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Attrezzatura fisica non standard fai-da-te. Attrezzatura non standard nel gruppo ortopedico dell'asilo

Nel nostro gruppo è stato creato un angolo sportivo, dove sono presenti ausili per lo sviluppo dell'attività fisica in un luogo accessibile ai bambini. Utilizziamo attrezzature sportive non standard, realizzate da noi stessi, che presentiamo alla vostra attenzione.

Inoltre, il nostro angolo ha lo scopo di alleviare l'aggressività, aiutare i bambini a buttare fuori la rabbia, alleviare l'eccesso di tensione muscolare ed emotiva, dirigere l'energia nella giusta direzione "creativa", impostarla in modo calmo e positivo.

"Matite divertenti"

Materiale: l'attrezzatura è fatta di matite colorate, il contenitore è da kinder surprise.

Compiti: promuovere la prevenzione dei piedi piatti, massaggio ai piedi. Miglioramento della circolazione sanguigna nelle dita, nelle mani e negli avambracci (mantenimento e rafforzamento della salute)

Casi d'uso: Massaggio del palmo (rotazione del fusto della matita tra i palmi), massaggio della punta delle dita, massaggio della schiena e dell'interno del palmo. Massaggio ai piedi.

"Raccogli per colore"

Materiale: Bottiglie di plastica tagliate a metà. I bordi sono autoadesivi. Il film è dello stesso colore del tappo. In modo che i bambini non dimentichino, non confondere quale colore devono raccogliere.

Compiti: Sviluppo di destrezza, coordinazione dei movimenti, destrezza e precisione.

Casi d'uso: Spargi i tappi e mescola. A comando: “Uno, due, tre! ". I bambini raccolgono tappi, ognuno del proprio colore. Chi lo raccoglie per primo, ben fatto!

"guanti in velcro"

Materiale: Guanti realizzati in tessuto di flanella, velcro, una palla lavorata a maglia con fili di lana (all'interno di un contenitore di Kinder Surprise).

Compiti: Migliora la capacità di prendere la palla con la mano, impara a controllare le tue azioni, sviluppa destrezza manuale, coordinazione dei movimenti, capacità di lancio, nonché nell'attività motoria indipendente.

« Trappole»

Materiale: Un nastro è legato al manico di una bottiglia di plastica e l'altra estremità è attaccata a un contenitore Kinder Surprise. I bambini lanciano il contenitore e lo prendono con una bottiglia. Se catturato, ben fatto!
Compiti: Sviluppano l'occhio dei bambini, la destrezza, educano le qualità volitive, l'attenzione, la velocità di reazione, la capacità di regolare e coordinare i movimenti, la formazione di capacità di autocontrollo.

insegnante MBDOU "Asilo n. 179",

Novokuznetsk, regione di Kemerovo, Russia

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1. Attrezzature per l'educazione fisica per le istituzioni prescolari: importanza, diversità, requisiti delle attrezzature

2. Requisiti di base per la selezione delle attrezzature per l'educazione fisica

2.1 Primo gruppo juniores

2.1.1 Posizionamento di attrezzature sportive

2.2 Secondo gruppo juniores

2.2.1 Posizionamento di attrezzature sportive

2.3 Gruppo medio

2.3.1 Posizionamento di attrezzature sportive

2.4 Gruppi anziani e preparatori

2.4.1 Posizionamento di attrezzature sportive

2.5 Attrezzature per la palestra

2.6 Attrezzature per campi sportivi

3. L'uso di attrezzature non tradizionali sul campo sportivo, in palestra e nell'area dell'asilo

4. Organizzazione di passeggiate nella stagione invernale

4.1 Struttura della passeggiata

4.2 Il compito dell'educatore

4.3 Componenti di una passeggiata

5. Compila una selezione di minuti di cultura fisica, canti, canti di marcia, canti

Letteratura

1. Attrezzatura sportivaper le scuole dell'infanzia:significato, varietàAsia, requisiti hardware

Lo sviluppo e l'educazione completi e completi sono impossibili senza un'attività fisica adeguatamente organizzata e sufficiente per i bambini in età prescolare, che ha un enorme impatto sulla salute e sullo sviluppo fisico del bambino. Il corpo in crescita di un bambino ha bisogno di movimento e la soddisfazione di questo bisogno è la condizione più importante per la sua vita e il suo sviluppo.

L'attività motoria del bambino è spesso dovuta alla modalità motoria proposta, che consiste in attività organizzate e indipendenti. Quando si sviluppa un regime motorio razionale all'asilo, è importante non solo garantire che il bisogno biologico dei bambini per l'attività motoria sia soddisfatto, ma anche garantire che corrisponda alla loro esperienza motoria, interessi, desideri e capacità funzionali del corpo del bambino . Pertanto, l'insegnante deve occuparsi dell'organizzazione dell'attività motoria dei bambini, della sua diversità, nonché dell'adempimento dei principali compiti e requisiti per il suo contenuto. Per fare ciò, è necessario disporre di attrezzature per l'educazione fisica opportunamente selezionate, che sono parte integrante dell'ambiente generale di gioco della scuola materna.

La selezione opportuna e l'uso razionale delle attrezzature per la cultura fisica nel processo di ottimizzazione della modalità dell'attività motoria dei bambini in una scuola materna contribuiranno allo sviluppo della sfera motoria dei bambini, al loro sviluppo globale.

Nella fase iniziale di padronanza di vari movimenti, una varietà di posture e azioni oggettive, un ruolo importante appartiene agli adulti. Creano le condizioni per l'attivazione dell'attività motoria dei bambini durante la veglia, utilizzando ampiamente una varietà di giocattoli, oggetti, ausili luminosi, che sono un incentivo per loro a eseguire vari movimenti. I bambini raggiungono l'oggetto che preferiscono, cercano di superare una certa distanza per ottenerlo e poi provano ad agire con esso. Attraverso azioni con oggetti diversi, il bambino conosce l'ambiente che lo circonda. La graduale padronanza di diversi tipi di movimenti contribuisce all'espansione delle capacità del bambino nella sua conoscenza del mondo che lo circonda. Nel processo di manifestazione dell'attività motoria in un bambino, le connessioni riflesse condizionate vengono stabilite più rapidamente nella corteccia cerebrale e il suo sviluppo completo avviene più intensamente.

Lo sviluppo della sfera motoria dei bambini in età prescolare è associato alla scelta di alcuni metodi delle loro azioni che richiedono sforzi fisici e costi energetici, alla loro correlazione con le dimensioni e il peso, la stabilità e altre proprietà degli oggetti utilizzati.

L'attività motoria di un bambino per raggiungere l'obiettivo di qualsiasi azione, ad esempio lanciare una palla in un canestro, mantenere l'equilibrio su una trave di equilibrio, camminare su una panca ginnica, andare in bicicletta, sciare, è determinata dall'intellettuale-sensoriale, cognitivo , così come l'attività emotivo-volitiva e di gioco del bambino.

Per lo sviluppo dei movimenti dei bambini, le sensazioni di "gioia muscolare" sono di grande importanza. La soddisfazione dei bambini dal superamento delle difficoltà che si presentano di diversa natura (vari ostacoli incontrati lungo il percorso; indecisione, eccitazione, ignoranza dei modi di eseguire i movimenti, ecc.) contribuisce allo sviluppo degli sforzi volitivi, all'arricchimento dell'esperienza motoria e divulgazione delle loro capacità funzionali.

Nel processo di esecuzione di vari tipi di esercizi utilizzando i manuali, i bambini sviluppano abilità motorie (ciclismo, scooter, sci, trampolino, salto con la corda, arrampicata su corda, ecc.).

Durante l'uso di attrezzature per la cultura fisica, possono essere create condizioni variabili e complicate per l'esecuzione di vari esercizi fisici. Ad esempio, i bambini che superano un percorso ad ostacoli, composto da diversi moduli, eseguono molti movimenti: camminare e correre su un braccio inclinato, strisciare su una panca da ginnastica, strisciare sotto gli archi, saltare su un trampolino, ecc. Allo stesso tempo, i bambini mostrano destrezza, resistenza, velocità di reazione, nonché coraggio, determinazione e intraprendenza.

Una serie di esercizi di impatto generale sullo sviluppo con vari ausili e oggetti (palla, cerchio, bastone da ginnastica, ecc.) può avere un enorme impatto sullo sviluppo di diversi gruppi muscolari e sul rafforzamento del tono muscolare.

Biciclette, pattini a rotelle, pattini stimolano lo sviluppo dei muscoli delle gambe. Per rafforzare i muscoli del piede e prevenire i piedi piatti, vengono utilizzati vari massaggiatori, piccoli oggetti (anelli, bastoncini, sfere - per afferrare le dita dei piedi), assi a coste. La formazione della postura corretta è facilitata da esercizi fisici eseguiti contro una parete di legno, esercizi con espansori per bambini, bastone da ginnastica e altri oggetti.

Gli ausili per l'educazione fisica aiutano i bambini a farsi un'idea più chiara del movimento, che si forma sulla base di sensazioni e percezioni. L'attività fisica indipendente dei bambini è determinata dalla presenza di conoscenze specifiche sui diversi modi di eseguire esercizi utilizzando attrezzature per l'educazione fisica. È importante che nel processo di insegnamento dei movimenti ai bambini, i manuali contribuiscano al loro sviluppo più rapido.

Nel processo di esecuzione di compiti motori, i bambini acquisiscono conoscenza delle proprietà di vari oggetti e ausili (forma, colore, peso, qualità del materiale), familiarizzano con le caratteristiche del movimento nello spazio, con le direzioni dei movimenti. Va notato il ruolo positivo dell'utilizzo di una varietà di ausili per l'educazione fisica nei giochi all'aperto e negli esercizi dei bambini per la percezione dello spazio e del tempo, anche per la formazione di abilità e capacità di orientamento nell'ambiente. I bambini, mostrando la loro attività motoria, agiscono in un certo spazio, che può essere diverso per dimensioni e forma, soggetto a saturazione. Durante le passeggiate, in un sito di gruppo, in un campo sportivo o in un bosco vicino, il campo di attività dei bambini è piuttosto ampio.

Si muovono molto su campi da gioco, tapis roulant, aree di salto, percorsi a ostacoli, mini-stadio, piste da sci. Più chiuso, invece, lo spazio per l'attività motoria dei ragazzi durante le lezioni di educazione fisica svolte in palestra, in quanto limitato dalle dimensioni e dalla conformazione degli spazi interni (aule di gruppo, palestre e palestre, piscine).

In una qualsiasi delle condizioni di cui sopra, il bambino determina la posizione di alcuni oggetti in relazione ad altri, nonché in relazione a se stesso e, allo stesso tempo, apprende tutto ciò nel processo dell'attività motoria basata sulla sensazione, sul tatto , percezione visiva e discorso. In condizioni diverse, i bambini sviluppano contemporaneamente movimenti e orientamento spaziale. Conoscenza versatile delle relazioni spazio-temporali, l'ambiente oggettivo avviene attraverso movimenti attivi eseguiti dai bambini con vari ausili. Alcuni esercizi fisici possono essere eseguiti dai bambini in età prescolare con piccoli ausili per l'educazione fisica (anello di gomma, bandiera, corda, bastone, cerchio, palla). Altri esercizi: su un rullo da ginnastica, un muro, una trave, un deambulatore, una slitta, sci, ecc. o vicino a loro (alla parete della ginnastica, alla panca, alla trave di equilibrio, ecc.).

Durante la partecipazione dei bambini a giochi collettivi con elementi sportivi (città, pallavolo, calcio, badminton, tennis, pallacanestro, hockey), nonché a esercizi sportivi (pattinaggio, sci, ciclismo, scooter), viene creato un ambiente speciale , che richiede ai bambini di essere in grado di risolvere in modo coordinato i problemi motori, obbedire a determinate regole, utilizzare movimenti noti in base alle situazioni di gioco e trovare autonomamente modi diversi per completare l'attività.

Con la selezione razionale e il posizionamento delle attrezzature per l'educazione fisica, vengono create condizioni favorevoli per lo sviluppo di una varietà di attività fisica indipendente dei bambini. I bambini in età prescolare possono scegliere movimenti interessanti e accessibili con vari ausili che li aiuteranno a risolvere in modo creativo problemi motori, sentirsi a proprio agio nello spazio tra vari oggetti e regolare la loro attività motoria.

I benefici dell'educazione fisica contribuiscono notevolmente ad aumentare l'interesse dei bambini a svolgere vari compiti motori in condizioni insolite (bosco, palestra, campo sportivo), il che porta alla soddisfazione del loro bisogno di attività fisica e ha anche un effetto benefico sulla salute dei bambini, sul loro sviluppo fisico e mentale.

La partecipazione dei bambini alla preparazione di manuali per vari tipi di lezioni di educazione fisica forma le loro capacità di manipolazione accurata e attenta.

L'armonia della combinazione di varie forme, colori di vari aiuti nella progettazione della cultura fisica e dell'ambiente di gioco evoca emozioni positive nei bambini in età prescolare. L'attività fisica razionale dei bambini in una varietà di condizioni dell'ambiente soggetto forma in loro l'abitudine all'educazione fisica regolare.

2. Requisiti di base per la selezione delle attrezzature per l'educazione fisica

La selezione dell'attrezzatura è determinata dai compiti dell'educazione fisica e completa dei bambini. In una scuola materna, è necessario disporre di una quantità sufficiente di attrezzature per l'educazione fisica per fornire ai bambini un livello favorevole di attività fisica nel processo di varie forme di educazione fisica per bambini in età prescolare. La varietà di attrezzature e ausili ne consente l'utilizzo produttivo in vari tipi di lezioni di educazione fisica, creando al contempo il loro contenuto variabile per lo sviluppo dell'arbitrarietà dei movimenti dei bambini, la loro indipendenza e idee creative.

È necessario che l'attrezzatura (dimensioni, dimensioni e peso degli oggetti) corrisponda alle caratteristiche di età dei bambini e ai loro indicatori antropometrici. La quantità di attrezzature è determinata in base alla partecipazione attiva di tutti i bambini al processo di varie forme di attività fisica. Le dimensioni e il peso dell'attrezzatura portatile devono essere commisurati alle capacità dei bambini.

Uno dei requisiti importanti per la selezione dell'attrezzatura è garantire la sicurezza dei bambini durante l'utilizzo. Ogni assegno deve essere stabile e durevole. Per fornire un'assicurazione, prevenire infortuni nei bambini durante le lezioni di educazione fisica, è necessario disporre di buoni allacciamenti e tappetini da ginnastica.

I materiali con cui è realizzata l'attrezzatura devono soddisfare i requisiti igienici, essere ecologici e durevoli.

Una varietà di forme, colori delle attrezzature sportive dovrebbe contribuire allo sviluppo del gusto artistico nei bambini. I delicati colori pastello sono i più preferiti per le attrezzature per la pittura.

Si consiglia di completare l'attrezzatura in base a diversi tipi di movimenti, esercizi fisici, giochi all'aperto e sportivi. Con l'ausilio di attrezzature e ausili, la corretta implementazione di varie serie di esercizi fisici (sviluppo generale, esercizi nei principali tipi di movimenti), nonché la formazione mirata di varie qualità fisiche (agilità, flessibilità, forza, resistenza, velocità e qualità di forza-velocità) dovrebbero essere garantite.

La maggior parte degli ausili per l'educazione fisica sono utilizzati dai bambini nel processo di esecuzione di esercizi fisici e giochi all'aperto. Pertanto, i set di attrezzature dovrebbero includere un'ampia varietà di articoli: di grandi dimensioni (panche ginniche, scale, boma, ecc.), portatili e fissi, realizzati con materiali diversi (legno, gomma, plastica, ecc.), piccoli (anelli di gomma , palle , palle, cerchi, ecc.).

La presenza di una varietà di attrezzature nei set è dovuta alle specificità della costruzione e del contenuto di diversi tipi di lezioni di educazione fisica (esercizi mattutini, esercizi correttivi dopo un sonno diurno, lezioni di educazione fisica, giochi ed esercizi all'aperto e al chiuso, sport attività e vacanze).

A causa del fatto che le istituzioni prescolari devono dotarsi autonomamente dell'attrezzatura necessaria, è importante tenere conto delle raccomandazioni nella scelta, che sono completamente divulgate nell'elenco annotato di T. I. Osokina, E. A. Timofeeva, M. A. Runova “Physical attrezzature da gioco per la cultura e lo sport per le istituzioni educative prescolari”, Mosca, “Mosaic-Synthesis”, 1999.

Quando si seleziona l'attrezzatura sportiva, è essenziale tenere conto delle caratteristiche dello sviluppo fisico dei bambini e delle fasi di età della formazione delle capacità motorie. Pertanto, nel manuale proposto, l'attrezzatura è selezionata in base ai gruppi di età. Inoltre, per la maggior parte delle attrezzature per l'educazione fisica, sono indicate le taglie che corrispondono ai parametri principali dello sviluppo dell'età dei bambini.

Per l'organizzazione razionale dell'attività motoria dei bambini in età prescolare, è importante prestare attenzione al posizionamento dell'attrezzatura nel luogo di utilizzo (a determinate condizioni). Offriamo un elenco approssimativo di attrezzature per la cultura fisica per sale di gruppo e una palestra.

2.1 Primo gruppo giovani

I bambini del terzo anno di vita sono molto attivi, cercano di agire in modo indipendente, facendo un'ampia varietà di movimenti utilizzando diversi ausili (camminare su una panchina, arrampicarsi e strisciare sotto un tavolo, sedie, rotolare una palla, palla, lanciare una palla e oggetti vari, camminare su un appoggio limitato mantenendo l'equilibrio e così via).

L'attività fisica indipendente dei bambini di 2-3 anni è associata al gioco con vari oggetti e giocattoli. I bambini prendono un giocattolo, si piegano, si arrampicano su un cubo, fanno determinati sforzi per ottenere l'uno o l'altro oggetto o beneficio.

L'emergere di un gioco di trama è essenziale per lo sviluppo delle capacità motorie nei bambini. Tuttavia, le osservazioni mostrano che spesso in questi giochi i bambini non si muovono abbastanza. I loro giochi sono di natura sedentaria, quindi tutte le azioni con una bambola, un orso, un coniglio, ecc. Vengono eseguite principalmente nel processo di sedersi, stare in piedi o camminare.

I movimenti di un bambino del 3° anno di vita non sono ancora sufficientemente formati come arbitrari, sono spesso caotici e non intenzionali.

Nello sviluppo dei movimenti e nella manifestazione della loro attività motoria, un ruolo significativo nei bambini è svolto dalla capacità di agire imitando immagini familiari, un adulto, imitando animali, uccelli, veicoli, ecc. I movimenti di imitazione occupano un posto importante nei bambini nella loro attività autonoma.

Puoi osservare come il bambino mostra in modo indipendente la sua attività motoria nei giochi con giocattoli figurativi. Ad esempio, un bambino con un coniglio salta, scappa da un lupo, striscia sotto gli archi, si nasconde in un tunnel, ecc. I bambini cercano di imitare le azioni di un adulto, ma allo stesso tempo non aderiscono a un dato preciso forma di movimento. Per loro, la cosa principale è ripetere ripetutamente in modo indipendente movimenti e azioni, provando una grande gioia.

Aumenta significativamente l'attività motoria dei bambini di 2-3 anni nel processo di gioco con l'uso di ausili per l'educazione fisica. Le loro azioni con benefici sono abbastanza semplici, di solito li battono. Ad esempio, un bambino prende un cerchio sdraiato sul pavimento, ci si siede dentro, immaginando che sia una casa, poi corre dalla volpe e si siede con essa. Quindi prende un coniglio, un orso, ecc. E li mette di nuovo nella sua "casa", ecc. Un altro bambino può usare il cerchio come volante di un'auto. Da una corda, corda per saltare, i bambini possono anche costruire una casa (mettere un cerchio sul pavimento), costruire una recinzione con bastoncini da ginnastica, mentre usano azioni come scavalcare, strisciare.

Se analizziamo le azioni del bambino, possiamo vedere che vengono eseguite in varie combinazioni e relazioni spazio-temporali (diversa direzione, velocità, ritmo, ecc.). È importante che l'insegnante trovi una combinazione razionale di benefici e movimenti, per evitare la loro monotonia. In tali condizioni, i bambini sviluppano rapidamente la capacità di trasferire movimenti già noti in un nuovo ambiente. Nel processo di gestione dell'attività motoria dei bambini, è necessario prestare attenzione a ciò che i bambini stanno facendo e, se necessario, spostarli da un tipo di attività all'altro. Data la rapida stanchezza dei bambini in età prescolare più giovani da movimenti e posture monotoni, la loro incapacità di regolare la loro attività motoria, è importante monitorare costantemente il cambiamento dei movimenti e la loro alternanza con il riposo.

I bambini di due-tre anni adorano fare commissioni per gli adulti, quindi è necessario coinvolgere i bambini più spesso nell'organizzazione e nella pulizia dei benefici.

L'insegnante dovrebbe sostenere l'interesse dei bambini per i diversi ausili di educazione fisica introducendo novità nel loro uso (introducendo un nuovo ausilio, riorganizzandolo da un luogo all'altro, complicando un compito motorio con lo stesso ausilio). Affinché ogni bambino di età compresa tra 2 e 3 anni possa mostrare la propria attività fisica in diversi tipi di attività, è necessario disporre di un set sufficiente di attrezzature per l'educazione fisica nel gruppo.

2.1.1

Nella sala gruppi occorre liberare spazio, disporre opportunamente le attrezzature, mettendo a disposizione dei ragazzi gratuitamente vari giochi e ausili che ne stimolino l'attività motoria.

Tutti i benefici dovrebbero essere disponibili per i bambini, incoraggiarli a fare tutto ciò che è fattibile e interessante per loro. Per fare ciò, vi consigliamo di posizionare alcuni piccoli ausili (anelli di gomma, palline, sfere massaggianti, ecc.) su un ripiano sospeso in modo che il bambino non possa prenderli dal pavimento.

Sotto il ripiano va posta una scatola stabile o un cubo (alto 10-15 cm), su cui il bambino possa alzarsi e portargli l'oggetto di interesse.

Per aumentare l'attività motoria dei bambini, è consigliabile posizionare i giocattoli preferiti (coniglietto, orso, volpe) su grandi assi (scala ginnica, ecc.).

È importante posizionare gli ausili per l'educazione fisica in modo tale da contribuire alla manifestazione dell'attività fisica dei bambini.

Quindi, accanto all'angolo dei burattini, puoi mettere i giocattoli a motore (automobili, carrelli). Le grandi attrezzature per l'educazione fisica richiedono molto spazio, quindi è meglio sistemarle lungo una parete libera. Gli insegnanti dovrebbero ricordare che i bambini perdono rapidamente interesse per lo stesso manuale. Pertanto, non è auspicabile tenere tutti i manuali disponibili nella stanza del gruppo. È meglio introdurli gradualmente, alternandoli. I piccoli ausili vanno tenuti in cassetti aperti in modo che i bambini possano usarli liberamente.

2.2 Secondo gruppo giovani

L'attività motoria dei bambini del 4 ° anno di vita è caratterizzata da un livello abbastanza elevato di indipendenza delle azioni con vari oggetti e ausili per l'allenamento fisico (palla, cerchio, anelli di gomma, ecc.), Poiché hanno già la necessaria esperienza motoria. I movimenti dei bambini sono più vari e coordinati.

Nei bambini del quarto anno di vita si formano abilità elementari di attività motorie e di gioco congiunte. Nelle attività indipendenti, i bambini iniziano a utilizzare sempre più esercizi diversi per camminare, correre, saltare, lanciare e prendere una palla, gattonare e arrampicarsi. I bambini in età prescolare più giovane sono caratterizzati da un'attività imitativa. Ciò è spiegato dal fatto che l'esperienza motoria accumulata dal bambino gli consente di controllare i suoi movimenti, concentrandosi sul modello.

Nel secondo gruppo più giovane, le trame dei giochi all'aperto diventano più diverse. Tuttavia, il loro contenuto principale continua ad essere la riproduzione delle azioni di animali, uccelli, il movimento di veicoli di vario tipo e le attività oggettive delle persone.

Mostrando un'attività motoria indipendente, i bambini del 4 ° anno di vita eseguono movimenti piuttosto complessi (salire la collina e correre giù, strisciare sotto oggetti diversi, ecc.) E combinazioni di movimenti diversi (far rotolare la palla lungo la "pista" e correre dietro saltando su, cercando di catturare una zanzara, ecc.). In connessione con la crescente indipendenza, i bambini sono in grado di navigare nello spazio, migliora il coordinamento delle loro azioni nella squadra. Allo stesso tempo, i bambini di questa età stanno ancora rapidamente perdendo interesse per lo stesso giocattolo, manuale, questo o quel movimento.

L'educatore deve mantenere costantemente l'interesse per i movimenti utilizzando ausili per l'educazione fisica, introducendo con essi varie opzioni per le azioni (lancio e presa della palla, colpire il pavimento, il muro, far rotolare la palla, ecc.).

All'età di quattro anni, i bambini sono già in grado di unirsi autonomamente in un piccolo gruppo per eseguire esercizi di gioco utilizzando vari ausili e oggetti.

Tuttavia, la maggior parte dei bambini ha difficoltà a scegliere i giochi e può rimanere in uno "stato inattivo" per molto tempo. Hanno bisogno dell'aiuto di un insegnante.

Nell'attività motoria indipendente dei bambini in età prescolare primaria, si possono vedere giochi di diversa mobilità (con una palla, con una corda, con un cerchio, con giocattoli di trama).

All'età di quattro anni, i bambini sviluppano vari tipi di attività per bambini, il che contribuisce a un aumento significativo dell'attività fisica al giorno della loro permanenza all'asilo.

Uno dei mezzi per aumentare l'attività motoria dei bambini è l'improvvisazione motoria alla musica. Una grande gioia è portata ai bambini da movimenti come il calpestio, il vortice, vari salti. Pertanto, l'accompagnamento musicale dovrebbe essere utilizzato più spesso in vari tipi di lezioni di educazione fisica.

Un ambiente favorevole contribuisce ad aumentare l'attività motoria dei bambini: molto spazio libero nel gruppo, un'ampia varietà di oggetti e giocattoli, la partecipazione diretta dell'insegnante a giochi ed esercizi all'aperto.

2.2.1 Posizionamento di attrezzature sportive

Per riporre gli ausili per l'educazione fisica nelle aule di gruppo si possono utilizzare mobili componibili con cassetti o un carrello "Physical Education Corner".

I figli del secondo gruppo più giovane perdono rapidamente interesse per la stessa indennità, quindi ti consigliamo di aggiornarla costantemente (riorganizzandola da un luogo all'altro, introducendo una nuova indennità, ecc.).

Le attrezzature di grandi dimensioni richiedono molto spazio, quindi è meglio posizionarle lungo le pareti.

I piccoli attrezzi ginnici (palle da massaggio, palline, anelli di gomma, ecc.) devono essere conservati in cestini o cassetti aperti in modo che i bambini possano usarli liberamente.

2.3 gruppo medio

Il periodo di età dei bambini dai 4 ai 5 anni è caratterizzato dall'ulteriore sviluppo di varie forme di attività motoria, che è in gran parte dovuto al loro sufficiente stock di abilità e abilità, buon orientamento spaziale, desiderio di eseguire movimenti insieme, in piccoli gruppi . I bambini di questa età sono interessati ai movimenti e ai compiti motori più complessi che richiedono velocità, destrezza e accuratezza della loro attuazione.

I bambini del 5 ° anno di vita padroneggiano in termini generali tutti i tipi di movimenti di base. Hanno un grande bisogno di improvvisazioni motorie alla musica. La crescente immaginazione motoria a questa età diventa uno degli incentivi per aumentare l'attività motoria dei bambini attraverso metodi di azione ben controllati con vari aiuti. Un'attività fisica sufficientemente elevata dei bambini si manifesta nei giochi all'aperto, che costituiscono la loro responsabilità per l'attuazione delle regole e il raggiungimento di un determinato risultato. I bambini dovrebbero essere incoraggiati a organizzare autonomamente giochi all'aperto con un piccolo gruppo di coetanei entro la fine dell'anno.

La creazione di un ambiente favorevole (organizzazione di spazi liberi per i giochi, selezione razionale delle attrezzature per l'educazione fisica, incoraggiamento dei giochi individuali con ausili) rimane uno dei modi per aumentare l'attività fisica dei bambini del gruppo medio.

2.3.1 Posizionamento di attrezzature sportive

In questa fascia di età è necessario disporre di un "Angolo di educazione fisica" - un carrello su ruote. Contiene bastoncini da ginnastica corti, forme geometriche, palline da massaggio, cerchi piatti, anelli. "L'angolo della cultura fisica" si trova nell'angolo della stanza.

Gli ausili come palle di diverse dimensioni, palle di peso, set (serso, birilli, lancio di anelli, corde) devono essere conservati aperti in scatole che si trovano lungo il muro.

È importante posizionare i moduli ginnici e le palline contro i muri dove non ci sono batterie.

Nel gruppo di mezzo è bene avere una parete in legno (altezza 150 cm) per la formazione della corretta postura, posta vicino alla porta d'ingresso del gruppo.

Al fine di sviluppare l'interesse dei bambini per diversi tipi di esercizi che utilizzano ausili, è necessario conservare alcuni oggetti e ausili nella dispensa, che consente di aggiornare il materiale nel gruppo.

2.4 Gruppi senior e preparatori

L'età prescolare senior è il periodo più importante per la formazione dell'attività fisica. I bambini di 5-7 anni sono attivi, usano abilmente il loro apparato motorio. I loro movimenti sono abbastanza coordinati e precisi. L'attività motoria sta diventando sempre più propositiva e dipendente dallo stato emotivo dei bambini e dalle motivazioni che li guidano nelle loro attività. L'indipendenza, la fiducia in se stessi, un senso di soddisfazione sono un buon incentivo per lo sviluppo di un'attività fisica mirata.

I bambini in età prescolare più grandi padroneggiano tipi complessi di movimenti e metodi di esecuzione, nonché alcuni elementi di tecnologia. Sono in grado di ricevere soddisfazione come risultato del raggiungimento con successo dell'obiettivo e del superamento delle difficoltà. I bambini di questa età sono caratterizzati da un'ampia gamma di conoscenze speciali, dalla capacità di analizzare le proprie azioni, modificarle e ricostruirle a seconda della situazione.

Per i bambini in età prescolare più grandi, è necessario creare condizioni complicate variabili per eseguire vari tipi di esercizi fisici utilizzando i manuali.

Superando un percorso ad ostacoli (composto da vari manuali), i bambini sono costretti a mettere in pratica le proprie capacità motorie ea mostrare intraprendenza, determinazione, coraggio e indipendenza.

Nel sesto anno di vita, i bambini sviluppano un interesse per i giochi e le attività sportive all'aperto (basket, badminton, tennis, sci, ciclismo). I bambini sono già in grado di risolvere problemi motori, obbedire a determinate regole e applicare movimenti appresi in precedenza in base alle situazioni di gioco.

2.4.1 Posizionamento di attrezzature sportive

Il set principale di attrezzature e ausili si trova in palestra, poiché vi si tengono principalmente diversi tipi di lezioni di educazione fisica.

Si consiglia di conservare l'attrezzatura per i giochi sportivi in un armadio componibile o in scatole chiuse. Si consiglia di posizionare cerchi, corde per saltare, corde sui ganci di una parete libera del gruppo.

L'attrezzatura per l'educazione fisica si trova nel gruppo in modo che i bambini possano avvicinarsi liberamente e usarla.

2.5 Attrezzature per la palestra

La maggior parte delle attrezzature sportive si trova nelle sale sportive e sportive e musicali. L'efficienza dell'utilizzo delle attrezzature è notevolmente aumentata con il suo posizionamento razionale. La disposizione dei diversi elementi dell'attrezzatura dipende dalle loro dimensioni e dal loro scopo. Il muro per la ginnastica è installato in modo permanente, saldamente fissato al muro. Si consiglia di acquistarlo con ulteriori vantaggi: una scala con ganci, tavole, una pendenza scorrevole. Corde, pali, scale di corda sono fissate al soffitto con l'ausilio di dispositivi speciali: ganci, monorotaia, ecc.

Grandi attrezzature (moduli morbidi, panche ginniche, boma, cubi, ecc.) sono posizionate lungo le pareti della stanza.

Per assi, scale con ganci, è previsto un posto dove possono essere appesi o posati in modo tale da non interferire con l'attività fisica dei bambini.

Si consiglia di riporre piccoli attrezzi per l'educazione fisica (palloni, anelli, sacche con pesi, cubi, mazze, ecc.) in armadi componibili, su appositi ripiani, rastrelliere, in cassetti, posti anche lungo le pareti della palestra. Cerchi, corde, corde per saltare sono meglio posizionati sulle pareti in diversi punti della sala su ganci speciali.

Per allungare le reti (per i giochi con la palla), tirare le corde, gli elastici (per appendere piccoli oggetti, per gattonare, saltare), sono convenienti i fissaggi sotto forma di staffe e clip. Dovrebbero essere posizionati in coppia a diversi livelli di pareti opposte.

È auspicabile avere un "Angolo di educazione fisica" mobile - un carrello con vari ausili: cerchi piatti, anelli di gomma, forme geometriche, ecc.

L'attrezzatura deve essere posizionata in modo tale che i bambini possano avvicinarsi liberamente e utilizzarla in autonomia. Si consiglia di lasciare sempre libero il centro della sala per giochi ed esercitazioni all'aperto utilizzando vari manuali.

Per i giochi e le lezioni di educazione fisica, i bambini del primo gruppo junior devono avere un set base di attrezzature per l'educazione fisica nella stanza del gruppo, poiché con un gran numero di gruppi i bambini raramente arrivano alle lezioni in palestra. Inoltre, l'attrezzatura per i più piccoli non è sempre adatta. Per riporre attrezzature portatili, piccoli ausili per il gioco, è auspicabile disporre di una stanza aggiuntiva situata vicino alla palestra, che lascerà spazio all'attività fisica dei bambini.

Se c'è spazio libero, è necessario creare una palestra dove saranno posizionati simulatori per bambini di tipo complesso e semplice. Per i giochi all'aperto in sala è necessario disporre di un angolo sportivo mobile, un labirinto di giochi, un "Paracadute", un ministadio.

Set approssimativo di attrezzature per una palestra

Tipo di attrezzatura	Nome	Dimensioni, peso	Qtà per gruppo
Per camminare, correre, stare in equilibrio	Diversi tipi di bilanciatori
	Pavimento per ginnastica a trave	Lunghezza 240 cm Larghezza piano 10 cm Altezza 15 cm
	La tavola è liscia con ganci	Lunghezza 250 cm Larghezza 20 cm Altezza 3 cm
	Tavola a costine	Lunghezza 150 cm Larghezza 20 cm Altezza 3 cm
	Bilanciatore a binario (pavimento in fune della scala)	Lunghezza 23 cm Larghezza 33 cm Listello diametro 5 cm
	Pista del serpente (corda)	Lunghezza 200 cm Diametro 6 cm
	Tappetino da massaggio
	Piccolo cubo di legno	Costola 20 cm
	Modulo morbido (set di 6-8 segmenti)
	Panca per ginnastica	Lunghezza 200-300 cm Larghezza 24 cm Altezza 25, 30, 40 cm
Per saltare	Trampolino per bambini	Diametro 100-120 cm
	Set da ginnastica: cerchi, stecche, bastoni, supporti, morsetti
	Disco piatto	Diametro 23 cm Altezza 3 cm
	tappetino da pista	Lunghezza 180 cm
	Ginnastica di capra	Altezza 65 cm Lunghezza 40 cm Larghezza 30 cm
	cono con fori
	Tappetino da ginnastica pieghevole	Lunghezza 200 cm Larghezza 100 cm Altezza 7 cm
	Tappetino con segni	Lunghezza 190 cm Larghezza 138 cm Altezza 10 m
	Corda corta	Lunghezza 120-150 cm
Per rotolare, lanciare, prendere	Birilli (set)
	Lancio dell'anello (impostato)
	Piccola borsa da carico	Peso 150-200 gr
	Bersaglio incernierato	Lunghezza 60 cm Larghezza 60 cm Spessore 1,5 cm
	Media palla
	La palla è appesantita (imbottita)	Peso 0,5 kg, 1,0 kg
	Palla per mini basket
	Palla da massaggio	Diametro 6-7 cm, 10 cm
	Set per giochi sportivi per bambini (borsa)
Per gattonare e arrampicarsi	Ampio arco	Altezza 50 cm, Larghezza 50 cm
	Piccolo arco	Altezza 30-40 cm, Larghezza 50 cm
	Corda con nodi	Lunghezza 230 cm Diametro 2,6 cm Dist. tra i nodi 38 cm
	La corda è liscia
	Scala in legno con ganci	Lunghezza 240 cm, Larghezza 40 cm Diametro traversa 3 cm Dist. tra gli interruttori. 22-25 cm
	Labirinto di gioco (6 sezioni)
	Scala di corda	Lunghezza 270-300 cm Larghezza 40 cm Diametro traversa 3 cm
	Parete ginnica in legno	Altezza 270 cm Larghezza campata 75, 80, 90 cm
Per esercizi generali di sviluppo	Simulatori del tipo più semplice: espansori per bambini, disco della salute, manubri, kettlebell
	Anello piatto	Diametro 18cm
	Anello morbido	Diametro 13 cm
	Nastro corto	Lunghezza 50-60 cm
	I massaggiatori sono diversi: "Colibrì", palla da massaggio, "Anello"
	Palla piccola
	La palla è appesantita (imbottita)	Peso 0,3 kg,
	Cerchio piccolo	Diametro 54-60 cm
	Bastone da ginnastica corto	Lunghezza 75-80 cm

2.6 Oattrezzature per campi sportivi

Il campo sportivo è destinato a lezioni speciali ed esercizi sportivi per bambini più grandi. La dimensione del parco giochi è fissata al ritmo di 1 m2 per bambino (superficie totale non inferiore a 250 m2). Si consiglia di posizionarlo più vicino ai siti dei gruppi più anziani. Ciò consentirà di utilizzarlo non solo per eventi organizzati, ma anche per giochi indipendenti di bambini in piccoli gruppi (scarpe di rafia, tag, pallavolo, ecc.).

Lungo il perimetro del sito è disposto un tapis roulant, può essere dritto o chiuso, e lungo i bordi sono posizionati manuali per esercizi di movimenti di base. La maggior parte del sito dovrebbe rimanere libera: è necessaria per giochi collettivi all'aperto, sport ed esercizi ginnici. Affinché i bambini possano esercitarsi il più possibile durante le lezioni, è necessario disporre di tali ausili sul campo sportivo che più bambini possano utilizzare contemporaneamente (ad esempio, un muro ginnico per 6-8 campate, 2-3 tronchi , diversi bersagli da lanciare).

Le attrezzature per l'educazione fisica dovrebbero essere adeguate all'età dei bambini ed essere il più complete possibile, ad es. essere utilizzato per diversi esercizi (ad esempio, una rete da pallavolo o una corda per esercizi di arrampicata può essere tirata tra i pali di salto, ecc.).

Per gli esercizi di salti lunghi e alti, una pista è disposta lungo il bordo del sito (lunghezza - 8 - 10 m, larghezza - 1,5 - 2 m; direzione - da sud a nord in modo che il sole non accechi gli occhi) . Alla fine del binario è predisposta una fossa di atterraggio (lunghezza - 3 m, larghezza - 1,5 - 2 m, profondità - 30 - 40 cm). Dall'interno, le pareti della fossa sono bordate da assi abbassate di 1-2 cm sotto il bordo e fissate con pioli. Una fossa leggermente al di sopra dei lati è riempita con sabbia a grana fine mista a segatura. Ad una distanza di 20-30 cm dalla fossa, viene posata una barra di repulsione e fissata allo stesso livello del terreno (larghezza - 20 cm). Per i salti in alto con partenza in corsa, i rack vengono installati sul bordo della fossa (dietro la barra) e la corda viene tirata.

Per gli esercizi di arrampicata, è possibile installare una scala ginnica in 6-8 campate (altezza da terra - 3--3,5 m, larghezza campata - 65 cm, distanza tra i pioli - 20--25 cm) o una torre portatile realizzata di tubi metallici (altezza totale - 2,5 m, larghezza - 3 m, numero di campate - 5, distanza tra i pioli - 20 cm).

Per gli esercizi di equilibrio, i tronchi sono convenienti (lunghezza - 3 m, diametro - 20 cm). Sono installati a diverse altezze (ad esempio, il primo e il terzo - ad un'altezza di 25 cm, e quello centrale - 40 cm, tutti e tre i tronchi sono adiacenti l'uno all'altro; oppure il primo registro è installato obliquamente rispetto a un tronco che giace parallela alla superficie ad un'altezza di 40 cm, ecc.). Sul sito dovrebbero esserci diverse indennità di progettazione fatte di registri.

I bersagli speciali vengono utilizzati per lanciare al bersaglio. Questi possono essere scudi incernierati - bersagli adiacenti al muro della ginnastica o montati separatamente su un rack.

Per poter giocare a pallavolo e badminton, è necessario installare dei pali lungo i lati lunghi del campo, tra i quali verrà tesa la rete. La sua altezza per giocare a pallavolo dovrebbe essere uguale all'altezza del bambino con la mano alzata, per giocare a badminton - 120 cm.

Puoi anche evidenziare il campo da basket (13x7 m). I pali sono installati sui lati corti, su di essi sono rinforzati scudi (lunghezza - 120 cm, altezza - 90 cm) con reti da basket (diametro - 45 cm). L'altezza del bordo superiore della griglia è di 180-200 cm.

Sul territorio dell'asilo dovrebbe esserci un percorso circolare (la larghezza del percorso è di 2–2,5 m, la lunghezza è di 100–150 m) con una striscia divisoria nel mezzo per consentire ai bambini di guidare su pedalò, scooter, biciclette .

riscontri

In primo luogo, maggiore è il numero di ausili e attrezzature, maggiore è il numero di bambini che possono essere coinvolti nel processo di esecuzione del movimento contemporaneamente.

In secondo luogo, più l'attrezzatura è diversificata, più capacità motorie, reazioni, abilità vengono formate e padroneggiate nel processo di completamento dell'attività.

In terzo luogo, l'uso di una varietà di attrezzature contribuisce non solo alla soddisfazione dell'attività motoria del bambino, ma influisce anche sul suo sviluppo globale.

Quando si esercita con l'uso di attrezzature per l'educazione fisica, il bambino impara a navigare nello spazio; le capacità motorie fini sono migliorate; vengono allevate qualità positive: come coraggio, destrezza, resistenza; si sviluppa un senso di collettivismo, assistenza reciproca, ecc.

Nelle classi organizzate con l'utilizzo di attrezzature per l'educazione fisica, il bambino soddisferà rapidamente i propri bisogni motori, proverà un senso di gioia quando lavora con un oggetto, mostrerà un genuino interesse per il compito, cercando di portarlo a termine nel miglior modo possibile. Non è un segreto che "una mente sana in un corpo sano" cioè più gruppi muscolari sono coinvolti con l'aiuto di attrezzature per l'educazione fisica, più forte è l'effetto curativo e indurente sul corpo nel suo insieme.

3 . L'uso di attrezzature non tradizionali sul campo sportivo, in palestra e viazona dell'asilo

Una delle priorità compiti formazione di uno stile di vita sano nei bambini in età prescolare è creare motivazione, formazione e instillare abilità di stile di vita sano nei bambini in età prescolare.

Moderno educatore è un lavoratore creativo, un maestro del suo mestiere, un innovatore, che conduce uno stile di vita sano, che utilizza gli ultimi sviluppi metodologici nel suo lavoro.

Una direzione importante nella formazione nei bambini, la base di uno stile di vita sano è un ambiente soggetto-spaziale adeguatamente organizzato, prima di tutto è un ambiente di sviluppo del soggetto motorio. Dovrebbe essere di natura in via di sviluppo, essere vario, dinamico, trasformabile, multifunzionale, per questo nella nostra scuola materna utilizziamo attrezzature sportive non standard realizzate da noi stessi, perché le nuove attrezzature sportive sono sempre un ulteriore incentivo per attivare la cultura fisica e il lavoro sanitario.

In progettare un ambiente soggetto-spaziale che contribuisce alla formazione di uno stile di vita sano per i bambini in età prescolare, si dovrebbe procedere dalla necessità di tenere conto dei seguenti fattori:

· individuale caratteristiche socio-psicologiche del bambino;

Caratteristiche del suo sviluppo emotivo e personale;

interessi, inclinazioni, preferenze ed esigenze individuali.

Giochi con attrezzature per la cultura fisica non standard.

Classe di educazione fisica che utilizza attrezzature di educazione fisica non standard.

Il compito principale delle istituzioni prescolari è migliorare, garantire lo sviluppo fisico versatile del bambino, l'asilo ne ha alcuni che consentono di impegnarsi pienamente nel miglioramento dei bambini in età prescolare. Si tratta di procedure di tempra in gruppo, esercizi di respirazione e digitopressione, esercizi mattutini, lezioni di educazione fisica e piscina, vacanze sportive e intrattenimento, giornate della salute, circoli vari.

L'attività fisica è un bisogno naturale del corpo umano. Il movimento è di particolare importanza in età prescolare. Creare interesse per gli esercizi fisici, fornire un approccio più differenziato alla selezione dei movimenti, aumentare l'attività fisica è facilitato dall'uso di attrezzature non standard. La selezione appropriata e l'uso razionale di tali attrezzature e ausili contribuiscono alla sfera motoria dei bambini in età prescolare, alla formazione di una varietà di abilità e abilità motorie, allo sviluppo di qualità fisiche e capacità creative, all'educazione delle qualità morali e volitive e all'aumento interessato a vari giochi sportivi ed esercizi fisici. Insieme a questo, vengono risolti compiti volti a rafforzare la salute dei bambini e il loro pieno sviluppo psicofisico.

I bambini in età prescolare amano molto gli sport e le attrezzature da gioco non tradizionali. Una cosa è fare esercizi per "mantenere la salute", e un'altra è aiutare i personaggi delle fiabe, superare gli ostacoli e partecipare a un gioco di storie.

In tutti i tipi di attività per bambini vengono utilizzate attrezzature non standard, sia organizzate (educazione fisica, esercizi mattutini, ecc.) Che indipendenti, gratuite (riposo, lezioni individuali e giochi).

Consentono di aumentare l'attività motoria del bambino, facilitare l'adattamento, sviluppare movimenti di base, sostenere emozioni positive, diversificare le attività di gioco, aumentare il livello del processo educativo, sviluppare ogni bambino tenendo conto dei suoi interessi e desideri.

L'esecuzione di serie di esercizi di impatto evolutivo generale con vari ausili e oggetti (bottiglie del latte, "Arcobaleno", coni, cucchiai di legno) ha un enorme impatto sullo sviluppo di diversi gruppi muscolari e sul rafforzamento del tono muscolare.

Per fare questo, in tutti i gruppi dell'asilo sono presenti angoli attrezzati con attrezzature sportive fatte in casa che aiutano a correggere la postura e i piedi piatti. Una pista per la correzione del piede è disposta accanto alla camera da letto. E i bambini, svegliandosi dopo un sonno diurno, lo attraversano una o due volte. Si compone di diversi tappeti: tappeti sintetici appuntiti, oggi di moda da mettere davanti alla porta d'ingresso o in bagno, un tappeto con file cucite di bottoni e un tappeto con file cucite di tappi di bottiglia di plastica.

· “Sentiero di vimini” il percorso è tessuto da una corda con il metodo macramè, gli anelli sono legati con filo e tutto questo viene cucito sulle zampe del “polpo”.

· La macchina per esercizi per lo sviluppo del piede e l'allenamento della sensazione di equilibrio rappresenta una tavola di legno. Sul lato anteriore del tabellone sono disegnate "tracce" del piede di un bambino e sul retro è attaccato un rullo di legno rotondo. Il compito di un bambino in piedi su un simile simulatore è cercare di mantenere l'equilibrio su una tavola oscillante.

· I ciottoli "Sacchetti con ciottoli" vengono versati in un sacchetto di lino - ciottoli.

· I “tappeti da massaggio” sono tappeti fatti di moquette, lavorati a maglia con punte, con anelli, palline; utilizzato sotto forma di pista e separatamente, in classe e nella vita di tutti i giorni, anche per esercizi dopo un sonno diurno.

Tutti questi materiali sono utilizzati in classe. Nella parte acquatica i bambini sono invitati a camminare lungo i massaggiatori posizionati singolarmente o in un percorso in una o due file parallele. Gli esercizi generali di sviluppo includono esercizi separati con massaggiatori ("Percorso di vimini"; "Borse con ciottoli"). Quando si eseguono movimenti di base in streaming e in gruppo, questi esercizi vengono utilizzati come intermedi.

Nel processo di esecuzione di diversi tipi di esercizi utilizzando attrezzature non standard, i bambini sviluppano capacità motorie:

· "Track - snake" costituito da barre di gommapiuma collegate a forma di linea spezzata; utilizzato per sviluppare la destrezza, consolidare le capacità di equilibrio, saltare, arrampicarsi;

· “Sentiero - scala” è una striscia di gommapiuma, rivestita di similpelle; utilizzato per esercizi di diversi tipi di camminata, corsa, salto, arrampicata, lancio.

Non è un segreto che all'asilo ea casa i bambini trascorrono la maggior parte del loro tempo in posizione statica (ai tavoli, davanti alla TV, ecc.). Questo aumenta il carico statico su alcuni gruppi muscolari e li fa affaticare. La forza e le prestazioni dei muscoli scheletrici sono ridotte, il che comporta una violazione della postura, piedi piatti, un ritardo nello sviluppo correlato all'età, velocità, agilità, coordinazione dei movimenti, resistenza, flessibilità e forza.

Recentemente, il numero di bambini con disturbi muscoloscheletrici è aumentato all'asilo. Lo scopo principale della cultura fisica è il movimento e la ricreazione attiva, che dovrebbe aiutare i bambini a liberarsi dalla sindrome dell'inattività fisica.

Sfortunatamente, negli asili ci sono ancora bambini con disturbi dell'apparato muscolo-scheletrico: curvatura, postura pigra, piedi piatti e posizione valgo dei talloni.

Nel processo di crescita del corpo, per vari motivi sfavorevoli, possono verificarsi deformazioni della colonna vertebrale, delle gambe e dei piedi.

Come affermava Ippocrate, "Il piede è il fondamento su cui poggia l'edificio - il nostro corpo", e quindi nell'asilo sono state introdotte attrezzature completamente non standard per la prevenzione dei piedi piatti, i bambini in età prescolare devono camminare a piedi nudi su varie superfici.

L'esecuzione di esercizi con manuali e attrezzature didattiche aumenta l'interesse per le lezioni, migliora la qualità delle loro prestazioni.

Sfortunatamente, i bambini di oggi "con una fondazione" hanno sempre più problemi.

Il piede può essere paragonato a una mappa dell'intero organismo: non ci sono muscoli, ghiandole, organi che non abbiano la loro “rappresentazione” su di esso.

Un bambino moderno non ha la capacità di camminare su una superficie irregolare, il che significa che non è irritato, le numerose terminazioni nervose situate sul piede non vengono massaggiate. Ecco perché in una lezione di educazione fisica, i bambini in età prescolare devono camminare a piedi nudi su diverse superfici. gruppo di attrezzature per la cultura fisica per bambini

Tale opportunità è fornita, in particolare, dalla semplice fabbricazione di "Octopussy". Viene utilizzato per la prevenzione dei piedi piatti nelle lezioni di educazione fisica e nel lavoro individuale.

I bambini in età prescolare con grande piacere sono impegnati in sport non tradizionali e attrezzature da gioco. Nel processo di esecuzione di compiti motori, i bambini acquisiscono conoscenza delle proprietà di vari oggetti e ausili (forma, colore, peso, qualità del materiale), familiarizzano con le caratteristiche del movimento nello spazio, con le direzioni del movimento. Va notato il ruolo positivo dell'uso di attrezzature non standard nei giochi e negli esercizi all'aperto ("Tenda", "Lapotochki") per la percezione dello spazio e del tempo da parte dei bambini in età prescolare, anche per la formazione di abilità e capacità di orientamento in l'ambiente. L'armonia della combinazione di varie forme, colori di diversi manuali provoca emozioni positive nei bambini. L'attività fisica razionale dei bambini in una varietà di condizioni della cultura fisica e dell'ambiente di gioco forma nei bambini l'abitudine all'educazione fisica regolare.

I bambini nelle lezioni di educazione fisica dovrebbero essere, prima di tutto, interessanti.

Non l'ultimo ruolo nel creare un'atmosfera entusiasmante della lezione è svolto dalle attrezzature, soprattutto quelle non standard.

L'esecuzione di esercizi con manuali e attrezzature didattiche aumenta l'interesse per le lezioni, migliora la qualità degli esercizi e contribuisce alla formazione di una postura corretta. Pertanto, gli abstract sviluppati di lezioni e intrattenimento che utilizzano attrezzature per l'educazione fisica non standard realizzate da soli vengono applicati con successo nella pratica.

In ogni fascia d'età dell'asilo è stato realizzato un angolo sportivo o sanitario, dove, in un luogo accessibile ai bambini, sono presenti ausili per lo sviluppo dell'attività fisica. Si tratta di attrezzature sportive fabbricate in fabbrica, ma soprattutto non standard, realizzate da insegnanti. Qui puoi vedere varie piste massaggianti e nervate per la prevenzione del piede piatto, lanciatori di anelli, bersagli morbidi, bandiere colorate, nastri, sultani e molto altro.

Ciò contribuirà a trasformare le attività ordinarie in un gioco interessante.

Obiettivi:

L'attrezzatura non standard consente di formare abilità e capacità motorie in modo più rapido ed efficiente, promuove un aumento dell'interesse per l'educazione fisica.

Compiti:

Sviluppa abilità e abilità motorie.

· Suscitare l'interesse dei bambini nell'uso di attrezzature non tradizionali in classe e nelle attività libere.

Introdurre i bambini a uno stile di vita sano.

· Sviluppo della creatività, fantasia quando si utilizzano attrezzature non tradizionali.

· Promuovere lo sviluppo di una cultura del movimento e della riflessione corporea.

Tipi di attrezzature non standard : standard; non standard.

Applicazione :

· a casa; nel cortile; in un gruppo; in palestra.

Giochi con attrezzature non standard.

· « tracce divertenti »:

a) "Non bagnare i piedi" - giovane età - camminando in linea retta al segnale di un insegnante o dei genitori.

· b) "Non cadere" - età maggiore e minore - camminando su una corda in avanti sul piede sinistro e lateralmente sui talloni, sulle dita dei piedi, al centro del piede.

· « Rack multilivello »:

a) "Salta sulla schiena" - saltando su due gambe sopra la traversa in altezza.

b) "Climb-not back" - strisciare sotto la traversa (può essere utilizzato nelle gare a staffetta per la velocità).

c) "Non toccare la corda" - nelle staffette, correre con un serpente al segnale di un insegnante o dei genitori.

· « Tunnel "- viene cucito un grande pezzo di tessuto in modo da formare un "tubo" in cui è possibile inserire i cerchi da entrambi i lati. Può essere utilizzato nelle gare a staffetta (speed climbing)

· « pagliaccio divertente »:

a) "Ciao a tutti" - età più giovane - striscia a quattro zampe sotto il pagliaccio e stringigli la mano.

b) "Saluta il clown" - età avanzata - strisciando in avanti, a destra ea sinistra.

Giochi con equipaggiamento non standard "Paracadute"

"WAVE" Alzare e abbassare alternativamente le braccia per creare delle onde.

"CAROSELLO" Aggrappandosi alle maniglie del paracadute, camminano in cerchio, pronunciando le parole "A malapena, a malapena, le giostre giravano ..."

“LE ONDE DEL MARE…” Aggrappandosi alle maniglie del paracadute, fanno dei movimenti con le mani, raffigurando delle onde. Dopo le parole "Sea figure freeze ..." crea una figura senza rilasciare il paracadute. Per complicazione: una figura su una gamba.

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Attrezzature per l'educazione fisica non standard non tradizionali nella scuola materna

"La salute dall'alto ci è data,
Impara, piccola, a prenderti cura di lui"

Una delle priorità nella formazione di uno stile di vita sano nei bambini in età prescolare è la creazione di motivazione, formazione e instillazione di abilità di stile di vita sano nei bambini in età prescolare.

Una direzione importante nella formazione delle basi di uno stile di vita sano nei bambini è un ambiente soggetto-spaziale adeguatamente organizzato, principalmente un ambiente di sviluppo del soggetto motorio. Dovrebbe essere di natura in via di sviluppo, essere diversificato, dinamico, trasformabile, multifunzionale.

Per fare questo, nella nostra scuola materna utilizziamo attrezzature sportive non standard realizzate da noi stessi, perché le nuove attrezzature sportive sono sempre un ulteriore incentivo per attivare l'educazione fisica e il lavoro sanitario.

Il compito di promuovere la salute è una delle aree prioritarie nel lavoro del nostro asilo. La resistenza del corpo a fattori ambientali avversi, la diminuzione del tasso di incidenza dipende non solo dalle caratteristiche individuali del corpo del bambino, ma anche dalla tempestiva e corretta attuazione di speciali attività ricreative.

Quando si progetta l'ambiente oggetto-spaziale di un gruppo, un'area stradale, sale sportive e musicali, una sala da biliardo che contribuisce alla formazione di uno stile di vita sano per i bambini in età prescolare, si parte dalla necessità di tenere conto dei seguenti fattori:

1) caratteristiche socio-psicologiche individuali del bambino;

2) caratteristiche del suo sviluppo emotivo e personale;

3) interessi individuali, inclinazioni, preferenze e bisogni dei bambini.

Ogni anno, il lavoro del nostro istituto di istruzione prescolare inizia con la diagnosi dello sviluppo fisico e dell'attività motoria dei bambini, a seguito della quale viene svolta la cultura fisica e il lavoro sanitario, volto a migliorare la salute dei bambini (eventi di indurimento, attività fisica istruzione, attività sportive, lavoro con i genitori per promuovere uno stile di vita sano).

L'efficacia delle lezioni è influenzata da un lavoro preliminare di alta qualità e profondamente ponderato sulla preparazione di tutti i manuali e le attrezzature necessarie che aiuteranno a condurre il complesso in modo vivace, emotivamente interessante. I questionari dei genitori e le conversazioni con loro sono obbligatori. Il nostro compito è saturare lo spazio del gruppo, la sezione stradale del gruppo, le palestre della musica e dello sport, la sala da biliardo con attrezzature e inventario economici, non standard e multifunzionali che soddisfino requisiti igienici, anatomici, fisiologici, mentali, estetici, requisiti ergonomici e di altro tipo, che soddisfano tutti i requisiti e le norme sanitarie e igieniche.

Come ha dimostrato la pratica, l'ambiente di sviluppo da solo consente già di aumentare l'attività motoria, di spingere il bambino in età prescolare a un movimento fatto di sua spontanea volontà, desiderio, senza coercizione.

Ho sviluppato vari tipi di esercizi utilizzando attrezzature per la cultura fisica non standard realizzate da me, colleghi e genitori, che vengono applicate con successo nella pratica. Nel nostro gruppo è stato realizzato un angolo dello sport o "Angolo della salute" dove, in un luogo accessibile ai bambini, sono presenti ausili per lo sviluppo dell'attività fisica. Si tratta sia di attrezzature sportive fabbricate in fabbrica che di attrezzature non standard (tunnel, canapa, manubri, cerchi planari multicolori, piste colorate, sonagli, palline di stoffa, ecc.).

L'attrezzatura fuori standard è sempre un ulteriore incentivo per intensificare la cultura fisica e il lavoro sanitario. L'uso di queste attrezzature e ausili aumenta il numero di esercizi per diversi gruppi muscolari e consente anche di applicare un metodo differenziato di lavoro con bambini con varie patologie.

Nel nostro istituto prescolare c'è un palazzetto dello sport e una sala per la terapia fisica separati, una piscina, un tapis roulant, un music hall, ogni fascia d'età ha la propria area. Le colorate attrezzature multifunzionali installate in palestra, sala terapia fisica, sala musica, piscina e aree esterne non solo deliziano i bambini, ma ampliano anche le possibilità di eseguire diversi movimenti, esercizi e giochi.

I bambini con grande piacere si arrampicano, corrono, saltano, eseguono tutti i tipi di esercizi, giocano all'aperto. Attraverso attrezzature non standard, introducendo elementi di insolita, nuovi interessi, soddisfiamo l'urgente bisogno di movimento del bambino. Serve come condizione importante per la formazione di tutti i sistemi e le funzioni del corpo, uno dei modi di comprendere il mondo, l'orientamento in esso, nonché un mezzo per lo sviluppo completo di un bambino in età prescolare.

Crediamo che il movimento sia la base della salute, quindi ci poniamo i seguenti compiti:

creare un ambiente in via di sviluppo introducendo attrezzature non standard;

aiutare i bambini ad acquisire esperienza e conoscenza per migliorare la loro salute fisica e mentale;

stimolare a includere nel processo dell'attività motoria, incoraggiarlo alla conoscenza di sé, creare le condizioni per l'attività interna dell'individuo e la sua ulteriore socializzazione di successo;

dirigere il lavoro congiunto di tutto il personale docente e dei genitori sullo sviluppo e l'indurimento del corpo di ogni bambino;

formare le capacità di autoregolamentazione del comportamento del bambino in età prescolare, finalizzate alla conservazione consapevole e al rafforzamento della propria salute, che consentirà ai bambini di essere fisicamente, mentalmente e socialmente più prosperi nella transizione dall'ambiente strutturato artificialmente dell'istituto scolastico prescolare alle situazioni del mondo reale, della vita quotidiana.

ESPERIENZA CON ATTREZZATURE NON STANDARD

All'asilo № 459

ELENCO ATTREZZATURE NON STANDARD ED ESERCITAZIONI CON ESSA:

Descrizione di binari, binari: materiale di scarto - barre segate a metà e fissate su una tavola lunga, stuoie tessute da una spessa lenza con palline di legno di varie dimensioni fissate su di esso (da piccole a grandi e da grandi a piccole) per binari e binari , parti di un rivestimento in plastica con pile; su plastica ruvida resistente, pezzi di tappeti di varie trame di pelo, parti di un costruttore di plastica, tubi di pennarelli multicolori, pennarelli sono incollati.

Bim - Bom, Bim - Bom, andiamo all'asilo. Camminiamo lungo il sentiero, rafforziamo le nostre gambe. Le nostre gambe, le nostre gambe, camminano abilmente lungo il sentiero ...

Tunnel

Descrizione: il tessuto è cucito sul telaio, l'altra estremità è libera

pastiglie

Descrizione: realizzati con vari brandelli di tessuto, riempiti con cereali secchi, palline, piccoli giocattoli.

Bastoncini di varie dimensioni

Descrizione: bastoncini ben lucidati di diverse lunghezze e diametri e decorati con materiali da imballo luminosi.

Brani

Descrizione: tagliati da tappeti, con diverse trame e livelli di durezza del pelo, larghi e stretti, corti e lunghi.

Non aver paura del buio, striscia attraverso il tunnel e trova Drakosha!

palline colorate

Descrizione: 2 lenze sono tese dalla parete alla parete opposta per tutta la lunghezza della sala, su di esse sono infilate 10-12 palline multicolori che possono essere spostate con un lungo bastone tenuto in posizione verticale.

Durante le passeggiate, prendiamo le campane sospese su bastoncini, che l'insegnante tiene, regolando l'altezza in base all'altezza di ogni bambino.

Per giocare durante una passeggiata, utilizzo anche un grande pappagallo fatto da me (con l'aiuto dei miei genitori), che è appeso a un'alta rastrelliera. I bambini alternativamente "nutrono il pappagallo" - lanciandovi dentro piccole palline di plastica - "grani"

Barattoli magici, borsa magica

Descrizione: materiale da imballaggio di scarto. I coperchi sono incollati alla latta in modo che non si aprano e sono dipinti con vernici nello stesso stile o in modi diversi, il cartone può essere utilizzato sia per organizzare il gioco "Negozio", "Casa", sia per esercizi sportivi: "Costruisci un torre con le gambe”, “Scavalca, colpisci la sommità della torre, ecc.

Il marsupio è cucito da un piccolo lembo di tessuto, che viene stretto sopra con uno spago o con un elastico.

Sci da bottiglie di plastica

Descrizione: le bottiglie sono tagliate in modo che entri il piede del bambino, i bordi sono incollati con nastro isolante colorato o carta colorata, rinforzata con nastro adesivo o legata con un grosso uncinetto e fili spessi attraverso fori praticati in anticipo.

Manubri

Descrizione: bottiglie di plastica bianca, decorate con un nastro colorato stretto, riempite di sabbia, di 150-200 g ciascuna

Cerchi aerei multicolori

Descrizione: linoleum

archi

Archi in metallo e plastica di diverse altezze, montati su supporti stabili, sono decorati con materiale da imballaggio, fissato con nastro adesivo.

Sonagli e palline

Prodotto in fabbrica e realizzato con materiale da imballaggio, gelati e sorprese kinder, riempito con palline, sabbia, tubi tagliati per bevande.

Sia l'attrezzatura standard che quella non standard vengono utilizzate costantemente e in tutte le attività dei bambini e in qualsiasi classe.

L'attrezzatura del sito del gruppo è stata creata dalle proprie mani e con l'aiuto dei genitori degli alunni.

ESERCIZI

"Camminatori" Mettiamo le gambe in modo che il "codino" sia sotto l'arco del piede e lateralmente passiamo per tutta la lunghezza.

"Gambe - aiutanti" È necessario afferrare l'abitante della casa con le dita dei piedi e abbassarlo attraverso il tetto nell'abitazione. Oppure carica l'auto con vari carichi senza toccare i carichi con le mani.

"Grande cantiere" Giocare con la sabbia può essere variato. E non solo per strada, ma anche in gruppo. Noi del gruppo abbiamo un grande contenitore con la sabbia, in cui ai bambini piace giocare non solo con le mani, ma anche con i piedi. Durante il gioco, tutto deve essere fatto solo con le gambe, le dita dei piedi.

"Spread into containers" Usa le dita dei piedi per afferrare il giocattolo e posizionalo nello scomparto del contenitore.

Allo stesso modo, condividiamo piccoli giocattoli di Kinder Surprise, che vengono versati in un contenitore comune in tazze diverse in modo che tutti lo ricevano allo stesso modo (puoi competere chi raccoglierà molti giocattoli più velocemente).

"Sorpresa a se stesso" Sdraiato sulla schiena, un bambino (oggetti, giocattoli sono disposti davanti ai suoi piedi) raccoglie piccoli giocattoli con i piedi in una scatola, sorprende oggetti e la chiude con un coperchio, quindi racconta ciò che ha raccolto . Poi controlliamo tutto insieme.

"Borsa magica" Bendato, il bambino estrae un oggetto dalla borsa, lo sente, lo descrive, cerca di nominare l'oggetto e di determinarne lo scopo.

È interessante e insolito usare i giocattoli che portano da casa quando lavorano con i bambini. "Canna da pesca con pesce" Teniamo una canna da pesca con una gamba e prendiamo il pesce. Tutti giocano e teniamo gare tra le gambe. Quale gamba (sinistra o destra) ha catturato più pesci, quella ha vinto!

"Lillipuziani nel paese di Gulliver" La campanella è appesa ad un bastone e l'insegnante regola il sollevamento del bastone a seconda dell'altezza di ogni bambino. È necessario chiamarlo allungando la mano.

"Dai da mangiare al pappagallo" (puoi prendere qualsiasi altro giocattolo - un guanto) Tutti devono lanciare un "seme" - una palla nel guanto. Ma per fare questo non è solo un pappagallo timido e si siede in alto! Raggiungi e dai da mangiare!

"Torneo dei cavalieri" Nei guantoni da boxe, dispieghiamo piccoli oggetti. Puoi nascondere una mano in un guanto e lasciare l'altra libera.

"Cenerentola" Mescoliamo vari cereali per bambini. Più grandi sono i bambini, più piccoli sono i cereali! Puoi prendere piselli e fagioli. Lo risolvono in ginocchio o sdraiati in diversi contenitori.

Relè "Raggiungi l'immagine" I bambini devono raggiungere una parte dell'immagine e scollegarla. Quindi, quando tutte le parti vengono rimosse, è necessario assemblare l'immagine. Vince la squadra che completa il quadro più velocemente.

Staffetta "Cuci un vestito per un amico" Per lavoro, devi raccogliere fiori e pizzi. Ciascuno dei bambini sceglie 1 fiore e 1 pizzo dalla massa totale con le gambe, poi, dopo aver percorso i “sentieri magici”, “cuce” il fiore al vestito. Vincerà la squadra che "cuce" l'abito più velocemente.

"Stiamo andando a fare un'escursione" Con le gambe mettiamo in uno zaino quegli oggetti e le cose che sono necessarie per un'escursione, lo allacciamo. Allo stesso modo, "Andiamo a scuola", "Alla nonna del villaggio", ecc.

"Visiting the Rabbit" In un piccolo zaino da toro mettiamo un piccolo giocattolo - un regalo per il coniglio. Devi strisciare sotto gli archi e attraversare il tunnel in modo che il regalo non venga danneggiato. Gli archi possono essere di diverse altezze, discendenti o ascendenti.

"Aiuta gli ospiti ad arrivare alla Talpa" Il tunnel è il visone della Talpa. Gli ospiti sono giocattoli. È necessario strisciare attraverso il tunnel con i giocattoli - ospiti e consegnarli alla talpa.

"Matite con gli occhiali" C'è una grande massa di matite colorate per disegnare davanti ai bambini. Con le dita dei piedi sistemiamo le matite nei bicchieri in modo che ogni bicchiere contenga matite di tutti i colori.

“Coperchi” È necessario avvitare con le dita dei piedi i tappi sulle bottiglie, che anche l'altro bambino tiene con i piedi, prima su uno, ad esempio, con il piede destro, poi con il sinistro sull'altra bottiglia. Quindi i bambini cambiano posto.

"Gambe - artisti" È necessario tenere il pennello con i piedi, puoi disegnare qualcosa da solo. Quindi consideriamo tutti insieme chi e cosa è successo.

"Portatori d'acqua" Ci sono due contenitori davanti al bambino. Uno con acqua, l'altro vuoto e un cucchiaio. È necessario con un cucchiaio, che teniamo con le dita dei piedi, versare l'acqua da un contenitore pieno a uno vuoto.

"Costruttori" Con i nostri piedi costruiamo un edificio con materiale da costruzione in legno. Quindi decidiamo tutti insieme quale costruzione è migliore e più forte.

"Gambe e maniglie" Il bambino tra i palmi e tra i piedi delle gambe afferra i bastoncini e cerca di torcerli alla stessa velocità.

Avendo attrezzature non standard, l'insegnante può simulare una lezione, diversificare le vacanze e l'intrattenimento. Dopotutto, le azioni attive con oggetti nel processo di esercizi contribuiscono alla conoscenza di colore, peso, forma, qualità del materiale e altre proprietà dell'oggetto, consentono di costruire il processo di apprendimento e sviluppo in modo interessante e con massimo vantaggio per il bambino.

Instillare abilità di stile di vita sano, creare motivazione per fare ginnastica e sport sono tra i compiti prioritari per migliorare la salute di un bambino. Un ruolo importante è svolto in questo da un ambiente oggetto-spaziale adeguatamente organizzato, che dovrebbe essere in via di sviluppo, interessante e stimolante per l'attività fisica. Per fare questo, spesso realizzano attrezzature per la scuola materna con le proprie mani. Tali attrezzature contribuiscono a nuovi entusiasmanti giochi in classe. Consente ai bambini di "prendersi una pausa" da esercizi noiosi e agli insegnanti di implementare nuovi compiti con un esborso finanziario minimo.

Non è necessario molto per le nuove attrezzature: vari materiali di scarto (nastri, sacchetti, custodie di ovetti kinder, ecc.) E, naturalmente, la tua pazienza.

L'attrezzatura proposta nell'articolo può essere utilizzata sia nella vita quotidiana dei bambini che nelle lezioni di educazione fisica.

Attrezzature per la scuola materna fai-da-te: esercizi di respirazione

Il gioco "Feed the Beast": devi far esplodere il caso dalla sorpresa più gentile nel buco. I bambini non solo si allenano con precisione, ma sviluppano anche un occhio.

Il gioco "Beviamo il tè": devi raffreddare il tè soffiando sul "vapore" che sale.

Fai saltare il gioco delle farfalle. L'esercizio può essere reso più difficile soffiando una farfalla su un altro fiore in modo che i bambini imparino a controllare la forza del respiro.

Il gioco "Blow of the Wind": devi soffiare sulle foglie / fiocchi di neve in modo che oscillino.

L'attrezzatura cambia a seconda della stagione. In inverno, i fiocchi di neve sono appesi al soffitto, in primavera - fiori, in estate - farfalle, in autunno - foglie.

Attrezzature per la scuola materna fai-da-te: esercizi di precisione

Il gioco "Uccidi il frutto". Un cerchio con un bersaglio è incollato ai manichini cuciti di frutta.

Il gioco "Entra nel cloud". La nuvola dovrebbe essere appesa lontano dalla lampada in modo che i bambini non la rompano accidentalmente. Piccole campane sono legate alla nuvola. Quando un bambino tocca una nuvola, le campane suonano e il lancio non viene conteggiato.

Attrezzatura per la scuola materna fai-da-te: quadri per esterni

ORU è un complesso di esercizi multifunzionali. Di norma, per i quadri esterni viene utilizzata un'attrezzatura universale, che è molto facile da realizzare. Ecco un esempio di

... come si possono realizzare piastre di ricarica da normali piastre di plastica;

... crea pennacchi luminosi con sacchetti di plastica;

o trecce;

... da un bastoncino, un astuccio da una sorpresa kinder, nastri per fare fiori.

Un altro evento del mese della salute nella nostra scuola materna è una competizione di attrezzature sportive non standard. Bastava immaginare una cosa, ma avendo scoperto molte idee interessanti su Internet, volevo molto! Pertanto, senza inventare nulla, abbiamo ripetuto l'esperienza già esistente.
Dopo aver provato i nostri simulatori sui bambini, sono d'accordo che i colorati aiuti multifunzionali deliziano i bambini! Arricchiscono l'esperienza motoria, consentono di diversificare i movimenti in una forma nuova e più interessante, sviluppano il senso della forma e del colore, l'immaginazione e la creatività. Grazie a loro, l'interesse dei bambini per l'educazione fisica è aumentato e durante gli esercizi tutti i bambini si uniscono a noi!

Ti presentiamo attrezzature per l'educazione fisica non tradizionali realizzate con materiali improvvisati (o semplici) con le tue mani e con l'aiuto dei genitori.

Teatro "Amici di Moidodyr", che contribuirà a consolidare le capacità igieniche dei bambini: sapone, spugna, asciugamano, fazzoletto e germe. È già stato preparato un copione di intrattenimento per bambini con la partecipazione dei genitori. Purtroppo non ho salvato il link.

"Entra nella ciotola" - indennità per lo sviluppo delle capacità motorie delle mani e dell'occhio, consolidando la conoscenza dei colori primari. Realizzato in cartone accoppiato con nastro adesivo, bottiglie di plastica e autoadesivo colorato. Palline lavorate a maglia - tattili (morbide e "croccanti"). collegamento

Beneficio "Soffia la farfalla dal fiore" aumenta il volume della respirazione, sviluppa la capacità di eseguire una lunga espirazione regolare. Materiale: dischi, nastro autoadesivo, nastro isolante, carta colorata. collegamento

Beneficio "Serpenti colorati". Scopo: prevenzione dei piedi piatti nei bambini, sviluppo delle capacità motorie delle mani, formazione di abilità matematiche. Materiale: cappucci, rope.link

Pochette tattili da tessuti di diverse trame, ripieni di noci, semi di zucca, pasta e cereali.

Dama da pavimento morbida, sacchi di sabbia, tappetini massaggianti, "Golf of the Future", "Twister 0+" con stampe sinistra e destra, Elephant Ring Thrower per far rotolare la palla, Snake, Giraffe Ring Thrower lavorato a maglia con cesto per lanciare palline, tattile tappetino piegato in avanti.

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