Lekcija 5 svojstva objekata 4. Sažetak lekcije “Svojstva objekata
Tema 1. OZNAKE I SVOJSTVA PREDMETA
Apsolutno svi predmeti oko nas imaju znakove i svojstva. Što je znak predmeta?
Značajka predmeta je razlikovno svojstvo predmeta. Na primjer: zeleni automobil: automobil je objekt, a zeleni je obilježje, svojstvo koje ga razlikuje od drugih sličnih objekata (npr. od crvenog automobila).
Predmeti se razlikuju po boji, obliku, veličini, namjeni, mirisu, materijalu od kojeg su izrađeni i drugim karakteristikama. Da biste odredili atribut objekta, možete postaviti pitanje: što je to?
https://pandia.ru/text/78/074/images/image002_75.jpg" width="84" height="101 id=">
I prvo što trebamo ponoviti su dugine boje.
https://pandia.ru/text/78/074/images/image004_49.jpg" width="223" height="149 src=">.jpg" width="510" height="127 src=">
Sada imenujte što više objekata:
a) crvena;
b) zelena;
c) crna;
d) plava.
Pažljivo pogledaj sliku i reci koje je povrće i voće netočno obojeno. Kako biste ih obojili?
https://pandia.ru/text/78/074/images/image008_22.jpg" width="76" height="101">
Koji su oblici predmeta? Okruglo, četvrtasto, što drugo?
Imenujte što više predmeta:
a) okruglog oblika;
b) ovalnog oblika;
c) kvadratni;
d) pravokutni.
Pažljivo pogledajte stol. Koje od voća i povrća koje leži na njoj je oblika prikazanog na dijagramu: i ove boje: ?
Sljedeća važna karakteristika objekta je njegova veličina. Veličinu ćemo označiti na sljedeći način:
Sada ispravno nazovite velike i male https://pandia.ru/text/78/074/images/image016_25.gif" width="366" height="274">
Sada pokušajte upotrijebiti notaciju https://pandia.ru/text/78/074/images/image019_9.jpg" width="71" height="101 src="> za prepoznavanje znakova takvih objekata: plava kocka, velika crvena lopta, visoka žuta kuća. Možete je označiti, na primjer, ovako:
- Crvena Jabuka.
Ima još mnogo znakova predmeta. Predstavili smo ih u tablici. Pomoću ove tablice možete identificirati značajke mnogih stavki.
TABLICA OZNAKA OBJEKTNIH ZNAKOVA
|
Pokažite na slici predmete koji imaju miris. Pokušajte ih prepoznati pomoću tablice.
Razmotrili smo tako važne karakteristike predmeta kao što su boja, oblik, veličina, upoznali se s tablicom oznaka za karakteristike predmeta i pokušali primijeniti te oznake. A sada pokušajmo završiti KONTROLNI RAD. Uz njegovu pomoć provjerit ćemo koliko ste savladali gradivo.
Zadatak 1. Pažljivo pogledaj sliku i riješi zadatak. A odrasli koji vam pomažu odgovoriti na testna pitanja zapisat će vaše odgovore na poseban obrazac za odgovore.
Zadatak 2. Pogodite zagonetke o tome što je Nyusha kupila na tržnici?
1 zagonetka https://pandia.ru/text/78/074/images/image032_3.jpg" width="141" height="95 src=">
Zagonetka 3 https://pandia.ru/text/78/074/images/image034_2.jpg" width="133" height="86">
Zadatak 3.
Zadatak 4.
Zadatak 5.
Zadatak 6.
U svakoj kutiji pronađite željenu sliku.
Sadržaj razvoja
Priprema za školu. 5-6 godina. (Matematika)
PRIPREMA ZA ŠKOLU.5-6 godina.
Svojstva objekata.
Ciljevi:
Nastavite formirati ideje predškolske djece o svojstvima predmeta (oblik, veličina).
Naučiti prepoznavati svojstva i razlike predmeta (boja, oblik, veličina).
Ojačati sposobnost prepoznavanja i objašnjavanja znakova sličnosti i razlika među predmetima, njihovo kombiniranje u skupine na temelju zajedničke karakteristike i pronalaženje dodatnog predmeta.
Razvijati govor, promatranje, mentalnu aktivnost, sposobnost izražavanja i opravdavanja svojih prosudbi.
Razviti slušnu i vizualnu pozornost, pamćenje, logično razmišljanje.
Razvijati konstruktivne i kreativne sposobnosti, maštu, kreativnu maštu.
Razvijati mentalne operacije, pažnju, pamćenje, govor, kognitivne interese, kreativne sposobnosti.
Promicati formiranje mentalnih operacija (analiza, sinteza, usporedba, generalizacija, klasifikacija).
Njegujte prijateljske odnose među djecom i naviku zajedničkog učenja.
Oprema:
Konturne slike zeca, medvjeda, miša + igračke miša; skup brojeva; slika duge od pruga; slike predmeta: sjemenke, kora kruha, sir, igračke, gljive, lopte, kocke, autići itd. (po 4 predmeta iste boje - crvena, žuta, zelena, smeđa); velike bijele šalice i male žute, oponašajući komade sira; orasi, okrugli zobeni kolačići, jabuka, naranča, rajčica; dodatak L.G. Peterson, N.P. Kholina “Jedan korak, dva koraka” List 2-3. stranice 2-3. Lekcija 2-3.
NAPREDOVANJE RAZREDA
Lijepi pozdrav
U našem razredu, u našem razredu
Puno malih momaka
Puno malih momaka
Sjede jedno pored drugog,
Tu je i Mašenka,
Tu je i Sasha (imenuje svu djecu jedno po jedno).
Danas ćemo još jednom baciti pogled na jednu zanimljivu zemlju - “Matematiku”. – Pogledaj tko je došao na našu lekciju? (prikazane su slike figura zeca, medvjeda i miša izrezanih duž konture). Djeca imenuju životinje.
Kako ih sve nazvati jednom riječju? (Zvijeri, životinje.)
Što imaju zajedničko? (Oni žive u šumi.)
I po čemu se svaki od njih razlikuje od ostalih? (zec je bijel, sa ušima, medvjed je veliki i smeđi, miš je mali i siv itd.).
Prebrojimo životinje.
Koliko ih je ukupno? Tko je prvi, drugi slijeva? Tko je u sredini? Tko je zadnji? Tko je ispred miša? Tko je između zeca i miša? Kojim ćemo brojem označiti broj ovih životinja?
Jedna od životinja nas poziva u posjet. Pogodi tko je:
Mali stas, dugačak rep,
Sivi kaput, oštri zubi.
(miš)
Ili je možda ipak zeko? Zašto ne zečić?
Kako ste pogodili da je to miš? Što vam je pomoglo?
Što još znate o ovoj životinji?
Bravo, dobro ste pogodili da se radi o mišu, a u tome vam je pomoglo to što ste istaknuli osobine po kojima se miš razlikuje od zeca.
Ovo je način na koji možete pronaći i imenovati karakteristično svojstvo svakog objekta koje će ga razlikovati od drugih objekata. Danas ćemo naučiti moći vidjeti i imenovati ova posebna svojstva predmeta. I mi ćemo učiti zajedno s mišem.
Svojstva predmeta
Boja
Joj, dok smo pričali, miš mi je zabio nos u papire i vidi što je napravio (izvadite aplikaciju sa slikom duge, ali boje, u kojima, zamijenite mjesta, za djecu koja su došla prvi put , dajte dodatnu informativnu poruku o dugi , pogledajte Lekciju 1. Duga).
Vratite red duge, još jednom obratite pozornost na broj boja u dugi, njihov redoslijed.
Pa, sve je u redu i možete posjetiti miša!
Pogledajte što možete pronaći u njenoj rupi (izvadite iz vrećice slike predmeta: sjemenke, kore kruha, sira, igračke, gljive, lopte, kocke, autiće itd., trebaju biti 4 predmeta iste boje - crvena , žuta, crna, smeđa. Za djecu od 5 godina koristite samo tri predmeta). Zamolite djecu da imenuju i prebroje predmete i pronađu broj koji označava broj tih predmeta.
Da, mišu, nema baš nikakvog reda u tvojoj rupi, sve je razbacano, a to nije dobro, trebaš dovesti stvari u red!
Gledajte kako miš čisti svoju rupu, kako sve uredno stavlja u ormar (pripremite list whatman-a unaprijed podijeljen na kvadrate).
Učitelj sam postavlja žute predmete na prvu policu.
Koje ste zanimljivosti primijetili? (svi artikli su žuti.)
Gdje je miš stavio žute predmete? U ovom slučaju kažu: u redu.
Predmeti su zatim poslagani u svaki red.
Koje je predmete miš stavio u drugi red? (Crvena).
U trećem? (smeđa).
U četvrtom (zeleno).
Ponovno pogledajte ormar koji je miš počistio. Postoje linije u ovom ormaru, imenujte ih redom (obavezno stavite broj pored njih). A tu su i kolumne. - Možda je netko od vas pogodio i može meni i dečkima pokazati prvu, drugu kolonu? (Ako je djeci teško, pokažite im sami označavajući stupce brojevima).
Miš je vrlo uredno i vrlo zanimljivo posložio sve stvari u svom ormaru, jeste li primijetili ovo? Usmjerite pozornost djece na činjenicu da je sve rasporedila u objektu, usredotočujući se na njegovo svojstvo: istu boju.
Imenujte sve objekte ponovno bojom: crveni auto, zelena jabuka itd.
Koja je stavka u prvom retku i drugom stupcu?
Koja je stavka u trećem retku, ali ne i u prvom stupcu?
Imenujte napamet sve stavke u četvrtom stupcu.
Koje još boje znaš? Osvrnite se oko sebe i imenujte predmete koji su crvene, plave ili svijetloplave.
Radite prema priručniku L.G. Peterson, N.P. Kholina "Jedan korak, dva koraka.." List 3.p.3. Zadatak 3.
Fizmunutka
Jednog dana izašli su miševi
Pogledaj koliko je sati.
1,2,3,4! - Miševi su vukli utege.
Odjednom se začula strašna zvonjava,
Miševi su pobjegli.
Veličina (veličina).
Ali miš vam je odlučio dati zagonetke, a za svaki odgovor dat će nam dar, zar ne? (pripremite velike bijele šalice i male žute da imitiraju komadiće sira).
1. Ovaj predmet se uvijek može naći u kuhinji. Velik je i obično bijele boje. Tamo je uvijek hladno. A kad smo gladni, uvijek će nam priskočiti u pomoć. (hladnjak).
2. I ovaj predmet je velik, mekan, udoban, lijep. Ima sjedište, naslon i naslone za ruke. Možete sjediti i opustiti se na njemu, možete leći i čitati knjigu. (sofa).
3. Velika je, hrastova, uglačana. Ima glatku ploču stola i izrezbarene noge. Ručaju s njim. (stol).
4. A ovaj predmet je okrugao, narančast je. Od njega se pravi sok. (narančasto), itd.
Za točne odgovore djeca su od miša dobila na dar komadiće sira u dvije veličine i dvije boje. Sada zamolite djecu da stave sve komade sira na stol.
Toliko smo poslastica zaradili. (prebrojiti, označiti brojem).
Sada pogledajte, što svi komadići sira imaju zajedničko? Oblik je da su sve šalice.
Po čemu se razlikuju? (boja, i veličina (veličina).
Već smo razgovarali s vama o tome da, kako biste se sprijateljili s bilo kojim predmetom, možete mu postaviti pitanje: Koje je boje?
A možete mu postaviti i pitanje: Koje je veličine? To će također biti znak po kojem se može razlikovati od ostalih predmeta.
Koliko nam je komadića sira dao miš? Koliko bijelaca? Koliko žutih? Koliko velikih, a koliko malih?
Tjelesne vježbe (za oči)
Oh, koliko dugo pišemo?
Oči momaka su umorne.
(Trepći očima)
Pogledajte svi kroz prozor
(Pogledajte lijevo - desno)
Oh, kako je sunce visoko.
(Pogledaj.)
Sada ćemo zatvoriti oči,
(Zatvori oči dlanovima)
Napravimo dugu u razredu
Idemo uz dugu,
(Pogledajte u luku gore desno i gore lijevo)
Skrenimo desno, lijevo,
A onda ćemo skliznuti dolje
(Pogledaj dolje)
Snažno stisnite oči, ali izdržite.
(Zatvori oči, otvori ih i trepni njima)
Oblik.
Dobro napravljeno! Puno smo hodali i miš je ogladnio, pogledajte što nam je pripremila kao poslasticu (djeca nabrajaju predmete koje učiteljica pokazuje: orah, okrugli zobeni kolačić, jabuka, naranča, rajčica. Pokupite orah i kolačić i zamolite djecu da usporede te predmete.
Mislite li da ovi predmeti imaju nešto zajedničko? Imaju li ove stavke nešto zajedničko? (jestivi su, oba su okrugla) Po čemu se razlikuju? (imaju različite veličine; kolačić je ravan, a orah je konveksan, neka ga djeca opipaju)
Zatim pozovite djecu da vide što će se dogoditi! Stavite kolačić na komad papira, a orah, crtajući ih po obrisu, pokažite djeci da ste napravili krug. Usmjerite pozornost djece na činjenicu da predmeti mogu biti istog oblika, tj. imaju okrugli oblik.
Pogledajte ima li miš još neke predmete koji imaju isti oblik kao orah? (jabuka, naranča, rajčica)
Ovi predmeti su također okruglog i sferičnog oblika. Pogledajte ima li još kuglastih predmeta u razredu i imenujte ih.
Izvedite sličan rad s kockom i kvadratom, piramidom i trokutom i raznim predmetima koji imaju ovaj oblik.
Ako se želite ponovno upoznati s predmetom, pitajte ga: Kojeg je oblika? I vidjet ćete da predmeti mogu imati iste ili različite oblike.
Gimnastika za prste
Moji prsti će reći
(pljesnuti rukama raširenih prstiju)
Svatko će vam pokazati što može:
(isti prsti obje ruke dodiruju se 4 puta).
Ima ih pet na svakoj ruci
(pokažite raširene prste).
Oni mogu sve, uvijek će pomoći.
(pljeskati).
Sviraju lulu
Lopta je bačena
Posteljina se pere
Pod se mete
Štipaju, miluju -
Pet i pet mojih spretnih prstiju
(pokažite prste obje ruke).
Radite prema priručniku L.G. Peterson, N.P. Kholina "Jedan korak, dva koraka.." List 2.p.2. 1., 2., 3. zadatak; list 3. Stranica 3. Zadatak 1.2.
Sažetak lekcije
Dakle, naša lekcija je gotova, danas smo naučili, zajedno s mišem, upoznati se s predmetima na nov način. Naučili smo da, kako biste se sprijateljili s bilo kojim predmetom, možete mu postaviti pitanja: Koje je boje? Koja veličina (veličina)? Kakav oblik? I vidjeli smo da postoje predmeti koji mogu biti slični jedni drugima, jer su iste boje, istog oblika, iste veličine (veličine), ili mogu biti potpuno različiti, odnosno razlikovati se po boji, veličini i veličina!
Ajmo sad opet jedni druge pogledati i reći po čemu smo slični, a po čemu se razlikujemo jedni od drugih?
I recimo hvala mišu koji nam je pomogao da naučimo puno novih i zanimljivih stvari i da vidimo kakvu nam je poslasticu pripremila (podijelite djeci kolačiće).
Ljudmila Kajgorodova
Sažetak lekcije "Svojstva objekata". Srednja grupa
Tema: "Svojstva objekata"
Cilj:
Razvijati sposobnost prepoznavanja i uspoređivanja svojstava predmeta, pronalaženja zajedničkog svojstva grupe predmeta.
Materijali za lekciju:
Demonstracija - olovke, pejzažni papir, slike povrća.
Materijal - olovke u boji (crvena, narančasta, žuta, zelena, plava, plava, ljubičasta, komadići papira, setovi figura: 5 krugova - crveni, žuti, zeleni, narančasti i plavi, 5 ovala, 5 kvadrata, 5 trokuta i 5 pravokutnici iste cvjetove.
Napredak lekcije:
I. Svojstvo predmeta je boja. Boje duge.
Učitelj u čašu ubacuje olovke u boji svih duginih boja. Iste šalice s olovkama u boji stoje na dječjim stolovima. Učitelj pokazuje sliku olovke:
Dečki, naša Vesela olovka ispričala mi je nevjerojatnu priču! Ispada da olovke mogu govoriti, pa čak i hvaliti se. Ova olovka je rekla (uzima crvenu olovku): "Mogu biti mak, vatra, zastava!"
Učitelj povlači crvenu crtu na pejzažnom papiru pričvršćenom na ploču, a djeca crtaju crvenu crtu na svojim papirićima. Zatim ih učitelj zamoli da ispričaju čime su se druge olovke pohvalile:
Pogodite što su rekle ove olovke?
Djeca svojom voljom izlaze na ploču, biraju olovku i ostavljaju svoj trag na listu papira pričvršćenom na ploču. Ostala djeca crtaju crte istim bojama na svojim listovima papira. Primjeri odgovora djece:
Naranča: "Ja sam naranča, mrkva!"
Žuta: "Ja sam piletina, sunce, repa!"
Zeleni: "Ja sam trava, lišće, cijela šuma!"
Plava: "Ja sam nezaboravna, nebo, led!"
Plava: "Ja sam tinta, more, različak!"
Ljubičasta: "Ja sam šljiva, jorgovan, sumrak, zvončić!" Učitelj zahvaljuje djeci na pomoći i postavlja zagonetku. - šapnula mi je Vesela Olovka jednu riječ. Pogodi koji.
Kroz polja, kroz livade
Pojavio se elegantan luk. (Duga)
Tko zna dugine boje?
Imena djece: crvena, narančasta, žuta, zelena, plava, indigo, ljubičasta. Pozovite ih da naprave dugu od traka papira u boji.
Djeca stoje u krugu u čijem središtu stoji vozač s povezom na očima, drže se za ruke i hodajući u krug govore uglas:
Stali smo svi zajedno u krug,
Odjednom su se okrenuli
(svi se okreću za 180° i hodaju u suprotnom smjeru)
Kako bi bilo da kažemo: “Skok, skok, skok!” -
Jedno od djece, po uputama učitelja, ponavlja zadnji redak, a vozač pogađa o kome se radi. Ako nije dobro pogodio, onda je on i dalje vođa, a ako je dobro pogodio, onda onaj koji je dao svoj glas postaje vozač. Igra se ponavlja 2-3 puta.
Bolje je povjeriti ulogu voditelja u 2. i 3. krugu igre jednom od djece.
III. Uspoređivanje predmeta na temelju znakova sličnosti i razlike (boja, oblik, veličina, materijal, namjena i dr.).
Pogledaj slike. Što je prikazano na prvoj slici? (Lutka i medvjed.)
Usporedite lutku i medu: što im je zajedničko, a po čemu se razlikuju? Učitelj po potrebi može započeti usporedbu: opće
Lutka i medvjed su namijenjeni da budu igračke; ista veličina; Zajedničko im je to što i lutka i medo imaju trake, ali se razlikuju po tome... A djeca sama imenuju znakove razlike.
Usporedite balon na kojem Dunno leti i loptu: što im je zajedničko, a po čemu se razlikuju? (Istog su oblika: i lopta i balon imaju oblik lopte. A razlikuju se po boji: lopta je žuta i plava, a balon je žuto-crvena. Razlikuju se i po veličini: lopta je mali, a balon je velik. Namjena im je također drugačija: lopta je igračka, a balon je letjelica.)
Usporedite ježa i božićno drvce. („Smreka izgleda kao jež: jež je prekriven iglicama, jela je ista, a oni „žive“ u šumi.“ Razlikuju se po veličini: jež je mali, jelka je veća od jež. Također su različite boje: jež je siv, a jelka zelena. Jež - životinja, drvo-biljka.)
Pogledaj sliku. Što mislite zašto su lisica i mrkva povezane uzicom? (Oboje su narančasti.)
Dobro napravljeno! Sada uzmite svoje "čarobne" olovke i povežite predmete iste boje "čarobnim žicama".
Recite nam koje ste slike spojili? Zašto? Primjeri odgovora djece:
Mrkva i lisica su narančaste.
Kombinirala sam piletinu i mjesec jer su žuti.
Rajčica i bubamara su crvene.
Žaba i jabuka su zelene.
IV. Lekcija tjelesnog odgoja "Gledaj u oba smjera."
Djeca se poredaju u red (ne više od 7-10 ljudi). Vozač se bira brojalicom ili po dogovoru. Od njega se traži da zapamti kojim redom djeca stoje. Nakon što vozač skrene, djeca mijenjaju trake. Vozač mora utvrditi što se promijenilo i uspostaviti narušeni red. Raspored može biti linearan, kružni, kaotičan – ovisno o razini složenosti koju nastavnik želi ponuditi.
V. Učvršćivanje sposobnosti isticanja svojstava predmeta.
1) Razgovor o povrću. Pogađanje zagonetki.
Koje povrće poznaješ?
Što raste u vašem vrtu (na primjer, u vašoj seoskoj kući?
O kakvom povrću govore? Kako si pogodio?
a) Crveni nos je urastao u zemlju,
I zeleni rep je izvana.
Ne treba nam zeleni rep
Sve što vam treba je crveni nos.
(Mrkva)
c) Okrugla strana, žuta strana,
Lepinja sjedi na vrtnoj gredici.
Bio je čvrsto ukorijenjen u zemlju.
Što je to?
b) Ljeti u vrtu -
Svježe, zelene,
A zimi u bačvi -
Žuto, slano.
d) Velika je, poput nogometne lopte,
Ako je zrelo, svi su sretni.
Tako je dobrog okusa!
Kakva je ovo lopta?
Djeca objašnjavaju po kojim znakovima su pogodila o čemu se radi: boji, obliku, veličini, okusu itd.
2) Igra "Kako to izgleda?"
Slike povrća.
Dobro napravljeno! Vrlo ste dobri u rješavanju zagonetki. Sada pažljivo pogledajte slike i odaberite geometrijske oblike koji podsjećaju na ovo povrće.
Primjeri odgovora djece:
Mrkve su narančaste, u obliku trokuta, - stavit ću narančasti (crveni) trokut.
Repa je žuta i okrugla. Ja biram žuti krug. itd.
Što vam je najviše ostalo u sjećanju na satu?
Sto volis? Što vam je bilo teško?
CILJ:
- Naučiti identificirati svojstva predmeta (boja, oblik, veličina, materijal)
- Razvijati mentalne operacije, pažnju, pamćenje, govor, kognitivne interese, kreativne sposobnosti.
TIJEKOM NASTAVE
1. Pripremna faza.
Na jednom od prethodnih satova učiteljica vodi djecu na izlet po školi “U posjetu srednjoškolcima”. Djeca se upoznaju s raznim čudima koja srednjoškolci mogu učiniti, npr.
a) u učionici kemije spoje se dvije bijele tekućine u jednu posudu i dobije se crvena tekućina;
b) u učionici fizike zraka svjetlosti se pretvori u dugu itd.
Važno je da djeca emocionalno dožive iznenađenje i divljenje te želju za učenjem.
2. Izjava obrazovnog zadatka.
Sat počinje tako što djeca iznose svoje dojmove o onome što su vidjela. Učiteljica kaže: Škola je neobičan, divan svijet koji vam mi „otvaramo“. Često će nam dolaziti i gosti. Danas po prvi put otvaramo vrata prelijepe zemlje "Matematike". TKO nam je došao čestitati na prvom satu matematike?
Zavjesa se otvara:
(Na ploči vise crteži životinja: jež, vjeverica, zec, lisica, medvjed.)
Djeca imenuju životinje.
Kako ih sve nazvati jednom riječju? (Zvijeri, životinje.)
Što imaju zajedničko? (Oni žive u šumi.)
Po čemu se svaki od njih razlikuje od ostalih? (Jež s iglicama, vjeverica koja skače kroz drveće itd.)
Koliko ih je ukupno? Tko je prvi lijevo? Tko je na četvrtom mjestu? Tko je u sredini? Tko je zadnji? Tko je preuredio zeca? Tko je između zeca i medvjeda?
Jedna od životinja nas poziva u posjet. Pogodi tko je:
Crvena, pahuljasta,
Zlatna bunda...
Dječji odgovori.
Skače kroz drveće
I skriva orahe. (Vjeverica.)
Ili je možda ipak lisica? Zašto?
Kako ste pogodili da je to vjeverica? Što vam je pomoglo?
Što još znate o ovoj životinji?
Nastavnik sažima raspravu i formulira cilj lekcije:
Ne samo životinje, nego i svi predmeti imaju posebna svojstva. Danas će nas vjeverica naučiti kako ih vidjeti i razgovarati o njima.
3. Učenje novog gradiva.
1) Uspoređivanje predmeta po boji.
Idemo posjetiti vjevericu i pogledati u njezinu šupljinu.Nabroji predmete koje vidiš. (Bobičasto voće, gljive, igračke.
Prije nego što su gosti stigli, vjeverica je odlučila organizirati mladenku, posloživši sve stvari u ormaru na svoje mjesto. (Učitelj razmiče zavjesu iza koje je nacrtana tablica 3x3 na kojoj je prikazan vjeveričin ormar, a on sam stavlja žute predmete na prvu policu.) Što ste zanimljivo primijetili? (svi artikli su žuti.)
Kako su predmeti raspoređeni?
U ovom slučaju kažu: u redu. Koje je predmete vjeverica stavila u drugi red? (Crveno.) U trećem? (Smeđa.)
Koje još boje znaš?Imenuj predmete iz okoline koji su ružičaste i plave boje.
Imenuj predmete iz okoline koji su iste boje kao i automobil.
Pažljivo pogledajte ormar za vjeverice. Ima redove i stupce. Tko je pogodio gdje je prvi stupac, drugi, treći?
Gospodarica vjeverica zanimljivo je rasporedila predmete
stupci. Jeste li primijetili ovo? (Gljive, igračke, voće.)
2) Za referencu pogledajte tablicu.
Koja je stavka u prvom retku i drugom stupcu?
Koja je stavka u trećem retku, ali ne i u prvom stupcu?
Imenujte stavke u trećem retku napamet.
3) Rad s tablicom iz udžbenika.
Što je zajedničko svim predmetima u 1., 2., 3. retku? 2., 1., 3., 4. stupac?
Imenuj predmet koji je iste boje kao krastavac.
Koja se stavka nalazi u 2. stupcu i 3. retku? Koje je on boje?
Imenuj svaki žuti predmet.
Nacrtajte liniju oko svih žutih objekata.
4) Brojanje predmeta.
Za točne odgovore djeca su od vjeverice dobivala na dar žetone dvije veličine i dvije boje (na primjer male smeđe i velike žute žetone). Učiteljica traži od djece da na ploču stave sve žetone koje su zaradili.
Pokazat ćemo vam što smo zaradili. Što je zajedničko svim žetonima? (Krugovi.)
Koja je razlika? (Boja, veličina.)
Koliko nam je žetona dala vjeverica? Koliko ih je smeđih? Koliko velikih, a koliko malih? Trebam li brojati žetone da odgovorim na zadnje pitanje?
Prebroji krugove vjeverice u udžbeniku. Koliko plavih? Koliko crvenih i zelenih? Koliko ih nije crveno? Koliko mališana?
5) Tjelesno odgojna minuta.
Djeca stoje jedno naspram drugog, broje do 10 jednoglasno i plješću dlanovima, kao kod brojanja: na brojanje "jedan" - plješću rukama, na brojanje "dva" dodiruju se dlanovima, na brojati do "tri" - pljesnuti rukama, na brojanje do "četiri" dodirnuti dlanove jedan o drugi itd.
6) Igra: "Pogodi predmet."
a) - Voliš li zagonetke? Vjeverica u svojim zagonetkama opisuje predmete nabrajajući njihova svojstva. Evo jedne od njih: „Ovaj predmet je u mojoj kuhinji... crven s bijelim točkicama, možete imati drugu boju... od metala je... u nju natoči vode.. ne bi mu smetalo grijati se na peći i zviždati kroz nos.”
Nakon imenovanja svakog svojstva, učitelj pravi kratku stanku, čekajući da djeca daju svoje opcije odgovora. Na kraju se ustanovi da se radi o čajniku.
Kod kuće učitelj poziva djecu da smisle zagonetku o nekom okolnom predmetu.
b) Slična igra se igra s predmetima iz vjeveričina ormara. Učenik pogađa predmet, a učitelj nabraja njegova svojstva i pogađa. Nakon toga, naprotiv, učitelj zamišlja predmet, a djeca imenuju njegova svojstva: "Je li zelen? Je li okrugao? Je li se jeo? "U ovome se ispostavlja da je to orah.
7) Usporedba predmeta po obliku.
Učitelj na stolu ima 5-6 predmeta od kojih su 3-4 istog oblika. U rukama mu je smeđi žeton i orah. Učitelj predlaže usporedbu žetona i oraha.
Imaju li ove stavke nešto zajedničko? Koja je razlika?
(Različite veličine; orah je jestiv, ali žeton nije; oba su okrugla, ali je žeton ravan, a orah je konveksan.)
Pogledajte ima li vjeverica predmete koji imaju isti oblik kao orah? (Lopta, jabuka, lopta.)
Kaže se da su ti objekti sfernog oblika. (Djeca ponavljaju u zboru.) Ima li u našem razredu kuglastih predmeta?
8)Rad s tablicom iz udžbenika.
Navedite stavke u 1. retku. Koje ste zanimljivosti primijetili?
Što je zajedničko predmetima u recima 2 i 3? Kako se zove oblik ovih predmeta?
Što je zanimljivo kod predmeta poredanih u stupce?
Koja se stavka nalazi u 1. retku i 3. stupcu?
Zamislite predmet i recite mu adresu.
4. Rad u bilježnici(M-1, dio 1, str. 1)
Ako vrijeme dopušta, sličan zadatak možete napraviti u bilježnici s kvadratićima.
5. Sažetak lekcije.
Recimo zbogom vjeverici. Čemu nas je danas naučila?
Vi ste sretni?
Recimo joj: "Hvala!"
Natalija Vladimirovna Jakuševa
Sažetak lekcije "Znakovi i svojstva objekata"
Cilj:
Steknite iskustvo senzornog ispitivanja predmeta i isticanje njihovih karakteristika(boje, oblici).
Naučite se povezati predmete po boji i obliku, po okupiranom području.
Steći iskustvo u formiranju mnoštva
Naučite identificirati grupe artikli po količini – jedan, Puno.
Materijal za okupacija:
1) Demo: flanelograf sa kompozicijom zapleta, kartonska slika sunca, košara, lutke ili prave jabuke (prema broju djece u grupi, iste veličine, jedno je crveno, ostalo su žuti, veliki i mali tanjuri iste boje.
2) Vrećice, lutke ili pravo povrće (mrkva, repa, krastavci, kocke, prizma.
Zaplet i napredak klase
1. Omjer predmeta po boji.
Odgojiteljica: Na jednoj šumskoj čistini bila je mala kućica u kojoj su živjeli divni, prijateljski raspoloženi patuljci Bim, Bom i Boom. Bili su vrlo slični. Da ne bi bilo zabune, na glavu stavljaju kape različitih boja. U. Bima je imao ljubičastu kapu. Bomov je plavi, a Boomov smeđi. (Djeci se pokazuje čistina na kojoj se nalazi kuća u kojoj žive patuljci
Kad je došlo jutro i sunce izašlo iznad šume (sunce je pričvršćeno na flanelograf iznad linije horizonta s lijeve strane), patuljci su se polako probudili i ustali iz svojih kreveta, rekli su prijatelji prijatelju: "Dobro jutro!" i brzo otrča u vrt, gdje su bile gredice s povrćem. (Učitelj vadi košaru s povrćem i pokazuje je djeci).
Gle, imam puno povrća u košarici. Ovo je krastavac. (Učitelj uzima krastavac iz korpe i pokazuje ga djeci). Pronađite još jedan krastavac u košari, uzmite ga i dobro ga pogledajte.
Koje je boje krastavac?
Odgojiteljica: *** - Prijeđite olovkom preko krastavca. Pogledajte koliko je dugačak i nije oštar na krajevima. Je li glatko ili ne? (Tako je, kora krastavca je prekrivena prištićima).
Sada uzmimo mrkvu. Prijeđite prstom preko njega. Imaju li mrkve prištiće? Što možete reći o njegovoj koži? (Glatko, nesmetano) Kakvi su krajevi mrkve? (Jedan je ljut, a drugi nije). Koje je boje mrkva?
Što nam je ostalo u kolicima? Ovo je Turnip. Koje je boje repa?
Je li repa po obliku slična krastavcu i mrkvi?*** Koje je boje repa?***
Pogledaj sada povrće i reci mi na kojim gredicama su krastavci, na kojima mrkva, a na kojima repa*** Zašto?
Djeca moraju po boji povrća pogoditi na kojim gredicama raste.
kreveti:
2. Pregled tekstila stavke i vizualni odnos s uzorkom.
Učitelj daje djeci vrećice i traži da u njih stave povrće. U torbama su već dva predmet – kocka i prizma.
Gnomi su došli kući i odlučili doručkovati.
Stavite ruku u torbu. Pronađite mrkvu, ali je nemojte vaditi i ne viriti. Jesu li svi pronašli mrkvu?*** Kako ste pogodili da držite mrkvu, a ne krastavce ili repu?
(Učitelj zamoli nekoliko djece da ispričaju kako su saznali? Ako djeca imenuju i boju mrkve, tada im učitelj skreće pozornost da se boja samo vidi, ali se ne može dodirnuti.
Trenutak odmora
3. Akumulacija osjetilnog iskustva formiranja skupova.
Patuljci su otišli u vrt brati zrele jabuke. Brali su jednu po jednu jabuku i pažljivo je stavljali u košaru. Ovdje Tako: jedna jabuka, druga jabuka, ***Pogledajte koliko su jabuka sakupili patuljci
Koliko sam blokova u kolicima patuljaka?*** Tako je, puno.
Poanta klase.
Toliko smo bili zaneseni igrom s patuljcima da nismo ni primijetili kako se sunce diglo visoko iznad kuće, a onda potonulo i sakrilo se ovdje, iza stabla jabuke. (Učitelj pokazuje kako se Sunce kretalo.)
Djeca se opraštaju od patuljaka.
Učitelj još jednom skreće pozornost na znakovi objekata: kapice patuljaka različitih boja, različiti oblici povrća, tanjuri različitih veličina.
Publikacije na temu:
Sažetak lekcije "Usporedba objekata prema njihovim svojstvima" Tema: Usporedba objekata po svojstvu Svrha: Upoznavanje svojstava („meko“, „slatko“); naučiti pronalaziti predmete koji imaju svojstva.
Sažetak GCD-a u višoj skupini „Svojstva minerala i metalnih predmeta. Razgovor o Danu kozmonautike" Autor – sastavljač: Trukhina Tatyana Alekseevna, studentica treće godine, specijalnost 44.02.01. Predškolski odgoj Voditelj: Golskaya.
Sažetak lekcije „Jesen. Znakovi jeseni. Drveće u jesen" Ciljevi: popravni i obrazovni: - konsolidacija ideja o jeseni i njezinim znakovima; - pojašnjenje, proširenje i aktiviranje rječnika.
Cilj: Povećati interes djece za svijet prirode. Promicati razvoj mentalne i govorne aktivnosti. Zadaci: Oblikovati ideju.
Sažetak lekcije matematike u višoj grupi "Brojanje predmeta do 9" Sadržaj programa: Popraviti brojanje unaprijed i unatrag unutar 9; unaprijediti znanje o geometrijskim oblicima. Nastavi učiti.
Sažetak lekcije: “Putovanje u svijet predmeta.” Ciljevi: 1. Eksperimentalnim istraživanjem utvrditi kvalitete i svojstva drva i metala.
Sažetak lekcije u srednjoj skupini o kognitivnom razvoju "Jesen i njezini znakovi" Sažetak lekcije Tema: Jesen. Ciljevi: Naučiti usporediti prirodu u rujnu, listopadu, studenom. Popravite imena mjeseci Naučite djecu pogađati.
Sažetak NNOD-a u mlađoj skupini „Sastavljanje grupe predmeta od pojedinačnih predmeta i odvajanje jednog od njega. Pojam kruga" Organizacija kontinuiranih izravnih obrazovnih aktivnosti za djecu u drugoj mlađoj skupini
