"Come è organizzato il corpo umano." Lezione valeologica per i bambini del gruppo medio

Obbiettivo: Per formare le idee dei bambini sulla struttura dell'uomo. Coltiva il desiderio di essere sano.

Compiti:

Sviluppando: sviluppare nei bambini idee su se stessi, sul proprio corpo; attivare il discorso dialogico; sviluppare il pensiero creativo, l'attenzione, l'immaginazione, la fantasia, la memoria arbitraria; sviluppare la capacità di mettere in relazione le parole con le azioni.

Educativo: coltivare l'abitudine di uno stile di vita sano; la capacità di ascoltarsi, un adulto. Continuare a coltivare relazioni amichevoli tra gli alunni; creare uno stato d'animo felice.

Educativo: imparare a identificare e denominare correttamente le parti del corpo; Consolidare le conoscenze sullo scopo delle singole parti del corpo.

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Anteprima:

Obbiettivo:

Compiti: Sviluppo: Educativo: Educativo:

Materiale:

Lavoro preliminare:

Avanzamento del corso.

Educatore:

Fizkultminutka.

Educatore:

Bambini: capelli.

Denti da masticare, mordere.

Educatore: Questo dito vuole dormire

Questo dito è andato a letto.

Questo dito è un po' appisolato.

Questo dito è già addormentato.

Questo è profondamente addormentato.

Zitto, silenzio, non fare rumore!

Il sole rosso sorgerà

Arriverà il mattino rosso

Gli uccelli canteranno

Le dita si alzeranno.

Non vengono seminati, non vengono piantati, crescono da soli. (Capelli)

Anteprima:

Riepilogo delle attività educative direttamente nel gruppo centrale sull'argomento: "Le mie parti del corpo".

Obbiettivo: Per formare le idee dei bambini sulla struttura dell'uomo. Coltiva il desiderio di essere sano.

Compiti: Sviluppo: sviluppare nei bambini idee su se stessi, sul proprio corpo; attivare il discorso dialogico; sviluppare il pensiero creativo, l'attenzione, l'immaginazione, la fantasia,memoria arbitraria; sviluppare la capacità di mettere in relazione le parole con le azioni. Educativo: coltivare l'abitudine di uno stile di vita sano;la capacità di ascoltarsi, un adulto. Continuare a coltivare relazioni amichevoli tra gli alunni; creare uno stato d'animo felice.Educativo:imparare a identificare e denominare correttamente le parti del corpo;Consolidare le conoscenze sullo scopo delle singole parti del corpo.

Materiale: l'immagine di una persona e di una parte del corpo, la registrazione audio di una canzone su una giraffa.

Lavoro preliminare:guardare immagini che ritraggono il corpo umano, mostrare gli organi di senso su se stessi, parlare di uno stile di vita sano; gioco didattico "Raccogli un omino".

Avanzamento del corso.

Insegnante: Tutti i bambini sono riuniti in cerchio. Io sono tuo amico e tu sei mio amico. Iniziamo la nostra giornata con il buon umore. Cosa pensi significhi buon umore?

Bambini: È quando le persone sorridono.

Educatore: Esatto, sorridiamoci l'un l'altro ora. Prima sorridiamo al vicino di destra, poi al vicino di sinistra. Quindi abbiamo condiviso un buon umore l'uno con l'altro.

Educatore: Ti salutiamo.

Ciao palme! (i bambini battono le mani: clap-clap)

Ciao stivali! (calpestare: dall'alto in alto)

Ciao rane! (gracchiare qua-qua)

Ciao cuculi! (cuculo: cuculo)

Ciao, tacco che squilla! (clicca sulla lingua: clack-clack)

Ciao, brezza veloce, (soffio)

Il treno è lungo al binario! (tirare: tu-tu-tu)

Buon pomeriggio all'orologio da polso, (ticchettio: tic-tac)

Ciao, sole radioso! (Mani alzate)

Ciao, ragazzi, ragazze e ragazzi! (mani in avanti).

educatore: E giocheremo anche al gioco "Non lo diremo, ma mostreremo"

Dirò parti del corpo e tu me le mostrerai. Durante il gioco, confondo i bambini, dico una parte del corpo e ne indico un'altra.

Fizkultminutka.

La canzone "Una giraffa ha macchie, macchie, macchie ovunque".

Educatore: Come avrai intuito, parleremo di una persona. Ci sono molte persone sulla nostra Terra. Le persone sono simili, possono parlare, pensare, camminare. Ma tutte le persone sono diverse. Differiscono per aspetto, colore degli occhi, capelli, altezza, andatura, voce, carattere.

Educatore: Guardatevi attentamente e dite come siamo simili.

Bambini: abbiamo braccia, gambe, una testa, ecc.

Educatore: Ben fatto! Tutte le persone hanno braccia, gambe, testa, busto. Indovina l'enigma: non seminano, non piantano, crescono da soli.

Bambini: capelli.
Educatore: Ben fatto! Ci sono i capelli in testa.davanti alla testa umana- questo è un viso, ha bocca, orecchie, occhi, naso. Perché ne abbiamo bisogno?

Bambini: occhi per vedere oggetti, persone, distinguere i colori, vedere il sole e le stelle, tutto ciò che ci circonda.

Naso da annusare, respirare.

Bocca per mangiare, respirare, parlare.

Orecchie per ascoltare le persone che parlano, il canto degli uccelli, la musica che suona.

Mani per lavorare, cucire, scrivere, disegnare.

Gambe per camminare, stare in piedi, correre, saltare.

Denti da masticare, mordere.

Testa a pensare e annuire.

Il tronco collega tutte queste parti insieme.

L'insegnante mostra un'immagine in cui sono raffigurate una persona e parti del corpo. I bambini guardano la foto.

Educatore: Esatto, questi sono i nostri aiutanti, poiché ci aiutano a imparare tutto sul mondo in cui viviamo.

Educatore: Facciamo il gioco "Ripeti i movimenti dopo di me".

Tira le orecchie; accarezzarti la fronte; chiudi gli occhi con le mani; accarezzarti le guance con le mani; copriti il ​​naso con la mano;

E ora ti confonderò e devi mostrarti correttamente. Stai attento.

educatore: Tutto ciò che abbiamo toccato ora è la nostra faccia, la testa.

educatore: Ragazzi, oggi abbiamo imparato quali parti del corpo abbiamo ea cosa servono.

Educatore: Ripetiamo ancora una volta, gli occhi aiutano una persona a vedere gli oggetti intorno a sé, il loro colore, dimensione, forma. Attraverso l'udito, siamo in grado di distinguere i suoni. Una persona con l'aiuto delle sue orecchie sente il canto degli uccelli e le voci delle persone, il mormorio di un ruscello e il suono del vento. Anche il naso più piccolo è una parte molto importante del corpo. Respiriamo attraverso il naso. E il naso aiuta a annusare e distinguere gli odori.

Educatore: Con l'aiuto delle dita possiamo scrivere, cucire, disegnare, scolpire, fare tante cose diverse. Con l'aiuto delle dita, possiamo sentire il caldo e il freddo, sentire - un oggetto duro o morbido, liscio o ruvido.

educatore: Ragazzi, oggi avete imparato molte cose interessanti.Amiamo i nostri aiutanti e impariamo a proteggerli da sporco, malattie e lividi.Ma non devi dimenticare la cosa più importante, una persona deve essere sempre ordinata e pulita. È sempre un piacere avere a che fare con una persona così.E parleremo di come proteggerli la prossima volta.

educatore: Giochiamo con le dita? Bambini: si.

Educatore: Questo dito vuole dormire

Questo dito è andato a letto.

Questo dito è un po' appisolato.

Questo dito è già addormentato.

Questo è profondamente addormentato.

Zitto, silenzio, non fare rumore!

Il sole rosso sorgerà

Arriverà il mattino rosso

Gli uccelli canteranno

Le dita si alzeranno.

I bambini piegano alternativamente le dita della mano opposta con una mano e le tengono a pugno. Alle parole "le dita si alzeranno in piedi", i bambini alzano le mani e raddrizzano le dita.

educatore: E in conclusione, ti suggerisco di ascoltare la poesia:Ci viene data una testa. E due occhi e due orecchi, e due tempie e due mani, ma uno, naso e bocca. E se avessimo il contrario, una gamba, un braccio, ma due bocche, due lingue, sapremmo solo cosa abbiamo mangiato e chiacchierato.

Zumzum Ibragimova
Riassunto della lezione nel gruppo centrale "Corpo umano"

RIASSUNTO DELLA LEZIONE

PER FORMARE UN'IMMAGINE INTERA

PACE E PROSPETTIVE IN ESPANSIONE

« IL CORPO UMANO!»

gruppo medio

Obiettivi:

Formazione delle idee dei bambini sulle caratteristiche esterne della struttura corporea umano;

Familiarizzare con le capacità del corpo umano(Posso correre, saltare, ecc.);

Sviluppare la capacità di considerare te stesso, l'altro;

Sviluppare la capacità di analizzare, confrontare, trarre conclusioni;

Materiale utilizzato:

Illustrazioni che ritraggono persone diverse

Bambola - "Arina".

Immagini con l'immagine parti umane e del corpo;

Poster con una foto corpo umano.

Avanzamento del corso.

I bambini guardano illustrazioni che ritraggono persone diverse (bambini e adulti di tutte le età).

L'insegnante porta la bambola, attira l'attenzione su di essa figli: ragazzi, guardate chi è venuto da noi, questa è la bambola di Arina.

Caregiver: Ragazzi, Arina è la bambola più intelligente del mondo, vuole sapere tutto ed è interessata a tutto, e ora Arina vuole che tu la aiuti a saperne di più sulle parti del corpo umano. andiamo con lei diciamo ciao: Ciao, Arina.

Arina: - Ciao ragazzi, dove state guardando, che tipo di foto avete appese qui, chi è raffigurato su di esse? (risposte dei bambini). Oh, davvero, le persone sono attratte qui, sono tutte così diverse.

Educatrice - Arina, parli correttamente - qui vengono disegnate persone diverse, ma se guardi più da vicino, vedrai che sono simili tra loro.

Arina - no, non sembrano, guarda, la mamma è così grande e il bambino tra le sue braccia è molto piccolo.

Educatore - ragazzi, cosa ne pensate, queste persone hanno qualcosa in cui si assomigliano tutti? Diamo un'occhiata alle persone nelle immagini e diamo un nome a cosa hanno in comune, come sono simili.

Il gioco "Com'è simile" immagini: ragazza e ragazzo, madre e bambino, nonno e padre, ecc. L'insegnante chiede ai bambini di nominare segni di somiglianza delle persone raffigurate (caratteristiche di somiglianza - ci sono braccia, gambe, testa, busto, sulla testa - orecchie, occhi , bocca, naso, capelli).

Educatore - ragazzi, alziamoci e mostriamo ad Arina quello che abbiamo corpo.

Fizkultminutka.

Ho la testa che gira la testa

Destra - uno, sinistra - due. da destra a sinistra, inclinare la testa.

Si siede su un collo forte,

Girato - girato. cerchi al collo.

Poi il busto va, le mani sulla cintura,

Inclinati indietro, inclinati in avanti, inclinati,

Gira - gira. giri

Ognuno ha mani abili, mani a scatti

Su - giù, giù - su. sottosopra

Abbiamo bisogno di gambe per correre, correre sul posto

salta, salta (2-3 volte,

accovacciarsi, stare in piedi... accovacciarsi (2-3 volte).

Ecco il mio corpo!

Fai tutto con lui "cinque"!

Educatrice - ora vedi, Arina, che tutte le persone hanno qualcosa in cui sono simili tra loro.

Arina è così interessante, vero ragazzi? Voglio sapere meglio come funziona il corpo umano.

educatrice - Bene, ragazzi, aiutiamo Arina?

Nostro il corpo è progettato:

La testa è posizionata sopra, è collegata al corpo con l'aiuto del collo. Il collo aiuta la testa a compiere vari movimenti.

Ora rispondi domande:

Perché mani dell'uomo? (lavorare, disegnare, scolpire, ecc.)

Per quello piedi umani? (cammina, corri, salta)

Per quello testa d'uomo? (pensa, parla, guarda)

In quali parti è composto il corpo?

Anche il corpo ha parti (l'insegnante chiama il bambino e lo mostra): petto, pancia, schiena.

Caregiver: Tutte le parti del corpo a noi necessario: si mangia con le mani, si disegna, si fanno diversi lavori, con l'aiuto delle gambe ci si può muovere. Abbiamo bisogno di una testa per pensare, sul viso abbiamo occhi per vedere, orecchie per sentire, naso per respirare e annusare. E abbiamo bisogno di un corpo. Dopotutto, dentro ci sono corpi: cuore, polmoni, stomaco, intestino (mostra sul tavolo).

Arina - non può essere, non ci credo.

Educatore - quindi prova a dare compiti ai nostri figli e li completeranno.

I bambini fanno pratica esercizi:

Mostrami dov'è la tua testa

Tocca la testa del tuo vicino, accarezzalo

Allunga il collo come un'oca

Tira il collo sulle spalle

Fai un movimento circolare con la testa

Gira la testa da una parte e ora dall'altra

Dopo aver completato i compiti, Arina loda i bambini.

Inoltre, con l'aiuto del collo, la testa è collegata al corpo. Il corpo può anche muoversi.

I bambini fanno pratica esercizi:

Piegarsi in avanti e poi indietro

Gira da una parte e ora dall'altra

E dentro il corpo "immagazzinato" organi interni importanti - il cuore, puoi ascoltare i suoi battiti l'uno dall'altro (i bambini ascoltano il battito del cuore del loro vicino, i polmoni - ci aiutano a respirare e altri organi molto necessari e importanti.

Educatore - Le mani sono attaccate al corpo dall'alto.

Arina - Mostrami le tue penne, quante ne hai?

La mano ha un palmo e ci sono delle dita su di esso, cosa possono fare le tue mani? (risposte dei bambini)–pratico esercizi:

batti le mani

accarezza la tua pancia

nascondi le mani dietro la schiena

toccarti la schiena

tocca la schiena del tuo vicino

agita il dito

alza le mani davanti a te

porta i palmi delle mani a terra

stringi la mano a pugno

muovi le dita

Educatore - Le gambe sono attaccate al corpo dal basso.

Arina - Mostra le gambe. Quanti ne avete? (Ci sono anche due.) Mostra che gambe divertenti hai - pratico esercizi:

batti i piedi

salta su due gambe e ora su una

allarga i piedi

sembrano in punta di piedi, e ora sui tacchi

piega il ginocchio

siediti

Caregiver: Ragazzi, facciamo un gioco, si chiama "Com'è simile":

Il gioco "Com'è simile"- considerazione e discussione immagini: ragazza e ragazzo, madre e bambino, nonno e padre, ecc. L'insegnante chiede ai bambini di nominare segni di somiglianza delle persone raffigurate (caratteristiche di somiglianza - ci sono braccia, gambe, testa, busto, sulla testa - orecchie, occhi , bocca, naso, capelli).

Vedete, ragazzi, io e te possiamo fare molti movimenti diversi, e il nostro corpo.

Alla fine Lezioni Arina ringrazia i bambini, dice che tornerà sicuramente da loro.

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Educatore della prima categoria di qualificazione dell'istituto di istruzione prescolare di bilancio comunale "Asilo del tipo combinato n. 201", Orenburg

Area didattica "Salute"

Età: 35 anni.

Sinossi del GCD sul tema: "Il corpo umano"

Obiettivi:

Formazione delle idee dei bambini sulle caratteristiche esterne della struttura del corpo umano;

Introdurre le capacità del corpo umano (posso correre, saltare, ecc.);

Sviluppare la capacità di considerare te stesso, l'altro;

Sviluppare la capacità di analizzare, confrontare, trarre conclusioni;

Coltivare una manifestazione di interesse per gli altri bambini, un atteggiamento amichevole verso i coetanei.

Attrezzatura: illustrazioni raffiguranti persone diverse, bambola - guanto "Non so"

I bambini guardano le illustrazioni (in precedenza appese alla lavagna in gruppo) che ritraggono persone diverse (bambini e adulti, di età diverse).

L'insegnante indossa una bambola - un guanto in mano, attira l'attenzione dei bambini su di esso: ragazzi, guardate chi è venuto da noi, questo è Dunno. Salutiamolo: ciao non so.

Non so: Ciao ragazzi. E dove guardi, che tipo di foto hai appese qui, chi è raffigurato su di esse? (risposte dei bambini). Oh, davvero, le persone sono attratte qui, sono tutte così diverse.

Caregiver- Non so, hai ragione - qui sono disegnate persone diverse, ma se guardi meglio, vedrai che sono simili tra loro.

Non so- no, non sembrano, guarda, la mamma è così grande e il bambino tra le sue braccia è molto piccolo.

Caregiver- Ragazzi, cosa ne pensate, queste persone hanno l'aspetto che hanno? Diamo un'occhiata alle persone nelle immagini e diamo un nome a cosa hanno in comune, come sono simili.

Il gioco "Com'è simile"- esame e discussione delle immagini: una ragazza e un ragazzo, madre e figlio, nonno e padre, ecc. L'insegnante chiede ai bambini di nominare segni di somiglianza delle persone raffigurate (caratteristiche di somiglianza - ci sono braccia, gambe, testa, busto , sulla testa - orecchie, occhi, bocca, naso, capelli).

Caregiver- ragazzi, alziamoci e mostriamo a Dunno che tipo di corpo abbiamo.

Fizkultminutka.

Ho una testa

gira la testa

Destra - uno, sinistra - due.

da destra a sinistra, inclinare la testa.

Si siede su un collo forte,

Girato - girato.

cerchi al collo.

Poi il corpo se ne va

mani sulla cintura

Inclinati indietro, piegati in avanti

piste,

Gira - gira.

giri

Ognuno ha mani abili

sussulti della mano

Su - giù, giù - su.

sottosopra

Abbiamo bisogno di gambe per correre

correndo sul posto

salti (2-3 volte),

accovacciarsi, stare in piedi...

squat (2-3 volte).

Questo è il mio corpo!

Con lui fai tutto sul "cinque"!

Caregiver- Ora vedi, non so, che tutte le persone hanno qualcosa in cui sono simili tra loro.

Non so- è così interessante, vero ragazzi? Voglio saperne di più su come funziona il nostro corpo.

Caregiver- Bene, ragazzi, aiutiamo non so? Allora, per favore, siediti.

Caregiver- Il nostro corpo è organizzato in questo modo:

La testa è posta sopra, ma è collegata al corpo con l'aiuto del collo. Il collo aiuta la testa a compiere vari movimenti.

Non so Non può essere, non ci credo.

Caregiver- quindi prova, dai compiti ai nostri ragazzi e li completeranno.

Mostrami dov'è la tua testa

Tocca la testa del tuo vicino, accarezzalo

Allunga il collo come un'oca

Tira il collo sulle spalle

Fai un movimento circolare con la testa

Gira la testa da una parte e ora dall'altra

Dopo aver completato i compiti, Dunno elogia i bambini.

Caregiver- Anche con l'aiuto del collo, la testa è collegata al corpo. Il corpo può anche muoversi.

I bambini eseguono esercizi pratici:

Piegarsi in avanti e poi indietro

Gira da una parte e ora dall'altra

Caregiver- E all'interno del busto vengono "immagazzinati" importanti organi interni - il cuore, puoi ascoltare i suoi battiti l'uno dall'altro (i bambini ascoltano il battito cardiaco del loro vicino), i polmoni - ci aiutano a respirare e altri organi molto necessari e importanti .

Caregiver- Le braccia sono attaccate alla parte superiore del corpo.

Non so- Mostrami le tue penne, quante ne hai?

La mano ha un palmo e ci sono delle dita su di esso, cosa possono fare le tue mani? (risposte dei bambini) - esercizi pratici:

▪ battere le mani

▪ accarezza la pancia

▪ nascondere le mani dietro la schiena

▪ toccarti la schiena

▪ toccare la schiena del tuo vicino

▪ agita il dito

▪ alza le mani davanti a te

▪ raggiungere il pavimento con i palmi delle mani

▪ stringere il palmo della mano a pugno

▪ muovi le dita

Caregiver- Le gambe sono attaccate alla parte inferiore del corpo.

Non so- Fammi vedere le gambe. Quanti ne avete? (Ce ne sono anche due.) Che bei calzini e scarpe che hanno. Mostra che gambe divertenti hai - esercizi pratici:

▪ battere i piedi

▪ saltare su due gambe, e ora su una

▪ allarga i piedi

▪ sembrare in punta di piedi e ora sui talloni

▪ piegare la gamba all'altezza del ginocchio

▪ sedersi

Caregiver- Vedete, ragazzi, io e te possiamo fare molti movimenti diversi e il nostro corpo ci aiuta.

Alla fine della lezione non so ringrazia i bambini, dice che tornerà sicuramente da loro.

Quindi l'insegnante chiama a sé i bambini (puoi chiamare prima le ragazze, poi i ragazzi, poi tutti i bambini): si gioca il gioco all'aperto "Prezzemolo": i bambini formano un cerchio, Petrushka è il leader, si trova al centro del cerchio. Prezzemolo, insieme ai bambini, pronuncia il seguente testo:

Sono un giocattolo divertente

E mi chiamo Petrushka!

Farò gli esercizi

Devi ripetere i movimenti dopo di me.
In questo momento, i bambini in piedi in cerchio eseguono una "primavera", le mani sulle cinture. Alla fine del testo, Petrushka esegue alcuni esercizi (tilt, squat, salti, ecc.). I bambini devono ripetere esattamente i movimenti mostrati da Petrushka. Il bambino che ha completato in modo più accurato e corretto il compito di Petrushka diventa il nuovo leader. Il gioco si ripete.

Obiettivi:

Ampliare e sistematizzare le conoscenze dei bambini sulla struttura esterna del loro corpo.
Attiva il vocabolario dei bambini sull'argomento "Parti del corpo e del viso".
Insegna ai bambini a eseguire un massaggio alle orecchie autorigenerante.
Esercitati con i verbi.
Continua a insegnare ai bambini a risolvere enigmi.
Sviluppare capacità motorie fini e grossolane, pensare.
Aumenta il desiderio di condurre uno stile di vita sano.

Attrezzatura:

Immagini che ritraggono diverse fasi della vita umana (bambino, bambino, adulto, vecchio).
Immagini raffiguranti figure umane in diverse pose.
Fogli di carta, una matita semplice, guazzo, tovaglioli.

Avanzamento della lezione:

Tutte le persone sono diverse. Ognuno di voi è uno e solo. E da nessuna parte sulla nostra vasta terra c'è esattamente lo stesso ragazzo o ragazza.

Ma abbiamo anche molto in comune:

Ci sono unghie sulle nostre dita,
Sulle mani: polsi, gomiti.
Corona, collo, spalle, petto
E non dimenticare la tua pancia.
Ci sono le ginocchia, c'è la schiena,
Ma lei è solo una.
Abbiamo sulle nostre teste
Due orecchie e due lobi.
Sopracciglia, zigomi e whisky,
E occhi così vicini
Guance, naso e due narici,
Labbra, denti: guarda!
Mento sotto il labbro.
Ecco cosa sappiamo!

La lettura del poema è accompagnata dall'esposizione delle parti nominate del corpo.

Come è organizzato il nostro corpo?

Il nostro corpo è organizzato in questo modo: in alto - la testa, poi il collo e il busto.
Il busto ha arti superiori - gambe e arti inferiori - gambe.

Esercizio "Completa l'attività"

Metti le mani sulla testa.
Gira il collo in diverse direzioni.
Fai ondeggiare gli arti superiori.
Calpesta gli arti inferiori.
Inclina il tuo corpo a sinistra, a destra.

Quali sono le capacità del corpo umano?

Quando nascevi ed eri bambini, il tuo corpo era cattivo: non potevi sederti, stare in piedi, camminare. Non potevi nemmeno prendere un giocattolo. Ma sei cresciuto e sei cresciuto, da bambini indifesi trasformati in bambini forti e abili. Quando diventerai adulto, sarai in grado di fare ancora di più. E nella vecchiaia, il corpo sembra consumarsi e diventa di nuovo debole. È difficile per gli anziani stare in piedi e portare pesi a lungo. Ecco perché diamo loro un posto nel trasporto e aiutiamo a trasportare i bagagli.

La storia è accompagnata da un'esposizione di immagini che ritraggono le diverse fasi della vita di una persona (bambino, bambino, adulto, vecchio).

Ora il tuo corpo è mobile, flessibile, obbediente, perché una persona è in grado di controllare il proprio corpo. Possiamo far stare il nostro corpo in piedi o correre, disegnare, guardare e fare molte, molte altre cose.

Esercizio didattico "Nomina la parola per azione"

I bambini nominano i verbi. In caso di difficoltà, l'insegnante pone domande: “Cosa possono fare le tue mani?”, “Cosa sai fare con i piedi?”, “Cosa può fare la tua testa?”.

Pausa dinamica

A ritmo di musica, ti sposterai nel gruppo. Quando la musica si ferma, ti mostrerò l'immagine di una persona in una certa posizione. Devi assumere la stessa postura.

Come mantenere un corpo forte e sano a lungo?

Per quanto tempo il nostro corpo ci servirà e sarà giovane e in salute dipende solo da noi. E cosa bisogna fare per questo?
Fare esercizio fisico, mangiare cibi sani, respirare aria fresca, essere puliti e in ordine, andare a letto in orario.
Ma se non ti prendi cura del tuo corpo, invecchierà rapidamente, diventerà debole e malato. Cosa non si può fare con il tuo corpo?
Mangia cibo spazzatura, muoviti poco, lava raramente e sii sporco, fuma, dormi poco.

Automassaggio delle orecchie

In modo che le orecchie non facciano male,
Analizziamoli:
Qui ci pieghiamo, lasciamo andare
E ripetiamo tutto di nuovo.
Allungheremo il trago
Guidiamo per l'orecchio con un dito.
E premiamo il palmo
Strofiniamo forte.

Ginnastica con le dita "Informazioni sulla mano sinistra e destra"

Guarda, ecco due mani:
Destra e sinistra!
(allunga le braccia in avanti per mostrare)

Possono battere le mani -
Sia a destra che a sinistra!
(battere le mani)

Possono pizzicarmi il naso -
Sia a destra che a sinistra!
(a turno pizzicando il naso con la mano destra e sinistra)

Possono coprirsi la bocca con un palmo -
Sia a destra che a sinistra!
(copriti la bocca con entrambi)

La via può essere mostrata -
Sia a destra che a sinistra!
(mostramo la direzione con la destra, poi con la sinistra)

Sanno come ficcarsi il naso -
Sia a destra che a sinistra!
(imitiamo pizzicare il naso a turno con ciascuna mano)

E se qualcuno urla
Sia a destra che a sinistra
Aiutami a chiudere le orecchie!
(tappa le orecchie)

Faccio sempre amicizia con le mie mani -
Sia a destra che a sinistra!
(stretta di mano amichevole)

E possono essere gentili
Sia a destra che a sinistra!
Ti abbracceranno, ti stringeranno a me -
Sia a destra che a sinistra!
(ci avvolgiamo le braccia intorno a noi stessi - "abbraccio")

Attività visiva "I nostri palmi"

I bambini tracciano la loro mano sinistra con una matita. Quindi i polpastrelli delle dita vengono immersi nella vernice e le impronte digitali vengono lasciate sulla parte superiore delle dita dipinte.

indovina un indovinello

Chi ha portato qualcosa di gustoso -
Tutto è insegnato da un bambino ... (naso)

Per colpire il bersaglio almeno una volta,
Abbiamo bisogno di un acuto, ben mirato ... (occhio)

Abbassare il fuoco più velocemente in modo che
Metti del ghiaccio... (fronte)

L'acqua gorgoglia nel rubinetto:
“Lava il detersivo...” (facce)

Gira la testa più forte -
Essere inattivo è noioso... (collo)

Assegna un nome all'organo dell'udito.
Amichevole, coro! Questo è... (orecchio)

La casa dove vive la nostra lingua
Tutti chiamiamo... (bocca)

voi ragazzi siete alle porte
Pulisci... (gambe)

Amano il lavoro, non tollerano la noia,
Il nostro può fare tutto... (mani)

Era il primo a provare
Le prelibatezze sono tutte... (lingua)

Una lezione sullo sviluppo della percezione fonetica e sulla strutturazione lessicale e grammaticale del discorso sul materiale dell'argomento “L'uomo. Il nostro corpo."

Argomento: "Uomo. Il nostro corpo"

Obbiettivo :

• sviluppare la consapevolezza fonemica
• elaborare costruzioni lessicali e grammaticali sul materiale dell'argomento “L'uomo. Il nostro corpo."

Compiti:

Correttivo:

• Lo sviluppo del talento linguistico.
• Sviluppo della capacità di navigare nello spazio.
• Formazione dell'abilità di corretta formazione e inflessione delle parole.
• Lo sviluppo della percezione fonemica.
• Consolidamento dell'uso dei concetti di "destra" - "sinistra" nel discorso dei bambini.
• Ampliamento del dizionario dei verbi.
• Compilazione di una costruzione avversativa con l'unione "a".
• Sviluppare la capacità di distribuire proposte.
• Sviluppo di funzioni mentali superiori.

Educativo:

• Attivazione del dizionario sul tema “Man. Il nostro corpo."

Educativo:

• Coltivare l'interesse e l'amore per le attività attraverso esercizi divertenti e materiale visivo
• Lo sviluppo della perseveranza, la determinazione nell'esecuzione dei compiti attraverso la parola dell'insegnante.

Attrezzatura:

• bambola, immagini di parti del corpo, un'immagine di Vanya e Masha, immagini o oggetti per sviluppare la comprensione dell'ambiguità (penna, naso, pennello).

Progresso

I. Momento organizzativo.

Ciao ragazzi e ragazze! Abbiamo già incontrato i frutti, l'autunno, gli alberi e oggi conosceremo noi stessi. Sorpreso? E iniziamo! Ascolta attentamente e mostra ciò che chiamo.

Ci sono unghie sulle nostre dita,
Sulle mani: polsi, gomiti.
Corona, collo, spalle, petto
E non dimenticare la tua pancia.
Fianchi, tacchi, due piedi,
Stinco e caviglia.
Ho le ginocchia e la schiena
Ma lei è solo una.
Abbiamo sulle nostre teste
Due orecchie e due lobi.
Sopracciglia, zigomi e whisky,
E occhi così vicini
Guance, naso e due narici,
Labbra, denti: guarda!
Mento sotto il labbro.
Ecco cosa sappiamo!

II. Palco principale.

Esercizio 1. Continua la frase.

• Una persona ne ha due... (braccia, gambe, narici).
• Una persona ne ha uno sul viso ... (naso, bocca).
• Una persona ne ha due... (orecchie, occhi).
• Una persona ha molto in testa ... (capelli).
• Una persona non ha ... (coda, zoccoli, zampe).
• In una persona ... (opzioni per bambini).

Esercizio 2. Vanya e Masha.

Vanya è molto sporco - è sporco.

Mostra e racconta che Vanya è sporca. (Vanya ha la testa sporca. Vanya ha i capelli sporchi. Vanya ha le orecchie sporche. Vanya ha il collo sporco. Vanya ha lo stomaco sporco. Vanya ha la schiena sporca. Vanya ha le mani sporche. Vanya ha i piedi sporchi.)

Tanya si è già lavata. Lei è pulita.

Cosa c'è di pulito con Tanya? (Tanya ha la testa pulita. Tanya ha i capelli puliti. Ecc.)

Educazione fisica:

Con la mano destra massaggiamo le dita della mano sinistra, condannando. Quindi con la mano sinistra massaggia le dita della mano destra.

"Dito dal bordo di un grande
Il più grasso e il più divertente.
Questo è l'indice
Rigoroso e attento.
Questo è il dito medio
Non il primo, non l'ultimo.
Questo è il senza nome
Goffo e divertente.
Bene, questo è il nostro mignolo.
È il nostro preferito in assoluto.

Esercizio 3. Risolvi l'enigma: trova la risposta!

Ragazzi, ora vi farò degli indovinelli e dovete indovinare di cosa sto parlando. Ma! Stai attento! Non è necessario che tu dica la risposta, ma devi mostrarla tu stesso.

Se non fosse per lui,
Non direi niente.
Sempre in bocca
E non lo inghiottirai.
Tra due luci
Sono solo nel mezzo.
Non un orologio
E sta ticchettando.
Cinque fratelli -
Gli anni sono uguali.
La crescita è diversa.

Esercizio 4. Normale - grande - piccolo.

Ragazzi, quando Cappuccetto Rosso è venuto dalla nonna, il lupo grigio era già sdraiato al suo posto. Ricordi come Cappuccetto Rosso fu sorpreso: "Perché hai bisogno di occhi così grandi?" Cosa ha detto il lupo?

Ora sorprendiamoci anche da te: non occhi, ma occhi; non un naso, ma un naso; non gambe, ma coltelli; mani, non mani.

E ora immaginiamo un bambino piccolo (dimostrazione di un bambolotto): noi abbiamo il naso e lui ha il naso; noi abbiamo una bocca, e lui ha una bocca; noi abbiamo le sopracciglia e lui ha le sopracciglia; noi abbiamo una fronte, e lui ha una fronte, ecc.

Esercizio 5. La parola è una, ma ci sono molti significati.

Esercizio 6. Giusto - battere le mani, sbagliato - calpestare.

Ragazzi, ora correggerete i miei errori. A volte dico una cosa e ne faccio un'altra. Quando lo faccio bene e lo dico, batti le mani, quando è sbagliato, calpesta.

Ho alzato la mano sinistra.

Ho nascosto la mano destra dietro la schiena.

Esercizio 7. Lavorare con il testo.

Argomento stupido.

Due mani litigavano tra loro: chi lavora di più? Uno dice all'altro: "Io ho più bisogno, perché tengo un cucchiaio quando una persona mangia, e so disegnare con una matita", e l'altro risponde: "Una persona mangia la zuppa con il pane, io lo nutro con il pane , e quando disegni, tengo un foglio”.

Hanno sentito le gambe discutere e per loro è diventato divertente: “Pensa, quanto è importante! Siamo più necessari perché camminiamo e corriamo, e aiutiamo anche le persone a nuotare e pedalare in bicicletta”.

E il busto era indignato: “Una persona ha più bisogno di me! Il cuore lavora in me, lo stomaco digerisce il cibo e satura il sangue!

La testa intelligente di una persona ascolta e pensa tra sé e sé: “Stupido argomento! Tutte le parti del corpo sono necessarie per una persona, motivo per cui le usa e si prende cura di loro.

Discussione testuale:

• Chi ha vinto la disputa?
• È vero che la testa ha agito in modo intelligente?
• Come mai?
• Perché una persona ha bisogno di una testa?
• Torso?
• Gambe?
• Braccia?

III. Riassumendo.

Ragazzi, cosa dovete fare per essere belli e forti? Risposte dei bambini.

Ti auguro di essere sano, forte, bello e ti do pagine da colorare: per ragazzi - eroi, per ragazze - principessa (imparato da quale fiaba?), E sul retro del foglio a casa, disegna te stesso, chi vuole essere quello che cresce. Arrivederci!

Fonti utilizzate:

• Bardysheva T.Yu., Monosova E.N. Quaderno di compiti di logopedia. Gruppo medio. - M.: Casa editrice "Scriptorium 2003", 2009. - 120 p.
• Kosinova E. M. Quaderno lessicale n. 1 per classi con bambini in età prescolare: l'uomo e il suo mondo. - M.: TC Sfera, 2015. - 32 p.
• Finestra sul mondo scolastico: programma e supporto metodologico della preparazione intellettuale e del linguaggio dei bambini di età compresa tra 5 e 7 anni per la scuola / A. G. Apresova, N. A. Gordova, T. A. Sidorchuk. - M.: ARKTI, 2010. - 232 pag.
• La ginnastica con le dita è data da Natalya Kutsepalova nel gruppo Rechetsvetik.