolpinskom okrugu Sankt Peterburga Savjetovanje za roditelje.

Državna proračunska predškolska obrazovna ustanova Dječji vrtić 79 Kombinirani tip Primorskog okruga Sankt Peterburga Projekt "Moj grad na Nevi" Grupa "SKAZKA" (Starija grupa 2) Autori

Općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova Dječji vrtić 99. gradskog okruga grada Ufa Republike Baškortostan Projekt "Moj omiljeni grad je Ufa" (Upoznavanje predškolaca s njihovim rodnim gradom

Općinska predškolska obrazovna ustanova Dječji vrtić kombiniranog tipa 12 "Berezka", Reutov Projekt "Nitko nije zaboravljen, ništa nije zaboravljeno!" Pripremili: odgojitelji najviše kategorije: Kareva Lyubov

Razvijanje moralnih domoljubnih osjećaja kod djece predškolske dobi kroz upoznavanje s rodnim gradom Ključni pojmovi: moralni razvoj, domoljubni odgoj, moralni i domoljubni osjećaji.

PREDŠKOLSKA PEDAGOGIJA Kraisman Anzhela Faridovna odgajatelj MBDOU "D / S 405" Jekaterinburg, Sverdlovska regija MORALNO I PATRIOTSKO ODGOJ STARIJE PREDŠKOLSKE DOBI

Projekt "9. svibnja Dan pobjede!" Putovnica projektne aktivnosti 1. Uvod. Domoljubni odgoj temelj je formiranja budućeg građanina. Domoljubni osjećaj ne nastaje sam od sebe. Ovo je rezultat

Izvješće o patriotskom obrazovanju MBDOU vrtić 5 "Duga" Ljubav prema domovini, osjećaj nacionalnog ponosa ne nastaje sam po sebi, formira se postupno od ranog djetinjstva. Razumijevanje

Prezentacija za projekt "Sjećanje na mrtve, slava živima", posvećen 70. obljetnici Velike pobjede MDOU 38 Elektrostal 2015. Projekt „Sjećanje na mrtve Slava živima“ Jedan od zadataka domoljubnog odgoja

Seminar na temu: “Moralno-domoljubni odgoj djece predškolske dobi” pripremili su: viši učitelj 1. kategorije Tyulyush E.K. “Nitko ne može postati sin svoga naroda ako nije prožet

Odgojitelji 1. skupine: Machneva S.M. Naumova E.E. Problem: Formirati ideju kod djece: o Velikom domovinskom ratu; o braniteljima zemlje tijekom Velikog domovinskog rata. Ideja: Ususret proslavi

Roditeljski sastanak "Patriotski odgoj djece predškolske dobi." Odgojitelj: Ivanova S.E. 02/06/2015 Tema: “Je li potrebno odgajati domoljublje kod djece predškolske dobi?” Svrha: formiranje generaliziranog

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić 33 u Čeljabinsku" 454106, Čeljabinsk, ul. Vostretsova, 54, tel. 797-89-93, email: [e-mail zaštićen] Moralni i patriotski odgoj

Općinska proračunska predškolska odgojno-obrazovna ustanova "Dječji vrtić 91 općerazvojnog tipa s prioritetnim provođenjem djelatnosti umjetničko-estetskog usmjerenja razvoja djece"

Moralno i domoljubno obrazovanje predškolske djece Odgajateljica Dječjeg razvojnog centra Omsk 341 Senbayeva Rashida Almasovna U skladu sa Saveznim državnim obrazovnim

Odjeljak III "Parcijalni programi, projekti" Objašnjenje "Ruski narod ne bi trebao izgubiti svoj moralni autoritet među drugim narodima autoriteta koji je dostojno osvojio ruska umjetnost,

MBDOU "Dječji vrtić kombiniranog tipa 46 "SUNCE"" PROJEKT "Veterani žive pored nas" Korolev, 2017.

Općinska predškolska obrazovna proračunska ustanova vrtić 9 kombinirani tip Interakcija predškolske obrazovne ustanove i obitelji na patriotskom odgoju predškolaca

Savjet za roditelje. "Upoznavanje djece starije predškolske dobi sa zavičajem kroz muzejsku pedagogiju." “Djetinjstvo je svakodnevno otkrivanje svijeta i stoga je potrebno činiti da ono postane, prije svega,

Evgrafova Galina Anatolyevna viša učiteljica Galustyan Yulia Nikolaevna učiteljica Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić 70" g.o. Samara ISKUSTVO U DOMOLJUBI

OPĆINSKA AUTONOMNA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA GRADA NEFTEYUGANSKA "DJEČJI VRTIĆ 20 "PEPELJUGA" Projekt moralnog i patriotskog odgoja "Moja mala domovina-Nefteyugansk" Pripremni

Komleva Svetlana Fedorovna edukator Državna proračunska obrazovna ustanova Osnovna opća škola 11 grada Novokuibyshevsk, gradski okrug Novokuibyshevsk, regija Samara

Općinska obrazovna ustanova Gimnazija 18 nazvana po V.G. Sokolov Program rada izvannastavnih aktivnosti duhovnog i moralnog smjera "Rodna zemlja u vatri rata" Razred 3 4 (9 10 godina)

Odgajateljica: Maltseva Oksana Yakovlevna Upoznajte svoju zemlju i grad I budite ponosni na njih, Kutak "Učite o svijetu" pomaže. Domoljubni odgoj danas je jedna od najvažnijih karika u sustavu odgoja i obrazovanja

Projektna aktivnost MBDOU 30 "Birch" Simferopol Odgojiteljica: Kuznetsova O.S. Trajanje: 1 mjesec Dob: djeca starije skupine Sudionici: djeca, roditelji, odgojitelji Sadržaj projekta: Relevantnost

900igr.net "Moralni i domoljubni odgoj djece predškolske dobi" Vetokhina A. Ya., Dmitrenko Z. S. i dr. Priručnik predstavlja planiranje rada na moralnom i domoljubnom odgoju djece

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova Centar za razvoj djeteta - Dječji vrtić 28 Projekt "Praunuci pobjede" Za djecu srednje skupine Kratkoročni Natjecateljski rad projekata "Najbolji

Općinska proračunska predškolska odgojno-obrazovna ustanova Dječji vrtić 15 PROJEKT "Krijesnica" o moralnom patriotskom odgoju "O čemu će ulice Kolomne pričati" Kolomna 2013. Odgajateljica: Lysyakova

Adresa naprednog pedagoškog iskustva I. Opće informacije 1. Mamadalieva Olga Viktorovna 2. Općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova vrtić "Teremok" općeg razvojnog tipa s

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova Centar za razvoj djeteta vrtić 13 "Duga" TIN 0318009037 KPP 031801001 OGRN 1020300817712 Adresa Gusinoozersk, ul. Klyuchevskaya 13, tel.

Dodatak 4 Prezentacija na temu: „Upoznavanje djece s podrijetlom kulture Kubana. Kubanske kozačke igre "Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova Dječji vrtić 35 općine

PROJEKT "Moj rodni Altajski kraj" Sjećate se ne velike zemlje koju ste putovali i upoznali. Sjećate se domovine kakvu ste je vidjeli kao dijete Simonov Aktualnost. Domovina, Otadžbina. u korijenima

Bereznikova Tatyana Vasilievna, pedagog, MBDOU 127, Murmansk MINI-MUZEJ "RODNA ZEMLJA" U DJEČJEM VRTIĆU (iz radnog iskustva) U suvremenom društvu muzeji su čuvari duhovnog iskustva čovječanstva.

* TEMA: "Civilno-domoljubno obrazovanje predškolske djece" Miass 2016 Fokina Elena Viktorovna Glazbeni voditelj 1. tromjesečja. mačka. MBDOU 93 * "Građansko-patriotski" Ljubav prema zavičaju, zavičajnoj kulturi,

Plan rada kreativne grupe MBDOU Tatsinsky vrtića "Rainbow" o duhovnom i moralnom odgoju predškolaca za akademsku godinu 2016-2017 "Priroda i povijest domovine" Voditelj kreativne grupe: Krupich

Općinska državna predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić 14 "Ryabinushka" Govor na seminaru Tema "Mini-muzej u vrtiću kao sredstvo patriotskog odgoja predškolaca" Ne

Domoljubni odgoj djece predškolske dobi kroz upoznavanje okoline. Program "Zdravo, ruska strana" (OOP "Putovi" pod uredništvom V.T. Kudryavtsev) Abramova Raisa Mikhailovna Ph.D. ped. znanosti, poštovani

Gradska predškolska odgojno-obrazovna ustanova Dječji vrtić 17 okruga Dzerzhinsky u Volgogradu Projekt - Pobjednik II gradskog festivala "Živimo na zemlji Volgograda", posvećen 70. obljetnici

Izvršila: Balokhina Olga Gennadievna Velikiye Luki 2016 kreativni, praksi orijentirani kratkoročni učitelji, djeca, roditelji Danas živimo pod mirnim nebom; sve dalje od nas teško, gorko

Rogacheva Antonina Andreevna odgojiteljica najviše kvalifikacijske kategorije Kalashnikova Liliya Vasilievna odgojiteljica prve kvalifikacijske kategorije MBDOU D / C 7 Armavir, Krasnodar Territory Život podučava

Pedagoško vijeće

„Građansko-domoljubni odgoj djece predškolske dobi“.

Cilj: identificirati probleme, načine i načine poboljšanja rada na nacionalno-patriotskom odgoju predškolske djece.

Zadaci:

Proučiti sustav rada na ovom području koji se razvio u dječjem vrtiću;

· ažurirati sadržaje i oblike rada na građansko-domoljubnom odgoju, vodeći računa o mogućnostima interakcije učitelja, djece i roditelja.

članovi: administracije i odgajatelja u vrtiću.

priprema:

· Osnivanje inicijativne skupine za održavanje pedagoškog vijeća;

Ispitivanje roditelja;

· Proučavanje znanstveno-metodološke literature o razmatranom problemu;

· Izrada nacrta odluke nastavničkog vijeća.

Oprema i inventar.

Projektor, radna mjesta za sudionike skupa, multimedijska prezentacija na temu nastavničkog vijeća.

NAPREDAK VIJEĆA PEDIJATORA

I. Uvodni dio.

Kratak govor metodičara o zadaćama i namjerama pedagoškog vijeća.

Pred vama su komadići A3 papira i naljepnice različitih boja. Na bijelom listu nacrtajte drvo sa 4 grane. Tijekom pedagoškog vijeća stablo ćemo dopuniti naljepnicama.

Izvođenje

Akademik D. S. Lihačov je napisao: „Odgoj ljubavi prema domovini, prema rodnoj kulturi, prema rodnom gradu, prema domaćem govoru zadatak je od najveće važnosti i nema potrebe to dokazivati. Ali kako njegovati tu ljubav? Počinje s malim – s ljubavlju prema obitelji, prema domu. Neprestano šireći se, ta ljubav prema zavičaju prelazi u ljubav prema svojoj državi, prema njezinoj povijesti, njezinoj prošlosti i sadašnjosti, a zatim i prema cijelom čovječanstvu.

Danas se budućnost civilizacije sve više povezuje s unutarnjom transformacijom samog čovjeka, njegove duhovnosti. Čovječanstvo je svjesno da humanističke smjernice trebaju postati polazište u rješavanju globalnih problema.

Nema sumnje da u naše vrijeme postoji problem domoljubnog odgoja djece predškolske dobi. U prethodnom desetljeću ovo područje odgojno-obrazovne djelatnosti nije bilo dovoljno razvijeno. Kao rezultat toga, vidimo generaciju koja je odrasla, za koju je pojam "Domovina", "Domoljublje", "Otadžbina" stran. Stoga su problemi obrazovanja branitelja Domovine, građana koji poštuju zakon, obrazovanja milosrđa i čovjekoljublja postali relevantni.

Danas se budućnost planetarne civilizacije sve više povezuje s unutarnjom transformacijom samog čovjeka, njegove duhovnosti. Čovječanstvo je svjesno da humanističke smjernice trebaju postati polazište u rješavanju globalnih problema.

Istraživanja u području predškolske pedagogije i psihologije ukazuju na to da se upravo u predškolskoj dobi postavljaju temeljni temelji osobnosti, započinje proces formiranja i formiranja sociokulturnog iskustva te se “formira” osoba.
Odgoj domoljubnih osjećaja u sadašnjoj fazi razvoja društva obvezuje predškolske odgojno-obrazovne ustanove da razvijaju kognitivni interes, ljubav prema domovini, njezinoj povijesnoj i kulturnoj baštini.
Drevna mudrost nas podsjeća: "Čovjek koji ne poznaje svoju prošlost ne zna ništa." Bez poznavanja svojih korijena, tradicije svog naroda, ne možete odgojiti punopravnu osobu koja voli svoje roditelje, svoj dom, svoju zemlju i s poštovanjem se odnosi prema drugim narodima.

Formiranje osobe kao građanina treba započeti s njegovom malom domovinom - rodnim gradom. Nemoguće je izrasti pravog domoljuba bez poznavanja povijesti. Ljubav prema velikom mora se usaditi iz malog: ljubav prema rodnom gradu, kraju i konačno, prema velikoj domovini.

Dakle, nakon što smo postavili temelje od djetinjstva, možemo se nadati da smo odgojili pravog domoljuba koji voli svoju domovinu.

Pitanje za nastavnike:

Što je domoljubni odgoj? Odgovori na naljepnicama zalijepljeni su na drvo.

Prema novom programu, u kojem području?

U novom programu iz oblasti "Znanje" u upoznavanju okoline, odjeljak "Moja domovina Kazahstan"

Formiranje ljubavi prema domovini:

u mladosti prolazi kroz... ljubav prema prirodi i kroz emocionalnu osjetljivost na estetsku stranu svijeta koji nas okružuje

prolazi kroz srednje godine... (nastavnici prvo pišu odgovore na stikere, zatim jedan „glas“) poznavanje ljudskog svijeta, svijeta prirode, kroz formiranje preduvjeta za moralni razvoj djeteta

kroz predškolsku dob... (nastavnici najprije pišu odgovore na stikere, zatim jedan “glas”) kognitivni odnos prema svijetu, kroz razvoj temelja ekološke kulture, kroz postavljanje temelja za odnos poštovanja prema drugim kulturama, kroz emocionalni osjetljivost na estetsku stranu okolne stvarnosti.

Pitanja za stručnjake

Kroz glazbeno obrazovanje...

Kroz tjelesni odgoj...

Kod psihologa...

Logoped...

Pojam patriotizma

Pitanje za nastavnike? Patriota, tko je on?

Čovjek nadahnut domoljubljem.

Osoba posvećena interesima neke stvari, koja nešto strastveno voli.

PATRIOTIZAM- Odanost i ljubav prema svojoj domovini, svom narodu.

Ciljevi patriotskog odgoja:

FORMIRANJE I RAZVIJANJE LJUBAVI PREMA DOMOVINI

FORMIRANJE PATRIOTSKE SVIJESTI:
moralna svijest
ekološka svijest
estetska svijest

Komponente svijesti

Čovjekovo poznavanje činjenica iz kulture, povijesti, koje doživljava kao frazu "Ja znam da je ovo naše!"

Pozitivan odnos prema pojedinim "našim" činjenicama povijesti i kulture. (“Ponosan sam, odobravam takve događaje”).

Spremnost na sudjelovanje u razvoju kulture, života u našoj zemlji. (“Spreman sam djelovati za dobrobit svoje zemlje”)

Zadaće suvremenog domoljubnog odgoja

PROŠIRIVANJE DOMOLJUBNOG DJELOVANJA

PRIMJENA SUVREMENIH METODA U DOMOLJUBNOM ODGOJU.

Pravci domoljubnog odgoja

VOJNOPATRIOTSKI

POVIJESNA I LOKALNA POVIJEST

KULTURNO-DOMOLJUBNO

SPORTSKO-DOMOLJUBNO

II. Informatičko-teorijski i analitički dio nastavničkog vijeća:

„Kao što nema čovjeka bez ponosa, tako nema čovjeka bez ljubavi prema domovini, a ta ljubav daje odgoju pravi ključ do srca čovjeka...“

K.D. Ušinski.

Ovo područje uključuje sljedeće aktivnosti:(prvo učitelji pišu odgovore na naljepnice, zatim jedan “glas”)

· Mjere ovjekovječenja sjećanja na poginule u borbi za neovisnost naše Domovine;

· Izvođenje lekcija hrabrosti, sati nastave za Dane vojne slave, susreti s veteranima Velikog Domovinskog rata. Čestitke i nastup uz koncerte pred braniteljima.

· Prikupljanje građe o sudbini svojih predaka, rodbine – sudionika Drugog svjetskog rata, lokalnih ratova. Upoznavanje s obiteljskim nasljeđem koje čuva sjećanje na Veliki Domovinski rat;

· Obilježavanje obljetnica, održavanje izložbi, kvizova, natjecanja, gledanje videa;

· Provođenje vojno-športskih natjecanja, kao i drugih svečanih priredbi (koncerta) posvećenih velikim blagdanima;

U patriotskom obrazovanju mlađe generacije velika je uloga veterana Velikog Domovinskog rata, vojnog osoblja i službenika za provođenje zakona. Veza između vrtića i veterana Velikog Domovinskog rata i rada koji žive u gradu je tradicionalna. Njihov poziv na svečani koncert posvećen Danu pobjede postao je godišnji događaj, tradicionalno se održavaju susreti sa sudionicima Velikog domovinskog rata.

Poznavanje povijesti svoga kraja duhovno obogaćuje, razvija osjećaj domoljublja, ponosa na svoj narod. U tom smjeru provode se razne aktivnosti: (najprije učitelji pišu odgovore na stikere, zatim jedan „glas“)

– izleti u muzej;
- lekcije-upoznavanje s povijesnim i arhitektonskim spomenicima grada i regije;
– dizajn zidnih novina „Stranice povijesti zavičaja“, „Zavičajnom kraju s ljubavlju“;
- natječaji najčitatelja "Gdje počinje domovina?";

Govor Sultangereeve G.M. Profesori kazaškog jezika

Dakle, nakon analize rada lokalne povijesti, možemo zaključiti:

Koji?

Zavičajnost praktički ne postoji. Rad na zavičajnoj povijesti nije cjelovitog karaktera, već predstavlja epizodna uključivanja u obrazovni proces.

Zaprosio: Napravite plan za sve dobne skupine. Organizirajte "Kino dvoranu" s gledanjem video zapisa, prezentacija na temu.

Građanin mora ne samo voljeti svoju domovinu, nego i znati i umjeti štititi svoja prava. (prvo učitelji pišu odgovore na naljepnice, zatim jedan “glas”)

– učenje pravila ponašanja u vrtiću, školi i na javnim mjestima;
– poznavanje prava djeteta

4 smjer. Obrazovanje o kulturnim tradicijama naroda. (prvo učitelji pišu odgovore na naljepnice, zatim jedan “glas”)

- Nastava za upoznavanje okoline;
– organiziranje i vođenje tematskih rasprava;
- proučavanje običaja, tradicije, praznika svog naroda "Nauryz", "Dan neovisnosti", "Dan jedinstva naroda Kazahstana";

- proučavanje svoje obitelji, sastavljanje genealoškog stabla obitelji;
– organizacija i održavanje KVN, projekti na moralne i etičke teme.

Sve ove aktivnosti povećavaju interes djece za povijest domovine, daju razumijevanje važnosti uloge običnog čovjeka u povijesnim događajima, pridonose razvoju poštovanja prema starijoj generaciji, ljubavi prema domovini, osjećaja dužnosti. i domoljublje.

III. Analitički rad.

Sada razotkrivaju i kritiziraju različite aspekte naše povijesti, imena. A tko ne poštuje svoju domovinu, taj ne poštuje sebe, nema pravo da ga drugi ljudi poštuju. Danas vrlo dobro shvaćamo da se treba ozbiljno pozabaviti domoljubnim odgojem naše djece. Uostalom, ni nama, generacijama koje su od kolijevke odgajane na ljubavi i odanosti domovini, nije svejedno tko će nas zamijeniti.

Kako bi se utvrdila razina građanstva i domoljublja, provedena je anketa među roditeljima.

IV. Razvoj rješenja.

Prijedlog odluke Pedagoškog vijeća:

1. Unaprijediti i diverzificirati oblike i metode rada u ovom području, identificirajući i u praksi koristeći pozitivna iskustva građansko-domoljubnog odgoja.

2. Pri planiranju i organizaciji odgojno-obrazovnog rada za 2. pol

- nastaviti provoditi aktivnosti građanskog i domoljubnog odgoja i obrazovanja;
- koristiti razne pedagoške, informatičke tehnologije, multimediju, internet, dvd, te dokumentarne, umjetničke i povijesne filmove u radu s učenicima;
– pozivaju veterane Velikog domovinskog rata, radnike na frontu, afganistanske radnike, kao i roditelje učenika da sudjeluju u događajima.

3. Provesti godišnju anketu o građansko-domoljubnom odgoju kako bi se utvrdila razina građanskog stava roditelja.

V. Vrednovanje rada nastavničkog vijeća.

Vrednovanje rada članova nastavničkog vijeća, korisnost, učinkovitost.

Svaki član nastavničkog vijeća podiže okvir boje koja odgovara tvrdnji ispod te boje.

Domoljublje je divna stvar. Štoviše, bez ljubavi prema domovini, prema svojoj zemlji, svojim prijateljima i susjedima teško se može postati građanin. Istina, ljubav ne smije biti slijepa. I, vjerojatno, valja razlikovati ljubav prema državi, prema vlasti (osobito prema postojećoj) ili prema vladajućoj stranci, od ljubavi prema svojoj zemlji, prema svojoj zemlji, sa svim njezinim nedostacima i tragedijama.

Pravi učitelji uvijek su poučavali ljude samo onome što su oni sami slijedili u životu. Zato su njihovi savjeti vrijedili.

Larisa Karasaeva

BRESKVA VIJEĆE

« Organizacija rada na moralnom i patriotskom odgoju djece predškolske dobi».

Pripremljeno: Stariji učiteljica Karasaeva L. U.

MBDOU Dječji vrtić br. 11, Ardon

Projekt nastavničko vijeće za akademsku godinu 2017-2018.

Cilj pedagoškog savjet: Utvrđivanje razine odgojno-obrazovnog rada na organiziranju rada na domoljubnom odgoju djece predškolske dobi, utvrđivanje razine znanja. predškolci; utvrđivanje uzroka i čimbenika koji određuju kvalitetu rad na građanskom odgoju djece predškolske dobi.

Obrazac ponašanja: poslovni sastanak.

Procjena stručnih sposobnosti odgajateljima.

Procjena kondicioniranja u grupama.

Planska procjena raditi.

Evaluacija oblika interakcije s roditeljima po ovom pitanju.

Plan implementacije nastavničko vijeće:

nastavničko vijeće

U sustavu djelatnosti predškolske odgojne ustanove "

3. Oblici rad s djecom

4. Projektna aktivnost

5. Rezultati nastavničko vijeće

Dragi kolege!

Naše nastavničko vijeće posvetio rješavanju jednog od godišnjih zadataka predškolski: Moralni i patriotski odgoj u sustavu djelatnosti predškolske odgojno-obrazovne ustanove.

1. Provedba odluka prethodnog nastavničko vijeće.

Tema prethodnog nastavničko vijeće je bilo: „Razvoj kreativnih sposobnosti djece kroz kazališnu djelatnost.

očekivani rezultati:

Stvoriti uvjete za provođenje zajedničkih igara na sreću zjenice i učitelji unutar jednog prostora za igru.

Stvaranje okruženja za razvoj;

Provedba kompetentnog planiranja kazališnih i igranih aktivnosti;

Prisutnost određenog vremena u dnevnoj rutini;

Vještina učitelja organizirati igru, tj. vještina učitelja;

Definicija pokazatelja stupnja razvijenosti djece(pedagoško praćenje kazališne djelatnosti djece).

Nacrt odluke nastavničko vijeće.

1. Nastavite raditi u glazbenom i estetskom odgoj djece predškolske dobi(svake srijede održavati kazališnu predstavu, svaki tjedan rođendan djece).

2. Nastavite raditi djece

3. U svakom dob grupu za popunjavanje kazališnih kutaka materijalima i priručnicima.

4. Održavajte kazališnu lekciju najmanje 1 puta tjedno.

Kao rezultat provjere vidi se da Posao u tom smjeru provodi se na odgovarajućoj razini. U grupama ima dovoljno materijala za raditi u ovom smjeru.

Razvoj djeteta kroz kazališne i igračke aktivnosti daje pozitivni rezultati. Razvija se društvena aktivnost djece, formiraju se pamćenje i mašta, kreativnost, osjećaji kolektivizma.

U ranoj skupini godište - učitelj Pavlenko V. A., dostupno:

stolno kazalište (teremok, kolobok);

Kazalište čunj;

Kazalište Pregača (kazalište na pregači).

U 1. juniorskoj skupini - učiteljica Sikoeva M. N. dostupno:

Kazalište na prstima;

Stolno kazalište.

U 2. juniorskoj skupini - učiteljica Khamitseva T. T. dostupno:

Stolno kazalište;

Kazalište na prstima;

Kazalište sjena;

Kazalište - maske;

Skeet teatar;

Cube teatar;

U srednjoj skupini učiteljica Bizikova I. G. dostupno:

Kazalište - maske;

Stolno kazalište;

Lutkarska predstava;

Kazalište na flanegrafu

U prvoj skupini - učiteljica Khadaeva O. U. dostupno:

Stolno kazalište;

Kazalište - maske;

Lutkarska predstava;

Kazalište na cilindrima.

U 2. starijoj skupini - učiteljica Kotova L. A. dostupno:

Stolno kazalište;

Lutkarska predstava;

Kazalište na prstima;

Kazalište na diskovima (3 praščića).

Postoji i raznovrsna literatura.

Može se reći da Posao kreće u ovom smjeru!

Na kraju ovog pitanja želio bih istaknuti Što:

1. Mora se nastaviti raditi za kazališne i igračke aktivnosti djece(grupni odgajatelji, tijekom godine).

2. Nastaviti poboljšavati razinu samoobrazovanja proučavanjem metodoloških publikacija o problemu organizacije te vođenje kazališnih i igranih aktivnosti.

2. Rezultati tematske kontrole " Moralni i patriotski odgoj u sustavu djelatnosti predškolske odgojne ustanove "

Moralno Domoljubni osjećaji položeni su u proces života i bića osobe. Dakle, osnova za formiranje moralno-domoljubni osjećaji i kvalitete su duboki osjećaji ljubavi i privrženosti kulturi svoje zemlje i svoga naroda, svojoj obitelji, sredini, svojoj zemlji.

Glavni ciljevi moralni i patriotski odgoj djece predškolske dobi je:

Doprinesite obrazovanje kod djece osjećaji patriotizma - ljubav prema obitelji, vrtiću, rodnoj prirodi;

Svijest o sebi kao građaninu svoje zemlje, s poštovanjem i ponosom odnoseći se prema njezinim simbolima – zastavi, grbu, (himna).

Odgoj poštovanje prema svom narodu.

Sukladno postavljenim ciljevima moralni i patriotski odgoj djece sljedeće Posao:

O ovom pitanju postoji analitičko izvješće o tematskoj kontroli u ovom smjeru.

3. Oblici rad s djecom.

1. Etički razgovori:

O kulturi ponašanja;

O potrebi poštivanja kulturnih i higijenskih vještina;

Na razvoj pozitivnih moralnih kvaliteta;

O kulturi ponašanja.

2. Igre na moralne teme.

3. Čitanje umjetničkih djela.

4. Tematska zabava na etičku temu.

5. Rad s roditeljima:

Izrada fascikla - selidba, stalak;

Ispitivanje.

6. Stvaranje uvjeta u skupine:

Prikažite temu u kutu knjige;

Prikaz teme na izložbi crteža.

4. Projektna aktivnost.

izvješće o ovom pitanju.

Izrada mini-muzeja u grupama.

Mini-muzeji u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama kao sredstvo domoljublja obrazovanje.

Jedna od vrsta pedagoške djelatnosti je muzejska pedagogija.

Koncept "muzejske pedagogije", koji se pojavio početkom 1980-ih

Aktivno korištenje muzejske pedagogije u obrazovnom procesu pomaže uvođenju djece izvorima narodne i nacionalne kulture, doprinosi očuvanju narodne tradicije, obrazovanje osjećaje domoljublja i duhovnosti. Poznavanje muzeja omogućuje vam razvoj predškolci sposobnost estetske kontemplacije i empatije, formiranje poštovanja prema drugim kulturama, potreba i sposobnost samostalnog ovladavanja svijetom oko sebe.

Razvojno okruženje mini-muzeja stvara se u suradnji s roditeljima i djecom koji su odabrali eksponati: kućanski predmeti, igračke. Kao rezultat zajedničke kreativne aktivnosti učitelja, zjenice i roditelji, u mini-muzeju pojavljuju se domaće lutke, oslikane lutke za gniježđenje, lijevane posude i drugi nevjerojatni zanati izrađeni od raznih materijala.

Svrha mini-muzeja je promicanje zaštite i očuvanja oživljavanje tradicijska kultura, podrška nadarenosti djece i roditelja.

Glavne zadaće mini-muzeja su: oživljavanje umijeće izrade raznih rukotvorina, inic predškolci a njihovi roditelji umjetnosti i obrtu.

Prezentacija na temu "Fotogalerija mini-muzeja".