Consultazione per i genitori sull'educazione spirituale e morale dei bambini in età prescolare. Consultazione "Educazione morale dei bambini in età prescolare in famiglia Consultazione sull'educazione morale dei bambini per i genitori

Il bambino è aperto al mondo che lo circonda, si sforza di comunicare con adulti, coetanei, animali e vuole condividere con loro la sua gioia. Sostieni questo sentimento.

Un bambino può arrecare danno a un essere vivente per vari motivi: il desiderio di conoscere meglio l'oggetto che gli interessa (di cosa è fatto, cosa c'è dentro), l'incapacità di esprimere correttamente sentimenti di gioia, gioia, sorpresa (può afferrare il pulcino e ferirlo), un atteggiamento egoistico nei confronti di un animale (fasce un gattino, lo porta in un passeggino), crudeltà deliberata. È chiaro che anche a questo bisogna reagire diversamente. Ma qualsiasi manifestazione di atteggiamento improprio nei confronti di un animale non dovrebbe passare inosservata. Ricorda che un bambino che si prende cura di un gattino, un cucciolo o una farfalla non farà mai del male a una persona. Comunicando con gli animali, sviluppa un'idea di valori umani universali.

La crudeltà di un bambino verso gli animali di solito provoca risentimento da parte degli altri bambini. A loro questo non piace, non lo accettano nel gioco. Resta solo tra i suoi coetanei. Si sviluppa un'opinione pubblica: è cattivo. Pertanto, l'atteggiamento degli amici può correggere le carenze dell'educazione: il bambino si sforza di comunicare con loro e cambia il suo comportamento.

Nei bambini in età prescolare, la crudeltà a volte si manifesta non solo nei confronti degli animali, ma anche nei confronti delle persone. Allo stesso tempo, si sviluppa un culto della forza, la comprensione della mascolinità e del coraggio è distorta: il coraggioso è colui che tutti temono, e non colui che protegge i deboli. Pensa alle cause della crudeltà sui bambini. Non si manifesta mai da sola e si manifesta più spesso nei bambini che mancano di amore e affetto. Spesso la crudeltà è un tentativo di affermarsi se il bambino non viene notato, non apprezzato o vuole proteggersi dalle influenze invadenti e prive di tatto degli adulti.

Uno dei motivi delle bugie dei bambini è che è difficile per il bambino ammettere la sua incapacità di fare qualcosa. Ma non affrettarti a punirlo per questo. Spiega che non è un peccato non poterlo fare, ma è un peccato non voler imparare.

La ragione delle bugie di un bambino potrebbe essere la riluttanza ad assumersi la responsabilità delle proprie azioni o la paura della punizione. Questa bugia è per scopi chiaramente egoistici. Merita una condanna incondizionata ma piena di tatto. Il metodo delle conseguenze naturali aiuterà a superarlo: se le cose stesse vanno perdute, allora lasciale ritrovare; Se i giocattoli stessi si rompono, lascia che si aggiustino da soli.

La fantasia dovrebbe essere distinta dalle bugie infantili. La fantasia è sempre accompagnata da emozioni positive, che si esprimono in un sorriso, risate, varietà e ricchezza di trame. È sempre altruista. Non affrettarti a dire a tuo figlio che ciò non accade. Gioca con lui: chi può inventare cose più interessanti, più divertenti, ecc.

Gli scherzi di un bambino, il cui motivo è il suo desiderio di conoscere il mondo che lo circonda, sono spesso al limite di ciò che è consentito. Ma il bambino stesso li percepisce come un gioco divertente. Non c'è bisogno di punirlo. È meglio lasciarsi coinvolgere in questo gioco, dimostrare di comprendere il bambino e di avere fiducia in lui, affidandogli un compito di responsabilità. Ciò renderà le azioni del bambino preziose per gli altri.

Rapporti sinceri e di fiducia con i propri cari portano allo sviluppo di simpatia, empatia e qualità morali associate a questi sentimenti: cura, responsabilità, assistenza reciproca.

Quando un bambino si sente oggetto dell'attenzione di tutti, quando tutto gli è concesso, diventa egoista. Inoltre, può conoscere la norma morale e persino adempierla in qualche modo, ma solo nel proprio interesse. Le altre persone sembrano non esistere per lui e, secondo lui, non vale la pena pensare a loro.

Quando un bambino inizia appena a padroneggiare una nuova norma morale, si sforza di soddisfarla a tutti i costi, violando gli altri. In questo caso, spiega perché ha torto, ma mostra che sei soddisfatto del suo desiderio di seguire le richieste degli adulti.

Avendo padroneggiato la norma morale, il bambino inizia a fare commenti ai suoi coetanei e a controllare il suo comportamento, anche se a volte lui stesso lo viola. Qui possono apparire reclami e osservazioni: "Petya ha versato acqua", "E Masha ha sparso i suoi giocattoli". Il bambino non si intrufola, ma vuole solo trovare conferma da un adulto che comprende correttamente la norma di comportamento: l'acqua non può essere versata, i giocattoli devono essere messi al loro posto. Pertanto, conferma che ha ragione e offriti di aiutare l'autore del reato a correggere i suoi errori.

Spesso un bambino, essendo in balia di desideri momentanei, commette azioni negative senza pensare alle conseguenze. È importante che tale comportamento non passi inosservato a un adulto. È necessario mostrare al bambino dove ha torto, valutare le sue azioni. Ricorda che le cattive azioni si risolvono molto rapidamente e correggerle richiede molto tempo e impegno.

Le qualità morali differiscono dal comportamento impulsivo in quanto si manifestano in tutte le situazioni. Essere gentili, attenti, premurosi diventa un bisogno del bambino.

Pertanto, proteggendo i deboli, i piccoli, può superare la paura e denunciare l'ingiustizia. Il sostegno di un adulto lo aiuterà a sentirsi più sicuro e fornirà supporto nel consolidare il comportamento morale.

L’empatia, la compassione e l’amore per le persone che li circondano devono essere manifestati nelle azioni specifiche del bambino. Incoraggiatelo ad aiutare coloro che ne hanno bisogno. Incoraggia tuo figlio a farlo come preferisce.

Il desiderio di un bambino di aiutare e incoraggiare gli altri si manifesta non solo in relazione a un adulto, ma anche a un coetaneo. La sensibilità è una qualità morale molto preziosa: il bambino comprende la condizione di un'altra persona, rifiuta qualcosa a suo favore, gli dà l'opportunità di rallegrarsi e si preoccupa dell'uguaglianza. Sostieni e apprezza i piccoli germogli di simpatia, affinché la sua manifestazione diventi un bisogno, affinché si formino abitudini di comportamento morale. Notate e valutate ogni manifestazione di moralità.

I bambini spesso litigano, anche se capiscono che ciò non dovrebbe essere fatto. Molto spesso sorgono litigi sui giocattoli. Ma per i bambini dai 5 ai 7 anni è importante non solo giocare, ma giocare insieme a un altro bambino. Pertanto, i litigi, di regola, non durano a lungo. I bambini trovano un modo per fare la pace. E lo stesso giocattolo aiuta in questo.

Quando litigano per un giocattolo, i bambini non vogliono arrendersi a vicenda. Spesso cercano di procurarselo per uso personale perché non sanno come suonarlo insieme. Insegnare loro a giocare insieme è compito di un adulto. Se il bambino si interessa principalmente a un coetaneo e non a un giocattolo, non litigherà per questo.

Giocare insieme ad altri bambini è una condizione per la formazione della sensibilità, dell'assistenza reciproca, dell'umanesimo, della giustizia, della buona volontà, delle relazioni amichevoli, dell'empatia e dell'esperienza.

Più piccoli sono i bambini, più importante è il ruolo di un adulto nell'organizzazione di un gioco comune: lo conduce, distribuisce i ruoli o vi prende parte lui stesso, mostrando modelli di comportamento e relazioni per tutti i giocatori.

Un adulto può dare consigli ed esempio per prevenire un conflitto tra bambini. Qui è importante cercare di tenere conto degli interessi di tutti e insegnarlo ai bambini.

Già durante l'infanzia l'egoismo può formarsi e diventare stabile. Consiste nella riluttanza a tenere conto delle opinioni degli altri, nell'arroganza, nella vanteria e nel desiderio di dominio ad ogni costo. In un bambino, l'egoismo si manifesta a causa di un'educazione impropria: permissività, richieste contrastanti degli adulti.

Un'eccessiva cura da parte dei genitori porta al fatto che il bambino smette di lottare per l'indipendenza, compaiono egoismo, crudeltà e dipendenza. Gli adulti diventano dipendenti dai capricci, dai capricci e dai desideri momentanei del bambino. Non aver paura di affidare a tuo figlio un compito di responsabilità, di dimostrargli che hai fiducia nella sua indipendenza, che lo consideri un adulto.

Il lavoro insegna a un bambino a fare qualcosa non solo per se stesso, ma anche per gli altri, e quindi è particolarmente prezioso per lo sviluppo morale.

Il desiderio di un bambino di diventare adulto non dovrebbe diventare unilaterale (voglio sembrare un adulto). La cosa più importante è che il bambino si comporti come un grande, si sforzi di mostrare qualità morali positive e le metta in risalto come un segno essenziale dell'età adulta.

Pur adempiendo a una norma morale, un bambino non può ancora assumere il punto di vista di un adulto. Ecco quindi i regali di compleanno per papà disegnati sulla carta da parati e il taglio del vestito della mamma per renderlo ancora più bello. Pensa alle ragioni di tali azioni e capirai che il bambino stava cercando di accontentarti in modo accessibile. Pertanto, trattieni la tua rabbia, mostra che apprezzi la sua preoccupazione e poi spiega esattamente cosa ha fatto di sbagliato.

Chupikova Margherita
Consultazione per i genitori sull’educazione morale dei bambini “Educare all’onestà nei bambini in età prescolare”

« EDUCAZIONE ALL'ONESTA' E ALLA VERITA' NEI BAMBINI IN ETÀ PRESCOLARE».

Genitorialità indissolubilmente legato alla formazione pedagogica genitori. Esattamente genitori vengono gettate le basi del carattere del bambino, si formano le caratteristiche dei suoi rapporti con le persone che lo circondano. Ogni famiglia definisce il processo in modo diverso per se stessa. formazione scolastica, ma ciascuno, a causa di circostanze diverse e seppur in misura diversa, necessita di assistenza pedagogica qualificata.

Non tutti genitore accetta questo aiuto. E il compito dell'insegnante, che osserva direttamente il bambino e conosce i suoi problemi, è attrarre genitore a collaborare. O, almeno, portarlo alla conoscenza e alla comprensione dei principi pedagogici. Le forme di lavoro con le famiglie sull'educazione pedagogica sono varie.

Di questo articolo parleremo promuovere l’onestà e la sincerità nei bambini in età prescolare.

Parliamone onestà.

- Onestà, la veridicità è importante da sviluppare fin dalla tenera età. Dovrebbe contribuire l'intero ambiente dell'asilo e della famiglia, la natura delle relazioni tra adulti e bambini instillando in loro onestà e veridicità. Essere onesto e veritiero - questo significa dichiarare apertamente la propria opinione, desiderio, agire in conformità con essa, ammettere l'azione commessa, senza timore di punizione, pur provando un senso di imbarazzo e senso di colpa. I bambini per natura sono aperti e ingenui, non sono inclini all'astuzia e all'inganno. Dimostrano veridicità e spontaneità nelle azioni, nei giudizi, nelle valutazioni e nelle dichiarazioni franche. Ecco perché prima il bambino padroneggia i concetti moralità, tanto più è probabile che mantenga la sua schiettezza e sincerità.

- L'onestà è aperta, atteggiamento sincero verso le persone e le cose.

Quali sono le ragioni delle bugie dei bambini?

La menzogna è molto spesso un atto forzato in risposta ad azioni sbagliate. adulti:

Paura della punizione per un'azione

Il desiderio di scaricare la colpa su un altro bambino,

Il desiderio di ricevere una ricompensa immeritata.

Ad esempio, un padre ha promesso di comprare un giocattolo a suo figlio se si fosse preso cura del suo costume. Un bambino, trascinato giocando con la sabbia, si è sporcato il vestito. Il desiderio di procurarsi un giocattolo era così grande che lo spinse a farlo inganno: in risposta al rimprovero del padre, sostiene di essere stato spintonato.

Se il bambino lo ha ammesso onestamente che ha preso un giocattolo da un coetaneo perché ne aveva davvero bisogno, e in risposta a questo l'insegnante lo ha punito, allora un tale impatto viene da lui accettato come ingiusto e lo incoraggia a ricorrere alla menzogna in futuro.

L'inganno dovrebbe essere distinto da quei casi in cui un bambino fantastica.

Fantasticando, il bambino a volte esprime quei desideri che gli sono inaccessibili nella vita. Ecco perché spesso desidera ciò che desiderava, senza averne la minima intenzione. ingannare: inventa facilmente storie in cui è lui il personaggio principale; parla di avventure in cui sembra coraggioso e intelligente, pieno di risorse e abile.

Sono il più forte! - dice il sognatore di 5 anni. La sete di autoaffermazione, lo sviluppo del senso di autostima, il desiderio di apparire forte, coraggioso, e quindi di essere riconosciuto in compagnia dei suoi compagni, lo spingono a evidenti esagerazioni.

Compito educatore in questa situazione, senza offendere il bambino, risparmiando il suo orgoglio, senza distruggere i suoi sogni, dai capire: è chiaro a tutti quando trasmette correttamente gli eventi, e quando li distorce, cioè per mostrarli con delicatezza, non credono alla finzione. Al bambino non viene detto “Te lo stai inventando!”, “Non è vero!” "Non mentire!" o l'offensiva "Stai mentendo!" L'aperta sfiducia degrada la sua autostima, soprattutto se tali formulazioni vengono pronunciate in presenza di compagni.

È possibile con sfiducia coltivare la veridicità?

I bambini spesso agiscono sotto l'influenza sentimenti: sega - mi è piaciuto - lo volevo - l'ho preso; con cosa rompere è piaciuto cosa - al di là delle loro capacità - non possono superare il desiderio con la forza della volontà; che non conoscono molti concetti sociali. È difficile per un bambino capire perché un oggetto ritrovato viene restituito al proprietario. "Quello che ho trovato è mio", decidono i bambini. Il proverbio che i bambini sentono "Ciò che cade è perduto" gioca un ruolo in questo e credono che colui che lo ha trovato non sia considerato il prossimo proprietario.

Lo psicologo L. Naumov nel libro "Anno dopo anno" Appunti: in un bambino di 4 anni Bambino: il concetto di “diritto di proprietà” è molto peculiare: Crede che tutto ciò che vede gli appartenga. Per lui “tenere tra le mani” equivale a “possedere”. Un giocattolo preso da un altro “gli appartiene” perché ora ci gioca. Così può metterselo in tasca e portarlo a casa." In effetti, alcune persone a volte portano a casa dei giocattoli o qualche altra cosa dal giardino.

Cosa pensi che motivi il bambino?

1. Ho preso la cosa perché era molto mi è piaciuto e vuole giocarci o mostrarlo ai propri cari.

2. Ci sono pochi giocattoli nel gruppo, i bambini nascondono i loro giocattoli preferiti.

Tra gli anziani bambini in età prescolare Ci sono casi di appropriazione deliberata di cose o violazione delle regole nei giochi, nei rapporti reciproci. E tutto allo scopo di guadagno personale e leadership. Se il bambino lo ha permesso atto disonesto per la prima volta, spiega con tatto l'insegnante: "Sei bravo, ma hai fatto qualcosa di brutto. Potrebbe essere questo?" (cioè. sottolineato: un atto negativo è un incidente)". Vergogna, discuti l'atto davanti a tutti o punisci il bambino per aver mentito o disonesto l'atto è pedagogicamente scorretto, poiché la prossima volta, cercando di evitare la punizione, il bambino inizierà a diventare sempre più sofisticato nell'inganno.

-:L'insegnante se ne accorse, mentre Kirill si metteva segretamente in tasca una piccola statuetta di un soldato. Non aveva fretta di fare un'osservazione, perché forse il bambino, dopo aver giocato con il giocattolo, lo avrebbe rimesso al suo posto. Ma dopo la passeggiata non c'è più niente risultò:.

Come correggere un bambino e allo stesso tempo non offenderlo con il sospetto dell'intenzionalità dell'azione?

Aiuterà solo la conoscenza del vero motivo che ha spinto il bambino a nascondere la verità o a prendere quella di qualcun altro insegnante determinare la vostra azione in ciascun caso specifico.

Indubbiamente: il bambino, per caratteristiche psicologiche, può sbagliare, ma riesce sempre a resistere alle tentazioni, a volte tenta anche di fare delle “prove” in azioni disoneste. Dovere insegnante anticipare un'offesa, aiutare il bambino ad astenersi dal mostrare disonestà.

: Natasha, di sei anni, ha strappato un libro e sta cercando di metterlo in silenzio sullo scaffale. Come dovrei trattarla?

Vergogna dicendo che questo è ciò che fanno i codardi o persone disoneste? No, rovinare l'orgoglio di un bambino, è meglio aiutarlo a evitare atto disonesto.

Natasha, per favore non mettere il libro sullo scaffale. Mettilo separatamente per ora, altrimenti ti dimenticherai di incollarlo”, osserva con calma insegnante.

La ragazza ritira la mano dallo scaffale. Confuso. UN insegnante, come se non si accorgesse della sua condizione, parla:

Sistemeremo sicuramente il libro stasera. E poi lo metteremo insieme agli altri. Ricorda, per favore non aver mai paura di ammettere se hai rotto, strappato o rovinato accidentalmente qualcosa. Onesto i bambini ne parlano sempre apertamente.

Da insegnanteè necessario un monitoraggio costante delle attività bambini, soprattutto quelli che sono inclini ad agire di nascosto. Ma il bambino non dovrebbe sentire un controllo schiacciante. Altrimenti il ​​bambino dirà la verità se sa che può controllare.

Cosa pensi che contribuisca alla formazione di figli dell'onestà e della veridicità? Quale ambiente dovrebbe prevalere all'asilo e a casa?

Aiuta a instaurare un ambiente di sincerità e fiducia nei loro confronti, di attenzione alle loro richieste e alle proprie promesse. Dobbiamo avvicinarci a tutte le manifestazioni con un tatto speciale. disonestà.

Organizzare la vita dei bambini all'asilo, dirigendo le loro varie attività, insegnante influenza il loro comportamento e le loro relazioni, sviluppo morale in generale, per veridicità, onestà non si formano indipendentemente dai fondamenti morali dell’individuo. È insieme al cerchio in espansione morale idee, i bambini capiscono più profondamente cosa significa essere sinceri, onesto nelle azioni.

Ciò è facilitato da regole che li guidano su come agire secondo le leggi della coscienza. COSÌ:

I giocattoli e le cose dell'asilo appartengono a tutti i bambini;

Nella distribuzione dei ruoli nei giochi, nello stabilire l'ordine, sii onesto e giusto;

Seguire le regole del gioco;

Eseguire qualsiasi incarico in buona fede;

Hai dato la tua parola: mantienila;

Sappi come ammettere apertamente la tua colpa, non scaricare la colpa su un altro;

Non prendere quello di qualcun altro senza chiedere;

Hai rotto un giocattolo, ammettilo apertamente insegnante.

Cercando di ottenere da bambini significatività e stabilità nel seguire le regole, l'insegnante rivela la loro essenza morale. (Non hai confessato, e per questo potrebbero pensare a qualcun altro.)

E a questo proposito, la finzione è un assistente inestimabile. Utilizzando esempi di finzione e situazioni di vita, oltre a fare affidamento sul desiderio del bambino in età prescolare per essere bravo, l'insegnante delude i bambini a molto importante concetti: buon uomo onesto, veritiero, giusto; Lui onesto e coscienzioso nel lavoro; corretto e sincero nei rapporti con le persone al lavoro e a casa. I bravi ragazzi fanno lo stesso.

Queste regole diventeranno una regola di vita che governerà le azioni bambini, Se insegnante fa affidamento sulla loro sensualità esperienza: qualsiasi regola, vissuta emotivamente, viene compresa più profondamente. A questo proposito, le conversazioni su temi etici sono di particolare importanza. L'insegnante può posizionare i bambini prima di risolvere problemi etici, facendo affidamento sulle situazioni specifiche a loro disposizione.

Quali situazioni può offrire ai bambini? insegnante?

Ruolo decisivo nel educazione all'onestà, la veridicità è giocata dall'esperienza positiva, acquisita principalmente dai bambini nella vita di tutti i giorni - nei giochi, nelle lezioni, nello svolgimento delle mansioni lavorative.

Compito genitori - educare i propri figli ad essere disgustati dalle bugie, come qualcosa di proibito, brutto, degradante per la dignità umana.

« EDUCAZIONE MORALE E PATRIOTTICA DEI BAMBINI IN ETÀ PRESCOLARE»

Molto è stato scritto sull'importanza di introdurre un bambino alla cultura del suo popolo, poiché fa appello all'eredità paterna favorisce il rispetto, orgoglio per la terra in cui vivi. Pertanto, i bambini hanno bisogno di conoscere e studiare la cultura dei loro antenati. È l'enfasi sulla conoscenza della storia delle persone e della loro cultura che aiuterà in futuro a trattare le tradizioni culturali di altri popoli con rispetto e interesse.

Educazione morale e patriottica bambino: un processo pedagogico complesso. Si basa sullo sviluppo sentimenti morali.

Concetto « Patria» include tutte le condizioni vita: territorio, clima, natura, organizzazione della vita sociale, caratteristiche della lingua e della vita, ma non possono essere ridotti ad essi. La connessione storica, spaziale e razziale delle persone porta alla formazione della loro somiglianza spirituale. La somiglianza nella vita spirituale promuove la comunicazione e l'interazione, che a loro volta danno origine a sforzi creativi e risultati che conferiscono un'identità speciale alla cultura.

Sensazione Patria. Inizia nel bambino con il suo rapporto con la sua famiglia, con le persone più vicine: madre, padre, nonna, nonno. Queste sono le radici che lo collegano alla sua casa e all'ambiente circostante.

Sensazione Patria inizia con l'ammirazione per ciò che il bambino vede davanti a sé, per ciò che lo stupisce e per ciò che evoca una risposta nella sua anima. E sebbene molte impressioni non siano state ancora profondamente realizzate da lui, ma sono passate attraverso l'infanzia percezione, svolgono un ruolo enorme nello sviluppo della personalità di un patriota.

Russia- patria per molti. Ma per considerarti suo figlio o sua figlia, devi sentire la vita spirituale del tuo popolo e affermarti in essa in modo creativo, accettare la lingua russa, la storia e la cultura del paese come tue. Tuttavia, l’orgoglio nazionale non dovrebbe degenerare in stupida presunzione e compiacenza. Un vero patriota impara dagli errori storici del suo popolo, dai difetti del suo carattere e della sua cultura. Il nazionalismo porta all’odio reciproco, all’isolamento e alla stagnazione culturale.

“Il popolo russo non dovrebbe perdere la propria fiducia morale autorità tra gli altri popoli: autorità degnamente conquistata dall'arte e dalla letteratura russa. Non dobbiamo dimenticare il nostro passato culturale, i nostri monumenti, la letteratura, la lingua, la pittura...

Se siamo preoccupati, le differenze nazionali continueranno nel 21° secolo educazione delle anime, e non solo il trasferimento di conoscenze."

Ecco perché la cultura nativa, come quella del padre e della madre, deve diventare parte integrante dell’anima del bambino, principio da cui nasce la personalità.

IN educazione morale e patriottica L'esempio degli adulti, soprattutto delle persone vicine, è di grande importanza. Basato su fatti specifici della vita dei membri più anziani della famiglia (nonni, partecipanti al Grande Guerra Patriottica, le loro imprese in prima linea e lavorative) è necessario instillare nei bambini concetti così importanti come "Dovere di Patria» , "mi piacerebbe molto Alla Patria» , "odio per il nemico", "impresa lavorativa" ecc. È importante far capire al bambino che abbiamo vinto perché amiamo la nostra Patria, La Patria onora i suoi eroi che hanno dato la vita per la felicità delle persone. I loro nomi sono immortalati nei nomi delle città, delle strade, delle piazze, nei loro onore furono eretti monumenti.

Il patriottismo spirituale e creativo deve essere instillato fin dalla prima infanzia. Ma come ogni altro sentimento, il patriottismo si acquisisce in modo indipendente e si sperimenta individualmente. È direttamente correlato alla spiritualità personale di una persona, alla sua profondità.

Ora la memoria nazionale sta gradualmente tornando a noi e stiamo iniziando ad avere un nuovo atteggiamento nei confronti delle antiche feste, tradizioni, folclore, artigianato artistico, arti decorative e applicate, in cui le persone ci hanno lasciato il più prezioso dei loro risultati culturali, vagliati attraverso il setaccio dei secoli.

1. Oggetti circostanti che risvegliano per la prima volta l'anima del bambino, innalzamento in lui il senso della bellezza, della curiosità, dovrebbe essere nazionale. Ciò aiuterà i bambini fin dalla tenera età l'età capisce che fanno parte del grande popolo russo.

2. È necessario utilizzare ampiamente tutti i tipi di folklore (fiabe, canzoni, proverbi, detti, danze rotonde, ecc.). Nella gente orale creatività come in nessun altro posto sono state preservate le peculiarità del carattere russo ad esso inerenti valori morali, idee su bontà, bellezza, verità, coraggio, duro lavoro, lealtà. Presentazione bambini con detti, enigmi, proverbi, fiabe, li introduciamo così all'umano universale valori morali. Nel folclore russo, le parole, il ritmo musicale e la melodiosità sono combinati in un modo speciale. Le filastrocche, le battute e i canti rivolti ai bambini sembrano un discorso gentile, che esprime cura, tenerezza e fiducia in un futuro prospero. Proverbi e detti valutano adeguatamente varie posizioni di vita, ridicolizzano i difetti, lodano quelli positivi qualità delle persone.

Un posto speciale nelle opere della gente orale creatività avere un atteggiamento rispettoso verso il lavoro e ammirazione per l'abilità delle mani umane. Grazie a ciò, il folklore è una ricca fonte educativa e sviluppo morale dei bambini.

3. Ottimo posto in comunione bambini Le feste e le tradizioni popolari dovrebbero far parte della cultura popolare. Si concentrano sulle osservazioni più sottili accumulate nel corso dei secoli sulle caratteristiche delle stagioni, sui cambiamenti meteorologici e sul comportamento di uccelli, insetti e piante. Inoltre, queste osservazioni sono direttamente collegate al lavoro e ai vari aspetti della vita sociale umana in tutta la loro integrità e diversità.

4. È molto importante presentarsi bambini con pittura decorativa popolare. Lei, affascinando l'anima con armonia e ritmo, è in grado di affascinare i bambini con le belle arti nazionali.

Riassumendo quanto sopra, possiamo concludere che l'obiettivo educativo del programma è introdurre bambini a tutti i tipi di arte nazionale: dall'architettura alla pittura, dalla danza, alle fiabe e alla musica al teatro. Questa è esattamente quella che consideriamo la strategia per sviluppare la cultura personale di un bambino come base del suo amore per lui Patria.

Cresci un patriota della tua patria- un compito responsabile e complesso, la cui soluzione è prescolare l'infanzia è appena iniziata. Lavoro pianificato e sistematico, utilizzando una varietà di mezzi formazione scolastica, gli sforzi comuni della scuola materna e della famiglia, la responsabilità degli adulti per le loro parole e azioni possono dare risultati positivi e diventare la base per ulteriori lavori sul patriottismo formazione scolastica.

« EDUCAZIONE MORALE DEI BAMBINI IN ESERCIZIO IN FAMIGLIA»

Il compito attuale è educazione delle qualità morali e volitive nei bambini in età prescolare: indipendenza, organizzazione, perseveranza, responsabilità, disciplina.

Formazione moralmente-La sfera volitiva è una condizione importante per la comprensione educazione della personalità del bambino. Da come sarà un bambino in età prescolare viene allevato moralmente e volitivamente, dipende non solo dai suoi studi di successo a scuola, ma anche dalla formazione della sua posizione di vita.

Sottovalutarne l'importanza educazione alle qualità volitive fin dalla tenera età porta all'instaurazione di rapporti errati tra adulti e bambini, ad un'eccessiva cura di quest'ultimo, che può causare pigrizia e mancanza di indipendenza bambini, mancanza di fiducia in se stessi, bassa autostima, dipendenza ed egoismo.

Le osservazioni mostrano che molti genitori caratterizzato da una sottovalutazione delle capacità volitive bambini, sfiducia nelle proprie forze, desiderio di condiscendenza. Spesso i bambini che mostrano indipendenza all'asilo, in presenza di genitori Diventano indifesi, insicuri e si perdono quando sorgono difficoltà nel risolvere problemi fattibili. I membri adulti della famiglia sono preoccupati per i problemi legati alla preparazione del bambino per la scuola, ma sono interessati principalmente alle questioni di preparazione sociale: imparare a leggere, contare, scrivere e coltivare tali qualità come l’indipendenza, la perseveranza, la responsabilità, l’organizzazione, genitori non attribuire molta importanza.

È noto che dentro educazione morale la famiglia ha un ruolo di primo piano. Una famiglia normale e prospera è caratterizzata da un'atmosfera di legami emotivi correlati, ricchezza, spontaneità e apertura nelle espressioni di amore, cura ed esperienza. La più grande influenza di questa atmosfera su un bambino è dentro età prescolare. Il bambino ha particolarmente bisogno di amore e affetto genitori, ha un enorme bisogno di comunicare con gli adulti, che è pienamente soddisfatto dalla famiglia. Amore genitori al bambino, la loro cura per lui evoca una risposta da parte del bambino, rendendolo speciale sensibile alla morale atteggiamenti ed esigenze di madre e padre.

Se un bambino è circondato dall'amore, sente di essere amato qualunque sia il suo aspetto, questo gli dà una sensazione di sicurezza, un senso di benessere emotivo, si rende conto del valore di se stesso "IO". Tutto ciò lo rende aperto alla bontà, ad un influsso positivo.

Contribuiscono il rispetto della personalità del bambino, il riconoscimento del valore del suo mondo interiore, dei suoi bisogni e interessi formazione scolastica ha autostima. Una persona privata di questo sentimento permetterà a se stessa e agli altri di essere umiliati e permetterà che si verifichi l'ingiustizia. L'autostima aiuta il bambino a valutare correttamente le sue azioni e quelle degli altri dal punto di vista delle loro. umanità: lui stesso sente acutamente l'umiliazione o l'ingiustizia, può immaginare quanto sarà doloroso per un altro.

L'immagine di sé, il rispetto o la mancanza di rispetto per se stessi, cioè l'autostima, si formano in un bambino nel processo di comunicazione con adulti che lo valutano positivamente o negativamente. Particolarmente importante per un bambino è la valutazione da parte di quegli adulti che lo trattano con fiducia e rispetto. La valutazione dovrebbe focalizzare l'attenzione del bambino non solo su come si è comportato, in bene o in male, ma anche sulle conseguenze che ciò ha per le altre persone. Quindi gradualmente il bambino impara a focalizzare il suo comportamento su come le sue azioni influenzeranno gli altri.

Grande attenzione allo sviluppo del bambino morale leggere fiabe e racconti che descrivono la lotta tra personaggi positivi e negativi ha un profondo effetto sui sentimenti. Il bambino entra in empatia con i successi e i fallimenti dell'eroe e dei suoi amici e augura loro con fervore la vittoria. È così che si forma la sua idea del bene e del male, il suo atteggiamento verso morale e immorale.

I bambini che, all’inizio della scuola, non hanno sviluppato la capacità di agire attivamente per raggiungere un obiettivo, di soddisfare autonomamente le esigenze quotidiane e di risolvere nuovi problemi, e mostrano tenacia nel superare le difficoltà, spesso non riescono ad organizzarsi per portare a termine i compiti dell’insegnante. Ciò influisce negativamente sul lavoro accademico e sul comportamento di uno studente di prima elementare e diventa la ragione del suo fallimento accademico e della mancanza di disciplina.

La voglia dei più giovani è nota bambini in età prescolare all’indipendenza. Acquisisce morale Il significato è nell'attività in cui il bambino mostra il suo atteggiamento verso gli altri. Questo non è solo l'adempimento delle istruzioni individuali degli adulti, ma anche le sue attività di cura di sé. Il bambino non si rende ancora conto che la sua prima attività lavorativa è necessaria per se stesso e per chi lo circonda, poiché padroneggiare le competenze necessarie gli consente di fare a meno di un aiuto esterno, senza rendere difficile agli altri prendersi cura di se stesso. Il bambino non capisce ancora che così facendo mostra preoccupazione per loro. Un tale motivo per il lavoro di un giovane bambino in età prescolare si forma solo sotto l'influenza degli adulti. Padroneggiare le capacità di self-service consente al bambino di fornire un aiuto reale ad altri bambini, richiede un certo sforzo da parte sua per ottenere il risultato desiderato e contribuisce allo sviluppo della perseveranza.

Quindi, padronanza del più giovane bambini in età prescolare Le capacità di auto-cura sono uno strumento efficace educazione di tali qualità morali e volitive come l'indipendenza e la perseveranza.

La famiglia ha condizioni favorevoli per attrarre un bambino - bambino in età prescolare al lavoro. Gli incarichi lavorativi che un bambino svolge in famiglia sono più vari nei contenuti rispetto alla scuola dell'infanzia, e la necessità di svolgerli è per lui più evidente (soprattutto nel lavoro domestico e manuale). Il lavoro degli adulti in famiglia ha un impatto speciale sul bambino.

Motivi caratteristici del lavoro bambini in famiglia: mi piacerebbe molto genitori e gli altri membri della famiglia, il desiderio di prendersi cura di loro, di aiutarli e di portare loro gioia. In famiglia, i bambini spesso amano impegnarsi in quei tipi di lavoro che non sono molto comuni nelle case dei bambini. giardino: lavare i vestiti, lavare e asciugare i piatti, partecipare alla cucina, acquistare generi alimentari, ecc. Le condizioni familiari favorevoli hanno un effetto positivo sul lavoro l'educazione dei figli e il loro sviluppo morale e volitivo.

Analizzando le risposte genitori, possiamo concludere che al primo posto tra quelli eseguiti in famiglia dal maggiore bambino in età prescolare Tra i tipi di lavoro si classifica il self-service, il secondo è la pulizia di giocattoli e locali, altri tipi di lavoro occupano un posto insignificante.

Utilizzando il lavoro in come mezzo di educazione morale, genitoriè necessario analizzare le motivazioni che spingono il bambino a svolgere questo tipo di lavoro. Creare il motivo più efficace per un bambino significa evocare in lui sforzi volitivi, indirizzarli verso quegli obiettivi il cui raggiungimento un adulto considera utile per lui. sviluppo morale di un bambino in età prescolare.

Elena Melnik
Consultazione per i genitori “Educazione morale nella famiglia”

Consultazione per i genitori

« Educazione morale in famiglia»

Cosa fare se un bambino pronuncia una parolaccia e si rivolge agli anziani? Tali domande spesso riguardano genitori.

Alcuni di loro sono convinti che ci siano dei difetti l'istruzione è correlata che gli adulti non sono in grado di proteggere il bambino dalle cattive influenze esterne. Ma ragioniamoci: è possibile isolare praticamente un bambino dalla vita? Mentre lo conduciamo per mano, il bambino può essere portato via ai “bambini cattivi” e vietato loro di avvicinarsi. Quindi qual è il prossimo passo? Dopotutto, in un modo o nell'altro, un giorno entrerà in contatto con il cortile, la strada e quei ragazzi a cui era stato precedentemente portato via.

Nella vita non ci sono solo cose belle, ma anche cose negative. E così un bambino è l'incarnazione stessa del bene, mentre un altro rimane bloccato solo nelle cose cattive. Perché? Apparentemente perché alcuni sono stati in grado di sviluppare una sorta di immunità contro il male fin dalla tenera età, mentre altri erano eccessivamente protetti da tutte le influenze e non hanno acquisito tale immunità. E questi bambini spesso diventano vittime della prima influenza negativa. La vita insegna morale lo sviluppo deve essere gestito. Non puoi fare affidamento su di lui per capire da solo nel tempo cosa è bene e cosa è male. I bambini hanno poca esperienza di vita, perché tutto ciò che è nuovo, insolito e mai visto prima stupisce loro e la loro immaginazione. Sfortunatamente, la novità sia positiva che negativa è altrettanto sorprendente. Ecco perché un bambino piccolo può pronunciare con entusiasmo una parolaccia e seguire un cattivo esempio, senza nemmeno sospettare che sia cattivo.

Per non essere tormentati dalle cose brutte, è necessario non proteggere i bambini dalla vita, ma sviluppare in loro la resistenza alle influenze negative. Non per proteggere dalla vita, ma per guidare abilmente sviluppo morale del bambino, si prende cura della sua normale salute morale con la stessa cura con cui si prende cura della sua salute fisica. Tutto ciò che vogliamo vedere in nostro figlio è posto all'inizio della sua vita. I bambini sono facilmente suggestionabili e, mentre sono piccoli, giudicano ciò con cui entrano in contatto. Crescere bambini moralmente induriti, è importante gettare le basi delle migliori qualità umane in un bambino fin dall'inizio della vita. Educazione morale nell'infanzia è la chiave per questo forza morale, che è in grado di resistere a qualsiasi influenza negativa.

Pubblicazioni sull'argomento:

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Come sai, l'amore per la Patria inizia con l'amore per la tua famiglia, casa, città in cui viviamo. Aumentare i sentimenti patriottici nei bambini.

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Consultazione per i genitori “Coltivare l’amore per la terra natale nella scuola dell’infanzia e in famiglia” La questione di instillare nei bambini l'amore per la loro città natale e la loro regione all'asilo e alla famiglia è sempre stata e rimane importante. Dopotutto, solo attraverso sforzi congiunti.

L'educazione spirituale e morale nella scuola materna è parte integrante dell'educazione completa del bambino, prerequisito necessario per il rilancio della cultura nazionale; Una fase qualitativamente nuova dell'educazione spirituale e morale nella scuola materna è l'integrazione dei suoi contenuti nella vita quotidiana dei bambini, in tutti i tipi di attività per bambini e nei metodi tradizionali di educazione prescolare.

L'infanzia è il momento dello sviluppo di tutte le forze umane, sia mentali che fisiche, dell'acquisizione della conoscenza del mondo che ci circonda, della formazione di abilità e abitudini morali. In età prescolare c'è un accumulo attivo di esperienza morale e un orientamento alla vita spirituale. L'educazione spirituale e morale sistematica di un bambino fin dai primi anni di vita garantisce il suo adeguato sviluppo sociale e la formazione armoniosa della personalità.

Scopo dell'educazione:

Gettare le basi di una personalità spirituale e morale con una posizione di vita attiva, la capacità di perfezione e l'interazione armoniosa con le altre persone.

Coltivare nei bambini la misericordia, la compassione, la capacità di perdonare gli insulti, il desiderio di aiutare chi è nel bisogno, di essere tolleranti e pacifici nei rapporti con tutti.

Impara ad essere un esempio per gli altri non a parole, ma con i fatti, evita il male, l'invidia: accontentati di ciò che hai, sii capace di chiedere perdono, agisci onestamente, non fare mai agli altri ciò che non vuoi per te stesso.

Aiuta a mantenere la purezza e la castità.

Suscitare interesse per lo studio dell'Ortodossia tra educatori e genitori, aprendo così la strada al miglioramento spirituale e alla conoscenza della cultura nazionale.

Compiti:

Promuovere sentimenti patriottici che collegano generazioni diverse.

Insegnare il comportamento etico e l’autodisciplina.

Migliora il gusto artistico, sviluppa il potenziale creativo di ogni bambino.

Formare abilità artistiche e linguistiche, ricostituire il vocabolario dei bambini.

Coltivare sentimenti spirituali e morali, rivelando il significato dell'Ortodossia nella vita di una persona come atto di amore, gentilezza, umanità e unità.

Orientare la famiglia verso l'educazione spirituale e morale dei bambini, familiarizzare i genitori con le basi della pedagogia ortodossa e

psicologia, la formazione di idee sulle forme di vita familiare.

L'educazione di una personalità spirituale è possibile solo attraverso gli sforzi congiunti della famiglia, dell'istituzione educativa e dello Stato. Uno dei problemi dell'educazione moderna è che la continuità storica delle generazioni non viene rispettata nel processo educativo. I bambini sono privati ​​​​dell'opportunità di seguire l'esempio di persone che hanno vissuto nel passato; non sanno dal punto di vista di quali verità le generazioni passate hanno risolto i problemi che sono sorti davanti a loro, che sono serviti da faro e fonte di creatività per loro.

I tentativi finora compiuti per educare una personalità spirituale e morale mostrano che il luogo più debole in questa attività è la famiglia. Molti genitori semplicemente non sanno che è in età prescolare che le norme sociali, i requisiti morali e i modelli comportamentali vengono appresi attraverso l'imitazione. Occorre quindi aiutare i genitori a rendersi conto (senza imporre) che, innanzitutto, i valori e i costumi morali, spirituali, onorati e rispettati dai loro avi, vanno preservati e trasmessi nella famiglia, e che spetta ai genitori che sono responsabili della crescita dei figli.

Una caratteristica del lavoro per formare un atteggiamento spirituale e morale nei confronti del patrimonio culturale e un senso di appartenenza ad esso è l'introduzione dei bambini alla cultura e allo stile di vita contadino. L'arte contadina entra nella vita di un bambino moderno insieme a canzoni popolari, fiabe ed epopee, motivo per cui gli è così vicina e comprensibile. I nostri insegnanti dell'asilo, insieme ai genitori e agli operatori del museo, aiutano i bambini a farsi un'idea dei diversi tipi di arte popolare e a sperimentare il loro rapporto con loro in attività produttive e giocose. L'introduzione di un bambino all'arte popolare sviluppa il suo gusto e il rispetto per i valori materiali creati dalle generazioni precedenti.

La cosa ottimale per l'educazione spirituale e morale nella scuola materna è organizzare vacanze musicali e di gioco stagionali: in autunno - “Fiera”; in inverno - "Capodanno", "Natale", "Natale", "Difensori della Patria", "Maslenitsa"; in primavera - "I nostri amati", "Festa della betulla", "Pasqua", "Nessuno è dimenticato e nulla è dimenticato", "Onomastico delle betulle" (Trinità). I bambini in età prescolare hanno un'idea del materiale con cui sono realizzati gli oggetti di arte popolare e applicata. Gli insegnanti coinvolgono i bambini nel processo di realizzazione di giocattoli popolari e altri oggetti, durante il quale i bambini acquisiscono abilità nel lavorare con materiali artistici e l'abitudine di realizzare con le proprie mani cose piacevoli e utili per le persone. Questo lavoro introduce i bambini al costume popolare. Questo è molto importante, poiché ci consente di mostrare la connessione continua di generazioni e la connessione dell'arte del costume con le tradizioni spirituali delle persone.

Durante tutto l'anno presento i bambini ai costumi popolari. Con i bambini in età prescolare più grandi lo classifico in base alla sua appartenenza: festivo, quotidiano; per una donna, ragazza; femmina maschio. Presento decorazioni per costumi, materiali per gioielli: perle, perline, vetro multicolore, ecc. Aiuto i bambini a vedere la bellezza in una gioiosa gamma di colori e cerco di rappresentarla in attività creative produttive. I bambini decorano le donne con decorazioni: un abito, una treccia da uomo, ecc. (nei disegni, applicazioni.) Oggetto della conoscenza della cultura popolare è anche l'architettura come parte dell'arte popolare, associata alla cultura popolare tradizionale e all'ambiente naturale.

I bambini sotto i 5 anni hanno un'idea di una casa in legno con plateau intagliati e di una moderna casa in mattoni. Confrontano la casa della loro bisnonna e la casa in cui vivono. Trova punti comuni e differenze tra loro.

I bambini in età prescolare ricevono nuove conoscenze: sull'architettura delle città antiche e moderne (villaggi); di una casa di tronchi rurale, di una villa dipinta; casa di città; intaglio del legno; edifici religiosi (cattedrali, chiese), il loro aspetto e decorazioni, ecc. Conosci il proverbio "Il buon lavoro vive per due secoli". Una persona muore, ma il suo lavoro, svolto con amore, resta da vivere a lungo, i suoi nipoti e pronipoti si prendono cura di lui.

Insieme ai genitori, sto espandendo il cerchio del coinvolgimento dei bambini nell’arte popolare orale. Introduco la magia ai bambini in età prescolare più grandi

fiabe, aforismi, proverbi, detti, segni popolari, poemi epici eroici.

Il gioco è un compagno naturale nella vita del bambino, fonte di gioiose emozioni e ha un grande potere educativo. Pertanto, nel nostro lavoro ci rivolgiamo sempre ai giochi: sia didattici che popolari. I giochi popolari sono parte integrante dell'educazione spirituale e morale dei bambini in età prescolare. Riflettono lo stile di vita delle persone, il loro lavoro, lo stile di vita, le fondazioni nazionali e le idee sull'onore. La gioia del movimento si unisce all'arricchimento spirituale dei bambini. La particolarità dei giochi popolari è che, avendo una base morale, insegnano al bambino a trovare l'armonia con il mondo che lo circonda. I bambini sviluppano un atteggiamento stabile, interessato e rispettoso nei confronti della cultura del loro paese natale, creando una base emotivamente positiva per lo sviluppo di sentimenti spirituali e morali. In termini di contenuto, i giochi popolari sono laconici, espressivi e accessibili ai bambini. Stimolano il pensiero attivo, aiutano ad ampliare i propri orizzonti e a chiarire le idee sul mondo che ci circonda. I giochi popolari, in combinazione con altri mezzi educativi, rappresentano la base per la formazione di una personalità attiva e armoniosamente sviluppata, che unisce ricchezza spirituale e perfezione fisica. Prima del gioco, parliamo della cultura e della vita di un particolare popolo (giochi popolari russi "Oche-cigni", "Orso nella foresta"; gioco popolare Khakass "Lupo in uno stormo", ecc.)

Sarebbe ingiusto se non si notasse l'importanza dei giochi didattici nella formazione delle qualità spirituali e morali di un bambino in età prescolare. Sentimenti di rispetto e orgoglio sono instillati da giochi didattici dal sapore nazionale: "Decora i vestiti con un modello nazionale", "Piega i vestiti", "La casa di Mashenka e Gulchechek", "Ordina i modelli", "Correggi l'errore" (nazionale le bambole sono vestite in modo errato). Una serie di giochi didattici in giro per la città natale aiuta a sviluppare un sentimento di amore per la Patria basato sullo studio delle tradizioni culturali nazionali. "Modelli di città natale", "Non commettere errori", "Lo sapevi?" (celebrità della città), “Giro per la città”, “Dov’è il monumento?” "Uccelli della nostra città", "Raccogli il tutto", "Indovinelli sulla città", "Succede o no?" aiuto per sviluppare l’amore per la propria terra natale e l’orgoglio di appartenere a questo popolo. Usiamo molti giochi verbali nell'educazione dei sentimenti spirituali e morali. Ad esempio, i giochi “Parole gustose” (un bambino con gli occhi chiusi determina chi ha detto una parola educata), “Fiore di belle parole” (i bambini inseriscono i loro petali pronunciando una parola magica), “Condividi un sorriso”, “Glade di gentilezza”, “Loda il vicino”, “Il mio giocattolo parla di me”, “Amo i miei cari” (il bambino mostra solo con i suoi movimenti quanto ama i suoi cari).

Giochi volti a promuovere un atteggiamento amichevole verso i coetanei e un atteggiamento umano verso le persone

Gioco "La vita nella foresta" Insegnante (si siede sul tappeto, facendo sedere i bambini attorno a sé). Immagina di ritrovarti in una foresta e di parlare lingue diverse. Ma devi comunicare tra loro in qualche modo. Come farlo? Come chiedere qualcosa, come esprimere il tuo atteggiamento amichevole senza dire una parola? Per fare una domanda, come stai, batti il ​​palmo della mano sul palmo del tuo amico (mostra). Per rispondere che va tutto bene, incliniamo la testa sulla sua spalla; vogliamo esprimere amicizia e amore: accarezziamo affettuosamente la testa (mostra). Pronto? Poi abbiamo iniziato. È mattina presto, c'è il sole, ti sei appena svegliato... L'insegnante spiega lo svolgimento del gioco in modo casuale, assicurandosi che i bambini non parlino tra loro.

Gioco "Formiche" Insegnante (facendo sedere i bambini attorno a sé). Qualcuno di voi ha mai visto un formicaio nella foresta, all'interno del quale la vita ribolle giorno e notte? Nel tardo autunno, quando arriva il freddo, le formiche si riuniscono per dormire nella loro casa calda. Dormono così profondamente che non hanno paura della neve, delle bufere di neve o delle gelate. Il formicaio si sveglia con l'inizio della primavera, quando i primi caldi raggi del sole cominciano a sfondare lo spesso strato di aghi. Ma prima di iniziare la loro consueta vita lavorativa, le formiche organizzano un grande banchetto. Ho questa proposta: vestiamo i panni delle formiche in una gioiosa giornata di festa. Mostriamo come le formiche si salutano, rallegrandosi per l'arrivo della primavera, e come parlano di ciò che hanno sognato per tutto l'inverno. Non dimenticare che le formiche non possono parlare. Pertanto comunicheremo con i gesti (l'insegnante e i bambini recitano la storia presentata con pantomime e azioni, concludendola con un girotondo e balli).

Gioco "Buoni Elfi" Insegnante (si siede sul tappeto, facendo sedere i bambini attorno a sé). Un tempo le persone, in lotta per la sopravvivenza, erano costrette a lavorare giorno e notte. Naturalmente erano molto stanchi. I buoni elfi ebbero pietà di loro. Al calare della notte, iniziarono a volare verso le persone e, accarezzandole dolcemente, facendole addormentare amorevolmente con parole gentili. E la gente si addormentava. E al mattino, pieni di forze, si sono messi al lavoro con rinnovata energia. Ora interpreteremo i ruoli degli antichi e degli elfi buoni. Coloro che siedono alla mia destra interpreteranno il ruolo di questi lavoratori, e quelli alla mia sinistra interpreteranno il ruolo di elfi. Poi ci scambieremo i ruoli. Così arrivò la notte. Esausti dalla fatica, le persone continuano a lavorare e gli elfi gentili arrivano in volo e li fanno addormentare... Si svolge un'azione senza parole.

Gioco "Teatro delle ombre" Educatore: Hai notato come in una luminosa giornata di sole la tua stessa ombra ti segue incessantemente, ripetendo e copiando esattamente tutti i tuoi movimenti? Che tu stia camminando, correndo, saltando, lei è sempre con te. E se cammini o giochi con qualcuno, allora la tua ombra, come se facesse amicizia con l'ombra del tuo compagno, ripete di nuovo tutto esattamente, ma senza parlare, senza emettere un solo suono. Fa tutto in silenzio. Immaginiamo di essere le nostre ombre. Camminiamo per la stanza, guardiamoci, proviamo a comunicare tra loro e poi insieme costruiremo qualcosa da cubi immaginari. Ma come? Ci muoveremo silenziosamente, senza emettere un solo suono. Quindi iniziamo! Insieme a un adulto, i bambini si muovono silenziosamente per la stanza, si guardano e si stringono la mano. Quindi, seguendo il suo esempio, viene costruita una torre con cubi immaginari. Il successo del gioco dipende dalla fantasia dell'insegnante.

Gioco "Giocattoli vivi" Insegnante (si siede sul tappeto, facendo sedere i bambini attorno a sé). Probabilmente ti è stato raccontato o letto favole su come i giocattoli prendono vita di notte. Per favore chiudi gli occhi e immagina il tuo giocattolo preferito, immagina cosa fa quando si sveglia di notte. Introdotto? Allora ti suggerisco di interpretare il ruolo del tuo giocattolo preferito e di conoscere il resto dei giocattoli. Solo che, ancora una volta, svolgiamo tutte le nostre azioni in silenzio, per non svegliare gli anziani. E dopo la partita proveremo a indovinare chi rappresentava quale giocattolo. È così che utilizziamo giochi didattici e popolari nell'educazione delle qualità spirituali e morali nei bambini in età prescolare. Risultato atteso: il fuoco divino insito nell'infanzia riscalderà l'anima e il cuore del bambino. Lo porterà alla gente. Con l'aiuto di un lavoro sistematico sull'educazione spirituale e morale, basato sull'Ortodossia, spero di ottenere i seguenti risultati:

stabilità delle capacità comportamentali;

la formazione dei fondamenti delle sfere di valore dell'individuo;

stabilità dello sviluppo mentale;

integrità della percezione del mondo;

educazione di una personalità sviluppata in modo completo e armonioso;

formare una squadra in cui tutti sono preziosi e tutti sono in armonia tra loro;

sviluppo di capacità di auto-miglioramento e creatività indipendente;

Il risultato principale, che vorremmo tanto auspicare, è l’assimilazione da parte del bambino dei valori eterni: la misericordia, l’amore per la verità, il desiderio del bene e il rifiuto del male.

Anzhelika Gorovenko
Consultazione per i genitori “Educazione spirituale e morale dei bambini in età prescolare”

Consultazione per i genitori

Caro genitori!

“I nostri figli sono la nostra vecchiaia.

Corretto educazione -

questa è la nostra vecchiaia felice,

Cattivo educazione -

questo è il nostro dolore futuro,

queste sono le nostre lacrime.

È colpa nostra

davanti ad altre persone."

Voglio iniziare il mio discorso con le parole di V. A. Sukhomlinsky “Lascia che il bambino senta la bellezza e lo ammiri, lascia che le immagini in cui è incarnato siano conservate per sempre nel suo cuore e nella sua memoria Patria" Russia, Patria, madrepatria. ... Parole dolorosamente familiari a ogni persona. Ma recentemente, queste parole necessarie e care per ogni persona russa hanno cominciato a passare in secondo piano. Nei nostri tempi turbolenti, pieni di contraddizioni e ansie, quando le parole "violenza", "immoralità", « mancanza di spiritualità» , stiamo seriamente pensando a come l'attuale bambini in età prescolare. Nei nostri tempi difficili, ogni persona cerca di mantenere la pace e la tranquillità nella propria casa, per proteggere i bambini dal male, dalla crudeltà e dall'aggressività del mondo che li circonda. Slogan “Tutto inizia dall’infanzia”- è il più vicino possibile a questa domanda. Attualmente il problema l'educazione spirituale e morale è molto rilevante. Nel mondo moderno si è sviluppata la situazione in cui i giovani hanno perso interesse per la cultura e non sono interessati alle loro origini. Quando pensiamo alle origini dei sentimenti morali, ci rivolgiamo sempre alle impressioni infanzia: questo è il tremore del pizzo delle giovani foglie di betulla, e le melodie native, e l'alba e il mormorio dei ruscelli primaverili. Educazione i sentimenti di un bambino fin dai primi anni di vita è un compito pedagogico importante. Un bambino non nasce cattivo o buono, morale o immorale. Da quali qualità morali svilupperà un bambino dipende, prima di tutto, genitori, insegnanti e adulti intorno a lui, da come loro educherà, con quali impressioni ti arricchiranno. Prescolare L’età è il fondamento dello sviluppo complessivo del bambino, il periodo di partenza di ogni inizio umano. Solo i primi passi educazione spirituale dei bambini in età prescolare- questa è la gioia di unirsi alle tradizioni ortodosse del nostro popolo.

Educazione spirituale e morale nella scuola dell'infanzia è parte integrante del comprensivo crescere un figlio, presupposto necessario per il rilancio della cultura nazionale; un passo qualitativamente nuovo educazione spirituale e morale nella scuola materna è l'integrazione dei suoi contenuti nella vita quotidiana dei bambini, in tutti i tipi di attività per bambini e nei metodi tradizionali educazione prescolare. L'infanzia è il momento dello sviluppo di tutte le forze umane, sia mentali che fisiche, dell'acquisizione della conoscenza del mondo che ci circonda, della formazione di abilità e abitudini morali. IN prescolare età c'è un accumulo attivo di esperienza morale e fa appello spirituale la vita inizia - anche in prescolare età - dall'autodeterminazione morale e dalla formazione dell'autocoscienza. Sistematico educazione spirituale e morale fin dai primi anni di vita, assicura un adeguato sviluppo sociale e una formazione armoniosa della personalità.

In conclusione, vorrei paragonare ogni bambino ad un fiore. Guardare una piccola persona crescere è come guardare un fiore sbocciare da un piccolo bocciolo. Nessuno sa esattamente come sarà quando fiorirà: si può solo sognare e sperare. Ma il nostro orgoglio e la nostra gioia sono ancora più grandi quando vediamo che persona meravigliosa diventa un bambino.