Oge 15.3 argomenti. La scelta dell'argomento del saggio oge

Durante l'esame, ti vengono offerte tre formulazioni per scrivere un saggio di ragionamento. Devi sceglierne solo uno. Quale scegliere? Quali sono le tue azioni? Da cosa essere guidato nella scelta di un argomento?

Primo passo

Leggi attentamente ogni attività - 15.1, 15.2, 15.3 - e analizzale. Non affrettarti a scrivere immediatamente il saggio a cui eri orientato (il più delle volte è 15.2 o 15.3). Può succedere che nessuno di loro ti soddisfi (ad esempio, non sarai in grado di capire la formulazione o lo troverai molto difficile e non saprai di cosa scrivere). Leggiamo tutte le parole di compito 15 e lavora con loro.

Scrivi un saggio di ragionamento, rivelando il significato della dichiarazione del famoso filologo russo F. I. Buslaev: "È solo in una frase che le singole parole, le loro desinenze e prefissi acquisiscono il loro significato."

Giustifica la tua risposta dando 2

15.1 Scrivi un saggio di ragionamento, rivelando il significato dell'affermazione del famoso filologo russo F. I. Buslaev: "Solo in una frase le singole parole, le loro desinenze e prefissi ottengono il loro significato".

Giustifica la tua risposta fornendo 2 esempi dal testo che hai letto. Quando fai degli esempi, indica i numeri delle frasi richieste o usa le citazioni.

Un esempio dal testo letto. Quando fai degli esempi, indica i numeri delle frasi richieste o usa le citazioni.

Puoi scrivere un'opera in uno stile scientifico o giornalistico, rivelando l'argomento su materiale linguistico. Puoi iniziare il saggio con le parole di F.I. Buslaev.

Il saggio deve essere di almeno 70 parole.

Un'opera scritta senza fare affidamento sul testo letto (non su questo testo) non viene valutata.

Scrivi un saggio in modo accurato, con una grafia leggibile.

Scrivi un saggio di ragionamento. Spiega come capisci il significato del testo finale: "Talento! - ripeté Lenya più forte. - Questo deve essere capito! Va protetto e apprezzato! È vero?"

Porta un saggio 2 argomentazioni dal testo letto, a conferma del tuo ragionamento.

Quando fai degli esempi, indica i numeri delle frasi richieste o usa le citazioni.

Il saggio deve essere di almeno 70 parole.

Se il saggio è una parafrasi o una riscrittura completa del testo di partenza senza alcun commento, tale lavoro viene valutato con zero punti.

Scrivi un saggio in modo accurato, con una grafia leggibile.

15.3 Come capisci il significato della frase REAL ART?

Formula e commenta la tua definizione. Scrivi un saggio di ragionamento sull'argomento "Cos'è la vera arte", prendendo come tesi la definizione da te data. Discutendo la tua tesi, dai 2 un esempio-argomento che conferma il tuo ragionamento: dai un esempio-argomento dal testo che hai letto e il secondo dalla tua esperienza di vita.

Il saggio deve essere di almeno 70 parole.

Se il saggio è una parafrasi o una riscrittura completa del testo di partenza senza alcun commento, tale lavoro viene valutato con zero punti.

Scrivi un saggio in modo accurato, con una grafia leggibile.

passo due

Ora il tuo compito è scegliere un argomento per scrivere. E per questo devi capire chiaramente cosa dovrai fare quando scrivi un saggio di un certo tipo.

Studia attentamente la tabella seguente, che mostra chiaramente le somiglianze e le differenze tra i tre compiti - 15.1, 15.2 e 15.3.

Il confronto dei tre compiti ci consente di evidenziare le loro caratteristiche e differenze comuni.

Tutti e tre i saggi per genere sono saggistica. Pertanto, la loro struttura è la stessa.

Tutti e tre i tipi di saggi sono eseguiti sulla base di un ampio testo dato nella seconda parte del lavoro per la lettura. Solo l'attività 15.3 richiede l'affidamento al testo della presentazione (di norma contiene già una definizione quasi pronta del significato della parola inserita nell'attività).

Il volume dei saggi è lo stesso: almeno 70 parole. Tuttavia, tieni presente che questo è troppo piccolo per rivelare l'argomento. A volte solo una frase-virgoletta contiene 20-40 parole.

In ogni saggio, devi dimostrare la capacità di interpretare l'affermazione. In altre parole, devi interpretare il significato dell'affermazione: spiega con parole tue (usando il vocabolario dell'autore) cosa intendeva l'autore, cosa voleva dire.

Dopo aver spiegato il significato dell'affermazione, devi confermare la verità di quanto detto con esempi-argomentazioni. Stai cercando entrambi gli esempi nel testo di grandi dimensioni fornito per la lettura. E solo nel compito 15.3 è consentito il secondo argomento della tua esperienza di vita (ma questo è scritto solo nei criteri di valutazione)

Quindi, dopo aver studiato attentamente la formulazione di tutti e tre i compiti, valuta le tue conoscenze e capacità e scegli solo un compito. Che cos'è? La risposta a questa domanda dipende da diversi fattori: in primo luogo, dalla formulazione del compito (quali affermazioni sono contenute in esso e come le hai comprese) e, in secondo luogo, dal testo stesso su cui stai scrivendo il saggio.

Fase tre

Leggi il prossimo. Formula per te l'impressione generale che ti ha fatto.

• Di cosa tratta questo testo (cioè qual è il suo argomento)
• Cosa voleva dire l'autore scrivendo questo testo (qual è l'idea del testo?)
• Cosa pensa di ciò di cui scrive, come si sente al riguardo)?

Analizza il sistema di immagini visualizzate dall'autore nel testo:

• se ci sono immagini positive e negative in esso;
• quali azioni fanno i personaggi;
• qual è l'atteggiamento dell'autore nei confronti dei personaggi del testo (con cui simpatizza o, al contrario, che condanna).

Non dimenticare che a volte l'autore non esprime il suo atteggiamento nei confronti dei personaggi: non approva o condanna. Ma l'autore ti farà sicuramente sapere da che parte sta, devi solo leggere attentamente il testo. Spesso esprime simpatie e antipatie attraverso le azioni dei personaggi, il loro discorso. Avendo anche un'esperienza di vita così piccola, puoi sempre valutare le azioni da un punto di vista morale ed etico.

Fase quattro.

Ora pensa a quale compito sceglierai. La scelta dipenderà, ovviamente, da come hai inteso il testo e le affermazioni nei compiti. Ad esempio, se scegli compito 15.1, quindi dovrai determinare di cosa ha scritto l'autore della dichiarazione, quali fenomeni linguistici puoi usare quando commenti la frase e, soprattutto, quali argomenti di questi fenomeni linguistici selezionerai dal testo.

Le maggiori difficoltà nello scrivere il saggio 15.1 sono legate alla ricerca dei fenomeni linguistici che bisogna prima “vedere” nella citazione, per poi ritrovarli nel testo come argomenti

Compito 15.2 associato alla comprensione del testo nel suo insieme e di una singola frase da esso, estratta nel compito. Di norma, l'idea principale, l'idea del testo, è concentrata nella dichiarazione del compito. Spesso è la chiave dell'intero testo. Ancora una volta, devi spiegarlo, interpretarlo, dare la tua comprensione. Qui è molto importante lavorare con le parole chiave (di supporto) dell'affermazione e l'intero testo nel suo insieme, al fine di stabilire la loro relazione e idea, a volte nascosta e non portata alla superficie del testo dall'autore.

Le difficoltà nella scrittura del saggio 15.2 sono legate all'interpretazione della citazione e alla ricerca di argomenti nel testo: cosa deve essere confermato con esempi? quali posizioni discutere?

L'attività 15.3 è anche correlata alla comprensione della lettura, ma richiederà anche materiale di testo per la presentazione che scriverai proprio all'inizio dell'esame. Nel saggio, in primo luogo, dai una definizione del significato della parola proposta (il testo della presentazione ti aiuterà in questo) e, in secondo luogo, rispondi a una domanda o scrivi un saggio su un determinato argomento. Ma non puoi fare a meno di argomenti neanche in questo saggio.

Le difficoltà nella scrittura del saggio 15.3 sono associate alla definizione della parola e alla risposta all'argomento dato. E per questo devi coinvolgere il testo stesso, dal quale prenderai argomentazioni.

Quindi, riassumiamo.

Hai letto il testo, compreso e compreso. Hai studiato tre formulazioni del compito per la scrittura, soppesato tutti i pro e i contro in ogni argomento e ne hai scelta una. Abbiamo dimostrato che la scelta di un argomento è tutt'altro che un processo semplice e veloce. Ora sai che ogni tema ha i suoi pro e contro, sai come sceglierlo. E per scrivere bene qualsiasi saggio, è necessaria una preparazione. E più è sistematico e lungo, meglio affronterai il compito.

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08.06.2018 ,

Tutti gli argomenti dei saggi OGE sono noti!
Sono pubblicati nella Open Task Bank sul sito web della FIPI.

1. Qual è il mondo interiore dell'uomo.
2. Cos'è la scelta.
3. Cos'è la gentilezza.
4. Cosa sono i libri preziosi.
5. Cos'è l'amicizia.
6. Quali sono i valori della vita.
7. Cos'è l'amore.
8. Cos'è l'amore materno.
9. Cos'è la vera arte.
10. Cos'è l'insicurezza.
11. Che cos'è una scelta morale.
12. Qual è la forza dello spirito.
13. Che cos'è l'assistenza reciproca.
14. Cos'è la felicità.

L'amicizia è una stretta relazione basata su sincerità, sostegno, altruismo. Un vero amico apprezzerà i tuoi talenti e risultati e non invidierà mai il tuo successo. E la persona che ha incontrato un vero amico nella sua vita dovrebbe essere felice.

A questo proposito, le eroine del testo di A. Aleksin Lyalya e Masha sono molto fortunate, perché hanno un amico devoto che è in grado non solo di ammirare sinceramente ed essere orgoglioso delle proprie capacità, ma anche di prendersi cura di loro disinteressatamente. Questa ragazza ha un dono straordinario: la capacità di essere amica ed essere infinitamente devota ai suoi amici.

Un esempio lampante da seguire è l'atteggiamento di Wilhelm Kuchelbeckerak nei confronti del suo amico del liceo AS Pushkin. Kyukhlya, come lo chiamavano i suoi compagni, realizzò il genio del giovane poeta come nessun altro e non nascose la sua sincera ammirazione per lui. E AS Pushkin apprezzava molto il suo compagno.

Ogni persona ha bisogno di amicizia. Alcuni affermano di non aver bisogno di amici, ma si sbagliano. Semplicemente non hanno ancora incontrato un amico affidabile e devoto. (148 parole)

TESTO FONTE

(1) A scuola ero amica di Lyalya Ivashova e Masha Zavyalova.

(2) Masha sapeva fare tutto: disegnare, cantare, camminare sulle sue mani. (3) Era inutile competere con lei, come con Leonardo da Vinci. (4) Gli insegnanti potrebbero darle cinque senza chiamarla alla lavagna. (5) Ha sperimentato senza pietà su se stessa: o ha inventato un'acconciatura che avrebbe potuto essere nominata per un premio nella sezione delle strutture architettoniche, oppure ha inventato una gonna con così tante pieghe da voler suonare come una fisarmonica.

(6) Masha compose poesie e le dimenticò sulle copertine dei quaderni, sui blotter. (7) Ho raccolto quartine, ho messo le date in fondo, le ho nascoste, salvandole per i posteri, e ne ho ricordate molte a memoria.

(8) Con facilità mozartiana, Masha ha musicato le sue poesie e le ha eseguite con una chitarra.

(9) Il suo viso era mobile, come quello di un clown: se ne sbarazzava senza fatica. (10) Delusione, gioia, stupore: tutti questi sentimenti si sono succeduti, senza lasciare spazio all'incertezza. (11) La mancanza di uniformità era l'immagine della Macchina.

(12) Nessuno considerava Masha la campionessa di classe a tutto tondo, poiché non combatteva con nessuno, poiché la sua superiorità era innegabile.

(13) In tutto tranne che nella femminilità e nella bellezza: qui Lyalya era considerata la prima.

(14) Le belle donne, anche in sogno, non dimenticano che sono belle. (15) Le bellezze si abituano al culto sacrificale e non possono più farne a meno. (16) Lyalya non si accorse degli sguardi ammirati, e da questo divennero ancora più ammirati.

(17) Io stesso non dovevo difendermi dai fan - e ho difeso Lyalya da loro.

- (18) Non vivere la vita di qualcun altro! - La mamma mi ha convinto, vedendo questo.

(19) A Masha era stato promesso il grado di accademico, Lyalya, il conquistatore del sesso più forte e il creatore di una famiglia felice, e io ero solo un loro amico. (20) Non mi è stato promesso nulla.

(21) Ero orgoglioso della bellezza di Lyalina e dei talenti di Machin più forte dei miei meriti, proprio perché questi meriti non erano ancora miei: non potevano accusarmi di immodestia.

- (22) Continui a vivere la vita di qualcun altro, non sei felice dei tuoi successi, - ha affermato la madre.

- (23) Pensi che questo sia un male? - Ero sorpreso.

- (24) Brilla con la luce riflessa? - (25) Ci ha pensato e ha ripetuto quello che avevo già sentito da lei:

- A seconda di chi luce!

(Secondo A. Aleksin) *

* Aleksin Anatoly Georgievich (nato nel 1924) - scrittore, drammaturgo. Le sue opere, come "Mio fratello suona il clarinetto", "Personaggi e interpreti", "Terzo nella quinta fila", ecc., raccontano principalmente il mondo dei giovani.

TEMA

Il mondo interiore di una persona è il suo mondo spirituale, costituito da sentimenti, emozioni, pensieri, idee sull'ambiente. Il mondo interiore di una persona inizia a formarsi durante l'infanzia. Il gioco, la fantasia e la fede nei miracoli sono di grande importanza nello sviluppo spirituale del bambino. Ciò può essere confermato da due esempi.

Gli eroi del testo di L.Volkova sono bambini fantasiosi che amano giocare. Durante il gioco, imparano non solo il bene e il male, ma anche se stessi. Un sogno insolito, in cui credevano Mitya e Nika, li ha fatti cambiare in meglio, realizzare importanti verità di vita.

Ricordiamo l'eroe di un'altra opera letteraria: la storia di Sasha Cherny "Igor-Robinson". Giocando come marinaio, il ragazzo finì sull'isola. La difficile situazione ha arricchito il mondo interiore dell'eroe, lo ha costretto a superare la sua paura e mostrare qualità come resistenza, coraggio e intelligenza.

Pertanto, l'infanzia è un periodo molto importante della vita di una persona, è in questo momento che vengono stabiliti i concetti di bene e male, si formano il carattere, il sistema di valori e il mondo interiore.

TESTO FONTE

(1) Nei sobborghi di una delle città più ordinarie viveva la famiglia più ordinaria: padre Vitya, madre Vika, figlio Mitya e figlia Nika. (2) I bambini erano obbedienti, ma non amavano molto andare a letto. (3) Ogni sera c'era uno scandalo: - (4) Figli, andate a letto! (5) È già tardi... - Papà Vitya era arrabbiato.

- (6) Bene, papà, possiamo giocare per un'altra mezz'ora? (7) Papà, per favore, hanno chiesto i bambini.

(8) Così oggi i bambini non volevano affatto andare a dormire.

- (9) Ti do dieci minuti, - disse rabbiosamente papà e lasciò la stanza.

- (10) Raccogliamo i giocattoli e andiamo a letto, - disse la mamma.

(11) Alla fine i bambini si sdraiarono sui loro letti e chiusero gli occhi.

(12) Scocca la mezzanotte. (13) E improvvisamente Mitya vide che nella stanza cominciava ad accadere qualcosa di insolito. (14) Cominciarono a prendere vita i giocattoli per bambini: le bambole si raddrizzavano i vestiti e le acconciature, i soldati pulivano i fucili, le macchine controllavano le ruote, i peluche si allungavano dolcemente. (15) Mitya finse di dormire e non si accorsero che il ragazzo li stava osservando. (16) Nel letto accanto, anche la sorella non dormiva e guardava i giocattoli con tutti gli occhi.

- (17) Vika, - sussurrò il fratello alla ragazza, - i nostri giocattoli presero vita ...

- (18) Capisco.

- (19) Giocattoli, sei vivo? (20) Come può essere? - la ragazza non poteva sopportarlo.

- (21) Oh-oh-oh, ci vedono, - squittirono le bambole, - ora tutti conosceranno il nostro segreto.

- (22) No, no, cosa sei, non sveleremo il tuo segreto a nessuno. (23) Davvero, Mitya?

- (24) Vero, - convenne il ragazzo, - perché ti vivi solo di notte? (25) Sarebbe fantastico se tu fossi sempre vivo! (26) I bambini si alzarono dal letto e si sedettero per terra, circondati da giocattoli.

- (27) Ecco come siamo disposti, - dissero i soldati. - (28) Se giocano con noi con cura, se non ci disperdono, non ci spezzano, allora prendiamo vita e proteggiamo il sonno e la pace dei nostri padroni, e se al contrario, allora ce ne andiamo per sempre .

(29) Nika raccolse la sua bambola preferita.

- (30) Giochiamo? - suggerì la ragazza.

- (31) Evviva! (32) Andiamo! - ha iniziato a fare storie sui giocattoli.

- (33) Devi dormire, domani ti alzerai male all'asilo, - disse l'orso - era un vecchio giocattolo con cui probabilmente giocava mia madre.

- (34) Bene, - Mitya aveva paura di offendere il vecchio orso, - e domani andremo a letto presto per giocare con te con tutti i vivi.

(35) Il ragazzo strinse la mano ai soldati, accarezzò sulla testa il cane Tishka, mise le auto nel garage. - (36) Nika, dormiamo, e domani torneremo a giocare con i giocattoli!

- (37) Bene, - sbadigliando, disse la ragazza e si addormentò.

(38) Al mattino, papà ha svegliato i bambini:

- (39) Papà, papà, sai cosa è successo stasera... - cominciò Mitya, ma poi si ricordò della promessa di mantenere il segreto. - (40) Ho fatto un sogno.

- (41) Bene, dormire è fantastico, - rise papà.

(42) Mitya non raccontò a nessuno il suo segreto. (43) Ora andava a letto presto, e ogni notte i giocattoli si animavano e giocavano con i bambini finché il vecchio orso non diceva loro di andare a letto.

(44) Certo, era un sogno. (45) Ma è bene che i bambini credano nei bei sogni!

(Secondo L. Volkova) *

* Volkova Lyubov è una giovane autrice contemporanea.

TEMA

L'arte è un riflesso creativo della realtà nelle immagini artistiche. La vera arte non solo decora le nostre vite, ma risveglia anche forti sentimenti in una persona, apre un nuovo mondo, aiuta a superare le difficoltà della vita.

È stata l'arte che ha aiutato l'eroina del testo di V.P. Astafyev, Lina, a riguadagnare interesse per la vita durante un periodo difficile. Gli eventi tristi hanno dipinto la sua esistenza con toni cupi. Ma, una volta al Planetario, ascoltò la melodia di Čajkovskij, che divenne per lei un vero inno alla vita. La musica ha fatto dimenticare alla ragazza ciò che la opprime e guardare la vita con occhi completamente diversi.

K. Paustovsky ha anche parlato dell'impatto dell'arte su una persona nella sua storia "Cesto con pigne". Quando Dagny ha ascoltato la musica del grande compositore, ha scoperto un mondo nuovo, sorprendentemente luminoso, colorato e stimolante. Sentimenti ed emozioni che in precedenza le erano sconosciute le eccitarono tutta l'anima e le aprirono gli occhi su una bellezza ancora sconosciuta. Questa musica ha mostrato alla ragazza non solo la grandezza del mondo circostante, ma anche il valore della vita umana.

Pertanto, la vera arte è una grande forza che può ispirare una persona e sollevare il suo spirito indebolito.

TESTO FONTE

(1) Lina vive già da mezzo mese a Mosca. (2) Gli eventi oppressivi e senza gioia della sua vita risuonavano di un dolore costante nel suo cuore, dipingevano la sua intera esistenza con toni cupi.

(3) Era impossibile dimenticare.

(4) Andava a teatro, e lì in quasi tutte le opere, in ogni balletto c'era un dramma della vita. (5) Il mondo è eternamente diviso in due poli: la vita e la morte. (6) Tutto era contenuto in questi concetti, tra questi poli, in due brevi parole.

(7) Nella Galleria Tretyakov, quasi la metà dei dipinti raffigurava qualcosa di triste.

(8) Una volta Lina andò allo zoo. (9) Ma anche qui non le piaceva: peccato per i mendicanti degli orsi, i cui glutei venivano asciugati e nudi perché spesso sedevano a beneficio della gente e “servivano” per caramelle, per un pezzo di pane. (10) È un peccato per i predatori assonnati e mezzo squallidi: erano molto, molto impavidi - questi animali con le zanne in gabbia.

(11) Lasciò lo zoo, vagò per le strade, si sedette su una panchina per riposarsi e cominciò a guardarsi intorno.

(12) Globo. (13) Globo blu, in un cerchio giallo lucido, mappe del cielo, tracce satellitari. (14) Lina indovinò: cadde nel recinto del Planetario.

(15) “Il Planetario è il Planetario, comunque,” ​​pensò ed entrò nell'edificio, comprò un biglietto. (16) Le guide parlavano di meteoriti, del cambio del giorno e della notte, delle stagioni sulla Terra, i ragazzi fissavano i modelli dei satelliti e del razzo. (17) Immagini di stelle distese lungo i cornicioni. (18) Lina salì al piano di sopra e si trovò nella cupola del Planetario.

(19) Mangiando il gelato e gettando lentamente le carte sotto i sedili, la gente aspettava la conferenza.

(23) E attraverso il cielo del Planetario volò un corpo celeste: il sole. (24) Il sole che dà vita a tutto. (25) Attraversò il cielo giocattolo, sopra la Mosca giocattolo, e il sole stesso era un giocattolo.

(26) E all'improvviso la cupola sopra di essa fioriva di stelle, e da qualche parte in alto, crescendo, espandendosi e forte, sgorgava musica.

(27) Lina ha sentito questa musica più di una volta. (28) Sapeva anche che questa era la musica di Ciajkovskij, e per un momento vide dei cigni favolosi e una forza oscura che li aspettava. (29) No, questa musica non è stata scritta per cigni morenti. (30) La musica delle stelle, la musica della vita eterna, essa, come luce, sorse da qualche parte nelle profondità dell'universo e volò qui, a Lina, volò per molto, molto tempo, forse più della luce delle stelle.

(31) Le stelle brillavano, le stelle brillavano, innumerevoli, eternamente vive. (32) La musica prendeva forza, la musica si espandeva e si librava sempre più in alto verso il cielo. (33) Una persona nata sotto queste stelle ha inviato i suoi saluti al cielo, ha glorificato la vita eterna e tutta la vita sulla Terra.

(34) La musica è già sparsa per tutto il cielo, ha raggiunto la stella più lontana e ha colpito tutto il vasto mondo celeste.

(35) Lina voleva balzare in piedi e gridare:

- (36) Persone, stelle, cielo, ti amo!

(37) Alzando le mani, si alzò dal sedile e si precipitò su, ripetendo l'incantesimo:

- (38) Vivi! (39) Vivi!

(Secondo VP Astafiev) *

*Astafiev Viktor Petrovich (1924-2001) - Scrittore sovietico russo, autore di noti romanzi, romanzi, racconti.

TEMA

La forza dello spirito è una delle qualità importanti di una persona, che la rende forte non fisicamente, ma moralmente. Grazie alla forza dello spirito, una persona è in grado di sopravvivere a situazioni di vita difficili, affrontare ricordi difficili, superare le sue paure, credere in un futuro più luminoso e fornire supporto agli altri. Dimostrerò la validità delle mie parole con due esempi.

Passiamo al testo di Baklanov G.Ya., il cui eroe, un giovane luogotenente, ha vissuto tutte le difficoltà della guerra. Vide con i suoi occhi come morivano i suoi compagni, sentì i proiettili esplodere accanto a lui. Tutte queste impressioni difficili hanno influenzato lo stato d'animo dell'eroe, ma nonostante ciò ha trovato la forza di vivere e godersi le cose ordinarie. Questo esempio dimostra che le persone volitive possono far fronte alle difficoltà della vita.

Ricordiamo anche la storia di due sorelle, Nyura e Rai, sopravvissute ai giorni difficili e terribili del blocco di Leningrado. Nonostante la morte della madre, la fame, il freddo, le ragazze non si sono perse d'animo, hanno continuato a vivere, sono state impegnate nella creatività e hanno sostenuto i marinai in partenza per la battaglia con le loro esibizioni. Il coraggio e la resilienza di queste ragazze è ammirevole.

Quindi, la forza dello spirito è la più grande qualità umana che aiuta a vincere se stessi e le circostanze. (173 parole)

TESTO FONTE

(1) Nella fattoria c'è sonno e silenzio. (2) Camminiamo lungo un basso recinto, bianco sotto la luna, costruito a sud da una piatta pietra selvaggia. (3) Mi sembra di essere nato qui, e di aver vissuto la mia vita qui, e ora sto tornando a casa.

(4) Busso forte sul telaio della finestra. (5) Non c'è niente da dormire, da quando siamo tornati.
(6) E ora la porta di legno si apre. (7) Panchenko, il mio ordinato, assonnato, sbadigliante, in piedi scalzo sulla soglia.

- (8) Entra, compagno tenente.

(9) È bello tornare a casa dalla testa di ponte di notte in questo modo. (10) Non ci pensi lì. (11) Lo senti qui con tutte le tue forze. (12) Prima della guerra non dovevo mai tornare a casa dopo una lunga separazione. (13) E non dovevo partire per molto tempo. (14) La prima volta che partii da casa per un campo di pioniere, la seconda volta che partii per il fronte. (15) Ma anche colui che è tornato a casa dopo una lunga separazione prima della guerra non ha poi sperimentato ciò che stiamo vivendo ora. (16) Sono tornati annoiati - torniamo vivi ...

(17) Seduti sui davanzali, gli esploratori ci osservano mentre mangiamo, e i loro occhi sono gentili. (18) E nell'angolo c'è un ampio letto rustico. (19) Federa bianca imbottita di fieno, lenzuolo bianco. (20) Molte persone non capivano e non apprezzavano prima della guerra. (21) Una persona in tempo di pace capisce cosa sono le lenzuola pulite? (22) 3e per tutta la guerra, solo in ospedale, ho dormito sulle lenzuola, ma poi non hanno fatto piacere.

(23) Mi sdraio sul mio letto regale, odorando di fieno e di lino fresco, e cado come lanugine. (24) I miei occhi si uniscono, ma appena mi addormento, quando, rabbrividendo, mi sveglio di nuovo. (25) Mi sveglio dal silenzio. (26) Anche in sogno ascoltavo l'esplosione delle conchiglie.

(27) E mi vengono in mente pensieri sui ragazzi rimasti sulla testa di ponte. (28) Sbatto le palpebre - e di nuovo è tutto davanti ai miei occhi: la piroga dei segnalatori, che è stata colpita da una bomba, la strada nella foresta e le alture nere occupate dai tedeschi ...

(29) No, non mi sembra di addormentarmi. (30) Con cautela, per non svegliare i ragazzi, esco nel cortile, chiudendo accuratamente la porta. (31) Che silenzio! (32) Come se non ci fosse guerra sulla terra. (33) Più avanti, la luna siede dietro un tubo di argilla, solo il suo bordo brilla sopra il tetto. (34) E qualcosa di così antico, infinito in questo, che era prima di noi e sarà dopo di noi.

(35) Sono seduto su un sasso e ricordo come a scuola quarantacinque minuti di lezione fossero più lunghi di due secoli. (36) Gli stati sono sorti e sono crollati, e ci sembrava che prima di noi stesse correndo a una velocità incredibile e ora stesse semplicemente seguendo il suo corso normale. (37) Davanti a ciascuno di noi c'era un'intera vita umana, della quale abbiamo vissuto quattordici, quindici anni.

(38) Ho combattuto per il terzo anno. (39) Sicuramente erano tanti gli anni prima?.. (40) Torno a casa, mi nascondo con la testa e, tremando sotto il soprabito, mi addormento.

(Secondo G.Ya. Baklanov)*

* Baklanov Grigory Yakovlevich (1923–2009) è uno scrittore in prima linea. Tra le opere più famose dell'autore c'è la storia "Forever - diciannove", dedicata al destino dei giovani ragazzi - gli scolari di ieri che sono arrivati ​​​​in testa

TEMA

La scelta è il processo decisionale consapevole da un dato insieme di opzioni. Una persona si trova costantemente di fronte alla situazione della scelta, questa è una necessità vitale. È particolarmente importante prendere la decisione giusta quando si sceglie una futura professione, perché da essa dipende la vita futura di una persona. A volte è molto difficile fare una scelta del genere, ma alcune persone sanno fin dalla tenera età cosa faranno da grandi. Dimostrerò la validità delle mie parole con esempi concreti.

L'eroe del testo di E. Grishkovets racconta come ha scelto la sua futura professione. Il ragazzo aveva tre opzioni: diventare un ingegnere, come sua madre, un medico, come suo zio e suo fratello, o un operatore culturale. In ogni professione, vedeva i pro ei contro. In questa fase della vita, l'eroe non poteva decidere, ma capiamo che prima o poi non potrà evitare di prendere questa importante decisione.

Ma A.V. Suvorov non ha dovuto pensare a lungo alla scelta della sua futura professione. Già durante l'infanzia, nonostante le cattive condizioni di salute e la mancanza di sostegno da parte del padre, decise di diventare un militare. Pertanto, ha dedicato tutta la sua vita al raggiungimento del suo obiettivo. La correttezza del percorso che ha scelto è dimostrata dal fatto che il nome di A. Suvorov è entrato nella storia del nostro paese come il nome del leggendario comandante.

Quindi, fare una scelta è ancora metà della battaglia, l'importante è non sbagliare con la tua scelta. (184 parole)

TESTO FONTE

(1) La mamma, quando non ero ancora a scuola, lavorava come ingegnere e disegnava molto. (2) I disegni erano così belli e la sua preparazione con cose luccicanti era così insolitamente attraente che non potevo passare. (3) Certo, mi hanno catturato, non mi hanno fatto entrare, ma ho comunque rovinato alcuni disegni, rotto delle bussole.

- (4) È chiaramente attratto dalle scienze esatte, - disse la madre al padre seriamente.

(5) A scuola mi è apparso subito chiaro che non ero attratto dalle scienze esatte. (6) Ho studiato molto nella media. (7) La mamma ha detto che se continuo così, diventerò un caricatore. (8) L'espressione del viso di mio padre in quel momento era tale che intuii: dubita che mia madre dica la verità.

(9) Insomma, la professione di caricatore non è mai stata da me considerata promettente.

(10) Quando ero al liceo, i miei genitori insegnavano all'università. (11) La mamma insegnava termodinamica e mio padre lavorava come capo del dipartimento alla Facoltà di Economia.

(12) Ma l'algebra, la geometria e la fisica erano ancora le materie più oscure per me. (13) I miei stessi genitori hanno capito che non avrei seguito le loro orme e non l'hanno nemmeno accennato.

(14) Quali opportunità ho avuto? (15) Università, istituto di cultura e, naturalmente, medico.

(16) Mi è sempre piaciuto quello medico. (17) In primo luogo, il mio amato zio ha insegnato lì. (18) In secondo luogo, lì ha studiato mio cugino di secondo grado, che mi piaceva anche. (19) Ma in qualche modo il cosiddetto anatomista mi ha spaventato. (20) Ho capito: non potevo nemmeno entrare nell'edificio dove si trova lei.

(21) Poi ho cominciato a frequentare l'Istituto di Cultura. (22) Ho ascoltato e assistito alle esibizioni del coro studentesco, ai concerti degli studenti del dipartimento pop, alle esibizioni allestite e suonate dagli studenti. (23) Certo, allora non lo capivo bene, ma provavo una noia mortale e una terribile mancanza di gioia per ciò che vedevo. (24) L'odore dell'”anatomista” sembrava perseguitarmi, veniva da tutto quello che c'era: in tutti i discorsi si vedeva l'inutilità di ciò che stava accadendo. (25) Inutile per nessuno! (26) Né oratori né spettatori. (27) Questa mancanza di speranza per la gioia mi ha fatto abbandonare fermamente l'idea di entrare nell'Istituto di Cultura.

(28) Ma volevo... (29) Non so cosa volevo. (30) Niente di definito. (31) Volevo essere uno studente. (32) Volevo studiare non molto difficile e non molto noioso ... (33) Volevo una vita divertente, interessante, reale. (34) La cosa principale è reale, con l'intero essere: la vita.

(Secondo E. Grishkovets) * Grishkovets Evgeny Valerievich (nato nel 1967) è uno scrittore, drammaturgo, regista, attore e musicista russo moderno. È diventato famoso dopo aver ricevuto il premio teatrale nazionale "Maschera d'oro" nel 1999. È autore dei libri "Shirt", "Rivers", "Footprints on me", "Asphalt".

TEMA

Il dubbio su se stessi è uno stato di una persona, di regola, fortemente dipendente dalle opinioni degli altri. Queste persone non hanno fiducia in se stesse, hanno quasi sempre una bassa autostima e sono deluse in anticipo dai loro risultati. Le persone insicure di se stesse hanno paura di rivelare la propria individualità e sono costantemente guidate dagli altri, cercando di essere come loro. Dimostrerò la validità delle mie parole con esempi concreti.

L'eroe del lavoro di Svetlana Lubenets Venka non ha fiducia in se stesso e quindi cerca di eguagliare i suoi compagni di classe in tutto. Gli piaceva con la giacca, la considerava "fantastica" e non ha sentito alcun ridicolo su questo dagli altri, ma sentiva che non si adattava alla squadra e quindi ha cercato di sbarazzarsi della giacca. Decise persino che i suoi figli avrebbero imitato i loro amici in tutto. Quindi, insicuro di sé e dipendente dagli altri, Venka non ha difeso la sua individualità e ha difeso la propria opinione.

Un caso simile è descritto in un'altra opera di Svetlana Lubenets. La sua eroina Nina si differenzia dai suoi coetanei, che hanno già trovato dei fidanzati, in quanto non ha cambiamenti nella sua vita. E in qualche modo ha persino sopportato la cosa, finché la sua migliore amica Irishka non ha trovato un fidanzato per se stessa. E ora Nina, in precedenza una ragazza autosufficiente, che cerca di essere come tutte le altre, imitando i suoi compagni di classe, decide improvvisamente che ha bisogno di un fidanzato e ne crea uno virtuale per se stessa. Quindi una ragazza, invece di rivelare la sua individualità, copia i suoi amici, e questa imitazione arriva a un atto infantilmente frivolo: inventare un amico per se stessa.

Ne consegue da questi esempi che l'insicurezza è il risultato di una bassa autostima e dipendenza dalle opinioni degli altri, impedisce alle persone di difendere il proprio punto di vista, mantenendo la propria individualità, rendendole uguali, simili tra loro. 259 parole

TESTO FONTE

(1) Venka tornò a casa da scuola, si sedette per un po' in cucina, bevve un bicchiere di succo di mirtillo rosso cucinato da sua nonna, guardò com'era divertente, allungando le zampe trasparenti, il topo bianco Marfush dormiva nell'acquario, e andò comunque a chiamare sua madre al lavoro. (2) A loro è successo proprio così: subito dopo la scuola, Venka la chiamava sempre e riferiva dei suoi affari.

- (3) Mamma, ho litigato di nuovo... - disse lentamente e tacque con aria colpevole.

(4) Per un po' di tempo non si sentiva alcun suono dal tubo. (5) La mamma era sconvolta.

- (6) Tutto è chiaro. (7) Parliamo la sera.

(8) Venka riattaccò e pensò. (9) Che cosa è chiaro alla mamma? (10) A volte ciò che le sembra assolutamente chiaro e corretto è assolutamente inapplicabile alla vita scolastica di Venka. (11) Ad esempio, la mamma lo fa andare a scuola in giacca. (12) A settembre, in un'assemblea generale della scuola, il direttore ha suggerito ai genitori di acquistare giacche per i loro figli (13) Dicono che le uniformi scolastiche ora sono facoltative e le giacche disciplineranno i ragazzi e li prepareranno in modo serio. (14) Il giorno successivo, la mamma trascinò Venka al negozio, dove comprarono una fantastica giacca beige, come gli sembrava allora con la febbre, in cui una sottile gabbia marrone colpiva. (15) "Come un dandy londinese ..." disse mamma allegramente guardando Venka. (16) Gli piaceva molto anche con la giacca, ma solo fino a quando non venne a scuola. (17) Nel suo 7 "A", lui solo si è vestito in questo modo.

(18) All'inizio, Venka non era molto turbato: non tutte le madri sono veloci come le sue. (19) Ma né in una settimana, né in un mese, nessuno dei compagni di classe si è cambiato in giacca. (20) I ragazzi indossavano ancora maglioni, jeans, giacche da tute e i più cool con felpe. (21) Venka ha cercato di sporcarsi la giacca il più rapidamente possibile, dato che era leggero. (22) Non vedeva l'ora di indossare il suo vecchio maglione blu scuro a maglia larga a scuola tra due giorni, ma sua madre ha portato un'altra giacca dal lavoro.

- (23) Ecco! (24) Prova! cinguettò su Venka. - (25) Zia Nina ha dato. (26) Vitalka è diventato troppo piccolo, ma sarà perfetto per te.

(27) Venka, digrignando i denti, si infilò nella giacca di Vitalkin. (28) Anche lui non era niente: color acciaio con macchie nere. (29) Solo Venka non aveva bisogno di questa giacca elegante! (30) Nessuno dei suoi compagni di classe in giacca è andato a scuola. (31) Nessuno! (32) Lui è l'unico! (33) È vero, non ha mai sentito parole offensive da nessuno sui suoi vestiti, ma con tutto se stesso sentiva di non entrare nella squadra maschile della classe con queste giacche. (34) Quando lui, Venka, avrà un figlio, non gli comprerà mai giacche. (35) Studierà attentamente cosa indosseranno gli amici di suo figlio e gli comprerà esattamente gli stessi jeans neri di Petya Komissarov: modesti, con numerose comode tasche con cerniera e bottoni. (Secondo S.A. Lubenets)*

* Lubenets Svetlana Anatolyevna è una moderna scrittrice per bambini di San Pietroburgo, scrive libri sugli adolescenti, le relazioni tra loro, i ragazzi più ordinari e non del tutto ordinari.

TEMA

I valori della vita sono ciò che è veramente importante per le persone nella loro vita. Queste sono le loro convinzioni, principi, linee guida. Svolgono il ruolo di una bussola, che determina non solo il destino di una persona, ma anche il suo rapporto con gli altri. Credo che i valori della vita debbano essere formati fin dall'infanzia, poiché gettano le basi per l'intera vita futura dell'individuo.

Il testo di L. E. Ulitskaya racconta del bisnonno di Alik e Dina, che lavorava come orologiaio, ma divenne cieco in età avanzata, distinguendo solo luce e oscurità. Il bisnonno ha regalato ad Alik un orologio. A quei tempi era un regalo costoso! La sorella minore, prendendo l'orologio lasciato accidentalmente dal fratello, lo ha rotto. Il dolore della ragazza non conosceva limiti: "...non piangeva, ma era così dura, come se portasse sulla schiena un sacco di patate". Dopo aver dato tutto ciò che restava dell'orologio al suo bisnonno, lei, piangendo, si addormentò. Al risveglio, la ragazza non credette ai suoi occhi, perché i suoi occhi caddero sull'orologio, che il vecchio cieco riparava, riparava, nelle sue parole, perché vedeva “la cosa più importante” della vita. E questa "cosa più importante" erano i suoi pronipoti, la loro felicità e pace ... Eccolo, il valore della vita dell'eroe del testo!

Nella storia di V.P. Il "Cavallo bianco con la criniera rosa" di Astafyev racconta che l'eroe ha ingannato sua nonna riempiendo un tuyesok con erba invece di fragole. L'inganno è stato svelato al mercato quando una signora di città ha comprato delle "fragole". Quanta vergogna ha sopportato la nonna, Katerina Petrovna, in quel momento! Arrabbiata e offesa, lei, amando ancora suo nipote, comprò il pan di zenzero promesso per il piccolo ingannatore. L'ho comprato perché il suo valore principale nella vita era un primo nipote orfano!

Pertanto, i valori della vita sono tutto ciò che è importante per una persona, ciò che si è formato nella sua infanzia e conservato fino alla vecchiaia.

TESTO FONTE

(1) Tutte le donne della sua numerosa famiglia, dalla nonna alla pronipote, erano chiamate "figlie" dal bisnonno. (2) Tutti gli uomini sono "figli". (3) Negli ultimi anni era completamente cieco, distingueva solo la luce dalle tenebre: vide una finestra, una lampada accesa. (4) Parlava poco, ma sussurrava costantemente qualcosa così piano che era quasi impercettibile. (5) Si vedeva solo come si muovevano i baffi grigi sulla bocca accasciata, per questo i suoi figli chiamavano suo nonno il sussurratore.

(6) I fratelli andavano a scuola, tutti gli adulti erano al lavoro e Dina, la più giovane della famiglia, rimase con il bisnonno. (7) Quando il fratello Alik aveva dieci anni, il bisnonno gli regalò un orologio. (8) Fu un dono senza precedenti per quei tempi. (9) L'orologio era su un sottile cinturino marrone, a forma di mattone, il quadrante aveva un'espressione solenne.

(10) Nessuno nella classe aveva un orologio. (11) E Alik aveva. (12) Ogni cinque minuti guardava l'orologio e continuava a chiedersi quali minuti fossero diversi: alcuni sono lunghi, si allungano appena, mentre altri sono veloci, scivolano inosservati. (13) La sera, Alik accendeva l'orologio e lo metteva vicino al letto su una sedia. (14) Per quanto Dina avesse chiesto, non li ha nemmeno lasciati tenere.

(15) Una mattina, due settimane dopo aver consegnato l'orologio, Alik andò a scuola, lasciando l'orologio su una sedia vicino al letto. (16) Lungo la strada, si afferrò, ma non c'era tempo per tornare.

(17) Dopo colazione, Dina scoprì l'orologio. (18) Li prese con cura e li indossò. (19) Il bisnonno scosse la testa.

(20) Nel cortile, Dina era circondata da ragazzi.

- (21) Questo è l'orologio di Alkina, - dissero.

- (22) No, mio! Dina ha mentito. - (23) Il nostro bisnonno era un orologiaio finché non è diventato cieco. (24) Ha cento di questi orologi. (25) Ha dato anche me.

(26) La ragazza corse nel cortile. (27) Lì i ragazzi hanno giocato a pallavolo. (28) Ha chiesto, è stata accettata con riluttanza. (29) Non sapeva giocare correttamente. (30) Dina alzò le mani con le dita aperte e aspettò che la palla le schiaffeggiasse. (31) Infine, il tanto atteso pallone, diretto dalla mano invidiosa di qualcuno, colpisce con forza il polso. (32) L'orologio schizzava in diverse direzioni: a parte il meccanismo, a parte il vetro. (33) Con un suono patetico, colpì il suolo e saltò, scintillando al sole.

(34) Era il primo caldo primaverile, i tigli stavano in fogliame nuovo, come dipinti di fresco.

(35) Sembrava che gli alberi fossero sbalorditi davanti alla disgrazia accaduta. (36) Tenendo tra le mani ciò che restava dell'orologio, Dina salì lentamente il portico, attraversò la nuvola di sole sdraiato sui gradini, nella fresca oscurità. (37) Non pianse, ma era così dura, come se portasse sulla schiena un sacco di patate. (38) Bussò a lungo alla porta con il tallone, il bisnonno aprì. (39) Dina seppellì il naso nel ventre magro del nonno.

- (40) Niente, niente, figlia, - disse, - non avresti dovuto prenderli.

(41) E finalmente le lacrime schizzarono, mentre sguazzavano nel circo contro i clown, con un forte ruscello. (42) Ha messo un bicchiere e un meccanismo nella manina asciutta del bisnonno. (43) E quando tutte le lacrime che furono versate, si addormentò profondamente.

(44) Quando Dina si svegliò, il bisnonno era seduto a tavola, e davanti a lui c'era una scatola di porcellana con gli attrezzi: pinzette, spazzole, ruote e una lente d'ingrandimento rotonda. (45) Dina gli si avvicinò in punta di piedi e si premette contro la sua spalla aguzza. (46) Ha messo il cinturino nelle orecchie di interi orologi.

- (47) Nonno, l'hai aggiustato? - non credendo ai suoi occhi, chiese Dean.

- (48) Ebbene, stavi piangendo. (49) Non ho un bicchiere nuovo. (50) C'è una piccola crepa qui, vedete? - (51) Capisco, - rispose Dina in un sussurro. (52) E tu? (53) Dimmi, non sei cieco, giusto? (54) Vedi?

(55) Il bisnonno si rivolse a lei. (56) I suoi occhi erano gentili e sbiaditi. (57) Sorrise.

- (58) Forse vedo qualcosa. (59) Ma solo la cosa più importante, - rispose e sussurrò, come sempre, qualcosa di impercettibile.

(60) Sono passati molti anni e Dina ricorda poco di quel tempo. (61) Ma quello che ricorda diventa più chiaro con gli anni, ea volte le sembra che presto saprà distinguere, ascoltare le parole che le sussurrava il bisnonno. (Secondo L. Ulitskaya *)

* Ulitskaya Lyudmila Evgenievna (nata nel 1943) scrittrice, sceneggiatrice russa, vincitrice di premi letterari.

TEMA

L'amore è un sentimento di affetto reciproco, fiducia incondizionata e illimitata di due l'uno verso l'altro. Penso che una forma speciale di amore, leggero e tenero, sia l'amore giovanile, che si basa sul sogno della comprensione reciproca, della fede nella profondità e nella purezza del primo sentimento.

Quindi, nel testo di Y. Yakovlev, si dice che un giovane si innamorò di una ragazza, non vedendola, ma solo ascoltandola. La voce di Naili colpì l'eroe, "gli fece battere il cuore più forte del solito": risuonò come una corda speciale nel suo cuore, trasformando in poesia la tavola pitagorica. Tutto parla del fatto che l'amore è nato nell'anima di un giovane. E la ragazza era chiaramente innamorata dell'eroe!

Ricordo il romanzo di AS Pushkin "Eugene Onegin", che racconta come Tatyana Larina si innamorò di Onegin. L'autore non dice cosa piaceva alla ragazza in Evgenia, ma dice succintamente: "È ora di venire, si è innamorata". Alla vista di Eugene Onegin, una giovane nobildonna “ha un pensiero nel cuore”, un pensiero sul grande amore puro. E che peccato che l'eroe abbia rifiutato i sentimenti della ragazza, abbia distrutto i sogni di comprensione reciproca.

Quindi, l'amore è un sentimento di affetto reciproco, e non la passione di uno di loro.

TESTO FONTE

1) Prima di vedere Naila, ho sentito la sua voce. (2) Mi ha colpito, mi ha fatto battere il cuore più velocemente del solito. (3) Tutte le persone hanno una corda nella loro voce, e due corde sembravano essere udite nella sua voce: una suonava bassa, spessa, e l'altra acuta, sottile. (4) Queste corde tenere o suonavano separatamente, poi si alternavano, poi si fondevano e suonavano insieme con un tremito appena percettibile. (5) Le parole più semplici, quando le pronunciava, cambiavano di significato e sembrava che le sentissi per la prima volta. (6) La voce aggiornava le parole, piena di calore.

(7) Ho sentito la voce di Naili e l'ho immaginata: i suoi capelli dovrebbero essere scuri, i suoi occhi dovrebbero essere carbonizzati in mezzo, le sue labbra dovrebbero essere leggermente gonfie, con crepe appena percettibili dall'acqua e dal vento. (8) Insieme alla sua voce, il suo respiro mi raggiunse, come il fruscio delle foglie quando odora il vento. (9) Quando la sua voce tacque, ebbi paura che non suonasse più - si librasse e volasse via come un uccello. (10) Volevo che suonasse per sempre e nessuno tranne me l'avrebbe sentito.

(11) Era seduta sulla sabbia costiera, le gambe incrociate e il mento appoggiato sulle ginocchia. (12) Si sedette immobile, forse si addormentò. (13) Ho fatto un grande cerchio, le ho girato intorno per vedere se dormiva. (14) I suoi occhi a un certo punto mi guardarono così intensamente che pensai: sta sognando con gli occhi aperti.

(15) Aveva gli occhi scuri e, quando Naila strizzò gli occhi, divennero completamente neri. (16) Quando il sole non splendeva sul suo viso ed ella spalancò gli occhi, tutta l'oscurità si raccolse in piccoli punti. (17) I suoi occhi brillavano come di lacrime, sebbene non piangesse.

(18) E improvvisamente alzò gli occhi dal sonno, alzò lo sguardo e disse:

- (19) E ti conosco.

- (20) Mi conosci? - (21) Volevo urlare di gioia, fare qualcosa di impensabile.

- (22) Studiamo nella stessa scuola. (23) Non mi hai visto?

- (24) Non l'ho visto!

- (25) Quanto sei distratto, - disse.

- (29) No, un'altra cosa... (30) Volevo riconoscerti per la tua voce.

(32) Mi è piaciuto! (33) Non era la parola giusta. (34) Questa voce ha preso completamente il potere su di me!

(35) E all'improvviso ho detto:

(37) La mia richiesta inaspettata la colse di sorpresa.

- (38) Stai ridendo?

- (39) No, sul serio. (40) Ascolterò la tua voce.

(41) Nailya mi guardò intensamente, scosse la testa. (42) Non poteva capire, e non potevo spiegarle che la sua voce cambiava il significato delle parole e le parole più ordinarie suonavano come se fossero appena nate. (43) E la tavola pitagorica si trasformò in poesia. (Secondo Yu.Ya. Yakovlev)*

* Yakovlev Yuri Yakovlevich (1923-1996) - scrittore e sceneggiatore, autore di libri per bambini e ragazzi.

TEMA

La gentilezza è la qualità di una persona che si distingue per reattività, disposizione sincera verso le persone e tutti gli esseri viventi. A mio parere, la compassione per gli animali è così strettamente correlata alla gentilezza della natura umana che si può affermare con sicurezza che chi è crudele con gli animali non può essere gentile.

Il testo di M.A. Chvanov si conclude con una domanda retorica: "Perché il cane ha scelto questa donna in particolare tra centinaia di altre?..." (Proposta 26). Non perché fosse buona e snella... Ma perché era “stanca”, esausta come il cane... Penso che sia stata la fatica di questa donna a far sentire al cane la sua sincerità e gentilezza.

È possibile chiamare "Kusaka" gli eroi della storia di L. Andreev?! Dopo aver addomesticato l'animale, costringendolo a provare la felicità del suo cane, in autunno lasciarono con noncuranza il cottage, senza pensare al futuro destino di Kusaka ...

Quindi, solo una persona comprensiva e sensibile può essere gentile.

TESTO FONTE

1) A circa cinque metri da un enorme edificio per uffici su asfalto ghiacciato e sporco, un cane randagio magro con gli occhi acquosi si fermò su tre gambe e cercava qualcuno alla porta. (2) La gamba dolorante, a quanto pare, si stava congelando e il cane, premendolo contro lo stomaco, si accovacciò involontariamente.

(3) Con un'espressione di tormento, uno sguardo guidato, accompagnava indifferentemente alcuni, agitava la coda in modo ingraziato davanti agli altri, altri lanciava qualcosa del tipo: "Allora, Bug?" E i suoi occhi si illuminarono di speranza. (4) Ma coloro che automaticamente l'hanno notata si sono già dimenticati di lei e indifferentemente l'hanno lasciata o l'hanno congedata in modo sprezzante, e i suoi occhi lacrimosi si sono spenti, e lei si è accovacciata di nuovo, infilando la gamba dolorante sotto di sé.

(5) E ho capito che non aspettava nessuno, ma ha scelto il suo padrone. (6) La vita da senzatetto, senza dubbio, era già per lei insopportabile e scelse il proprietario. (7) Tremava per il freddo, aveva fame, e i suoi occhi, il corpo magro, la coda imploravano: “Ebbene, guardami, qualcuno, bene, prendimi, qualcuno, e ti risponderò con tanto amore! . .” (8) Ma le persone stanche andarono avanti. (9) Il povero cane ha cercato di inseguire l'uno o l'altro, ha fatto anche qualche passo dopo, ma è tornato subito.

(10) Ha optato per una giovane donna, altrettanto stanca. (11) La donna lanciò un'occhiata al cane e le passò oltre, ma il cane la seguì, dapprima esitante, poi deciso e avventato. (12) La donna per sbaglio si guardò intorno, vide un cane, che subito scodinzolava fedelmente, ma subito proseguì. (13) Il cane si sdraiò e appoggiò la testa sulle zampe. (14) Non accarezzava più in modo umiliante, aspettava e basta, senza distogliere lo sguardo dalla donna. (15) La donna le disse qualcosa, e il cane scosse la coda e si trascinò quasi sul ventre fino ai suoi piedi.

(16) La donna ha tirato fuori un panino dalla sua borsa, lo ha messo davanti al cane, ma non ha mangiato, ha guardato negli occhi la donna: ha capito che volevano sbarazzarsi di lei con un volantino.

(17) Allora la donna si accovacciò e le carezzò la testa, le porse un panino, e il cane cominciò a mangiare, guardando la donna ogni tanto: aveva paura che se ne andasse. (18) La donna continuava ad accarezzare il cane e disse piano e tristemente qualcosa all'animale tristemente tremante. (19) Poi tirò fuori dalla sua borsa un pasticcio di fegato, lo mise davanti al cane e velocemente, senza voltarsi indietro, se ne andò.

(20) Il cane, lasciando un pasticcio mezzo mangiato, corse dietro alla donna, uggiolò, si fermò confusa.

- (21) Ebbene, cosa dovrei fare con te? – chiese quasi con le lacrime alla donna.

(22) Il cane la guardò con riverenza.

(23) La donna tirò fuori una caramella dalla sua borsa, la mise davanti al cane. (24) Lo prese - solo per gentilezza, per non offendere, per non spaventare la sua felicità, e corse più fiduciosamente dietro alla donna. (25) Così sono scomparsi dietro l'angolo.

(26) Perché il cane ha scelto questa particolare donna tra centinaia di altre? ..

(Secondo MA Chvanov*)

* Mikhail Andreyevich Chvanov (nato nel 1944) - Scrittore, pubblicista russo, direttore della casa-museo commemorativa di S.T. Aksakov.

TEMA

I libri preziosi sono quelli che ci sono particolarmente cari. Se nella vita siamo riusciti a imbatterci in un libro del genere su cui vogliamo tornare ancora e ancora, che non ci lascia indifferenti, risveglia il desiderio di pensare o fare qualcosa di creativo, allora possiamo dire che il libro è diventato un tesoro per noi.

Il testo racconta il difficile periodo di guerra, quando semplicemente non c'era un posto dove trovare libri. Solo in biblioteca. Ecco perché l'insegnante Anna Nikolaevna, coniando ogni parola, informa così attentamente i bambini delle regole per l'uso dei libri. Ogni bambino dopo le sue parole ricorderà che "il libro deve essere protetto". E dopo aver appreso questo, conoscerà il meraviglioso mondo dei libri, troverà da solo quelli che chiama preziosi.

Ci sono così tanti libri tra cui scegliere in questi giorni! Puoi portarli in biblioteca, acquistarli in negozio, scaricarli elettronicamente su Internet. Nonostante il fatto che i lettori siano ora diminuiti, sono sicuro che tutti hanno libri preferiti su cui vuoi tornare ancora e ancora.

Così, i libri preziosi esistono in tempo di guerra, negli anni '60 del secolo scorso, e oggi. Ci insegnano la gentilezza, la determinazione, l'amore per la Patria.

TESTO FONTE

(1) Nel terzo autunno militare, dopo la scuola, Anna Nikolaevna non ci lasciò andare a casa, ma distribuì sottili strisce di carta, su cui, sotto un audace sigillo viola - tutto onore dopo onore! – c'era scritto che tale e tale era proprio nella seconda elementare della nona elementare.

- (2) Ecco! (3) Con questo! (4)Aiuto! - dividendo le parole, facendo pause tra di loro e, quindi, non solo spiegando, ma ispirando, martellando in noi la regola che doveva essere ricordata, Anna Nikolaevna ha spiegato il resto. - (5) E scritto! (6) Come garanzia! (7) Mamme! (8) Tu! (9) Avanti! (10) All'asilo! (11) Biblioteca! (12) E iscriviti!

(13) La gioia dei bambini non può essere fermata. (14) Sì, e non c'è bisogno di fermarlo, perché questo è un elemento. (15) Pertanto, la nostra saggia Anna Nikolaevna sorrideva solo quando urlavamo di gioia, i collant nelle nostre scrivanie, come nelle scatole, ci si faceva da parte, si appoggiava alla stufa calda, chiudeva gli occhi e incrociava le mani a palla.

(16) Ora è il momento di spiegare perché siamo così felici. (17) Il fatto è che tutti abbiamo imparato a leggere molto tempo fa - in base all'età, ovviamente, abbiamo facilmente a che fare con libri sottili, ancora prebellici e incollati che Anna Nikolaevna dava in classe, ma lo facevano Non farci entrare in biblioteca, in Per qualche ragione, la biblioteca è stata annotata solo dalla seconda elementare. (18) E chi non vorrebbe essere più grande durante l'infanzia? (19) Una persona che visita la biblioteca è una persona indipendente e la biblioteca è un segno evidente di questa indipendenza.

(20) A poco a poco ci siamo calmati, ci siamo calmati e Anna Nikolaevna ha ricominciato a spiegare.

- (21) Per iscritto! (22) Garanzia! (23) La mamma dovrebbe scrivere! (24) E nel caso! (25) Perdita! (26) Libri! (27) Lei! (28) Rimborso! (29) Perdita! (30) Dieci volte! (31) Dimensioni!

- (32) Ora capisci la tua responsabilità? chiese con la sua solita voce calma.

(33) Era possibile non chiedere. (34) Senza dubbio, una multa di dieci volte per un libro smarrito sembrava una punizione mostruosa. (35) Si è scoperto che avremmo letto libri e li avremmo persi, se avessimo la possibilità li avremmo anche, ma le madri avrebbero dovuto soffrire per questo, come se comunque non ne avessero abbastanza.

(36) Sì, siamo cresciuti nel rigore del tempo di guerra. (37) Ma abbiamo vissuto come vivono sempre le persone, lo sapevamo solo dall'infanzia: c'è una linea rigorosa lì e là, e Anna Nikolaevna ha semplicemente messo in guardia su questa linea. (38) Ci ha ispirato, alunni di seconda, una verità importante, secondo la quale giovani e anziani dipendono gli uni dagli altri, e se ve ne dimenticherete, dimenticherete che dovete occuparvi del libro, e lo perderai per distrazione o per qualche altra ragione, anche se buona, poi tua madre dovrà rispondere per te, piangere, riscuotere dieci volte il rublo.

(39) Dopo aver sospirato, dopo aver intaccato una crudele quantità di responsabilità sul nostro naso e un'altra regola, secondo la quale la madre dovrebbe venire con te stessa, mentre catturava un passaporto, siamo volati fuori nella natura, rallegrandoci e spingendo di nuovo.

(Secondo AA Likhanov)*

∗ Albert Anatolyevich Likhanov (nato nel 1935) – scrittore, giornalista, presidente del Fondo russo per l'infanzia. Nelle sue opere, lo scrittore presta particolare attenzione al ruolo della famiglia e della scuola nell'educazione del bambino, nel plasmare il suo carattere.

TEMA

L'atteggiamento tenero e disinteressato di una madre verso i suoi figli è amore materno. È, secondo me, la sensazione più bella del mondo. Può fare miracoli, riportare in vita e salvare nei momenti difficili.

Il testo di M. Ageev racconta come il ragazzo si vergognasse della sua povera madre. Quando gli ha portato una busta dimenticata con i soldi in palestra, lui "ha obiettato in un sussurro di odio che queste tenerezze di vitello non sono per noi, che se ha portato i soldi, allora lascia che si paghi da sola". Nonostante l'umiliazione e la maleducazione, la madre non fu offesa da suo figlio, perché lo amava.

Credo che l'eroe di M. Ageev debba ricordare le parole del poeta Viktor Gin:

Non ferire le madri

Non essere offeso dalle madri.

Prima di aprirsi alla porta

Di' loro addio dolcemente.

Così, una madre è sempre pronta a capire e perdonare i suoi figli, a dare loro tutto ciò che ha, senza aspettarsi in cambio ricompense per il suo amore disinteressato.

TESTO FONTE

1) Un giorno di inizio ottobre, di buon mattino, partendo per la palestra, dimenticai la busta con i soldi preparata da mia madre fin dalla sera. (2) Dovevano essere pagati per le tasse scolastiche nella prima metà dell'anno.

(3) Quando è iniziata una grande pausa, quando tutti noi, in occasione del tempo freddo, ma secco e soleggiato, siamo stati fatti uscire nel cortile e sul pianerottolo inferiore delle scale ho visto mia madre, solo allora ho ricordato la busta e si rese conto che lei, a quanto pare, non poteva sopportarlo e lo portò lei stessa.

(4) La madre, invece, se ne stava in disparte nella sua pelliccia calva, in un ridicolo berretto, sotto il quale pendevano capelli grigi, e con notevole eccitazione, in qualche modo intensificando ancora di più il suo miserabile aspetto, guardò impotente l'orda di scolaretti che correva oltre, i quali, ridendo, si voltarono a guardarla e si dissero qualcosa.

(5) Avvicinandomi, mi fermai e volevo passare inosservata, ma mia madre, vedendomi e subito si illuminò di un sorriso affettuoso, fece un cenno con la mano e, sebbene mi vergognassi terribilmente davanti ai miei compagni, mi avvicinai a lei.

- (6) Vadichka, ragazzo, - parlò con voce ovattata da vecchio, porgendomi timidamente una busta lasciata a casa e con un manico giallo, come se si bruciasse, toccando il bottone del mio soprabito, - hai dimenticato i soldi , ma penso - sarà spaventata, quindi - l'ha portato.

(7) Detto questo, mi guardò come se chiedesse l'elemosina, ma, infuriata per la vergogna che mi è stata provocata, obiettai con un sussurro di odio che queste tenerezze di vitello non sono per noi a corte, che se ha portato i soldi, poi si è lasciata pagare da sola.

(8) La madre stava in silenzio, ascoltava in silenzio, abbassando con colpa e tristemente i suoi vecchi occhi affettuosi. (9) Corsi giù per le scale già vuote e, aprendo la porta dell'aria stretta e rumorosamente aspirante, mi guardai indietro e guardai mia madre. (10) Ma non l'ho fatto affatto perché mi dispiaceva per lei, ma solo per paura che scoppiasse in lacrime in un posto così inappropriato.

(11) La mamma stava ancora sul posto e, chinando tristemente il capo, si prese cura di me. (12) Notando che la stavo guardando, agitò la mano con una busta come fanno alla stazione, e questo movimento, così giovane e allegro, ha solo mostrato ancora di più quanto sia vecchia, sbrindellata e miserabile.

(13) Diversi compagni mi si avvicinarono in cortile e uno mi chiese che tipo di giullare in gonna a pisello con cui avevo appena parlato. (14) Io, ridendo allegramente, risposi che questa era una governante impoverita e che era venuta da me con raccomandazioni scritte.

(15) Quando, pagati i soldi, la madre uscì e, senza guardare nessuno, si chinò, come se cercasse di diventare ancora più piccola, battendo velocemente i suoi tacchi logori e completamente storti, percorse il sentiero asfaltato fino al cancello di ferro , ho sentito che ero nel cuore del dolore per lei.

(16) Questo dolore, che mi ha bruciato così ardentemente nel primo momento, non è durato a lungo, però.

(Secondo M. Ageev)*

* Mikhail Ageev (Mark Lazarevich Levy) (1898-1973) - Scrittore russo.

TEMA

La felicità, secondo la definizione del dizionario esplicativo di S.I. Ozhegov, è un sentimento e uno stato di completa e suprema soddisfazione. Secondo me, la felicità è un rapporto caloroso con i membri della famiglia e le persone a noi vicine.

Quindi, nel testo di N. Aksenova si dice della felicità di un padre che, per vedere la sua piccola figlia, è venuto con una fisarmonica a tutte le esibizioni mattutine all'asilo e alla scuola. La figlia, imbarazzata dal padre, «guardava il suo viso splendente di gioia» e «portava la croce pesante dell'assurdità del padre». L'atteggiamento della ragazza nei confronti di suo padre cambierà quando compirà un atto eroico, salvando sua figlia.

Il famoso scrittore russo M.Yu Lermontov disse: "Credimi, la felicità è solo dove ci amano, dove ci credono". E, infatti, mi sento veramente felice solo nella cerchia delle persone che mi vogliono bene.

Quindi, la felicità è quando i tuoi cari sono sempre lì.

TESTO FONTE

1) Da bambino odiavo i matinée, perché mio padre veniva al nostro asilo. (2) Si è seduto su una sedia vicino all'albero di Natale, ha cinguettato a lungo con la sua fisarmonica, cercando di trovare la melodia giusta, e il nostro insegnante gli ha rigorosamente detto: "Valery Petrovich, più in alto!" (3) Tutti i ragazzi hanno guardato mio padre e sono scoppiati a ridere. (4) Era piccolo, grassoccio, cominciò a diventare calvo presto, e sebbene non bevesse mai, per qualche motivo il suo naso aveva sempre un colore rosso barbabietola, come quello di un clown. (5) I bambini, quando volevano dire di qualcuno che era divertente e brutto, dicevano questo: "Sembra il padre di Ksyushka!"

(6) E prima all'asilo, poi a scuola, portavo la croce pesante dell'assurdità di mio padre. (7) Andrebbe tutto bene (non si sa mai chi ha padri!), ma non mi era chiaro perché lui, un normale fabbro, andasse alle nostre matinée con la sua stupida armonica. (8) Giocherei in casa e non disonorerei né me stesso né mia figlia! (9) Spesso smarrito, sospirò lievemente, come una donna, e sul suo viso tondo apparve un sorriso colpevole. (10) Ero pronto a sprofondare nel terreno con vergogna e mi sono comportato con enfasi fredda, mostrando con il mio aspetto che questa persona ridicola dal naso rosso non aveva nulla a che fare con me.

(11) Ero in terza elementare quando ho avuto un brutto raffreddore. (12) Ho l'otite media. (13) Per il dolore, ho urlato e mi sono battuto la testa con i palmi delle mani. (14) La mamma ha chiamato un'ambulanza e di notte siamo andati all'ospedale distrettuale. (15) Lungo la strada siamo entrati in una terribile tempesta di neve, l'auto si è bloccata e l'autista stridulo, come una donna, ha iniziato a gridare che ora congeleremo tutti. (16) Ha urlato in modo penetrante, quasi pianto, e ho pensato che probabilmente anche le sue orecchie gli facevano male. (17) Il padre chiese quanto restava al centro regionale. (18) Ma l'autista, coprendosi il viso con le mani, ripeteva: "Che sciocco che sono!" (19) Il padre pensò e disse piano alla madre: “Ci servirà tutto il coraggio!” (20) Ricordai queste parole per il resto della mia vita, anche se un dolore selvaggio mi circondava come una bufera di neve. (21) Aprì la portiera della macchina e uscì nella notte ruggente. (22) La porta sbatté dietro di lui, e mi parve che un mostro enorme, dalla mascella sferragliante, inghiottisse mio padre. (23) L'auto è stata scossa da raffiche di vento, la neve cadeva con un fruscio sui vetri smerigliati. (24) Piansi, mia madre mi baciò con labbra fredde, la giovane infermiera sembrava condannata nell'oscurità impenetrabile e l'autista scosse la testa sfinito.

(25) Non so quanto tempo sia passato, ma d'un tratto la notte si illuminò di fari accesi, e una lunga ombra di qualche gigante mi cadde sul viso. (26) Chiusi gli occhi e attraverso le ciglia vidi mio padre. (27) Mi prese in braccio e mi strinse a sé. (28) In un sussurro raccontò alla madre di essere arrivato al centro regionale, di aver alzato tutti in piedi e di essere tornato con un fuoristrada.

(29) Sonnecchiai tra le sue braccia e nel sonno lo sentii tossire. (30) Quindi non attribuivano alcuna importanza a questo. (31) E per lungo tempo si ammalò di polmonite bilaterale. (32) Questa notte ha stravolto la mia idea di mio padre.

(33) ... I miei figli si chiedono perché, quando decoro un albero di Natale, piango sempre. (34) Dalle tenebre del passato viene da me un padre, si siede sotto l'albero e appoggia la testa sulla fisarmonica a bottoni, come se volesse di nascosto vedere sua figlia tra la folla travestita di bambini e sorriderle allegramente . (35) Guardo il suo viso splendente di gioia e voglio anche sorridergli, ma invece mi metto a piangere. (Secondo N. Aksenova)*

* Aksyonova Nina è una poetessa e scrittrice di prosa moderna per bambini.

TEMA

L'assistenza reciproca è assistenza reciproca in qualsiasi attività, supporto. Per manifestarlo, a mio avviso, non sono necessari né ordini dall'alto, né squadre di leader di una campagna o di una spedizione. Questo è il desiderio interiore di una persona di aiutare un'altra.

Nel testo di T. Mikheeva osserviamo una situazione in cui il distacco, per ripicca, non voleva aiutare la nuova arrivata a vincere il concorso di bellezza. A proposito di assistenza reciproca non è nemmeno una domanda! Quando ha nominato Alena per la competizione, ogni membro della squadra ha capito che "se sei tre volte bella, non puoi completare un singolo compito senza il supporto della squadra e numeri spettacolari. Ma solo lei dovrebbe salire sul palco, peccato , anche i fischi e i fischi del pubblico dovrebbero essere accettati da lei sola!" Questo è ciò che voleva il distacco ... E solo Masha, dopo averlo appreso, è entrata in battaglia per Alena. Capì che doveva aiutare la ragazza, "dobbiamo farcela a tutti i costi".

Questo non accadrà mai nella nostra classe, perché il principio: "Muori te stesso, ma aiuta il tuo compagno" è al primo posto. Qualunque cosa possa riguardare, ma aiutare i compagni di classe è soprattutto! Ci aiutiamo a vicenda negli studi, nello sport, nelle lunghe escursioni sulle montagne di Arkhyz. Aiutiamo senza chiedere nulla in cambio.

Così, l'assistenza reciproca è l'aiuto disinteressato e gratuito di una persona all'altra.

TESTO FONTE

- (1) Mash, Mash, e ne abbiamo scelto uno nuovo...

– (2) Dove hai scelto? - (3) È nel distaccamento da una settimana, e tutto è "nuovo" ...

- (4) Partecipa a un concorso di bellezza! - (5) La semplice gioiosa Herka mi presentò la notizia, come una torta su un piatto d'argento.

(6) Ho afferrato il mio cuore e ho guardato Romka in piedi accanto a me.

- (7) Roma... (8) Ebbene, perché sei così?

- (9) Quindi ne ha bisogno! (10) Non sia chiesto!

(11) Mi sono precipitato da Antonina Markovna e Oleg.

- (12) Ebbene, come potresti permetterlo? (13) Dove hai guardato?

- (14) Masha, non capisco ... - Antonina Markovna era confusa. - (15) Alla riunione di pianificazione hanno detto di scegliere una ragazza del distaccamento, che questa è la competizione principale ...

- (16) Ecco fatto!

- (17) Abbiamo cominciato a scegliere, e tutti all'unisono: (18) “Alena, Alena! (19) Lei è la più bella! (20) Non direi, ma siccome la pensano così...

(21) Ho immaginato vividamente come urlano, quali occhi maligni e malvagi hanno. (22) Nella nostra rosa, quasi tutti i veterani, sanno cos'è un concorso di bellezza! (23) Se sei tre volte bella, non puoi portare a termine un solo compito senza il supporto del distacco e dei numeri spettacolari. (24) Ma solo lei dovrebbe stare sul palco, vergogna, fischi e fischi del pubblico dovrebbero anche essere accettati solo da lei. (25) Diventa subito famoso per tutto il campo! (26) Come la ragazza più "figa" o come la più ... lo sai.

- (27) Se un partecipante non ha supporto, sembrerà ... beh, come un completo pazzo! (28) E pensi che i nostri la sosterranno? (29) Ha incastrato la ragazza!

- (30) Ma, Masha, lei stessa era d'accordo! (31) È rimasta in silenzio per un minuto, si è guardata intorno a turno e dice con calma così: "Sono d'accordo".

(32) Posso immaginare con quali occhi “guardava tutti”! (33) Ma potrei rifiutare! (34) Facile! (35) Ma capiva tutto, l'orgogliosa ragazza Alena Akinirova, e nonostante ciò non rifiutava.

- (36) Allora, così, - dissi deciso. - (37) È chiaro che non riceveremo aiuto dai ragazzi - le danneggeranno in ogni modo possibile. (38) Pertanto, dobbiamo fare ogni sforzo per aiutare una persona.

- (39) Sì, Masha, - disse obbediente Antonina Markovna.

- (40) Okay, Mash, - Oleg annuì serio.

(41) Le peonie appassirono lentamente sul tavolo in un vaso di vetro.

- (42) Probabilmente pensa di essere così irresistibile, - ridacchiarono le ragazze, - salirà sul palco e conquisterà tutti con la sua bellezza!

- (43) Tutti colpiscono in una volta e le daranno il primo posto!

- (44) Non pensa niente del genere, - Vaska improvvisamente si alzò per Alionka. - (45) E in generale... (46) Forse non sa nemmeno che ha bisogno di preparare un numero, e un ballo, e un gruppo di supporto? (47) È la prima volta nel campo.

(48) Dopo questa conversazione ascoltata, ho cercato di spiegare ad Alionka cos'è un concorso di bellezza nel nostro campo, cosa le viene richiesto, ma lei ha ascoltato con impazienza e distrattamente e alla fine ha detto:

- (49) Masha, vuoi mettere qualcun altro? (50) Bene, per favore, non mi interessa...

(51) Ma mettere altro significa sostenere il boicottaggio.

(52) Poi all'improvviso gli occhi di Alionka si riempirono di lacrime, e disse con rabbia, con una sfida:

- (53) Pensi che non possa farcela senza di loro? (54) È molto necessario! (55) Posso farcela senza di loro! (56) Vedrai.

(57) E ho capito: dobbiamo farcela a tutti i costi.

(Secondo T. Mikheeva)*

* Mikheeva Tamara (nata nel 1979) è una scrittrice moderna, vincitrice di premi letterari.

TEMA

Mondo interiore umano- questo è il suo mondo spirituale, costituito da sentimenti, emozioni, pensieri, esperienze, idee sull'ambiente. Il mondo esterno corrisponde sempre all'aspetto esteriore di una persona? No non sempre. A volte una natura vulnerabile è nascosta sotto un aspetto formidabile. E viceversa. Dimostrerò il mio punto di vista con esempi tratti dalla finzione.

L'eroe del testo di Ostromir è un motociclista severo e senza paura, "uno zio con una grande barba e tatuaggi". Nella percezione di molte persone, i motociclisti sono pazzi inclini al rischio, alla rabbia e all'aggressività. Ma la storia del giocattolo, raccontata dall'eroe stesso, ci convince che sotto la maschera di un ribelle si può nascondere una natura sentimentale. Ciò è dimostrato dall'atteggiamento dell'eroe nei confronti del suo giocattolo d'infanzia preferito: un cucciolo d'orso. I sogni spiacevoli hanno costretto il narratore non solo a trovare il cucciolo d'orso in una dacia abbandonata, ma anche a metterlo in ordine e dargli una nuova vita. Inoltre, il giocattolo dell'infanzia da allora è diventato un talismano per il motociclista. Una persona dura farebbe questo?

E ora ricordiamo l'eroina della storia di AS Pushkin "La figlia del capitano" Masha Mironova. Chi avrebbe mai pensato che questa ragazza apparentemente fragile e debole avesse forza e determinazione interiori? Dopotutto, non tutti oserebbero andare dalla regina in persona per salvare la sua amata!

Pertanto, l'aspetto di una persona non è sempre un riflesso del suo mondo interiore.

TESTO FONTE

1) Da bambino avevo un peluche preferito delle dimensioni di un piccolo cuscino del divano. (2) Era un orso. (3) L'ho trascinato ovunque e anche nel presepe non mi sono separato da lui. (4) Di tutti i giocattoli per bambini, l'orso è stato l'ultimo a essere dimenticato. (5) In generale sono cresciuto, sono diventato uno zio con una grande barba e tatuaggi, e invece degli orsacchiotti mi sono innamorato delle motociclette.

(6) E poi un giorno ho sognato un orsacchiotto fin dall'infanzia. (7) Il sogno era sgradevole: l'orsacchiotto stava al centro di una stanza vuota, alla luce tremolante di una lampadina, e un uragano sembrava si stesse accumulando fuori dalla finestra. (8) L'orso mi ha guardato a bruciapelo e ha tirato la zampa verso di me, come se indicasse qualcosa dietro di me, come se mi stesse avvisando di qualcosa.

(9) Non ho dato importanza al sonno. (10) Tuttavia, il giorno dopo stavo guidando verso un club motociclistico, e il "nove" mi ha tagliato così che sono volato sopra il manubrio e sono atterrato su una siepe piantata lungo la strada. (11) È stata lei a salvarmi. (12) Ho avuto lividi, una leggera lussazione della spalla e la motocicletta è stata gravemente danneggiata e ha richiesto riparazioni costose.

(13) Una settimana dopo, tutto accadde di nuovo. (14) Tutti nella stessa stanza con una luce tremolante e un uragano imminente. (15) Solo il giocattolo stesso sembrava sporco e malandato, e in alcuni punti era tagliato e da lì spuntava un batuffolo di cotone. (16) Il cucciolo d'orso continuava a indicarmi insistentemente con la zampa.

(17) Ho deciso di andare alla dacia, che era praticamente abbandonata, e trovare un cucciolo di orso tra le cianfrusaglie nelle soffitte-seminterrati. (18) Rompendo tutto sottosopra, trovai un giocattolo nell'angolo più lontano in un sacco di patate impolverato.

(19) Per prima cosa, ho tirato fuori la testa dell'orsacchiotto, strappata "con carne", quindi - il corpo con un batuffolo di cotone è strisciato fuori per metà attraverso i buchi strappati. (20) Ho passato un'altra ora a trovare la pupilla mancante nei piccoli detriti sul fondo della borsa, ma non l'ho mai trovata.

(21) Ho portato a casa l'orso e l'ho riparato da solo, anche se, ovviamente, non avevo tale abilità. (22) L'ho lavato, l'ho farcito con un batuffolo di cotone nuovo, l'ho cucito con cura e anche leggermente stirato, al posto dell'occhio smarrito ho attaccato una benda nera, da pirata. (23) E più tardi, con l'aiuto di un amico dell'atelier, l'orso si vestì con una giacca di pelle con piccoli rivetti.

(24) D'ora in poi, l'orso si siede nel mio garage nel punto più visibile, e a volte lo installo su una forcella di una motocicletta e giriamo per la città o nelle colonne di motociclette. (25) I compagni del club all'inizio si misero a ridere, poi ci si abituarono e anche il giocattolo divenne in qualche modo il nostro talismano. (26) Ho fatto un sogno per molto tempo: il mio club per motociclisti, e lo aprirò. (27) Gli ho persino inventato un nome: "Orso con un occhio solo".

(Secondo Ostromir) *

* Ostromir è un giovane blogger moderno.

9. ART - questo è un riflesso creativo della realtà nelle immagini artistiche. La vera arte è come una forza potente che può risvegliare forti sentimenti in una persona, evocare emozioni, farti pensare a seri problemi della vita. Le opere d'arte reali sono di proprietà nazionale, i valori spirituali più importanti che devono essere trasmessi alle altre generazioni.

ARTE - questo è un riflesso creativo della realtà nelle immagini artistiche. Il contatto di una persona con le opere d'arte contribuisce al suo arricchimento spirituale. La vera arte è come una forza potente che può risvegliare forti sentimenti in una persona, evocare emozioni, farti pensare a seri problemi della vita.

ARTE - questo è un riflesso creativo della realtà nelle immagini artistiche. La vera arte eccita l'anima, dà una sensazione di felicità. Può distrarre una persona dalla vita di tutti i giorni, trasferire sogni e fantasie nel mondo, infondere fede nei miracoli.

ARTE - questo è un riflesso creativo della realtà nelle immagini artistiche. La vera arte non è solo in grado di risvegliare forti sentimenti ed emozioni in una persona, distrarre per un po' dalla grigia vita di tutti i giorni, dare piacere, ma anche riempire la vita di significato, trovare la chiave per se stessi.

all'OGE in letteratura 2019.

Parte 2 (compiti 2.1-2.4)

"Il racconto della campagna di Igor"

1. Qual è l'atteggiamento dell'autore nei confronti del principe Igor? (Secondo la storia "Il racconto della campagna di Igor").
2. Perché il poema, che racconta la sconfitta di Igor nella battaglia con i Polovtsiani, termina con la glorificazione del principe? (Secondo la storia "Il racconto della campagna di Igor").
3. Come viene rivelato il tema patriottico in The Tale of Igor's Campaign?
4. Quali sono le lezioni civiche e morali del racconto della campagna di Igor?
5. L'immagine dell'autore in "Il racconto della campagna di Igor".

MV Lomonosov

1. Come nell '"Ode nel giorno dell'ascesa al trono tutto russo di Sua Maestà l'Imperatrice Imperatrice Elisaveta Petrovna, 1747", la rappresentazione di M.V. Lomonosov su una figura storica ideale?
2. Quali valori sono affermati da M.V. Lomonosov nell '"Ode nel giorno dell'ascesa al trono tutto russo di Sua Maestà l'imperatrice Elisaveta Petrovna, 1747"?

GR Derzhavin

1. Quali sono le opinioni di G.R. Derzhavin sull'essenza della creatività poetica?
2. Quali "lezioni" danno i governanti nelle loro poesie M.V. Lomonosov e G.R. Derzhavin? (Sull'esempio di una poesia di ciascuno dei poeti).
3. Quali domande filosofiche pone la poesia di G.R. Derzhavin? (Sull'esempio di almeno due poesie a tua scelta).
4. Quali problemi pone la poesia di G.R. Derzhavin?
5. Qual è, dal tuo punto di vista, l'originalità di G.R. Derzhavin poeta? (Sull'esempio di almeno due poesie a tua scelta).

DI. Fonvizin

1. Il significato del nome della commedia D.I. Fonvizin "Sottobosco".
2. Starodum può essere considerato un portavoce delle idee dell'autore? (Secondo la commedia di DI Fonvizin "Undergrowth").
3. Come nella commedia D.I. Fonvizin "Sottobosco" svela il tema dell'educazione?
4. Quali sono gli obiettivi e i mezzi della satira in D.I. Fonvizin "Sottobosco"?
5. Qual è il ruolo dei personaggi positivi in ​​D.I. Fonvizin "Sottobosco"?
6. Quali qualità uniscono Skotinin, Prostakova e Mitrofan? (Secondo la commedia di DI Fonvizin "Undergrowth").
7. Da cosa potrebbe nascere lo scrittore V.F. Odoevsky definirà la commedia "Undergrowth" una "tragedia"? (Secondo la commedia di DI Fonvizin "Undergrowth").
8. Qual è il significato dell'ultimo fenomeno in D.I. Fonvizin "Sottobosco"?

NM Karamzin

1. Cosa permette di attribuire la storia a N.M. Karamzin "Povera Liza" al sentimentalismo?
2. Perché la storia di N.M. Karamzin si chiama "Povera Lisa"?
3. Quali problemi morali pone N.M. Karamzin nella storia "Povera Lisa"?
4. Come nella storia di N.M. Karamzin "Povera Lisa" svela il tema della disuguaglianza sociale?
5. Qual è l'atteggiamento dell'autore nei confronti di Lisa? (Secondo la storia di NM Karamzin "Povera Lisa").
6. Qual è l'atteggiamento dell'autore della storia nei confronti di Erast (basato sulla storia di N.M. Karamzin "Povera Liza").

VA Zhukovsky

1. Quali sono i temi e le motivazioni principali di V.A. Zhukovsky?
2. Come la trama della ballata V.A. Zhukovsky "Svetlana" è collegato alla sua idea principale: "fede nella Provvidenza"?
3. Motivi romantici in V.A. Zhukovsky (sull'esempio di una delle ballate a tua scelta).

COME. Griboedov

1. Perché A.S. Griboyedov ha sostituito il titolo originale della sua commedia Woe to Wit con Woe from Wit?
2. Il suono moderno di A.S. Griboedov "Guai dall'Ingegno".
3. Quali sono le ragioni dello scontro tra Famusov e Chatsky? (Secondo la commedia di AS Griboyedov "Woe from Wit").
4. Contro cosa e in nome di cosa sta combattendo Chatsky? (Secondo la commedia di AS Griboyedov "Woe from Wit").
5. In che modo Chatsky è fondamentalmente contrario a Molchalin? (Secondo la commedia di AS Griboyedov "Woe from Wit").

6. Qual è l'essenza dell'opposizione tra Chatsky e Repetilov? (Secondo la commedia di AS Griboyedov "Woe from Wit").
7. Il valore delle immagini femminili nella commedia di A.S. Griboedov "Guai dall'Ingegno".
8. Caratteristiche dell'ideale morale nell'immagine di Sophia (basato sulla commedia di A.S. Griboyedov "Woe from Wit").
9. Come nella commedia A.S. Griboyedov "Woe from Wit" svela il tema della famiglia?
10. Quale contenuto viene inserito nel concetto di "mente" dagli eroi della commedia A.S. Griboedov "Guai dall'ingegno"
11. Cosa accomuna i rappresentanti della società Famus? (Secondo la commedia di AS Griboyedov "Woe from Wit").
12. Caratteristiche del linguaggio della commedia A.S. Griboedov "Guai dall'Ingegno".

I.A. Krylov

1. Padronanza di I.A. Krylova nella creazione di immagini da favola. (Sull'esempio di almeno due favole a tua scelta).
2. Chi e per cosa si prende gioco di I.A.? Krylov nelle sue favole? (Sull'esempio di almeno due favole a tua scelta).
3. Quali vizi morali sono denunciati nelle favole di I.A. Krylov? (Sull'esempio di almeno due favole a tua scelta).
4. Come nelle favole di I.A. Krylov riflette la saggezza popolare? (Sull'esempio di almeno due favole a tua scelta).

AS Pushkin

1. Il tema dell'amore nella poesia di A.S. Pushkin "Zingari".
2. Caratteristiche del conflitto nel poema di A.S. Pushkin "Zingari".
3. Quali sono le posizioni opposte di Aleko e del vecchio gitano? (Basato sulla poesia di AS Pushkin "Gypsies").
4. Come nel lavoro di A.S. Pushkin, è stata mostrata la separazione del poeta dal romanticismo? (Sull'esempio di almeno due opere a tua scelta).
5. Il tema del poeta e la poesia nei testi di A.S. Pushkin (sull'esempio di 2-3 opere a tua scelta).
6. Il tema dell'amore nei testi di A.S. Pushkin (sull'esempio di 2-3 opere a tua scelta).
7. Il mondo della natura e il mondo dell'uomo nei testi di A.S. Pushkin (sull'esempio di 2-3 opere a tua scelta).
8. Come nei testi di A.S. Pushkin, svelato il tema dell'amicizia? (Sull'esempio di almeno due poesie a tua scelta).
9. Quali domande filosofiche pone i testi di A.S. Puskin? (Sull'esempio di almeno due poesie a tua scelta).
10. Come nei testi di A.S. Pushkin sviluppa il tema della libertà? (Sull'esempio di almeno due poesie a tua scelta).
11. Quali valori morali si affermano nei testi di A.S. Puskin? (Sull'esempio di almeno due poesie a tua scelta).
12. Come viene rivelato il tema dell'amore nei racconti di Belkin? (Secondo una delle storie del ciclo di AS Pushkin "Belkin's Tales").
13. Come nella storia di A.S. "Il capostazione" di Pushkin svela il tema del "piccolo uomo"?
14. Qual è la forza e la debolezza del personaggio di Sansone Vyrin? (Secondo la storia di AS Pushkin "The Stationmaster").
quindici . Quali ideali dell'autore si riflettono nel romanzo di A.S. Pushkin "La figlia del capitano"
16. Perché la ribellione russa nel romanzo di A.S. "La figlia del capitano" di Pushkin è chiamata "senza senso" e "spietata"?
17. Cosa c'è di interessante nella personalità di Pugachev per l'autore e il personaggio principale del romanzo "La figlia del capitano"?
18. Il ruolo delle immagini femminili nel romanzo di A.S. Pushkin "La figlia del capitano"
19. Comune e diverso nei modi familiari dei Mironov e dei Grinev (basato sul romanzo di AS Pushkin "La figlia del capitano").
20. Differenze nella visione del mondo di Pyotr Grinev e Alexei Shvabrin (basato sul romanzo di AS Pushkin "La figlia del capitano").
21. Cosa ha permesso a V.G. Belinsky per nominare il romanzo di A.S. Pushkin "Eugene Onegin" "un'enciclopedia della vita russa"?
22. Qual è il contrario della natura di Onegin e Lensky? (Basato sul romanzo di AS Pushkin "Eugene Onegin").
23. Perché l'amicizia di Onegin e Lensky ha portato a un tragico epilogo? (Basato sul romanzo di AS Pushkin "Eugene Onegin").
24. Qual è la particolarità dell'atteggiamento dell'autore nei confronti di Onegin e Lensky? (Basato sul romanzo di AS Pushkin "Eugene Onegin")
25. Perché V.G. Belinsky ha definito Eugene Onegin "volontario o no egoista"? (Basato sul romanzo di AS Pushkin "Eugene Onegin").
26. In che modo il personaggio principale di A.S. Puskin "Eugene Onegin"
27. Perché AS Pushkin chiama Tatyana il suo "dolce ideale"? (Basato sul romanzo in versi "Eugene Onegin").
28. Perché la relazione tra Tatyana e Onegin si sta sviluppando in modo drammatico? (Basato sul romanzo di AS Pushkin "Eugene Onegin").
29. Come nel romanzo di A.S. Pushkin "Eugene Onegin" rivela il problema delle possibilità non realizzate dell'individuo?

M.Yu. Lermontov

1. Padronanza di M.Yu. Lermontov a immagine della natura. (Sull'esempio di almeno due poesie a tua scelta).
2. Come nei testi di M.Yu. Lermontov mostra l'atteggiamento del poeta verso Dio? (Sull'esempio di almeno due poesie a tua scelta).
3. Come nei testi di M.Yu. Lermontov, il tema dell'amore e il motivo della solitudine sono collegati? (Sull'esempio di almeno due poesie a tua scelta).
4. Come nei testi di M.Yu. Lermontov, viene svelato il tema dello scopo del poeta e della poesia? (Sull'esempio di almeno due poesie a tua scelta).
5. Come nei testi di M.Yu. Lermontov, si manifesta la tragedia della sua visione del mondo? (Sull'esempio di almeno due poesie a tua scelta).
7. Come nelle opere di M.Yu. Lermontov, svelato il tema della storia russa? (Sull'esempio della poesia "Borodino" e della poesia "Canzone su ... il mercante Kalashnikov").
8. L'immagine del re nella "Canzone sullo zar Ivan Vasilyevich, un giovane guardiano e un audace mercante Kalashnikov".
9. Come nella "Canzone sul ... il mercante Kalashnikov" M.Yu. Lermontov, si svela il tema dell'onore e della dignità di una persona?
10. Qual è l'atteggiamento dell'autore del poema nei confronti di Kalashnikov e Kiribeevich? (Secondo la poesia di M.Yu. Lermontov "La canzone sullo zar Ivan Vasilyevich, un giovane guardiano e un audace mercante Kalashnikov").
11. Come significato dell'epigrafe del poema di M.Yu. Lermontov "Mtsyri" è associato all'immagine del protagonista?
12. "Tre giorni di libertà" (basato sulla poesia di M.Yu. Lermontov "Mtsyri").
13. Come nella poesia di M.Yu. I "Mtsyri" di Lermontov mostrano le caratteristiche più importanti del romanticismo?
14. Qual è il significato di M.Yu. Lermontov nel titolo del suo romanzo "A Hero of Our Time"?
15. Quale ruolo nel romanzo M.Yu. "Hero of Our Time" di Lermontov interpreta la prefazione dell'autore?
16. Perché Pecorin è solo e infelice? (Basato sul romanzo di M.Yu Lermontov "A Hero of Our Time").
17. Il tema dell'amicizia e le peculiarità del suo suono nel romanzo di M.Yu. Lermontov "Un eroe del nostro tempo".
18. Perché il duello tra Pechorin e Grushnitsky era inevitabile? (Basato sul romanzo di M.Yu Lermontov "A Hero of Our Time").
19. Perché molti dell'entourage di Pechorin lo chiamano "strano"? (Basato sul romanzo di M.Yu Lermontov "A Hero of Our Time").
20. Perché M.Yu. Lermontov viola la sequenza cronologica nella disposizione dei capitoli del romanzo "A Hero of Our Time"?
21. Quale ruolo nel romanzo M.Yu. Lermontov "Hero of Our Time" riproduce immagini femminili?
22. Come viene rivelato il tema del destino nel romanzo di M.Yu. Lermontov "Un eroe del nostro tempo"

N.V. Gogol

1. Perché la storia di N.V. Gogol si chiama "The Overcoat"?
2. L'immagine del "piccolo uomo" e il tema della compassione nel racconto di N.V. Il "soprabito" di Gogol.

3. Come nella storia di N.V. "The Overcoat" di Gogol correla realtà e fantasia?
4. In che modo N.V. La città di provincia "Dead Souls" di Gogol?
5. Rappresentazione satirica di funzionari nella poesia di N.V. Le anime morte di Gogol.
6. Perché il frivolo spaccone Khlestakov non è stato smascherato da un sindaco esperto? (Secondo la commedia di NV Gogol "The Government Inspector").
7. Il ruolo delle immagini femminili in N.V. L'"ispettore" di Gogol.
8. Khlestakov e il suo servitore Osip nella commedia N.V. L'"ispettore" di Gogol.
9. Come capisci le parole di N.V. Gogol che ride è l'unica "persona onesta e nobile che ha agito" nella commedia "L'ispettore del governo".
10. Perché "Dead Souls" N.V. Gogol ha chiamato una poesia?
11. Il ruolo delle divagazioni d'autore nel poema di N.V. Le anime morte di Gogol.
12. Quali vizi umani fa N.V. Gogol nella poesia "Dead Souls"?
13. Come nella poesia di N.V. "Dead Souls" di Gogol rivela l'essenza interiore di Chichikov?
14. Come si manifesta il carattere di Chichikov nella comunicazione con il proprietario terriero Korobochka? (Basato sulla poesia di N.V. Gogol "Dead Souls").
15. Perché i proprietari visitati da Chichikov possono essere chiamati "anime morte"? (Basato sulla poesia di N.V. Gogol "Dead Souls").
16. L'immagine di Plyushkin e il suo ruolo nella poesia di N.V. Le anime morte di Gogol.
17. Perché la truffa di Chichikov si è conclusa con l'esposizione? (Basato sulla poesia di N.V. Gogol "Dead Souls").
18. Come "The Tale of Captain Kopeikin" è collegato ai problemi generali della poesia di N.V. Gogol "Anime morte"
19. Il tema della strada nella poesia di N.V. Le anime morte di Gogol.
20. Come nella poesia di N.V. "Dead Souls" di Gogol è il principio di "risate tra le lacrime" realizzato?

FI Tyutchev

1. Quale incarnazione nei testi di F.I. Tyutcheva ha avuto l'idea dell '"animazione universale della natura"? (Sull'esempio di almeno due poesie a tua scelta).
2. Quali domande filosofiche pone F.I. Tyutchev nelle sue opere? (Sull'esempio di 2-3 poesie a tua scelta).
3. Perché FI Tyutchev è solitamente chiamato un "poeta del pensiero"? (Sull'esempio di almeno due poesie a tua scelta).
4. Perché FI Tyutchev è chiamato un poeta romantico? (Sull'esempio di almeno due poesie a tua scelta).

AA. fett

1. Come viene mostrato il rapporto tra il mondo dell'uomo e il mondo della natura nei testi di A.A. feta? (Sull'esempio di 2-3 poesie a tua scelta).
2. Perché A.A. Fet può essere definito un poeta-filosofo? (Sull'esempio di 2-3 poesie a tua scelta).
3. Come sono collegati i temi dell'amore e della natura in A.A. feta? (Sull'esempio di almeno due poesie a tua scelta).
4. Perché A.A. Fet è chiamato il poeta del momento? (Sull'esempio di almeno due poesie di un poeta a tua scelta).

SUL. Nekrasov

1. Qual è la Musa nei testi di N.A. Nekrasov? (Sull'esempio di almeno due poesie a tua scelta).
2. Come nella poesia di N.A. Nekrasov, si svela il tema della sofferenza del popolo? (Sull'esempio di almeno due poesie a tua scelta).
3. Qual è il significato della disputa sulle persone nella poesia di N.A. Nekrasov "Ferrovia"
4. Qual è il significato dell'immagine della strada nella poesia di N.A. Nekrasov "Ferrovia"
5. Problemi sociali dei testi di N.A. Nekrasov. (Sull'esempio di almeno due poesie a tua scelta).

LN Tolstoj

1. Come nelle opere di L.N. Tolstoj, si svela il tema della crescita spirituale dell'individuo? (Sull'esempio di un'opera a tua scelta).
2. Cosa fa L.N. Tolstoj? (Sull'esempio di un'opera a tua scelta).
3. Qual è la questione morale di L.N. Tolstoj "Dopo il ballo"
4. Quando e perché l'amore di Ivan Vasilyevich per Varenka è "svanito"? (Secondo la storia di L.N. Tolstoj "Dopo il ballo").
5. Come sono collegati i problemi morali e sociali in L.N. Tolstoj "Dopo il ballo"
6. Qual è il ruolo di L.N. "After the Ball" di Tolstoj gioca una tecnica di contrasto?

FM Dostoevskij

1. Quali problemi fa F.M. Dostoevskij? (Sull'esempio di un'opera a tua scelta).
2. Qual è il mondo interiore dell'eroe in prosa F.M. Dostoevskij? (Sull'esempio di un'opera a tua scelta).

ME. Saltykov-Schchedrin

1. Quali vizi denuncia M.E. nei suoi racconti satirici? Saltykov-Schchedrin? (Sull'esempio di una o due fiabe a tua scelta).
2. Quali sono le principali tecniche satiriche utilizzate in M.E. Saltykov-Schchedrin? (Sull'esempio di una o due fiabe a tua scelta).
3. Qual è l'immagine delle persone nelle fiabe di M.E. Saltykov-Schchedrin? (Sull'esempio di una o due fiabe a tua scelta).
4. Il significato del finale di M.E. Saltykov-Shchedrin "Il proprietario terriero selvaggio".
5. Chi e per cosa M.E. Saltykov-Shchedrin in "Il racconto di come un uomo ha dato da mangiare a due generali"?
6. Qual è il significato filosofico di M.E. Saltykov-Shchedrin "Il saggio scribacchino"?

È. Turgenev

1. Come appare il mondo dell'anima umana nella prosa di I.S. Turgenev? (Sull'esempio di una delle storie a tua scelta).
2. Quale ruolo nelle storie di I.S. Turgenev gioca a descrizioni della natura? (Sull'esempio di una delle storie a tua scelta).
3. Quali problemi ha I.S. Turgenev? (Sull'esempio di una delle storie a tua scelta).
4. Come si svela il tema dell'amore nelle opere di I.S. Turgenev? (Sull'esempio di una delle storie a tua scelta).

A.P. Cechov

1. Di cosa e di chi sta ridendo AP? Cechov? (Sull'esempio di una o due opere a scelta).
2. Come nella storia di A.P. Il "Camaleonte" di Cechov combina divertente e triste?
3. Perché A.P. Cechov è chiamato un maestro del dettaglio artistico? (Sull'esempio di un'opera a tua scelta).
4. Uomo e ambiente nei racconti di A.P. Cechov (sull'esempio di una o due storie a tua scelta).
5. Come appare il “piccolo uomo” nelle opere di A.P. Cechov? (Sull'esempio di una delle opere a tua scelta).
6. Perché la storia di A.P. Cechov si chiama "La morte di un funzionario"?
7. Come nella storia di A.P. La "Tosca" di Cechov svela il tema della solitudine?

AA. Bloccare

1. Cosa ti attrae nella poesia di A.A. Blocco? (Sull'esempio di almeno due poesie a tua scelta).
2. L'eroe lirico di A.A. Blocco. (Sull'esempio di almeno due poesie a tua scelta).

SA Esenin

1. Tradizioni folcloristiche nella poesia di S.A. Yesenin (sull'esempio di 2-3 poesie a tua scelta).
2. Quali sono le caratteristiche dell'immagine della natura nei testi di S.A. Esenin? (Sull'esempio di almeno due opere a tua scelta).
3. Qual è la Patria nelle poesie di S.A. Esenin "Betulla", "Polvere", "Goy tu, Rus', mia cara ..."?
4. Come appare il mondo interiore dell'eroe lirico nelle poesie di S.A. Esenin? (Sull'esempio di almeno due opere a tua scelta).

I.A. Bunin

1. Quali problemi si pongono nella prosa di Bunin? (Sull'esempio di una delle opere a tua scelta).
2. Perché la prosa di I.A. Bunin si chiama lirico? (Sull'esempio di una delle opere a tua scelta).
3. Il mondo dell'anima umana nel racconto di I.A. Bunin "Tank".
4. Come vede il mondo il protagonista della storia, I.A. Bunin "Tank"
5. Qual è l'immagine della patria nel racconto di I.A. Bunin "Falciatrici"?

VV Majakovskij

1. Il tema del poeta e la poesia nei testi di V.V. Majakovskij.
2. In che modo l'eroe lirico di V.V. Majakovskij?
3. Quali valori si affermano nella poesia di V.V. Majakovskij? (Sull'esempio di almeno due poesie a tua scelta).
4. Qual è il significato del titolo della poesia di V.V. "Seduto" di Mayakovsky?
5. In che modo il reale e il fantastico sono correlati nella poesia di V.V. Mayakovsky "Un'avventura straordinaria ..."?

A. Tvardovskij

1. Cosa ha reso Vasily Terkin un vero eroe popolare? (Basato sulla poesia di AT Tvardovsky "Vasily Terkin").
2. Quali qualità del carattere nazionale sono incarnate nell'immagine di Vasily Terkin? (Basato sulla poesia di AT Tvardovsky "Vasily Terkin").
3. Rappresentazione dell'impresa popolare nel poema di A.T. Tvardovsky "Vasily Terkin".
4. Qual è il significato di confrontare Terkin con un vecchio soldato? (Basato sulla poesia di AT Tvardovsky "Vasily Terkin", capitolo "Due soldati").
5. Quali tratti caratteriali di Terkin si oppongono al potere distruttivo della guerra? (Basato sulla poesia di AT Tvardovsky "Vasily Terkin")
6. Quale ruolo nella poesia "Vasily Terkin" A.T. Tvardovsky è interpretato dall'immagine della vita quotidiana militare?

IN E. Shukshin

1. Il significato del titolo del racconto di V.M. Shukshin "Taglia".
2. Qual è l'atteggiamento dell'autore nei confronti del personaggio principale della storia di V.M. Shukshin "Freak"?
3. Qual è il rapporto tra Vasily Knyazev e le persone che lo circondano e perché? (Secondo la storia di VM Shukshin "Freak").
4. In che modo vedi le caratteristiche degli eroi delle storie di V.M. Shukshin? (Sull'esempio di una o due opere a scelta).

M.Solochov

1. Perché la storia di M.A. Sholokhov chiamato "Il destino dell'uomo"?
2. Il tema della realizzazione in M.A. Sholokhov "Il destino dell'uomo".
3. Come si manifesta Andrey Sokolov in una situazione di scelta morale? (Secondo la storia di M.A. Sholokhov "Il destino di un uomo").
4. Cosa aiuta Andrei Sokolov a sopportare le prove del destino? (Secondo la storia di M.A. Sholokhov "Il destino di un uomo").
5. Che ruolo ha giocato l'incontro con Vanya nel destino di Andrei Sokolov? (Secondo la storia di M.A. Sholokhov "Il destino di un uomo").

AI Solzenicyn

1. Qual è il significato del titolo del racconto di A.I. Solzenicyn "Matryonin Dvor"
2. Qual è il significato di A.I. Solzhenitsyn nel concetto di "giusto"? (Secondo la storia "Matryonin Dvor").
3. Quali caratteristiche del carattere nazionale incarna l'immagine di Matryona? (Secondo la storia di AI Solzhenitsyn "Matryonin Dvor").
4. Quali sono i problemi morali posti da A.I. Solzhenitsyn nella storia "Matryonin Dvor" sono rilevanti oggi?
5. Come viene svelato il problema dei valori materiali e spirituali nella storia di A.I. Solzenicyn "Matryonin Dvor"
6. L'immagine del narratore nel racconto di A.I. Solzhenitsyn "Matryonin Dvor".

Poesia, prosa, drammaturgia della seconda metà del XX secolo

1. Come viene compreso il rapporto tra uomo e natura nella prosa russa del XX secolo. (Sull'esempio di una delle opere a tua scelta).
2. Come vengono rivelati i suoi aspetti tragici ed eroici nella letteratura del XX secolo sulla guerra? (Sull'esempio di una delle opere a tua scelta).
3. Creatività di quale poeta della seconda metà del '900 ti interessa e perché? (Sull'esempio di almeno due poesie di uno dei poeti di tua scelta).
4. Come si afferma il valore della persona umana nelle opere della letteratura russa del XX secolo? (Sull'esempio di una delle opere a tua scelta).
5. Il tema del disinteresse spirituale nella letteratura russa della seconda metà del XX secolo. (Sull'esempio di una delle opere a tua scelta).
6. Come si rivela il tema del dovere morale umano nella prosa russa della seconda metà del XX secolo? (Sull'esempio di una delle opere a tua scelta).
7. Il tema della patria nella letteratura russa della seconda metà del XX secolo. (Sull'esempio di una delle opere a tua scelta).
8. A cosa fa pensare la prosa moderna? (Sull'esempio di una delle opere a tua scelta).
9. Il tema dell'eroismo nella letteratura sulla Grande Guerra Patriottica. (Sull'esempio di una delle opere in prosa di tua scelta).
10. La guerra nei testi dei poeti russi della seconda metà del XX secolo. (Sull'esempio di uno dei poeti di tua scelta).
11. Quali problemi sociali si rivelano nella prosa russa della seconda metà del XX secolo? (Sull'esempio di una delle opere a tua scelta).
12. Come si svela il tema dell'amore nei testi di uno dei poeti della seconda metà del XX secolo? (Sull'esempio di almeno due poesie a tua scelta).