Lezioni per lo sviluppo della motricità fine delle mani. Giochi con le dita "Mani divertenti"

Un bambino di tre mesi si accorge improvvisamente delle sue mani. Guarda uno di loro muoversi, poi l'altro, quindi cerca di tirare entrambe le maniglie verso l'oggetto che attira l'attenzione. Presto il bambino proverà ad agganciare le dita con una mano alla seconda e, infine, prenderà a turno l'oggetto con ciascuna maniglia.

Programma di sviluppo motorio fine

A poco a poco, le dita dei bambini si adattano per afferrare i giocattoli appesi nelle vicinanze. Lentamente ma inesorabilmente, la distanza si riduce: il bambino tira fuori e sente il giocattolo appeso direttamente sopra la sua mano, poi sopra il suo petto e infine - al suo fianco.

Il bambino cerca di afferrare i giocattoli mentre è sdraiato a pancia in giù. È impossibile coordinare veramente i movimenti delle mani senza concentrarsi visivamente. È necessario insegnare alle mani all'“obbedienza”, perché è giunto il momento di esplorare attivamente il mondo che ci circonda, che è costituito da oggetti diversi. Tutti devono essere in grado non solo di raccogliere, ma di prendere comodamente. Quindi possono essere manipolati.

Non puoi fare a meno di esercizi speciali. Alcuni "faranno conoscenza" della maniglia sinistra con la destra, altri ti permetteranno di manipolare attivamente, ad esempio, con le tue stesse gambe. Durante il gioco, il piccolo sviluppa l'attività motoria, la coordinazione occhio-mano e la coordinazione del corpo. Ma prima, alcune regole importanti:

• Esercitati con il tuo bambino ogni giorno (se possibile 2-3 volte al giorno). L'esercizio dura 2-3 minuti.
• Il bambino dovrebbe soddisfare sia il processo stesso che i giocattoli. Loda il bambino. perché ha provato così tanto, si è allungato, ha afferrato. Il bambino deve essere incoraggiato!
• I giocattoli devono essere puliti: dopo aver imparato la tecnica di "cattura", il bambino proverà immediatamente a mandare la preda in bocca.
• Scegli oggetti di diversi volumi in modo che uno possa essere stretto con il palmo della tua mano; altri: tieni con tutte le dita di una mano; il terzo - per prendere solo due o tre dita.
• Giocattoli di diverse forme permetteranno al bambino di imparare in tempo ad aprire il palmo della mano, girare la mano, raggruppare le dita per tenere gli oggetti.

Abilità motorie fini a 3-4 mesi

Esercizio di sviluppo abilità motorie eccellenti: 1

Il bambino porta entrambe le maniglie nella linea centrale. Afferra una maniglia con l'altra.

Giochi con le dita "Mani divertenti"

Un compito: stimolare il desiderio del bambino di raggiungere con le mani il viso suo e della madre, così come i tentativi di afferrare una maniglia con l'altra.

Oggetti: il viso della mamma, un calzino dai colori accesi, un braccialetto di perline.

Termini: il bambino giace supino.

Lezione 1: recitare allegramente una filastrocca ed eseguire le azioni necessarie:

• Penne, penne, non annoiatevi!

Afferra le maniglie ai gomiti, agita leggermente per rilassare le dita.

• Dove sei stato? Risposta!

Davanti al viso del bambino, avvicina e allarga le braccia, tenendole per i gomiti.

• Ti sei seduto a casa?

Accarezza le guance del bambino con le mani aperte dei bambini, tocca la testa: fagli sentire il suo viso.

• E vai dai tuoi amici!

Fai gli stessi esercizi con le mani di tuo figlio con la tua faccia.

Lezione 2: metti un calzino luminoso o un braccialetto di perline sulla mano del bambino. E - inizia il gioco con le parole di una divertente filastrocca:

• Penna, penna, dov'era?

Alza il gomito in modo che il tuo bambino possa vedere il calzino o il braccialetto.

• Puoi nasconderti da noi?

Muovi la penna con l'oggetto davanti agli occhi del bambino, lascialo osservare.

• Ti troveremo ora!

Dopo queste parole, non affrettarti a continuare, lascia che il bambino provi ad afferrare il braccialetto con la mano libera.

• E andiamo a giocare!

Se ciò accade, le tue parole saranno una gioiosa conclusione del gioco, in caso contrario, spingi tu stesso la lancetta dei secondi del bambino sul braccialetto.

Consiglio: non dimenticare di mettere il braccialetto sulle braccia del bambino uno per uno.

Risultato: il bambino solleva attivamente le maniglie, le porta al centro del corpo, afferra una maniglia con l'altra.

Esercizio per lo sviluppo della motricità fine: 2

Il bambino gli afferra la gamba con la mano.

Giochi con le dita "Mani e piedi"

Un compito: stimolare il desiderio del bambino di toccare le gambe con le mani.

Giocattoli: calzino luminoso con campanello.

Termini: il bambino giace supino.

Occupazione: metti un calzino al piede di un bambino e canta una filastrocca.

• Mani e piedi, non annoiatevi!

Collega i piedi del bambino in modo che possa vedere le sue gambe.

• Dove sei stato? Risposta!

Porta e allarga i piedi in modo che la campana sulla punta suoni.

• Vuoi giocare?

Punta la mano opposta del bambino verso la gamba con la punta.

• Quindi è il momento di fare conoscenza!

Aiuta il piccolo ad afferrare il calzino.

Consigli: metti un calzino sulla gamba destra e sinistra, aiutando il bambino ad afferrare con la mano opposta; solletica le gambe del bambino, aiutalo a sentire le dita con le mani.

Risultato: il bambino afferra attivamente la gamba destra con la mano sinistra e viceversa.

Abilità motorie fini a 4-4,5 mesi

Esercizio di sviluppo motorio fine: 3

Il bambino afferra con la mano oggetti rotondi e quadrati.

Giochi con le dita "Koloboks e monconi"

Un compito: suscitare nel bambino il desiderio di catturare oggetti voluminosi e piatti di forma rotonda e quadrata.

Giocattoli: cubetti di lato 4 cm e palline (tre ciascuna).

Termini: il bambino giace a pancia in giù (ha un rullo sotto il petto).

Lezione 1: metti un palloncino davanti al bambino e dì allegramente:

• L'omino di pan di zenzero, l'omino di pan di zenzero,
• Perché sei solo?
• La nonna ha impastato l'impasto
• Ne bastava uno!

Il ragazzo ha preso la palla? Mettine un altro davanti e continua:

• No, le è bastato il test!
• Ecco il secondo!
• Quindi più divertente.

Il ragazzo ha preso la palla? Metti il ​​terzo:

• Ecco la terza ciotola!
• Che lato roseo!

Assicurati che il bambino distribuisca le dita su tutta la superficie della palla.

Lezione 2: metti tre palline di fila davanti al bambino e un cubo tra di noi e inizia con le parole:

• Koloboks-koloboks,
• C'è solo un moncone, ma siete in tre!

Il bambino raggiungerà il "moncone". Allarga le dita attorno agli angoli del cubo: è più facile afferrarlo. Quindi offrire alternativamente le palline rimanenti.

Lezione 3: metti di nuovo tre palline e un cubo (dal bordo). Qualunque cosa il bambino scelga, aiuta a catturarlo correttamente. Proponi il resto delle figure.

Lezione 4: disponi le palline e i cubetti uno per uno, guarda come il bambino fa una presa, aiutalo a distribuire comodamente le dita:

• Ecco un panino divertente!
• Ecco un ceppo nella foresta!
• E ora un moncone!
• E ora di nuovo il panino! Eccetera.

Consiglio: alternare oggetti voluminosi a oggetti piatti.

Risultato: il bambino prende l'oggetto con entrambe le mani (le spazzole sono aperte), lo afferra con le dita, lo gira.

Esercizio di motricità fine: 4

Il bambino afferra forme rettangolari e triangolari.

Giochi con le dita "Case per gnomi"

Un compito: suscitare nel bambino il desiderio di catturare oggetti voluminosi e piatti, oltre a manipolarli.

Giocattoli: blocchi e coni di legno rettangolari, tre figure di ogni tipo.

Termini: il bambino giace a pancia in giù (puoi mettere un rullo sotto il petto).

Lezione 1: metti un blocco davanti al bambino e dì:

• Costruiamo una casa
• In modo che fosse spazioso!
• Abbiamo bisogno di bar con te
• Eccoli, guarda!

Ha preso la statuetta? Metti un altro blocco e continua la filastrocca:

• Una barra, due barre,
• La casa non è bassa, non è alta!

Sicuramente il bambino lascerà la prima barra per la seconda. Ora metti giù il terzo blocco e termina il gioco:

• Bene, se prendi il terzo,
• Resterà più forte!

È importante che il bambino, afferrando la barra, distribuisca le dita negli angoli.

Lezione 2: metti tre barre e un cono davanti al bambino (è al centro) e di nuovo "costruisci una casa":

• Avevamo tre bar
• E non dimenticare il tetto!

Il bambino raggiungerà il "tetto". Aiutalo ad allargare le dita in modo uniforme sulla superficie del cono. Offrire alternativamente le cifre rimanenti.

Lezione 3: metti di nuovo tre barre e un cono davanti al bambino (è dal bordo). Guarda cosa sceglie il bambino, aiuta a catturare correttamente l'oggetto. Quindi offrigli a turno i pezzi rimanenti.

Lezione 4: disponi a turno le barre e i coni davanti al bambino, guarda come il bambino li prende, aiutalo in tempo a distribuire comodamente le dita sulla superficie della figura:

• Ecco i bar per le case,
• Case per gnomi.
• I tetti sono per le case,
• Perché gli gnomi vivano!

Consiglio: alternare oggetti voluminosi a figure piatte.

Risultato: il bambino raggiunge l'oggetto che ha visto (mani aperte), prepara la mano in anticipo per facilitare l'afferramento della figura, lo afferra con tutte le dita, lo gira in mano.

Abilità motorie fini a 4,5-5 mesi

Esercizio di motricità fine: 5

Premiamo le dita sulla superficie del giocattolo.

Giochi con le dita "Pianista"

Un compito: stimolare il bambino a provare a premere i tasti dello strumento fino a quando non viene prodotto un suono.

Giocattoli: pianoforte giocattolo.

Termini: il bambino giace a pancia in giù, davanti a lui c'è uno strumento musicale (metti un rullo sotto il petto).

Occupazione: prima gioca con le chiavi. Quindi dai al bambino l'opportunità di premere i tasti con le dita, toccarli con il palmo della mano.

• Ecco il nostro artista
• Famoso pianista!
• Adesso giocherà
• Lascia che tutti si divertano a ballare!

Consigli: aiuta il bambino a "giocare" con entrambe le mani contemporaneamente; apri le dita dei bambini e fai scorrere i tasti in entrambe le direzioni.

Risultato: il bambino preme i tasti di entrambe le mani con le dita o li colpisce con i palmi delle mani, estraendo suoni.

Abilità motorie fini a 5-6 mesi

Esercizio di motricità fine: 6

Il bambino trasferisce i giocattoli da una mano all'altra.

Giochi con le dita "Palla"

Un compito: stimolare il desiderio del bambino di cambiare argomento.

Giocattoli: palla con un diametro di 3 cm.

Termini: il bambino giace a pancia in giù.

Lezione 1: consegna il palloncino al bambino. L'ha preso? Inizia il divertimento:

• Questa è una palla così rimbalzante!

Stringi leggermente la mano del bambino con la palla, scuotila.

• È pronto a decollare!

Tira delicatamente il giocattolo in modo che la mano del bambino sperimenti uno sforzo muscolare.

• Ecco com'è giocare!

Strofina il giocattolo nella mano del bambino, spingendolo a dare la palla.

• Sarà difficile da mantenere!

Trasferisci il giocattolo nell'altra mano del piccolo o punta la pallina verso di esso.

• La palla rimbalza e rimbalza
• È caduto di nuovo nelle nostre mani!

Sii felice che il giocattolo sia tornato nelle mani di tuo figlio.

Lezione 2: l'inizio è lo stesso, i cambiamenti durante il gioco compaiono con le parole:

• Ecco com'è giocare!

Con la mano di un bambino con una palla, tocca le dita della tua mano libera.

• Sarà difficile da mantenere!

Continua a toccare il giocattolo con le dita. Se sono compressi, distendili.

• La palla rimbalza e rimbalza
• È caduto nelle mani di mia madre!

Prendi delicatamente la palla dalle mani del bambino.

Consigli: il gioco può essere ripetuto aumentando il numero di "colpi" in diverse maniglie; alternare gli oggetti con cui si toccano le dita del bambino, formando l'abilità di dare cose diverse; organizzare "situazioni di sviluppo", incoraggiando il bambino a prendere un giocattolo con una mano e giocarci con l'altra.

Risultato: il bambino (sdraiato sulla pancia o seduto) sposta il giocattolo tra le mani, lo dà su richiesta di un adulto.

Le abilità motorie fini sono chiamate capacità di riprodurre movimenti precisi con la mano e le dita. Questo è importante non solo per l'allenamento, va anche ricordato che le falangi delle dita sono i principali strumenti di lavoro per i rappresentanti di molte professioni. Lo sviluppo delle capacità motorie delle mani nei bambini di età compresa tra 6 e 7 anni è facilitato dal disegno, dal suono di strumenti musicali, dal lavoro con la plastilina e da un piccolo designer. Ma l'effetto maggiore si ottiene come risultato di classi speciali.

Gli esercizi offerti ai bambini contribuiscono allo sviluppo della precisione e della velocità di movimento. Come risultato della loro implementazione, le mani e le dita diventeranno più forti, flessibili e mobili. Esistono tre tipi di tali compiti:

• esercizi con piccoli oggetti;
• compiti grafici;
• giochi con le dita.

Alla luce della preparazione per la scuola, la massima attenzione dovrebbe essere prestata all'attuazione dei compiti grafici. I bambini devono imparare a schiudersi, disegnare linee di diversi spessori e forme. Allo stesso tempo, è necessario assicurarsi che tracciano linee senza togliere la penna dalla carta, non oltrepassare i contorni segnati, non lasciare spazi, eseguire correttamente i movimenti (dall'alto verso il basso, da sinistra a destra), non girare il taccuino, siediti correttamente al tavolo.

Le lezioni per lo sviluppo delle capacità motorie delle mani dovrebbero essere svolte regolarmente, facendo da 10 a 20 minuti al giorno. La monotonia e la monotonia non dovrebbero essere consentite; durante la lezione, ai bambini dovrebbero essere offerti diversi esercizi con contenuti di gioco entusiasmanti. Per questo, l'educatore e i genitori sono invitati a utilizzare un file di esercizi per lo sviluppo delle capacità motorie delle mani nei bambini di età compresa tra 6 e 7 anni.

Compiti grafici

La maggior parte di queste attività vengono eseguite su carte preparate. Puoi acquistare quaderni speciali, quaderni, libri da colorare.

contorni

La carta contiene i contorni degli oggetti e uno schema di tratteggio (verticale, orizzontale, obliquo). Viene indicata la direzione delle linee.

I bambini hanno bisogno di sfumare i disegni, cercando di non andare oltre i loro contorni e di fare rientranze uniformi tra le linee.

Piovere

Le nuvole sono disegnate nell'immagine e i fiori sotto. Ai bambini viene chiesto di innaffiare i fiori in modo che non appassiscano. Per fare questo, devono tracciare delle linee. Tale compito può essere eseguito più volte, offrendo ogni volta un'immagine con diversi tipi di linee.

Onde

Devi girare intorno alla barca e disegnare le onde sull'acqua. Si precisa che le linee sono di diverso tipo (dritte e curve).

Rybka

È necessario finire le linee delle pinne, portare le squame.

tratteggio del modello

La scheda contiene esempi di linee ricci. I bambini dovrebbero mettere la matita sul punto e disegnare una linea per completare i motivi. La cosa principale è cercare di non strappare la penna dalla carta fino a quando la linea non è stata completata fino alla fine.

Finisci il disegno

I bambini adoreranno svolgere compiti per completare le immagini:

• disegna una gabbia per un cucciolo di tigre;
• disegna una piramide, ombreggia ogni secondo anello;
• disegna una farfalla, ecc.

unisci i punti

È necessario non solo tracciare linee nella giusta direzione, ma disegnare erba vicino alla casa collegando i punti a coppie. In una versione più complessa, si propone di collegare tutti i punti con una linea.

Sviluppa un occhio

In tali attività, è necessario provare a disegnare linee tra gli oggetti in modo indipendente. All'inizio, ai bambini vengono assegnati compiti più facili quando è necessario disegnare linee curve arcuate. È molto più difficile per i bambini disegnare linee rette in modo tale da colpire il bersaglio nel modo più accurato possibile.

• aiuta il coniglio a saltare sui dossi;
• colpire la palla nel canestro;
• aiutare a ripristinare la rete da pallavolo;
• colpire il bersaglio nel cruscotto.

• Disegna con pressione
• In questo compito, devi schiudere, facendo la giusta pressione:
• ombreggia le nuvole in modo che una sia più scura e l'altra più chiara;
• ombreggia i bicchieri: uno con acqua (è quasi trasparente), l'altro con succo (molto più scuro);
• ombreggia le foglie, rendendole diverse per intensità del colore.

Ripetizione del pattern nelle celle

Per tale compito vengono preparate le carte allineate in una gabbia. All'inizio della riga viene impostato il "ritmo" del pattern, che deve essere ripetuto indipendentemente fino alla fine della riga.

Dettature grafiche

Giochi con oggetti

Di solito i bambini piccoli sono protetti dal giocare con piccoli oggetti. Dopotutto, possono prenderli in bocca o metterli nelle orecchie. Tuttavia, dopo 5 anni, tali lezioni sono semplicemente necessarie.

Giochi con sabbia e materiali sciolti

Ai bambini possono essere offerti i seguenti compiti:

• versare la sabbia da un contenitore all'altro;
• versare la sabbia con un misurino;
• setacciare la sabbia attraverso un setaccio;
• disegnare con le dita sulla sabbia;
• stampaggio in sabbia bagnata;
• cercare piccoli oggetti sepolti nella sabbia.

L'attività più eccitante di questa serie è la creazione di artigianato di sale colorato.

Giochi con cereali e semi

I grani hanno una consistenza più grande della sabbia. Pertanto, possono essere utilizzati per l'ordinamento. Per fare questo, prendi una manciata di cereali o semi di tre diversi tipi e versali in una pila. Al bambino vengono dati tre piccoli contenitori dove deve spargere i grani. Puoi farlo con le dita o usare le pinzette.

In un altro gioco, i bambini sono invitati a determinare dove si trova quale cereale al tatto. Per fare questo, sono sparsi in piccoli sacchetti di tessuto, che sono strettamente legati. Devi prendere una borsa e, dopo averla schiacciata tra le mani, nominare il cereale.

Da cereali e semi, puoi disporre immagini, creare applicazioni su plastilina.

Giochi di pulsanti

I pulsanti sono più grandi. Sono anche adatti per l'ordinamento (per dimensione, forma, colore). Inoltre, puoi disporre un ornamento, percorsi, linee secondo un determinato motivo, immagini di pulsanti.

assumere il vettore

Un compito molto interessante è riempire i cerchi nell'immagine con i pulsanti, selezionandoli per colore.

Giochi di corda

Ottimo per sviluppare la motricità fine nei bambini, i giochi con le corde e i lacci delle scarpe. Possono essere usati per legare e sciogliere nodi, intrecciare o macramè.

Un compito molto utile relativo all'infilatura delle perline. È meglio creare da soli tali "perline" tagliando i tubi da cocktail. Puoi indicare il numero esatto di perline che devono essere infilate o chiedere loro di creare un bellissimo motivo da loro, alternandole a colori.

Molti giochi sono legati all'allacciatura. Tali compiti possono essere trovati spesso sulle pagine dello sviluppo di libri di feltro.

Giochi di carta

Quando lavori con la carta, offri ai bambini le seguenti attività:

• piegare e levigare un foglio di carta;
• piegatura di origami.

Un gioco molto avvincente di creare un pasticcio pianificato. Per prima cosa, i bambini sono invitati a strappare la carta colorata in piccoli pezzi, quindi a farne una pioggia colorata, lanciandoli in aria. Dopo la fase attiva del gioco, è necessario chiedere ai bambini di aiutare a raccogliere tutti gli scarti, che è anche molto utile per lo sviluppo della motricità fine. Questi pezzi possono essere utilizzati per applicazioni strappate. Durante questo gioco, invita i bambini a strappare carta di diversi spessori (dai giornali al cartone).

Giochi di mollette

Il set dovrebbe contenere mollette di diversi colori. Anche per tali giochi è necessario preparare diversi modelli. Puoi offrire le seguenti attività:

• attaccare gli aghi a un riccio;
• aggiungi i raggi del sole;
• fai i capelli al ragazzo.

I giochi di mollette sono molto popolari nelle lezioni di matematica e lettura, quindi puoi combinare questi tipi di attività e chiedere ai bambini di usare le mollette per:

• contare gli esempi;
• allegare il numero corrispondente di mollette al modello del numero;
• inserisci la lettera corretta.

Partite di corrispondenza

Sebbene i fiammiferi non siano un giocattolo per bambini, possono essere usati per sviluppare le capacità motorie assegnando tali compiti:

• passaggio da una pila all'altra;
• disporre le cifre delle partite, che è disegnato nell'immagine;
• piegandosi in una scatola.

Ai bambini piace collezionare fiammiferi in un cubo con un piccolo foro praticato al centro di una delle facce. Puoi usare dei cotton fioc al posto dei fiammiferi.

Molte madri e padri moderni sono già riusciti a familiarizzare con il concetto di "capacità motorie delle mani". Cercando di influenzare positivamente lo sviluppo del bambino, i genitori infilano ostinatamente selezionatori e labirinti delle dita sul bambino, e con i bambini più grandi disegnano e scolpiscono tutto il giorno.

Ma come fai a sapere se le azioni intraprese sono corrette? Il grado di carico corrisponde all'età del bambino e gli esercizi portano l'effetto desiderato? Per rispondere a queste e ad altre domande, dovresti dare un'occhiata più da vicino all'argomento.

Concetto generale

Le abilità motorie sono un insieme di movimenti corporei eseguiti sotto il controllo delle reazioni psicologiche del corpo. I processi motori che una persona possiede danno un'idea del livello di sviluppo della sua coordinazione e intelligenza.

Gli psicologi lo classificano in diversi tipi:

• Le abilità motorie generali o di grandi dimensioni sono responsabili dei movimenti di un gruppo di muscoli. Un esempio di tale attività è correre o accovacciarsi.
• Abilità motorie fini - movimenti della mano o delle dita. Le reazioni motorie sviluppate delle mani ci aiutano ad allacciare le scarpe oa chiudere la porta con una chiave. Le abilità motorie fini includono azioni in cui è necessario combinare i movimenti degli occhi e delle mani, come nel disegno, ad esempio.
• La motilità articolatoria è la capacità di coordinare il lavoro dell'apparato vocale, cioè di parlare.

Un po' di fisiologia

Essendo impegnati nello studio di questioni di psicologia e pedagogia infantile, gli scienziati sono giunti a conclusioni sbalorditive. Si scopre che circa un terzo della corteccia cerebrale è responsabile dello sviluppo delle capacità motorie della mano. Inoltre, questo terzo si trova il più vicino possibile al centro del discorso. Un confronto di questi fatti ha dato motivo di considerare l'attività motoria delle mani e delle dita responsabile del linguaggio umano.

A questo proposito, lo sviluppo delle capacità motorie fini delle mani di un bambino piccolo è uno dei compiti fondamentali nell'insegnamento delle abilità linguistiche. Naturalmente, insieme al miglioramento dell'attività articolatoria. I risultati di molti anni di esperienza dimostrano che le conclusioni degli scienziati erano corrette.

Oltre alla dipendenza di cui sopra, le capacità motorie fini hanno un impatto diretto sulla formazione della logica, delle capacità di pensiero, del rafforzamento della memoria, dell'allenamento dell'osservazione, dell'immaginazione e della coordinazione. I bambini che hanno un migliore controllo delle loro mani mostrano perseveranza e si stancano più lentamente.

Calendario dello sviluppo motorio fine

Ad ogni età, un bambino è in grado di compiere determinate azioni. Nuove opportunità appaiono in lui mentre il sistema nervoso matura. Ogni nuovo risultato appare a causa del fatto che l'abilità precedente è stata padroneggiata con successo, pertanto è necessario monitorare il livello di formazione delle capacità motorie.

• 0-4 mesi: il bambino è in grado di coordinare i movimenti oculari, cerca di raggiungere gli oggetti con le mani. Se riesci a raccogliere un giocattolo, si verifica la spremitura della mano, piuttosto, a causa di riflessi che svaniscono fino a sei mesi. Il bambino non ha ancora preferenze dominanti che consentano di eseguire azioni con una mano più "comoda" e non appariranno presto: è ancora sia "destro" che "mancino".
• 4 mesi - un anno - le abilità del bambino stanno migliorando attivamente, ora può spostare oggetti da una mano all'altra, eseguire semplici azioni come girare le pagine. Ora con due dita il bambino sarà in grado di afferrare anche una piccola perlina.
• 1-2 anni: i movimenti sono più sicuri, ora il bambino usa il dito indice in modo più attivo. Appaiono le prime abilità di disegno: il bambino mostra punti e cerchi e presto sarà in grado di disegnare una linea sul foglio con una matita. Adesso comincia a preferire una mano all'altra.
• 2-3 anni: le capacità motorie della mano ti consentono di tenere le forbici e persino di tagliare la carta con esse. Il modo di disegnare cambia insieme al modo in cui si tiene la matita e sul foglio compaiono le prime figure coscienti.
• 3-4 anni: il bambino disegna già con sicurezza, sa come tagliare il foglio lungo la linea tracciata. Ha già deciso la mano dominante, ma nelle partite le usa abilmente entrambe. Presto il bambino imparerà a tenere una penna o una matita, proprio come un adulto, quindi all'età di 4 anni sarà pronto per imparare a scrivere.
• 4-5 anni. Le abilità motorie fini delle mani nei bambini di questa età assomigliano già ai movimenti degli adulti. Nota: mentre disegna o colora, il bambino non muove tutto il braccio in una volta, ma solo con il pennello. I movimenti sono più raffinati, quindi ritagliare un oggetto dalla carta o decorare senza andare oltre i contorni non è più così difficile.
• 5-6 anni. A questa età, le mani del bambino in età prescolare dovrebbero essere perfettamente coordinate, il bambino tiene già la penna con tre dita, disegna piccoli dettagli, come un adulto, sa usare le forbici. Tutte le abilità del bambino indicano che non incontrerà difficoltà a scuola.

Basso livello di sviluppo motorio: di cosa è irto?

Le capacità motorie delle mani insufficientemente formate impediscono non solo lo sviluppo delle capacità linguistiche. Un bambino del genere potrebbe avere problemi con la memoria, la logica. Se questo è un bambino in età prescolare, ha bisogno di un aiuto urgente, perché non sarà assolutamente pronto per la scuola. Un tale studente avrà difficoltà a concentrarsi, si stancherà rapidamente e inevitabilmente inizierà a rimanere indietro.

Quando e come iniziare a lavorare con un bambino?

Dalla nascita, puoi iniziare a prestare attenzione allo sviluppo del bambino. Naturalmente, un neonato non è interessato a una selezionatrice o a un giocattolo con allacciatura. Ma puoi iniziare a mettere sonagli nel suo manico, lasciarlo toccare i tessuti di diverse trame con le dita, dare al bambino un massaggio dei manici.

Viene determinata l'età in cui è importante lo sviluppo attivo delle capacità motorie delle dita: 8 mesi. Se finora questo problema non è stato preso in considerazione, ora è il momento di agire.

Esercizi

Per organizzare lezioni reali con il proprio bambino, la mamma non ha bisogno di competenze pedagogiche professionali. Per gli esercizi sono adatti gli oggetti più semplici che si possono sempre trovare in ogni casa. Il principio fondamentale su cui si basa lo sviluppo delle capacità motorie della mano è “dal grande al piccolo”. In cosa si esprime?

• Inizia a far rotolare palline di plastilina con tuo figlio. Lascia che il bambino accechi qualcosa. Se può farlo, puoi passare gradualmente a dettagli più piccoli e complessi.
• Puoi semplicemente strappare la carta. Prima in pezzi grandi, poi in quelli piccoli. Più fini sono i dettagli alla fine, maggiore è il livello di sviluppo delle capacità motorie nel bambino.
• Insieme al bambino, puoi infilare perline su un filo, legare i lacci delle scarpe, allacciare bottoni.

Ginnastica passiva (massaggio)

Un eccellente assistente nello sviluppo del coordinamento del bambino è un massaggiatore competente. Uno specialista esperto aiuterà dalle mani del bambino. Puoi iniziare le lezioni già nei primi 3-4 mesi del bambino, mentre le sessioni possono essere tenute per 5 minuti fino a più volte al giorno.

È meglio affidare le sessioni di massaggio a un professionista, ma se necessario alcuni esercizi possono essere eseguiti in modo indipendente. Quindi, le mani del bambino devono essere accarezzate per un minuto, quindi leggermente strofinate. Quindi fai vibrare le dita toccando le mani e i palmi. Un altro esercizio di massaggio efficace è la flessione e l'estensione delle dita, seguite dal massaggio di ciascuna.

Giocattoli

I giocattoli per le abilità motorie manuali sono venduti in grandi quantità nei negozi di articoli per bambini. Sono persino dotati di istruzioni che indicano l'età consigliata e una descrizione del processo di gioco. Ma non devi comprare nulla. Puoi giocare con qualsiasi oggetto: quasi ogni cosa in casa (sicuro per il bambino) è adatta allo sviluppo delle capacità motorie.

Una tavola fai-da-te per lo sviluppo delle capacità motorie, o una tavola Montessori, è un ottimo regalo per un bambino di età compresa tra uno e 3 anni. Papà può fare un giocattolo del genere. Per fare questo, hai bisogno di un foglio di compensato e degli oggetti più pericolosi della casa: una presa con una spina, accessori per mobili, interruttori, bulloni e altri oggetti per la casa. Il significato del giocattolo risiede nella conoscenza da parte del bambino di tali cose nella loro forma sicura. Dopo aver familiarizzato con la presa sul supporto, il bambino non si interesserà a quello reale e, sentendo questi oggetti con le dita, svilupperà le capacità motorie delle sue dita.

Se il tuo amato bambino ha già 3 anni, allora puoi offrire un gioco di Cenerentola. Per fare questo, vari cereali o legumi vengono versati nella borsa e al bambino viene affidato il compito di smistare tutto.

Perché non giocare a Indovina? Puoi bendare il tuo bambino e, a turno, mettergli in mano oggetti per la casa: lascia che li indovini.

Inoltre, il bambino approverà giochi di mosaico, finger theater, applicazioni congiunte. Aiutare il tuo amato bambino a migliorarsi non è affatto difficile, l'importante è applicare leggermente la tua immaginazione.

I genitori moderni iniziano a impegnarsi nello sviluppo del bambino letteralmente dai primi giorni della sua vita. Pediatri e psicologi raccomandano di prestare particolare attenzione alle capacità motorie fini, poiché sono direttamente correlate alla formazione del linguaggio. I produttori di giocattoli hanno da tempo raccolto questa idea e l'hanno portata in vita, rilasciando numerosi giocattoli educativi. Ma molti di loro possono essere fatti a mano.

Perché è necessario sviluppare la motricità fine

Molte persone conoscono la necessità di sviluppare la motricità fine nei bambini fin dalla tenera età. Tuttavia, non tutti capiscono perché questo sia necessario e quali siano tali classi.

La motricità fine è la capacità di eseguire azioni precise con le mani e le dita. È coordinato dal lavoro dei sistemi nervoso, muscolare, osseo e visivo. Il suo sviluppo inizia nei primi mesi di vita di un bambino guardando le proprie dita e penne. Quindi il bambino impara gradualmente a padroneggiarli prendendo i giocattoli. Le abilità motorie hanno un effetto positivo sulla destrezza manuale, sulla formazione della futura scrittura a mano di uno studente e sulla velocità di reazione.

È stato stabilito che il livello di sviluppo del linguaggio di un bambino dipende direttamente dal grado di formazione dei movimenti delle dita. Nel cervello umano, i centri responsabili della parola e delle capacità motorie si trovano fianco a fianco. Pertanto, quando un'area viene stimolata, viene attivata anche l'altra.

Giocattoli fai-da-te per lo sviluppo della motricità fine nei bambini

Gli scaffali dei negozi per bambini offrono una vasta gamma di ausili educativi. Non è un segreto che il loro costo sia piuttosto alto. Non sarà difficile per le madri interessate realizzare con le proprie mani giocattoli per la motricità fine. E la cosa principale sarà l'unicità: dopotutto, saranno eseguiti con grande tenerezza.

sacche sensoriali

Cucire borse sensoriali con le tue mani non è affatto difficile. Avrai bisogno di un tessuto denso di diversi colori e trame e di un riempitivo, che può essere utilizzato come:

• pasta (spirali, conchiglie, fiocchi, tubi);
• cereali (miglio, grano saraceno, orzo, riso, avena);
• farina e amido;
• legumi (fagioli, piselli, soia, fagioli, mais);
• dolci;
• noccioline;
• materiali naturali (ghiande, castagne, conchiglie, ciottoli);
• gomme da cancellare di varie forme;
• cotone idrofilo o invernale sintetico;
• bottoni e perline.

Pasta di diverse dimensioni e forme: un ripieno originale e sicuro per buste sensoriali

Norme di sicurezza

I materiali naturali devono essere lavati e asciugati accuratamente prima dell'uso e i giocattoli con prodotti alimentari devono essere conservati in un luogo asciutto: pasta e cereali temono l'umidità. Le borse devono essere cucite o legate in modo tale che il bambino non possa, in nessun caso, prenderne il contenuto.

Video: come realizzare assorbenti sensoriali fai-da-te

Galleria fotografica: sacchetti sensoriali fatti in casa

Queste borse sono facili da realizzare anche senza una macchina da cucire. Il riempitivo può essere inserito non solo nel tessuto: i palloncini densi sono adatti a questo La percezione tattile può essere sviluppata non solo con l'aiuto del riempitivo, ma anche utilizzando tessuti di diverse trame Le borse possono essere di diversi colori e dimensioni.

cubo sensoriale

Un tale giocattolo è un cubo, ai lati del quale ci sono oggetti tridimensionali di diverse forme e sfumature o applicazioni realizzate con vari materiali.

Il cubo sensoriale stimola il bambino a compiere diverse azioni: tirare, toccare, tirare, toccare con le dita

Come realizzare un cubo per lo sviluppo della motricità fine

Per realizzare un cubo sensoriale con le tue mani, avrai bisogno di:

• piccoli pezzi di tessuto di diverse trame e colori;
• winterizer sintetico o gommapiuma come riempitivo;
• fodera interna;
• elementi decorativi (bottoni, nastri, corde, anelli, scampoli di tessuto, termoadesivi);
• fili;
• ferro da stiro;
• macchina da cucire.

Da brandelli di tessuto (può essere cotone, seta, velluto e altri), devi tagliare 6 quadrati con bordi della stessa dimensione.

È meglio se tutte le facce del cubo sono realizzate con tessuti di diversa consistenza e colore.

Dall'interfodera, è necessario ritagliare dei quadrati con un lato di 1–1,5 cm più piccolo rispetto al tessuto. I grezzi non tessuti sono sovrapposti ai grezzi di tessuto e stirati: entrambe le parti si uniranno, otterranno una struttura rigida e manterranno bene la loro forma.

La base non tessuta conferirà forza e rigidità agli spazi vuoti

Ogni quadrato è progettato secondo l'idea: possono essere figure di animali e uccelli, forme geometriche di pelliccia o feltro, adesivi termici, bottoni, lucchetti e molto altro.

Gli elementi decorativi sono cuciti su ciascuna faccia del cubo.

Quando il disegno è completato, devi cucire 4 quadrati in una striscia.

Quattro facce di un cubo sono cucite in una linea

I due spazi vuoti rimanenti sono cuciti su uno dei quadrati sopra e sotto.

Le facce rimanenti sono cucite su uno dei quadrati da lati diversi

Le cuciture sono realizzate lungo il contorno dei bordi non tessuti, dopodiché vengono fissate. Inoltre, lo sviluppo è cucito insieme in modo tale da ottenere un cubo.

Tutte le facce sono cucite insieme per formare un cubo.

Sull'ultimo bordo nell'angolo, devi lasciare un piccolo foro e girare con cura il cubo attraverso di esso. Il giocattolo è riempito con gommapiuma o winterizer sintetico e cucito con una cucitura nascosta. Insieme al riempitivo, è possibile inserire nel cubo anche carta frusciante o una campana.

Ogni faccia del cubo sensoriale è disegnata a modo suo ed evoca una diversa sensazione tattile.

Video: come creare un cubo in via di sviluppo con le tue mani

Cuscino tattile

I cuscini sensoriali (tattili) sono adatti per bambini da 2-3 mesi a 3 anni. Tutto dipende dall'insieme di quegli elementi che sono posizionati su di esso. Per i più piccoli è adatta una piccola quantità di materiali semplici. Prima di dare un giocattolo del genere a un bambino, devi assicurarti che tutti gli elementi siano saldamente fissati: se il bambino ne tira uno in bocca, non dovrebbe staccarsi.

Per i bambini a partire da 1 anno, puoi raccogliere e cucire oggetti educativi più diversi e complessi: cerniere, bottoni, lacci, velcro, fiocchi e corde che possono essere legati e tirati. Puoi realizzare un giocattolo del genere usando un cuscino già pronto e cucendo una federa con elementi decorativi.

Galleria fotografica: cuscini sensoriali di diverse forme

Questo cuscino è adatto per bambini dai 2 ai 3 mesi. Per l'immagine su ciascuno dei quadrati, puoi utilizzare un tessuto con una trama diversa Questo cuscino è adatto a bambini da 1 anno. Presenta elementi più complessi: bottoni, nastri, fiocchi, velcro, lucchetto Una tale tartaruga ha diverse facce, ognuna delle quali ha diversi elementi di sviluppo: moschettone, allacciatura, bottoni. È adatto a bambini dai due anni.

Cuscino fai-da-te per lo sviluppo della motricità fine

Puoi cucire un cuscino del genere a casa.

Il giocattolo fatto in casa porterà molti minuti gioiosi a mamma e bambino

Per la sua fabbricazione avrai bisogno di:

• tessuto - verde (53 × 30 cm) e blu (83 × 20 cm);
• vellutata (53 × 50 cm);
• tessuto per il retro (50 × 55 cm);
• feltro di diversi colori e fili di filo interdentale in tinta;
• cerniera lunga 50 cm;
• Velcro, bottoni, treccia, nastri, elastico per cappelli;
• carta da disegno, carta, matita;
• forbici;
• fili, aghi e spilli per cucire;
• cuscino 45×50 cm.

Prima di iniziare a cucire, devi fare uno schizzo a grandezza naturale del futuro cuscino. Puoi usare gli stencil per questo.

Lo schizzo realizzato su carta deve essere a grandezza naturale.

Il tessuto blu è tagliato in due strisce (la prima misura 30×20 cm per la tasca, la seconda è 53×20 cm per la base). Un pezzo di tessuto verde e un lembo blu preparato per la base sono duplicati nelle dimensioni mediante fodera interna. Il ritaglio per la tasca si piega a metà.

Parte della base sarà realizzata in tessuto blu, così come una tasca

Il sole è collegato da feltro giallo e nastri: un cerchio con un diametro di 10 cm e 7-8 strisce di 10 cm di lunghezza ciascuna.

Il sole è fatto di feltro giallo e nastri

Un sole di feltro con travi piegate a metà è fissato con spilli a un tessuto blu predisposto per una tasca.

Le travi sono disposte e fissate con perni a forma di occhielli

I dettagli sono cuciti a macchina da cucire o a mano con punti piccoli e puliti.

Con l'aiuto di una cucitura a macchina, il sole viene cucito alla tasca vuota

Gli elementi della parte principale (blu e verde) e la tasca sono collegati tra loro.

La base del tessuto verde si trova sotto, di blu - in alto. Una tasca con il sole è applicata nell'angolo in alto a sinistra

Quindi la base e i substrati non tessuti vengono collegati con spilli, dopodiché vengono cuciti insieme.

La base è collegata all'interfodera e cucita insieme

Gli elementi dello schizzo disegnato sono ritagliati dal feltro.

Le "onde di feltro" sono interconnesse. Per ogni pesce sono necessarie due parti (puoi usare colori diversi) e un elastico lungo 10–15 cm

Fasce elastiche con nodi legati alle estremità vengono poste tra gli elementi del pesce e cucite insieme. Le onde sono disposte sulla base (partendo dai bordi 1–1,5 cm per i margini di cucitura).

Onde e pesci sono applicati alla base

I pesci multicolori vengono posizionati tra le onde e fissati. Gli elementi del fiume sono cuciti prima sul fondo, poi lungo l'intero perimetro.

I pesci sono posti tra le onde

L'elemento successivo è un albero. Per ognuno di essi, hai bisogno di due spazi vuoti di corona, un tronco e diverse mele o pere. Le parti sono cucite insieme, mentre il frutto si trova all'interno tra le due corone e il tronco rimane in cima.

I frutti sono nascosti all'interno dell'albero in modo che il bambino abbia l'opportunità di trovarli.

Il grezzo per la ferrovia è realizzato in feltro grigio. La sua dimensione è di 53x5 cm.

Una striscia di feltro grigio deve essere piegata a metà e tagliata su piccole strisce, senza raggiungere i 5 mm dal bordo

La ferrovia è posta su una radura verde che ha già un fiume e alberi.

Tutti i dettagli sono cuciti alla base

Per la fabbricazione di una locomotiva a vapore e di un rimorchio sono necessari anche due elementi ciascuno. I dettagli del viso sono realizzati con feltro di diversi colori (ruote, finestre, tubo). I dettagli sono cuciti sopra. Un piccolo bottone è attaccato al bordo posteriore del treno e un piccolo anello di nastro è attaccato al rimorchio. Un nastro lungo 50 cm viene infilato attraverso il bordo non cucito, alle estremità del quale sono legati dei nodi. La struttura si trova sulla ferrovia e fissa.

Una treccia è infilata tra la parte anteriore e quella posteriore della locomotiva, grazie alla quale il treno potrà viaggiare

Le nuvole sono fatte di feltro blu - anche due elementi ciascuna. Attraverso di loro, come attraverso un treno, viene fatta passare una treccia, le cui estremità sono cucite alla parte blu della base.

Grazie alla treccia, le nuvole potranno fluttuare nel cielo

I fiori sono ritagliati da feltro di diversi colori, per il mezzo del quale viene utilizzato il velcro, e posti su un prato verde vicino al fiume. La cucitura viene eseguita lungo il bordo del velcro e i petali rimangono liberi.

I fiori sono cuciti alla base lungo il perimetro della seridinka in velcro, i petali rimangono liberi

Seguendo l'esempio del pesce, si realizzano una farfalla e un'ape. Il velcro è cucito sul retro di ogni statuetta, così gli insetti possono sedersi sui fiori.

Un'ape e una farfalla sono realizzate secondo lo stesso principio del pesce, solo il velcro è cucito sul retro

Una ciocca è cucita al centro del pezzo di tessuto scelto per la parte posteriore della federa.

Una cerniera è cucita sul retro della federa.

Il davanti e il dietro della federa sono piegati sul diritto e cuciti lungo il perimetro, lasciando un margine di cucitura (1-1,5 cm per lato).

I margini di cucitura possono essere overlock o cuciti a zigzag.

Se lo desideri, puoi realizzare figurine di animali che saliranno sul treno. Le loro facce possono essere disegnate con un pennarello.

I passeggeri possono essere collocati sul treno, ad esempio un coniglio e un orso

La federa è pronta. Il bambino può giocare con lei, sistemare gli animali nella roulotte, far rotolare il treno lungo i binari, piantare insetti sui fiori, cercare frutti sugli alberi.

Testoplastica

Promuove efficacemente lo sviluppo delle capacità motorie della modellazione delle dita. La plastilina, che tutti i genitori conoscono fin dall'infanzia, è pericolosa da dare a un bambino di un anno, perché assaggia tutto. Il solito impasto viene in soccorso. Può essere preparato indipendentemente da ingredienti sicuri.

Ricetta pasta da modellare

Per questo, avrai bisogno di sale e acqua finemente macinate (una parte ciascuna), farina (2 parti).

1. Unire il sale e la farina in una ciotola profonda, aggiungere l'acqua.
2. Mescolare bene.
3. Impastare la massa fino alla consistenza di una morbida plastilina.

Se dopo la cottura l'impasto si attacca alle mani, puoi aggiungere sale e farina (osservando la proporzione). In caso di ottenere una consistenza friabile, è sufficiente aumentare la quantità di acqua.
Se il bambino ama scolpire, puoi immediatamente fare molto impasto. È necessario conservarlo in frigorifero, pizzicando i pezzi "lavoranti" secondo necessità. Ma tale materiale non deve essere conservato a lungo: nel tempo, l'impasto perde la sua elasticità. Per i bambini più grandi, è possibile aggiungere colorante alimentare durante la cottura. Dopo l'essiccazione, le figure dell'impasto diventano dure e resistenti. Possono essere colorati e usati per i giochi.

Galleria fotografica: figure di pasta fai-da-te

Puoi creare un cestino del genere insieme al tuo bambino: questa è un'attività eccitante, creativa e utile.
Dall'impasto puoi modellare le figure degli animali preferiti di tuo figlio I mestieri secchi possono essere dipinti con colori acrilici Dalle figure puoi creare immagini intere e usarle per decorare la stanza dei bambini

Elementi pieghevoli

Sviluppa molto bene il gioco delle abilità motorie con piccoli dettagli.

cappotti di feltro

Tutti i grandi dettagli su tali campioni (tasche, maniche e persino un colletto) sono rimovibili. Il bambino stesso sarà in grado di creare modelli interessanti combinando i colori. Questi giocattoli sono adatti a bambini dai due anni.

Questi cappotti multicolori hanno tutte le parti rimovibili: possono essere scambiati e combinati

Quando il bambino inizia a mostrare interesse per i numeri, puoi offrirgli stringhe matematiche. Non solo sviluppano bene le capacità motorie, ma aiutano anche a imparare a contare.

I lacci originali con perline aiuteranno il bambino a imparare a contare

Video: giochi didattici con le pellicce

Allacciatura

Tali dispositivi sono ottimi per migliorare l'attività motoria di dita e penne. Dopotutto, una corda multicolore non deve solo essere presa, ma deve cadere in un piccolo foro.

L'allacciatura semplice può essere realizzata da qualsiasi superficie sicura: una tavola di legno, una copertura di plastica o un normale cartone spesso. Su di essi, usando un cacciavite riscaldato su una candela o un punteruolo, è necessario praticare casualmente dei fori con un diametro di 5 mm.

Per l'allacciatura fatta in casa, è adatto un normale barattolo o coperchio di plastica

Un modo ancora più semplice per tenere occupato tuo figlio con l'allacciatura è usare uno scolapasta.

Per l'allacciatura, puoi usare un normale scolapasta aggiungendo semplicemente alcuni lacci multicolori.

I lacci più complessi possono essere realizzati in qualsiasi forma. Ci vorrà un po' più di tempo, immaginazione e materiale.

Lo sviluppo delle capacità motorie nei bambini è una componente molto importante del suo sviluppo generale. Man mano che invecchia, a partire dalla nascita, il bambino inizia gradualmente ad apprendere le basi del movimento del corpo, della testa, delle mani.

Al fine di stimolare le corrette capacità motorie del bambino, i medici hanno sviluppato metodi completi per lo sviluppo coerente delle capacità motorie generali e fini.

Cos'è la motricità fine?

Le abilità motorie fini sono una combinazione di movimenti della mano con tre sistemi principali del corpo: nervoso, muscolare e osseo-legamentoso. Nel linguaggio colloquiale, le capacità motorie fini sono spesso indicate come destrezza manuale., collegandolo strettamente con la reazione rapida e il pensiero logico. Quando si lavora con un bambino, è molto importante condurre lezioni di motricità fine, soprattutto per i bambini in età prescolare.

Sviluppando le funzioni motorie del bambino, rafforziamo la memoria, il sistema visivo e nervoso. Ci sono fatti noti quando i bambini ipovedenti e ciechi hanno capacità motorie molto forti, che per queste persone sono un fattore sostitutivo del loro sviluppo. Nelle prime fasi dello sviluppo, è necessario diagnosticare le capacità motorie per determinare quanto bene si sta sviluppando il bambino, se ci sono patologie nel sistema motorio o nervoso di un piccolo organismo.

La violazione delle capacità motorie fini, di regola, è molto connessa, perché il dipartimento del linguaggio della corteccia cerebrale è responsabile del movimento delle braccia e delle gambe. Per consentire al bambino di svilupparsi correttamente, al passo con i suoi coetanei, è necessario esercitarsi a modellare, disegnare, assemblare con lui set di costruzioni da piccole parti, mosaici o puzzle.

La motricità fine e la parola sono due funzioni correlate del corpo del bambino. In tenera età nello sviluppo del linguaggio, puoi condurre lezioni relative alla costruzione di case da un gran numero di cubi o infilare anelli sull'asta di una piramide. I movimenti di presa del bambino, la comprensione di dove e perché porta i cubi o gli anelli e in quale sequenza dovrebbe farlo, sviluppano rapidamente capacità motorie fini e, di conseguenza, capacità mentali e di parola.

Per capire come sviluppare correttamente le capacità motorie fini, è necessario determinare se il bambino ha un ritardo dello sviluppo. Essendo stato acceso, presta attenzione ai movimenti se ti sembra che il bambino sia limitato in essi o che manchi di coordinazione. La diagnosi precoce e le misure adottate rapidamente consentiranno ai genitori di rispondere in tempo a possibili ritardi nello sviluppo.

Abilità motorie nei bambini di età inferiore a un anno

All'inizio, un bambino appena portato dall'ospedale fa contrazioni inconsce di braccia e gambe, non sa come tenere la testa e si rotola da solo. Tuttavia nei primi sei mesi di vita, il neonato padroneggia passo dopo passo nuovi movimenti diventa più attivo.

Le capacità motorie del bambino si svilupperanno molto più velocemente se lo aiuti in questo. È in potere dei genitori dare al proprio figlio maggiore libertà incoraggiandolo a muoversi. Slega il neonato e lasciagli quanta più libertà possibile. Anche durante il sonno, il movimento delle gambe e delle braccia rafforzerà i muscoli del bambino.

Le capacità motorie fini delle mani nei bambini compaiono già all'età di un mese. Porta il dito indice sul palmo del bambino e, sentendolo, il bambino stringerà immediatamente il pugno. A due o tre mesi di età, appendi i giocattoli luminosi sopra la testa in una culla o in un passeggino. Durante la veglia, il bambino inizierà a colpirli con le mani e alla fine ad afferrarli.

Nei bambini, lo sviluppo delle capacità motorie delle mani avviene molto rapidamente. All'età di 3 mesi, un neonato può già stringere la mano, non terrà un piccolo giocattolo in mano a lungo (fino a 10-15 secondi), ma con sicurezza. A questa età, l'attenzione è ancora dispersa, ma i movimenti di presa diventano ogni giorno più sicuri.

Fino a 6 mesi, sviluppando capacità motorie fini, impegnarsi regolarmente con il bambino. Gioca di più con lui, costringendolo a fare dei movimenti con le braccia, le gambe, la testa e il corpo. Appoggia il bambino sulla pancia più volte al giorno, disponi giocattoli di medie dimensioni a debita distanza. All'inizio, il bambino esaminerà i giocattoli, quindi inizierà a tirare le maniglie verso di loro, afferrarli, tirarli verso di sé.

Da 6 a 10 mesiè necessario preparare il bambino alla camminata, perché non ci vorranno nemmeno pochi mesi, poiché inizierà a provare a muoversi autonomamente. Per fare questo, rafforza le gambe in ogni modo possibile: fai massaggi, esercizi di stretching, ripugnanti. A questa età, i bambini, di regola, sono già abbastanza stabili nell'arena. Dai al tuo bambino più giocattoli. La motricità fine delle mani a quell'età consente lo sviluppo di altri muscoli. Raggiungendo il giocattolo, il bambino rafforza i muscoli della schiena e del busto, cercando di alzarsi, afferrando la rete del box - le gambe.

Da 10 mesi e fino a un anno, puoi iniziare ad allenare i movimenti in più fasi. Puoi spargere piccoli giocattoli nel box o nella culla e mostrare come metterli in un unico posto. Tali esercizi per le capacità motorie fini permetteranno al bambino di sviluppare bene la coordinazione e focalizzare la sua attenzione.

Per coordinare lo sviluppo delle funzioni motorie in un bambino, e forse accelerare questo processo, è necessario fare esercizio regolarmente con il bambino. Anche solo stando accanto al bambino, dandogli giocattoli e dicendogli cosa stai facendo, puoi insegnare rapidamente al bambino non solo movimenti abili, ma anche nuove parole, pronuncia corretta.

Abilità motorie fini nei bambini da 1 a 3 anni

Sviluppando la destrezza all'età di uno o due anni, dimostri al bambino le possibilità delle sue dita e delle sue mani. A poco a poco, il bambino si rende conto di cos'è il tocco quando raccoglie oggetti di varie forme e trame. Le abilità motorie fini per i bambini di questa età rappresentano la loro conoscenza dei processi di coordinazione.

Sono questi bambini che per la prima volta iniziano ad allacciarsi i bottoni da soli, ad allacciare, anche se in modo errato, le scarpe ea versare il liquido da un contenitore all'altro. Le capacità motorie fini dei bambini in età prescolare a questa età si sviluppano molto spesso rapidamente nel processo di gioco. Insegna al tuo bambino giocando con lui, raccontando fiabe, favole e detti, imparando a contare rime e rime. In questo momento, la manipolazione e la gesticolazione con le mani sembreranno naturali al bambino.

Abilità motorie fini a 2 anni sono passi incredibilmente importanti nello sviluppo generale di un bambino. Come sai, a questa età, il bambino inizia a parlare attivamente, imparando sempre di più il mondo. Dato che le aree della corteccia cerebrale responsabili della parola e dei movimenti delle mani sono molto vicine, facendo vari esercizi con il bambino, lo stimoliamo attivamente a parlare. È incredibile, ma è un dato di fatto - i bambini con una maggiore attività fisica iniziano a parlare molto più velocemente e prima di chiunque altro - a mettere le singole parole in frasi.

Di età inferiore ai 3 anni il bambino conosce già chiaramente i nomi di molti oggetti. Sotto forma di gioco, puoi chiedere a tuo figlio o tua figlia di aiutare tua madre a pulire la stanza. Allo stesso tempo, le lezioni di motricità fine alleneranno contemporaneamente la memoria, stimoleranno i muscoli piegandosi o accovacciandosi dietro a giocattoli e oggetti.

Lo sviluppo delle capacità motorie per 3 anni può essere svolto sotto forma di gioco, come qualsiasi allenamento a quell'età. Sarà fantastico se prendi in considerazione i desideri del bambino giocando con lui al suo gioco preferito. Dopotutto, questo è ciò che aiuterà il bambino ad accettare indiscutibilmente alcuni cambiamenti nelle regole e a concentrarsi su ciò che gli offri di nuovo.

Abilità motorie fini per bambini 4-5 anni

Le capacità motorie fini dei bambini in età prescolare all'età di 4-5 anni implicano lo sviluppo di molti movimenti nel bambino già nella modalità dell'automatismo. Ad esempio, seduto a tavola, un piccolo membro della famiglia può portare avanti una conversazione con gli adulti e maneggiare abilmente un cucchiaio o una forchetta.

L'unica difficoltà che il bambino può incontrare è con l'attuazione di movimenti coordinati più precisi.

A questa età, i bambini sono felici di giocare a giochi di logica in via di sviluppo. I genitori devono sostenere tali aspirazioni ovunque. Le abilità motorie fini per i bambini senza pensiero logico a questa età sono semplicemente impossibili. I bambini sono felici di scolpire, stendere un mosaico con applicazioni e allo stesso tempo pensare attivamente. Attivando le parti principali del cervello, il bambino sviluppa più velocemente le capacità motorie della mano, il che riduce notevolmente il rischio di una malattia come la disgrafia.

Le abilità motorie fini nei bambini in età prescolare si sviluppano bene con l'aiuto dei giochi. Uno dei più efficaci in questo senso per i genitori può essere il gioco "Ripeti il ​​movimento". Ti siedi con il bambino uno di fronte all'altro e gli mostri varie figure create dai palmi e dalle dita. Il bambino deve ripetere la tua figura.

Sviluppo della motricità fine a 4 anni richiede un processo decisionale indipendente. Dai a tuo figlio più libertà in questo gioco. Lascia che venga da te, considera attentamente come riesci a intrecciare o incrociare le dita e prova a ripetere lo stesso.

Per il prossimo gioco, devi preparare una nave con un collo più piccolo della base. Un oggetto familiare al bambino viene calato in esso, ma in modo che non lo veda. Quindi chiedi al bambino di mettere la mano nella nave e di determinare al tatto che tipo di oggetto si trova lì.

Lo sviluppo delle capacità motorie nei bambini in età prescolare, grazie a un tale gioco, è strettamente correlato alla logica del pensiero, dell'immaginazione e della memoria. Sentendo cosa c'è nella nave, il bambino ricorda involontariamente tutti gli oggetti a lui familiari, li confronta e analizza la probabilità di coincidenze.