Tipi di famiglia per tipo di educazione. Stili e tipi di educazione familiare

Molto spesso, le persone con bambini si rivolgono agli psicologi per chiedere aiuto. Mamme e papà chiedono agli esperti da dove potrebbero provenire qualità indesiderabili e cattivi comportamenti nei loro amati figli. Il ruolo più importante nella formazione della personalità è svolto dall'educazione. Dal suo stile e dal tipo scelto dai genitori dipende la loro vita futura. Quali metodi e forme di educazione vengono utilizzati? Vale la pena capire questa domanda, perché la risposta sarà utile per tutti i genitori.

Cos'è l'educazione e quali stili esistono?

La parola "educazione" è apparsa nel discorso delle persone per molto tempo. Ciò è evidenziato da testi slavi datati 1056. Fu in essi che fu scoperto per la prima volta il concetto in questione. A quei tempi, alla parola "educazione" venivano dati significati come "nutrire", "nutrire", e poco dopo iniziò ad essere usata nel significato di "istruire".

In futuro, questo concetto ha ricevuto molte interpretazioni diverse da vari specialisti. Se li analizziamo, possiamo dire che l'educazione è:

• la formazione di una persona che sarà utile alla società e che saprà vivere in essa, non eviterà gli altri, non si ritirerà in se stesso;
• interazione tra educatori e studenti;
• processo di apprendimento.

I genitori, crescendo i propri figli, spesso non pensano all'organizzazione di questo processo. Agiscono secondo l'intuizione, l'esperienza di vita. In poche parole, mamme e papà crescono i loro figli e figlie nel modo in cui lo fanno. Pertanto, ogni famiglia aderisce a un certo stile di educazione. Con questo termine, gli esperti intendono i modelli caratteristici delle relazioni dei genitori con il loro bambino.

Esistono molte classificazioni degli stili genitoriali. Uno di questi è stato proposto da Diana Baumrind. Questo psicologo americano ha identificato i seguenti stili genitoriali:

• autoritario;
• autorevole;
• liberale.

Successivamente questa classificazione è stata integrata. Eleanor Maccoby e John Martin hanno individuato un altro stile, chiamato indifferente. Alcune fonti usano termini come “ipo-custodia”, “stile indifferente” per riferirsi a questo modello. Gli stili di educazione, le caratteristiche di ciascuno di essi sono considerati in dettaglio di seguito.

Stile genitoriale autoritario

Alcuni genitori tengono i propri figli rigorosamente, applicano metodi e forme di educazione severi. Danno istruzioni ai figli e aspettano che vengano eseguite. In tali famiglie ci sono regole e requisiti rigidi. I bambini devono fare tutto, non litigare. In caso di cattiva condotta e comportamento scorretto, capricci, i genitori puniscono i propri figli, non tengono conto delle loro opinioni, non chiedono spiegazioni. Questo stile di educazione familiare è chiamato autoritario.

In questo modello, l'indipendenza dei bambini è molto limitata. I genitori che aderiscono a questo stile genitoriale pensano che il loro bambino crescerà obbediente, esecutivo, responsabile e serio. Tuttavia, il risultato finale è del tutto inaspettato per mamme e papà:

1. Attivi e di carattere forte, i bambini iniziano a mostrarsi, di regola, nell'adolescenza. Si ribellano, mostrano aggressività, litigano con i genitori, sognano libertà e indipendenza, ed è per questo che spesso scappano dalla casa dei genitori.
2. I bambini insicuri obbediscono ai loro genitori, hanno paura di loro, hanno paura della punizione. In futuro, queste persone si rivelano dipendenti, timide, ritirate e cupe.
3. Alcuni bambini, crescendo, prendono un esempio dai loro genitori: creano famiglie simili a quelle in cui sono cresciuti, mantengono rigorosamente mogli e figli.

Stile autorevole nell'educazione familiare

Gli esperti in alcune fonti si riferiscono a questo modello come "stile democratico di educazione", "cooperazione", in quanto è il più favorevole per la formazione di una personalità armoniosa. Questo stile genitoriale si basa su relazioni affettuose e un livello di controllo piuttosto elevato. I genitori sono sempre aperti alla comunicazione, si sforzano di discutere e risolvere tutti i problemi con i loro figli. Mamme e papà incoraggiano l'indipendenza di figli e figlie, ma in alcuni casi possono indicare cosa bisogna fare. I bambini ascoltano gli anziani, conoscono la parola "must".

Attraverso uno stile genitoriale autorevole, i bambini diventano socialmente adattati. Non hanno paura di comunicare con altre persone, sanno trovare un linguaggio comune. Uno stile genitoriale autorevole ti consente di crescere individui indipendenti e sicuri di sé che hanno un'elevata autostima e sono capaci di autocontrollo.

Lo stile autorevole è il modello genitoriale ideale. Tuttavia, l'adesione esclusiva ad esso è ancora indesiderabile. Per un bambino in tenera età, l'autoritarismo emanato dai genitori è necessario e utile. Ad esempio, madri e padri dovrebbero segnalare al bambino il comportamento sbagliato e chiedergli di rispettare qualsiasi norma e regola sociale.

Modello liberale di relazioni

La genitorialità liberale si osserva in quelle famiglie in cui i genitori sono molto indulgenti. Comunicano con i loro figli, permettono loro assolutamente tutto, non stabiliscono divieti, si sforzano di dimostrare amore incondizionato per i loro figli e figlie.

I bambini cresciuti in famiglie con un modello di relazioni liberale hanno le seguenti caratteristiche:

• sono spesso aggressivi, impulsivi;
• sforzarsi di non negarsi nulla;
• amano farsi vedere
• non mi piace il lavoro fisico e mentale;
• dimostrare fiducia in se stessi al limite della maleducazione;
• conflitto con altre persone che non li assecondano.

Molto spesso, l'incapacità dei genitori di controllare il proprio figlio porta al fatto che cade in gruppi asociali. A volte uno stile genitoriale liberale funziona bene. Da alcuni bambini che hanno conosciuto la libertà e l'indipendenza fin dall'infanzia, crescono persone attive, determinate e creative (che tipo di persona diventerà un determinato bambino dipende dalle caratteristiche del suo carattere, stabilite dalla natura).

Stile indifferente di crescere un figlio in una famiglia

In questo modello spiccano feste come genitori indifferenti e bambini amareggiati. Mamme e papà non prestano attenzione ai loro figli e figlie, li trattano con freddezza, non mostrano cura, affetto e amore, sono solo impegnati con i propri problemi. I bambini non sono limitati. Non conoscono alcuna restrizione. Non sono instillati in concetti come "gentilezza", "compassione", quindi i bambini non mostrano simpatia né per gli animali né per le altre persone.

Alcuni genitori non solo mostrano la loro indifferenza, ma anche ostilità. I bambini in queste famiglie non si sentono necessari. Hanno impulsi distruttivi.

Classificazione dei tipi di educazione familiare secondo Eidemiller e Yustiskis

Un ruolo importante nella formazione della personalità è svolto dal tipo di educazione familiare. Questa è una caratteristica degli orientamenti di valore e degli atteggiamenti dei genitori, atteggiamento emotivo nei confronti del bambino. E. G. Eidemiller e V. V. Yustiskis hanno creato una classificazione delle relazioni in cui hanno identificato diversi tipi principali che caratterizzano l'educazione di ragazzi e ragazze:

1. Iperprotezione indulgente. Tutta l'attenzione della famiglia è rivolta al bambino. I genitori si sforzano di soddisfare il più possibile tutti i suoi bisogni e capricci, soddisfare i desideri e realizzare i sogni.
2. Iperprotezione dominante. Il bambino è al centro dell'attenzione. I suoi genitori lo guardano costantemente. L'indipendenza del bambino è limitata, perché mamma e papà gli impongono periodicamente alcuni divieti e restrizioni.
3. Trattamento crudele. La famiglia ha un numero enorme di requisiti. Il bambino deve rispettarli senza fare domande. Disobbedienza, capricci, rifiuti e cattiva condotta sono seguiti da crudeli punizioni.
4. Trascurare. Con questo tipo di educazione familiare, il bambino è abbandonato a se stesso. Mamma e papà non si preoccupano per lui, non sono interessati a lui, non controllano le sue azioni.
5. Maggiore responsabilità morale. I genitori non prestano molta attenzione al bambino. Tuttavia, gli pongono elevate esigenze morali.
6. Rifiuto emotivo. può essere eseguito secondo il tipo di "Cenerentola". I genitori sono ostili e ostili nei confronti del bambino. Non danno affetto, amore e calore. Allo stesso tempo, sono molto esigenti riguardo al loro bambino, chiedono di osservare l'ordine, obbedire alle tradizioni familiari.

Classificazione dei tipi di istruzione secondo Garbuzov

V. I. Garbuzov ha notato il ruolo decisivo delle influenze educative nel plasmare le caratteristiche del carattere del bambino. Allo stesso tempo, lo specialista ha identificato 3 tipi di educazione dei figli in famiglia:

1. Tipo A. I genitori non sono interessati alle caratteristiche individuali del bambino. Non li tengono in considerazione, non cercano di svilupparli. L'educazione di questo tipo è caratterizzata da un controllo rigoroso, l'imposizione dell'unico comportamento corretto al bambino.
2. Tipo B. Questo tipo di educazione è caratterizzato dal concetto ansioso e sospettoso dei genitori riguardo alla salute e allo stato sociale del bambino, all'aspettativa di successo a scuola e al lavoro futuro.
3. Tipo B. Genitori, tutti i parenti prestano attenzione al bambino. È l'idolo della famiglia. Tutti i suoi bisogni e desideri sono talvolta soddisfatti a scapito dei familiari e di altre persone.

Studio Clemenza

I ricercatori svizzeri guidati da A. Clemence hanno identificato i seguenti stili di educazione dei figli in famiglia:

1. Direttiva. In questo stile familiare, tutte le decisioni vengono prese dai genitori. Il compito del bambino è accettarli, soddisfare tutti i requisiti.
2. Partecipativo. Il bambino può prendere decisioni su se stesso. Tuttavia, la famiglia ha alcune regole generali. Il bambino è obbligato a rispettare. Altrimenti, i genitori applicano punizioni.
3. Delegare. Il bambino prende le sue decisioni. I genitori non gli impongono i loro punti di vista. Non gli prestano molta attenzione finché il suo comportamento non porta a seri problemi.

Educazione disarmonica e armoniosa

Tutti gli stili di educazione considerati nella famiglia e nei tipi possono essere combinati in gruppi 2. Questa è un'educazione disarmonica e armoniosa. Per ogni gruppo sono intrinseche alcune caratteristiche, che sono indicate nella tabella sottostante.

Educazione disarmonica e armoniosa

Caratteristiche	Educazione disarmonica	Educazione armoniosa
Componente emotiva	il genitore non presta attenzione al bambino, non mostra affetto, cura nei suoi confronti; i genitori trattano crudelmente il bambino, lo puniscono, lo picchiano; i genitori danno troppa attenzione al loro bambino.	nella famiglia tutti i membri sono uguali; l'attenzione è rivolta al bambino, i genitori si prendono cura di lui; c'è rispetto reciproco nella comunicazione.
componente cognitiva	la posizione del genitore non è pensata; i bisogni del bambino sono soddisfatti in modo eccessivo o insufficiente; c'è un alto livello di incoerenza, incoerenza nel rapporto dei genitori con i figli, un basso livello di coesione dei membri della famiglia.	i diritti del bambino sono riconosciuti nella famiglia; l'indipendenza è incoraggiata, la libertà è limitata entro limiti ragionevoli; c'è un alto livello di soddisfazione dei bisogni di tutti i membri della famiglia; i principi dell'educazione sono caratterizzati da stabilità, coerenza.
Componente comportamentale	le azioni del bambino sono controllate; i genitori puniscono il figlio; tutto è permesso al bambino, le sue azioni non sono controllate.	le azioni del bambino vengono prima controllate, man mano che invecchia si effettua il passaggio all'autocontrollo; la famiglia dispone di un adeguato sistema di premi e sanzioni.

Perché c'è un'educazione disarmonica in alcune famiglie?

I genitori usano tipi e stili educativi disarmonici in famiglia. Questo accade per vari motivi. Queste sono circostanze della vita, tratti caratteriali, problemi inconsci dei genitori moderni e bisogni insoddisfatti. Tra le principali cause di educazione disarmonica ci sono le seguenti:

• proiezione sul bambino delle proprie qualità indesiderabili;
• sottosviluppo dei sentimenti dei genitori;
• incertezza educativa dei genitori;
• la paura di perdere un figlio.

Alla prima ragione, i genitori vedono nel bambino quelle qualità che hanno loro stessi, ma non le riconoscono. Ad esempio, un bambino ha la tendenza alla pigrizia. I genitori puniscono il loro bambino, lo trattano crudelmente a causa della presenza di questa qualità personale. La lotta permette loro di credere che loro stessi non hanno questa mancanza.

Il secondo motivo sopra menzionato si osserva in quelle persone che non hanno sperimentato il calore dei genitori durante l'infanzia. Non vogliono avere a che fare con il loro bambino, cercano di passare meno tempo con lui, di non comunicare, quindi usano stili disarmonici di educazione familiare dei bambini. Inoltre, questo motivo si osserva in molti giovani che non erano psicologicamente pronti per l'apparizione di un bambino nelle loro vite.

L'incertezza educativa si verifica, di regola, nelle personalità deboli. I genitori con un tale difetto non fanno richieste speciali al bambino, soddisfano tutti i suoi desideri, poiché non possono rifiutarlo. Un piccolo membro della famiglia trova in mamma e papà un punto debole e ne approfitta, facendo in modo di avere il massimo dei diritti e il minimo delle responsabilità.

In presenza di una fobia della perdita, i genitori si sentono indifesi nel loro bambino. A loro sembra che sia fragile, debole, doloroso. Lo proteggono. Per questo motivo, sorgono stili così disarmonici di crescere gli adolescenti come l'iperprotezione indulgente e dominante.

Cos'è un'educazione familiare armoniosa?

Con un'educazione armoniosa, i genitori accettano il bambino così com'è. Non cercano di correggere i suoi piccoli difetti, non gli impongono alcun modello di comportamento. La famiglia ha un piccolo numero di regole e divieti che assolutamente tutti osservano. I bisogni del bambino sono soddisfatti entro limiti ragionevoli (mentre i bisogni degli altri membri della famiglia non vengono ignorati o violati).

Con un'educazione armoniosa, il bambino sceglie autonomamente il proprio percorso di sviluppo. Mamma e papà non lo costringono ad andare in nessun circolo creativo se non vuole farlo da solo. L'indipendenza del bambino è incoraggiata. Se necessario, i genitori danno solo i consigli necessari.

Affinché l'educazione sia armoniosa, i genitori devono:

• trova sempre il tempo per comunicare con il bambino;
• essere interessato ai suoi successi e fallimenti, aiutare a far fronte ad alcuni problemi;
• non esercitare pressioni sul bambino, non imporgli i tuoi punti di vista;
• trattare il bambino come un membro paritario della famiglia;
• instillare nel bambino qualità così importanti come gentilezza, simpatia, rispetto per le altre persone.

In conclusione, vale la pena notare che è molto importante scegliere i giusti tipi e stili di genitorialità in famiglia. Dipende da cosa diventerà il bambino, come sarà la sua vita futura, se comunicherà con le persone intorno a lui, se diventerà chiuso e poco comunicativo. Allo stesso tempo, i genitori devono ricordare che la chiave per un'educazione efficace è l'amore per un piccolo membro della famiglia, l'interesse per lui, un'atmosfera amichevole e priva di conflitti in casa.

Il tipo di educazione familiare è una caratteristica grossolana e integrativa delle relazioni intrafamiliari, l'atteggiamento dei genitori nei confronti del proprio dovere genitoriale, vari tipi di orientamenti di valore, atteggiamenti, atteggiamento emotivo nei confronti del bambino e livello di competenza genitoriale.
La natura dell'educazione familiare è in gran parte una conseguenza della posizione genitoriale. Di solito, ci sono tre criteri per valutare le posizioni dei genitori: adeguatezza, dinamismo e prevedibilità. L'adeguatezza caratterizza l'orientamento dei genitori nelle caratteristiche psicologiche individuali del bambino, le sue caratteristiche di età, nonché il grado di consapevolezza di queste caratteristiche. Il dinamismo è una misura della mobilità delle posizioni dei genitori, della variabilità delle forme e dei metodi di comunicazione e interazione con il bambino (la percezione del bambino come persona, il grado di flessibilità nel comunicare con il bambino nelle varie situazioni, la variabilità delle forme e dei modi di influenzare il bambino a seconda dell'età). Prevedibilità: la capacità dei genitori di prevedere le prospettive di sviluppo del bambino e di ristrutturare l'interazione con il bambino.

I seguenti parametri specifici sono solitamente distinti come base per classificare l'educazione familiare per tipi e tipi:
1) il grado di accettazione emotiva da parte dei genitori del bambino, interesse per lui,
2) il grado di manifestazione della cura,
3) esattezza,
4) coerenza nell'attuazione dello stile genitoriale,
5) stabilità affettiva dei genitori,
6) ansia,
7) la natura del sistema di gestione della famiglia nel suo insieme.

Tipi di famiglie per parametri

Per ognuno di questi parametri si possono distinguere diversi casi di valore differenziale:
1 - accettazione/indifferenza/rifiuto
2 - premuroso / spensierato
3 - permissivo (gentile) / permettendo / situazionale / restrittivo
4 - coerenza / incoerenza
5 - stabilità/instabilità
6 - ansia / calma
7 - autoritario/democratico/permissivo
Come puoi vedere, teoricamente ci possono essere fino a 3*2*4*2*2*2*3=576 tipi di educazione familiare. Tuttavia, nella vita reale, non tutte queste specie sono ugualmente comuni. Nel corso di vari studi, sono stati identificati i seguenti otto tipi più comuni di educazione familiare.

Rifiuto emotivo
L'educazione di un figlio è accompagnata da freddezza, talvolta - però - capace di essere interrotta da periodi di esagerata simpatia, attenzione e premura da parte dei genitori. Con le loro emozioni, i genitori non seguono le emozioni del bambino, abbastanza rapidamente, e il bambino disimpara a seguire i suoi genitori con le sue emozioni. Di conseguenza, sviluppa una scarsa sfera emotiva, una bassa autostima, un senso di solitudine. Spesso questi bambini trovano una via d'uscita nei loro studi.

Atteggiamento crudele
Spesso gli atteggiamenti offensivi si combinano con il rifiuto emotivo. In tali famiglie si verificano spesso gravi rappresaglie per cattiva condotta o disobbedienza minore. La crudeltà può essere non solo fisica, ma anche psicologica: indifferenza accentuata, ogni sorta di "maledizione", pressione psicologica, aggressività verbale. Un atteggiamento crudele spesso provoca l'aggressività del bambino, vari tipi di disturbi della personalità.

Maggiore responsabilità morale
Un aumento del livello delle aspettative dei genitori riguardo al presente e al futuro, al successo, alle capacità e ai talenti del bambino. Assegnazione di responsabilità insopportabili e inadeguate all'età. L'aspettativa da parte del bambino di realizzare i propri desideri e aspirazioni insoddisfatti. La predominanza dell'aspetto razionale nell'educazione: eccessivo moralismo ed esattezza, formalità nell'approccio al bambino, che porta in gran parte all'educazione asessuata e all'appiattimento emotivo del bambino, alla sua incapacità di inserirsi in una situazione emotivamente colorata e ambivalente.

Educazione contraddittoria
La combinazione di stili diversi nella stessa famiglia, incompatibili tra loro e non adeguati tra loro, che si manifesta in conflitti aperti, competizione e confronto dei membri della famiglia. Il risultato di tale educazione può essere un'elevata ansia, insicurezza, bassa autostima instabile del bambino. L'incoerenza dell'educazione contribuisce allo sviluppo del conflitto interno nel bambino. L'incoerenza, l'incoerenza danno origine al comportamento situazionale del bambino, all'inganno.

Ipoprotezione
Mancanza di tutela e controllo, vero interesse e attenzione agli affari del bambino. Nella forma estrema - negligenza. Spesso, con questo tipo di educazione, i bambini acquisiscono presto l'indipendenza. Evidenti svantaggi: un alto rischio di cadere sotto l'influenza negativa di estranei, mancanza di istruzione.
Una delle opzioni per l'ipoprotezione è l'ipoprotezione nascosta, in cui la cura e l'educazione assumono un carattere molto formale ("per spettacolo"). Spesso la causa dell'ipoprotezione latente è il rifiuto emotivo.
Un'altra variante dell'ipoprotezione - condonare l'ipoprotezione - è caratterizzata da una combinazione di mancanza di supervisione dei genitori con un atteggiamento acritico nei confronti delle violazioni del comportamento del bambino e delle sue cattive azioni.

Iperprotezione
Un altro nome è iperprotezione. Maggiore tutela e controllo, l'interesse per gli affari del bambino diventa doloroso. Spesso il motivo dell'iperprotezione è lo status della madre come casalinga, pur volendo affermarsi come "madre ideale". L'iperprotezione influisce negativamente sullo sviluppo dell'indipendenza, dell'iniziativa e sulla formazione del senso del dovere e della responsabilità del bambino. Inoltre, la causa dell'iperprotezione potrebbe essere il bisogno insoddisfatto dei genitori di affetto e amore.
Potrebbero esserci una serie di motivi associati a esperienze negative: preoccupazione per il futuro del bambino, paura dell'infelicità con il bambino, paura della solitudine, basso status sociale, desiderio di dominare tutto, manifestazioni nevrotiche. L'iperprotezione dominante è l'eccessiva tutela, il meschino controllo, un complesso sistema di continui divieti e l'incapacità per il bambino di prendere la propria decisione. L'idea principale di questo tipo di educazione è "tutto ciò che non è permesso è proibito". Tale intensità di attività educative è giustamente percepita dal bambino come una pressione psicologica. Iperprotezione indulgente - educazione secondo il tipo di "bambino è l'idolo della famiglia". Tratti caratteristici: eccessivo mecenatismo, desiderio di liberare il bambino dalle minime difficoltà, di soddisfare tutti i suoi bisogni. L'ovvia conseguenza di tale educazione è il rafforzamento delle tendenze egocentriche nello sviluppo della personalità, la difficoltà nella formazione del collettivismo, l'assimilazione selettiva delle norme morali e la scarsa motivazione al successo.

Ipocondria
Con questo tipo di educazione, la malattia è il centro semantico della vita familiare. Questo di solito accade nelle famiglie in cui il bambino ha sofferto o soffre a lungo di malattie croniche. Il risultato: l'autostima del bambino diventa indissolubilmente legata alla malattia. Tutto ciò che non accade in giro, il bambino si rifrange attraverso il prisma della malattia. Col tempo si abitua a fare pressione sulla pietà delle persone che lo circondano, mettendo in risalto i sintomi della sua malattia, sviluppa egocentrismo e un livello inadeguato di pretese.

Amore
I genitori amano il bambino, intriso dei suoi interessi. Cercano di trattarlo in modo uniforme ed equo. Si prendono cura della manifestazione di iniziativa del bambino, se il bambino si trova in una situazione difficile e senza speranza, aiutano. I genitori sono emotivamente stabili, calmi, ragionevoli. Lo stile di gestione familiare è democratico. La voce del bambino viene presa in considerazione per risolvere una serie di problemi specifici.

Negli ultimi decenni il concetto di "famiglia" ha subito delle modifiche che lo rendono complesso e interessante allo stesso tempo. La famiglia è il nucleo, il tipo della comunità ideale, perché è unita in tutti gli aspetti: economici, giuridici, socio-culturali, ecc.

Esistono molte definizioni della famiglia, in breve, è una struttura sociale in cui genitori e figli sono collegati. Queste relazioni si basano su forti legami affettivi. Ogni famiglia è esclusiva, unica, implica il contatto costante di tutti i suoi membri, senza perdere la sua individualità. Quello, ciò che colpisce uno colpisce direttamente o indirettamente tutta la famiglia.

L'importanza dei valori morali come la verità, il rispetto, la disciplina, l'autonomia aiuta i bambini ad affrontare adeguatamente il mondo che li circonda. La famiglia è esistita in tutta la storia umana. Per quanto riguarda le funzioni che ha, indipendentemente dalle caratteristiche, soddisfa i requisiti di base.

La famiglia è organicamente unita alla società, in questo senso trasforma la società, apporta cambiamenti significativi in ​​modo rivoluzionario.

L'amore, come fondamento del valore familiare, crea relazioni di mutuo aiuto. Per questo la famiglia è il luogo primario dove ogni persona impara a vivere in una società con un atteggiamento di rispetto, di servizio, di fratellanza e di affetto per gli altri.

È importante riconoscere che i bambini oggi hanno più bisogno di intimità rispetto alla generazione precedente. La maggior parte dei genitori capisce che i bambini a cui non manca nulla vanno in una buona scuola, hanno vestiti, ma mancano della presenza emotiva dei loro genitori. L'intimità ispira sicurezza, quindi la paternità, la maternità è un rapporto personale che non può essere trasferito.

Se i genitori mancano di una presenza emotiva attiva e stabile, i bambini si sentiranno soli, circondati da ogni sorta di giocattoli, saranno chiusi e diffidenti nei confronti delle persone. Cosa manca allora? Cosa devono fare i genitori per raggiungere questi obiettivi?

La scuola di vita oggi non è più sufficiente. È tempo che i genitori prendano l'iniziativa nell'insegnare e supervisionare i propri figli. Questo compito può essere risolto solo dalla volontà di ciascuno dei genitori. E con il supporto della scuola, risolvere molti dei problemi che i genitori non possono o non vogliono accettare. Cosa possono fare i genitori per migliorare la vita familiare?

Orientamento familiare

Fornire una definizione accurata di una famiglia è difficile a causa delle vaste varietà che affrontiamo e della vasta gamma di culture nel mondo.

La famiglia ha storicamente dimostrato di essere il nucleo indispensabile per lo sviluppo dell'uomo, che dipende da lui per la sopravvivenza e la crescita.

C'è una differenza nell'educazione in alcune famiglie. Ad esempio, una madre single, genitori separati, che hanno una sorta di dinamica interna.

Cinque forme di organizzazione familiare e parentela

1. Famiglia classica o elementare: è il nucleo familiare di base, composto da marito (padre), moglie (madre) e figli.
2. Famiglia allargata (inbred): è composta da più di un nucleo, si estende su due generazioni e si basa sui legami di sangue di un gran numero di persone. Compresi genitori, nonni, zii, zie, nipoti, cugini, ecc.; ad esempio, una famiglia di tre generazioni comprende i genitori, i loro figli sposati o single e i nipoti.
3. Una famiglia con un genitore è una famiglia composta da un genitore. La storia della famiglia ha un'origine diversa. Ad esempio, i genitori divorziarono, ma i figli rimasero con uno dei genitori, di solito la madre. O all'inizio della gravidanza, quando si forma un diverso tipo di famiglia nella famiglia di una madre single.
4. La famiglia di una madre single. Una famiglia in cui la madre fin dall'inizio si occupa dell'educazione solo su se stessa. È a causa della donna che assume questo ruolo il più delle volte che il padre prende le distanze e non riconosce la paternità. In questo tipo di famiglia ci sono delle differenze rispetto al modello familiare classico.
5. Famiglia di genitori separati. Una famiglia in cui i genitori sono separati. Si rifiutano di vivere insieme, non sono una coppia, ma continuano a svolgere il loro ruolo di genitori, per quanto distanti siano. Rifiutano il rapporto di coppia, ma non la paternità e la maternità.

Non mancano le persone che accusano gli altri di non aver adempiuto alla missione assegnata, sia per negligenza volontaria che per stanchezza mentale. Ma, naturalmente, tali accuse sono assurde, perché la famiglia non è una persona o una cosa, ma una comunità.

Tuttavia, alcuni di loro hanno ragione quando ammettono che i genitori non sempre crescono correttamente i loro figli e le loro figlie.

Questo vale per la violenza domestica, l'abuso sessuale, il rifiuto delle responsabilità genitoriali, i problemi di comunicazione che portano al fatto che la famiglia diventa debole. La generazione più giovane è vulnerabile a rischi infiniti per strada, come droga, violenza e altri crimini contro la società.

Tipi di genitorialità

Come abbiamo visto, ci sono diversi tipi di genitorialità in una famiglia, quindi ci sono molti modi in cui ciascuno dei suoi membri è connesso e vive quotidianamente. Per capire meglio come diventare una famiglia, vedremo alcune delle sue caratteristiche più importanti.

Essere genitore: come adempiere a questo ruolo?

Nella realtà familiare, una donna ha un certo ruolo, proprio come un uomo. Entrambi sono complementari, ognuno ha bisogno dell'altro per essere veramente se stesso e adempiere a una delle funzioni fondamentali di una coppia, come la maternità, la paternità e l'educazione dei figli.

I bambini imparano in base a ciò che fanno i loro genitori e in base alle loro esperienze all'interno della casa, stabiliranno relazioni al di fuori di essa. I genitori sono uno specchio in cui cercano di scoprire il mondo e nella maggior parte dei casi acquisiscono una personalità, abitudini di vita, un modo di comunicare e di agire.

La famiglia è considerata nel suo insieme ovvero un sistema vivente che nasce, cresce, si sviluppa, si riproduce e muore. C'è un ciclo di vita, in cui si definiscono le tappe: datazione, matrimonio, primo figlio, età scolare, adolescenza, primi anni di vita, partenza dei figli e ricongiungimento della coppia, man mano che il nido si svuota. La coppia viene messa a dura prova quando i figli se ne vanno, perché se sono uniti dall'amore, si consolideranno l'uno con l'altro. Al contrario, se la connessione era figli, il sindacato entra in gravi conflitti.

Pertanto, proveremo a definire alcune delle azioni che padre e madre sviluppino in relazione ai propri figli come un modo di essere responsabili del proprio ruolo.

Cos'è MAMMA?

Non è facile parlarne quando viviamo in un'epoca di cambiamenti così repentini. Questo non ci permette di parlare facilmente di che tipo di madre sta diventando una donna oggi. L'ideale a cui aspirava ogni donna è stato ormai sostituito da tanti ideali diversi in ogni classe sociale, in ogni ambiente, e molto spesso in conflitto con la maternità.

Capiamo, che le donne oggi devono prendere decisioni molto radicali, come: vivere nel tuo ruolo classico, assolutamente dipendente da un uomo o da una scelta professionale. Non è più scontato che all'inizio del nostro secolo la professione significasse per le donne il rifiuto del matrimonio e la possibilità di creare una famiglia. Al contrario, le donne hanno saputo dimostrare di poter assumere tutti questi ruoli, pagando a volte, sì, un prezzo altissimo.

Ma l'amore materno è un sentimento, e come tale è fragile e mutevole. Pertanto, per essere una buona madre, devi imparare il sacrificio di te stesso, condividere esperienze con gli altri. Il ruolo della madre ha una funzione fondamentale per nutrire fisicamente e psicologicamente i tuoi figli, fornendo loro protezione e stimolandoli a crescere.

Quindi, in termini generali, potremmo riassumere le funzioni della madre:

Cos'è PAPA?

La stessa cosa accade con la paternità, perché con la stessa intensità con cui i figli hanno bisogno di una madre alla nascita, avranno bisogno di un padre quando gradualmente cominceranno ad allontanarsi dalla madre e soprattutto dal rapporto unico con lei. Stare vicino al padre offre non solo l'opportunità di separarsi correttamente dalla madre, ma anche di trovare la fonte del principio maschile, necessario sia per la ragazza che per l'uomo, perché lo stato bisessuale di una persona rende necessario il raggiungimento dello sviluppo di un personalità armoniosa.

Nel corso della storia, il padre è stato una figura forte e protettiva, guida, autorità e capofamiglia della famiglia. Un uomo è considerato una figura rispettata, indossa un'immagine brutale. Ma la società è cambiata, le famiglie sono diventate più piccole e i ruoli di uomini e donne sono stati trasformati.

Il ruolo della paternità

Il padre come supporto affettivo e protezione: Tradizionalmente, il padre fornisce protezione in termini di alloggio, cibo, vestiario e istruzione, essendo il sostenitore economico della famiglia. Deve andare a lavorare soddisfare i bisogni primari e garantire la sicurezza di coloro che ne dipendono. Bisogna capire che oggi questa richiesta supera le sue forze, si sente sopraffatto e richiesto dall'ambiente, che chiede più di quanto è in grado di dare.

Altri genitori sono eccessivamente esigenti, pensando che il loro ruolo fondamentale sia quello di dare sicurezza economica.

Così, l'economia diventa la causa centrale dell'essere, a cui dedicano tutte le loro energie, e non hanno tempo o spirito per stare con i membri della famiglia (parlare, camminare, giocare, ecc.)

Si ritiene che il ruolo più importante di un uomo in famiglia sia quello di essere una figura di potere, deve disporre, disciplinare e prendere decisioni. Anche se questo ha il suo valore, una delle responsabilità primarie dei genitori è educare. Questa azione deve essere trasferita alla madre e agli altri membri della famiglia. Stabilire i confini, regole e requisiti per la sua attuazione: il lavoro congiunto di entrambi i coniugi!

Un papà vicino, aperto al dialogo, affettuoso, darà un'immagine positiva del mondo, donando al bambino un senso di protezione in quegli anni in cui è molto importante averlo. Al contrario, un genitore punitivo, distante e autoritario genera paura e insicurezza, e in futuro i suoi figli dovranno affrontare una vita più gravosa, più timorosi e più inclini a fallire.

Il padre è come una porta sul mondo. Ancora una volta la tradizione vuole che la madre dia amore e cura a chi sta in casa. Il padre è indicato come persona rivolta al mondo; ma c'è la tendenza delle donne ad assumersi altre responsabilità e anche ad andare a lavorare. Nonostante questo, il padre è una figura molto importante nel mettere in contatto i figli con il mondo esterno, nel mondo del lavoro, dello studio, della politica, dello sport, ecc.

Quali sono i doveri di un padre?

Monitorare le attività, vedere se i bambini stanno bene, che tipo di aiuto è necessario. In età scolare, il ruolo del padre è molto importante. Quando i bambini iniziano la scuola, il padre diventa una figura di supporto e motivante. stato notato che i bambini con un padre assente (non c'è o passa poco tempo con loro) studiano molto peggio. Più tardi, durante la pubertà, i bambini hanno bisogno di più vicinanza e sostegno che mai. L'idea è di guardare, sostenere e stimolare il bambino, non di controllare o punire, poiché i genitori indifferenti tendono a generare nei bambini un'indifferenza per il successo scolastico e la creatività.

Conclusione

2. Stili e tipi di educazione familiare.

Ogni famiglia sviluppa oggettivamente un sistema di educazione certo, tutt'altro che sempre consapevole. Qui abbiamo in mente la comprensione degli obiettivi dell'educazione e dei metodi educativi e la considerazione di ciò che può e non può essere consentito in relazione al bambino. Si possono distinguere 4 tattiche di educazione in famiglia e 4 tipi di relazioni familiari ad esse corrispondenti, che sono il prerequisito e il risultato del loro verificarsi: diktat, tutela, “non intervento” e cooperazione.

La dittatura in famiglia si manifesta nella soppressione sistematica dell'iniziativa e dell'autostima dei bambini da parte dei genitori. Naturalmente, i genitori possono e devono fare richieste al proprio figlio, sulla base degli obiettivi dell'educazione, degli standard morali, delle situazioni specifiche in cui è necessario prendere decisioni pedagogicamente e moralmente giustificate. Tuttavia, coloro che preferiscono l'ordine e la violenza a tutti i tipi di influenza affrontano la resistenza del bambino, che risponde a pressioni, coercizione, minacce con ipocrisia, inganno, scoppi di maleducazione e talvolta odio totale. Ma anche se la resistenza risulta essere spezzata, insieme ad essa c'è una rottura di molti tratti della personalità: indipendenza, autostima, iniziativa, fiducia in se stessi e nelle proprie capacità, tutto ciò è garanzia di una formazione della personalità senza successo.

La tutela in famiglia è un sistema di relazioni in cui i genitori, provvedendo con il loro lavoro, alla soddisfazione di tutti i bisogni del bambino, lo proteggono da ogni preoccupazione, fatica e difficoltà, assumendoli su di sé. La questione della formazione attiva della personalità passa in secondo piano. I genitori, infatti, bloccano il processo di preparazione seria dei propri figli alla realtà oltre la soglia della propria casa. Tale eccessiva preoccupazione per il bambino, controllo eccessivo su tutta la sua vita, basato su uno stretto contatto emotivo, si chiama iperprotezione. Porta a passività, dipendenza, difficoltà di comunicazione. Esiste anche un concetto opposto: l'ipo-custodia, che implica una combinazione di un atteggiamento indifferente di un atteggiamento genitoriale con una completa mancanza di controllo. I bambini possono fare quello che vogliono. Di conseguenza, quando crescono, diventano persone egoiste e ciniche che non sono in grado di rispettare nessuno, non meritano rispetto se stesse, ma chiedono comunque l'adempimento di tutti i loro capricci.

Il sistema delle relazioni interpersonali in famiglia, basato sul riconoscimento della possibilità e anche dell'opportunità dell'esistenza autonoma degli adulti rispetto ai bambini, può essere generato dalla tattica del "non intervento". Ciò presuppone che due mondi possano coesistere: adulti e bambini, e né l'uno né l'altro debbano oltrepassare la linea così delineata. Molto spesso, questo tipo di relazione si basa sulla passività dei genitori come educatori.

La cooperazione come tipo di relazione nella famiglia implica la mediazione delle relazioni interpersonali nella famiglia da parte di scopi e obiettivi comuni dell'attività congiunta, della sua organizzazione e di alti valori morali. È in questa situazione che l'individualismo egoistico del bambino viene superato. La famiglia, dove il tipo principale di relazione è la cooperazione, acquisisce una qualità speciale, diventa un gruppo di alto livello di sviluppo: una squadra.

Esistono 3 stili di educazione familiare: autoritario, democratico e permissivo.

Con uno stile autoritario, il desiderio del genitore è legge per il figlio. Tali genitori sopprimono i loro figli. Chiedono obbedienza incondizionata dal bambino e non ritengono necessario spiegargli le ragioni delle loro istruzioni e divieti. Controllano strettamente tutte le sfere della vita del bambino e lo fanno non sempre correttamente. I bambini in tali famiglie di solito si isolano, la loro comunicazione con i genitori viene interrotta. Alcuni bambini entrano in conflitto, ma più spesso i bambini che crescono in una tale famiglia si adattano allo stile delle relazioni familiari e diventano insicuri, meno indipendenti.

Lo stile democratico delle relazioni familiari è il più ottimale per l'educazione. I genitori democratici apprezzano sia l'indipendenza che la disciplina nel comportamento dei loro figli. Loro stessi gli concedono il diritto di essere indipendente in alcuni ambiti della sua vita; fermi restando i diritti, esigere contestualmente l'adempimento dei doveri; rispettano la sua opinione e si consultano con lui. Il controllo basato su sentimenti affettuosi e cure ragionevoli di solito non irrita troppo i bambini e spesso ascoltano spiegazioni sul perché non si dovrebbe fare una cosa e se ne dovrebbe fare un'altra. La formazione della personalità in tali circostanze avviene senza esperienze e conflitti speciali.

Con uno stile connivente, i genitori quasi non prestano attenzione ai propri figli, non li limitano in nulla, non proibiscono nulla. I bambini di tali famiglie durante il periodo della crescita spesso cadono sotto una cattiva influenza e in futuro possono alzare la mano contro i loro genitori, non hanno quasi valori.

3. Crescere i figli in famiglie di diversa struttura.

Peculiarità di crescere un figlio unico in una famiglia

Su questo account, ci sono due punti di vista più comuni. In primo luogo, l'unico figlio è emotivamente più stabile degli altri bambini, perché non conosce l'eccitazione associata alla rivalità dei fratelli. Secondo: il figlio unico deve superare più difficoltà del solito per acquisire l'equilibrio mentale, perché gli manca un fratello o una sorella (2, p. 86). Qualunque cosa dicano gli psicologi, la vita di uno - l'unico figlio in una famiglia spesso si sviluppa in modo tale da confermare proprio questo, secondo, punto di vista. Le difficoltà, tuttavia, non sono assolutamente inevitabili, eppure si verificano così spesso che sarebbe sciocco non notarle.

Indubbiamente, i genitori che hanno un figlio unico di solito gli prestano un'attenzione eccessiva. Si preoccupano troppo di lui solo perché ne hanno uno, quando in realtà lui è solo il primo. Pochi sono in grado di trattare con calma e competenza il primogenito nel modo in cui ci comportiamo poi con i figli successivi. La ragione principale di ciò è l'inesperienza. Ci sono, tuttavia, altri motivi, che non sono così facili da trovare. Se non tocchi alcune limitazioni dell'ordine fisico, alcuni genitori hanno paura della responsabilità che l'aspetto dei bambini impone loro, altri temono che la nascita di un secondo figlio influisca sulla loro situazione finanziaria, altri, anche se non lo faranno mai ammettilo, semplicemente non mi piacciono i bambini, e sono abbastanza un figlio o una figlia è sufficiente.

Alcuni ostacoli allo sviluppo mentale dei bambini hanno un nome ben preciso - condizioni di serra, quando un bambino viene curato, coccolato, coccolato, accarezzato - in una parola, vengono portati in braccio. A causa di tale eccessiva attenzione, il suo sviluppo mentale rallenta inevitabilmente. Per effetto dell'eccessiva indulgenza con cui lo circondiamo, incontrerà certamente gravissime difficoltà e delusioni quando sarà fuori della cerchia domestica, poiché si aspetterà da altre persone le attenzioni a cui era abituato in casa dei suoi genitori. Per lo stesso motivo, si prenderà troppo sul serio. Proprio perché i suoi stessi orizzonti sono troppo piccoli, tante piccole cose gli sembreranno troppo grandi e significative. Di conseguenza, la comunicazione con le persone sarà molto più difficile per lui che per gli altri bambini. Inizierà a ritirarsi dai contatti, a ritirarsi. Non ha mai dovuto condividere l'amore dei genitori con i suoi fratelli o sorelle, per non parlare dei giochi, della sua stanza e dei suoi vestiti, e trova difficile trovare un linguaggio comune con altri bambini e il suo posto nella comunità dei bambini.

Come prevenire tutto questo? Con l'aiuto di un secondo figlio, molti diranno. E questo è vero, ma se alcuni problemi speciali possono essere risolti in questo modo, allora dov'è la certezza che vale la pena dare alla luce un altro bambino, come raggiungeremo immediatamente il pieno adattamento del primo. In ogni caso, è assolutamente necessario superare il desiderio di crescere un bambino in condizioni di serra. Si può sostenere che allevare un figlio unico o un'unica figlia sia molto più difficile che crescere più figli. Anche se la famiglia sta attraversando delle difficoltà finanziarie, non ci si dovrebbe limitare a un figlio. L'unico figlio diventa molto presto il centro della famiglia. Le cure del padre e della madre, concentrate su questo bambino, di solito superano la norma utile. L'amore dei genitori in questo caso si distingue per un certo nervosismo. La malattia o la morte di questo bambino è presa molto duramente da una tale famiglia, e la paura di una tale disgrazia sta sempre davanti ai genitori e li priva della necessaria tranquillità. Molto spesso l'unico figlio si abitua alla sua posizione eccezionale e diventa un vero despota in famiglia. È molto difficile per i genitori rallentare il loro amore per lui e le loro preoccupazioni, e volenti o nolenti allevano un egoista.

Per lo sviluppo della psiche, ogni bambino ha bisogno di uno spazio spirituale in cui possa muoversi liberamente. Ha bisogno di libertà interiore ed esteriore, di libero dialogo con il mondo esterno, per non essere costantemente sostenuto dalla mano dei genitori. Un bambino non può fare a meno di una faccia sporca, pantaloni strappati e litigi.

A un figlio unico spesso viene negato tale spazio. Consapevolmente o no, è costretto a ricoprire il ruolo di bambino modello. Dovrebbe salutare in modo particolarmente educato, leggere poesie in modo particolarmente espressivo, dovrebbe essere un addetto alle pulizie esemplare e distinguersi tra gli altri bambini. Ha progetti ambiziosi per il futuro. Ogni manifestazione della vita è osservata da vicino con profonda preoccupazione. Il bambino non sente la mancanza di buoni consigli durante tutta la sua infanzia. Un simile atteggiamento nei suoi confronti comporta il pericolo che l'unico figlio si trasformi in un bambino viziato, dipendente, insicuro, che si sopravvaluta, disperso.

Ma questo potrebbe non essere, poiché ci sono regole fondamentali nel comportamento con figli unici. Possono essere tutti formulati in una frase, che dovrebbe diventare la legge per ogni famiglia in cui cresce un bambino: solo nessuna esclusività!

Le specificità dell'educazione in una famiglia numerosa

Il potenziale educativo di una famiglia numerosa ha le sue caratteristiche positive e negative e il processo di socializzazione dei bambini ha le sue difficoltà e problemi.

Da un lato, qui, di regola, vengono sollevati i bisogni ragionevoli e la capacità di tener conto dei bisogni degli altri; nessuno dei bambini ha una posizione privilegiata, il che significa che non c'è motivo per la formazione di egoismo, tratti antisociali; maggiori opportunità di comunicazione, cura dei più piccoli, assimilazione delle norme morali e sociali e delle regole dell'ostello; qualità morali come sensibilità, umanità, responsabilità, rispetto per le persone, nonché qualità dell'ordine sociale: la capacità di comunicare, adattarsi, tolleranza possono essere formate con maggior successo. I figli di tali famiglie risultano essere più preparati alla vita coniugale, superano più facilmente i conflitti di ruolo associati alle richieste eccessive di uno dei coniugi per l'altro e ai requisiti sottovalutati per se stessi.

Tuttavia, il processo educativo in una famiglia numerosa non è meno complesso e contraddittorio. In primo luogo, in tali famiglie, gli adulti molto spesso perdono il senso della giustizia nei confronti dei bambini, mostrano loro un affetto e un'attenzione ineguali. Un bambino offeso sente sempre acutamente una mancanza di calore e attenzione nei suoi confronti, reagendo a modo suo: in alcuni casi, ansia, senso di inferiorità e insicurezza diventano per lui uno stato psicologico concomitante, in altri - aumento dell'aggressività , reazione inadeguata alle situazioni della vita. Per i bambini più grandi in una famiglia numerosa, sono caratteristici i giudizi categorici, il desiderio di leadership, leadership, anche nei casi in cui non ci sono motivi per questo. Tutto ciò complica naturalmente il processo di socializzazione dei bambini. In secondo luogo, nelle famiglie numerose, lo stress fisico e mentale sui genitori, soprattutto sulla madre, aumenta notevolmente. Ha meno tempo libero e opportunità per lo sviluppo dei bambini e la comunicazione con loro, per mostrare attenzione ai loro interessi. Sfortunatamente, è più probabile che i bambini di famiglie numerose intraprendano un percorso di comportamento socialmente pericoloso, quasi 3,5 volte più spesso rispetto ai bambini di famiglie di altro tipo.

Una famiglia numerosa ha meno opportunità di soddisfare i bisogni e gli interessi del bambino, a cui viene già concesso molto meno tempo rispetto a una famiglia con un figlio unico, il che, ovviamente, non può che influire sul suo sviluppo. In questo contesto, il livello di sicurezza materiale di una famiglia numerosa è molto significativo. Il monitoraggio del potenziale sociale ed economico delle famiglie ha mostrato che la maggior parte delle famiglie con molti figli vive al di sotto della soglia di povertà.

Crescere un figlio in una famiglia incompleta

Il bambino soffre sempre profondamente se il focolare familiare crolla. La separazione di una famiglia o il divorzio, anche quando tutto avviene nel più alto grado di gentilezza e cortesia, provoca invariabilmente esaurimento mentale e forti sentimenti nei bambini. Certo, è possibile aiutare un bambino ad affrontare le difficoltà di crescere in una famiglia separata, ma ciò richiederà molto impegno da parte del genitore con cui il bambino rimarrà. Se la separazione della famiglia avviene quando il bambino ha un'età compresa tra i 3 ei 12 anni, le conseguenze si fanno sentire più acutamente.

La separazione di una famiglia o il divorzio dei coniugi è spesso preceduta da molti mesi di dissapori e liti familiari, che difficilmente si nascondono al figlio e che lo turbano molto. Inoltre, anche i genitori, impegnati nei loro litigi, lo trattano male, anche se pieni di buone intenzioni per impedirgli di risolvere i propri problemi.

Il bambino sente l'assenza del padre, anche se non esprime apertamente i suoi sentimenti. Inoltre, percepisce la partenza di suo padre come un suo rifiuto. Il bambino può conservare questi sentimenti per molti anni.

Molto spesso, dopo la separazione della famiglia o il divorzio, la madre è costretta ad accettare un lavoro ben retribuito e, di conseguenza, può dedicare al bambino meno tempo di prima. Pertanto, si sente rifiutato da sua madre.

Cosa si può fare per aiutare un bambino in una famiglia distrutta? Spiegagli cosa è successo, e fallo semplicemente, senza incolpare nessuno. Per dire che questo succede a tante persone e quindi è meglio essere così. Un bambino può essere salvato da preoccupazioni inutili quando la divisione della famiglia avviene per lui così completamente come per i suoi genitori. Le visite del padre, soprattutto se diventano sempre meno nel tempo, ogni volta fanno sentire al bambino di essere stato rifiutato. Più piccolo è il bambino al momento della separazione familiare o del divorzio, più facile è per il padre separarsi da lui. Il bambino ha certamente bisogno di essere preparato per la partenza del padre. Aiuta tuo figlio a crescere e diventare indipendente in modo che non sviluppi un'eccessiva e malsana dipendenza da te. Uno degli errori più comuni è l'iperprotettività della madre nei confronti del figlio.

Sembrerebbe che la madre faccia tutto con le migliori intenzioni: vuole dare più attenzioni al figlio, circondarlo di più cure, vuole nutrirsi meglio, vestirsi meglio, ecc. Ma compiendo questi sforzi, spesso eroici, sacrificando se stessa, i propri interessi, desideri, salute, la madre evira letteralmente tutto ciò che è maschile nel carattere del ragazzo, rendendolo letargico, privo di iniziativa, incapace di azioni maschili decisive.

Se i genitori non vivono insieme, se si sono separati, ciò si riflette molto dolorosamente nell'educazione del bambino. Spesso i bambini diventano oggetto di conflitto tra genitori che si odiano apertamente e non lo nascondono ai bambini.

È necessario raccomandare a quei genitori che, per qualche motivo, si lasciano, in modo che nella loro lite, nella loro divergenza, pensino di più ai loro figli. Eventuali disaccordi possono essere risolti in modo più delicato. Puoi nascondere ai tuoi figli la tua antipatia e il tuo odio per il tuo ex coniuge. È difficile, ovviamente, per un marito che ha lasciato la sua famiglia continuare in qualche modo a crescere i figli. E se non può più avere un effetto benefico sulla sua vecchia famiglia, allora è meglio provare in modo che lei lo dimentichi completamente, sarà più onesto. Anche se, ovviamente, deve ancora sopportare i suoi obblighi materiali nei confronti dei bambini abbandonati.

La questione della struttura della famiglia è una questione molto importante e deve essere trattata in modo abbastanza consapevole.

Se i genitori amano veramente i loro figli e vogliono allevarli nel miglior modo possibile, cercheranno di non portare a una rottura i loro reciproci disaccordi e quindi di non mettere i bambini nella situazione più difficile.

Capitolo №2 Fattori che influenzano la formazione della personalità di un bambino.

1. La famiglia come fattore di formazione della personalità.

Tra i vari fattori sociali che influenzano la formazione della personalità, uno dei più importanti è la famiglia. Tradizionalmente, la famiglia è la principale istituzione educativa. Ciò che una persona acquisisce in famiglia, lo conserva per tutta la vita successiva. L'importanza della famiglia è dovuta al fatto che una persona vi rimane per una parte significativa della sua vita. Nella famiglia vengono poste le basi della personalità.

Nel processo di stretti rapporti con madre, padre, fratelli, sorelle, nonni, nonne e altri parenti, una struttura della personalità inizia a formarsi in un bambino fin dai primi giorni di vita.

Nella famiglia si forma la personalità non solo del bambino, ma anche dei suoi genitori. L'educazione dei bambini arricchisce la personalità di un adulto, migliora la sua esperienza sociale. Molto spesso, ciò si verifica inconsciamente nei genitori, ma recentemente i giovani genitori hanno iniziato a incontrarsi, istruendosi anche consapevolmente. Sfortunatamente, questa posizione dei genitori non è diventata popolare, nonostante meriti la massima attenzione.

I genitori svolgono un ruolo importante e responsabile nella vita di ogni persona. Danno al bambino nuovi modelli di comportamento, con il loro aiuto impara il mondo che lo circonda, li imita in tutte le sue azioni. Questa tendenza è sempre più rafforzata dai legami emotivi positivi del bambino con i suoi genitori e dal suo desiderio di essere come sua madre e suo padre. Quando i genitori realizzano questo schema e comprendono che la formazione della personalità del bambino dipende in gran parte da loro, si comportano in modo tale che tutte le loro azioni e comportamenti in generale contribuiscano alla formazione nel bambino di quelle qualità e di una tale comprensione dei valori umani che vogliono trasmettergli. Un tale processo di educazione può essere considerato abbastanza consapevole, perché. il controllo costante sul proprio comportamento, l'atteggiamento nei confronti delle altre persone, l'attenzione all'organizzazione della vita familiare consente di crescere i figli nelle condizioni più favorevoli che contribuiscono al loro sviluppo completo e armonioso.

La famiglia influenza la personalità degli adulti non solo in relazione all'educazione dei bambini. Un ruolo importante è svolto nella famiglia dai rapporti tra rappresentanti di generazioni diverse, nonché all'interno della stessa generazione (coniugi, fratelli, sorelle, nonni, nonne). La famiglia come piccolo gruppo sociale influenza i suoi membri. Allo stesso tempo, ognuno di loro, con le sue qualità personali, il suo comportamento, influenza la vita della famiglia. I singoli membri di questo piccolo gruppo possono contribuire alla formazione dei valori spirituali dei suoi membri, influenzare gli obiettivi e gli atteggiamenti di tutta la famiglia.

Tutte le fasi dello sviluppo richiedono che una persona si adatti alle nuove condizioni sociali, aiutando l'individuo ad arricchirsi di nuove esperienze, a diventare socialmente più maturo. Molte fasi dello sviluppo familiare possono essere previste e persino preparate per loro. Tuttavia, nella vita ci sono situazioni che non possono essere previste, perché. sorgono all'istante, come se spontaneamente, ad esempio, una grave malattia di uno dei membri della famiglia, la nascita di un bambino malato, la morte di una persona cara, problemi sul lavoro, ecc. Tali fenomeni richiedono anche un adattamento da parte dei membri della famiglia, perché. devono trovare nuovi metodi di relazione. Il superamento di una situazione di crisi il più delle volte rafforza la coesione delle persone. Tuttavia, accade che una tale situazione diventi un punto di svolta nella vita di una famiglia, porti alla sua disgregazione, disorganizza la sua vita (1, p. 31).

La famiglia è di grande importanza per lo sviluppo dell'individuo. I bambini privati ​​​​dell'opportunità di partecipare direttamente e costantemente alla vita di un piccolo gruppo composto da persone a loro vicine perdono molto. Ciò è particolarmente evidente nei bambini piccoli che vivono al di fuori della famiglia, negli orfanotrofi e in altre istituzioni di questo tipo. Lo sviluppo della personalità di questi bambini procede spesso in modo diverso rispetto ai bambini cresciuti in famiglia. Lo sviluppo mentale e sociale di questi bambini a volte è ritardato e lo sviluppo emotivo è rallentato. La stessa cosa può accadere con un adulto, perché. la mancanza di contatti personali costanti è l'essenza della solitudine, diventa fonte di molti fenomeni negativi e provoca gravi disturbi della personalità.

È noto che il comportamento di molte persone è influenzato dalla presenza di altre persone. Molte persone si comportano in modo diverso in presenza di altre persone rispetto a quando sono sole. Inoltre, se una persona sente un atteggiamento benevolo e gentile dei presenti, molto spesso ha un certo incentivo per tali azioni che causeranno l'approvazione delle persone intorno a lui e lo aiuteranno ad apparire nella luce migliore. Se una persona sente un atteggiamento ostile, allora ha resistenza, che si manifesta in vari modi. Una persona ben educata supera questa protesta con uno sforzo consapevole.

In un piccolo gruppo dove regnano relazioni amichevoli, il collettivo ha un'influenza molto forte sull'individuo. Ciò è particolarmente evidente nella formazione di valori spirituali, norme e modelli di comportamento, lo stile delle relazioni tra le persone. Per le sue caratteristiche, la famiglia come piccolo gruppo crea per i suoi membri tali condizioni per bisogni emotivi che, aiutando una persona a sentire la sua appartenenza alla società, aumentano il suo senso di sicurezza e pace, suscitano il desiderio di aiutare e sostenere altre persone .

La famiglia ha una sua struttura, definita dai ruoli sociali dei suoi membri: marito e moglie, padre e madre, figlio e figlia, sorella e fratello, nonno e nonna. Sulla base di questi ruoli si formano le relazioni interpersonali in famiglia. Il grado di partecipazione di una persona alla vita familiare può essere molto vario e, a seconda di ciò, la famiglia può avere un'influenza maggiore o minore su una persona.

La famiglia svolge un ruolo colossale nella vita e nelle attività della società. Le funzioni della famiglia possono essere considerate sia dal punto di vista dell'attuazione degli obiettivi della società, sia dal punto di vista dell'adempimento dei propri obblighi nei confronti della società. La famiglia come microstruttura soddisfa importanti bisogni sociali e svolge importanti funzioni sociali.

Per la sua funzione riproduttiva, la famiglia è la fonte della continuazione della vita umana. Questo è il gruppo sociale che inizialmente forma la personalità di una persona. La famiglia contribuisce ad aumentare le forze creative e produttive della società. La famiglia introduce i suoi nuovi membri nella società, trasmettendo loro la lingua, i costumi e le usanze, i modelli di comportamento di base che sono obbligatori in questa società, introduce una persona nel mondo dei valori spirituali della società, controlla il comportamento dei suoi membri. Le funzioni sociali della famiglia si manifestano non solo in relazione ai figli, ma anche in relazione ai coniugi, perché il matrimonio è un processo che gioca un ruolo importante nella vita della società. Una delle funzioni principali della famiglia è creare le condizioni per lo sviluppo della personalità di tutti i suoi membri. La famiglia soddisfa le diverse esigenze dell'individuo. Nel matrimonio, marito e moglie trovano la felicità del rapporto intimo. La nascita dei bambini provoca gioia non solo dalla consapevolezza della continuazione della propria specie, ma consente anche di guardare con maggiore fiducia al futuro. In una famiglia le persone si prendono cura l'una dell'altra. Inoltre, la famiglia soddisfa le varie esigenze di una persona. Nella vita coniugale di una persona, il sentimento di amore e comprensione reciproca, riconoscimento, rispetto e senso di sicurezza si manifestano più chiaramente. Tuttavia, la soddisfazione dei loro bisogni è associata allo svolgimento di alcune funzioni della famiglia.

Sfortunatamente, le famiglie non sempre svolgono le loro funzioni. In tali casi si pone il problema del ruolo asociale della famiglia. Le famiglie che non sono in grado di fornire ai propri membri la sicurezza, le condizioni di vita necessarie e l'assistenza reciproca non adempiono alle loro funzioni se alcuni valori sono presentati in modo errato nella famiglia. Inoltre, quando una famiglia alleva persone emotivamente immature con un senso di pericolo indebolito, con qualità umane lontane dalle norme sociali, danneggia la sua gente.

Considerando il ruolo della famiglia nella vita di ogni persona, è necessario notare anche la sua funzione psicologica, perché è nella famiglia che si formano tutti quei tratti della personalità che hanno valore per la società (6, p. 133).

Ogni persona per tutta la vita, di regola, è membro di due famiglie: il genitore, da cui proviene, e la famiglia che crea lui stesso. La vita nella famiglia dei genitori rappresenta periodi fino all'adolescenza. Durante il periodo della maturità, una persona acquisisce gradualmente l'indipendenza. Più una persona accumula esperienza di vita, professionale e sociale e la famiglia inizia a svolgere un ruolo sempre più importante per lui.

Per lo sviluppo della famiglia, una tappa molto importante è l'ingresso di un uomo e una donna in un'unione coniugale. La nascita del primogenito apre la fase genitoriale, e dopo che i figli acquisiscono l'indipendenza, si può parlare della fase della vita coniugale secondaria. Periodi diversi nella vita di una famiglia corrispondono a periodi di tempo diversi ea bisogni diversi. Determinare la durata dei singoli periodi della vita di una famiglia è difficile a causa della diversa tempistica dei coniugi che si sposano. A questo proposito, può essere molto difficile collegare lo sviluppo della famiglia con i periodi di sviluppo della personalità, ma è necessario il coordinamento del seme e dei cicli di vita.

Dal punto di vista della psicologia sociale, il matrimonio è un gruppo speciale composto da due persone del sesso opposto. Si tratta di due personalità, due individui che hanno deciso di trascorrere le loro vite future insieme. I coniugi soddisfano reciprocamente i bisogni emotivi, sociali, intimi, si aiutano a vicenda nel raggiungimento degli obiettivi personali, insieme si sforzano di migliorare le condizioni materiali della loro vita, creano insieme la base economica della famiglia. Le basi della famiglia sono costituite dalle posizioni sociali dei coniugi l'una rispetto all'altra. Il ruolo guida nella famiglia di solito appartiene al coniuge che ha più influenza, sa prendere decisioni quando sorgono problemi nel processo di convivenza. Di solito è un uomo, ma al giorno d'oggi c'è sia uno spostamento del capofamiglia verso una donna, sia l'uguaglianza dei coniugi. Va da sé che le tradizioni culturali, così come i tratti della personalità di ciascun coniuge, svolgono un ruolo importante nel determinare le posizioni familiari. La formazione della struttura e, di conseguenza, la distribuzione dei ruoli nella famiglia, è fortemente influenzata dai cambiamenti in atto nella microstruttura sociale. La distribuzione delle responsabilità in famiglia è legata ai ruoli che marito e moglie hanno assunto.

Dopo la creazione della famiglia, inizia il processo di reciproco adattamento reciproco. E qui la capacità delle persone di scendere a compromessi, mostrare tolleranza e trattenersi in situazioni di conflitto è di grande importanza. Le difficoltà che sorgono nella vita familiare molto spesso causano una crisi matrimoniale e in alcuni casi è auspicabile l'aiuto di uno psicologo, ma nella maggior parte dei casi i giovani se la cavano da soli (8, p. 70).

La nascita di un figlio è un evento significativo nella vita dei coniugi, che indica l'ingresso della famiglia in un nuovo periodo di sviluppo. Questa è un'altra prova per gli sposi. Cominciano a svolgere nuovi ruoli sociali: madre e padre; entrare in un nuovo ruolo sociale è sempre difficile e richiede preparazione. In questo caso, questa preparazione è la gravidanza. I futuri genitori si stanno gradualmente preparando con il pensiero e con l'immaginazione al cambiamento che avverrà nella loro vita; allo stesso tempo stanno preparando il loro ambiente. Devono cambiare seriamente la vita stabilita. Durante la gravidanza, gli sposi iniziano a formare atteggiamenti nei confronti del nascituro. Qui contano fattori come il desiderio o l'indesiderabilità del bambino, così come il desiderio di uno dei genitori di avere un figlio di un certo genere. Tutto ciò avrà un impatto sulla tua educazione.

I ruoli dei genitori sono completi e sfaccettati. I genitori sono responsabili della scelta della posizione di vita del bambino. La nascita di un bambino e la necessità di fornirgli le condizioni per lo sviluppo comportano una certa riorganizzazione della vita familiare. Ma oltre alla cura dei figli, i ruoli dei genitori si estendono anche alla formazione della personalità del bambino, del mondo dei suoi pensieri, sentimenti, aspirazioni, all'educazione del proprio “io”. Lo sviluppo armonioso della personalità del bambino è associato non solo alla presenza e all'attività in famiglia di ciascuno dei genitori, ma anche alla coerenza delle loro azioni educative. I disaccordi nei metodi genitoriali e nelle relazioni interpersonali non consentono al bambino di capire e comprendere cosa è buono e cosa è cattivo. Inoltre, quando viene violato il consenso tra i genitori, quando le persone più vicine al bambino, le persone che gli sono di sostegno, litigano e inoltre viene a sapere che ciò accade per motivi che lo riguardano, allora non può sentirsi fiduciosi e al sicuro. . E da qui l'ansia, le paure e persino i sintomi nevrotici dei bambini. Le relazioni tra i membri della famiglia sono molto importanti per un bambino. Ed è particolarmente importante per lui capire come lo trattano gli adulti (17, p. 351).

La natura dell'atteggiamento emotivo dei genitori nei confronti del bambino può essere definita posizione genitoriale. Questo è uno dei fattori più importanti che modellano la personalità di un bambino. Esistono diverse varianti di questo fattore, dal dominio alla completa indifferenza. E la costante imposizione di contatti e la loro completa assenza è dannosa per il bambino. È molto importante stabilire un contatto con il bambino, in modo che in seguito si possa parlare del conferimento da parte del bambino. Innanzitutto il bambino va avvicinato senza esagerata concentrazione di attenzione, ma anche senza eccessiva distanza emotiva, cioè è necessario un contatto libero, e non teso o troppo debole e casuale. Si tratta di un approccio che si può definire equilibrato, libero, diretto alla mente e al cuore del bambino, concentrato sui suoi reali bisogni. Questo dovrebbe essere un approccio basato su una certa indipendenza, moderatamente categorico e persistente, che è un sostegno e un'autorità per il bambino, e non un ordine di comando prepotente o una richiesta passiva e compiacente. I disturbi nel contatto con il bambino si manifestano in diverse forme caratteristiche, ad esempio l'eccessiva aggressività o il desiderio di correggere il comportamento del bambino (5, p. 56).

Fin dalla tenera età, il corretto sviluppo del bambino si realizza principalmente grazie alle cure dei genitori. Un bambino piccolo impara dai suoi genitori a pensare, parlare, capire e controllare le sue reazioni. Grazie ai modelli personali che sono per lui i suoi genitori, impara a relazionarsi con altri familiari, parenti, conoscenti: chi amare, chi evitare, con chi fare più o meno i conti, con chi esprimere simpatia o antipatia, quando frenare le sue reazioni. La famiglia prepara il bambino per una futura vita indipendente nella società, gli trasferisce valori spirituali, norme morali, modelli di comportamento, tradizioni e cultura della sua società. I metodi educativi guida e coordinati dei genitori insegnano al bambino a essere rilassato, allo stesso tempo impara a controllare le sue azioni e azioni secondo gli standard morali. Il bambino sviluppa un mondo di valori. In questo sviluppo multiforme, i genitori, con il loro comportamento e il loro esempio, forniscono al bambino un grande aiuto. Tuttavia, alcuni genitori possono rendere difficile, rallentare o addirittura interrompere il comportamento dei propri figli, contribuendo alla manifestazione in lui di tratti patologici della personalità.

Un bambino cresciuto in una famiglia in cui i genitori sono per lui modelli personali riceve una formazione per i successivi ruoli sociali: donna o uomo, moglie o marito, madre o padre. Inoltre, la pressione sociale è piuttosto forte. I bambini vengono solitamente elogiati per il loro comportamento appropriato al sesso e accusati di atti del sesso opposto. Una corretta educazione sessuale del bambino, la formazione di un senso di appartenenza al proprio sesso costituiscono una delle basi per l'ulteriore sviluppo della sua personalità.

Come risultato dell'uso ragionevole degli incentivi, lo sviluppo degli incentivi può accelerare lo sviluppo di una persona come persona, renderlo più efficace rispetto all'uso di punizioni e divieti. Se, tuttavia, è necessaria una punizione, allora, al fine di migliorare l'effetto educativo, le punizioni dovrebbero, se possibile, seguire immediatamente la cattiva condotta che lo merita. La punizione è più efficace se gli viene spiegato in modo accessibile il reato per il quale il bambino è punito. Le cose molto dure possono causare paura in un bambino o amareggiarlo. Qualsiasi impatto fisico forma la convinzione del bambino che anche lui sarà in grado di agire con la forza quando qualcosa non gli va bene.

Il comportamento del bambino dipende in gran parte dall'educazione in famiglia. I bambini in età prescolare, ad esempio, spesso si vedono attraverso gli occhi degli adulti. Pertanto, un atteggiamento positivo o negativo nei suoi confronti da parte degli adulti forma la sua autostima. I bambini con bassa autostima sono insoddisfatti di se stessi. Questo accade nelle famiglie in cui i genitori spesso rimproverano il bambino o gli assegnano compiti eccessivi. Inoltre, un bambino che vede che i genitori non vanno d'accordo spesso si incolpa per questo e, di conseguenza, l'autostima viene nuovamente sottovalutata. Un bambino del genere sente di non corrispondere ai desideri dei suoi genitori. C'è un altro estremo: l'autostima gonfiata. Questo di solito accade nelle famiglie in cui il bambino viene incoraggiato in piccoli modi e il sistema di punizione è molto morbido.

Inutile dire che i bambini con un'autostima inadeguata creano successivamente problemi a se stessi e ai loro cari. Pertanto, fin dall'inizio, i genitori dovrebbero cercare di formare un'adeguata autostima nel loro bambino. Qui abbiamo bisogno di un sistema flessibile di punizione e lode. L'ammirazione e la lode sono escluse di fronte a un bambino, raramente vengono dati regali per azioni, non vengono utilizzate punizioni estremamente dure.

Oltre all'autostima, i genitori stabiliscono anche il livello delle affermazioni del bambino, ciò che afferma nelle sue attività e relazioni. I bambini con un alto livello di aspirazioni, un'elevata autostima e una motivazione prestigiosa contano solo sul successo e, in caso di fallimento, possono subire gravi traumi mentali. I bambini con un basso livello di pretese e una bassa autostima non fanno domanda per molto né nel futuro né nel presente. Non si pongono obiettivi elevati e dubitano costantemente delle proprie capacità, sopportano rapidamente i fallimenti, ma allo stesso tempo spesso ottengono molto (19, p. 79).

Le opere di D. Baumrind sono state di fondamentale importanza per la selezione dei tipi di educazione familiare. I criteri per tale selezione sono la natura dell'atteggiamento emotivo nei confronti del bambino e il tipo di controllo dei genitori. La classificazione degli stili genitoriali includeva quattro stili: autorevole, autoritario, liberale e indifferente.

Stile autorevole caratterizzato da una calda accettazione emotiva del bambino e da un alto livello di controllo con riconoscimento e incoraggiamento dello sviluppo della sua autonomia. I genitori autorevoli attuano uno stile di comunicazione democratico, sono pronti a modificare il sistema di requisiti e regole, tenendo conto della crescente competenza dei bambini. Stile autoritario caratterizzata da rifiuto o da un basso livello di accettazione emotiva del bambino e da un alto livello di controllo. Lo stile di comunicazione dei genitori autoritari è di comando-direttivo, dal tipo di dettami, il sistema di requisiti, divieti e regole è rigido e immutato. Caratteristiche stile liberale l'educazione è una calda accettazione emotiva e un basso livello di controllo sotto forma di permissività e perdono. I requisiti e le regole per questo stile di educazione sono praticamente assenti, il livello di leadership è insufficiente.

Stile indifferente è determinato dallo scarso coinvolgimento dei genitori nel processo educativo, dalla freddezza emotiva e dalla distanza nei confronti del bambino, da un basso livello di controllo sotto forma di ignoranza degli interessi e dei bisogni del bambino e dalla mancanza di protezione.

Lo studio longitudinale di Baumrind mirava a studiare l'influenza del tipo di educazione familiare sullo sviluppo della personalità di un bambino.

Il ruolo di questi stili di genitorialità - autorevole, autoritario, liberale e indifferente - nella formazione delle caratteristiche personali dei bambini è diventato oggetto di uno studio speciale. I parametri per valutare le qualità personali del bambino, che dipendono, secondo l'autore, dallo stile genitoriale, sono stati: l'atteggiamento ostile/buona volontà del bambino verso il mondo; resistenza, negativismo/cooperazione sociale; dominio nella comunicazione / conformità, disponibilità al compromesso; dominio/sottomissione e dipendenza; intenzionalità / impulsività, comportamento sul campo; concentrarsi sui risultati, alto livello di reclami / rifiuto dei risultati, basso livello di reclami; indipendenza, *autonomia/dipendenza (emotiva, comportamentale, di valore). Lo stile di genitorialità è stato identificato in circa l'80% dei casi.

I genitori autoritari nell'educazione aderiscono al canone tradizionale: l'autorità, il potere dei genitori, l'obbedienza incondizionata ai figli. Di regola, basso livello di comunicazione verbale, uso diffuso di punizioni (sia da parte del padre che della madre), rigidità e asprezza di divieti e richieste. Nelle famiglie autoritarie è stata accertata la formazione di dipendenza, incapacità di dirigere, mancanza di iniziativa, passività, comportamento sul campo, basso grado di competenza sociale e comunicativa, basso livello di responsabilità sociale con orientamento morale all'autorità e al potere esterni. I ragazzi hanno spesso dimostrato aggressività e un basso livello di regolazione volitiva e volontaria.

I genitori autorevoli hanno molta esperienza di vita e sono responsabili della crescita di un figlio. Mostra la volontà di comprendere e tenere conto delle opinioni dei bambini. La comunicazione con i bambini è costruita sulla base di principi democratici, l'autonomia e l'indipendenza dei bambini sono incoraggiate. Praticamente non vengono utilizzate punizioni fisiche e aggressioni verbali e il metodo principale per influenzare il bambino è il ragionamento logico e la giustificazione. L'obbedienza non è dichiarata e non agisce come valore reale dell'educazione. C'è un alto livello di aspettative, requisiti e standard sullo sfondo dell'incoraggiamento all'indipendenza dei bambini. Il risultato di una genitorialità autorevole è la formazione di un'elevata autostima e autoaccettazione, determinazione, volontà, autocontrollo, autoregolamentazione, prontezza a rispettare le regole e gli standard sociali di un bambino. Un fattore di rischio nella genitorialità autorevole può essere una motivazione troppo alta per il successo, che supera le reali possibilità del bambino. In un caso sfavorevole, ciò comporta un aumento del rischio di nevroticismo. inoltre, i ragazzi sono più vulnerabili delle ragazze, poiché il livello di requisiti e aspettative nei loro confronti è più elevato. I figli di genitori autorevoli sono caratterizzati da un alto grado di responsabilità, competenza, cordialità, buona adattabilità e fiducia in se stessi.

I genitori liberali si mettono deliberatamente sullo stesso piano dei loro figli. Al bambino viene data completa libertà: deve arrivare a tutto da solo, sulla base della propria esperienza. Non ci sono regole, divieti, regolamentazione del comportamento. Non c'è un vero aiuto e supporto da * i genitori. Il livello delle aspettative riguardo ai risultati del bambino in famiglia non è dichiarato. Si formano infantilismo, ansia elevata, mancanza di indipendenza, paura della vera attività e risultati. Si osserva o l'evitamento della responsabilità o l'impulsività.

Lo stile genitoriale indifferente, che dimostra di ignorare e trascurare il bambino, influisce particolarmente negativamente sullo sviluppo dei bambini, provocando un'ampia gamma di disturbi dal comportamento delinquenziale, impulsività e aggressività alla dipendenza, insicurezza, ansia e paure.

Lo studio ha dimostrato che lo stile del comportamento dei genitori di per sé non predetermina in modo inequivocabile la formazione di determinate caratteristiche personali. Un ruolo importante è svolto dalle esperienze del bambino stesso, dalle peculiarità del suo temperamento, dalla corrispondenza del tipo di educazione familiare alle qualità individuali del bambino. Più è anziano, più l'influenza del tipo di educazione familiare è determinata dalla sua stessa attività e posizione personale.

Secondo i dati ottenuti sul campione nordamericano (USA), la distribuzione dei genitori secondo gli stili di educazione familiare individuati da Baumrind è la seguente: il 40-50% dei genitori attua uno stile genitoriale autoritario o vicino all'autoritario; 30-40% - stile democratico e circa il 20% - permissivo o connivente. Una caratteristica integrativa del sistema educativo è il tipo di educazione familiare. I criteri per classificare i tipi di educazione familiare e la tipologia sono presentati nelle opere di L.E. Lichko, E.G. Eidemiller e V. Yustitskis, Isaeva, A.Ya: Vargi, A.I. Zakharov e altri.

Il tipo armonioso di educazione familiare è diverso:

* accettazione emotiva reciproca, empatia, supporto emotivo;

* un alto livello di soddisfazione dei bisogni di tutti i membri della famiglia, compresi i bambini;

* riconoscimento del diritto del bambino a scegliere un percorso di sviluppo autonomo, incoraggiamento dell'autonomia del bambino;

* rapporti di rispetto reciproco, uguaglianza nel processo decisionale in situazioni problematiche;

*riconoscimento dell'autostima della personalità del bambino e rifiuto della strategia manipolativa dell'educazione;

* giustificato dall'età e dalle caratteristiche della personalità individuale del bambino, un ragionevole e adeguato sistema di requisiti impostigli;

* controllo sistematico con il trasferimento graduale delle funzioni di controllo al bambino, il passaggio al suo autocontrollo;

*ragionevole e adeguato sistema di sanzioni e premi;

* stabilità, coerenza dell'educazione pur mantenendo il diritto di ciascun genitore al proprio concetto di educazione e un cambiamento sistematico del suo sistema in accordo con l'età del bambino.

Dinamiche di età dello sviluppo delle relazioni figlio-genitore. Peculiarità della percezione della posizione genitoriale materna e paterna I risultati ottenuti sono stati analizzati rispetto ai principali parametri che caratterizzano le caratteristiche della posizione genitoriale: interesse positivo, direttività, ostilità, autonomia e incoerenza. È stato rilevato un livello piuttosto alto (12-15 anni) e soddisfacente (nel gruppo dei ragazzi di 16-17 anni) di accettazione emotiva e di interesse da parte dei padri.

Un quadro un po' diverso si osserva nella diade madre-adolescente. In quasi tutte le fasce di età si osserva una diminuzione del livello di interesse positivo e di accettazione da parte della madre rispetto ai valori normativi. L'esperienza degli adolescenti della mancanza di calore e attenzione è stata notata in modo particolarmente vivido nel gruppo di 14-15 anni. Questi indicatori non possono che destare preoccupazione, poiché è il ruolo materno tradizionalmente associato a garantire che il bambino sperimenti amore e accettazione incondizionati, un senso di sicurezza e fiducia nel mondo [Fromm, 1990; Adler, 1990; Lampert, 1997]. I nostri dati sono in buon accordo con la tendenza all'aumento del livello di sentimenti negativi nei confronti dei genitori nella prima o media adolescenza, che si manifestava più chiaramente nel rapporto tra figlia e madre, identificato in precedenza in numerosi studi.

La dinamica dell'età è generalmente determinata da una diminuzione della direttività dello stile educativo del padre, della sua partecipazione al controllo e alla gestione del comportamento dell'adolescente. In un numero significativo di casi, il padre è più una figura lontana che un vero e proprio partecipante al processo educativo in famiglia.

Il livello di direttività della madre rimane pressoché invariato in tutte le fasce d'età e quindi entra in conflitto con la dinamica normativa legata all'età del suo cambiamento, che implica una consistente diminuzione con l'età.

Un significativo eccesso del livello di direttiva della madre rispetto al padre nella percezione degli adolescenti indica il ruolo guida e la guida della madre nel processo educativo, la sua principale funzione di controllo e regolamentazione nella moderna famiglia russa.

Gli adolescenti percepiscono l'atteggiamento dei genitori verso se stessi come ostile o ambivalente, sospettoso, con atteggiamenti di accusa e censura. In combinazione con indicatori di interesse genitoriale positivo, i dati ottenuti possono essere interpretati come un'esperienza acuta da parte degli adolescenti di mancanza di calore e amore da parte della madre e ambivalenza, incomprensione e distacco da parte del padre.

Tale immagine degli atteggiamenti dei genitori può essere determinata da almeno tre circostanze. In primo luogo, relazioni emotivamente negative stabilite oggettivamente tra genitori e adolescenti; in secondo luogo, l'aumentata sensibilità degli adolescenti all'atteggiamento emotivo dei genitori, dovuta al tipo di attaccamento ansioso; e, in terzo luogo, la mancanza di una comunicazione affettivo-positiva orientata alla personalità tra gli adolescenti ei loro genitori.

I risultati dello studio rivelano un'autonomia del padre eccessivamente elevata rispetto ai valori normativi. In combinazione con una direttiva insufficiente, un'elevata autonomia indica il distacco del padre dal processo di educazione dei figli. L'amore del padre, che combina la presentazione di modelli sociali di comportamento desiderato e di esigenza, la volontà di fornire l'aiuto e il sostegno necessari, la proposta di forme di cooperazione che incarnano modelli di responsabilità, determinazione e giustizia, è, secondo un certo numero di ricercatori , condizione decisiva per la formazione di una personalità socialmente matura [Adler, 1990; Fromm, 1990; Maccoby, 1980; Siegal, 1987]. La posizione educativa del padre, caratterizzata da un'eccessiva autonomia, al contrario, è un fattore di rischio per risolvere i compiti più importanti dell'adolescenza: la formazione dell'identità di genere, l'indipendenza e la responsabilità dell'individuo. I nostri dati ci permettono di parlare della tendenza all'aumento dell'autonomia del padre nei rapporti con il figlio nell'età adolescenziale più avanzata.

I nostri dati suggeriscono che, dal punto di vista degli adolescenti, i genitori dimostrano un alto livello di incoerenza nel loro comportamento e nelle influenze genitoriali. Ciò è particolarmente evidente in relazione alla madre.