Riepilogo di GCD sul disegno non tradizionale con i bambini del gruppo centrale “Colori insoliti. Tecniche di disegno non tradizionali nel gruppo centrale

Riepilogo di GCD sull'argomento:
"Compleanno di coniglietto"
(tecnica di disegno non tradizionale)

Riepilogo di MCD per il gruppo di mezzo

Autore: Sedykh Nina Pavlovna, insegnante del gruppo correzionale dell'MBDOU "Kindergarten No. 7" del tipo combinato, Territorio di Perm, città di Aleksandrovsk.
Gli educatori delle istituzioni prescolari e gli insegnanti di istruzione aggiuntiva possono utilizzare questo compendio per condurre lezioni con bambini del gruppo medio dell'asilo
Bersaglio:
migliorare le capacità creative dei bambini attraverso l'attività artistica e visiva componendo una composizione di tre oggetti utilizzando una tecnica di disegno non convenzionale
Compiti:
Per dare una prima idea della natura morta come genere di belle arti.
Introdurre le basi della composizione durante la stesura di una natura morta.
Rafforzare la capacità di utilizzare tecniche di disegno non tradizionali.
Sviluppa una visione della bellezza estetica nella natura morta.
Promuovere lo sviluppo dell'immaginazione creativa, delle capacità artistiche ed estetiche, delle capacità motorie, dell'attenzione.
Risveglia i sentimenti estetici, coltiva l'interesse per la creatività artistica.
Coltivare la buona volontà, una cultura della comunicazione tra bambini, coetanei e adulti.
Materiali e attrezzature: gouache, un foglio di carta con un tovagliolo dipinto sullo sfondo, forme già pronte per una teiera e tazze con cucchiai, francobolli, decorazione Teremka, eroi del racconto popolare russo "Teremok" su magneti, un coniglietto, oggetti per comporre una composizione (piatti, un tovagliolo, manichini di frutta, dolci), un registratore radio, un laptop per mostrare la presentazione "Hare's Birthday".
Preparazione preliminare: conoscenza di vari tipi di arte (natura morta, paesaggio, ritratto), visione di nature morte di artisti famosi, visione dei cartoni animati "Plasticine Story", "Still Life", messa in scena del racconto popolare russo "Teremok".
Il contenuto dell'attività organizzativa dei bambini
1. Momento organizzativo.
La musica suona "Introduzione dal racconto popolare russo" Teremok ". Sullo sfondo dello scenario della teremka, l'insegnante incontra i bambini.
Caregiver: Ciao, cari ospiti. Benvenuti nella fiaba. Vi aspettiamo, non aspetteremo. Oggi, un coniglio ci ha invitato a visitare. Ha un compleanno. Ma non saremo soli alla festa. Guarda la casa dove vive il nostro coniglietto. ( indica il teremok).Ricordiamo una fiaba in cui vari animali vivono in una casa? (risposte dei bambini).

Giusto. Questo è un racconto popolare russo "Teremok"
(la musica suona)
Educatore: Si trova nel campo di un teremok, un teremok
Non è basso, non è alto, non è alto
Chi, chi vive in una teremochka,
Chi, chi vive nel basso?
Che tipo di animali vivono nella torre (risposte dei bambini).
2. La storia della fiaba "Bunny's Birthday"
Educatore: Vedo che ricordi la storia. Ma oggi racconterò una nuova storia sui nostri eroi delle fiabe. Mettiti comodo e ascolta.
(mostrando la presentazione "Bunny's Birthday")
“Hanno vissuto, c'erano piccoli animali in una casetta. Vivevano, non si addoloravano. Vivevano in modo molto amichevole e allegro. Si aiutavano a vicenda in tutto.
In una delle giornate di sole, gli animaletti hanno deciso di congratularsi con il coniglietto per il suo compleanno. (Diapositiva 1)

Tutti gli hanno portato un regalo.
Un topo è venuto di corsa:
- Pipì pipì! Ti ho portato una mela, una pera e delle ciliegie. (Diapositiva 2)

Bambini, come in una parola puoi chiamare un regalo per il topo? (risposte dei bambini)
La seconda rana galoppò:
- Kwa, Kwa, Kwa! Bunny, ti darò tazze, piattini e cucchiai. (Diapositiva 3)

Bambini, qual è il nome di questi oggetti in una parola? Piatti corretti.
L'astuta volpe ha regalato al coniglio un vaso di fiori. (Diapositiva 4)

E poi è arrivata una trottola grigia.
- U, u, u! Ti ho portato una teiera e un tovagliolo come regalo. (Diapositiva 5)

E l'ultimo era l'orso.
- Bunny, ti ho portato delle caramelle. Beviamo il tè e divertiamoci. (Diapositiva 6)

Un coniglio è diventato triste e pensieroso. (Diapositiva 7)

- Quanti regali! E come sistemarli sul tavolo in modo che sia bello?
Educatore: Ragazzi, aiutiamo il coniglio a sistemare i regali sul tavolo in modo che piaccia a tutti i suoi ospiti.
(Apre un tovagliolo, sotto ci sono frutta, piatti, dolci, un vaso di fiori)
Ora comporrò una composizione di tutti questi elementi. Mi aiuterai? Da dove iniziamo? (risposta) Esatto, stendi un tovagliolo. Mettiamo un vaso di fiori, una teiera, tazze con cucchiai, mettiamo i dolci in un piattino e stendiamo la frutta. Dobbiamo ricordare la regola secondo cui gli oggetti grandi sono sullo sfondo e quelli piccoli in primo piano.
Guarda la mia composizione. Pensi che piacerà al coniglio? (risponde) E se disegniamo un'immagine con i nostri soggetti, allora si chiamerà natura morta.

Se vedi nella foto
Una tazza di caffè sul tavolo, (Diapositiva 8)

O succo in una grande caraffa,
O una rosa in cristallo
O un vaso di bronzo
O una pera, o una torta, (Diapositiva 9)

O tutti gli elementi in una volta, - (Diapositiva 10)

Sappi che questa è una natura morta.
(A.Kushner)

Educatore: Vuoi aiutare il coniglio? Realizziamo nature morte e regaliamole alla coniglietta per il suo compleanno. Ascolta, suona una melodia allegra, forse suoneremo. Mettiti in cerchio. Immagina che io e te siamo piatti che sono su un vassoio.
(L'insegnante recita una poesia e i bambini eseguono le azioni appropriate.)
3.Gioco per cellulare "Piatti".
Ecco una grande teiera di vetro. Gonfia la pancia, una mano
Molto importante come capo. sulla cintura, l'altro era piegato - "naso"

Ecco le tazze di porcellana, siediti, metti una mano non sulla cintura.
Molto fragile, poverino.
Ecco i piattini di porcellana, che girano, disegnano con le mani in aria
Basta bussare: si romperanno, circoleranno.
Ecco i cucchiai d'argento. Si stiracchiarono, intrecciarono le mani sopra la testa.
Testa su un gambo sottile.
Ecco un vassoio di plastica, sdraiato, disteso.
Ci ha portato dei piatti.

4. Disegno.
L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul fatto che ci sono figure di carta su ogni tavolo (Teiera e tazze con cucchiai)
Educatore: Hai un disegno sul tavolo. Raffigura un tavolo, su di esso c'è un tovagliolo e uno sfondo bellissimo. Ho anche questo disegno. (posta un disegno su un cavalletto).

Dobbiamo prendere i piatti e stenderli su un foglio in modo da ottenere una natura morta di tre oggetti. (Spettacolo) Sullo sfondo abbiamo una teiera, quindi disponiamo le tazze con i cucchiai. (Spettacolo) Prova a comporre la tua natura morta, seguendo tutte le regole.
(I bambini preparano forme già pronte, l'insegnante li aiuta il più possibile).
Ben fatto! Tutti hanno realizzato bellissime nature morte. Ma i nostri piatti non sono affatto festivi. Cosa pensi che dobbiamo fare per decorare i nostri piatti? (risponde)
Educatore: Esatto, lo decoreremo con i fiori. Lo faremo con l'aiuto di francobolli e tempera brillante. Immergere il timbro nella vernice (Schermo) e mettere impronte sui nostri piatti, come faccio io.
I bambini decorano autonomamente i piatti con stampe di vari francobolli, l'insegnante li controlla, fornendo assistenza.

Educatore: I piatti si sono rivelati festosi. Bunny lo adorerebbe. Resta solo da finire la nostra natura morta. Incolla la teiera con le tazze sul disegno che hai già inventato (Nastro biadesivo). La prima sarà la teiera, poi le tazze con i cucchiai.

Compiti: Continuare a sviluppare le abilità e le capacità dei bambini in disegno, :

Stampa su carta stropicciata;

Stampa di tappi in legno;

Spugna stampa;

-disegno con tampone di cotone;

Materiale:

Layout "cespuglio di mimosa", "foresta compensazione"," dossi.

presentazione di diapositive.

Lavagna magnetica.

Modello tappeto volante.

Carta per disegno dell'impronta.

Asciugamani bagnati e di carta.

Cotton fioc.

Lavoro preliminare: Conversazioni con i bambini sulla primavera, sulla prima fiori di primavera;

Leggere poesie;

Padronanza e sviluppo delle competenze disegno, utilizzando tecniche non convenzionali.

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"Riassunto di una lezione di disegno con tecniche non tradizionali nel gruppo centrale" Viaggio in un prato primaverile ""

Riassunto di una lezione di disegno con tecniche non tradizionali nel gruppo centrale "Viaggio in un prato primaverile"

Compiti: Continuare a sviluppare le capacità e le abilità di disegno dei bambini utilizzando tecniche non tradizionali:

Stampa su carta stropicciata;

Stampa di tappi in legno;

Spugna stampa;

Disegnare con un batuffolo di cotone;

Per correggere la possibilità di posizionare l'immagine sul foglio.

Coltivare la percezione estetica, l'accuratezza, la fiducia nel lavoro.

Materiale:

Modelli "cespuglio di mimosa", "radura della foresta", "colline".

Registrazioni audio: "musica della foresta", "musica primaverile", "bufera di neve", "tappeto volante".

presentazione di diapositive.

Lavagna magnetica.

Modello tappeto volante.

Immagine della silhouette dei rami di mimosa per ogni bambino.

Carta per disegnare con un'impronta.

Asciugamani bagnati e di carta.

Cotton fioc.

Sigilli in sughero di legno, spugna.

Gouache diluito: verde, bianco, giallo.

Fogli di carta per ogni bambino.

Lavoro preliminare: Conversazioni con i bambini sulla primavera, sui primi fiori primaverili;

Esame di immagini raffiguranti primule;

Leggere poesie;

Padroneggiare e praticare le abilità di disegno utilizzando tecniche non tradizionali.

Progresso: parte della stanza del gruppo è decorata a forma di prato primaverile nella foresta. I bambini vanno nella stanza del gruppo alla musica. Momento organizzativo: ci mettiamo in cerchio e diciamo un saluto:

Tutti i bambini si sono riuniti in cerchio

Io sono tuo amico e tu sei mio amico

Teniamoci per mano insieme

E ci sorridiamo.

Bambini, l'inverno è finito. E dopo l'inverno che periodo dell'anno arriva (primavera). Il sole scalderà sempre di più e sulla neve appariranno i primi fiori primaverili. Sai come si chiamano (bucaneve). Ti consiglio di andare al prato primaverile per ammirare i primi fiori. Possiamo arrivare in questo paese su un tappeto magico. Sedetevi sul tappeto e diremo le parole magiche:

Uno due tre quattro cinque

Prendiamo il volo

La primavera ci chiama.

A ritmo di musica improvvisiamo un volo su un tappeto magico.

Eccoci in una radura magica, cosa sta succedendo qui? Tu senti (la registrazione suona "bufera di neve", puoi sentire il rumore del vento, è una bufera di neve). L'inverno non vuole andarsene, ma aiuteremo la primavera.

Insieme ai bambini, ci avviciniamo all'immagine del layout del cespuglio di mimosa: -Guardate ragazzi, il primo fiore primaverile è la mimosa. Ma i fiori non sono ancora sbocciati. Aiutiamo i fiori di mimosa a sbocciare.

Invito i bambini ai tavoli, sui quali sono già disposti i "rami di mimosa".

Disegneremo fiori di mimosa con un'impronta di carta stropicciata, ma prima prepareremo una pallina di carta. Insieme eseguiamo ginnastica con le dita "Lump":

Comprimiamo un foglio di carta

E allunghiamo le mani.

Insieme ci trasformiamo in una palla

Non facciamolo annoiare

Disegneremo per loro.

Ecco i nostri grumi pronti per il disegno. Ti ricordo come fare un'impronta: prendo un grumo, lo immergo nella vernice e faccio un'impronta, uno più e l'altro, finché "tutti i fiori sbocciano" sul ramo.

I bambini disegnano con accompagnamento musicalefiori sui rami.

Alla fine del lavoro, alleghiamo tutti i rami al layout. Ammiriamo il risultato.

Che meraviglioso cespuglio! Leggendo la poesia "Mimosa" (il bambino legge).

Guarda ragazzi

Basta non toccarli...

Come piccoli polli

Si sedettero insieme sul trespolo.

Il mese di marzo, non presto l'estate.

E con il freddo della notte.

Ecco perché sono vestiti

Fiori caldi in pellicce.

Anche se la mamma non ha una gallina

Non ha paura della neve con il gelo.

Rami miracolosi arruffati,

Si chiamano mimose.

Abbiamo aiutato la mimosa a sbocciare e ora è tempo per noi di ripulire il prato. Guarda come si è subito riscaldato, i ruscelli scorrevano. Devi andare alla radura sui dossi per non bagnarti i piedi.

Sui "dossi" disposti sul pavimento, procediamo a compensazione. Lo consideriamo. lo troviamo su schiarire senza fiori.

Bambini. Come si chiamano i primi fiori primaverili? (bucaneve). Di che taglia sono le primule (basse, bianche). Aiutiamo i primi delicati fiori a sbocciare.

I bambini vanno al lavoro.

1 i bambini disegnano fiori con impronte di un tappo di legno, finiscono di disegnare con un batuffolo di cotone;

2 imprimere con una spugna, un batuffolo di cotone;

3 stampa con un batuffolo di cotone, un batuffolo di cotone.

Disegno fiori è accompagnato da un accompagnamento musicale.

Disponiamo il lavoro finito sul layout di una radura della foresta. Adoriamo il risultato.

Ora la primavera è arrivata sul prato. Ben fatto! Abbiamo cercato molto duramente di aiutare la primavera. Ma è ora che torniamo al gruppo. Ci sediamo tutti sul "tappeto aereo" e diciamo le parole magiche:

Uno due tre quattro cinque,

Prendiamo un volo

La primavera ci chiama!

Al ritmo della musica, improvvisiamo un volo su un "tappeto volante" e torniamo in gruppo.

Ti è piaciuta la nostra gita al prato? È stato interessante per te aiutare la primavera? Cosa ti piaceva? È stato difficile per te?

Istituto comunale di istruzione prescolare

"Asilo di tipo evolutivo generale n. 12"

Estratto di GCD sul disegno con tecniche non tradizionali nel gruppo centrale "Viaggio nel prato primaverile"

Preparato da:

insegnante del gruppo medio n. 1

Shvydchenko Daria Alexandrovna

L'interesse per il disegno nasce nei bambini in tenera età. È un piacere per i bambini spennellare la carta, imbrattare la vernice, mettere punti e macchie. All'età di 2-3 anni, il bambino inizia a distinguere i contorni di qualsiasi oggetto nei suoi scarabocchi e all'età di 4 anni ha il desiderio di ritrarre consapevolmente qualcosa. Disegnare con matite, pennarelli, pennelli e colori richiede un uso sicuro degli strumenti per trasmettere con precisione i contorni e i dettagli degli oggetti. I bambini in età prescolare primaria e secondaria formano e sviluppano la capacità di disegnare, praticare tecniche in compiti semplici. Le tecniche di disegno non tradizionali consentono di creare un'immagine visiva su carta con movimenti semplici e rapidi, che danno al bambino emozioni positive e soddisfazione per il risultato dell'attività creativa.

Tecniche di disegno non tradizionali in classe nel gruppo centrale

I bambini di 4-5 anni hanno spesso insicurezza, a volte persino paura di disegnare lezioni. L'abilità di usare una matita e un pennello è ancora in fase di sviluppo, i movimenti di modellatura sono raramente accurati. Nelle principali classi di disegno, gli alunni del gruppo medio imparano a disegnare linee verticali e orizzontali con una matita, una striscia continua con un pennello, disegnare figure semplici e sviluppare l'abilità di dipingere all'interno del contorno. L'attenzione dei bambini è instabile, si stancano rapidamente, l'attività monotona riduce l'interesse per il lavoro svolto. Disegnare in modi non tradizionali sorprende i bambini, attiva la loro attenzione per creare immagini su carta utilizzando oggetti e strumenti insoliti. Guardando l'insegnante disegnare con una forchetta o uno spazzolino da denti, i bambini sono felici e vogliono disegnare allo stesso modo.

Nelle lezioni di disegno con tecniche non tradizionali, dovrebbero essere eseguiti compiti di sviluppo ed educativi che corrispondono alle caratteristiche di età dei bambini nel gruppo centrale:

• Lo sviluppo delle capacità motorie fini delle mani. L'esecuzione di azioni con vari strumenti sviluppa la mano del bambino, le terminazioni nervose sono eccitate sulla punta delle dita e sulla superficie dei palmi, che inviano un impulso alla corteccia cerebrale - i centri del pensiero e della parola vengono attivati.
• Sviluppo del pensiero spaziale e della percezione visiva degli oggetti. Il bambino impara a trovare singoli dettagli e forme nell'immagine di un oggetto che può trasmettere nel processo di disegno su carta. Mettendo macchie, disegnando con la cera, realizzando stampe, i ragazzi consolidano la capacità di determinare il centro del foglio, sviluppano il senso della composizione e del ritmo.
• Imparare a lavorare con una varietà di materiali. In classe, i ragazzi imparano che le immagini possono essere create non solo con i soliti colori e matite su un foglio di carta bianco. Il lavoro creativo coinvolge articoli per la casa, materiali naturali e di scarto, cartone e carta colorata come base.
• Attivazione della fantasia e formazione dell'interesse per il pensiero indipendente attraverso il piano. Se le lezioni di disegno in modi non tradizionali vengono svolte come parte del funzionamento di un circolo educativo aggiuntivo, si raccomanda che nella stanza in cui sono impegnati gli alunni, predisporre uno scaffale con scatole firmate. Man mano che padroneggiano le abilità di varie tecniche, i ragazzi hanno accesso a una varietà di materiali. Agli alunni del gruppo di mezzo può essere data la possibilità di scegliere gli strumenti con cui vogliono disegnare un'immagine sull'argomento della lezione. Puoi consentire ai bambini di scegliere alternativamente un oggetto che non è stato precedentemente studiato nell'ambito di un disegno non tradizionale: all'inizio della lezione, lo studente sceglie un oggetto, l'insegnante racconta come creare un'immagine con esso.
• Creare buon umore, sviluppare fiducia in se stessi, alleviare lo stress e le paure. Disegnare in modi non tradizionali con i bambini del gruppo di mezzo contiene al suo interno elementi di gioco: le azioni sono accompagnate da frasi ("Pioggia, pioggia, gocciola-gocciola-gocciola!" - i punti sono realizzati con un batuffolo di cotone. "Uno - un mela, due - una mela, poi ci sarà la composta !" - le stampe sono realizzate con una fetta di mela, ecc.), la creazione di disegni è una soluzione a una situazione problematica (i denti di leone non fioriscono su un poster raffigurante un prato, e i bambini disegnano fiori su di esso con un colpo), ecc.
• Formazione di interesse per le attività collettive. I bambini di 4-5 anni non sanno ancora lavorare armoniosamente in coppia o in gruppo. Nel gruppo centrale, i ragazzi imparano a pensare a un piano individuale. Ma gli alunni sono felici di svolgere compiti semplici insieme. L'insegnante esprime il compito, i bambini eseguiranno le stesse azioni su un comune foglio di carta (carta da disegno o carta semi-disegno). Ad esempio, nella lezione "Autumn Forest" il compito è disegnare le chiome degli alberi con un pezzo di gommapiuma. I ragazzi si siedono a un tavolo comune, sul quale giace un foglio da disegno con l'immagine di tronchi spogli e rami di alberi. Ognuno sceglie un albero, prende un pezzo di gommapiuma e dipinge le foglie con i colori giallo, arancione, marrone e rosso. Alla fine di tali lezioni, l'insegnante deve assolutamente attirare l'attenzione dei bambini sul fatto che un'immagine così completa e bella si è rivelata dovuta al fatto che tutti hanno fatto un buon lavoro.
• Sviluppo del gusto estetico. La tecnica del disegno non tradizionale insegna ai bambini a creare la trama di un oggetto, l'imitazione di peli di animali o piumaggio di uccelli utilizzando tecniche non classiche. I bambini sviluppano la capacità di vedere la bellezza nell'insolito. Stampe informi di una spugna di gommapiuma o di un colpo con un pennello duro sembrano organiche nel lavoro finito. Nel processo di disegno, i bambini sviluppano la capacità di combinare i colori negli elementi del motivo, iniziano a selezionare soluzioni per creare un'immagine su uno sfondo colorato.

In aula per il disegno in tecniche non tradizionali, è necessario osservare il principio della continuità della conoscenza. Creando immagini con oggetti insoliti o tecniche non classiche, i ragazzi nel loro lavoro consolidano e migliorano le abilità acquisite nelle classi ordinarie: delineano il contorno dell'oggetto con un pennello o una matita per disegnare ulteriormente in modo non convenzionale; decorare l'immagine con elementi applicati (carta o plastilina); disegna gli elementi del soggetto, come al solito; impara a dipingere lo sfondo.

Pittura con le dita (fingerografia)

Fino all'età scolare (7 anni), le sensazioni visive e tattili rimangono i processi principali attraverso i quali il bambino studia oggetti e fenomeni del mondo circostante. Nei gruppi più giovani, la pittura con le dita era sia un gioco che fasi di transizione verso la tecnica classica del disegno, i ragazzi per lo più riempivano le immagini stampate con punti multicolori. Nel gruppo centrale, gli alunni formano e sviluppano l'abilità di disegnare vari elementi con le dita: punti, macchie, tratti, linee. Sporcarsi deliberatamente con la vernice è divertente, spalmare la vernice con le dita è una sensazione speciale, creare un'immagine con tratti e non solo colorare: soddisfazione per il risultato. In classe si possono utilizzare speciali pitture a dita: sono ipoallergeniche e sicure se ingerite, di consistenza leggera. Tradizionalmente, nel gruppo centrale, dipingono con la tempera, ma è possibile dipingere con le dita usando gli acquerelli: non sono spessi come la tempera, ma è necessario immergere il dito in un bicchiere d'acqua prima di prendere la vernice, o prima far cadere acqua pulita con un pennello nelle celle con gli acquerelli.

Con gli alunni del gruppo di mezzo, puoi provare a disegnare con le dita secondo gli schemi. Alla lavagna è allegata un'istruzione passo-passo su come disegnare un'immagine di una persona o di un animale utilizzando stampe e aggiungendo scarabocchi a matita. L'insegnante esprime ogni fase, ne dimostra l'attuazione, ripetono i ragazzi. Le schede per disegnare passo passo con le dita delle immagini sono presentate in numerosi manuali per genitori e insegnanti di educazione prescolare (ad esempio, nel libro "Impronta, punto, tratto. Disegna con le dita" di Ilona Molnar).

Pittura con le dita nel gruppo centrale

Tecnica di pittura con la punta delle dita:

1. Il bambino immerge un dito in un barattolo o una ciotola di pittura a guazzo.
2. Ogni dito è riempito con un diverso colore di vernice.
3. Con la punta delle dita, il bambino disegna su un foglio di carta, se necessario, raccogliendo nuovamente la vernice del colore desiderato.
4. Alla fine del lavoro, le dita si lavano con il sapone, la tempera si lava via facilmente.

"Mazzo"

Vernice verde sul dito
Tracciare linee su carta
steli di fiori
Raccogliendo vernice di un colore diverso
I fiori sono disegnati con punti
nuovo colore
Secondo fiore
Disegnare un fiore con tratti
Miscelazione dei colori (giallo+rosso)
Il processo di disegno dei fiori
La farfalla è disegnata con linee
La figura della farfalla utilizza linee rette e curve.
La fase finale del lavoro
Disegno pronto

Disegno a mano

Disegnare con i palmi, come con la punta delle dita, comporta imprinting e sbavature di vernice. Opzioni di disegno in questa tecnica per gli alunni del gruppo di mezzo: "Fai un'impronta del palmo e finisci di disegnare per ottenere un uccello, un polpo, un pesce, ecc." (i bambini possono disegnare elementi aggiuntivi con un pennello o un dito), "Completa l'immagine con le impronte delle mani per farla ..." (le impronte delle mani diventano foglie sui rami degli alberi, fiori in un vaso, aghi di riccio).

Disegno collettivo con palme nel gruppo centrale

Tecnica del disegno a mano:

1. Il bambino mette la mano in un piattino con la vernice. Nel gruppo centrale, i ragazzi dovrebbero imparare ad applicare la vernice sul palmo con un pennello tenuto con l'altra mano, questa abilità viene praticata nelle lezioni sugli argomenti "Ciuffolotto", "Cincia", "Farfalla", quando la stampa del palmo dovrebbe essere multicolore.
2. Il palmo e le dita vengono premuti saldamente contro un foglio di carta per ottenere un'impronta. Puoi eseguire movimenti circolari, verticali o orizzontali con il palmo come previsto.
3. Alla fine del lavoro, le mani vengono lavate con il sapone.

"Cincia"

Applicazione di vernice gialla sul palmo (petto di cinciallegra)
Applicare vernice di un colore diverso (in questo lavoro, il bambino ha mescolato vernice blu / e nera)
Il palmo è applicato saldamente su un foglio di carta
impronta
Un bambino dipinge la testa di un uccello con un pennello
Disegna una zampa
Disegna la seconda zampa
Disegna il becco
Disegna l'occhio di una cincia
Disegno pronto

Combinazione della tecnica delle dita con il disegno del palmo

Per gli alunni del gruppo medio, vengono offerti compiti per disegnare una composizione di oggetti o un'immagine complessa con l'aiuto di palmi e dita. Innanzitutto, vengono realizzate impronte di palme per indicare grandi dettagli o la base del motivo, quindi vengono disegnati elementi aggiuntivi con le dita. Una combinazione di tecniche di pittura con le dita e disegno con il palmo viene utilizzata negli incarichi sugli argomenti Albero delle fate, Cigni, Polpi divertenti e Pesci. In questi compiti, i bambini sviluppano la capacità di trovare il centro della composizione, combinare varie tecniche di pittura con le dita, colori e sfumature di vernice per trasmettere con precisione l'immagine.

"Albero delle fate"

Applicare la vernice sul palmo
Stampa di un palmo su un foglio di carta
Stampa palma - tronco e rami d'albero
Il dito raccoglie la vernice
Disegnare tratti con il dito
processo di pittura con le dita
Combinazione di sfumature di verde
Raccogliendo altri colori
Le foglie dell'albero sono disegnate con punti
L'albero delle fate è pronto

Colpisci il disegno

Per imitare oggetti o oggetti soffici e spinosi, disegnare colpendo è fantastico. La lezione richiederà fogli di carta di qualsiasi colore o spazi vuoti ricci a forma di animali, pennelli con setole dure, guazzo, un bicchiere d'acqua, tovaglioli. Nel disegnare con un colpo, si tengono lezioni sugli argomenti "Gatto", "Albero di Natale", "Riccio", "Dente di leone", "Coniglietto in inverno".

Tecnica di disegno a colpi:

• Un pennello asciutto viene abbassato in un barattolo di tempera, viene disegnata la vernice.
• Tenendo il pennello in verticale, colpiscilo sulla carta: ottieni un colpo.
• Prima di raccogliere la vernice di un colore diverso, il pennello deve essere risciacquato in una tazza e asciugato bene con un tovagliolo. Un colpo si ottiene solo con un pennello semi-asciutto.
• Il contorno dell'oggetto o dell'oggetto raffigurato è pieno di colpi, i dettagli necessari secondo il piano possono essere disegnati con un normale pennello.

"gattino birichino"

I ragazzi raccolgono la tempera con un pennello duro e disegnano con un tocco su carta Il processo di pittura con il poke Il muso, le zampe di un gattino, una ciotola, i ragazzi disegnano con un semplice pennello Esempi di lavoro

Monotipo

Monotype è una tecnica di disegno imprimendo parte di un'immagine. Questo metodo di disegno è considerato semplice, ma adatto a ogni gruppo, i bambini in età prescolare più grandi disegnano monotipi di paesaggi utilizzando vari colori e sfumature in un'unica opera. Il disegno monotipo migliora la capacità di trovare il centro di un oggetto, sviluppa un senso di simmetria.

Tecnica del monotipo:

1. Il foglio di carta è piegato al centro.
2. I punti sono disegnati su una parte della carta con vernici di diversi colori.
3. Il lenzuolo viene piegato e stirato con il palmo della mano.
4. Il foglio è aperto, l'immagine risultante può essere disegnata con un pennello e colori.

"Farfalla"

I punti vengono applicati su una parte del foglio con un centro designato.Il processo di disegno dei punti in diversi colori.Un foglio di carta viene piegato lungo la linea di piegatura e spiegato.L'addome e le antenne sono rifiniti con un pennello.

Usando la tecnica del monotipo, puoi creare non solo un'immagine simmetrica, ma anche un disegno con due oggetti identici. In questo caso, l'intero oggetto è disegnato su una metà del foglio e impresso sull'altra metà del foglio in uno specchio.

Disegnare con uno spazzolino da denti

La tecnica del disegno con uno spazzolino da denti è semplice: i ragazzi disegnano la vernice sulle setole e disegnano linee su un pezzo di carta secondo il piano. Si consiglia di combinare queste classi di disegno nel gruppo centrale con altre tecniche di disegno non tradizionali (dito, cotton fioc) o elementi appliqué.

"Spina di pesce"

Un triangolo di carta colorata è incollato sul foglio: il tronco Raccogliamo la vernice con uno spazzolino da denti Disegniamo aghi in linee rette Decoriamo il lavoro finito con paillettes

Spray

I ragazzi familiarizzano con la tecnica degli schizzi nei gruppi più giovani: raccolgono la vernice con uno spazzolino da denti o un pettine, la dirigono su un foglio di carta e, disegnando una matita sulle setole / chiodi di garofano, ottengono schizzi colorati. Nel gruppo centrale si forma la possibilità di creare disegni con uno spray multistrato.

Tecnica spray multistrato:

1. Gli stampini sono usati per creare l'immagine. Nelle lezioni sulla conoscenza di questa tecnica, gli stampini sono attaccati con graffette a un foglio di carta.
2. La vernice viene raccolta sul pennello e gli schizzi vengono realizzati su un foglio di carta.
3. Lo stencil successivo secondo il piano viene sovrapposto, vengono realizzati schizzi di una tonalità diversa.
4. Gli stampini vengono rimossi, risultando in un'immagine complessa che imita il volume di un oggetto o una composizione con primo piano e sfondo.

"Foresta invernale"

Stencil: cumuli di neve, tronchi e chiome d'albero, fiocchi di neve Strumenti a spruzzo e vernici diluite con acqua Primo strato Secondo strato Terzo strato Vista dell'immagine dopo aver rimosso gli stencil

Disegnare con una spugna o un pezzo di gommapiuma

La tecnica del disegno con spugna o gommapiuma si basa sulla formazione dell'abilità di stampare con la vernice. Le stampe in gommapiuma creano la trama di un oggetto, disegnano pellicce di animali, soffici mazzi di fiori, nuvole, corone di alberi, ecc. Per le lezioni, puoi acquistare spugne per disegnare con questa tecnica, oppure puoi creare uno strumento semplice e conveniente per stampa insieme ai tuoi figli: un pezzo di gommapiuma viene catturato da una molletta, che fungerà da manico.

"Pulcino"

Un pezzo di gommapiuma viene tagliato dalla spugna
Afferriamo la gommapiuma con una molletta (i ragazzi eseguono questa azione da soli)
Raccogliamo l'inchiostro sulla gommapiuma e stampiamo con un movimento verticale
Disegna un pollo
Dipingi i dettagli con un pennello

Stampa con materiale naturale

Disegnare con le stampe è un modo semplice di disegnare: sulla superficie stampata dell'oggetto, la vernice viene digitata o applicata con un pennello e con un movimento verticale mettiamo un'impronta su un foglio di carta. Per gli alunni del gruppo medio, i compiti sono adatti per creare una composizione da stampe utilizzando tecniche di disegno classiche. Ad esempio, per il compito "Cuocere la composta", i ragazzi disegnano con un pennello i contorni della padella, all'interno della quale inseriranno stampe multicolori di mezza mela. Opzioni di materiale naturale per la stampa: foglie, fiori piatti (margherite, margherite), conchiglie, cetrioli tagliati, mele, limoni.

"Insalata di verdure"

La stampa richiede bulbi e cetrioli
Disegna un'insalatiera con un pennello
Raccogliamo la vernice con una cipolla, la applichiamo al foglio
Stampe a bulbo
Stampiamo con un cetriolo
Insalata pronta

Disegnare con i cotton fioc

Nei gruppi più giovani, i ragazzi hanno provato a disegnare con cotton fioc: hanno raccolto la vernice e decorato fogli di carta o un'immagine su un foglio di carta (albero di Natale, prendisole, teiera) con punti. Per gli alunni del gruppo medio il compito si complica: formano la capacità di creare un'immagine con un batuffolo di cotone su un foglio di carta bianco. I ragazzi disegnano con punti, macchie, tratti, varie linee e semplici forme geometriche (anelli, cerchi). Disegnare con punti con tamponi di cotone sarà di particolare importanza quando si introdurrà la tecnica del puntinismo nei gruppi più anziani.

"Ramo di sorbo"

Per lavorare, hai bisogno di alcuni cotton fioc, acquerello o guazzo
Il ramo è disegnato con linee
Le bacche sono disegnate in punti
Vengono disegnati grappoli di cenere di montagna
Le foglie sono dipinte con tratti
I nuclei delle bacche sono disegnati con punti
Il ramo di Rowan è pronto

Disegnare con dischetti di cotone

I dischetti di cotone nelle lezioni di disegno non tradizionali possono essere utilizzati come strumento per lavorare con la tempera e possono essere utilizzati come materiale insolito per la base del disegno. Disegna con dei dischetti di cotone, applicandoli su un foglio di carta con l'intera superficie, piegata a metà o in un quarto.

"Fiore"

Il batuffolo di cotone viene piegato fino ad ottenere la forma desiderata, si preleva il colore Stampe con un batuffolo di cotone secondo il progetto Gli elementi vengono disegnati con un pennello

"Palloncini"

Creare lo sfondo dell'immagine: il cielo
I dischetti di cotone sono incollati - palline
Disegno su batuffoli di cotone
Modelli su batuffoli di cotone
Disegna un filo di palline con un pennello

disegnare con una forchetta

Un'altra opzione per stampare con un oggetto insolito è disegnare con una forchetta (metallo o plastica). La tempera viene versata su un piatto piano, la vernice viene disegnata sulla superficie piana della forchetta e le stampe vengono eseguite su carta.

"Tulipani"

Raccogliendo la vernice su una forchetta
Appoggiando una forchetta contro un pezzo di carta
impronte
Disegna steli e foglie con un pennello
I tulipani sono pronti

disegno su carta stropicciata

Puoi realizzare stampe con la vernice usando un pezzo di carta accartocciato. I compiti di disegno in questa tecnica sono complicati per gli alunni del gruppo medio combinando elementi di disegno classico o appliqué nel loro lavoro.

"Le foglie stanno cadendo"

I ragazzi fanno un'applicazione da strisce di carta: un tronco e rami Un pezzo di carta accartocciato fa stampe a guazzo - foglie Esempi di lavoro

Blotografia

Blotography è un modo per creare un'immagine usando macchie e macchie. Per praticare questa tecnica, avrai bisogno di acquarello, un bicchiere d'acqua, un pennello e un tubo di plastica. Le macchie possono essere integrate con un motivo in modo classico, inizialmente puoi creare un disegno su carta che decorerà le macchie come previsto.

Tecnica di disegno del blob:

1. Con un pennello ben immerso nell'acqua, si disegna la pittura ad acquerello.
2. Viene fatto un punto su un foglio di carta o viene posizionata una goccia.
3. Soffiando aria fuori dal tubo, disegna una macchia con la vernice.

"Fiore di ciliegio"

Una goccia è posta su un foglio di carta Soffiamo attraverso i tubi sulla vernice Gonfiamo la macchia - il tronco Mettiamo gocce di vernice sul tronco dell'albero e gonfiamo i ramoscelli Mettiamo gocce di vernice verde Gonfiamo l'erba Noi metti gocce di vernice bianca Aggiungiamo vernice rosa Gonfiamo le gocce - fiori di ciliegio

Filografia

Disegnare con filo di lana nel gruppo centrale consiste nel disegnare la vernice sul filo, applicarla su un foglio di carta e creare un motivo imprimendo con il movimento del filo. Il filo di lana crea un motivo stravagante adatto all'immagine di una nuvola o di una nuvola, di un cane o di una pecora.

"Nuvola"

Il filo con la vernice digitata viene posto su un foglio di carta. Dall'alto, il filo viene coperto con un altro foglio, il bambino conduce il filo in diverse direzioni, creando un motivo. Disegna delle gocce con un pennello. La nuvola è pronta.

disegno esca

I bambini infatti disegnano con la colla (solitamente PVA). Uno strato di colla viene applicato al contorno segnato dell'immagine con un pennello, si versa la semola e sopra si applica strettamente un foglio di carta. Quindi la semola extra viene scossa dal disegno e la parte successiva viene creata allo stesso modo. Nel gruppo centrale, i ragazzi sviluppano la capacità di delineare con cura lo stencil e applicare la colla all'interno del contorno. Poiché la semola è bianca, come base per disegnare con questa tecnica viene utilizzata carta colorata o cartone.

"Regalo per la mamma"

Cerchiamo lo stencil Sul contorno del fiore con un pennello, applichiamo uno strato di colla Versare la semola Metti sopra un foglio di carta Scuotere i cereali in eccesso Eseguiamo il seguente elemento in questo modo: uno stelo con foglie Un regalo per la mamma è pronto

disegno di candele

I bambini sviluppano le capacità di disegnare linee, punti, forme geometriche semplici con uno strumento insolito: una candela. Per la lezione avrai bisogno di uno spesso foglio di carta bianca come base, una semplice candela (un pezzo di candela), acquerelli e un pennello.

Tecnica di pittura a candela:

1. Sul foglio con una candela, i ragazzi disegnano i dettagli secondo il piano.
2. Spennellare il foglio con la pittura ad acquerello.
3. Le immagini di cera mostrano attraverso l'acquerello.

"Paesaggio invernale"

Disegna una candela nella parte inferiore della foglia dell'albero di Natale, in alto - fiocchi di neve
Dipingiamo sul foglio con acquerelli di blu, ciano e nero
Paesaggio invernale pronto

Disegnare con i pastelli a cera

Nelle lezioni di disegno con questa tecnica, i ragazzi sviluppano due abilità classiche contemporaneamente: disegnare con una matita (i pastelli a cera, di regola, hanno la forma di matite) e riempire lo sfondo con uno o più colori ad acquerello usando un pennello. Si ottengono lavori insoliti e luminosi.

"Prato d'estate"

Su un foglio di carta bianca disegniamo fiori, farfalle, il sole
Riempi la foglia con l'acquerello blu e verde
Lavoro finito

Grattage (ceragrafia)

Con gli alunni del gruppo di mezzo, puoi provare a graffiare, disegnando graffiando linee su carta riempita di inchiostro o vernice. I bambini a casa con i genitori possono preparare le basi per disegnare con questa tecnica per la lezione, puoi fare questa parte del lavoro all'asilo (ma tieni presente che l'asciugatura della vernice richiederà un certo periodo di tempo). Per creare la base, avrai bisogno di pastelli a cera, guazzo nero e un pennello largo, per grattare - un bastoncino appuntito (puoi usare uno spiedino di legno per friggere la carne).

Tecnica della ceretta:

1. Colora la superficie del foglio con i pastelli a cera.
2. Dipingi il foglio con guazzo nero.
3. Lascia asciugare completamente la vernice.
4. Graffiando la vernice, crea un disegno con le linee.

"Casa"

Dipingiamo sul foglio con pastelli a cera di diversi colori
Applicazione di guazzo nero su cera
Lascia asciugare la vernice
Grattare il disegno
Lavoro finito

Disegno attraverso una garza bagnata

Nelle lezioni di disegno non tradizionali, i bambini impareranno che puoi disegnare con strumenti insoliti, oppure puoi disegnare con un pennello e colori familiari, ma utilizzando materiali aggiuntivi inaspettati. Quindi, usare la garza bagnata per lavorare ti permette di creare un'opera originale.

Tecnica di pittura su garza:

1. Con dei cotton fioc attingiamo acqua da un bicchiere, inumidiamo bene l'intera superficie del lenzuolo.
2. Applichiamo uno strato di garza sul lenzuolo bagnato, lo raddrizziamo. La garza dovrebbe aderire ed essere immobile sulla carta.
3. Sopra la garza, dipingi con gli acquerelli usando un pennello, come al solito. Lasciare asciugare completamente il disegno.
4. Rimuoviamo la garza dal lavoro essiccato: sulla carta rimane un disegno sotto forma di un'impronta della trama del tessuto di garza.

Disegnare nella tecnica del disegno non tradizionale attraverso una garza bagnata

Stesura di un riassunto di una lezione di disegno con tecniche non tradizionali

Nel riassunto della lezione, dovrebbero essere annotati gli obiettivi e gli obiettivi fissati dall'insegnante. Dovrebbe essere descritto il lavoro preliminare sull'argomento della lezione: osservare animali e uccelli, fenomeni naturali durante una passeggiata, leggere poesie e fiabe, guardare illustrazioni nei libri. Si nota l'uso di materiale motivante in classe (studiare immagini e poster, coinvolgere piccole forme di arte popolare orale, condurre una conversazione, creare un momento a sorpresa o una situazione di gioco), condurre giochi all'aperto e didattici, minuti di educazione fisica e ginnastica con le dita .

In conformità con gli standard igienici, una lezione di disegno nel gruppo centrale non dura più di 20 minuti e consiste nei seguenti passaggi:

1. Momento organizzativo 1 minuto.
2. Inizio motivante della sessione 4-6 minuti.
3. Parte pratica: dimostrazione diretta delle azioni dell'educatore e disegno dei bambini per 10 minuti.
4. Dimostrazione e discussione dei disegni 2-3 minuti.
5. Riassumendo 1 minuto.

Estratto di una lezione sul disegno non tradizionale nel gruppo centrale "Matryoshka giocattolo popolare russo".
Momento organizzativo e saluto.
L'insegnante dà ai bambini un indovinello sulla matrioska.
Ai bambini vengono mostrate immagini di bambole che nidificano e giocattoli di legno. L'insegnante ricorda ai bambini la storia delle bambole che nidificano.
Leggere una poesia sulla matrioska.
Condurre una conversazione: tutte le bambole nidificanti sono uguali, quali sono le differenze tra questi giocattoli.
Educazione fisica "Noi, bambole che nidificano, siamo tali briciole".
Esecuzione di ginnastica con le dita.
Parte pratica: l'insegnante mostra il metodo di disegno con il monotipo, i bambini disegnano un grembiule e una sciarpa usando questa tecnica; mostrando il disegno con un colpo con un batuffolo di cotone, i ragazzi decorano le bambole nidificanti con punti e macchie.
Dimostrazione e discussione dei lavori.
L'insegnante riassume la lezione, ringrazia i bambini per l'interesse e la diligenza.

Pianificazione prospettica per il disegno non tradizionale nel gruppo centrale

Prima di sviluppare un programma di lavoro per il disegno non tradizionale, si consiglia di familiarizzare con i manuali metodologici per lavorare con i bambini in età prescolare in questa direzione:

• Borodkina NV Attività visiva all'asilo. Abstract delle classi con bambini dai 3 ai 7 anni. - Accademia dello sviluppo, 2012.
• Doronova T. N. Natura, arte e attività visiva dei bambini. - Illuminismo, 2007.
• Nikitina A. V. Tecniche di disegno non tradizionali all'asilo. -Caro, 2010.
• Lykova I. A. Attività visiva all'asilo. Gruppo medio. - Casa editrice Tsvetnoy Mir, 2016

Il programma di disegno non tradizionale dovrebbe contenere:

• Finalità e obiettivi del percorso formativo.
• Metodi e tecniche del lavoro dell'insegnante (visivo, verbale, ludico) utilizzate in classe.
• Pianificazione tematica del calendario: gli argomenti delle lezioni e il contenuto del programma di ciascuna.
• Forme di analisi dell'attività artistica dei bambini: analisi di opere, esposizione di disegni nell'atrio dell'asilo, lezioni dimostrative per alunni di gruppi più giovani.

Video sul tema della creatività non tradizionale all'asilo

Un frammento di una lezione sul disegno con la punta delle dita nel gruppo centrale "Foresta invernale"

Sinossi di una lezione aperta sul disegno nel gruppo centrale con un metodo non convenzionale - poke

Tecnica di disegno non tradizionale - disegno attraverso una garza bagnata (lezione)

Tecniche di disegno non tradizionali: schizzi

Lezione nel gruppo centrale sulle tecniche di disegno non tradizionali: disegnare su vetro con un dito

Lezione nel gruppo centrale sul disegno con una spugna

Webinar "Tecniche di disegno non tradizionali con bambini in età prescolare"

Le lezioni di disegno non tradizionali offrono un ampio spazio all'immaginazione dei bambini. Ogni volta è una gioia, un gioco e un'occasione per credere nelle proprie forze. La paura di disegnare con pennello e matita scompare gradualmente, perché disegnando con la cera, stampando con spugna e foglie di gommapiuma, punzecchiando con cotton fioc e schizzando con uno spazzolino da denti, il bambino scopre le sue capacità creative. Un risultato brillante e insolito piace ai piccoli artisti, vogliono continuare a disegnare e migliorare le loro abilità nel lavorare con vari materiali e strumenti.

Lezione 1. "Sole splendente"

Bersaglio: Imparare a trasmettere fenomeni naturali osservati in precedenza con pennello e colori, a trasmettere colore e umore.

Compiti:

1. Impara a disegnare linee con l'estremità del pennello. Disegno in movimenti circolari in aumento.
2. Impara a disegnare il sole nella parte superiore del foglio, conosci e nomina la parte superiore.
3. Impara a disegnare molti bastoncini in giro: allineati in alto, a sinistra, in basso, a destra dal cerchio in modo uniforme.

Materiali: guazzo, pennelli, carta

Lavoro preliminare.Osservazione del sole durante una passeggiata, con la conclusione: il sole splende alto sopra la tua testa, solo il cielo è più alto del sole, i raggi del sole ci danno calore, danno gioia alle persone, nutrono le piante.

Avanzamento della lezione

Educatore:

Oggi impareremo a disegnare con te... Indovina un po':

Chi può rispondermi:
Caldo d'estate, non freddo.
Che palla rossa brillante
Lampeggiava nel cielo come un fuoco?
Riscalda la terra e i fiori,
Riscalda l'erba e i cespugli,
Dà calore a tutti
Con lui, come con sua madre - buono,
Al mattino brilla nella nostra finestra,
Indovinato? Questo è il Sole)

Educatore:

Ami il sole?

Bambini:

SÌ.

Educatore:

Perché ami il sole?

Le risposte dei bambini.

Educatore:

Quindi, per non turbare il sole, lo disegneremo con cura e amore. Di che vernice abbiamo bisogno per disegnare il sole?

Bambini: giallo.

Educatore: fai trovare a tutti la vernice gialla, e vedrò se l'hai identificata correttamente. (controllando la correttezza della scelta della vernice).Ora dimmi dov'è il sole?

Le risposte dei bambini.

Riassunto dell'educatore:

Quindi, il sole è alto sopra la nostra testa, quindi lo disegneremo nella metà superiore del foglio, ma c'è ancora il cielo sopra il sole, quindi faremo un passo indietro dall'alto.

Ora guarda come disegnerò (che mostra la tecnica di tracciare una linea circolare, disegnando un movimento circolare in salita)

I bambini ripetono dopo l'insegnante e allo stesso modo disegnano un cerchio del sole.

Educatore:

Stanco? Giochiamo un po'.

Minuto di educazione fisica

Il fiore stava dormendo e improvvisamente si è svegliato
Non volevo più dormire.
Spostato, allungato
Si alzò e volò.
Il sole si sveglierà solo al mattino
Cerchi e riccioli di farfalle.

Educatore:

E ora, allunghiamo un po' le dita:

Abbiamo giocato, abbiamo pareggiato
Le nostre dita sono stanche.
Salti, dita,
Come raggi di sole.
Salta - salta, salta - salta,
Sono saltati sul prato.
Il vento scuote l'erba
Sinistra - inclina a destra.
Non avete paura del vento, coniglietti,
Divertiti sul prato.

Educatore:

E ora, torniamo al nostro sole. Non trovi che in qualche modo non sia brillante? Cosa possiamo fare per farlo brillare di più?(Risposte dei bambini).

Educatore: Penso che dobbiamo disegnare raggi. E affinché il sole riscaldi tutto intorno, è necessario che i raggi divergano in tutte le direzioni. Prendi pennelli asciutti, dirò: dove tracciare la linea, e mi mostrerai come li disegnerai: su, giù, destra, sinistra.

Educatore, ben fatto, ora guarda come disegnerò i raggi.

Disegna un cerchio giallo
Dopo i raggi intorno -
Lascia entrare il mondo bianco
Il sole splende più luminoso!
Per bambini e fiori
Guardando il sole dall'alto
Per crescere più velocemente
Li tiene al caldo.

I bambini disegnano raggi.

Educatore:

Ora vieni da me, ho una sorpresa per te(soffia bolle). Guarda quanto sono luminosi e belli, proprio come un piccolo sole, prendi il sole nel tuo palmo(un gioco) . E ora i nostri disegni si sono prosciugati, prendiamoli, mettiamoci in cerchio e facciamo brillare i soli l'uno sull'altro.

L'insegnante prende nota dei disegni di maggior successo, ringrazia tutti per il loro lavoro.

Elena Jagudina

Integrazione delle aree educative:"Conoscenza" (formazione di un'immagine olistica del mondo, "Comunicazione", "Creatività artistica" (metodi non tradizionali di disegno con "timbri", "Fiction" Salute ".

Tipi di attività per bambini: giocoso, comunicativo, produttivo.

Lo scopo dell'attività dell'insegnante: consolidare la capacità dei bambini di rappresentare la struttura di un fiore nei disegni (gambo, foglie, petali) utilizzando una varietà di materiali. Sviluppa sentimenti estetici, accuratezza, immaginazione, creatività. Coltiva l'amore per la mamma, l'indipendenza.

Avanzamento della lezione:

Il tempo sta finendo

Neve e ghiaccio.

Riva del fiume

Inondazioni d'acqua.

La giornata si allunga

La notte sta calando.

Come questa volta

Dì, chiamano ... (Primavera)

Esatto, ben fatto! La primavera arriverà da noi molto presto. E anche se c'è ancora neve per strada, il sole diventa più caldo e luminoso. Dimmi quale festa celebriamo nel primo mese di primavera, marzo (risposte dei bambini). Esatto, ben fatto! Questa festa è l'8 marzo. In questo giorno ci congratuliamo con madri, nonne, sorelle e diamo loro regali e fiori, ma un regalo che puoi fare con le tue mani è particolarmente caro a tua madre. E per capire cosa faremo oggi, ascolta la poesia:

Disegneremo mamma

Bellissimi fiori.

Ci disegniamo:

E io, e tu, e noi!

Dopotutto, è molto semplice -

disegna fiori,

E se vuoi

Riproverai.

Dipingere con vernice gialla

E rosso e blu.

Daremo fiori diversi

Siamo cara mamma.

Dimmi ragazzi, quali regali faremo per le nostre madri? (risposte dei bambini) Esatto, ben fatto! Oggi vi invito a disegnare fiori. Ma prima di metterci al lavoro, ricordiamo in cosa consiste un fiore. (pistillo - il centro di un fiore, petali, gambo, foglia).

Quindi ti abbiamo detto in quali parti è composto un fiore, e ora proviamo a comporlo.

(I bambini, usando una flanella, compongono un fiore)

Ragazzi, dimmi, come puoi disegnare? (risposte dei bambini) Ben fatto, hanno chiamato tutto correttamente e voglio invitarti a disegnare con i francobolli oggi, ma prima riposiamoci un po '.

I fiori crescono nel prato

Bellezza senza precedenti. (Sorseggiando - braccia ai lati S.)

I fiori raggiungono il sole.

Fai stretching anche con loro. (Sorseggiando - mani in alto X.)

Il vento a volte soffia

Solo che non è un problema. (I bambini agitano le mani, imitando il vento.)

fiori pendenti,

I petali cadono. (Si inclina.)

E poi si rialzano

E fioriscono ancora.

E ora ci sediamo al nostro lavoro. Hai timbri di spugna e tre colori di vernice sui tuoi tavoli. Sapete dirmi che colori sono? (risposte dei bambini) Esatto, ben fatto!

Poiché disegneremo con una spugna morbida, non è necessario premere con forza sul timbro. Prendiamo un timbro, lo abbassiamo nella vernice gialla e facciamo un'impronta nella parte superiore del centro del foglio. Vedi se abbiamo un fiore? (risposte dei bambini)

Certo - beh, no, abbiamo disegnato solo il centro e ora proviamo ad aggiungere i petali. Per fare questo, prendi il francobollo successivo e abbassalo nella vernice rossa. Dopodiché, iniziamo a mettere le impronte intorno al centro del fiore, prima dall'alto, poi dal basso, a sinistra, a destra e così via.

Ora dobbiamo disegnare il gambo e le foglie. Li disegneremo con dei cotton fioc. Dimmi, per favore, di che colore è il gambo e le foglie del fiore (risposte dei bambini) Esatto, ben fatto! Immergiamo un batuffolo di cotone nella vernice verde e disegniamo uno stelo con un movimento fluido, dopodiché disegniamo le foglie sullo stelo.

Che bei fiori hai scoperto, sono tutti luminosi e puoi immediatamente vedere che sono fatti con amore. E le tue mamme li ameranno. E ora ti suggerisco di raccogliere i nostri fiori in un bellissimo bouquet.

Riassumendo: Ragazzi, dimmi, per favore, cosa abbiamo fatto oggi? (risposte dei bambini) Per chi abbiamo disegnato fiori così meravigliosi? (risposte dei bambini) Con quale meravigliosa vacanza è collegato il nostro lavoro oggi? (risposte dei bambini) Ti è piaciuto? (risposte dei bambini)

Anche a me è piaciuto molto, mi ha fatto piacere conoscerti, voglio ringraziarti per il tuo lavoro congiunto e regalarti questi divertenti palloncini.