A proposito di pop star. Composizione dell'Esame di Stato Unificato secondo il testo I
Opzione: 52
1. Formulazione del compito
Formulare
testo) non viene valutato.
2. Testo sorgente
(1) Per qualche ragione, molte "star" pop moderne parlano con particolare piacere di quanto abbiano studiato male a scuola. (2) Qualcuno è stato rimproverato per teppismo, qualcuno è stato lasciato per il secondo anno, qualcuno ha portato gli insegnanti allo svenimento con le loro acconciature strabilianti ... (Z) Puoi trattare diversamente tali rivelazioni delle nostre "stelle": alcuni questi toccano le storie di un'infanzia birichina, altri iniziano a lamentarsi brontolando che oggi la strada per il palcoscenico è aperta solo alla mediocrità e agli ignoranti.
(4) Ma ciò che mi preoccupa di più è la reazione degli adolescenti. (5) Hanno una forte convinzione che la via più breve per la fama passi attraverso la stanza dei bambini della polizia. (b) Prendono tutto per valore nominale. (7) Non sempre capiscono che le storie di un'infanzia "pazza", quando la futura "star" stupiva tutti con la sua originalità esotica, è solo una leggenda del palcoscenico, qualcosa come un costume da concerto che distingue un artista da una persona comune . (8) Un adolescente non si limita a percepire le informazioni, ma le trasforma attivamente. (9) Questa informazione diventa la base per il suo programma di vita, per lo sviluppo di modi e mezzi per raggiungere l'obiettivo. (10) Ecco perché una persona che trasmette qualcosa a un pubblico di milioni deve avere un alto senso di responsabilità.
(11) Esprime davvero i suoi pensieri o continua inconsciamente la rappresentazione teatrale e dice cosa si aspettano i fan da lui? (12) Guarda: io sono "mio", proprio come tutti gli altri. (13) Da qui l'atteggiamento ironico e condiscendente nei confronti dell'educazione, e lo scherno civettuolo: "L'apprendimento è luce e l'ignoranza è un piacevole crepuscolo", e il narcisismo arrogante. (14) Ma ora il trasferimento è terminato. (15) Cosa è rimasto nell'anima di chi ha ascoltato l'artista? (1b) Quali semi ha seminato in cuori fiduciosi? (17) Chi ha migliorato? (18) Chi ha diretto sulla via della creazione creativa? (19) Quando un giovane giornalista ha posto queste domande a un noto DJ, ha semplicemente sbuffato: vai avanti, non sono affatto per quello. (21) E una persona che non si è ancora costruita come persona, non ha realizzato la sua missione nella società, diventa un umile servitore della folla, dei suoi gusti e bisogni. (22) Potrebbe essere in grado di cantare, ma non sa perché canta.
(23) Se l'arte non chiama alla luce, se, ridacchiando e ammiccando astutamente, trascina una persona in un "piacevole crepuscolo", se distrugge valori incrollabili con l'acido velenoso dell'ironia, allora sorge una domanda ragionevole: la società bisogno di tale "arte" degna di entrare a far parte della cultura nazionale?
(Secondo I. Gontsov)
Separare esame di stato, 2007 LINGUA RUSSA, voto 11.
Opzione; 52
3. Informazioni su testo
Principale 1) il problema dell'influenza degli artisti popolari su
problemi: adolescenti (come artisti popolari e loro
affermazioni sugli adolescenti?);
2) il problema della responsabilità morale dell'artista nei confronti della società (cosa rimane nell'anima delle persone dopo la performance dell'artista?);
3) il problema degli artisti che trascurano le norme sociali per amore della popolarità presso il pubblico (vale la pena costruire un'immagine scenica sull'oltraggio, sul disprezzo delle norme sociali, sull'educazione?);
4) il problema dello scopo dell'arte (la società ha bisogno dell'arte costruita trascurando
posizione: sugli adolescenti che credono alle loro storie sul male
apprendimento e cattivo comportamento durante l'infanzia e credere che sia così che puoi avere successo nella vita; quindi, l'artista deve avere uno speciale senso di responsabilità;
2) se l'artista non è consapevole della sua missione nella società, non è consapevole di se stesso come persona, diventa un umile servitore della folla;
3) l'immagine scenica, basata sul disprezzo per le norme sociali, la mancanza di rispetto per l'educazione, è simile a un costume da concerto; un'immagine del genere non aiuta l'artista a migliorare il pubblico, a dirigere le persone sulla via della creatività, della creazione;
4) l'arte che non aiuta le persone a migliorare, non chiama alla luce, è indegna di far parte della cultura nazionale.
Criteri valutazione della risposta al compito C1
Separare esame di stato, 2007, LINGUA RUSSA, voto 11.
Opzione: 53
1. Formulazione del compito
Scrivi un saggio basato sul testo che hai letto.
Formulare e commentare uno dei problemi posti
Giustifica la tua risposta, in base alla conoscenza, alla vita o
esperienza del lettore (vengono presi in considerazione i primi due argomenti).
Il volume del saggio è di almeno 150 parole.
Un'opera scritta senza basarsi sul testo letto (non secondo questo
testo) non viene valutato.
Se il saggio è una parafrasi o un completo
testo originale riscritto senza alcun commento,
quindi tale lavoro viene valutato da zero punti.
Scrivi un saggio con attenzione, calligrafia leggibile.
2. Testo sorgente
(1) Vasily Fedotov era un tipo di commerciante piuttosto interessante che uscì dagli impiegati e raggiunse una buona prosperità, ma l'interesse personale con il desiderio di mettere in tasca un milione in più lo rovinò.
(2) Fedotov era di media statura, calvo, cercava di non guardarti negli occhi. (Z) Alle adunanze alzava le palpebre, ti guardava con una rapida occhiata e subito le abbassava; lo stesso aspetto, usato come un tipo speciale di civetteria, è stato osservato in alcune donne. (4) Era estremamente nervoso; quando ti parlava, alzava gli occhi al cielo, le mani pure, per testimoniare che aveva ragione, e se questo, secondo lui, non bastava, versava una lacrima, si batteva il petto. (5) Tutta la sua figura, tutto il suo aspetto con questi gesti e lacrime era in qualche modo innaturale, e non si fidavano particolarmente di lui, chiamandolo Vaska Fedotov alle sue spalle, dicendo: "Questo Vaska ci inviterà ancora a una" tazza di tè ”. (6) Tra i commercianti, una "tazza di tè" significava un incontro di creditori con un'offerta di sconto. (7) E questa opinione si è rivelata assolutamente corretta; puntualmente, prima di essere invitato a una “tazza di tè”, trasferì entrambe le case alla moglie, il cui costo ammontava a circa trecentomila rubli, mise un capitale a suo nome in banca, anch'esso trecentomila rubli, e fu certo: era così che si provvedeva a una giornata di pioggia.
(8) Ma si è scoperto che, come si suol dire, una persona propone, ma Dio dispone, (9) La competizione era finita e sua moglie lo ha scortato fuori da lei
Case. (10) Fedotov, insultato, rovinato, per esistere, divenne un commerciante di borsa e, facendo lavori su commissione, andò dagli amici Con diverse offerte. (11) Una volta, durante un tale arrivo, lui, cupo, infelice, con gli occhi vaganti per l'eccitazione, entrò in me, si sedette su una sedia e, tenendosi la testa, cadde sul tavolo e singhiozzò. (12) I suoi singhiozzi erano sinceri, e non astuti, come doveva fare prima per ottenere qualche beneficio; ora soffriva davvero. (13) Gocce d'acqua e valeriana lo hanno portato a uno stato più calmo, si è scusato per il disturbo e ha detto:
(14) - Sai che ho perso tutta la mia fortuna, la mia attività preferita, sono stato lasciato da mia moglie, ma per quanto doloroso sia stato per me, l'ho sopportato. (15) Ho avuto l'unica figlia che mi era più cara. (1b) Al momento del matrimonio, l'ho ricompensata con cinquantamila rubli, le ho dato la stessa quantità di diamanti e una dote; ogni volta che veniva da me, le davo sempre qualcosa, le chiedevo: "Hai bisogno di qualcosa?" (17) Era gioia e amore per me, io vivevo per lei e lei era tutto per me! (18) E sulla strada per te, alla Porta Ilyinsky, la vedo camminare verso di me. (19) Riesci a immaginare la mia gioia inaspettata! (20) Mi affretto da lei. (21) Lei, quando mi ha visto, si è girata di lato, fingendo di non voler parlare con me. (22) Era già oltre le mie forze!
(Secondo N. Varentsov)
3. Informazioni sul testo |
||
Problemi principali: | il problema dei valori di vita veri e falsi (come si possono chiamare valori di vita veri?); il problema del rapporto tra padri e figli (su cosa costruire i rapporti tra padri e figli?); il problema della responsabilità delle proprie azioni (tutto nella vita umana resta impunito?). |
|
solo i valori umani universali sono veri: amore, devozione, decenza; nelle relazioni tra figli e genitori, le relazioni non monetarie dovrebbero essere prioritarie; L'uomo è sempre responsabile delle sue azioni. |
Criteri di valutazione risposta SU compito C1
Opzione; 54
1. Formulazione del compito
Scrivi un saggio basato sul testo che hai letto.
Formulare e commentare uno dei problemi posti
Giustifica la tua risposta, in base alla conoscenza, alla vita o
esperienza del lettore (vengono presi in considerazione i primi due argomenti).
Il volume del saggio è di almeno 150 parole.
Un'opera scritta senza basarsi sul testo letto (non secondo questo
testo) non viene valutato.
Se il saggio è una parafrasi o. completamente
testo originale riscritto senza alcun commento,
quindi tale lavoro viene valutato da zero punti.
Scrivi un saggio con attenzione, calligrafia leggibile.
2. Testo sorgente
(1) Sono in piedi nell'atrio della redazione del quotidiano centrale e aspetto pazientemente che l'ufficiale di turno finisca una conversazione telefonica con un amico. (2) L'addetto è al telefono, spiegando in dettaglio l'indirizzo di alcune delle sue amiche. (3) Infine, il suo lontano interlocutore, e allo stesso tempo ho compreso a fondo le svolte, le recinzioni, i pozzi e i tubi a destra ea sinistra. (4) Il telefono riattacca, l'assistente si appoggia allo schienale della sedia, a quanto pare ricorda i suoi amici per circa due minuti e poi, senza guardarmi, si tuffa nel libro dei visitatori. (5) Qui, ovviamente, non lo sopporto. (6) Segue una scena burrascosa, mi bollano come “insensibile”, “maleducato”, “persona meticolosa”, volano parole che voglio subito dimenticare. (7) Solo quindici minuti dopo, dopo un discreto shock, sono riuscito ad andare all'ufficio lettere, dove mi aspettava l'editore.
(8) In cima a una pila di buste e fogli di varie dimensioni, di cui è disseminato il tavolo, due fogli di carta con le note del redattore. (9) Questo è per me. (10) Una lettera dagli Urali, un'altra dalla regione di Rostov. (11) Uno di un giovane specialista, l'altro di un veterano. (12) E il contenuto è quasi lo stesso. (13) Viene descritto, in particolare, come, entrati nell'ufficio di un funzionario, bisogna stare per diversi minuti davanti al capo seduto in poltrona, impegnato con i propri affari, in modo che "ogni grillo sappia il suo focolare."
(14) Naturalmente, dopo la scena appena svolta all'ingresso, ho subito una domanda silenziosa agli autori
lettere: perché parlano solo di leader? (15) E il guardiano - peggio? (1b) Oppure le sentinelle non hanno potere assoluto sul posto di lavoro? (17) O sono preselezionati per una posizione con l'identificazione delle loro capacità per un atteggiamento sensibile (e quindi professionale) nei confronti del visitatore? (18) E i venditori? (19) Addetti alla reception? (20) Infermieri? (21) Autisti di autobus?
(22) Raccolgo silenziosamente pacchi di lettere. (23) Questa è una fonte di informazioni sociologiche sulle norme che regolano i rapporti tra le persone.
(24) Cosa sono le "norme"? (25) Queste sono le regole che devono essere seguite per raggiungere qualche obiettivo. (26) Il comportamento delle persone è sempre soggetto ad alcune regole, norme. (27)[...] le norme determinano le forme e la natura dell'interazione delle persone nella società. (28) Sono invisibilmente presenti nella nostra mente. (29) Queste norme - leggi non scritte - ci sembrano sfuggenti. (30) È possibile, e se possibile, allora come formulare uno sguardo, un sorriso, un'alzata di spalle, intonazioni della voce? (31) Ma sono proprio queste "piccole cose" che determinano ciò che gli scienziati chiamano comunicazione informale.
(32) Quando una persona provoca danni evidenti alla proprietà, alla salute di qualcuno, viene portata in tribunale, per responsabilità penale o amministrativa. (ЗЗ) Qui entrano in vigore le norme legali, che sono stabilite con mezzi legislativi. (34) Si riflettono negli atti normativi, sono inclusi nei codici di leggi. (35) Ma nessun codice può prevedere standard rigorosi per il rapporto delle persone, anche direttamente nella produzione. (Zb) La maleducazione o il desiderio di umiliare un collega, cliente, passeggero, subordinato, compagno di classe non è considerata una violazione delle norme legali. (37) La comunicazione informale è l'area della moralità. (38) Il comportamento in questo caso dovrebbe essere disciplinato in modo diverso. (39) Come?
(Assistito da M. Bobneva)
Criteri per valutare la risposta al compito C1
Esame di Stato Unificato, 2007 G. RUSSO LINGUA, classe 11.
Opzione: 54
3. Informazioni di testo
Principali 1) il problema delle norme etiche che regolano il business
problemi: relazioni tra le persone (come dovrebbero comportarsi
persone dotate di qualsiasi potere - dal guardiano al capo - in relazione ad altre persone?);
2) il problema della correlazione tra norme giuridiche ed etiche (è possibile disciplinare giuridicamente i rapporti informali tra persone al lavoro?);
3) il problema della formazione di norme di comportamento morale nella società (come si può regolare il comportamento informale delle persone nella società? Come influenzare la "regione
posizione: autorizzata, trascura l'etica nelle relazioni
con persone "normali";
2) tutte le norme della "comunicazione informale" non possono essere prescritte nelle leggi, questa è l'area della moralità;
3) devi cercare un modo per regolare le norme sociali e morali.
Criteri per valutare la risposta al compito C1
Stato unificato esame, 2007 LINGUA RUSSA, voto 11.
Opzione: 55
1. Formulazione del compito
Scrivi un saggio basato sul testo che hai letto.
Formulare e commentare uno dei problemi posti
Giustifica la tua risposta, in base alla conoscenza, alla vita o
esperienza del lettore (vengono presi in considerazione i primi due argomenti).
Il volume del saggio è di almeno 150 parole.
Un'opera scritta senza basarsi sul testo letto (non secondo questo
testo) non viene valutato.
Se il saggio è una parafrasi o un completo
testo originale riscritto senza alcun commento,
quindi tale lavoro viene valutato da zero punti.
Scrivi un saggio con attenzione, calligrafia leggibile.
2. Testo sorgente
(1) Era un po' in ritardo, nel cortile tutti i negozi erano occupati dal pubblico. (2) Tuttavia, l'aspettava un posto su una panchina recintata, dove erano seduti diversi famosi personaggi teatrali. (Z) Ha salutato gli amici, si è seduta e si è guardata intorno. (4) Tutto è pensato: uno spettacolo degli anni Cinquanta e Sessanta, suonato nello scenario naturale del cortile di Mosca, non c'è bisogno di fare nulla. (5) 3 qui tutto rimane com'era in quegli anni. (b) Solo che un vecchio arazzo è stato deliberatamente appeso a una delle pareti della casa.
(7) Tirò fuori gli occhiali dalla borsa, scrutò: esattamente un tale arazzo tessuto con una frangia era appeso sopra il suo letto a cavalletto nell'appartamento dei suoi genitori per molti, molti anni. (9) Esattamente un tale arazzo: una famiglia di cervi che scende a un abbeveratoio, un mulino su un ruscello, su di esso sono intessute montagne che chiamano lontane ...
(10) Circa dieci minuti dopo ha cominciato a fare buio, gli attori sono usciti e l'azione è iniziata.
(11) Non riusciva a concentrarsi affatto. (12) La vista dell'arazzo, compagno della sua infanzia e giovinezza, esposto alla vista di tutti, rendeva difficile seguire gli attori.
(13) All'improvviso mi sono ricordato di un intero fan di immagini dimenticate da tempo. (14) La nonna le dà da mangiare il porridge proprio a letto. (15) I personaggi ricamati sull'arazzo nuovo di zecca sono qui presenti molto attivamente sia come scenari che come partecipanti all'azione...
(16) La mano macchiata della nonna con un cucchiaio si posò obbedientemente su un cespuglio di arazzi, da cui sporgeva una testa con le orecchie, poi seguì pacificamente nella bocca vicina, fraternamente allargata.
(17) E poi, negli anni scolastici, com'era dolce ferire sotto suo arazzo! (18) L'importante è che potresti sdraiarti in un abbraccio con un libro o anche più libri, cambiandoli alternativamente, perché sai tutto a memoria, e questo è particolarmente dolce.
(19) Una volta, in prima media, finì a casa di una compagna di studi, figlia di un noto avvocato della città. (20) Cresciuta in una famiglia con un reddito molto basso, non aveva mai visto una tale ricchezza prima: tutti questi apparecchi d'argento con monogrammi durante una cena di famiglia quotidiana, questi vecchi mobili pesanti, questi enormi, delicati modelli di tappeti decorati.
(21) - Quel persiano, - disse la figlia dell'avvocato, accennando al muro della sala da pranzo, - e nell'ufficio di mio padre c'è un vero Peshawar, nonno. (22) Ha quasi cento anni ...
(23) Cosa le ha tirato la lingua per dire:
(24) - Abbiamo anche un tappeto, non tanto grande...
(25) La sua amica arricciò il naso in modo divertente e disse piano:
(26) - Non hai un tappeto, ma un arazzo con le anatre, tutta questa volgarità piccolo-borghese andava di moda una decina di anni fa.
(28) Corse a casa e, in un impeto di indignata vergogna, iniziò a strappare il suo arazzo dai garofani.
(29) - Cosa sei? chiese sua madre alle sue spalle. (30) - Cosa c'è che non va in te?
(31) - Perché questa è volgarità, volgarità! gridò caldamente.
(32) - Ah! - disse la madre. (33) - Dove l'hai ritirato oggi? (34) E, dopo aver ascoltato tutto ciò che, soffocata dal risentimento, sua figlia le sbottò,
parlò con calma:
(35) - Ecco di cosa si tratta - [...]. (Z6) Riappendi l'arazzo, lavati le mani e mangia.
(37) E lei, singhiozzando impotente, appese l'arazzo, si sedette sotto la sua corona allargata e pianse, attraverso lacrime malvagie esaminando ceppi familiari, erba e montagne a punta in lontananza fino a un millimetro ...
(38) Passarono ancora alcuni anni, l'arazzo era consumato nella zona del mulino, mia madre ne fece una bellissima federa.
(39) Ecco cosa c'è di divertente: non molto tempo fa, il cuscino è migrato nel loro nuovo appartamento.
(40) - Ebbene, com'è la performance? - chiese la figlia, tornando da alcune sue feste.
(41) - Lì, sai, hanno appeso un arazzo ... - disse sorridendo.
(42) - Che tipo di arazzo?
(43) -Bene, esattamente come il nostroRicordi?
(45) - No, non ricordo...
(46) - Aspetta! (47) Com'è - "Non ricordo"? !
(48) - Oddio! - la figlia sospirò, alzò gli occhi al cielo, andò a mettere su il bollitore.
(49) E il suo cuore improvvisamente affondò, un fastidioso risentimento le salì alla gola.
(50) - Non ricordi niente! - esclamò. (51) L'indifferenza è la bandiera della tua generazione!
(52) - Bandiera?! sbuffò la figlia. (53) - Bene, mamma, dai! - e andò da lei.
(54) - Perché l'hai tormentata con il tuo arazzo? chiese sottovoce il marito. (55) - Questa è la tua infanzia e giovinezza, quindi amali per la tua salute, cosa c'entra la ragazza?
(Secondo D. Rubina)
3. Informazioni sul testo
I principali sono 1) il problema della memoria (ciò che rimane nell'umano
problemi: ricordo di un periodo così importante come l'infanzia?);
2) il problema delle generazioni [quale degli eroi ha ragione nel loro atteggiamento nei confronti dei ricordi?);
3) il problema dei valori veri e falsi (cosa _______________ valore per l'eroina di un semplice arazzo tessuto?).
posizione: cose del passato che mostreranno
belli perché sono associati all'infanzia e
2) la figlia dell'eroina è ancora troppo giovane per trattare i ricordi in modo toccante come sua madre adulta;
3) i veri valori nella vita sono gli eventi che vi si svolgono e il ricordo di questi eventi.
Criteri per valutare la risposta al compito C1
Separare stato esame, 2007 RUSSO LINGUA.1 1 Classe.
Opzione: 56
1. Formulazione del compito
Scrivi un saggio basato sul testo che hai letto.
Formulare e commentare uno dei problemi posti
Giustifica la tua risposta, in base alla conoscenza, alla vita o
esperienza del lettore (vengono presi in considerazione i primi due argomenti).
Il volume del saggio è di almeno 150 parole.
Un'opera scritta senza basarsi sul testo letto (non secondo questo
testo) non viene valutato.
Se il saggio è una parafrasi o un completo
testo originale riscritto senza alcun commento,
quindi tale lavoro viene valutato da zero punti.
Scrivi un saggio con attenzione, calligrafia leggibile.
2. Testo sorgente
(1) Nell'anniversario della celebrazione del giubileo di Pushkin, in uno degli incontri, mi è capitato di assistere a una conversazione molto curiosa. (2) Il vice capo di uno dei distretti cittadini ha chiesto al suo collega come volessero celebrare l'anniversario. (3) L'ufficiale sospirò e strascicò lamentosamente: "Sì, non lo sappiamo ancora ..." (4) C'era così tanto desiderio agonizzante nella sua voce, tanta genuina stanchezza! (Z) Hanno costretto una persona povera a fare qualcosa in cui non vede alcun senso, nessun vantaggio.
(6) Vorrei parlare dei vantaggi di Pushkin. (7) Nel nostro tempo, quando il mercato regna sovrano con il suo calcolo esatto, a molti sembra che la sfera spirituale di una persona sia insignificante, possa essere trascurata, possa essere ignorata. (8) In effetti, nella vita regna una comprensibile "aritmetica" per tutti e per tutti: compri dove è più economico e migliore, e il produttore, se non vuole volare nella pipa, si prenderà cura di accontentare il consumatore. (9) Ma tale chiarezza e coerenza sono in realtà illusorie, coloro che credono in esse sono molto più creduloni e ingenui di coloro che credono nei poteri morali dell'anima umana.
(10) "Prenditi cura dell'onore fin dalla giovane età", ha lasciato in eredità Pushkin nella sua "Figlia del capitano". (11) "Perché?" - chiede un altro moderno "ideologo" della nostra vita di mercato. (12) Perché salvare beni per i quali c'è richiesta: se sono ben pagato proprio per questo "onore", allora lo venderò. (13) Ricorda il commerciante Paratov di "Dowry": "Non ho nulla di caro, troverò un profitto, quindi venderò tutto, qualsiasi cosa ..." (14) E l'unico ostacolo a questo accordo è la questione del prezzo. (15) Ma a cosa porta una logica così del tutto ragionevole nella nostra vita? (16) Qui, a un farmacista vengono offerti farmaci contraffatti, e lui accetta di non venderli affatto perché desidera ferocemente il male alle persone, ma semplicemente è vantaggioso per lui, e l'ostacolo di fronte all '"onore", " vergogna" e altre "non necessità" sono state rimosse. (17) Ecco un insegnante universitario per una tangente adatta al perdente di ieri all'università: le persone calpestano la loro coscienza solo perché lo considerano qualcosa di effimero, inventato, e le banconote che ricevono nelle loro mani sono piuttosto la base materiale di benessere. (19) Ma a cosa porta questa scarsa filosofia, a quali guai terribili, già del tutto materiali, del tutto tangibili ci porta questa stupida saggezza, questa mancanza di scrupoli, questa "disgrazia"?
(20) Molti percepiscono gli appelli morali degli scrittori russi come un noioso insegnamento, non rendendosi conto che si basano sul desiderio di salvare una persona. (21) E il destino del nostro paese, che ha tutti i prerequisiti materiali per diventare uno dei paesi più ricchi del mondo, ma che per qualche motivo rimane ancora povero, parla solo di quanto sia importante l'anima umana, quanto sia importante essere onesti e coscienzioso.
(Secondo S. Kudryashov)
3. Informazioni sul testo
Problemi principali:
1) il problema del ruolo della letteratura nella vita spirituale della società moderna (qual è il significato della letteratura russa per le persone moderne");
2) il problema dell'onore (come sono interconnessi i fondamenti morali della società e lo sviluppo del paese nel suo insieme?)
posizione: la società moderna è fantastica, sin dalla letteratura
sviluppa il principio morale nelle persone;
la filosofia mercantile porta alla società
pericolo reale; 2) priorità d'onore, alta morale
la precisione è la condizione più importante ______ prosperità del nostro paese. _____________________
Criteri valutazione risposta SU compito C1
Esame di stato unificato, 2007 LINGUA RUSSA, grado 11.
Opzione: 57
1. Formulazione del compito
Scrivi un saggio basato sul testo che hai letto.
Formulare e commentare uno dei problemi posti
Giustifica la tua risposta, in base alla conoscenza, alla vita o
esperienza del lettore (vengono presi in considerazione i primi due argomenti).
Il volume del saggio è di almeno 150 parole.
Un'opera scritta senza basarsi sul testo letto (non secondo questo
testo) non viene valutato.
Se il saggio è una parafrasi o un completo
testo originale riscritto senza alcun commento,
quindi tale lavoro viene valutato da zero punti.
Scrivi un saggio con attenzione, calligrafia leggibile.
2. Testo sorgente
(1) Nella Settimana Santa, i Laptev erano alla scuola di pittura a una mostra d'arte.
(2) Laptev conosceva i nomi di tutti gli artisti famosi e non ha perso una sola mostra. (3) A volte d'estate alla dacia dipingeva lui stesso paesaggi con colori, e gli sembrava di avere un gusto meraviglioso e che se avesse studiato, probabilmente sarebbe uscito da lui un bravo artista. (4) In casa aveva quadri di dimensioni sempre maggiori, ma brutti; i buoni sono mal impiccati. (Z) È successo più di una volta che ha pagato a caro prezzo cose che poi si sono rivelate un rozzo falso. (6) Ed è notevole che, timido in generale nella vita, fosse estremamente audace e sicuro di sé alle mostre d'arte. (7) Perché?
(8) Yulia Sergeevna ha guardato le immagini, come un marito, attraverso un pugno o con il binocolo ed è rimasta sorpresa che le persone nelle immagini fossero altrettanto vive e gli alberi reali; ma lei non capiva, le sembrava che in mostra ci fossero tanti quadri identici e che l'intero scopo dell'arte fosse proprio quello nei quadri, quando li guardi con il pugno, le persone e gli oggetti risaltano come se fossero erano reali.
(9) - Questa è la foresta di Shishkin, - le spiegò suo marito. (10) - Scrive sempre la stessa cosa Ma attenzione: tanta neve purpurea non capita mai E la mano sinistra di questo ragazzo è più corta della destra.
(13) Quando tutti erano stanchi e Laptev andò a cercare Kostya per tornare a casa, Yulia si fermò davanti a un piccolo paesaggio e lo guardò con indifferenza. (14) In primo piano c'è un fiume, dietro di esso un ponte di tronchi, dall'altra parte un sentiero che scompare nell'erba scura, un campo, poi a destra un pezzo di foresta, vicino ad esso un fuoco: devono essere a guardia della notte . (15) E in lontananza l'alba della sera si spegne.
(1b) Julia immaginava come lei stessa stesse camminando lungo il ponte, poi lungo il sentiero, sempre più lontano, e tutt'intorno c'era silenzio, i cretini assonnati urlavano, un fuoco lampeggiava in lontananza. (17) E per qualche ragione, all'improvviso le sembrò che queste stesse nuvole che si estendevano attraverso la parte rossa del cielo, e la foresta, e il campo che aveva visto per molto tempo e molte volte, si sentiva sola, e voleva andare e percorrere il sentiero; e dove c'era un'alba serale, riflesso di qualcosa di ultraterreno, eterno riposato.
(18) - Com'è scritto bene! disse, sorpresa che l'immagine le fosse improvvisamente diventata chiara. (19) - Guarda, Alyosha! (20) Hai notato quanto è tranquillo qui?
(21) Ha cercato di spiegare perché le piaceva così tanto questo paesaggio, ma né suo marito né Kostya l'hanno capita. (22) Continuava a guardare il paesaggio con un sorriso triste, e il fatto che gli altri non vi trovassero niente di speciale la preoccupava. (23) Poi ha ricominciato a girare per le sale ed esaminare i quadri, voleva capirli, e non le sembrava più che ci fossero tanti quadri identici in mostra. (24) Quando lei, tornata a casa, per la prima volta nella sua vita, attirò l'attenzione sul grande quadro appeso nell'atrio sopra il pianoforte, provò inimicizia nei suoi confronti e disse:
(25) - Caccia per avere tali immagini!
(26) E dopo, cornici dorate, specchi veneziani con fiori e quadri come quello che pendeva sul pianoforte, così come il ragionamento del marito e di Kostya sull'arte, suscitavano in lei un sentimento di noia, fastidio e talvolta anche odio.
Criteri per valutare la risposta "al compito C1
Separare stato esame, 2007, LINGUA RUSSA, voto 11.
Opzione: 57
3. Informazioni di testo |
||
Problemi principali: | il problema della percezione umana dell'arte (come percepisce l'arte una persona? Perché alcune persone si immergono nel mondo creato dall'artista, mentre altre rimangono sorde al mondo della bellezza?); il problema del valore dell'arte reale (che tipo di arte può essere considerata reale? Qual è il valore dell'arte reale, genuina?). |
|
l'arte dice molto a una persona sensibile, fa pensare a ciò che è più misterioso e intimo; preziosa nell'arte è la sua capacità di influenzare l'anima di una persona, quindi l'arte che nobilita l'anima, eleva i pensieri di una persona è genuina. |
Criteri valutando la risposta a md "nne C1
Esame di stato unificato, 2007 LINGUA RUSSA, grado 11.
Opzione: 58
^Formulazione del compito
Scrivi un saggio basato sul testo che hai letto.
Formulare e commentare uno dei problemi posti
Giustifica la tua risposta, in base alla conoscenza, alla vita o
esperienza del lettore (vengono presi in considerazione i primi due argomenti).
Il volume del saggio è di almeno 150 parole.
Un'opera scritta senza basarsi sul testo letto (non secondo questo
testo) non viene valutato.
Se il saggio è una parafrasi o un completo
testo originale riscritto senza alcun commento,
quindi tale lavoro viene valutato da zero punti.
Scrivi un saggio con attenzione, calligrafia leggibile.
2. Testo sorgente
(1) La maggior parte delle persone immagina la felicità in modo molto specifico: due stanze - felicità, tre - più felicità, quattro - solo un sogno. (2) O un bell'aspetto: sebbene tutti sappiano "non nascere belli ...", tuttavia, in fondo crediamo fermamente che con un diverso rapporto tra vita e fianchi, la nostra vita sarebbe potuta andare diversamente.
(H) I desideri possono diventare realtà. (4) C'è sempre speranza, se non per i fianchi snelli, almeno per una stanza in più, e se sei molto fortunato, allora per una casa con vista sul mare. (5) Ma se le nostre case e la nostra figura non hanno nulla a che fare con la sensazione di completa beatitudine? (6) E se ognuno di noi nascesse con una maggiore o minore capacità di felicità - un orecchio per la musica o abilità matematiche?
(7) Questa è la conclusione a cui è giunto lo psicologo Robert McCray dopo uno studio di dieci anni che ha condotto, coprendo circa 5.000 persone. (8) All'inizio e alla fine dell'esperimento, ai partecipanti è stato chiesto di parlare degli eventi della loro vita e di caratterizzarsi. (9) Sono sorridenti o cupi? (10) Vedono il bicchiere mezzo pieno o mezzo vuoto?
(P) Sorprendentemente, il grado di soddisfazione per la propria vita era quasi lo stesso all'inizio e alla fine dello studio, indipendentemente da ciò che accadeva nella vita dei suoi partecipanti. (12) Le persone si rallegravano, si addoloravano, piangevano, ma col tempo tornavano al punto di partenza. (13) Il livello di felicità di ogni persona era connesso principalmente con la sua personalità e non con le circostanze della vita.
(14) Quindi hanno deciso di misurare questa costante sfuggente. (15) hanno utilizzato una tecnologia speciale - la tomografia a emissione di positroni - per misurare l'attività neurale del cervello in diversi stati. (16) Si è scoperto che le persone sono naturalmente energiche, entusiaste e ottimiste hanno un'elevata attività di una certa area della corteccia cerebrale - la zona prefrontale sinistra, che è associata a emozioni positive. (I) L'attività di questa zona è un indicatore sorprendentemente costante: gli scienziati hanno effettuato misurazioni con un intervallo fino a 7 anni e il livello di attività è rimasto lo stesso. (18) Ciò significa che alcune persone nascono letteralmente felici. (19) I loro desideri si avverano più spesso e, anche se ciò non accade, non si soffermano sui fallimenti, ma trovano il lato positivo della situazione.
(20) Ma che dire di quelli la cui area prefrontale sinistra non è così attiva? (21) È un peccato vivere e sapere che anche un palazzo di cristallo su un'isola tropicale non ti porterà felicità! (22) Perché allora tutti gli sforzi? (23) Perché fare carriera e costruire case, mettersi a dieta e cucire abiti, se la quantità di felicità ti è già misurata alla nascita e non cambierà di una virgola? (Secondo K. Korshunova)
3. Informazioni sul testo
Fondamentale 1) il problema della comprensione della felicità (la felicità è un concetto
problemi: astratti o concreti? Qual è il contenuto
questo concetto? È realizzabile?): 2) il problema della capacità di essere felici (ogni persona è capace di essere felice? O ha bisogno di essere appresa? La capacità di essere felici è innata, come qualsiasi altra? È possibile sviluppare la capacità di provare felicità? Qualcuno di noi può farlo? _
posizione: una persona ha sempre speranza che i suoi desideri
diventa realtà e raggiungerà la felicità;
2) gli esperimenti degli scienziati dimostrano che esiste un'innata capacità di essere felici; dato che esiste un gene per la felicità, c'è il dubbio che ogni persona possa essere felice.
Criteri valutazione risposta al compito C1
Separare esame di stato, 2007 LINGUA RUSSA, 11 Classe.
Opzione: 59
1. Formulazione compiti
Scrivi un saggio basato sul testo che hai letto.
Formulare e commentare uno dei problemi posti
Giustifica la tua risposta, in base alla conoscenza, alla vita o
esperienza del lettore (vengono presi in considerazione i primi due argomenti).
Il volume del saggio è di almeno 150 parole.
Un'opera scritta senza basarsi sul testo letto (non secondo questo
testo) non viene valutato.
Se il saggio è una parafrasi o un completo
testo originale riscritto senza alcun commento,
quindi tale lavoro viene valutato da zero punti.
Scrivi un saggio con attenzione, calligrafia leggibile.
2. Testo sorgente
(1) Un vecchio in uniforme navale era seduto sulle rive del fiume Moksha. (2) Le ultime libellule pre-autunnali svolazzavano su di lui, alcune sedevano su spalline squallide, si riposavano e svolazzavano quando la persona si muoveva di tanto in tanto. (3) Era soffocante, allentò il lungo colletto sbottonato con la mano e si bloccò, scrutò con occhi acquosi i palmi delle piccole onde che accarezzavano il fiume. (4) Cosa vedeva ora in quest'acqua poco profonda? (5) Cosa stava pensando?
(6) Fino a poco tempo fa sapeva ancora di aver ottenuto grandi vittorie, di essere riuscito a liberarsi dalla prigionia delle vecchie teorie e di scoprire nuove leggi del combattimento navale, di aver creato più di uno squadrone invincibile e di aver allevato molti gloriosi comandanti ed equipaggi di navi da guerra.
(7) Ma sono passati appena dieci anni dalle sue dimissioni, e hanno cercato di dimenticarlo nel palazzo imperiale, nell'Ammiragliato e nella sede delle flotte e delle scuole navali. (8) Quindi, Fedor Fedorovich Ushakov, il comandante navale russo caduto in disgrazia, stava finendo la sua vita, dimenticato dalle autorità e dai comandanti navali qui, nel centro della Russia, nella regione di Tambov. (9) Condusse quaranta campagne, non fu sconfitto in una sola battaglia. (10) Le brillanti vittorie della flotta russa sotto il suo comando hanno reso leggendario il nome di Fedor Ushakov. (11) Ma poche persone lo ricordavano allora in Russia ...
(12) I contemporanei spesso non si accorgono del genio, del talento, del profeta nel loro ambiente. (13) Non possono, e se ricordiamo la storia, non vogliono evidenziare le eccezionali capacità superiori del loro prossimo. (14) Parlano con irritazione di una persona del genere, elevandolo nella migliore delle ipotesi alla categoria degli eccentrici e dei fortunati ...
(15) 3 i suoni di quel giorno si mescolarono in lui, nuotarono l'uno sull'altro, costringendolo a rabbrividire, guardarsi intorno. (16) Ha ricordato campagne e battaglie lontane. (17) I suoi occhi erano aperti, ma il suo sguardo vagava da qualche parte, lungo strade lontane, baie e porti, inciampando su mura di fortezza e scogliere costiere.
(18) Il vento soffiava, cercando di avvolgere, fasciare l'ammiraglio solitario, e lo spinse via con la mano, cercando di ritardare le visioni del passato.
(Secondo V. Ganichev)
3. Informazioni riguardo al testo
Principali 1) il problema della memoria storica (se conservata in
problemi: storie, ricordare i nomi e le azioni delle persone,
si sono glorificati in qualsiasi professione o nella difesa della Patria, come, ad esempio, Fedor Ushakov?);
2) il problema della solitudine (cosa fa sentire sola una persona?);
3) il problema della valutazione del talento da parte dei contemporanei (cosa impedisce ai contemporanei di una persona di talento di
apprezzare le sue capacità?).
posizione: glorificare la loro Patria con scoperte in alcuni
entrambe le professioni, anche in quella navale; la memoria dei difensori della Patria dovrebbe essere conservata con particolare cura nelle generazioni successive;
2) una persona si sente sola quando cessa di essere utile alle persone, quando le sue scoperte e le sue conquiste in qualsiasi campo rimangono non apprezzate;
3) i contemporanei spesso agiscono crudelmente nei confronti di un genio, infliggono ferite spirituali a una persona di talento, perché non possono o non vogliono riconoscere abilità più eccezionali di
Criteri di valutazione risposta salici esercizio C1
Esame di stato unificato, 2007 LINGUA RUSSA, grado 11.
Opzione 60
1. Formulazione del compito
Scrivi un saggio basato sul testo che hai letto.
Formulare e commentare uno dei problemi posti
Giustifica la tua risposta, in base alla conoscenza, alla vita o
esperienza del lettore (vengono presi in considerazione i primi due argomenti).
Il volume del saggio è di almeno 150 parole.
Un'opera scritta senza basarsi sul testo letto (non secondo questo
testo) non viene valutato.
Se il saggio è una parafrasi o un completo
testo originale riscritto senza alcun commento,
quindi tale lavoro viene valutato da zero punti.
Scrivi un saggio con attenzione, calligrafia leggibile.
2. Testo sorgente
(1) Alla redazione della rivista è arrivata una lettera interessante. (2) L'autore, un moscovita di settantadue anni, scrive: “Quando guardo mio nipote di quattordici anni, a volte mi sembra che sia una specie di alieno - non assomiglia al suo madre, come me, come sua nonna. (3) No, in realtà è un bravo ragazzo, è un peccato lamentarsi: studia decentemente, aiuta sua madre - mia figlia - il più possibile nelle faccende domestiche, e anche nel suo scortese discorso a me "nonno", io a volte sento affetto, ma i suoi vestiti, questo maglione con le maniche pendenti, i jeans con i buchi sulle ginocchia, due orecchini in un orecchio, il suo discorso con tutti questi "vestiti" e "gag", le sue opinioni e il fatto che tutti i miei pensieri e giudizi farlo ridere - tutto questo lo rende un vero alieno nella nostra famiglia...
(5) Guardando mio nipote ei suoi amici, passando accanto alle rumorose compagnie di adolescenti, non riesco a liberarmi della domanda: da dove vengono questi giovani strani, sicuri di sé e ignoranti? (6) Chi li ha fatti così?
(7) Non è necessario discutere con l'autore della lettera. (8) Ciò di cui scrive è probabilmente familiare alla maggior parte dei lettori che hanno nipoti. (9) L'unica cosa con cui non si può concordare incondizionatamente è la domanda "Chi li ha fatti così?". (10) Siamo così abituati a cercare i colpevoli in tutto che uno sguardo calmo alle cose, un tentativo di trovare una spiegazione obiettiva ci viene dato, purtroppo, con difficoltà. (11) Certo, è molto più facile dire che la colpa di tutto è la televisione, i film americani, le scuole, l'economia di mercato, il governo, piuttosto che cercare di capire il motivo del divario tra padri e figli, per non parlare dei nipoti , che si è allargato in modo spaventoso.
(12) E questo abisso, a proposito, è sempre stato. (13) Circa centoquarant'anni fa scrisse il suo famoso romanzo "Fathers and Sons". (14) Perché Turgenev! (15) In uno degli antichi papiri egizi, l'autore lamenta che i bambini hanno smesso di rispettare i loro padri, la loro religione e costumi, e che il mondo sta davvero crollando.
(1b) Un'altra cosa è che in passato i cambiamenti nella società umana avvenivano incommensurabilmente più lentamente di adesso. (17) Studiando l'impatto del corso accelerato della storia nella seconda metà del XX secolo, gli psicologi hanno persino introdotto il termine "shock futuro". (18) Questa è una sensazione di confusione, impotenza, disorientamento che copre le persone quando la loro psiche smette di stare al passo con i cambiamenti troppo rapidi nella società, nella tecnologia, nei costumi e nei costumi. (19) Cosa possiamo dire di noi, quando in un decennio - un momento sfuggente per gli standard della storia - abbiamo vissuto una serie di sconvolgimenti: la formazione economica, il sistema politico è cambiato, il paese familiare è scomparso. (20) Questo non è solo uno shock del futuro, questo è un super shock. (21) Bisogna solo essere sorpresi dalla resistenza mentale che ha permesso alle persone di resistere a tali tsunami storici.
(22) Quindi vale la pena cercare i responsabili del fatto che figli e nipoti non sono come noi? (23) Vivono solo in un tempo diverso, in un'era diversa. (24) E chi è meglio, noi o loro, è una domanda che non avrà mai una risposta definitiva. (25) Se sono alieni per alcuni di noi, allora siamo, nella migliore delle ipotesi, strani vecchi che non capiscono niente della vita moderna e hanno paura di tutto.
(26) Cosa dovremmo fare per restringere in qualche modo il fossato che ci separa? (27) Prima di tutto, devi essere paziente e imparare a rispettare le opinioni e le usanze reciproche, per quanto aliene possano sembrarci. (28) E questo, ovviamente, è difficile, ma necessario.
(Secondo E. Korenevskaya)
Criteri per valutare la risposta al compito C1
Separare stato esame, 2007 LINGUA RUSSA, voto 11.
Opzione: 60
3. Informazioni sul testo
Principale 1) il problema dei padri e dei figli (come influisce l'era
problemi: rapporto tra padri e figli?);
posizione: genitori, nonni perché abitano
un'altra epoca, un'altra epoca in cui ci sono rapidi cambiamenti nella società; i giovani sopportano “tsunami storici”; 2) le opinioni e la morale dei giovani meritano rispetto, pertanto, gli adulti devono imparare a capire i propri figli; e poi il divario tra le generazioni scomparirà.
Saggio n. 1
"Per qualche ragione, molte moderne "star" pop parlano con particolare piacere di quanto abbiano studiato male a scuola ..." - inizia così l'articolo del famoso pubblicista I. Gontsov. Già nella prima frase la frase "piacere speciale per quanto hanno studiato male" è allarmante ... E non solo. "Qualcuno è stato rimproverato per teppismo, qualcuno è stato lasciato per il secondo anno ..." - non puoi elencare tutto. Ed erano le "stelle". È buono o cattivo? L'autore riflette su quanto tutto ciò colpisca soprattutto gli adolescenti che sono convinti che "la via più breve per la fama passi attraverso la stanza dei bambini della polizia". Sfortunatamente, crede l'autore, "queste informazioni diventano la base del suo programma di vita, per lo sviluppo di modi e mezzi per raggiungere l'obiettivo".
Pertanto, I. Gontsov in questo testo solleva un problema piuttosto acuto per oggi: il problema dell'influenza degli artisti popolari sugli adolescenti. Penso che questo problema appartenga alla categoria morale ed etica, poiché si riferisce al mondo spirituale dell'uomo. Anzi, per molte pop star sono un ideale da seguire. Ed è per questo che queste stelle richiedono alta cultura, educazione, intelligenza. Dopotutto, queste sono persone che dovrebbero indirizzare gli altri sulla via della creazione creativa, dovrebbero seminare i semi della gentilezza, dell'umanità e della misericordia nelle anime delle persone. Sono loro che dovrebbero risvegliare nell'anima di tutti il desiderio di bellezza. Questa è l'opinione dell'autore e non posso che essere d'accordo con il suo punto di vista.
Viviamo in un momento molto interessante e allo stesso tempo difficile. Nella nostra epoca, tutto è in continuo sviluppo. Sembrerebbe che il mondo interiore di una persona dovrebbe diventare ogni giorno sempre più saturo, ogni giorno arricchito di qualità morali veramente umane. Ma se prendiamo come esempio tali "stelle", come si arricchirà il mondo spirituale? Ma lo scopo dell'arte è aiutare le persone a diventare migliori, più gentili, più oneste.
Ricordiamo le poesie dei grandi poeti russi AS Pushkin, M.Yu Lermontov, i dipinti di artisti famosi I.I.Shishkin, T. Levitan, la musica di P.Tchaikovsky, Rimsky-Korsakov e molti altri artisti il cui obiettivo principale era quello di risvegliare "buoni sentimenti", "glorificare la libertà in un'epoca crudele" e invocare misericordia per i caduti.
Mi auguro che coloro che sono destinati a diventare figure culturali, che hanno l'onore di rendere la società più umana, adempiano con dignità questa missione e prendano come motto le parole di F.M. Dostoevskij "La bellezza salverà il mondo".
Saggio n. 2
Fino a poco tempo fa, i normali lettori, spettatori, sapevano poco della vita personale di personaggi famosi: politici, scrittori, artisti. E oggi i media stanno cercando il più spesso e il più profondamente possibile di guardare negli angoli nascosti delle loro vite e portare tutti i dettagli alle masse. E le stesse celebrità, in particolare i cantanti pop, nei momenti di rivelazione alzano il velo sulle pagine lontane dalle migliori della loro biografia per avvicinarsi alla gente.
C'è bisogno di questo? In che modo la rivelazione influisce sulla nuova generazione, che prende per oro colato ciò che sente o legge? Vale la pena costruire un'immagine scenica su oltraggioso? La società ha bisogno di un'arte costruita sull'abbandono di valori incrollabili? Tali numerose domande riguardano l'autore dell'articolo Gontsov.
Questi problemi causano sincera preoccupazione tra molte persone sane di mente, tra cui D. Likhachev, Yu Dolgopolov e altri. Perché? Viviamo in un momento difficile, in cui si perdono le linee guida morali, gli ideali non esistono. In queste condizioni, il gioco di una pop star può diventare la base della vita delle nuove generazioni.
Secondo Gontsov, una persona che parla a un vasto pubblico deve avere un alto senso di responsabilità e costruire la sua immagine scenica sul disprezzo per i valori eterni della società è immorale. L'autore è entusiasta. La sua speciale eccitazione si avverte nel paragrafo finale: se l'arte “distrugge” tutto ciò che è prezioso con “acido velenoso”, è indegna di far parte della cultura.
Come non essere d'accordo con l'autore? È molto spiacevole per me ascoltare rivelazioni non positive di artisti. Ksenia Sobchak, Tina Kandilaki, Masha Rasputina... Voglio che la fragile psiche dei bambini non soffra per la rappresentazione teatrale di questi individui che non hanno realizzato la loro missione nella società.
Credo che gli artisti, in questo caso le pop star, dovrebbero seminare in cuori fiduciosi solo "ragionevoli, gentili, eterni". Penso che allora l'arte diventerà parte integrante della cultura nazionale.
Un esempio di scrittura di un saggio basato sul testo di I. Gontsov.
Composizione basata sul testo di I. Gontsov.
Composizione di I. Gontsov
Testo secondo I. Gontsov:
Per qualche ragione, molte "star" pop moderne parlano con particolare piacere di quanto abbiano studiato male a scuola. Qualcuno è stato rimproverato per teppismo, qualcuno è stato lasciato per il secondo anno, qualcuno ha portato gli insegnanti allo svenimento con le loro acconciature strabilianti ... Puoi trattare tali rivelazioni delle nostre "stelle" in modi diversi: queste storie su un'infanzia birichina guidano nella tenerezza, altri iniziano a lamentarsi brontolando che oggi la strada per il palcoscenico è aperta solo alla mediocrità e agli ignoranti. Ma quello che mi preoccupa di più è la reazione degli adolescenti. Hanno la ferma convinzione che la via più breve per la fama passi attraverso la stanza dei bambini della polizia. Prendono tutto per oro colato. Non sempre capiscono che le storie di un'infanzia "pazza", quando la futura "star" ha stupito tutti con la loro originalità esotica, è solo una leggenda del palcoscenico, qualcosa come un costume da concerto che distingue un artista da una persona comune. Un adolescente non solo percepisce le informazioni, ma le trasforma attivamente. Questa informazione diventa la base per il suo programma di vita, per lo sviluppo di modi e mezzi per raggiungere l'obiettivo. Ecco perché una persona che trasmette qualcosa a un pubblico di milioni deve avere un alto senso di responsabilità. Esprime davvero i suoi pensieri o continua inconsciamente a recitare sul palco e dice cosa si aspettano i fan da lui? Guarda: io sono "mio", proprio come tutti gli altri. Da qui l'atteggiamento ironico e condiscendente nei confronti dell'educazione, e la risatina civettuola: "L'apprendimento è luce e l'ignoranza è un piacevole crepuscolo", e il narcisismo arrogante. Ma la trasmissione è finita. Cosa è rimasto nell'anima di chi ha ascoltato l'artista? Quali semi ha seminato in cuori fiduciosi? Chi ha fatto meglio? Chi ha indirizzato sulla via della creazione creativa? Quando un giovane giornalista ha posto queste domande a un noto dj, lui ha semplicemente sbuffato: sì, vai, non sono affatto per quello ... E in questa sconcertata indignazione della "pop star", immaturità civile, umana " scarsa istruzione” si manifestano chiaramente. E una persona che non si è ancora costruita come persona, non ha realizzato la sua missione nella società, diventa un umile servitore della folla, dei suoi gusti e bisogni. Potrebbe essere in grado di cantare, ma non sa perché canta. Se l'arte non chiama alla luce, se, ridacchiando e ammiccando maliziosamente, trascina una persona in un "piacevole crepuscolo", se distrugge valori incrollabili con l'acido velenoso dell'ironia, allora sorge una domanda ragionevole: la società ha bisogno di tale " art” ed è degno di entrare a far parte della cultura nazionale? (Secondo I. Gontsov)
Composizione basata sul testo di I. Gontsov
La personalità si forma sotto l'influenza di vari fattori, uno dei quali è l'influenza di persone autorevoli: genitori, insegnanti, attori, pop star. La loro esperienza di vita, le loro opinioni, come osserva giustamente I. Gontsov, diventano la base del programma di vita di molti giovani. E a volte è molto importante in quale direzione viene effettuata questa influenza. Riflettendo su questo tema, l'autore del testo tocca il problema della responsabilità morale di una persona nei confronti della società. È impossibile non notare che molti artisti pop contemporanei in cerca di popolarità usano vari mezzi, offrendo ai loro fan informazioni molto dubbie su se stessi, non solo fuorviando le persone, ma influenzando negativamente anche lo stile di vita dei più creduloni. Questo, ovviamente, provoca ansia nell'autore e il desiderio di far riflettere molte persone. L'autore si preoccupa del fatto che gli artisti contemporanei siano sempre meno consapevoli della loro missione di operatori culturali. Secondo N. Gontsov, l'arte è progettata per saturare ed educare le persone spiritualmente ed esteticamente, e non solo per intrattenere. È difficile non essere d'accordo con la posizione dell'autore, perché è immorale e pericoloso costruire un'immagine scenica sull'abbandono dei valori incrollabili della società. È molto difficile determinare la linea in cui parole, azioni e persino oggetti diventano volgari, banalizzati. Deve esserci un istinto morale, che può essere formato dall'arte, in particolare dalla letteratura. Il tema del filisteismo, la volgarità è stato affermato con forza nei classici russi. Basti ricordare il "maestoso volgare" Chichikov, un abile truffatore e mascalzone del poema "Dead Souls" di N.V. Gogol. Molte persone, seguendo i gusti della moda e del tempo, si pongono obiettivi sbagliati, a volte anche infrangendo la legge per raggiungerli. I. Bunin nella storia "Il gentiluomo di San Francisco" ha mostrato il destino di un uomo che ha servito falsi valori. La ricchezza era il suo dio, e quel dio lo adorava. Ma quando il milionario americano è morto, si è scoperto che la vera felicità è passata dall'uomo: è morto senza sapere cosa sia la vita. Ogni persona ha un impatto sugli altri ed è estremamente importante ciò che lascia nelle loro anime. Le persone dovrebbero capire che l'immoralità e il disprezzo per i valori incrollabili non possono portare nulla nella nostra mente e nella nostra anima che ci aiuterebbe a svilupparci come individui!
