Cos'è l'educazione prescolare artistica ed estetica. Sviluppo artistico ed estetico della personalità del bambino in condizioni moderne
Nuove linee guida strategiche nello sviluppo del sistema educativo implicano cambiamenti qualitativi nel campo dello sviluppo artistico ed estetico dei bambini. Cambiamenti di questo tipo implicano un cambiamento negli approcci all'organizzazione delle attività artistiche ed estetiche, sia attraverso il sistema delle classi sia attraverso altre forme adeguate di lavoro educativo con i bambini in età prescolare.
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Sviluppo artistico ed estetico della personalità del bambino
nelle condizioni moderne.
Oggi, quando l'interesse per il problema dello sviluppo artistico ed estetico dell'individuo sta rivivendo e sta crescendo la comprensione del suo ruolo nello sviluppo della società moderna, è necessario condurre una ricerca scientifica e pratica per ottimizzare il processo educativo e innovativo forme di organizzazione dell'educazione artistica per i bambini in età prescolare.
Rilevante è la soluzione dei problemi in un istituto di istruzione prescolare finalizzata all'organizzazione delle attività artistiche e creative dei bambini in età prescolare, che attualmente è considerata significativa in termini di sviluppo della personalità, sua iniziativa creativa, indipendenza, formazione di un mondo di significati personali e pratici Esperienza.
La linea strategica di sviluppo artistico ed estetico dei bambini in età prescolare è determinata dal compito di formazione diretta e coerente delle basi della cultura artistica ed estetica al fine di promuovere la formazione di un atteggiamento estetico nei confronti del mondo in un bambino e armonizzare la visione del mondo di la visione del mondo.
L'uso attivo delle tecnologie pedagogiche nel processo educativo è causato dalla necessità di implementare gli standard educativi statali federali (FSES), che contribuisce al miglioramento del lavoro metodologico con il personale docente delle istituzioni educative prescolari, progettato per svolgere il processo educativo basato sulle nuove tecnologie pedagogiche.
La pedagogia definisce lo sviluppo artistico ed estetico dei bambini in età prescolare come un processo mirato di formazione di una personalità creativamente attiva di un bambino, capace di percepire e valutare la bellezza nella vita e nell'arte.
L'educazione artistica ed estetica dei bambini nella nostra istituzione educativa prescolare è finalizzata alla formazione di una personalità creativa attraverso l'organizzazione di vari tipi di attività artistiche e creative e la soluzione dei seguenti compiti specifici:
1. Educazione alla percezione estetica nei bambini.
2. Introduzione al mondo dell'arte.
3. Sviluppo della capacità di padroneggiare e trasformare lo spazio culturale circostante.
4. Lo sviluppo della creatività dei bambini nelle attività visive, musicali e teatrali.
5. Formazione di brillanti emozioni positive nei bambini nel processo della loro interazione creativa e comunicazione artistica e attiva con gli adulti.
La cultura artistica è un modo di sviluppo spirituale e pratico del mondo e comprende vari tipi di attività artistiche e creative:
- sviluppo di opere d'arte;
- la propria partecipazione a un particolare tipo di attività;
- creare le proprie opere d'arte;
- diffusione del sapere artistico.
Lo sviluppo spirituale di una persona, compresa l'estetica, inizia dalla prima infanzia.
Una delle caratteristiche distintive di un bambino in età prescolare è la capacità di rispondere emotivamente al mondo circostante di persone, oggetti, fenomeni, opere d'arte.
In un istituto prescolare, i bambini hanno l'opportunità di acquisire una conoscenza iniziale dell'arte, di conoscere i suoi vari tipi: letteratura, musica, pittura, arti e mestieri, ecc.
La varietà di tipi e generi di attività artistiche, artistiche ed estetiche consente ai bambini in età prescolare di esplorare esteticamente il mondo in tutta la sua diversità.
Ecco perché, nel processo educativo della nostra istituzione educativa prescolare, viene prestata molta attenzione al problema dell'integrazione di vari tipi di arti attraverso l'uso dei programmi dell'autore “Bellezza. Gioia. Creatività” (T.S. Komarova, A.V. Antonova, M.B. Zatsepina), “Colored Hands” (I.A. Lykova), “Musical Masterpieces” (O.P. Radynova).
L'obiettivo principale del personale docente dell'istituto di istruzione prescolare è lo sviluppo del potenziale creativo del bambino, la creazione delle condizioni per la sua autorealizzazione.
La metodologia per organizzare l'educazione artistica ed estetica nel nostro istituto di istruzione prescolare è collegata, prima di tutto, al fatto che uno dei bisogni principali di un bambino in età prescolare è il desiderio di apprendere. I bambini assorbono nuove esperienze, la curiosità diventa una qualità della personalità. A questo proposito, viene prestata molta attenzione alla cognizione nel processo di attività congiunte di un adulto e bambini e attività indipendenti di bambini. Il contenuto di questa attività è il variegato mondo di persone, oggetti, cose, fenomeni che circondano il bambino.
In forme organizzate di attività educative, attività indipendenti, al bambino viene data l'opportunità di sperimentare vari materiali visivi, sviluppare le sue capacità costruttive, creative, intellettuali.
La forma di organizzazione dei bambini in attività direttamente educative è vicina alla gratuità. Il bambino è invitato a lavorare seduto e in piedi, come gli si addice. Può allontanarsi dal suo posto di lavoro per guardare le attività dei suoi compagni, chiedere consigli, chiedere aiuto o offrire la propria.
Al bambino viene data la possibilità di preparare autonomamente il materiale per il lavoro, scegliere quello che gli piace, gli insegnanti cercano di dare più libertà nella scelta delle attività e nell'utilizzare più tempo per il proprio lavoro preferito. Il più spesso possibile, gli educatori incoraggiano il bambino alla comunicazione verbale, al desiderio di agire insieme ai coetanei. Per questo, nel processo educativo vengono create situazioni in cui i bambini possono agire insieme.
Gli insegnanti non utilizzano campioni già pronti in tipi produttivi di attività per bambini, ma con l'aiuto di speciali tecniche metodologiche, forniscono al bambino un'opportunità di autoespressione creativa.
Una condizione necessaria per lo sviluppo di una personalità creativa nella nostra scuola materna è un atteggiamento rispettoso nei confronti dei risultati della creatività dei bambini, l'ampia inclusione delle loro opere nella vita di un'istituzione educativa prescolare (organizzazione di mostre, concerti, creazione di un'estetica evolutiva ambiente).
La creatività artistica funge da via principale per lo sviluppo estetico dei bambini all'asilo.
Nello sviluppo artistico dei bambini in età prescolare nel nostro istituto di istruzione prescolare, il compito principale è sviluppare la capacità del bambino di percepire un'opera d'arte e creare autonomamente una nuova immagine in vari tipi e forme di attività artistica e creativa.
Il risveglio dell'attività creativa, la formazione di una personalità esteticamente sviluppata, lo sviluppo di abilità per la percezione di opere di vari tipi d'arte, avviene attivamente attraverso l'uso di forme integrative di lavoro con i bambini nel processo pedagogico, attraverso la sintesi di vari tipi di attività artistiche ed estetiche.
Una condizione necessaria per lo sviluppo estetico e lo sviluppo della cultura estetica dei bambini, la personalità del bambino è l'uso dell'arte popolare nel lavoro pedagogico delle istituzioni educative prescolari.
L'arte popolare contribuisce a un profondo impatto sul mondo dei bambini, ha un valore morale, estetico, cognitivo, incarna l'esperienza storica di molte generazioni. Molte opere di maestri della pittura decorativa, dell'intaglio e dell'arte dei maestri nella realizzazione di giocattoli sono comprensibili e vicine ai bambini. Le opere d'arte popolare sono ampiamente utilizzate nell'educazione artistica dei bambini. Campioni autentici di arte popolare e opere moderne di arte decorativa sono utilizzati nel processo educativo, nel design degli interni dell'asilo.
La conoscenza delle arti e dei mestieri popolari contribuisce alla soluzione dei compiti più difficili che gli insegnanti devono affrontare: l'espansione e lo sviluppo delle idee artistiche nei bambini.
Per ottenere i risultati attesi nella nostra istituzione prescolare, è stato creato un sistema di lavoro sull'educazione artistica ed estetica, che consiste in componenti correlate:
- aggiornare il contenuto dell'istruzione (selezione di programmi e tecnologie);
- creazione di condizioni per l'educazione estetica (personale,
- supporto educativo e metodologico, creazione di un ambiente di sviluppo della materia);
- organizzazione del processo educativo (lavoro con bambini e genitori);
- coordinamento del lavoro con altre istituzioni e organizzazioni.
Un tale sistema di lavoro prevede una stretta collaborazione tra educatori, direttore musicale, educatore senior, insegnante di istruzione aggiuntiva.
Ogni dipendente assume determinate responsabilità funzionali nel campo dell'educazione artistica ed estetica. L'attività mirata e coordinata di tutti gli specialisti si ottiene attraverso la pianificazione congiunta del processo educativo.
Per l'attuazione del pieno sviluppo e dell'educazione di un bambino - un bambino in età prescolare, è necessario coordinare gli sforzi dell'organizzazione prescolare e della famiglia in cui è cresciuto.
Nonostante il bambino trascorra la maggior parte del tempo all'asilo, la famiglia rimane l'istituzione sociale più importante che ha un'influenza decisiva sullo sviluppo della personalità di un bambino in età prescolare.
Riteniamo molto importante coinvolgere la famiglia nel processo educativo ed educativo organizzato dall'istituzione prescolare.
Quando si lavora in questa direzione, vengono utilizzati vari metodi e forme:
- giornate aperte, in cui i genitori hanno l'opportunità non solo di frequentare eventuali lezioni e momenti di regime all'asilo, ma anche di prendervi parte attiva;
- organizzazione di mostre - concorsi, artigianato per i quali sono realizzati congiuntamente da genitori e figli
- coinvolgimento dei genitori nella partecipazione a vacanze, spettacoli teatrali, nella realizzazione di costumi e pupazzi teatrali.
Tutto ciò aiuta a renderli tuoi alleati e persone che la pensano allo stesso modo nell'educazione dei bambini. l'innalzamento della cultura pedagogica dei genitori viene effettuato attraverso riunioni dei genitori, consultazioni, seminari, corsi di perfezionamento.
L'interazione con le famiglie degli alunni durante tutto l'anno accademico è stata una delle priorità dell'istituto.
Si concentra sulla ricerca di tali forme e metodi di lavoro che consentano di tenere conto delle effettive esigenze dei genitori, contribuiscano alla formazione di una posizione genitoriale attiva nella risoluzione dei problemi della direzione artistica ed estetica.
H Nuove linee guida strategiche nello sviluppo del sistema educativo implicano cambiamenti qualitativi nel campo dello sviluppo artistico ed estetico dei bambini. Cambiamenti di questo tipo implicano un cambiamento negli approcci all'organizzazione delle attività artistiche ed estetiche, sia attraverso il sistema delle classi sia attraverso altre forme adeguate di lavoro educativo con i bambini in età prescolare.
Cerchiamo di garantire che il nostro asilo utilizzi un approccio ludico e versatile che accolga il massimo utilizzo di metodi innovativi e attivi di interazione pedagogica, più individualizzati e volti a rivelare il proprio potenziale di ogni bambino.
Convegno: L'asilo moderno
Organizzazione: MADOU n. 339
Luogo: Repubblica del Tatarstan, Kazan
L'educazione artistica ed estetica è un processo mirato e sistematico per influenzare la personalità di un bambino al fine di sviluppare la sua capacità di vedere la bellezza del mondo che lo circonda, l'arte e crearla. Inizia dai primi anni di vita di un bambino.
L'educazione estetica è un concetto molto ampio. Comprende l'educazione di un atteggiamento estetico nei confronti della natura, del lavoro, della vita sociale, della vita quotidiana e dell'arte. Tuttavia, la conoscenza dell'arte è così sfaccettata e unica da distinguersi dal sistema generale dell'educazione estetica come parte speciale di esso. L'educazione dei bambini attraverso l'arte è oggetto dell'educazione artistica.
L'educazione artistica ed estetica viene svolta nel processo di familiarizzazione con vari tipi di arte e l'inclusione attiva dei bambini in vari tipi di attività artistiche ed estetiche. Ha lo scopo di familiarizzare i bambini con l'arte come parte integrante della cultura spirituale e materiale.
La rilevanza del problema è determinata dal fatto che lo sviluppo artistico ed estetico è l'aspetto più importante dell'educazione di un bambino. Contribuisce all'arricchimento dell'esperienza sensoriale, la sfera emotiva dell'individuo, influisce sulla conoscenza del lato morale della realtà e aumenta l'attività cognitiva. Una componente di questo processo è l'educazione artistica - il processo di assimilazione della conoscenza della storia dell'arte, delle abilità e dello sviluppo delle capacità per la creatività artistica in estate. L'arte è un mezzo indispensabile per plasmare il mondo spirituale dei bambini: letteratura, musica, teatro, scultura, arte popolare, pittura. Risveglia l'inizio emotivo e creativo nei bambini in età prescolare. È anche strettamente connesso con l'educazione morale, poiché la bellezza agisce come una sorta di regolatore delle relazioni umane.
L'idea pedagogica principale dell'educazione artistica ed estetica è la creazione di un sistema educativo incentrato sullo sviluppo dell'individuo attraverso la familiarizzazione con i valori spirituali, attraverso il coinvolgimento in attività creative musicali, visive e teatrali.
Obbiettivo primario:
Creazione di un sistema di lavoro sull'educazione artistica ed estetica, garantendo il benessere emotivo di ogni bambino e, su questa base, lo sviluppo del suo potenziale spirituale e creativo, la creazione di condizioni per la sua autorealizzazione. Età prescolare junior: narrativa (sviluppare la capacità di ascoltare opere letterarie di vari generi e argomenti; prendere parte al racconto di opere familiari; arricchire giochi e altre attività con immagini letterarie).
Arti visive (per formare la capacità di sperimentare e creare le immagini più semplici, incoraggiare l'autotrasmissione di immagini di oggetti).
Musica (sviluppare la capacità di ascoltare attentamente le opere musicali, determinare il genere; utilizzare immagini musicali in varie attività, ecc.).
Età prescolare senior: narrativa (continuare a introdurre i bambini alla letteratura altamente artistica, formare uno stock di impressioni artistiche, sviluppare un discorso espressivo, ecc.).
Arti visive (per continuare a sviluppare la capacità di attività visiva, immaginazione e creatività).
Attività artistica e decorativa (per coltivare un atteggiamento estetico nei confronti dell'ambiente naturale e del design della propria vita).
Musica (continua a formare uno stock di impressioni musicali, usale in varie attività).
L'educazione artistica ed estetica di un bambino inizia dal momento della sua nascita. Affinché la creatività, le opere d'arte abbiano un impatto efficace sullo sviluppo artistico ed estetico dell'individuo, e affinché l'individuo senta il bisogno di godere del bello, è necessario creare una base, un fondamento per le capacità creative.
In estate, un assistente nell'educazione artistica ed estetica è la bellezza della natura, le attività per bambini organizzate sul sito dell'asilo e oltre.
L'attuazione dei compiti di educazione artistica ed estetica sarà svolta in modo ottimale alle seguenti condizioni:
Massima considerazione dell'età e delle caratteristiche individuali dei bambini;
La base dell'educazione artistica ed estetica è l'arte e la vita circostante;
Il rapporto dell'attività artistica e creativa dei bambini stessi con il lavoro educativo ed educativo, che fornisce una varietà di alimenti per lo sviluppo della percezione, delle rappresentazioni figurative, dell'immaginazione e della creatività;
Integrazione di vari tipi di arte e vari tipi di attività artistica e creativa, contribuendo a una più profonda comprensione estetica della realtà, dell'arte e della propria creatività artistica; la formazione di rappresentazioni figurative, pensiero figurativo, associativo e immaginazione.
Rispetto per i risultati della creatività dei bambini, ampia inclusione delle loro opere nella vita di un'istituzione educativa prescolare;
Organizzazione di mostre, concerti, creazione di un ambiente di sviluppo estetico, ecc.;
Variabilità del contenuto, delle forme e dei metodi di lavoro con i bambini nelle diverse aree dell'educazione estetica.
Le grandi opportunità dei bambini in età prescolare consentono a genitori e insegnanti di trovare nuovi modi per usarli razionalmente, introducendo i bambini non solo ai singoli fenomeni della natura e della vita sociale, ma anche alle più semplici connessioni e interdipendenze tra loro, raggiungendo un livello più elevato di fisico, mentale e lo sviluppo artistico ed estetico dei bambini.
Con un'adeguata educazione in età prescolare, una percezione olistica del mondo che ci circonda, il pensiero visivo-figurativo, l'immaginazione creativa, un atteggiamento emotivo diretto verso gli altri, la simpatia per i loro bisogni ed esperienze si sviluppano più intensamente. Il compito degli insegnanti è, tenendo conto delle caratteristiche dell'età e
opportunità per un bambino in età prescolare di allevare in lui, prima di tutto, qualità preziose come la capacità di osservare attentamente la realtà, cambiarla in modo creativo nella sua immaginazione, sentire la bellezza nella natura e nell'arte, assumersi la responsabilità delle sue piccole mansioni lavorative, rispondere emotivamente ai bisogni delle altre persone e sforzarsi di aiutarle se necessario.
Quando si organizza il lavoro sull'educazione artistica ed estetica, è necessario utilizzare razionalmente l'ambiente dell'asilo.
L'ambiente è un fattore importante nell'educazione e nello sviluppo di un bambino in età prescolare. L'attrezzatura dei locali di un istituto prescolare dovrebbe essere sicura, salutare, esteticamente attraente e in via di sviluppo.
Nell'asilo dovrebbero essere organizzate zone per giochi, letture, attività indipendenti. I corridoi e i passaggi di un'istituzione prescolare devono essere decorati con oggetti di arti e mestieri popolari e deve essere attrezzato un music hall. Qui per tenere feste folcloristiche e intrattenimento, per organizzare spettacoli teatrali.
All'asilo è necessario disporre di una stanza guardaroba, dove sono conservati molti costumi teatrali per bambini e adulti. Sono utilizzati in spettacoli teatrali, attività ricreative, giochi. In un'altra stanza sono conservati tutti gli attributi necessari per le attività di concerto e gioco dei bambini in età prescolare.
Durante le passeggiate, la natura circostante appare davanti al bambino con i colori più brillanti, immagini e immagini che cambiano gradualmente a seconda delle stagioni. Ciò attira l'attenzione dei bambini in età prescolare, con l'età le loro osservazioni mirate diventano più complicate e più diverse. Di conseguenza, i bambini non solo accumulano impressioni sulla bellezza della natura, ma formano anche idee su come cambia se è ragionevole lavorarci sopra.
I bambini piccoli non vengono portati in escursioni fuori dal territorio. Passano sul distretto. A tal fine è necessario disporre aiuole e aiuole, aiuole per lo sviluppo delle capacità lavorative e dell'osservazione. Vari tipi di alberi e
arbusti. I bambini possono osservare insetti, lombrichi, uccelli, piante. Riassumi tutto questo nell'intrattenimento (ad esempio, "Teremok"), in cui i bambini continuano a conoscere verdure, frutta e bacche che maturano in estate.
Per i bambini in età prescolare più grande è possibile organizzare una gita al bosco più vicino, dove è stato tracciato un sentiero ecologico, passando accanto a uno stagno, dove i bambini in età prescolare hanno la possibilità di osservare rane e girini. Nella foresta i bambini studiano piante, funghi, vita di insetti e uccelli in diversi periodi dell'anno (vedi "Nella foresta per i mughetti", "Un cane è il migliore amico", ecc.).
Durante il periodo estivo non sono previste lezioni di gruppo. Ma separatamente, dovrebbero essere organizzate attività culturali e ricreative per fornire a ogni bambino riposo, benessere emotivo, contribuendo alla formazione della capacità di occuparsi.
L'attività pratica dei bambini è importante per il loro sviluppo estetico. E un posto speciale in esso è occupato dall'attività artistica. I bambini adorano le canzoni e le poesie, sono molto disposti a frequentare classi sature di esse. Durante le vacanze estive, è necessario organizzare vacanze per bambini: "Giornata dei bambini", "La Russia è la mia patria", "Ciao, estate!". Sono felici di insegnare e leggere poesie, cantare canzoni, ballare, ballare.
I figli sono la cosa più preziosa che un genitore abbia. E quindi, genitori e insegnanti affrontano una domanda difficile: come rendere gioiosa, felice la vita di un bambino e proteggerlo dai pericoli che lo attendono ad ogni passo? Per questo, ci sono regole di condotta. Quando un bambino li padroneggia, ciò contribuisce alla formazione in lui di solide abitudini morali, aiuta a stabilire relazioni con i coetanei e favorisce un comportamento organizzato. Le regole danno una direzione all'attività e, man mano che vengono padroneggiate, diventano necessarie per il bambino stesso: inizia a fare affidamento su di esse. Ragionevoli precauzioni che proteggano il bambino dall'incidente non dovrebbero tradursi in divieti categorici che sopprimono completamente la sua iniziativa. Negli intrattenimenti "Like Katya's Birthday", "Three Little Pigs" e altri, i bambini imparano in modo giocoso a riconoscere ed evitare i pericoli che possono incontrare a casa, nella foresta, per strada.
Durante tutto l'anno, i bambini in età prescolare devono continuare a coltivare un costante interesse per l'arte popolare, una migliore comprensione della sua necessità e valore, rispetto per il lavoro e il talento dei maestri. Nell'intrattenimento presentato nella raccolta: "The Last Month of Summer", "Journey of Kolobok", "Visiting a Fairy Tale", "My Friendly Family", "Birthday", ecc., I bambini conoscono i segni dell'estate , costumi e tradizioni del popolo russo, memorizza poesie e proverbi sull'estate, balla, canta canzoni popolari russe, gioca a giochi popolari.
Letteratura:
1. N.A. Vetlugina "Educazione estetica all'asilo" 1978.
2. V.I.Yadeshko "Pedagogia prescolare" 1978
3. S.A. Kozlova "Pedagogia prescolare"
4. O.A. Kurevin "Viaggio nel bello"
5. M. V. Gribanova "Formazione della percezione estetica e artistica dei bambini in età prescolare senior" 1999.
6. A. A. Adaskina "Caratteristiche della manifestazione di un atteggiamento estetico nella percezione della realtà" 1996.
Giulia Trishina
Sviluppo artistico ed estetico dei bambini in età prescolare in un istituto di istruzione prescolare
Ottenere l'inizio dell'educazione estetica nell'infanzia significa acquisire un senso di bellezza per il resto della tua vita, la capacità di comprendere e apprezzare le opere d'arte, di unire creatività artistica. N. A. Vetlugina
Cambiamenti economici e politici in sviluppo del nostro stato ha fissato un obiettivo per il processo educativo istituzione prescolare per lo sviluppo completo del bambino come Personalità spiritualmente ricca ed esteticamente istruita. Il modo di vivere moderno, il lavoro e le relazioni sociali delle persone, la natura circostante creano tutti i prerequisiti per sviluppo artistico ed estetico dei bambini. A questo proposito, di recente è aumentato attenzione ai problemi della teoria e della pratica artisticamente- l'educazione estetica come mezzo più importante per formare un atteggiamento nei confronti della realtà, un mezzo di educazione morale e mentale, come mezzo per formare un completo sviluppo. Per questo, dovrebbe essere prestata particolare attenzione attingere artisticamente-educazione estetica bambini fin dalla tenera età, e di educarlo non solo come contemplatore e ascoltatore, ma anche come attivo creatore di bellezza
concetto artisticamente- l'educazione estetica si esprime nella formazione del bambino artisticamente- un atteggiamento estetico nei confronti della realtà e l'attivazione della sua attività creativa secondo le leggi della bellezza. Il significato dell'educazione in questo settore sta nel fatto che rende una persona più nobile, forma sentimenti morali e positivi, decora la vita, sviluppa la formazione dell'autocoscienza e dell'autocomprensione di un bambino fa emergere in lui un ideale estetico, gusto e desiderio di bellezza. L'educazione estetica influisce creatività artistica, estetica della vita, del comportamento, del lavoro, delle relazioni sviluppa di una persona, principalmente non per l'arte, ma per la sua vita estetica attiva.
artisticamente-educazione estetica bambiniè uno dei fondamenti principali di tutti gli ulteriori lavori educativi dell'istituto di istruzione prescolare. L'educazione estetica all'asilo è un lavoro quotidiano in tutte le attività del bambino. Per tutto scuola materna periodo, la percezione del bambino cambia da semplice a complessa. A causa di ciò artisticamente- l'educazione estetica è complessa e lunga processi: i bambini arrivano per primi impressioni artistiche, unisciti all'arte, padroneggia diversi tipi attività artistica, tra cui un grande posto è occupato dal disegno, dalla modellazione, dall'applicazione, dal design. Oltre alla formazione di un atteggiamento estetico bambini alla realtà e all'arte, artisticamente- l'educazione estetica contribuisce contemporaneamente alla loro comprensione sviluppo, contribuisce alla formazione della moralità umana, amplia la sua conoscenza del mondo, della società e della natura. E da allora artistico e i sentimenti estetici, come quelli morali, non sono innati, richiedono una formazione e un'educazione speciali. Come artisticamente– attività estetica sviluppa spaziale, pensiero logico, matematico, associativo, memoria, che sono la base dell'intellettuale sviluppo e un indicatore della prontezza del bambino per la scuola.
Noi, insegnanti di scuola materna, dobbiamo aiutare il bambino a entrare sviluppo artistico ed estetico in modo che possa sviluppare in modo completo. Per fare questo, gli insegnanti della scuola materna dovrebbero organizzare le loro attività in modo tale da rivelare ai bambini la bellezza del mondo che li circonda in tutti i momenti di routine della giornata, aiutarli a vederne il fascino e selezionare tali parole per descrivere questa bellezza che sarà accessibile al cuore del bambino. Metodo integrale artisticamente- l'educazione estetica insegna al bambino a tutti i livelli della sua organizzazione naturale e culturale e in tutte le forme di comportamento ad armonizzare il mondo ei prodotti della sua attività, se stesso e la sua comunicazione con le altre persone. artisticamente- l'educazione estetica è strettamente connessa con l'educazione morale, poiché armonizza e sviluppa tutte le capacità spirituali di una persona, necessarie in vari ambiti della sua attività, e questo conferma la funzione morale artisticamente- educazione estetica. Pertanto, solo implementando un vero e proprio artisticamente- educazione estetica e sviluppo del bambino, gli insegnanti dell'istituto scolastico prescolare assicurano in futuro la formazione di una tale Personalità che unisca ricchezza spirituale, vere qualità estetiche, purezza morale e alto potenziale intellettuale.
Nella situazione attuale con l'adozione del nuovo standard educativo statale federale, ogni istituto di istruzione prescolare determina autonomamente la direzione e il contenuto delle proprie attività per risolvere questo problema. L'obiettivo principale del personale docente dell'istituto di istruzione prescolare è sviluppo il potenziale creativo del bambino, creando le condizioni per la sua autorealizzazione, che dipende dalla riuscita soluzione di molti compiti educativi.Il team del nostro istituto di istruzione prescolare sta svolgendo un lavoro approfondito sulla formazione artisticamente- cultura estetica bambini, prestando particolare attenzione all'uso integrato di tutti i sussidi didattici, il commonwealth di medicina, psicologia e pedagogia. Contenuto specifico artisticamente- l'educazione estetica può essere definita come un processo pedagogico mirato, organizzato e controllato di formazione nella personalità di un atteggiamento estetico nei confronti della realtà e dell'attività estetica.
Basandosi sulla pratica consolidata del lavoro educativo dell'istituto scolastico prescolare, abbiamo identificato i seguenti componenti strutturali dell'estetica formazione scolastica:
estetico formazione scolastica porre i fondamenti teorici e valoriali della cultura estetica dell'individuo;
- l'educazione artistica nella sua forma didattico-teorica e artistica- espressione pratica, formazione artistico cultura della personalità nell'unità di competenze, conoscenze, orientamenti valoriali, gusti;
estetico autoeducazione e autoeducazione, incentrato sull'auto-miglioramento dell'individuo; educazione dei bisogni e delle capacità creative.
Per il successo dello sviluppo di programmi per artisticamente- l'educazione estetica deve organizzare con competenza l'intero processo pedagogico, che consiste nei seguenti interconnessi componenti: sviluppando, educativo, educativo e pratico. Il risultato atteso di tutto il lavoro è espandere i gradi di libertà bambino in via di sviluppo(tenendo conto del suo caratteristiche dell'età) : le sue capacità, diritti, prospettive. In una situazione di cooperazione si superano possibili egocentrismo e individualismo bambini, si forma una squadra, la loro immaginazione e pensiero, bambini non costretti dalla paura del fallimento o del ridicolo, ma liberati, sviluppare capacità cognitive e creative del bambino, artisticamente-prospettiva estetica.
Per ottenere i risultati attesi nel nostro istituto di istruzione prescolare, si sta creando un sistema di lavoro per artisticamente- educazione estetica, che include me stesso:
Aggiornamento contenuti formazione scolastica(selezione di programmi e tecnologie, formazione appositamente organizzata);
Creazione di condizioni per l'educazione estetica (personale, supporto educativo e metodologico, creazione di soggetti - ambiente in via di sviluppo);
Organizzazione del processo educativo (attività congiunta di insegnanti con bambini e genitori);
Coordinamento con gli altri istituzioni e organizzazioni;
Creazione di condizioni per un'attività indipendente bambini.
Tale sistema di lavoro prevede una stretta collaborazione tra tutto il personale dell'istituto di istruzione prescolare e, ovviamente, i genitori degli alunni dell'istituto di istruzione prescolare. Ogni dipendente del nostro DOW si assume determinate responsabilità funzionali sul campo educazione artistica ed estetica. Pertanto, l'attività mirata e coordinata di tutti i partecipanti a tale processo di apprendimento, che è strettamente correlato all'educazione spirituale, morale, fisica, intellettuale e cognitiva, si ottiene attraverso la pianificazione congiunta del processo educativo.
Il processo stesso artisticamente-l'educazione estetica comprende tre interconnessi collegamento: l'acquisizione di esperienza di esperienze estetiche, pratiche artisticamente- attività estetica, educazione artistica. Durante l'intero processo pedagogico, il team del nostro istituto di istruzione prescolare si basa su principi di organizzazione delle classi come visibilità, coscienza e attività, accessibilità e misura, contabilità età e caratteristiche individuali bambini, variabilità, sistematicità e coerenza. Nella selezione di metodi, forme e metodi di insegnamento, il personale dell'istituto di istruzione prescolare tiene conto di criteri quali Come:
Confortevole, gioioso dal processo di atmosfera cognitiva;
olistico sviluppo della personalità del bambino;
· vari metodi tenendo conto delle esigenze del bambino;
organizzazione del gioco dell'apprendimento, contribuendo al motore
attività bambini;
capacità di recitazione dell'educatore, contribuendo alla trasformazione
bambini nei personaggi.
Tutto il lavoro nel nostro istituto di istruzione prescolare tiene conto dei cambiamenti nello standard educativo statale federale e si basa sui principi di un modello orientato alla personalità che fornisce la sicurezza emotiva e psicologica del bambino, la sua fiducia nel mondo, la gioia dell'esistenza , la formazione degli inizi della personalità del bambino. La tattica della comunicazione tra insegnanti di scuola materna e bambini si basa sulla cooperazione in tre indicazioni: formazione appositamente organizzata; collaborazione tra insegnanti e bambini; attività indipendente bambini Trasferimento discreto da parte degli insegnanti di gusti estetici, atteggiamenti verso il mondo esterno, ideali nel processo sviluppando l'istruzione e l'educazione hanno un sottile effetto formativo sulla formazione della coscienza estetica bambini. La specificità della comunicazione estetica con i bambini si basa sullo scambio di idee personali, esperienze, valutazioni di un particolare prodotto. attività artistica. Estetica della comunicazione: comportamento, aspetto e linguaggio degli insegnanti, gusti, impressioni associative, profondità, originalità, giudizi ragionati correlati alle proprie idee bambini sull'ideale della personalità, sull'armonia dell'apparenza, delle credenze, del comportamento umano.
Al lavoro su artisticamente- è importante che l'educazione estetica conosca e tenga conto non solo dell'orientamento degli interessi, ma anche delle peculiarità della percezione estetica, poiché percependo il fenomeno della realtà circostante, una persona è guidata non solo da criteri cognitivi e morali, ma anche per principi estetici. Condizione pedagogica generale sviluppo artistico-capacità estetiche bambini nella scuola materna è quello di fornire a tutti pari e reali opportunità pratiche per sviluppo abilità in diversi ambiti artistico attività Valutazione dell'efficacia del lavoro su artisticamente-educazione estetica bambini effettuato con l'ausilio della diagnostica pedagogica, svolta in tutte le sezioni programma educativo. Indicatore di prestazione lo sviluppo artistico ed estetico è il livello di sviluppo coscienza estetica bambini e atteggiamento creativo verso l'intera gamma padroneggiata di oggetti esteticamente preziosi, fenomeni, opere d'arte. La formazione di queste qualità determina l'elevata cultura estetica di un giovane e la volontà di relazionarsi creativamente con la vita che lo circonda, il suo lavoro. I criteri per l'educazione estetica di una persona sono l'ampiezza del bisogno estetico, cioè la capacità della persona di relazionarsi esteticamente con la più ampia gamma possibile di fenomeni della realtà; qualità del bisogno estetico, che si rivela in gusto artistico e ideale; attività creativa attiva, sia performativa che autoriale, relativa non solo all'arte, ma anche a tutte le forme dell'attività umana.
Analizzando la vita estetica di un bambino, dobbiamo tenere presente la stessa cosa che sta alla base della caratterizzazione della sfera morale in un bambino, vale a dire che la sfera estetica è una forma di vita determinata da una situazione particolare. Cattura sia i sentimenti, sia l'intelletto e l'attività, e questo significa che qui abbiamo a che fare con una sfera integrale, con un tipo speciale di visione del mondo. Trovare risultati artisticamente-l'educazione estetica richiede molto tempo. Non sempre è possibile verificare e stabilire come sviluppata nei bambini consapevolezza estetica della bellezza e gusto artistico. Pertanto, lo studio del livello di formazione di queste qualità dovrebbe essere effettuato sistematicamente, poiché con età il loro livello cambia sviluppo artistico ed estetico.
Sulla base di quanto sopra, procedi come segue riscontri:
artisticamente- l'educazione estetica occupa davvero un posto importante nel sistema educativo-processo educativo, poiché dietro di esso non c'è solo sviluppo qualità estetiche di una persona, ma anche dell'intera personalità in in generale: le sue forze essenziali, i bisogni spirituali, gli ideali morali, le idee personali e sociali della visione del mondo. Tutte queste qualità in una persona sviluppare sotto l'influenza di vari fattori. Il valore educativo ha la natura, il lavoro, che ci circonda realtà: la vita, la famiglia, i rapporti interpersonali, cioè tutto ciò che può essere bello. In quanto principale vettore di bellezza, l'arte è anche un mezzo di educazione estetica. L'impatto dei fenomeni estetici della vita e dell'arte su una persona può avvenire sia intenzionalmente che spontaneamente, e questo non è casuale. Oltretutto, artistico l'attività ha un grande potenziale emotivo e il potere dell'impatto emotivo è un modo per penetrare nella coscienza del bambino e un mezzo per formare le qualità estetiche dell'individuo.
Per artisticamente-attività estetiche bambini per noi, insegnanti, è importante avere capacità comunicative, navigare tra i problemi dell'istruzione, essere consapevoli delle ultime conquiste della scienza e della creatività. La professionalità e l'abilità dell'insegnante nelle interazioni con il bambino dovrebbero includere me stesso: rispetto della personalità del bambino, calore relazionale, rafforzandolo con il contatto tattile e la fiducia, favorendo l'autonomia del bambino, stimolando la sua iniziativa, instaurando relazioni positive volte a formare artisticamente-attività estetiche bambini
Problema artisticamente-educazione estetica bambini non una compagnia di un giorno di attività e una persona, ma un lavoro mirato e sistematicamente pianificato dell'insegnante, dell'intero personale dell'istituto di istruzione prescolare e dei genitori. Nuovo modello educazione prescolare si concentra sui risultati, il processo pedagogico di questo modello include interazioni mirate e organizzate tra l'insegnante e il bambino nell'istituto di istruzione prescolare e la famiglia. Fornire al processo di apprendimento programmi e materiale didattico, creando un'atmosfera emotivamente confortevole è un importante mezzo di educazione estetica bambini in età prescolare. Gli insegnanti esperti sono in grado di farlo artisticamente-attività estetiche per far emergere qualità estetiche autentiche personalità: il gusto, la capacità di apprezzare, comprendere e creare la bellezza. Il contenuto specifico dell'educazione estetica è definito come un processo pedagogico mirato, organizzato e controllato di formare nell'individuo un atteggiamento estetico nei confronti della realtà e dell'attività estetica. Stimolando un modo integrale di comunicare con il mondo, l'educazione estetica insegna al bambino a tutti i livelli della sua organizzazione naturale e culturale e in tutte le forme di comportamento ad armonizzare il mondo e i prodotti della sua attività, se stesso e la sua comunicazione con altre persone.
E se le forme di organizzazione del lavoro su questo tema vario e i risultati si manifestano in varie attività. Così le conoscenze acquisite nelle classi del ciclo estetico si riflettono nelle attività ludiche degli alunni. Suonano musica con piacere, mostrano mini-spettacoli, ballano, raccontano fiabe e si dedicano alla propria scrittura.
Letteratura.
1. Azarov Yu P. L'arte dell'educazione. - M.: Illuminismo, 1985
2. Borev Yu B. Estetica. M.: Rus- Olimpo: AST: Astrel, 2005.
3. Pedagogia prescolare, ed. V, I. Loginova e P. G. Samorukova. - M.: Illuminismo, 1983
4. Dzhidaryan I. A. Bisogno estetico / I. A. Dzhidaryan. - M.: Nauka, 1986
5. Likhachev B. T. Fondamenti metodologici della pedagogia / B. T. Likhachev. - Samara: Bahrakh, 1998.
6. Ozherel'eva O. K. Continuità nell'educazione estetica bambini in età prescolare. / O. K. Ozhereleva // Scuola elementare. 2002. - N. 6. - p. 58-63.
7. Torshilova E. M. Cattivo, o pace a casa il tuo: Educazione estetica bambini in età prescolare / E. M. Torscilova // educazione prescolare. – 2001.-№9.
8. FokinaT. Programma sviluppo artistico ed estetico dei bambini in età prescolare / T. Fochina // educazione prescolare. – 1999.-№1.-p. 35-38.
9. Educazione estetica nei bambini giardino: Una guida per gli educatori det. giardino / Ed. N. A. Vetlugina. – M.: Illuminismo, 1995.
10. Educazione estetica e sviluppo dei bambini in età prescolare: Uh. manuale per le università / E. A. Dubrovskaya, T. G. Kazakova, N. N. Yurina e altri; ed. E. A. Dubrovskaya, S. A. Kozlova. - M.: Ed. centro "Accademia", 2002.
Regione di Voronezh
GOBU NPO VO "PU n. 56"
Programma
educazione artistica ed estetica degli studenti
Il programma è stato sviluppato
insegnante di lettere
Trubitsina Maria Viktorovna
Passaporto del programma:
Nome:
Il programma di educazione artistica ed estetica degli studenti
GOBU NPO VO
"Scuola professionale n. 56 di Rossosh"
Tempi di implementazione:
anni accademici 2011-2014
Artisti:
insegnanti,
studenti di 1-3 corsi,
genitori, bibliotecari, insegnanti della scuola parrocchiale domenicale
Base legislativa per lo sviluppo del programma:
Legge "Sull'istruzione della Federazione Russa";
la Costituzione della Federazione Russa;
Il concetto di modernizzazione dell'istruzione
Nome completo dell'istituto scolastico:
Istituto di bilancio per l'istruzione statale
formazione professionale iniziale
Regione di Voronezh
"Scuola professionale n. 56 di Rossosh"
GOBU NPO VO "PU n. 56"
Indirizzo dell'istituto scolastico:
396659, regione di Voronezh,
Rossosh, pl. ottobre, 152
tel./fax (47396/296) 2-77-89
e
-
posta
Forma organizzativa e legale:
Istituto di bilancio per l'istruzione statale
formazione professionale iniziale
Regione di Voronezh
"Scuola professionale n. 56 di Rossosh"
Fondatore:
Dipartimento di Educazione, Scienza
e la politica giovanile della regione di Voronezh
Nota esplicativa
Nel mondo moderno, dove insieme alla speranza convive l'ansia per il destino dell'umanità e del pianeta, la cosa più importante è l'educazione delle generazioni future.inlo spirito dell'umanesimo. Oggi, la priorità dei valori umani universali è collegataInsieme auna tale comprensione dell'uomo, che si fonda ugualmente sulla sua unità biologica, psicofisiologica e culturale.
Nelle condizioni dello sviluppo estetico e dell'educazione estetica, a differenza di altre forme di educazione, sono coinvolti tutti questi livelli di sviluppo umano come rappresentante del genere.
La persona del futuro deve essere un creatore, una persona con uno sviluppato senso della bellezza e una creatività attiva. “Sono convinto”, scrive Herbert Read, uno dei massimi rappresentanti del pensiero teorico inglese, “che mai prima d'ora nella storia mondiale l'educazione artistica è stata così importante come lo è ora, e quanto lo sarà per i prossimi anni.. Non voglio dire che l'educazione artistica risolverà tutti i problemi. Ma penso che non possiamo sopravvivere come nazione civile senza sviluppare in larga misura l'elemento estetico della vita".
L'attività estetica è un'attività spirituale-pratica, emotivo-razionale di una persona, il cui contenuto è la costruzione di un'immagine individuale del mondo attraverso la creazione di immagini artistiche espressive e l'obiettivo è l'armonizzazione delle proprie relazioni con il mondo , modellando l'immagine dell '"io", la formazione del "concetto dell'io del creatore".
L'immagine artistica è alla base dell'esperienza estetica trasmessa agli adolescenti ed è il concetto centrale e di collegamento nel sistema della conoscenza estetica. L'atteggiamento estetico può essere formato solo nell'atteggiamento verso la percezione delle immagini artistiche e l'espressività dei fenomeni.
L'attività artistica è un'attività specifica nei suoi contenuti e forme di espressione, finalizzata all'esplorazione estetica del mondo attraverso l'arte.
Nello sviluppo estetico, quello centrale è la capacità di percepire un'opera d'arte e creare autonomamente un'immagine espressiva che si distingue per originalità (novità soggettiva), variabilità, flessibilità, mobilità ... Questi indicatori si riferiscono sia al prodotto finale che a la natura del processo di attività, tenendo conto delle caratteristiche e dell'età individuali.
Il programma di educazione artistica ed estetica "La bellezza salverà il mondo" è costruito in accordo con i bisogni e gli interessi degli studenti, poiché il processo educativo è finalizzato alla comprensione, allo sviluppo, alla formazione di un sistema di valutazione morale, all'autorealizzazione e alla progettazione del proprio attività per i futuri lavoratori del settore edile.
Il programma si basa sui seguenti principi:
sviluppo e formazione delle capacità creative degli studenti;
attività collettiva e auto-rivelazione nel palcoscenico e nello spazio vitale;
la formazione di una cultura di base della personalità e dell'autorealizzazione nello spazio sociale.
Questo programma è progettato per gli anni accademici 2011-2014 e copre gli studenti di 1-3 corsi. Il programma "La bellezza salverà il mondo" mira a sviluppare valori morali, artistici ed etici, accumulati diversi, comprese le impressioni estetiche, le conoscenze, le abilità e le abilità necessarie nella vita successiva, a educare la cultura morale dell'individuo, la coscienza morale e il cultura della società con la sua rifrazione nel comportamento.
Le emozioni positive giocano un ruolo importante nella vita di un adolescente, l'adolescente le oppone alla valanga di negatività che si riversa su di lui oggi in una varietà di situazioni. L'insegnante dovrebbe insegnare ai bambini a esprimere il tempo con la propria voce, il proprio io.
L'educazione artistica ed estetica aiuta a scoprire e conoscere se stessi, acquisire fiducia, superare la mancanza interiore di libertà, la paura, un adolescente diventa più liberato, impara a formulare ed esprimere i propri pensieri in pubblico, attività creativa, socievolezza, unicità della propria personalità e originalità di altri membri della squadra appaiono.
Il programma di educazione artistica ed estetica non si pone l'obiettivo di studiare i metodi, le tecniche e gli stili di qualsiasi tipo di arte, l'importante è lo sviluppo delle capacità creative, del mondo spirituale e la formazione di un'interessante personalità straordinaria, pronta per età adulta.
Obiettivi del programma:
Far emergere la necessità di assimilare nuove informazioni, insegnare a pensare e agire, esprimere la propria opinione, analizzare la situazione della vita.
Formare una personalità creativa capace di autosviluppo di valori morali.
Compiti:
Sviluppare la necessità di acquisire conoscenze.
Coinvolgere gli studenti in attività artistiche e creative e introdurli alla cultura estetica.
Sviluppa il gusto, la creatività.
Instillare l'amore per la terra natale, la natura.
Sviluppare e migliorare l'attività intellettuale, psicofisica, fisica e creativa.
Aumentare la motivazione degli studenti per le forme culturali di svago
I compiti prefissati vengono svolti attraverso attività didattiche ed extrascolastiche: dal processo ludico a quello educativo. Spettacoli, concorsi, lezioni aperte, concerti, miniature, drammatizzazioni, spettacoli portano festa nella vita degli studenti e aiutano a rivelare le capacità individuali.
L'organizzazione del tempo libero dei bambini viene svolta secondo il piano del lavoro educativo extrascolastico, redatto tenendo conto delle tradizioni della scuola, con il coinvolgimento del numero massimo di studenti.
Principi dell'attività artistica ed estetica
1. Principio di sviluppo
2. Il principio di individualità
3. Il principio della creatività e del successo
4. Il principio del sostegno e della fiducia
5. Il principio di responsabilità
Base per lo sviluppo del programma
La situazione dello sviluppo della società, i processi aggravanti della ricerca da parte di una persona del senso dell'esistenza e del suo posto nel mondo, porta alla necessità di approfondire l'educazione artistica ed estetica.
Educazione artistica ed estetica - educazione attraverso l'arte. Arte: la creatività artistica può essere il principale mentore nella formazione della personalità. L'importante è aiutare un giovane e una ragazza, insegnare loro a vedere e capire il bello. È l'arte che dovrebbe fungere da “cintura protettiva” per le giovani generazioni, proteggere da quei media che diffondono idee di violenza, crudeltà e possono causare traumi personali e psicologici, diventando fonte di comportamenti aggressivi degli adolescenti. Tutti i tipi di arte formano una visione del mondo in una persona, un sistema di idee emotive e di valore sull'interazione con la natura e la società, predispongono una persona all'auto-miglioramento, all'autoeducazione e all'armonia nei rapporti con la natura.
I principi fondamentali del programma:
Proporzionalità delle attività in aula ed extrascolastiche.
Attrezzatura tecnologica (sviluppi metodologici, scenari, mezzi tecnici, ecc.)
Coerenza (date del calendario, frequenza di cerchi, sezioni, eventi).
Accessibilità (secondo le capacità psicologiche e pedagogiche).
Opportunità.
Realismo (in accordo con le risorse della scuola).
Estetica (esecuzione, design, contenuto).
Principale idea pedagogica
Creazione delle condizioni per una definizione socialmente significativa per il futuro. Formazione di una visione scientifica del mondo, una visione preziosa della società, del lavoro, della ricchezza materiale e spirituale delle persone, una cittadinanza attiva. Pedagogia della cooperazione, metodologia degli affari creativi collettivi, metodo del progetto, tecnologia centrata sullo studente
Direzioni principali del programma
Artistico ed estetico
istruzione (HEV)
Organizzazione
tempo libero culturale
Processo educativo
Costruzione del processo educativo, sia l'insegnamento dell'arte in materie separate, sia l'insegnamento integrato, fornendo una visione olistica della diversità di tutti i tipi di arte
Una combinazione di varie attività ricreative (artistiche, intellettuali, ecc.)
Lavoro educativo extrascolastico
Prestazioni a
eventi scolastici generali, cittadini, distrettuali e regionali
Organizzazione della struttura dell'ambiente educativo
lavoro extrascolastico
Creazione di linee tematiche, interazione con il centro giovanile, il museo, la biblioteca comunale, ecc.
Stabilire rapporti con le istituzioni educative. Il lavoro di circoli e sezioni (ad esempio, un circolo della scuola domenicale) sulla base della scuola
Lavoro familiare
Educazione dei genitori.
Il ruolo della famiglia nel crescere una personalità armoniosa
Educazione artistica ed estetica si svolge nel processo di familiarizzazione con la natura, diversi tipi di arte e coinvolgimento attivo in vari tipi di attività artistiche ed estetiche. Si propone di introdurre l'art.
Un posto speciale nel programma è occupato dalla conoscenza degli studenti con la narrativa come arte. La finzione contribuisce allo sviluppo di sentimenti estetici e morali, parola, intelletto, pone un atteggiamento positivo nei confronti del mondo. Nella struttura del programma, la narrativa, come mezzo di sviluppo globale, occupa un posto tra l'educazione morale, lavorativa e artistica ed estetica. Nel processo di lettura, gli studenti conoscono scrittori e poeti, scambiano opinioni su ciò che hanno letto, le caratteristiche della prosa artistica e del discorso poetico.
In diversi gruppi di studio, il programma prevede:
sviluppo dell'interesse per vari tipi di arte (letteratura, belle arti, arti e mestieri, musica, architettura, ecc.);
la formazione di rappresentazioni artistiche e figurative, l'atteggiamento emotivo e sensuale nei confronti di oggetti e fenomeni della realtà, l'educazione del gusto estetico, la reattività emotiva alla bellezza;
sviluppo delle capacità creative nelle attività artistiche e linguistiche e musicali e artistiche;
insegnare le basi della creazione di immagini artistiche, la formazione di abilità e abilità pratiche in vari tipi di attività artistica;
sviluppo delle capacità sensoriali: percezione, senso del colore, ritmo, composizione, capacità di esprimere semplicemente oggetti e fenomeni della realtà in immagini artistiche;
familiarizzazione con i migliori esempi di arte domestica e mondiale.
Eventi chiave durante tutto l'anno
Eventi
Spesa del tempo
Festa "Giornata della conoscenza".
settembre
giornata della salute
settembre
Programma del concerto "Happy Teacher's Day"
ottobre
Serata di riposo "L'autunno governa la palla"
ottobre
Vacanza "Festa della mamma"
novembre
Maratona intellettuale (Olimpiadi nelle materie)
novembre
Concorso di giornali di Capodanno
Dicembre
Carnevale di Capodanno
Dicembre
Stazione "Liberazione"
Gennaio
Festa dei difensori della patria
febbraio
Stazione "Bird Day" "Primavera"
Marzo
Marzo
Tenendo un evento dedicato al Grande Giorno della Vittoria.
Maggio
Giornata della salute "In un corpo sano, una mente sana"
Maggio
Festa della parola gentile
Maggio
Escursioni, passeggiate.
Giugno
Calendario degli eventi tradizionali per la formazione artistica ed estetica degli studenti:
settembre
Linea solenne dedicata alla Giornata della Conoscenza;
"Iniziazione alle matricole".
Concorso "Storia dell'antica reliquia"
ottobre
Concerto festivo per la Giornata degli insegnanti;
concorso di giornali "Day of the Teacher";
concorso di disegno "Gli occhi della mamma"
mostra di arti e mestieri
novembre
"Caleidoscopio d'autunno"
Concorso di presentazioni fotografiche "Autunno d'oro"
Decennio di uno stile di vita sano Campagna "Scelgo la vita!"
Concorso di poster "Dì NO!"
Concorso di poesie, motti
Fare opuscoli sui pericoli del fumo, alcol e droghe
Dicembre
Apertura del laboratorio di Babbo Natale;
concorso per la migliore carta di Capodanno;
concorso "L'ufficio di Capodanno più elegante"
Gennaio
KTD "Le origini delle tradizioni popolari". Programma di gioco competitivo folcloristico "Tradizioni dei tempi antichi..."
Serata in Biblioteca "Una volta nella sera dell'Epifania"
Concorso di saggi "Liberatori della città di Rossosh"
vacanza "Ultima chiamata";
febbraio
Concorso di canzoni di soldati "Sentimenti bruciati dalla guerra";
concorso di lettura;
Decennio di uno stile di vita sano
concorso di disegno "Giornata del difensore della patria"
Folclore e programma di giochi "Seeing Winter"
Marzo
Decennio di uno stile di vita sano
aprile
Concorso fotografico più divertente
Maggio
Concerto festivo "Giorno della vittoria"; concorso di lettura;
KTD "Vivi e ricorda!";
concorso di disegni e manifesti
"La guerra attraverso gli occhi dei bambini";
reportage concerto "Vacanza di una parola gentile".
Salvadanaio per eventi
Riviste orali:
"Ovvio - Incredibile"
"Il mio albero genealogico"
· "Tradizioni di famiglia"
Giochi:
· "Ben arrivato!"
"I segreti intorno a noi"
"Secondo quali regole viviamo?"
"I tuoi diritti civili"
Controversie:
"Puoi cambiare il tuo carattere?"
"Cosa significa possedere te stesso?"
"Come mi piacerebbe vedere il mio amico, la mia squadra?"
"Perché è importante proteggere l'onore della squadra ed essere un collettivista?"
"È possibile diventare belli?"
“Cos'è la spiritualità umana?”
"Cos'è la bellezza nella moda, nella vita, nell'arte?"
“Chi semina iniquità mieterà guai”
“Ragionevole e morale coincidono sempre”
"Chi trova più facile vivere: una persona colta o incolta?"
· “È necessario amare tutti?”
Giochi di prova:
"Giudizio sui vizi delle persone"
"Processo per tossicodipendenza"
"Il processo all'alcolismo"
"Si trova sul banco degli imputati"
"Prova tribale"
Serate:
· "Autunno d'oro"
"Ordine di tuo nonno"
«La mia piccola Patria»
Quiz:
"Classici della letteratura sul bene e sul male"
"Vittoria nella Grande Guerra Patriottica"
· Vigilia di Capodanno. Per paesi e continenti»
"I nostri fratellini"
Conversazioni:
"Parlami di me"
"Come studiare te stesso"
"Cosa significa essere un bravo figlio, figlia?"
“Saper custodire l'onore dei nonni e un buon ricordo di loro”
· "Parlami di te"
“Nell'amicizia c'è la forza”
“Per avere un amico, devi esserlo”
Mostre artigianali:
· "Dita abili"
«Natura e fantasia»
"Carnevale generoso"
Incontrare persone interessanti:
"Consigli del saggio"
"I difensori della Patria ci stanno visitando"
“La storia attraverso gli occhi dei miei parenti”
“Tradizioni nazionali nella mia famiglia”
"Il mio albero genealogico"
Concorso di saggi:
"Io e mio fratello maggiore"
“Sono responsabile dei più piccoli della famiglia”
· "I miei vicini"
“Cosa significa essere umani?”
"Mantieni il tuo onore fin dalla giovane età"
"La persona più preziosa"
Viaggio per assente:
“I miei parenti vivono qui”
"Strade di grandi scoperte geografiche"
"Per paesi e continenti"
Giochi di viaggio:
"Nomi di viaggiatori sulla mappa del nostro paese"
Buongiorno veterano
"Sorpresa di vacanza"
«Fiaba della neve»
Svolgimento ore di lezione:
"In unione con la bellezza"
"Che mondo meraviglioso"
"La bellezza è intorno a noi"
"Buone maniere"
Scintille di azioni colorate
"Presentazione del mondo"
"Sociodramma"
"Dispersione di opinioni"
"Conferenza pubblica"
"Cinque minuti con l'arte"
"Invito al tè"
"L'albero che hai piantato"
«Torneo di intenditori di galateo»
"Altalena di discussione"
"Soggiorno (poetico, musicale, teatrale)"
"Asta intellettuale"
"Grande Circolo"
«Dialogo con il secolo»
"Giorno di buone sorprese"
"Viaggio nel tuo passato"
"Problemi e argomenti"
"Parlare liberamente"
· "Smeshinka"
"Formazione etica"
"Busta di domande amichevoli"
"In un pacchetto"
Concorsi creativi:
Per la migliore poesia su ... la regina delle scienze: la matematica
Disegni sull'argomento ... ("Giorno della vittoria")
· Per le migliori congratulazioni per ... (Festa dell'insegnante).
· Capacità di recitazione.
· Per la migliore relazione da ... (laboratorio, mensa).
· Presentazioni di agitazione.
· Giovani fotoamatori.
· Al miglior giornale da parete delle vacanze.
· Per il miglior saggio scientifico su... (i pericoli del fumo).
· Parodie musicali.
Mazzi di fiori (ikebana).
· Interpreti di canti popolari.
· Disegni su vetro (vetrate, origami di Capodanno).
Le linee principali dell'educazione artistica ed estetica
Corso 1
La capacità di percepire la bellezza della natura. La bellezza della natura nelle opere di poeti, scrittori, artisti. Sviluppo delle capacità artistiche.
Rispetto per l'arte popolare, i monumenti culturali. Sviluppo delle capacità artistiche. Bella e brutta.
La capacità di creare bellezza. La bellezza della quotidianità. Sviluppo delle capacità artistiche.
Leggi generali della bellezza. Ritmo. Armonia. Sviluppo delle capacità artistiche.
2 portate
ABC del teatro: sceneggiatura, regia, personaggi, attori, performance, locandina. Giocattolo popolare russo. Canzoni popolari russe. Sviluppo delle capacità artistiche.
Mestieri popolari russi. Canzone popolare nel lavoro dei compositori russi. Sviluppo delle capacità artistiche.
Teatro in Russia. Interpreti russi e sovietici di canzoni popolari di fama mondiale. Sviluppo delle capacità artistiche.
La rinascita dell'artigianato popolare oggi. Canto popolare e musica popolare oggi. Sviluppo delle capacità artistiche.
Varietà della vita teatrale oggi. Pittura e scultura moderna. Sviluppo delle capacità artistiche.
3 portate
Il concetto di estetica. Il ruolo dell'arte popolare nello sviluppo della cultura moderna. Tutela dei monumenti culturali. Modi per migliorare il livello culturale. Sviluppo delle capacità artistiche.
Il concetto di cultura elitaria e di massa. L'uomo come creatore del suo aspetto. Bellezza maschile e femminile. Vita decente e volgare agli antipodi. Uomo e donna ideali. La capacità di vedere e creare bellezza. Sviluppo delle capacità artistiche.
Risultati aspettati
Consapevolezza artistica ed estetica degli studenti. Migliorare l'educazione artistica ed estetica: gusto artistico, modo di comunicare, aspetto, orientamento al valore; sviluppo artistico ed estetico (abilità pratiche).
Aumentano gli studenti motivati a forme culturali di svago.
Focalizzazione estetica
processo educativo.
L'unità del lavoro educativo ed educativo implica un impatto estetico sugli studenti nel processo di insegnamento di tutte le discipline accademiche. Tutto conta: il contenuto del materiale educativo, i modi e i mezzi della sua presentazione, il colorato discorso figurativo dell'insegnante, la visualizzazione esteticamente progettata, i moderni mezzi tecnici.
Il lavoro sull'educazione estetica dovrebbe permeare ogni elemento della lezione. Le conoscenze acquisite nelle lezioni di letteratura, storia, scienze sociali, storia dell'architettura si riflettono nelle attività educative ed extrascolastiche degli alunni.
Assegniamo un ruolo serio nell'educazione artistica ed estetica degli studenti alle attività extrascolastiche, in cui ci sforziamo di insegnare a percepire e apprezzare la natura, l'arte, inculcare le capacità del comportamento culturale (estetica del comportamento).
La direzione artistica ed estetica è rappresentata dai club di interesse:
Circolo letterario e poetico "Letteratura raffinata"
Laboratorio creativo "Arcobaleno di creatività"
Circolo alla scuola parrocchiale domenicale "Estetica della vita quotidiana"
Per l'efficacia del lavoro sull'educazione artistica ed estetica, è stata creata una base metodologica:
programmi di educazione artistica ed estetica;
pianificazione tematica del lavoro;
abstract di occupazioni, scenari di tempo libero e vacanze.
Per l'attuazione del pieno sviluppo e dell'educazione dello studente, è necessario coordinare gli sforzi dell'istituto scolastico e della famiglia in cui è cresciuto.
Pertanto, costruiamo la cooperazione con la famiglia in due direzioni:
coinvolgimento della famiglia nel processo educativo ed educativo organizzato dall'istituzione educativa.
l'innalzamento della cultura psicologica e pedagogica dei genitori avviene attraverso riunioni e consultazioni dei genitori.
L'efficacia del lavoro sull'educazione artistica ed estetica dipende dal coordinamento del lavoro con altre istituzioni. Il team della scuola lavora a stretto contatto con la biblioteca. Prasolov, museo di storia locale, centro giovanile e altre istituzioni della città di Rossosh.
LETTERARIO - POESIA CLUB
laboratorio creativo
Cerchio
alla scuola parrocchiale domenicale
"L'estetica della vita quotidiana"
CAPO DEL CLUB PER INTERESSI
Trubitsina Maria Viktorovna
insegnante di lettere
Regolamento del circolo letterario e poetico
1. Disposizioni generali
Club "Fine Literature" - un club letterario di interesse. La specificità del club è determinata dall'attenzione allo sviluppo delle capacità creative degli studenti, alla divulgazione del patrimonio poetico e letterario.
2. Compiti:
espandere e approfondire il materiale del programma sulla letteratura e la lingua russa; sviluppare l'indipendenza, l'iniziativa creativa degli studenti; allenare la mente e la memoria; suscitare interesse per l'argomento, per le opere letterarie; formare abilità di comportamento sociale e attività utili.
Obiettivi:
divulgazione del patrimonio poetico e letterario;
educazione all'amore per la terra natale; instillare una cultura della comunicazione;
promuovere un senso di bellezza;
sviluppo delle abilità sceniche;
educazione a una posizione di vita attiva;
attualizzazione di ciò che si sa della lingua russa;
consapevolezza della lingua russa come valore nazionale;
educazione all'amore per la patria;
formazione della responsabilità per la memoria storica;
sviluppo della capacità di costruire affermazioni coerenti;
formazione della cultura linguistica dell'individuo;
formazione di un'idea della ricchezza e dell'espressività del linguaggio;
sviluppo dell'interesse per la lingua madre;
incoraggiamento al lavoro indipendente con dizionari e libri di consultazione;
espandere il vocabolario e gli orizzonti degli studenti:
identificazione di modi moderni di sviluppo della lingua russa;
formazione di idee su fenomeni positivi e negativi nel russo moderno;
instillare una cultura del dialogo;
educazione alla cortesia, al tatto
discussione, scambio di impressioni sulle opere di scrittori contemporanei;
guardando adattamenti cinematografici di opere d'arte,
incontrare persone interessanti
collezioni tematiche,
presentazioni fotografiche, escursioni.
4. Organizzazione delle attività del club:
la base del club è costituita da membri permanenti tra gli studenti di 1-3 corsi;
tutti gli studenti interessati all'argomento proposto per la discussione possono partecipare alle riunioni del circolo;
gli insegnanti della scuola possono partecipare ai lavori del circolo;
L'organizzazione del lavoro del club è svolta dal capo del club.
5. Iscrizione al club:
i membri del club sono studenti della scuola;
l'ammissione a tesseramento al circolo avviene in occasione delle sue adunanze durante l'anno accademico;
la partecipazione ai lavori del club consente l'appartenenza ad altri studi, circoli e club.
6. Gestione del club:
la gestione del club è affidata al suo capo;
Le attività del club continuano per tutto l'anno accademico;
il patrimonio del club si prepara per le riunioni del club: organizza eventi secondo il piano; Responsabile dell'esecuzione tempestiva dei materiali di rendicontazione basati sui risultati dei sei mesi; lavora per attrarre nuovi membri del club; sviluppa un piano di lavoro del club per l'anno accademico in corso;
l'asset nomina un responsabile per lo svolgimento della riunione successiva o assume responsabilità organizzative per il suo svolgimento.
7. Controllo sulle attività del club
Il controllo sulle attività del club è svolto dal vicedirettore per la gestione dell'acqua Grebenchenko L.V.
Piano di lavoro per il 2013-2014 anno
mese
Eventi
bene
settembre
Conoscere gli studenti del primo anno. Organizzazione del lavoro del club "Fine Literature"
Elaborazione di un piano per il 2013 - 2014.
Selezione tematica "La mia città Rossosh". Concorso di saggi "Nomi gloriosi della mia piccola patria"
Linea tematica dedicata alla Giornata dell'anziano
Incontro "Sulla cultura del comportamento su Internet" (al giorno di Internet in Russia (30.09)
il primo
secondo
il terzo
ottobre
Concorso di design artistico
opere poetiche "Autunno d'oro"
Selezione tematica "La Russia è famosa per i suoi insegnanti"
19 Dedicato agli studenti del Liceo... Salotto Letterario
23 - 55 anni fa B. Pasternak è stato insignito del Premio Nobel per la letteratura. Selezione tematica dei vincitori del Premio Nobel
il primo
il primo
secondo
novembre
Quiz "Nel mondo delle parole russe"
Laboratorio creativo "Lettura espressiva di poesie" (nell'ambito della preparazione alla rassegna artistica amatoriale)
"Mia madre" concorso di poesie, saggi, opere creative e artistiche
21 - Giornata mondiale del saluto. Presentazione cultura della comunicazione
100 anni (1913) - "Infanzia" di M. Gorky. Adattamento cinematografico dell'infanzia di Maxim Gorky
secondo
il primo
secondo
il terzo
Dicembre
Gioco intellettuale "Il più intelligente"
85 anni (1928) - "Chi essere?" VV Mayakovsky. Concorso di racconto orale "La mia professione"
5 - 210 anni dalla nascita di F. Tyutchev, poeta russo (1803-1973). Poesia invernale. Concorso di lettura.
Classe magistrale. Preparazione per il concorso di spettacoli amatoriali.
il primo
Gennaio
Riunione del circolo. Guardando un film
Il 2014 è l'anno della cultura in Russia. Decreto sullo svolgimento dell'Anno della cultura in Russia.
Registrazione dei bollettini "Le strade della nostra città portano il loro nome". "Hanno protetto la nostra città"
25 gennaio - Giornata degli studenti russi (festa di Tatiana). Riunione festiva del club.
il primo
il primo
secondo
il terzo
febbraio
Concorso di racconto orale sulla cultura della comunicazione.
Concorso di presentazione per San Valentino "My Valentine"
21 febbraio - Giornata internazionale della lingua madre (dal 1999) Conversazione sul significato della lingua madre.
il primo
secondo
Marzo
205 anni fa, il primo libro di favole di I.A. Krylov. Concorso per la migliore interpretazione delle favole di Krylov
Concorso di progettazione artistica di opere poetiche "Mamma, cara madre ..."
21 marzo - Giornata mondiale della poesia (dal 1999). Stanza poetica. la mia poesia preferita
Visitare gli spettacoli del Teatro Rams
il primo
secondo
il terzo
aprile
"Tradizioni ortodosse di celebrare la Pasqua in Russia". Incontro con un insegnante della Scuola Domenicale.
Laboratorio creativo per la Giornata Mondiale del Libro (23 aprile). Incontro con il bibliotecario
il primo
secondo
Maggio
Il 3 maggio è la giornata mondiale della libertà di stampa. Incontro con il bibliotecario sulle novità del fondo librario.
Concorso dei lettori "Siamo lasciati in eredità per proteggere questo mondo"
"Festa della Buona Parola"
Riassumendo il lavoro del club.
Premiare i partecipanti attivi
il primo
secondo
Giugno
Partecipazione ad eventi dedicati alla GIORNATA DEI BAMBINI
"Un sorriso renderà tutti più luminosi"
Dichiarazioni di studenti scolastici di diversi anni:
La vita è bella quando ci sei dentro!!!
La vita è bella quando le persone care e vicine sono felici!!! Questo è ciò che rende la vita fantastica!!!
La vita è bella - quando i tuoi sogni diventano realtà!!!
La vita è bella, l'importante è riuscire a sopravvivere a quei momenti in cui sembra il contrario!!!
La vita è davvero meravigliosa!!! È necessario vedere solo una lezione positiva in tutto!!!
La vita è bella se pensi sempre in modo positivo)))) quello a cui pensi è ciò che attirerai - questo è il segreto della vita, devi sempre sorridere, anche quando sei triste.
La vita è bella quando la tua famiglia ti ama!!!
La vita è bella quando le persone si rispettano a vicenda.
Risultati aspettati
Educando alla bellezza, insegniamo agli adolescenti osservazioni sottili, una profonda penetrazione nel mondo dell'arte, coltiviamo il desiderio di creare bellezza intorno a noi con le nostre mani. La cosa principale qui è la creazione di condizioni favorevoli per lo sviluppo della natura creativa degli studenti, la creazione di un rapporto tra arte e materie accademiche, volto a garantire uno sviluppo artistico e creativo olistico. Crediamo che la vita di un giovane debba essere luminosa, colorata, emotiva. È importante che gli adolescenti siano inclusi in questo processo, che siano partecipanti attivi. È necessario che cantino, ballino, creino opere d'arte (se non capolavori). Le lezioni di canto, teatro, danza, belle arti dovrebbero diventare un mezzo di autoespressione, autoaffermazione. Concerti e festival d'arte, salotti letterari, salotti musicali e mostre di disegni, foto, artigianato raffinato: tutte queste sono le nostre tradizioni scolastiche.
Conclusione
Il lavoro dell'intero team nell'educazione artistica ed estetica per molti anni ha dato risultati. Alla fine della formazione, il livello di educazione degli studenti aumenta, il numero di reati diminuisce, compaiono abitudini positive, si formano capacità lavorative e creative e si sviluppa la capacità di comunicare e vivere tra le persone.
L'essenza del processo di educazione artistica ed estetica.
Il ruolo dell'istruzione nella fase attuale dello sviluppo della Russia è determinato dai compiti della sua transizione verso uno stato democratico e di stato di diritto, verso un'economia di mercato, la necessità di superare il pericolo che il paese sia in ritardo rispetto alle tendenze mondiali dell'economia e lo sviluppo sociale.
Il concetto sviluppa i principi di base della politica educativa in Russia, che sono definiti nella Legge della Federazione Russa del 29 dicembre 2012 n. 273-FZ "Sull'istruzione nella Federazione Russa". Il governo della Federazione Russa ha identificato le priorità per il futuro e le misureattuazione nella modernizzazione dell'istruzione.
La scuola - nel senso ampio del termine - dovrebbe diventare il fattore più importante nell'umanizzazione delle relazioni socio-economiche, nella formazione di nuovi atteggiamenti di vita dell'individuo. Una società in via di sviluppo ha bisogno di persone moderne, istruite e morali che possano prendere autonomamente decisioni responsabili in una situazione di scelta.
Un'istruzione rinnovata dovrebbe svolgere un ruolo chiave nel preservare la nazione, il suo patrimonio genetico e garantire lo sviluppo sostenibile e dinamico della società russa.
Ed è durante questo periodo di cambiamento e riforma che è molto importante ricordare le parole pronunciate da F. M. Dostoevskij: "La bellezza salverà il mondo ..." È la bellezza dell'anima di ogni persona che può cambiare il mondo collettivamente in cui vive una persona.
La creatività e il godimento estetico sono caratteristiche fondamentali della vita umana. Quando una persona è assorta in questo tipo di attività, il suo cervello è molto più intenso che durante la normale attività.
Il significato della cultura si esprime nel fatto che essa è un mezzo fondamentale per la sopravvivenza umana di fronte ai problemi globali. Alla fine del XX sec. l'importanza del mondo della cultura è aumentata drammaticamente, specialmente in Russia - senza di essa, le riforme e la costruzione di una società umana e democratica sono impossibili.
Istruzione - i concetti di base.
L'educazione è un'attività finalizzata allo sviluppo personale, creando condizioni per l'autodeterminazione e la socializzazione di uno studente sulla base di valori socio-culturali, spirituali e morali e regole e norme di comportamento accettate nella società nell'interesse di una persona, famiglia, società e stato .
L'educazione è un fenomeno della vita sociale sorto insieme alla società umana, una categoria generale ed eterna della vita sociale, un tipo speciale di attività umana, fa parte della cultura. Si svolge sulla base dell'attività e della comunicazione .
L'istruzione è la forza principale che può dare alla società una personalità a tutti gli effetti . Con azioni educative efficaci, come concentrazione, leadership sistematica e qualificata, si può ottenere molto. La gamma del ruolo dell'educazione è molto ampia: dalla completa insensatezza al riconoscerla come l'unico vero mezzo per cambiare una persona. L'educazione gioca un ruolo diverso nella vita delle persone, dal più piccolo al più grande possibile.
Uno dei compiti più importanti dell'educazione è l'identificazione di inclinazioni e talenti, lo sviluppo secondo le caratteristiche individuali di una persona, le sue capacità e capacità.
Tuttavia, i bambini tendono a percepire il processo educativo in modo diverso. Anche questa gamma è eccezionale: dal completo rifiuto dei requisiti educativi alla sottomissione assoluta. La resistenza con cui verrà percepito il materiale proveniente dagli educatori e ne verrà determinato il risultato finale. Tutte le situazioni e le relazioni specifiche determineranno il ruolo nel processo educativo.
Nel processo dei principali tipi di attività (gioco, apprendimento, lavoro), ha luogo uno sviluppo completo e mirato della personalità di una persona e si forma il suo atteggiamento nei confronti del mondo che lo circonda. Per fare questo, è necessario organizzare e dirigere ragionevolmente le attività per formare l'immagine dell'individuo. Questa è la più grande difficoltà nell'educazione pratica.
L'educazione artistica ed estetica è la percezione della vita.
L'educazione artistica ed estetica è uno dei prerequisiti necessari per migliorare la cultura generale di una persona, diventandola un'entità spirituale che comprende se stessa e il mondo che la circonda.
Secondo n Il filosofo tedesco del XVIII secolo Alexander Gottlieb Baumgarten:L'estetica è la scienza della conoscenza sensoriale.
L'estetica è la scienza dell'essenza storicamente condizionata dei valori umani universali, della loro generazione, percezione, valutazione e sviluppo . Questa è una scienza filosofica sui principi più generali dell'esplorazione estetica del mondo nel processo di qualsiasi attività umana, e soprattutto nell'arte, dove i risultati dell'esplorazione del mondo si formano, si consolidano e raggiungono la massima perfezione secondo le leggi della bellezza.
L'estetica lavora su questioni come la natura dell'estetica e la sua diversità nella realtà e nell'arte, i principi del rapporto estetico dell'uomo con il mondo, l'essenza e le leggi dell'arte. Esprime il sistema di visioni estetiche della società, che lasciano il segno su tutto il volto dell'attività materiale e spirituale delle persone.
L'estetica, in quanto primaria, accompagna una persona per tutta la vita come la bellezza di tutto il mondo che la circonda. Questo mondo di bellezza intorno a una persona, che si basa sull'armonia e sulla perfezione, ha spinto una persona a creare arte. L'arte è iniziata con la meraviglia. La capacità di essere sorpresi è l'inizio della creatività.
Non c'è vera creatività senza abilità, senza elevate esigenze, perseveranza e duro lavoro, senza talento, che consiste in nove decimi di lavoro. Tuttavia, tutte queste qualità non valgono nulla senza una concezione artistica del mondo, senza una visione del mondo, al di fuori di un sistema integrale di principi estetici che si traducono in immagini. La visione del mondo di un artista dipende non solo dal numero di verità filosofiche che ha studiato. Nasce nella vita stessa - dall'osservazione della natura e della società, dall'assimilazione della cultura dell'umanità, da un atteggiamento attivo nei confronti del mondo. La visione del mondo non solo guida il talento e l'abilità, ma essa stessa si forma sotto la loro influenza nel processo di creatività.
Non meno di un artista, l'estetica è necessaria anche al pubblico che percepisce l'arte: lettori, spettatori, ascoltatori. La coscienza teoricamente sviluppata percepisce il lavoro più profondamente.
L'estetica è l'educatrice di una percezione così vera dell'arte. L'arte offre una delle più alte esperienze spirituali: il piacere estetico. Tuttavia, senza estetica non c'è educazione artistica, e senza quest'ultima non c'è godimento dell'arte.
L'estetica è necessaria non solo per un artista che dipinge un quadro, ma anche per un sarto che cuce un abito, e un falegname che fa un guardaroba, e un ingegnere che crea un'auto, poiché anch'essi padroneggiano e trasformano il mondo secondo il leggi della bellezza.
L'estetica è inclusa nel lavoro, nella creatività artistica, nella vita di tutti i giorni, in tutte le sfere di attività, forma in una persona un principio creativo, creativo e la capacità di percepire la bellezza e goderne, apprezzare e comprendere l'arte.
In ogni attività umana, individuale e collettiva, oltre al suo scopo utilitaristico diretto, ci sono almeno elementi, grani dell'universale, espressi nel suo significato per tutta l'umanità. Il contenuto estetico dell'attività umana è connesso con l'inizio universale.
L'attività estetica è l'attività umana nel suo significato universale. Una forma universale di attività estetica è la creatività secondo le leggi della bellezza. Il nucleo dell'attività estetica è l'arte. Qui l'attività umana non è solo intrisa di contenuto estetico, ma diventa anche un'attività artistica che crea capolavori per tutti i tempi nelle sue migliori manifestazioni.
Le opinioni estetiche, le idee, i gusti, gli ideali, essendo il risultato dell'attività interiore e spirituale di una persona che arricchisce la sua personalità, trovano la loro strada verso l'esterno - in tutte le forme di attività estetica e dei suoi prodotti.
Il contenuto specifico dell'educazione artistica ed estetica può essere caratterizzato come un processo pedagogico mirato di formazione e sviluppo nella personalità di un atteggiamento artistico ed estetico nei confronti della realtà e dell'attività artistica ed estetica.
Da tutto quanto sopra ne consegue che l'essenza del processo di educazione artistica ed estetica è nello sviluppo artistico ed estetico di una persona, in cui la capacità di figurativamente - percezione artistica della vita, emotivamente - psicologica e spiritualmente - valorizza l'atteggiamento nei suoi confronti sorgerà e si arricchirà.
Il rapporto tra attività estetica e artistica, che è più importante.
Il rapporto tra attività estetica e artistica è una delle questioni complesse e controverse dell'estetica.
Ci sono i seguenti punti di vista sulla natura di questa relazione: 1. L'estetica è uguale all'artistico, questi termini sono sinonimi. Tuttavia, quando si crea, ad esempio, un orologio, una persona non crea un sistema figurativo artisticamente informativo, concettualmente carico, e quindi la sua attività non è di natura artistica, sebbene sia estetica. Quindi è chiaro che l'identificazione di questi concetti è errata.
2. L'estetica e l'arte non sono affatto collegate tra loro, ma esistono in parallelo. Sulla base di questa premessa, si distingue tra estetica (la teoria dell'attività secondo le leggi della bellezza al di fuori dell'arte) e storia dell'arte in generale (la teoria dell'attività artistica nell'arte). Ma una tale divisione è ingiustificata: sia storicamente che nella pratica quotidiana, l'attività estetica si sviluppa spesso in attività artistica. Entrambi questi tipi di attività hanno molto in comune e, oltre a caratteristiche specifiche, hanno una serie di leggi comuni che dovrebbero essere studiate in un'unica scienza.
3. L'attività estetica, da un lato, è più ampia dell'attività artistica (poiché quest'ultima è un caso particolare della prima), dall'altro, l'attività artistica è più ampia dell'attività estetica, quest'ultima funge da manifestazione privata, come uno dei lati del primo, perché la creatività artistica va ben oltre la creatività solo secondo le leggi della bellezza. Questo terzo punto di vista manca di chiarezza logica. Come immaginare: da un lato l'estetica è più ampia dell'artistico, dall'altro l'artistico è più ampio dell'estetico? Se l'artistico può essere in qualcosa di più ampio dell'estetico?
L'attività estetica si svolge non solo secondo le leggi della bellezza e crea non solo bellezza. Il tragico, il comico, il sublime, il brutto e il vile possono determinare la natura, il contenuto e il risultato dell'attività estetica.
Un altro punto di vista è corretto, affermando che l'attività estetica è più ampia dell'attività artistica. L'attività estetica precede storicamente l'attività artistica, la seconda nasce dalla prima. Nell'attività artistica l'estetica raggiunge la sua massima espressione ideale, le migliori conquiste e tendenze di quest'ultima si fissano nella prima.
Bisogno artistico ed estetico - tratti fondamentali della personalità
La base della coscienza artistica ed estetica di una persona è un'esigenza artistica ed estetica.
Il bisogno estetico è la necessità di armonizzare l'intera vita di una persona in tutte le sue manifestazioni, è l'armonia del mondo interiore ed esteriore di una persona.
Il bisogno artistico è il bisogno di creatività.
Il problema del bisogno estetico è strettamente correlato al problema del bisogno artistico. L'artistico si trasforma in estetico, e solo attraverso un'esigenza artistica sviluppata è possibile risolvere questioni legate al gusto estetico, alle valutazioni.
La modernità vede un'opportunità nella formazione e nello sviluppo dei bisogni dell'individuo. Per fare ciò è necessario creare condizioni favorevoli e adeguate alla formazione e allo sviluppo di questi bisogni.
Per l'educazione dei bisogni artistici ed estetici, è necessario combinare tre componenti nell'organizzazione dell'attività pedagogica:
- Accumulo di conoscenze sulle specificità dell'arte nelle sue varie forme;
- Sviluppo della capacità delle percezioni, del mondo emotivo;
- Coinvolgimento nell'attività creativa attiva dell'arte.
La pedagogia artistica come mondo sensuale di sé e dell'ambiente
L'obiettivo della pedagogia dell'arte moderna è far avanzare in modo significativo le istituzioni educative lungo il percorso dell'umanizzazione dell'educazione, il che significa che l'umanizzazione della natura del bambino è possibile solo sulla base di nuovi paradigmi educativi ed educativi.
L'educazione artistica è un tipo universale di attività che consente, secondo la formula: bisogno - esperienza - azione, di sviluppare la mobilità emotiva del bambino e, di conseguenza, il suo intelletto e la stabilità della fede.
Il principio di base della pedagogia artistica dice che nel lavoro artistico ed educativo non si deve andare dall'arte al bambino, ma dal bambino all'arte, attraverso la propria attività artistica e creativa: - si può comprendere il prodotto della creatività di qualcuno solo ottenendo tu stesso coinvolto in questo processo.
BM Nemensky ha scritto che il metodo principale per apprendere l'arte è il modo di padroneggiare il contenuto attraverso la sua esperienza, poiché la personalità del bambino è più vicina all'unità di pensiero e sentimento del puro pensiero e qualsiasi sistema di conoscenza che non sia costruito sulla base di esperienza emotiva e abituarsi all'arte è destinato al fallimento. . E la connessione di sentimento e pensiero è possibile solo nella propria attività riguardante l'arte.
La pedagogia dell'arte è in grado di trasformare l'educazione artistica ed estetica e la scuola in un fattore reale nello sviluppo universale di una persona in combinazione con i principi pedagogici generali.
Il sistema delle lezioni d'arte a scuola si basa sull'accumulo di conoscenze sulle specificità dell'arte, che non è un'azione completa, per l'educazione dei bisogni artistici.
La ricerca di modi, mezzi, forme di lavoro sull'attuazione dei compiti porta alla necessità di creare un sistema integrale per coinvolgere i bambini (se parliamo specificamente delle giovani generazioni) in un'attività artistica e creativa attiva basata sul principio della sua organizzazione end-to-end con un graduale aumento del livello della sua indipendenza. Ciò consentirà di risolvere costantemente problemi creativi che hanno un grande impatto evolutivo sull'intero mondo interiore dell'individuo.
A tal fine, dovrebbero essere padroneggiati nuovi metodi, forme e tecnologie che tengano conto il più possibile dell'attività e dell'indipendenza degli studenti e permeano l'intero processo educativo della scuola.
Il compito dello sviluppo spirituale umano è il compito sociale più importante. Il corso oggettivo dello sviluppo sociale propone sempre più insistentemente la necessità dello sviluppo di una personalità creativa, una personalità con una coscienza estetica sviluppata.
Soprattutto in questo momento storico, è importante per la Russia sviluppare l'artistico e l'estetica, tutto ciò che porta una persona ad armonizzare il mondo e se stesso in questo mondo. Al di fuori dell'aspetto artistico ed estetico, è impossibile risolvere il problema dello sviluppo della personalità. È l'arte che è una fonte universale e un mezzo per sviluppare le capacità creative, il pensiero immaginativo, la sfera emotiva, la coscienza artistica ed estetica di una persona, come una coscienza che vede acutamente la disarmonia in ciò che sta accadendo ed è in grado di superare queste carenze e portarle in armonia.
Come Borev Yu. e quest'ultimo è un prerequisito necessario per unire le persone al fine di prevenire una catastrofe nucleare e salvare il mondo.
Tutto ciò che accade ha una varietà di scopi. L'arte è lo sviluppo completo di una personalità socialmente significativa e intrinsecamente preziosa, la formazione dei suoi bisogni e orientamenti di valore. Di conseguenza, l'arte è in grado di spiritualizzare la scienza e la tecnologia, illuminare tutto con le idee dell'umanesimo. Lo sviluppo di una persona, il suo miglioramento continuo passa attraverso la società, in nome delle persone, e lo sviluppo della società - attraverso una persona, in nome dell'individuo. In questa dialettica dell'uomo e dell'umanità sta il senso e l'essenza della storia. Promuovere il progresso storico in nome della felicità umana è il più alto scopo umano dell'arte.
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Volynkin V. I. Pedagogia in schemi e tabelle: un libro di testo. - Rostov-n / D: Phoenix, 2008 - p. 12
