Lezioni di disegno integrate. Sinossi di una lezione di disegno integrata nel gruppo senior: “Alberi

Sinossi di una lezione integrata sul disegno non tradizionale nel gruppo preparatorio sul tema: "Racconto d'inverno"

Educatore della 1a categoria di qualificazione: Kokunina Tamara Alexandrovna.

Educativo.

Rafforza la capacità di disegnare con candele di cera.

Sviluppando.

Sviluppa movimenti della mano multidirezionali, continui e fluidi.

Aiuta a sentire la bellezza della natura invernale attraverso la musica, la pittura, la fotografia, la poesia.

Educativo.

Crea uno stato d'animo emotivo, dai l'opportunità di riflettere le loro impressioni nei disegni.

Materiale della lezione: riproduzioni di quadri e fotografie con paesaggi invernali; foglio di album; colori ad acquerello; spazzole; un bicchiere d'acqua; tovagliolo; sale nella saliera; registrazione audio della musica di P. I. Tchaikovsky "The Seasons"; Vivaldi "Winter" registrazioni audio di musica calma per creare uno sfondo.

Lavoro preliminare: osservazione della natura invernale; visionare riproduzioni di dipinti; ascoltare musica sull'inverno; conversazioni con i bambini sull'argomento "Di che colore è l'inverno?".

Avanzamento della lezione.

1. Parte introduttiva.

Il periodo dell'anno, che amiamo molto, finirà molto presto. L'inverno se ne va. L'inverno è un periodo molto bello dell'anno. Ragazzi, quanto è bello l'inverno? (Risposte dei bambini: l'inverno nevoso è bellissimo, la neve bianca scintillante giace ovunque, gli alberi sono avvolti in caldi cappotti di neve, l'inverno può essere bufera di neve e freddo, il sole splendente dell'inverno splende).

L'inverno è un periodo meraviglioso dell'anno. I bambini non vogliono tornare a casa da una passeggiata, perché la strada è interessante.

L'insegnante legge la poesia di F. Tyutchev "The Enchanting Winter".

Incantatrice Inverno

Stregata, la foresta si erge,

E sotto la frangia nevosa,

Immobile, muto

Brilla di una vita meravigliosa.

E si alza, è stregato,

Non morto e non vivo -

Magicamente incantato dal sonno

Tutto impigliato, tutto legato

Catena lanuginosa leggera…

È la moschea del sole invernale

Su di lui il suo raggio obliquo -

Nulla vi trema,

Divamperà e brillerà

Bellezza abbagliante.

Insegnante. Ragazzi, vi è piaciuta la poesia? Di cosa si tratta? Ti piacerebbe entrare in una foresta così bella e magica?

Quali colori utilizza l'inverno? (Blu, blu, bianco).

Giusto. E al tramonto si uniscono anche i colori rosa-viola.

Esame di illustrazioni e riproduzioni.

Cosa vedi? Quali colori usa l'artista? E perché? Che colori useresti?

Mostra come farlo.

Ragazzi, qual è il modo migliore per spostarsi nella foresta in inverno?

Bambini. Con gli sci.

Insegnante. Esatto, mettiti sugli sci e andiamo.

Minuto di educazione fisica

Stiamo sciando nella foresta, i bambini agitano le mani, come se

Stiamo scalando la collina. Funzionano con i bastoncini da sci.

I bastoncini ci aiuteranno ad andare,

Avremo una strada facile.

All'improvviso si levò un forte vento, Rotazione del busto

Gira gli alberi, gira a destra ea sinistra.

E fruscia tra i rami.

La neve vola, vola, vola.

Un coniglio salta lungo il bordo, saltando.

Come una palla morbida bianca.

Un salto e due salti -

Ecco il nostro amico andato!

È bello guidare qui

Devo farlo di nuovo.

Insegnante. Qui siamo nella foresta.

Ragazzi, vi suggerisco ora di essere artisti. Siediti perfavore.

Accompagnamento musicale.

Per prima cosa disegneremo un paesaggio invernale con te, di cosa abbiamo bisogno per questo? Esatto, candele di cera.

E ora prendi pennelli grandi, iniziamo a tonificare.

Fai attenzione a non raccogliere troppa vernice sul pennello, stendila su tutto il foglio, non dimenticare di usare tutte le vernici: blu, blu, viola, rosa, devi aggiungerne un bel po '.

Visualizzazione individuale.

- Ragazzi, ora vi leggerò alcuni estratti di poesie e voi ditemi di cosa parlano.

1. Alberi nella neve e case nella neve.

Passano le settimane.

Mi dispiace dirti addio, inverno:

con gelo e tempeste di neve.

2. Inverno diciamo grazie

Per la bellezza, per il freddo.

Per essere arrogante a volte

C'era una bufera di neve, bufere di neve.

Rassegna di opere.

3. La parte finale.

Cosa hai disegnato, cosa è successo? Cosa ha causato la difficoltà?

Cosa vorreste cambiare? Ragazzi, siete stati tutti fantastici oggi.

Forma aggettivi relativi;

utilizzare sostantivi al nominativo plurale, formare sostantivi con suffissi diminutivi secondo il modello;

- consolidare in varie parole, cercare di evidenziarlo;

- arricchire e attivare il vocabolario dei bambini sull'argomento "Piatti";

- sviluppare la capacità di dipingere in una direzione oggetti disegnati con un contorno;

- coltivare l'interesse per le lezioni, l'accuratezza nel lavoro, il desiderio di aiutare gli eroi di una fiaba.

Materiale: cucchiaio, teiera, saliera, immagini raffiguranti piatti, un orsetto giocattolo, illustrazioni per la fiaba "Il dolore di Fedorino".

Dispensa: fogli di carta su cui sono disegnate tre tazze (è disegnato solo il contorno) di dimensioni diverse; matite colorate.

Lavoro preliminare: leggendo la fiaba "Tre orsi".

Il corso della lezione

La lezione inizia gioco "Nomi affettuosi".

I bambini stanno in cerchio e, a turno, si chiamano a vicenda con un nome affettuoso.

Educatore (V.). Ragazzi, oggi è venuto a trovarci un orsacchiotto. Si chiama Mishutka, ma è un po 'triste: è stato offeso da una ragazza. Ha mangiato il suo stufato, ha rotto il seggiolone, ha accartocciato il letto. Chi mi dirà da quale fiaba proviene questa Mishutka? ("Tre orsi".)

Ben fatto! Mishutka è venuto da noi su un treno e invita tutti a viaggiare con lui. Andare?

I bambini sono d'accordo, si aggrappano l'un l'altro, "cavalcano" su un treno.

La locomotiva a vapore ronzava

E il trailer ha guidato.

Ciuf-ciuf, ciuf-ciuf!

andrò lontano!

(I bambini pronunciano le parole prima ad alta voce, poi in un sussurro, poi a un ritmo molto veloce.)

Stop "Mistero".

Se sono vuoto

mi dimentico di me stesso

Ma quando porto del cibo...

Non passerò per la bocca. (Cucchiaio.)

Come iniziare a parlare, parlare,

Dobbiamo preparare il tè presto. (Bollitore.)

Stop "Piatti".

IN. Ragazzi, guardate, qui abbiamo delle foto (piatto, cucchiaio, forchetta, tazza, padella, bollitore, samovar).

L'insegnante pronuncia le parole, evidenziando il suono "a". Si offre di pronunciarli allo stesso modo ai bambini, sottolineando il suono "a". Grazie e si offre di sedersi sulle sedie.

IN. Ragazzi, come potete chiamare in una parola tutto ciò che è disegnato in queste immagini? (Risposte dei bambini.)

Oggi parleremo di piatti. Suggerisco di giocare con Mishutka. Sei d'accordo?

Il gioco "Quali piatti?"

Dall'argilla? (Argilla.) Dalla plastica? Di vetro?... Di porcellana?... Di cristallo?... Di ferro?... Di argento?... ecc.

Gioco uno a molti.

Mishutka chiama i piatti al singolare e i bambini al plurale. (Coltello, cucchiaio, forchetta, bicchiere, piatto, tazza, padella, ciotola, pentola, bollitore, mestolo, padella.)

Il gioco "Dì gentilmente".

Mishutka nomina l'oggetto dei piatti ei bambini chiamano questo piatto con un suffisso diminutivo. Vengono usate le stesse parole del gioco precedente.

Fizkultminutka.

(I bambini eseguono movimenti secondo il testo.)

Affiliamo il coltello, affiliamo il coltello

Sarà molto bravo

Taglierà le forniture:

Burro, strutto, pane, salsicce,

Pomodori cetrioli -

Mangia bene!

Ora ragazzi alzatevi

Alza le mani lentamente.

Stringi le dita, quindi apri.

Giù le mani e quindi alzati.

Inclinati a destra, a sinistra.

E di nuovo siediti con coraggio.

L'insegnante legge un estratto dall'opera di K. Chukovsky "Il dolore di Fedorino" e chiede ai bambini di ricordare di che tipo di piatti stanno parlando.

I bambini nominano gli oggetti degli utensili. Mishutka tira fuori un foglio di carta su cui sono disegnate tazze di diverse dimensioni e chiede ai bambini di ricordare la fiaba "Tre orsi".

I bambini aiutano Mishutka a trovare la tazza giusta e la dipingono di blu. Mishutka li invita a disegnare anche coppe per i suoi genitori.

IN. Ragazzi, prima di iniziare a disegnare, dobbiamo allungare le dita, allenare gli occhi.

I bambini stanno in cerchio, si girano uno dopo l'altro e si massaggiano a vicenda.

Tritiamo il cavolo, tritiamo.

Stiamo schiacciando il cavolo, schiacciando.

Saliamo il cavolo, il sale.

Noi tre carote, tre.

Alla fine della lezione, i bambini si scambiano i complimenti. Valutazione del lavoro dei bambini, analisi della lezione.

Una lezione sullo sviluppo della parola e del disegno è stata preparata da I. Dmitrieva

Riassunto della lezione sulla formazione di idee ecologiche elementari e belle arti nel gruppo centrale.

Caregiver : Dmitrieva Ksenia Vladimirovna

gruppo prescolare: gruppo medio /bambini del quinto anno di vita/

Tipo di lezione: integrato

Soggetto : Passeggiata nella foresta invernale.

Bersaglio : Rivelare nei bambini la capacità di applicare in condizioni appositamente create le conoscenze, le abilità e le abilità acquisite in classe per l'assimilazione del materiale del programma.

Compiti:

ISO:

• Consolidare l'abilità del disegno utilizzando tecniche non tradizionali (blotografia con gonfiaggio della macchia attraverso un tubo, stampa con carta stropicciata). Continua a sviluppare le capacità visive e le abilità dei bambini nel disegno, utilizzando tecniche non tradizionali. Rafforza la capacità di comprimere correttamente la carta, raccogliere la vernice e lasciare un'impressione. Continua a sviluppare la percezione visiva dei bambini, immaginazione . Impara a vedere i risultati positivi del tuo lavoro.

Sviluppo del linguaggio:

Consolidare la capacità di ascoltare attentamente il discorso che suona, rispondere adeguatamente alle domande poste, partecipare alla conversazione. Sviluppare nei bambini un interesse per la parola artistica (poesia).esercizio nella scelta di aggettivi e sostantivi, coordinandoli in genere, numero e caso.Arricchisci il vocabolario dei bambini con le parole: PITTURA, SCULTURA, GALLERIA.

Conoscenza del mondo circostante:

Espandi, chiarisci la conoscenza dei bambini dei fenomeni naturali invernali (generalizzare e sistematizzare la conoscenza dei bambini sull'inverno, chiarire i segni dell'inverno) Formare le basi della cultura ecologica, insegnare ai bambini a prendersi cura degli oggetti naturali.Contribuire all'educazione alla gentilezza, alla reattività, al desiderio di aiutare gli altri.

Metodi e tecniche: creazione di un ambiente di gioco, conversazioni con bambini, domande per bambini, parola artistica, accompagnamento musicale,ginnastica con le dita, disegno, momento a sorpresa, indovinelli, analisi del lavoro,incoraggiare i bambini.

Lavoro preliminare:leggere narrativa: il racconto di V. Bianchi« Calendario Sinichkin», poesie sull'inverno, guardando illustrazioni sull'inverno, imparando canzoni, giochi all'aperto, osservazioni su passeggiate, giochi didattici.

Materiali e attrezzature: Decorazione della parete centrale: modelli di alberi (opera musicale di Antonio Vivaldi "Le Stagioni" "Dicembre" "Gennaio". illustrazioni con paesaggio invernale, cavalletto, guazzo diluito (blu, nero), tubetti da cocktail, tamponi di carta secondo il numero di bambini (su vassoio, bacinella per assorbenti usati, salviettine umidificate per le mani). Tappi in base al numero di bambini.

PROCEDURA DI STUDIO.

(Suona la musica di P. Tchaikovsky "Gennaio" "Le stagioni", i bambini entrano nella sala)

Caregiver : Ragazzi, venite in sala... Guardate quanti ospiti abbiamo oggi. Diciamo loro ciao. Amici miei, sentite che bella musica sta suonando nella nostra sala e davanti a noi ci sono immagini meravigliose. Diamo un'occhiata a loro. (I bambini guardano lo stand con le immagini sullo sfondo della musica). Oggi siamo in galleria. Galleria - questo è il luogo dove sono collocate opere di pittura e scultura. Ripetiamo questa parola e ricordiamo. ......

Guarda queste immagini e dimmi cosa hanno in comune?

Le risposte dei bambini (Tutti questi dipinti raffigurano l'inverno.)

Sei molto attento e hai notato correttamente che le immagini raffigurano una bella stagione: l'inverno. Quali segni dell'inverno conosci? (Risposte dei bambini).

Educatore: Ben fatto . sai così tanto sull'inverno... L'inverno è così bello! È quasi un periodo magico dell'anno. Oggi vorrei parlarvi di magia, sapete chi sono i maghi? (ipotesi dei bambini)

Educatore: Dimmi, ti piacerebbe diventare tu stesso un mago, almeno per un po'?(risposte dei bambini)

Educatore: Quindi, ti suggerisco di indossare questi berretti magici e intraprendere un viaggio emozionante con me! Nella foresta invernale. Sei d'accordo?(risposte dei bambini)

(La musica magica suona, i bambini indossano i cappucci)

Educatore: E come ci arriviamo, lo saprai se indovini l'indovinello.

Stelle bianche caddero dal cielo

Sono caduti sul mio palmo e sono scomparsi. (risposte dei bambini)

Educatore: Esatto, sono i fiocchi di neve. E entreremo in una foresta magica, trasformandoci in fiocchi di neve. Diciamo le parole magiche:" In giro Girati e trasformati in un fiocco di neve!"(la musica suona A. Vivaldi "Inverno")

I fiocchi di neve volavano sui campi, sulle case, sulle alte foreste ...... (i bambini volteggiano al ritmo della musica)e discese nella Foresta Magica. Ragazzi, guardate che radura ... Oh, ci sono molti ceppi, ma non ci sono abbastanza alberi in questa foresta .....

(la musica suona A. Vivaldi "Inverno"e il pupazzo di neve entra nel gruppo)

Pupazzo di neve : Ciao amici miei. Vedo che oggi siete dei veri maghi. Pertanto, puoi aiutare me e gli abitanti di questa foresta. Nella nostra foresta sono rimasti troppo pochi alberi. I coniglietti codardi non avevano nessun posto dove nascondersi dalle volpi astute e dai lupi malvagi. Il bel alce ha meno corteccia per le prelibatezze invernali e gli allegri scoiattoli non hanno un posto dove vivere.

Hai indovinato cosa è successo alla nostra foresta?

(Risposte dei bambini: gli alberi sono stati abbattuti dalle persone, gli alberi sono stati bruciati da un incendio ... ecc.)

Pupazzo di neve: Hai capito tutto correttamente: alcuni alberi sono morti per essere stati abbattuti, mentre altri sono stati bruciati da un incendio non spento. Dimmi, quelle persone che hanno fatto questo hanno fatto bene? (Risposte dei bambini)

Educatore: Cosa faresti? (risposte dei bambini)

Pupazzo di neve: Siete fantastici! E probabilmente sai quali benefici porta la foresta agli umani? (risposte dei bambini)

Educatore: Ragazzi, come possiamo aiutare il pupazzo di neve?

(risposte dei bambini)

Pupazzo di neve: Esatto ragazzi, disegnerete alberi. E poiché oggi siete maghi, gli alberi dipinti prenderanno vita e si trasformeranno in alberi veri. La nostra foresta diventerà grande e bella. E gli animali della foresta ti saranno molto grati. Vieni in quella radura della foresta, ci sono molti ceppi rimasti dagli alberi e puoi sederti.

(I bambini vanno sul posto di lavoro.)

Pupazzo di neve: Qui ho vernice marrone per gli alberi e blu per la neve.

Educatore: Ragazzi, cosa dovremmo fare, perché non abbiamo portato i pennelli con noi?

Risposte dei bambini (Puoi gonfiare la vernice con una cannuccia)

Educatore: Che bravi ragazzi avete ricordato una tecnica di disegno come gonfiare la vernice con l'aria usando un tubo.

Educatore: Ma prima di disegnare, ti suggerisco di riscaldarti.

Stringiamo le mani a pugno,

E aspettiamo un po'.

Sui palmi, soffieremo

Tutti i fiocchi di neve li spazzeremo via.

Ci freghiamo le mani

E scalda il viso

Aiutiamolo a riscaldarsi.

Le guance si gonfiano

Le labbra sorridono!

Educatore: Bene, hai caldo?E ora, miei maghi, mettiamoci al lavoro. Gonfieremo la macchia d'inchiostro dal basso verso l'alto. Raffigurante il tronco e i rami. Pupazzo di neve, dov'è la tua vernice?

(I bambini alla musica di P.I. Tchaikovsky "Gennaio" gonfiano la vernice dando alla macchia la forma di un albero)

Pupazzo di neve : Che begli alberi hai. Ma affinché non si congelino dalle gelate invernali, è necessario coprirli di neve.

Educatore: Ok, ma prima dobbiamo riscaldarci un po', perché anche i maghi possono congelare nella foresta invernale. Sì, e tu pupazzo di neve riscaldati con noi.

(I bambini vanno al centro per una pausa dinamica)

Come neve su una collina, neve,

E sotto la collina neve, neve,

E sull'albero neve, neve,

E sotto l'albero neve, neve.

E sotto la neve dorme l'orso:

Zitto, zitto, non fare rumore!

Educatore: Bene, hai caldo? Ora continuiamo la nostra magia.

(I bambini si siedono al lavoro).

Educatore: Ragazzi, parlatemi della neve, com'è? (Risposte dei bambini: facile , soffice, morbido, ecc.) Esatto, quindi suggerisco di disegnare la neve sui nostri alberi con un'impronta di carta stropicciata. Guarda come lo faccio. Schiaccio un pezzo di carta in mano, lo immergo in una lastra di vernice e comincio a stampare la neve sui rami dei nostri alberi (mostro la tecnica su un cavalletto vicino, su un campione pre-preparato di un disegno con un albero). Proviamo a farlo con me.

(I bambini disegnano la neve con un'impronta di carta sgualcitaalla musica di P.I. Čajkovskij "Gennaio")

Pupazzo di neve : Oh, che begli alberi hai scoperto. Siete dei veri maghi. Li pianterò nella mia foresta e si trasformeranno in alberi veri. E la nostra foresta diventerà bella e porterà molti benefici a persone e animali. Grazie ragazzi!

(Le opere dei bambini sono appese allo stand)

Educatore: Ragazzi, è ora che torniamo all'asilo. Chiudiamo tutti gli occhi e diciamo le parole magiche:

« Gira, gira e torna all'asilo»

(la musica suona, i bambini si tolgono i cappelli)

Educatore: Eccoci tornati da un fantastico viaggio. Ragazzi, vi è piaciuto il viaggio?Dove siamo andati oggi?...Chi hanno aiutato?....... E perché ci sono riusciti?

(risposte dei bambini) (Perché ci siamo ricordati come disegnare un albero senza pennello ma con un tubo e abbiamo imparato a disegnare con carta sgualcita)

, MHK e IZO

Tipo di lezione: Introduzione all'arte popolare.

Tipo di attività: Disegno decorativo.

Obiettivi:

• Conoscenza dell'artigianato popolare di Gorodets.
• Creazione di un'immagine del motivo Gorodets su un tagliere.
• Conoscenza del folklore e delle tradizioni russe.

Compiti:

• educativo:
  • continuare a conoscere il dipinto di Gorodets, il suo colore, le sue caratteristiche;
  • impara a evidenziare gli elementi principali del modello;
  • esercizio nel disegnare fiori Gorodets (costumi da bagno blu e rosa, margherite e rose), cavalli e uccelli, nell'applicare l'animazione con la punta di un pennello;
  • consolidare le capacità di mescolare i colori sulla tavolozza per ottenere il colore desiderato;
  • impara a scegliere autonomamente gli elementi per il tuo modello, seleziona il loro colore.
• Educativo:
  • sviluppare un senso del colore, un senso del ritmo, un senso della composizione, capacità artistiche e grafiche, percezione estetica, immaginazione, capacità di organizzare magnificamente un motivo in una data forma;
  • sviluppo dell'interesse per le tradizioni e i costumi popolari.
• Educativo:
  • per mezzo di musica, belle arti, folklore, creando un'atmosfera allegra nella squadra;
  • promuovere un senso di patriottismo e orgoglio per il nostro patrimonio culturale;
  • educare i bambini all'interesse e al rispetto per il lavoro degli artigiani che creano cose belle; introdurre i bambini all'arte popolare; educazione su campioni di arte popolare.

Lavoro preliminare: esaminare prodotti e illustrazioni con la pittura di Gorodets; leggere racconti popolari russi, filastrocche, scioglilingua, indovinelli; cantare canzoncine; ascoltare musica folk, canzoni; conversazioni sulla vita e le tradizioni russe; elementi di disegno della pittura di Gorodets (rosan, cupavkas, camomille, campane, cavalli, uccelli), tavole di legno tonificanti con colori acrilici.

Metodi metodici: Considera gli oggetti con la pittura di Gorodets, determina qual è la differenza rispetto ad altri mestieri popolari, una parola artistica, un momento a sorpresa.

Letteratura: GV Shvaiko. Lezione d'arte all'asilo. Programma. Abstract: Manuale per gli insegnanti delle istituzioni prescolari. Gruppo preparatorio; TG Kazakova. Lezione con bambini in età prescolare sull'attività visiva: un libro per insegnanti e genitori dell'asilo. E.A. Nikolaev. Ti dirò un segreto. (Disegniamo, realizziamo, facciamo conoscenza con l'artigianato popolare).

Musica: Canzoni popolari russe.

Materiali e attrezzature:

• per l'insegnante: ausili visivi e dimostrativi, prodotti con pittura Gorodets.
• per un musicista: fisarmonica a bottoni, sciarpa, strumenti musicali a percussione.
• per i bambini: tagliere, colorato con ocra, gouache, pennelli sottili, tavolozza, stracci, porta pennelli.

Piano:

1. Momento organizzativo - 2 minuti.
2. Conversazione euristica - 5 min.
3. Ricerca creativa e lavoro sperimentale - 17 min.
4. Fizminutka (gioco popolare) - 2 min.
5. Il risultato della lezione:
a) esposizione e analisi delle opere dei bambini - 2 min.
b) introspezione - 2 min.

PROCESSO DI STUDIO

1. Momento organizzativo

P.: Ciao Bambini! La nostra sala è luminosa e allegra. Ed è divertente dai nostri sorrisi, perché ogni sorriso è un piccolo sole, da cui diventa caldo e buono. Sorridiamoci più spesso e regaliamo la nostra gioia agli altri.

2. Conversazione euristica

“Guarda che bel vestito che ho.

C'è un'antica città sul Volga, per nome: Gorodets.
Famoso in tutta la Russia per la sua pittura, il creatore.
I mazzi fioriscono, i colori vivaci del dolore.
Gli uccelli miracolosi svolazzano lì, come se ci chiamassero a una fiaba.

- Vuoi che andiamo in questo villaggio russo? Andremo a cavallo. Ho un grosso cavallo e tu hai dei puledri. Ci sediamo e saltiamo lungo il sentiero (facendo clic sulla lingua):

Il percorso è pianeggiante e scorrevole
Salta cavalli veloci:
Choc, choc, choc, choc -
Una vivace mandria salta.

Ed eccoci qui…..
Avvicinandosi alla "capanna russa"
Quello che vedo! Che meraviglia!
Quanta gioia in giro!
Davvero, bambini, è bello qui?
È mozzafiato!

Ciao, padrona di casa, ti presento gli ospiti!

B.: Ciao ragazzi! È bello vederti di nuovo. Mi sono già annoiato. Non mi visiti da molto tempo. Vai alla capanna, cara! Ti piace risolvere enigmi? Quindi indovina l'indovinello:

Kohl sulla ragazza del consiglio
Ile è un tipo audace,
Cavallo miracoloso e uccello miracoloso -
Questo significa… (Gorodet).

P.: Gorodets si trova sulle rive del Volga vicino a Nizhny Novgorod. Fu lì che nacque la pittura di Gorodets: ogni settimana, il sabato, i contadini dei villaggi circostanti si riunivano qui a Gorodets e venivano anche mercanti di diverse città. Raramente qualcuno lasciava il Gorodetsky Bazaar senza un giocattolo o un filatoio, un regalo tradizionale per la sposa, senza il quale allora non poteva fare un solo matrimonio. Nei villaggi circostanti di questa regione, i contadini hanno decorato a lungo le loro case con dipinti sorprendenti: persiane, ruote che girano, armadietti, slitte e giocattoli per bambini. Ogni oggetto dell'artigianato d'arte Gorodetsky è una vera opera d'arte. Sui prodotti Gorodets dipinti puoi vedere uccelli, cavalli, scene di bevute di tè, caccia, immagini di giovani donne e signori in conversazione. Queste scene sono decorate con fiori stravaganti: rose luminose, kupava, ramoscelli verdi.
L'uccello e il cavallo sono i personaggi principali del dipinto Gorodets. Tutto questo è per lo più fiori fantastici, uccelli, cavalli, che sembrano provenire da una buona vecchia fiaba.
Quali fiabe ricordi? ("Sivka-Burka, "Firebird", "Fiore scarlatto", ecc.)
Nella notte estiva più breve della festa di Ivan Kupala, secondo la leggenda, sbocciano fiori ed erbe speciali, che hanno poteri curativi. Questi fiori decoravano tutti gli oggetti.
Guarda i prodotti Gorodets, ricorda quali colori e tecniche usano gli artigiani Gorodets. Nonna Pelageya, è molto bello nella tua stanza. Ma ora, guardo, ci sono prodotti non finiti sui tavoli qui.

B.: Realizzo questi prodotti per la fiera. La fiera sta per arrivare, ma c'è ancora molto lavoro da fare. Mi aiuterai? Come al solito in Rus' - insieme si discute la questione, ma a parte, almeno lascia perdere.

P.: Saremo felici di aiutarvi, padrona. Bene, ragazzi, ora vi trasformerete in maestri Gorodets, prendete le assi e sedetevi ai tavoli.

3. Ricerca creativa e lavoro sperimentale

P.: Bambini, guardate quanti colori abbiamo, ma non ci sono i colori blu e rosa. Sai come puoi ottenere colori blu e una tantum?
Guarda i bellissimi modelli Gorodets e ora prova a creare la tua immagine unica su un tagliere.
I bambini stanno lavorando. L'insegnante guarda, aiuta, se necessario, ricorda la postura corretta. La musica popolare lirica suona in sottofondo.

4. Minuto fisico:(Gioco popolare "La capra ha attraversato la foresta")

P.: Ben fatto! Ma nel villaggio non solo lavoravano, ma amavano anche rilassarsi! Le canzoni sono state cantate e suonate. Giochiamo al gioco popolare "Una capra ha attraversato la foresta". Metti tutti in cerchio.

La capra ha attraversato la foresta, attraverso la foresta, attraverso la foresta
Cerca una principessa, principessa, principessa
Dai, capra, saltiamo, saltiamo, saltiamo
E scalciare le gambe, calciare, calciare
E batti le mani, batti, batti
E con i nostri piedi calpestiamo, calpestiamo, calpestiamo
Scuoti la testa, scuoti, scuoti
E si ricomincia o si finisce la canzone...

5. Riassunto della lezione

L'insegnante dispone le assi sul tavolo davanti alla nonna. I bambini e la nonna Pelageya ammirano.

Mostra e analisi del lavoro dei bambini, autovalutazione

P.: Vediamo se abbiamo le schede Gorodets? Quale tavola si è rivelata la più elegante? Perché? Qual è il più divertente? Cosa favoloso? Ben fatto! Bambini, avete completato il compito? Che novità hai imparato oggi? Possiamo lodarci per qualcosa? Nonna Pelageya, ti sono piaciute le nostre tavole?

B.: Oh grazie, oh aiutato, ben fatto! Tutte le tavole sono andate bene!

P.: Avete fatto tutti un ottimo lavoro oggi. Le tue tavole sono risultate molto eleganti e belle. Ti è piaciuto visitare? Grazie nonna Pelageya, è tempo per noi di tornare per l'ospitalità.

B.: E non ti lascerò andare così facilmente! Vorrei che cantassero e ballassero con me. Ecco, prendi gli attrezzi.

La nonna suona la fisarmonica a bottoni e canta la canzone "Venditori ambulanti", "Nella fucina", l'insegnante ei bambini ballano, cantano insieme, suonano strumenti musicali a percussione rumorosi.

B.: Oh, grazie per avermi fatto ridere e per avermi aiutato. Ma proprio così, nessuno lascia gli ospiti nel villaggio.

D.: Oh, cari ospiti!
Abbiamo dipinto regali.
Li ho scritti, provati
Stavano per darti. (Dare tavole agli ospiti)

P.: Grazie per la vostra partecipazione!
Ecco alcuni souvenir per voi!
Guarda, ammira, accetta
Scegli quello che ti piace!

Ecco i bagel per il tè, aiutati.

Sinossi di una lezione aperta integrata sul disegno non tradizionale "Fiore magico per Baba Yaga" Nel gruppo centrale. Scuola materna MKDOU n. 22, villaggio di Vashutino

Condotto dall'educatore della 1a qualifica

Materiali e attrezzature:

Una lettera, una cassa, "Magic Nut", teatro con le dita, un ruscello di nastro, un fiore a sette colori, nastro isolante, un tappo di sughero, una bottiglia di plastica, guazzo, un barattolo d'acqua, tovaglioli.

Lavoro preliminare:

Una conversazione sul fiore dei sette fiori dall'omonima fiaba di V. Kataev "Il fiore dei sette fiori".

Accompagnamento musicale:

Nonno "Il pastore solitario".

Compiti del programma

Attività di sviluppo:

Sviluppare nei bambini il pensiero figurativo, la percezione, la fantasia, il gusto artistico ed estetico, la percezione del colore e la creatività, un buon atteggiamento nei confronti del mondo intero.

Sviluppa un senso di fiducia in se stessi, contribuisce alla formazione di emozioni positive.

Compiti educativi:

Coltiva l'amore per la natura, l'interesse per l'occupazione.

Compiti di apprendimento:

Consolidare la capacità di lavorare in varie tecniche di disegno non tradizionali: nastro adesivo, bottiglia di plastica, batuffolo di cotone, sughero.

Consolidare la capacità di disporre gli oggetti nello spazio su un foglio di carta.

Continua a insegnare ai bambini a trasmettere uno stato d'animo gioioso nel disegno.

Avanzamento della lezione

Alla musica calma, i bambini entrano nella sala.

I bambini salutano gli ospiti.

Giocare.: Buongiorno a noi!

Buongiorno!

Buongiorno a tutti!

Voglio darti il ​​mio stato d'animo (soffiando verso i bambini)

Yegor e Vova: ti darò gioia,

Diana, Valya e bustina - divertimento,

Kolya e Alice - Darò vivacità,

Diana e Karina - umore malizioso.

Tutti catturati?

E auguro a tutti buona salute

Giocare Ragazzi, guardate, c'è qualcosa qui.

(raccoglie la carta appallottolata)

Non capisco niente, ma so per certo che l'ha scritto Baba Yaga, solo lei scrive così, in geroglifici. Andiamo a scoprire cosa le è successo.

Come possiamo trovare il percorso per la capanna di Baba Yaga? Chi ci aiuterà?

(Uno scoiattolo appare da dietro lo schermo)

Giocare Guarda ragazzi, scoiattolo. Forse può aiutarci.

Scoiattolo, scoiattolo, dimmi

Scoiattolo - spettacolo di scoiattoli

Come trovare una traccia

Alla capanna di Baba Ezhka.

Scoiattolo. Ragazzi, ho un dado magico, dove cade, devi andare lì.

Giocare e bambini. Grazie scoiattolo.

Giocare Lancia una noce. Una noce cade in un fiume lattiginoso dagli argini gelatinosi

Giocare Ragazzi, guardate dove ci ha portato il matto.

Cosa pensi che sia?

Sì, questo è un fiume con sponde di gelatina.

Fiume, mio ​​fiume,

Tu ci dici, non scioglierti

Dove trovare la traccia

Alla capanna di Baba Ezhka.

Fiume.

Mi fai felice

Dirò tutto senza sciogliermi

Come trovare una traccia

Alla capanna di Baba Ezhka

Giocare Ragazzi, il fiume ci chiede di sorprenderla e accontentarla con qualcosa. Usiamo il finger theater per mostrarle una delle nostre favole preferite. E si chiama Teremok

I bambini giocano alla fiaba "Teremok"

Giocare Bene, fiume, ti è piaciuta la fiaba?

Fiume.

Grazie amici

E sono felice di aiutarti

Un sentiero conduce nella foresta oscura

C'è una capanna su cosce di pollo.

Un flusso ti aiuterà.

(Riproduci. Srotola un nastro streamlet,)

Giocare Ragazzi, dove siamo?

(Vengono da Baba Yaga e vedono che è addolorata per uno stelo di un fiore).

Giocare Ciao nonna Yaga, cosa ti è successo?

B. Ya. Ciao Bambini! Mi sono preso cura di lui! Mi sono preso cura di lui! Non ha mostrato nessuno! Innaffiato a volte! Chiuso con tre serrature! Ed è volato via!

Giocare Chi è volato via?

B. Ya. Ho colto un fiore in giardino: un sette fiori. Volevo tenerlo per me. Sì, il problema è che il narratore ha scoperto che chiede di essere restituito. Sapere come contattarlo.

In un istante si trasformerà in una rana. Cosa restituirò? Guai a me!

Giocare. Com'è successo, nonna?

B. Ya. Non appena ho aperto il baule, lui è volato via. È rimasto un bastoncino.

Giocare Primo, nonna, questo non è un bastone. I ragazzi dicono a nonna Yaga che cos'è?

(gambo) In secondo luogo, cosa c'è nel tuo petto?

B. Ya. Sì, della carta.

Giocare Leggere.

B. Ya. non posso! Leggi tu stesso.

(L'insegnante legge una nota: "Tornerò quando disegnerai tu stesso un fiore magico").

B. Ya. Disegno! Ah! E non so dipingere.

Giocare Non dipingere, ma come dicono i ragazzi? (disegnare, raffigurare)

Giocare. Non preoccuparti, ti mostreremo, insegneremo e ti mostreremo come disegnare

Fiori magici. Invito tutti al nostro favoloso workshop

E Baba Yaga studierà e disegnerà con noi.

Prepariamo le dita per disegnare.

Minuto di educazione fisica

Il fiore dormiva in un sogno magico

(pugni ben chiusi)

Era chiuso. Ma dopo

Apparve un petalo

(raddrizzare il pollice)

E dietro di lui il suo amico

(indice)

E il terzo non ha dormito

(dito medio)

E il quarto non è molto indietro

(anulare)

Ecco il quinto petalo

(mignolo)

E l'intero fiore si è aperto!

(la mano raffigura la forma di un tulipano - una coppa profonda).

Oggi disegneremo con nastro isolante, sughero, bottiglia di plastica,

Batuffolo di cotone. Pensa e decidi con quale tecnica eseguirai il tuo disegno, scegli il materiale di cui hai bisogno e mettiti al lavoro.

(durante il lavoro, monitorare la postura. Prestare attenzione alla precisione del lavoro, alla coerenza, alla pulizia del posto di lavoro).

(I bambini alla musica eseguono il lavoro con una tecnica di disegno non convenzionale)

Giocare Guarda, nonna Yaga, quali fiori hanno dipinto i bambini. Ti piace?

(Baba Yaga va da un tavolo all'altro).

B. Ya. Veri maghi! Che bel fiore! Questo è ancora meglio! non qui

Questo! O questo? No, non lo so, sono tutte belle. Bravi ragazzi!

Giocare E tu, nonna? Ora vediamo che tipo di studente sei.

(mette sul cavalletto l'opera di Baba Yaga)

Con quale tecnica, ragazzi, Baba Yaga ha disegnato i suoi disegni?

(nastro adesivo, bottiglia, sughero, batuffolo di cotone)

Quali fiori ha ricevuto Baba Yaga?

(Meraviglioso, bello, favoloso, festoso, insolito).

B. Ya. Grazie ragazzi. Grazie a te ho imparato a disegnare. vado a vedere

Il mio fiore è tornato - il sette fiori.

(Corre al baule. Lo apre e tira fuori un fiore)

Evviva! Restituito! Voglio ringraziarti. Ho dei dolcetti nel petto per te.

(Dà dolcetti ai bambini e li saluta).

B. Ya. Scapperò, lo porterò al narratore, lo lascerò aiutare a fare buone azioni nelle fiabe,

È così bello dare gioia e aiutare gli altri!

(Scappa).

GiocareÈ scappata, è scappata. Sono stato molto contento che il fiore sia tornato: i sette fiori

E ora il narratore non la trasformerà in una rana.

Grazie mille ragazzi. Ci hai provato oggi, ne hai disegnati di bellissimi,

Fiori favolosi e Baba Yaga hanno insegnato.

Dai nostri bellissimi, magici, meravigliosi fiori, organizzeremo una mostra nel tuo gruppo in modo che anche i tuoi genitori possano ammirare il tuo lavoro.